当前位置：文档库 › 湘教版高中美术鉴赏课全套教案图文

湘教版高中美术鉴赏课全套教案图文

(本文档为word格式。下载后您可以进行编辑和修改！

第1课什么是艺术作品

艺术欣赏“我们如何使用我们的眼睛”案例1第3单元湖南版高中艺术欣赏课本第2课“礼仪与教育”第2课礼仪与教育(第2课[第2单元辉煌艺术史)第4课第2单元第1部分:人生第1单元第3单元第2课艺术家的眼睛

第3单元，第二课艺术家眼中的自我表达——自画像向版高中美术欣赏系列“新实验”教学计划欣赏单元3第八课“不同的歌曲”教学设计“深而有力的秦汉雕塑与绘画”讲义静物作文讲义

向美版美术:“战争与和平”讲义

第一课什么是美术作品

1。教学目标:

通过教学，学生可以理解美学概念的产生和一般规律\ \形式规律和美术作品的基本含义；培养用审美的眼光看待美术作品和日常生活中的各种物品的意识。第二，教学重点和难点:

重点:美的概念和形式是如何形成的？艺术作品的基本内涵是什么？困难:如何从生活中发现美？如何用实例欣赏美术作品(重要意义)第三，教材分析:教材内容主要包括三个层次:

1，审美观念是如何形成的2、艺术作品的基本含义3.艺术欣赏的重

要性

1 4。设计理念:本课程的教学主要鼓励学生参与形式美评价活动，感受形式美的规律，从形式美的规律入手，提高他们欣赏艺术作品的能力(这个PPT有很多内容，老师可以根据自己的想法进行调整和删除。)5。课时:1。上课时间:6。新课教学:

影视介绍(温州婚庆用品)-第一课:什么是艺术作品？1.美学概念是如何形成的？

用“彩陶蝾螈鱼缸”、书法“永远”和“羊”加上“形式美原则”使学生初步理解“形式美原则”。

“美”不是凭空而来，而是来自生活实践。“美”的概念和形式原则是长期历史积累的结果。彩陶蝾螈鱼纹瓶、雍、羊(羊是大大美丽的)。

2.艺术作品的基本含义是什么？艺术围绕着艺术是什么？

问学生什么是美？什么是艺术品？(艺术是一种以材料为媒介，塑造视觉和静态艺术形象，占据一定平面或三维空间的艺术。)也被称为“造型艺术”、“空间艺术”和“视觉艺术”它包括四类图画:绘画、雕塑、工艺美术、建筑)

(2)艺术的特征:与音乐文学相比(中国古代工艺，工艺，六艺:礼，乐，射，御，书，数)

③，艺术的本质:精神产品有原始的思想形态和形式美3，形式美思想形态和形式美

①形式与内容的关系:内容存在与形式，是内涵，形式是内容的物化体现，是表象形式应该准确清晰地表达内容形式具有独立的美学意义

2 ②形式美是指艺术语言的规律和目的的结合，即作品符合美和审美的需要和目的外部形式结构

马克思说过:“有能理解音乐的耳朵，也有能感受到形式美的眼睛。”“一、形式美法则(1)多样性与统一性

艺术作品的个体形象、形式元素、语言多样性、作品的丰富艺术形象，但必须高度统一，形成两个有机的整体形式例如:太极图，最后的晚餐，米洛的维纳斯(2)对立与和谐

对立:使一些可比成分的特征更加明显和强烈和谐:不同部分或因素之间的协调例子:黑色和白色？(3)比例和尺度

比例包括数学的秩序，尺度是标准的规范，包括体现事物本质特征和美的规律(黄金比例:1: 1，6181: 0，618)例如:帕台农神庙，萨宾妇女④对称与平衡

对称意味着整体的许多部分是基于现实或假设对称轴或对称点，两边形成平等对立的关系，具有稳定统一的美感平衡是从运动定律升华而来的美的形式法则。例:边防卫队

5节奏和节奏

节奏:白天和黑夜的本义显得有序、有序和重复。交替或排列

节奏:动态，押韵，有序，近似对比因素，交替重复例子:巴黎圣母院，巴黎圣母院B，实战练习

(多幅图)学生选择判断4，艺术欣赏的意义

3 A，为什么要提高他们的审美能力和学会欣赏(马克思说过“如果你愿意欣赏艺术，你必须是一个有艺术修养的人”)

(1)是一个不可或缺的现代人文结构，美是人们长期积累形成的，也是艺术家长期探索形成的规律。

中国四大美女、罗丹雕塑的罗默、待建别墅的侏儒等(2)从实用文章到艺术作品的转换

要求学生谈论身边的日常生活用品有些美术作品是实用的、退化的，它们的美学是突出的。(玉文化、木雕年画、农历年画等。)

③高尚的品位，对时尚的抵抗力低，提高对精神污染的免疫力5.讨论和思考:谈论我们周围事物的美

6，总结:美无处不在。人们在长期的生产和生活中非常注重创造优美的环境。因此，为了生活得更好，我们必须学会理解这些美好的事物。我们应该学会欣赏艺术作品，提高我们的审美能力。7.备课

艺术欣赏“我们如何使用我们的眼睛”教学案例单元1第3课

(1)教材分析:本课是普通高中艺术课程“艺术欣赏”标准测试教材“艺术与眼睛”单元1的第三课(湖南艺术出版社)本模块是艺术欣赏的入门课程。在学习过程中，学生主要通过对一些有代表性的艺术作品的初步分析，系统地获得了艺术欣赏的基本意识，掌握了科学的欣赏方法。这节课介绍了艺术作品的四种欣赏方法。

这个内容主要包括两个层次:1、对艺术作品的理解是不一样的，我们可以从不同的角度欣赏它，而从不同的欣赏角度获得的感受和理解是不同的；因此，对艺术作品的理解不是固定的。随着社会科学的发展和人类文明的进步，我们可以有更新的方式来诠释作品的内涵。2.理解和掌握艺术欣赏的四种基本类型:①感知欣赏；②形式欣赏；③

4社会学鉴赏；④比较欣赏这四种欣赏方法之间存在着相互渗透的关系。它们不是相互对立的，而是从感性到理性的深刻转变。(2)学习情况分析

在与高中生的交流中，我了解到现在的学生对古典艺术作品不太感兴趣。原因如下:一是对作品的相关内容和背景了解不够；第二，我不知道如何理解和欣赏这些作品。第三，学生承受着学习文化的巨大压力，没有时间对作品进行透彻的理解。此外，经典作品产生的时代及其所表达的精神和内容与现代学生的生活有一定的距离，这也是学生不感兴趣的原因之一。《蒙娜丽莎》是一部众所周知的作品。对于这部被反复讲述的作品，人们在脑海中形成了一些习惯性的理解，如“蒙娜丽莎很美”或“蒙娜丽莎的微笑很迷人”。这些表达已经成为这部作品的固定标签，简化和概念化了人们对蒙娜丽莎的理解。甚至很多人都不是用眼睛欣赏蒙娜丽莎，而是用他们的“耳朵”和“嘴巴”——鹦鹉学舌地复述对作品的评价。但是这种态度显然没有得到真正的赞赏事实上，《蒙娜丽莎》的美是当代的和典型的，但不是永恒的和普遍的。因此，一方面，应该鼓励学生丰富他们对这项工作的理解，并找到以前被忽视的细节，另一方面，应该鼓励学生提出自己对这项工作的个人意见。(3)教学思路:

这节课是要解决如何欣赏艺术品的问题

课以《蒙娜丽莎》为中心首先，介绍一段视频，然后通过更加生动的语言描述，一些引人入胜的细节被用来作为突破口，以引起学生的注意和兴趣。面对艺术史中反复提到的一幅画《蒙娜丽莎》，我强调

要帮助学生打破过去简单的概念欣赏的习惯，让他们意识到一幅画所传达的信息是多方面的。另一方面，它还为学生提供了四种更合理、更科学的欣赏方式，使他们能够更熟练地从形式和社会学的角度理解作品的内在精神，并通过比较的方法全面地理解作品，使学生能够轻松地掌握视觉、听觉、思维和口语方面的知识，形成良好的欣赏习惯。

(4)研究主题:

“梅德姆鹅地图”比较现实，正面没有透视和平面。它用线条勾勒出平面图，并使用纯色(结合教材)。

的基本教学理念是:本课的教学主要围绕“礼仪与启蒙”的社会要求对艺术创作的影响。在教学中，教师首先应该让学生明白，当文字、国家和阶级出现差异时，统治者不可避免地会用一定的道德和法律来约束人民，以维护社会稳定。艺术作品是传播这一思想的重要手段。其次，分析了从商朝到魏晋时期社会政治和道德观念对艺术创作的影响，以及世界其他地区如古巴比伦、古埃及、古印度和印度文明的情况。

教材分析:教材内容主要包括六个方面:1 .人类进入文明时代，一种成熟的语言和一个统一的国家出现后，艺术创作围绕“礼仪与启蒙”主题的变化2.商代至魏晋时期美术的典型类型和作品，以及这些作品与社会文化观念的关系 3.两江流域的代表性美术作品及其与社会文化观念的关系4.古埃及代表性艺术作品及其与社会文化观念的关系 5.更具代表性的古印度艺术作品及其与社会文化观念的关系 6.美国印第

安文明的典型美术作品及其与社会文化观念的关系

人类进入文明时代后，艺术作品的功能、形式和观念都发生了很大的变化。这种变化主要与国家和阶级的出现密切相关。在这个阶段，艺术开始成为统治者的服务，权力的象征或促进特定法律和道德观念的一种形式。教材围绕这一主题，分析了这些概念与艺术创作的关系，并介绍了一些更具代表性的中国及其他国家和地区的艺术作品。

在这一时期中国美术的发展中，教科书分析了中国从商朝到魏晋时期的美术现象在商代，最典型的艺术品是青铜器。当时的青铜器不是普通的生活器皿，而是权力的象征，从装饰的角度来看，具有一定的威慑力。根据贵族的等级，青铜器的数量和形式也被确定。这清楚地反映了统治阶级的道德要求，旨在维护统治者的权力。然而，随着统治阶级权力的下放，这一要求逐渐消失，所以我们看到，在春秋战国时期，器物的纹饰和造型不再显得恐怖，而是华丽而复杂。在秦朝，秦始皇最具代表性的兵马俑是守护皇帝的雕像，体现了权力和威严。[教案]参考教案■教学目标

11 1，了解“礼仪与启蒙”对艺术创作的影响2.在此背景下理解中国从商代到魏晋时期的美术现象

3，了解古埃及、巴比伦、古印度和印度文明背景下的艺术现象■教学重点和难点

1，理解“礼仪与教育”的社会要求对艺术创作的影响2.这一时期的艺术创作是如何实现这一要求的？■教学辅助工具和学习辅助工具

1，教学辅助工具:幻灯机、幻灯片放映、物理投影仪、画册或多媒

体播放工具2.学习工具:笔记本(或工作纸)和钢笔附件:工作纸设计

时代或地区典型的艺术形式特征体现了如何为统治者服务的理念，为什么选择这种形式会导致

中国商代青铜装饰的变化，象征着造型的力量，具有威严，恐怖的形象起到威慑作用1、区分社会阶层2、为贵族阶级的生活而牺牲青铜是当时最有价值和最耐用的材料。权力下放和衰落

秦雕塑具有很强的写实性，整体布满山川，排列有序的权力象征，雄伟的形象起到威慑作用。古老的习俗是用现实的雕塑来保护坟墓，而不是埋葬人类，这给了人们一种真实感。秦之死

汉代雕塑追随石像弘扬护国忠君、忠儒思想通过表彰霍去病的成就来树立榜样，间接要求人们为统治者服务。利用石头的动态塑造形象石头浮雕在石头上雕刻图像，表示对祖先的尊敬和儒家的孝道维护社会稳定石棺刻在石棺上，以示对父母的孝顺和儒家思想中的孝顺维护社会稳定:魏晋绘画线描中儒家思想对女性的道德要求(高古尤思邈)维护社会稳定

12古巴的巴比伦石柱浮雕在顶部，书写在底部。汉谟拉比法典神化统治者和维护权力它很硬，可以储存很长时间。

古埃及金字塔建筑埃及生死观神化统治者和捍卫权力它具有威慑力量，显示了法老的力量。

印度古代文明陵墓雕塑狮身人面像壁画■教学流程图:第一课:

1，绪论教学:老师将两部著名的艺术作品《秦始皇兵马俑》和《古埃及金字塔》引入教学，首先向学生简要介绍这两部作品(时代、文

化背景等)。)，然后要求学生分组比较两部作品的异同如需比较，请参考下表作品名称为秦始皇兵马俑、古埃及金字塔

199、大型军事建筑形式的雕塑群。像纪念碑这样的作品的功能是保护秦始皇陵和古埃及法老的陵墓。作品的对象是《法老

》、《统治者

2》、《教师的总结》、《教学主题:教师总结学生的分析结果》,并指出在这两部作品出现的时代，艺术作品并不像原始社会那样为部落集体服务，而是为统治者的个人服务当时，社会已经进入了一个文明时代，随着文字和国家的出现以及不同社会阶层的出现。当时的社会结构就像埃及的金字塔一样。同时，下层社会的人们为上层社会的人们服务3年，老师问:当人类有了一个国家，如果这个国家没有秩序会发生什么？4.学生思考并回答

5年，老师进一步问道:那我们怎样才能维持社会秩序呢？老师鼓励学生多思考一些答案6.学生可以分组讨论，并派代表发言。

13 7，教师总结

8，阅读和分析教科书:老师建议学生阅读教科书第20页和第21页，并在作业纸上填写中国商代时期的阅读结果(变化原因栏可先留空)教师组织学生讨论分析结果。根据作业纸上的参考分析进行总结

9，深入研究与思考:青铜器的造型和装饰为什么会发生变化？进一步学习教科书中的材料

10，完成“活动建议1””

11，教师总结活动请学习课本中的“秦始皇兵马俑”，完成作业中的

秦部分教师可以根据作业纸上的参考分析进行总结。第二课:

1，复习与介绍:简要回顾前一课的内容，为这节课的教学打下基础2年，作品展览与比较:展出了汉代重要雕塑《马踏匈奴》。老师问:这部作品和秦始皇的兵马俑有什么异同？

◆注:①教师应尽可能清晰详细地介绍本工作的背景学生比较作品很方便。(2)可以根据下表进行比较

199作品名称秦始皇兵马俑霍去病墓大型雕塑群，以军事石刻形式排列，用于保护秦始皇陵(地下)和纪念霍去病的成就(地面)。作品的意义显示了力量。为死后的生活服务，促进保卫国家和忠于皇帝的思想。亲自为统治者服务。直接或间接地为统治者服务。为不同的点服务。综上所述(根据上述参考分析)，教师指出汉代统治者对“教化与礼仪”的看法发生了变化。艺术作品不仅是权力和地位的象征，也是一种威慑。它们被用来宣传一些对统治者有益的思想。

4，学生阅读和学习教材:教师要求学生阅读第22页和第23页的教材，然后分组讨论和总结教材的内容，并填写韩部分的作业试卷注:在阅读过程中，教师可以引导学生思考以下问题:

14①汉代最有影响的思想是什么？(2)这一时期的艺术作品提倡什么思想？

第4课，第2单元:人生第1课

我说这一课的内容是《人生》第4课，湖南省高中艺术欣赏第1课第2单元，我主要从三个方面进行阐述:教材分析，教学方法和教学过程一、教材分析

本课主要讲的是“人生”(中国古代艺术作品的一部分):教材引用了一些有代表性的唐宋人物画，并分析了这些作品所体现的社会观念。在这节课中，学生可以真正理解画家如何通过讲述和思考、体验和探索这些作品来表达世俗生活。教学目标]

知识目标:了解中国隋唐五代及宋代更具代表性的人物画和风俗画作品能力目标:体验并理解艺术作品如何表达世俗生活

情感目标:感受中国古代艺术作品之美，培养学生对中国文化的热爱[教学要领]

重点:艺术作品如何代表世俗生活难点:体验作品中生动的生活兴趣点:画家如何捕捉和展现精彩的生活第二，教学方法

结合了启发式教学、讨论和实践方法

综合运用情感欣赏、形式欣赏、社会学欣赏、比较欣赏三、教学过程

(1)，课前(5分钟)准备

15-

1，播放《生活》背景音乐2.节目字幕:艺术欣赏第一篇第二单元第四课:人生第一课

演讲者:石门县第一中学欧(2)，复习介绍:(2分钟)

以古筝音乐为背景音乐，多媒体课件(每张速度为6秒)展示宗教艺术作品同时，它告诉我们，随着历史的不断发展和宗教政治因素的弱化，艺术家开始把世俗生活作为艺术表现的主要内容。他们的灵感主要来自现实社会中的现实生活场景，即描绘人类生活。黑板上写着:

人类生活(1班)

(3)，新课教学(28分钟)情景创设:

1，电影《满城尽带黄金甲》(3分钟) (启发式，对话式)(3-4个学生回答)(1)，看录像，思考以下问题:剧中讲的是哪个朝代的故事？剧中女人的身材是胖还是瘦？他们穿的衣服有什么特点？在你的印象中，这个王朝的社会地位如何？

(2)，学生思考与回答:唐代；它相对暴露，领口低，颜色鲜艳。国力强大，经济繁荣，思想开放

(3)，教师总结:通过一段短片了解唐代宫女的着装特点和社会状况如果你被要求以绘画的形式展示唐朝的宫廷生活，你会画画吗？这很难！那么让我们来看看唐代宫廷画家是如何描绘它的。提醒学生打开课本的第31页。

2，展示图:张萱的《道连图》(6分钟) (启发性，感悟性欣赏)(3-4个学生回答)(1)，老师介绍:这是一幅唐代宫廷画家张萱的仕女画这部作品主要描绘了皇宫中的妇女在受到重击时的样子。实践在古代是一种白色的丝绸。漂洗和捣碎后，它会变白变软。整幅画可以分为三部分，即捶打、编织和熨烫。让我们享受熨烫部分(2)展示一些“熨烫”的图片(3)，老师问:你认为这个环节最有趣的地方是什么？(学生思考、交流并得出结论)学生思考并得出结论:当一个美丽的女人撕开白色丝绸时，她会穿上袖子，微微向后倾斜。中间的女人拿着一个白色的丝绸熨烫器具，她的表情非常专注。那孩子弯下腰，在白色丝绸下来回穿梭。

16 (4)，活动:学生上台模仿和体验一些人物“熨烫”的动作和表情(5)，老师总结:这些细节非常真实、生动，充满了生活情趣，这是画家对生活的仔细观察和良好表现的结果。我们欣赏了唐代画家张萱的仕女画。接下来，让我们看一个展示宴会的作品。

3，出示你的作品顾的《夜宴图》(10分钟) (启发式，社会学欣赏)(3-5个学生答案)

(1)，教师的语言:阅读课本第32页的课文，要求学生介绍本作品的内容(2)老师的总结:南唐后主李煜要求画家窥探大臣的生活，以了解他的行为。整幅画采用了中国传统的表现连续故事的手法，随着情节的发展，画面被分成几个部分。通过听音乐、看舞蹈、休息、吹风、宴会等情节，叙事诗描绘了宴会的整个场景。

(3)韩熙载夜宴“听音乐”部分演奏琵琶音乐，让学生判断它是什么乐器的声音。引导学生判断图片中哪个是韩熙载，原因是什么？韩熙载感觉如何？(4)学生回答:琵琶；从坐姿、外貌、打扮；心情很沉重(5)，老师的总结:听着艺妓弹琵琶，韩熙载正坐在一个紧的位置上，戴着一顶高礼帽，留着长长的胡子，他的心情似乎很沉重。(6)，老师的语言:这幅画中，韩熙载邀请了当时的几位名人和学者出席宴会，其中包括陈志勇博士、太仓以及他的学生晏殊、郎子、李佳明等。除了艺妓，所有的客人都穿着长袍。

(7)老师问:谁是第一秀才郎魅力？画家捕捉到了他的动作，反映了他的心情。我们有这样的行动吗？

(8)，学生回答:穿红色上衣长袍；更加自满和健忘(对学生的情感教

育)

(9)，老师的总结:通过画家对服装和动态的描述，我们了解了郎的魅力，体会到了自满和遗忘的感觉。

(10)，老师的问题:在图片中，李佳明站在一边，向后转。陈志勇博士、太仓和学生晏殊拍手听音乐吗？

(11)。学生回答说:是的，他们非常喜欢听音乐。

17 (12)，教师语言:画家们观察得非常仔细，表现出他们对音乐的不同感受。

(13)老师问:如果你再仔细看看这些艺伎，他们对这一幕有什么感觉，他们在画面中占了什么位置？

(14)，学生回答:女性身体的比例相对较小，反映了当时艺妓的低下地位和低下地位。(15)老师总结:通过讨论、合作和交流，我们对这幅画有了更真实、更细致的了解。如果画家没有仔细观察生活，就不可能画出这样一幅画。同时，这样的绘画为后人了解当时的社会生活和韩熙载提供了宝贵而真实的历史资料。

4年，北宋画家张泽端的《清明上河图》(启发式，正式欣赏)(6分钟)(4-8个学生回答并体验)(1)，老师示范诗句:“历经800年风雨，繁华古都近在咫尺。”各种生物的图像都在连续画的中间。著名的海外惊世骇俗的国家威望，惊人的特技人人称道“想想这首诗指的是哪一幅中国名画？(2)学生回答:北宋画家张泽端的《清明上河图》(3)，教师用语:“清明上河图”是一幅反映城市生活的通俗图画。有人称之为中国宋代的小百科全书。观看视频，思考这幅画的真正含义。

有哪些特点？(4)教师示范:播放视频《清明上河图》，配乐《春江花眼》(5)、老师总结:这幅画分为三部分。第一部分描绘了郊区的景象，第二部分描绘了繁忙的汴河码头，第三部分描绘了繁忙的市场。绘画规模巨大，场景复杂，笔与笔精确细致，达到生动、清晰、逼真的境界。

(6)、教师示范:示范画《清明上河图》

活动:让学生分组来欣赏和感受这幅名画。模仿体验绘画中对人的动态的描述。例如，搬运工、卖主、商店里的酒保、坐轿子的人等等(课堂气氛达到高潮)

(7)，老师总结:刚才我们仔细看了三幅古代画家的作品，其中两幅是描绘贵族生活的画，一幅是描绘街头生活的风俗画。那么，我们国家的现代画家们也在展示当今的人类生活吗？

5，展览:现代画家辛东旺的作品《早餐》和徐伟新的作品《工棚》(形式欣赏)(1分钟)

18 (1)，教师语言:这是清华大学美术学院辛东旺教授的油画，也是一位现代中国画家，它描绘了人类的生活。画家描述了农民工兄弟在市郊吃早餐的场景。画家详细描绘了画中人物的表情、举止、动作、服饰和周围环境，是当代社会普通人生活的真实写照。在现代中国，有许多画家像辛东旺教授一样，也同样关注人类的生活。例如，中国人民大学艺术学院副院长、教授徐伟新写了《军营》等。(4)课堂总结:(1分钟)

1，老师总结:今天我们分享了中国古代和现代画家描绘世俗生活的艺术作品，我们有了很大的感受和体会。可以说，现实生活是画家永

恒的主题。没有画家对现实生活的热爱和细致深入的观察，古代画家和现代画家不可能表现出如此生动的“生活”意象。如果你以“春游”为题画一幅画，你会展示什么？用短文的形式描述它。2.教师同时总结和演示课堂内容:(5)练习:(12分钟)

(1)。展示课文:思考和交流:如果你画一幅关于“春游”的画，你会展示什么？你会选择什么样的对象？突出的细节是什么？用短文的形式描述它。

(2)，教师提示:分析人物主体形象的周围环境和道具(包括表情、动作和表情)

(6)，展示评论:(3分钟)让3到4名学生与你分享他们的描述请其他学生评论。你觉得他的描述怎么样？亮点在哪里？你的意见是什么教师点评:

(7)，作品欣赏:(3分钟)

1，背景音乐:演奏背景音乐古筝曲《山流水》

2，演示图片:展示一些古代人类生活的图片(20张图片，每张6秒) 3，结论:在这节课中，我们通过一些中国古代画家的代表性作品了解了中国古代社会的生活状况。通过对作品的分析，我们看到了画家高超的技巧和对生活细节的细致观察。在我们的生活中，有很多很多的材料来展示人类的生活。只有通过对生活的仔细观察，我们才能创造出好的艺术品。谢谢大家！！

19第2单元第6课“从传统到现代”演讲论文

我今天演讲的主题是“从传统到现代”。我将主要从一本教材、两种

教学方法、三种学习方法、四种教学过程设计和五种板书设计来阐述。首先，教材

《从传统到现代》是新版高中美术课程实验教材《美术欣赏》湖南版第二单元的第六课本课让学生学会通过欣赏一些艺术作品来解读现代主义艺术作品，并准确把握现代主义艺术的特点及其与现代社会的关系。

我根据教材和新课程标准的要求，结合学生的实际能力，设计了以下教学目标:1 .理解东西方文化碰撞对中国艺术发展的影响；2.了解中国美术在现代化进程中的主要过程。3.了解中国艺术家突破传统、追求创新的主要理念和理念。

在学习新课程标准和深入理解教材的基础上，我设计了这节课的教学重点和难点。这节课的重点是中国艺术如何在现代社会和文化背景下突破传统。本课的难点是:美术“现代化”的途径和原因。第二，我说教学方法

，根据教学目标和学生的实际情况，并结合新课程标准，主张让学生成为学习的主体。在教学中，我将采用以下教学方法:

1，故事刺激法:开始时，我将采用讲故事的形式来提高学生的学习兴趣和愿望，激发学生积极参与学习的积极性；

2，启发式对话法:全班使用对话法，在平等对话的过程中努力抓住关键，培养学生分析事物和解决问题的能力；

3，创设情境法:用课件展示把学生带到特定的情境中，让他们能有一定的体验，充分发挥学生的主体作用

湘美版《美术鉴赏》

湘美版《美术鉴赏》第一、二单元综合练习题一、选择题： 1、下列作品属于具象美术的是（） A《李白行吟图》 B 《蒙娜丽莎》 C 草书 D 《日出印象》2、较适合于写意性和表现性艺术作品的鉴赏方式（） A感悟式鉴赏 B 形式鉴赏 C 社会式鉴赏 D 比较式鉴赏 3、《蛙声十里出山泉》的作者是（） A黄公望 B 林风眠 C 齐白石 D 郑板桥 4、人面鱼纹盆和玉柱龙分别是新玉器时代仰韶文化和红山文化的作品（） A正确 B 错误 6、春秋时期的莲鹤方壶是失蜡法铸造技术的杰出成就（） A正确 B 错误 7、魏晋南北朝时期最著名的画家是（） A王羲之 B 顾恺之 C 吴道子 D 梁楷 8、龙门石窟的卢舍那大佛修建的朝代是（） A北魏 B 宋代 C 唐代 D 明代 9、中国规模最大也最具代表性的石窟是（） A敦煌石窟 B 云岗石窟 C 龙门石窟 D 麦积山石窟 10、帕提农神庙是（）人为保护神雅典娜修建的 A古罗马 B 古希腊 C 古埃及 D 古印度 11、中国历史上佛教美术最为兴盛的时期是（） A北魏 B 北宋 C 南宋 D 隋唐 12、《韩熙载夜宴图》的作者是（） A张择端 B 张萱 C 顾闳中 D 郭熙 12、巴洛克与罗可可是两种分别流行于17、18世纪欧洲上层社会的风格样式（） A正确 B 错误 13、《潇湘奇观图》的作者是（） A米芾 B 米友仁 C 郭熙 D 王冕 14、19世纪法国浪漫主义画派的代表人物是（） A安格尔 B 达维特 C 马奈 D 德拉克洛瓦 15、《父亲》的作者是（） A罗中立 B 蒋兆和 C 王式廓 D 吴冠中 16、野兽派和立体派的代表人物分别是毕加索和马蒂斯（） A正确 B 错误 17、《呐喊》的作者是（） A康定斯基 B 杜尚 C 达利 D 蒙克 18、毕加索的《亚威农少女》属于（）风格 A抽象主义 B 立体主义 C 达达主义 D 超现实主义 19、林风眠的《白衣女》充分体现了画家综合中国古代绘画和西方近现代绘画的视觉经验的特色（） A正确 B 错误

湘教版美术课《书包》教案与教学设计上课讲义

嘉祥县2018年优质课评选（小学组）教材版本：湘教版学科：美术年级：五年级下册课题：《书包》单位：嘉祥县嘉祥街道何庙小学教师：王熙

【教材分析】本课属于造型·表现领域，重在培养学生仔细观察与运用线描进行绘画的能力。本课展示了不同书包的图片，并针对不同特点的书包各分部结构提出问题，其目的是通过这些问题引导学生对自己熟悉的书包进行仔细观察，从而学会观察与分析的方法，了解设计要以人为本的理念，并培养发现身边的美的能力。【学情分析】小学五年级学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握，学习习惯比较好，对美术的学习兴趣也比较浓厚。同时具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用的能力。大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，教学过程中要把学生的想法与创造力相统一。但是，该年级学生随着年龄的增长，对美术的要求也有所不同，五年级的学习兴趣远不如二、三年级，想象力也随之“懒惰”起来，他们更多的追求现实的、真实的东西。【教学目标】知识与技能目标：学生能从不同角度观察书包、文具等学习用品的形体结构、比例，并运用不同形式的线条流畅地表现。过程与方法目标：以文具作为表现对象，学生能运用已有的静物构图经验进行文具配置摆放，并用线描方式画下来。

情感态度与价值观目标：学生能在学习活动中提高观察力和表现力，学会关注身边事物，体会平凡生活的幸福。【教学重难点】学习线描的方法，掌握线描的画法，能运用线条描绘身边的事物。学习“整体——局部”绘画原则【教法、学法】自主探究、归纳方法、演示指导、临摩表现【教具准备】 PPT课件、书包【教学过程】一、激趣导入 1、利用书包谜语导入新课。 ①它是我的好朋友，每个同学全都有，笔墨书本帮我拿，可我还得背它走。 ②一张嘴巴大又大，两只耳朵长又长，书本文具都放里，上学带上可别忘。

湘教版小学美术教案

湘教版小学美术教案【篇一：新湘教版小学美术五年级下册教案】第一课巨匠童心第一课时一、教学目标知识：通过信息的收集和课堂讨论，了解齐百石国画特色及其艺术风格。能力：不同进行组合的技巧和方法，色块处理，线面结合及背景处理。情感：学习卢梭用丰富想象力弥补技术上的不足，激发对艺术创作的积极性。二、教学重点及难点认识了解人物不同面的特点以及剪拼和组合的方法，拼成一幅完整的画像。三、教学准备教师准备：示范工具，多媒体课件。学生准备：铅笔，水粉颜料，水粉笔，调色盘，小水桶，4开纸张。四、教学过程一、谈话导入 1、同学们，春节期间你们是怎么度过的呀？有什么收获？要合理安排，更要合理利用自己的压岁钱，添置需要的学习用具。 2、老师呀也喜欢过春节，和自己的孩子一起放鞭炮，炸东西，到游乐场去玩各种娱乐游戏，吃各种好吃的东西等等，你们觉得老师和你们相比，有什么共同之处吗？别看老师大你们那么多，和你们一样，也有一颗童心啊。 3、不只是老师，就是许多大画家，即使很老了，也有一颗有趣的童心，咱们一起去看看吧。二、发现巨匠的童心 1、齐白石（1）简介：老年的齐白石仍保持着一颗童心，蚱蜢、蜻蜓、鱼虾等都是他的至爱。笔下的花鸟虫鱼如天真活泼的儿童，在画面上跳跃、嬉戏。（2）齐白石童心作品赏析作品中什么地方体现出了齐白石的童心？ 2、毕加索

（1）毕加索是20世纪现代艺术的主要代表人物之一，遗世的作品达二万多件，包括油画、素描、雕塑、拼贴、陶瓷等作品。毕加索是少数能在生前“名利双收”的画家之一。 1901年6月24日，毕加索作品首次在巴黎展出。1973年4月8日在法国慕景市过世。（2）毕加索童心作品赏析作品怎样体现出了毕加索的童心？ 3、从这两位画家身上，你学到了什么？分析技艺上的，心态上的?? 三、巨匠童心的规律 1、这些巨匠虽然充满了童心，但是他们的画是随意画的吗？也是有创作方法和规律的。 2、游戏连一连：找出上面三幅图分别是哪幅作品的构图空间布置。看来童趣的作品也是在讲究构图知识的基础上完成的呀！ 3、小游戏，这是一张什么样的脸？三幅作品脸部观察，这是一张什么样的脸？ 4、坐着的玛丽、泰雷兹分析。脸部五官有什么诀窍？正面和侧面组合。还可以侧面和侧面组合，甚至非人物的脸组合！皮肤、指甲、衣服颜色？衣服颜色既有大块的颜色，也许多的线条，线面相结合，画面增添了装饰趣味。背景？大块面的背景色处理，简洁大方，突出了主体人物的柔美。四、试一试 1、老师在黑板上完成两幅半张人物侧面的脸，谁能够把他们分别完成，并形成一张有趣的作品？可以用正面，或者侧面两两组合，甚至非人物的脸组合！使作品充满趣味，但是要使画面美观还必须要运用你们手中的色彩工具哦。 2、优秀学生作业欣赏。你喜欢哪一张？为什么？ 3、讨论如果让你画几个不同角度的人像并组成一幅有趣的画像，你有什么创意吗？法国画家卢梭是一位从来没有接受过专业训练的画家，但是他用丰富的想象力和纯真的感受弥补了技术上的不足，创作出许多伟大的作品，并被世人称为稚拙派。可见，只要大家大胆想象，细心创作，一定能够创作出优秀的作品。

高中美术设计二单元取材有道教案湘教版

本课建议三课时完成教学任务。第一课时讲述材料与产品设计的关系及高科技迅猛发展所带来的新型材料的研发。这一课可以设计一些活动，如进行有关“材料与心理”的心理测试游戏，以激发学生对材料深入探究的兴趣。第二课时从学生调查研究入手，通过资料收集和调查分析，在课堂上进行讨论与交流，进而分析出每个时代有代表性的材料，不同材料自身的质感、光感、硬度和韧性等等给人带来的不同心理感受，以及不同性别、不同年龄、不同身份的使用者对产品材料的不同需求，获取有关材料的系列知识。再设计一些思考与交流的环节贯穿教学，引导学生思考，激发学生的动手欲望。（此部分应为本课的重点部分。）第三课时让学生尝试运用合适的材料进行创作，或选择再生材料、废弃物品进行有效的创作。对作品的评价也采取学生自评互评、网上交流的形式。 1.通过教师的介绍和各种信息渠道的运用，在学生眼前打开一片天空：高科技带来的新型材料层出不穷，任何预测都有可能成为事实。这里建议可设一个小的活动，让学生思考与交流。以我们日常生活中的服装为例，现在的材料有棉、麻、丝绸、化纤等，首先让学生从质感、触感、保暖性等方面充分体验材料对服装设计的影响，再由教师通过对数字化纸张、蓝牙技术（蓝牙技术是一种短距离无线联结技术，它可以支持便携式计算机、移动电话以及其他的移动设备之间相互通信，进行数据和语音传播，最大的好处是消除了电缆线）等高科技材料的介绍，向学生提出一系列问题，让学生根据未来社会的发展可能，设想一下某种生活环境中人们的服装制作材料及功能和形状，同时探究，到那时社会与人们的行为模式又会产生什么样的变化呢？ 2.运用调查研究的方式让学生主动获取有关材料与产品的知识，再通过一系列交流活动让学生进一步深入了解材料的特性，并留下一个全面、深刻的印象。

湘美版三年级美术上册全册教案(湘教版教学设计)

湘美版三年级美术上册全册教案(湘教版教学设计) 课题第1课老师您好教学目标：以教师节为契机，深化学生对老师的感情，同时，学生以自己最熟悉的老师为对象，通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。教学重点难点1、学会找到熟悉人物的特点，画一张半身人物像。 2、能掌握某一位老师的长相特征并表现出来。准备1、教师准备：各色彩笔、范图 2、学生准备：铅笔、彩笔、纸教学过程第一课时：一、激趣： 1、同学们，你们知道9月10日是个什么节日吗？

2、中国有一句古话：“一日为师，终身为父。”你明白这句话的意思吗？如果大家还不能太理解，老师这里有一个小故事说给大家听。老师讲述毛泽东与自己恩师的故事。 3、你们每个人的生命中至少有12年的时光是在学校，老师成了与你相处最多，最熟悉的人。你有没有自己喜欢的老师呢？ 4、学生自由回答，并说说喜欢的理由，进一步加深学生与老师之间的感情，并对学生进行必要的德育教育。 5、教师节快到了，你想用什么方式表达你对老师的感情呢？（1）学生自由回答。（2）同学们的想法真多，老师这里就有一位可爱的同学送给了我一份教师节的礼物，想不想知道是什么？ 6、今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来，好不好？ 7、板书课题。二、体验、探索： 1、能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子？最好说出你印象最深刻的一点。学生自由描述，老师加以引导。 2、现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象？（1）学生尝试作画。（2）老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。

（3）为什么他们画得不那么好呢？ 3、让我们一起来解决这个难题。看看这些同学画的老师画像，你能猜到他们画的都是哪些老师吗？学生自由分析，找到最突出的特点，老师加以引导。 4、现在再来想一想你最喜欢的老师的特征，现在你可以找到了吗？三、学生创作。四、老师巡视指导。五、作业点评，总结下课。第二课时一、导入 1、组织教学，教师巡视纪律与画具准备情况。 2、谈话导入九月份有一个很特别的节日，那会是哪个节日呢？（教师节）为什么要有个教师节？二、说一说 1、在教师节来临之际，同学们想一想，你从哪些方面感受到了老师对你的关心和爱呢？ 2、你想怎样来表达你心中的这份感谢之情呢？教师启发学生，亲手做一件小礼物|：设计一个特别的贺卡、做一件手工艺品等等。

新湘教版五年级美术下册教案

湘教版美术五年级下册教案巨匠童心教学目标： 1．通过信息的收集和课堂讨论，了解齐百石国画特色及其艺术风格，了解毕加索的艺术表现手法及其艺术风格，提高学生对艺术作品的欣赏能力。 2．体会人物不同面进行组合的技巧和方法，色块处理，线面结合以及背景处理。 3．学习卢梭用丰富想象力弥补技术上的不足，激发学生对艺术创作的积极性。教学重点：认识和了解人物不同面的特点以及剪拼和组合的方法，拼成一副完整的画像。教学难点：在剪拼和组合的方法基础上，采取色块处理，线面结合以及背景处理等方法使画像有趣。教学过程：一、谈话导入 1．同学们，春节期间你们是怎么度过的呀？有什么收获？要合理安排，更要合理利用自己的压岁钱，添置需要的学习用具。2．老师呀也喜欢过春节，和自己的孩子一起放鞭炮，到游乐场去玩各种娱乐游戏，吃各种好吃的东西等等，你们觉得老师和你们相比，有什么共同之处吗？

别看老师大你们那么多，和你们一样，也有一颗童心啊。 3．不只是老师，就是许多大画家，即使很老了，也有一颗有趣的童心，咱们一起去看看吧。二、发现巨匠的童心 1．齐白石（1）简介：老年的齐白石仍保持着一颗童心，蚱蜢、蜻蜓、鱼虾等都是他的至爱。笔下的花鸟虫鱼如天真活泼的儿童，在画面上跳跃、嬉戏。（2）齐白石童心作品赏析作品中什么地方体现出了齐白石的童心？ 2．毕加索（1）毕加索是20世纪现代艺术的主要代表人物之一，遗世的作品达二万多件，包括油画、素描、雕塑、拼贴、陶瓷等作品。毕加索是少数能在生前“名利双收”的画家之一。 1901 年 6 月 24日，毕加索作品首次在巴黎展出。1973 年 4 月 8 日在法国过世。（2）毕加索童心作品赏析作品怎样体现出了毕加索的童心？ 3．从这两位画家身上你学到了什么？技艺上的，心态上的…… 三、巨匠童心的规律 1．这些巨匠虽然充满了童心，但是他们的画是随意画的吗？也是有创作方法和规律的。 2．游戏连一连：找出上面三幅图分别是哪幅作品构图空间布置。看来童趣的作品也是在讲究构图知识的基础上完成的呀！ 3．小游戏，这是一张什么样的脸？

湘教版高中美术教案设计

第一课什么是美术作品一、教学目标：通过教学，使学生了解审美观念\形式法则的产生和一般规律,以及美术作品的基本含义;培养用审美的眼光去对待美术作品乃至日常生活中各种物品的意识。二、教学重点与难点：重点：美的观念和形式法则是如何产生的?美术作品的基本涵是什么? 难点：如何从生活中去发现美?结合实例明确如何鉴赏美术作品(重要意义)。课时：一课时教学过程：影视 (嫁具) 导入揭题—第一课什么是美术作品 1、审美观念是如何形成的？以《彩鲵鱼纹瓶》、书法《永》字、《羊》字加“形式美法则”，让学生初步来认识“形式美法则”。 “美”并不是凭空产生的,源于生活实践;“美’的观念与形式法则是长期的历史积淀的结果彩鲵鱼纹瓶、永、羊(羊大为美) 2、美术作品的基本含义什么叫美术 ①什么叫美术身边的美术，提问学生什么是美?什么是美术作品?（美术是以物质材料为媒介，塑造可视的静止的，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。亦称“造型艺术”“空间艺术”“视觉艺术”。它包括绘画、雕塑、工艺美术、建筑四大门类图片） ②美术的特点：与音乐文学相比较。（中国古代手艺、工艺、六艺：礼、乐、射、御、书、数） ③、美术的性质：精神产物具有独创性意识形态形式与形式美 3、美术作品的形式美意识形态形式与形式美 ①形式与容关系：容存在与形式，是涵，形式是容物质化体现，是外观。形式应准确而鲜明地表达容。形式有独立审美意味。

②形式美是指艺术语言的合规律与合目的组合，也就是符合美的与符合审美需要目的的作品。外部形式结构。马克思说：“有懂音乐的耳朵，能感受形式美的眼睛。” A、形式美法则 ①多样与统一美术作品个别形象，形式要素、语言多样化、丰富作品的艺术形象，但必须高度统一，构成二种有机整体的形式。例如：太极图、最后的晚餐、米洛斯维纳斯。 ②对立与和谐对立：使一些可比成分特征更加明显，更加强烈。和谐：各个部分或因素之间相互协调。例：黑白？ ③比例与尺度比例包括数学的秩序，尺度是标准规，包含体现事物的本质特征和美的规律。（黄金比例 1：1、618 1：0、618）例：帕特农神庙、萨平妇女 ④对称与均衡对称就是指整体的多部分依实际或假想。对称轴或对称点，两侧形成等形、等量的对立关系，它具有稳定和统一的美感。均衡是从运动规律中升华出来的美的形式法则。例：边防军 ⑤节奏与韵律节奏：原指的天黑夜有秩序出现，有条理反复，交替或排列韵律：动势、气韵、有秩序、近似对比因素、交替重复例：巴黎圣母院、西斯庭圣母 B、实战演习（多幅图片）学生选择评判 4、美术鉴赏的意义 A、为什么要提高审美能力、学会鉴赏。（马克思说过“如果愿意欣赏艺术，你必须是一个有艺术修养的人”） ①是不可缺少的现代人文结构、美是人们长期积累形成的，也是艺术家长期探索形成的规律。中国的四大美女、罗丹雕塑的罗米哀尔、委拉斯开支作品《宫女》的侏儒、等。 ②从实用物品向美术作品的转换要求学生说说身边的生活用品。美术作品有的实用退化,审美凸显.(玉文化,木版年画,月份牌年画等) ③情趣高尚，抵御格调低下，提高精神污染免疫力。

湘教版小学美术全套教案

湘版小学美术一年级上册教案第一课大家一起画(绘画基础课) 教学目标： 1、让学生认识几种常用的绘画、作色工具，掌握正确的握笔方法，在老师的指导下大胆画画。 2、培养学生学习美术的兴趣，通过大家一起画的画线、涂色练习，训练手指、手腕的灵活性和力度。教学重难点：在画线和涂色中了解各种工具的特点，培养学生的学习兴趣。教学准备：整张白纸4张，每组课桌组合排成方形、各种画笔、涂色工具（学生）教学过程：一、组织教学：师生问好。（喜欢画画的小朋友请举手；你都会画什么呀？）二、导入新课：检察学具。（学生带了许多不同种类的美术工具，把它们找出来，展示给全班同学看看，并说出名字。）三、讲授新课： 1、在下面五个盒子中分别放入沙子、毛线、方便面、豆子、小棒，请一位同学摸，猜猜盒子里面装的是什么？（先小声告诉老师，然后用简单的线条尝试画在黑板上，让其他同学猜） 2、与学生们一起采用不同的工具尝试。如：水彩笔、油画棒、彩色铅笔等，让学生自由的作画、涂鸦。（教师可先示范不同工具的握笔方法，注意纠正学生的错误握笔） 3、添画游戏：学生们随着音乐围着课桌（课桌课前摆成长方形或圆形）旋转，音乐停，学生就坐在面前的座位上，将其他同学的作业进行添画。（教师可先作示范） 4、念儿歌：彩笔手中拿，大家一起画。画个小点变雨滴，画个方形变楼房，画条竖线变筷子，画团曲线呀，变呀变成妈妈手中的毛线。 5、教学小结： A、展评学生作业。（由一个小组的学生共同来完成一张的作业，最后比一比，大家评一评哪一组的最好看，好在哪里？） B、总结本课的学习的内容。第二课花花绿绿的糖纸（工艺设计课）教学目标： 1、让学生用自己喜欢的颜色大胆涂画，激发学生做手工兴趣，培养动手能力。 2、尝试包扎糖果。能愉快的参加教学活动，从体验各种造型媒材中引发美术兴趣，感受创作的喜悦。教学重难点： 1、让学生用自己喜欢的颜色大胆涂画。 2、尝试包扎糖果。教学准备：各种糖纸，不同包装的糖果，小片白纸、颜料笔，废纸团或小橡皮，固体胶（学生）教学过程：一、组织教学： 1、师生问好。 2、检察学具。（同桌相互检查，核对是否带齐东西）二、导入新课：三、讲授新课： 1、讲老师小时侯发生的故事：小时侯的最大的乐趣就是集多种花花绿绿的糖纸，洗干净以后，

湘教版高中美术鉴赏《战争与和平》说课及教案

湘版美术鉴赏教材第三单元第六课战争与和平社会变革与美术作品的关系宜昌市三峡艺术高中：刘军兵教学目标知识与技能目标：理解社会变革与美术作品的相互关系。过程与方法目标：认识美术作品反映战争与和平的特点和形式；准确了解作者的创作意图及作品的精神内涵；训练学生的画面分析能力。情感态度与价值观：珍惜和平、呼吁和平，反对战争。只有国家强盛，才能保持长久和平。作为中华儿女，理应为国家和民族的强盛而努力奋斗。教学重难点认识美术作品反映战争的特点和形式，并能准确了解作品创作者的意图及作品的精神内涵。使学生深刻体会到社会变革中的战争因素与美术作品的密切关系（社会发展的战争因素必然对美术创作产生影响，也造就了许多不同的美术类型;反之，美术作品也以自己的方式参与到社会活动和发展之中，在推动人们思想的发展变化等方面也起到了积极的作用。）课前准备教师准备多媒体课件，并给学生准备相关作品资料、白纸、彩笔等。教学过程一、导入以《拯救大兵瑞恩》电影片段导入提问：同学们看了这段视频之后有何感触？通过观看战争的电影片段，刺激学生的感观，引发学生对战争的思考。并引出本课课题——《战争与和平》并让学生浏览教材内容二、作品赏析，知识构建(共有三个板块的内容) 板块一战争与美术（安排两次交流与思考）作品一建筑艺术杰作：《长城》提问1、这件浩大的建筑艺术杰作是怎样产生的？ 2、它展现给我们的仅仅是一段城墙吗？（它是秦军为了抵御匈奴入侵而修建的，是战争的产物。经过漫长的岁月，长城已不再是军事意义上的堡垒，而是历史的见证者，是中华民族智慧和血汗的结晶，是中华民族的骄傲与象征。）作品二雕刻艺术杰作：《秦始皇兵马俑》思考与交流：秦始皇为什么要组建这样一支庞大的地下军队？作品三绘画艺术作品：《布雷达的投降》

湘教版小学美术五年级上册全册教案[]

(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 湘教版小学美术五年级上册全册教案第1课哆来咪(活动一) 教学目标 1、培养学生敏锐的感受能力，提高艺术综合素质； 2、认识色彩、形体渐变的规律，感受色彩、形体的秩序美； 3、学会恰当调配颜色和较均匀地着色的方法； 4、掌握立体造型的简单方法。教学重点难点对形体、色彩渐变韵律有感性认识，并能够调出渐变的色彩教学准备玻璃杯7个，颜料等教学程序欣赏导入 1．课件出示战国时的编钟欣赏并讲一讲它的历史。 2．学生闭上眼睛一起欣赏优美的编钟乐曲。教师出示渐变色的图片。 3．想一想它为什么能发出不同的音高，形成美妙的旋律?

4．教师小结：因为青铜钟的大小渐次变化，所以敲击不同的音阶产生了优美的旋律。课件出示关于编钟的图片。分组制作 1．出示七个透明玻璃瓶、水，并在瓶中随意加入不等量的水，请学生敲一敲瓶子听听声音。 2．思考如何利用水和瓶子做出能敲出渐次变化的音高。讲解规则：七人为一组，小组讨论后，看哪组最快想出一个办法并做好。 3．敲一敲、听一听、调一调，听听音准吗?讲一讲为什么能敲出渐次变化的音高。 4．师生小结：瓶中的水量渐次变化就能产生音高的逐渐变化。相同的物体，空间越小音调越高，空间越大音调越低。 5．请学生在这七个水瓶中加入同等量的色水，看看发生了什么变化?想一想，为什么会有这种变化? 6．师生小结：因为每个瓶子里的水是渐次变化的，所以加入同等量的颜色后色彩就发生了渐次变化。课件出示计时器，放背景音乐。装饰美化 1．思考如何将这七个能敲出音高变化的水瓶，装饰成漂亮的打击乐器“水瓶琴”。 2．装饰要简单，装饰物过多会影响水瓶琴的发音。每个瓶子所贴的装饰物要一样多，以免影响水瓶琴音高的准确性。工具材料即兴表演小组同学用“水瓶琴”敲打一首简单的曲子，比一比哪组音最准、曲子最优美，哪组的“水瓶琴”最漂亮。

[高中一年级]湘版普通高中美术课程标准实验教科书美术鉴赏系列

湘版普通高中美术课程标准实验教科书美术鉴赏系列《新的实验》教案教学目标：了解20世纪50年代以来艺术发展的新动向，特别是艺术家在对艺术的看法、艺术作品的创作方法、材料、技巧等方面的变化。教学重点与难点： 1、现代艺术实验的探索角度与方法； 2、现代艺术实验的价值。教具与学具：投影仪、多媒体播放教学设计：一、导入 1、心理测试：罗夏克墨渍实验（请同学们看这个图形，第一印象觉得象什么？）在备选答案中请学生选择罗夏克墨渍实验是心理学上著名的性格测试实验，用墨水滴在纸上，中心对折，让被测者观察所产生的左右对成的图形，以此来测试被测者的性格。 2、出示《蒙娜丽莎》，学生准确的说出其名称对比：为什么对于墨渍的图每个人都有不同的感受，而对于《蒙娜丽莎》所有人却能异口同声的有同样的认识呢？（抽象与具象给人的感受）抽象、具象→抽象与具象之间是否毫无联系呢？（不是）来看看具象与抽象之间有怎样的关系。3、出示毕加索《公牛的变体画》，展示艺术家怎样从具象逐步抽象出物体的最简练外形 A、公牛的体量感及质感的表现→ B、分析内在的组织结构，质感的表现已经退居其次→ C、彻底放弃对皮毛的质感的外在表现，以简练的形式直接表现对象的结构特点→

D、精简内部结构,夸张整体的外型特征，在可以识别的限度内，将细节减至最少艺术家这样对形象的探索过程可以说是一种新的尝试→引出课题——《新的试验》二、授课 1、新的形体理解：对比：Velazquez的《宫娥》与Picasso的变体画《宫娥》 [思考]①艺术是否只能比较客观记录物象？观察Velazquez的《宫娥》中画家的形象，注意画家实怎样作画的？手持画笔与调色板，根据对象来客观描绘，这是传统的艺术创作方法[思考]②艺术的创作方法可否有所变化？ 2、新的创作方法：欣赏：Ferce Cako的《SICAF Soule 2003》 [思考] 如果早200年我们会不会看见这样的一件作品？为什么？这件作品中用了哪些必不可少的工具？这些工具在传统的美术创作中使用过么？这件作品与以往我们观念中的美术作品有哪些不同？（这是一件新媒体艺术作品，它采用了新的载体形式。艺术作品的传统载体多是纸张、画布等物质实体，而该作品采用了光束这种新的载体形式，通过实物投影仪和光转换投影仪设备的表现力将RGB状态下光的艺术显示展现在观众面前，配上音乐后，形成独特的艺术作品形式。当然我们看到的不是“原作”，而只是原作过程的数字化记录。） 3、新的创作主题： [思考] 是否可以将照相机、印刷等现代技术能否作为艺术品的创作手段？为什么？（可以，独特手段的复制能够更好的体现作者想要表达的思想。）在我们的现代生活中充满了各种大众文化，比如明星、广告、速食等题

湘教版高中美术鉴赏课全套教案图文

湘教版高中美术鉴赏课全套教案图文 (本文档为word格式。下载后您可以进行编辑和修改！第1课什么是艺术作品艺术欣赏“我们如何使用我们的眼睛”案例1第3单元湖南版高中艺术欣赏课本第2课“礼仪与教育”第2课礼仪与教育(第2课[第2单元辉煌艺术史)第4课第2单元第1部分:人生第1单元第3单元第2课艺术家的眼睛第3单元，第二课艺术家眼中的自我表达——自画像向版高中美术欣赏系列“新实验”教学计划欣赏单元3第八课“不同的歌曲”教学设计“深而有力的秦汉雕塑与绘画”讲义静物作文讲义向美版美术:“战争与和平”讲义第一课什么是美术作品 1。教学目标: 通过教学，学生可以理解美学概念的产生和一般规律\ \形式规律和美术作品的基本含义；培养用审美的眼光看待美术作品和日常生活中的各种物品的意识。第二，教学重点和难点: 重点:美的概念和形式是如何形成的？艺术作品的基本内涵是什么？困难:如何从生活中发现美？如何用实例欣赏美术作品(重要意义)第三，教材分析:教材内容主要包括三个层次: 1，审美观念是如何形成的2、艺术作品的基本含义3.艺术欣赏的重

要性 1 4。设计理念:本课程的教学主要鼓励学生参与形式美评价活动，感受形式美的规律，从形式美的规律入手，提高他们欣赏艺术作品的能力(这个PPT有很多内容，老师可以根据自己的想法进行调整和删除。)5。课时:1。上课时间:6。新课教学: 影视介绍(温州婚庆用品)-第一课:什么是艺术作品？1.美学概念是如何形成的？用“彩陶蝾螈鱼缸”、书法“永远”和“羊”加上“形式美原则”使学生初步理解“形式美原则”。 “美”不是凭空而来，而是来自生活实践。“美”的概念和形式原则是长期历史积累的结果。彩陶蝾螈鱼纹瓶、雍、羊(羊是大大美丽的)。 2.艺术作品的基本含义是什么？艺术围绕着艺术是什么？问学生什么是美？什么是艺术品？(艺术是一种以材料为媒介，塑造视觉和静态艺术形象，占据一定平面或三维空间的艺术。)也被称为“造型艺术”、“空间艺术”和“视觉艺术”它包括四类图画:绘画、雕塑、工艺美术、建筑) (2)艺术的特征:与音乐文学相比(中国古代工艺，工艺，六艺:礼，乐，射，御，书，数) ③，艺术的本质:精神产品有原始的思想形态和形式美3，形式美思想形态和形式美 ①形式与内容的关系:内容存在与形式，是内涵，形式是内容的物化体现，是表象形式应该准确清晰地表达内容形式具有独立的美学意义

(完整)湘教版高中美术鉴赏课全套教.pdf

湘版高中美术鉴赏第一单元第一课教案.doc什么是美术作品教材分析：本课教材内容包括三个方面的知识点： 1．美是怎样产生的。 2．什么是美术作品。 3．学习美术鉴赏有什么重要意义。为了阐明这三个方面的内容，教材从人们最基本的审美观念入手，让学生明确“美”是怎样产生和形成的，并且将美的观念与相应的形式法则运用于生产、生活乃至艺术创作中，于是就产生了美术作品。并借助各种美术作品阐述其含义，指出美术作品两类范畴：一类作品是在创作的时候就是为了审美的目的而创作的，另一类是指一些生活用品，它们最初只是源于生活的需要，但经过较长时间之后，其功能性被逐渐淡忘，而形式美法则受到关注，它们也属于美术作品的范畴。如教材所列举的青铜器、明代的漆盒等，通过上述问题的讲述，教材最后点出了美术鉴赏的重要意义： 1．在我们的生活中美事无处不在的，人们在长期的生产生活中非常注重营造美的环境，所以我们要学会去认识这些美好的事物，才能更好地生活。 2．鉴赏美术作品可以培养我们的审美能力，帮助我们丰富对美的认识，并且认识到形式美的法则。教学目标 1．了解基本的审美观念的产生和形式美法则的一般规律，掌握美术作品的含义。 2．培养学生以历史的、审美的眼光去看待美术作品和日常生活。教学重点与难点 1．美术作品的含义是什么？

2．怎样用审美的眼光看待美术作品和日常生活。教具与学具教具：画册，多媒体，幻灯机学具：教材，笔记本，笔教法运用本课以图文并重的教学手法，采用观察、欣赏、思考与展示作品等教学策略，加强师生双边互动。从看、问、讨论、回答等教学活动中逐步引导学生对知识一步一步地深入了解，通过教师的疏导和归纳，最后让学生掌握美术鉴赏的重要意义。教学过程在我们日常生活中，我们会经常发现一些美的动西，如：那个花瓶很美；她穿的衣服很漂亮；他画的画很美；他的字写的很好看。学生讨论：美是怎样产生和形成的？一、导入新课 11．初步了解美的来源。（学生讨论回答）总结：美是人们在长期的生产劳动中产生和形成的 2．美的形式法则包括哪些要素？（展示图片：彩陶鲵鱼纹瓶，楷书“永”，人面鱼纹彩陶盆，“羊”字的演变图，雷纹三足鼎，兽纹鬲）学生观看讨论：它们体现了那些美的形式法则？教师引导学生从造型、重点、对称、平衡等形式美的角度去观察图片中的美。然后对学生讨论的结果进行评价，加深学生对形式美的理解。二、观察思考 1．什么是美术作品？

高中美术鉴赏专题中国民间美术

八:中国民间美术课标要求明确民间美术的基本概念，了解丰富多彩的民间美术形式、民间美术的艺术特征以及民间美术与民俗的关系。重点难点了解中国民间美术的最有代表性的艺术样式以及民间美术与民俗的关系，理解民间美术的艺术语言特征。通过对民间艺术样式的学习，来了解如何界定民间美术，从而对民间美术语言有较深入、准确的认识。知识归纳民间美术定义：民间美术是广大农村劳动人民为满足自身精神生活的需要而创作，并在他们自己当中应用和广泛流传的美术作品。一、民间美术中最有代表性的艺术样式是：剪纸、年画、刺绣、玩具、雕塑 1．剪纸：形式有单色、染色、套色。 2．年画：又称木板年画。古老的雕版印刷技术较高的著名产地列举：（1）天津杨柳青年画（2）苏州桃花坞年画（3）山东潍坊杨家埠年画（4）河南开封朱仙镇年画（5）四川绵竹年画（6）河北武强年画版画的种类：凸版画、凹版画、平板画、孔版画、综合版画与电脑版画。题材内容：六神图；祝福祈祥图；镇妖辟邪图；反映世俗风情、教人勤劳善良品德的；表现神话传说、历史人物、戏曲故事。 “六神”指：天神、地神、灶神、苍神、财神、弼马温代表作品及地域区别：河南朱仙镇年画《刘海戏金蟾》。本地年画以门画、门神画、八仙画流传于世，深受人民群

山东杨家埠年画《赐福生财灶王》。本地年画构图饱满、画风粗犷、造型简洁夸张，多使用对比色，色彩强烈、鲜艳、极具装饰性。天津杨柳青年画《白蛇传.盗仙草》。本地年画染印结合、做工精细、工整、色彩鲜艳、层次丰富、重点处以粉、金晕染使之别具一格。 3．刺绣：民间刺绣常以剪纸作为底样，造型质朴、大方色彩上采用原色对比，平面色块的运用使色彩过渡有跳跃感，显得鲜亮而富有喜庆气氛。刺绣者往往根据所做的物件的形状来构图。采用“适形造型”的方法，达到饱满、对称、均衡等审美要求。 4．玩具：民间玩具比较突出的有；风筝、泥玩具、布玩具、活动玩具。民间雕塑包括：石刻、砖雕；木雕；泥人、面人；面塑。我国风筝著名产地：北京、天津、山东潍坊、江苏南通等。二、民间美术的艺术语言特征：寓意性、象征性。寓意性的如：连（莲）年有余（鱼）丰收五福（蝠）捧寿祝寿石榴、葡萄、鱼多子牡丹富贵象征性的如：福、禄、寿祝福老人长寿安康五毒图案辟邪，保佑健康平安。虎的图案虎的威严保佑儿童，同时长的像虎一样威武健壮。麒麟送子、莲生贵子希翼宗族承传延续。鱼戏莲、鸳鸯寓意婚姻吉祥美满三、民间美术的艺术语言：民间美术贯穿于整个民间生活之中，他们的制作与民俗活动有着密不可分的联系。如岁时节令：剪纸、年画、彩灯、风筝、泥塑、面人、香包。盛大节日：春节、元宵节、端午节、中秋节。人生礼仪：诞生礼：满月、百日、周岁、虎枕、虎鞋、虎帽、围诞、面花等。婚礼：织绣衣裙、鞋垫、钱包、烟荷包等。跟踪练习

湘教版小学美术二年级上册全册教案[1]

二年级美术教案第1课影子大王教学目标：在阳光下照照自己的影子，发挥想象，画成一幅有趣的画并命名。教学过程：一、导入，激发兴趣 1、幻灯机照手影在屏幕上， 2、让学生猜猜是什么。 3、学生自己上台来玩手影游戏。二、读一读课文中的短文光照人或物体上，影子形态读变换，看一看，想一想，影子大王啥模样。三、欣赏学生作业看看，小朋友在作品中的影子像什么？学生自由发言。四、户外活动 1、这么好的阳光，你们也玩玩影子大王的游戏吗？ 2、学生自由组合，与同学一起做影子大王的游戏。（可以一个人照，也可以几个人一起照。） 3、用粉笔描一描阳光照射下的人或物的影子外形，看看想想说说，这些影子像什么？五、学生作画 2洒水成画教学目的：

1、通过洒水游戏，让学生认识洒水成画的基本方法。 2、认识绘画及其工具材料的多样性，了解线条和线条绘画的基本知识。 3、培养兴趣，体验学习的愉快。教学重点：对线条的认识。课前准备： 1、每人准备塑料瓶，并在瓶盖上中央处用钉打个小洞，上课前装满水。 2、选定教学场地。教学过程：一、游戏导入 1、师：同学们，你们喜欢看魔术吗？今天老师要给大家变一个小魔术，你们看！ 2、”变魔术”往地上洒水。 3、提问：同学们，你在地上看到了什么？它象什么？ 4、师：同学们也来变一变小魔术，把水洒一洒，认真观察，看看你能发现什么！ 5、洒水游戏：小朋友以组为单位到指定的地方自由地往地下洒，要求边洒边注意观察你发现了什么教师参与，巡视。 6、集中，汇报提问：你发现了什么师归纳：对！我们通过往地上洒水，水在地上留下的痕迹会形成各种各样的形象，可有趣了！老师这里还有更加有趣的！你们看！二、讲授新课 1、师以瓶为笔，滴水作画。提问：这一次，你又看到了什么想不想自己试一试你想画什么好！拿上水瓶，你也来试一试！

湘教版高中美术鉴赏《不同的歌声》教学设计含教学反思

1
鉴赏第三单元第 8 课《不同的歌声》教学设计
一、教学内容分析本课教材选用的是湘版高中美术鉴赏下篇第三单元灿烂的美术世界第 8 课《不同的歌声》；教学主要围绕“民族文化与美术”这一主题而展开，通过对这一主题的讲述与思考、体验与探究，使学生认识到不同民族的人民都创造出了优秀的文化与艺术，我们要学会尊重并认识这些文化与艺术。同时结合本地区的文化艺术的探究展示，加强学生对本民族文化的认同感和归属感，才能够为本民族的艺术寻求新的发展道路与发展空间。在此基础上，促使学生们思考如何在当代文化背景之下发展本民族的美术。教材主要包括四个方面的内容：1．美术创作与民族文化之间有着密切的联系。2．俄国的“巡回展览画派”以及产生的社会背景。3．中国民族文化的多样性；藏族美术的代表作：布达拉宫。补充进本土文化---惠安女服饰。4．墨西哥壁画运动及其产生的社会背景 b5E2RGbCAP 本课用 1 课时来完成二、学生学习情况分析我校现升格为“一级达标学校”，新高一年的学生在学习积极因素方面是明显的，整体素质较高，思辨能力强，有很好的学习自觉性，而且高中生的身心发展水平已接近于成熟状态，具有一定的分析问题解决问题的能力，勇于探究，敢于否定；但消极因素也同样存在，由于初中美术的模糊化与平时文化课的学习压力大，导致了绝大部分的学生根本无暇了解美术，所以就针对本课的学习内容教师有意识地引导学生对民族文化与美术作品间的联系进行鉴赏，领会民族文化的性质、特征和美术作品艺术表现手法，了解美术作品的社会历史、文化背景和科学技术发展状况等，来促进学生美术作品鉴赏能力的自动生成与艺术修养的提高、丰富与充实的学生精神世界 p1EanqFDPw 三、教学策略本课旨在通过让学生体会与理解美术与民族文化之间的重要关系，学会理解和尊重世界多元化的民族文化艺术。充分利用当地的文化资源和自然资源引导学生深入地了解我国优秀的地方文化，增强对祖国优秀文化的理解。引导学生通过包括网络在内的多种途径收集与本课内容相关的文字、图像等资料，进行自主学习、研究性学习与合作学习，强调学生自主学习，自我能力和综合素质的提高。DXDiTa9E3d 四、教学目标 1）、知识与技能：理解美术与民族文化之间的关系；了解俄罗斯“巡回展览画派”产生的历史背景以及所反映的时代形象与民族形象；认识中国民族文化传统与艺术的多样性，了解藏族美术的代表作品；了解惠安女服饰产生的历史背景、文化内涵以及所体现的民族精神。墨西哥壁画运动及其产生的社会背景。
RTCrpUDGiT
2）、过程和方法：通过自主学习、小组合作学习、探究学习等方法，使学生积极参与到课堂活动中来，充分体验学习的乐趣；通过模仿体验、探究成果展示等方式以提高学生对文化艺术相联系的理解。5PCzVD7HxA 3）、情感、态度和价值观：让学生体会与理解美术与民族文化之间的重要关系，学会尊重世界多元化的民族文化艺术，形成健康的审美情趣和审美观念；学会挖掘、利用和保护地方的文化资源，增强对民族优秀文化艺术的自豪感。jLBHrnAILg 五、教学重点和难点

湘教版高中美术鉴赏课全套教案图文

湘美版《美术鉴赏》

湘教版美术课《书包》教案与教学设计上课讲义

湘教版小学美术教案

高中美术设计二单元取材有道教案湘教版

湘美版三年级美术上册全册教案(湘教版教学设计)

新湘教版五年级美术下册教案

湘教版高中美术教案设计

湘教版小学美术全套教案

湘教版高中美术鉴赏《战争与和平》说课及教案

湘教版小学美术五年级上册全册教案[]

[高中一年级]湘版普通高中美术课程标准实验教科书美术鉴赏系列

湘教版高中美术鉴赏课全套教案图文

(完整)湘教版高中美术鉴赏课全套教.pdf

最新整理小学美术教案湘教版小学美

高中美术鉴赏专题中国民间美术

湘教版小学美术二年级上册全册教案[1]

湘教版高中美术鉴赏《不同的歌声》教学设计含教学反思

最新湘教版高中美术全册教案

最新整理初中美术教案湘教版初中美术教案.docx