幼儿园课件_夏天的太阳很顽皮

夏天的太阳真顽皮

夏天的太阳真顽皮 （中班） 活动目标： 1、理解诗歌内容，感受夏天的热。 2、尝试仿编儿歌。 3、乐于表达夏天带来的多彩感受。 活动重难点： 重点：感受夏天带来的热及其他多样感受并乐于表达。 难点：模仿诗歌句式进行表达。 活动准备： 一个做成太阳状的刷子道具，挂图《夏天的太阳真顽皮》，幼儿用书第6册第6~7页。 活动过程： 一、夏天的太阳是什么样的？ 1、红红的脸蛋挂天上，又大又圆照四方，它让万物来生长，丰收需要它帮忙。 2、小朋友们，夏天来了，你们有没有发现夏天的太阳和其他季节有没有什么不一样的地方？（夏天的太阳比其他季节的太阳热。） 3、你们能不能用更好听的词语形容夏天的热？ 小结：教师运用适当的语句及时予以提升，例如：夏天的太阳火辣辣，夏天的太阳热乎乎，夏天的太阳像烤炉等。 二、感受夏天的热。 1、小朋友们，既然你们说夏天是火辣辣的，那你从哪里感受到太阳的火辣辣呢？（在户外被太阳晒的很热） 2、请小朋友来摸一摸被太阳晒过的物体和没被太阳晒过的物体，感受太阳的炎热。 小结：只要被阳光照射到的地方都会发热，你们感受了一下被太阳晒过的物体也是很烫的，所以我们出去也会被太阳晒的热热的。 三、夏天的太阳真顽皮。 1、夏天的太阳可真顽皮啊，像一把红刷子，把外面的东西都刷的火辣辣的。小朋友们，你们觉得太阳都把哪些东西刷的火辣辣的？（引导幼儿说出把人刷的火辣辣的。） 2、那太阳这把红刷子都刷了哪些人呢？（教师出示挂图，请幼儿回答。） 3、教师念诗歌。（一边拿太阳刷子刷挂图，一边念） 4、师幼一起念。 四、拓展延伸，改编诗歌。 师：太阳这把红刷子除了刷了这些人还可以刷什么？（例如小鱼，小鸟。）教师引导幼儿把自己想到的带到诗歌里。 小结：你们都很能干，可以想到这么多太阳可以刷到的东西，有小鱼，小鸟......还能把它编进诗歌里。 游戏：教师拿太阳刷，刷小朋友的头顶。刷刷XX的头顶，刷的头顶火辣辣。

小班语言活动夏天的太阳真顽皮

小班语言活动夏天的太阳真顽皮 小班语言活动：夏天的太阳真顽皮 活动目标 1.感受夏天太阳的火辣，体会诗歌所表现的童趣。 2.能用比较连贯的语言清楚、大胆地表达自己的想法。 3.理解诗歌内容，了解“顽皮”的含义，学习动词：刷。 活动准备 PPT，刷子若干，视频，太阳图片。 活动过程 一、视频导入，了解顽皮的含义 幼儿观看顽皮的猴子上蹿下跳的视频，感知“顽皮”的含义。

二、出示图片，理解诗歌内容 （一）谈话讨论夏天的太阳，感受夏天炎热的特点。 师：夏天的太阳也很顽皮，小朋友知道夏天的太阳照在我们身上是什么感觉吗？（很热、发烫） 小结：夏天的太阳真顽皮，晒得大家都火辣辣。 （二）利用太阳图片，体会诗歌中的拟人形象，加深对动词“刷”的认识。 师：小朋友，在这张图片上你发现了什么？刷子可以干什么用？让我们一起唰唰我们的身体吧！ 师：为什么太阳的刷子是红色的？（太阳是红红的；太阳照在我们的皮肤上，我们的皮肤也会变红。） （三）出示图片，结合生活经验尝试说出夏天户外活动的人。 师：小朋友，夏天哪些人会被太阳刷到呢？ 三、播放PPT,完整欣赏诗歌，感知诗歌中的童真童趣

（一）教师完整朗诵诗歌，幼儿认真倾听。 （二）师幼朗诵，鼓励幼儿大胆表达。 四、幼儿手拿刷子刷不同的人，体验夏天太阳的顽皮。 （一）教师边示范边将图片中的内容编入诗歌。 （二）幼儿手拿刷子，仿编诗歌。 活动延伸： 美工区：绘画《太阳，你好》。 附： 夏天的太阳很顽皮 夏天的太阳很顽皮， 手里拿把红刷子， 到处找人刷一刷。 游泳的人，刷一刷； 爬山的人，刷一刷； 骑车的人，刷一刷； 卖瓜的人，刷一刷； 踢球的人，刷一刷； 夏天的太阳真顽皮，

小班语言夏天的太阳真顽皮教案反思

小班语言夏天的太阳真顽皮教案反思 小班语言夏天的太阳真顽皮教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，学习儿歌，感知理解儿歌的主要内容，尝试按照儿歌总共的句型，纺编儿歌总共的句子“刷刷××的人”，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看夏天的太阳真顽皮教案吧。 活动目标： 1、学习儿歌，感知理解儿歌的主要内容。 2、尝试按照儿歌总共的句型，纺编儿歌总共的句子刷刷××的人。 3、对看演示念儿歌感兴趣，乐意念儿歌参与游戏活动。 活动准备： 1、用彩色油画棒在白纸上画出屋子的一角，还有游泳、爬山、骑车、卖瓜、踢球的画面。 2、拟人化的红色太阳娃娃图片，太阳娃娃的手臂张开。 3、底纹笔一支，红色颜料若干，太阳头饰一个。 活动过程： 1、出示范例和图片，初步知道画面的内容。 ⑴ 教师（出示范例）：看图说说，图上有什么？人们在干什么？ ⑴ 教师（出示太阳娃娃图片，再拿一把刷子沾沾红色的颜料）看看谁来了？它的手上有什么？ ⑴ 教师：夏天的太阳真顽皮，拿把红刷子，它想做什么呢2、演示并朗诵儿歌，边理解儿歌的主要内容。 ⑴ 教师边念儿歌，边按照儿歌的内容。拿着红刷子，在画面上刷，给画面涂上红红的色彩。儿歌里面说什么/顽皮的太阳拿着红刷子，刷了哪些人？ ⑴ 边操作太阳图片边念儿歌，在刷刷的地方，放慢速度，等待幼儿参与朗诵，让幼儿进一步熟悉儿歌内容。 ⑴ 红的太阳刷在屋子外面的人身上，大家感觉是热的火辣辣的、还是凉凉的？ ⑴ 教师带领幼儿一起看图片念儿歌23遍。 3、启发幼儿进行简单的儿歌仿编活动。 ⑴ 夏天的太阳拿把红刷子，早出刷外面的人面，想一想，屋子外面还有什么人呢？ ⑴ 教师引导幼儿用儿歌中的句型刷刷××的人，带领大家重复小朋友仿编的句子。 ⑴ 教师用简笔画的方式记录小朋友的讲述内容，然后带领大家连贯完整的念仿编儿歌。 4、游戏活动《夏天的太阳真顽皮》 教师出事并戴上太阳头饰，讲解游戏的玩法：师生一起念儿歌的前面三句和后面三句话，中间的由扮演太阳的老师将。例如：教师摸摸××小朋友的头，说刷刷××这个小朋友就用手摸摸本身的头，然后站在前面或圆圈的中间；摸摸一个小朋友的肩膀，说刷刷×××这个小朋友就用手摸本身的肩膀，然后站到前面或圆圈的中间；摸摸另一个小朋友的屁股，说：刷刷××这个小朋友就用手摸摸本身的屁股，然后站在前面或圆圈的中间；最后师生一起念儿歌，幼儿自主地在活动室或户外的大圆圈里走动，儿歌念完后，老师说太阳来啦！幼儿说太热啦！然后老师来抓幼儿，幼儿在四散地跑向本身的座位或跑向大圆圈上。游戏可进行34遍。 附儿歌： 夏天的太阳真顽皮，拿把红刷子，到处找人刷。

幼儿园小班教案《夏天的太阳真顽皮》含反思

小班教案《夏天的太阳真顽皮》含反思适用于小班的夏天主题教学活动当中，让幼儿尝试根据儿歌总共的句型，纺编儿歌总共的句子“刷刷××的人”，学习儿歌，感知理解儿歌的主要内容，领会儿歌蕴含的寓意和哲理，快来看看幼儿园小班《夏天的太阳真顽皮》含反思教案吧。 活动目标： 1、学习儿歌，感知理解儿歌的主要内容。 2、尝试根据儿歌总共的句型，纺编儿歌总共的句子刷刷的人。 3、领会儿歌蕴含的寓意和哲理。 4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。 活动重难点： 学习儿歌，感知理解儿歌的主要内容。 尝试根据儿歌总共的句型，纺编儿歌总共的句子刷刷的人。 活动过程： 一、出示范例和图片，初步了解画面的内容。 1、教师（出示范例）：看图说说，图上有什么？人们在干什么？ 2、教师（出示太阳娃娃图片，再拿一把刷子沾沾红色的颜料）看看谁来了？它的手上有什么？

3、教师：夏天的太阳真顽皮，拿把红刷子，它想做什么呢？ 二、演示并朗诵儿歌，边理解儿歌的主要内容。 1、教师边念儿歌，边根据儿歌的内容。拿着红刷子，在画面上刷，给画面涂上红红的色彩。 教师；儿歌里面说什么/顽皮的太阳拿着红刷子，刷了哪些人？ 2、边操作太阳图片边念儿歌，在刷刷的地方，放慢速度，等待幼儿参与朗诵，让幼儿进一步熟悉儿歌内容。 3、红的太阳刷在屋子外面的人身上，大家感觉是热的火辣辣的、还是凉凉的？ 4、教师带领幼儿一起看图片念儿歌23遍。 三、启发幼儿进行简单的儿歌仿编活动。 1、夏天的太阳拿把红刷子，早出刷外面的人面，想一想，屋子外面还有什么人呢？ 教师引导幼儿用儿歌中的句型刷刷的人，带领大家重复小朋友仿编的句子。 教师用简笔画的方式记录小朋友的讲述内容，然后带领大家连贯完整的念仿编儿歌。 四、游戏活动《夏天的太阳真皮》 教师出事并戴上太阳头饰，讲解游戏的玩法 活动反思：

夏天的太阳真顽皮之欧阳光明创编

夏天的太阳真顽皮 欧阳光明（2021.03.07） （中班） 活动目标： 1、理解诗歌内容，感受夏天的热。 2、尝试仿编儿歌。 3、乐于表达夏天带来的多彩感受。 活动重难点： 重点：感受夏天带来的热及其他多样感受并乐于表达。 难点：模仿诗歌句式进行表达。 活动准备： 一个做成太阳状的刷子道具，挂图《夏天的太阳真顽皮》，幼儿用书第6册第6~7页。 活动过程： 一、夏天的太阳是什么样的？ 1、红红的脸蛋挂天上，又大又圆照四方，它让万物来生长，丰收需要它帮忙。 2、小朋友们，夏天来了，你们有没有发现夏天的太阳和其他季节有没有什么不一样的地方？（夏天的太阳比其他季节的太阳热。） 3、你们能不能用更好听的词语形容夏天的热？ 小结：教师运用适当的语句及时予以提升，例如：夏天的太阳火辣

辣，夏天的太阳热乎乎，夏天的太阳像烤炉等。 二、感受夏天的热。 1、小朋友们，既然你们说夏天是火辣辣的，那你从哪里感受到太阳的火辣辣呢？（在户外被太阳晒的很热） 2、请小朋友来摸一摸被太阳晒过的物体和没被太阳晒过的物体，感受太阳的炎热。 小结：只要被阳光照射到的地方都会发热，你们感受了一下被太阳晒过的物体也是很烫的，所以我们出去也会被太阳晒的热热的。 三、夏天的太阳真顽皮。 1、夏天的太阳可真顽皮啊，像一把红刷子，把外面的东西都刷的火辣辣的。小朋友们，你们觉得太阳都把哪些东西刷的火辣辣的？（引导幼儿说出把人刷的火辣辣的。） 2、那太阳这把红刷子都刷了哪些人呢？（教师出示挂图，请幼儿回答。） 3、教师念诗歌。（一边拿太阳刷子刷挂图，一边念） 4、师幼一起念。 四、拓展延伸，改编诗歌。 师：太阳这把红刷子除了刷了这些人还可以刷什么？（例如小鱼，小鸟。）教师引导幼儿把自己想到的带到诗歌里。 小结：你们都很能干，可以想到这么多太阳可以刷到的东西，有小鱼，小鸟......还能把它编进诗歌里。 游戏：教师拿太阳刷，刷小朋友的头顶。刷刷XX的头顶，刷的头顶火辣辣。

中班语言《夏天的太阳很顽皮》

中班语言活动《夏天的太阳真顽皮》 执教人：沈红月 设计意图： 夏天就要来了，也是为了让孩子来说一说对夏天太阳的别样 感受，让孩子们了解的夏天太阳非常的热，在理解诗歌内容的同时，也大胆的想象，尝试着自己去想象其他被太阳刷到的事物，仿编诗歌。 活动目标： 1.学习儿歌，感知理解儿歌的主要内容。 2.大胆想象，尝试仿编诗歌，乐于表达夏天太阳不同于其他季节 的别样感受。 重点：理解诗歌的主要内容。 难点：大胆的想象，仿编诗歌。 活动准备：1、各种被刷的人的图片。2、刷子。 活动过程： 一、夏天可真热 1.结合生活经验，幼儿说说夏天的太阳带给自己的感受。 （1）教师：夏天快要到了，太阳带给你的感受是怎么样的？你觉得和其他 季节相比有什么不一样？ 二、夏天的太阳真顽皮 1.听赏诗歌第1句，幼儿自由猜测太阳顽皮的原因。

（1）教师：诗歌里的太阳是什么样子的？猜一猜，诗歌里为什么会说太阳很皮? （2）教师：你觉得太阳会刷什么？怎么刷? 2.听赏诗歌第2－3句，感知太阳的顽皮。 （1）教师：顽皮的太阳用它的大刷子，刷了哪些人？这些人发生了什么変化？ （2）教师：这些被太阳刷到的人除了变得黑别别，还会有怎样的变化？ （出示大刷子、图片等道具，组织幼儿开展“夏天的太阳真顽皮”的游戏。 3.教师请个别幼儿扮演太阳，其他幼儿扮演各种各样被刷的入。 （游戏过程中幼儿在表现各自的角色动作、神态的同时，可配合诗歌念诵。） 三、我也有把大刷子 1.教师与幼儿一起完整朗诵诗歌。 （1）教师：太阳的大刷子会把人刷得黑黝黝，那刷水果、蔬菜会有什么结果呢？ （2）我们把小朋友的想法也编进诗歌里，一起来念一念吧。 （幼儿结合其他的事物想象太阳大刷子刷别的事物时的情景。） 2.鼓励幼儿继续探究发现，创编诗歌。 《夏天的太阳很顽皮》 夏天的太阳很顽皮， 拿把大刷子， 到处找人刷。 刷刷游泳的人， 刷刷爬山的人， 刷刷骑车的人， 刷刷卖瓜的人， 刷刷踢球的人， 夏天的太阳很顽皮， 把屋子外的人，

幼儿园语言活动教案：《夏天太阳真顽皮》

幼儿园语言活动教案：《夏天太阳真顽皮》 Kindergarten language activity teaching plan: summer sun is re ally naughty

幼儿园语言活动教案：《夏天太阳真顽皮》 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 活动目标： 1、学习儿歌，感知理解儿歌的主要内容。 2、尝试根据儿歌总共的句型，纺编儿歌总共的句子“刷刷××的人”。 活动重点： 学习儿歌，感知理解儿歌的主要内容。 活动难点： 尝试根据儿歌总共的句型，纺编儿歌总共的句子“刷刷 ××的人”。 活动过程： 一、出示范例和图片，初步了解画面的内容 1、教师（出示范例）：看图说说，图上有什么?人们在 干什么?

2、教师（出示太阳娃娃图片，再拿一把刷子沾沾红色的颜料）看看谁来了?它的手上有什么? 3、教师：夏天的太阳真顽皮，拿把红刷子，它想做什么呢? 二、演示并朗诵儿歌，边理解儿歌的主要内容 1、教师边念儿歌，边根据儿歌的内容。拿着红刷子，在画面上刷，给画面涂上红红的色彩。 教师：儿歌里面说什么/顽皮的太阳拿着红刷子，刷了哪些人? 2、边操作太阳图片边念儿歌，在“刷刷——”的地方，放慢速度，等待幼儿参与朗诵，让幼儿进一步熟悉儿歌内容。 3、红的太阳刷在屋子外面的人身上，大家感觉是热的火辣辣的、还是凉凉的? 4、教师带领幼儿一起看图片念儿歌2—3遍。 三、启发幼儿进行简单的儿歌仿编活动 1、夏天的太阳拿把红刷子，早出刷外面的人面，想一想，屋子外面还有什么人呢?

幼儿园语言活动《夏天的太阳很顽皮

语言活动《夏天的xx很顽皮》活动反思 家长开放日活动，由于小班幼儿对父母的依赖性较强，自控能力较弱。很有可能因为家长的到来，幼儿会显得格外兴奋，在常规方面不能很好的展开。上个学期就是如此，但是这次整个活动下来，我发现班上的幼儿取得了明显的进步，大部分幼儿都表现较好。只要个别幼儿显得格外调皮。 本次家长开放日活动，我选择的是一个语言活动《夏天的太阳很顽皮》这是一个符合现季节性的儿歌，内容简单容易理解，幼儿在学习的过程中基本可以在理解的基础上去记忆其中的内容。同时也让幼儿尝试根据儿歌内容，仿编句子“刷刷XX的人”。首先我通过与幼儿简单的交谈来引入主题，幼儿的回答较好。活动过程中我根据儿歌内容，出示图片，借用红刷子刷来吸引幼儿的眼球，同时来增添幼儿对儿歌的记忆，在学习的过程中还是有一定的帮助的，很多幼儿在念了2遍后就可以看着图谱把整首儿歌完整的念下来。 一节课下来幼儿的纪律还不错，基本都能积极举手回答问题，儿歌也基本上会念了。但是最后一个环节尝试根据句型仿编儿歌，一开始幼儿的反应不是很强烈。对于我提出的问题“夏天那么热，户外还有什么人，太阳公公还会拿着红刷子到处去找哪些人刷啊？”幼儿的反应很平淡，回答不上来。但是经过我第一次引导之后，班上有部分幼儿开始慢慢动起了小脑筋，其中有个别幼儿的拓展性思考对本活动学习的儿歌进行了创造性的仿编，思维活跃，突破了本活动的难点。 本次活动下来还是存在一定的不足之处，对仿编的要求强调还是不够，只是提醒和引导幼儿要采用“刷刷XX的人”，并没有告诉幼儿儿歌也需要有一定的押韵与通顺。我想这是需要我在今后的活动中加以注意的，以便更好的开展整个语言教学活动。 1/ 1

幼儿园小班语言《夏天的太阳很顽皮》教案

幼儿园小班语言《夏天的太阳很顽皮》教案 小班语言《夏天的太阳很顽皮》参考教案，活动目标是学习儿歌，感知理解儿歌的主要内容，尝试根据儿歌总共的句型，纺编儿歌 总共的句子“刷刷××的人”。 活动目标: 1、学习儿歌，感知理解儿歌的主要内容。 2、尝试根据儿歌总共的句型，纺编儿歌总共的句子"刷刷××的人"。 活动重点: 学习儿歌，感知理解儿歌的主要内容。 活动难点: 尝试根据儿歌总共的句型，纺编儿歌总共的句子"刷刷××的人"。活动过程: 一、出示范例和图片，初步了解画面的内容。 1、教师(出示范例):看图说说，图上有什么?人们在干什么?

2、教师(出示太阳娃娃图片，再拿一把刷子沾沾红色的颜料)看看 谁来了?它的手上有什么? 3、教师:夏天的太阳真顽皮，拿把红刷子，它想做什么呢? 二、演示并朗诵儿歌，边理解儿歌的主要内容。 1、教师边念儿歌，边根据儿歌的内容。拿着红刷子，在画面上刷，给画面涂上红红的色彩。 教师;儿歌里面说什么/顽皮的太阳拿着红刷子，刷了哪些人? 2、边操作太阳图片边念儿歌，在"刷刷--"的地方，放慢速度，等 待幼儿参与朗诵，让幼儿进一步熟悉儿歌内容。 3、红的太阳刷在屋子外面的人身上，大家感觉是热的火辣辣的、 还是凉凉的? 4、教师带领幼儿一起看图片念儿歌2-3遍。 三、启发幼儿进行简单的儿歌仿编活动。 1、夏天的太阳拿把红刷子，早出刷外面的人面，想一想，屋子外 面还有什么人呢?

教师引导幼儿用儿歌中的句型"刷刷××的人"，带领大家重复小朋友仿编的句子。 教师用简笔画的方式记录小朋友的讲述内容，然后带领大家连贯完整的念仿编儿歌。 四、游戏活动《夏天的太阳真皮》 教师出事并戴上太阳头饰，讲解游戏的玩法

夏天的太阳很顽皮

夏天的太阳很顽皮 活动目标 1、理解诗歌内容，感受太阳的火辣，尝试仿编儿歌。 2、初步了解几种夏天防晒、保护皮肤的方法。 活动准备 1、一个做成太阳状的刷子道具。 2、《夏天防晒好方法》教学挂图。 活动过程 1、猜谜语引出活动主题。 A小朋友们好（老师好） B今天老师带来了一则谜语，我们一起来猜猜好不好？（好） C红红的脸蛋挂天上，又大又圆照四方，它让万物来生长，丰收需要它帮忙。 是什么呢？ 2、感受夏天太阳的火辣。 （1）谈话： A小朋友现在是什么季节了？（夏天） B夏天的太阳是什么样子的呢？ C夏天来到了如果你站在外边太阳照在身上有什么感觉？（很热） D你还发现太阳照在什么地方？ 会照在什么样的人身上呢？（照在买菜的人身上、照在汽车上、照在盖房子的人身上等） 幼儿根据自己的生活经验自由讲述。 3、请幼儿欣赏诗歌《夏天的太阳很顽皮》，感知太阳的热量。 （1）出示太阳刷子，引起幼儿的兴趣。 A．今天老师带来了一首诗歌叫《夏天的太阳很顽皮》，夏天的太阳很顽皮，像把红刷子，到处找人刷，请小朋友们听一听它刷到了那些人？ （2）教师一边演示教具，一边朗诵儿歌《夏天的太阳很顽皮》。 A. 诗歌中夏天的太阳究竟把谁刷得火辣辣的呢？ （3）教师演示教具，幼儿根据诗歌做动作（比如：游泳、爬上、骑车等） A.我们来学一学动作好不好？ （4）一名幼儿演示教具，其他幼儿边做各种动作边说诗歌。 4、引导幼儿根据生活经验加以想象性描述，进行仿编诗歌。 A.夏天的太阳还会把谁刷得火辣辣的呢？（教师整理后）夏天的太阳很顽皮，拿把红刷子，到处找人刷。 B.刷刷盖房的人，刷刷买菜的人，刷刷种地的人，刷刷割麦子的人。 5、室外体验太阳的炎热。 A.我们一起到外面去感受一下火辣辣的太阳吧！ 带领幼儿来到户外空地上，和幼儿在太阳底下站立一会儿。（在阳光下活动应控制时间，不能太久。）教师将儿歌中的角色变成幼儿的名字或幼儿身体的某一部位。如：刷刷***，刷的***火辣辣；或刷刷小朋

夏天的太阳真顽皮

夏天的太阳真顽皮 （中班） 活动目标: 1理解诗歌内容，感受夏天的热。 2、 尝试仿编儿歌。 3、 乐于表达夏天带来的多彩感受。 活动重难点: 重点：感受夏天带来的热及其他多样感受并乐于表达。 难点：模仿诗歌句式进行表达。 活动准备: 一个做成太阳状的刷子道具，挂图《夏天的太阳真顽皮》 活动过程: 一、 夏天的太阳是什么样的？ 1红红的脸蛋挂天上，又大又圆照四方，它让万物来生长，丰收需要它帮忙。 2、 小朋友们，夏天来了，你们有没有发现夏天的太阳和其他季节有没有什么不一样的地方? （夏天的太阳比其他季节的太阳热。） 3、 你们能不能用更好听的词语形容夏天的热？ 小结：教师运用适当的语句及时予以提升，例如：夏天的太阳火辣辣，夏天的太阳热乎乎， 夏天的太阳像烤炉等。 二、 感受夏天的热。 1小朋友们，既然你们说夏天是火辣辣的，那你从哪里感受到太阳的火辣辣呢？（在户外 被太阳晒的很热） 2、请小朋友来摸一摸被太阳晒过的物体和没被太阳晒过的物体，感受太阳的炎热。 小结：只要被阳光照射到的地方都会发热，你们感受了一下被太阳晒过的物体也是很烫的， 所以我们出去也会被太阳晒的热热的。 三、 夏天的太阳真顽皮。 1夏天的太阳可真顽皮啊，像一把红刷子，把外面的东西都刷的火辣辣的。小朋友们，你 们觉得太阳都把哪些东西刷的火辣辣的？（引导幼儿说出把人刷的火辣辣的。 2、 那太阳这把红刷子都刷了哪些人呢？（教师出示挂图，请幼儿回答。 3、 教师念诗歌。（一边拿太阳刷子刷挂图，一边念） 4、 师幼一起念。 四、 拓展延伸，改编诗歌。 师：太阳这把红刷子除了刷了这些人还可以刷什么？（例如小鱼，小鸟。 自己想到的带到诗歌里。 小结：你们都很能干，可以想到这么多太阳可以刷到的东西，有小鱼，小鸟 进诗歌里。 游戏：教师拿太阳刷，刷小朋友的头顶。刷刷 XX 的头顶，刷的头顶火辣辣。 ，幼儿用书第6册第6~7页。 ）教师引导幼儿把 还能把它编

幼儿园语言活动《夏天的太阳很顽皮》活动反思

语言活动《夏天的太阳很顽皮》活动反思 家长开放日活动，由于小班幼儿对父母的依赖性较强，自控能力较弱。很有可能因为家长的到来，幼儿会显得格外兴奋，在常规方面不能很好的展开。上个学期就是如此，但是这次整个活动下来，我发现班上的幼儿取得了明显的进步，大部分幼儿都表现较好。只要个别幼儿显得格外调皮。 本次家长开放日活动，我选择的是一个语言活动《夏天的太阳很顽皮》这是一个符合现季节性的儿歌，内容简单容易理解，幼儿在学习的过程中基本可以在理解的基础上去记忆其中的内容。同时也让幼儿尝试根据儿歌内容，仿编句子“刷刷XX的人”。首先我通过与幼儿简单的交谈来引入主题，幼儿的回答较好。活动过程中我根据儿歌内容，出示图片，借用红刷子刷来吸引幼儿的眼球，同时来增添幼儿对儿歌的记忆，在学习的过程中还是有一定的帮助的，很多幼儿在念了2遍后就可以看着图谱把整首儿歌完整的念下来。 一节课下来幼儿的纪律还不错，基本都能积极举手回答问题，儿歌也基本上会念了。但是最后一个环节尝试根据句型仿编儿歌，一开始幼儿的反应不是很强烈。对于我提出的问题“夏天那么热，户外还有什么人，太阳公公还会拿着红刷子到处去找哪些人刷啊？”幼儿的反应很平淡，回答不上来。但是经过我第一次引导之后，班上有部分幼儿开始慢慢动起了小脑筋，其中有个别幼儿的拓展性思考对本活动学习的儿歌进行了创造性的仿编，思维活跃，突破了本活动的难点。 本次活动下来还是存在一定的不足之处，对仿编的要求强调还

是不够，只是提醒和引导幼儿要采用“刷刷XX的人”，并没有告诉幼儿儿歌也需要有一定的押韵与通顺。我想这是需要我在今后的活动中加以注意的，以便更好的开展整个语言教学活动。