物理测量的基本方法

物理测量的基本方法你问的是物理实验的基本方法吗？有以下几种：1.1 比较法

1.1.1 直接比较法

直接比较法是将待测量与经过校准的仪器或量具进行直接比较，测出其大小。例如：用米尺测量长度就是最简单的直接比较法。用经过标定的电表、秒表、电子秤测量电量、时间、质量等量时，其直接测出的读数也可看作是直接比较的结果。要注意的是采用直接比较法的量具及仪器必须是经过标定的。

图3-1-2　电位差计基本电路

图3-1-1　惠斯登电桥电路

1.1.2 补偿平衡比较法

平衡测量、补偿测量或示零测量是物理实验与科学研究中常用的测量方法。

例如：用等臂天平称物体的质量是一种平衡测量。又如图3-1-1所示的惠斯登电桥测量电阻，从原理上讲，也是一种平衡测量，因为只有当电桥平衡时（电流计示零）才能得出

(3-1-1)从而计算出。图3-1-2所示的是电位差计测电池电动势的基本电路，则是补偿测量的一个典型例子。合上电键，调节，使电阻丝上通有特定电流，然后合上电键，在上滑动触头，使电流计示零，则待测电动势被电势差所补偿，这时

(3-1-2) 以上两例均在电流计的指针示零时获得测量结果，所以又可称为示零测量。经过补偿达到平衡的比较实验方法的最大优点是平衡时，电表（平衡臂）示零，对被测物理量的影响最小，故大大提高了测量的精确度。

图 3-1-1

1.1.3 替代比较法

图3-1-3 比较法测电表内阻的电路图

我国古代少年曹冲用船称象是一例典型的替代比较法。在现代测量技术中，当某些物理量无法直接比较时，往往利用物理量之间的函数关系制成相应的仪表、仪器进行比较测量，例如糖量计、比重计、密度计等。

图3-1-3所示是用替代比较法测电表内阻的电路图。将置于1处，合上，调节使安培表指针指在较大示值处（同时注意表头指针不能超过量程），然后断开（为了保护安培表），将置于2处，再合上，调节原先处在最低阻值上的，使安培表指示值不变，此时，代替了表头内阻，若为电阻箱，则可直接读得。

在进行替代比较法测量时，要特别注意“不同时”的替代比较，在异时比较时必须是以实验条件的稳定性为基础。

1.2 放大法

将被测物理量按照一定规律加以放大后进行测量的方法，称为放大法。这种方法对于微小物理量或对物理量的微小变化量的测量是十分有

效的。例如，用秒表测单摆的周期，手按秒表起、止“反应时”给测量带来的不确定度0.2s，若周期2s，则 10％，测量的相对不确定度很大。如果用秒表连续测量100个周期，时间为200s，而反应时的不确定度仍为0.2s，此时0.1％，提高了测量的准确度。这种在不改变待测物理量性质的条件下，将待测量延展若干倍，以增加待测量有效数字的位数，减小其测量相对不确定度的方法是放大法的一种特例，这种方法也叫测量宽度延展法。 放大法按性质可分为两大类：⑴直接放大。借助于光学实验中的放大镜（例如测微目镜）、显微镜、望远镜等将被测量本身加以放大而实现测量的，属于直接放大测量。⑵ 间接放大。将所要观测的对象通过某种原理和关系变换成另一个扩大了的现象进行测量的，属于间接放大测量。比如光杠杆放大法就是一种间接放大。放大法提高了实验的可观察性和测量的准确度，是一种十分有用的实验方法，对微小量的观测具有重要意义。放大法按放大原理可分为：机械放大法、积累（或累计）放大法、光学放大法、电子学放大法等。

1.2.1 机械放大法

测量微小长度与角度时，为了提高测量读数的精度，常将其最小刻度用游标、螺距的方式进行机械放大。图3-1-4中螺旋测微计主刻度上最小标度0.5mm以下读数，可通过转动微分套筒放大读出，精

度达到0.01mm（原理与读数方法详见下节3.2.1.3）。

1.2.2 积累（或累计）放大法

图3-1-4 螺旋测微计主刻度

图3-1-5 干涉条纹间距

我们要测量如图3-1-5所示的干涉条纹间距的数量级为，为了减小测量的相对误差，一般不是一个间隔一个间隔地去测量，而是测量若干个条纹的总间距。例如0.040mm, 所用量具误差为0.004mm，则测量一个间距的相对误差为:

图3-1-6 微小张角

(3-1-3)

即为10％。若采用放大法测量个条纹的总间距，则4.000cm,其相对误差减小为

(3-1-4)

即0.1％，使测量精度大为提高。

图 3-1-7平行平面镜装置

1.2.3 光学放大法

光学放大法有两种，一种是被测物通过光学仪器形成放大的像，以便观察判别。例如：常用的测微目镜、读数显微镜。另一种是通过测量放大的物理量来获得本身较小的物理量。例如：我们要测如图3-1-6所示的对的微小张角，可利用三角函数关系，,测出和即可求得。但、也是微小量，若放大为测量相应的或，则在使用同样量具的情况下，相对误差可大为减小，越长相对误差越小。因此，常常利用光学平面镜多次

反射来衍射光程。例如：测量激光束的发散角，常用如图3-1-7所示的平行平面镜装置，使发散角较小的激光束在两镜间多次反射后射出，再测量其光斑大小。

又如：测量长度微小变化和测量角度微小变化的光杠杆镜尺法，也是一种常用的光学放大法。（详见4.）

1.2.4 电子学放大法

要对微弱电信号（电流、电压或功率）有效地进行观察测量，常用电子学放大法。最基本的交流放大电路如图3-1-8所示的共发射极三极管放大电路。

图 3-1-8共发射极三极管放大电路

图 3-1-9三极管原理图

交流电压由基极和发射极之间输入时，在输出端就可获得放大一定倍数的交流电压。其基本原理是利用半导体结特性实现基极对集电极电流的控制作用。图3-1-9中的三极管，是由两个结构成，、间的发射结所加的是正向偏置电压，使发射区的多数载流子——电子加速进入基区；间的集电结加的是反向偏转电压，它阻止集电区电子向基区扩散，但对基区内的电子则是一个加速电压，发射区发射的电子（少数部分）不断地与基区空穴“复合”，形成基极电流，大多数电子经两次加速向集电区扩散，形成集电极电流，基极电流的微小变化将引起集电极电流很大的变化，从而实现放大作用。

1.3 转换法

转换法就是将某些因条件所限不能直接测量的物理量或为提高某些待测物理量的测量准确度，而将其转换成另一种形式的物理量的实验方法。它是利用物理量之间的各种效应和函数关系利用变换原理进行测量的。由于物理量之间存在多种效应，所以有各种不同的转换测量法，这正是物理实验最富有启发性和开创性的一面。随着科学技术的发展，物理实验方法渗透到各学科领域，实验物理学也不断地向高精度、宽量程、快速测量、遥感测量和自动化测量的方向发展，这一切都与转换测量紧密相关。

转换法大致可分为参量换测法和能量换测法两大类。

1.3.1 参量换测法

利用各种参量在一定实验条件下的相互关系而实现待测量转换的测量方法称为参量换测法。物理实验中的间接测量都属于参量换测法测量。

例如：测量某非规则形状物体的密度，可将参量先利用阿基米德定律转换为： (为物重，为物体全浸入密度为的液体中的示重），则

(3-1-5) （、分别表示被测物体在空气中和全浸没在液体中时物理天平的示值）。

1.3.2 能量换测法

能量换测法是利用传感器将一种类型的物理量转换成另一种类型的易于测量的物理量的测量方法。下面是几种比较典型的能量换测法。

1. 热电换测。这是一种将热学量转换成电学量的测量方法。例如：利用温差电动势原理，将温度的测量转换成热电偶的温差电动势的测量，或利用电阻随温度变化的规律将测温转换成对电阻的测量。

2. 压电换测。这是一种压力和电势间的变换，话筒和扬声器就是大家所熟悉的换能器。话筒把声波的压力变换为相应的电压变化，而扬声器则进行相反的转换，即把变化的电信号转换成声波。

3. 光电换测。这是一种将光通量变换为电量的换能器，其变换的原理是光电效应。转换元件有光电管、光电倍增管、光电池、光敏二极管、光敏三极管等。各种光电转换器件在测量和控制系统中已获得相当广泛的应用，近年来又用于光通讯系统和计算机的光电输入设备（光纤）等等。

4. 磁电换测。这是利用半导体霍尔效应进行磁学量与电学量的转换测量。

设计或采用某种转换测量方法应注意下列原则：

⑴、首先要确定变换原理和正确的参量关系式；

⑵、变换器（传感器）要有足够的输出量和稳定性，便于放大或传输；

⑶、考虑在变换过程中是否还伴随其他效应，若有，则必须采取补偿或消除措施；

⑷、要考虑变换系统和测量过程的可行性和积极效益。

1.4 模拟法

在科学实验和工程技术中，常会遇到一些由于各种原因而难以直接进行测量和研究的问题。例如：许多复杂电极间的静电场分布；飞机在空中高速飞行时的动力学特性；对大型工程及设计方案的考核与测试（水利工程、电力工程、机场工程等等）；为解决此类问题，人们以相似理论为依据模仿实际情况，研制成一个类同于研究对象的物理现象或

过程的模型，通过对模型的测试实现对研究对象进行研究和测量，这种方法称为“模拟法”。

模拟实验的方法按其性质可分为以下几种类型：

1. 几何模拟：将所研究对象的实物按几何尺寸放大或缩小的模型实验；

2. 动力学相似模拟：在物理性质上取得相同效果的实物模型实验；

3. 替代或类比模拟：利用物理量之间物理性质或规律的相似性或等同性进行的模拟实验；

4. 计算机模拟：用计算机模拟演示研究对象的物理现象或过程；

5. 电路上的模拟试验：将一些非电学量的变化用电路系统的电学参量进行模拟。例如力——电模拟，声——电模拟等。

以上所述的四种基本测量方法，在物理实验中都得到广泛的应用。实际上，在物理实验中，还有许多种测量方法,如:交换法、线性外推极限法、对称测量法、干涉法等等，各种方法往往是相互渗透、联系综合使用的，无法截然分开，同学们在进行实验时，应认真思考，仔细分析，并不断总结，以逐步积累丰富的实验知识和经验。

初中物理笔记大全

初中物理大全 初中物理公式 公式变形：求路程——vt s=求时间——v t= G = mg 密度公式： V m = ρ 浮力公式： F浮=G –F F浮=G排=m排g F浮=ρ液gV排

F 浮=G 压强公式： p =F/S p =ρgh F 1L 1=F 2L 2 或写成：1221L L F F 滑轮组： F = G 总 / n s =nh 斜面公式：FL=Gh 物理量 单位 F —— 拉力 N G ——物体重 N L ——物体通过的距离 m h ——物体被提升的高度 m 功公式： W =F s P =W/t

机械效率： 总有用 W W =η 物体吸热或放热 Q = c m △t （保证 △t >0） 燃料燃烧时放热 Q 放= mq 电流定义式： t Q I = R U I = 电功公式： W = U I t W = U I t 结合U ＝I R →→W = I 2Rt W = U I t 结合I ＝U /R →→W = R U 2t 如果电能全部转化为内能，则：Q=W 如电热器。 ×100%

P = W /t P = I U 串联电路的特点： 电阻：在串联电路中，电路的总电阻等于各导体电阻之和。表达式：R=R 1+R 2 电流：在串联电路中，各处的电流都相等。表达式：I =I 1=I 2 电压：电路两端的总电压等于各部分电路两端电压之和。表达式：U =U 1+U 2 分压原理： （利用等流推分压）212 1R R U U = 串联电路中，电流在电路中做的总功等于电流在各部分电路所做的电功之和。W = W 1+ W 2 各部分电路的电功与其电阻成正比。212 1R R W W = 串联电路的总功率等于各串联用电器的电功率之和。表达式：P = P 1+ P 2 串联电路中，用电器的电功率与电阻成正比。表达式：212 1R R P P = 并联电路的特点： 电阻：在并联电路中，电路的总电阻的倒数等于各导体电阻的倒数之和。表达式：1/R=1/R 1+1/R 2 或R=R 1R 2/ (R 1+R 2) 电流：在并联电路中，干路中的电流等于各支路中的电流之和。表达式：I =I 1+I 2 分流原理：（利用等压推流分）122 1R R I I = 电压：各支路两端的电压相等。表达式：U =U 1=U 2 并联电路中，电流在电路中做的总功等于电流在各支路所做的电功之和。W = W 1+ W 2

初中物理长度测量专题含答案

长度测量专题 1、有些刻度尺有刻度的一侧会逐渐向 边缘变薄，从侧面看上去的形状如 图所示，请从正确使用刻度尺的角 度来谈谈这样做的好处： ______ ．图中物体的长度为______cm． 2、小明用刻度尺和三角板按右图测一枚纽扣的直径，该刻度尺的分度 值是______mm，纽扣的直径是______cm． 3、如右图所示，用A、B两刻度尺测量同一木块的边长，就分度值而言，______尺精密些；就使用方法而言，______不正确（两空均选填“A”或“B”），木块的边长度为______cm， 数据中的准确值是______，估读值是 ______． 4、如图所示物体A的长度是______cm． 5、如图所示物体A的长度是______cm． 6、如图所示，物体A的长度是______cm．

?7、如图所示，被测物体长度为______cm， 其准确值为______cm，估计值为______cm． 8、某同学用一把分度值是1mm的刻度尺来测量物理课本的宽度，多次测量的结果分别为：18.50cm，18.51cm，18.5cm，18.52cm，18.53cm，18.35cm，18.54cm，其中错误的是______cm，不合理的是______cm，物理课本的宽度应记为______cm． 9、某同学用毫米刻度尺测量物理课本的宽度，共测量4次，其结果分别为17.49cm、17.30cm、17.48cm、17.49cm，则物理课本的实际宽度应记作（） A、17.45cm B、17.445cm C、17.487cm D、 17.49cm 10、某同学用一把刻度尺测量一本物理课本的宽度，结果是15.36cm，则他使用的刻度尺的最小分度值是（） A、1cm B、1dm C、1mm D、1m 11、小明在用一把钢尺测量一块木板的长度实验中，对木块进行了五次测量，测量结果记录如下：17.82cm、17.83cm、17.81cm、17.28cm、

初中物理公式和常用物理量大全

【热学部分】 1、吸热：Q吸＝Cm(t－t0)＝CmΔt 2、放热：Q放＝Cm(t0－t)＝CmΔt 3、热值：q＝Q/m 4、炉子和热机的效率：η＝Q有效利用/Q燃料 5、热平衡方程：Q放＝Q吸 【力学部分】 1、速度：V=S/t 2、重力：G=mg 3、密度：ρ=m/V 4、压强：p=F/S 5、液体压强：p=ρgh 6、浮力：（1）、F浮＝F’－F (压力差) （2）、F浮＝G－F (视重力) （3）、F浮＝G (漂浮、悬浮) （4）、阿基米德原理：F浮=G排＝ρ液gV排 7、杠杆平衡条件：F1 L1＝F2 L2 8、理想斜面：F/G＝h/L 9、理想滑轮：F=G/n 10、实际滑轮：F＝(G＋G动)/ n (竖直方向) 11、功：W＝FS＝Gh (把物体举高) 12、功率：P＝W/t＝FV 13、功的原理：W手＝W机 14、实际机械：W总＝W有＋W额外15、机械效率：η＝W有/W总16、滑轮组效率：（1）、η＝G/ nF(竖直方向) （2）、η＝G/(G＋G动) (竖直方向不计摩擦) （3）、η＝f / nF (水平方向) 1、速度：V=S/t 2、重力：G=mg 3、密度：ρ=m/V 4、压强：p=F/S 5、液体压强：p=ρgh 6、浮力：（1）、F浮＝F’－F (压力差) （2）、F浮＝G－F (视重力) （3）、F浮＝G (漂浮、悬浮)

（4）、阿基米德原理：F浮=G排＝ρ液gV排 7、杠杆平衡条件：F1 L1＝F2 L2 8、理想斜面：F/G＝h/L 9、理想滑轮：F=G/n 10、实际滑轮：F＝(G＋G动)/ n (竖直方向) 11、功：W＝FS＝Gh (把物体举高) 12、功率：P＝W/t＝FV 13、功的原理：W手＝W机 14、实际机械：W总＝W有＋W额外 15、机械效率：η＝W有/W总 16、滑轮组效率：（1）、η＝G/ nF(竖直方向) （2）、η＝G/(G＋G动) (竖直方向不计摩擦) （3）、η＝f / nF (水平方向) 2、【电学部分】 1、电流强度：I＝Q电量/t 2、电阻：R=ρL/S 3、欧姆定律：I＝U/R 4、焦耳定律：（1）、Q＝I2Rt普适公式) （2）、Q＝UIt＝Pt＝UQ电量＝U2t/R (纯电阻公式) 5、串联电路：（1）、I＝I1＝I2 （2）、U＝U1＋U2 R＝R1＋R2 （1）、W＝UIt＝Pt＝UQ (普适公式) （2）、W＝I2Rt＝U2t/R (纯电阻公式)

系统测试的基本方法有哪些

系统测试的基本方法有哪些 计算机软件是基于计算机系统的一个重要组成部分，软件开发完毕后应与系统中其它成分集成在一起，此时需要进行一系列系统集成和确认测试。对这些测试的详细讨论已超出软件工程的范围，这些测试也不可能仅由软件开发人员完成。在系统测试之前，软件工程师应完成下列工作： （1）为测试软件系统的输入信息设计出错处理通路； （2）设计测试用例，模拟错误数据和软件界面可能发生的错误，记录测试结果，为系统测试提供经验和帮助； （3）参与系统测试的规划和设计，保证软件测试的合理性。 系统测试应该由若干个不同测试组成，目的是充分运行系统，验证系统各部件是否都能政党工作并完成所赋予的任务。下面简单讨论几类系统测试。 １、恢复测试 恢复测试主要检查系统的容错能力。当系统出错时，能否在指定时间间隔内修正错误并重新启动系统。恢复测试首先要采用各种办法强迫系统失败，然后验证系统是否能尽快恢复。对于自动恢复需验证重新初始化（reinitialization）、检查点(checkpointing mechanisms)、数据恢复(data recovery)和重新启动(restart)等机制的正确性；对于人工干预的恢复系统，还需估测平均修复时间，确定其是否在可接受的范围内。

２、安全测试 安全测试检查系统对非法侵入的防范能力。安全测试期间，测试人员假扮非法入侵者，采用各种办法试图突破防线。例如，①想方设法截取或破译口令；②专门定做软件破坏系统的保护机制；③故意导致系统失败，企图趁恢复之机非法进入；④试图通过浏览非保密数据，推导所需信息，等等。理论上讲，只要有足够的时间和资源，没有不可进入的系统。因此系统安全设计的准则是，使非法侵入的代价超过被保护信息的价值。此时非法侵入者已无利可图。 ３、强度测试 强度测试检查程序对异常情况的抵抗能力。强度测试总是迫使系统在异常的资源配置下运行。例如，①当中断的正常频率为每秒一至两个时，运行每秒产生十个中断的测试用例；②定量地增长数据输入率，检查输入子功能的反映能力；③运行需要最大存储空间（或其他资源）的测试用例； ④运行可能导致虚存操作系统崩溃或磁盘数据剧烈抖动的测试用例，等等。 ４、性能测试 对于那些实时和嵌入式系统，软件部分即使满足功能要求，也未必能够满足性能要求，虽然从单元测试起，每一测试步骤都包含性能测试，但只有当系统真正集成之后，在真实环境中才能全面、可靠地测试运行性能

初中物理中考常用公式_总结

物理中考复习---物理公式 速度公式： t s v = 公式变形：求路程——vt s = 求时间——v t = 重力与质量的关系： G = mg 合力公式： F = F 1 + F 2 [ 同一直线同方向二力的合力计算 ] F = F 1 - F 2 [ 同一直线反方向二力的合力计算 ] V m = ρ 浮力公式： F 浮= G – F F 浮= G 排=m 排F 浮=ρ水gV 排 F 浮=G

p=S F p=ρgh 帕斯卡原理：∵p1=p2 ∴2 2 1 1 S F S F = 或 2 1 2 1 S S F F = F1L1=F2L2 或写成：1 2 1 F F = 滑轮组： F = n 1 G总 s =nh 对于定滑轮而言：∵n=1 ∴F = G s = h 对于动滑轮而言：∵n=2 ∴F = 2 1 G s =2 h 机械功公式： W=F s

P =t W 机械效率： 总有用 W W = η 热量计算公式： Q = c m △t （保证 △t >0 燃料燃烧时放热 Q 放= mq t Q I = 欧姆定律： R U I =

W = U I t W = U I t 结合U ＝I R →→W = I 2Rt W = U I t 结合I ＝U /R →→W = R U 2t 如果电能全部转化为内能，则：Q=W 如电热器。 电功率公式： P = W /t P = I U 串联电路的特点： 电流：在串联电路中，各处的电流都相等。表达式：I =I 1=I 2 电压：电路两端的总电压等于各部分电路两端电压之和。表达式：U =U 1+U 2 分压原理：21 21R R U U = 串联电路中，用电器的电功率与电阻成正比。表达式：21 2 1R R P P = 并联电路的特点： 电流：在并联电路中，干路中的电流等于各支路中的电流之和。表达式：I =I 1+I 2 分流原理：12 21R R I I = 电压：各支路两端的电压相等。表达式：U =U 1=U 2

初中物理长度和时间的测量

初中物理长度和时间的测量 双基知识要览： 【长度单位及其换算】国际单位制：米(m)；常用单位：千米(km)、[米(m)]、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(um)、纳米(nm)等. 单位换算：1m＝0.001km,lm＝10dm,1m＝100cm,1m＝1000000μm，1m＝00nm. 【天文单位】光年(1L.Y.＝9.46053×1012km)是长度的单位. 【测量工具】基本工具：刻度尺(如直尺、卷尺、皮尺等). 精密工具：游标卡尺、螺旋测微器. 【刻度尺的使用】知选：适宜的刻度尺(一定的量程、分度值). 知看：测量前,“三看清”(量程、零刻度线、分度值). 知用：放置刻度尺要做到“平、贴、齐”,即 平——刻度尺纵向必须与被测物体平行. 贴——尺刻度面要紧贴被测物体. 齐——尺的零刻度线要与被测物体的一端平齐(若零刻度线磨损,可选某一整数刻度线). 知读：读数时做到“视垂”、“数估”(有效数字：准确值+估计值). 视垂——视线要与刻度面垂在. 数估——要估读到分度值的下一位数值(即估计值). 知记：记录测量结果：数值+单位. 刻度尺的使用简记为：“一把尺,两应用(一般测量和特殊测量),三看清,四会用”. 【误差】测量值与真实值之间的差异. 错误是测量者人为所造成,是可以避免的.误差不是错误,误差是不能消除的,任何测量只能尽量减小误差. 减小误差的方法：①换用测量精度更高的仪器；②对同一对象采取多次测量求平均 值的方法；③完善实验原理,改进实验方法,提高实验技能. 知识拓展：要对刻度尺正确读数，首先应看清刻度尺的每一大格表示的长度和分度值，注意要估读出分度值的下一位数值，若估计值是“0”也要写出来. 【长度的特殊测量】除了基本测量工具(刻度尺)外,还借助于一些常见的器材(如三角板、细线、纸带、圆木棍、大头针和圆轮等),采用各种巧妙的方法,等效地测量细小物体、弯曲物体及特殊物体的长度. 测多求少法：如要测一张纸的厚度d,可先测出几十张同样的纸压紧后的总厚度D,再除以纸的张数n,则d＝D/n.(注意：一本书纸的张数为书的页码数的一半) 测少求多法：如用一把普通的刻度尺测一幢楼的高度H,可先测出该楼一个台阶的高度h,再数出台阶数n,则H＝nh. 以轮测曲法：如要测出轮滚过的长度L，可先测出轮的周长c,再数出轮转过的圈数n,则L＝nC. 化曲为直法：如要测地图中曲线的长度,可先用伸缩性较小的细线与被测曲线重合,再把细线拉直,然后用刻度尺测其长度. 等量代换法：用一副三角板与一把直尺组合使用,可测量如硬币的 直径、球的直径和锥体的高度等物理量. 例：如图1.1-1所示是一卷粗细均匀的裸铜线,为了估测这卷裸铜 线的总长度,小明想出了一种方法(见表1.1-1中的方法一).现请你

初中物理常用物理量及其单位

初中物理常用物理量及其单位 3、6km/h质量(m)千克(kg)1t=103kg=106g=109mg密度(ρ)千克每立方米(kg/m3)1g/cm3=103kg/m3力(F)牛(N)浮力(F浮)重力(G) 摩擦力（f）压强(P)帕(Pa)1kPa=103Pa=103N/m2功(W)焦(J)1J=1Nm功率(P)瓦特(W)1W=1J/s机械效率（η）无热值(q)焦 每千克(J/kg)热量(Q)焦耳(J)比热容（C）焦每千克摄氏度 (J/(kg℃))电荷量(Q)库( c )电流(I)安(A)1A=103mA=106A电压(U)伏(V)1kV=103V106mV电阻（R欧(Ω)1MΩ=103kΩ=106Ω电功(W)焦(J)1kWh= 3、6106J电功率(P)瓦(W)1kW=103W=103J/s电热(Q)焦(J)名 称常用公式备注速度v=s/t匀速直线运动中V与s成正比，与t 成反比都是错误的说法，只能说s与t成正比。密度ρ=m/Vρ与m、V没有关系，由它们的比值决定重力G=mgg= 9、8N/kg合力F=F1F2同向取“+”，反向取“-”压强P=F/S 适用于固体液体压强p=ρgh适用于液体，h为液体深度阿基米德原理F浮=G排= m排g=ρ液gV排ρ液为液体密度，V排为物体所排开的液体体积浮力F浮=G排=ρ液gV排 F浮=G-F拉 F浮=G 物 F浮= F向上-F向下杠杆平衡F1l1=F2l2功W=Fs (W=Gh)适用 于力学中功率P=W/t P=Fv适用于力学中机械效率η=W有用/W总= Gh/ Fsη<1，用百分数表示，无单位热值q=Q/m热量Q=cm△t

Q=qm△t为温度差，等于高温减去低温电流I=Q/t=U/R电荷量 Q=It电压U=IR电阻R=U/IR大小与U、I没有关系，由它们的比值决定的电功W=Pt=UIt=I2Rt=(U2/R)t电功率P=W/t=UI=I2R=U2/R 焦耳定律Q=I2Rt(普遍适用) Q= W=Pt=UIt=I2Rt=(U2/R)t（只适用于纯电热器电路）需要记住的数值：水的比热容是：c＝ 4、2103J/（kg℃）我国照明电路电压220v；交流电频率 50HZ水的密度是：ρ＝ 1、0103kg/m3 安全电压不高于36v，安全电流不高于10mA在空气中：声速340m/s（15℃）；光速3108 m/s；一节干电池电压 1、5v，一节蓄电池电压2v一标准大气压： 1、013105pa=760mm汞柱步行速度 1、1 m/s；骑自行车速度5 m/s人耳能区分原声与回声的时间：不小于0、1s 普通照明灯功率40w，空调1000w，电视100w 人耳能听到的声音频率范围：20赫兹20000赫兹一标准大气压下水的沸点100℃，凝固点0℃。1 m/s= 3、6 km/h1kwh= 3、 6106J1km=103m=104dm=105cm=106mm1m2=102dm2=104cm2=106mm21m 3=103dm3=106cm3=109mm31 dm3=1L1g/cm3=103kg/m3

初中物理知识竞赛――第一章长度的测量(练习)

初中物理知识竞赛――第一章长度的测量（练习）一、选择题 1．用刻度尺测得某物体的长度为1.700米，则所用刻度尺的最小刻度是[ ] A．米B．分米C．厘米D．毫米 2．“万里长城”是中华民族的骄傲，它的全长是[ ] A．6.7×104米B．6.7×105米 C．6.7×106米D．6.7×107米 3．用直角三角板和刻度尺测量一圆柱形物体的直径，如图1—2所示，其中正确的图是[ ] 4．常见热水瓶的容积大小约为[ ] A．0.2米3B．0.02米3 C．2分米3D．200厘米3 5．要测量1分硬币的厚度，使测量结果的误差较小，下列方法中最佳的选项是[ ] A．用刻度尺仔细地测量硬币的厚度 B．用刻度尺多次测量硬币的厚度，求平均值 C．用刻度尺分别测出10个1分硬币的厚度，求平均值

D．用刻度尺测出10个1分硬币叠加起来的总厚度，再除以10，求得一个1分硬币的厚度 6．用最小刻度是毫米的刻度尺测量物体的长度，若用米作单位，则记录结果中小数点后数字有[ ] A．1位B．2位 C．3位D．4位 7．某人用一把刻度均匀的米尺量得一小桌每边长为0.980米，后来把米尺跟标准米尺对比，发现此米尺实际长度为1.002米。则小桌每边真实长度是[ ] A．1.000米B．0.982米 C．1.020米D．0.978米 8．学生用三角板上的最小刻度值是[ ] A．1厘米B．1毫米 C．0.1毫米D．1微米 9．安装窗户玻璃和窗帘时，选用合适的刻度尺的最小刻度分别应该是[ ] A．毫米，毫米B．厘米，厘米 C．毫米，厘米D．厘米，毫米 10．一块地板砖的面积约为[ ] A．1600微米2B．1600毫米2 C．1600厘米2D．1600分米2 11．某同学用同一把刻度尺三次测得文具盒的宽度分别为9.20厘米、9.21厘米、9.20厘米，则下列说法中错误的是[ ] A．测量结果最后应记作9.20厘米 B．此刻度尺的最小刻度是毫米

物理学7个基本物理量及其导出量大全

国际单位制2008-01-09 14:35 国际单位制的SI基本单位为米、千克、秒、安培、开尔文、摩尔和坎德拉。 (1)米:米是光在真空中于1／299 792 458s时间间隔内所经路径的长度. 在1960年国际计量大会上,确定以上定义的同时,宣布废除1889年生效的以铂铱国际米原器为标准的米定义. (2)千克:国际千克原器的质量为1 kg. 国际千克原器是1889年第一届国际权度大会批准制造的.它是一个高度和直径均为39 mm 的,用铂铱合金制成的圆柱体.原型保存在巴黎国际计量局. (3)秒:铯—133原子基态的两个超精细能级之间跃迁所对应的辐射的9,192,631,770个周期的持续时间为1 s. 起初,人们把一昼夜划分为24 h,1 h为60 min,1 min为60 s.但一昼夜的周期,即太阳日是变动的,所以定义1 s等于平均太阳日.后来又发现,地球公转周期也是变动的,于是又需确定另外的定义.随着科学技术的发展,科学家们发现,原子能级跃迁时,吸收或发射一定频率的电磁波,其频率非常稳定.于是在1967年第十三届国际计量大会上确认了上述定义. (4)安培:在两条置于真空中的,相互平行,相距1米的无限长而圆截面可以忽略的导线中,通以强度相同的恒定电流,若导线每米长所受的力为2×10-7 N,则导线中的电流强度为1 A. 1948年国际度量衡委员会第九次会议作了这样的规定.1960年10月,第十一届国际权度大会上确认为国际单位制中的七种基本单位之一. (5)开尔文:水的三相点热力学温度的为1 K. 该单位是以英国物理学家开尔文的名字命名的."开尔文"的温度间隔与"摄氏度"的温度间隔相等.但开氏温标的零度(0 K),是摄氏温标的零下273度(-273℃). 1968年国际计量大会决定把"开尔文"作为七个基本单位之一. (6)摩尔:简称摩,摩尔是一系统的物质的量,该系统中所包含的基本单元数与0.012kg 12C的原子数目相等. 使用摩尔时,基本单元应予指明,可以是原子,分子,离子,电子及其他粒子,或这些粒子的特定组合. 摩尔拉丁文的原意是大量和堆量.它是用宏观的量来量度微观粒子的一个单位.1971年第十四届国际计量大会通过了对摩尔的定义.我国1977年国务院公布了介绍摩尔的文件,同时取消克原子,克分子,克分子浓度,克分子体积等概念. (7)坎德拉:简称坎,一个光源在给定方向上的发光强度.该光源发出的频率为540×1012赫兹的单色辐射,且在此方向上的辐射强度为瓦特每球面度. 国际单位制辅助单位 平面角弧度rad 弧度是一圆内两条半径之间的平面角，这两条半径在圆周上截取的弧长与半径相等 立体角球面度sr 球面度是一立体角，其顶点位于球心。而它在球面上所截取的面积等于以球半径为边长的正方形面积 国际标准单位制 2006-10-26 13:09 1. SI基本单位量的名称单位名称代号定义量纲代号 长度米m 米等于氪-86原子的2p10和5d5能级之间跃迁时所对应的辐射，在真空中的1650763.67个波长的长度。L 质量千克Kg 1千克等于国际千克原器的质量。M

(完整版)初中物理基本知识点填空复习

初中物理基本知识点填空复习 1.1长度时间的测量 1 .长度的测量是最基本的测量，最常用的工具是。 2 .长度的主单位是，用符号表示，我们走两步的距离约是米. 3 .长度的单位关系是： 1 千米=米；1分米=米，1厘米=米；1毫米= 米 人的头发丝的直径约为：0.07 地球的半径：6400 4 .刻度尺的正确使用：（1）.使用前要注意观察它的、和; （2）.用刻度 尺测量时，尺要沿着所测长度，不利用磨损的; （3）.读数时视线要与尺面 ,在精确测量时，要估读到的下一位；（4）.测量结果由和组成。 6. 特殊测量方法： ⑴ 累积法：把尺寸很小的物体起来，聚成可以用刻度尺来测量的数量后，再测量出它 的，然后这些小物体的 ,就可以得出小 物体的长度。如测量细铜丝的直径，测量一页纸的厚度^ ⑵辅助法：方法如图： （a）测硬币直径；（b）测乒乓球直径；（c）测铅笔长度。 （3）替代法：有些物体长度不方便用刻度尺直接测量的，就可用其他物体代替测量。 7 .测量时间的基本工具是。在国际单位中时间的单位是（s）, 它的常用单位有。 1h= min= s. 1.2机械运动 1. 机械运动：一个物体相对于另一个物体的的改变叫机械运动。 2. 参照物：在研究物体运动还是静止时被选作的物体（或者说被假定的物体）叫参照物. 3. 运动和静止的相对性：同一个物体是运动还是静止，取决于所选的。 4. 匀速直线运动：物体在一条直线上运动，在相等的时间内通过的路程都。（速度不变） 5. 速度：用来表示物体的物理量。 6. 速度的定义：在匀速直线运动中，速度等于物体在内通过的。公式： _ 速度的单位是： ;常用单位 是：。 1米/秒=千米/小时 7. 平均速度：在变速运动中，用除以可得物体在这段路程中的快慢程度，这就是平均速度。用公式：日常 所说的速度多数情况下是指。 9. 测小车平均速度的实验原理是：实验器材除了斜面、小车、金属片外，还需要和。 1.3 声现象 1 . 声音的发生：由物体的而产生。停止，发声也停止。 2. 声音的传播：声音靠传播。不能传声。通常我们听到的声音是靠传来的。 3. 声音速度：在空气中传播速度是：。声音在传播比液体快，而在液体传播又 ,,,, 一一，…、 1 1 比________ 体快。利用回声可测距离：s 1S西1v伯 2 “ 2 " 4. 乐音的三个特征：、、。（1）音调：是指声音的 ,它与发声体的有关系。（2）响度：是指声音的，跟 发声体的、声源与听者的距离有关系。（3）音色：不同乐器、不同人之间他们的不同 5. 人们用来划分声音强弱的等级，是较理想的环境，为保护听力，应控制噪声不超过分贝；为了保证休息 和睡眠，应控制噪声不超过分贝。 减弱噪声的途径：（1）在减弱；（2）在中减弱；（3）在处减弱。

初中物理竞赛练习题长度测量

初中物理竞赛练习题------长度测量 1、下列长度单位换算正确的是（） A：10.6cm=10.6cm×10mm=106mm B：10.6cm=10.6×10=106mm C：10.6cm=10.6×0.01cm=0.106m D：10.6cm=10.6×0.01m=0.106m 2、一个物体的长度是180.0mm，若换用厘米作单位，应是（） A：18cm B：18.0cm C：18.00cm D：180cm 3、下列是同学们对一些物体长度的估测值，其中基本正确的是（） A：26型自行车车轮的直径大约是70cm B：普通宿舍房间门的高度一般都有3m C：教室中普通标准型40W日光灯管的长度大约是1.2m D：一支钢笔的长度大约是15dm 4、关于误差的说法中，下列叙述正确的是（） A：真实值和测量值之间的差异叫误差 B：多测几次求平均值，使用精密仪器和改进实验方法可以避免误差 C：误差就是实验中产生的错误 5、某同学用一把刻度均匀的米尺量得一桌边长为0.980m，然后发现该米尺与标准尺相比， 此米尺的实际长度为1.002m，则桌边的实际长度是（） A：1.00m B：0.982m C：1.020m D：0.987m 6、如图所示，用刻度尺测出瓶底直径为D，瓶口朝上倒入一部分水，测出水 面高度为L1，然后再堵住瓶口，将酒瓶倒置测出水面离瓶底高度为L2，则 可得出瓶的容积V约为（） A：∏D2L1 B：1/4∏D2L1 C：1/4∏D2（L1+L2）D：1/4∏D2（L1-L2） 7、同一长度的五次测量记录是：17.82cm、17.81cm、17.79cm、17.28cm、17.81cm，这五次 测量记录中有一次错了，哪个数值是错的？指出所用刻度尺的最小刻度是多大？物体长 度是多少？ 8、一个很大的球，它的直径比一般人的身高还要大，如何利用三角板、刻度尺、一个小球、 一根较长的直木棒测量大球的直径？ 初中物理竞赛练习题-----长度测量 1、某同学用刻度尺测得教室的长度为7.643m，这名同学用的刻度尺的最小刻度是（），在这四个数字中，数字（）是可靠的，数字（）是估计的。 2、5分硬币的直径大约是（）mm，5枚一角钱的硬币叠放在一起，其总厚度大约是（） mm，标准篮球筐到地面的高度大约是（）m。 3、现有10m、2m、1dm、1cm、1mm、1μm六个长度值，请分别选择其中一个完成下列填 空：壹分硬币的厚度最接近于（），小手指的宽度最接近于（），教室门的

常用物理量的单位换算

有限元分析中的材料性能单位 邹正刚(上海航天局第八设计部) 摘要：本文对使用有限元软件分析工程问题时的材料性能单位问题作了一些探讨，通过实例说明了如何统一各物理量的单位，以保证分析结果的正确。 关键词：有限元、材料性能、单位 大多数有限元计算程序都不规定所使用的物理量的单位，不同问题可以使用不同的单位，只要在一个问题中各物理量的单位统一就可以。但是，由于在实际工程问题中可能用到多种不同单位的物理量，如果只是按照习惯采用常用的单位，表面上看单位是统一的，实际上单位却不统一，从而导致错误的计算结果。 比如，在结构分析中分别用如下单位：长度– m；时间– s；质量– kg；力- N；压力、应力、弹性模量等– Pa，此时单位是统一的。但是如果将压力单位改为MPa，保持其余单位不变，单位就是不统一的；或者同时将长度单位改为mm，压力单位改为MPa，保持其余单位不变，单位也是不统一的。由此可见，对于实际工程问题，我们不能按照手工计算时的习惯来选择各物理量的单位，而是必须遵循一定的原则。 物理量的单位与所采用的单位制有关。所有物理量可分为基本物理量和导出物理量，在结构和热计算中的基本物理

量有：质量、长度、时间和温度。导出物理量的种类很多，如面积、体积、速度、加速度、弹性模量、压力、应力、导热率、比热、热交换系数、能量、热量、功等等，都与基本物理量之间有确定的关系。基本物理量的单位确定了所用的单位制，然后可根据相应的公式得到各导出物理量的单位。具体做法是：首先确定各物理量的量纲，再根据基本物理量单位制的不同得到各物理量的具体单位。 基本物理量及其量纲： 质量m; 长度L; 时间t; 温度T。 导出物理量及其量纲： 速度：v = L / t; 加速度： a = L / t 2; 面积： A = L 2; 体积：V = L 3; 密度：ρ= m / L 3; 力： f = m · a = m · L / t 2; 力矩、能量、热量、焓等： e = f · L = m · L 2 / t 2; 压力、应力、弹性模量等：p = f / A = m / (t 2 · L) ; 热流量、功率：ψ= e / t = m · L 2 / t 3; 导热率：k =ψ/ (L · T) = m · L/ (t 3 · T);

苏科初中物理八上《5.1 长度和时间的测量》word教案 (4)

长度和时间的测量

1km=103m 1dm=10-1m 1 cm=10-2m 1 mm10-3m 1μm=10-6m 1nm=10-9m 二、长度的测量： （1）工具：刻度尺 （2）方法：一看，测量前根据实际需要选择测量工具， 并观察刻度尺的量程、分度值和零刻度线是否磨损。 二放，尺要与被测长度重合或平行，且刻度线紧贴被测物体放置 三读，读数时视线要与尺面垂直，并估读到分度值下一位 四记，记录测量结果时，要写出数字和单位。 教后感： 7.1 《力》 【教材分析】 力是生活中常见的一种物理现象，力学是初中物理的重点知识。学好力的概念是今后学习力学知识的基础。 【学情分析】 在日常生活中，学生对力已有许多感性认识，如何将感性认识转化为理性知识是本节教学的难点。先让学生列举一些有关力的实例，然后用不完全归纳法归纳出力是物体对物体的作用；再通过实验现象概括出力的作用效果是使物体发生形变或使物体的运动状态发生改变；最后通过实验，让学生体验力的作用是相互的。本节教学设计的思路是“实例（实验）——分析——概括”。教学中要注意联系生活实际，突出科学探究中的分析与论证这一环节。

二、 三、过程与方法 1.通过活动和生活经验感受力的作用效果。 2.了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。 3.“实例——分析——概括”。 三、情感、态度与价值观 1.通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，乐于探索自然现象和日常生活中的科学道理。 2.善于将自己的见解公开并与他人交流，认识交流与合作的重要性。 【教学重难点】 教学重点： 1.力的概念、单位及其作用效果。 2.力的三要素，会用示意图表示力。 教学难点： 1.力的概念。 2.认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。 【教学方法】 观察法、实验法、讨论法、探究法，分析归纳法 【教学用具】 气球，弹簧，磁铁，铁钉，多媒体课件。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 ?情景导入 通过吹气球的小游戏，引发学生思考“为什么气球会飞出去？”，同时活跃课堂气氛，激发学生的学习热情。 ?进行新课 一、什么是力

(完整版)物理测量的基本方法

物理测量的基本方法 你问的是物理实验的基本方法吗？有以下几种： 1.1 比较法 1.1.1 直接比较法 直接比较法是将待测量与经过校准的仪器或量具进行直接比较，测出其大小。例如：用米尺测量长度就是最简单的直接比较法。用经过标定的电表、秒表、电子秤测量电量、时间、质量等量时，其直接测出的读数也可看作是直接比较的结果。要注意的是采用直接比较法的量具及仪器必须是经过标定的。 1.1.2 补偿平衡比较法 平衡测量、补偿测量或示零测量是物理实验与科学研究中常用的测量方法。 例如：用等臂天平称物体的质量是一种平衡测量。又如图3-1-1所示的惠斯登电桥测量电阻x R ，从原理上讲，也是一种平衡测量，因为只有当电桥平衡时（电流计G 示零）才能得出 1x s 2 () R R R R = (3-1-1) 从而计算出x R 。图3-1-2所示的是电位差计测电池电动势的基本电路，则是补偿测量的一个典型例子。合上电键K ，调节R ，使电阻丝AB 上通有特定电流I ，然后合上电键1K ，在AB 上滑动触头C ，使电流计G 示零，则待测电动势x E 被电势差AC U 所补偿，这时 AC AC x E U IR == (3-1-2) 以上两例均在电流计G 的指针示零时获得测量结果，所以又可称为示零测量。经过补偿达到平衡的比较实验方法的最大优点是平衡时，电表（平衡臂）示零，对被测物理量的影响最小，故大大提高了测量的精确度。 图3-1-2 电位差计基本电路 图3-1-1 惠斯登电桥电路

1.1.3 替代比较法 我国古代少年曹冲用船称象是一例典型的替代比较法。在 现代测量技术中，当某些物理量无法直接比较时，往往利用物 理量之间的函数关系制成相应的仪表、仪器进行比较测量，例 如糖量计、比重计、密度计等。 图3-1-3所示是用替代比较法测电表内阻的电路图。将 2K 置于1处，合上1K ，调节R 使安培表指针指在较大示值 处（同时注意表头G 指针不能超过量程），然后断开1K （为 了保护安培表），2K 将置于2处，再合上1K ，调节原先处在最低阻值上的0R ，使安培表指示值不变，此时，0R 代替了表头内阻x R ，若0R 为电阻箱，则x R 可直接读得。 在进行替代比较法测量时，要特别注意“不同时”的替代比较，在异时比较时必须是以实验条件的稳定性为基础。 1.2 放大法 将被测物理量按照一定规律加以放大后进行测量的方法，称为放大法。这种方法对于微小物理量或对物理量的微小变化量的测量是十分有效的。例如，用秒表测单摆的周期，手按秒表起、止“反应时”给测量带来的不确定度=?T 0.2s ，若周期=T 2s ，则 =?T T /10％，测量的相对不确定度很大。如果用秒表连续测量100个周期，时间为200s ，而反应时的不确定度仍为=?T 0.2s ，此时=?t T /0.1％，提高了测量的准确度。这种在不改变待测物理量性质的条件下，将待测量延展若干倍，以增加待测量有效数字的位数，减小其测量相对不确定度的方法是放大法的一种特例，这种方法也叫测量宽度延展法。 放大法按性质可分为两大类：⑴直接放大。借助于光学实验中的放大镜（例如测微目镜）、显微镜、望远镜等将被测量本身加以放大而实现测量的，属于直接放大测量。⑵ 间接放大。将所要观测的对象通过某种原理和关系变换成另一个扩大了的现象进行测量的，属于间接放大测量。比如光杠杆放大法就是一种间接放大。放大法提高了实验的可观察性和测量的准确度，是一种十分有用的实验方法，对微小量的观测具有重要意义。放大法按放大原理可分为：机械放大法、积累（或累计）放大法、光学放大法、电子学放大法等。 1.2.1 机械放大法 测量微小长度与角度时，为了提高测量读数的精度，常将其最小刻度用游标、螺距的方式进行机械放大。图3-1-4中螺旋测微计主刻度上最小标度0.5mm 以下读数，可通过转动微分套筒放大读出，精度达到0.01mm （原理与读数方法详见下节3.2.1.3）。 1.2.2 积累（或累计）放大法 图3-1-3 比较法测电表内阻的电路图 图3-1-4 螺旋测微计主刻度 图3-1-5 干涉条纹间距

初二物理长度的测量练习题

初二物理长度的测量练 习题 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-

朗培教育长度的测量练习 一、选择题 1．用刻度尺测得某物体的长度为1.700m，则所用刻度尺的最小刻度是[] A．m B．dm C．cm D．mm 2．“万里长城”是中华民族的骄傲，它的全长是[] A．6.7×104m B．6.7×105mC．6.7×106m D．6.7×107m 3．用直角三角板和刻度尺测量一圆柱形物体的直径，如图所示，其中正确的图是[] 4．常见热水瓶的容积大小约为[] A．0.2m3B．0.02m3C．2dm3 D．200cm3 5．要测量1分硬币的厚度，使测量结果的误差较小，下列方法中最佳的选项是[] A．用刻度尺仔细地测量硬币的厚度 B．用刻度尺多次测量硬币的厚度，求平均值 C．用刻度尺分别测出10个1分硬币的厚度，求平均值 D．用刻度尺测出10个1分硬币叠加起来的总厚度，再除以10，求得一个1分硬币的厚度 6．用最小刻度是毫米的刻度尺测量物体的长度，若用米作单位，则记录结果中小数点后数字有[] A．1位B．2位C．3位D．4位 7．某人用一把刻度均匀的米尺量得一小桌每边长为0.980m，后来把米尺跟标准米尺对比，发现此米尺实际长度为1.002m。则小桌每边真实长度是[] A．1.000m B．0.982mC．1.020m D．0.978m 8．学生用三角板上的最小刻度值是[] A．1cm B．1mmC．0.1mm D．1微米 9．安装窗户玻璃和窗帘时，选用合适的刻度尺的最小刻度分别应该是[] A．mm，mm B．cm，cmC．mm，cm D．cm，mm 10．一块地板砖的面积约为[] A．1600微米2B．1600mm2C．1600cm2D．1600dm2 11．某同学用同一把刻度尺三次测得文具盒的宽度分别为9.20cm、9.21cm、9.20cm，则下列说法中错误的是[] A．测量结果最后应记作9.20cmB．此刻度尺的最小刻度是mm C．9.21cm这个记录结果是错误的D．9.20中最末一位数字“0”是有意义的12．下列说法中正确是[] A．多次测量求平均值可以减小因测量工具不精确而产生的误差

初中物理常用物理量及其单位

初中物理常用物理量及其单位、计算公式 物理量名称及物理量表示符号 主单位及 单位的表示符号 常用单位之间的换算关系 长度、距离(L) 米(m) 1km=103m=104dm=105cm=106mm 面积(S) 平方米(m2) 1m2=102dm2=104cm2=106mm2 体积(V) 立方米(m3) 1m3=103dm3=106cm3=109mm3 1 dm3=1L 时间(t) 秒(s) 1h=60min=3600s 速度(v) 米每秒(m/s) 1m/s=3.6km/h 质量(m) 千克(kg) 1t=103kg=106g=109mg 密度(ρ) 千克每立方米(kg/m3) 1g/cm3=103kg/m3 力(F) 牛(N) 浮力(F 浮 ) 重力(G) 摩擦力（f）压强(P) 帕(Pa) 1kPa=103Pa=103N/m2 功(W) 焦(J) 1J=1N×m 功率(P) 瓦特(W) 1W=1J/s 机械效率（η）无 热值(q) 焦每千克(J/kg) 热量(Q) 焦耳(J) 比热容（C）焦每千克摄氏度(J/(kg℃)) 电荷量(Q) 库( c ) 电流(I) 安(A) 1A=103mA=106μA 电压(U) 伏(V) 1kV=103V106mV 电阻（R 欧(Ω) 1MΩ=103kΩ=106Ω电功(W) 焦(J) 1kW·h=3.6×106J 电功率(P) 瓦(W) 1kW=103W=103J/s 电热(Q) 焦(J)

需要记住的数值： 频率50HZ 水的密度是：ρ＝1.0×103kg/m3 安全电压不高于36v ，安全电流不高于10mA 在空气中：声速340m/s （15℃）；光速3×108 m/s ； 一节干电池电压1.5v ，一节蓄电池电压2v 一标准大气压：1.013×105pa=760mm 汞柱 步行速度1.1 m/s ；骑自行车速度5 m/s 人耳能区分原声与回声的时间：不小于0.1s 普通照明灯功率40w ，空调1000w ，电视100w 人耳能听到的声音频率范围：20赫兹——20000赫兹 一标准大气压下水的沸点100℃，凝固点0℃。 1 m/s=3.6 km/h 1kwh=3.6×106J 1km=103m=104dm=105cm=106mm 1m 2=102dm 2=104cm 2=106mm 2 1m 3=103dm 3=106cm 3=109mm 3 1 dm 3=1L 名称 常用公式 备注 速度 v=s/t 匀速直线运动中V 与s 成正比，与t 成反比都是 错误的说法，只能说s 与t 成正比。 密度 ρ=m/V ρ与m 、V 没有关系，由它们的比值决定 重力 G=mg g=9.8N/kg 合力 F=F 1±F 2 同向取“+”，反向取“-” 压强 P=F/S 适用于固体 液体压强 p=ρgh 适用于液体，h 为液体深度 阿基米德原理 F 浮= G 排= m 排 g =ρ液gV 排 ρ液为液体密度，V 排为物体所排开的液体体积 浮力 F 浮=G 排=ρ液gV 排 F 浮=G-F 拉 F 浮=G 物 F 浮= F 向上-F 向下 杠杆平衡 F 1l 1=F 2l 2 功 W=Fs (W=Gh) 适用于力学中 功率 P=W/t P=Fv 适用于力学中 机械效率 η=W 有用/W 总= Gh/ Fs η<1，用百分数表示，无单位 热值 q=Q/m 热量 Q=cm △t Q=qm △t 为温度差，等于高温减去低温 电流 I=Q/t=U/R 电荷量Q=It 电压 U=IR 电阻 R=U/I R 大小与U 、I 没有关系，由它们的比值决定的 电功 W=Pt=UIt=I 2Rt=(U 2/R)t 电功率 P=W/t=UI=I 2R=U 2/R 焦耳定律 Q=I 2Rt(普遍适用) Q= W=Pt=UIt=I 2Rt=(U 2/R)t （只适用于纯电热器电路）

教育测量的基本方法

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 教育测量的基本方法 教育测量的基本方法教育测量与教学评价是教学活动的重要组成部分，是在教学领域中进行科学管理的重要手段，合理地开展测量评价活动是提高教育质量的有效保证．一、基本概念 1．教育测量教育测量有广义和狭义之分．从广义上说，教育测量泛指运用测量手段对教育活动所进行的量的测定。 它涉及的范围很广，凡是需要并能够测量的与教育有关的活动均在研究之列，如教育投入、教育过程各要素、教育的效果等。 从狭义上讲，教育测量专指按一定规则对学生的知识、智能、个性发展、思想品德等所进行的量的测定。 通常所提及的多是狭义上的教育测量。 2. 教学评价教育评价是按照一定标准，运用科学可行的方法，对教育活动所进行的价值判断的过程。 它包括对教学过程和教学效果的评价，诸如学校、教师的教学工作、课堂教学、教学方法、模式和内容以及学生的学业成就、一般智能发展、个性发展、思想品德状况等评价。 3．测验及其种类测验是指对通过一定的仪器和试题所引起的受测者的行为样本进行测量的系统程序。 教育测量的对象和内容是非常丰富的，测验作为教育测量的主要工具，种类也很繁多，可按不同标准加以分类。 按测验的功用分类（1）学绩测验；（2）能力测验；（3） 1 / 12

人格测验。 按测验的目的分类（1）诊断性测验；（2）形成性测验；（3）终结性测验。 诊断、形成、终结三种测验对照表种类目的预测摸底矫正改进鉴定特点比较正规灵活正规时间教学开始教学进程中教学结束诊断性测验形成性测验终结性测验按测验的对象分类（1）个别测验；（2）团体测验。 按解释分数和方法分类（1）常模参照测验指参照被测群体的实际水平解释分数的测验叫做常模参照测验。 群体的平均分数一般可以反映群体的水平，称为常模。 以常模为参照点，将被测个人的成绩与常模比较，并把比较结果所反映出来的差异数量化，作为导出分数。 参照常模解释分数，便于比较和选拔工作的进行，它属于相对评价的范畴。 例如，在升学考试中，按标准化的要求进行的分数转换就是参照常模得出的。 （2）目标参照测验参照被测达到目标的程度来解释分数的测验，叫做目标参照测验，也称作标准参照测验。 通过与特定的标准进行比较，了解被测的达标程度，这是一种绝对评价方法。 例如，毕业考试就是以某一学段的教育目标为标准，衡量学生的达标情况而进行的。