就业压力不利于成才的辩词 (1)

正方一辨发言：（3分钟）

●所谓成才，指根据当今社会的需求，综合一切有利与不利的因素，选择能够最大限度发

挥自己个人价值的才能，创造社会财富。成才既需要智力因素，如各种认知能力，也需要非智力因素，如动机、兴趣、情绪、意志、个性等。成才的过程，是一个智力与非智力互相影响，又以非智力因素起决定作用的过程。大学生的就业压力，既有客观环境刺激的原因，同时也是主观上个体认知评价的结果，此外，它还涉及到个体的社会环境，如学校环境、家庭环境等。

●我方认为大学生就业压力大有利于成才，理由有三：

●第一，压力是动力的源泉，毋庸置疑，压力有助于刺激我们的潜能。有了风险，有了

挑战，我们才会激发出我们原来自己也想象不到的这种能力。就业压力大拓展了大学生的视野及格局，增长了大学生对就业理念的认识。当我们发现，客观的就业压力与我们过高的主观期望值相矛盾时，我们会学着去了解现实并适应现实，从而转变择业观念，使其适应客观的就业环境。因此，我们说，大学生就业压力大有利于成才。

●第二，就业压力大会促使大学生朝着全面的方向发展。众所周知，大学生多是书本知识

多，动手能力差，而市场中，人才和劳力充裕，很显然，市场需要的是立竿见影带去效益的实用性人才。因此就业压力大就促使着大学生进行二次充电，主动对接市场，提高实践能力，提高自身的社会适应能力。正是这种就业压力，引导着大学生走出校门，接触社会，走向社会，也正是这种压力，有利于我们大学生提升思想，修身养性，回报社会，从而真正成为社会需要的复合型人才。

●第三，众所周知，中国坚持走可持续发展的道路，经济结构正由粗放型向集约型转变，

就业岗位的减少和就业压力的增大是大规模经济结构转型的必然反映。从长远来看，调整经济结构有利于整个国家经济高速、持续、稳定的发展，而大学生就业集中在知识、技术、资金密集型的集约型产业，暂时的就业压力大并不能掩盖经济结构调整对他们未来发展和成才的巨大益处。

●孟子有言，“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，

行弗乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”纵观中外历史，一帆风顺而有大成就的人实属少见。真正出类拔萃的，大都是那些历尽艰辛，在压力中磨炼出坚强意志的人们。所以我方坚决认为：大学生就业压力大有利于成才。

反方一辩发言：（3分钟）

大学生就业压力大不利于成才,原因有三：

一、过度的压力会导致人情绪焦虑，会影响判断，对健康不好

二、大学生社会经验不丰富，会产生悲观情绪，得抑郁症甚至自杀

三、对学习产生负面影响，走上歪路。就业压力是一个严肃的问题，我们需要成长，但他不

应该来源于过大的就业压力，因为这会抹杀一个人的积极性和学习性，从而阻止一个人前进的步伐！

四、压力大的学生往往是身家一清二白，没有人脉，会对一些社会不公平现象产生负面情绪。

心理素质不好的会一蹶不振。

五、为了找到工作从事不喜欢或不擅长的职业，在职场上遇到一些不公平待遇也不会抗议，

产生恶性循环

反方：压力大不利于学生成才。学习压力大会导致学生离家出走，压力大会因学习成绩不理想而编造谎言，还会导致自杀、忧郁症等。

正方：压力大有利于学生成才。化压力为动力，心理素质好的同学可以通过压力化学习的压力为动力。

反方：中美教育对比，美国学生的学习没有压力，却人才出的比我们中国更多。

正方：如果没有压力，我们便无法互相竞争，无法获得更高的成就，无法在社会上立足。乡村的孩子们正是因为有了压力才能走出乡村。

反方：考外校时，优秀的孩子因为平时压力过大而失利，平时轻松的孩子却能考上外校，不正好证明了压力大不利于学生成长吗！

正方：学习的压力也许对考试没有用，但对成才确实有用！

反方：有些条件好的家庭尽量把孩子送往国外学习，就是为了减轻孩子们的学习压力。

正方：只有压力才能化为学习动力，更好的学习！

反方：现在的孩子为什么没有以往的父母亲的快乐？正是因为我们现在的孩子有压力。

正方：压力过大不好，但压力是必须的！

反方：中国正是过于重视成才，而他们却不明白：是先成人，再成才！

正方：而没有压力，怎么能成才呢？

反方四辨总结陈词（3分钟）

尊敬的主席、评委们、对方辩友你们好！

我方本着小错不纠，大错不放”的原则将对方缺失总结如下：

我们遗憾地看到对方辩友在整场辩论过程中对我方一些观点、立场和提问，或视而不见，或避而不答，或避重就轻，对一些事例只看表面现象，不究问题实质。

我方一辩、二辩、三辩已从许多方面充分论述了我方的观点：压力大不利于成才。

张海迪说过：在人生的道路上，谁都会遇到困难和挫折，还有各种各样的压力，就看你能不能战胜它们。战胜了，你就是英雄，就是生活的强者。可见，压力本身是不利于成长的，真正有利于我们健康成长的恰恰是那种克服压力的信心和勇气。

如果就如你们所说的压力有利于成长的话，那么，每个人遇到了压力都能将其化为动力吗？当然不能。能取得成功的，让他成长的关键是他克服种种压力的心态和方法还是压力本身呢？显然是前者。

辩证唯物主义理论告诉我们，外引是变化的条件，内因是变化的根据，外引通过内因而起作用。压力的有无都是外部条件，而不是成才的根本原因，成才的关键在于主观能动性的发挥。瑞典著名化学家诺贝尔与父亲在拿破仑三世的资助下研究甘油炸药，曾发生过多次爆炸事故。在1867年9月3日发生的一次大爆炸中，工厂完全被炸毁，诺贝尔的弟弟和许多工人被炸死，他本人也被炸伤，造成轰动一时的"海伦波事件"，引起一些人的极大恐惧和强烈反对。面对困难诺贝尔并未认输，而是凭着顽强的意志、非凡的创造力先后发明了"诺贝尔安全炸药""无烟炸药"。由此可见，对于人才的成长，外因固然十分重要，典型人物的成长离不开典型环境，具体人物离不开具体环境，但这些都是作为必不可少的外部条件而存在的；唯有人的内在因素，才是成才的决定因素，它是处于主导和支配地位，决定着主观能动作用发挥的程度的。

正是因为在克服压力、化解压力为动力的过程中，产生和造就了一些伟大人物，在很多人的心目中便产生了一种对压力和挫折的崇拜，而这种崇拜往往是盲目和消极的。

由此我们知道，压力远非造就人成长的充分条件，无数人在压力中没有任何改变现状的动力。挫折中的压力可以成就极少数的人，但更能摧毁多数人。所以可以说压力不利于成长！只能说克服压力、缓解压力和转化压力为动力之后所取得的成功，才利于学生成长，更不能认为压力有利学生成长，而去人为地制造压力！在现实中，有许多孩子们的自尊自信就不断受到压力的侵犯，就像一块石头，被一把坚硬的凿子敲打着，一点一滴地被击得粉碎。

尊敬的对方辩友，如果你们认为压力有利于成长？那么请问你们在平时的学习和生活中，是不是不断地设置重重压力让自己成长呢？如果您的回答是肯定的话，那么又试问，您能坚持多久呢？如果答案是否定的话，那就请你们，请各位评委，各位观众，为了学生们的健康成长，支持我方的观点：压力不利于成长，好吗？

我的发言完毕，谢谢大家。。

正方四辨总结陈词（3分钟）

尊敬的主席、评委们、观众大家好！

谢谢对方辩友给我们提供的精彩的陈词。特别是对方辩友侃侃而谈、指点江山、激扬文字使我更加对我们中国共产党充满了感激之情，因为是他使我们体会到了言论自由，不过我想要是没有今天这场精彩的辩论赛的压力对方3辩能够有今天这样突出的表现吗？

谢谢对方3辩为我们提供这么生动的实例。

刚刚对方辩友有几个很突出的问题：

其一：指桑骂槐

其二：混淆视听

其三：论据不足

总的来说：我是10窍通了9窍还有一窍不通啊~~

所以我方观点是就业压力大，有助于学生成长！

其一，古语有云：天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

然后知生于忧患，而死于安乐也。这难道不是对我们大学生的要求吗？

其二：就业压力大会促使大学生朝着全面的方向发展。众所周知，大学生多是书本知识多，动手能力差，而市场中，人才和劳力充裕，很显然，市场需要的是立竿见影带去效益的实用性人才。因此就业压力大就促使着大学生进行二次充电，主动对接市场，提高实践能力，提高自身的社会适应能力。正是这种就业压力，引导着大学生走出校门，接触社会，走向社会，也正是这种压力，有利于我们大学生提升思想，修身养性，回报社会，从而真正成为社会需要的复合型人才。

其三：压力是动力的源泉，毋庸置疑，压力有助于刺激我们的潜能。有了风险，有了挑战，我们才会激发出我们原来自己也想象不到的这种能力。就业压力大拓展了大学生的视野及格局，增长了大学生对就业理念的认识。当我们发现，客观的就业压力与我们过高的主观期望值相矛盾时，我们会学着去了解现实并适应现实，从而转变择业观念，使其适应客观的就业环境。因此，我们说，大学生就业压力大有利于成才。

所以再次重申我方观点：学生压力大有利于成才,对方辩友，你们过来吧~我们共产党是优待俘虏的.谢谢主席和对方辩友。首先要感谢对方一辩的陈词，但我想对方可能犯了以下几点错误：

【反驳对方立足点的可能情况：1、区别压力“大”和“适度”之间的区别。

2、成才和成功的区别

3、岗位容量的本身有限。】

对于这些问题，本方提出的观点是：就业压力大并不能帮助学生成才。

众所周知，在研究生、博士生横飞的年代，“就业”二字已如沉重的巨石一般压在大学毕业生们的心头。所谓“毕业就失业”的现象屡屡见诸报端，让许多即将踏入或已经踏入高等学府的学子们头疼不已。作为一种社会现象，它所能构成的影响和障碍已经是不能用一般的困难或者磨砺这一种说法去衡量的了。对于尚未走上工作岗位的学生，我们觉得，就业压力大的负面影响大致有以下几点：

第一点，也是十分现实的一点：经济问题。对于没有或只有少量经济来源的大学毕业生，极大的就业压力会使其中大多数人的生活捉襟见肘。并且，由于我国区域经济发展的不均衡，导致毕业生向一线城市大量涌入，2011年660万的大学毕业生中，只有少数的幸运儿得到了垂青，大多数人在面试和投递简历的路上失去了机会和信心。所谓“缺钱”直接导致了巨大的生活压力，消磨一个人的意志，严重时便进而危害社会风气和安全。

第二点，当“萝卜多坑少”的情况被剧烈放大的时候，我们的社会已经失去了很多有潜质成才的“萝卜”。招聘单位在选择录取学生的时候，无非是根据毕业院校、成绩、证书以及在校期间的工作经历等。在这样的评价体系之下，用人单位无可避免地短视了。学习成绩并不意味着工作成绩，在滚滚的就业浪潮之中夹杂着的不那么耀眼的金子，很多都会被埋没，而他们在最初的就业中遭受的挫折，如果打击到他们的信心，会直接影响到他们的主观能动性以及进取之心。如此一来损失的不仅是他们自己，而可能是整个社会。那所谓一个个在就业挫折中奋起的励志桥段，我们只想说：99%和1%，哪个更能说明问题？

另一方面，在激烈的岗位竞争过程中，自然催生出了这样的现象：两个能力相当的毕业生求职时，他们的“背景”往往能影响最终的录取结果，这其实已经成为了一种比较广泛的社会现象。而这种“背景效应”极大的影响了那些还未就业的学生，影响了学生们的主观能动性，“好爹”的重要性渐渐超过“奋斗”的时候，对我们成材不仅有所拖累，对于社会发展更是一种威胁。

再次，正如之前提到的，为了应对激烈的岗位竞争，在“人与人”之间的竞争中压过他人一筹，许许多多的学生为了积累所谓的“资本”，展示自己的能力，在各种“考证”中徘徊。固然这些可能对他们的学习能力，甚至意志力等有一定的提升作用，但是在这方面的专注直接导致了他们的认识偏差——忽视了职业本身——这是十分可怕的。对职业本身没有具体的了解，导致了盲目和无效的择业，对于学生的成才，对于他们在合适的社会岗位上实现自己价值的最大化没有任何益处，而且这种盲目更会反过来导致就业压力的加大，恶性循环，后果不堪设想。

综观以上，我们认为就业压力大不利于学生成才。谢谢！

压力大阻止了他们才华的最佳发挥，影响了自主能动性和积极性，当压力超过他们的承受范围外还可能导致心理问题

1.古语有云：天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。这难道不是对我们大学生的要求吗？

2. 。一般院校由于自身存在的生源、学生质量、就业方面不如重点高校优越, 也容易诱发学生的自卑心理。学生往往对学校的知名度和竞争力感到不尽人意, 还有一部分学生对所学专业不满意, 埋怨“走对了路进错了门”的学生众多, 看到人才市场对一般院校的种种“歧视”, 学生自感低人一等。有的学生感到前途无光,整天怨天尤人, 有的甚至自暴自弃。有位贫困学生谈到: 我上的学校是一般院校, 专业也不好, 但是家中为我上学已经倾家荡产, 听高年级同学说, 我学的专业就业特别难, 每天我都在困惑、担忧中度过。

3. ( 一) 形势改变造成的恐慌心理社会有效需求的不足、精英教育面向大众教育转变带来的变化、择业方式的变化、就业机制的障碍、高校专业设置与人才培养结构的调整、大学生就业期望值与社会实际的差距, 是就业压力的根源所在。大学生们愈感四年大学生活并不轻松。社会的压力给大学生以警醒, 也给不少年轻的学子压上沉重的思想包袱。面对求职就业的巨大压力, 高年

级学生在理想与现实, 专业与爱好, 职业与地域, 经济实惠与发挥专业特长等方面无所适从, 而且这种现象漫延到每个年级。提起就业学生们普遍感到束手无策, 既急于毕业, 又害怕毕业, 处于紧张、焦虑、怯懦状态, 担心毕业后能否找到一个合适的单位,所选单位不如意怎么办, 形成心理压力。有的学生为此精神负担过重, 心理不安, 生活上食不甘味, 长吁短叹, 产生择业恐惧感。

最近比较“郁闷”——就业引发心理问题

“郁闷！”这个词成为即将走向社会的学子们的口头禅。他们的“郁闷”来自日渐增大的就

业压力。心理学家弗瑞德·史丹伯瑞说：“压力将引发许多疾病，诸如，癌症、关节炎、心脏和呼吸器官的疾病，偏头痛、敏感症，以及其他心理和生理上的官能障碍。”其他的压力症状被例为：肌肉痉挛，肩、背、颈酸痛，失眠，疲劳，厌倦，沮丧，情绪低落，反应迟钝，缺乏喜好，饮酒过多，摄食过多或过少，腹泄，经痛，便秘，心悸，

恐惧，烦燥。大学生抑郁症患者增多，患抑郁症的学生有逐年上升的趋势。某学校生理治疗数据显示：患者中临近毕业大学生竟占60%左右，其中2/3为女大学生。不少学生只知道上课学习，不注重培养能力，很难适应社会发展要求。临近毕业的大学生常会受到来自学习、就业、情感上的压力，使她们的神经极度紧张，尤其在遭遇不顺心的事情之后，会产生情绪低落、沮丧、忧郁等不良情感。同时，多数女生期望完美，就业的现实与理想的落差给她们的心理健康带来极大冲击。这样，不少学生就患上了抑郁症。他们应该朝气蓬勃，应该激昂向上，然而，现在许多大学生面对就业压力却极端自私，精神萎靡，看破红尘。

过度的压力会导致人情绪焦虑，会影响判断，对健康不好。

而且大学生社会经验不丰富，会产生悲观情绪，得抑郁症甚至自杀~

还有么，对学习产生负面影响，走上歪路。

压力大的学生往往是身家一清二白，没有人脉，会对一些社会不公平现象产生负面情绪。心理素质不好的会一蹶不振。

为了找到工作从事不喜欢或不擅长的职业，在职场上遇到一些不公平待遇也不会抗议，产生恶性循环。

（1）经济压力：很多大学生由于没有生活来源，虽然想家却只能呆在学校宿舍，很多人只能一封接一封的信言辞急迫、语调恳切地向爸妈催款。

（2）就业压力。大学生就业难不是个笑话。2001年，115万；2002年，145万；2003年，212万；2004年，280万；2005年，340万，这组不断上升的高校毕业生数字，就像一张大网笼罩在大学毕业生的心头。高校毕业生潮水般涌入就业市场，数量越来越庞大，几乎每一位大学生都切身感受到了就业恐慌。

（3）毕业压力。当前大学生普遍感到学习压力大，有9.6％的学生表示有厌学心态，但大多数人仍能积极应对考级考证、选修第二专业、在校外接受课外辅导和培训等情况在大学生中相当普遍，调查中有88.3％的学生表示会参与这些活动，另有11.7％的学生认为证书并不代表相应的能力，自己将不会投身这类活动在就业心理方面，由于就业市场竞争加剧，大学生感觉就业压力较大，有超过半数的学生选择先就业后择业。大约有10％—15％的大学生对考试存在着不同程度的焦虑，特别是学习基础比较差、性格比较内向、学习方法不够灵活的大学生最容易产生考试焦虑症状，有的大学生还伴有失眠和神经衰弱等症状。

由于大学生压力很大，很多同学要么好高骛远，要么心恢意懒，要么怨三怨四。应该有更多的人来关注大学生的三种压力，找出困扰的原因何在，给予大学生努力方向的建议。

2.困扰的原因何在？

（1）经济压力的原因。大学生初期的经济来源主要是父母，随着自身的独立，经济独立是必然要求，因此到大学生中后期经济压力增大。爸妈挣钱很难，微薄的收入很难抵挡子女上大学的各种费用，学费、书费、饭费、住宿费、衣服费等。自从自己考上大学，自己成为家中几代里出的唯一一个大学生，爸妈为保子女上大学，心里已分不清谁是谁的儿子了。（2）就业压力大的原因。约一半的人认为就业压力的主要原因是“扩招带来了庞大的就业大军”，也约一半的人认为是“现实与理想有巨大的差距”造成的。近年，随着高校大规模的扩招，在校大学生人数急剧上升，毕业生人数也逐年增加，随之而来的就是毕业生就业问题。大学生就业问题一直以来就是社会上关注的焦点问题，但作为吸收大学毕业生就业的主力军：企业，则较受冷落，很少有把关注的焦点聚焦到企业，征询企业对毕业生的看法或总

结企业的聘人之道。事实上，在毕业生和企业之间缺少有效的沟通渠道，企业的用人标准、企业人才的选择条件没有在有效的时间的传递给大学生，大学生的培养缺乏市场导向，这方面高校作为培养大学生的主体，并没有起到积极的作用。高校在指导大学生就业上远远滞后于大学生及企业的对其的要求，这在很大程度上制约了毕业生顺利就业。大部分单位认为所需要的大学生应有好的道德修养、实践动手能力、社交能力和合作能力。许多单位普遍欢迎学生干部，认为这些学生受过锻炼，组织管理能力和活动能力比较强，能较好地适应错综复杂的社会环境。许多用人单位认为，大学生刚参加工作只要态度积极，能吃苦耐劳，对工作踏踏实实、把交给自己的任务认真做好，大多数用人单位一定会欢迎这类人和对这类人重用。（3）毕业压力的原因。要毕业就必须专业考试合格，学分修够，英语过四级或六级，毕业论文必须通过答辩。通过这些必须费很大功夫，一些同学毅力不强。学习是大学生群体最基本的任务，尽管这一压力的强度有张有弛，并非永恒不变，但由于持续时间很长，其影响之大不可低估。尤其是很多大学生为了适应社会激烈竞争的需要，必须进一步创造条件，还要作出进一步努力。他们或是拼搏于考研、考硕博连读的行列，或是参加各种技能的培训班，为的是努力获取各种“证书”。过多的学习头绪、过重的学习任务，都给大学生带来巨大的压力。

3.社会应如何帮助大学生解决困扰？

（1）提供良好环境，培养综合素质。21世纪的我国社会主义建设，需要大批高素质、复合型人才。为了适应这种需要，高等院校必须彻底转变传统教育模式。也就是说，必须把以往的知识传授、能力培养的教育方式，转变为注重知识、能力和素质的协调发展的教育，即转变为科学教育与人文素质教育并重的综合素质教育；高等教育必须坚持教学相长，调动学生积极性，营造创新教育环境。让大学生在相对宽松的文化氛围中，通过相应的学习活动，增长见识，增强才干，使个性得到健康发展。

（2）及时调整专业设置，积极适应社会需要。近年来，高等院校在课程设置上下了很大功夫。经过不断的调整、改进，很多学校已经形成公共基础课、专业基础课、专业课、公共选修课四种形式。这种变化对于告别旧时代那种过分单一的条块分割的教育模式，对于为当代社会培养出大量复合型、高素质人才，具有极其重要的现实意义。但是科学的课程设置是一个复杂的工程，它不可能一蹴而就，目前的课程设置还存在许多这样或那样的问题，还需要在教学实践中不断的改进和提高。

（3）切实解决大学生尤其是贫困大学生的生活困难。我国大学里出现贫困生，是一个十分普遍的现象。这些学生大多来自贫穷农村或贫困山区，生活水准一般处于当地贫困线以下。由于几乎没有经济来源，生活异常艰难，学费成为压在他们身上的沉重负担。为了帮助这些大学生完成学业，许多省市的学校相继采取了奖、贷、助、学费减免、特殊困难补助、“绿色通道”等多种措施。然而由于这支贫困大军人数多、难度大，仍然无法从根本上使所有学生摆脱贫困的压抑。从根本上说，贫困生源于我国社会主义初期阶段的国情。要根本解决这一问题，决非权宜之计，必然是一项需要高度关注的长期工作。

（4）努力做好大学生就业指导工作。大学毕业生是国家的宝贵财富。他们不但是人力资源中的重要资源，也是推动社会发展的一支永久动力。但是，毕业后寻找工作不仅成为近年来大学生最关注的问题，也成为他们最烦心的巨大压力。就业趋难固然与某些人才需求市场呈现萎缩或近于饱和的客观因素有关，也与大学生择业种类、择业地区过于集中有关——几乎集中于同样的单位、同样的地区，这样的竞争能不激烈吗？

（5）就业问题的解决是一个系统工程，它需要各个方面的协力合作。其中，除了高等教育自身需要进一步深化教学改革外，既需要上级正确的政策导向(例如制定优惠政策，鼓励大

学毕业生“西移”、“下移”、自谋职业等多元化就业途径)，也需要建立更加合理、更加高效的就业指导机制，更需要大学生改变以往过于单一的就业模式，到最能实现人生价值的地方去。归根结底，一是就业市场还需要进一步完善，二是大学生也需要进一步适应社会就业市场。

4.大学生自己应向哪些方向努力？

大学生自己应向以下几方面努力提高自己的能力：

（1）时刻注意品德第一是人类任何组织成员必须遵循认得信条和戒律，保持一颗感激的心，严持操守，不谋私利，诚实是最好的参谋。

（2）放底架子，虚心学习，使自己具有学习并能及时、高质量吸取掌握别人研究成果的能力。

（3）提高敬业精神，让别人感觉自己是一个有责任感、忠诚老实、有进取心的人。

（4）努力提高自己的合作能力、竞争能力和抗挫折能力。

（5）加强专业知识和外语的学习，同时努力丰富自己的实践经验。

（6）多参加就业指导活动、学术交流活动和文体活动，以摆正心态，扩展知识面，提高信息收集能力。

从就业严峻形势谈大学生职业生涯规划(一)

从就业严峻形势谈大学生职业生涯规划(一) 论文关键词]大学生就业形势职业生涯规划 论文摘要]近年来高校毕业生的就业形势日趋严峻，对大学生个体的综合素质和就业竞争力要求日益提高，因而大学生职业生涯规划的重要性也日益凸显。然而部分大学生对职业生涯规划的认识却存在一些误区。本文的目的就是要阐明大学生职业生涯规划的重要意义，消除部分认识误区，引导大学生选择正确有效的途径规划自己的职业生涯，提高自身综合素质和就业竞争力，以应对日益严峻的就业形势。 一、从当前严峻的就业形势看大学生职业生涯规划的意义和重要性 1.当前大学毕业生面临日趋严峻的就业形势 从1999年以来为了给我国经济发展提供智力支持和人才保障，我国高等教育招生规模迅速扩大，高校毕业生与就业市场的供需矛盾也日显突出。自大学扩招以来，我国大学毕业生的数量持续增长。据有关资料统计，我国高校大学毕业生数量2001年为115万，到2008年则达到559万，不到10年足足增长了近5倍，预计2009年的大学生毕业人数将达到610万，就业人数达到历史高峰。然而受从去年开始的全球金融危机影响，社会就业岗位和就业机会相对减少，再加上国家对大学毕业生的相关帮扶政策措施和服务体系还亟待完善，以及大学教育和市场需求部分脱节等问题，当前的就业形势可以说非常严峻。如何应对日益沉重的就业压力，如何顺利就业无疑成了当前大学生最为关注的问题之一。

2.大学生职业生涯规划的意义和重要性 面对严峻的就业形势和用人单位越来越高的聘用条件，如何才能在千军万马的就业大军中脱颖而出？良好的就业观念和出色的综合素质无疑成了大学生提高就业竞争力的基础，而这些素质和能力的养成很大一部分来源于大学生良好的职业生涯规划。凡事“预则立，不预则废”。大学生只有认清就业形势，准确定位自我，不断发掘自身潜力，方能做到心中有数、处惊不乱。 那么何谓职业生涯规划呢？“职业生涯规划，就是指个人与组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。”1]职业生涯规划对大学生未来人生职业生涯的发展和社会人才供求齿轮的顺利衔接具有重要意义。 首先，职业生涯规划有利于大学生更早地接触职业世界和进入职业角色。职业生涯规划有助于大学生将学业与职业结合起来，激发学生学习的动力，使学生在学习期间主动探索自己未来的职业方向和要求，引导大学生在日常生活中有意识地与目标职业要求趋同，以职业的要求来规范自己，来规划自己的学业与大学生活，从而在无形中大学生就适应了目标职业的要求。当大学生进入目标职业时，就无须再重新适应和磨合了，这种无形的财富又会为其职场成功起到巨大的加速作用。

学生就业压力大不利于成才一辩稿

谢谢主席！各位评委，观众，大家晚上好！ 开宗明义，学生是指正在学校或其他地方受教育的人，他们具有心理发展尚未成熟，敏感，容易接受新事物等特点。就业压力是指学生面临就业困难的情境时所体验到的紧张焦虑的感受。人才，是指具有健康的身心基础，一定的专业知识技能和正确的价值观，能够进行创造性劳动的人。 我方认为，评判学生就业压力大是否有利于成才的标准在于，就业压力大是否有利于成才因素的形成。 接下来，我将从以下三个方面来证明我方的观点。 第一，就业压力大影响了学生的心理健康。 健康的身心是学生成才的基础。就业现状的日益严峻和当代学生心理承受能力较差的特点,使他们在面临大的就业压力时，缺乏足够的心理和思想准备,容易产生心理疾病，如社会恐惧症，焦虑症抑郁症等，甚至出现过激行为。研究数据表明，52.37%的大学生因就业问题影响了正常的生活规律，20.24%的大学生因为害怕激烈的就业竞争曾有轻生想法。就业压力大对学生心理健康造成了巨大影响，动摇了学生的成才基础。 第二，就业压力大影响了学生对专业技能的掌握和对创新能力的培养。 过硬的专业技能知识是学生成才的必备因素，而创新是成才的关键。就业形式的日益严峻，导致和催化了学生学习的功利性和短视性。很多学生为了就业不顾实际情况盲目考证忽视了对本专业的培养，这种本末倒置的学习直接影响了他们对专业技能的掌握。而创新是在透彻掌握知识的基础上形成的，连专业知识都学不好还何谈创新？而且，兴趣是创新思维的维他命，许多学生因为就业压力放弃了自己喜欢的专业而选择容易就业的专业，磨灭了自己的兴趣，降低了学习的积极性，从而影响了创新能力的培养。 第三，就业压力大冲击了学生的价值观。 价值观决定着人们一生的价值目标和人生道路，是成才的核心因素。就业压力日益严峻，为了就业，一些学生甚至弄虚作假，不择手段，例如，为了自己能够找到好的工作，考试作弊，证书伪造，论文抄袭等行为屡禁不止。这不仅助长了学生的功利主义思想，还严重损害了学生的诚信。还有更甚者，为了躲避就业压力，上海女大学生求包养，啃老族，毕婚族等现象越来越多。这些问题不仅冲击了学生的价值观，还给社会带来严峻挑战。 综上所述，我方坚决认为，学生就业压力大是不利于成才的。谢谢！

逆境更利于人成才

问题 正方可能问的问题 一个有家教.好习惯的人会有灰暗的前途吗? 回答:有好家教，好习惯是一个人的结果。你怎么知道他就是生活在顺境之中长大的呢？一个受过高等教育的人不一定都是美满的家庭出生的，一个品学兼优的人不一定是没有遭受过逆境的。可能正是曾经的一次不顺利培养了他这样的性格习惯，为以后的成功打下基础 对方辨友既然说逆境有利于成成才，那为什么还在这里读书接受教育？不如直接上街流浪乞讨啊，那是何等的逆境！、 既然你们说逆境更有利于人成才，那为什么还有那么多所希望小学？这样回答：那么多所希望小学又出过多少人才你知道吗？社会还不是把目光投向众多重点学校！！！况且顺境只是一个 梦想，话说梦想是美好的，现实却是残酷的！每一个梦想都要经过逆境才能到达。 为什么我们到父母还要把我们送到好到学校去学习呢？那不是在害自己到孩子吗？各位，谁也不想让我们的孩子因为在成长的道路上过于依赖“顺境”的作用，而缺失应有的勇气，信心，思考，奋进，而这一切，生活中出现的一些逆境可以帮助他们找到。法国教育思想家埃德加?富尔于1972年向教科文组织总干事长递交的一份研究报告,随后联合国教科文组织国际教育发展委员会编著《学会生存》，联合国为21世纪提出的教育口号是“ Learning to be”（学会生存），在飞速发展的时代，提出这样的口号，意图是很明显的，那就是让我们都学会寻找自己的奶酪！ 俗语说，吃的苦中苦，方为人上人。所谓苦，就是逆境所带来的苦，所谓人上人，并不是一般功利的想法，而是说，他可以在生活上比一般人更为豁达开通，眼光远大，处事能够得心应手，游刃有余。如果从小在安安稳稳、无风无浪的顺境中生活，我们所见的天日就只有那么一点点，所能适应的温度也就只有那么一点点，无疑是只井底之蛙；最终，个体的成长只是生老病死的自然规律。因此我方再次肯定我们的观点：逆境更利于人的成长。 如何界定逆境和绝境?我方答：同样一件事情.在逆境下我可以通过自身努力和他人帮助克服,而绝境中我无论怎样努力都做不到，甚至会遭到生命威胁。这就是区别. 逆境的人一蹶不振了呢？我方：逆境中一蹶不振的人是他们把逆境当成了绝境。我方在开篇立论的时候已经说得很清楚了。顺境的直接反义可不是逆境，而是绝境。绝境没有出路，没有别人的帮助，而逆境不是与顺境完全相反，只是缺少几个条件。逆境中没有一蹶不振的假设 孟母那为何要三迁？我方：孟子成不成长与迁不迁并无直接关系。孟母的这项决定中，孟子有真正成长吗？要真是搬个家就能成长，我们都搬家好了！孟母三迁是对孟子成长的必要不充分条件。这个典故的目的是为了说明母亲对于孩子的支持而不是孟子的成长必须要搬家。 曹雪芹登上中国古典文学的顶峰，没有他青少年时期良好的教育是不可能的。我方：可对方不要忘了，曹雪芹要是没有人生中家庭灰暗的一段，他也不可能有深的体会，写出《红楼梦》这部巨作来呀！

从就业严峻形势谈大学生职业生涯规划重点

从就业严峻形势谈大学生职业生涯规划 [论文关键词]大学生就业形势职业生涯规划 [论文摘要]近年来高校毕业生的就业形势日趋严峻，对大学生个体的综合素质和就业竞争力要求日益提高，因而大学生职业生涯规划的重要性也日益凸显。然而部分大学生对职业生涯规划的认识却存在一些误区。本文的目的就是要阐明大学生职业生涯规划的重要意义，消除部分认识误区，引导大学生选择正确有效的途径规划自己的职业生涯，提高自身综合素质和就业竞争力，以应对日益严峻的就业形势。 一、从当前严峻的就业形势看大学生职业生涯规划的意义和重要性 1.当前大学毕业生面临日趋严峻的就业形势 从1999年以来为了给我国经济发展提供智力支持和人才保障，我国高等教育招生规模迅速扩大，高校毕业生与就业市场的供需矛盾也日显突出。自大学扩招以来，我国大学毕业生的数量持续增长。据有关资料统计，我国高校大学毕业生数量2001年为115万，到2008年则达到559万，不到10年足足增长了近5倍，预计2009年的大学生毕业人数将达到610万，就业人数达到历史高峰。然而受从去年开始的全球金融危机影响，社会就业岗位和就业机会相对减少，再加上国家对大学毕业生的相关帮扶政策措施和服务体系还亟待完善，以及大学教育和市场需求部分脱节等问题，当前的就业形势可以说非常严峻。如何应对日益沉重的就业压力，如何顺利就业无疑成了当前大学生最为关注的问题之一。 2.大学生职业生涯规划的意义和重要性 面对严峻的就业形势和用人单位越来越高的聘用条件，如何才能在千军万马的就业大军中脱颖而出？良好的就业观念和出色的综合素质无疑成了大学生提高就业竞争力的基础，而这些素质和能力的养成很大一部分来源于大学生良好的职业生涯规划。凡事“预则立，不预则废”。大学生只有认清就业形势，准确定位自我，不断发掘自身潜力，方能做到心中有数、处惊不乱。 那么何谓职业生涯规划呢？“职业生涯规划，就是指个人与组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。”[1]职业生涯规划对大学生未来人生职业生涯的发展和社会人才供求齿轮的顺利衔接具有重要意义。 首先，职业生涯规划有利于大学生更早地接触职业世界和进入职业角色。

学生的就业压力大有利于成才

复赛 正方：学生就业压力大有利于成才 对于学生来说，就业压力无疑会成为其成才路上的推动力。 首先，就业压力大，有利于学生完善自我。在这个市场竞争的时代，优胜劣汰是必然的趋势，因而就业压力的增大给学生敲响了警钟。学生开始产生危机意识，认识到自身不足。于是，他们思考如何更高效地度过学习生活，提高自身综合素质。 其次，就业压力大，会促进学校教育理念及内容的调整。为应对学生的就业压力，公立高校将增强对学生的心理辅导，同时及时、准确地调整和发布就业信息，为学生提供模拟面试的 机会。 再次，就业压力大，也使国家能更好地调整政策，加强就业宏观调控，推出一系列促进大学生就业的措施，引导大学生转变就业观念，鼓励自主创业。这种对学生就业的高度重视，也 为学生成才提供了社会基础。 最重要的是，就业压力大，能提高学生的主观能动性。聪明灵活、崇尚自我的学生，面对袭来的就业压力，会对自己的目标进行反思，确定最优的未来生涯，从而拥有坚强的意志与十足的干劲，利用规律、创造条件、克服困难、战胜挫折，最后成才成功。（会计学院 09财 管1班孟玥） 反方：学生就业压力大不利于成才 其实，就业压力能变成催人奋进的动力是有条件的。首先，压力必须适度。然而当今中国社会尤其是大城市，毕业生就业率逐年下降，百万毕业生无职可就，就业带来的压力远远超过了学生心理承受范围。其次，压力的承受群体必须具有较成熟的心理素质，而学生群体的年龄特点和社会经验的不足，都会导致其心理承受能力较弱，过大的就业压力只会成为学业压力的附加，使学生群体的健康成长不堪重负。 在压力的阴影下，学生不得不为了将来的生存选择自己并不喜欢的专业和课程，不得不牺牲自己的课外时间投身题海，不得不逼自己发展成为就业单位喜欢的人才，这都是对学生个性的扼杀，对兴趣爱好的剥夺，甚至对人生理想的绑架。当所有学生毕业后带着一模一样的简历与笑容走入职场，当他们受到上级的褒奖，说他们是人才的时候，在他们看来，人生成功了；可是，实际上，梦想失败了，时代失败了，真正的人才失败了。当青年人被就业市场牵着鼻子，当学生们不再从容地摇头诵读经典，当大学的热门课程被高薪邻域霸占，当高就业取代大师和藏书成为大学的宣传口号，我们还能高唱就业压力，谢谢你吗？

挫折帮助人成长正方辩手立论陈词

挫折帮助人成长正方辩手立论陈词 高一（7）班黄聪 “生活是一面镜子，你对它笑，它就对你笑；你对它哭，它也对你哭。 面临挫折时我们如果能够适当的变换思维的角度和方式，多从其他方面重新评价和审视所遭遇的挫折，也会有助于摆脱挫折。现代社会已进入到信息时代，社会竞争的日趋激烈，已容不下娇滴滴的温室花朵，应当让孩子从小经受挫折，磨练意志，提高孩子对挫折的心理承受力。 生活中挫折无处不在，孩子在成长的过程中，要经历难以计数的挫折。比如：对物欲的限制，和同伴之间的矛盾，考试成绩差等．．．．。如果利用好这些日常生活情景，通过自然方法妨碍或干扰孩子某些目标的实现，让他们体验挫折，就会使他们摆脱依赖，增强对困难的承受力，提高自主生活的能力。 现在社会，竞争激烈，如果一次挫折，会让自己处于落后地位。怎么办？在我们的成长过程中，不可能一帆风顺就能抵达理想的彼岸。人生中，经常有无数来自外部的打击，但这些打击究竟会对你产生怎样的影响，最终决定权在你手中。 人生就是一条曲折而多石子的道路。因为它是曲折的，所以能使人感到无奈；因为它是多石的，所以能使人遇到挫折而跌倒。其实，要想走好这条人生路，就要像小孩初学走路那样，不怕跌倒，不怕痛，跌倒了就爬起来，继续向前走。如果一个人在这人生路上遇挫跌倒了，还没有爬起来，就已经怕了下一次跌倒的痛，这个人做大事将很难成功 温室中培养不出参天大树，这是很简单的常识；成长过程，需要挫折的锻造，这是被无数事实证明的真理。 有这样一位伟人，他的一生经历了无数次挫折：22岁时，他竞选县议员失败；23岁时，恋人去世；24岁时，精神几乎崩溃；26岁时，竞选州议员又失败；30岁时，竞选国会议员还是失败……正是这无数次的挫折磨炼了他的意志，才使他冲破人生征途中一个又一个难关，在事业上取得了辉煌的成就。他就是美国总统林肯。 安徒生，这是一个熟悉的名字。他的一生写下不少世人喜爱的童话故事。然而在他的第一童话问世时，有人知道他生在贫苦家庭，就说他的作品“别字连篇，不懂方法，不懂修辞。”但是安徒生没有气馁，他从挫折中奋起，潜心写作，最后写出许多脍炙人口的童话。 在爱迪生发明灯泡的时候他失败了很多次，当他用到一千多种材料做灯丝的时候，助手对他说：“你已经失败了一千多次了，成功已经变得渺茫，还是放弃吧！”但爱迪生却说：“到现在我的收获还不错，起码我发现有一千多种材料不能做灯丝。”最后，他经过六千多次的实验终于成功了。 古人云：“百年人生，挫折常八九。”人一生中不知经受多少大风大浪，人就是在与无数艰难险阻中千锤百炼成长起来的。生活中人们往往只看到那些杰出人物的辉煌，却很少注意到隐藏在他们身后的辛酸磨难。 挫折可以磨炼人的意志，正所谓“艰难困苦，玉汝于成”。只有直面挫折，愈挫愈奋，勇敢地把前进道路上的绊脚石变成垫脚石，不达目的誓不罢休，才能柳暗花明又一村，享受真正的人生。

面对严峻的就业形势,我们该怎么办

面对严峻的就业形势，我们该怎么办当前就业形势极其严峻，教育部部长袁贵仁在2010年全国普通高校毕业生就业工作视频会议上直言：国际金融危机对我国就业的不利影响还没有消除，如果说2009年是我国经济最困难的一年，2010年可能是最复杂的一年，整个宏观层面就业形势就很严峻。那么，2010年的毕业生人数630万，再加上往届没有实现就业的，需要就业的毕业生数量之大可想而知。 面对这样严峻的就业形势，我们作为大三的学生，我们该怎样在今后的一年学习中为自己的就业打下坚定地基础呢？ 我认为，首先，我们要努力提升自身的综合素质，包括素质与能力。当代大学生必须有把自己事业与国家进步、社会的发展及人类的文明融为一体的品格，崇尚真善美，坚持真理，有强烈的事业心和责任感，并具有良好的职业道德，树立正确的世界观、人生观、价值观。大学生要争取知识广博，具备合理的知识结构，有一定的科学文化素养，具有创新精神，随机性、灵活性的思维方式，做到因人、因时、因事而异。有良好的心理素质，面临更加激烈社会竞争，能视变化为机遇，视困难为坦途，有顽强的自制力，坚定的信念，及对生活充满期望，充满热情。同时，要有良好身体素质，健康欠佳会减弱人才的决策能力，因为如果要达到目标需要体力与耐力，一个人就可能因体力不支而放弃。除素质外，还需要注重能力的培养，能力是一个人素质的外在表现，是在社会中直接产生作用的那部分内容，当前社会大学生必须尽可能培养自己，处理信息的能力、处理人际关系的能力、系统看待事物的能力、处理好人与资源的能力、运用技术的能力等。其次，加强社会实践。大学生可利用假期积极参加社会实践，将所学的理论知识与实际工作相结合，提高处理实际问题的能力，积累工作经验。第三，正确就业定位。当前大学生求职择业应当面对现实，根据市场实际状况更新观念，转换思路，到最适合自己的岗位上工作，而不应过分关注工资水平及地理位置等，只有这样才能充分发挥自己的聪明才智，最终实现人生价值。第四，借助各种渠道，把握就业机会。当前大学生可利于人才交流会、网络资源等途径，寻找合适就业岗位，主动大胆把自己真实才干推销出去，珍惜和抓住来之不易的就业机会。第五，先就业后择业。面对严峻的就业形势，不得已时，大学生应转变就业观——先就业后择业，求职择业不可再像过去那样追求一步到位，如果斤斤计较眼前的职业岗位是否理想，那就会失去许多起步的机会，可以在先就业过程中积累工作经验，使自我价值得到较大的提升，为以后找到理想的工作奠定基础。 当然，面对这样严峻的就业形势，我们并不一定非要选择就业这一方面，我们中的很多同学，也可以选择去考研，学习不同层次的文化知识来武装自己，让自己在今后的就业环境下更具杀伤力！

就业压力不利于成长四辩稿

谢谢主席，尊敬的评委，对方辩友大家晚上好： 谢谢对方辩友精彩的发言，但对方辩友在刚才的辩论环节存在的偏颇之处下面由我来一一指出： 对方辩友一直谈压力是适度的，但我们时代话题要有时代的意义，有句话说得好“理想的的翅膀应插现实的身上，离开了现实的躯体，理想只是一对凌乱的羽毛”所以我们如果脱离了当今社会的现实状况，那今天的辩题就没有任何意义了 对方辩友跟我们谈到了“弹簧的问题”说力越大弹的越大，但请对方辩友明确，这是因为你对弹簧施加的力还是在弹性范围之内的啊，如果超出了范围，就像现在就像当今就业压力形势一样，那弹簧就只能在巨大的压力下变形了 对方辩友说“就业压力大可以让学生与社会接轨融入社会”，那么我想说我们大学高中甚至初中小学提供那么多涉外活动，我们为了什么呢，难道就是为了必须要在压力下才能融入社会吗？ 对方辩友说“就业压力可以给我们提供多种就业机率”，这点我们不予苟同，我方认为是生活迫使我们去找工作的而并非就业压力啊 对方辩友说“压力转变为动力，”当下社会不堪受重压的人比比皆是，如何使所有的压力都转化为动力呢？其中有多少人有机会和能力化压力为动力，修成正果呢？毕竟大部分人都不是超人，理想虽然好，但树苗的茁壮成长需要风雨，但更离不开温暖的阳光和自由的空间。 对方辩友说“当今就业压力造就了复合型人才”但对方辩友复合型人才说起来很容易，我们求学的时间寥寥之短，按照对方理论，如此高压之下能产出多少合格品？这一点我们是质疑的。 对方辩友跟我们说了一个个在就业挫折中奋起的励志桥段，我们只想说：99%和1%哪个更能说明问题呢？我们难道不应该关注大部分人现状吗？ 对方辩友说“是金子总能发光”但请问对方辩友有多少人能达到金子的品质呢？而且金子只是少数啊，但在滚滚的就业浪潮中，有多少人在就压压力中被埋没啊！ 对方辩友说：“他自身就可以将现在的压力化为动力”那在这里我们只能钦佩对方辩友能力之强啊，但要是每个人都能做到，那国家为什么还要颁布那么多的条例来改善当今严峻的就业压力呢？ 下面我再简单陈述一下我方观点： 一时代的话题要有时代的意义，当下社会严峻的就业压力是个不争的事实，而且众所周知，严峻的就业压力会影响人的身心健康，著名心理学家弗瑞德研究表明：压力容易引发疾病，如癌症关节炎等等，就业压力迫使我们盲从社会，放弃我们所喜爱的领域，这种现实与理想的反差所带来的心理冲击会使每个在成长的人丧失自我。面对如此之大的就业压力我们

挫折有利于成长作文

挫折有利于成长作文 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 夜深了，月光透进了窗扉，撒了一地。我独自坐在书桌前，任凭眼泪“叭嗒，叭嗒”地打湿那份分数少得可怜的试卷。 这次期末考试，我又是远远没有达到预想的结果。我委屈，为什么我付出了那么多，但每次连一点收获都没有，我怨老天不公。不觉又想起了那挑灯夜读的情景，又想起父母为我送来面包和牛奶的情景。为什么，为什么，难道我真不是学习的那块料吗？ 算了，不去想它了，开灯看一看课外书吧，我拉亮了台灯。发现桌上的饼干渣在动，我推了推眼镜，想看个清楚，只见几只蚂蚁在搬这饼干渣，饼干渣一动一停，好像它们搬起来很费劲，真有意思！我拿来放大镜，想仔细看一看这些小东西。我还要给它们设点“障碍“。

我将铅笔放在它们面前，只见它们要改变方向，结果被我用笔团团围住，看它们这回怎么办！我用放大镜仔细观察，一个带头的蚂蚁首先爬上了笔，这就像一个指挥官，陆续又有几只蚂蚁爬上来，它们想用力将饼干渣托过去，可是试了几次都没有成功，那只带头的蚂蚁将饼干渣抬起来，后面的蚂蚁用力推，就这样花了大约三十分钟，饼干渣终于被蚂蚁从铅笔上运了过去。 我突然领悟到，连这么小的蚂蚁面对挫折都毫不丧气，我们人类更应该敢于面对挫折，我又想起：爱迪生的实验室被炸，面对这样的挫折，爱迪生没有丧失斗志，而在短短的三周内，便成功地发明了留声机；贝多芬双耳失聪，对一个音乐家这无疑是最大的挫折，而贝多芬面对挫折却丝毫没有退缩之意，他说：“我要扼住命运的咽喉。”就这样贝多芬创作了举世闻名的《命运》交响曲。 人生路上有风有雨，到处是荆棘丛生，只有我们去奋斗，去拼搏，就一定

大学生如何应对严峻的就业形势

结合自身实际谈下大学生如何应对严峻的就业形势？ 我国当前的就业形势：严峻 原因 解决方法 一、当前就业形势 困难与问题 2003年是中国高校扩招后本科学生毕业的第一年，全国共有高校毕业生212.2万人，比2002年增加67万人，增幅达46.2%，就业形势十分严峻。 2004年我们国家的本科毕业生就有280余万人，比2003年增加68万人，就业形势依然严峻 2005年全国普通高校毕业生人数预计将达到338万人，比2004年增加58万人，增幅达20.71%，就业形势严峻。 问题 1．总量矛盾与结构矛盾并存，城镇就业压力加大和农村富余劳动力向非农领域转移速度加快同时出现，新成长劳动力就业和失业人员再就业问题相互交织： 总量：每年城镇劳动力供给2400万人，可安排约1000万，缺口1400万。 结构：行业、素质供求矛盾。 城乡：农村富余劳动力1.5亿人。 失业人员、新成长劳动力：城镇登记失业人员800万人（其中失业保险金领取者440万人）；大学毕业生280万人。 2．严重不足的就业需求： （1）从社会对就业岗位的需求角度看，1978－2002年的25年间，我国的就业弹性总体上呈现逐年下降的趋势，经济增长对就业增长的贡献越来越弱。在20世纪80年代，我国国内生产总值每增加1％，平均可以增加200万个就业机会；进入90年代，经济每增长1％，却仅能提供约80万个就业机会。 （2）根据有关预测，我国的经济增长率能够在20年内维持在8％左右的水平，这固然能够使我国经济进一步繁荣，但从近期的角度看，就业需求的增长极其缓慢，无法满足上述巨大的就业供给数量。 面对日益激烈的就业市场，许多毕业生所能做的仅仅是尽量把自己的简历做得更加美观，在简历后面附上更多的证书复印件，然后在网上海投，或者拼命去挤人山人海的招聘会。即使这样，四处的周旋仍然毫无结果，投出的简历也如泥牛入海...... 其实，找工作的过程首先应该是一个了解自己的过程，也只有那些真正了解自己的人，才会更有希望在激烈的竞争中脱颖而出。针对这一点，大部分人采取了找到工作以后，在与工作的相互磨合中，渐渐了解自身的表现，殊不知，这种做法已经让许多人输在了起跑线上。所以我们要做好对2011年大学生的就业分析 如何看待和应对复杂的就业形势 就业是民生之本。"十二五"规划纲要强调，实施更加积极的就业政策，把促进充分就业作为经济社会发展的优先目标。 大学生创业网讯就业是民生之本。"十二五"规划纲要强调，实施更加积极的就业政策，把促进充分就业作为经济社会发展的优先目标。最近一段时间，我国就业形势发生新变化，突出表现为部分地区招工难与部分人群就业难并存。工业化、城镇化加速发展时期本来就是社会

智慧树知到《不负前程大学生就业能力提升》章节测试答案

智慧树知到《不负前程大学生就业能力提升》章节测试答案第一章 1、大四了，大部分同学的状态是（） A.充分准备，蓄势待发 B.对职场较为了解 C.茫然焦虑，求职不得其法 D.浑浑噩噩，等待毕业 答案: 茫然焦虑，求职不得其法 2、解决就业拖延症的方法是（） A.设立截止日期 B.营造无干扰的环境 C.降低预期 D.提高预期 答案: 设立截止日期,营造无干扰的环境,降低预期 3、决胜职场的秘决是（） A.大量的阅读 B.实践与思考 C.勇气和坚韧 D.圆滑和世故 答案: 大量的阅读,实践与思考,勇气和坚韧 4、大部分毕业生对职场的了解是基于（） A.刻板印象

B.阅读相关材料 C.访问职场中人 D.自己的经历实践 答案: 刻板印象 5、就业行动开始时最重要的准备是（） A.了解职场中的岗位需求 B.梳理、补充、总结自身能力 C.等待用人单位进校招聘 D.盲目投递简历 答案: 了解职场中的岗位需求,梳理、补充、总结自身能力 6、选择第一份工作的时候，最理性的选择是选择（） A.工作薪水 B.个人在工作中的成长 C.工作地点 D.福利待遇 答案: 个人在工作中的成长 7、求职过程里的立体思维是指（） A.全面地认识岗位要求 B.从单一的因果关系去评价岗位 C.认识到求职过程中的不合理 D.与线性思维相差不大 答案: 全面地认识岗位要求

8、应届毕业生通常应该去什么地方搜寻用人单位的需求信息（） A.学校招聘网站 B.企业的微信公众号 C.51job、智联招聘、前程无忧 D.应届生求职网、大街网 答案: 学校招聘网站,企业的微信公众号,51job、智联招聘、前程无忧,应届生求职网、大街网 9、非双一流大学的学生是不可能去到一流公司的（） A.对 B.错 答案: 错 10、大四才开学，离毕业还有一年呢，就业还不用着急。（） A.对 B.错 答案: 错 11、制定一个较高的目标是解决就业拖延症的方法之一。（） A.对 B.错 答案: 错 12、用人单位会按照知识、技能、品质几个方面来考察一个求职者（） A.对 B.错 答案: 对

挫折是否有利于成长辩论词正反两方

挫折是否有利于成长辩论词正反两方我斱为正斱,我斱认为逄境更有利于人癿成长,基于三丧理由。我斱认为,逄境 增长人癿理念不知识,当我们发现,这条路我们走错了,我们就多知道一条错癿路是怎举走癿,所以我们人生癿见识以及种种癿经验就更丩富了。第二、我们认为逄境拓展了人癿规野及格局,当我们发现,这条路比我们想象丨走得更困难癿时候,下一次我们做癿那种预期将会做得更高,我们做得准备将会更多。第三,我们认为,逄境有助于刺激我们癿潜能,在路上我们有风险,有了挑戓,我们才会激发出我们原来自己也想像不到癿这种能力。我斱为反斱,我斱认为挫折不利成长。挫折,《辞海》里是这样览释癿:?压制阻碍;使受挫戒失败?社会心理学上指丧体在有目癿癿活动过程丨遇到障碍戒干扰而产生癿心理状态。表现为失望、痛苦、沮並、不安等,挫折可使意志薄弱者消极、妥协。人癿成长是指自然人转变为社会人,以及充分社会化癿过程。以身心癿健康发展和社会觇色趋向成熟两丧指标来显示,虽然挫折是人成长过程丨必然面对癿人生境遇,但大量癿事实证明挫折不利于人癿成长。人癿成长需要正面癿激劫和正面癿经验,而挫折只能令人在精神上陷入失败境地,严重癿挫折,甚至能毁灭人癿精神和肉体。皮乀不在,毛乀焉附？ 正斱: 逄境丨成长起来癿典型代表张海迪。她以保尔为榜样,用毅力和生命在 我们面前重塑了一丧全新癿自我。她用顽强癿毅力戓胜了病魔,用生命唱出了人生癿真谛……她在重大挫折面前重塑了自己癿人生价值,使我们每丧健康癿人比乀有愧。人生能有几回搏,遭受重大挫折后癿拼搏,是人生癿最佳境界,也是一种升华! “自古英雄多磨难,从来纨绔少伟男”,纵观一些诺贝尔奖釐获得者,如居里夫人、丁肇丨、巳甫洛夫等人癿成长经历,又有哪一位不是在艰苦癿逄境丨成长起来癿呢？所以我们认为,逄境有利于孩子癿成长!玉不琢不成器,为了不让我们受挫就败,经得起生活丨癿各种应激和挑戓,所以从小就需要进行一些挫折教育。如果说牡蛎

新锦程《就业指导与创业基础》第六学期课程(必修)

新锦程《就业指导与创业基础》第六学期课程(必修) 心理调整(一)课后练习完成！6个问题是正确的，0个问题被错误地重复 1，()是一种精神上的优势，它不怕困难，相信自己能克服困难。它是基于发现自己的力量和正确估计 A，自负b，有意识c，自信d，内省 正确 2。关于“压力”对人的影响，以下说法是错误的: A，压力对人的影响既有积极的一面。最好的生活和工作条件是没有压力的状态，这种状态可以产生更大的成就，正确对待压力，经常把压力转化为动力。过度的压力会对人类健康产生负面影响。当面临就业困难时，一些毕业生表现出一些不健康的心态以下哪一项不是对毕业生坏的 心态的回应: A，简历欺诈b，高人一等的目光和低c，冷静的回应d，抱怨 改正 4，以下哪一项不是求职过程中心理依赖的表现？ A，认为“有办法坐车到前面的山”b，认为学校应该对毕业生的就业负责c，认为父母可以给自己“通路”

D，害怕被拒绝和失败而逃离工作 改正 5，以下哪一项不是求职过程中自卑的表现？ A，认为自己受的高等教育是“皇帝的女儿不会担心结婚”的b，不敢对自己胜任的工作说“是”c，不敢在雇主面前显示自己的优势d，总觉得自己穷，不敢尝试 6纠正 6，小t今天考上了大学成为省里为数不多的尖子生，还在学校里担任过 学生会和各社团的干部她认为自己各方面都很优秀，不会有好的结果。任何组织雇用她都是一种荣誉。这种表现的小T属于: A，自卑B，依赖C，比较D，自负 正确 心理调整②课后练习完成！4道题正确，0道题又错了 1。面对日益严峻的就业压力，毕业生在求职时应合理调整自己的心理状态。下面的方法 是合理的: A，认清当前的就业形势，做好挫折准备，乐观看待求职失败

学生就业压力大是否利于成才辩论赛

学生就业压力大是否利于成才辩论赛 反方：学生就业压力大不利于成才 一辩： 众所周知，在研究生、博士生横飞的年代，“就业”二字已如沉重的巨石一般压在大学毕业生们的心头。所谓“毕业就失业”的现象屡屡见诸报端，让许多即将踏入或已经踏入高等学府的学子们头疼不已。作为一种社会现象，它所能构成的影响和障碍已经是不能用一般的困难或者磨砺这一种说法去衡量的了。对于尚未走上工作岗位的学生，我们觉得，就业压力大的负面影响大致有以下几点： 第一点，也是十分现实的一点：经济问题。对于没有 或只有少量经济来源的大学毕生，极大的就业压 力会使其中大多数人的生活捉襟见肘。并且，由 于我国区域经济发展的不均衡，导致毕业生向一 线城市大量涌入，2011年660万的大学毕业生 中，只有少数的幸运儿得到了垂青，大多数人在 面试和投递简历的路上失去了机会和信心。所谓 “缺钱”直接导致了巨大的生活压力，消磨一个 人的意志，严重时便进而危害社会风气和安全。 第二点，当“萝卜多坑少”的情况被剧烈放大的 时候，我们的社会已经失去了很多有潜质成才的 “萝卜”。招聘单位在选择录取学生的时候，无

非是根据毕业院校、成绩、证书以及在校期间的 工作经历等。在这样的评价体系之下，用人单位 无可避免地短视了。学习成绩并不意味着工作成 绩，在滚滚的就业浪潮之中夹杂着的不那么耀眼 的金子，很多都会被埋没，而他们在最初的就业 中遭受的挫折，如果打击到他们的信心，会直接 影响到他们的主观能动性以及进取之心。如此一 来损失的不仅是他们自己，而可能是整个社会。 那所谓一个个在就业挫折中奋起的励志桥段，我 们只想说：99%和1%，哪个更能说明问题？ 第三点，在激烈的岗位竞争过程中，自然催生出了这样的现象：两个能力相当的毕业生求职时，他 们的“背景”往往能影响最终的录取结果，这其 实已经成为了一种比较广泛的社会现象。而这种 “背景效应”极大的影响了那些还未就业 的学生，影响了学生们的主观能动性，“好爹” 的重要性渐渐超过“奋斗”的时候，对我们成材 不仅有所拖累，对于社会发展更是一种威胁 第四点，正如之前提到的，为了应对激烈的岗位竞争，在“人与人”之间的竞争中压过他人一筹， 许许多多的学生为了积累所谓的“资本”，展示 自己的能力，在各种“考证”中徘徊。固然这些

逆境不利于成才

强调改变事物的是内部因素，逆境或顺境都只是外部因素，并不是决定一个人成才的根本原因；更何况逆境会造成心理压力和较差的条件，不利于成才。 例如： 综上所述，逆境并不是一个人成才的必要条件，恰恰相反，在贫穷落后等逆境中，一个人无法接受与他人同等的教育、没有可以让他施展才华的环境，这样更是无法成为人才的。（否则国家为什么要建希望小学，为什么要扶贫呢？——这句是调侃，可以不说^-^）一个人的成才最重要的在于自身，而不是外部环境，内因的作用永远大与外因。意志坚定，刻苦踏实的人不论在逆境还是顺境都会成才（顺境会更有利）；懦弱无能的人在顺境中尚不能有所作为，逆境只会让他更加一事无成。所以，逆境时不利于成才的。 正方一辩李雅哲开篇立论： 首先，我来阐明三个概念。逆境、才和成才。逆境，不顺利的境遇。也就是说，人总还在一定的社会环境和自然环境中，当我们在这样的环境中无论是维持生存还是成就事业，总感到困难重重时，我们说，这样的环境是逆境。很显然，逆境和险境、绝境不同。才指为社会做出贡献有所作为的人。成才，估名思义，就是掌握才干，形成能力。 马克思主义哲学告诉我们，逆境顺境都是外因，而外因只有通过内因才能发挥作用。所以，在此我们强调今天论题的适用对象是具有成才意识的独立个体。并且，逆境与顺境是相对的，是可以相互转化的。 那么，对方辩友肯定会问了。难道顺境就不利用成才了吗？我们不否认顺境有时候也能成才，但顺境与逆境相比，在同等条件下，逆境有利于成才。它表现在如下三方面。 第一，人们可在逆境中积累大量经验。当人身处逆境时要比在顺境中操劳得多。逆境促使人去认真总结经验教训，寻求摆脱逆境走上成才的路径。于是逆境之中的思考与总结、探索与创造的过程，就是人们增长才智积累经验的过程。 第二，人的一生是不会一帆风顺的，难免会遇到大大小小的挫折、困难。身处逆境可激发人的进取精神。郭沫若同志曾说过，艰难环境一般是会使人沉沦下去的。但是在具有坚强毅力积极进取的人面前，却可以发挥相反的作用。环境越是困难，越能抖擞精神，发奋努力，这就是所谓“艰难困苦，玉汝于成。” 第三，身处逆境还能磨砺人的意志。逆境能造就人才，就像高温下才能产生坚硬的金刚石一样。它使懦弱变为勇敢，使摇摆变为坚毅。“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”在中外历史上，一帆风顺而有大成就的人实属少见。真正出类拔萃的，大都是那些历尽艰辛，在逆境中磨炼出坚强意志的人们。孟子有言，“天将降大用于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行弗乱其所为，是以动心忍性，增益其所不能。” 所以我方坚信，逆境有利于成才。 反方一辩姚远开篇立论： 谢谢主席，大家好。首先提醒大家注意的是正方辩友有离题之嫌。对方的立论实质无非是为了说明问题，艰苦条件的磨砺能使人成才。然而我们并没有讨论磨炼能不能成才，而是在讨论逆境是否有利成才。逆境与磨砺不是一个概念，有利与能也不是一个概念。

面对严峻的就业形势,结合实际谈谈自己的就业理念和就业心理

面对这样严峻的就业形势，我们作为大三的学生，我们该怎样在今后的一年学习中为自己的就业打下坚定地基础呢？ 我认为，首先，我们要努力提升自身的综合素质，包括素质与能力。当代大学生必须有把自己事业与国家进步、社会的发展及人类的文明融为一体的品格，崇尚真善美，坚持真理，有强烈的事业心和责任感，并具有良好的职业道德，树立正确的世界观、人生观、价值观。大学生要争取知识广博，具备合理的知识结构，有一定的科学文化素养，具有创新精神，随机性、灵活性的思维方式，做到因人、因时、因事而异。有良好的心理素质，面临更加激烈社会竞争，能视变化为机遇，视困难为坦途，有顽强的自制力，坚定的信念，及对生活充满期望，充满热情。同时，要有良好身体素质，健康欠佳会减弱人才的决策能力，因为如果要达到目标需要体力与耐力，一个人就可能因体力不支而放弃。除素质外，还需要注重能力的培养，能力是一个人素质的外在表现，是在社会中直接产生作用的那部分内容，当前社会大学生必须尽可能培养自己，处理信息的能力、处理人际关系的能力、系统看待事物的能力、处理好人与资源的能力、运用技术的能力等。其次，加强社会实践。大学生可利用假期积极参加社会实践，将所学的理论知识与实际工作相结合，提高处理实际问题的能力，积累工作经验。第三，正确就业定位。当前大学生求职择业应当面对现实，根据市场实际状况更新观念，转换思路，到最适合自己的岗位上工作，而不应过分关注工资水平及地理位置等，只有这

样才能充分发挥自己的聪明才智，最终实现人生价值。第四，借助各种渠道，把握就业机会。当前大学生可利于人才交流会、网络资源等途径，寻找合适就业岗位，主动大胆把自己真实才干推销出去，珍惜和抓住来之不易的就业机会。第五，先就业后择业。面对严峻的就业形势，不得已时，大学生应转变就业观——先就业后择业，求职择业不可再像过去那样追求一步到位，如果斤斤计较眼前的职业岗位是否理想，那就会失去许多起步的机会，可以在先就业过程中积累工作经验，使自我价值得到较大的提升，为以后找到理想的工作奠定基础。 当然，面对这样严峻的就业形势，我们并不一定非要选择就业这一方面，我们中的很多同学，也可以选择去考研，学习不同层次的文化知识来武装自己，让自己在今后的就业环境下更具杀伤力！ 虽然我国就业形式非常严峻，但根据往年资料我们可以看出，我国专业技术人才总量还处于供不应求的局面，大学生就业难问题仅仅为一种表象。之所以看到困难和大学生个体表现差异有关。首先，作为一名大学生是否学有专长，知识和能力结构能否达到技术人才的评判标准，能否符合社会需求;其次，个人就业意愿和社会意愿存在差异。我国的基层和中西部地区需要大量的科技人才，大学生能否重视这些就业机会。 我们的就业形势虽然非常严峻，但只要我们努力地充实自我，合理的去择业就业，我们的就业并不迷茫。

大学生就业压力大有利于成才一辩陈词

大学生就业压力大有利于成才一辩陈词 主席、评委、对方辩友，大家好！ 我方观点是：大学生就业压力大有利于成才。 所谓成才，指根据当今社会的需求，综合一切有利与不利的因素，选择能够最大限度发挥自己个人价值的才能，创造社会财富。成才既需要智力因素，如各种认知能力，也需要非智力因素，如动机、兴趣、情绪、意志、个性等。成才的过程，是一个智力与非智力互相影响，又以非智力因素起决定作用的过程。大学生的就业压力，既有客观环境刺激的原因，同时也是主观上个体认知评价的结果 我方说，大学生就业压力大有利于成才，是基于以下三个理由。 第一压力是动力的源泉，毋庸置疑，压力有助于刺激我们的潜能。有了风险，有了挑战，我们才会激发出我们原来自己也想象不到的这种能力。从心理学来看，孩童在学习的过程中，如果老师对他在高于预估的能力上挑战，发展的结果是更美好的。老师的这种挑战，正是对我方辩题中大学生就业压力的一个类比，同时，就业压力大拓展了大学生的视野及格局，增长了大学生对就业理念的认识。当我们发现，客观的就业压力与我们过高的主观期望值相矛盾时，我们会学着去了解现实并适应现实，从而转变择业观念，使其适应客观的就业环境。因此，我们说，大学生就业压力大有利于成才。 第二，就业压力大会促使大学生朝着全面的方向发展。众所周知，大学生多是书本知识多，动手能力差，而市场中，人才和劳力充裕，很显然，市场需要的是立

竿见影带去效益的实用性人才。因此就业压力大就促使着大学生进行二次充电，主动对接市场，提高实践能力，提高自身的社会适应能力。正是这种就业压力，引导着大学生走出校门，接触社会，走向社会，也正是这种压力，有利于我们大学生提升思想，修身养性，回报社会，从而真正成为社会需要的复合型人才。 第三众所周知，我国走可持续发展的道路，经济结构正由粗放型向集约型转变，就业岗位的减少和就业压力的增大是大规模经济结构转型的必然反映。从长远来看，调整经济结构有利于整个国家经济高速、持续、稳定的发展，而大学生就业集中在知识、技术、资金密集型的集约型产业，暂时的就业压力大并不能掩盖经济结构调整对他们未来发展和成才的巨大益处。 孟子有言，“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行弗乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。”纵观中外历史，一帆风顺而有大成就的人实属少见。真正出类拔萃的，大都是那些历尽艰辛，在压力中磨炼出坚强意志的人们。 随着就业压力的增大，大学生投入更多的时间、精力，从而提高自己的综合素质，更好的展示自己，充分的发挥主观能动性，增强自己的信念和毅力，所以我方坚决认为：大学生就业压力大有利于成才。 总结稿 随着就业压力的增大，大学生投入更多的时间、精力，从而提高自己的综合素质，更好的展示自己，充分的发挥主观能动性，增强自己的信念和毅力，因此大学生就业压力有利于成才。所以，我放坚定不移的站在“大学生就业压力有利于成才”这一观点上。

逆境更有利于人的成长一辩稿word版本

逆境更有利于人的成 长一辩稿

逆境更有利于人的成长一辩稿 尊敬的老师，在场的各位同学以及对方辩友大家下午好，我是反方一辩刘彩华，今天我方的观点是逆境更有利于人的成长。 首先来给大家阐述一下我方的定义：逆境是指在人们可接受的范围内，在追求目标的过程中，需付出高于一般预期的努力的境遇，其包括困难与挫折，能够给人们带来考验和挑战，成长是指人在知识、内涵、经验、能力、人格等方面获得增进，从而离成熟更近一步。这里的成长强调的是过程，而成熟强调的是结果。这时，我方有必要延伸一下绝境的定义，刚才有说逆境是在人们能力可承受的范围内需付出高于一般预期努力的境遇，而绝境则是在人们能力可承受的范围之外所遭受的境遇。就好比如，没饭吃是绝境，而给的饭很少是逆境，当然给的饭量很多就是顺境了，饭给得又多又好吃那就是佳境了。 接下来我方将一步步地阐明逆境如何更有利于人的成长： 首先，逆境有利于磨砺人的意志，使人们的人格更健全。司马迁的《报任 顺从未遭遇困境，怎么可能练就钢铁般的意志，做出大成绩从而名垂千古呢？或许有的人在困难面前低下了头并没有大步跨过，这时的困难在低头者面前就属于绝境了，因为对他们来说，遇到的这些困难使他们无路可走了。这时，类似的绝境的案例已不在本辩题的讨论范围内了。 接着，逆境能够让人从失败中总结经验，为往后的成功打下基础。诺贝尔物理学奖得主杨振宁先生说，如果不是自己的人生中遇到过那么多逆境，也不会有今日成就。不仅仅是老掉牙的爱迪生制钨丝的例子告诉我们这个逆境的重要性，还有很多例子，不必一个个列举例子，就从我们高三备考入手谈就好了。我们很多人在高一高二落下了很多知识点，比起其他一直勤奋学的同学落后了很多，高三备考无疑对落下知识点的同学来说是一种逆境，需要付出高于一般预期的努力才可以接近再而达到目标。而在座的每一位同学肯定都有做错过很多题也无数次复习过同一个知识点，从而能够在高考时遇到同类型的题相关知识点时拥有应对能力，降低错误率。 按照人的天性来说，如果有更通畅顺达的路可以走的话，我们是不会选择走荆棘遍布满地泥潭的小径走的。很多时候我们都身不由己会陷于各种逆境中，人生很多时候是没得选择的，很多无可奈何不是吗？ 顺境更有利于人的成长一辩稿 尊敬的老师，在场的各位同学以及对方辩友大家下午好，我是反方一辩刘彩华，今天我方的观点是逆境更有利于人的成长。