2.3熔化和凝固
课题 2.3熔化和凝固班级桃林中学八<1>班教材苏科版主备人晁阿曼
教学目标
1、知道物质固态和液态是可以相互转化的。
2、了解熔化和凝固的定义，熟悉生活中熔化和凝固的现象。
3、能够通过对对熔化和凝固现象进行分析，得出热量的在这两种过程中的转移情况，并理解。
4、通过实验探究让学生了解熔化和凝固的过程，并尝试对实验的数据、现象进行总结、分析，通过讨论、交流得出正确的结果，能体会交流的带来的乐趣。
5、结合实验数据，能够利用图像描述物质在熔化和凝固过程中时间与温度的关系，体会到图像不同于表格在描述物理过程时起到的直观、能清晰反映出物理过程变化趋势的特点。
6、了解晶体和非晶体的区别，知道晶体和非晶体在熔化和凝固过程中的异同。
7、通过探究活动激发学生学习兴趣，培养学生分析物理现象解、决物理问题的能力，激发学生热爱自然的情感，体会到与同学讨论交流、师生讨论交流的乐趣。
教学过程主要教学内容及教师活动学生活动教学方法
复习旧知
及
课前探究1、想一想，上节课我们主要学习了哪
些内容？
2、在汽化或是液化的过程中，除了有
物态变化还伴随着热量的转移吗？请
你举出例子证实
3、气态和液态在一定情况下可以相互
转化，我们物理学中把这两种物态变化
的过程分别叫做汽化和液化，那么，液
态和固态是否也能相互转化？
4、你能动手实现固态到液态或液态到
固态的转化吗？仔细观察转化的过程，
并把你认为重要的信息记录下来。
5、物理学中是否也有固定的名词用来
描述固态液态和液态固态这两种
物态变化呢？这两种过程中是否也伴
随有热量的转移？
1、冰会化成水，你也可以把水放在冰
箱里使之结成冰，冰化成水与水化成冰
是哪两种物态的转化？你还能举出其
他的例子来吗？根据引导及学生的回
答，可以分为两个典型的例子，及冰熔
化及蜡烛的熔化。
2、老人常会说：“下雪不冷化雪冷”，
有什么依据呢？想一想，会不会是与热
量转移有关？学完了本节课你就会知
回忆、讨论、交
流、总结复习已
有知识。
通过类比、假
设、设计小实验
以及与同学之
间的讨论完成
3~6。
思考并回答问
题。
相互讨论，给出
讨论结果。
巩固知
识、设问
激趣
导入新课道其中奥秘。
问：将我手中的蜡烛点燃，倾斜放
置，你会观察到什么现象？请同学们点
燃桌上的蜡烛，验证你的想法，请注意
蜡烛下面要放上一张纸片，爱护课桌的
同时也有利于观察实验现象。
问：蜡烛熔化后产生的一系列变化，
涉及到了哪两种物质状态的相互转
变？
对学生的回答进行鼓励、评价。
根据学生的回答总结：正由大家刚刚观
察到的一样，物质的固态和液态之间可
以相互转化。
多媒体演示：
（1）雪山熔化形成小河
（2）工厂利用熔化的铁水浇铸零件
板书：2.3熔化和凝固
1、熔化：物质由固态变为液态的现象。
2、凝固：物质由液态变为固态的现象。
注意：熔化的熔是火字旁。
问：同学们在日常生活中还会见到
哪些熔化或凝固的现象呢？
根据学生的回答，总结：
板书：熔化的例子：冰融化成水；雪熔
化成水；糖可以熔化；沥青可以熔化。
凝固的例子：水凝固成冰块、雪花；糖
稀凝固形成糖块；熔化的沥青可以用来
铺路，最后凝固成固态。
问：上述所有熔化的例子中，这些
物质是否都不需要条件就可以自己发
生熔化由固体变为液体？
问：同样，我要让物体由液态变为
固态，是否也不需要给予任何条件，说
让它变成冰它就变成冰了呢？我们可
以采用什么方法让它凝固形成冰？
总结：熔化和凝固都要在一定的条
件下进行。例如，夏天糖块会变软，温
度变热冰会熔化。反之则会发生凝固过
程。可见，温度与凝固或是熔化过程是
分不开的。
学生实验：
将蜡烛点燃后，
按要求放置，观
察并记录实验
现象。
回答：蜡烛点燃
后，熔化为蜡烛
油，油滴到纸上
又渐渐变为固
状。
回答问题：先由
固态变为液态，
然后由液态变
为固态。
观看多媒体演
示。
笔记。
思考、讨论回答
问题。
笔记。
回答：不是。冰
融化要使温度
变高。
回答：不是。可
以把水放在冰
箱里使它凝固
形成冰。
实验法
讲授法
师生互动
问：你认为怎样才能让固态变为液
态？
物质由固态变为液态时，温度会有怎样
的变化呢？
下面，请大家利用桌上的蜡烛/碎冰
（组号为单的完成蜡烛熔化实验，组号
为双的完成冰的熔化实验），及装置，
重现所给物质的融化过程，需要怎样操
作呢？
根据学生的回答，完善实验过程。
并强调学生在实验过程中的注意事项：
（1）小组内部合理分工，要求必须有
一名记录员。
（2）酒精灯要平放，用外焰加热，同
时避免烫伤。
（3）温度计的玻璃泡要完全插入到固
体中去，不能碰到烧杯壁。
（4）在熔化过程中要计时搅拌，使物
体受热均匀。
下面，请探究蜡烛/碎冰的融化过程
中温度变化的规律，首先先完成课本第
40页的表格再根据表格中的数据完成
图2-30或图2-31，希望大家把时间控
制在15min以内。
观看学生的实验，并指导。
让单组的学生派代表将其数据和图
像画在黑板上。
根据学生的数据和图像，总结：蜡
烛在熔化的过程中它的温度是逐渐上
升的，其图像大致为
温度/℃
0 时间/min
蜡烛
回答：加热。
回答：温度上
升。
回答：把盛有蜡
烛（碎冰）的烧
杯放在铁架台
上，利用酒精灯
加热，使蜡烛
（碎冰）融化，
同时记录插入
烧杯中的温度
计的温度的变
化情况。
讨论分析实验
过程、装置、需
要记录的数据、
注意事项，明确
实验分工。
动手实验，有不
会的难题小组
讨论、问老师。
观察、发言，指
出同学的不足
和自己的想法。
笔记。
让双组的学生派代表将其数据和图像画在黑板上。
根据学生的数据和图像，总结：冰在熔化的过程中它的温度不变的，始终为零，其图像大致为
温度/℃
B 熔化过程 D
A C 时间/min
提出问题：蜡烛在熔化的过程中，温度是怎样变化的？
在蜡烛熔化的过程中，需要吸热吗？
那么，冰在熔化的过程中（B至C段），温度是怎样的变化的？需要酒精灯一直加热吗？
冰在熔化的过程中温度不变，需要吸热吗？
解释，在冰的融化过程中，需要不断的加热，所以，虽然冰在熔化的过程中温度保持不变，但是仍是需要从外界吸收热量的。所以，无论是蜡烛的熔化还是冰的熔化都是需要一直从外界吸收热量的。
根据以上的探究，你能得出冰熔化与蜡烛熔化有什么异同的地方？
弥补、纠正、评价、总结学生的回答，得出：
（1）同：无论蜡烛的熔化和冰的熔化都要不断的从外界吸热。
（2）异：蜡烛在熔化过程中，吸热的同时，温度是不断升高的；冰在熔化过程中，吸热的同时，温度是不变的。（3）异：冰有固定的熔点，而蜡烛没有明确的熔点。
提出问题：同样是固体，为什么冰和蜡烛的熔化过程不相同呢？
原来，物体可以分为两类：一类是像笔记。
答：逐渐变高。
需要。
答：温度保持不
变。
需要。
答：需要、不需
要。
思考、讨论、
回答问题。
实验探究
法
冰一样，达到一定的温度后才开始熔化，而且，在熔化的过程中不断吸热，
温度不变的。
板书：
3、像冰这样，有固定的熔化温度及熔点，在融化过程中不断吸热且温度不变的这类固体属于晶体。例如：糖、味精、一般的金属冰、金、银、铁、海波等。
4、像蜡烛这样，在熔化过程中不断吸热，温度就会不断升高的固体叫做非晶体。非晶体没有固定的熔化温度及熔点。例如：玻璃、沥青、石蜡、橡胶、松香。
5、熔化和凝固时两个相反的物理过程。
6、晶体熔化时温度与时间的关系如图实线部分，同种晶体熔化过程如图虚线部分：
温度/℃
熔点/
凝固点
时间/min
晶体凝固过程
说明：在时间轴上的虚线和实线应该重合，此处为了图像的完整性和清晰度。
7、非晶体熔化时温度与时间的关系如图实线部分，同种物质的熔化过程如图虚线部分：
温度/℃
0 时间/min
非晶体凝固过程
说明同上。
8、晶体熔化时的温度叫做熔点，晶体凝固时的温度叫做凝固点，对于同一种思考、讨论。
笔记。
讲授法
课堂总结作业布置晶体而言，它的熔点=凝固点，不同物
质的熔点是不同的。对于非晶体而言，
既没有熔点也没有凝固点。
问：通过以上的探究及学习，我们
知道熔化要吸收热量，那么，凝固做为
熔化的反过程是吸热还是放热呢？
根据学生的回答，举出实例：当冬
天，我们手里握着冰块时，会冰在熔化，
同时我们能会觉得手会变冷，说明熔化
需要吸收热量；当拿蜡烛的时候，蜡烛
油我小心滴到手上时，我们会觉得有灼
痛感，这说明在凝固的过程中要对外界
不断的放出热量的。
这说明
板书：熔化需要放热，凝固需要吸热。
下面请大家和我一起看一下课本41
页图2-32至图2-35，可以和你的组员
一起讨论，并告诉我，我们是利用了熔
化和凝固的什么特性。
问：“下雪不冷化雪冷”这句话有依
据吗？
想一想，本节课我们主要学习了哪
些知识？
根据学生的回答补充、完善和评价。
（1）完成课本第41页的“WWW”第1
题、第2题。
（2）学有余力的同学完成课本第3题。
（3）鼓励学生课后继续、讨论、交流。
思考、讨论、
答：放热。
笔记。
思考、讨论、
回答问题。
回忆、讨论、
梳理本节课所
学的知识。
回答问题。
课后分析
初二物理熔化和凝固练习题
初二物理熔化和凝固练习题 1．自然界中，物质的存在状态有三种即________、________、________．随着________变化，物质就会在三种状态之间变化． 2．物质从________态变成________态的过程叫熔化，从________态变成________态的过程叫凝固． 3．固体分________和________两类．、________、________、都是晶体． 4．晶体熔化时的温度叫________，同一种物质的凝固点和它的________相同．非晶体没有________和________． 5．晶体熔化时吸热，温度________，凝固时________热，温度________．非晶体熔化时吸热，温度________，凝固时________热，温度________． 6．晶体熔化的条件是达到________ ，继续________ ． 7．冰的熔点是_____℃，水的凝固点是________℃．所以冰水混合物的温度一定是________℃． 8．晶体物质在熔点温度时的状态，可能是________态，也可能是________态，也可能是________． 9.寒冷的冬天，洗涤沾满油污的盘子，用温度较高的热水洗涤效果好．这是由于水温超过了油污的，而使油污的缘故． 10.一副热学对联，上联是“杯中冰水，水结冰冰温未变”；下联是“盘内水冰，冰化水水温不升”．对联中包含的物理变化是和，反映一个共性是．它还说明了冰是一种（填“晶体”或“非晶体）。 12.夏天喝饮料加些冰块,是利用冰_________时_________而使饮料温度降低，北方冬天天气寒冷，人们为了不让菜窖里的菜冻坏，常常在菜窖里放几桶水，这是利用水（填物态变化名称）时会热．而使菜窖里的气温不致太低． 11.如图所示是某物质熔化时其温度随时间变化的图象，根据该图象你能获得哪些有价值的信息，请写出两条： 信息一：． 信息二：．（多选）13．如图所示是甲、乙、丙三种固体的熔化图像,由图像可以判断( ) A．甲、丙是晶体，乙是非晶体B．乙是晶体，甲、丙是非晶体 C．乙是非晶体，甲的熔点比丙高D．乙是非晶体，甲的熔点比丙低 14．用铜块烧铸铜像的过程中，发生的物态变化是() A．一个凝固过程B．一个熔化过程 C．先熔化后凝固D先凝固后熔化 （多选）15.萘的熔点是80.5℃,则当萘的温度处于80.5℃时，它（） A.一定在熔化着 B.可能在凝固着 C.吸热就熔化 D.放热就凝固 16.下列说法中不正确的是( ) A．夏天吃冰棒感到凉快是因为冰熔化吸热的缘故 B．铸造车间里，铁水烧铸成机器底座是凝固现象 C．夏天卖海货的人，在泡膜箱子内放上冰，目的是为了让水结冰 D．“下雪不冷化雪冷”表明雪熔化时需要吸收大量的热量 17.根据下表中所列出的几种物质的熔点，以下判断错误的是( ) 物质名称固态水银钨铜铝锡固态酒精固态氢 熔点／℃-39 3410 1080 660 232 -117 -259 A．在-265℃时，氢是固态B．可用铝锅炼铜 C．-50℃的地区要使用酒精温度计D．选钨丝做灯丝 18.把盛有碎冰块的大试管插入烧杯里的碎冰块中，如图所示．用酒精灯对烧杯底部 慢慢加热，当烧杯中的冰块有大半熔化时，试管中的冰（） A、熔化一部分 B、全部熔化 C、一点也不熔化 D、无法判断
熔化和凝固(1)
三. 熔化和凝固 填空 1.（2012凉山）看图回答：右图是A 、B 两种物质的熔化图像。由图可知 （填A 或B ）物质是晶体，其熔点是 ℃。 2.（2012株洲）图9是某物质物态变化时温度随时间变化的图象。由图可知，该图象是 （填“熔化” 或“凝固”）时温度变化曲线，该物质的熔点是 ℃。 3.（2012扬州）某同学通过查阅资料收集到海波和石蜡的熔化图像如图所示，则______（A/B ）是晶体的熔化图像，其熔化特点是____________。 4.（2012吉林）根据图15所示的某种物质熔化时温度随时间变化的图像可知，该物质在熔化过程中，即使持续 热，温度却保持在 ℃不变，第5min 时该物质处于 态。 选择 1．（2012益阳）图4中，表示非晶体熔化时温度随时间变化的图象是( ) 2．（2012恩施）如图所示是某物质的熔化图像。下列关于此图像信息的解读错误的是 A ．这是一种晶体物质 B ．CD 段时物质处于气态 C ．物质的初温是40℃ D ．加热5分钟时物质温度是48℃ 3.（2012泰安）在下列各图中，能准确描述铁锭熔成铁汁过程中温度变化情况的是（ ） 时间/min 温度/℃ 1 2 3 4 5 图15 时间/min 0 温度/℃ 80 40 20 60 100 120 140 160 图9
4. （2012烟台）如图所示的是某种物质发生物态变化过程中温度——时间图像。该物态变化过程可能是 A.水的凝固过程 B.海波的凝固过程 C.玻璃的凝固过程 D.蜡的凝固过程 5.（2012南充）图一是种某晶体熔化时温度随时间变化的图像。由图可知该晶体的熔点是 A.40℃ B.44℃ C.48℃ D.52℃ 6.（2012泰州）在下列“温度随时间变化”的图象中，能反映晶体凝固特点的是 A B C D 7.（2012泸州）如图所示为一定质量的海波熔化过程中，某同学描出的温度随时间变化的图像。下列根据图像做出的判断，准确的是 A．0至5min内海波的温度持续升高，说明海波的熔点持续升高 B．5min至10min内海波的温度不变，海波的内能不变 C．5min至10min内海波的温度不变，但海波在这段时间内仍然在吸热 D．10min以后海波已全部变成气态，温度进一步升高 8．（2012泉州）下列自然现象中，属于熔化现象的是 A．春天，冰雪消融 B．夏天，露水晶莹 C．秋天，薄雾缥缈 D．冬天，瑞雪纷飞
实验二 探究晶体的熔化和凝固规律
实验二探究晶体的熔化和凝固规律 1、下图是某种晶体的熔化曲线，从图中可以看出： （1）这种晶体的熔点是__________℃。 （2）其熔化过程共经历了min。 （3）第4min时，该晶体处于态。 （4）第8min时，该晶体处于___________态。 （5）第10min时，该晶体处于___________态。 答案：80，4，固、固液共存、液态 2、下表为小丽在探究某种物质的熔化规律时记录的实验数据，请你根据表中的实验数据回答下列问题： （1）该物质的熔点是_________℃； （2）该物质是__________（选填“晶体”或“非晶体”）； （3）温度为-3℃时，该物质处于___________态。 （4）温度为0℃时，该物质处于___________态。 （5）温度为1℃时，该物质处于___________态。 （6）该物质熔化过程中吸收热量温度__________选填（“升高”或“不变”） （7）该物质熔化时需要对它加热，这是通过改变其内能（选填“做功”或“热传递”）的。 （8）5至8分钟，该物质的温度保持不变，其内能。（选填“不变”或“增大”） （9）下表是小明在标准大气压下探究某种物质的凝固特点时记录的实验数据，从开始计时起，到第min时的数据有明显错误 答案：0，晶体，固、固液共存、液、不变、增大、热传递、1.5 3、如图13甲所示，是探究萘熔化过程中温度变化规律的实验。请回答下列问题： ①将装有萘的试管放入水中加热，而不是用酒精灯直接对试管加热，在加热过程中还进行搅拌，这样做是为了使试管中的萘受热，而且萘的温度上升较（选填“快”或“慢”），便于及时记录各个时刻的温度。 ②除图13甲所示实验器材外，还需要的实验器材有火柴和。 ③萘的温度随加热时间变化的图像如图13乙所示，由图可知，给萘加热到8min末，试管中的萘所处的物态是态。 答案：均匀、慢、秒表、固液共存
第二节-熔化和凝固练习题
· 第二节熔化和凝固练习题 一、单选题： 1、热总是从温度高的物体传给温度低的物体．如果两个物体温度相同，它们之间就没有热传递．把一块0℃的冰投入0℃的水中(周围气温也是)，过一段时间，下面的说法哪个正确（） A．有些冰熔化成水使水增多 B．冰和水的数量都不变 C．有些水凝固成冰使冰增多 D．以上三种情况都可能发生 2、在水凝固成冰的过程中，下列说法中正确的是（） A．温度不变，从外界吸收热量 B．温度降低，向外界放出热量 C．温度升高，从外界吸收热量 D．温度不变，向外界放出热量 】 3、在玻璃、松香、萘、蜂蜡中, 有一定熔点的物质是_________, 它的熔化过程中, 温度_____________. A.玻璃 B.萘 C.不变 D.改变 4、水的凝固点为_________. 冰的熔点为_______. A. 0℃ B. 0℃以下 C. 0℃以上 5、下面所列物质中，哪种物质具有一定的熔化温度（） A.蜡 B.冰 C.玻璃 D.松香 6、将一块0℃的冰放入一桶0℃的水中时（） A．冰块的质量将减少 】 B．冰块的质量将保持不变 C．冰块的质量将增加 D．上述情况都不可能发生 7、下列说法属于正确的是（） A．物体吸热时，它的温度一定升高 B．物体放热时，它的温度可能降低 C．一块糖溶在水中是属于熔化现象 D．雾的形成是属于汽化现象 · 8、水杯中的水面上浮着一块冰, 冰熔化后, 杯中的水面: （） A.上升 B.下降 C.不变 9、保温瓶中放有1500克0℃的水，将一小块-1℃的冰放入其中，盖好软木塞，下列说法正确的是（） A.这小块冰将化成0℃的水 B.有少量的水会结成冰 C.冰水质量没有变化 D.冰水的温度没有变化 10、正在熔化的冰拿到某房间里，冰不再熔化，这说明（） A.房间里的温度一定为0℃ B.外界没有传热给冰 C.冰没有传热给外界 D.房间温度在0℃以上 《 二、填空题： 11、晶体和非晶体的一个重要区别是________． 12、铁矿石在炼铁炉里变成铁水，这是________现象．
初中物理“熔化和凝固”说课稿
“熔化和凝固”说课稿 刘玉静（朝阳市第二十二中学 辽宁 朝阳 122019） 原载《物理通报》2013年第8期 摘要：如何说课是很多教师关心的问题，文章从教材分析、教学目标、教学重点和难点、教学准备、学情、 教法与学法、教学过程、板书设计几个方面来阐述“熔化和凝固”这节课． 关键词：物质 熔化 凝固 科学探究 晶体 非晶体 1 教材分析 1.1 教材的地位和作用 本章的题目是“物态变化”，此章内容的主要特点之一就是与生活实际联系密切，几乎每节教材都是从生活实际开始，引入新课，学习了知识之后又应用所学知识去解决实际问题．本节主要内容是物质熔化和凝固的规律．物态变化在生活中有广泛的应用，对培养学生的探究能力和热爱科学有一定的作用． 如图1反映了物态之间相互转化的关系．我们把物质从固态变成液态的过程称为熔化，从液态变成固态的过程称为凝固．而熔化与凝固是一个互逆过程． 1.2 教材的特点 （1）注重学生活动，突出实验探究． （2）重视物理知识在生活中的应用． 2教学目标（略） 3 教学重点及难点 重点：观察固体的熔化现象． 理由：对于熔化和凝固现象学生并不陌生，但对于固体分为晶体和非晶体，以及晶体熔化过程中温度不变（即有一定的熔点），而非晶体没有熔点却不清楚，加之这一部分知识也是以后分析温度、热量、内能关系的重要基础，因此，将此内容确定为本节的重点[2]。 难点： （1）晶体熔化时吸热而温度不变； （2）描绘晶体与非晶体熔化图像． 理由： （1）学生缺乏对晶体熔化时温度不变的感性认识，因此，将此内容确定为本节的难点之一； （2）初二学生还没有学习直角坐标及描点作图方法，因而，在方格纸上作出晶体和非晶体的熔化和凝固图像也是本节课的另一难点． 4 教学准备 教师准备多媒体课件和导学稿． 所需材料为粉末状的海波（硫代硫酸钠），石蜡，水，铁架台（带铁圈、铁夹），烧杯，试管，温度计，酒精灯，玻璃棒和钟表． 将学生按5 ～ 6人一组分好组．学生准备好课本和学具，分工进行报时、报温度值、报物质状态（是固态、液态，还是固液混合）、记录和照顾仪器等．课前预习、完成导学稿相关内容． 5 学情 教法和学法 5.1 学情 （1）学生的兴趣：好奇心强，对生活中一些现象的原理有了解的兴趣． （2）学生的知识基础：学生已经学过温度的概念，并掌握温度计的使用． （3）学生的认识特点：对固体的熔化和凝固有直接的感性认识，但并不了解其中的真正原理，不了解熔化和凝固与温度的关系． 5.2 教法 （1）实验探究法 本节教学设计注重以问题为先导，把主要内容的教学过程变成一种解决问题和科学探究的过程．在教师的启发、引导下，学生探究，尝试观察并描述实验现象，分析现象产生的原因，从而获取知识．整个过程渗透物理学研究方法、科学思维方法及协作和探索精神等情感态度与价值观教育． （2）讨论法 讨论的过程，使学生由过去的“观察者”变为“探究者”，由“验证者”逐渐转变为“实验者”，充分体现了学生学习的自主性、合作性、探究性，大大激发了学生的科学探究热情． 凝固（放热） 气态 固态 液态 熔化（吸热） 汽化 （吸热） 升华 （吸热） 凝华 （放热） 液化 （放热） 图1 物态变化关系图[1]
第三节《熔化和凝固》同步练习(北师大版初二上)
第三节《熔化和凝固》同步练习（北师大版初二 上） [知识提要] 1．熔化：物质从固态变成液态的过程。凝固：物质从液态变成气态的过程。 2. 晶体物质在熔化和凝固过程中温度保持不变。非晶体物质在熔化和凝固过程中温度发生改变。 3. 熔化吸热，凝固放热 [分级导练] 双基园地 一．填空题 1. 固体分两种：和。晶体熔化过程中不断， 但温度却，那个温度叫做。非晶体没有。 2.在图1-7中是〝观看熔化现象的实验装置〞指出各部 分的名称。 A： B： C： D： 3.使用酒精灯时，严禁用酒精灯另一个酒精 灯；用完酒精灯必须用盖灭〔不能用〕； 如有酒精洒在桌上燃烧起来，不要惊慌，赶忙用扑 盖。 4. 灯泡中的灯丝用钨制成，是因为钨的__________。在 南极考察时，测气温，不用水银温度计，而用酒精温度计， 是因为酒精的__________低。 5．某同学用图1-8甲所示的装置观看海波和松香的熔化过程，并每隔半分钟记录一次温度，直到全部熔化后再过几分钟为止．该同学依照记录的数据分不绘制了这两种物质的熔化图象，如图1-8乙、丙所示，其中图_________为松香的熔化图象，海波与松香在熔化过程中的要紧区不是___________． 图1-7 图1-8
6.现有两盆水，里面都有没有熔化的冰块.甲盆放在阳光下，乙盆放在阴凉处，在冰块未全部熔化前，那么甲盆水的温度_______乙盆水的温度.(选填〝大于〞、〝等于〞或〝小于〞) 7.古代阿房宫大殿内的部分支柱是空心的，夏天在空心柱内放入大冰块就能 使宫殿内格外凉快，这是因为__________________________. 二．选择题 1. 午饭后，小明和小玲来到商店，小明买了根〝冰棍〞，小玲买了根〝棒棒糖〞。当他们把冰棍和棒棒糖放进嘴里后，都慢慢消逝了。以下关于这一变化的 描述正确的选项是〔〕 A. 〝冰棍〞溶解了，〝棒棒糖〞熔化了 B. 〝冰棍〞熔化了，〝棒棒糖〞溶解了 C. 〝冰棍〞和〝棒棒糖〞都熔化了 D. 〝冰棍〞和〝棒棒糖〞都 溶解了 2.把正在熔化的冰拿到0℃的房间里，以下讲法中正确的选项是 ( ) A.冰连续熔化，在熔化过程中温度保持不变 B.冰不再熔化，因为冰不能从周围吸热 C.因为冰熔化时，温度高于0℃，因此冰不再连续熔化 D.因为冰熔化时，温度低于0℃，因此冰将连续熔化 3. 在北方冰冷的冬季，把室外冻得冰冷的一些冻梨拿到房子里，浸没在冷水盆中，那 么可能显现的现象是〔〕 A．盆中一部分水结冰，梨的温度不变 B．盆中有水结冰，梨的温度升高 C．盆中的水都结成冰，梨的温度降低 D．盆中的水都结成冰，梨的温度不变 4．我国首次赴南极考察队于1984年11月20日从上海启程，历时约三个月， 横跨太平洋，穿越南北半球，航程二万六千多海里，在南极洲南部的高兰群岛乔 治岛，建立了我国第一个南极科学考察基地——中国南极长城站.南极平均气温 为-25℃,最低气温达-88.3℃.在那儿用的液体温度计是酒精温度计，这是因为酒 精的〔〕 A.凝固点较低 B.凝固点较高 C.沸点较低 D.沸点较高 5. 俗语讲〝下雪不冷，化雪冷〞．这是因为( ) A．下雪时雪的温度比较高 B．化雪时要吸取热量 C．化雪时要放出热量 D．雪容易传热 6.对铁和玻璃分不加热熔化时,那么 ( ) A.铁和玻璃都会熔化,但铁有熔点,而玻璃没有熔点 B.玻璃没有熔点,因此可不能熔化 C.铁和玻璃都会熔化,且温度都不断升高 D.以上讲法均不对 7.炒菜的铁锅坏了不能用焊锡补,烧水的铁壶坏了能用焊锡补,这是因为( ) A.锅内有盐,与焊锡有化学反应 B.锅的温度可超过焊锡的熔点 C.炒菜锅上有油,锡焊不上 D.以上判定均不正确 8.雪天路面有厚厚的积雪，为了使积雪专门快熔化，常在路面积雪上喷洒盐水，这是( )
实验三 晶体的熔化和凝固
实验三晶体的熔化与凝固实验研究 一、预习与思考问题 l 阅读初中物理“物态变化”的教材内容，了解教材中晶体的熔化与凝固探究活动的设计思路。 2．使用“水浴法”有何优点，怎样正确使用这种方法？ 二、阅读 根据晶体物态变化的特性,晶体在加热熔化和冷却凝固时保持温度不变，即有固定的熔点和凝固点，且熔点温度与凝固点温度相同。 以前常选用萘晶体进行实脸，典型的熔化和凝固曲线如图所示。 这个实验做起来比较困难，在熔化和凝固过程中，测量的温度难以保持不变.由于萘有剌激性气味，对身体有害，在中学物理实验中已不再使用。 现在选用的晶体是硫代硫酸钠(俗称海波），它具有熔点较低(48C0左) 没有剌激性气味、溶于水易于清洗等特点。但在凝固时会出现过冷现像．即温度降至熔点时不凝固（想一想：如何应对这一情况），如果能保证冰块的供应，用水来做凝固和熔化的实验也比较理想． 三、实验内容与过程指导 （一）海波的熔化和凝固实验 实验器材：温度计，烧杯．试管．酒精灯，石棉网，铁架台、秒表，硫代硫酸钠晶体（海波）。
1 ．按图所示．选纯净的海波20g左右，碾成粉未装入试管中．插入温度计，请思考温度计应如何放置？ 2．在烧杯中倒入温度在35C0左右的水，水量以能够浸没试管中的海波粉为准。 3.点燃洒精灯，间隔lmin 读取1 次温度（接近45C0时每隔0.5min读取l 次），读到60C0为止。实验中控制水和海波的温差是成功的关键，可用移动酒精灯的方法来控制烧杯中的水温，使之上升不太快。当水温升到48C0左右时，就应加以控制，使水温高于正在熔化的海波的温度1.5C0以下。 接近45C0时每隔0.5min读取l 次 4到60C0时将酒精灯盖灭、撤去．使熔化的海波和烧杯中的水一起在空气中冷却，在降温的同时，每隔1min记录1次温度，读到40C0左右。 5 ．将升温和降温的记录列表．并在方格坐标上画出随时间变化的曲浅．从而确定海波的熔点， 你绘制的熔化曲线和凝固曲线有何特点？所得到的熔点和凝固点是否相同？如果不相同．是什么原因造成的？ 6 ．阅读：搅伴的注意事项 温度计插入海波中的位置应靠近管壁．但不要碰到管壁 在实验中搅拌器进行搅拌是十分必要的，其搅拌是使海波受热均匀，尽快达到热平衡；在固液共存的阶段，应搅拌使其成为糊状．达到固、液均匀混合，熔化成液体；在凝固过程中应沿试管管壁搅拌，以破坏首先沿试管壁形成的妨碍热交换顺利进行的凝固层。使海波均匀冷却，搅拌器最好做成螺旋状，这种搅拌器比棒式的搅拌器效果更好 三、报告与作业 1.通过“海波的熔化与凝固实验”，你体会实验成功的关键是什么？ 2.你认为通过这个实验应培养学生哪些实验能力？在指导学生实验时应提出些什么要求？ 3．试分析晶体熔解前后曲线斜率显著不同的原因。
熔化和凝固 评估测试题
熔化和凝固评估测试题 达标自查 1．________、________、________是物质存在的三种状态；它们在一定的条件下可以________． 2．松香加热到一定程度就会________，在此过程中松香要不断吸热，其温度一直________，它是一种________（A．晶体B．非晶体）．3．水变成冰的过程是________，在这个过程中水要________热，温度________． 4．北方的冬天，菜窖里放几桶水，可以利用________使窖内的温度不会太低，菜不致冻坏． 5．白炽灯正常发光时，灯丝的温度达到2500℃以上，请你通过查阅物质熔点表，说明应用什么物质作为灯丝的材料？在金属中，铁最便宜，用它行吗？ 6．在我国北方寒冷的地区，测室外物体的温度，是用酒精温度计，还是用水银温度计？这是为什么？ 能力提高 7．水的凝固点是0℃，酒精的凝固点是-117℃，把水和少量的酒精混合后，它们的凝固点将是怎样的？设计一个实验． 所需器材： 实验过程： 实验现象： 分析论证： 8．为了研究不同固体在熔化时温度变化的规律，课本上给我们安排了两个同时进行的实验，绘制两个不同的熔化曲线，得出了两种不同的规律，这是一种比较研究方法．请你以冰和蜡为例，仿此法来研究一下晶体和非晶体正在熔化时，它们在硬度、弹性方面的不同． 实验过程： 实验结论： 9．阅读材料： 液晶是什么？ 某些有机物在加热时，并不直接由固态变成液态，而是要经过一个（或几个）介于固态与液态之间的过渡状态，这种处在过渡状态的物质称为液晶．液晶的力学性质像是液体，它具有液体的流动性；从光学性质来看，它又具有晶体的有序性．液晶只能存在于一定的温度范围内，这个温度范围的下限t1称为熔点，其上限t2称为清亮点，温度t＜t1时为普通的晶体，温度t＞t2时成为普通的液体．只有在这个温度范围内，物质才处于液晶态，才具有奇特的性质和许多特殊的用途．如有些液晶没有通电时，它是透明的，当适当通电时，它又变得混浊，利用这一特性可以制作各种显示器件，如仪器上数码文字和图像的显示，电控亮度玻璃窗等．还有些液晶会随着温度的
初中物理知识点难点考点全面总结
初中物理知识点总结 第一章声现象知识归纳 1 .声音的发生：由物体的振动而产生。振动停止，发声也停止。 物体发声要振动，振动停止发声停。 1.声音的传播：声音靠介质传播。真空不能 传声。通常我们听到的声音是靠空气传来的。 声音传播靠介质，真空不能够传声 2.声速：在空气中传播速度是：340米/秒。 声音在固体传播比液体快，而在液体传播又比空气体快。 光的速度非常快，在空中可以一秒钟就能穿过一片山石林，姑比爷快 4．利用回声可测距离：S=1/2vt 蛇喊了一声有回声就有两个人里面的一个来
喂它
5．乐音的三个特征：音调、响度、音色。两音一响 (1)音调:是指声音的高低，它与发声体的频率有关系。 物体振动快慢，对应音调高低。 (2)响度:是指声音的大小，跟发声体的振幅、声源与听者的距离有关系。 物体振幅大小，声音强弱响度。 6．减弱噪声的途径： (1)在声源处减弱； (2)在传播过程中减弱； (3)在人耳处减弱。 联想消灭在根源不让它上四处扩散把耳朵捂住
可听声：频率在20Hz～20000Hz之间的声波 可听见的声是按铃的声音，按了两晚还在 超声波：频率高于20000Hz的声波； 超出的声波比比两晚还在都多 次声波：频率低于20Hz的声波。 更次一点的声波就是还在按铃不到20下8．超声波特点：方向性好、穿透能力强、声能较集中。 超声波呀方向好穿透能力也是高， 声能集中能治疗医疗应用少不了。 具体应用有：声呐、B超、超声波速度测定器、超声波清洗器、超声波焊接器等。 能测速度能清洗还能焊接各种仪器 9．次声波的特点：可以传播很远，很容易绕过障碍物，而且无孔不入。一定强度的次声波对人体会造成危害，甚至毁坏机械建筑等。
3,2熔化和凝固
第三章物态变化 第2节熔化和凝固 学习目标： 1、能区别物质的气态、液态和固态三种，知道物质的固态和液态之间可以转化。 2、知道熔化曲线和凝固曲线的物理含义，并知道晶体和非晶体的区别。。 3、通过实验，使学生了解图像在探究物理规律中的作用。 教学难点: 晶体和非晶体熔化时的温度变化规律. 知识点一、物态变化 1．物质的状态 （1）自然界中常见的物质分为三种形态：固态、液态、气态。 （2）三种物质形态的基本特征：固态既有形状又有体积；液态有体积，但没有形状；气体既没有形状又没有体积。 2、物态变化 （1）物质从一种状态变成另一种状态叫物态变化。 (2) 当温度发生变化时，物质由可能发生物态变化。 知识点二、熔化和凝固 1、熔化 （1）物质由固态变成液态的过程叫熔化；如冰化成水、铁化成铁水、固态的蜡变成液态的蜡等。 （2）熔化时要吸收热量；如春天有冻人不冻地现象、发烧病人用冰降温等。 2、凝固 （1）物质由液态变成固态叫凝固；如水结成冰、铁水变成铁锭等。 （2）凝固时要放出热量；北方的冬天菜窖里放几桶水，水凝固时放热，使菜窖里的温度不至于太低。例题讲解： 例1、下列不属于熔化现象的是（） A．太阳将积雪熔化 B．点燃的蜡烛不停地流着蜡烛油 C．钢块投入炼钢炉后变成钢水 D．食盐投入水中，过一会就看不见了 解析：判断的关键是看物质的状态是否由固态变为液态，如果是，就是熔化。A中雪是固体，晒化后变为水，是液态，是熔化；B蜡烛是固体，点燃后变成蜡烛油为液体，是熔化；C中钢块是固体，投入炼钢炉中变为钢水为液体，是熔化；D是食盐投入水中溶解了，不是固体变为液体，所以不是熔化。 答案：D 例2 、北方冬天天气寒冷，人们为了不让菜窖里的菜冻坏，常常在菜窖里放几桶水，这是利用水（填物态变化名称）时会热，而使菜窖里的气温不致太低。 解析：此题为物态变化在实际生活中的应用，充分体现了劳动人民的智慧。水凝固时会放出热量，使菜窖里的气温不致太低，所以为了不让菜窖里的菜冻坏，常在菜窖里放几桶水。 答案：凝固放
熔化和凝固经典练习题
第2节熔化和凝固练习题 一、选择题 1．当晶体的温度正好是熔点或凝固点时，它的状态为（） A.一定是固体 B.一定是液体 C.可能是固体 D.也可能是固液共存 E.可能是液体 2．把盛有碎冰块的大试管插入烧杯里的碎冰块中，用酒精灯对烧杯底部慢慢加热，当烧杯中的冰块有大半熔化时，试管中的冰（） A.熔化一部分 B.全部熔化 C.一点也不熔化 D.无法判断 3．保温瓶中有1000 g水，水温为0 ℃，当向瓶中放10 g －2 ℃的冰块后，盖好瓶口的软木塞，下列说法正确的是（） A.有少量冰熔化成水 B.有少量水结成冰 C.冰和水温度都不会变 D.冰和水的质量都不会改变 5．将一块冰投入到一杯水中，过一段时间，则（） A．冰增加 B．冰不变 C．冰减少 D．都有可能 7．已知固态酒精、煤油和水银的熔点分别是－117℃，－31℃，－39℃，南极的最低气温可达－89℃，要测量南极的气温应该选用（） A．酒精温度计 B．煤油温度计 C．水银温度计 D．以上三种温度以计均可 8．如图是探究冰的熔化实验，当烧杯里的冰熔化一半时，试管里的冰（） A．也溶化一半 B．不溶化 C．无法判断 9．钨的熔点是3410℃，那么在3410℃时处于下面哪种状态 [ ] A．固态B．液态 C．固液共存态；D．以上三种情况都有可能。 10．冰面加大压强时，它的熔点将 [ ] A．升高 B．降低 C．不变 D．都不对 11．把冰水混合物拿到温度是0℃以下的房间里，在冰的质量不断增加的过程中，冰水混合物的温度是 [ ] A．保持不变 B．温度降低 C．温度升高 D．以上三种情况都有可能 12．若将铁和玻璃分别加热熔化，则[ ] A．玻璃没有熔点，所以不会熔化 B．铁和玻璃在熔化过程中温度都在不断升高C．铁和玻璃都会熔化，但铁有熔点，而玻璃没有熔点 D．上述说法都不正确 13．把冰水混合物放在－10℃的室外，混合物的温度将是 [ ] A．等于0℃ B．高于0℃ C．低于0℃ D．无法确定 14．把一块0℃的冰投入0℃的水里（周围气温也是0℃ ），过了一段时间 [ ] A．有些冰熔化成水使水增多 B．冰和水的数量都没变 C．有些水凝固成冰使冰增多 D．以上三种情况都可能发生 15．在铅的熔化过程中 [ ] A．铅的温度升高，同时吸热 B．铅的温度降低，同时放热 C．铅的温度不变，不吸热也不放热 D．铅的温度不变，同时吸热 16．坩锅是冶炼金属用的一种陶瓷锅，能够耐高温.坩锅内盛有锡块，坩锅放在电炉上加热，锡在逐渐熔化的过程中（） A.要不断吸热，温度不断上升 B.要不断放热，温度不断上升
熔化和凝固练习题40道
xxxXXXXX 学校XXXX 年学年度第二学期第二次月考 XXX 年级xx 班级 姓名：_______________班级：_______________考号：_______________ 一、选择题 （每空？ 分，共？ 分） 1、如图2是海波的熔化图像，从图像中获得的信息正确的是 Ａ．海波的沸点是48℃ Ｂ．海波在ＢＣ段吸收了热量 Ｃ．海波在ＣＤ段是气态 Ｄ．6min 时海波已全部熔化 2、下列物质属于晶体的是( ) A.沥青 B.冰 C.玻璃 D.石蜡 3、在标准大气压下，萘的熔点是80°C ，则此温度下的萘： A ．一定是固态 B ．一定是液态 C ．一定是固液共存 D ．以上三种情况都有可能 4、某工厂要制造一种特殊用途的钢铝罐，钢罐内表面要压接一层0．25毫米厚的铝膜，一时难住了焊接和锻压专家。后经技术人员的联合攻关解决了这一难题：他们先把铝膜紧贴到钢罐内表面， 再往钢罐内灌满水，插入冷冻管使水结 冰，然后铝膜与钢罐就压接在一起了。其原因是( ) A ．铝膜与钢罐间的水把它们冻牢了 B ．结冰时铝膜与钢罐间的冰把它们粘牢了 C ．水结冰时膨胀产生的巨大压力把它们压牢了 D ．水结冰时放出的热量把它们焊牢了 5、午饭后，小明和小玲来到商店，小明买了根“冰棍”，小玲买了根“棒棒糖”。当他们把冰棍和棒棒糖放进嘴里后，都慢慢消失了。下列对于这一变化的描述正确的是 （ ） A ．“冰棍”溶解了，“棒棒糖”熔化了 B ．“冰棍”熔化了，“棒棒糖”溶解了 C ．“冰棍”和“棒棒糖”都熔化了 D ．“冰棍”和“棒棒糖”都溶解了 6、如图是某种物质在熔化时温度随时间变化的图像，下列从图像中获得的信息不正确的是
初中物理 《熔化和凝固》练习题
《熔化和凝固》练习题 一、选择题 1．当晶体的温度正好是熔点或凝固点时，它的状态为（） A.一定是固体 B.一定是液体 C.可能是固体 D.也可能是固液共存 E.可能是液体 2．把盛有碎冰块的大试管插入烧杯里的碎冰块中，用酒精灯对烧杯底部慢慢加热，当烧杯中的冰块有大半熔化时，试管中的冰（） A.熔化一部分 B.全部熔化 C.一点也不熔化 D.无法判断 3．保温瓶中有1000 g水，水温为0 ℃，当向瓶中放10 g －2 ℃的冰块后，盖好瓶口的软木塞，下列说法正确的是（） A.有少量冰熔化成水 B.有少量水结成冰 C.冰和水温度都不会变 D.冰和水的质量都不会改变 4．下列图象中，表示萘熔化的图象是（） 5．将一块冰投入到一杯水中，过一段时间，则（） A．冰增加 B．冰不变 C．冰减少 D．都有可能 6．如图所示四个物态变化的图像中，属于晶体熔化的图像是（） 7．已知固态酒精、煤油和水银的熔点分别是－117℃，－31℃，－39℃，南极的最低气温可达－89℃，要测量南极的气温应该选用（） A．酒精温度计 B．煤油温度计 C．水银温度计 D．以上三种温度以计均可 8．如图是探究冰的熔化实验，当烧杯里的冰熔化一半时，试管里的冰（） A．也溶化一半 B．不溶化 C．无法判断 9．钨的熔点是3410℃，那么在3410℃时处于下面哪种状态[] A．固态 B．液态 C．固液共存态； D．以上三种情况都有可能。 10．冰面加大压强时，它的熔点将[ ] A．升高B．降低 C．不变D．都不对 11．把冰水混合物拿到温度是0℃以下的房间里，在冰的质量不断增加的过程中，冰水混合物的温度是[] A．保持不变B．温度降低C．温度升高D．以上三种情况都有可能 12．若将铁和玻璃分别加热熔化，则[] A．玻璃没有熔点，所以不会熔化 B．铁和玻璃在熔化过程中温度都在不断升高 C．铁和玻璃都会熔化，但铁有熔点，而玻璃没有熔点 D．上述说法都不正确 13．把冰水混合物放在－10℃的室外，混合物的温度将是[] A．等于0℃B．高于0℃ C．低于0℃ D．无法确定 14．把一块0℃的冰投入0℃的水里（周围气温也是0℃），过了一段时间[] A．有些冰熔化成水使水增多 B．冰和水的数量都没变 C．有些水凝固成冰使冰增多 D．以上三种情况都可能发生 15．在铅的熔化过程中[ ] A．铅的温度升高，同时吸热 B．铅的温度降低，同时放热 C．铅的温度不变，不吸热也不放热 D．铅的温度不变，同时吸热 16．坩锅是冶炼金属用的一种陶瓷锅，能够耐高温.坩锅内盛有锡块，坩锅放在电炉上加热，锡在逐渐熔化的过程中（） A.要不断吸热，温度不断上升 B.要不断放热，温度不断上升
3972.教科版八年级物理上册5.2熔化和凝固教案
5.2 熔化和凝固 教学目标 【知识与能力】 1.了解晶体和非晶体的区别。知道一些物质的熔点。 2.知道熔化和凝固的含义。 3.认识熔化是吸热过程，了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。 【过程与方法】 1.通过探究固体熔化时温度的变化规律，感知发生物态变化的条件，培养学生的实验能力和分析概括能力。 2.通过探究活动，培养学生认识图像、利用图像的能力。 【情感态度价值观】 1.通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探索自然的情感。 2.通过实验培养学生善于实践和克服困难的良好意志和品质。 教学重难点 【教学重点】 探究固体熔化和凝固过程的规律。 【教学难点】 实验数据的图像转换方法。 课前准备 学生实验，二人一组。每组铁架台、温度计、烧杯和冰块。 教师：铁架台、蜡烛、温度计、酒精灯、烧杯（大、小各一）及适量酒精等。 教学过程 一、课前引入 通过下雪不冷化雪冷的视频引入本节课的重点知识，探究固体熔化和凝固的相关特点。 二、进行新课 1、认识晶体 学生对将固体区别为晶体和非晶体认识不足，教师应着力调动学生的观察积累，利用教科书提供的图片，酌情展示一些常见晶体和非晶体的实物、模型、图片资源，首先让学生建立区别晶体和非晶体的宏观依据——形状规则与否的概念，初步认识晶体和非晶体的区别。 2、固体的熔化 引领学生经历固体（含晶体与非晶体）熔化的实验探究全过程，初步领略科学探究的各个环节，学习科学探究的基本思路和方法。 （1）首先，教师应引导学生注意晶体和非晶体不同的形状和不同的加工工艺，猜想到它们可能存在不同的熔化规律；在观察和思考的基础上，提出探究问题：熔化是在什么条件下发生的？熔化过程有什么特点？晶体和非晶体的熔化规律究竟有什么不同？ （2）为了研究提出的问题，重要的是组织学生讨论，制订出分工合理、实用高效的探究讨划和实验设计方案。 各组首先应选取一种晶体、一种非晶体作为对比研究对象；为了使结论具有普遍性，各组所选研究对象要在条件允许的情况下尽可能不同。其次，要探究熔化规律，自然需要将研
最新初中物理熔化和凝固基础测试卷
初中物理熔化和凝固基础测试卷
初中物理熔化和凝固基础测试卷 一、单选题(共8道，每道12分) 1.下列自然现象中,属于熔化现象的是( ) A.春天,冰雪消融 B.夏天,薄雾飘渺 C.秋天,漏水晶莹 D.冬天,霜打枝头 2.下列现象中利用熔化吸热的是( ) A.加冰块会使饮料变得冰凉 B.向地上洒水会使周围更凉快 C.利用干冰降温防止食品变质 D.游泳完上岸后感到有点冷 3.用手指去触摸0℃的水和0℃的冰时,下列说法中正确的是( ) A.感觉一样冷,因为它们的温度相等 B.感觉水更冷,因为“湿冷”比“干冷”更冷 C.感到冰更冷,因为冰熔化时吸热 D.感到冰更冷,因为冰的温度比水的温度低 4.如图所示,描述晶体熔化过程的曲线是( ) A. B. C. D. 5.两盆冰水混合物,各自处于太阳下和背阴处,在盆内冰尚未熔化完以前,用温度计去测盆内水的温度时( )
A.太阳下的那盆水温度较高 B.背阴处的那盆水温度较高 C.两盆水的温度一样高 D.不知气温高低,无法判断 6.下列自然现象的形成,属于凝固的是( ) A.露 B.雾 C.冰 D.霜 7.棉花糖是很多小朋友喜爱的食物。做棉花糖时将白糖放在棉糖机的圆盘上,白糖很快化成糖水,旋转的圆盘将糖水甩出,就可以看到一丝丝的糖绕在小棍上,这样,就做成了既好看又好吃的棉花糖。在整个过程中发生的物态变化有( ) A.熔化、凝华 B.熔化、液化 C.汽化、凝固 D.熔化、凝固 8.现代建筑出现一种新设计:在墙面装饰材料中均匀混入小颗粒状的小球,球内充入一种非晶体材料,当温度升高时,球内材料熔化吸热,当温度降低时,球内材料凝固放热,使建筑内温度基本保持不变。下列四个图象中,表示球内材料的凝固图象的是( ) A. B. C. D.
初二物理上册熔化和凝固教学设计、教案及练习
熔化和凝固 固态、液态和气态是物质常见的三种状态。我们从这节课开始就来学习物质不同状态之间的转化-----物态变化。 同学们猜一猜，固、液、气之间可能有哪些状态之间的转化呢？ 随着什么的变化，物质会在固、液、气三种什么是物态变化？ 【实验目的】
【进行实验与收集证据】 将温度计插入试管后，待温度升至 开始，每隔大约1 min 记录一次温度；在海波或者蜡完全熔化后再记录4～5 次。 【分析与论证】 图3.2-2 和图3.2-3 中的纵轴表示温度，温度的数值已经标出；横轴表示时间，请你自己将 海波熔化图像蜡的熔化图像 引导学生仔细分析实验现象，找出规律。学生
晶体非晶体像海波有固定的熔化温度的物质叫晶体
【提出问题】 【想想议议】 1.在晶体凝固图像中EF、FG、GH各段分别表示温度怎样变化？物质是在吸热还是放热？物质处于什么状态？ 2. 1969年2月13日清晨，在我国最北的气象站——黑龙江漠河气象站观测到新的最低气温
黑龙江漠河气象站 【问题导学】 1. 夏天，人们喜欢吃海鲜，要把它运往内地，为什么要用冰块来保存？ 2.你能够解释北方的冬季较冷，为了妥善地保存蔬菜，多在菜窖里放几桶水。 【教师点拨】 现在，人们研制出一种聚乙烯材料，在15℃～℃的范围内熔化或凝固，而熔化或凝固时，温度保持不变。所以，人们将这种材料制成颗粒状，掺在水泥中制成储热地板或墙壁，天气热时颗粒熔化，天气冷时又凝固成颗粒，能调
到熔点 0℃，却不能从外界吸热，故不能熔化。 解析：雪就是冰，冰是晶体，熔点是0 ℃，并且冰熔化时温度保持不变，表现在图象上，有一段接近水平的线段。0 ℃的位置在原点上，故这段水平的线段与时间轴重合 【板书设计】
浙教版七年级上册科学第四章熔化和凝固难题梳理
浙教版七年级上册科学第四章熔化和凝固难题梳理熔化与凝固难题梳理专题一、熔化与凝固图像分析 非晶体的熔化：晶体与 晶体有一定的熔化温度，叫做熔点，在标准大气压下，与其凝固点相等。晶体吸热温度上升，达到熔点时开始熔化，此时温度不变。晶体完全熔化成液体后，温度继续上升。熔化过程中晶体是固、液共存态。 熔点是晶体的特性之一，只不过温度持续上升，但需要持续吸热。非晶体没有一定的熔化温度。非晶体熔化过程与晶体相似，不同的晶体熔点不同。凝固是熔化的逆过程。实验表明，无论是晶体还是非晶体，在凝固时都要向外放热。晶体在凝固过程中温度保持不变，这个温度叫晶体的凝固点。同一晶体的凝固点与熔点相同。非晶体没有凝固点和熔点。 、从图像中获取有用的信息，是学好物理的重要能力之一。某种物质凝固时的温度变化曲线如图所示，1 ）下列说法中不正确的是 （ A．FG线段平行于时间轴，说明该物质有一定的熔点B．在线段对应的时间内，物质处于固、液共存状态FG GH线段表示温度不断降低，所以该物质的熔点在不断降低．C 线段对应的时间内，物质放热，但温度保持不变D．在FG ）、如图所示，是“探究某物质熔化和凝固规律”的实验图。下列说法正确的是（2 t=5minA．在时，该物质处于固液共存状态8
/ 1． 浙教版七年级上册科学第四章熔化和凝固难题梳理段该物质不吸热B．在BC 5minC．该物质凝固过程持续了段放热，温度降低D．该物质在EF 、在加热条件完全相同的条件下，甲、乙、丙三种物质的熔化图象，由图可知：3 可能是同种物质；1）这三种物质中，（的凝固点低。的凝固点比2（）的质量大．的质量一定比（3） 专题二、晶体熔化与凝固的条件晶体在熔化时的温度特点：吸热但温度不变。晶体熔化的条 件是：①温度达到熔点；②继续吸热。两者缺一不可。℃，若在室外将一块冰放在盆中，当冰熔化一部分后，将01、有一间完全隔热的房间，房间的温度维持在）整个盆子端到此房间，则将会出现下列哪种情况（ Ａ．冰会继续熔化 Ｂ．水会开始凝固Ｃ．冰不再熔化，水也不会凝固 Ｄ．以上情况都有可能，这取决于进入房间时水的多少℃的水，从冰箱的冷冻室里取出一小块冻了很长时间的冰，放到保温杯中，设保温2、在保温杯中装适量0 ）杯是绝热的，过一段时间冰和水的温度相同．在这个过程中（A．水的质量增加．水的温度降低B C．冰的质量增加．冰的温度保持不变D 、如图甲所示为某物质的熔化图象，根据图象可知（3）8 / 2． 浙教版七年级上册科学第四章熔化和凝固难题梳理 该物质是非晶体A． 该物质处于液态B．第15mi若将装有冰水混合物的试管放入正在熔化的该物质中（如图乙所示），则试管内冰的质量会逐渐图乙中，冰水混合物的内能会逐渐增 ℃，他将杯子-64、下雪了，小宇从外面捧回一团雪放在杯子中，插入一支温度计，发现温度计的示数降到）放在盛有许多热水的盆中，观察到温度计示数的变化是（ A．一直不变 B．先不变，后变大 C．一直变大 D．先变大后不变，后来又变大 专题三、探究熔化的规律 熔化实中用水浴法加热的原因：熔化实验中采用水浴加热的方法，利用水的对流，使受热更均匀，测量更科学。
第一学期八年级物理熔化和凝固同步练习题
2018----2019第一学期八年级物理熔化和凝 固同步练习题 一、选择题 1.下列物质中全部属于晶体的一组是（） A．萘、铁、食盐 B．食盐、铁、松香C．沥青、冰、松香D．铝、玻璃、石蜡【答案】A 2.海波的熔点是48℃||，那么温度为48℃的海波的状态是 A、一定是液态 B、一定是固态 C、一定是固液共存状态 D、以上三种状态都可能 【答案】D 3.下列说法中错误的是（） A．同种晶体的熔点和凝固点相同B．晶体在熔化过程中温度保持不变 C．冰的温度达到0°C一定熔化[ D．冰的温度比水的低||，放入水中不一定熔化 【答案】C 4.在下图中||，表示非晶体熔化时温度随时间变化的图象是：( ) 【答案】B 5.铁制的锅可以用来熔化锡||，这是因为（） A．铁皮比锡更坚固B．铁的熔点比锡高 C．铁的熔点比锡低D．铁比锡有较好的导热性 【答案】B 6.我国南方出现少有的寒冷天气||，广东韶关也出现雨凇||，所谓雨凇就是非常寒冷的降水碰到温度等于或低于0℃的物体表面时所形成的冰层．雨凇形成的物态变化是（）A．凝华 B．凝固C．液化 D．熔化 【答案】B 7.如图是某种物质发生物态变化过程中的温度﹣时间图象||，下列从图象中获得的信息正确的是（） A．这种物质是晶体||，其熔点是50℃ B．在AB段物质处于固液共存状态 C．在BC段物质不放热||，温度保持不变 D．在CD段物质处于液态 【答案】A 8.下列关于物态变化的实例中属于熔化的是（） A．初春||，河面上冰化成水B．夏末||，草叶上形成“露珠” C．深秋||，枫叶上形成“霜”D．严冬||，树枝上形成“雾淞” 【答案】A 二、填空与阅读题