依据实情抓住机遇促进美育教师队伍均衡发展——中小学美育教师队伍建设案例

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神州教育

依据实情抓住机遇促进美育教师队伍均衡发展

——中小学美育教师队伍建设案例

尹鹤

辽宁省盘锦市盘山县实验学校

摘要：面对我校教师阶梯式的教龄和年龄特点，我们采取了师徒结对提技能，各展特长给平台、开足课程促美育、研讨学习重师德等措施和方法，对美育教师队伍有目的的放养，有计划的指导，有方法的管理，促进美育教师队伍均衡发展，并取得了显著的成效。

关键词：抓住机遇；促进美育教师队伍；均衡发展一、背景

我校是一座建立只有七八年的年轻校园，教师的年龄结构也比较年轻。年轻教师有激情有干劲，这是我们教师队伍的优势，我们的艺术教师专业扎实，师资力量足，这也是我们教师队伍的一个特点。但年青教师经验不足缺乏历练也是我们要面临的一个问题。我校注重美育，而我们的师资特点更加有利于我校美育活动的开展。现就我校进行美育教师队伍建设的一些方法和措施进行汇报。

艺术教师基本情况统计表

姓名任教学科教龄特长苏艳音乐20手风琴李璇音乐8钢琴何平音乐9声乐高媛音乐9舞蹈于汐音乐8二胡李木梓音乐2古筝、葫芦丝耿伊依音乐2竹笛、非洲鼓尹鹤美术20多媒体课件唐海波美术20色彩、书法尹茹美术8电脑平面设计李玉萍美术20儿童画、线描赵伟志美术16色彩、漫画陈静美术2手工、绘画郑佳佳

美术

2

中国画

二、做法与成效

(一)师徒结对提技能

以我校美术教师队伍来说，我校共有36个教学班，却拥有7名美术教师。他们最大年龄41周岁，最小只有26周岁。从教龄看从教20年的有3名，从教8-10年的有两名，从教2-3年的有两名。这些美术教师均为本科学历，各有特长，省骨干、市学科带头人尹鹤，喜好专研擅长多媒体课件制作。县学科带头人唐海波，擅于色彩和软硬笔书法。县学科带头人尹茹擅长电脑平面设计。县教改能手李玉萍，擅于儿童画、色彩线描画教学。青年教师赵伟志擅于动漫形象设计。青年教师陈静擅于手工和绘画。青年教师郑佳佳擅于中国画教学。教龄呈阶梯状，年龄结构轻，学历高、专业性强，这也是我校整个教师队伍的特点。纠其这个原因，我们制定了教师培养计划。以师徒结对子老带新的方式，让老教师帮助新教师快速的适应紧张的教学模式，快速成长。以互学互助的形式，让年轻教师与老师教师互相学习专业技能，进而提高教师的整体技能水平，让我们学校的教师队伍建设在和谐共赢的氛围中，悄然进行。

(二)各展特长给平台

在这里我们不得不重复叙述我校教师各有特长，多才多艺的特点。有才的人，个性也强，要想管理好这些各有特性的年轻教师，让我们的教师队伍建设能更加坚实和谐，给这些老师

创造表现平台，让他们有地施为，释放个性是一个非常有效的方法。我们根据教师的特长，并尊重教师的意愿，引导教师开设各有特色的社团。我校开辟各类社团21个。分为体育类和艺术类和综合类。体育类有足球、篮球、乒乓球、跆拳道、武术、象棋等。音乐类有合唱、舞蹈、管乐、竹笛、葫芦丝、民间乐器等。美术类有中国画、线描画、漫画、书法、剪刻纸等，综合类有课本剧、综合工艺、编织、写作等。我们要求每位教师都参与到社团活动中来，并鼓励教师发挥自己的专长，创立新的社团。这些社团成了教师除了课堂之外又一用武之地，可以说为体艺教师和有专长的教师提供了足够的表现平台。教师对工作热情高涨，以校为家，校荣我荣，幸福感十足。这样的教师更具美育教师特质，为我校开展美育教育活动打好了情绪和思想的基础。

(三)开足课程促美育

光靠社团和艺术教师进行美育，那是片面的。美育应该是全体教师都应该身体力行的。为了让我校的美育工作做到全面具体。我们开足了义务教育阶段要求的课程，包括地方课程、校本课程。如一二年级的阅读和诵读课，三至六年级的校本、研学、综合、体育健康和心理健康等这些曾经被认为是可有可无的小杂科，都有专任教师或兼职教师授课，并保证不占用不挪用这些课程。让学生在丰富多彩的课堂上体验来自不同位面的美育教育。通过正式课程的开展，也让全体教师正视了美育教育，从而养成自主渗透美育的教学习惯。提高了美育教师队伍的觉悟。

(四)研讨学习重师德

1.教师队伍建设最重要的是师德建设。我们学校也不例外的重视教师的师德。每月两次的政治学习，以党员干部领读领学的形式，引导教师了解国情，深入学习教育教学法规，教育教学理论，督促教师进行师德修养。

2.认真开展教研课，每学期每位教师都要以公开的形式上一节组内教研课。通过听课教师对讲课教师进行的全方面评价，和互相学习，督促教师修正教育教学思路，既促进了教师的课堂教学，也促进了教师的全面发展。

三、一些探讨

美育曾经处于学校教育的边缘地带，而今越来越多的学校和家长意识到美育对于孩子成长的重要性。但仍然任重而道远。长期以来人们对于美育教育认识的局限性也束缚了美育的发展。

我们认为美育是全体教师的都应该贯行，并身体力行的任务。美育不光靠艺术教师、班主任和品德教师，更应是所有教师的职责。美育更不是美术教育，它应该是注重美好品行和正确审美观的培养的，向往美好的积极向上的人生观的培养的终生型教育。是我们身为教育者给孩子们的“人之初”，甚至于是我们教师做人的本分。美育教师应该与教育同行，师生共同促进健康美好的人生观和价值观的形成。以爱和美好信念作为美育教师队伍建设的温柔手段，尽力维护教师的个性，发挥特长，潜移默化的形成美的观念。让美育不再停留于口号上，让美育成为教师律己育人的本能。不强制，不压抑，利用我们年轻教师队伍的朝气和热情，达到主动渗透美育的目的。

我们的美育教师队伍建设可以说是有目的的放养，有计划的指导，有方法的管理。当然也有弊端和困难，我们将积极的吸取来自各方面的反馈，不断调整我们队伍建设方案。我们也将向兄弟学校努力学习，注重美育教师的均衡发展，形成更加系统化的美育教师管理体系，以促进美育教师队伍的发展，为寻求更适应时代要求的美育模式而努力。

总之，我校在美育教师队伍建设方面针对了我校教师队伍的基本情况，扎扎实实，一步一个脚窝的进行的。