杨氏世祖系总表

弘农杨氏世祖系总表目录

一、从战国末杨章至东汉杨震 (5)

二、从东汉杨牧至隋房 (6)

三、杨牧后裔观王房、扶风房 (7)

四、杨秉及其后裔世系表 (9)

五、福建浦城杨氏及建瓯东杨杨氏 (10)

六、杨秉后裔吴王（杨行密）房 (11)

七、杨奉后裔至上谷房 (12)

八、杨奉后裔越公房 (13)

九、唐末杨再思及其后裔 (14)

十、越公房分支静恭房至浙院杨氏 (15)

十一、续浙院杨氏 (18)

（一）江苏毗陵前黄杨氏 (18)

（二）浙江宁海黄坛松坛（今花园村）杨氏 (19)

（三）浙江磐安仁川杨氏 (20)

（四）浙江黄岩杨溪杨氏 (21)

（五）浙江临海石塘杨氏及章安杨氏 (21)

十二、靖恭房分支道南杨氏 (22)

十三、湖南“老七户”至四川潼南双江杨氏 (23)

十四、越公房分支新昌房 (24)

十五、新昌房分支北宋杨家将及其后裔 (25)

十六、播州（今贵州遵义）杨氏 (27)

十七、上谷房分支河中房、原武房 (28)

十八、庐陵杨辂至吉水、泰和杨氏 (29)

（一）庐陵杨辂至吉水杨氏 (29)

（二）泰和杨氏一（西派） (30)

（三）泰和杨氏二（东派） (34)

十九、续吉水、泰和杨氏 (35)

（一）湖北添福、添祐后裔至石首南杨杨氏 (35)

（二）湖北竟陵诒环堂杨氏 (36)

（三）湖北嘉鱼等地杨可道后裔 (37)

（四）湖北孝感杨世雄后裔 (38)

（五）湖南新化、安化等地杨惟圣、杨惟贤后裔 (39)

（六）湖南宜章等地杨强仲后裔 (40)

（七）湖南会同杨洪后裔 (42)

（八）湖南溆浦小横垅杨仕贞后裔 (43)

（九）湖南祁阳杨甲后裔 (44)

（十）湖南中湘（今湘潭）堂湾杨克胜后裔 (44)

（十一）江西萍西杨氏 (45)

（十二）江西永丰杨洵仁、杨夔叔后裔 (46)

（十三）广东连县大路边镇杨百璋后裔 (48)

（十四）广东阳春县庙龙杨仕秋后裔 (49)

（十五）广西桂平杨启后后裔 (50)

（十六）贵州遵义松林杨海文、杨通胤后裔 (51)

（十七）贵州黎平钟灵新司杨华后裔 (51)

（十八）贵州清镇杨发后裔 (52)

二十、江苏鸿山房 (54)

二十一、杨云岫（耸）及其后裔 (55)

二十二、福建漳浦、金门、佛潭杨氏（派衍金门、佛潭、印尼、台湾等地） (56)

二十三、仇池杨氏 (57)

二十四、各地各支综述 (57)

（一）南宋外戚浙江会稽上虞杨氏 (57)

（二）浙江天台杨晖后裔 (58)

（三）浙江金华、义乌、浦江等地“回图府君”杨虎后裔 (59)

（四）浙江余姚德一、功一、英一三派杨氏后裔 (63)

（五）浙江余姚杨元甫后裔 (65)

（六）浙江慈溪赭山杨创一后裔 (66)

（七）浙江平阳凤巢杨整后裔 (67)

（八）江苏东海杨仁义后裔 (68)

（九）江苏灌南县百禄镇杨朝觐后裔 (68)

（十）江苏滨海杨逢纲后裔 (69)

（十一）江苏淮阴、泗阳杨既信后裔 (69)

（十二）江苏毗陵（今江苏武进县）刑村杨俊二后裔 (70)

（十三）江苏毗陵（今常州）杨拯后裔 (70)

（十四）福建晋江、南安等地杨安后裔 (71)

（十五）福建漳浦、云霄杨细秀后裔 (72)

（十六）福建莆田、仙游等地杨衡后裔 (72)

（十七）福建仙游梁山杨宣仁后裔 (72)

（十八）福建莆田杨盈后裔 (72)

（十九）福建漳浦杨秀甫后裔 (73)

（二十）福建福清渔溪山东海杨武略后裔 (73)

（二十一）福建惠安凤山杨国谕后裔 (74)

（二十二）福建政和杨明远后裔 (74)

(二十三)福建泰宁新桥乡杨本证后裔 (74)

（二十四）福建漳州杨君胄后裔 (74)

（二十五）附：福建泉州董杨公及全球董杨宗亲会 (75)

（二十六）广东郁南县连滩大地坡杨公助后裔 (75)

（二十七）广东始兴等地杨信民后裔 (75)

（二十八）广西浔州杨文后裔 (76)

（二十九）广西桂平杨积后裔 (76)

（三十）广西平乐县福兴乡杨奇用后裔 (76)

（三十一）广西宾阳杨仕茂后裔 (76)

（三十二）广西宾阳杨日进后裔 (77)

（三十三）广西宾阳韩朋村杨复舜后裔 (77)

（三十四）湖南郴州杨敏后裔 (77)

（三十五）湖南上湘柘塘杨大郎后裔 (77)

（三十六）湖南长沙塘坑冲杨家桥杨诚邦后裔 (78)

（三十七）湖南邵阳等地杨万七、杨万九后裔 (78)

（三十八）湖南邵东杨福开后裔 (79)

（三十九）湖南平江德昌、德宣、德雄、德六后裔 (79)

（四十）湖北崇阳杨通后裔 (79)

（四十一）湖北潜江杨斌后裔 (80)

（四十二）湖北沔阳（今仙桃市）杨应魁后裔 (80)

（四十三）民国十一年（1922）湘鄂相邻岳阳、监利、华谷等县合修新派各支概述 (80)

（四十四）安徽潜山县杨城山杨太大后裔 (82)

（四十五）安徽南陵（故城在今繁昌县西北）杨万后裔 (82)

（四十六）安徽潜山杨贵山后裔 (83)

（四十七）安徽巢县杨西湖后裔 (83)

（四十八）安徽怀宁广村杨源一后裔 (84)

（四十九）安徽合肥杨家驹后裔 (84)

（五十）江西安义县杨斌后裔 (84)

（五十一）江西武宁杨靓后裔 (85)

（五十二）江西会昌庄埠乡杨贵彩后裔 (85)

（五十三）河北平乡县常河镇阎屯村杨文章后裔 (85)

（五十四）山东即墨县杨官后裔 (86)

（五十五）青海乐都杨刚忠后裔 (86)

（五十六）甘肃景泰杨海玉、杨华后裔 (86)

（五十七）四川万县杨大禄后裔 (87)

（五十八）四川三台杨贵瑞后裔 (87)

（五十九）四川岳池杨朝俸后裔 (87)

（六十）云南鲁甸龙树乡杨启禄后裔 (88)

（六十一）云南永善杨廷学、宣威杨永林后裔 (88)

（六十二）贵州毕节清水塘杨圣后裔 (88)

（六十三）贵州盘县杨正开后裔 (89)

（六十四）贵州盘县等地杨彝后裔 (89)

（六十五）贵州威宁杨禄后裔 (90)

（六十六）贵州威宁等地杨锦后裔 (90)

（六十七）贵州毕节杨崇元后裔 (90)

（六十八）贵州桐梓新站生基坪杨之荣后裔 (90)

（六十九）贵州天柱兰田杨嗣震后裔 (91)

（七十）四川长寿杨应时后裔 (91)

（七十一）贵州安顺杨世雄后裔 (91)

弘农杨氏世祖系总表

（以下均摘录《弘农杨氏族史》杨维森编著、杨萍抄摘）

一、从战国末杨章至东汉杨震

杨章到杨震世系表

（上接杨志）

章——苞（韩襄王将，后裔未集）

—朗（秦将，后裔未集）

—款——端和—演—孙（下失记）

—硕——鷃

—操—奋

—甝

—熊（秦将）—牧……

—鹯—里

—喜—敷—胤——？—秉

—魋—敞——忠—谭——宝——震——让—著

—倏—恽—并—衡—奉……

杨章为秦左庶长，秦惠文王更元十三年（前312），击楚于丹阳，虏其将屈丐，斩首八万。又攻楚汉中，取地六百里，臵汉中郡，封华阴侯，子三：苞、朗、款。“凡华阴杨氏，皆祖章也。”因以章为一世起算代次。旧谱载有题为“大理寺丞介甫王安石拜撰”之杨章赞语云：

秀灵所毓，抱负不同。动心忍性，降岳升嵩。

威传阃外，望重营中。将军承父，爵封侯功。

气吞南北，名振西东。显荣宗祖，压服兵戎。

凌烟阁上，将仰英风。

杨苞为韩襄王将，守修武，子孙因居河内，未集。

杨朗为秦将，封临晋侯，子孙因居冯翊（今陕西大荔），未集。杨朗曾撰杨氏家谱，见梁刘孝标注《世说新语》，其谱不传。

杨款仕秦为上卿，子三：端和、硕、操。

（附注：有旧谱记款生显、硕、图、春四子，显、图、春至下一世即止，无据，今从宋仁宗时杨偕，吕夏卿所修杨氏大同谱。）

二、从东汉杨牧至隋房

杨牧至隋房世系表

（上接十一世杨震）

牧——统—奇—亮—孕—渠—铉——元寿—惠嘏——謇—钟馗——处纲——元景

—馥—兴—国……—元珙—君操

—元约—諲——

—处乐—赟—陶

—烈—祯—忠——————————————————————————————

—坚——勇（太子，后废，生十男：俨、裕、筠、嶷、属、该、韶、煚、孝实、孝范）

—广——昭——侑—行基——棻——润

—倓—温—幼言……（下略）

—侗—德让—？—敦———————

—暕—正道—隆礼——慎馀—岳—孚—黄裳—申

—慎矜—谏

—杲—慎名

—南阳公主（长女）

—俊——浩

—湛

—秀Array—谅—颢

—丽华（长女，周宣帝皇后）

—兰陵公主（五女）

—整——智绩——道玄

—世澄

—智明

—智才

—瓒（腾穆王，六子：纶、静、坦、猛、温、诜）

—嵩

—爽—集

三、杨牧后裔观王房、扶风房

观王房世系表

（上接隋房二十世杨国）国—定——绍——士雄——恭仁——思训—嘉本—墽——洄—悦

—思谊—嘉宾—沐

—思纳

—綝——思俭—承佑

—思约——承初—胤直

—承令——宗

—思礼——承绪—福—鼎

—承缄

—续——思简—仲寂——令—恺—勉——岭

—践—徵

—献——廙

—循—庭

—惟—序

—浮

—思祯——正基——宗

—正言—珣—极—德元

—思止——执虚—涉

—思昭—执柔——浚—蕙

—湜

—执业—滔—藻

—縯——思玄—执一——濯

—思敬—汪

—纲—思谦——履中

—履言—涺

—恭道—思让—暹——谭

—该

—讷—伯明

—讠+由——叔兴

—师道—预之—获—询伯

—士贵——福

—誉——崇礼—？—？—晤——损

—渐

—崇敬——志诚——澄——默

—泚—點

—均

—杨氏—武惠妃——寿王李瑁

—咸宜公主—真

—恭慎—诩

定——绍——士达——缄—全节——知庆——杨氏（元献皇后）—唐肃宗李亨

—杨无量寿

—杨氏—李宗晖

—则—茂道—知运—令圭——揩—岳

—知亮—授——岗

—知什——挹玉—岱

—绍玉—嵇

—遗玉

—杨氏—武则天——唐中宗李显

—孝义—唐睿宗李旦—唐玄宗李隆基

—白泽——至公——令祎

—知敬—令深—昭献—鸥—衡

—孝仁

—真——默—宝—艺—大隐—秀—侃

—承宾—尚希——寿运—怀方—元琰——祁丽（女）

—仲嗣—辕

—仲宣——辙

—轮

—瑶—仲昌—辑

—寿旻—徵——务道—灵崱—环

扶风房世系表

……孕……赞—初——善会

—大宝——哲—播—炎——朗

—弘业

—虔威——德裔——令珍

—神毅（嗣子）

—德干——炯—休集

—神让

—神毅

—安—？——去盈

—去溢

四、杨秉及其后裔世系表

杨秉及其后裔世系表

（上接十一世杨震）

秉—赐—彪—修—嚣—准——峤

—髦—丰

—俊

—朗—嚮——奢……（下接浦城杨氏）

—慎—韶—璟—交——秀—神佑—缙—林甫—琮—

—冲——济

—渊

—涛

—沼

—大材

—回

—寿

—宽（夭）

—琳—亮——广

—佺期

—思平

—伸—亭——尚保

—孜敬—————————————————————————————————————————志操—璘—颖——乔……（下接东杨杨氏）

—典

—志宏—宴——齐宣——成……（下接吴王房）

—齐鲁—皈

—齐传

—志立—玚——齐望

—志握—齐思

—齐曾

—齐周

—志本——前

—景

—志亨

—季立

五、福建浦城杨氏及建瓯东杨杨氏

（一）福建浦城杨氏

福建浦城杨氏世系表

（上接十九世杨嚮）

嚮—奢……（中缺十三世）…光翼—宣——理

—璟—式—郜——澄——？

—徽之（生女一，适宋皋）

—弼——？

—文逸—？———————————————————————————————————————亿—纮—叔回—邦弼……

—倚——谓

—缔

—纮（出嗣兄亿）

—伟——汝宣

……

—倬—汝祐

……

—備

……澈……峦……

（二）福建建瓯东杨杨氏

福建建瓯东杨杨氏世系表

（上接上篇三十一世杨颖）

乔—郊—承恩—守庸——本立——宗启—顼—齐—孟庆

—道立—宗先——琏——全——宗兴—万大——仲祥

—峦—足—季瑞————————————————————————————————————————纬—诏臻……—伯祥—伯正—荣——恭—缄——诏评—钦—缉—文德——伯逊—达卿——伯祥—富—让

—絃—伯起—惠—锡

—伯成——信—赐

—伯安—贞—贵芳

—贵通

有明之初，“三杨辅政”，以其在京居宅之方位，江西泰和杨士奇（1365-1444）曰“南杨”，湖北石首杨溥曰“西杨”，福建建瓯杨荣（1371-1440）曰“东杨”。

六、杨秉后裔吴王（杨行密）房

吴王房世系表

（上接杨秉后裔十一世）

成—仰——容—行密——渥—珙

—海—渭——继明

—玢

—濛—璪

—溥——琏

—璘

—澈—璆

—潘——贷——嵩

—赡—嶷

—藻—锜

—浔—举

杨成，齐宣长子，字乔高，唐宪宗时（806-820）隐居不仕，徙信安（在浙江衢县）。

杨仰，成之子，字德儒，唐文宗时（827-840），隐居不仕，博学好文，闾里称之，寿九十。

杨容，又名怤，字光先，唐武宗时（841-846），官至中宪中夫。致仕遍游，见齐礼乡山水清奇，复居其地，子一：行密。

杨行密，字化源，原名行愍，居家卢州（治所在今安徽合肥）。见《新唐书〃杨行密传》。

杨渥，行密长子，字承天，史氏生。

杨隆演，行密二子，初名瀛，又名渭，字鸿源。武义二年（920）五月己丑卒，年二十四，谥曰：“宣”。弟杨溥称帝，追赠为“高祖宣皇帝”，陵曰：“肃陵”。子玢，初名继明，武义元年封卢陵郡公，乾贞元年（927）封南阳王，南唐代吴，降为公。

杨溥，行密四子，王氏生，兄隆演建国，封丹阳郡公。顺义七年（927）十一月，即皇帝位，追赠父孝武王杨行密为武皇帝，兄景王杨渥为景皇帝，宣王隆演为宣皇帝。大赦，改元乾贞，尊母太妃王氏为皇太后。十二月，立兄卢江公杨濛为常山王，弟鄱阳公杨澈为平原王，兄子南昌公杨珙为常山王。乾贞二年（928）正月，杨溥立其子杨琏为江都王，杨璘为江夏王，杨璆为宜春王。立兄隆演之子玢为南阳王。封东海为广德王，长江为广源王，淮河为长源王，马当上水府为宁江王，采石中水府为定江王，金山下水府为镇江王。升元二年（938）四月，杨溥既让位，固辞江都旧宫，屡请徙居，李德诚等亦亟以为言。自杨行密景福元年（892）再入扬州，据有江淮，至天祚三年（937）杨溥逊位李升，杨氏据有江淮之地，历二世四主，四十六年。杨溥生三子：琏、璘、璆。

七、杨奉后裔至上谷房

杨奉至上谷房世系表

（上接十一世杨震）奉—敷——纂—品—国—袭—隆—结——珍—贞—懿——播—侃——师仲

（上谷太守）—纯陁

—椿——昱—孝邕

—思善—敬通—居同—复圭

—颖—叔良

—顺——辩

—仲宣—玄就

—仲景—琛（下接河中房）

—测

—稚卿

—津——遁

—逸—泰——熙之

—睿秀

—睿景

—睿和

—睿弼

—睿邕

—谧

—愔

—岐—行表…（下接原武房）

—阿难

—舒

—炜—元让

—继—晖——祐—胤

—恩—钧……（下接越公房）—众——炳——艳（武元杨皇后）—司马衷

—超

—骏—芷（武悼杨皇后）

—珧

—济

八、杨奉后裔越公房

越公房世系表

（上接杨奉至上谷房二十二世）

钧——暄—敷——素——玄感—杰

—约—玄纵—发——乘

—慎—玄挺—假—检

—万石—鉴—弘

—仁行—收——钜

—玄奖—鏻

—积善—？—晤虚—幼列—藏器—遗直——严——涉—凝式

—岳——弘礼……（下接播州杨氏）—注

—弘文—洞

—弘武——元亨

—元裕

—元禧—頔

—元祎—？—？—仲雅——颀

—穆—文升—？—昉—元咸—锽

—宝应—维友——志先—佚——钺—？

—文休——处嶷——宝林—中敏—志确—价——釴——珙

—处相—？—？—恂—琚

—？—珽

—文异——安仁——德立—宗彦—隐朝—燕客——审

—虔逊—志立—九思——如权—宁……（下接静恭房）

—师—思齐

—俭——文伟——荣——泰—元表—承之

—恪——元政—志元——成名——凭——浑之—简—途

—士积—缄——元成—一女（适柳宗元）

—安—魏成—凝—后之—戍—迢

—纂——守拙—？—？—岫—凌——敬之——载——迈

—守纳—？—？—普—成规—邈—德麟（小女）

—守愚—祗本—茂谦…（下接再思房）—文思—守柔——践本

—文纯—守挹—励本

—宽——文纪——孝湛—弘毅——瑾—冠乡—鳣—成器

—孝俨——弘谏—珪——冠甫

—孝怡—弘胄—冠俗——太元

—太初

—太清—於陵……（下接新昌房）

九、唐末杨再思及其后裔

杨再思后裔世系简表

（上接越公房三十一世）

凌——茂孝（敬之）—政隆—通蕴—光宾——昌郁—茂谦—帐成——临琅—政滔——通声——光甲—昌安

—临牒—光明—昌福

—临傥——居本—通胜——光保—昌晋

—居庆—光诰—昌除——

—居忠——再思——通温—光括

—再兴—通威—光太

—丙韬—政修——通昭——光斌（下略）

—政约—光裕

—政款—通汉——光倩

—政绾—通衢—光秀

—政岩——通宝——光富（下略）

—政嵩—通（土+盈）——光潜

—政权—光武

—政钦—光俗——————————————————————————————————————胜隆—秀袍—再启——政绪——通称—光绅—昌盛——胜桐

—胜恭—政统—通明——光晟—胜轨（下略）

—胜聪—（止）—通和—光昶—胜镐

—胜通—政纪—胜武

（止）—昌彩——胜戡（下略）

—秀裘—再渭——政缜—通衡—光润——昌衍—胜武

—政绚—昌彪—胜元

—秀初——再西——政疆——通铭——光能—昌虫——胜栋

—再濛—政迁—通宝—光蓬—昌乾—胜耀

—再佃—通富—光浓——昌保—胜佑

—再桃—通河—光文—昌权——胜淇（下略）

—通渭—光寅—昌好—胜平

—昌定—胜千

—昌福—胜种

—胜西

—胜达

—政纲—通成——光辅——昌谈—胜纲

—光龙—昌奇

—光彤—昌兰—胜都

—光贵

—光义

—秀都—再泾——文奎—士辅——光壁

—文质—光圭—昌岳—从礼

十、越公房分支静恭房至浙院杨氏

静恭房世系表

（上接越公房三十世）

宁——汝士——知温—开物

—知远——及善 —弘嘉 —慕义 —全爱

—知至——整 —协 —恪 —贻德 —虞卿——知退——赞禹—澄 —知言 —赞图——如初

—绪 —韦六 —济 —业 —元孙——球———校六 —赞辞 —校七 —知权——旬 —康儿

—恂——道冲 —磻——安期 —管管（女） —思方—立

—坛—？—延史

—堪—承休……(下接浙院杨氏)

—弘敬 —汉公——思愿 —弘让 —辉—沼 —弘烈

—筹—寓 —弘毅—正庆 —范——瑄——弘基——正礼 —正谏 —正弁

—正表 —玢—彩—徽 —正用

—正伦

—正义

—璨（传准南院） —珙

—諲——珂——弘祉—正容—膳——玘

—弘锡—正言—胜——珪

—璋……（下接道南杨氏）

—廷辉……鲁珣—延秀—惟广—士达—南重—裕—知章——子膜 —知章 —子谔 —篆—彻 —希古—徵

—筠 —仁赡——岘

—籧 —峤

—（竹+虚） —思实——敬福

—管 —郁

—鲁士————————崇鼎

—源嶓—雍

—女一，适白居易

浙院杨氏世系表

（上接静恭房三十四世）

承休—岩——（寻+阝）——虬——伟—实

—佺—宓—宁—维翰

—佯—成—？—？—？—？—振—修——敬—宏—维桢

—蚡——佩—伯宗

—偁——叔夏

—僧奴

—大哥—湛

—（亻+胃）——泽

—蜕——傚—泌

—傅——时安

—时民

—偕——湜

—洙

—治

—涤

—浡

—郾——蠙——仪——沔——士安

—士龙

—溥——士承

—士能

—淮—逊

—侃——泊——延卿—勤—同

—介卿——蒙

—升卿—革

—议卿

—彦卿

—祁卿

—元卿—灵

—浚—世卿——知礼

—知默

—泳——献卿

—安卿

—宝卿

—渐——巨卿

—仲卿

—晋卿

—沆——上卿

—客卿

—列卿—有常……（下接前黄杨氏）

—沨—道卿——有章

—有伦

—一女（适欧阳修）

岩——郾——蟾——汉奴—流清

—村老——宝臣

—（虫+薰）—汉臣

—清臣

—螎—信臣

—郜——蟠—严

—（虫+癸）—仅—蕡

—蠡—昆

—革—端

—拱——价——崇

—圭

—跂—道弼

—佐——永元——兴弼

—一元——逊

—选—常卿

—郁—覃——文友—构——瑜—点

—文敏—植—环——勋

—文举—彦升—照

—文本——棪—熹

—柽—黯

—文通—玧——寿

—文柄—荐

—辇—权—瑁—壎

—绅—倚——机—瑀

—鄑——小国—景

—阜—昃

—小雅——傑————旦

—僎—冕—杲

—文冕—升

—邻——皋——文度—璚

—准——文昌—璘

—保儿—琮

—酀—荣——晖——鉴…—瑫

—铎——琛

—锐————瑱

—钟—琳

—镒—璆—瑛……（43世，下接浙江磐安仁川杨氏）

—瑶

—昕—铉—稔—思逸——承满—知信—元希

—祁——正中—直和—承俊——知新——元知

—平—承德——知悚—元皓

—巩—知明

—肇—知简

—建中——必明—承坦——知礼

—黄中—必强—知习

—敏中—必先—承古（出家）

十一、续浙院杨氏

（一）江苏毗陵前黄杨氏世系简表

（上接浙院杨氏四十世）

有常—掞——士廉—增—链

—士英—景荣—崇贵—名之——文——茂——溥——基—钲

—淮——埙—钿

—墀—釴

—质—圻——锳

—键

—铎

—泽—钺

—林——济—堂——镐

—厚—洪—钧

—绍—浚—銮—一言—守德——

—鏊

—锷—————————————————————————————————————————启谟——廷鉴——大鲲—楷

—大鹤——祖荣

—启诏—昆—栴—述曾——仁元

—启诰——廷望——宏—椿——耀曾……

—廷鏴—寅—承曾—仁誉

—宝—祖楫——煜曾

—宸—和

—武曾（早卒）

—勉曾

—莲瑞

—卓曾

—祖（耒+吕）

—佳

—丰贻

（二）浙江宁海黄坛松坛（今花园村）杨氏世系表

（上接浙院杨氏三十六世）

荣——晖——鉴（后裔繁衍天台等地）

—昕—铎——璚—晟—夔—圭—宗适—敦礼—可立…

—锐—璘—晃—璇—逢…

—钟—琮——玉—渊——邦贤…

—镒—瑫—昊——恩—冕——汝谐…

—琛—宠—浚明—逊…

—璞——邦佐……

—邦楫

—玑—邦式

—谦—宣—浚哲—帮基

可立——申—自成—芝焱—尧—芳魁——兴叔（迁班竹园）

—三教（迁留五扇）……

—垣—仲温——暄—公特—伯起—贤娣（迁两水拱）

—暤—公瑀—友宏—孟五（迁柘湖上杨）

逢——朝复—璘—翁相—肇孙—宗回—希亮（迁缑城桃源桑洲）

—朝弼—景奇——相如—说孙—象祖—（大+甸）（迁题林）

—拭如—尹孙

邦贤—援—焕—用—录—竟（迁石林）

汝谐—倬—珏—奥—拟—松寿（迁桥头杨）

逊——振—景思——伯畴

—伯樵

—广寿

—捷—景愈—程—宁—杨祖（迁亭旁）

—拱—景夔—楷—有孙—安世—刚忠—覯（迁缑城东西门）

邦佐—挺—景游—镇龙——靖（镇龙孙六：骐、骥、騵、骏、驹、骖）

—竦

三教——曾进—福泽——孟圭——广荣——有勤——崇黄—允鼎—惟晒—文渲———曾暹——福湔（迁横坑）—广显—有衫—崇野

—曾川——福川———————————————————————————————————————仁轴——应乾—时茂

—仁贵—应坤—时荐—学仕——选富—显孝—廷芝—士森

—选贵—荣进——显悌—朝祥——廷芬——士淼—

（迁应家坑）—显忠——朝海—士燮———————————————————————————————————————元珉—兆希（居宁海县城关上隍畈25号）

（上接浙院杨氏四十三世杨瑛）

瑛—朴——师——辙—立祖—克祥—宗厚—范—邵—葆（徙居仙居）—延龄——从祖——克洗——宗仪—勇—

—模—醇—萃—克—安然—文卿——延算—绍祖—宗规

—照——蕴（徙居石鼓）—————————————————————————————————————————泽—材——仕晨—巨琴——景铖—普宇—大本—净（下村祖）—仕暹—巨珑—景鏞—普宙—大立

—汉——仕晕——————巨珵—景钚—惟麒—凤鸣——大时

—淳—榆——仕瞻—巨珣—景銮—惟麟——凤安—大德—文院（荷花派祖）—景鑫——惟龙—凤宁—大生—维藩

—景录—大元——维屏—泗—仕时—巨珪——景钫——惟徽—大亨—维翰——仕（日+严）——巨瑾—景鋹—惟海——普遗—良炎—擢（岭下派祖）—巨琅—景镴—惟苏—普逞——良熛

—巨珰—景錝—惟铎—普星—良炯——

—景镔—普趣—良美

—良炽

—良焕——————————————————————————————————————————————————————————————————————

——成森—开邠—昌斗—有瑚—承凤—加锦—成章—开邵—昌箕—有琏—志顺—承鸟——加党

—成模—开郇—昌尾——有玶——志康——承鹊—加造

—成乔——学淳——开郎——昌贵—有琙—志信—承（鸟+非）

—成梓—学溥—开稍—有玝—承鸥

—成楠—开郃—有玮

—开（羽+阝）

—开郡

—成杞——学涯—开桂—昌田——有财——正干——承学——章子—景春—学洪——开贤——昌地—志正—承火—章福

—学河—开法—昌山—志等—承加

—开道—昌场—志祖—承天

—士辉—开有

——文琳——如鉴—士金—承炉—文琼—如釴——士银——允仁—昌杞—志火—承燮

—文宝—士蛟—允标——昌桂——有焚—志秧—承锁——天诗

—士明—允进—有坞——志得——金梁

—士龙—允宝—志攀—金宝——天毫

—天诗

（出继承锁）

第10课《杨氏之子》预习单

10、《杨氏之子》预习单 班级姓名 一、我会做： 1、初读课文，我能扫清文字障碍。 （1）读题目，“杨氏之子”中的“杨氏”的意思是（）；“之”的意思是（）；杨氏之子的意思是（）。（2）读3—5遍课文，我能把带有拼音的字的读音读准确，记在心里，然后给下列字注音： 惠（）曰（）禽（） （3）我能把生字写的既正确又美观。 （4）通过查字典，我知道在现代汉语中，“慧”的意思是（）；“惠”的意思是（）。诣的读音是（），旨的读音是（）；“曰”和“日”的写法区别是（）。 2、对照注释或查字典读课文，我能理解课文每一句话的意思，并能把句子中省略的部分补充完整（补充部分用括号标注）。其中几个重点的句子是： （1）父不在，乃呼儿出： （2）为设果，果有杨梅： （3）未闻孔雀是夫子家禽; 二、我会理解： 1、、根据对文中句子的理解，我能把文章读正确流利，并能用“/”把读法标注出来。

梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 2、读了几遍课文后，给我印象最深的几句话是：(抄下来) 3、我还知道本文是围绕“（）”这句话来描写杨氏之子的，栩栩如生地展示了杨氏之子的品质特点。 4、我的疑问：我有几点疑问想与同学老师交流： （1） （2） 5、我来盘点一下 课文我读了（）遍，知道全文的意思是通过：哪种方式打钩◇大声地朗读。（） ◇先读，读熟后再看课后注释或查字典。（） ◇默读，边读边看课后的注释或查字典。（） ◇先通过看课文注释或查字典知道了文章大意后，再大声地朗读来进一步理解。（） 三、相关链接 《世说新语》中小故事之一： 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。 这则故事的大意是：在一个下雪的冬日里，谢太傅召集孩子们谈论有关做文章的事。一会儿，雪下大了，谢太傅很高兴，就问孩子们：“纷纷飘落的白雪像什么”他哥哥的儿子说：“用空

材料杨氏模量的测量

霍耳位置传感器的定标和杨氏模量的测定 一、 实验目的 1． 熟悉霍耳位置传感器的特性； 2． 掌握用弯曲法测量黄铜的杨氏模量； 3． 测黄铜杨氏模量的同时，对霍耳位置传感器定标； 4． 用霍耳位置传感器测量可锻铸铁的杨氏模量。 二、 仪器和用具 1． 霍耳位置传感器测杨氏模量装置一台（底座固定箱、读数显微镜、95A 型集成霍耳位置 传感器、磁铁两块、支架、砝码盘、砝码等）； 2． 霍耳位置传感器输出信号测量仪一台（包括直流数字电压表）。 三、 实验原理 1、霍尔元件置于磁感应强度为B 的磁场中，在垂直于磁场方向通以电流I ，则与这二者垂直的方向上将产生霍尔电势差U H ： U H =K· I·B （1） (1) 式中K 为元件的霍尔灵敏度。如果保持霍尔元件的电流I 不变，而使其在一个均匀梯度的磁场中移动时，则输出的霍尔电势差变化量为： Z dZ dB I K U H ??? ?=? （2） (2)式中?Z 为位移量，此式说明若 dZ dB 为常数时，? U H 与?Z 成正比。 为实现均匀梯度的磁场，可以如图1所示两块相同的磁铁（磁铁截面积及表面磁感应强度相同）相对放置，即N 极与N 极相对，两磁铁之间留一等间距间隙，霍尔元件平行于磁铁放在该间隙的中轴上，间隙大小要根据测量范围和测量灵敏度要求而定，间隙越小，磁场梯度就越大，灵敏度就越高。磁铁截面要远大于霍尔元件，以尽可能的减小边缘效应影响，提高测量精确度。 若磁铁间隙内中心截面处的磁感应强度为零，霍尔元件处于该处时，输出的霍尔电势差应该为零。当霍尔元件偏离中心沿Z 轴发生位移时，由于磁感应强度不再为零，霍尔元件也就产生相应的电势差输出，其大小可以用数字电压表测量，由此可以将霍尔电势差为零时元件所处的位置作为位移参考零点。 霍尔电势差与位移量之间存在一一对应关系，当位移量较小（＜2mm ），这一一对应关系具有良好的线性。 2、在横梁弯曲的情况下，杨氏模量E 可以用下式表示： ;433Z b a Mg d E ????= （3） 其中：d 为两刀口之间的距离；M 为所加砝码的质量；a 为梁的厚度；b 为梁的宽度；?Z 为

杨氏模量数据表格及数据处理要求

杨氏模量测定（横梁弯曲法） 一、实验目的 1．学会用横梁弯曲法测定金属材料的杨氏模量； 2．学会读数显微镜的使用方法，掌握测量微小长度变化的方法； 二、实验仪器及用具 FD-YZ-MT杨氏模量测试仪1套JC—10读数显微镜米尺游标卡尺千分尺待测矩形金属条 三、实验原理 这部分内容请同学们按照实验报告写作要求来写 四、实验步骤（供参考） (1)将矩形待测材料安放在仪器的刀口上，套上铜刀口（下端挂一砝码盘）并使其刀刃恰 好在仪器两刀口的中间。 (2)调节显微镜的目镜，看清楚镜简内的叉丝．松开显微镜的底座并使镜筒轴线正对着铜 刀上的基线，前后移动底座，直到从镜中看清楚铜刀基线，锁定底座和升降杆；转动读数显微镜的镜筒使得目镜中看到直尺方向与竖直方向一致，读数显微镜的手轮朝上，锁紧读数显微镜镜筒，转动手轮移动十字叉丝与基线像完全重合，记下读数．(3)在砝码盘上顺序地加法码．共加7次，每次砝码的质量为10 g，同时，每次转动显微 镜的手轮，使得十字叉丝水平线与目镜中基线像重合，记下相应读数． (4)由梁上每取下一片砝码，仿照步骤（3）记下相应的读数． (5)测出仪器两刀口间的距离l，测量1—3次，再测出待测样品的厚度h和宽度a，各测 量6次，记录下相应的测量结果． (6)实验完毕整理好实验仪器 (7)利用逐差法求出对应10g的弛垂度λ ?，代入表达式（1）计算杨氏模量并求出其测量不确定度。 注意事项： 1.从初始读数到增加每一片砝码，转动读数显微镜的手轮使得叉丝与基线像重合过 程中叉丝移动方向要保持一致 2.整个测量过程确保读数显微镜或者铜刀口位置不发生移动，因此调节好读数显微 镜一定锁紧相应部位以免测量产生转动，增加砝码或减少砝码时要谨慎切莫碰动 铜刀口的位置。倘若发生了它们的位置有一个发生了变化，就必须从头开始测量。 3.使用千分尺和游标卡尺之前先记下相应的零点读数；再则，使用千分尺测量样品 厚度时应注意测量杆与固定砧别卡得太紧以免样品发生形变，使用游标卡尺测量 样品宽度时内量爪也别卡得太紧。 五、数据表格 表1 待测样品及支架两刀口距离测量 支架两刀口距离d度为：cm 千分尺零点读数：mm

10课杨氏之子

《杨氏之子》教学设计 教学目标： 1、会写6个生字，会认3个生字。 2、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。 教学重难点： 参考注释，理解句子的意思，体会杨氏之子应对语言的巧妙。 教学过程： 一、谈话导入，解释课题 1、谈话导入 同学们有没有发现今天我们将要学习的课文，和我们以前学的都不一样，像这样的语言就叫?文言?。用文言写成的文章就叫?文言文?，也叫古文。它是我们祖国语言文字宝库中的一笔巨大财富。今天就让我们一起走进刘义庆的《世说新语》，共同学习这篇文言文《杨氏之子》板书：杨氏之子。 2、解释课题 题目是什么意思，谁来说说？（姓杨人家的儿子） 课文中的小孩姓杨是杨氏之子，你姓什么？在古代你就是—— 3．介绍《世说新语》 今天我们认识的杨氏之子的故事被刘义庆记录在《世说新语》里。 了解这本书吗？（自由读读：这本书主要记载汉末到晋代士族阶层言谈轶事的小说。分上中下三卷，共36篇。《杨氏之子》是第二篇里的一个小故事。）(板书:刘义庆《世说新语》) 二、初读课文、读通课文 1、初读感受。 这是我们学习的第一篇文言文，自由读一读，看看跟我们现在的文章有什么一样？出示课文（难读，难懂，精炼等） 很多人都觉得文言文很难读，很难懂。其实?书读百遍其义自见?。?读?是学文言文的诀窍。 2、请大家再自由读课文，注意读正确、读通顺，难读的句子多读几遍。

3、谁来挑战一下？指名读。相机评价。重点指导朗读：?孔指以示儿曰??为设果??儿应声答曰?（两个多音字：为、应）?未闻孔雀是夫子家禽?（理解：家禽） 4、读文言文不但要读正确、读流利，还要读出它的节奏来，这样才有古文的韵味。 出示方法，师范读，练读。 5、再指名读。 6、齐读。 三、研读全文，理解意思 1、学习文言文光会读，还不行，还要弄懂字里行间的意思才行。 你们觉得可用哪些好方法来读懂文言文呢？（相机板书：看注释、查工具书）那这篇课文到底讲了杨氏子的什么事呢？请同学们试着用上面这些方法读读课文。如果有不懂的地方请做上记号，待会儿一起来交流。 学生自学，教师巡视指导。 2、交流反馈。 （一）理解?梁国杨氏子九岁，甚聪惠。? 1、句意：?梁国有一个姓杨的孩子才九岁，非常聪明。?出示?梁国杨氏子九岁，甚聪惠。?。 你读懂了杨氏子的年龄只有九岁，比大家还要小，对不？（板书：聪惠）。?聪?的意思是——聪明，?惠?的意思是——智慧。（板书：智慧） 你从哪儿看出来的？（看注释）（课件）师讲述通假字的原因。 2、你说的?非常?是文中哪个字的意思？（甚）。我们班这位女同学非常可爱，可以说是——甚可爱；她朗读的声音非常动听——甚动听。这位男同学长得非常非常非常帅——甚帅。 3、指名读。 （二）研读：孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。 1、故事中除了杨氏子，还有一个人物是谁？（板书：孔君平）知道孔君平是谁吗？ 是当时的庭尉，相当于现在的法庭庭长。孔君平来干什么呀？ 出示：孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。 2、哪个字的意思是?就?的意思？?乃?（就，于是）。那?诣?字的意思是？（拜见）其：他。

材料力学实验指导书(测量材料弹性模量E)

测量材料弹性模量E实验 一、实验名称 测定材料的弹性模量。 二、实验目的 1．掌握测定Q235钢弹性模量E的实验方法； 2．熟悉CEG-4K型测E试验台及其配套设备的使用方法。 三、实验设备及仪器 1．CEG-4K型测E试验台 2．球铰式引伸仪 四、试样制备 1. 试样：Q235钢，如图所示，直径d=10mm，标距L=100mm。 2、载荷增重ΔF=1000N（砝码四级加载，每个砝码重25N，初载砝码一个，重16N，采用1：40杠杆比放大） 五、实验原理 实验时，从F0到F4逐级加载，载荷的每级增量为1000N。每次加载时，记录相应的长度变化量，即为ΔF引起的变形量。在逐级加载中，如果变形量ΔL 基本相等，则表明ΔF与ΔL为线性关系，符合胡克定律。完成一次加载过程，将得到ΔL的一组数据，实验结束后，求ΔL1到ΔL4的平均值ΔL平，代入胡克定律计算弹性模量。即

EA l F l ? ? = ? ?001 .0 备注：引伸仪每格代表0.001mm。 六、实验步骤及注意事项 1．调节吊杆螺母，使杠杆尾部上翘一些，使之与满载时关于水平位置大致对称。 2．把引伸仪装夹到试样上，必须使引伸仪不打滑。 注意：对于容易打滑的引伸仪，要在试样被夹处用粗纱布沿圆周方向打磨一下。引伸仪为精密仪器，装夹时要特别小心，以免使其受损。采用球铰式引伸仪时，引伸仪的架体平面与试验台的架体平面需成45°左右的角度。 3．挂上砝码托。 4．加上初载砝码，记下引伸仪的初读数。 5．分四次加等重砝码，每加一次记录一次引伸仪的读数。注意：加砝码时要缓慢放手，以使之为静载，防止砝码失落而砸伤人、物。 6．实验完毕，先卸下砝码，再卸下引伸仪。 七、数据处理 1. 记录相关数据 分级加载初载一次加载二次加载三次加载四次加载引伸仪读数L0= L1= L2= L3= L4= 2.计算 （1）各级形变量的计算 分级加载一次加载二次加载三次加载四次加载平均值形变量ΔL1= ΔL2= ΔL3= ΔL4= ΔL平=

实验报告-杨氏模量测量

实验报告：杨氏模量的测定

杨氏模量的测定（伸长法） 【实验目的】 1.用伸长法测定金属丝的杨氏模量 2.学习光杠杆原理并掌握使用方法 【实验仪器】 伸长仪；光杆杆；螺旋测微器；游标尺；钢卷尺和米尺；望远镜（附标尺）。 【实验原理】 物体在外力作用下或多或少都要发生形变，当形变不超过某一限度时，撤走外力之后形变能随之消失，这种形变叫弹性形变，发生弹性形变时物体内部将产生恢复原状的内应力。 设有一截面为S ，长度为l 的均匀棒状（或线状）材料，受拉力F 拉伸时，伸长了δ，其单位面积截面 所受到的拉力S F 称为胁强，而单位长度的伸长量l δ称为胁变。根据胡克定律，在弹性形变范围内，棒状 （或线状）固体胁变与它所受的胁强成正比： F E S l δ = 其比例系数E 取决于固体材料的性质，反应了材料形变和内应力之间的关系，称为杨氏弹性模量。 Fl E S δ = （1） 右图是光杠杆镜测微小长度变化量的原理图。左侧曲尺状物为光杠杆镜，M 是反射镜，b 为光杠杆镜短臂的杆长，B 为光杆杆平面镜到尺的距离，当加减砝码时，b 边的另一端则随被测钢丝的伸长、缩短而下降、上升，从而改变了M 镜法线的方向，使得钢丝原长为l 时，从一个调节好的位于图右侧的望远镜看M 镜中标尺像的读数为0h ；而钢丝受力伸长后，光杠杆镜的位置变为虚线所示，此时从望远镜上看到的标尺像的读数变为i h 。这样，钢丝的微小伸长量δ，对应光杠杆镜的角度变化量θ，而对应的光杠杆镜中标尺读数变化则为Δh 。由光路可逆可以得知，h ?对光杠杆镜的张角应为θ2。从图中用几何方法可以得出： tg b δ θθ≈= (1) tg22h B θθ?≈= (2) 将（1）式和(2)式联列后得： 2b h B δ= ? (3) 考虑到2 =/4S D π，F mg = 所以：2 8Bmgl E D b h π=? 这种测量方法被称为放大法。由于该方法具有性能稳定、精度高，而且是线性放大等优点，所以在设计各类测试仪器中有着广泛的应用。 图 光杠杆原理 A

【教育资料】五年级下册语文第十课杨氏之子生字学习精品

五年级下册语文第十课杨氏之子生字 五年级下册语文第十课《杨氏之子》生字 1 【梁】 读音：liáng 巧记：粱米已断()柴半尽(木)。 字义：①南朝之一，萧衍所建立(公元502-557年)②房梁，架在墙上或柱子上支撑屋顶的横木 组词：①梁朝②房梁大梁 造字：形声法 造句：高大的房梁，遮住了屋顶的天窗。 笔顺：“氵”呈弧形，“”左点不在撇上，与右点呼应。 2 【惠】 读音：huì 巧记：有禾长穗。 字义：①好处②【引】敬辞，用于对方对自己有益的行动 组词：①实惠受惠无穷小恩小惠②惠临惠顾惠赠造字：会意法 造句：党的“三农”政策给农民带来了很多实惠。 笔顺：上部稍窄，“日”扁宽;下部略宽，卧钩圆润。 字歌：有禾是麦穗有草兰花蕙合作有诚意生意应互

惠 3 【诣】 读音：yì 巧记：言(讠)传圣“旨”。 字义：到。特指到尊长那里去 组词：造诣苦心孤诣 造字：形声法 造句：他对于医学造诣很深。 笔顺：“讠”点斜，横不宜长，折短，提稳住重心。 字歌：阅读文章抓主旨立志勤学有造诣 4 【乃】 读音：nǎi 巧记：仍然无人。 字义：①于是②你，你的③才，就 组词：②乃兄乃父 造字：象形法 造句：因山势高峻，乃在山腰休息片时。 笔顺：横折折折钩书写要斜中取正，重心平稳。 字歌：随手扔垃圾乃是不文明奶奶批评我仍旧难改正 5 【曰】 读音：yuē

巧记：把日放扁。 字义：①说②叫作 组词： 造字：会意法 造句：孔子曰;“学而不思则罔，思而不学则殆。”笔顺：竖短，横折钩的折笔略长于左竖。 6 【禽】 读音：qín 巧记：“离”不开“人”。 字义：①鸟类的总称②鸟兽的总称 组词：①家禽飞禽走兽②禽兽 造字：象形法 造句：森林里有数不清的飞禽走兽。 笔顺：“人”要盖住下部，笔画尽量舒展。 五年级下册语文第十课《杨氏之子》句子解读 ①梁国杨氏子九岁，甚聪惠。

金属丝杨氏模量的测定

物理实验报告 【实验名称】 杨氏模量的测定 【实验目的】 1. 掌握用光杠杆测量微小长度变化的原理和方法，了解其应用。 2. 掌握各种长度测量工具的选择和使用。 3. 学习用逐差法和作图法处理实验数据。 【实验仪器】 MYC-1型金属丝杨氏模量测定仪（一套）、钢卷尺、米尺、螺旋测微计、重垂、砝码等。 【实验原理】 一、杨氏弹性模量 设金属丝的原长L ，横截面积为S ，沿长度方向施力F 后，其长度改变ΔL ，则金属丝单位面积上受到的垂直作用力F/S 称为正应力，金属丝的相对伸长量ΔL/L 称为线应变。实验结果指出，在弹性范围内，由胡克定律可知物体的正应力与线应变成正比，即 L L Y S F ?= （１） 则 E L L S F Y ?= （２） 比例系数E 即为杨氏弹性模量。在它表征材料本身的性质，Y 越大的材料，要使它发生一定的相对形变所需要的单位横截面积上的作用力也越大。Y 的国际单位制单位为帕斯 卡，记为Pa （1Pa =12m N ；1GPa =910Pa ）。 本实验测量的是钢丝的杨氏弹性模量，如果钢丝直径为d ，则可得钢丝横截面积S 42d S π= 则（２）式可变为 E L d FL Y ?=24π （3） 可见，只要测出式（3）中右边各量，就可计算出杨氏弹性模量。式中L （金属丝原长）可由米尺测量，d （钢丝直径），可用螺旋测微仪测量， F （外力）可由实验中钢丝下面悬挂的砝码的重力F=mg 求出，而ΔL 是一个微小长度变化（在此实验中 ，当L ≈１ｍ时， F 每变化１ｋg 相应的ΔL 约为ｍｍ）。因此，本实验利用光杠杆的光学放大作用实现对钢丝微小伸长量ΔL 的间接测量。 二、光杠杆测微小长度变化 尺读望远镜和光杠杆组成如图2所示的测量系统。光杠杆系统是由光杠杆镜架与尺读望远镜组成的。光杠杆结构见图2（b ）所示，它实际上是附有三个尖足的平面镜。三个尖足的边线为一等腰三角形。前两足刀口与平面镜在同一平面内（平面镜俯仰方位可调），后足在前两足刀口的中垂线上。尺读望远镜由一把竖立的毫米刻度尺和在尺旁的一个望远镜组成。

测量钢丝绳的杨氏模量

实验三 测量钢丝绳的杨氏模量 杨氏弹性模量是描述金属材料抗弹性形变能力的重要物理量，它是选定机械构件材料的依据之一，是工程技术上常用的参数。 测量材料杨氏弹性模量的方法很多，例如①静态测量法，包括静态拉伸法、弯曲法、扭转法；②动态测量法，包括横向共振法、纵向共振法、扭转共振法；③波速测量法，包括连续波法、脉冲波法，等等。本实验是用拉伸法测钢丝绳的杨氏模量。 任何物体在外力作用下都要发生形变，形变分为弹性形变和塑性形变两大类。如果外力在一定限度以内，当外力撤除后物体能恢复到原来的形状和大小，这种形变称为弹性形变；如果外力撤除后物体不能恢复原状，而留下剩余的形变，则称为塑性形变。本实验只研究弹性形变，因而要控制外力的大小，以保证物体作弹性形变。 例如一根长约1m 的钢丝，在外力作用下产生了一个微小的伸长，数量级约mm 1 10-，用一般长度量具（如米尺、游标尺和螺旋测微计等）去测量此伸长量，根本无法测量。本实验采用光杠杆镜尺法来测量长度的微小变化，以解决这一难题。镜尺法不仅可以测量长度的微小变化，也可以测量角度的微小变化。 【实验目的】 1、学会测量金属丝的杨氏弹性模量； 2、掌握光杠杆镜尺法测量长度微小变化的原理，学会具体的测量方法； 3、学习用逐差法处理实验数据。 【实验原理】 一根粗细均匀的金属丝，长度为L ，截面积为S 。将其上端固定，下端悬挂质量为m 的砝码。于是，金属丝受外力mg F =的作用伸长了L ?。把单位截面积上所受的作用力 S F /称为应力，单位长度的伸长L L /?称为应变。于是，根据胡克定律有：在弹性限度内， 物体的应力S F /和所产生的应变L L /?成正比，即： L L Y S mg ?= （2.3-1） 比例恒量Y 就是该材料的弹性模量，简称杨氏模量，它在数值上等于产生单位应变的 应力。它的单位为2 /m N 或Pa 。由（2.3-1）式可得：

人教版语文五年级下册第三组第10课《杨氏之子》课时练习(II )卷

人教版语文五年级下册第三组第10课《杨氏之子》课时练习（II ）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共23题；共95分) 1. （5分）我能写词语。 liáng guóēn huìjiā qín zào yìshèn zhì ________________________________________ 2. （2分）下面四组词语中，划线字的读音有错误的选项是（）。 A . 抑制yì造诣zhǐ家禽qín姓氏shì B . 因为wèi甚至shèn恩惠huì乃至nǎi C . 副词fù湖泊pō侵略lüè惩罚chéng D . 潜水qián便宜pián挨饿ái折本shé 3. （6分）选择正确的读音。 梁国杨氏(sìshì)________子九岁，甚(shèn shènɡ) ________聪惠。孔君平诣(zhǐyì) ________其父，父不在，乃呼儿出。为(wéi wèi) ________设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应(yīnɡyìnɡ) ________声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽(qín qínɡ) ________。 4. （4分）辨字组词。 诣________ 指________ 禽________ 离________ 5. （6分）解释下列词语。 ①惠：________。

②诣：________。 ③示：________。 ④未：________。 ⑤夫子：________。 ⑥设：________。 6. （5分）给划线字选择正确的解释。 闻：A．听说；B．听见的事情；消息；C．有名望的；D．用鼻子嗅；E．姓。 ①你好，今天有幸能见到你本人，真是百闻不如一见啊！________ ②西湖是全国闻名的风景区。________ ③今天晚间的新闻真让人寻味。________ ④你闻出这是什么味了吗？________ ⑤闻家的人都搬到外省去了。________ 7. （2分）下列词语中没有错别字的选项是（）。 A . 智惠造旨规矩犹如 B . 高梁粗壮典雅岸提 C . 家噙喧闹掐花巨型 D . 神采飞扬绞尽脑汁美轮美奂始料不及 8. （3分）选择正确的解释。 甚”有以下解释：A．很，极；B．必须，一定要；C．什么； D．表示进一层的意思。 ①你刚才说甚来？________ ②杨氏子，甚聪惠________

弹性模量计算方法

用户登录 新用户注册Array大学物理实验 第一层次 预备性实验 基础性实验 第二层次 综合与设计1 综合与设计2 第三层次 研究与创新 自学物理实验 近代物理实验 专业物理实验 光电子技术实验 传感器技术实验 单片机应用实验 物理光学实验 应用光学实验 现代光学实验

弯曲法等。 用力F作用在一立方形物体的上面，并使其下面固定（如图一），物体将发生 形变成为斜的平行六面体，这种形变称为切变，出现切变后，距底面不同距离 处的绝对形变不同（AA'>BB'），而相对形变则相等,即 (6-3) 式中称为切变角，当值较小时，可用代替，实验表明，一定限度内切 变角与切应力成正比，此处S为立方体平行于底的截面积，现以符号 表 示切应力 ，则 (6-4) 比例系数G称切变模量。 测量切变模量的方法有静态扭转法、摆动法。 实验目的 1． 掌握测量固体杨氏弹性模量的一种方法。 2． 掌握测量微小伸长量的光杠杆法原理和仪器的调节使用。 3． 学会一种数据处理方法——逐差法。 实验仪器 杨氏模量仪、尺读望远镜、光杠杆、水准仪、千分尺、游标卡尺（精度0.02m m ）及1kg砝码9个。 实验的详细装置如图1所示。其中尺读望远镜由望远镜和标尺架组成，望 远镜的仰角可由仰角螺钉调节，望远镜的目镜可以调节，还配有调焦手轮。杨 氏模量仪是一个较大的三脚架，装有两根平行的立柱，立柱上部横梁中央可以 固定金属丝，立柱下部架有一个小平台，用于架设光杠杆。小平台的位置高低 可沿立柱升降、调节、固定。三脚架的三个脚上配有三个螺丝，用于调节小平 台水平。 光杠杆如图2所示，将一个小反射镜装在一个三脚架上，前两脚和镜子同

杨氏弹性模量的测定

实验七杨氏弹性模量的测定 测量材料杨氏模量的方法很多，诸如拉伸法、压入法、弯曲法和碰撞法等。拉伸法是最常用的方法之一。但该方法使用的载荷较大，加载速度慢，且会产生驰豫现象，影响测量结果的精确度。另外，此法还不适用于脆性材料的测量。本实验借助于新颖的动态杨氏模量测量仪用振动法测量材料的杨氏模量。该方法可弥补其不足，同时还可扩大学生在物体机械振动方面的知识面，不失为一种非常有用和很有特点的测量方法。 【实验目的】 1．了解振动法测量材料杨氏模量的原理； 2．学会用作图外推求值法测量振动体基频共振频率和杨氏模量； 3. 测量试件机械振动的本征值 4．观察铝平板的振型； 5．通过实验,逐步提高综合运用各种测量仪器的能力。 【实验仪器】 DY-D99型多用途动态杨氏模量测量仪、YXY-3D型音频信号源、示波器（Y轴灵敏度5-10m V)、毫米刻度钢皮尺(250mm长)、0.02mm精度游标卡尺、物理天平（精度0.05克）。 DY-D99型多功能动态杨氏模量测量仪简介 图3 DY-D99型多功能动态杨氏模量测量仪 1电动式激振器、6电动式拾振器、2试件（圆棒）、17试件（金属铝板）、 3、5刀口、26导轨标尺、9标尺支架、25试件压板、24压板固定螺钉、 10接线箱、11试件选择旋钮、12输入接口、13输出接口、22声整流罩、 19发声元件、18小导轨、20声激振器固定螺钉、14-16水平调节螺钉、 4刻度指示板、8备用试件安放支架、7试件限位装置、23底板 该仪器如图3所示。它由棒材试件杨氏模量定量测量装置和板材试件振型演示观察装置两部分组成。两部分用接线箱连接和转换。前一装置包含两个换能器（电动式换能器）、导轨标尺及其支架。其中一个电动式换能器用作激振器，在音频信号发生器输出的音频正弦信号电压的作用下，作机械振动，进而激励试件作机械振动。另一个电动式换能器当作拾振器，将由试件传递过来的机械振动信号转变为电信号，并输到示波器观察波形。当音频信号发生器的信号频率调到与试件的固有频率相同时，试件产生共振，示波器显示的波形幅度达到最大。两个换能器的作用可互换。它们各自设有一个刀口，可搁置棒材试件。标尺用于指示换能器或刀口在试件上的位置。 矩形金属板试件和带有声整流罩的声激振器是振动体振型演示观察装置的基本组成部

五年级下册语文第10课杨氏之子词语盘点

五年级下册语文第10课杨氏之子词语盘点 氏：姓氏，表示家族的字。 夫子：旧时对学者或老师的尊称。 设：摆放，摆设。 10杨氏之子① 梁国杨氏子九岁，甚②聪惠③。孔君平诣④其父，父不在，乃⑤呼儿出。为设果，果有扬梅。孔指以示⑥儿曰⑦：“此是君家果。”儿应声答曰：“未⑧闻孔雀是夫子家禽。” ①本文选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。②甚：很。③惠：同“慧”， 智慧的意思。④诣：拜见。⑤乃：就，于是。⑥示：给……看。⑦曰：说。⑧未：没有。 在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把 这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君 平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。” 1、梁国杨氏子九岁，甚聪惠。 这句话点明了文章要讲的人物，以及人物的特点。起到总起全文的作用。 2、孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。 从孔君平来拜见孩子的父亲一事看，两家的关系很好，常来常往。所以当得知孩子的父亲不在时，孔并没有马上离开，而是叫出了这 个孩子。可见，孔与孩子很熟。 3、为设果，果有杨梅。

谁为谁设果?联系上下文自然知道，孩子给孔君平端来了水果， 看起来孩子很有礼貌，很会招待客人。 4、孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀 是夫子家禽。” 这是故事中的重点部分。孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子：“这是你家的水果。”意思是，你姓杨，它叫杨梅， 你们本是一家嘛!这信手拈来的玩笑话，很幽默，也很有趣。孩子应 声答道：“没听说孔雀是先生您家的鸟。”这回答巧妙在哪里呢?孔 君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想 到了孔雀;最妙的是，他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而 是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既 表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是 我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。因为他要承认孔雀是他 家的鸟，他说的话才立得住脚。这足以反映出孩子思维的敏捷，语 言的机智幽默。 句子中的“家禽”不同于现在的“家禽”，这里的“家”和“禽”各自独立表达意思。 猜你感兴趣:

第十课《杨氏之子》教学设计

第十课《杨氏之子》教学设计 【教学目标】 【基础知识积累】会写6个生字，会认3个生字。能正确读写“家禽”等词语。 【方法与能力】1、背诵课文。2、能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。 【情感与思想】有感情地朗读课文。 【拓展与延伸】《世说新语》上的其他关于言语表达的小故事。 【重、难点突破】理解文章的意思，把文章读准确。 【教学过程】 一、谈话导入 要是我问你，你会说话吗？一定有许多同学不以为然，认为这是一个不需回答的问题。如果我再进一步问，你能把话说好吗？你怎么回答？会说和说好可不是一回事。在本单元的学习中，我们将走近一些善于表达的人，看看他们是怎么说话的？从中体会语言表达的艺术，感悟语言表达中透出的智慧。我们先去认识谁呢？ 板书课题，解释课题，理解“氏”“之”的意思。对“氏”的解释可能发生分歧，学生可能认为“杨氏”是称谓杨家的女人，而理解为“杨氏的儿子”，“氏”在字典上也确有这样的意思。可以先存下这个疑问，在读文的时候自然会迎刃而解。 二、初读课文，根据注释理解课文的意思。 提示：要求学生根据书中给出的注释理解课文内容，把不理解的字、词标记下来，与大家交流。 参考：

在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。” 对词语的理解。 氏：姓氏，表示家族的字。 夫子：旧时对学者或老师的尊称。 设：摆放，摆设。 三、再读课文，交流自己的学习成果。 提示：从学生读错的地方发现学生学习中的疑难。通过交流学习成果，彻底弄懂文章的意思。 四、教师范读课文，让学生初步体会文言文的读法。 梁国／杨氏子／九岁，甚聪惠。孔君平／诣／其父，父／不在，乃／呼儿出。为／设果，果／有杨梅。孔／指以示儿／曰：“此／是君家果。”儿／应声答曰：“未闻／孔雀／是夫子家／禽。” 五、默读课文，思考： 文中说杨氏子“甚聪惠”，你从哪里体会到他的聪惠呢？提示：要求学生抓住关键的语句加以理解。 参考： 孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 这是故事中的重点部分。孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子：“这是你家的水果。”意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛！这信手拈来的玩笑话，很幽默，也很有趣。孩子应声答道：“没听说孔雀是先生您家的鸟。”这回答巧妙在哪里呢？孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是，他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家

五年级下册语文第10课杨氏之子

第10课杨氏之子 【教学目标】 (一)知识与技能： 1.正确流利、有感情地朗读课文。 2.学会生字新词。 3.能根据注释理解词句，了解课文内容，体会古诗中孩子应对语言的巧妙。 4.能主动在生活中搜集、发现、积累、运用精妙的语言。 （二）过程与方法：根据注释联系上下文，理解句意和文意。收集妙言妙语，体会语言的巧妙艺术。 （三）情感态度与价值观：体会杨氏之子的聪颖机智，体会语言的巧妙艺术。 【教学重点】 1.能理解课文意思，做到感情朗读。 2.能在生活中运用精妙语言。 【教学难点】体会语言的巧妙性。 【教学时间】1课时 【教学过程】

一、激趣导入 同学们，自古以来出现过许多聪颖机智的少年儿童，关于他们的故事至今流传。那你知道关于机智儿童的哪些故事呢？今天，让我们走进刘义庆的《世说新语》，感受杨氏之子的聪慧吧。 二、初读课文，整体感知 1.谁来给大家介绍一下你了解到的《世说新语》。 2.借助拼音读准字音、读通课文。 3.抽读，检测读书情况。 4.齐读。 （这是小学生初次接触到的文言文。学习本文应重点指导学生把文章读正确。特别要注意停顿的恰当。） “梁国／杨氏子／九岁，甚聪惠。孔君平／诣／其父，父／不在，乃／呼儿出。为／设果，果／有杨梅。孔／指以示儿／曰：“此／是君家果。”儿／应声答曰：“未闻／孔雀／是夫子家／禽。” 5.说说课文主要写的什么事？（只是了解课文的大概意思） 三、合作学习，理解课文意思 1.小组学习，借助注释和搜集的资料理解文中每句话的意思，并作好记录。 2.交流汇报句意。

意思：梁国的杨家的小孩只有9岁，特别聪明。孔君平去拜访他的父亲，因为父亲不在，就叫儿子出来。他为客人端果子，果中有杨梅。孔君平指着杨梅对小孩说：“这是你们家的水果。”小孩回答他说：“没听说过孔雀是孔先生家的家禽啊！” 3.理解了课文意思，你现在有什么感受？你认为杨氏之子的回答妙在哪里？反应快说明很机智；妙在用否定的方式婉转礼貌地对答，使孔君平无言以对。 四、感情朗读、背诵课文 1.有感情地读全文。 2.背诵全文。 五、拓展 1.在生活中有哪些语言让你铭记在心呢？（交流自己搜集的或听到、看到的精妙语言。） 2.演一演相声、小品或电影中的精彩对白。 六、作业 1.写一写对精彩语言的体会。 2.默写课文。 3.看《世说新语》。 教学后记：

金属的杨氏模量的测量

金属的杨氏模量的测量 当固体受外力作用时，它的体积和形状将要发生变化，这种变化，称为形变。当外力不太大时，物体的形变与外力成正比，且外力停止作用物体立即恢复原来的形状和体积，这种形变称为弹性形变。当外力较大时，物体的形变与外力不成比例，且外力停止作用，物体形变不能恢复原来的形状和体积，这种形变称为范性形变。范性形变的产生，是由于物体形变而产生的内应力超过了物体的弹性限度的缘故。如果再继续增大外力，物体内产生的内应力将会超过物体的强度极限时，物体便被破坏了。 固体材料的弹性形变可以分为纵向、切变、扭转、弯曲等，对于纵向弹性形变可以引入杨氏模量来描述材料抵抗形变的能力。杨氏模量是反映材料形变与内应力关系的一个重要的物理量。杨氏模量越大，越不易发生形变。杨氏模量一般只与材料的性质和温度有关，与其几何形状无关。材料杨氏模量测量方法很多，有静态法和动态法。对于静态法来说，又可分为拉伸法和弯曲法。 Ⅰ. 拉伸法测定钢丝的杨氏弹性模量 【实验目的】 1. 学会用拉伸法测定钢丝的杨氏弹性模量。 2. 掌握几种长度测量工具的使用方法及其不确定度的分析和计算。 3. 进一步掌握逐差法、作图法和最小二乘法的数据处理方法。。 【实验仪器】 杨氏模量测量仪、螺旋测微器、钢卷尺、读数显微镜装置等。 【实验原理】 一、拉伸法测金属丝的杨氏弹性模量 设有一根粗细均匀的金属丝，长度为L ，截面积为S ，将其上端紧固，下端悬挂质量为m 的砝码。当金属丝受外力F mg =作用而发生形变?L 时，金属丝受外力作用发生形变而产生的内应力S F ，其应变为L L ?，根据虎克

定律有：在弹性限度内，物体的应力S F 与产生的应变成正比，即 L L E S F ?? = （Ⅰ.1） 式中E 为比例恒量，将上式改写为 E L S F L = ?? （Ⅰ.2） 其中E 为该材料的杨氏弹性模量（又称杨氏模量），在数值上等于产生单位应变的应力。实验证明，杨氏模量E 与外力F 、金属丝的长度L 、横截面积S 的大小无关，它只与制成金属丝的材料有关。 若金属丝的直径为d ，则24 1 d S ??= π，将其代入（Ⅰ.2）式中可得 L d L F E ?= 24π （Ⅰ.3） （Ⅰ.3）式表明，在长度、直径和所加外力相同的情况下，杨氏模量大的金属丝伸长量较小，杨氏模量小的金属丝伸长量较大。因此，杨氏模量反映了材料抵抗外力引起的拉伸（或压缩）形变的能力。实验中，测量出F 、L 、d 和L ?值就可以计算出金属丝的杨氏模量E 。其中F 、L 、d 都可用一般方法测得，唯有 L ?是一个微小的变化量，约mm 110-数量级，用普通量具如钢尺或游标卡尺 是难以测准的。因此，实验的核心问题是对微小变化量L ?的测量。在本实验中用读数显微镜测量（也可利用光杠杆法或其他方法测量） 二、杨氏模量测量仪 杨氏模量测量仪的基本结构如图1所示。在一个较重的三脚底座上固定有两根立柱，支柱上端有横梁，中部紧固一个平台，构成一个刚度极好的支架。整个支架受力后变形极小，可以忽略。通过调节三角底座的水平调节螺母13使整个支架铅直。待测样品是一根粗细均匀的金属丝（长约90cm ）。金属丝上端用上端紧固座2夹紧并固定在上横梁上，钢丝下端也用一个钳形平台5夹紧并穿过平台的中心孔，使金属丝自由悬挂。钢丝的总长度L 就是从上端固定座2的下端面至钳形平台5的上端面之间的长度。钳形平台5下方的挂钩上挂一个砝码盘，当盘上逐次加上一定质量的砝码后，钢丝就被拉伸，标尺刻线6也跟着下降。读数标尺9相对

人教版语文五年级下册第10课《杨氏之子》教学设计

人教版语文五年级下册第10课《杨氏之子》 教学设计 【教材分析】 课文《杨氏之子》是人教版小学语文五年级下册第10课。课文选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。本文讲述了梁国姓杨的一户人家中的一个九岁男孩的故事。 学情分析 五年级学生没有接触过文言文，这是第一次，一般会觉得很难读，很难懂，如果引导不慎，就会让学生厌恶文言文了。针对学生这种实际情况，要引导学生多读，在读中理解，感悟，同时关注学生的情感体验，尽量让学生产生这样的认识：学习文言文真有趣！为他们以后的方言学习打下良好的基础。 【教学目标】 １、会写6个生字，会认3个生字。能正确读写文中词语。２、让学生通过接触文言文，对文言文有一个初步的认识；３、有感情地朗读课文。背诵课文。 ４、能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。

【教学重点】使学生感受到故事中人物语言的风趣机智。【教学难点】指导学生把课文读流利，读懂句子并理解古文的意思。 【教学时间】一课时。 【教学过程】 一、新课导入。 1.出示课题，解释题目的意思。 谁知道课题的意思？“氏”指的是（姓氏）。这里的“之”指的是（的），那“杨氏之子”的意思就是――姓杨人家的儿子。 2. 简介白话文与文言文的区别。 我们现代人写的文章，用白话，叫白话文，我们学习的课文除了古诗外，也都是白话文。今天我们要学习的课文，是古人写的，古人写的文章，用的是文言，叫文言文。刚才老师讲的故事，如果用文言文写下来，会是什么样子呢？请大家打开课本第十课——杨氏之子（板书）。 二、初读课文，读懂大意 1、初读课文，看看跟我们现在的文章有什么不一样（难读，难懂，精炼等）？（出示自读提示：字字正确、句句通顺）。 2．生字词学习。

实验10 杨氏模量的测定

实验1 拉伸法测量杨氏模量 杨氏弹性模量(以下简称杨氏模量)是表征固体材料性质的重要的力学参量，它反映材料弹性形变的难易程度，在机械设计及材料性能研究中有着广泛的应用。其测量方法有静态拉伸法、悬臂梁法、简支梁法、共振法、脉冲波传输法，后两种方法测量精度较高；本实验采用静态拉伸法测量金属丝的杨氏模量，因涉及多个长度量的测量，需要研究不同测量对象如何选择不同的测量仪器。 【实验目的】 1. 学习用静态拉伸法测量金属丝的杨氏模量。 2. 掌握钢卷尺、螺旋测微计和读数显微镜的使用。 3. 学习用逐差法和作图法处理数据。 4. 掌握不确定度的评定方法。 【仪器用具】 杨氏模量测量仪（包括砝码、待测金属丝）、螺旋测微计、钢卷尺、读数显微镜 【实验原理】 1. 杨氏模量的定义 本实验讨论最简单的形变——拉伸形变，即棒状物体(或金属丝)仅受轴向外力作用后的伸长或缩短。按照胡克定律：在弹性限度内，弹性体的应力与应变成正比。 设有一根原长为，横截面积为的金属丝（或金属棒），在外力的作用下伸长了，则根据胡克定律有 （1-1）式中的比例系数称为杨氏模量，单位为Pa（或N·m–2）。实验证明，杨氏模量与外力、金属丝的长度、横截面积的大小无关，它只与制成金属

丝的材料有关。 若金属丝的直径为，则，代入（1-1）式中可得 （1-2）（1-2）式表明，在长度、直径和所加外力相同的情况下，杨氏模量大的金属丝伸长量较小，杨氏模量小的金属丝伸长量较大。因此，杨氏模量反映了材料抵抗外力引起的拉伸（或压缩）形变的能力。实验中，测量出值就可以计算出金属丝的杨氏模量。 2. 静态拉伸法的测量方法 测量金属丝的杨氏模量的方法就是将金属丝悬挂于支架上，上端固定，下端加砝码对金属丝，测出金属丝的伸长量，即可求出。金属丝长度用钢卷尺测量，金属丝直径用螺旋测微计测量，力由砝码的重力求出。实验的主要问题是测准伸长量，伸长量一般很小，约10-1mm数量级，在本实验中用读数显微镜测量（也可利用光杠杆法或其他方法测量）。为了使测量更准确些，采用测量多个的方法以减少测量的随机误差，即在金属丝下端每加一个砝码测一次伸长位置，逐个累加砝码，逐次记录长度；通过逐差法（参考绪论）求出。考虑到读数显微镜物镜的放大倍率为X和砝码的重力，拉伸法测量杨氏模量的实验公式为 (1-3) 3. 测量结果的不确定度估计 根据间接测量量的不确定度合成法则（参考绪论），杨氏模量的相对不确定度计算式为： （1-4）4. 对实验条件的分析（实验设计项目） 本实验利用显微镜测微小长度变化，根据（1-3）式测量金属丝的杨氏模量，试分析测量时须满足哪些实验条件？有哪些因素将导致系统误差的产生？请读者根据实验要求，理论联系实际地讨论提高测量结果的精确度的方法和途径。 【仪器介绍】 1. 杨氏模量测量仪 杨氏模量测量仪的基本结构如图1-1所示。主要包括以下两部分：金属丝支架和砝码：杨氏模量仪的底座是一个水平底座，四个角下都有螺旋底脚12，用于调节底座水平。在两根立柱之间有上下两个横梁。待测金属丝（长约80cm）的上端被上梁侧面的夹板1夹牢，下端用小夹板夹在连接方框上，方框下旋进一个螺钉吊起砝码盘7，框子的侧

杨氏之子教学设计完整版

《杨氏之子》教学设计 一、教学内容 人教版小学语文五年级下册第十课《杨氏之子》。 二、教学目标 1．认识生字词，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2．结合注释，联系上下文，理解课文内容，初步感受文言文简约的特点。 3．紧扣重点词句，感悟杨氏之子的“甚聪惠”，体会故事中孩子应对语言的巧妙，体会字里行间浓郁的生活情趣。 三、教学重难点 抓住重点词句，通过多种形式的朗读与对话，感悟杨氏之子的“甚聪惠”。 重点：把课文读流利，读懂句子，体会人物语言的风趣和机智。 难点：能参考注释，理解课文意思，体会杨氏之子的聪惠。 五、教学过程 （一）故事导入，感受幽默 一、谈话导入 同学们，喜欢听故事吗？给你们讲一个周总理的故事。有一天，周总理在接见来访的美国外交家基辛格时，基辛格故意发难说：“为什么你们中国人都是那么低头弯腰的，不像我们美国人走路抬头挺胸的。周恩来总理回答说“那是因为你们美国走的是下坡路，我们中国走的是上坡路。”这位以语言尖刻而著称的美国外交家当时哑口无言，一时说不出话来。同学们，周总理的回答巧妙吗？从这巧妙、机智的回答中我们感受到的是什么？（智慧）是啊，周总理的智慧体现在语言的交流上，这就是语言的艺术。同学们，像这样体现语言艺术的经典故事古今流传的很多，第三单元的学习将引领我们领会语言的魅力，今天，我们先来学习第九课《杨氏之子》【板书：杨氏之子】 二、揭题入学，解读文言 1、解释课题意思（生齐说并写下来） 明白题目的意思吗？（“杨”是姓，“氏”放在姓后表示尊重，“之”的意思是——的。那“杨氏之子”的意思就是――姓杨人家的儿子。） 2.你贵姓？也可以称为——氏之子或之女。学着课题的样子说说自己或同桌吧。 3．介绍《世说新语》 今天我们认识的杨氏之子的故事被刘义庆记录在《世说新语》里。 师：了解这本书吗？（自由读读：这本书主要记载汉末到晋代士族阶层言谈轶事的小说。分