20有的人

《有的人》教学设计

一、导入，揭示新课

1、本单元我们已学过关于鲁迅的哪些文章？你了解到鲁迅先生是怎样一个人？生简单汇报。

2、同学们，鲁迅先生离开我们已经78年了，78年的时间，岁月的风尘并没有把这个名字掩埋在历史深处，相反，他的名字随着时间的流逝而更加光彩夺目。鲁迅先生身上有什么独特的魅力让他得到了这么多人这么持久的爱戴呢?从《我的伯父鲁迅先生》和《一面》这两篇文章中同学们已经有了初步的认识，这节课，我们再走进著名诗人臧克家先生在1949年参加完鲁迅先生逝世十三周年纪念活动以后，挥笔写下的经典诗篇《有的人》。板书，齐读。

二、初读诗歌，整体感知

1、同学们都预习了课文，谁能把这首诗读一读?

2、根据朗读表现，简单评价。及时指导字音，呵在诗中读啊的音。呵平时读---笑呵呵，还可以读-----呵斥，“呵”和“啊”这两个字有的时候读音和意思是完全一样的。所以，它一样可以读一声、二声、三声、四声，呵在这应该读第---四声。

三、范读引领，指导朗读

1、听读录音。（今天，我帮大家请来了一位老师。听，他来啦!）

2、同学们知道吗?在过去，诗歌是可以配上曲子唱出来的。所以，诗歌本身有一定的节奏，像音乐一样。读诗和读普通的文章是不一样的，它更讲究朗读时的轻重缓急、抑扬顿挫。同学们已经学过不少诗歌了，我相信，运用你们以往的朗读经验一定能把这首诗的节奏读准确。可以吗？我交给同学们一个方法，相信你们用这种方法一定能读好。在读的时候，你要仔细体会体会，在每一句诗中，你想把哪个词读得突出一点，就在这个词语的下面加上小圆点，这个点在朗读中叫“重音符号”。(板书)一句诗中你认为在哪个词语后面该停顿，就在这个词语后画一条斜线“／”，这条线叫“间隔线”。

比如：第一段，我体会着应该这样读。(师范读)，出示：

有的人／活着，他／已经死了，有的人／死了，他／还活着。

3、学生自由展示朗读，把握节奏。

4、齐读，慢慢读出诗的味道。

读出了诗的味道!我相信你们已经感受到了诗歌的魅力。

四、自主感悟，诵读悟情

1、同学们，自由读第一节，你能读出疑问吗？

①、自由读第一节。

②、质疑：预设：为什么有的人活着像死了，有的人死了却还活着？

相机理解“死”与“活”

③、引导学生带者疑问来读书。

哪种人虽生犹死，哪种人虽死犹生？请同学们读2、5节。

2、学习2、5节，出示：

有的人

骑在人民头上：“呵，我多伟大！”

有的人

俯下身子给人民当牛马。

骑在人民头上的，

人民把他摔垮。

给人民作牛马的，

人民永远记住他！

①指名读，评议：他读出了什么感觉？或你听到他读出了什么味道？（对敌人的恨，对人民的爱）

②探讨：为什么“恨”？怎么样的人会“骑在人民的头上”？骑在人民头上后的表情怎样？

③读一读：读出在人民头上作威作福的反动派的傲慢神态。

④指导读好“摔垮”读出把敌人打垮后痛快淋漓的感觉。

师生合作读。

师：有的人/骑在人民头上：“呵，我多伟大！”

生：骑在人民头上的，/人民把他摔垮；

师：有的人/俯下身子给人民当牛马。

生：给人民作牛马的，/人民永远记住他！

3、自主学习3、6节，

4、7节

有的人

把名字刻入石头想“不朽”；

有的人

情愿作野草，等着地下的火烧。

把名字刻入石头的，

名字比尸首烂得更早；

只要春风吹到的地方，

到处是青青的野草。

有的人

他活着别人就不能活；

有的人

他活着为了多数人更好地活。

他活着别人就不能活的人，

他的下场可以看到；

他活着为了多数人更好活的人，

群众把他抬举得很高，很高。

①自由选择一组，想想用什么方法朗读表达出你的理解。

②各人自由练习。

③男女生分别领读，带读。

学生汇报读。评议，生评，师评。

4、诗歌为纪念鲁迅先生而作，却不用“鲁迅赞”或“纪念鲁迅”为题，而是以“有的人”进行反复咏叹。这首诗的前四节一连用了八个“有的人”。

四、升华情感，拓展延伸

1、这诗表达了臧克家对鲁迅深深的怀念，我们带着对这伟人的崇敬和怀念之情来读读老师变序后的诗。（师生合作读）

鲁迅死了（师）

他还活着。（生）

鲁迅俯下身子给人民当牛马。（师）

给人民作牛马的，（生）

人民永远记住他！（生）

鲁迅情愿作野草，等着地下的火烧。（师）

只要春风吹到的地方，（生）

到处是青青的野草。（生）

鲁迅活着为了多数人更好地活。（师）

他活着为了多数人更好活的人，（生）

群众把他抬举得很高，很高。（生）

探讨：“活着为了多数人更好地活”的人，你知道都有谁呢？指名说（岳飞、雷锋、周恩来，王二小、……

2、还有像鲁迅一样的人很多，你想歌颂谁，就把他的名字套进去读一读。自由练，指名读。

3、教师引读：面对自私自利，残酷剥削压迫人民的人我们痛恨、愤怒的说————生读：有的人活着，他已经死了。因为他活着别人就不能活，所以他的下场可以看到。

教师引读：当我们面对大公无私，全心全意为人民服务的人我们尊敬他、歌颂他————生读：有的人死了，他还活着。因为他活着为了多数人更好活的人，群众把他抬举得很高，很高。

总结引领

同学们，今天我们又一次感受了诗歌的魅力。有人说，走进诗歌就是走进了一个灵动的世界，每一个想让自己变得聪明灵秀的孩子，都应该亲近诗歌。叩响诗歌的大门。悄悄地告诉你，下一个单元就是“轻叩诗歌的大门”。在那里你将会读到更多更好的诗歌，我相信你们一定会喜欢的。

五、布置作业：（自选一种）

1、诵读这首诗。

2、搜集鲁迅的名言。

3、阅读鲁迅的作品如：《故乡》《一件小事》《药》等

板书设计：有的人

——纪念鲁迅有感

活——死骑遗臭万年

死——活俯流芳千古

人教版语文六年级上册第五组第20课《有的人》同步练习B卷

人教版语文六年级上册第五组第20课《有的人》同步练习B卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共20题；共80分) 1. （5分）看拼音，写词语。 shuāi kuǎbù xiǔfǔ xiàshī shǒu qíng yuàn ________ ________ ________ ________ ________ 2. （6分）根据课文《有的人》，完成填空。 “有的人”在诗中指________的人和________的人。鲁迅先生属于________种人。全文通篇采用________手法，褒贬鲜明。作者从鲁迅生前________，故后________这两点来表现他的伟大。 3. （8分）我来填。 ①查字典，“颓”字按________查字法，先查部首________，再查________画；按________查字法，先查字母________，再查音节________。 ②有的人活着，________；有的人死了，________。 4. （3分）给下面的字选择正确的解释。 举 A.全 B.往上托 C.提出 高举________ 举例________ 举世闻名________ 5. （6分）选词填空。 诺言誓言预言名言忠言谎言 ①应允别人的话叫________。

②骗人的话叫________。 ③诚恳劝告别人的话叫________。 ④宣誓时说的话叫________。 ⑤意义深刻广为流传的话叫________。 ⑥预见未来的话叫________。 6. （3分）给下面的字选择正确的解释。 朽 A .腐烂 B.衰老 C.磨灭 永垂不朽________ 老朽________ 朽木________ 7. （6分）多音字组词。 倒dǎo________泊bó________蔓màn________ dào________pō________wàn________ 8. （6分）读《有的人》，然后填空。 有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。 第一个“有的人”指的是________的人，第二个“有的人”指的是________的人；第一个“活”字充满了作者的________之情，第二个“活”字是作者对________的充分肯定和赞美；第一个“死”字充满了作者的________之情，第二个“死”字表达了作者的________之情。 9. （5分）修改病句。 ①在李老师的帮助下，我的作文知识提高了。 ②大家对他提出了正确而尖刻的批评。 10. （5分）解释下列词语 ①吸引

20有的人

给人民作牛马的 人民永远记住他![⑨说说这两句诗的意思。] 名字刻入石头的 名字比尸首烂得更早; 只要春风吹到的地方 到处是青青的野草。[⑩说说你对这几句诗的理解。] 活着别人就不能活的人, 他的下场可以看到; 他活着为了多数人更好地活的人, 群众把他抬举得很高,很高。[这句诗抒发了怎样的情感?] 第三部分(第5~7小节):从人民对两种人的不同态度中,抒发了作者及人民永远怀念鲁迅的浓厚感情。反动派 人民内心的仇恨和力量 果又形象地表现了反动派的可耻而又必然的下场。 结果 比痛恨 牛马的 一定会铭记他。 想流芳百世 上 出了反动派恶贯满盈 民的心愿和力量。“青青的野草”则给人无限生机、无限希望的感受和联想 先生无比崇拜和爱戴的深厚感情。“春风”“到处”“青青”这些感情色彩鲜明的词语 生的革命战士蓬勃生命力和精神不朽的热烈歌颂。

这句诗写出了鲁迅在人们 心目中的崇高地位,赞颂了鲁迅鞠 躬尽瘁、无私奉献的伟大精神。 1.理解诗歌深刻的内涵,了解诗歌中对比手法的运用。 2.学习鲁迅的伟大精神,引导学生树立正确的人生观。 3.指导学生有感情地朗诵这首诗。 鲁迅的作品:《自嘲》《野草》。(课前让学生读一读) 一导入新课,揭示课文题目 人都有生有死。对待生和死,不同的人有着不同的理解和态度。有的人活得崇高、伟大,有的人活得无耻、卑微。在死的问题上,有的重于泰山,有的轻于鸿毛。1936年10月19日,鲁迅先生不幸病逝。“赶快收殓,埋掉,拉倒。”“忘记我,管自己生活。——倘不,那就真是胡涂虫。”这是他的遗言。然而,人们怎能忘记他呢?事隔十三年,著名诗人臧克家写下了《有的人——纪念鲁迅有感》。今天,我们就来学习这首诗。 二诵读全诗,整体感知 1.有感情地朗读诗歌。 2.指导学生读出节奏。

1我校共有老师14人学生326人大车可坐40人租金900元小车可坐20人租金500元怎样租车最省钱

1我校共有老师14人学生326人大车可坐40人租金900元小车可坐20人租金500元怎样租车最省钱

1我校共有老师14人学生326人大车可坐40人租金900元小车可坐2 0人租金500元怎样租车最省钱 14+326=340=320+20 320÷40=8（辆） 20÷20=1（辆） 答：可租8辆大车和1辆小车最省钱。 2四年级420人春游大车可以坐45人，租金900元，小车可坐28人，租金700元，怎样租车最省钱？ 先算一下座位费用：900÷45=20元/人；700÷28=25元/人。可见，相对大车便宜！所以尽量多租打大车。 420÷45=9……15人。租用9量大车1量小车。 人数安排：45x9=405人剩下的420-405=15人坐小车。费用：900x9=8100元， 700x1=700元，一共： 8100+700=8800元 3我校共有老师14人，学生326人。大车可坐40人，租金900元。小车可坐20人，租金500元怎样租车 大车平均每人：900÷40 = 22.5（元） 小车平均每人：500÷20 = 25（元），因此平均每人大车比小车便宜，优先将大车坐满。 共有人数为：14+326 = 340（人） 需要大车数量：340÷40 = 8.5（辆），取整数为8，因此需要大车8辆。

剩余人数为：340-8x40 =20(人) 需要小车数量：20÷20 =1（辆），因此需要小车1辆。 1、食堂运进面粉70千克，运进大米的千克数是面粉的3 倍，大米比面粉多多少千克？ 70 x3-70 2、同学们参加书法比赛，小红写了50 个字，小华比小红多写10个字，小强写的字是小华的2倍，小强比小红多写了多少个字？(50+10) x2-50 3、甲乙两个工人共同加工一批零件，5天完成，已知甲工人每天加工30个零件，乙工人每天加工25个零件，这批零件共有多少个？(30+25) x5 4、师傅每小时加工192个零件，徒弟每小时加工的零件个数正好是师傅的一半，师傅和徒弟1小时共加工多少个零件。 192÷2+192 *5、一位老爷爷说：把我的年龄加上12，再除以4，然后减去12，再乘10，恰好是100岁，这位老爷爷现在多少岁？ (100÷10+12) x4-12=76 *6、王老师给学校买篮球，共花去540元，每只篮球50元，一次买10只及以上，每只优惠5元，你知道王老师一共买了多少只篮球吗？ 540÷(50-5) *7、四年级一班有48人参加语文、数学考试，每人至少有一门功课取得了优异的成绩，其中语文成绩优秀的有38人，数学成绩优秀的有40人，语文、数学成绩都优秀的有多少人？

人教版(新课程标准)六年级上学期语文第五组第20课 《有的人》同步训练(I)卷

人教版（新课程标准）六年级上学期语文第五组第20课《有的人》同步训练（I） 卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础训练厅 (共3题；共17分) 1. （2分）词义辨析，填序号。 牛马：①牛和马②供役使的人③受奴役而艰苦劳累 Ⅰ有的人，俯下身子给人民当牛马。________ Ⅱ旧社会，劳动人民过着牛马不如的生活。________ 2. （7分）词语综合运用。 他活着为了多数人更好地活的人，群众把他抬举得很高，很高。 （1）“他”指________，“多数人”指________。 （2）对“抬举”的含义和感情色彩理解正确的一项是（） A . “抬举”的含义是又抬又举，本诗中是褒义词，表现对鲁迅的推崇 B . “抬举”的含义是看重并加以称赞，诗中是褒义词，表明对鲁迅的敬重 （3）由“他”这样的人，我联想到的人物有________、________、________等。 3. （8分）按要求完成句子练习。 有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。 （1）第一个“有的人”指的是________；第二个“有的人”指的是________。 （2）第一个“活”是指________，“死”指的是________。

第二个“活”是指________，“死”指的是________。 （3）对这节诗的内容理解不正确的是（） A . 概括了两种人生的不同价值 B . 说明人总逃脱不了死的结局 二、文本回放屋 (共1题；共9分) 4. （9分）阅读下文，回答问题。 “老清洁工” 入冬以来的每天早晨，我们都要去湖滨练长跑。途中总要经过一座新建的居民楼。每到这里，我们便会看到一位清洁女工在一丝不苟地清扫着路面。 这是一位老人，脚穿一双褪色的布鞋，身着一件不大合身的工作服，头上围着一块黑色方巾。从她那露出的白发和前额的皱纹来看，年纪和奶奶差不多，有70多岁了。记得一个大风的早晨，她无法用扫把扫，只好弯着腰，把碎纸烂叶用手拾起，放进手提的小箱里。一个雪后的早晨，我们跑到路口时，突然发现老人蹲在那里，用双手抠下水道口的污泥和杂物。啊！她用辛勤的汗水冲掉了积聚的污垢，给人们送来了整洁和清新。我敬佩她，同时也同情她：这么大年纪了，还没退休，或许是家中困难，或许是位孤独老人，无依无靠，不得不靠自己的劳动来养活自己。 元旦的早晨，爸爸买了一束鲜花，领我去看望一位他的中学退休教师。我们来到一幢楼前。这是一座熟悉的大楼。敲开门，一位并不陌生的老人出现在我们面前。爸爸喊了声：“老师！”我呆住了：她竟是那位“老清洁工”！我情不自禁地抢过爸爸手中的鲜花，双手捧到她的面前…… （1）从第3段中找出一组反义词，写在横线上。 ________——________ （2）从文中找出表示下列意思的成语，填入横线上。 ①感情激动，控制不住自己。________ ②形容工作认真、仔细，一点也不马虎。________ （3）话题对对碰。

20 《有的人》练习答案

20* 《有的人》练习答案 一、巩固提高 1.写出下列词语的反义词。 俯下（抬起）伟大（渺小）不朽（腐朽） 忘记（铭记）抬举（摔垮）永远（暂时） 2.辨字组词。 纪（纪念）念（念书）摔（摔倒）垮（摔垮） 记（记住）恋（留恋）率（效率）挎（挎包） 3.积累鲁迅名言。 ☆时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。 ☆一滴水，用显微镜看，也是一个大世界。 ☆悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看，喜剧将那无价值的撕破给人看。 ☆批评必须坏处说坏，好处说好，才于作者有益。 ☆要竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。 二、比较阅读 自嘲 运交华盖欲何求？未敢翻身已碰头。 破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。 1.这首诗中和“俯下身子给人民当牛马”表达的意思一样的句子是：俯首甘为孺子牛。 2.你从这首诗中体会到了什么？ 体会到鲁迅先生全心全意为人民服务，甘于牺牲，乐于奉献的精神，以及对国民党反动派的憎恶与嘲笑的态度，展现了他对国民党反动派的覆灭充满了信心。 三、检测反馈 1.判断下列说法的正误。 （1）《有的人》歌颂的是鲁迅先生的精神，全诗运用了对比的手法。（√） （2）“有的人情愿作野草，等着地下的火烧。”这里的“野草”指的是鲁迅先生的散文《野草》。（×） （3）诗歌按表达方式可分为抒情诗和叙事诗，《有的人》属抒情诗。（√） 2.选择题。 （1）“情愿作野草, 等着地下的火烧”这句诗表明鲁迅先生的态度是（ D ） A.对旧社会黑暗势力的反抗。 B.对国民党反动派的无比愤恨。 C.盼望旧社会彻底消亡。 D.情愿把自己的一切贡献给人民大众的事业。 （2）“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”对这节诗的内容理解错误的是（D） A.第一个“活”字充满了作者的鄙夷和轻蔑，第二个“活”字是作者对鲁迅伟大一生的充分肯定和赞美。

六年级上20课《有的人》以及翻译

《有的人》 —纪念鲁迅有感有的人活着 他已经死了； 有的人死了 他还活着。 有的人 骑在人民头上：“呵，我多伟大！” 有的人 俯下身子给人民当牛马。 有的人 把名字刻入石头，想“不朽”； 有的人 情愿作野草，等着地下的火烧。 有的人 他活着别人就不能活； 有的人 他活着为了多数人更好地活。 骑在人民头上的 人民把他摔垮； 给人民作牛马的 人民永远记住他！ 把名字刻入石头的 名字比尸首烂得更早； 只要春风吹到的地方 到处是青青的野草。 他活着别人就不能活的人， 他的下场可以看到； 他活着为了多数人更好地活着的人， 群众把他举得很高，很高。

有的人 _________纪念鲁迅有感 ①有的人活着 他已经死了； 有的人死了 他还活着。 前一句指的是骑在人民头上作威作福的人，只是躯壳活着，行尸走肉，生命却毫无价值；后一句指的是一生为人民、甘愿为人民当牛做马的人，这种人的生命虽然不复存在了，但是他们的思想、精神永驻人间，虽死犹生。 ②有的人 骑在人民头上：“呵，我多伟大！” 有的人 俯下身子给人民当牛马。 一个“骑”字，深刻地揭露了反动统治者骄横的形象，凶暴的本质；“呵，我多伟大！”刻画了反动统治者的外强中干、自我吹嘘的丑态，对反动派进行了有力的讽刺；对于鲁迅先生，则用“俯下身子给人民当牛马”，“俯下身子”把鲁迅精神表达得多么充分，刻画了鲁迅崇高而感人的形象！“俯下身子给人民当牛马”是从鲁迅所写的《自嘲》中的“横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛”演变来的。 ③有的人 情愿作野草，等着地下的火烧。 比喻鲁迅愿把自己的一切贡献给革命事业。鲁迅有一本散文诗集叫《野草》，他在《野草》的《题辞》里说：“我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及乔木，并且朽腐。” ④把名字刻入石头的 名字比尸首烂得更早； 只要春风吹到的地方 到处是青青的野草。 把名字刻入石头的人，是想流芳百世，实际上这种人活在世上，灵魂早已死去，名字早已臭名昭著。“刻入”一词，真是入木三分。反动统治者硬想留名“不朽”，但事实上，他的名字比尸首“烂”得更早。这里的一个“烂”字，既写出了反动派恶贯满盈，又显示了人民的心愿和力量。青青的野草则给人以无限生机、无限希望的感受和联想，表现了广大人民群众对鲁迅先生无比崇拜和爱戴的深厚感情。“春风”“到处”“青青”这些感情色彩鲜明的词语，是作者对为人民奋斗一生的革命战士蓬勃生命力和精神不朽的热烈歌颂。 ⑤他活着别人就不能活的人， 他的下场可以看到； 他活着为了多数人更好地活着的人， 群众把他抬举得很高，很高。

一个人必须拥有的20个好习惯

一个人必须拥有的20个好习惯 一个人必须拥有的20个好习惯 第一个习惯：懂得做人。会做人，别人喜欢你，愿意和你合作，才容易成事。怎么让别人喜欢自己呢?好的企业领导者都习惯于能真 诚地欣赏他人的优点，对人诚实、正直、公正、和善和宽容，对其 他人的生活、工作表示深切的关心与兴趣。 台湾著名企业家张忠谋在黑金横行的社会大环境下依然从来不走后门、不走政商关系，更拒绝钻法律漏洞，赢得企业界和民众的极 大尊重，官员也因此从来不敢故意刁难他的企业。 第二个习惯：善于决策。面对不断变化的市场，企业经营方案总是不止一个，决策就是要对各种方案进行分析、比较，然后选择一 个最佳方案。企业领导者的价值在于“做正确的事情”，同时帮助 各阶层的主管“把事情做正确”。 四川长虹总裁倪润峰1996年率先拿起价格武器将彩电大幅降价，从而确立国产彩电的主导地位，正是看准市场、果断决策的典型。 第三个习惯：相信自己。成功的企业领导者都有很强的信心，他们既会在自己内心里相信自己，也会在公众面前表现出这种自信心。成功学的研究成果表明：成功的欲望是创造和拥有财富的源泉。 英特尔总裁葛洛夫认为“只有偏执狂才能生存”，坚持与自信成就了英特尔今天的伟业。 第四个习惯：明确目标，什么是领导?世界级企管大师班尼士下 了个定义：“创造一个令下属追求的前景和目标，将它转化为大家 的行为，并完成或达到所追求的前景和目标。”企业领导者们知道，要使员工能奉献于企业共同的远景，就必须使目标深植于每一个员 工的心中，必须和每个员工信守的价值观相一致;否则，不可能激发 这种热情。

有“神奇教练”之称的米卢蒂诺维奇已经创造纪录，他所带的每支队伍都有一个明确的目标，就是打进世界杯的决赛圈。 第五个习惯：充满热忱。热忱有时候比领导者的才能重要，若二者兼具，则天下无敌。产生持久的热忱方法之一是定出一个目标，努力工作达到这个目标，而在达到这个目标之后，再定出另一个目标，再去努力达到。这样做可以提供兴奋和挑战，如此就可以帮助个人维持热忱而不坠。 第六个习惯：顽强精神。如果说有一种素质几乎为所有的成功企业领导者所拥有的话那就是顽强精神。所谓顽强，并不是达到愚蠢地步的顽固，它是一种下决心要取得结果的精神。在管理实践中，作为一个领导者，你手下的人都希望领导是一个不屈不挠的人。只有你的竞争对手希望你放弃这种精神。 第七个习惯：重视人才。企业最好的资产是人，企业领导者的美德在于挑选好的合作伙伴。选一个适合的人，比选一个优秀的人来得重要。除了专业所必备的素质之外，他们找人要看3种东西：一是必须精力充沛。有精神、有气派，这样的人可以走长途，可以感染人，适应变动。二是要正直。考虑个人利益的同时，能够考虑到公司的利益。三是要有智慧和胆识，有进行思考的能力和魄力。 “萧何月下追韩信”、刘备“三顾茅庐”都是识人用人的经典例子。 第八个习惯：充分授权。人的精力是有限的，我们不可能一个人做所有的事。所以，作为一个企业领导必须学会把权力授予适当的人。授权的真正手段是要能够给人以责任、赋予权力，并要保证有一个良好的报告反馈系统。 美国前总统里根是一个出名的放任主义者，他只关注最重要的事情，将其它事情交给手下得力的人去负责，自己因此可以经常去打球、度假，但并不妨碍他成为美国历史上最伟大的总统之一。 第九个习惯：激励团队。组织起一个优秀的团队，是一件非常艰难和重要的事情。激发起他们的热情，挖掘出每一位团队成员的聪

20有的人

《20有的人》教学设计 陈秋云 【教学目标】 知识与能力目标： 能正确、流利、感情地朗诵诗歌， 过程与方法目标： 通过朗读理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用，体会这种用法的好处。 情感态度与价值观目标： 培养鲜明的爱憎情感，懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然死亡的道理。 教会学生树立正确的人生观，明白自己要做一个对社会有用的人。 【教学重点】 诵读诗歌，体会情感。 【教学难点】 理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用。 【课时安排】 1课时 【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】 一、启发谈话，导入新课。 1、在我国近代文学史上，有一个文学家，他写出了第一篇白话文小说《狂人日记》，这个文学家就是——鲁迅。 2、对于鲁迅，你都了解什么呢？学生简单汇报。 3、揭示课题，板书，齐读。 二、初读诗歌，整体感知 1、学生朗读，检查学生是否读通顺、正确。 2、根据朗读表现，简单评价。（及时指导字音，呵在诗中读啊的音。呵平时读---笑呵呵，还可以读-----呵斥，呵在这应该读第---四声。试着读好这一句。） 3、指导学生划分节奏，读好停顿和重音。 4、学生自由展示朗读，把握节奏。 5、感情朗读，慢慢读出诗的味道。 三、品读诗歌，理解内容，体验情感 1、请同学们默读这首诗，看看你能发现什么?(学生默读体会) 2、生汇报发现，体会对比的写法。 （引导学生说出每小节中还有对比，2、3、4小结对比的是有的人对人民的不同态度；5、6、7小结对比的是有的人的不同结果；其实这两部分内容之间又是一一对照的。） 3、男女生对比朗读，思考：你愿意做一个什么样的人？为什么？ 四、研读品悟，升华情感 1．看课文题目，副标题是——纪念鲁迅有感（齐读），有一个奇特的现象，你发现了吗？诗中却没有提到鲁迅的名字。诗人该不会忘了吧？你一定能从文中找到鲁迅的影子。学生读诗找诗句。 2、汇报读诗句。结合所学课文简单谈谈你的理解。 3、感悟鲁迅精神：这首诗只是在赞扬鲁迅一个人吗？在我们的记忆中，在我们的身边，

20课《有的人》

《有的人》教学方案 教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版 教学内容来源：小学六年级语文语文（下册）第五组 教学主题：《有的人》课时：第一课时 授课对象：六年级学生 设计者：牛玉霞新密市实验小学 目标制定的依据 1.课程标准的相关要求 （1）有较强的独立识字能力。能联系上下文和自己的积累，推想文中有关词句意思，体会其表达效果。 （2）能用普通话正确、流利、有感情的地朗读课文。在阅读中了解文章表达顺序，体会作者思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。在交流讨论中敢于提出看法，做出自己的判断。 2.教材分析 六年级上册教材的第三组课文以“走进鲁迅”为专题，安排了相关的教学内容。《有的人》这篇课文热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正的有价值的人。本篇课文的重难点是能联系上下文理解部分字词的含义，如“活、死、不朽、摔垮”。理解这首诗意蕴含的深刻主题。知道要像鲁迅先生一样，做一个真正有价值的人。 3.学情分析 六年级学生具有较强的独立识字写字能力，阅读过程中能熟练运用抓重点词、联系上下文、自读自悟等多种学习方法进行学习。在之前的学习中学生接触过许多对比写法的描写人物的文章，朗读中让学生进行对比朗读，分角色朗读来感受两种人对人民的的不同做法以及态度和下场。这一教学重点可以通过自读自悟，生生互动等方式进行自主学习。领悟作者运用对比方法突出人物特点的方法，学会表达运用则需要教师课堂上创设情境，使学生运用课上习得的表达方法进行练笔，进行写法迁移。 教学目标 1、引导学生有感情的朗读诗歌，培养鲜明的爱憎感情，懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。 2、知道本文运用的对比手法，体会这种手法运用的好处。 评价任务 评价任务一：认读生字词，交流容易出错的读音及字形，听写词语。 评价任务二：通过对比朗读的方式，加深对词语“活、死、不朽、摔垮”的理解。 评价任务三：在理解两种人对待人民的不同态度中，突出赞颂鲁迅为人民鞠躬尽瘁的伟大精神。 教学过程 教学环节教学活动评价要点 环节一导入新课检查预习活动一 ppt课件出示本文4个生字词，自由练读，同桌互 助，观察比较，全班交流等方式，读准字音，认清 字形。 读准4个生字的字音，认清字形并关注 生字的关键笔画。 活动二 ppt课件出示“活、死、不朽、摔垮”等词语，学 生认读。（完成目标一） 正确认读、书写本课生字新词。 （评价目标一）

人教版语文六年级上册第五组第20课《有的人》同步练习A卷

人教版语文六年级上册第五组第20课《有的人》同步练习A卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共20题；共80分) 1. （8分）我来填。 ①查字典，“颓”字按________查字法，先查部首________，再查________画；按________查字法，先查字母________，再查音节________。 ②有的人活着，________；有的人死了，________。 2. （3分）给下面的字选择正确的解释。 举 A.全 B.往上托 C.提出 高举________ 举例________ 举世闻名________ 3. （4分）对对子。 ①独角兽对________ ②三叶草对________ ③百日草对________ ④一叶兰对________ 4. （6分）读《有的人》，然后填空。 有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。 第一个“有的人”指的是________的人，第二个“有的人”指的是________的人；第一个“活”字充满了作者的________之情，第二个“活”字是作者对________的充分肯定和赞美；第一个“死”字充满了作者的________之情，第二个“死”字表达了作者的________之情。 5. （6分）多音字组词。

倒dǎo________泊bó________蔓màn________ dào________pō________wàn________ 6. （1分）鲁迅先生曾经说过：“________，俯首甘为孺子牛。” 7. （3分）给下面的字选择正确的解释。 朽 A .腐烂 B.衰老 C.磨灭 永垂不朽________ 老朽________ 朽木________ 8. （5分）看拼音，写词语。 shuāi kuǎbù xiǔfǔ xiàshī shǒu qíng yuàn ________ ________ ________ ________ ________ 9. （5分）修改病句。 ①在李老师的帮助下，我的作文知识提高了。 ②大家对他提出了正确而尖刻的批评。 10. （5分）读一读，写一写(仿写比喻句） 蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊!停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。 11. （5分）将下列句子改为陈述句。 ①你怎么能这样做呢？ ②难道这件事我会不知道？ ③难道我有这么笨吗？ 12. （6分）选词填空。 诺言誓言预言名言忠言谎言

第20课《有的人》复习检测(含答案)()

第20课《有的人》复习检测 基础知识点点记 一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。 二、汉字变脸。 乔（桥梁）（矫健）（娇小）（轿车） 夸（）（）（）（） 尧（）（）（）（） 三、找规律，写词语（根据意思写词语）。 生死优劣__________ __________ __________ __________ 明白抬举__________ __________ __________ __________ 四、对号入座（人体器官及比喻义）。 眼线心腹心肝心血骨肉肺腑眉目咽喉 血肉面子心脏骨干脑筋胃口手腕口齿 （）喻“口才”；（）喻“侦探”。 （）喻“宝贝”；（）喻“精力”。 （）喻“亲信”；（）喻“亲人”。 （）喻“手段”；（）喻“内心”。 （）喻“欲望”；（）喻“内容”。 （）喻“线索条理”；（）喻“身份光彩”； （）喻“中坚力量”；（）喻“险要之地”； （）喻“要害部位”；（）喻“思想意识”。

五、择优录取（词义辨析，填序号。 牛马：①牛和马②供役使的人③受奴役而艰苦劳累 1．有的人，俯下身子给人民做牛马。（） 2．旧社会劳动人民过着牛马生活。（） 3．草原上，牛马成群。（） 抬举：①使抬升②培养③称赞；提拔 1．冷空气把暖空气抬举起来。（） 2．群众把他抬举得很高很高。（） 3．把他交给你，希望你好好抬举。（） 六、字斟句酌。 有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。 1．第一个“有的人”指的是__________；第二个“有的人”指的是__________。 2．第一个“活”是指__________，“死”指的是__________；第二个“活”是指__________，“死”指的是__________； 七、默写填空。 1．表现鲁迅全心全意为人民服务的诗句是____________________这是化用鲁迅《自嘲》中“____________________，____________________”的诗句。 2．比喻鲁迅愿把自己的一切贡献给革命事业的诗句：____________________，____________________。 3．最富有哲理的诗句是：____________________，____________________； ____________________，____________________。 4．表达对烈士敬仰、纪念的诗句是：____________________， ____________________。 八、慧眼识珠（填序号）。 1．“情愿做野草，等着地下的火烧”这句诗表明鲁迅先生的态度是（） A．对旧社会黑暗势力的反抗。

20《有的人》同步练习2

《有的人》同步练习 1. 下面每组词语中各有一个错字，改正过来。 （1）襟怀坦白明则保身无精打采（） （2）白虹贯日漠然改之深恶痛绝（） （3）相提并论颓唐不安不屑置辨（） 2．给“敝帚自珍”这个词中的加点字选择正确解释（） A．收藏 B．遮掩 C．破旧 D．自己谦称 3．改正下面注音中的错误。 （1）畸（jī）形蜿（wǎn）蜒窖（jiào）藏 （2）存殁（m?）河堤（tí）打场（cháng） （3）炽热（chì）思忖（cǔn ）橙色（dēng） 4．修改病句。 （1）语言是人与人之间交流思想，互相交际，通过这种交流和交际达到相互了解的目的。 _____________________________________________________________________ （2）他的数学知识已经学到大学课程。_____________________________________________________________________ （3）他的脸色不很苍白，眼神也跟平时不一样。_____________________________________________________________________ （4）我国有世界上没有的万里长城。_____________________________________________________________________ 5．分别填入文中横线处最恰当的一组词是（） 是的，我曾在飞机上鸟瞰这片林海，①的，给过我许多冲动，但没想到置身于这②的小道上时，又有了新的冲动，为的是布满于台阶、石缝、树身的③的青苔，而不再思念雨中花港的④柳叶了。 A．①绿阴阴②绿沉沉③绿茸茸④绿莹莹 B．①绿沉沉②绿阴阴③绿茸茸④绿莹莹 C．①绿沉沉②绿阴阴③绿莹莹④绿茸茸 D．①绿阴阴②绿莹莹③绿茸茸④绿沉沉 6．黄校长来参加某班班会，班长说话最得体的一项是（）

部编版语文六年级上册第五组第20课《有的人》同步练习

部编版语文六年级上册第五组第20课《有的人》同步练习姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 一、xx题 （每空xx 分，共xx分） 一、基础题 1.按拼音写汉字 fǔ làn shuāi kuǎ jì niàn fǔ shēn ________ ________ ________ ________ tái jǔ shī shǒu bù xiǔ rán shāo ________

________ ________ ________ 2.多音字组词 给gěi________ jǐ________ 当dāng________ dàng________ 3.给加横线的字选择正确的读音 ①有的人俯下身子给人民当（dāng dàng）________牛马。 ②有的人他活着为（wèi wéi）________了多数人更好地活。 ③只要春风吹到的地方，到处（chǔ chù）________是青春的野草。 4.写出近义词 匆匆—________ 痕迹—________ 遮挽—________ 确乎—________ 徘徊—________ 5.写出反义词 颓废—________ 迷惘—________ 不知所措—________ 6.形近字组词 怒________ 捶________ 俯________ 恕________ 睡________ 府________ 垮________ 活________ 骑________ 夸________ 括________ 椅________ 7.”他活着别人就不能活”这句话的正确理解是（） A . 因为这种人特别自私，为自己的利益而活着，所以别人就不能活。 B . 因为这种人侵害别人的利益，所以别人就不能活。 C . 因为这种人为满足个人的穷奢极侈，欺压剥削别人，侵害别人利益，别人就不能好好活着。 D . 因为他是人民的敌人，所以别人就不能活。 8.对下列诗句停顿/重音、括号内感情处理错误的一项是（） A . 骑在人民头上：”/呵，/我/多伟大！”（嘲讽） B . 情愿作野草，/等着/地下的火烧（赞颂） C . 他/活着/为了多数人/更好地活。（热情赞颂） D . 群众把他/抬得/很高，很高。（崇敬、赞扬） 9.判断下面三句诗的修辞手法，正确的l③ 炽热(chì) 思忖(cǔn ) 橙色(dēng) ________ 11.给“敝帚自珍”这个词中的划线字选择正确解释______ A . B . 遮掩 C . 破旧 D . 自己谦称 12.下面每组词语中各有一个错字，改正过来 ①襟怀坦白明则保身无精打采 ________ ②白虹贯日漠然致之深恶痛绝 ________ ③相提并论颓唐不安不屑置辨 ________ 13.修改病句

二十几岁男人应该具有的7张底牌_第一张底牌：“猛”一点——敢闯敢干、敢做敢当才是真男儿

男人要有胆，敢于第一个吃螃蟹 对于一个二十几岁的男人来说，成功的第一要义便是敢想敢做，出手果断，正所谓“十个好点子不如一次真行动”。只有那种敢于冒险，敢为天下先的，才能真正的在社会中纵横捭阖，成为人人景仰的成功男人。 过去人们一直认为勤奋是成就大事业的不二法门，但随着时代的变化，现在越来越流行“胆商”的说法，认为胆商也是成功的必要条件之一。越来越多的实证表明，高智商并不一定能成功，智商高只是一种优势。很多高智商者根本无法充分发挥他们的潜能，取得应有的成功，这是为什么呢丘吉尔曾经说过：“勇气很有理由被当做人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。”这里所说的勇气，就是一个人的胆量、胆略、临危不乱、处变不惊、力排众议、破釜沉舟的决断力。 而且，科学表明，胆商对于成功的重要性，已经远远超出了智商。一项对1048名经理人进行的能力测试发现，胆商指数的高低是一个人事业成功与否的重要参数，其次是情商，再次才是智商。 如果说人生、事业、财富像～座座大山，那么高胆商人士就会不畏艰险，不断攀登，把每一个困难都当成一次挑战，把每一次挑战都当成一次机遇，并最后傲立巅峰！而缺乏行动力的高智商者，只能叹为观止。 想起十多年前，当初只有几千元进股市的炒家，几年后就成为了百万富翁；当初只有几百元去摆地摊的倒爷，十年后就成为了大老板。面对他们的成就，好多人都不服气，会说当初我要是做，一定会比他们赚得更多。不错！你的能力或许比他们强，你的知识或许比他们多，你的经验或许比他们丰富，可是你当初为什么就不敢去做呢这既是胆识的问题，也是观念的问题，因为陈旧的观念束缚了你冒险的步伐。所以，你的观念直接决定了你在十年后的今天依然贫穷自古盖房子出售，都是先盖好房再出售，这似乎是天经地义的事情。但香港商界奇才霍英东却在上个世纪中叶来了个反其道而行之——“先出售，后建筑”。这一打破常规的冒险行为，创造了一种全新的经营模式，使他迈上了由一介平民到亿万富豪的传奇般的创业之路。 霍英东是中国香港立信建筑置业公司的创始人。在香港居民的眼中，他是个“奇特的发迹者”。“白手起家，短期发迹”，“无端发达”、“轻而易举”、“一举成功”等等，这些议论使霍英东的发迹蒙上了一层神秘的色彩。霍英东的发迹真的神秘吗？不，他主要是运用了“先出售、后建筑”的冒险高招。 霍英东做生意有一个可贵的品质，那就是不错过任何一个机会来发展自己的事业。上个世纪五十年代，霍英东慧眼独具，抓住香港人多地少的特点，认准了房地产业大有可为，于是毅然倾其多年的积蓄，投资到房地产市场。这无疑是比较大胆和冒险的行为，如果失败，他可能会血本无归，倾家荡产，但幸运的是，他成功了。从年开始，他着手成立了立信建筑置业公司，每日忙于拆旧楼、建新楼，又买又卖，大展宏图，用他自己的话说，他“从此翻开了人生崭新的、决定性的一页” 在他以前的房地产业，都是先花一笔钱购地建房，建成一座楼宇后再逐层出售，或按房收租。这种方法虽然稳妥踏实，但对于快速发展的事业却颇为不利。霍英东通过反复思考后想到了

1月20日出生的人是什么星座

1月20日出生的人是什么星座 12星座中，每个人都有属于自己的一个星座，那么你是否有过知道自己的生日，却不知道自己是什么星座的时候呢?想了解下面就让带你一起来看看1月20日出生的人是属于什么星座吧。 1月20日是什么星座1月20日出生的人是水瓶座 星座特点: 自由博爱 四象属性: 风 掌管宫位: 第十一宫 主管行星: 天王星 最大特征: 求知 星座表现: 创新、时尚 1月20日出生的水瓶座的优缺点： 星座优点: 求新求变，好奇心强，博爱，有远见 星座缺点: 多变，叛逆，倔强，自我中心 1月20日出生的水瓶座性格详解： 基本特质: 太阳位于水瓶座的人，极富革新精神，具有独特的个性，有着超前的思想，是新思想的开拓者。聪颖脱俗，常有奇异的想法，不按牌理出牌 行事风格: 你很有才华，喜欢创意，不喜欢一成不变的工作，重视逻辑思考的过程，在工作上常常有许多点子，也很喜欢做规划，但

对结果却不太在意;在工作上也喜欢与大家分工合作，你动脑策划他人出力 个性盲点: 你需要注意的是，有时太过于执着，因而显得有点固执，容易以自我为中心;喜欢创新、体现与众不同，也容易夸大问题;太讲求客观，易给人冷漠无情的印象 具体特质: 水瓶座是黄道宫上的第十一个星座，主宰星为天王星，思想前卫，有开拓精神。太阳落在水瓶座的你，是一个反习俗、不愿随声附和的人，说话和做事全凭自己的兴趣，很有自己的主张，追求独一无二的生活方式，物质享受与精神充实一样重要。个性友善博爱、有创意和远见，善于观察分析。好奇心强，但会用理智分析，常常把强烈的愿望和独立精神融合在一起。喜欢自由自在的生活，随心所欲地思考并做出决定 总结: 水瓶座的人很聪明，他们最大的特点是创新，追求独一无二的生活，个人主义色彩很浓重的星座。他们对人友善又注重隐私。水瓶座绝对算得上是”友谊之星“，他喜欢结交每一类朋友，但是确很难与他们交心，那需要很长的时间。他们对自己的家人就显得冷淡和疏远很多了。 1月20日是什么星座

人教版六年级上册语文第20课《人》教案3篇

人教版六年级上册语文第20课《人》教案3篇 PEP sixth grade volume I Chinese lesson 20 lesson "people" tea ching plan

人教版六年级上册语文第20课《人》教案3篇 前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：人文档2020版 2、篇章2：人教版六年级上册语文第20课《人》教案 3、篇章3：人教版六年级上册语文第20课《人》教案 篇章1:人文档2020版 教学目标： 1理解诗歌深刻的内涵，了解诗歌中对比手法的运用。 2、学习鲁迅的伟大精神，引导学生树立正确的人生观。 3、指导学生有感情地朗诵这首诗。

课前准备： 1、搜集、阅读鲁迅资料; 2、标出诗歌小节数; 3、复习朗读本单元前几篇课文的关键句子。 教学关键词：活、死、俯、骑。 教学过程： 一、课前谈话导入。 上课前，老师想了解一下你们对鲁迅知道多少?（抽生说）是的，中国现代伟大的思想家、文学家和革命家，鲁迅被誉为我们的“民族魂”。要写一位如此伟大的人物，是很难的，而要通过一首诗去歌颂鲁迅更是难上加难。这节课我们就一起走近“初识鲁迅”的最后一篇课文，它恰恰就是通过一首诗去歌颂鲁迅的。这就是诗人臧克家写的《有的人》。大家齐读课题。 二、初读读通顺正确。 三分诗，七分读。请大家走进这7个小节28行诗中，把诗读正确读流利。（生读）

20课、有的人

延吉市春光小学校“211”家长助学六年级上册语文导学案 班级：姓名：主备人：潘秀琴日期：——————学科组长：咸峰 【课题名称】《有的人》第一课时 【两段预习】课前预习：自读自悟《有的人》，结合资料，了解作者及这首诗歌的写作背景。 自主积累：查找资料，了解主、副标题在诗歌中的运用。 自我感悟：默读诗歌（两遍），思考：这首诗歌共有几节，诗歌的主要内容是什么？完成随堂笔记。 晨检预习：对子互检自研成果，用红笔给对方评定等级；互助组交流疑难问题，进行同伴帮扶，补充随堂笔记。【家长助学】检查学生预习笔记是否完成，书写是否工整，导学单是否整洁，用红笔予以等级评定。 【课堂展示】（40分钟）学习目标：⑴能有感情地朗读这首诗歌；（2）理解诗歌深刻的内涵；（3）了解诗歌主要使用的修辞手法及其作用 课堂 流程 学法建构随堂笔记 自主学习2′主题一：初读诗文，整体感知 学法：1、请同学们有感情地朗读全诗，读通读顺，读准节奏。 2、用简洁的语言概括诗文的主要内容。 3、给诗歌划分层次，归纳层意。（完成随堂笔记一。） 自设问题：针对如何给本诗划分层次，我想问我的对子： 主题二：研读诗句，体会其中情感。 学法：1、潜心默读诗歌，理解第一节中“活”与“死”的含义。（完 成随堂笔记二） 2、深情地朗读自己感受最深的诗句，旁批自己的理解或体会。 自设问题：针对“活”与“死”的含义，我想问我的对子： 主题三：联系实际、拓展延伸 学法：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。请你联系历史或生活 中的人物，结合诗文，谈谈你从中得到的启示。（完成随堂笔记三） 一、 1、《有的人》是诗人为纪 念鲁迅先生逝世周年写 的一首诗。全诗共节。热 情赞颂了品 质,批了 。 二、 第一个“活”指； 第一个“死”指； 第二个“活”指； 第二个“死”指。 三、我的创读： 同伴等级评定：★ 家长等级评定：★ 合作探究15′1、互助组：本诗运用了哪些修辞手法？ 2.对子间选择一个问题相互探讨。小组长主持，深入探讨以下问题:这首诗写了哪两类不同的人，他们的境遇又有怎样的不同？ 2、共同体：组长带领本组成员完成展示前的准备，结合展示内容，参照展示建议，优化展示形式，分派展示任务，同时进行组内预演。 展示提升 20′展示单元一：特色朗诵家 建议：举办一场诗歌朗诵会，采用不同的方式进行朗读。 1、个人自由朗读、对子pk读。 2、可表演朗读（激情洋溢，铿锵有力，肢体语言丰富），可选取某小节进行朗读展示，并能发动全班，掀起朗读高潮。 展示单元二：新诗发布会 建议：假如你就是本文的作者——臧克家，结合你对本诗的理解，试着以“新诗发布会”的形式把这首诗推荐给全班同学。 展示单元三：创读分享会 建议：学了全诗，你的心中定会思潮腾涌。请用最喜欢的方式抒发从这首诗中得到的启示（可续写一节诗，可做一次短短的演讲，可写一段话，可唱一支歌……）。 当堂 反馈 3′ 请同学们齐声朗读《有的人》这首诗。 【课后练习】自主选择，挑战自我，比昨天做得更好。 A.语文练习册P45页1题、2题 B. 语文课时练P74页一、二题 C.语文课时练P75页三、四题