浅谈如何培养小学生勇于担当的责任意识

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浅谈如何培养小学生勇于担当的责任意识

作者：何焕珊

来源：《少男少女·教育管理》2017年第04期

摘要：在以独生子女为主体的当代小学生当中，推责现象比比皆是，其背后存在着道德

失范的隐患。结合学校教育实践，本文从以下三方面——开展专题教育与社会公益活动，增强学生的道德规范意识；开展系列化技能比拼，提升学生的责任担当意识；开展家庭亲子活动，巩固责任养成效果展开了实践探索，努力让儿童从“推责”走向“担责”，成为新一代敢于担当的好少年。

关键词：小学生；德育；担当意识；培养策略

一、小学生责任感养成的现状

在日常教育教学中，老师们常常在“审理”大大小小的“案件”中耗费时间：花坛的绿化植物无故折枝而无人承认，纸团无故从天而降，厕所水龙头只开不关无人理会，作业未完成说家长未把作业信息及时告知，伤害同学张口就是“不关我事”。上述种种表现，实际就是学生责任心不强、不敢担当、逃避责任的反映。这种状况不容忽视，对学生将来的发展会造成诸多的影响，对学生身心健康极为不利。它会导致学生对事物的认识存在偏激，在成长过程中不能从自身找原因，不敢直面困难，缺乏解决困难的勇气，出现信念不坚定、意志力减退、学习被动等现象，进一步发展还可能出现埋怨他人，仇视社会，怨恨社会不公，向犯罪心理或病态心理转化的现象。小学生失责现象已成为新常态下教育的最大忧患。

二、小学生推责现象形成的原因分析

1. 社会层面：社会功利化，模糊了小学生心中的道德规范

随着社会经济的飞速发展，物质生活越来越丰裕，生活质量也在不断提高，人们原有的一些价值观、人生观也在发生着改变。个人主义、拜金主义、享乐主义成为某些人追求的生活方式，许多人开始不讲理想，不讲精神，只讲享受，只讲索取；不讲责任，不讲义务，只讲利己，只讲物欲。社会环境的这些变化对于正处于成长期的小学生来说，其产生的影响极为巨大，小学生的人生观、世界观、价值观正在形成阶段，稍有引导不当或不及时，攀比、高消费、只讲索取、不讲责任的现象就会在小学生中滋长。再加上如今资讯满天飞，各种不加筛选的媒体信息直接冲击着小学生，是非分辨能力不强的他们很容易被一些浅陋的、功利性的现象所迷惑，致使中华民族传统美德、社会的道德规范在他们心中日渐模糊淡化。

2. 家庭层面：家务劳动的缺失，剥夺了小学生建立道德规范的机会

现在绝大多数家庭的物质生活水平不错。家长非常重视孩子，非常关心孩子，但重视的、关心的多是孩子的学习和生活。家长溺爱孩子，过分照顾孩子，使孩子养成了衣来伸手、饭来