apache2.2+tomcat6.0实战

以下红色皆为测试参数，可自行定义：

一，系统。 (1)

二，安装软件 (1)

三，测试 (1)

四，配置apache (2)

五，配置tomcat (4)

六，整合实战。 (4)

意事项及出现的问题： (4)

实战设置： (5)

一，系统。

Window XP（2003）

二，安装软件(安装路径不要有空格)。

1，appserv-win32-2.5.10.exe

安装目录：C:\AppServ 端口80

安装过程中需要指定服务器所在的DNS域名、服务器DNS名称、管理员邮箱，以及服务器启动参数。没有域名可以指定DNS域名和服务器DNS名称为localhost。实际工作中，DNS域名为所购域名的后半部分，服务器DNS名称即为所购域名。如果服务器没有提供邮件服务，管理员邮箱可以任意指定。

,2，JDK6

安装目录：C:\Java 配置好相应的环境变量（JA V A_HOME，PA TH，CLASS_PA TH）

,3，Tomcat6

安装目录：C:\Tomcat 6.0 端口为81

安装中需要指定Tomcat使用的端口号、服务器管理员登录用户名和密码。前面的可以按照默认的来，用户名和密码要牢记。

三，测试。

1，验证JDK安装状态

打开cmd命令窗口，输入java

2，开启apache2.2服务

http://127.0.0.1/

3，开启tomcat服务

http://127.0.0.1:81/

四，配置apache(整个过程其实就是让apache的httpd.conf文件调用mod_jk.conf，mod_jk.conf调用workers.properties)。

1，打开C:\AppServ\Apache2.2\conf\httpd.conf文件

在最后的LoadModule 行（安ctrl+f查找LoadModule）下面加上

LoadModule jk_module modules/mod_jk.so

2，在配置文件的最下面加上

Include conf/mod_jk.conf

3，在C:\AppServ\Apache2.2\modules文件夹下加上

mod_jk-apache-2.2.4.so （要和apache版本相同，或则尽量选择版本接近，这点很重要）

文件并改名为mod_jk.so

4，在C:\AppServ\Apache2.2\conf文件夹下加上

mod_jk.conf

(主要定义mod_jk模块的位置以及mod_jk模块的连接日志设置，还有定义worker.properties 文件的位置。)

文件文件内容如下：

JkWorkersFile C:\AppServ\Apache2.2\conf\workers.properties

JkLogFile C:\AppServ\Apache2.2\logs/mod_jk.log

JkLogLevel info

JkLogStampFormat "[%a %b %d %H:%M:%S %Y]"

JkOptions +ForwardKeySize +ForwardURICompat -ForwardDirectories JkRequestLogFormat "%w %V %T"

JkMount /*.PictureCheckCode s1

JkMount /servlet/* s1

JkMount /*.jsp s1

JkMount /*.action s1

5，在C:\AppServ\Apache2.2\conf文件夹下加上

workers.properties

(定义worker的参数，主要是连接tomcat主机的地址和端口信息。如果Tomcat与apache不在同一台机器上，或者需要做多台机器上tomcat的负载均衡只需要更改workers.properties 文件中的相应定义即可。)

文件文件内容如下：

worker.list= s1

worker.s1.port=8009

worker.s1.host=localhost

worker.s1.type=ajp13

worker.DLOG4J.type=lb

worker.retries=3

worker.DLOG4J.balanced_workers=s1

worker.DLOG4J.sticky_session=1

worker.status.type=status

6，修改Apache的文档主目录。把DocumentRoot 和节点上的值修改为"E:\wwwroot"：

#

# DocumentRoot: The directory out of which you will serve your

# documents. By default, all requests are taken from this directory, but

# symbolic links and aliases may be used to point to other locations.

#

DocumentRoot "E:\wwwroot"

#

# Possible values for the Options directive are "None", "All",

# or any combination of:

# Indexes Includes FollowSymLinks SymLinksifOwnerMatch ExecCGI MultiViews

#

# Note that "MultiViews" must be named *explicitly* --- "Options All"

# doesn't give it to you.

#

# The Options directive is both complicated and important. Please see

# https://www.wendangku.net/doc/4a10072294.html,/docs/2.2/mod/core.html#options

# for more information.

#

Options Indexes FollowSymLinks MultiViews ExecCGI

#

# AllowOverride controls what directives may be placed in .htaccess files.

# It can be "All", "None", or any combination of the keywords:

# Options FileInfo AuthConfig Limit

#

AllowOverride All

#

# Controls who can get stuff from this server.

#

Order allow,deny

Allow from all

7, 修改C:\AppServ\Apache2.2\conf\httpd.conf文件的配置：

DirectoryIndex index.html index.jsp index.php index.htm

五，配置tomcat。

1，修改Tomcat的文档主目录。打开C:\Tomcat 6.0\conf\ server.xml文件把

unpackW ARs="true" autoDeploy="true"

xmlV alidation="false" xmlNamespaceA ware="false">

六，整合实战。

1，在E:\wwwroot下放入项目

2，重新启动apache2.2和tomcat服务器

3，测试项目

意事项及出现的问题：

端口号被占用

实战设置：

参考：https://www.wendangku.net/doc/4a10072294.html,/Apache/ApacheMenu/index.html

1，重定向：httpd.conf配置：

##########重定向########################################

#

# 第二种方法：

# RedirectMatch ^/$ http://127.0.0.1/finance/Main.action

#

##########重定向########################################

RewriteEngine on

RewriteRule ^/$ /finance/Main.action [R]

2，限制文件访问：httpd.conf配置：

#########禁止访问finance项目下的WEB-ING文件夹下的文件##############

Order allow,deny

Deny from all

3，一般情况下，不应该使用.htaccess文件

禁用自动扫描.htaccess文件，httpd.conf配置：

#

# Possible values for the Options directive are "None", "All",

# or any combination of:

# Indexes Includes FollowSymLinks SymLinksifOwnerMatch ExecCGI MultiViews #

# Note that "MultiViews" must be named *explicitly* --- "Options All"

# doesn't give it to you.

#

# The Options directive is both complicated and important. Please see

# https://www.wendangku.net/doc/4a10072294.html,/docs/2.2/mod/core.html#options

# for more information.

#

Options Indexes FollowSymLinks MultiViews ExecCGI

#

# AllowOverride controls what directives may be placed in .htaccess files.

# It can be "All", "None", or any combination of the keywords:

# Options FileInfo AuthConfig Limit

#

AllowOverride None

#

# Controls who can get stuff from this server.

#

Order allow,deny

Allow from all

4，apache网页错误控制跳转，httpd.conf配置：

#

# Customizable error responses come in three flavors:

# 1) plain text 2) local redirects 3) external redirects

#

# Some examples:

#ErrorDocument 500 "The server made a boo boo." ErrorDocument 401 /401.html

ErrorDocument 404 /404.html

ErrorDocument 403 /403.html

ErrorDocument 503 /503.html

#ErrorDocument 404 "/cgi-bin/missing_handler.pl"

#ErrorDocument 402 https://www.wendangku.net/doc/4a10072294.html,/subscription_info.html

5，tomcat网页错误控制跳转，C:\tomcat6\conf\web.xml配置：

404

/404.html

403

/403.html

401

/401.html

503

/503.html

优化参考：

1，TOMCA T+apache 2000万访问量的实现：

https://www.wendangku.net/doc/4a10072294.html,/content/09/1010/15/186523_7068797.shtml

2，修改tomcat内存大小：

https://www.wendangku.net/doc/4a10072294.html,/2010/0327/21418.php

3，tomcat优化配置：

https://www.wendangku.net/doc/4a10072294.html,/nic/Programing/systemservice/32984.htm

4，apache+tomcat

https://www.wendangku.net/doc/4a10072294.html,/blog/294089

我是初学者！很需要经验指导和错误纠正等等学习，有的忘告知，大家一起学习进步！！！

邮箱:shangchenbs@https://www.wendangku.net/doc/4a10072294.html,

基于日志事务的数据库恢复技术

基于日志的数据库恢复 数据库系统中的非灾难性故障所导致的数据不一致问题,常用的解决方法是基于日志的恢复技术。查阅资料，研究探讨此类恢复技术的基本方法及其实现算法。 事务日志及在数据库恢复中的作用 一、事务日志的工作原理 实际上，事务中的数据操作首先在数据库缓冲区中进行，缓冲区中有用来记录操作活动的数据页和日志页。当事务运行到Commit Transaction时，日志页从缓冲区写入磁盘，而后数据页再从缓冲区写入磁盘，即遵循“先写日志”的原则。如果先写了日志而没有来得及修改实际数据，则在下一次的正常启动或恢复过程中，DBMS检查日志里的记录，将数据的更新补录到数据库中。因此遵循“先写日志”的原则，可以严格地保持事务日志和实际数据更新的一致性。事务的所有日志记录都链接在一起，当系统出现故障时，通过恢复（前滚）或撤消（回滚）事务能够最大限度地恢复数据库。 二、基于事务日志的数据库恢复思路 假如某数据库系统在T1时刻做了一次完整的备份，由于某种原因在T2时刻(T2>T1)出现了故障，丢失了重要的数据。一般的数据恢复思路是利用T1时刻的数据备份将数据库恢复到T1时刻的状态，T1至T2时间段更新的数据则丢失，即做到不完全恢复。 实际上如果充分利用T1至T2 时间段的事务日志，我们完全可以将数据库恢复到T2时刻的状态，即完全的数据库恢复。因为T1至T2时间段的事务日志是按照时间顺序详细记录了这一时间段的事务处理信息，如图所示。 如果我们在T1状态的基础上，重新依次运行这些事务，就可以将数据库由T1状态逐步推演到T2时刻的状态，实现数据库的完整恢复。此外，还可以根据需要在T1与T2之间某个时间点停留，即把数据库恢复到过去某个特定的时间点。 基于事务日志的数据库恢复技术 一、利用事务日志进行数据库恢复的操作步骤 当数据库出现故障时，恢复到当前故障点应按下面的次序进行操作： ①备份当前活动事务日志； ②还原星期一晚上22:00 创建的数据库完全备份；

三备二磨—英语

辛 集 镇 于 村 小 学 语文课堂“三备二磨”资料汇编 冠县辛集于村小学 2014年10月

辛集联合校于村小学 英语“三备二磨教研活动”流程 第一步：预备会议。确定讲课人、讲课课题并安排第一次备课所需时间、第一次打磨时间、第二次备课所需时间、第二次打磨时间、第三次备课所需时间、最后团队成员人人书写体会。预备会议照片。 第二步：团队成员都要独立备课，书写教学设计。这是第一次备课。 第三步：团队成员进行第二次集合，首先由讲课人自己将自己设计的教学设计向团队成员解说，然后团队其他成员也要将各自的备课设计进行解说，期间一定有不同的“火花”碰撞，此时将讲课人与团队其他成员的交流对话意见打印在团队其他成员的教学设计的最后（至少6次对话）。这是第一次磨课。 第四步：讲课人根据团队成员的意见，对自己的教学思路进行整理、再设计。这就是第二次备课。（在这个环节，团队其他成员组织各自的观课量表，为第二次磨课做准备） 第五步：讲课人讲课，团队其他成员根据自己设计的观课量表进行听课、记录。这是第二次磨课。（讲课结束后，听课团队成员对照自己的量表进行评课，讲课人要做好记录）第六步：讲课人根据大家的意见，回到自己的办公室在进行备课。这就是第三次备课。 备注：将以上资料装订上：封皮（题目为：辛集于村小学英

语课堂“三备二磨”资料汇编，冠县辛集于村小学2014年10月）。 辛集于村小学 2014年10月

于村小学“352”高效课堂——三备二磨教研模式

正气凝聚力量实干成就事业

《What are they doing?》第一课时教学设计（第一次备课） 于村小学李丙起 一、教材分析 本单元主要是现在进行时态的学习主要是对画面上人物正在做的事情的描述。因此本单元就是要学生学会描述面上人物正在做的事的情景。在教学中通过对已学动作的回顾引导出新单词或词组的学习在掌握动作表述是让学生手足并用既要用嘴说也要用手做已达到让学生形象记忆的目的。对于句型的操练 可以先以不同的人称问答方式进行巩固再将对话形式的操练转化为图画描述形式的操练。使学生直观、形象地理解了课文内容教学难点迎刃而解。 二、教学目标 （一）教养方面 1、学会本课新单词。 2、理解课文内容 能根据课文中的句子展开想象 从而诵读课文。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。 （二）教育方面 1、培养学生好学好问的良好习惯。 2、激发学生热爱学习英语热情。 （三）发展方面 培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。

数据备份与灾难恢复实训报告

苏州市职业大学实习（实训）报告名称数据备份与灾难恢复实训 2013年1 月7 日至2013 年1 月8日共2 天 院系计算机工程系 班级10网络安全(CIW) 姓名胡帅帅 系主任李金祥 教研室主任谭方勇 指导教师高小惠、肖长水

项目一、Windows基本硬盘管理 一、实训要求： 通过实训掌握windows2003中增加主分区、扩展分区的操作，掌握在扩展分区中增加逻辑分区的操作，学会使用Winhex软件分析硬盘分区表结构 二、实训步骤： 1．在windows2003中增加主分区、扩展分区 （1）首先关闭虚拟机系统，然后选择VMware Workstation菜单栏“VM”｜“Settings”或快捷键Ctrl+D，在弹出的“Virtual Machine Settings”窗体中，单击“Add”按钮，选择要添加的硬件类型（Hardware types:）为“Hard Disk”，然后单击“Next”按钮，选中“Create a new virtual disk”，然后单击“Next”按钮，选择磁盘类型（Virtual disk type）为“SCSI”，然后点击“Next”按钮，设置磁盘大小（Disk size）为1G，然后单击“Next”直到完成。如图1-1所示： 图1-1：添加一个1G的硬盘 （2）重启Windows系统环境。依次单击“开始”｜“程序”｜“管理工具”｜“计算机管理”，打开“计算机管理”工具。 （3）在左侧控制台中依次展开“存储”｜“磁盘管理”选项，此时弹出“磁盘初始化和转换向导” 页签，默认单击“下一步”直至完成，以显示计算机中安装的所有磁盘。如图1-2所示： 图1-2：完成磁盘初始化向导 （2）右击磁盘1未指派空间，选择“新建磁盘分区”，点击“下一步”，选择“主磁盘分区”，点击“下一步”，分区大小选择“500MB”，点击“下一步”，指派驱动器号F，然后选择格式化磁盘分区文件系统为NTFS，点击“下一步”直至完成新建向导，如图1-3、1-4所示： 图1-3：新建主磁盘分区

浅谈Windows数据恢复原理及其实现资料

硬盘数据恢复技术探讨 金元兵唐华灵 西南大学信息管理系，重庆荣昌 402460 摘要：数据恢复技术是保证计算机数据安全的重要技术，是当前各行各业信息化关注的热点问题。 文章通过对硬盘的数据存储结构的分析，探讨了硬盘数据恢复的基本技术，并结合实际软件开发讨论了数据恢复方法及其实现。 关键词：数据恢复；删除恢复；格式化恢复；Raw恢复 the Analysis of Hard Disk Data Recovery Technology Jin Yuanbin Tang Hualing Department of the Information Management Southwest University, ChongQing RongChang 402460 Abstract: Data recovery, which is vital to keep safe to computer data. nowadays, business information is a hot issue. Through the analysis of the hard disk data storage structure, and the technology of data recovery, in conjunction with the discussion of the actual software development and data recovery methods to achieve. Key Word: Data recovery; Deleted recovery; Formated recovery; Raw recovery; 1 引言 随着科学技术的迅猛发展，信息化已经成为当前各行各业关注的重点问题。而数据作为信息化管理的核心部分，其安全性已受到了人们越来越多的重视，如何能够迅速而正确地恢复数据也就成了至关重要的问题。本文结合数据恢复软件开发实例，讨论数据恢复的方法实现。 2 数据恢复的分类 从数据恢复方式来看，主要有软件恢复方式、软硬件结合恢复方式和深层信号还原方式三种。 软件恢复方式主要是在硬盘还可以使用的情况下用数据恢复软件恢复数据，这种恢复方式恢复成本低，但对于那些已经坏掉的硬盘就显得无能为力了。软硬件结合方式则是先修复硬盘或开盘读出盘片中的数据后再用软件恢复数据，这种方式的数据恢复率是相当惊人的，即使是位于物理坏道上面的数据，由于多种信息的缺失而无法找出准确的

三年级下册综合实践活动教案完整通过版[1]1

综合实践教案 授课年级：三年级 授课教师：李建波2012年2月26日

三年级下册综合实践活动教学计划 一、指导思想 以本校“综合实践活动课程实施计划”的有关要求，结合本年级实际，认真开展综合实践活动。以学生的直接经验或体验为基础，以“实践、开放、自主”为主线，使学生通过综合性、开放性的实践，获得积极的、全面的发展，进一步培养学生的创新精神和实践能力。 二、活动目标 1、抓住三年级学生的特点，让学生“玩”，体会玩的乐趣。 2、通过玩，让学生了解游戏的基本规律，懂得遵守游戏的基本规则。 3、在玩中学，在学中玩，培养学 三、教学措施。 1、从人道的角度出了，尊重儿童的差异与感受。如：在涉及到家庭、父母、亲情的教学时，要考虑自己班上是否有离异家庭，怎样做才能使部分学生的自尊不受到伤害。 2、在学生需要的基础上，要让班上所有学生都有参与教学过程的平等机会。学生的平等参与不仅是为了调动他们的积极性，理重要的是为使他们都感受到老师和其他同学对自己的期望。 3、因材施教，根据学生发展的需要为学生提供发展的资源。根据学生需要的差异考虑教学资源的分配，为所有孩子的发展提供他所需要的教育服务。 4、尊重学生的理性思考，特别是在涉及个人体验与判断的问题上，引导学生通过自己的思考得出结论，把握“导而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，不把既定结论强加于学生。

三年级综合实践教学进度计划 第二学期 周次教学内容节次 1 校园安全 1 2 校园安全的总结与交流 1 3 观察小动物3 1 4 整理观察资料4 1 5 我们知道的风 1 6 风的利用 1 7 我爱吃的蔬菜 1 8 种蔬菜 1 9 收藏探秘 1 10 我们来收藏 1 11 生活中的纸 1 12 纸的发明与未来 1 13 石头的用途 1 14 玩石头 1 15 家乡的特产 1 16 沙县小吃 1

三备二磨体会

“三备二磨”教研活动心得体会 桑阿镇白集小学王士举 2014年2月我参加了我镇举办“三备二磨”的语文教研活动，通过和老师的交流学习感触很多，收获颇多。 在这次教研活动中，我们首先听了镇教研室主任张希理对“三备二磨”这次教研活动的介绍。通过学习我认识到：三备”是执教教师一次独立备课和二次集体研讨式备课。课前，执教教师说课，磨课教师进行质疑、研讨，完善教学设计。课后，磨课教师从教学的组织形式、教学内容、课堂生成、学生课堂学习等方面进行评议，形成新的教学预设。“二磨”是指同一节课要经历二个不同教学班的上课打磨。第一次磨课，至少3至5人进行观课；第二次磨课，学科教师全员参与；每次磨课要实现对教材的再认识与把握的升华、驾驭课堂能力的提升。 接着按确定的课题由我校语文教师李国君主讲的《第一次抱母亲》。教研组成员分别谈了自己对这节课的认识和理解，我们学校参加的老师还有梁丽霞、马红英和我四人。在第一次的活动中我就被“三备二磨”这一新的授课模式深深吸引，感到语文教学研究正在美丽的转身。 回到学校后，我校老师们再一次展开了对“三备二磨”的学习，对于学习的目标任务，我们做了充分的准备，做到备课以学生为本，授课以自读为主的总体思路，运用“三备二磨”的新型方式进行研究，挖掘教材本身的知识点和重难点。对于研究的课题我们重视了对学生生活经验的考量，这样就会根据学情开展有效的教学，并以此为出发点，调动学生的热情，创造出更有发展学生想象力的教案。通过这次研讨我明白了，“三备二磨”

体验了集体的智慧，强调协作的精神以及为学生服务的精神。能够体现出“以人为本”的课改理念，教师进行多纬度评价，提高了课例研究的质量，相信“三备二磨”这种模式能让教师团队集体的力量最大化，将智慧发挥充分。之后，我们语文教研组开展了“三备二磨一反思”的教研活动，我从中感触很多，下面谈谈自己的思考与收获。 李国君老师在我们学校试讲了两次课，从她的试课和润课中，我明显地看出了她的进步。特别是第二次的润课，无论从教学设计、教态、语速、语言上，都比第一次的试课有了很大的进步。由此，磨课的效果已可见一斑。虽然，在实际教学中，我们虽然不可能像她们那样试课，根据别人的意见在自己班级再上一次，但是我们可以及时地写好教学反思，反思自己这节课的成功之处和不足之处，如何改进，等到自己下次再上这篇课文或者类似的课文时，可以扬长避短。 令我收获最大的是每一位老师的发言都很精彩，我从中也有所收获：像梁丽霞老师一针见血地指出：我们老师在设计课时，要有“块”的意识，先上什么，再上什么，把整节课分成几大板块；还有马红英老师指出，阅读课在语言形式训练的基础上，也要渗透识字教学；我认为李老师设计的让学生边看图边联系自己的认识，对母亲说一句感恩的话，让学生说感叹句、陈述句表达自己的感受。既训练了学生的思维能力，又训练了他们的表达能力，是阅读和表达的很好表现形式。值得我们每一位教师学习，给我以后如何指导学生写作又有了新的启发；对我以后在教学中如何具体地落实语言形式的训练，指明了明确的方向。通过这次磨课我深刻地认识了阅读和写作是相辅相成的，在课堂上，如果我们老师能确确实实地落实语

数据恢复实训报告

xxxxxxx 学生实习（实训）总结报告学院:xxxxxxxxxxxxxxxxxx 专业班级:_xxxxxxxxxx_ 学生姓名:____xxxxxxxxx_____ 学号:xxxxxxxxxx_ 实习(实训)地点:___xxxxx____ ____________ __ 报告题目:__xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx__________ ____ 报告日期： xxx 年 xxx月 xxx日 指导教师评语: ____________ _______________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________ 成绩（五级记分制）:______ _______ 指导教师（签字）:_____________________

xxxxx 实习（实训）任务书 设计题目：数据恢复技术应用 系主任：指导教师：xxxxx 年月日

前言 随着计算机技术的发展，同时硬盘由于其容量大价格便宜也成为人们存储数据的主要设备。然而由于种种原因，硬盘的数据可能会被损坏，这也给个人和社会带来很大的损失。因此，数据损坏后的数据恢复显得非常重要。虽然在数据恢复领域有很多的厂商已经有比较成熟的技术。然而对于并不了解硬盘原理普通人来说，如果试图恢复数据，但又无法采用很好的方法，选择正确的工具，就很难很好的恢复数据。然而不管用什么方法进行数据恢复，都不能保证100%的能成功，所以在使用电脑时，我们应该注意数据备份工作。 本文分析了硬盘的有关内部结构与文件存储系统以及硬盘数据损坏的有关原因，然后介绍如何使用数据恢复软件EasyRecovery进行文件恢复。

六年级下册综合实践活动教案

六年级综合实践下册教案 第一单元安全教育 自然灾害的预防与自救 教学目的： 1、让学生根据自然灾害发生的规律和特点，学会自救自护。 2、能学会采取积极有效的措施，尽量的减少损失。 3、通过读新闻、模拟表演、交通安全知识抢答等形式引起同学们对消防安全的重视。 4、通过本次班会活动，使同学们了解一些基本的消防规则，知道发生火灾后应该怎样做，平时注意怎样预防火灾。 课前准备： 1、让同学们收集有关消防事故的新闻。 2、组织学生排演小品。 3、选好及训练班会主持。 4、了解一些基本的消防知识。 教学过程： 一、发生自然灾害时的自救自护 1、生活中都有哪些自然灾害？ 学生讨论、交流。 如：地震、雷雨、冰雹、滑坡、泥石流、落水、火灾等。 2、发生这些自然灾害时应该怎么做？ 学会小组先讨论发生地震时怎么办？ 交流： （1）不惊慌失措，不要去阳台或窗下躲避，不要拥向楼梯。 （2）要迅速躲在桌、柜、床等家具下面或小房间里。 （3）在学校要听从老师指挥，安全疏散。 模拟演示。 二、消防安全教育 1、发生火灾时怎么办？

（1）看火灾资料片。 （2）讨论交流。 （3）模拟演示练习 （4）主持小结： 人们的生活离不开火。但是火如果使用不当或者管理不好，就会发生火灾，严重威胁人们的生活，给我们的生命财产和国家的建设发展造成巨大的损失。因此消防安全十分重要。今天我们就一起来学习消防安全的有关知识。 2．消防安全知识竞赛（抢答形式） （1）火灾的预防包括哪些？ （2）易燃物品应该怎样放置？ （3）平时用电炉取暖对不对？有什么影响？ （4）蜡烛为什么要及时熄灭？ （5）年龄小的同学为什么不能自己燃放鞭炮？ （6）发生火灾时，要拨打什么报警电话？并且要说清楚什么？ （7）小学生能不能参加灭火行动？ （8）从失火的楼房内怎样逃离危险？ 3、看模拟表演，议一议： （1）表演内容：一名小学生放学回家路上同小伙伴一起到山上玩火？ （2）议一议： ①表演中的小朋友违反了什么规定？ ②我们应该怎样预防火灾？ （3）把小朋友的错误纠正过来。 （4）谈心得体会。 4、模拟练习： 集体演示当在参加集体活动时意外发生火灾应该怎样做…… 5、小结： （1）同学们小结：通过这次活动，你懂得了什么？ （2）班主任小结： 消防知识我们一定要牢记，平时预防为主，因为生命只有一次，幸福快乐掌握在你自己的手里，希望同学们通过这次班会活动，学会珍惜生命，保护自己的人身安全。 三、发生其余的自然灾害时该怎么做？ 交流讨论。 1、演图片，找错误。 2、如何向家人或好朋友作宣传。 3、小结：要学习自救互救知识，科学救人。 第二单元展示与交流 废旧电池与环保 教学目标： 1、知识与技能。

数据恢复

数据恢复 数据恢复的重要意义 在当今这样一个信息和网络化的社会里，计算机正在我们的工作和生活中扮演着日益重要的角色。越来越多的企业、商家、政府机关和个人通过计算机来获取信息、处理信息，同时将自己最重要的信息以数据文件的形式保存在计算机中。一旦这些重要的数据发生灾难，将会导致一个企业停止运转，如果数据丢失还有可能使一个企业面临破产！因此，找回灾难的数据显得日益重要，轻则，找回的只是几个文件而已，重则，能拯救一个单位、一个企业的生命！ 数据丢失的主要原因 造成数据丢失主要有以下几个原因： （1）用户的硬盘数据保护意识不高。目前不论是企业用户还是个人用户，多数都是在计算机里安装了一种或几种防病毒软件，然后就认为可以高枕无忧了。这种过分依赖防病毒软件的思想使得用户疏忽了对数据的保护，等到数据灾难发生的时候才发觉：原来防护软件并不是万能的！到了那个时候，后悔晚矣！ （2）黑客入侵与病毒感染。相信这一因素造成数据灾难所占的比例是最高的了，如今的黑客能在装有防火墙的网络中进出自如，病毒可以在几个小时之内遍布全球，时刻都在威胁着我们数据的安全，这些都是人们无法预料的事情。 （3）硬盘或系统、软件故障。由这一原因造成的数据丢失多数表现为：数据无法找到，系统不认识所使用的装置，机器发出噪音，电脑或硬盘不工作等，这与用户使用电脑的方式和在电脑上安装的软件有关，不能一概而论。 （4）自然损坏。风、雷电、洪水以及意外事故（如电磁干扰、地板振动等）也有可能导致数据丢失，不过这一因素出现的可能性比前面三点要低很多。 （5）人为丢失。例如我们在使当中对存储设备进行了误格式化、误分区、误克隆、误删除等操作引志的文件丢失。 数据可恢复的前提 是不是一切丢失的数据都可以恢复过来呢？当然不是了，要不然就不能称为数据灾难了。如果被删除的文件已经被其他文件取代，或者文件数据占用的空间已经分配给其他文件，那么该文件就不可能再恢复了。 出现数据丢失时的处理

三备二磨具体实施步骤

10月份青年教师课堂教学大赛，具体上交材料就是这次研修的三个环节材料。 三备二磨具体实施步骤 意义：教研员的抓手，教师走向研究者的道路，学校内涵发展的道路。 三备二磨是有效地校本教研模式，这种校本教研模式下的课例研究是具体教学问题的研究，主旨不是磨一节好课，而是研究和解决老师实现教学任务有困难的问题。课例只是问题研究的一个载体。只要能承载好问题研究，能有效地一以贯之研究问题，哪怕这个课例在研究问题之外的其它方面并不完美，也不失为好的课例研究。相反，问题研究没有开展起来，研究过程无法共享，这节课再好，也不是好的课例研究。 三备指的是“三次备课”：第一次备课是基于个人经验的备课；第二次备课是基于群体经验和必要研究的备课；第三次备课是基于群体实践反思和必要研究后的备课。 二磨指的是“两轮打磨”：通过同伴互助和必要研究完成第一轮打磨；通过实践检验和进一步的研究完成第二轮打磨。 具体实施 一、三备二磨实施的准备 组织人要组织一定数量的优秀教师组成一个团队，团队首先确定研究问题，问题是一个要解决的困惑，一个要克服的障碍，一个需要跨跃的、横亘在当前情景抵达期待结果之间的一个鸿沟。这个困惑、障碍和鸿沟是任务承担者自身的，不是他人的。是面临挑战性任务而没有现成办法完成时产生的。对于教师来说，就是面临课标对教学新要求没有现成办法实现时产生的。问题要指向任务，与任务共存；要指向承担任务的人，与人适配。其次确定授课人；授课课题。 二、第一次备课 执教教师基于个人经验的备课。团队其他成员就授课课题备课、收集资料。 三、第一轮打磨 团队成员第二次集合，按照执教教师的主备思路进行深层次的修改。 四、第二次备课 执教教师按照团队成员的修改意见进行再加工。团队成员进行观课分工，设计观课维度、量表。 五、上课、观课。 六、第二轮打磨。根据观课维度表进行课例打磨。 七、第三次备课。聚焦问题解决和新问题产生。

新闻摄影基本技巧教学

新闻摄影基本技巧教学 新闻摄影基本技巧导读：我根据大家的需要整理了一份关于《新闻摄影基本技巧教学》的内容，具体内容：在当今的传媒格局中，新闻摄影已经占有一席之地。尤其随着"读图时代"的来临，新闻摄影在新闻报道中的作用日益彰显，对读者和社会的影响力也越来越大，新闻摄影已经成为了一... 在当今的传媒格局中，新闻摄影已经占有一席之地。尤其随着"读图时代"的来临，新闻摄影在新闻报道中的作用日益彰显，对读者和社会的影响力也越来越大，新闻摄影已经成为了一种现实媒介，把人与世界有效连接并整合起来。下面是我为大家整理的，供大家参考! 1：提升篇1、找角度，选择新颖的角度。 2、找前景，注意哪个部分该虚哪个部分该实，虚化不重要的前景，更好的突出主题。 3、找反光，倒影。学会利用玻璃、镜子、水等折射作用。 4、虚实处理，主要是运用光圈的大小，焦距的大小，慢门、变焦摄影、追随等方法来实现的。 5、抓细节，找趣味点，新闻点。 6、使用剪影和影子。 7、注意光线，注意把握光线的方向和光比大小。 8、观察细致，抓住瞬间，抓住神态。 9、适当的题材，画面可以一定量的倾斜。 10、组照要兼顾远景、全景、中景、近景、特写。增加版面意识和编辑意识。 11、利用环境中的元素，在保证画面主次分明的前提下多摄入信息量。 12、对拍摄主题要有一定了解，如盲人用手辨认钱。 13、熟练使用闪光灯，慢速同步、反射闪光灯、平衡光比等。 PS：拍照的时候要先看看画面周围，再详细观察画面中的趣味点。

2：拍摄模式的设定白天在室外拍摄时，由于不同环境明暗差别较大，通常使用光圈优先模式拍摄(新闻摄影师或许会选择自动曝光模式)。在非逆光情况下，用评价测光即能获得不错的曝光效果，逆光情况则可以使用点测光。对焦点可以视情况选择单点对焦或单点扩展对焦。 室内环境通常光线较为统一，可使用M 模式拍摄。镜头若有全时手动对焦功能，还可在对焦完成后微调，使对焦更精确。 长焦镜头适合在距离被摄对象较远的地方进行拍摄。 远距离抓拍能获得自然的画面。 3：选择适合的白平衡在白天室外拍摄的情况下，使用自动白平衡即可，若喜欢更温暖的色调，则可以选用阴天白平衡。 室内拍摄就没有那么简单了。室内光源若为色温很低、光线偏暖的白炽灯，若想保留温暖的光线环境，使用自动白平衡即可;若想削弱这种黄色，可以选用白炽灯模式，稍微修正灯光的效果。室内光源若为色温很高、光线偏冷的萤光灯，但校正相对容易，通常使用自动白平衡或萤光灯白平衡 即能获得不错效果。 自订白平衡是最准确的方法。准备一张白纸(或灰卡)，将白纸填满画面拍摄一张照片，在机身功能表内注册白平衡资讯，相机会记录现场光环境下的色温资料。这时将白平衡模式调至"自订白平衡"，就可以完全校正现场色温。 当然，最好的办法莫过于以RAW 档拍摄，可以不用考虑色温问题，在后制时重新指定就能得到最佳色温还原。 云南，香格里拉。15mm 定焦镜头的超广视角，将土地上劳动的人们和头顶的蓝天白云一同收入画面之中，产生了强烈的画面冲击力。 4：抓拍，捕捉瞬间情感温度使用长焦镜头在远处抓拍是许多摄影爱好者常用的做法，可以在离被摄体极远的地方，在被摄者毫不知情的情况下拍摄他们的一颦一笑、一举一动。由于长焦镜头虚化能力极强，可以滤掉与主题无关的视觉干扰，使主体更突出。不过空间压

数据恢复技术实训报告

班级：计机101 学号： 1013250130 姓名：林旭钿 指导老师：朱定善 _ 广东交通职业技术学院 交通信息学院

目录 引言 (3) 内容摘要 (3) 一、数据技术概述 (3) 1.传统机械硬盘数据恢复技术概论 (3) 2.固态硬盘的数据恢复技术概述 (4) 数据恢复原理一-分区表 (4) 数据恢复原理二-目录区与数据区 (4) 数据恢复原理三-引导扇区与分配表操作系统引导扇区（OBR） (4) 二、数据恢复的可能性 (5) 三、常用数据恢复软件简介 (5) ?Easyrecovery (5) ?Finaldata (5) ?R-Studio (6) ?Drive Rescue (6) ?Recover4all (6) ?File Scavenger (6) ?Getdataback (7) ?RecoverNT (7) ?Search and Recover (7) ?DataExplore（数据恢复大师） (7) ?Lost&Found (7) ?PCtools（DOS） (8) 四、数据恢复案例 (8) (一) 恢复重装XP后的Ubuntu引导分区 (8) (二) NTFS格式大硬盘数据恢复特殊案例 (9) 五、体会 (10) 参考文献 (10)

数据恢复技术 引言 当今的世界已经完全步入了信息时代，在我们每天的生活当中，越来越多的事物正被以0和1的形式表示。数字技术与我们的联系越紧密，我们在其失效时就会承担越大的风险。重要数据一旦破坏，我们讲承受巨大的损失，所以数据恢复产业应运而生。数据恢复在数据丢失和损坏时挽救这些数据，可以针对各种软硬件平台开展，从文件的误删除，存储设备受到严重破坏，专业的数据恢复工作都可能将数据恢复。在这篇文章里，我们会向大家介绍数据恢复的方方面面，并根据我们的经验给出一些建议，希望能够使大家更少受到数据损失的困扰。 内容摘要 有很多种原因可能造成数据问题。最常见的原因当数人为的误操作，比如错误的删除文件、用错误的文件覆盖了有用数据等等。而存储器本身的损坏也占据了相当大的比重，高温、震动、电流波动、静电甚至灰尘，都是存储设备的潜在杀手。另外，很多应用程序特别是备份程序的异常中止，也可能造成数据损坏。在所有的原因当中，由于删除和格式化等原因造成的数据丢失是比较容易处理的，因为在这些情况下数据并没有从存储设备上真正擦除，利用数据恢复软件通常能够较好的将数据恢复出来。如果存储设备本身受到了破坏（例如硬盘盘片坏道、设备芯片烧毁等），会在很大程度上增加恢复工作的难度，并需要一些必备的硬件设施才能执行恢复，如果存储数据的介质本身（例如硬盘盘片、Flash Memeory）没有损坏的话，数据恢复的可能性仍然很大。我们通常称存储设备本身的损坏为物理性损坏，而对于非存储设备问题称之为逻辑性损坏。我们讨论的问题或者说在现实情况下遇到的大多数问题都属于逻辑性损坏之列。 一、数据技术概述 1.传统机械硬盘数据恢复技术概论 数据恢复恢复过程主要是将保存在存储介质上的资料重新拼接整理，即使资料被误删或者硬盘驱动器出现故障，只要在存储介质的存储区域没有严重受损的情况下，还是可以通过数据恢复技术将资料完好无损的恢复出来。 当存储介质（包括硬盘、移动硬盘、U盘、软盘、闪存、磁带等）由于软件问题（如误删除、病毒、系统故障等）或硬件原因（如震荡、撞击、电路板或磁头损坏、机械故障等）导致数据丢失时，便可通过数据恢复技术把资料全部或者部分还原。因此，数据恢复技术分为：软件问题数据恢复技术和硬件问题数据恢复技术。

五年级下册综合实践活动全册教案汇总

第一单元 活动一:几个叶片的电风扇使用效果好 授课日期: 教学目的: 1. 让学生通过动手操作,掌握电风扇的使用原理。 2. 通过小组实验,培养学生的合作能力。教学重难点:实验分析教具:小电风扇、布条、直尺、记时器 教学过程: 一、小调查询问同学们调查使用效果好的电风扇的标准。 1. 启动要快。 2. 风量要大。 3. 噪音应该很小。 二、设计实验方案 1. 告诉学生实验的注意事项。 2. 小组开始实验 2人操作, 1人记录, 1人观察,再轮流 3. 分析实验数据让各小组汇报实验结果。小结:用 1个和 3个叶片时,布条开始飘动时所需的时间最短。 4. 评价自己的实验把好的方面和不好的方面写在书上。 活动二:神奇的风帆 教学目的:

1. 让学生了解风帆的知识。 2. 知道风帆可以使船走得更快。 3. 懂得如何投稿。教学重、难点:风帆知识的收集。 教具:幻灯图片、风帆模型、信封 教学过程: 一、导课出示“征稿启事” 二、寻觅风帆宝库 1. 哪里会有关于风帆的知识? (1出示一些有用的网址,让学生去查找资料。 (2找一些有关风帆知识的书。 三、整理收获 1. 风帆百态 2. 风帆助行 3. 出示风帆的图片,让学生知道风帆助行的原理。四、构思稿件 1. 怎么投稿? 2. 投稿的内容是什么?准备从几个方面来写。五、如何修改稿件同学互相交流。 第二课时: 活动三:让小电珠亮起来

授课时间: 教学目的: 1. 让学生知道风力发电机的工作方式。 2. 让学生学会连接电路。 3. 培养学生实验能力和动手制作能力。 教学重、难点:动手实验 教具:小电珠电线 教学过程: 一、了解风力发电机的工作特点。 二、设计风力发电模型 要注意 1. 风力发电模型示意图 2. 风力发电说明 3. 风的来源及风力大小 4. 操作场地和时间 三、演示并介绍开关的功能和使用方法 1. 功能:用来控制电流的通断。当开关合上,电流可以从开关上流过;当开关断开,电流不能从开关上流过。 2. 学生分组实验。 3. 学生汇报实验结果。 4. 小结:在一个电路中,要分别控制电路中两个小电珠的亮、灭, 其方法是把两只开关并列地连接在电路里。 第二单元

计算机取证中的数据恢复技术综述

计算机取证中的数据恢复技术综述 摘要 传统数据恢复已经有很多成熟的技术，通过分析计算机取证中数据恢复技术与传统数据恢复的关系，我们证明了在计算机取证中应用数据恢复技术的可行性，实践也证明了其有效性和重要性。本文主要在介绍和分析磁盘在FAT32和NTFS两种不同文件系统的分区结构的前提下，在综述了各种计算机取证中基于FAT32和基于NTFS的数据恢复技术和原理、基于闪存的数据恢复技术、基于新型存储设备SSD固态盘的数据恢复技术。然后讨论了未来计算机取证中数据恢复技术的发展趋势和挑战，即文件碎片的重组和恢复和基于SSD的数据恢复。相比传统数据恢复，计算机取证中的数据恢复有其自己的特点和要求，最后本文从法律角度，总结了数据恢复技术在计算机取证中应用时所需要遵循的原则和流程规范。 关键字：计算机取证、数据恢复 Abstract Traditional data recovery has a lot of mature technologies, According to analysis the relationship between data recovery in computer forensics and traditional data recovery, feasibility of applying data recovery techniques to computer forensics has been proved,much practice also has proved its effectiveness and importance. This paper describes and analyzes the different disk partition structure respectively in the FAT32 and NTFS file systems, then reviews a variety of data recovery techniques and principles respectively based on FAT32 and NTFS, flash-based data recovery techniques, SSD-based data recovery techniques in computer forensics. Next we discuss the trends and challenges of data recovery technology in computer forensics in the future, namely restructuring and recovery of file fragmentation and SSD-based data recovery. Compared to traditional data recovery, data recovery in computer forensics has own characteristics and requirements, and finally from a legal point of view, this paper summed up the principles and process specifications that need to be followed when data recovery techniques are applied to computer forensics . Keywords: computer forensics, data recovery

数据恢复技术实训报告

目录 引言 (2) 内容摘要 (2) 一、数据技术概述 (2) 1.传统机械硬盘数据恢复技术概论 (2) 2.固态硬盘的数据恢复技术概述 (3) 数据恢复原理一-分区表 (3) 数据恢复原理二-目录区与数据区 (3) 数据恢复原理三-引导扇区与分配表操作系统引导扇区（OBR） (3) 二、数据恢复的可能性 (4) 三、常用数据恢复软件简介 (4) ?Easyrecovery (4) ?Finaldata (4) ?R-Studio (5) ?Drive Rescue (5) ?Recover4all (5) ?File Scavenger (5) ?Getdataback (6) ?RecoverNT (6) ?Search and Recover (6) ?DataExplore（数据恢复大师） (6) ?Lost&Found (6) ?PCtools（DOS） (7) 四、数据恢复案例 (7) (一) 恢复重装XP后的Ubuntu引导分区 (7) (二) NTFS格式大硬盘数据恢复特殊案例 (8) 五、体会 (9) 参考文献 (9)

数据恢复技术 引言 当今的世界已经完全步入了信息时代，在我们每天的生活当中，越来越多的事物正被以0和1的形式表示。数字技术与我们的联系越紧密，我们在其失效时就会承担越大的风险。重要数据一旦破坏，我们讲承受巨大的损失，所以数据恢复产业应运而生。数据恢复在数据丢失和损坏时挽救这些数据，可以针对各种软硬件平台开展，从文件的误删除，存储设备受到严重破坏，专业的数据恢复工作都可能将数据恢复。在这篇文章里，我们会向大家介绍数据恢复的方方面面，并根据我们的经验给出一些建议，希望能够使大家更少受到数据损失的困扰。 内容摘要 有很多种原因可能造成数据问题。最常见的原因当数人为的误操作，比如错误的删除文件、用错误的文件覆盖了有用数据等等。而存储器本身的损坏也占据了相当大的比重，高温、震动、电流波动、静电甚至灰尘，都是存储设备的潜在杀手。另外，很多应用程序特别是备份程序的异常中止，也可能造成数据损坏。在所有的原因当中，由于删除和格式化等原因造成的数据丢失是比较容易处理的，因为在这些情况下数据并没有从存储设备上真正擦除，利用数据恢复软件通常能够较好的将数据恢复出来。如果存储设备本身受到了破坏（例如硬盘盘片坏道、设备芯片烧毁等），会在很大程度上增加恢复工作的难度，并需要一些必备的硬件设施才能执行恢复，如果存储数据的介质本身（例如硬盘盘片、Flash Memeory）没有损坏的话，数据恢复的可能性仍然很大。我们通常称存储设备本身的损坏为物理性损坏，而对于非存储设备问题称之为逻辑性损坏。我们讨论的问题或者说在现实情况下遇到的大多数问题都属于逻辑性损坏之列。 一、数据技术概述 1.传统机械硬盘数据恢复技术概论 数据恢复恢复过程主要是将保存在存储介质上的资料重新拼接整理，即使资料被误删或者硬盘驱动器出现故障，只要在存储介质的存储区域没有严重受损的情况下，还是可以通过数据恢复技术将资料完好无损的恢复出来。 当存储介质（包括硬盘、移动硬盘、U盘、软盘、闪存、磁带等）由于软件问题（如误删除、病毒、系统故障等）或硬件原因（如震荡、撞击、电路板或磁头损坏、机械故障等）导致数据丢失时，便可通过数据恢复技术把资料全部或者部分还原。因此，数据恢复技术分为：软件问题数据恢复技术和硬件问题数据恢复技术。

浅谈数据库恢复技术

数据库系统在运行的过程中，数据库管理系统（ＤＢＭＳ）负责将所有的事务更新操作登记到日志文件中．例如，表２的事务Ｔ１，Ｔ２的更新操作在日志文件中登记的日志记录如表３所示． ２．２利用日志文件撤销事务（ＵＮＤＯ）或重做事务（ＲＥＤＯ） 利用日志文件进行故障恢复是有两个基本操作：ＵＮＤＯ（Ｔｉ）或ＲＥＤＯ（Ｔｉ）． ＵＮＤＯ（Ｔｉ）：撤销事务Ｔｉ；ＲＥＤＯ（Ｔｉ）：重做事务Ｔｉ．ＵＮＤＯ（Ｔｉ）的具体步骤为： 反向扫描日志文件，找到需要撤销的事务的更新操作．对事务Ｔｉ的更新操作执行逆操作，即将日志文件中“更新前的值”写入数据库．如果日志记录中是插入操作，撤销时 就做删除操作；如果日志记录中是删除操作，撤销时就做插入操作；如果日志记录中是修改操作，撤销时就用修改前的值代替修改后的值． 继续反向查找该事务的其他更新操作，并执行相应的逆操作． 重复执行步骤（３），直至遇到该事务的开始记录．ＲＥＤＯ（Ｔｉ）的具体步骤为： （１）正向扫描日志文件，找到需要撤销的事务的更新操作． （２）对事务Ｔｉ重新执行日志文件登记操作，即将日志文件中 “更新前的值”写入数据库．（３）继续正向查找该事务的其他更新操作，并重新执行，将日志文件中“更新前的值”写入数据库． 1 数据库系统的故障 １．１事务故障 事务故障是指由于事物内部的逻辑错误或系统错误所引起的使事物在未达到规定的终点以前就被迫中止的任何事件．其中逻辑错误是指运算溢出、数据输入出错、找不到记录等等；系统错误是指并发事物发生死锁而被选中撤销等等．１．２系统故障 系统故障是指有硬件故障、软件故障、停电等原因造成的使系统停止运转而必须重新启动的任何事件．如果发生了系统故障，那么计算机内存包括数据库缓冲区的信息就会丢失，而未完成的事物也被迫中止．其中软件故障是指例如操作系统故障或者是ＤＢＭＳ代码错误等等．１．３介质故障 介质故障是指用于存放数据库的磁盘在物理上受到了损坏，是的数据库中的数据无法读出二引发的事故． 在以上三种故障中，事务故障和系统故障都不会破坏外存中数据库的数据，二介质故障将破坏存放在外存的数据库中的部分或全部数据．因此，事务故障和系统故障可以由系统自动恢复，而介质故障必须借助于数据库管理员（ＤＢＡ）的帮助和系统一起恢复．2基于日志文件的数据库恢复技术 ２．１ 日志文件 日志文件是记载每个事务对数据库的更新操作的文件． 日志文件由大量的日志记录组成．如有表示事务开始的事务开始记录、表示事务提交或中止的事务提交或中止记录，另外还有表示更新操作的更新日志记录等．如图１所示．浅谈数据库恢复技术 鲍晓娟 （赤峰学院 远程教育学院，内蒙古赤峰 024000） 摘要：数据库系统在运行的过程中可能会产生各种故障，使数据库处于不稳定的状态.所以DBMS 必须提供一种功能用以恢复数据库中的正确数据，使数据准确无误.这种功能就是数据库的恢复.数据库系统常见的故障有三种即事故故障、系统故障和介质故障.基于日志文件的数据库恢复技术用以恢复事务故障和系统故障. 关键词：数据库系统；故障；日志文件；数据库恢复技术中图分类号：ＴＰ３１１．３２文献标识码：A 文章编号：1673-260X （2011）04-0045-03 Vol.27No.4 Apr.2011 第27卷第4期2011年4月赤峰学院学报（自然科学版）Journal of Chifeng University （Natural Science Edition ）日志记录形式化表示 含 义 事务开始记录＜ＴｉＢＥＧＩＮＴＲＡＮＳＡＴＩＯＮ＞事务Ｔｉ开始执行 更新日志记录＜Ｔｉ，Ａｊ，Ｖ１，Ｖ２＞事务Ｔｉ开始对数据对象Ａｊ进行更新操作（对插入操作而言，此项为 空），更新前的值为Ｖ１更新后的值为Ｖ２（对删除操作而言，此项为空）事务提交记录＜Ｔｉ，ＣＯＭＭＩＴ＞事务Ｔｉ执行提交操作事务中止记录 ＜Ｔｉ，ＲＯＬＬＢＡＣＫ＞ 事务Ｔｉ中止执行 表１ 日志文件 ４５－－

四年级下册综合实践活动教案全部

第一部分探究与实践 第一单元养成.服务 主题一美食文化 活动设计思路： 民以食为天”，自古以来美食就被世人津津乐道。从古至今，许多文人雅士们热爱美食、赞颂美食，逐渐形成了一种美食文化。这种文化在我们生活的这片沃土———美丽的新疆，也以它独特的魅力受到世人的推崇。本次活动就是带领同学们对家乡的美食进行深入的探索研究，让同学们在实践活动中领略家乡最具传统魅力的特色饮食，激发同学们热爱家乡、热爱祖国的思想感情。 活动目标： 知识与技能：通过活动使学生了解新疆的特色美食。 过程与方法：在活动中使学生学会调查访问的方法以及收集、处理各种信息的方法。 情感态度与价值观：通过活动，培养学生接触社会、接触生活、主动与他人交流的能力，提高学生发现问题、解决问题的能力，增强学生合作意识。 教学重点，难点： 重点：掌握使用调查分析问卷。 难点：通过活动培养学生主动探索、热爱学习、热爱家乡的思想感情，并树立为宣传家乡做一些力所能及的事情的“主人翁”意识。 课时：一课时。 课型：新课。 教学具备：教科书，有关书籍。 教学方法： 在综合实践活动实施过程中，教师更多的是带孩子去想，而不是带孩子去做，教师要把自己的有效指导与鼓励学生自主选择、主动实践有机结合起来。在活动过程中要加强对学生进行活动方法与

方式的指导，帮助学生找到适合自己的学习方式和实践方式。 本次活动对于四年级的学生来说，操作起来不是很困难，教师只需根据学生在操作过程中出现的问题给予相应的帮助和指导即可，更重要的是要引导学生积极主动地参与活动，努力去实践、去学习、去总结。另外，这次活动需要留给学生充裕时间去实践，让他们利用课余时间走出学校，深入社会去调查研究，所以教师单方面的努力是不够的，还需要家长的支持和积极配合。 教学过程： （一）发现问题 选择和确定一个适合学生研究的课题是关键性的一步。人人都爱自己的家乡，提起家乡谁都会倍感亲切，选题时，教师可以通过一些视频资料来引导学生再次去领略家乡的美食，从而激发学生开展研究的兴趣。总之，教师将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位。要知道研究的主题虽然有设计者的意图，却没有固定的程序和现成的材料，也没有能够复制的具体方法，所以综合实践活动需要灵活多样的课程实施策略。 （二）活动准备 1.组建研究团队。 教师应按照学生的知识基础、学习能力、性格特点等差异进行分组，这样有利于学生间的优势互补、相互促进和公平竞争。研究小组内的成员可以根据主题活动的具体任务进行分工，如搜集资料、调查访问、成果展示等。 2.制订活动计划。 制订计划时要求细致具体，例如活动时间的安排、活动形式、活动内容等都要一一细化。 （三）实施阶段 1.查阅和收集资料。鼓励学生通过多种方式和渠道搜集信息，例如上网搜索、去图书馆翻阅文献、采访周围的人等。 2.发放和回收调查问卷、汇总和分析资料。通过活动使学生学会进行简单的资料和问卷的汇总、整理、分析，并做出相应的解决办法。