现代汉语复习重点
现代汉语复习重点
一、绪论
（一）现代汉语概述
1、什么是现代汉语
2、现代汉语七大方言区及其代表方言
3、现代汉语的特点（简答或论述)
①语音方面：三点
②词汇方面：三点
③语法方面：六点
4、汉语的地位
（二）汉语规范和推官普通话
1、50年代语言文字工作三大任务
2、80年代推广普通话的方针
二、语音
（一）语音概说
1、语音的三大属性；语音四要素；发音器官
2、语音单位
①音素（定义）——元音（定义）辅音（定义）；二者区别（四点）
②音节（定义）
③声母、韵母、声调（三者定义；声母和辅音的区别；韵母和元音的区别）
④音位（定义）
3、记音符号
①汉语拼音方案
②国际音标
（二）声母：普通话声母发音部位和发音方法全面描写（21个）
（三）韵母（39）
1、元音的发音
①元音发音不同的原因（三点）
②十个单元音发音描写（八个基本元音）
③复元音的发音（前4、后5、中4）
2、韵母的发音（普通话韵母总表教材上51页）
①韵母分类
a：按结构分：单元音韵母（10）、复元音韵母（13）、鼻音尾韵母（16）b：按发音口型分：四呼（定义）
②韵母结构：韵头、韵腹、韵尾
（四）声调（定义）不是音节的组成部分
1、调值和调类（调值、调类、相对音高的定义）
2、普通话的四声和调值
3、古今调类的比较（教材上66页那一大段话）
（五）音节（定义）
1、普通话音节结构的特点（四点）
2、普通话声韵拼合规律
①从声母角度：四点
②从韵母角度：四点
（六）音变
1、变调（名词解释）
①变调定义
②分类
a：上声的变调（简答定义；四种情况；例子）
b：“一、不”的变调（简定义；五种情况；例子）
2、轻声（名词解释）
①轻声的定义
②轻声与语音四中物理属性的关系（四点简答）
③轻声的作用（简答两点；举例子）
3、儿化
①儿化的定义
②儿化音变规律简表（教材88页、用自己的话把表的内容说出来）
③儿化的作用（三点）
4、语气词“啊”的音变（教材89页简表用自己的话把内容说出来）（七）音位
1、音位的定义
2、音位变体定义
3、归纳音位的重要标准（三个）
（八）朗读和语调（不重要简单看看）
三、文字
（一）汉字概说
1、文字定义
2、汉字定义
3、汉字特点：一个主要特点加三个次要特点
（二）汉字的形体
1、五种正式字体
2、两种辅助字体
（三）汉字的结构
1、结构单位
①笔画定义
②部件定义
③部首定义：采用部首给汉字归类始于《说文》，各个字书的部首数量
2、笔顺（定义）
3、造字法
①四种造字法的定义和例字
②形旁作用的局限性
③声旁作用的局限性
（四）汉字的整理和标准化
1、50年代中期文字改革三项任务
2、汉字的标准化：四定
3、汉字编码的定义
（五）使用规范汉字（不重要简单看看）
四、词汇
（一）词汇和词的结构
1、几种词汇单位
①语素（定义）：成词语素、不成词语素
②词（定义）
③固定短语（定义）：专名、熟语<成语、惯用语、歇后语>
④自由短语（定义）
⑤略语（定义）：简称（定义）、数词略语（定义）
2、词的结构（给一个词写出这个词的类型）
①构词语素：词根、词缀的定义
②单纯词（定义）：连绵词、叠音词、音译的外来词
③合成词（定义）
a：复合式：五种
b：重叠式：注意和单纯词中的叠音词加以区别
c：附加式：两种
（二）词义的性质和构成
1、词的内容：词义的定义
2、词义的性质：三点，语概比现汉多两点
3、词义的分类：理性意义（定义）、色彩意义（种类5）
4、词的理解与词的运用（不重要简单看看）
（三）义项和义素
1、义项的定义
2、义项的分类：基本义、转义<产生方法：引申（引申义）、比喻（比喻义）>
3、单义词和多义词
4、同音词：区别多义词和同音词（从三个方面来讲）
5、义素的定义
6：义素分析法：公式（每年必考）
（四）语义场
1、语义场的定义
2、语义场的分析（填空、名解）：三种义场的名称以及例子说明
3、同义义场和同义词
①同义义场和同义词的定义
②同义词的差别（举例说明）
a：理性意义方面的差别：四方面
b：色彩方面的差别：两方面
c：词性方面的差异
4、反义场和反义词
①反义场的定义、类型（两种）
②反义词的不平衡现象（论述）：教材上252一大段话
（五）词义的语境的关系
1、语境的定义和分类（两种）
2、语境对词义的影响（小简答）：四点加自己扩充
（六）现代汉语词汇的构成
1、基本词汇和一般词汇（定义、特点）
1、古语词、方言词、外来词（都属一般词汇）
①古语词（定义）：文言词、历史词（定义）
②方言词（定义
③外来词/借词：定义（教材上262一段话）、外来词四大类型（举例说明）
（七）熟语
1、成语：定义、成语的特征
2、惯用语（定义）
3、歇后语（定义）
（八）词汇的发展变化和词汇的规范化
1、词汇的发展变化：
①新词的产生
②旧词的逐渐消失和变化
③词义的演变（三种途径）
2、词汇的规范化（不重要简单看看）
五、语法
（一）语法概说
1、语法和语法体系（简单看看）
2、语法的性质（三点）
3、语法单位和句法成分
①语法单位：分四级：语素、词、短语、句子四个定义
②句法成分：主语、谓语；动语、宾语；定语、中心语；状语、中心语；中心语、补语
各成分的代表符号
（二）词类
1、词类的划分（词类是词的语法性质的分类）
①划分依据：词的语法功能（主要）、词的形态、词的意义
②词的语法功能是指：三点
③词的形态：构型形态、构词形态
④词的意义：专指语法意义（定义）
语法研究应遵循语法形式（定义）和语法意义相结合的原则
2、实词
①名词：意义和种类（4）；名词的语法特征（5条）
语法特征包括词的功能、形态和意义
②动词：意义和种类（7）；动词的语法特征（4条）
③形容词：意义和种类
（4）；形容词的语法特征（7条）
名词、动词、形容词的比较：教材下17—18页两个表
④区别词
⑤数词：种类
⑥量词
⑦副词：近义副词的辨析，主要看例子：“都、只”“不、没有、别”“就”“很、极”；“白、怪、净、老”同音词；修饰名词性成分的副词；修饰数量短语的副词
现代汉语试题(一)附答案
现代汉语试题（一） 一、填空（10分，3、5小题每个空格0.5分，其余每个空格1分） 1.现代汉语里的基本词具有（ ）三个特点。 2.现代汉语词的结构有（ ）的趋势。 3.音素分为两类，发音时声带振动，气流通过口腔等部位不受阻碍而形成的音叫（ ），气流在口腔等部位受到阻碍而形成的音叫（ ）。（每个空格0.5分） 4.现代汉语语素的基本形式是（ ），这是汉语语素的一个重要特点。 5.在汉字形体演变的过程中，最大的变革有两次：一次是（ ）的推行，这是汉字历史上时间最早、规模最大的一次规范化运动；一次是（ ）的产生，这是汉字发展史上最大的一次字形定型化运动，它也是古今汉字的分水岭，它在汉字发展史上具有划时代的意义。（每个空格0.5分） 6.单纯词是（ ） 合成词是（ ） 7.语言的三要素是（ ）。 8.要实现现代汉字标准化，就是要在对现代汉字进行全面的、系统的、科学的整理的基础上，做到通用汉字的四定，即（ ）。 9.民族共同语是在一种方言的基础上形成的，民族共同语的形成与 （ ）的集中分不开。 得 分 评阅教师
得分 评阅教师 二、判断题：请在正确说法的题号前打“√”（10分，每小题1分） 1.普通话里的单元音韵母有a、o、e、ê、i、u、ü、er。 2.偏旁是由笔画组成的较大的构字单位，有的可以表示词义的类别，有的则是字的表音成分，偏旁一般就是部首。。 3.“妇”是单音节的、不成词的、不自由语素。 4.从外国语言中吸收进来的词叫外来词。 5. 简化汉字的工作包括简化笔画和精简字数两个方面。 6.一般说来，一个汉字是代表一个单音词或语素的。 7.从普通话的声韵配合关系来看，与韵母相拼的范围最小的声母是f。 8. 言语是每个人对语言的运用，它是属于个人的，具体的；语言则是音义结合为基础的词和语法规则的总和，它是属于社会的、抽象的。言语是信息，语言是代码。语言和言语的关系是一般与个别的关系。 9.从汉字形体演变的历史来看，总的趋势是由简到繁，如“然”—“燃”，“莫”—“暮”。 10.现代汉语词汇是由不同来源的各种成分构成的，它包括了基本词、新造词、古语词、方言词、外来词、专业词、熟语等。
现代汉语的定义
?现代汉语的定义（广义、狭义） 狭义：现代汉民族共同语（以北京语音为标准音、以北方话为基础方言、以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话） 广义：还包括各种方言 普通话与方言的关系 方言的分区 （1）北方方言区 （2）吴方言区 （3）湘方言区 （4）赣方言区 （5）客家方言区 （6）闽方言区 （7）粤方言区 方言差别的表现：闽、粤方言与普通话距离最大，吴方言次之，湘、赣、客家方言与普通距离相对较小。 现代汉语的特点（语音、词汇、语法） （一）语音方面的主要特点 1.元音占优势 2.没有复辅音 3.有声调 （二）词汇方面的主要特点 1.汉语语素以单音节为基本形式
2.广泛运用词根复合构成新词 3.双音节词占优势 （三）语法方面的主要特点 1.缺少严格意义的形态变化 2.语序和虚词是表达语法意义的主要手段 3.词、短语和句子的结构原则基本一致 4.词类与句法成分不是简单的对应关系 5.量词十分丰富，有语气词 语音的三大属性：1.物理属性（语音四要素及其与语言中的具体现象的联系）；2.生理属性；3.社会属性（语音区别于其他声音的本质属性） 1、音高：就是声音的高低，主要取决于发音体振动的频率。 ?普通话中四声的差别主要由音高来决定 2、音强：就是声音的强弱，主要取决于发音体的振幅。 ?普通话语音轻声和非轻声是由于音强的不同 3、音长：就是声音的长短，它决定于发音体振动持续的时间长短。 4、音色：又叫音质、音品，是声音的特色，主要取决于声波振动的形式。 音色主要由三个因素决定： （1）发音体不同 （2）发音方法不同
（3）共鸣器的形状不同 （二）生理属性 1、呼吸器官（主要由肺、气管、支气管组成） 2、发声器官（包括喉头和声带） 3、共鸣器（主要包括口腔、鼻腔、咽腔、喉腔） （三）社会属性 是区别于其他声音的本质属性 1、语音的形式和意义的结合是约定俗成的，两者之间没有必然的联系。 2、语音必然表现出一定的民族特征和地域特征。 3、语音的系统性。 汉语拼音方案 1、字母表 2、声母表 3、韵母表 4、声调符号 5、隔音符号 音素 音素是构成音节的最小单位或最小的语音片段。它是从音色的角度划分出来的。 音素可以分为元音和辅音两类。 （1）元音：也叫母音。指的是气流振动声带，在口腔、咽头不
现代汉语词典词语汇总讲解
现代汉语词典第六版难读难写词语汇总 1-300页【柯老师整理】1. 吖嗪ā qín是含有一个或几个氮原子的不饱和六节杂环化合物的总称。 2. 阿訇āhōng今为由清真寺经堂大学或经学院“穿衣”毕业，具有较高宗教学识的宗教人员的通称。 3. 腌臜ā za是一种地方口语，意为不干净，肮脏的意思。用以形容环境、物件等的杂乱不堪、恶臭不洁净等。后引申可用为形容行为、动作等的龌龊，有悖道德良知的层面；也用于心理不爽快等的形容抒发。 4. 哀矜āijīn哀怜;怜悯 5. 娭毑āi jiě1、祖母；2、尊称老年妇女。 6. 欸乃ǎinǎi1.象声词。摇橹声。2.象声词。棹歌，划船时歌唱之声。 7. 嗳气ài qì指气从胃中上逆。胃出而作声，多见于饱食之后。 8. 嗳酸ǎi suān胃酸从胃里涌到嘴里，指吐酸水。9. 僾尼ài ní部分哈尼族 人的自称。主要居住在 云南省西双版纳傣族 自治州。 10叆叇àidài 指浓云遮 日。 11. 安厝ān cuò停放灵 柩待葬或浅埋以待正式 安葬。 12氨纶ān lún氨纶是聚 氨基甲酸酯纤维的简 称，是一种弹性纤维。 13媕娿ān ē亦作"媕阿 "。亦作"媕妸"。亦作" 媕婀"。不能决定的样 子。 14鹌鹑（ān chún）是雉 科中体形较小的一种。 野生鹌鹑尾短翅长而 尖，上体有黑色和棕色 斑相间杂，具有浅黄色 羽干纹，下体灰白色， 颊和喉部赤褐色，嘴沿 灰色，谢淡黄色。 15鮟鱇ān kāng，俗称结 巴鱼、哈蟆鱼、海哈蟆、 琵琶鱼等，一般生活在 热带和亚热带浅海水 域。我国有黄鮟鱇和黑 鮟鱇两种，黄鮟鱇分布于黄渤 海及东海北部，黑鮟鱇多见于 东海和南海。 16鞍韂ān chàn马鞍子和垫在 马鞍子下面的东西。 17吧嗒bādā象声词,表示一种 双音的声响 18疤瘌bāla也叫疤拉，伤口 或疮平复以后留下的痕迹：疮 疤。 19拔擢bázhuó：提拔、挑选 人员使担任更重要的职务。 20菝葜bá qiā也称金刚藤，百 合科菝葜属，多年生藤本落叶 攀附植物。 21跋前疐后báqián zhìhòu 跋：踩；疐：被绊倒。本指狼 向前进就踩住了自己的颈肉， 向后退又会被自己的尾巴绊 倒。比喻进退两难。同“跋胡 疐尾”。 22白垩bái’è（名）石灰岩 的一种，主要成分是碳酸钙 （CaCO3）。是有古生物的残骸 集聚形成的。白色，质软，分 布很广，用作粉刷材料等。 23白镪bái qiǎng古代当作货币 的银子。 24白鹇bái xián，又名白雉。
现代汉语试题及答案
作业 1.(单选题) 下列各组字,都是形声字的一组是( )(本题 2.0分) A、條倍脩休 B、特牧福祈 C、盆簋益孟 D、颖颍顿颈 学生答案：A 标准答案：A 解析： 得分：2 2.(单选题) 下列各组字属于通假字的一组是( )(本题2.0分) A、说——悦 B、矜——鳏 C、歌——謌 D、昏——婚 学生答案：B 标准答案：D 解析： 得分：0 3.(单选题) 下列各组字属于异体字的一组是( )(本题2.0分) A、遁——遯 B、脩——修 C、辟——避 D、罢——疲 学生答案：A 标准答案：A 解析： 得分：2 4.(单选题) 下列句子,有疑问代词做介词宾语而前置的一句是( )(本题2.0分) A、姜氏何厌之有? B、敢问何谓也? C、谁为为之?孰令听之? D、四体不勤,五谷不分,孰为夫子? 学生答案：C 标准答案：C 解析： 得分：2 5.(单选题) 下列句子,具有动词用作使动用法的一句是( )(本题2.0分) A、诸侯之币重,郑人病之。 B、上帝临女,无贰尔心。 C、若阙地及泉,隧而相见,其谁曰不然? D、故远人不服,则修文德以来之。
标准答案：D 解析： 得分：2 6.(单选题) 下列句子,具有名词活用为一般动词的一句是( )(本题2.0分) A、老者安之,朋友信之,少者怀之。 B、从左右,皆肘之。 C、乃幽武,置大窖,绝不饮食。 D、使民重死而不远徙。 学生答案：B 标准答案：A 解析： 得分：0 7.(单选题) 下列句子,属于双宾语句的一句是( )(本题2.0分) A、止子路宿,杀鸡为黍而食之。 B、今不取,后世必为子孙忧。 C、君子疾夫舍曰欲之而必为之辞。 D、盍各言尔志? 学生答案：C 标准答案：B 解析： 得分：0 8.(单选题) 下列句子,“于”为介词引进行为主动者的一句是( )(本题2.0分) A、小子识之,苛政猛于虎也。 B、卻克伤于矢,流血及屦。 C、克于先大夫,无能为役。 D、百里奚举于市。 学生答案：B 标准答案：B 解析： 得分：2 9.(单选题) 下列句子为判断句的一句是( )(本题2.0分) A、颍考叔为颍谷封人。 B、是非君子之言也。 C、如今人方为刀俎,我为鱼肉。 D、四体不勤,五谷不分,孰为夫子? 学生答案：B 标准答案：D 解析： 得分：0 10.(单选题) 下列句子,属于名词用作状语表示工具的一句是( )(本题2.0分) A、惠等哭,舆归营。 B、顺流而东行,至于北海。 C、假舟楫者,非能水也,而绝江河。 D、君为我呼入,吾将兄事之。 学生答案：A
现代汉语中的日语词汇
浑身发麻：不讲“日本汉语”就不能说话？ [1108] (2009-02-09) 说起“日货”，通常是指日产的汽车、家电等。而当代汉语中也存在着“日货”，占到了当代中国汉语的70%以上（社会和文科学方面）。 属于外来语的日本汉语，对中国当代文化起着巨大的作用。 我们用老祖宗造的字，组成日本独创的词，普遍应用在日常生活里，说明一个事实：“汉语”已经成为汉文化圈共享的历史文明。 这些外来词汇只是现代化的骨架，并不是现代化的灵魂。有了现代化的骨架，却还没有足够的现代化的血肉，骨骼够大，但是营养不良，当代文化的窘境大概就在于此。解决窘境之路，不在于更换“骨架”，而在于锲而不舍地为当下的文化重建，补充现代人文的“营养”。 无处不在的日本汉语 我们看娱乐新闻，有一条说，小沈阳参加春晚之后，人气大涨；还有一条说，田亮拍了南非性感狂野写真。“人气”和“写真”这两个词，我们已经耳熟能详，司空见惯，可是，很少人知道，这两个词是不折不扣的外来词，是源自日本汉语的两个词。 我们再看看下面来自日本汉语的几个词： 1.解读，分析解说某项政策、观点、理论。比如，解读政策，解读谜团，解读**** 2.新锐，在某一领域新出现的有影响力的人、产品，比如，新锐人物，新锐导演，新锐汽车…… 3.职场，工作的场所，比如，职场人生，职场技巧，职场人物……
4.新人类，新人，新出现的人物，比如，常常形容90后的孩子是新人类。 5.视点，评论人的立场和观点，比如，专家视点 6.亲子，父母的孩子，比如，亲子课堂 7.达人，艺术、手艺、学术方面的大师。 8.放送，播放。比如，影视金曲大放送，新歌大放送 9.完败，以大比分，或者以明显劣势而输给对手。比如，北京国安队完败于上海申花队。 10.完胜，以大比分，或者以明显劣势而取胜对手。比如，北京国安队完胜于上海申花队。 11.上位，成熟，上路的意思，比如，他已经上位了。 12.点滴，输液的意思。 13.量贩，大量销售商品。比如，量贩式KTV，量贩式超市。 还有一些常用词汇，都来源于日本汉语，比如： 健康、卫生、衬衣、宠儿、乘客、储蓄、反感、化妆品、接吻、紧张、批评、企业、气氛、人格、肉弹、升华、生产、体育、通货膨胀、通货收缩、同情、统计、文化、文明、文学、时间、劳动、服务、白血病、鼻翼、剥离、大气污染、关节炎、抗体、麻醉药、牵引、弱视、色盲、糖尿病、听力、血压、…… 除了词汇之外，还有一些用法，也深深影响着我们的日常表达，比如 1.超……
现代汉语教学大纲
现代汉语教学大纲 （一）说明 一、本课程性质：专业必修课 二、本课程定义：本课程是高等院校对外汉语专业的一门基础课。它以马克思理论为指导，以国家语言文字政策为依据，系统的讲授现代汉民族共同语——普通话的基础理论和基本知识，训练基本技能，培养和提高学生理解、分析和运用现代汉语的能力，为他们将来从事语言文字工作包括对外汉语教学和科研工作打好基础。 三、本课程的教学目的和教学基本要求：本课程的教学任务是讲授现代汉语语音、文字、词汇、语法、标点符号、修辞六个部分理论知识和相关的普通语言理论的基础知识，组织必要的训练，使学生掌握相关的知识、理论，并能熟练的从事相关的语言教学工作或为进一步深造奠定基础。 四、教学容简介：本课程的教学包括绪论、语音、文字、词汇、语法、修辞六个部分，教授包括现代汉语的理论知识和相关的普通语言理论的基础知识。相关的普通语言理论的基础知识，是分析、讲解和理解、学习现代汉语理论知识的指导理论，现代汉语理论知识是本课程教学容的本体。本课程的教学容，可适当的吸收近年来从现代汉语实际基础上归纳抽象出来的一些新的理论成果，尤其是对外汉语领域的有实际应用价值的研究成果，可适当删去那些脱离汉语实际从理论上推演出来的空洞的理论。 五、教学方法：本课程应采用理论和实际相结合的原则进行教学，注重启发教学式，着重培养学生独立思考能力。结合对外汉语教学实践多加以训练，以便理解掌握知识。要重视直观教学，尽量采用一些能提高教学效果的现代化教学手段。 六、学时分配：本课程各部分学时分配比例大约为：绪论、语音20%，文字10％，词汇20%，语法35%，修辞15%。讲授和课练习的时间比例为３：1。总学时112节。 七、教材及参考书：教材：黄伯荣廖序东主编《现代汉语》（高等教育） 参考书胡裕树主编《现代汉语》（教育） 邢福义主编《现代汉语》（高等教育） 邵敬敏主编《现代汉语通论》（教育） (二)各章教学容及教学要求： 绪论 现代汉语概念及现代汉语的形成、特点、地位。现代汉语课程的性质、任务和容。新时期国家语言文字工作的方针和任务。 要使学生分清“现代汉语”“汉民族共同语”“普通话”和“汉语方言”几个概念。 第一章语音 1、教学目的和要求 要求学生较全面牢固地掌握语音理论知识，具有熟练准确的发音和分析语音的能力。培养学生说普通话的能力。 2、教学重点与难点 声、韵、调三节是语音部分最主要的容，难点是帮助学生掌握正确的发音部位和方 法以及准确发音。另外，音位分析也是教学难点。 3、教学容提要 语音这一章，详细讲述现代汉语普通话的语音系统，以及汉语语音的分析方法，语音的规，朗读的技巧等。 第一节语音概说
15年现代汉语词汇答案
1：[判断题] "摩托车”是半译音半译义外来词 参考答案：正确 2：[判断题]同义词是概念义与附属义完全相等的词。 参考答案：错误 3：[判断题]同音词即声、韵、调相同或相近的词。 参考答案：错误 4：[判断题] 常用词可以是基本词汇中的词，也可以是一般词汇中的词 参考答案：正确 5：[判断题]词都有概念义，同时也有附属义。 参考答案：错误 6：[判断题]由于成语意义的整体性特点，构成成语的语素义直接相加不能显示成语的整体义。 参考答案：错误 7：[判断题]一个多义词的各个义项，可以是词义，也可以是语素义。 参考答案：正确 8：[判断题]MTV、WTO都是带字母的词语。 参考答案：错误 9：[判断题]构词能力强是基本词汇与一般词汇的共同特点。 参考答案：错误 10：[判断题]语素在构词中的特殊变异主要表现之一是语素义变得模糊。 参考答案：正确 11：[判断题]“鼓掌”“睡觉”都是离合词。 参考答案：正确 12：[判断题]固定语在结构、意义、作用上有自己的特点，但仍是词汇的组成部分。 参考答案：正确 13：[判断题]“找茬儿”中的“茬儿”是单纯词。 参考答案：错误 14：[判断题]“虚义语素”是指“子、儿、”等无具体词汇意义的词缀。 参考答案：错误 15：[判断题]叠音词属于合成词中的一类，如"莽莽”"姥姥”。 参考答案：错误 16：[判断题]词的本义又叫基本义，是词的最初意义。 参考答案：错误 17：[判断题]“啤酒”“芭蕾舞”是合成词。 参考答案：正确 18：[判断题]一个多义词的各个义项，可以分别与不同的词构成反义关系。 参考答案：正确 19：[判断题]“铁路”是词，“铁锅”是词组。 参考答案：正确
现代汉语试题
现代汉语试题 课程代码：00535 第一部分选择题 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。 1.下列方言中属于非官话区方言的是( ) A.南京话 B.兰州话 C.南昌话 D.昆明话 2.属于舌面音的声母是( ) A.ｄｔｎｌ B.ｚｃｓ C.ｂｄｇ D.ｊｑｘ 3.声韵相同调不同的一组字是( ) A.悔—诲 B.包—褒 C.绩—寂 D.袭—媳 4.下列各项中，“处”都读作“ｃｈù”的是( ) A.处分、设身处地 B.处方、泰然处之 C.处所、绝处逢生 D.处理、养尊处优 5.下列汉字中，由四个音素组成的音节是( ) A.端 B.有 C.扬 D.远 6.汉语拼音全都正确的一组是( ) A.诗人ｓīｒéｎ私人ｓìｒéｎ B.主力zｈǔｌì阻力zｈǔｌì C.商业sｈüngｙè桑叶süng ｙè D.女客nǔｋè旅客ｌǚｋè 7.从形音义的关系上看，“朝”这个字属于( ) A.一形多音一义 B.一形多音多义 C.多形一音义 D.多形一音多义 8.“姨”字的笔画共有( ) A.8画 B.9画 C.10画 D.11画 9.下列各组中，每个成员都带有定位语素的是( ) A.舌头、对头、想头 B.老鼠、老爷、老家 C.变化、西化、简化 D.健儿、孩子、女儿 10.下列各组中，每个成员都与合成词“理事”的结构方式相同的是( ) A.革新、平反、凝目 B.伤心、防范、走路 C.革命、突破、齐心 D.埋头、起草、隔行 11.下列各组中，属于同音词的一组是( ) A.仪表(他的仪表端庄)—仪表(机器的仪表坏了) B.工作(他找到工作了)—工作(他正在工作) C.关节(腕关节)—关节(找人打通关节) D.问题(老师提出问题)—问题(设计遇到了问题) 12.下列各组成语中，加点的词读音相同的是( ) A.秦晋之好、好为人师 B.自怨自艾、方兴未艾 C.度德量力、度日如年 D.一知半解、庖丁解牛 13.下列各组动词中，不能带宾语的是( ) A.游行、结婚、示威 B.害怕、明白、喜欢 C.知道、觉得、感到 D.进来、出去、离开
现代汉语中者
现代汉语中“者”的用法研究 【摘要】从词缀和助词不同方面论辩“者”的词类，再从自指和转指方面确定“者”是词缀。以及“者”的用法。 关键词：词缀转指词汇意义功能意义 助词和词缀究竟怎么分，这是学术界一直在探讨的一个问题。因为助词和词缀有非常相似的地方：意义虚灵，不能单独使用，总是附在别的词后面，又能增加语法意义，甚至改变语法性质。而且者字与前面的成分结合的非常紧密，中间一般不能插入其他成分。但我们认为二者有实质的区别。词缀是参与构词的，它与词根一起构成了一个新词，这个新词意义明确具体，不可分割或添加。助词是构形的，他能增加语法意义。 根据词类划分中词的语法特征之一词的形态来探析“者”，它是词缀合理一些，还是助词更合理。词的形态有构词和构形两种语法形式。构词的语法形式有前缀和后缀，他们有构成新词的作用，并且有标记词类的作用。“者”在现代汉语中始终位于词根的后面，我们就直接拿后缀的典型代表来做比较。如：X手棋手打手新手虽然是用身体的某个部位（手）与前面的词根组合指代有某些具体特征的人。指一个或一类型的人，有一些具体化与指人化。同样，“者”读者作者死者零余者用人的思想和动作等方面与前面的词根组合指具有某些特征的人，指一个或一类型的
人，同样具有具体化与指人化，组合后词性转换为名词，都可以看作是名词的标志。再如：大众化革命化年轻化绿化本来前面就是一个词，再加上化，又变成一个词，凡是用“化”构成的词一般都是动词。如“者”唯物主义者手工艺者环保者志愿者本来前面就是一个词，是一个形容词、动词或名词，再加上者，凡是用“者”构成的词一般都为名词。由此可以看出“者”是极度符合词缀的条件。但是为了严谨起见，还待商榷。 不妨从构形的语法形式来探讨“者”的属性。现代汉语里，构形的语法形式有两种。一种是重叠式，把词或语素重叠起来表示某种语法意义；二种是粘附式，把具有词尾性质的助词粘附在实词后边表示某种语法意义（邢福义先生和汪国胜先生在《现代汉语》这本书中没对这一点做细致的阐述。在《现代汉语词典》第五版中‘者’的解释为①助词，用在形容词、动词或形容词性词组、动词性词组后面，表示有此属性或做此动作的人或物。如：强者、读者、符合标准者。②助词用在某某工作、某某主义后面，表示从事某项工作或信仰某个主义的人：文艺工作者、共产主义者。③助词，用在“二、三”等数词和“前后”等方位词后面，指上文所说的事物：前者、后者、两者缺一不可。 一个虚词类别的语法形式，应是该类词的语法意义借以表现出来的方式或标志，从而也应该是区别性的。对于助词来说，
《现代汉语》教学大纲
《现代汉语》教学大纲 课程编号：12307017 学时：45 学分：2-5 课程类别：限制性选修课 开课对象：小学教育专业本科生三年级 课程英文译名：Modern Chinese 一、课程的任务和目的 任务：本课程是高等院校初等教育专业的一门基础课。它以马克思主义理论为指导，以国家的语言文字政策为依据，系统地讲述现代汉民族共同语普通话的基础理论和基本知识，训练基本语言技能。 目的：培养和提高学生理解、分析和运用现代汉民族共同语的能力，为他们将来从事语言文字工作包括教学和科学研究工作打好基础。 二、课程教学内容和要求 （一）绪论 1.现代汉语的定义。 2.现代汉民族共同语：以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。现代汉民族共同语的形成。 3.现代汉语的方言：北方方言，吴方言，湘方言，赣方言，客家方言，闽方言，粤方言。 4.现代汉语的特点：语音特点，词汇特点，语法特点。 5.新时期语言文字工作的方针、任务。现代汉语规范化。 教学重点：现代汉民族共同语的定义；现代汉民族共同语的形成；现代汉语的特点。 教学难点：现代汉民族共同语的形成；现代汉语的语法特点。 教学要求：通过本章教学，使学生初步了解现代汉语及其课程的基本性质和任务。 （二）语音（本章教学内容大部分在“普通话与教师口语课”里完成） 1.语音基本概念 （1）语音的性质：物理性质，生理性质，社会性质。 （2）语音的基本概念：音节和音素、音位、辅音和元音，声母、韵母、声调，辅音与声母的关系，元音与韵母的关系。 （3）标音符号：汉语拼音方案、国际音标。 2.声母 （1）发音部位及其分类：双唇音，唇齿音，舌尖前音，舌尖中音，舌尖后音，舌面音，
最新现代汉语词汇教案
第三节现代汉语词汇 词汇是一切语言文字学习的基础，我们看到中外语言的学习都是从词汇开始的，比如说汉语在最初的学习阶段是要求组词，英语是要求去默写它的单词。实际是看到了词汇学习的重要性，只有夯实了基础，才能真正掌握一门语言。 一、词的意义 从词的意义的多少来划分：词分为———单义词和多义词。 1.单义词： 顾名思义，是指只有一项词义的词。 再根据词的指向范围和对象来分，词可以分为以下几类： a.专有名词：鲁迅、北京、中国等 b.一般名词：人、自行车、椅子等 c.人称代词、数量词：她、一、二等。 ——专有名词的指示对象是唯一的，而一般名词可以指示的对象范围很广，所揭示的也只是这类事物的一般特征，这是两者的区别。 2．多义词： （1）多义词：是指具有两个或两个词义以上的词。 一般来讲，一个语言发展的历史越悠久，文化积淀越深厚，它所拥有的一些词的内涵，使用范围也就越广。因此多义词是语言发展变化的必然产物，汉语中的大多数词就是多义词。 比如在我们书上80页，说到“脸”，刚开始的时候，只是指人的头的前部，从前额到下巴这一块。后来随着语言的发展，就慢慢发展了“情面、面子”这样一些意义出来了。（关于“打”，打仗、打架、打气、打水、打酱油、打官司）要识别这些多义词的具体含义，需要放在具体的语境中去。 （2）多义词各义项的联系 按照一般的规律来讲，多义词的各种义项的产生，都是围绕着一个最基本、最主要的意义为核心来进行的。大体来讲是首先有基本意义，然后才产生转义。 ①本义： a.多义词的基本意义是指：一个词最主要、最常见的意义。 ——我们一般学习某一种语言最容易掌握的，也是一个词的最基本意义，而且这个基本意义是不要特别的语境提示，也能清晰地辨别出来的。 例如，以书上80页，“火候”为例，它最基本的词义是： “火力的大小和时间的长短”，发展到最后才是用来比喻“人的修养程度的深浅”，或者是用来比喻“一个最关键的时刻”。 b.本义与原义的辨析： “原义”：是指原初本义。 ——大多数的情况下，一个多义词的最本的意义，往往是它的原初意义；但是，随着语言的发展，一个词的基本意义可能会偏离它最初的原初意义。 以“兵”为例：
现代汉语试题及答案
一、选择（单选题） C1、“一对花瓶”、“你说的对”、“面对未来”中三个“对”代表: Ａ、一个词Ｂ、两个词Ｃ、三个词Ｄ、只代表音节，不代表词 A2、下列各组词中全部是联绵词的是： Ａ、仓猝、唐突、阑干、苗条、蝙蝠Ｂ、坎坷、蟋蟀、枇杷、卢布、拮据 Ｃ、详细、伶俐、逍遥、葫芦、蒙胧Ｄ、游弋、叮咛、摩托、喽罗、吩咐 B3、“惆怅”一词是：Ａ、叠韵词Ｂ、双声词Ｃ、音译词Ｄ、非双声叠韵词 A4、“珊瑚”一词是：Ａ、联绵词一个语素Ｂ、音译词一个语素Ｃ、偏正式合成词两个语素Ｄ、联合式合成词两个语素 D5、虚词的语法作用是____。 A、连接和附着 B、连接、辅助和引介 C、连接、附着和关联 D、连接、引介、附着和语气 D6、下列各项中____不是能愿动词的语法特征。 A、没有重叠形式 B、主要作状语 C、后面不能加动态助词。 D、可以带名词性宾语。 B7、下列各组词中都是时间名词的是____。 A、开始往往 B、目前刚才 C、顿时已经 D、刚刚现在 C8、下列短语中是定中关系的是____。 A、光线异常充足 B、逐渐富裕起来 C、新开放的口岸 D、请他上台讲话 D9、下列短语中是连谓关系的是____。 A、选老张为工会代表 B、怕自己过度紧张 C、苗条得像柳树一般 D、打电话报警 A10、下列短语中不是兼语短语的是____。 A、勉强挣扎着下地劳动 B、要求他马上赶到现场 C、动员各方面力量捐助灾区群众 D、担心他会做出错误决定 B11、下列句子中包含有“的”字短语的一组是____。 A、鞋袜和裤管被露水浸得湿淋淋的。 B、公园里每天清晨都有许多打太极拳的。 C、午后的太阳炙热地烤着柏油路，踩上去脚下软塌塌的。 D、我呆坐在昏暗和寂静之中，心里感到空落落的。 C12、下列不属于谓词性短语的是____。 A、高兴得哭了 B、极度恐惧 C、满腹的抱怨 D、十几米高 C13、“沙哑”和“沙发”中的“沙”： Ａ、都是语素Ｂ、都不是语素Ｃ、前者是语素后者不是语素D、前者不是语素后者是语素
《现代汉语》课程教学大纲(精)
《现代汉语》课程教学大纲 一、课程的性质和任务 课程性质：现代汉语是现代汉民族使用的民族共同语，就是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。《现代汉语》是高等学校汉语言文学专业的一门基础课，也是文秘专业的一门必修课。 主要任务：是以马克思主义理论为指导，以国家的语言文字政策为依据，贯彻理论联系实际的原则，系统地讲授现代汉语的基础理论和基本知识，加强基本技能的训练，培养和提高学生理解、分析、运用现代汉语的能力，为他们将来从事语言文字工作打好基础。 二、课程教学内容 第一部分绪论 简要地讲述现代汉语的概况，新时期语言文字工作的方针和任务，使学生了解本课程的性质、内容、特点及其在文秘工作中的地位、作用和任务；并明确汉语规范化的要求。 第二部分作为本课程的主要部分，讲述现代汉语系统的各个方面。现代汉语是一个完整的符号系统，表现在口头上，汉语以一定的语音表达一定的意义。语音表达的意义有两种：一种是词汇意义，即每个词的实际意义；另一种是语法意义，主要是词或语相互结合而产生的关系意义，因此，语音、词汇、和语法是现代汉语课三个基本的内容。与此同时，现代汉语有发达的书面语，汉字是记录口语、形成书面语的书写符号系统，因此，文字是本课程重要教学内容之一。此外，为了增强自身的表达能力，在综合运用语音、词汇和语法等知识的基础上，现代汉语形成研究表达效果的修辞知识系统，从而修辞也是本课程教学内容的一个组成部分。具体说来，本课程的教学内容主体可分为如下几个章节：第一章语音 以《汉语拼音方案》为基础，运用语音学的原理，系统地讲述有关普通话的语音知识，使学生对普通话语音系统有完整的了解，具有使用、推广普通话的能力。 第二章文字 讲述汉字的性质和作用，汉字的结构和形体，汉字的整理和汉字规范化问题，以及国家关于文字的方针政策，使学生正确使用汉字，这一点对于一个将来从事文秘的工作者尤为重要。 第三章词汇部分 讲述现代汉语语素、词和构词法，词义（词义的性质和构成、义素的分析和运用、语义场、语境和词义），词汇的构成，词汇的变化和词汇规范化等问题，使学生掌握一定的词汇学知识，能够正确地辨析和解释词义，丰富自己的语汇，提高用词的能力。 第四章语法部分
现代汉语词的构成
词的构成 大家好，今天我要讲授的内容是现代汉语当中词的构成问题。在讲这个问题之前，大家应该先知道汉语的五级语言单位：语素——词——短语（词组）——句子（单句、复句）——句群（句组）。从这个序列表里，我们可以看出词位于二级序列，所以，要了解它，我们首先得了解语素，再来分析词。 语素和词都是语言单位。语素是具有一定意义的、用于构词的、最小的语言单位。因此，我们可以讲，语素是最基本的语言单位。而词是由语素构成的最小的造句单位。从这个关系看，词是比语素大的语言单位。 有的词是由一个语素构成的，像“吩咐”“葡萄”“咖啡”“马”“牛”等。“吩咐”一词由一个语素构成，因为“吩咐”拆成“吩”和“咐”就都是无意义的声音了。这种情况下，词和语素是一个同形单位，二者统一为一个形体。 有的词是由好几个语素构成的，像“语言”“鸡蛋”“书本”，“语言”一词由“语”和“言”两个语素构成。这时，就要根据实际情况去分析在这些词中到底有几个语素。 从语素的构词能力看，现代汉语的语素有三大类：自由语素，半自由语素和不自由语素。 自由语素，指的是能够单说单用，独立成词，也能同别的语素组合成词，位置不受限制。例如“美”可以独用，也可以组成“美丽”“美貌”“完美”“健美”等。这类语素活动能力最强。 半自由语素不能单说单用，不独立成词，但能与别的语素组合成词，位置不受限制。例如“丽”在现代汉语中不独立成词，但能组成“秀丽”“丽人”等词。这种语素在古代汉语中是词，在成语中仍然是词，如“风和日丽”。这类语素活
动能力比较弱。 不自由语素不能单说单用，也不能独立成词，只能与别的语素组合成词，位置比较固定。这类语素活动能力很有限，粘附性很强，所以又叫粘附语素。如“阿”“初”“子”等。 根据在词中的作用的不同，我们把这些语素分为词根、词缀两类。 词根：词根是词的核心部分，是体现词的词汇意义的语素。例如“电线、电视、电影、电话、电灯”等，其中的语素都是词根语素。词根可以单独构成词，也可以同别的词根一起构成词。汉语的词大部分是由词根语素构成的。? 词缀：词缀是粘附在词根上构成新词的语素。根据位置的不同，一般把词缀分为前缀、中缀、后缀三种。词缀不同于词根，它们只能粘附在词根上，主要作用是构成新词，它们自己不能独立构成词，只能缀挂在词根上才能发挥作用。 我们可以这么总结：自由语素都是词根，半自由语素和不自由语素属于词缀。 现代汉语中根据语素构成词的方式，将词分为单纯词和合成词。下来我们来认识一下这两类词语： 一、单纯词 单纯词是由一个语素构成的词。无论音节多少，只要由一个语素组成的词就是单纯词。如“山”“好”“蝴蝶”“莫斯科”等词就是由一个语素构成的单纯词。再如“树”“摇”“好”“二”“很”“的”“了”“扑通”也是单纯词。从上面所举例词可以看出，单纯词的语音结构不是单一的，其中有单音节的，也有多音节的，多音节的单纯词无论音节有多少，单个的音节都不表示意义，只有几个音节组合起来才能表示意义。对于多音节的单纯词而言，其内部的声音形式之间可能具有不同方面的联系。多音节的单纯词从声母、韵母、音节之间有无联系、有什么样
现代汉语试卷
一、单项选择题（在下列每小题四个备选答案中选出一个正确答案，并将其字母标号填入“答卷”纸上相应题号的括号中。每小题1分，共20分） 1．在音节zi、ji、zhi中，i、－i（前）、－i（后）是(B ) A．一个音位的不同变体 B．两个音位，i是一个音位，－i（前）、－i（后）是一个音位 C．两个音位，i和－i（前）是一个音位，－i（后）是一个音位 D．三个音位 2．语音中能够区别意义的最小单位是 A．音位B．音节C．音素D．调位 3．下列各成语注音全部正确的是 A．驾轻就熟jiàqīn jiùshúB．忍俊不禁rěn jùn bùjīn C．茅塞顿开máo sài dùn küi D．亘古未有h?ng gǔwai yǒu 4．“沙子”和“沙龙”中的“沙” A．都是语素B．都不是语素C．前者是语素，后者不是语素D．前者不是语素，后者是语素 5．下列词中全是单纯词的是（）组。 A．徘徊雷达扑通好歹B．姐姐麦克风东西第一 C．玫瑰茫茫奥林匹克轰隆隆D．缩小人人玻璃司令 6．下列几组词，（）组不是同音词。
A．主力，阻力B．公事，公式C．炎症，严正D．拐（骗），拐（弯） 7．下列各组词，全是基本词的是 A．长，短，坏，地球B．人，马，B超，定C．月亮，硬座，水，新星D．门，窗，红，东 8．下列各项，（）不能作为虚词的词类划分依据。 A．虚词的意义比较空灵B．虚词总是附着在实词或词组上，表示一定的语法作用 C．虚词不能单独充当结构成分D．虚词在句法结构中的位置比较固定 9．体词是 A．与身体器官有关的词B．经常作主语、宾语的名词或代词等词 C．经常作谓语的词D．经常受副词修饰的词 10．下列有关动态助词“着、了、过”的论述，（）是错误的。 A．“着、了、过”还有较实在的动词意义B．“着”表示动作的进行或状态的持续 C．“了”主要表示动作的完成D．“过”表示曾经有过某种经历 11．汉语中五种基本结构关系类型是指 A．主谓、动宾、补充、联合、偏正B．动宾、补充、连动、兼语、主谓 C．连动、兼语、同位、“的”字结构、“所”字结构 D．介词结构、“的”字结构、“所”字结构、数量结构、似的结构 12．“五月十日是他的生日”、“五月十日他来看我”中的“五月十日”
现代汉语词语比较
语言学里的几组词语比较 “差点没”和“差点”的区别何在？ 一位学汉语的韩国人曾问中国老师：[考大学]差点没考上，差点考上。这两个句子的意思显然有差别，一是考上了，二是没考上。——但是，[活太多]差点没累死，差点累死。这两个句子的意思显然无差别，都是没有死。同样是“差点没”和“差点”，为什么效果不同？ 差点没累死是“差点没把我累死”的省略，很大程度上是一种虚拟，也就是说是不可能存在的。 差点没考上，就不一样了． 我是这样理解的，在“差点，差点没”后的那个词是自己希望达到的，那么意思就有差别，比如“我上次四级考试差点就优了”，表示惋惜。 而“我上次四级差点没优啊！”表示好险优了。而“差点，差点没”后跟的是和自己愿望不符合的东西，句意就相同了。 差点后面加上趋势是向上的事物时，表示与此趋势相反；差点后面加上趋势是向下的事物时，表示与此趋势相同 ＂有点”和“一点”的比较 “一点”和“有点”在表义上有相同点，即都表示“略微，稍微”，但两者在表义和用法上有不同之处，大致规律如下： 1，如果需要修饰谓语动词或形容词时，需要在动词、形容词前用“有点”作状语，如果需要补充说明谓语动词或形容词时，需要在V/A后用“一点”作补语。（V/A 表动词或形容词） 2，当一个句子具有请求、劝告、命令、催促、对比、比较等意思的时候，一般要在V/A后面用“一点”作补语 3，否定句的V/A不能用“一点”作补语；而要用“有点”作状语 4，陈述句一般也要用“有点”做V/A的状语 5，有时候，V/A既可以用“有点”作状语，也可以用“一点”作补语，此时，是用哪个要看具体语言环境 eg:（1）酒一口一口吞下去，心头好象有点活泼起来了。（鲁迅《在酒楼上》） （2）我的汉语水平有点提高。 （1）可以说成“心头好象活泼一点了”；（2）可以说成“水平提高一点了。” 在这些句子里，用“有点”和“一点”所表示的意思是一样的，但是语气不完全相同 接受“和“接收“的区别是怎么解释？ 1 我《接受+接收-》了他的礼物 2 我接受+ 接收- 了他的感情 3 信号接受- 接收+ 到了 4 这个学校接受+ 接收+ 外国留学生 5 他的条件我不能接受 从上面例子我觉得他们有两点区别 第一接受是在客观上收到和主观上同意接收是客观上收到不强调主观 第二接受连接的宾语多是感情和看得见的事物接收的是虚拟的象信息，汇款之类 方位词“里边”和“里”如何区分 答1：主要是具体使用上的区别，特别是在做词语的语法功能上的区别时。如：“里面很宽敞”，就不能说成“里很宽敞” 答2：我觉得里边是名词里是副词,前者做主语宾语后者只能做补语 答3：里跟在别的名词后构成方位短语之后，整体作句子的主宾，里边是复合方位词，可单独做句子的主宾 现代汉语中的近义词该如何比较辨析呢？请说说分析方法！比如：一样和同样
05.现代汉语中虚词的运用
现代汉语中虚词的运用 现代汉语中，虚词帮助实词构成句子，能帮助句子表达意义，能表示动作的时间和说话的语气。虚词数量少，且无实在的词汇意义，但使用频率高，用法灵活。 虚词的使用应注意“四要”： 一、要弄清虚词的意义和用法。特别是表达功能相近的虚词的意义和用法。 如93年上海第6题：“参加研讨会的全体学者对汉语或英语都很精通。”句中的虚词“或”用错了，“或”是表选择关系的连词，而且“或”与“都”不能搭配，它应改为“和”。 二、要弄清虚词的正确搭配。 汉语中的虚词大多数是单独使用的，也有成对配合使用的。搭配有一定规矩，有的已形成固定格式，不能随意更改。否则就违背了语言习惯，影响语意表达。如96年第3题：依次填入下列横线的关联词语恰当的一组是： ①上千吨的轮船碰上这样大的风浪也得上下颠簸，这么一条小船。 ②挖这样的井，占地多，不合算，井的四周都是沙土，很容易塌陷。 ③改革后，产品质量提高了，款式新颖了，包装也精美了，因而更加受到群众欢迎。 A 况且何况而且 B况且而且况且 C 何况而且何况 D 何况况且而且 “何况、而且、况且”三个都是表示递进关系的连词，但与他们搭配的虚词各不相同。“何况”有前后对比意，有反问语气，常与“尚且”“都”搭配；“而且”常与“不但”“不仅”搭配。再看③“产品质量提高了，款式新颖了，包装也精美了”，前两句是并列关系，与后一句构成递进关系，即“不但质量……款式……而且包装也精美了”。由此可排除B、C，再看A、D两项，“况且”有进一步说明理由的作用，故正确答案应选D。 三、要弄清虚词的正确位置。 使用虚词，要注意它们在句中的位置，如果位置恰当，句意就准确鲜明，否则，不仅会使句意不明。甚至会改变句子原意。这类考查点，常常出现在病句辨识或修改有语病的语段中，如99年第5题D句：“3月17日，6名委员因受贿丑闻被逐出国际奥委会。第二天，世界各大报纸关于这起震惊国际体坛的事件都作了详细报道”。这句就犯了虚词“关于”位置不当的毛病。“关于……事件”这个介宾短语不能放在主
级现代汉语高级教程(下)
三年级《现代汉语高级教程》（下） 教学建议 第一课傅雷家书 傅雷 一、授课进度 共10-12学时，其中2学时为练习课。 二、课文 （一）重点内容 1、傅雷对儿子在艺术和人生等方面的教育。 2、傅雷与儿子傅聪之间的关系 3、傅雷在艺术方面的深厚修养与深入思考 4、傅雷对如何做人的看法 5、傅雷家庭教育的特点 （二）建议学生查阅的相关资料： 1、查阅有关傅雷的生平、创作情况 2、了解《傅雷家书》的基本内容 （三）《思考题》的处理 可作为课堂上的口头回答题，也可作为书面写作训练题。 第1、2、5、6、7题建议作为书面写作训练题。 三、词语 （一）《词语释例》中的所有词语要求掌握用法 （二）要求掌握用法的成语： 翻来覆去大惊小怪前因后果重蹈覆辙自知之明滔滔不竭夜以继日（三）同义词辨析 要求学生掌握并能够辨析每组同义词意义和用法的异同。各课要求同此。 四、重点讲解的语言点 修辞举要 1、排比 2、婉曲 五、《练习》（ 1、除讲授课文时已完成的题目，其余大部分均可安排在练习课上处理。 2、第二题“用指定词语或句式完成句子”中各指定词语的用法均要求掌握。 3、千字文的写作题让学生课后完成。老师应评讲。 4、阅读理解（一）必须完成。其中的简答题老师应侧重讲解回答问题的方法（主要是如何概括文章）及答题的形式要求。 5、阅读理解（二）建议让学生自学。建议教师按照以下步骤进行教学：①对于文章后面的简答题先要求学生自己自学后回答。②上课讲解练习题时教师再明确答案，并稍加讲解，
要求学生了解答案内容。③教师划出文中有关这方面文化知识的常用的关键词语，要求学生了解。（各课要求同此） 第二课寻找贝多芬 肖复兴 一、授课进度 共8学时，其中2学时为练习课。 二、课文 （一）重点内容： 1、作者对贝多芬及其音乐的认识的变化过程。 2、作者对贝多芬及其音乐的理解。 3、我们应该如何理解名人？ （二）建议学生查阅的相关资料： 1、查阅有关贝多芬和他的音乐的资料。 （三）《思考题》的处理 可作为课堂上的口头回答题，也可作为书面写作训练题。 第1、2、3、5题建议作为书面写作训练。 三、词语 （一）《词语释例》中的所有词语要求掌握用法 （二）要求掌握用法的成语： 屡见不鲜一往情深浑然一体灯火辉煌 （三）同义词辨析 要求学生掌握并能够辨析每组同义词意义和用法的异同。各课要求同此。 四、重点讲解的语言点 修辞举要 1、拟人 2、移用 五、《练习》 要求同第一课。 第三课从宋代画院的考试谈起 蒯大申 一、授课进度 共8学时，其中2学时为练习课。 二、课文 （一）重点内容： 1、由具体实例引出探讨的问题的论说结构。 2、绘画中的虚实关系
现代汉语名词解释总
现代汉语名词解释 有民族共同语。现代汉民族共同语就是以北京语音为标准标准、以北方话为基础方言、以典范的现代白话文著作作为语法规范的普通话。汉语作为一种语言，具有一切语言共同的属性。即从结构上说，它是一种音义结合的符号系统；从功能上说，它是人们最重要的交际工具和思维工具。 2.现代汉语规范化：就是确立现代汉民族共同语明确的、一致的标准，并用这种标准消除语音、词汇和 语法方面存在的一些分歧 3.语言：是一种音义结合的符号系统，是人类最重要的交际工具和思维工具。 4.-普通话：以北京语音为标准音，以北方方言为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代 汉民族共同语。 5.文学语言：是经过加工、规范的书面语，是民族共同语的高级形式。现代汉语的文学语言不仅包括文 艺作品语言，也包括社会科学和自然科学著作的语言。文学语言主要在书面上，也在口头上为民族文化生活和社会活动的各方面服务，它对民族语言的健康发展有极大地推动作用。 6.方言：是语言内部的地方变体，是语言的地域分支。 7.次方言：由于在同一方言内部仍存有语言分歧现象，常常把一种大方言再分列若干方言片，又称次方 言。 8.地点方言：次方言下再分成一些小的方言点称作“土语”，即地点方言。 9.共同语：人类社会统一体所通用的语言。 6 能记：是能为人们以某种方式（如视觉、听觉）感知得到的外在形式 7 所记：是符号形式所表示的意义或内容； 的交际职能能以实现的物质手段，语言必须凭借语音这个物质载体才能表达出来。一切语音都具有三方面的性质，即物理性质、生理性质和社会性质。 2. 出的声音就高；反之，声音就低。汉语的音调有高低升降的变化，主要是音高的变化。 3. 的幅度大，声音就强；反之，声音就弱。普通话语音的轻声和非轻声音节的主要区别就是音强的不同。 4. 反之，声音就短。在普通话中，轻声音节的音长要比非轻声音节短一些。 5.，指的是声音的个性、本质、特色，是一种声音区别于另一种声音的本质特征， 是用来区别意义的最重要的要素。音色是由发音体振动的不同形式（包括发音体的不同、发音方法的不同、发音时共鸣器形状的不同）决定的，只要其中有一项因素改变，就可以形成不同的音。 6. 出的就是音素。音素可以分为元音音素和辅音音素两大类，普通话语音共有32个音素。 7.塞音：发音时发音部位的某两个部分完全闭合，从肺部出来的气流积聚在受阻碍部分，阻塞部分突然 打开，气流迸裂而出，造成爆发色彩的音。 8.擦音：发音时发音部位的某两个部分靠近，形成缝隙，气流从缝隙挤出，造成摩擦音。 9.07/05塞擦音：发音时发音部位的某两个部分完全闭合，阻住气流，然后逐步放开，形成一条窄缝， 让气流从窄缝挤出，造成塞擦音。汉语里的塞擦音有j q zh ch z c 10.鼻音：发音时软腭下垂，鼻腔通路打开，口腔里形成阻碍的两部分完全闭合，气流不能从口腔通过，