学习比实践更重要辩论稿子
谢谢谢主席，谢谢评委，首先我方承认实践很重要，但学习比实践更重要，以下我从3个方面阐述我方观点
1、学习是实践的基础。这里又分两方面，一是学习使人明智，学习给我们提供了正确的理论指导。这是精神层面上的东西。我们知道凡事要成功必须有一个正确理论的指引，否则那就是蛮干，而不是真正的实践，改革开放为什么能取得巨大成就？就是因为有伟大的邓小平理论指引我们去实践！第二方面了——学习为实践积累必要的能力！书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，书中当然也有过河的石头。如果不是学习教给你科学文化知识，那么你拿什么去实践？
2、实践是为了验证学习给我们的理论，并且把我们学到的技能加以应用，结合学习与实践共同达到认识世界和改造世界的最终目的，两者辩证统一，相辅相成。从而实现个人价值与社会价值，这也就表明实践是为学习而服务的。甲为乙服务，听从乙的指令，你说甲更重要还是乙更重要？不可否认当然是乙重要啦！学习是对实践的做指导作用。理论是实践的前提与基础。拥有了学习带来的理论指导，我们的实践会更加有效的朝着我们的目标发展。兵法有云，兵马未动，粮草先行。没有理论做粮草，实践就将裹足不前，寸步难行！。
3、学习给实践提供了巨大的推动力，并决定了实践的成果大小。知识就是力量，丰富的知识就是巨大的力量，磨刀不误砍柴工，这就是科教兴国。一个人用读小学学到的知识去实践，可能只能去卖茶叶蛋；一个人用读大学学到的知识去实践，可能就能让导弹上天。我们不排除卖茶叶蛋也能致富甚至成百万富翁的可能，但是请注意，这是建立在很低的概率上的特例，我们新时代提倡的精神，是知识经济，是高科技致富，是要把导弹卖到美国去而不是只把茶叶蛋卖到美国去。最后，学习和实践的必须是先行后续的关系。实践固然重要，但是更需要做好准备去迎接实践。身处知识经济时代，由不知到知，由浅知到精通，这都需要学习。我们都不愿意做一个“只可远观社会而不可亵玩之”的落后之人吧！而学习相比实践而言更具有快捷方便全面的优势。我们都是由感性认知上升到理性认知。整个人类，无论是什么人种，无论信仰什么，无一不是先求学后就业之路，如果没有学习，在实践中我们只能“只可远观而不可亵玩焉”
综上所述：我方坚定认为学习比实践更重要，谢谢。谁说大学生是脆弱的群体呢,未免把我们大学生的价值降低了,大学生是一个最具发展潜力的群体,因为年轻而更具生命力,正如我们中国共青团搞的一个全国性的"挑战杯",这项大学生课科活动,创想出多少项高科难得的科技作品与学术作品,连多少企业与企业家都拍手称绝的创新，但我们始终不否认创新的实践者，我们同时也非常认同实践的重要性。在那漫长的路上摸索,遇到了多少困难,都能得知解决,就是因为实践长才干,实践出真知,如此熟悉的见惯不怪的例子,让我们正方的观点不言而喻啦!
“开始我们招聘本科生，上岗后发现他们只会说、不会做；于是抬高价码，招聘了研究生，上岗后发现他们更会说，还是不会做”，部分人力资源主管曾发出这样的抱怨。
事实证明，这些通过兼职家教或商品促销积累的“工作经验”，仅仅是花拳绣腿，很少与所学专业相符合，与用人单位要求的“实践经验”相差甚远。
中智人力资源管理公司的段然说：“通过进行针对性的岗位实践，不但进一步掌握了课本上
的知识，还从实践中学到了许多课本以外的技能，对专业和专业领域的了解远远超越了在校时的狭隘理解，使自己在专业业务能力上有所提高”。
经过学习，你会从学习中确立自我，从学习中寻求真理，从独立中体验自主，从计划中把握时间，从交流中锻炼表达，从交友中品味成熟，从实践中赢得价值，从兴趣中攫取快乐，从追求中获得力量。——李开复无论学习何种专业、何种课程，如果能在学习中努力实践，做到融会贯通，我们就可以更深入地理解知识体系，可以牢牢地记住学过的知识。
二辩补充：
首先站在今天的辩题上，我们很清楚学习和实践是紧密联系，相辅相成的，共同达到认识和改造世界的目的，另外，学习和实践哪个更重要，不是照着对方所说的我缺乏哪个我就觉得哪个重要，我们今天应该站在一个宏观的角度去看，因为人与人之间的差异很大。在现今因此我们强调的是学习达到认识世界的目标更快捷，
你好，当今社会是知识经济的社会，在信息时代，人们对“知识就是力量”有了新的认识。知识的量并不是衡量其价值的唯一标准，人们更关注知识的质，提出“最有价值的知识是什么”的时代命题，认为方法比知识更重要，也就是说，一个人的生命是有限的，而知识、信息是无限的，有关方法的知识、创造精神、实践能力应当成为当今社会最重要的学习内容。
因此，研究性学习方兴未艾，而研究性学习的最终目的是在新发现的基础上有新的创造国家的富强、民族的兴旺、事业的发达和个人的发展，无不依赖于对知识的掌握和创造性的开拓与应用，而知识的学习、创新，则成为人类最重要的活动，知识已成了时代发展的主流。身处知识经济时代，不学习科学文化知识，在社会上将没有立足之地。世界经济合作组织在关于知识经济的报告中提到：“在知识经济中，学习是极为重要的，可以决定个人、企业乃至国家的命运。”在这个意义上，有人把知识经济称为“学习型经济”。微软，英特尔等世界500强公司就非常重视这一点，努力把企业建成一个“学习型的组织”、一个“鼓励创新的组织”，这是他们能够在全球叱咤风云的一个重要因素，也是恒瑞网络努力的目标。对个人而言，要想做个有出息的人，就要不停地学习，树立终生学习的信念。
统计表明，在美国过去的15年中，已淘汰了8000多种低技能职位，同时又诞生了6000多种新职位。劳动者不断从低技能职位向高技能职位迁移，拥有更多知识的人才逐步成为社会劳动力的主体，劳动者知识化的前景更加明朗。
当我们看一看周围的人，他们常常发出这样的感叹：“唉，我没上过学，只能干些粗活。”的确，学习是成功的资本，这是因为无学将无以致用。
恒瑞网络告诉您，现代职场是一个充满残酷竞争的战场，员工只有在工作中发挥出最大的能量，才能干得出色，才能获得比别人更多的升迁和加薪的机会。可是，很多人虽然在拼死工作，但效率却并不理想。究其原因，就在于他缺乏知识和能力。所以，你必须要做一个以知识为本的人。
不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
创新出来的知识能否直接作用于生产力，推动其发展？
是否每一次人类创新出来的知识最终都会积累沉淀为人类知识不断增长的一部分，才能够发挥其价值呢？
反方二辩：有请对方二辩，谢谢。当前我国社会处于转型阶段，社会转型的主要性质是什么。
正方二辩：当前我国的确是属于社会转型阶段，所以在这个时代我们更需要借鉴和吸取前人的经验，让我们的知识积累不断发展，为什么要科教兴国，就是要提高全民的素质。
反方二辩：请教了，社会转型的主要问题是什么？
正方二辩：社会转型的主要问题就是因为我们当前太多的人想去创新可是知识积累的又不够，所以就导致了整个社会上可能会出现一部分不够脚踏实地不够真真扎扎点滴积累的这样一个状态呀！
反方二辩：是不是我们今天在没有脚踏实地的时候谈国家的社会转型呢？请教解决这个问题的关键是什么？
正方二辩：关键之所在就是要我们更加注重指示积累的重要作用！今天我们谈知识积累和知识创新，并非要排除另一方，但是我们更应该看到无论任何知识创新的使用，都必须取决于我们知识积累的高度呀！谢谢
反方二辩：对方辩友说的这是转型呢还是转弯我不知道，中国面对的新形势是不是前有古人的，如果以前有过什么时候有过呢？
正方二辩：对方辩友，的确是有过但是我们说中国自古至今创造了很多辉煌，从四大发明到最近的各类新成果新知识，但是我们说有那一样知识不是最终通过积累学习最终成为我们个人的素质呢，谢谢！（时间到，谢谢）
我方请教对方辩友创新出来的知识能否直接作用于生产力，对方告诉我们说创新的知识当然要通过使用，创新就包括使用，如果说创新也包括创新成果的转换与使用的话，那为什么现在有这么多创新成果，而创新成果的转换却寥寥无几呢？
反方三辩：莫非对方辩友认为新生产力之所以新是因为知识积的特别多，旧生产力之所以旧是因为知识积的特别少吗？请问新生产力之所以比旧生产力先进，是否说明了知识创新在生产力变革中所起的必不可少的作用？
正方三辩：对方辩友，是必不可少，我方从来没有否认过知识创新的重要性，但我们要看到知识积累呢，是知识创新的前提和基础，这是其一。第二，知识基础的深度和广度呢决定了知识创新的深度和广度。第三呢，知识创新的成果必须通过知识积累才能够保存下来。所以我方认为知识积累比知识创新更重要呀！谢谢
请问今天我们是借鉴那国的经验，吸收哪国的理论，就能完成中国的现代化进程呢？
问题- 你因为你的实践能力好，你进入了公司做事，做的很好，可是进行交流的时候你是怎么做的
。创新是人类特有的认识能力和实践能力，是人类主观能动性的高级表现形式，是推动民族进步和社会发展的不竭动力。一个民族要想走在时代前列，就一刻也不能没有理论思维，一刻也不能停止理论创新。
所谓学海无涯，学习本无止境，又何谈什么“最终结果”呢？
联想集团总裁柳传志说过：“联想在择才方面的标准是‘善于总结’”；另一位老总说：“学历文凭只能代表一个人的静态能力，而学习才是一个人的动态、实在可用的能力”；还有一家闻名全球的会计事务所在北大招聘员工时，只看学生的英语和计算机水平，因为这两样反映的是学生自主学习的能力，而并不是看所谓的文凭。
学习是一种态度，是一种精神，
能力比学历更重要
反方:能力比学历重要 你在学校读书拿学历是为了什么?还不就是提高能力。” 从学历的角度来说,十多年的寒窗苦换来一个小蓝本本(大学毕业 证书),应该算是很不容易了吧,可用人单位偏偏说,你还太嫩了,没社会经验,我们需要有2年以上的工作经验的人员,在这里,你的学历还比得过能力吗? 世界首富是谁?比尔.盖茨——你认识!高中生!!!拿他工资的大学生,博士生不记其数 世界第二富是谁?拉里.埃里森——甲骨文公司总裁!上了3所大学,毕不了 业!!!拿他工资的大学生,博士生不计其数,高学历被他拒绝的也不+计其数…… 世界第三富是谁?保罗.艾伦——微软公司创办人之一!也是个没学历的!!! 还要更多的例证吗?学历是什么?是给没学历人打工的敲门砖,拿 人家给你的固定“高薪”… 谢谢主席,大家好。 我们来看对方同学告诉我们什么: 错错错!!!!【学历培养能力论】对方告诉我们啊,学习的经历是培养能力的基础。但是我们知道,能力不仅仅来自于书本和学校,它更来自工作、实践和生活。学习知识仅仅是获取能力的一种途径。筷子是用来吃饭的工具之一,所以按照对方辩友的理论,筷子比吃饭更重要,如果生活在西方,刀子、叉子比吃饭重要,当我们。
对方告诉我们学历证明能力,事实上学历不仅不能衡量出一个人的能力,学历 更误导我们的判断和认知。无论是纪晓岚、鲁迅、毛泽东,还是比尔盖茨、乔布斯,都告诉我们,学历证明能力的可笑之处。 对方同学告诉我们,学历是敲门砖,且不论现在学历泛滥,学历这块砖已经敲不进去门了,即使敲进去了,对方同学不应觉得万事大吉,真正的考验还没开始呢。勤能补拙是良训,一分辛劳一分才。能力才是王道,是我们求职的不二法门。 言归正传,(关于学历和能力的概念,我们跟您达成共识)我方认为,能力更重要,理由如下: 第一、在社会层面,现代社会属于经济社会,一切以提高生产力和创造社会财 富为目的。能力便是实现这一切的基础。社会人才的工作能力直接对应着社会生产力,社会经济的发展呼唤人才,重视人的生产力。因此能力更重要。 第二、在个人层面,超凡的能力才是自身价值最好的证明。诚然,学历是重要的,可是如今遍地大学生,企业HR早已练就了火眼晶晶,唯有拥有扎实的专业基础、优秀的沟通交际能力,综合的适应力、执行力、胜任力,我们才能赢得企业的青睐和他人的尊敬。 好风凭借力,助我上青云,希望在座各位能够凭着出色的能力,飞得更高飞得更远。谢谢大家! 【删除备用部分】【学历是证明学习的凭证,同时也是学习过程。能力(P921)是指能胜任某项任务的主观条件。 第三、能力是一个广泛的概念,我们对能力的需要远远胜过学历。勤能补拙是良训,一分辛劳一分才,这是勤奋学习的能力;宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来,这是奋斗和拼搏的能力;为人性僻耽佳句,语不惊人死不休,这是创新的能力;同舟共济
理论与实践辩论赛
一辩陈词 主席，评委，对方辩友，大家好 今天我们一起探讨的话题是，艺术管理专业理论与实践哪个更重要。首先我方不否认实践的重要性，但我方更认为艺术管理的学习中理论比实践更重要。没有革命的理论就没有革命的成功。当年毛泽东同志领导的中国革命之所以成功依靠的就是适合中国抗战环境的理论指导，只有全军将领学透了毛泽东同志的战略理论，领悟了毛泽东同志的战略思想，根据不同的地形，兵力，装备，气侯等客观条件，灵活，机动，辨证的运用战术，才能确保无数个战斗的胜利，而不是靠一，二的胜利的战斗来指导整个战争的方向。现如今，立足国际经济环境，以西方管理理论为基础，研究具有中国特色的管理理论，推动中国管理事业，是我们当前重要的使命。在改革中的中国文化艺术界，同样也需要建立和探索中国特色的艺术管理理论。欧阳修先生说过，立身以立学为先，立学以读书为本。这也是为什么各大高校先有理论课，再设实践课的原因之所在。 很难想象一个连一部歌剧的由来和发展都没有足够了解的策划者，他怎么去策划这部歌剧呢？没有足够的理论知识，你拿什么去实践？你凭什么去实践？就更不用谈实践是如何如何重要了。 理论不仅是实践的基础，并且理论贯穿于整个实践之中。就是在实践的时候，还是离不开理论的指导。实践永远只是为了证明已有理论是否科学，是否符合事物的发展，它仅仅是证明理论的一个辅助工具。实践最终的目的还是为了得出更多先进创新的理论，来进一步更好的指导我们的行动，使事物一步步向着我们所期望的方向发展。因此实践终归还是为理论服务。 综上所述，我方认为大学学习比参加活动更重要。谢谢大家。 二辩陈词： 理论的形成是一个从感性认识到理性认识,直到科学的世界观牢固树立并不断提高的过程,而理论的学习,对于解决现实问题是致关重要的.可以说理论是实践活动的基本与前提理论指导实践,理论对实践有着各个层面的影响作用,理论解释实践,理论从客观角度来说,就是对实践的解释,描述,批判,反思,比较,指导。 所谓实践就是人们所取得经验的过程.如果没有理论知识的指导,那么实践也将陷入盲区,甚至裹足不前.如果不掌握理论,根本谈不上实践,因此不论实践以何种方式进行,其实施本身就是在运用理论.艺术管理这一学科是为了适应社会而产生的一门新新学科,我们在学习它时就更需要理论的支持与指导,而不是一味的埋头苦干,所以我方观点认为:艺术管理专业应更注重理论知识学习. 理论是人们从实践中总结出来的关于自然界和社会知识的系统概括。（理论来源于实践，）又反过来指导实践。我们党在各个时期取得的成就，离不开正确理论的指导。社会主义建设的实践已经证明，我们各项事业的推进需要专业技术人才，需要专业的研究人员，同时也需要政治理论人才，需要理论创新人才，需要
实践比理论重要辩论赛一辩辩词
实践比理论重要辩论赛一辩辩词 第一，大学生所处阶段的特殊性决定了大学生的理论知识比实践能力更重要。人生的每个阶段都有其特殊的使命和责任，正如对于一个一两岁的婴幼儿来说，说话和走路时远比学习就餐礼仪重要德夺的事。同样的道理，对于大学生来说，在大学阶段，学习理论知识是远比掌握实践能力更重要的事。大学生与中专生比较，最大的优势与竞争力在于它有一个足够长的大学阶段来学习理论知识，这样以后参加工作潜力更大，后劲更足。而大学生与已参加工作之人比较，最大的特殊在于大学生工作是毕业以后的事，身于象牙塔之中，理应把学好扎实的理论知识作为重中之重。如果在这个阶段就一味重实践轻理论学习，则犹如未建地基就平地起高楼，即使盖得又快又高，终也难免坍塌的命运。 第二，从理论知识与实践能力的两者关系来看，理论知识，尤其是大学阶段学习的系统的理论知识，制约着大学生目前及未来实践能力的提高。古语有云：“求木之长者，必 固其根本。欲流之远者，必浚其源泉。”理论知识具有根源性，是实践能力的基础。没有 理论知识的支撑，实践能力只能是无本之末，无源之流。一味注重实践技能，纵然可以成就一大群高级技工，却无法诞生高级工程师，更何谈诺贝尔奖。 第三，从高等教育的目标来看，扎实的理论知识学习才是人文素养的重要来源。所谓大学之道，在明明德。除了积累知识，提高人文素养也是大学学习的应有之意，而且是重中之重。一个文艺编导的学生，他可以将拍片技能学得烂熟于心，推拉摇移样样精通，可是最后是什么决定他拍得片子的厚度?是什么决定片子的文化内涵?是拍片学生的人文素养。可见，理论知识决定了大学生的高度，深度，广度，自然比一两项的实践技能重要的多。 今天，作为传媒大学的学子站在这里讨论，我们不是说实践能力不重要，也决不是鼓励大家成为空有理论无实践能力的书呆子，只是处于大学这个特定阶段，作为大学生这一特殊群体，理论知识的确而且应该比实践能力更重要。曾有人说，广院的学生上手快，后劲不足，可是，我真诚的希望，有一天，有那么一天，大家都能说广院的学生，上手快，后劲更足。 我们会努力的，谢谢大家。
辩论赛反方能力比学历更重要一辩稿1
辩论赛反方能力比学历更重要一辩稿1 能力的基础是学识素养.他源于教育训练又高于书本知识.能力的最佳体现还在于实践,既能发现问题,又能解决问题.并能以其智慧创造出来.我相信,虽然学历是一个人求职的敲门砖,在找工作的时候,有学历也许会助你一臂之力.但是有学历并不代表有能力,学历只是获得能力的重要途径之一.能力才是个人价值的体现.因此我方认为学历对我们来说固然重要,但能力则是更加重要. 两个观点： 第一：个人能力不是由学历所所决定.一个人的学历只能说明他曾受过什么样的教育以及受教育的经历,至于学历和能力是不是名实相符,就需要靠时间验证了.打个比方说,学历好比产品的”外包装”,我们知道,一种产品在未使用前,人们只能通过厂家的广告宣传了解其特点,使用效果.实质到底如何?只能等到使用之后才能得出结论.同样这种情况也能说明学历与能力的重要性.如果学历比作”外包装”的话,那么能力就是”质量”,质量有了保证产品的价值才能得到提高，也就是说一个人有能力才是他综合素质的提现。有些有学历的人,其综合素质却名不符实.相反学历低的人,并不一定没有能力.著名桥梁学家林元培在上海设计了杨浦,南浦,徐浦,卢浦四座大桥,这些都成为上海的代表性建筑,但他却只有中专学历.爱迪生8岁上学,但仅仅读了三个月的书,就被老师斥为”低能儿”而撵出校门.后来他却成为了举世闻名的美国电学家和发明家，被誉为”发明大王”.一生公有约两千项创造发明,为人类的文明和进步做出了巨大的贡献.这恰恰说明了学历只能表示一个人具有某一学习经历
或者说具有某一专业知识的可能性,他并不代表一个人在具体岗位上的能力.能力的具备并不依存于学历. 第二：能力是个人价值的体现,是生存的基础.企业用人的关键是要看能力而不是学历.当然我们不能否认学历的重要性,虽然走入社会面试时经常碰到一句话”你是那所大学毕业的,什么学历?”但学历不是唯一的考量依据.在众多企业的人力资源总监看来,一个人才是否对企业忠诚,是否具备适应环境能力,是否具备学习能力远远要比他的学历更重要.学历虽然在求职的开始阶段会为应聘者提供一些优先的机会,但是如果没有能力也是徒然.因为任何职位招聘都有一段时间的试用期,而试用期则恰恰是在考察面试者的能力.很多用人单位招聘时常常要求有相关经验,其看中的也是求职者所具有的能力.据相关数据统计超过半数的企业招聘没有对应聘者的学历有要求,而是对应聘者都有能力的要求,可见用人单位也走出了”唯学历”的误区.企业对人才的需求,不再盲目追求高学历,而是根据岗位性质和特点,选择合适的人,实现企业人力资本效益最大化,也就是说那些有一技之长的技能人才是在以市场经济为企业真正需要的能力型的员工。 综上所述,我方认为能力比学历更重要.
学习比实践更重要一辩词(辩论赛)
谢谢谢主席，谢谢评委，首先我方承认实践很重要，但学习比实践更重要，以下我从3个方面阐述我方观点 1、学习是实践的基础。这里又分两方面，一是学习使人明智，学习给我们提供了正确的理论指导。这是精神层面上的东西。我们知道凡事要成功必须有一个正确理论的指引，否则那就是蛮干，而不是真正的实践，改革开放为什么能取得巨大成就？就是因为有伟大的邓小平理论指引我们去实践！第二方面了——学习为实践积累必要的能力！书中自有黄金屋，书中自有颜如玉，书中当然也有过河的石头。如果不是学习教给你科学文化知识，那么你拿什么去实践？ 2、实践是为了验证学习给我们的理论，并且把我们学到的技能加以应用，从而实现个人价值与社会价值，这也就表明实践是为学习而服务的。甲为乙服务，听从乙的指令，你说甲更重要还是乙更重要？不可否认当然是乙重要啦！学习是对实践的做指导作用。理论是实践的前提与基础。如果脱离了理论的指导，那么实践就将陷入盲区。兵法有云，兵马未动，粮草先行。没有理论做粮草，实践就将裹足不前，寸步难行！。 3、学习给实践提供了巨大的推动力，并决定了实践的成果大小。知识就是力量，丰富的知识就是巨大的力量，磨刀不误砍柴工，这就是科教兴国。一个人用读小学学到的知识去实践，可能只能去卖茶叶蛋；一个人用读大学学到的知识去实践，可能就能让导弹上天。我们不排除卖茶叶蛋也能致富甚至成百万富翁的可能，但是请注意，这是建立在很低的概率上的特例，我们新时代提倡的精神，是知识经济，是高科技致富，是要把导弹卖到美国去而不是只把茶叶蛋卖到美国去。 最后，学习和实践的必须是先行后续的关系。实践固然重要，但是更需要做好准备去迎接实践。由不知到知，由浅知到精通。我们都是由感性认知上升到理性认知。整个人类，无论是什么人种，无论信仰什么，无一不是先求学后就业之路，如果没有学习，在实践中我们只能“只可远观而不可亵玩焉” 综上所述：我方坚定认为学习比实践更重要，谢谢。
辩论赛学历比能力重要
学历是敲门砖，很多企业招聘首先看的是学历，没有学历甚至连面试的机会都没有。能力是需要用实践来检验的，而没有学历你连实践的机会都不能获得，展现能力从何谈起？ 能力可以再培养，而学历则不同，一个有能力的人其必有一定年龄了，而让他再去学十几年书那是枉然…而且一些单位也是建立在一定学历上的，没有跃过学历这坎无从谈起，学历，它证明了你各方面接受教育的程度，尢其是思想方面。光有能力学历，思想方面上不过关也是不行的… 你好对方辩友，首先我先说一下，我方的辩词是学历更重要，众所周知，现在很多家长盼着自己的子女可以进一间好的大学，为的是什么，不就是学历吗，诚然能力也比较重要，但大部分用工单位招聘的两大条件，一是学历、二是工作经历，工作经历我们学生自然没有，那只能从学历下手，拿到一个高学历的文凭，拿到一个名牌大学的毕业证，用工方首先就会注意到你，否则的话，不管你的能力再怎么出色，一看简历，不知名的三流大学、学历又低，接下来就没兴趣看了，要知道能力是要靠长期的考察才能发掘的，只有学历才是一眼就能看出来的。就算能力再怎么出众，没有一个好的学历，接下来吹的天花乱坠人家用工单位不看你也没办法…… 能力虽然说也重要，但是能力这个东西，是内在的东西，从外表看不出来的，所以为什么那么多企业要看学历，也是没办法的事情。 你说你有能力，我怎么相信啊，你怎么让我相信啊，能力是靠工作实践中看出来的，现在有个工作机会我给谁呢？？？你会说，给有能力的人啊。但是谁有能力呢？我仅从一面之缘，看不出来啊，不得已，我只能把工作机会给有可能有能力的人(而不是一定有能力的人，因为能力我无法判断）。。。 因此，造成了现在的事实，找工作看学历，看教育背景了。 因为我不能直接一下子就判断出谁有能力，而拥有良好教育背景的人，有能力的可能性大，当然不那么绝对。 看学历，看教育背景，也是人事部门选择人才最直接、最高效的手段。 对一个陌生的应聘者，清华大学的博士总比那些高中没毕业的更有能力的肯能行大吧？？？？？？？？？ 现在，学历重要，但更重要时你的教育背景，也就是你那个学校毕业的，因为拥有高学历的人越来越多，，，所以，为了精中选精，，，学校出身也是竞争的一个筹码 首先，我们确定一下学历的定义。《现代汉语词典》告诉我们，学历是指一个人经过系统化的学习、教育并成功通过考核的历程。也就是说，学历不仅仅只是那一纸文凭，更是我们多年的学习历程。因此在这里，学历高低代表的就更多的是一种学习的程度，学习的经历。 我方主要从以下三方面来论证我们的观点。
实践比学习重要 立论定稿
谢谢主席，谢谢评委，大家好。 听了对方辩友的陈词，我发现对方辩友始终强调的只是好处，但是有好处就等同于更重要么？我方认为这是很值得商榷的，接下来看我方如何论述这个问题。 我们今天的辩题是“学习与实践谁更重要”，综合现代汉语词典、辞海等对学习和实践的定义，我们得出，学习是指：对外界知识、经验、技能、价值的吸收。实践是指人类改造自然改造社会的有意识行为。而学习与实践贯穿于人类社会发展的始末，即学习与实践两者不可或缺。而学习与实践哪个更重要，我方的评判标准是：学习与实践哪个能更好的满足社会发展的需求和实现个人价值，谁就更重要。而辩题本身并未针对性的指出对象，因此我方将从社会发展和个人价值两个层面详细论证实践与学习哪个更重要。社会发展主要体现在现代文明的进步及生产力的突破。我方将从现代文明的进步、生产力的突破及个人价值的更好实现三个角度来论证实践比学习更重要。 第一，实践能够更好地满足现代文明的进步，促进社会的发展，所以实践比学习更重要。现代文明进步需要的是社会资源更好的交流、整合和优化，实践比以学习能更好满足其需要。现代文明中，社会资源包括知识经验、物质资源、人脉关系等。虽然学习可以通过教化传承文明，但更多的是继承。而现代文明的发展进步，更需要改造创新。类似于国际交流、政治体系、法制制度等不仅需要我们通过学习去继承，更需要我们在实践中不断尝试和改进。因此，实践比学习更好满足现代文明进步的需求，所以更重要。 第二，实践更有利于生产力的突破，促进社会的发展，所以实践比学习更重要。现代生产力突破主要通过人工智能、机械化大生产、替代能源三个方面来完成，对于这些方面来说，更多的受限于技术上的瓶颈，虽然学习提供了很多研究所需的知识经验，但我们更需要的是对一些对未知领域的探索，这些都是通过实践才能更好地积累相关经验和相应的技术细节。才能使得这几种技术得以实用化普遍化。因此，对于现代生产力突破而言，实践比学习扮演了更重要的角色。 第三，实践更有利于个人价值的实现，所以实践比学习更重要。大多数人的个人价值实现都是通过其选择的人生道路决定的。在过去十年的调查中，收入、健康、家庭幸福始终是国人追求的前三甲。也就是事业成功和家庭美满。对于这种选择，实践比学习能更好的完成这种目标。学习虽然能够让我们具有相对好的素质，但是更有效的让我们事业成功家庭幸福的是实践。 因此，我方立场：学习比实践更重要。
理论知识比经验重要
理论知识比经验重要： 马克思主义哲学认为如果没有知识人类就只能永远停留在钻木取火的原始阶段。所获得的认识和经验的总和。知识可以改变命运，知识会成为你分析事物的方式。人们在实践基础上通过感性认识所获得的经验，只有经过辩证思知识是经验浓缩的精华，知识是人类理解外在世界，并且用以造福人类的工具。维的加工，形成知识和理论体系才能达到对事物本质和规律的认识。知识将人类从野蛮推向文明，从原始社会推向现代社会。人之所以成为人，成为高于动物之灵，是因为人拥有知识所以知识是关系到人类发展的一个重大问题。胸中无学问会让人变得愚昧，愚昧的人难以创造有价值的人生，正像愚昧的民族难以变得更加强大一样。如果学过数学与概率统计，在买彩票时你就可以知道36选7能有420多亿种结果？；例子：如果有了知识阿丙就不会使自己创作的2、3百首作品失传。从哥白尼到牛顿的科学革命人们充分发现知识的威力。古往今来，大凡有成就的人，都具有强烈的求知欲望，无论是顺境还是逆境，都无法阻止他们渴求知识的脚步。屈原不论刮风下雨，天寒地冻，熟读《诗经》305篇，虽然没有经过实践但他从民谣中吸收了丰富的营养，终于成为一位伟大的诗人。在今次世纪天灾之中，年仅10岁的英国女孩史密斯用地理课学到的知识，凭着对海水水流的变化预见海啸将至，并且及早做出警告，从而挽救了海滩数百名旅客的性命。当今社会是知识蓬勃的社会，21世纪最重要的资源就是知识。戈尔巴乔夫在日本访问学习院大学发表演讲时称“无论是在发达国家还是在发展中国家，知识在今后都将是不可缺少的，掌握知识就可以开辟自己的未来”江总书记在庆祝北京大学百年校庆的讲话时称：“当今世界科学技术突飞猛进，知识经济已初见端倪，国力竞争日趋激烈。”由此可见知识就是财富，拥有知识的人生，才会绚丽多姿，拥有知识的民族，才会屹立于民族之林，拥有知识的国家，才会繁荣昌盛。人不是靠他生下来就拥有一切的，而是靠他从学习中得一切来造就自己的，知识就是力量。所以我方认为教育的理论知识更重要
实践比理论更重要 2
随着大学生活的到来，我们逐步开始从学习理论知识到付诸于社会实践活动！面对两大学习方法的登台，我们都会侧重于某一方面！我认为：社会实践比理论知识更重要！ 首先，实践是理论的基础，并且对理论具有决定作用，实践比理论更重要。主要表现在：首先，实践是理论的来源，理论产生于实践的需要，哪些事情成为人们的理论对象，取决于人们社会实践的需要和水平；那些与人们的需要无关的事物，不会形成理论，只有在实践中人们才能认识事物的本质和规律。毛泽东指出：“你要有理论知识，你就得参加变革现实的实践，你要知道梨子的滋味，你就得变革梨子亲口吃一吃，你要知道原子的组成和性质，就得实行物理学和化学的实验，你要知道变革的理论和方法，你就得参加革命。” 其次，实践是理论发展的动力，理论是随时间的发展而发展，变化发展的实践不断给人们提出新的理论，推动人们去进行新的探索和研究！实践在给人们提出新课题的同时，也不断提供大量有关的经验材料和认识工具，使人们能不断解决认识课题，使理论不断向前发展，使人的思维能力不断提高。 第三，实践与学习同样是很重要，但现实社会中，往往体现出的是才华和能力，而学习是很难锻炼出来的，只有在实践中总结经验。所以，实践比学习更重要！举个简单的例子：一个优秀的辩论手是学习理论知识学出来的呢还是在实践中锻炼出来的呢？很显然实践更锻炼意志和能力。因此实践比理论更重要。学生在学习中积累了很多语文知识、名言名句，只会用于答题做试卷中，没有考虑和尝试过把它们用到语言表达交流的实践中去。这和我们的考试内容和老师的重视程度有很大的关系。必须看到在高考中，这些知识都是有很明确的答题点的，所以学生普遍认为只是答题中注意这些，在日常生活中，是没有必要运用的。我们老师在教学中，不能只是注意到学生的积累，只要求其对名言名句或者古典诗
能力比学历更重要一辩稿
辩论赛反方能力比学历更重要一辩稿 谢谢主席.各位评委,各位同学大家好! 能力的基础是学识素养.他源于教育训练又高于书本知识.能力的最佳体现还在于实践,既能发现问题,又能解决问题.并能以其智慧创造出来.我相信,学历可能是一个人求职的敲门砖,在找工作的时候,有学历也许会助你一臂之力.但有学历并不代表有能力,学历只是获得能力的重要途径之一.能力才是个人价值的体现.因此我方认为学历对我们来说固然重要,但能力则是更加重要. 下面我将从两方面具体禅释我的观点. 第一个人能力不是由学历所所决定.一个人的学历只能说明他曾受过什么样的教育,至于学历和能力是不是名实相符,就需要靠时间验证了.打个比方说,学历好比产品的”外包装”,我们知道,一种产品在未使用前,人们只能通过厂家的广告宣传了解其特点,使用效果.实质到底如何?只能等到使用之后才能得出结论.同样这种情况也能说明学历与能力的重要性.如果学历比作”外包装”的话,那么能力就是”质量”,自己的能力怎么样?”质量”有没有保证?那只有靠事实说话了.有人有学历,却名不符实.反观而学历低的人,并不一定没有能力.著名桥梁学家林元培在上海设计了杨浦,南浦,徐浦,卢浦四座大桥,这些都成为上海的代表性建筑,但他却只有中专学历.爱迪生8岁上学,但仅仅读了三个月的书,就被老师斥为”低能儿”而撵出校门.后来他却成为了举世闻名的美国电学家和发明家.,被誉为”发明大王”.他除了在留声机,电灯,电报,电影等方面的发明和创造以外,在矿业,建筑业,化工等领域也有不少著名的创造和真知灼见.爱迪生一生公有约两千项创造发明,为人类的文明和进步做出了巨大的贡献.这恰恰说明了学历只能表示一个人具有某一学习经历或者说具有某一专业知识的可能性,他并不代表一个人在具体岗位上的能力.能力的具备并不依存于学历. 第二,能力是个人价值的体现,师生存的基础.企业用人的关键是要看能力而不是学历.当然我们不能否认学历的重要性,我们也成人走入社会面试时经常碰到一句话”你是那所大学毕业的,什么学历?”但学历不是唯一的考量依据.在众多企业的人力资源总监看来,一个人才是否对企业忠诚,是否具备适应环境能力,是否具备学习能力远远要比他的学历更重要.学历虽然在求职的开始阶段会为应聘者提供一些优先的机会,但是如果没有能力也是徒然.因为任何职位招聘都有一段时间的试用期,而试用期则恰恰是在考察面试者的能力.很多用人单位招聘时也常常要求有相关经验,其看中的也是求职者所具有的能力.据相关数据统计超过半数的企业招聘没有对应聘者的能力有要求,并且几乎所有企业对应聘者都有能力的要求,可见用人单位也走出了”唯学历”的误区.企业对人才的需求,不再盲目追求高学历,而是根据岗位性质和特点,选择合适的人,实现企业人力资本效益最大化,也就是说那些有一技之长的技能人才将更容易找到工作.在以市场经济为指导思想的今天,能力将变得越来越阿重要,那些高学历低能力的人只会被社会无情的淘汰. 综上所述,我方认为能力比学历更重要..
能力比学历重要一辩辩词
开篇陈词：首先感谢对方一辩精彩的发言，但是我们不可否认的是刚刚对方陈述的观点例证太少，论据不足，论证乏力。这也从某些方面折射出了当代大学生课外阅读不够，知识面很窄，能力急待提高的现状，留下一丝遗憾。可见学历和能力并不成正比。而检验真理的唯一标准是什么，相信大家都知道，那就是——实践。还是得看能力。但根据马克思主义哲学观点分析，能力是内因，环境、时间、机遇等是外因，外因是变化的条件，内因是变化的根据，内因决定外因。一个人只要具备能力，只要时机成熟，不愁不会成功。综而言之，能力永远比学历更重要。这便是我方今天的立场：能力比学历更重要。 听完了对方的立论以后，现在由我来梳理我方的观点，在梳理之前首先带大家明确一下两个概念学历和能力。首先指出，所谓学历就是指被国家教育机构认证的求学经历，其次，什么是能力，能力便是本领和才能。在明确了这样两个概念以后，我们来看今天这样一个大背景:当代社会。当代社会竞争激烈，信息量大。评判今天命题中哪个更重要，我方认为应该从哪一者能够推动社会进步，哪一者更能促动个人的发展来看。因此，我方将从以下两点进行论证。 一：对于社会。 我方认为能力更能推动社会进步。我们可以看到无论是工业革命时期我们的创造能力还是到了长征N号，嫦娥N号成功升空我们的创新能力抑或是研发能力，还是我国航母舰载机着陆体现的研发能力和军事能力，其中哪一个不是能力在推动社会进步，学历又在做着些什么呢？
其二：至于个人。 可能你每天早上都在喝着蒙牛家的牛奶，可是你知道吗他的董事长就是草根出生，靠的是什么，是能力。比尔盖茨本科没有毕业创立微软，成为世界首富，靠的是什么，是能力。安藤中雄无任何学历却成为了日本历史上最著名的建筑师，靠的是什么，还是能力。一个个鲜活的事例表明，今天我们个人发展的个好不好，靠的主要是我们的能力而不是学历。你在参加招聘的时候，越来越多的公司和企业问你的第一句话不是你是哪个学校毕业的，而是你有没有什么工作经验，两个推销员竞争上岗比拼的一样是他们的推销能力而不是学历，门口两个卖油条的阿姨谁的生意更好，比拼的不是哪个阿姨是小学毕业哪个阿姨是高中毕业，而是她们谁做油条的技术更高，谁的能力更强。就连今天我们最不待见的中国国家走球队还是要靠能力来赢取一个首发位置。一个好的公司想要发展，可能会招高学历的人，但是一个公司想要获得更好的发展必定要的是高能力的人。以上总总，难道还不能表明能力比学历重要吗？当你早上喝着蒙牛牛奶的时候，我想你心里早已经认同了我的观点，不是吗？ 因此，无论从个人角度还是社会发展角度，我方都认为，能力比学历重要。
学历比能力重要的理由正方辩论陈词稿
学历重要的理由 1 学历是用来证明一个人的能力，如果没有学历，不管你有多大的本事，大多数人还是难以承认你有这样的能力的。 2 有学历的人，先不管是不是有过人的能力，起码他有这样的机会去与别人竞争。 3 在我们目前的社会，能力固然重要，但学历更为重要，不然为什么人人都要考试呢？ 4 学历是敲门砖，能力是门内的楼梯，或立足、生存、发展的招牌。 5 学历是能力的一种体现，能力低肯定学历也低； 6 一个人如果连好的学历都拿不到，那他还有什么能力可言呢？ 7 能力很难量化，学历是量化能力的一个工具； 8 能力的体现需要很长时间，而学历是专业机构对一个人能力的考察，可信度是很高的。 9 学历更重要，正因为学历更重要所以才会有那么多人致力于考研和读博，在当今的公司、企业中，如果你没有学历，那么你很可能连展示自己能力的机会都没有。 10 扩大学历的范围，小学学历也是学历是不是？高中学历也是学历，真正没有学历的人去创业，肯定是不行啊！ 11 学历是个招牌，为什么名牌大学跟重点大学有区别？ 就是牌子响！如果没学历都能到处找到工作，那大家还去考学历干什么？学校都该关门了．
12 虽然大家都说”三百六十行，行行出状元．”可是人们还是默认着一个规则：万般皆下品，唯有读书高．”所以学历就是通行证，走到哪都需要． 13 光靠实力要达到有学历且有相等能力或是能力差一点的高度，要付出更多，而且也很难被社会承认． 一辩立论 首先让我们来明确何为学历，按字典的解释，学历是指一个人求学的经历，包括曾在某种等级与类型的学校肄业或毕业并最终获得某种学位或证书。这里需要强调的是，学历并不等同于文凭，若学历理解为文凭的话，那我们的辩题就应该是文凭与能力的比较了。下面，我将从三个方面来说明我方观点。 第一：从学历与能力的关系上看，学历是一个人能力的体现。上面已经提到，学历是一个人求学的经历，由于社会上的需要，人们把一个人的学习经历，人为地划分为多个等级，当你的学习经历达到一定的程度，通过专业机构或学校的考核，就可以或得相应等级的学历。也就是说，在获得相应的学历之前，你必须要在你的学习过程中培养出相应的能力来通过考核。例如，我利用大学的三年来学习旅游知识，最终通过学校的考核认证才得以毕业。也就是说，学历在普遍意义上是对能力的一种体现。 第二：从主客体来看，字典中对能力的解释是能够胜任某事的主观条件。而我们衡量一个人标准是什么呢？应该是他自我价值的提升和最后的 实现，而要实现自我价值就必不可少两方面因素，这就是主观条件和客
理论和实践的关系
教育理论和实践的关系 姓名：王敏 教育理论和教育实践的关系，是现在教育的主流问题，也是难以根治的问题。在我看来，这与我们本身的社会政治制度对教学目标的确定以及强调的教育理念和教学素养与实际生活相脱节有关系。教育本身的目的应该是提高人们的素质和技能，对国家的兴起发挥着重要的作用，可是在实践的过程中，人们渐渐偏离这个轨道，而是一味的注重其分数和升学率。这本身就使理论和实践产生了脱节。脱机的根本目的是目标的异向。这很难立刻的解除，是需要时间的考证的。我很赞同教育文化一说，将教育与人的生活相紧密联系，将教育理解为不是一再的分数化，而是将其文化化。当教育水平成为国家文化素养的体现时，理论与实践就能在慢慢的摸索中达到共识。想必那一刻，我们的国家也即将强大！ 本论文将先从教育理论和教育实践定义阐述，再来是两者的关系，接着是现在教育理论与教育实践存在的具体问题，最后就是自己对这些问题希望能处理的方法美好期望。 一：什么是教育理论和教育实践 教育理论与教育实践是教育研究中的一对重要范畴，但具体教育理论和教育实践是什么却难以明确作出定论的问题。不同的研究者从不同的思考角度得出的结论不同，如赫斯特从理论的实践性特点出发认为：教育理论是有关阐述和论证一系列教育实践活动的行为准则的理论。而奥康纳认为，尽管理论可用来表示“指导或控制各种行动的一组或一系列规则、或一整套的箴言”，但理论是“表示已被观察所证实的一个假设或一组在逻辑上相互联系的假设”的术语。而穆尔则试图将这两种视角结合起来，认为“理论是合理解释的工具”也是“指关于应该做什么的规定和建议。不过，赫斯特和奥康纳的观点被认为是关于教育理论的两种对立的基本观点，从中我们不难看出二者的区别：一个强调从实践性来揭示教育理论，一个强调从逻辑性来认识教育理论；一个从功能性来定义教育理论，一个从结构性来解释教育理论。无论从什么角度来解释教育理论，总要符合理论本身的特性，即理论的概括性、理论的抽象、理论的结构性、理论的系统性，以及理论与实践的差异性，这些理论特性。马克思主义认识论认为，实践是主观见之于客观的活动，是以认识为基础的改造客观世界的有目的的活动。教育实践，是对人类所进行的教育活动的总称。它是人类社会活动不可或缺的组成，有独特的对象与领域。教育以有意识地影响人的身心发展为直接目的，这是其与别的社会活动领域的标志性区别。 二：教育理论与教育实践的关系 但从马克思主义哲学角度进行理解：理论来源于实践，又对实践具有反作用，实践是检验真理的唯一标准。但这与人们对马克思主义理论力量的坚信密切相关。从完美主义的理想出发，教育理论和教育实践同处于一种和谐化的状态。既保持各自的优势，又相互融合，但现实中二者又往往以一对矛盾的姿态出现。正确理解教育理论与教育实践的关系意义重大。本论文分析教育理论与教育实践关系的现实中的问题及理想的憧憬。我更倾向于两者处于一种和谐化的状态，因为这更有利于理论与实践更好的结合，对我们在教学过程中也具有具体实际的意义，更有利于我们的教学。 教育实践能很好的改造现在教育的现状。在实践的过程中，同时也能验证理
学习比实践更加重要一辩新立论
现代汉语词典对“学习”的解释为：学习是从阅读，听讲，研究，实践中去获得知识或技能，如：学习文化，学习先进经验等。而我们学生的学习则指的是在一定教育机构进行系统的以理论学习为主要内容的学习过程。学习有着其本身固有的特点：首先，学习是一种特殊的认识活动，这种认识活动主要是掌握前人所积累的知识，即正确且既定的知识经验。第二，学习是在比较短的时间内接受前人的知识经验，为己所用，因此，我们不可能事事都从头实践，重复前人的研究过程去掌握前人已经积累的经验。第三，在学习过程中，虽然也要通过一定的实践活动，来获得经验，但那只是为了更好地理解、巩固和运用所学习到的知识。实践不是目的，拥有实践能力才是目的，而这种实践能力恰恰是从学习中获得的，在学习的范围之内。任何实践活动都是服务于学习的，都是服从于学习目的的。所以学习比实践更重要，接下来我将从四方面来阐释我方观点： 第一、学习对实践起指导作用决定了学习比实践更重要。学习是实践的前提与基础。如果脱离了理论的指导，那么实践就将陷入盲区。兵法有云，兵马未动，粮草先行。没有理论做粮草，实践就将裹足不前，寸步难行！ 第二、我们大学生的首要任务决定了学习比实践更重要。我们上大学，首要目地就在于学习知识，我们要求的就是学习第一，以学习为天职！而事实也正如此，如果说实践比学习更加重要，为什么我们还要在学校学习两年半而只出去实习短短的半年呢？ 第三、大学时期的特殊性决定了学习比实践更重要。大学是一个人形成自我知识体系的关键时期，是我们一生中最后一次系统性有计划的接受教育。而属于我们的时间却只是弹指一挥间的三年而已。好钢用在刀刃上，看问题应该抓重点，我们只能也必须以学习为重。 第四、学习和实践的先行后续关系决定了学习比实践更重要。实践虽然也重要，但是需要更加重要的学习做准备才能更好地去迎接实践。实践是学习的延伸，但是没有学习做基础，实践又如何延伸？由不知到知，由浅知到精通。我们都是由感性认知上升到理性认知。整个人类，无论是哪个国家，无论信仰什么，无一不是走先求学后就业之路，已经成为人类生活的定势。
能力与学历辩论赛资料
正方：能力比学历重要 你在学校读书拿学历是为了什么？还不就是提高能力。” 从学历的角度来说，十多年的寒窗苦换来一个小蓝本本（大学毕业证书），应该算是很不容易了吧，可用人单位偏偏说，你还太嫩了，没社会经验，我们需要有2年以上的工作经验的人员，在这里，你的学历还比得过能力吗？ 世界首富是谁？比尔.盖茨——你认识！高中生！！！拿他工资的大学生，博士生不记其数…… 世界第二富是谁？拉里.埃里森——甲骨文公司总裁！上了3所大学，毕不了业！！！拿他工资的大学生，博士生不计其数，高学历被他拒绝的也不计其数…… 世界第三富是谁？保罗.艾伦——微软公司创办人之一！也是个没学历的！！！ 还要更多的例证吗？学历是什么？是给没学历人打工的敲门砖，拿人家给你的固定“高薪”… 本来，学历与能力、文凭与水平，既有对应关系，但绝对不是那种“水涨船高”式的绝对的对应关系，必须因人而异，具体分析，在实践中检验和衡量一个人的能力和水平。毛泽东、朱德、刘少奇、陈云、彭德怀、爱迪生、高尔基、鲁迅、华罗庚、比尔·盖茨等，他们并没有多高的学历，却成了某方面的杰出专家。古今中外此类人物不胜枚举。爱因斯坦说：“智慧并不产生于学历，而是来自对于知识的终生不懈地追求。”鲁迅、齐白石、启功等人，尽管没有大学文凭甚至中
学都没有毕业，但都是富有真才实学、得到社会公认的大师级人物，并在当年被特聘为大学教授。因此，学历不应是选拔任用干部的主要标准。 把学历作为衡量人才的主要标准甚至唯一标准，显然有失偏颇。因为，我们需要的领导干部，是为了让他带领或带头干事创业，而不是当摆设。俗话说：是骡子是马，拉出来遛遛。所谓“遛遛”，就是通过实践来检验，就是坚持人才的实践标准。因此，衡量和评价人才，选拔和使用人才，应当坚持德才兼备原则，综合考察其品德、知识、能力和业绩等情况，而不能以偏概全，唯学历是举。这样，才能形成人才辈出、人尽其才的局面，更好地推进改革开放和社会主义现代化建设事业。 其实，学历与能力是不能简单地加以类比的。学历的高低只能反映出人接受教育的程度，而在同一层次学历的人群中，也同样存在着学问的差异。同理，人的能力也是要在社会实践中加以培养的，人只有在劳动中才能积累工作经验，从而不断地增长劳动的才干。因此，企业在招聘人时，不能搞唯心论，而要本着从企业用人的实际需要出发，招适合的人，招有利于企业发展的人。所谓“活到老，学到老”，学习知识与提高能力都是人一辈子的事，企业要给求职者工作机会与增长能力的条件那才是用人的正理！
文凭比能力重要辩论赛立论
主席好： 今天我们讨论文凭和能力哪个更重要，我方的立场是：对于个人的发展来说，文凭和能力都重要，但是文凭比能力更重要。 文凭的定义：在现代社会中，文凭是代表一个人的受教育程度，是知识的不断积累，是某个人取得某项专业成绩的证明。随着时代的发展和社会环境的变迁，各种等级考试，各种从业资格证书逐渐成为了文凭的一种新的表现形式。而能力则是指完成某项活动所需的主观条件。 下面我方从以下两个方面来论证文凭比能力更重要。 1、文凭是进入职场的通行证。 每个企业对员工的文凭都有不同程度的要求，员工的受教育程度很大程度上决定了一个公司的管理水平和未来的发展前景，这就是众多企业招聘员工时对文凭的硬性要求的原因，很多企业在招聘中只招本科以上学历，学历高者优先录取。随着企业的不断发展，对于员工文凭的要求也越来越高。这样的限定，使得高文凭的人在职场上具有很大的诱惑力。所以文凭比能力更重要。 2、文凭是知识的积累，更有利于能力的提升。 董事长的人才观中曾经提到：对于每个人来说，三种知识不可或缺，即文化知识、实践知识和社会知识。任何工作实践都离不开文化知识的指导，只有方向正确，我们的实践才能取得成功，我们才能获得宝贵的实践知识；大量的实践经历有利于丰富我们的社会活动的内容，在参加各种社会活动的过程中，我们获得大量社会知识。只有我们同时拥有这三种知识，一个人的能力才能最大程度得到提升。我们很容易看出，文化知识处在一个基础性的地位，是另外两种知识获得的必要条件，文化知识的重要性不言而喻。 而具有文凭的人大都有着十数年的学习经历，具有丰富的文化知识，为我们获得其他的知识打下坚实的基础。因此，我们可以得出结论：知识是能力的基础，而文凭是知识的积累，是知识的象征，所以文凭比能力更重要。 综上所述，我们得出结论，文凭对个人的发展有巨大的促进作用，能走出一条“更快，更高，更强”的人生之路。“更快”，是指好的文凭能够让我们用较短的时间顺利进入职场，更快的进入职业人角色，更快的实现自我价值；“更高”是指文凭不仅是“敲门砖”，凭借文凭我们避免了做苦力、做学徒工的的阶段，而是直接从基层管理工作做起，相对而言，起点更高；“更强”是个人发展的目的，无论是文凭还是能力都是为了促进个人发展，相比而言，具有文凭的人有了“更快”，“更高”的这一积累过程更容易实现个人发展的目的，即“更强”。我方坚持文凭比能力更重要。
实践比理论知识重要
实践比理论知识重要： 能力是什么? 能力是由实践得来的知识或技能。所以实践是知识之母，实践是知识的唯一检测标准，实践是制造一切未来的前提。自从开天辟地，人类的脚步踏上大地以来，人类一直为改善自身的生活状况而做出努力，并渐渐地积累了许多丰富的经验，从中学到了许多知识和技能。我们的祖先在没有任何理论根据的前提下，学会了如何运用火烹食物、将锋利的石头制成兵器，从石器到陶器到青铜器、由原始社会过渡到封建社会，他们不了解各种岩石的化学成分，不清楚金属冶炼的化学原理，更没有人告诉他们哪一种社会制度更加完善，但是他们在接连不断的实践中摸索经验，使人类前进道路中的许多困难和障碍得到了解决，推动了社会的进步，战胜了种种天灾人祸，从而令人类成为了地球的主宰，成为万物之灵。弗兰克林在雷雨天中放飞风筝从而发现了电，爱迪生经历了数千次的实验才发明了白炽灯，李时珍尝启遍百草写下震惊世人的《本草纲目》，这些伟人终其一生致力于实践，也因此为人类社会的发展做出巨大贡献，名留青史。没有亲身经验，李白就无法写出浪漫主义诗篇，没有马列毛邓的经验，我们今天全面建设小康的幸福生活就不知从何说起。知识虽然使大自然变得更加具有魅力；但经验把知识本身变得更令人向往。有了丰富的经验，便是站在巨人的肩膀上，可以取得“青出于蓝而胜于蓝”的成绩；反之，凡是没有经实践考证的，都中是口头智慧、闭门造车、纸上谈兵、凭空杜撰、固步目封乃至孤芳自赏，其结局便是无知者信口雌黄、幼稚者痴人说梦了。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。。不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也，“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之。”知识虽然指引方向，但往往流于浅泛，必须依靠经验才能扎下根基。未经实践，任何新的东西都不能深知，实践是最好的论证方法。理论知识可以改进人性，而经验又可以改变知识本身。我们的知识无不以经验为基础，而经验又以实践为标准，一言以蔽之，理论知识全由实践而来。所以我方认为实践更重要。 我也占成你的观点:给你以下辩驳技巧1.你问:请问对方辩友,我们现在学习的目的是什么?(那就是更好的走向社会)2.你问:那么现在大学生出社会是否都能够马上适应社会?(有过社会实践的往往强于没有的)3.你问:请问,知识和实践的关系是怎么理解的?(知识是服务于实践的!所以实践更重要!)4.你问:如果给你一个选择,A.一个思想家B.一个实践家你会作何选择? 实践和理论多重要要七分实践三分理论 没有实践的理论是空洞的 没有理论的实践是盲目的第一，相对于任何一种理论来说，理论是一，实践是多，一种理论可以对多个实践有效。反之，相对于一个实践来说，实践是一，理论是多，一种实践必定牵涉多种理论。理论和实践的一多关系是双向交织的一多关系，而不是单一理论主宰一切实践的关系。 第二，是理论就要“讲清楚”，就要合逻辑，就要公共地验证，就要力求放之四海而皆准，就要“同而不和”。是实践就要“想周全”，就不能认死理——只要一家、拒斥其余，就要综合考虑一切出场的因素，并博采各家之长，以求事情本身的集成优化，就要“和而不同”。既不能用实践的方式搞理论，也不能用理论的方式搞实践，要分工而互补。 第三，理论也好，实践也好，都是人事，都是人不得不做之事，也是人仅可一做之事。可人是有限的，人的作为也是有限的，人是在大化流行中有所知、有所为，从哪里来还得回哪里去，故不能遗忘了根基，必须永葆“问到底”的超越精神和“天命”意识，并以之作为理论和实践的最终基准。
能力比学历重要辩论赛(一辩陈词)
一辩陈词 OUC&HZW 各位评委，各位同学大家好！我方认为能力比学历更重要。根据现代汉语词典：学历指的是国家教育部门认证的求学经历，以颁发的学历证书作为凭证，能力指的是完成任务或目标的综合素质，是分析问题解决问道的水平的体现。 古今中外无数例子都证明了能力比学历更重要。因为具有非凡的军政能力，不是进士出身的左宗堂才能够力挽狂澜，收复新疆；因为具有独到的数学能力，初中毕业的华罗庚才能够成为世界数学大师；因为具有卓越的经商能力，小学尚未毕业的松下幸之助才能建立电器帝国。下面，我将从以下三个标准论述我方观点： 第一，从概念上而言： 学历是能力的一种表象，获得学历的根本目的还是获得实际解决问 题的能力。内因决定事物的发展方向，能力和学历的概念，恰恰是 能力是内因，学历是外因。学历不能完全展现个体的能力，高学历 低能力的例子比比皆是，这也是推行素质教育的原因之一。 第二，对个人和社会发展而言： 矛盾的主要方面在事物发展过程中起主导作用。学历决定的是个人 的起点，能力决定个人发展的潜力和程度。学历固然会为个人提供 一定的优先机会，但是从长远角度来看，没有能力响应的匹配，尸 位素餐，最后也会被无情淘汰。社会需要有能力的人在政治、经济、 军事、文化等方面引领社会发展。我们在新闻上看的都是提高国家 科技创新能力，自主研发能力，抵御风险能力，安全能力，社会应 急处理能力，但从未听说过提高全国学历，全民学历。以上说明： 能力在个人和社会发展在居于主要矛盾地位。 第三，从社会历史发展角度而言： 对能力的需求始终贯穿人类社会的发展。原始社会需要人们有打猎 能力，汉代的察举制、隋朝的科举制、当代的教育体制，根本目的 都是为了筛选出有能力的人进而促进社会发展。人类社会从一开始， 就体现出对能力的需求，而不是学历。