五年一贯制考试简介

五年一贯制考试简介

广东省教育考试院是承办我省各类教育考试项目的部门，在我省举办的教育招生考试工作中，我院承担着包括普通高考、成人高考、自学考试等逾30类考试项目。为使社会和广大考生更好地了解这些考试的要求和概况，我们将分期对考试项目进行系列的介绍。考试项目的具体内容和要求如有变化，以当年下发的文件为准。

五年一贯制考试简介

五年一贯制又称“初中起点大专教育”，招收初中起点的应、往届毕业生，参加省统一组织的升学考试并达到录取成绩后，直接进入高等职业技术院校（简称“高职院校”）学习，进行五年连续性的系统培养。学业期满、成绩合格颁发国家教育部统一印制的《普通高等学校毕业证书》。此学历为国家承认的全日制大专学历，证书注明五年一贯制专科字样，与普通高考的三年制专科字样含金量相同。颁发就业报到证。大专毕业后还可参加高职升本科考试，继续深造大学本科学历。

我省自2002年起开展高职院校五年一贯制单独招生考试试点工作，在认真总结以往该项工作取得的成绩和经验的基础上，继续在部分高职院校的教育类、艺术类、体育类、外语类及技术含量高、培养周期长的共计50个专业开展“五年一贯制”招生培养改革试点工作。

一、招生对象和报考条件

具有广东省户籍的初中应、往届毕业生和符合条件的非广东省户籍初中应、往届毕业生（简称随迁子女）。

随迁子女报考条件：按照《进城务工人员随迁子女在广东省参加高校招生考试实施办法（试行）》（粤教考〔2013〕7号）及当年《关于做好进城务工人员随迁子女在广东省参加高考有关工作的通知》要求执行。

二、报名时间和方式

省招生委员会每年3月上旬前公布当年五年一贯制高职单独招生考试试点工作的通知，并要求考生按相关要求进行报名。

五年制考试实行网上预报名加现场确认相结合的方式，报名时间一般设定在每年3月中下旬。

三、考试科目、内容和成绩认定

五年制招生考试大部分专业主要设文化课考试。文化课科目考试实行省教育考试院统一命题、统一组织评卷。报考音乐、美术和体育类专业的考生还须参加招生院校单独组织的相关术科考试。

1．考试科目和成绩认定。文化课考试科目含语文、数学和英语共3科；各科试卷卷面满分150，3科总分共450分，采用闭卷笔答考试方式。音乐、美术和体育等术科考试成绩按百分制设置，60分及以上视为合格，具体要求由招生院校确定。

2．考试内容。文化课考试的内容范围按《2017年广东省初中毕业生语文、数学、英语学科学业考试大纲》要求执行，由省教育考试院统一组织命题。术科考试内容由各招生院校自定。

四、考试时间

每年4月下旬。

五、录取时间

每年5月中下旬

六、录取方式

1.一般专业录取方式。省教育考试院根据考生文化课考试成绩情况划定录取最低控制分数线。录取时，依据考生填报的院校志愿顺序和各院校招生计划，按文化分成绩从高分到低分投档，由院校择优录取。

2.音乐、美术和体育等专业录取方式。省教育考试院划定文化课录取最低控制分数线，在考生术科考试合格基础上按文化课考试成绩从高分到低分投档，由高校结合考生术科成绩情况择优录取。具体有各有关招生院校根据公布的五年一贯制招生章程中的录取原则进行录取。

（广东省教育考试院）

全国教师资格证考试报考条件

全国教师资格证考试报考条件 导语：报考教师资格证应该具备什么样的条件呢?让我们一起来阅读下文，看看报考全国教师资格证考试需要具备的条件吧! 遵守宪法和法律，热爱教育事业，履行《教师法》规定的义务，遵守教师职业道德;经申请人员单位或户籍所在地乡(镇)或街道办事处思想品德鉴定合格;学优由所在学校进行思想品德鉴定。 “两学”学历要求 申请教师资格种类 应当具备的学历条件 幼儿园教师

幼儿师范学校毕业及其以上学历 小学教师资格 中等师范学校毕业及其以上学历 初中教师资格 全国教师资格证考试报考条件全国教师资格证考试报考条件 高等师范专科学校或其他大学专科毕业及其以上学历

高中、中等职业学校教师资格 高等师范本科学校或其他大学本科毕业及其以上学历 中等职业学校教师实习指导教师资 中等职业学校毕业及其以上学历 全国教师资格证考试报考条件文章全国教师资格证考试报考条件出自https://www.wendangku.net/doc/483883501.html,/article/wk-78500001166889.html ，转载请保留此链接！

高等学校教师资格 研究生或者大学本科毕业学历 成人教育教师资格 高等、中等学校毕业及其以上学历 在校生(大二、大三、学优)凭学生证或相关证明均可报名参加考试。 国家统考学历要求 报考幼儿园教师资格。应当具备幼儿师范学校毕业及以上学历;

报考小学教师资格，应当具备大学专科毕业及以上学历; 报考初级中学、初等职业学校文化、专业课教师资格，高级中学，中等专业学校、技工学校、职业高中文化课教师资格，应当具备大学本科及以上学历; 报考中等专业学校，技工学校和职业高中学生实习指导教师资格的，应当具备大学专科毕业及以上学历，同时还应具备相当于助理工程师以上专业技术资格或中级以上工人技术等级。 在校生仅限毕业年级生报考，报考时应提供学校出具的在籍学习证明。 教师职业的特殊性在于从事教师职业必须具有教育教学能力，也就是说不仅要掌握一定的知识，更重要的是要把知识按照不同学校教学计划的要求传授给学生，调动学生的学习积极性，培养学生的探索精神、学习能力和道德人格，使学生的特长和潜力能够充分发挥出来。教育教学能力的内容广泛，要求较高，鉴于我国幅员辽阔，各地区教育发展水平差异较大，公民的素质差异较大，因此，《(教师资格条例)实施办法》规定，教育教学基本素质和能力的”具体测试办法和标准由省级教育行政部门制定”。 “身体条件”应为教育教学能力的一部分，或者说是承担教育教学任务的”硬件”，因为教师(特别是小学和幼儿

计算机软考网络规划设计师模拟试题.doc

2016年计算机软考网络规划设计师模拟试 题 21.T1载波把24个信道按时分多路方式复用在一条高速信道上，其编码效率是() A.6.25% B.13% C.87% D.93.75% 参考答案：C 22.假设普通音频电话线路支持的频率范围为300~3300Hz，信噪比为30db，根据信息论香农定理，工作在该线路上的调制解调器速率为()KB/S. A.14.4 B.28.8 C.57.6 D.116 参考答案：B 23.假设有一个局域网，管理站每15分钟轮询被管理设备

一次，一次查询访问需要的时间是200ms，则管理站最多可以支持()台网络设备。 A.400 B.4000 C.4500 D.5000 参考答案：C 24.下列关于自治系统(AS)的描述中，错误的是() A.AS内部路由器完成第一层区域的主机之间的分组交换 B.AS将Internet的路由分成两层，即内层路由和外层路由 C.AS内部的路由器要向主干路由器报告内部路由信息 D.AS内部的路由器能通过一条路径将发送到其他AS的分组传送到连接本AS的主干路由器上 参考答案：B 25.以下给出的地址中，属于子网197.182.15.19/28的主机地址是() A.197.182.15.14 B.197.182.15.16

C.197.182.15.17 D.197.182.15.31 参考答案：C 26.一台CiSCO交换机和一台3com交换机相连，相连端口都工作在VLAN Trunk模式下，这两个端口应使用的VLAN协议分别是() A.ISL和IEEE 802.10 B.ISL和ISL C.ISL和IEEE802.1Q D.IEEE802.1Q和IEEE802.1Q 参考答案：D 27.对于每个非根网桥/交换机，都需要从它的端口选出一个到达根网桥/交换机路径最短的端口作为根端口。该根端口一般处于() A.阻塞状态 B.侦听状态 C.学习状态 D.转发状态 参考答案：D

1五年一贯制高职专转本英语考试练习卷

五年一贯制高职专转本英语考试练习卷 （考试时间：90分钟） I. Reading Comprehension (本题共15小题，每题2分，共30分) Directions: There are 3 reading passages in this part. Each passage is followed by some questions or unfinished statements. For each of them there are four suggested answers marked A, B, C and D. Choose the best answer to each question. Passage One Henry was worried. This was his first time to go travelling by air. He did not know how to find his sea t, so he went to the air hostess and asked,” Could you help me? I can't find my seat."The air hostess showed him the seat and told him to sit down and fasten the seat. She told Henry's ears might feel a little strange, but he didn't need to worry about it because many people felt like that. When the plane was flying very high, Henry could stand up and move about. He could either read books, newspapers or see films. The air hostess would bring food and drinks. Henry could enjoy the flight and arrive home soon. 1. Which of the following is right? A．After getting into the plane Henry found his seat and sat down at once. B．Henry sat down in his seat and fastened the seat belt without any help. C．Thanks to the air hostess, Henry knew how to find his seat and fasten the seat belt. D．With the help of the hostess, Henry got into the plane. 2. In the passage, “move about”means“_____”. A. talk to each other B. change his seat at that moment C. walk here and there D. go on moving 3.When th e plane was going up, Henry didn’t need to worry about______. A. the plane B. the strange feeling C. his seat D. his health 4.What do you think would happen at the end of the story? A. Henry would have a pleasant journey. B. The airhostess would help Henry as much as possible. C. The airhostess would ask Henry to see the film. D. Henry was worried for most of the way. 5. What is the passage about? A. A enjoyed journey. B. Henry’s first flight. C. The helpful airhostess. D. Terrible travel by air. Passage Two Guide to Stockholm University Library Our library offers different types of studying places and provides a good studying environment. Zones The library is divided into different zones. The upper floor is a quiet zone with over a thousand places for silent reading, and places where you can sit and work with your own computer. The reading places consist mostly of tables and chairs. The ground floor is the zone where you can talk. Here you can find sofas and armchairs for group work. Computers

教师资格证考试-知识点总结

第一章：教育基础知识和基本原理 1.第一节教育的产生与发展 1.1.教育的含义 1.1.1.“教育”一词最早见于《孙子. 尽心上》 1.1. 2.概念： 广：泛指一切增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的思想和品德的活动。它包括社会教育、学校教育和家庭教育。 狭：学校教育是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，把他们培养成一定社会所需要的人的活动 1.2.教育的基本要素 a)教育者（主导） b)受教育者（主体） c)教育影响（桥梁、中介） 1.3.教育的属性 1.3.1.本质属性 教育是有目的培养人的社会活动（区别与其他事物现象的根本特征） 1.3. 2.社会属性 a)永恒性 b)历史性 c)相对独立性 历史继承性 受其他社会意识形态影响 与社会政治经济发展不平衡 1.4.教育功能 1.4.1.作用对象 a)个体发展功能（本体） b)社会发展功能（派生） 1.4. 2.性质 a)正向功能

b)负向功能 1.4.3.呈现形式 a)显性功能 b)隐性功能 1.5.教育的起源与发展 1.5.1.起源 a)神话说--教育是神创造的（最古老的） b)生物起源说--教育起源于动物界的生存本能--利托尔诺、沛西·能--（本能生利 息） c)心理起源说--教育起源于儿童对成人的“无意识模仿”--孟禄--（心理仿梦露） d)劳动起源说--教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辩证统 一--米丁斯基、凯洛夫--米凯爱劳动 1.5. 2.发展 1.5. 2.1.原始社会 a)无阶级性、公平性 b)教育和生产劳动紧密结合 c)教育内容简单，教育方法单一 1.5. 2.2.古代社会 1.5. 2.2.1.奴隶社会 ●中国 夏、商、西周：庠、序、校( 国学、乡学）；六艺（礼、乐、射、御、书、数）；政教合一，学在官府。 春秋：私学兴起--自由 ●外国 古埃及： 文士学校--文字、书写、执政能力--以僧为师以吏为师 古希腊： 斯巴达--军事体育 雅典--政治、哲学、文学、艺术等

申请教师资格证条件及程序

申请教师资格证条件及程序 （一）学历条件： 申请认定幼儿园教师资格和小学教师资格者，必须具备中等专业、职业学校师范教育类毕业及其以上学历，其他中专毕业学历在资格认定中视为不合格学历；申请认定初级中学教师资格者，应具备大学专科及以上学历；申请认定高级中学、中等职业学校教师资格和高等学校资格者，应具备大学本科学历；申请认定中等职业学校实习指导教师资格者，应当具备中等职业学校及其以上学历，并应具有相当于助理工程师以上专业技术职务或者初级以上工人技术等级。对确有特殊技艺者，其学历要求可适当放宽。 （二）教育教学能力要求： （1）具备承担教育教学工作所必须的基本素质和能力； （2）按照国家语委颁布的《普通话水平测试标准》，普通话水平应当达到二级乙等及其以上水平； （3）非师范类专业毕业生在初中及以上学校从事教育教学的人员须补修教育学、心理学，并达到考试合格以上水平； （4）具有良好的身体素质和心理素质，无传染病，无精神病史；适应教育教学工作的需要，在教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格。 （三）教师资格申请： （1）申请人向户籍所在地的教育行政部门教师资格认定机构（小学及幼儿园在县区，初中、高中、中等职业学校在市级）提出申请。 （2）申请者在规定时间内提供以下材料。 （a）由本人填写的《教师资格认定申请表》一式两份；

（b）身份证原件和复印件； （c）学历证书原件和复印件； （d）教师资格认定机构指定县级以上医院出具的体格检查证明； （e）普通话水平测试证书原件和复印件； （f）补修教育学、心理学考试合格证和复印件； （g）思想品德鉴定或者证明材料； （h）2寸照片两张（同申请表同底版）。 教师资格认定机构每年5月8日至6月8日，10月8日至11月8日各受理一次教师资格认定申请。受理申请期限终止后30个法定工作日内，做出是否认定结论，并通知申请人。 （四）教师资格认定机构 中小学教师资格由县级以上地方人民政府教育行政部门认定。中等专业学校、技工学校的教师资格由县级以上地方人民政府教育行政部门组织有关主管部门认定。普通高等学校的教师资格由国务院或者省、自治区、直辖市教育行政部门或者由委托的学校认定。 而对于应届师范教育类毕业生，可以在其毕业前的最后一个学期，由就读学校统一办理认定教师资格申请，在申请认定教师资格时需要提供下列材料： （1）本人身份证（原件和复印件）； （2）师范教育类专业毕业证书（原件和复印件，或学校出具的学业成绩单）；（3）《申请人思想品德鉴定表》； （4）由本人填写的《教师资格认定申请表》一式两份； （5）由教师资格认定机构指定的县级以上医院出具的体格检查证明；

教师资格证考试必考知识点归纳

一．教师职业道德 1、如何理解道德内涵？ 1）、由一定社会的关系决定； 2）、以善恶为评价标准； 3）、依靠人们的行为习惯、社会舆论、及内心信念来发挥调节作用；（多选） 4）、调节个人与人人、个人与集体、个人与社会之间的关系。 2、在阶级社会中，道德具有鲜明的阶级性。 3、道德的功能：认识功能、教育功能、调节功能。 4、职业道德的特征：稳定性、具体性、适用性。 5、教师职业规范是一般社会道德在教师职业中的特殊体现。（判断） 6、良好的职业道德是一个教师做好教育教学工作的先决条件，是教师本人不断进取、赢得成功的力量所在。（判断） 7、教师职业道德的特点：鲜明的继承性（孔子提出有教无类，学而不厌、诲人不倦，以身作则、为人师表），强烈的责任性，独特的示范性（孔子说其身正，不令而行；身不正，虽令不从），严格的标准性。 8、我国在1997年修订的《中小学教师职业道德规范》中，明确规范教师应：热爱学生、严谨治学、爱岗敬业、教书育人和为人师表。 9、教师的根本任务是：教书育人。 10、朱熹强调要把修身、接物作为教师道德修养的准绳。 11、明代王守仁提出致良知和知行合一的学说，要求教师通过教书育人来启发人的良知。 12、教师职业道德基本原则是衡量和判断教师行为善恶的最高道德标准。（判断） 13、忠诚于人民教育事业是我国教师职业道德基本原则。（判断） 14、教师职业道德基本原则的作用：指导作用、统帅作用、裁决作用。 15、教师的知识结构包括四个方面：本体性知识、条件性知识、实践性知识和一般知识。 16、依法执教是调整教师劳动与法律制度之间的教师职业道德规范。 17、依法执教的必要性：是社会稳定的必然要求；是教育发展的必然要求；是强化教育社会功能的必然要求；是教师职业道德修养的必然要求。 18、教师如何依法进行教育教学活动：（案例分析） 1）教师要认真贯彻执行教育方针，遵守各种规章制度，执行学校的教学计划，完成教育教学工作任务。 2）教师要对学生进行宪法所确定的关于四项基本原则的教育、爱国主义教育、民族团结教育以及法制教育。 3）教师要关心、爱护全体学生，尊重学生人格，保证学生在德智体等方面全面发展。 4）教师要制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。 19、廉洁是教师立身立教的根本。（判断） 20、廉洁从教的具体表现：安贫乐道，无私奉献；坚持操守，为师清廉。 21、教师的欢乐来自于：创造性的教育活动；师生间美好的情谊；学生长大成才。 22、廉洁从教的道德要求：公正从教，平等对待每一个学生；坚守大义，发扬奉献精神；廉洁自律，自觉抵制各种非正当利益的诱惑。 23、教师礼仪的特点：率先性、示范性、整体性、影响的深远性。 24、在人与人关系层面上，社会公德的内容包括：举止文明、助人为乐、见义勇为、自尊与尊重他人、诚实守信。

非师范生报考教师资格证学历要求及报考流程

非师范生报考教师资格证学历要求及报考流程 报考热点： 教师资格证考试报考常见问题(师范和非师范)教师资格证考试报考相关信息(统考) 学历要求 我们国家规定：幼师：具备幼儿师范学校毕业或高等教育学历。 小学教师：应当具备中等师范学校毕业及其以上学历； 初中教师：应当具备大学专科毕业及其以上学历； 高中教师：应当具备大学本科毕业及其以上学历。 中职教师：具备大学本科及以上学历。 中职实习指导教师：具备中等职业学校毕业及以上学历，并具有相当于助理工程师或中级以上工人技术等级，对于确有特殊技艺，并获得国家职业技能鉴定机关颁布的相当于技师以上等级证书者，其学历要求可适当放宽。 高校教师：具备研究生或者本科毕业学历。 非师范生报考 一、准备材料： 1．二表： ①教师资格认定申请 ②申请人思想品德鉴定表 2．六证： ①身份证原件和影印件， ②学历证书原件和影印件， ③户籍证明，

④体检合格证明， ⑤普通话水平测试等级证书原件和影印件， ⑥教育学、心理学学习成绩证明。 说明： ①“二表”均由申请人到户籍或工作单位所在地的教师资格认定机构（通常设在当地教育委员会或教育局）领取； ②《申请人思想品德鉴定表》由申请人工作单位或户籍所在地的街道办事处或乡镇人民政府填写并加盖公章； ③体检合格证明由资格认定机构指定的县级以上医院出具； ④普通话水平测试等级证书须经过当地教育行政部门和语言文字工作机构共同组织的普通话水平测试机构的测试后获得。 二、提出申请： 1．申请人向户籍或工作单位所在地的教师资格认定机构提出申请，提交上述材料； 2．申请各类教师资格对应的认定机构分别为： ①申请幼儿园、小学、初级中学教师资格者，向县级教育行政部门提交材料； ②申请高级中学、中等职业学校、中等职业学校实习指导教师资格者，向地（市）教育行政部门提交材料； ③申请高等学校教师资格者，向省级教育行政部门提交材料；部分经国家批准实施本科学历教育的高等学校受省级教育行政部门行文委托，可以认定本校拟聘人员的高等学校教师资格，该类高校拟聘人员可直接向本校提出认定申请。 三、初步审查： 教师资格认定机构对申请人提交的材料进行审查无误后，将通知申请人面试、试讲的具体时间。 四、基本素质、能力考察：

网络规划设计师考试大纲完整

2018网络规划设计师考试大纲（完整版） 网络规划设计师一年考一次，2018年网规考试定于下半年开考，共有三个科目：综合知识、案例分析、论文。下面是关于2018年网络规划设计师考试大纲的完整版内容，希望对大家的备考有所帮助。 科目包括： (1)网络规划与设计综合知识，考试时间为150分钟，笔试，选择题; (2)网络规划与设计案例分析，考试时间为90分钟，笔试，问答题; (3)网络规划与设计论文，考试时间为120分钟，笔试，论文题。 考试科目1：网络规划与设计综合知识 1.计算机网络原理 计算机网络基础知识 计算机网络的定义与应用 计算机网络组成 计算机网络物理组成 计算机网络功能组成 计算机网络分类 按分布范围分类 按拓扑结构分类 按交换技术分类

按采用协议分类 按使用传输介质分类 网络体系结构模型 分层与协议 接口与服务 ISO/OSI与TCP/IP体系结构模型数据通信基础知识 数据通信概念 数字传输与模拟传输 基带传输与频带传输 数据通信系统 数据通信系统模型 同步方式 检错与纠错 数据调制与编码 数字数据的编码与调制 模拟数据的编码与调制 复用技术 时分复用

频分复用 波分复用 码分复用 统计时分复用 数据交换方式电路交换 报文交换 分组交换 信元交换 传输介质 双绞线 同轴电缆 光纤 无线 网络分层与功能应用层 应用层功能 应用层实现模型传输层

传输层的功能 传输层的实现模型 流量控制策略 网络层 网络层功能 数据报与虚电路 数据链路层 数据链路层功能 数据链路层差错控制方法基本链路控制规程 数据链路层协议 物理层 物理层功能 物理层协议 网络设备与网络软件 网卡 调制解调器(Modem) 交换机 交换机的功能

淮阴工学院2019年五年一贯制高职专转本

淮阴工学院2019年五年一贯制高职专转本 《数字电子技术》考试大纲 一、考核对象 本课程的考核对象是五年一贯制高职专转本通信工程专业所有学生。 二、考试目的及总体要求 通过本课程的考试，检查学生对掌握数字电路的基础理论知识的掌握程度，是否理解基本数字逻辑电路的工作原理，能否掌握数字逻辑电路的基本分析和设计方法，考查学生是否具有运用数字逻辑电路初步解决数字逻辑问题的能力。 主要检查第一、二、三、四章的基础知识和概念的理解和掌握程度，检查第五、六章的灵活应用能力。兼顾检查对前沿科技知识的了解程度。 三、命题依据、原则及命题要求 1、依据：本课程的考核是依据《数字电子技术》课程标准和人民邮电出版社2006年出版的《数字电子技术》教材(高永强，王吉恒主编)制定的。 2、命题原则： （1）本课程的考核命题在课程标准规定的教学目的、教学要求和教学内容的范围之内； （2）考核命题突出课程的重点内容和基本知识； （3）兼顾各个能力层次，在一份试卷中，各层次题目所占分数比例建议为：识记25～30％、理解35～40％、应用30-35％； （4）合理安排题目的难易程度。题目的难易程度分为：易、较易、较难、难四个等级。在一份试卷中各个等级所占分数比例为：易30％、较易30％、较难20％、难20％。试题的能力层次和难易程度是两个不同的概念，在各个能力层次中，都可以含有难、易程度不同的题目，命题时两者兼顾，在一份试卷中尽可能保持合理的结构。 3、命题要求 命题主要从数字电路的基本概念、逻辑电路的工作原理、组合逻辑电路的分析方法入手，以五种题型，由浅入深的进行考查。五种题型分别是填空、选择、计算简答题。填空较为简单主要考查基本概念，计算和简答是最难的部分，选择题难度适中。整体题量要求全班80%的同学可以在一个小时三十分钟内完成。

教师资格证考试重点(两天必过)：教育心理学

重点记忆 第一章教育心理学概述 第一节教育心理学的研究对象与研究容 1、教育心理学的研究对象教育心理学是一门研究（学校情境中学与教的基本心理规律）的科学。 2、教育心理学的性质是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科 3、教育心理学的研究容（学教相互作用过程模式：P4）具体研究畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。 （1）五要素 ①学生-- 学习的主体因素（其群体差异、个体差异影响学与教过程）②教师--教学中起关键作用（教学过程的主导） ③教学容--学与教的过程中有意传递的主要信息部分，表现为：教学大纲、教材、课程 ④教学媒体--教学容的载体、教学容的表现形式、师生之间传递信息的工具。（影响教学容的呈现方式和容量；影响教学组织形式及学生的学习方法）⑤教学环境--包括物质环境（课堂自然条件、教学设施及空间布置）社会环境（课堂纪律、同学关系、校风、社会文化）影响学生的学习过程和方法、认知发展过程，教师的教学方法、教学组织（2）三过程 ①学习过程--学生在教学情境过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程（教育心理学研究的核心容） ②教学过程--教师组织教学 ③评价/反思过程--贯穿在整个教学过程中：教学前对教学设计效果的预测和评判；教学中对教学的监视和分析；教学后的检测、反思） 4、学与教相互作用：五种因素共同影响了三种过程，三种过程交织在一起，相互影响。（P6） 第二节教育心理学的作用 对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。 1、帮助教师准确地了解问题 2、为实际教学提供科学的理论指导 3、帮助教师预测并干预学生 4、帮助教师结合实际教学进行研究 第三节教育心理学的发展过程 P9-12 （一）初创时期（20世纪20年代以前） 代表人物：桑代克事件：1903年出版了《教育心理学》，是西方第一本以教育心理学命名的专著 （二）发展时期（20世纪20年代到50年代末） 尚未成为一门具有独立理论体系的学科 （三）成熟时期（20世纪60年代到70年代末） 作为一门具有独立理论体系的学科正在形成 四）完善时期（ 20世纪80年代以后） 布鲁纳：认为教育心理学研究包括（4方面） 我国第一本《教育心理学》教科书：廖世承（1924年） 第二章学生的心理发展与教育 第一节中学生的心理发展概述 一、心理发展 1、定义：是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命中所发生的一系列心理变化。

教师资格证取得的条件

资格考试介绍 教师资格是国家对专门从事教育教学工作人员的基本要求，是公民获得教师职位、从事教师工作的前提条件。教师资格制度是国家实行的教师职业许可制度。《中华人民共和国教育法》和《教师法》明确规定，凡在各级各类学校和其他教育机构中从事教育教学工作的教师，必须具备相应教师资格，没有相应教师资格的人员不能聘为教师。教师资格法定凭证为《教师资格认定申请表》和教师资格证书, 在全国范围内适用。 市教委认定高级中学教师资格、中等职业学校教师资格、中等职业学校实习指导教师资格和高等学校教师资格，各区、县教委（教育局）认定幼儿园教师资格、小学教师资格和初级中学教师资格。 参加教师资格证考试应具备什么条件 教师资格制度是国家实行的一种法定的职业许可制度，其指思想是依法治教、依法管理，促进教师管理走上法制化、开放式、多元化、社会性教师培养与选择轨道，严格把握教师入口关，拓展吸引优秀人才从教途径，提高教师总体水平和能力，逐步形成与国际发达国家教师资格制度相衔接的管理办法。 参加教师资格证考试应具备什么条件

（1）思想品德条件 遵守宪法和法律，热爱教育事业，履行《教师法》规定的义务，遵守教师职业道德。并经申请人员单位或户籍所在地乡（镇）或街道办事处思想品德鉴定合格；应届毕业生，由所在学校进行思想品德鉴定。 （2）学历条件 申请教师资格与应当具备的学历条件对应表 申请教师资格种类应当具备的学历条件 幼儿园教师幼儿师范学校毕业及其以上学历 小学教师资格中等师范学校毕业及其以上学历 初中教师资格高等师范专科学校或其他大学专科毕业及其以上学历高中、中等职业学校教师资格高等师范本科学校或其他大学本科毕业及其以上学历 中等职业学校教师实习指导教师资中等职业学校毕业及其以上学历，并具有相当助理工程师以上专业技术职务或者中级以上工人技术等级 高等学校教师资格研究生或者大学本科毕业学历 成人教育教师资格高等、中等学校毕业及其以上学历

2018年下半年网络规划设计师考试上午真题(完整版)

2018年下半年网络规划设计师考试上午真题（专业 解析+参考答案） 1、在磁盘调度管理中，应先进行移臂调度，再进行旋转调度。假设磁盘移动臂位于21号柱面上，进程的请求序列如下表所示。如果采用最短移臂调度算法，那么系统的响应序列应为( )。 A、②⑧③④⑤①⑦⑥⑨ B、②③⑧④⑥⑨①⑤⑦ C、①②③④⑤⑥⑦⑧⑨ D、②⑧③⑤⑦①④⑥⑨ 2、某文件系统采用多级索引结构,若磁盘块的大小为4K字节，每个块号需占4 字节，那么采用二级索引结构时的文件最大长度可占用( )个物理块。 A、1024 B、1024ⅹ1024 C、2048ⅹ2048 D、4096ⅹ4096

3、CPU 的频率有主频、倍频和外频。某处理器外频是200MHz，倍频是13，该款处理器的主频是( )。 A、2.6GHz B、1300MHz C、15.38Mhz D、200MHz 4、为了优化系统的性能，有时需要对系统进行调整。对于不同的系统，其调整参数也不尽相同。例如，对于数据库系统，主要包括CPU/内存使用状况、 ( )、进程/线程使用状态、日志文件大小等。对于应用系统，主要包括应用系统的可用性、响应时间、( )、特定应用资源占用等。 A、数据丢包率 B、端口吞吐量 C、数据处理速率 D、查询语句性能 A、并发用户数 B、支持协议和标准 C、最大连接数 D、时延抖动 6、软件重用是使用已有的软件设计来开发新的软件系统的过程，软件重用可以分为垂直式重用和水平式重用。( )是一种典型的水平式重用。 A、医学词汇表 B、标准函数库 C、电子商务标准 D、网银支付接口

7、软件测试一般分为两个大类:动态测试和静态测试。前者通过运行程序发现错误,包括( )等方法；后者采用人工和计算机辅助静态分析的手段对程序进行检测，包括( )等方法。 A、边界值分析、逻辑覆盖、基本路径 B、桌面检查、逻辑覆盖、错误推测 C、桌面检查、代码审查、代码走查 D、错误推测、代码审查、基本路径 A、边界值分析、逻辑覆盖、基本路径 B、桌面检查、逻辑覆盖、错误推测 C、桌面检查、代码审查、代码走查 D、错误推测、代码审查、基本路径 9、某软件程序员接受X公司(软件著作权人)委托开发一个软件，三个月后又接受Y公司委托开发功能类似的软件，该程序员仅将受X公司委托开发的软件略作修改即完成提交给Y公司，此种行为( ) A、属于开发者的特权 B、属于正常使用著作权 C、不构成侵权 D、构成侵权 10、若信息码字为111000110，生成多项式，则计算出的CRC 校验码为( )。 A、01101 B、11001 C、001101

五年一贯制学生特点

1.谈谈五年一贯制学生与普通高职学生的特点与区别，今后如何根据学生特点加强学生管理和组织教学。 一、五年一贯制学生的特点 五年一贯制学生都是由初中毕业进入我校的，相比较普通高职学生的特点，他们都有缺少高中阶段的学习与磨炼，学习劲头差，方向感、目的性不强等特性，且在班级里面纪律松散，自我约束能力差，家庭条件相对较好，自我优越感较强，针对这些特点，对他们应该做到“勤抓、严管、多督促、正确管理、引导教育”，在日常生活上严格要求，在管理上加大力度，在平时与他们同住同学习，及时与家长沟通。 他们所处的年龄段是一个长知识、长身体的重要时期，可塑性大，易受多种思想的影响，应对有些学生错误的言行和不道德的行为要给予正确的引导。在发现他们缺点的同时，还要善于发现他们的优点和进步，并适时的给予鼓励和表扬，帮助他们树立自信心。在教育上我们不仅要重视对学生的文化科学知识教育，而且更要重视对他们进行思想品德教育，树立科学的世界观和人生观，让他们在人生的这个重要时期内都能接受到正确的为人处事的道理，知道人生的重要意义在哪、人的自身价值应如何实现，在错综复杂的社会生活中保持清醒的头脑，把握正确的方向，成为有利于社会的有用人才。 二、应从以下几个方面加强学生管理和组织教学

1、引导学生自觉学习； 一个班级大部分的学生都在学习的时候，少部分的学生他们也会不好意思的加入这个氛围去学习。五年制学生入校时学习主动性不强，无论是基础课还是专业课都不愿意学习，但随着年龄的增长，加之专业课的长时间学习、实践技能的学习，逐渐发现，学生对专业课越来越喜欢，而且在周末、假期、休息时间自己都主动去本行业单位进行实践技能练习。作为老师一定要正确引导学生自觉的去学习。 2、积极竞聘当选学生干部； 五年制学生中学生干部与普通学生差别很大。五年制学生干部的特点，做任何学生工作都是积极主动、务实，工作落实到位，做具体工作能力很强，不懂就问，积极大胆，有想法、有创新，想到做到，而且在工作中很愿意主动去担当领导角色。对学生工作来讲起到了稳定性、长期性的作用，作为学生管理工作人员，我们应该结合五年制学生干部自身的特点，指导他们如何去做能成为一个优秀学生干部。在他们的学习中也是一样，从不因为自己是学生干部而放弃学业，反而愈加挤时间去学习。从他们的身上可以看出，做学生干部的时间越长，自身修养、自我素质提高的越快，而且越加的成熟。 五年制中的普通学生随着年龄的增长各方面提高却很慢，与学生干部相比较各方面差别都很大。在与学生的平时

教师资格证核心考点必背

职业理念 1.素质教育观 a)面向全体学生 b)以提高国民素质为根本宗旨 c)促进学生的全面发展 d)促进学生个性发展 e)以培养学生的创新精神和实践能力为重点 f)促进学生生动、活波、主动地发展 g)着眼于学生的终身可持续发展 2.人的全面发展思想和以人为本的学生观 a)学生是有独立意义的个体，不以教师的意志为转移，要客观 看待学生的成长与成长。尊重学生的主体地位，充分调动学 生的主观能动性。尊重学生在教育活动中作为主体的的权责 和需求。 b)学生是发展中的人，学生的身心发展具有规律性（顺序性： 循序渐进；阶段性；不均衡性：把握关键期；互补性：扬长 避短；个体差异性：因材施教）。学生具有巨大的发展潜能， 用发展的眼光看待学生，倡导对学生进行形成性评价。 c)学生是独特的人，教师要看到学生的个性与差异，因材施教。 3.教师观 a)角色的转变 1)知识的传授者转为学生学习的引导者和学生发展的促进者

2)课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者 3)从教书匠转变为教育教学的研究者和反思的实践者 4)学校的教师转变为社区型开放的教师 b)行为的转变 师生关系：尊重和赞赏 教学：帮助和引导 自我：反思 与其他教育者的关系上：合作 职业道德规范 1.爱国守法 2.爱岗敬业 3.关爱学生 4.教书育人 5.为人师表 6.终生学习 一、教育与人口： 人口对教育的制约和影响 人口数量影响教育的规模、质量、结构 人口质量影响教育质量 人口结构影响教育结构 人口流动对教育提出挑战 教育对人口的再生产作用 教育是使人口结构趋于合理化的手段之一

教育改善人口质量，提高民族素质 二、教育与社会生产力： 生产力对教育有制约作用 生产力的发展水平影响教育目的的确定 生产力的发展水平制约课程设置和教学内容的选择 生产力水平决定教育的规模和速度 生产力的发展制约学校结构 生产力发展制约教学方法、手段和教学组织形式 教育对生产力有促进作用（经济功能） 教育再生产劳动力 教育再生产科学知识‘ 三、教育与社会政治经济制度： 政治经济制度对教育的制约作用 政治经济制度决定教育目的的性质 政治经济制度决定教育的领导权 政治经济制度决定受教育的权利 政治经济制度影响部分教育内容 教育对政治经济制度的影响作用（政治功能） 教育培养合格公民和政治人才 教育是一种影响政治经济制度的舆论力量 通过教育制度可以对受教育者的阶级或阶层进行选拔，延续原有社会政治关系或加速改变旧有的社会政治关系 四、教育与文化： 文化对教育发展的制约作用 文化影响教育目的的确立 文化影响教育内容的选择 文化影响教学方法的使用 教育对文化发展的促进作用（文化功能） 教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用 教育具有传播和交流文化的作用 教育具有选择和提升文化的作用 教育具有更新和创造文化的作用

初中教师资格证报考条件要求

初中教师资格证报考条件如下： 一、身份条件：具有中华人民共和国国籍，户籍或人事档案关系满足报考地要求 二、品德条件：遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德; 三、身体条件：身心健康，符合陕西省申请教师资格人员体检标准，考试当年未达到国家法定退休年龄; 四、学历条件： 1.报考幼儿园和小学教师资格的，应当具备国民教育大学专科毕业及以上学历; 2.报考中等学校(含初级中学、高级中学和中等职业学校，下同)教师资格的，应当具备国民教育大学本科毕业及以上学历; 3.报考中等职业学校实习指导教师资格的，应当具备国民教育大学专科毕业及以上学历，且具有相当助理工程师及以上专业技术职务或中级及以上工人技术等级。 这四类人不能报考教师资格证： 1.学历不达标：学历是报考教师资格证的敲门砖，毕竟“学高为师，身正为范”，老师的职责就是“传道授业解惑”，如果老师自己的学历都不达标，那岂不是误人子弟吗？可能在十几年前，在我国的一些农村地区，有一些老师的学历、素质比较低，或者是一些代课老师，连高中都没上过，这也让很多人误认为老师的准入门槛很低。 但是这还是十几年以前的场景，现在当老师就需要考教师资格证，而考教师资格证对学历是有要求的。 我国《教师法》规定：幼儿园教师资格，应当具备幼儿师范学校毕业及以上学历；小学教师资格，应当具备中等师范学校毕业及以上学历；初中教师资格，应当具备高等师范专科学校或者其他大学专科毕业及以上学历；高级中学和中等职业学校教师资格，应当具备高等师范院校本科或者大学本科毕业及以上学历；中等职业学校实习指导教师资格，应当具备中等职业学校毕业及以上学历，并应当具有相当助理工程师以上专业技术职务或中级以上工人技术等级。 当然不同地区对学历的要求稍有差异，想知道具体的消息应该关注本省关于教师资格证考试的通知。

浅谈五年一贯制高职班级管理办法

浅谈五年一贯制高职班级管理办法 五年一贯制高职是指由部分高等职业技术学院经省有关部门批准举办、招收应届初中毕业生，学制五年，毕业后发给省教育厅验印的大专文凭。五年一贯制高职学生有如下特点：年龄在十五岁到十六岁之间，青春叛逆期犹存，感情懵懂期来临，学习兴趣不浓，成绩一般或偏下，本地生源占绝大部分，独立性不强，依赖心理强。笔者从事两年的五年一贯制班级的管理工作，总结出以下管理办法。 一、理论指导实践 根据五年一贯制学生的年龄和心理特点，我开展了一系列主题班会。如“如何成为一名独立的大专生”“如何制定大专五年的专业规划”“正确认识和处理恋爱问题”“如何安排丰富多彩的校园生活”等。经过主题班会的开展，五年一贯制的学生逐渐进入大专生的角色，能独立处理和解决一些问题，摆脱了凡事依赖班主任的初中生习惯。同学们也明确了自己的专业学习任务，知道本专业需要掌握那些知识和技能，并清楚考取哪些相关的资格证书。 二、班主任与科任教师的合作 管理好一个班级，单靠班主任的力量远远不够，还需要依靠科任教师间的合作。班主任是一个班级的管理者，在管理学生的同时，少部分学生会对班主任产生误解，尤其是那些违反学校规章制度的学生。我班曾有一位女生，晚上经常到市区泡吧，穿着暴露的衣服，从初中开始已交了5位男朋友。我单独找她聊了几次，没多大效果。每次她都高度警惕，说话谨慎且少。经过跟同事的交流，我发现这位女生很信任《卫生学》的高老师。于是我就请高老师帮忙，请他有空的时候找这位女生谈谈话。后来高老师向我反馈，这位女生生长在收养家庭，是一位单亲妈妈收养的，从小就缺少父爱，所以她交的男朋友都是中年男子，目的是从他们身上得到父爱。我恍然大悟，心里清楚如何做了。高老师恰好是位中年男老师，我就请高老师多关爱这位学生，弥补她缺失的父爱。舞蹈老师曾告诉我，这位学生的舞蹈基本功很好，是一位有潛质的学生。我就请舞蹈老师多点表扬她。第二学年，我选这位女生为文娱委员，她高度负责任，积极主动带领全班同学排舞练歌，在她的带领下，我们班两支舞蹈和一首合唱在专业技能大赛中分别取得了一等奖和二等奖。她之前的那些不良习惯，不知不觉消失了。终究原因，是这位学生找到了自己存在的价值和奋斗的目标。 三、班主任与家长的合作 在大专院校里，班主任的管理工作很少依赖家长。但五年一贯制的高职学生还不可以，毕竟他们是上高中的年龄，缺少高中阶段的学习和磨炼，心智都不成熟。这时候，处理一些学生问题，就要依靠家长的力量。我们班有一个女生，经常晚上不在学校宿舍住，而是跑到男朋友家住。我知道后立刻找她谈话，她非常诚恳向我认错，叫我不要告诉她父母，并保证下不为例。我相信这位同学并给她一次机会，但一个星期后，她又旧病重犯，继续不在学校宿舍住。我立刻打电话

2018中小学教师资格证考试考点及重点知识点梳理

1、中小学教师职业道德规范的内容 (一)爱国守法 热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针。自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。(二)爱岗敬业 忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。 (三)关爱学生 关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 (四)教书育人 遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。 (五)为人师表 坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。 (六)终身学习 崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。 2、学生观——“以人为本” （一）用全面的眼光看待学生，体现学生的主体地位。 （二）公平公正地对待学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生 （三）尊重热爱学生。 （四）因材施教，促进学生的个性发展。 （五）树立全心全意为学生发展服务的意识 3、教育观即实施素质教育的基本要求 1.端正教育思想、全面贯彻教育方针 2.坚持五育并举，处理好他们的关系，使其相辅相成，发挥较高的整体功能 3.坚持统一目标与因材施教相结合 4.启发学生的学习主动性、积极性，使全面发展成为他们的自觉追求 4、教师观

2020教师资格证报名条件

2020教师资格证报名条件 1、具有中华人民共和国国籍的公民。 2、遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德。 3、符合申请认定教师资格的体检标准。 具有良好的身体素质，按照体检要求及规定的标准和程序参加体格检查，体检结论为合格。 4、符合《教师法》规定的学历要求。 申请参加幼儿园教师资格考试，师范类毕业生应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历，非师范 类毕业生应当具备大专毕业及其以上学历； 申请参加小学教师资格考试，师范类毕业生应当具备中等师范学校毕业及其以上学历，非师范类 毕业生应当具备大专毕业及其以上学历； 申请参加初级中学、高级中学及中等职业学校教师资格考试，应当具备高等师范院校本科或者其 他大学本科毕业及其以上学历； 2020年非师范教师资格证报考条件 近期收到很多小伙伴的私信，咨询非师范类专业能不能报考教师资格证关于这个问题，咱们还是详细地解释一下吧。 首先，关于教师资格证报名的基本条件及学历条件全国各地区都差不多，只要符合教师法规定的学历条件或者报名地区公布的学历条件都是可以报考的，

和自己的是否是师范生或者非师范生没有关系，如果非得说出点联系的话，无非就是师范生在部分地区的报考学历上要求低一些。 举几个栗子吧，比如报考上海地区的教师资格证就没有师范与非师范这一说法。 报考上海地区的幼儿园或者小学教师资格证，无论是师范生还是非师范 生都应该具备大学专科及以上学历； 报考上海地区的初中或者高中教师资格证，师范生与非师范生都应该具备大学本科及以上学历； 再比如报考北京教师资格证，那就可以稍微区分一下师范生与非师范生了。 报考北京幼儿教师资格证，师范类毕业生应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历，非师范类毕业生应当具备大专毕业及其以上学历，这里的师范生的学历也就是中专水平，但是非师范生则至少需要大专水平，所以从某些层面上来说，师范生与非师范生也就在某些地区的学历上稍微有些差异。 总而言之，无论是师范生还是非师范生，无论是报考幼师、小学还是中 学，请先查看报考地区的考务通知，里面对报考条件的规定写得非常清楚。