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《七巧板》教案

教学目标：

1、认识七巧板中图形的名称。

2、在游戏中，大胆地拼接七巧板，变换各种不同的造型，并对造型进行联想。

3、喜欢玩七巧板游戏，对各种不同的形状感兴趣。

教学重点与难点：

重点：了解七巧板的绘制方法，将它拼成有趣的图形。

难点：会用七巧板拼出不同的图案。

教学准备：

七巧板、卡纸、双面胶、磁铁、彩纸等。

教学过程：

一、引入课题。

教师提问：你玩过七巧板吗？想玩吗？

二、合作玩游戏。

1、师：请我们班2个同学出来主持这一节活动课。（掌声）

2、由2个主持出来开展活动。

A：谁知道有关七巧板知识？

学生：宋朝有个叫黄伯思的人，对几何图形很有研究，也热情好客，发明了一种用6张小桌子组成的“宴几”--请客吃饭的小桌子。后来有人把它改进为7张桌组成的宴几，可以根据吃饭人数的不同，把桌子拼成不同的形状，比如3人拼成三角形，4人拼成四方形，6人拼成六方形......这样用餐时人人方便，气氛更好。以上内容源自小精灵儿童网站B：谁还有什么补充？

学生：后来，有人把宴几缩小改变到只有七块板，用它拼图，演变成一种玩具。因为它十分巧妙好玩，所以人们把它“七巧板”。到了明末清初，皇宫中的人经常用它来庆贺节日和娱乐，拼成各种吉祥图案和文字，故宫博物院至今还保存着当时的七巧板呢？

A：玩七七板要注意什么？

学生：七块板不能重复。

B：大家有信心接受挑战吗？下面由每个同学玩第1个游戏拼正方形，好，开始！

由A讲比赛规则：以小组为单位，先拼，然后把拼好的图形固定在卡纸上，哪个组先完成，可以参观别的组的作品，并互相交流。

三、学生作业。

1、利用各种不同颜色的卡纸制作七巧板。

2、七巧板做好之后，进行拼摆，拼出不同的有趣的图形。

3、学生进行创作，教师巡视指导。

四、作业展示。

1、小朋友们将自己拼好的图形进行展示，师生共同欣赏。

2、教师点评：小朋友们，你们太厉害啦！这些图形真有趣！

五、课后延伸。

课后可以讲七巧板带回家，和爸爸妈妈一起拼图吧。

有趣的七巧板优秀教学设计

有趣的七巧板【教学目标】 1．认知目标识别七巧板的基本构造，能用适当的图形和语言表达自己的思考结果。 2．能力目标（1）以七巧板为活动素材，从活动中探索数学知识，加深对“边及角、面积”关系的认识，再利用数学知识进一步认识七巧板，进行有目的的拼图活动。（2）在小组交流的过程中，能合理清晰地表达自己的思维过程。（3）在拼图过程中，培养学生的动手能力，积累数学活动经验，增强学生的创新意识。 3．情感目标（1）通过前置学布置任务，让学生主动参与，了解七巧板是我国的伟大发明，增强自豪感和爱国情，激发学生学习数学的热情和兴趣。（2）以小组形式参与，鼓励学生大胆尝试自主探究，培养学生的合作意识和团队精神。【教学重、难点】本节课的内容是以活动课的形式呈现，通过画七巧板手抄报、制作七巧板、用七巧板拼三角形等活动，探究出线段间的位置、数量关系及角、面积等数学知识。然后再利用这些数学知识进行合理的拼图。本节课在课前要求学生自主学习七巧板的来源，完成七巧板的制作活动，自主探究七巧板拼三角形的活动了解七巧板的构造，丰富“线段关系及角关系”的认识，课上能合理应用数学知识完成七巧板有技巧的拼图，并能归纳出拼图技巧。教学重点: 通过七巧板的认识、制作、拼三角形活动，对七巧板的基本构造有数学知识上的认识教学难点:合理利用“线段的位置、数量关系，角和面积”等数学知识，对七巧板进行“理性”拼图。【学情分析】 1．在小学阶段，学生已经开始使用七巧板进行拼图活动，大多数学生对它都有了初步了解，但当时的活动具有盲目性，缺乏数学思考。 2．本册学习了平行、垂直、轴对称等内容，学生有条件对七巧板进行有条理、有逻辑的数学思考。 3．学生已经具备从事数学活动、数学交流、数学思考的活动经验，有利于对七巧板进行再活动、再思考。【前置学的活动设计】 1.以寻找七巧板的来源为主题创作板报。创设板报是学生常用的形式，内容简单直观，配图有趣生动，学生的参与积极性高，学生通过小组分工合作设计板报，需要大量搜集关于七巧板的资料，学生能更好地了解七巧板的背景知识，感叹古人的智慧和数学的神奇，激发学习的兴趣，也培养学生的团队意识。 2.按照教科书上要求自己制作一副七巧板。学生按照教科书中制作七巧板的流程，动手参与，学生在汇报过程中，阐述对制作过程的认识，开始对七巧板的构造初步形成一个系统的认识，为从数学角度进一步认识七巧板做铺垫。

趣味七巧板教案

大班数学活动：趣味七巧板教学设计活动目标： 1、了解七巧板的组成，通过观察和相似联想，理解图形之间的简单关系。 2、在动手动脑的过程中感受玩七巧板拼图的乐趣，体验成功带来的自豪感。 3、尝试将平面几何图形无间隙拼搭组合，创造出各种图形与图案。活动重点：认识七巧板的组成。活动难点：将零散的七巧板进行无间隙拼搭，按照一定的方法还原成正方形。活动准备： 1、物质准备：多媒体课件、人手一张绘制好的七巧板图。 2、经验准备：幼儿了解基本的几何图形、人物和动物的基本特征。活动方法：直观法、支架法、提问法。活动过程一、开始部分：创设情景，激发兴趣出示课件首页，创设情景：老师带来了一只百宝箱，想不想知道里面藏着什么？（点击课件：逐一出示七巧板拼成的人、帆船、水壶的图案）【兴趣是最好的老师，利用课件创设情境，直观体验七巧板的“神奇”，漂亮的图案一下子吸引住了幼儿，让幼儿直观感受七巧板的奇妙组合，充分激发幼儿的求知热情和学习的兴趣。】

较图形的大小，进一步了解七巧板的组成，解决本次活动的一个重点，为后面用七巧板拼图打下基础。】三、动手操作，深入探究在这一环节，我设计了四个步骤，从易到难，由浅入深： 1、用两块大三角形自由拼图——2、自选图形拼三角形——3、还原正方形——4、拼较复杂图案。 1、用两块大三角形自由拼图请小朋友找出七巧板中的两块大三角形试一试，拼出简单的图形或者图案。【这一部分，我开门见山让幼儿利用手中的学具进行拼搭，孩子们操作完展示时，我利用多媒体的复制移动旋转功能把成果展示出来，可以随时根据幼儿的回答来拼搭。】小结：用两块大三角形，可以拼成三角形、正方形、平行四边形这三种不同的图形，还可以拼成蝴蝶结、小树、小山坡…… 在成果展示后，教师提问“你是用什么方法拼的？” 师总结拼板的基本方法：边对边；角对角；角对边。【在拖动图形时对幼儿的成果进行分类，归纳出拼搭共有角对角、边对边、角对边三种方法，并提醒幼儿进行无间隙拼搭。】 2、自选图形拼三角形教师提问“你能从剩下的五块图形找几块拼一拼，拼出三角形吗？”幼儿自由操作，发现各种组合方法。本环节设计拼出指定图形并用语言表述“用了几块什么图形拼成三角形”。【点击按钮清晰展示图形拼法，这样的多媒体课件演示生动、直观，幼儿能对各种组合方法有一个清晰的了解。】

七巧板教学设计与反思

数学活动——七巧板西乡第二小学宋文汇教学内容：北师大版“新世纪”义务教育课程标准实验教科书第二册第42页“动手做（三）”以及习题。教学目标： 1、双基目标：认识七巧板，进一步熟悉基本平面图形。 2、能力目标：借助七巧板，让学生在活动中拼图，培养学生动手操作能力，初步发展学生的空间观念和创新意识。 3、德育情感目标：通过自主、探索、合作交流，让每个学生都积极参与，培养学生的自信心、责任心以及合作意识，增强集体荣誉感。教学重点：利用七巧板拼出不同形状的图形。教学难点：能创造性地把拼出的图形组合编出小故事。教学准备：七巧板，课件盘。教学过程：一、直观演示，激趣导入。 1、电脑出示由七巧板制成的“动态”图形课件，（有人和小动物在玩、乒乓球员比赛图）问：小朋友，你知道这是由什么拼出来的吗？ 2、介绍七巧板有关知识。七巧板是我国古代的一种图形游戏，它起源于宋代，已有二千五百年的历史了。它是黄伯思创造的，起初叫“燕矶图”，也叫“七星”“易方”，后来就叫做“七巧板”。它不仅代表了中国人的智慧，还得到了世界的赞美。

3、设置疑问：你们知道为什么后来它被称为“七巧板”吗？正因为它可以拼出各种各样美妙的图形，所以被称为七巧板。今天我们就用聪明的脑去想，灵巧的手来拼，让七巧板更巧吧，并揭示课题。二、小组交流，自主探索。 1、说一说：给七巧板编号，并认识。组织小组交流，说出自己发现了七巧板有哪些特点。在小组交流的基础上再向全班汇报。 2、拼一拼：利用七巧板，学生自主拼出学过的基本图形（三角形、正方形、长方形）。鼓励学生想出不同的拼法，并要求学生汇报拼出的图形由哪些图形组成。 3、议一议：电脑出示淘气、笑笑拼出的各种形状的图形。让学生通过观察，小组讨论想象这些图形是平时生活中的哪些物体？ 4、试一试：学生动手操作，拼出自己喜欢的生活中的图形，并起个好听的名字。让学生介绍自己拼出的图形，比一比谁的图形最好。三、实践应用，拓展创新。 1、电脑演示“守株待兔”的拼图，猜一猜它们分别象什么。 2、让学生尝试自己叙述“守株待兔”的故事，并说一说故事内容告诉我们哪些道理。 3、小组活动：拼图编小故事。要求小组合作把拼好的图编成小故事，

二年级下册数学说课稿-第5单元四边形的认识有趣的七巧板冀教版

《有趣的七巧板》说课稿一、说教材 “有趣的七巧板”是一节实践活动课。利用七巧板拼图是我国一种传统的数学游戏。教材安排这次实践活动，可以使学生在有趣的活动中感悟平面图形的特点，培养学习兴趣，发展空间观念。本节课是在学生初步认识了长方形、正方形及平行四边形等四边形的基础上开展的活动。二、说教法低年级的孩子以形象思维为主，爱说、爱动，注意力难以长时间的集中。抽象的讲解对他们来讲是毫无意义的。教师要调动他们的学习积极性，必须采用新颖的教学模式、多层次的练习活动来吸引他们，让他们乐学、爱学。教材先引导学生认识七巧板：有几种不同的图形？每一种图形有几个？哪些图形是完全一样的？然后从简单到复杂，放手让学生尝试两块、三块的拼塔，再是四块、五块、六块的拼搭，最后是七块的拼搭。让学生认识七巧板，并说出七巧板由哪些平面图形组成，使学生进一步熟悉基本的平面图形。在此基础上，让学生再拼一拼生活中的物体。最后，让孩子们用七巧板拼一个自己最喜欢的图形，充分给了他们展示自己的机会，发展了他们的创造力。让学生作为学习活动的主体，，使每个孩子都参与到活动中去。注意突出学生的主体地位和解决问题的策略多样性，同时注意培养学生的独立思维能力和创新意识。而让学生动手操作，小组交流，给了学生广泛参与的机会，突出了学生的主体地位。

三、说教学目标基于以上的分析，教学目标定为以下三点：1．经历认识七巧板并用七巧板拼图的过程。2．知道七巧板是由七块图板组成的，会用七巧板拼图。3．培养想象力和观察力，感受用七巧板拼图的乐趣和我国劳动人民的智慧。四、说教学重难点本节课是“动手做，玩中学”的活动，所以教学重点是用七巧板拼图，体会用七巧板拼图的神奇。教学难点是学生自己看轮廓拼图。五、说教学设计（一）新课导入教师谈话，由喜欢看电视和交流“七巧板”节目中的有趣事情，引出了解“七巧板”的问题。然后播放介绍七巧板的课件。让学生初步认识七巧板，激发学生用七巧板拼图的兴趣。（二）探究新知 1．播放完了课件，让学生交谈从课件中了解到的知识。要给学生充分的交流时间。让学生说一说了解到的关于七巧板的知识。然后教师介绍：七巧板是我国人民创造的一种智力玩具，这样简单的七块图板，可以千变万化，非常有趣，外国人把它叫做“唐板”,非常赞赏。我们作为一个中国人，应该感到自豪。鞠萍姐姐主持的“七巧板”节目，就是希望同学们都成为一个聪明的、能创造的人。这节课，我们大家就用七巧板来拼图，看谁拼的图最棒。板书:七巧板拼图。

“有趣的七巧板”教学反思

“有趣的七巧板”教学反思 "有趣的七巧板”的指导设计，是本着数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，教师应激发学生的学习积极性，给学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验，开展一系列活动的综合全过程。反思这节课我认为有以下四点： 1、初步培养学生的问题意识在小学数学教学过程中，问题是数学的心脏，提出问题、解决问题是小学生学习数学的过程。抓住课题提问的过程，是调动学习积极性的过程，也是训练思维能力的过程。本节课引入课题后，让学生说一说：“你想了解有关七巧板的哪些知识？”给学生创设发现问题的机会，使学生敢问，培养学生的问题意识，激发学生的求知欲望，让学生带着自己提出的问题去学习，从而发挥学生的积极性，体现学生主体作用。 2、“做数学”，培养学生的创新能力在教学过程中，注重学生创造性拼图。并要求学生根据自己的喜爱，利用自己的求异思维，拼出图形。这一过程更多地发挥学生的创造能力，是学习活动的发展与升华。教师让学生离开座位参观，给学生的互相学习提供了机会，再通过对作品的展示和评价，让学生学会欣赏，提高了学生的审美能力，学生的创造体验在这里也得到了充分的体验。在创作活动中许多学生热情很高，充分发挥了自己的想象力和创造力，除了书上的图形之外，他们还拼出了茶壶、机器人、房子、蜡烛等等，有一个孩子还用七巧板拼出了一个非常漂亮的京剧脸谱。让学生参观、

点评作品，使学生展开丰富的想象，并用自己的语言进行表述，促进了语言与思维的融合，同时也体现了评价方式的多样化。 3．掌握技能，体验成功活动课的特点是以实践为主，学以致用，学生只有亲身实践，才能得到技能的体验，同时学生的成功感也就产生了。本节课学生人人都动手参与活动，激发了学生的学习热情，在学习过程中乐于思考，勇于探索。通过引导学生观察和思考：选用了哪几块图形？拼成的是什么图形？还能拼出哪些图形？允许学生有不同的想法和拼法，鼓励学生进行创造性思维，激发学生的学习兴趣，从两块到三块，再到四块、五块……，操作由易到难，学生在操作体验、反思与交流，并在一次次的成功中形成积极的情感与态度，在不知不觉中既培养了学生的动手能力，又发展了学生的空间观念。 4、重视对学生数学学习的评价教学过程中，开展评比贴星活动，激发学生学习兴趣，重视学生的情感与态度、知识与技能的形成和发展，把评价渗透到学习的全过程。课堂上教师对学生的评价学生对学生的评价以及学生的自我评价结合起来，充分发挥了评价的激励作用。

人教一年级下册七巧板教案与教学反思

第3课时七巧板 ?教学内容教科书P4例3，完成P4“做一做”，P7“练习一”第6～8题。 ?随风潜入夜，润物细无声。出自杜甫的《春夜喜雨》 ◆教学目标 1.通过了解七巧板的构成及拼摆七巧板，进一步加深对长方形、正方形、三角形和平行四边形的认识，并感受平面图形之间的关系。 2.在解决问题的过程中，有目的、有计划地培养学生的审题能力，使学生初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本能力。 3.发展学生的想象力和创造力，培养学生的创新意识。 ?教学重点用七巧板拼三角形。 ?教学难点如何用七巧板拼出更多的三角形。 ?教学准备课件、七巧板拼图(学生准备)。 ?教学过程一、创设情境，引入七巧板 1.课件出示由七巧板拼成的漂亮图形。师：你们知道这些漂亮的图案是用什么拼出来的吗？同桌之间相互交流讨论，教师巡视。 2.介绍七巧板的历史。◎教学笔记【教学提示】可以让学生说一说知道的七巧板的知识。

师：同学们，这些美丽的图案都是由七巧板拼成的，下面我们就来了解一下七巧板的由来。（结合课件介绍七巧板的历史）【设计意图】通过展示七巧板拼成的漂亮图形，激发学生的学习兴趣，然后介绍七巧板的历史，让学生知道七巧板是中国人发明的一项智力游戏，使学生感到自豪并激发学生对七巧板的兴趣，为接下来的新知教学打下基础。 3.揭示课题。师：这节课我们一起来用七巧板摆出有趣的图形。(板书课题：七巧板) 二、动手操作，自主探索 1.认识七巧板。 (1)课件出示七巧板的制作过程，学生观察。 (2)请学生拿出手中的七巧板。师：请大家观察，这套七巧板中都有什么图形？哪种图形的数量最多？师：为了便于表述，我们将这七块板分别标上序号。（课件出示） ◎教学笔记

七巧板教学设计

综合实践课《七巧板》教学设计一、教学内容解析通过本章前几《七巧板》是北师大版数学教材七年级下册的综合实践课。学生对线段和角的相关知识以及平行线和相交线都有了系统的认节课的学习，《丰富的图形世界》的学习，学生在图形的识别识；而通过对本书上册第一章对培养因此，本课是对所学知识的实际应用，和组合方面也都有了一定基础。学生的数学应用意识也具有很高的价值。二、教学目标让学生充分感受中国图片欣赏等，知识与技能：通过七巧板的历史介绍，古老文化的魅力，进一步丰富对平行线、垂线、角、图形等内容的认识，积累数学活动的经验。培养学生动手操作能力，借助七巧板，过程与方法：让学生在活动中拼图，初步发展学生的空间观念和创新意识。培养发散思维和情感态度价值观：通过活动，丰富想象力，感受数学美，创新意识。三、教学重难点教学重点：感悟平面图形特点，培养学习兴趣，发展空间观念。教学难点：创造性地拼图。四、学生学情分析具有极大的兴趣。求知欲强，对“玩”七年级的学生想象力及创造力丰富，部分同学并在日常生活有较多的经验积累，学生已经认识了三角形、正方形，已知道平行四边形的名称。许多同学在生活中接触过七巧板，有较浅的认识。．五、教学策略分析以微课展示七巧板制作的过程，激发学生的兴趣，以制作过程中的一幅图片引入七巧板中学过的数学知识，根据七年级学生身心发展特点

设计三个拼图环节，及时反馈鼓励，使每个学生都体会到成功的喜悦。六、教学过程分析 1、七巧板背景介绍七巧板是我国祖先创造的一项益智游戏.它由一个正方形分割的七块几何图形,可以拼排千变万化的图形,形似各种自然事物.19世纪七巧板流传到西方时,引起人们广泛的兴趣,被称为“东方魔板”。【设计意图】介绍七巧板有关知识，它不仅代表了中国人的智慧，还得到了世界的赞美，增强民族自豪感。 2、东方魔板，欣赏形美

有趣的七巧板说课稿

有趣的七巧板教学过程：一、欣赏图形，初感有趣。 1、猜谜语师：上课前我们来一起猜个谜语，看，我们一起来读一读：一二三四五六七，七个伙伴在一起。齐心合力拼图形，千变万化真神奇。打一玩具，对了，是七巧板（出示答案）。 2、欣赏图片师：小朋友们玩过七巧板吗？这种玩具变化无穷，能拼成各种美丽的图案。大家来看一看。（出示一些动物图案）上面拼成的是什么？你们认识吗？ 3、引入课题师：七巧板是我国一种传统的智力玩具，用它可以拼出千变万化的图形，也称“七巧图”。七巧板流传到国外后，引起了很多人的兴趣，被称作“唐图” 师：七巧板集结了我国劳动人民的智慧，这么神奇有趣的玩具，我们今天就一起来玩一玩这个有趣的七巧板。（出示课题：有趣的七巧板）二、操作实践，体验有趣 1、活动一：比比想想，认识七巧板。（1）比比想想。师：小朋友们，你们想不想也来拼一拼？在拼之前我们来认识一下它。拿出自己的七巧板，放在桌前坐正。仔细观察自己的七巧板和同桌讨论下面几个问题： 1、说一说七巧板有哪些图形？ 2、数一数每种图形各有几块？ 3、比一比，哪些图形是一样的？为了汇报方便，我们给这七块图形编个序号。师：七巧板有平行四边形、三角形、还有正方形。平行四边形有1块，正方形有1块，三角形有5块。这5块三角形中①号和②号三角形完全一样，③号和⑤号三角形完全一样。 2、活动二：想想拼拼，感受奇巧。（1）选两块拼图。①拼正方形师：为什么七巧板中有个“巧”呢？只要大家开动脑筋，七巧板就会不停的变，想不想试一试？下面我们来进行一场拼图比赛，全班分成8个小组，比一比，，哪一队得的合作星最多，哪一组就是今天的冠军队。师：先来简单一点的，请用七巧板中的两块图形拼成一个正方形，哪位小朋友说说可以选用哪两块？师：2块大三角形可以拼成一个正方形。师：有不同的意见吗？师：是的，还可以用2个小一点的三角形拼成一个正方形。师追问：仔细观察，再想一想，你能发现拼成正方形的两个三角形

七巧板的教案设计

《七巧板拼组图形》教学设计教学设计：刘凤醒教学内容：教科书第4页的内容教学目标: 1、在用七巧板拼三角形的过程中，进一步加深学生对三角形、长方形、正方形、平行四边形这些图形特征的认识。 2、在解决问题的过程中，有目的、有计划地培养学生的审题能力，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。 3、在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往、合作意识，在动手动脑的过程中发展想象力，培养学生的创新意识，感受所拼图形的数学美。重点难点重点：引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案。难点：培养学生协作精神与合作意识，激发学生创新意识。教学准备：七巧板、多媒体课件教学流程: 欣赏导入（欣赏由七巧板拼成的图案，提高学生的学习兴趣）——动手操作（用七巧板拼出不同的平面图形、有趣的图案）—课堂总结（学生在动手操作中，反思升华）教学过程: 一、欣赏导入课件依次导入展示由七巧板拼出的美丽图案：七彩智慧屋、美丽的热

带鱼、勤劳的农民伯伯、可爱的小兔、漂亮的孔雀以及精美的生活用品。 1、师：猜一猜这节课谁将和我们共同学习，它们是谁呢？学生自由回答。 2、师：这些精美的图案都是由什么拼出的呢？生：七巧板。师：是的，这些都是由七巧板拼组的，那么今天我们就来学习七巧板拼组图形。（揭示并板书课题：七巧板拼组图形）设计意图：兴趣是最好的老师，《数学课程标准》指出：数学学习必须从学生的生活情景和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们感到数学就在身边，对数学产生亲切感。在这里创设了情景，从而使学生产生情绪高昂的学习需求，积极投入到认识七巧板的活动中，让学生初步认识七巧板，感受到七巧板的神奇，激发学生动手操作的欲望。二、动手操作，积累经验。谈话：刚才我们看到了许多用七巧板拼成的美丽图案，你们想用七巧板动手拼一拼吗？老师给每位同学都准备了一套七巧板，下面就让我们一起来进行“拼图游戏比赛”吧。（一）拼平面图形 1、拼三角形

七巧板教案

教学内容:有趣的七巧板。教学目标： 1、通过拼图，体会图形的变换，发展空间观念。 2、在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往，合作意识。 3、在动手动脑的过程中发展想象能力，培养创新意识。教学重点：感悟平面图形特点，培养学习兴趣，发展空间观念。教学难点：创造性地拼图。教具准备：课件，师、生每人一副七巧板。教学过程：一、引入课题 1、复习已认识的图形. 2、师：我们已经认识了许多图形，不知道小朋友还认不认识它们，记不记得它们的名字，师出示图形生辨认图形。 3、欣赏图形. 师：小朋友们喜欢玩拼图游戏吗？老师拼了许多漂亮的图形，想不想欣赏一下？课件演示拼好的图案，学生欣赏。 4、揭示课题：师：这些漂亮的图形都是七块图形拼成的，这七块图形叫“七巧板”。这节课我们就来学习《有趣的七巧板》。（板书：七巧板）二、初步感知 1.认识七巧板。师：七巧板有几块。（提问回答）生：七块。师：看一看一副七巧板有几种不同的图形。（提问回答）生：有三种图形，有三角形、正方形和平行四边形。师：数一数每种图形各有几块？（提问回答）生：三角形有5个，还有1个正方形和1个平行四边形。师：比一比，哪些图形师完全一样的？（提问回答）生：2个大三角形一样大，2 个小三角形一样大。师：为了我们拼图的时候讲解方便，我们现在把每块图片都标上序号表示，两个完全相同大三角我们用1号2号表示，相同的小三角我们用3号4号表示，剩下的三角形用5号表示，还有剩下的一个正方形用6表示，平行四边形用7表示。三、自主探究 1、组织拼图。师：你们想不想也用七巧板来拼一拼？请大家拿出准备好的的七巧板。 2、用两块拼。师：先来简单一点的，请用七巧板中的两块图形拼成一个正方形，哪位小朋友说说可以选用哪两块？生：我用2块大三角形拼成一个正方形。师：有不同的意见吗？生：…… 师：刚才我们用大小完全一样的两个三角形拼成了一个正方形，你还会用这两块三角形拼成其他的图形吗？指名回答。小结：用这两个完全一样的三角形，通过不同的摆放，可以拼成我们认识的正方形，三角形，平行四边形这三种不同的图形。 3、用三块拼

小学数学_千变万化七巧板教学设计学情分析教材分析课后反思

《千变万化七巧板》教学设计教学目标： 1.通过摆一摆、拼一拼理解七巧板中各图形之间的面积关系；认识组合图形，会把组合图形分解成学过的平面图形进行面积计算。 2.掌握基础的七巧板拼搭方法，利用七巧板简单理解平面图形的相互转化，进一步发展学生的空间观念。 3.培养学生认真观察、独立思考、合作交流的能力和创新意识。教学重点：利用七巧板运用分割法求各种图形之间的面积关系教学难点：掌握七巧板的拼搭方法，理解平面图形的相互转化教学过程：一、激趣导入师：说到七巧板同学们都不陌生，你能跟大家分享一下你对七巧板的认识吗？生：七巧板是由…… 师：为了便于表达，我们可以这样分辨七巧板中的三角形：大三角形、小三角形、中三角形（课件）师：看来同学们已经了解了七巧板的由来及组成，熟不知这小小的七巧板内还有大智慧呢！那今天这节课我们就来深入探索七巧板中的奥秘，老师用七巧板拼出了本节课的课题，你能帮老师读出来吗？(课件）生：千变万化七巧板师：你是老师的知音。（板书）二、初步探究师：虽然七巧板中各种图形的形状不尽相同，但它们的大小却有密切的联系。下面我们就以小组合作的方式探索它们之间的大小关系，（课件）如果小正方形的面积为1，你能说出其他各种图形的面积吗？在小组合作之前我们先来看一下小组合作要求：（课件）小组合作师：哪个小组愿意把你们的成果分享给大家？

师：我们一起来看一下各种图形的面积推导过程：（课件）两个完全相同的小三角形可以拼成正方形，如果正方形的面积为1，那么小三角形的面积为0.5；两个完全相同的小三角形可以拼成平行四边形和中三角形，那么平行四边形和中三角形的面积为1，大三角形可以由多种方法拼摆而成，但不论怎样计算大三角形的面积都为2 师：你能总结一下我们刚才的操作结论吗？生：…… 师：我们通过拼摆发现了各种图形之间的大小关系，运用转化推导出了七巧板中各种图形的面积三、深入拓展 1、认识组合图形师：下面我们欣赏几幅图片放松一下，看看它们有什么共同点？生：它们都是由七巧板组成师：没错，它们都是由七巧板中两个或两个以上的平面图形组合而成，这样的图形我们在数学上称为组合图形，你能用学具拼出这样的组合图形吗？ 2、异曲同工（拼摆直角梯形）师：从七巧板中任选两个图形拼出右图的直角梯形，并说出它的面积生拼摆师：谁愿意把自己的想法讲给大家听？生展示（3名同学）（提问：你是怎样想到用这两种图形进行拼摆的？你认为还有其他方法吗？）师：通过刚才的计算，你有什么发现？生…… 师：虽然我们拼法不同，但它们的面积却是相同的，真可谓是异曲同工。请同学们在30秒内用这三种不同的拼法拼出直角梯形，……那拼成直角梯形能不能作为一种基本图形为我们以后的拼摆提供帮助呢？ 3、变化可测（拼摆复杂组合图形）师：刚才我们用了两个图形进行拼摆，现在难度升级，小组内分工合作利用除两个大三角形以外的其他图形拼出下图图案，并说出它的面积（有困难的小组，课件会分别在3分钟、4分钟后有所提示）

人教数学一年级下《用七巧板拼图形》教案

人教数学一年级下《用七巧板拼图形》教学设计 ●教学内容人教版一年级下册第一单元“用七巧板拼图形”第4页例3。 ●设计说明教学目标（一）教学知识点让学生会用七巧板拼出不同的图案，加深对“七巧板”的认识与了解。（二）能力训练要求 1、通过用七巧板拼图的活动，进一步熟悉学过的平面图形。 2、通过拼摆图形，体会图形的变换，发展空间观念。（三）情感与价值观要求在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往、合作意识，在动手动脑的过程中发展想象力，培养创新意识。教学重点引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案。教学难点培养学生的协作精神与合作意识，激发学生的创新思维。教学方法引导启发法、谈话法、练习法。 ●课时安排 1课时 ●教具准备多媒体课件、七巧板等。 ●学具准备一套七巧板、卡纸、双面胶。 ●教学过程一、创设情境，导入新课（课件展示七巧板拼成的图案） [师]猜一猜，这节课我们将于谁一起来参与学习，它们是谁呢？（学生自由回答）

[师]让我们来看一下！（课件演示其中一个动物图案转化成一套七巧板的过程），教师揭示：刚才这些小动物都是由一套这样的七巧板拼成的，今天我们一起就用七巧板来拼一拼吧。（板书课题）（设计意图：通过欣赏图片，一是扩大了学生的知识面，二是激发学生想亲自动手拼摆有趣图形的兴趣。）二、合作探究，建立模型 1、理解“七巧板”一词的意义 [师]你们知道它为什么叫七巧板吗？ [学生]有七块。 [师]这只是其中一个方面的原因，那七巧板中的“巧”字又怎么解释呢？（学生自有讨论，并交流。）师揭示：就因为七巧板中的“巧”字，说明了利用七巧板可以拼出各种各样美丽的图案，七巧板又称智慧板，是我们祖先的一项卓越的创造。19世纪流传到西方，引起人们广泛兴趣，并迅速传播开来，被称为“东方魔板”。七巧板虽然仅有七块板组成，但是它们可以拼出多种多样的图形。同学们，你们想不想认识这位新朋友呢？（设计意图：通过了解“七巧板”，让学生明确七巧板的用途，并未拼摆图形激发兴趣。） 2、认识七巧板（1）认一认 [师]同学们观察七巧板，你有什么发现？（学生观察并汇报） [学生]我发现七巧板是由七种颜色组成的； [学生]我发现它是由5个三角形、一个正方形和一个平行四边形组成的。 …… （2）看一看 [师]同学们发现了有关七巧板这么多的知识，那你们能回答老师的几个问题吗？课件出示：七巧板由________种图形组成，其中□有________个，△有________________个，________号图形和________号图形比较大，________号图形和________号图形比较小。 ________号图形和________号图形一样大，________号图形和________号图形一样大。（设计意图：通过旧知的复习来认识七巧板，进一步熟悉平面图形，不仅复习了旧知，还使学生意识到知识之间是相互联系的，同时培养了学生的观察力。）

七巧板教学设计

《七巧板》教学设计吴维泰纪念小学何家雯 2014、5、13

七巧板教学目标： 1、通过用七巧板拼图的活动，进一步熟悉学过的平面图形，初步认识平行四边形。 2、在操作的过程中发展想象力，培养创新意识和合作意识。 3、发展学生的空间观念、动手操作能力和创造力。教学重点：引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案。教学难点：培养学生的协作精神与合作意识，激发学生的创新意识。教学过程：一、导入新课。 1、同学们，今天老师带来了一些美丽的图片，请你们欣赏一下。（课件显示七巧板拼出的美丽图案）漂亮吗？ 2、你知道这些图案是由什么拼出来的吗？（揭示课题，板书“七巧板”。）【设计意图】让学生欣赏由七巧板拼摆出的美丽图案，激发学生的学习兴趣，以引发学生想认识七巧板的愿望。二、认识七巧板。 1、介绍七巧板的来历。 2、猜一猜。猜猜七巧板的名字为什么叫“七巧板”？（揭示七巧板的特点之一：由7个图形组成） 3、分一分。按形状把7个图形分类。分好后数一数、比一比，看看你有什么发现？（1）找出学过的图形——三角形、正方形。（2）认识新图形——平行四边形。展示形状是平行四边形的板子，沿边描下来，将形留在黑板。引导学生拿出学具中的平行四边形，用手摸一摸，观察平行四边形与其它图形有什么不同？（它有4个角，4条边，但不像正方形和长方形那样四四方方）

（3）七巧板中有3种图形，分别是5个三角形，1个正方形和1个平行四边形。 4、比一比。让学生动手比较5个三角形的大小，说说你是怎样比的（重叠），你发现什么？引导学生发现：5个三角形中，有2个同样大的大三角形，1个中等大小的三角形和2个同样大的小三角形。 5、引导学生归纳小结七巧板的特点。 6、完成书本的填空。【设计意图】通过认识七巧板的特点，让学生进一步熟悉学过的平面图形，体会图形之间的关系，并初步认识平行四边形。三、动手操作——拼图大闯关。按要求用七巧板拼图： 1、第一关——拼平面图形。（1）拼出正方形。（2）拼出三角形。拼完后在小组内说说你是用哪几个图形拼成的，想想还有哪些不同的拼法？（展示不同的拼法） 2、第二关——模仿实物拼图形。（1）课件出示用七巧板模拟生活物品拼成的图案。（课本第41页第1题）（2）选择你最喜欢的一个图案拼一拼。如果拼好了，你就骄傲地对同桌说：“我成功了！” （3）拼完后在小组内说说你用了哪几个图形拼，拼出的图案像什么？ 3、第三关——模仿拼故事（守株待兔）（1）观看视频故事《守株待兔》。（2）根据故事对学生进行德育渗透。（3）小组合作拼故事。拼完后在小组内说说，你拼的图用了哪些形状，比一比哪组同学拼得最快，合作得最好。 4、第四关——合作创造（拼图大赛）小组合作，利用组内的七巧板拼一幅图画，完成后要相互说说作品的组成，

中班七巧板教案反思_1

中班七巧板教案反思_1 精品文档中班七巧板教案反思在稻田里有一个被施了魔法的稻草人，他哪儿也不能去，他最大的愿望就是能到外面去看看。帮助他的方法是找出魔法锤子，把钉住他脚的钉子敲碎。被解救出来的稻草人在池塘边遇到了他的第一个朋友青蛙，在草地上看到了许多美丽的花，还看到了出来摘花的小姑娘，在他们成为好朋友后，小姑娘邀请稻草人到她那金色的房子里去玩，当他们快要到家时，小姑娘的好朋友小狗高兴地跑出来迎接他们，小姑娘的另一个好朋友小鸟也快乐地为他们带路。他们在金色的房子里快乐地唱歌跳舞。中班七巧板教案1:《认识七巧板》活动目标: 1. 能记住每个板的名称，知道并会说。. 在操作中探索每个板的不同摆放方法。. 体验七巧板拼凑图形的快乐。活动准备: 教师七巧板一幅，幼儿每人一幅七巧板，活动过程: 一、故事导入，激发幼儿对七巧板的兴趣 1. 教师边讲故事边拼出稻草人，引导幼儿发现七巧板的神奇。老师:小朋友，黑板上图形是什么, 他是由七巧板拼成的，一共七块板.介绍每个板的名称 1 / 13 精品文档

中心板、大板、圆形板、半圆板、三角板、梯形板。请幼儿来说一说，记住每个板的名称。二、幼儿尝试每个板的拼法。 1.请孩子上前来试一试中心板可以怎么拼，依次类推。.幼儿自己尝试教师巡回指导。三、游戏:孩子自己尝试用七巧板拼图自己喜欢的图形。四、结束:收一块板说一块板的名字。中班七巧板教案2:《魔法锤子》活动目标: 1.创编故事，在故事情境中观察魔法锤子的拼法。. 在拼图过程中熟悉拼图顺序，说出各板的名称。. 在故事情境和游戏中幼儿乐于拼图并快乐拼图。活动准备: 教师七巧板一幅，幼儿每人一幅七巧板，活动过程: 一、出示稻草人，帮助幼儿回忆是谁救了稻草人。引出魔法锤子教师拼出魔法锤子，引导幼儿说出教师所出示的每一块板的名称。我们在拼图时先出哪块板, 然后大板是怎么放的,。梯形板和三角板应该怎么放, 圆形和半圆应该怎么放,来做锤子的什么部分, 二、幼儿尝试自己来拼图 1.教师说明拼图要求，请幼儿到上面来尝试自己拼。.不会的部分，请其他会的幼儿帮助。三、幼儿独立拼图，教师巡回指导。 2 / 13 精品文档 1.幼儿利用七巧板自己独立拼图，不会的孩子老师进行指导.对拼图好的孩子给予鼓励。四、结束:收一块板说一块板的名字。中班七巧板教案3:《青蛙》活动目标:

小学数学人教2011课标版一年级七巧板教学反思

《七巧板》的教学反思本节课，首先让学生认识七巧板（图形的分类，大小等），在此基础上能用七巧板摆出简单的图形，最后让学生发挥想象，小组合作拼出各种有创意的图形，与小朋友交流。本节课是让学生通过活动加深对已认识的图形的再认识，是有意识地，有目的地运用所学的图形的特征，培养发展学生的本节课的教学目标包括：空间观念，又由于相当一部分学生的年龄过小，这一部分内容对低年级学生来说有一定的难度。知识与技能：通过了解七巧板的构成及拼摆七巧板，初步认识平行四边形，进一步巩固已经认识的平面图形：长方形、正方形、三角形。过程与方法：培养学生的空间观念及动手操作能力和创作能力。发挥学生的想像力和创造力。情感态度和价值观：培养学生探究精神和合作意识，增强学生的民族自豪感。七巧板拼图是我国一种传统的数学游戏,在学生初步认识了四边形、五边形、六边形等平面图形的基础上,安排这次实践活动，使学生在风趣的活动中感悟平面图形的特点，培养学习兴趣，发展空间观念。本着数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，教师应激发学生的学习积极性，给学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广博的数学活动经验，开展一系列活动的综合全过程。反思整节课，是以实践为主，学以致用，学生只有亲身实践，才能得到技能的体验，同时学生的成功感也就产生了。本节课人人都动手参与活动，激发了学生的学习热情，通过引导学生观察和思考：选用了哪几块图形？拼成的是什么图形？还能拼出哪些图形？允许学生有例外的想法和拼法，鼓励学生进行创造性思维，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，学生还可以离开座位参观，给学生的互相学习提供了机会，再通过对作品的展示和评价，让学生学会欣赏，提高了学生的审美能力，学生的创造体验在这里也得到了充分的体验。让学生参观、点评作品，使学生展开丰盛的想象，并用自己的语言进行表述，促进了语言与思维的融合，同时也体现了评价方式的多样化。

新版人教版一年级数学下册-神奇的七巧板教学设计

共1学时 1教学目标 1、通过用七巧板拼图的活动,进一步加深学生对三角形、正方形、平行四边形、长方形等平面图形的特征的认识。 2、通过拼摆、操作,发展学生的空间观念,发挥学生的想象力,培养学生动手操作的能力和创造力。在解决问题的过程中,初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。 3、在活动中锻炼学生操作、观察、表达和思维能力,培养学生的探索意识和合作精神,体验学习数学的乐趣。 2设计意图 (1)本次活动在七巧板的拼组过程中,既渗透了数学文化,又给学生提供了认识平面图形的丰富的素材。针对低年级学生学习特点,首先由教师提出三个小问题,学生经历解决问题的完整过程,有目的、有计划地培养学的理解问题、分析问题、解决问题及反思的能力,使学后逐步获得解决问题的一般方法,然后由学生自主提出想要进一步解决的问题。 (2)活动过程:观察、猜测、实验、讨论、欣赏等。活动形式:独立思考、小组合作、动手操作等。 (3)对应的核心概念:空间观念、几何直观、创新意识。 3教学过程 3.1第一学时 3.1.1教学活动活动1【导入】一、创设情境今天请来了猪猪侠和我们一起去探险。

猪猪侠的朋友们都藏进了一个个七巧板里,只有完成小精灵的任务才能找到它们,让我们一起开始神奇的七巧板之旅吧! 活动2【活动】二、活动操作活动1:你能将七巧板中的7个图形进行分类吗? (1)根据种类分。将七巧板分为三类:三角形、平行四边形、正方形。 (2)根据颜色分。如果按颜色分,我们发现每个人分得的都不一样,七巧板是根据形状来的,所以七巧板要根据形状来分的。活动2:你能用七巧板设计拼出三角形吗? 学生自由拼组后,请学生展示说明。有用两个三角形拼成的,有用三个图形拼成的,还有的有五个图形甚至七个图形拼成的。活动3:你还能用七巧板设计拼出其它学过的图形吗? 1.我们学过其它哪些图形呢? 生:正方形、长方形、平形四边形。为什么不能拼成圆形? 生:因为七巧板中只有直直的边,没有圆圆的边。 2.学生拼组后展示作品。 3.在拼的过程中你有什么发现? 正方形稍加变化就能变成长方形,长方形稍加变化就可以变成平行四边形。活动4:你能用七巧板设计拼出美丽的图案吗?

智力七巧板活动教案

七巧板教案崔召中学

第1课时教学目标： 1、使学生进一步了解平面几何图形的特征。 2、培养学生观察力、记忆力、空间想象能力和创新意识、创造性思维能力，发展实际操作能力。 3、通过小组合作，培养学生的合作意识。 4、激发学生学习数学的兴趣，体验成功的快乐。教具学具：七巧板（学生）教学过程：一、激情导入，激发兴趣 1、欣赏几幅由七巧板拼成的漂亮图片，请同学们观察其共同特点。（通过多媒体课件上图片的欣赏，激发学生对七巧板的喜爱之情。） 2、用激情的语言来介绍七巧板的历史，让学生知道七巧板是中国人发明的一项智力游戏，使学生感到自豪并激发学生对七巧板的兴趣。（教师通过言词渗透自己的骄傲与自豪之情，使学生可以更好的体会情感与激发兴趣。）二、学习制作七巧板 1、通过幻灯片展示七巧板的制作过程。 2、请同学们按照幻灯片上的序号在自己的七巧板上标出序号。（七巧板的制作过程虽然十分简单，但它在本节课中起着十分重要的作用。所以我决定，把它作为本节课的重点。）三、认真观察七巧板通过对七巧板的观察，让学生找出七巧板的特点，学生说不全，教师可给予适当的指导：

1、它是由几种图形组成的？ 2、每种图形有几个？分别是几号。 3、看一看，比一比，哪两个图形一样大？（通过对七巧板的认真观察，让学生可以更好的了解七巧板的基本特征，这样又复习学过的知识，还为后面用七巧板拼图打下基础。）四、利用七巧板拼数学图形学生按照教师的要求来拼图： 1、从七巧板中选出两块板，拼出学过的数学图形。请以为同学利用实物投影仪演示给大家看。 2、选择七巧板中的三块，拼出学过的数学图形。学生汇报，教师同时利用多媒体课件演示。 3、游戏环节：教师在实物投影仪上利用所有的七巧板摆出一个正方形来，学生利用自己的七巧板也跟着摆出一个正方形来。游戏开始！挪动正方形其中的两块，把它变成一个三角形。（第一个成功的孩子用实物投影仪岩石给大家看，大家跟他一起做。）再挪动三角形其中的一块，把它变成长方形。（第一个成功的孩子用实物投影仪岩石给大家看，大家跟他一起做。）再挪动长方形其中的一块，把它变成平行四边形。（第一个成功的孩子用实物投影仪岩石给大家看，大家跟他一起做。）（本环节是本节课的亮点所在，也是我教学设计的重点所在。我精心设计了这个环节，为的是孩子们在动手和动脑的过程中体会七巧板的神奇之处，激发学生地七巧板的喜爱程度，从而为以下的环节打下坚实的基础。）五、学生动手操作拼图形 1、根据序号拼图形教师给出七巧板的图形上标有序号，学生可以根据序号拼出图形。

一年级数学七巧板的教学反思

一年级数学《七巧板》的教学反思《七巧板》（即《动手做（二）》）是北京师范大学出版社《数学》一年级下册第四单元的第三节，《七巧板》这节内容是学生在认识长方形、正方形、三角形、圆的基础上，通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步熟悉所认识的图形。本节课，首先让学生认识七巧板（图形的分类，大小等），在此基础上能用七巧板摆出简单的图形，最后让学生发挥想象，小组合作拼出各种有创意的图形，与小朋友交流。本节课的教学对象是古浮小学学生，本班共有学生54名.本节课是让学生通过活动加深对已认识的图形的再认识，是有意识地，有目的地运用所学的图形的特征，培养发展学生的本节课的教学目标包括：空间观念，又由于相当一部分学生的年龄过小，这一部分内容对低年级学生来说有一定的难度。知识与技能：通过了解七巧板的构成及拼摆七巧板，初步认识平行四边形，进一步巩固已经认识的平面图形：长方形、正方形、三角形。过程与方法：培养学生的空间观念及动手操作能力和创作能力。发挥学生的想像力和创造力。情感态度和价值观：培养学生探究精神和合作意识，增强学生的民族自豪感。七巧板拼图是我国一种传统的数学游戏, 在学生初步认识了四边形、五边形、六边形等平面图形的基础上, 安排这次实践活动，使学生在有趣的活动中感悟平面图形的特点，培养学习兴趣，发展空间观念。本着数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，教师应激发学生的学习积极性，给学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验，开展一系列活动的综合全过程。反思整节课，是以实践为主，学以致用，学生只有亲身实践，才能得到技能的体验，同时学生的成功感也就产生了。本节课人人都动手参与活动，激发了学生的学习热情，通过引导学生观察和思考：选用了哪几块图形拼成的是什么图形还能拼出哪些图形允许学生有不同的想法和拼法，鼓励学生进行创造性思维，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，学生还可以离开座位参观，给学生的互相学习提供了机会，再通过对作品的展示和评价，让学生学会欣赏，提高了学生的审美能力，学生的创造体验在这里也得到了充分的体验。让学生参观、点评作品，使学生展开丰富的想象，并用自己的语言进行表述，促进了语言与思维的融合，同时也体现了评价方式的多样化。 2016年4月11日

《七巧板》教案

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