新课改背景下提升小学音乐教学质量的方法

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/4b10669522.html,

新课改背景下提升小学音乐教学质量的方法作者：钟金銮

来源：《文艺生活·下旬刊》2016年第04期

摘要：小学阶段是学生世界观、人生观、价值观初步形成的萌芽时期，在这个阶段，小

学生所受的教育对其日后的成长与发展具有重要作用，学校需对此提高重视。音乐教学在小学生陶冶情操与人格塑造方面发挥着不可代替的作用，小学学校需要积极采取有效措施，对小学音乐教学模式、方法、教学内容等进行优化与改进，以提升小学音乐教学的质量与效率。

关键词：新课改；小学音乐；教学质量

中图分类号：G623.71 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2016）12-0215-01

作为一门情感艺术，音乐是开启学生思想与心灵的钥匙，在小学音乐教学中，音乐教师需要以兴趣作为动力，以审美作为教学目标，结合学生的发展规律与心理特征，开展针对性、具体性教学，使小学音乐教学符合学生的个性发展，紧密联系实际生活。从而提升教学质量，培养人格健全、兴趣广泛的学生。

一、改革小学音乐教学模式，摒弃传统教学方法

1.提升教师素质，巩固教学基础。在新课程改革全面实施的今天，提升音乐教师的综合素质已迫在眉睫，小学学校需要选择品质好、学历高、教学经验丰富的音乐教师，并增加其参与培训的机会，丰富其知识架构，强化其能力，使音乐教师的整体素质符合新课程音乐教学的要求。另一方面，音乐教师需要从自身做起，不断充实自己，丰富专业知识，提高教学能力，常与优秀教师交流，学习先进教学方法与经验，取其精华去其糟粕，将其运用到教学中来，为小学音乐教学质量的提升打下坚实的基础。

2.改革教学方法，提倡隐性教学。对于小学音乐教学来说，教师需要摒弃以往“一黑板，

一课本”的传统教学方法，强调学生的主体性，将自己作为辅助角色，鼓励学生积极发言，营造轻松的课堂气氛。其次，音乐教师需要迎合新课程改革的理念，应用隐性教育方法，隐性教育的最大特点是不直接作用于受教育者，而是常采用“迂回”、“渗透”的教育形式，内隐于受教育者所在的物质环境、人文环境以及日常生活等良好的教育环境中。在小学音乐教学中应用隐性教学方法可以使小学生在耳濡目染中掌握音乐知识与技能。

3.灵活应用教材，吸引学生注意。小学生具有兴趣广泛、想象力丰富、好奇心强的特点，同时其主动性较差并且不能长久坚持。对此，小学音乐教师需要结合小学生的这种特性，对教学内容进行科学的调整。因此，依据新课程改革的要求，教师不能一味迷信教材，也不应该局限于教材所提供的素材与内容，可以依据具体班级学生的特点，另外选择合适的教学内容。例如，针对低年级学生可以选择一些题材比较丰富、篇幅比较短小、富有儿童生活情趣的作品，