三年级数学第五册第1——2单元形成性评价试

三年级数学第五册第1——2单元形成性评价试卷 我是聪明的一休，我能填得快又准！（20分） 1、如果把一个图形（ ），两侧的图形( ),这个图形就是轴对称图形。 2、619-(185+41)先算（ ）法，再算（ ）法，结果是( )。 3、根据每组第一个算式的得数，写出第二个算式的结果： ⑴ 276+100=376 ⑵ 538-200=338 276+98=（ ） 538-198=（ ）

4、正方形、长方形、都是（ ）图形，其中正方形有（ ）条对称轴，长方形有( )条对称轴。

5、估算298+403，把298看成( ),403看成（ ），结果是（ ）。

6、根据294+132=606写出两个减法算式：（ ），（ ）。

7、198+200○189+200中，○里应填（ ）。

8

这个图形有（ ）条对称轴。 9、把239+105=344和577-344=233写成一个算式是( )。 10、在一个算式里，如果只有加减法，要按照（ ）的顺序进行计算，如果有小括号，要（ ） ） 二、我是公正的小法官。（每小题2分，共101

是轴对称图形。2〈 800。 （ ） 3、根据一个减法算式只可以写出一个加法算式。 （ ） 4、圆形只有一条对称轴。 （ ） 5、398+263≈661。 （ ） 三、快乐A 、B 、C 。只填序号，太简单！（共5分） 1、车上原有125人，到某一站后，下车28人，上车17人，现在车上有多少人？下面哪个算式是错误的。（ ） A:125-28+17 B:125+28-17 C: 125-28=97人 97+17=114人 2、下面哪个图形只有一条对称轴（ ） A 3、下面计算正确的是（ ） A: 5 6 7 B: 2 5 3 C: 7 9 5 -3 7 9 +3 6 7 -2 5 6

2 9 8 6 1 0 5 4 1

4、●+125=■+120（ ）。

A：● < ■ B：● > ■ C ：● = ■

5、下面哪个算式先计算加法（）。

A:156+(598-258) B:625-（153+265） C:658-245+325

四、我是小小神算手，我要把题算准确。（共34分）

1、我是计算小能手。（4分）

390+460= 530－70＝ 398+201≈ 20+62-10= 280+300= 370-190= 798-503≈ 100-50+23

4、计算下面各题，并验算。（12分）

635+182= 626-357= 406+195=

972-421= 260+525= 741-562=

5、看谁的方法最简便。(9分)

585+98 326-197 421-302

6、比比谁算的最正确。(9分)

295+326-483 205-176+317 252-（116+58）

五、动手操作真快乐。（共11分）

1、我能画出对称轴。

2、我能在方格纸上画出轴对称图形的另一半。（6分）

六、我会解决生活中的问题。

（共20

分）

1、学校里原有85盒粉笔，又买来56盒。用去了73盒，还剩多少盒？

2、同学们回收废旧电池，三年级回收了308节，比二年级多回收76节。两个年级共回收多少节废旧电池？

3、电器商店订购了1000台洗衣机，第一次运来348台，第二次运来346台。还有多少台没有运来？

4、水果批发站原有140筐水果，运走了150筐，又运进80筐。现在水果批发站有多少筐水果？

探索乐园：在□里填上合适的数字。

小学三年级数学试卷

小学三年级数学试卷 考试时间：90分钟 注意事项：1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息； 2．请将答案正确填写在答题卡上 第I卷（选择题） 一、选择题（本题共15道小题，每小题2分，共30分） 1.0.70的计数单位是() A．1 B．0.1 C．0.01 2.4.50的计数单位是() A．1 B．1 10 C．1 100 3.小数点右边第三位的计数单位是() A．百分位B．千分位C．0.01 D．0.001 4.个位、十位、百位…及十分位、百分位都是() A．计数单位B．位数C．数位 5.10个百分之一和()个千分之一相等． A．1000 B．100 C．10 D．10000 6.下列图形中的涂色部分可以用0.3表示的是() A．B．C． 7.7.86这个数读作() A．七点八十六B．七点八六 8.50个一、5个百分之一、5个千分之一组成的数是() A．501.500 B．50.501 C．50.055 D．50.05 9.30.8读作() A．三百点八B．三点零八C．三十点八 10.7.56中的“6”表示() A．6个一B．6个十分之一 C．6个百分之一 11.下面说法不正确的是() A．大于0.6而小于0.8的小数有无数个 B．小数点右边第二位是百分位 C．一个三角形中，不可能有两个钝角 D．等腰三角形都是锐角三角形

………姓名：______………12.十分位、百分位、千分位是几个不同的( ) A ．计数单位 B ．数位 C ．位数 13.把1米平均分成100份，每份是( ) A ．0.1米 B ．0.01米 C ．0.001米 14.在9.9的末尾添上一个0，原数的计数单位就( ) A ．扩大10倍 B ．不变 C ．缩小10倍 D ．不一定 15.8.08这个数中，小数部分的“8”是整数部分“8”的( ) A ．100倍 B ．1 10 C ． 1 100 D ． 1 1000 第Ⅱ卷（非选择题） 二、填空题（本题共20道小题，每小题2分，共40分） 16.一千零三点九五四写作______，把它保留一位小数约是______． 17.4.020的计数单位是______，它有______个这样的计数单位，保留一位小数是______． 18.3.053053…的循环节是“305”．______订正：______． 19.给长方形中的6个小正方形涂上阴影，用小数表示图中的阴影部分是______，用分数表示是______，用百分数表示是______． 20.下列数中，______是循环小数；______是无限不循环小数． A.0.65 B ．π C.0.6321…D.0.25． 21.5.424242是循环小数．______．(判断对错) 22.3.565656是一个循环小数．______．(判断对错) 23.10个百分之一是千分之一．______．(判断对错) 24.5个一和4个百分之一组成的数是______；10.70里面有一个十和______个十分之一． 25.4.6÷11用循环小数表示商是______． 26.8.50读作：八点五十．______．(判断对错) 27.南京长江大桥全长6.772千米．6.772读作______． 28.20.06读作二十点零零六．______．(判断对错) 29.由4个千、2个百、5个十分之一和3个百分之一组成的数是______． 30.大于5.1且小于5.2的两位小数有无数个．______．(判断对错)

三年级数学新课标心得体会

三年级数学新课标心得体会 木耳小学三年级杨鑫 在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法上的变革。使我对新课标的要求有了新的认识和体会,对如何让学生学好数学有了进一步的认识。在边学习边教学的过程中，我积极汲取和消化课改新思想、新理念，在完整的理论指导下，我会按照新课标的要求,上好每节课，选用恰当的教学手段，努力为学生创造一个良好的有利益于学生全面发展的教学情境,使学生积极主动的参与到教学中来。下面就根据自己对新课程标准的学习谈点自己的心得体会： 一、转变教育教学观念 首先，教学方法观念的转变，在传统的教学过程中，把系统的传授知识作为重点，目的在于让学生系统地掌握大量的知识，强调知识的系统性和条理性。教师在教学中把知识范畴、重点、难点反复掂量估计，围绕它来展开自己的教学过程，通常会忽略掉学生能力的培养，以及情感、态度价值观念的培养,如今社会的知识更新很快，教学的主要目的不是让学生掌握系统的知识，而且使学生具备终生获取知识的能力，因此在设计教学过程中，首先要考虑如何使学生在探究过程中达到这一目的。 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”兴趣是学生学习中最活跃的因素，因此，在数学教学中创设生动有趣的情境，如运

用做游戏、讲故事、直观演示等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和学习数学知识。一个好的教学情境可以沟通教师与学生的心灵，充分调动学生的学习积极性，使之主动参与到学习活动中。使学生把学习作为一种乐趣、一种享受、一种渴望，积极参与数学活动。 二、在生活实践中体验数学的价值 在《数学课程标准》指出：“提倡让学生在做中学”。因此要在教学策略和方法上转变自己的观念，把“金子”变成“点金术”。要求教师改变教学策略和改进教学方法，改变学生的学习方式，把学什么变成怎么学，把被动地学转为主动地去学，在数学教学中要从学生熟悉的生活背景引入，让学生感受到数学无处不在，使学生对数学产生亲切感，激发他们到生活中寻找数学知识。所以，在教学过程的组织和实施中不忘探究，在教学策略上要确保探究性学习活动的数量和质量，改变过去重结果轻过程的做法，重视探究过程，不拘泥于某一种形式，从而达到预期目的。新教材非常注重学生操作活动的设计并提供了大量的素材，教师要从“生动的直观到抽象的思维”的认识规律来设计、组织操作活动，并担当好组织者和引导者的角色。所以上课时要把握教材的知识要求，充分利用学具，让学生多动手操作，手脑并用，培养技能、技巧，发挥学生的创造性。还必须紧密联系实际，注重对数学事实的体验，让学生在生活中，实践中学习数学，从而体验学习数学的价值。引导学生把直观形象与抽象概括相结合，并给学生提

三年级数学阶段测试题

三年级数学阶段测试题 姓名：得分： 一、填空。（26分） 1、90÷3口算时是把（）个十，平均分成3份，每份得（）个十，是（）。 2、□2÷5，要使商是两位数，□里可以填（）；要使商是一位数，□里要填（）。 3、把30平均分成5份，每份是（）。 4、在□里填上合适的数。 □□÷□=6......4 41÷□=3 (2) 5、93÷3=（），验算时可以用（）乘（），看结果是不是等于（）。 6、36个小朋友做游戏，平均分成3组，每组（）人，如果每4人分成一组，可以分（）组。 7、□4÷7要使商是两位数，□里最小填（）。 8、÷8＝9……最大是（），这时是（）。 9、估计下面各题的商是几十多，把算式分别填在相应的圈内。 25÷2 46÷2 37÷3 96÷4 71÷2 95÷5 99÷4 93÷3

商是十几商是二十几商是三十几 二、选择合适的答案的序号填在括号里。（10分） 1、□□÷5的余数可能是（） ① 3 ② 5 ③ 6 2、3位老师带着60名同学去划船，每只船最多能坐6人，至少要租（）条船？ ① 10条② 11条③ 12条 3、丁丁做5道口算题用45秒，芳芳做6道用了1分，（）做得快些？ ①丁丁②芳芳③无法确定 4、两人合买一副羽毛球拍共38元，平均每人要付（）元钱。 ① 38元②76元③19元 5、把60人分成几组，下面哪种分法得到的组数最少？（） ①每3人一组②每4人一组③每6人一组 三、计算题 1、直接写得数（12分） 66÷3＝ 94-6＝ 4×14＝ 93÷3＝

30+42＝ 24÷2＝ 66+9＝ 42÷2＝ 88-9＝ 84÷4＝ 60÷3＝ 80÷8＝ 2、用竖式计算（第一排要验算）（4×3+3×3＝21分） 97÷3＝ 78÷6＝ 83÷4＝ 82÷4＝ 85÷7＝ 69÷6＝ 四、列式计算（6分） 1、84是4的多少倍？ 2、把64平均分杨3份，每份是多少？还余多少？ 3、甲数是16，乙数比甲数的3倍多7，乙数是多少？ 五、解决问题（25分） 1、三年级同学做手工，一周内要做100个，前三天已经做了40个，余下的要在4天内做完，剩下四天平均每天要做多少个？

三年级数学试卷

金寨县2016—2017学年度第二学期三年级期末考试 数学试卷 题号一二三四五六总分 得分 一、填空。（每空1分，共20分） 1.把一根绳子平均分成6份，每份是它的（），5份是它的（）。 2.在括号里填上合适的单位名称。 一块橡皮的面积约是4（）一辆卡车的载重量是3（） 3.3平方米＝（）平方分米90000克＝（）千克 4.在□÷□=11……4中，除数最小是（），此时被除数是（）。 5.正方形周长12厘米，面积是（）平方厘米。 6.93里最多有（）个20。719里最多有（）个90。 7.250×8积的末尾有（）个零，积是（）位数。 8.长方形有（）条对称轴，正方形有（）条对称轴，圆有（）条对称轴。 9.用3个边长是1厘米的小方块分别拼成长方形，它的周长是（）。 10.在笔直的公路上开车，方向盘的运动是（）现象。 11.在估算598÷6时，可以把598看作（），估算结果是（）。 二、判断。（正确的在括号里打“√”，错误的打“×”） （每题1分，共5分） 1.把一堆桃分成4份，每份是这堆桃的1/4。（） 2.一位数去除三位数，商一定是三位数。（） 3.有8个○，拿出它的1/4是2个。（） 4.平行四边形是轴对称图形。（） 5.边长是4厘米的正方形，周长与面积相等。（） 三、算一算。（共27分） 1.口算。（5分） 15×60 = 100÷25 = 1/6+5/6 = 84÷4 = 510÷3 = 2.竖式计算，第二行两题要验算。（10分） 68×15 483÷4 26×37 627÷3 3.用递等式计算。（12分） 78×25 - 896 100×（804 - 775） 49×（128÷4）（275 + 35）× 25 四、作图（共6分） 1.画出长方形向下平移4格后的图形。（3分） 2.画出右边图形的另一半，使它成为一个轴对称图形。（3分） 得分评卷人 得分评卷人 得分评卷人 得分评卷人

小学三年级语文过程性评价方案

小学三年级语文过程性评 价方案 Prepared on 21 November 2021

小学三年级语文过程性评价方案一、评价的依据 评价的依据是《小学语文课程标准》，语文课程评价不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。实施评价，既注意教师的评价又要注重学生的自我评价与学生间的相互评价相结合。评价时，尊重学生的个体差异，促进每一个学生的健康发展。要综合采用多种评价方式，考试只是评价的方式之一。 二、评价的对象 三年级（2）班全体学生 三、评价的内容 识字、写字、朗读、背诵、课外阅读、口语交际、习作，读书笔记，学习成长记录等。 三、评价方法 1、笔试与口试相结合。学生的许多语文能力仅仅通过笔试是检验不出的，比如识字、朗读、背诵、口语交际就需要通过口试的方式进行测查。

2、分项与综合相结合。综合是语文固有的基本特性之一。既可实施分项测查，更要实施综合测查，将字、词、句、篇的基础知识渗透于听、说、读、写语文能力的测查中。比如作文评价既考积累，又考表达，从而评价出学生综合运用的水平。 3、平时与阶段相结合。仅凭一两次测试，不能恰如其分地评价出学生的实际语文水平、语文能力。应该注重平时的测查，反映出学生在语文学习过程中的进步、发展情况。 4、课内与课外相结合。大部分测查应在课内进行，以保证评价的准确性。但某些测查（如课外阅读、口语交际等）则可在课外实施，通过游戏、活动的形式（如成语接龙、即兴表演、辩论赛等等）进行，寓测查于活动之中，从而在具体的语言环境中，检测学生对语言的理解和使用能力。 5、教师评定与学生自评相结合。教师评定学生的语文学习质量，准确性高，但不易调动学生的学习积极性。个人自评、同桌互评、小组评议等学生自评的方式，适合小学生活泼、好动的特点，发挥了学生的主体作用，调动了学生学习语文的积极性。 评价方案说明—— 1、此评价方案是对学生一学期的学习过程情况进行考查，每月举行一次小考查，并记录下来。

人教版三年级数学下学期阶段性测试题 含答案

三年级数学下册阶段性测试卷 一、填空题。(每空1分，共20分) 1.早上，面对太阳升起的方向，你的后面是( )，左面是( )，右面是( )。 2.晚上，面对北极星的方向，你的后面是( )，左面是( )，右面是( )。 3.树的年轮较密的向着北面，较疏的向着( )面。 4.在日常生活中，人们把正东和正北之间的方向称为( )方向，正东和正南之间的方向称为( )方向，正西和正南之间的方向称为( )方向，正西和正北之间的方向称为( )方向。 5.海上搜救队向东北方向进行搜教，途中接到指令要求按原路返回，搜救队应当向( )方向行进。 7的商是两位数，被除数的百位上可能是( )。 7.0÷( )=0，括号里不能填( )。 8.估算718÷9时，可以把718看成( )来计算，结果大约是( )。 9.把117瓶酸奶装在7个箱子里，平均每个箱子装( )瓶，余( )瓶。 10.三年级学生去“2019年世界地球日”主題宣传活动帮忙，其中女生去了156人，男生去了138人。如果每6人分一组，一共可以分( )组。 二、判断题。(每小题2分，共10分) 1.小玉在小丽的西面，小丽在小玉的东面。( ) 2.和西北面相对的方向是西南。( ) 3.因为15×3+7=52，所以52÷3=15…7。( ) 4.笔算三位数除以一位数，从低位除起。( ) 5.被除数的末尾有0，商的末尾一定也有0。( ) 三、计算题。(共22分) 1.口算。(8分)

90÷2= 96÷4= 412÷4= 108÷4= 0÷9= 535÷5= 824÷8= 618÷3= 6300÷7= 3000÷6= 550÷5= 820÷2= 267÷9≈178÷6≈330÷8≈500÷7≈ 2.用竖式计算，带★号的要验算。(6分) 474÷6= 830÷7= ★ 203÷9= 782÷6= 770÷5= ★857÷7= 3.下面的计算正确吗?把错误的改正过来。(4分) (1)( )改正: (2)( )改正 4.把2、3、6、8填在下面的口里，每个口里只能填ー个数字且不重复。(4分) (1)使它们的商最小。(2)使它们的商最大。 四、看图填空。(每小题8分，共16分) 1.说说贝贝上学和放学回家的路线。

《小学数学实践性作业设计的研究》

《小学数学实践性作业设计的研究》 实施方案 昌乐特师附属小学 于怀美

一、问题的提出 在日常教学中，数学作业的设计往往局限于再现式的范畴内，我们习惯布置一些形式单一、陈旧、缺乏应用知识的计算题和应用题，所以造成学生仍停留在以“练”为主的机械操作式的作业模式中。这种作业形式不但深深的扼杀了学生的学习积极性，而且使学生失去了学习数学的兴趣，导致作业的实效性差，不利于学生数学素养和综合素质的培养。由于我们在布置课外作业时只从本身意志出发，而忽略了学生的心理需求，课外作业形式单调，书面作业似乎是其唯一的形式，毫无新鲜感可言，更谈不上趣味性，致使众多小学生逐渐形成不良的作业习惯。 那么怎样使得课外作业也能与人的个性发展相协调，与时代发展相吻合，实现从原先的一种“负担”向一种自身需求并能促进自身发展的转变呢？为了提高学生学习能力，培养和锻炼学生独立获取知识和信息的能力，分析和解决问题的能力，培养具有创新思维的杰出人才，我尝试改变了以往作业的形式，并把其中的一部分设计为专项作业——实践性作业。 二、课题的界定和依据 （一）课题的界定 数学实践性作业是让学生带着数学的问题在现实生活中自主实践、自主探究，从中开发学生的创新潜能，促进学生数学的应用意识，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

（二）课题的依据 新课程明确提出：“有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。重视课程内容与现实生活的联系，增选在现代生活中广泛应用的内容，开发实践应用环节，加强实验和各类实践活动，培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯，提高实际操作能力。 数学实践性作业正好符合于上述要素，它是教师根据教材内容和学生的身心特点，结合生活实际，精心设计的以实践性、教育性、创造性的学生主体活动为主要形式，以学生主动参与，独立操作，积极探索为主要特征，以启迪思维、培养能力，促使学生素质全面发展为目的的一种作业形式。 三、课题研究的目标、内容及方法 (一)研究目标 （1）开展“小学数学实践性作业设计”的专题研究，是让学生在真实的活动场景中“用数学”，使数学课后作业真正建立在学生自主活动的基础之上。 （2）通过多方面的作业设计和探索，让学生快乐地学习数学，掌握数学知识，更重要的是获得数学方法与技能、发展学生智力、培养创新精神和实践能力。 (二)课题研究的内容 数学实践性作业可以分为：调查性实践作业、操作性实践作业、探究性实践作业、应用性实践作业。

三年级数学第一次月考试卷分析

河阴寄宿制学校2015---2016学年度第二学期 三年级数学第一次月调研试卷分析 一、总体情况 本卷共六大题，满分95分，考试时间为120分钟。试卷分为；填空题；判断题；选择题；位置与位置与方向;计算题；和解答题六部分。我班学生的平均分为81分,最高分是95分,最低分24分。优秀率为80%，及格率为93%. 二、试题分析 1．突出考查学生的基础知识、基本技能。 试卷紧密联系学生的生活实际设计问题，注重对数学核心内容的考查，加强了数学知识的有效整合，提高了试卷的概括性和综合性。 2．重视考查学生运用数学思想方法解决现实问题的能力 在直接考查基本技能的基础上，试卷注重考查学生运用数学基础知识、基本技能和数学思想方法解决现实问题的能力。 3．给学生提供一定的思考研究空间，较好地体现了数学课程标准倡导的教学方式和学习方式,试卷中开放性、探究性试题的设置分布广泛，力求通过不同层次、不同角度，实现对数学思想方法不同程度的考查。通过设置操作、观察、探究、应用等方面的问题，给学生提供了一定的思考研究空间，较好地考查了学生在数学思考能力和数学活动过程等方面的数学素养，体现了数学课程标准所倡导的学习方式和教学方式。 三、存在的问题 1、对基础知识掌握的不够牢固，透彻，使一些简单的题失分的原因。 2、粗心，不认真，理解能力较差导致答错题。 3、审题不细心，解题方法等掌握的不熟练。 4、时间分配不合理，更多的时间花在了前半部分的题上，其实后面的题并不难。却没有时间做，实在是很遗憾的。

四、整改措施 在今后的教学中将一如既往的努力，要注重培养学生对基本知识和基本技能的运用，提高计算能力，提高分析和解决问题的能力。注重学生对探究性学习、开放性思维的培养与提高，注重计算能力的培养，使学生的动手能力有所提高。特别要注重提高在具体情景中综合运用所学知识分析和解决简单问题的能力。 分析教师：余梅花 2016年4月1日 （注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注）

三年级下册语文过程性评价方案

珊溪镇小三年级上册语文过程性评价方案 三（3）：夏彬妹 一、指导思想 新《课标》指出，“语文课程评价的目的不仅是为了考查学生实现课程目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。”为了及时有效地促使教学效果的反馈，使学生在现有的基础上谋求实实在在的发展，本着新《课标》的精神和《课改纲要》的思想和要求，我制定了语文过程性评价方案，倡导用有效的评价方式来鼓励学生，关注学生学会更多的学习策略，为学生提供表现自己所知所能的各种机会。 二、评价对象 三年级（3）班学生 三、评价原则 1.形成性评价与终结性评价相结合，加强形成性评价。 《语文课程标准》提倡成长记录的方式，收集能够反映学生语文学习过程和结果的资料。教师要对学生的语文学习档案资料和考试结果进行分析，客观的描述学生语文学习的进步与不足，并提出建议。 2.定性评价与定量评价相结合重视定性评价（赏识性原则） 在学生学习语文的日常生活中，以赏识的态度和发展的眼光看待学生，对学生成长中的行为和心理变化，教师和家长应给予积极、理解、欣赏、关注的态度进行评价。关注学生的个性差异，保护学生的自尊心和自信心。对个性发展处于优势的群体，给予积极地评价，促使学生在更多地方面发展；对于某些方面处于弱势的群体，更要给予关注，用发展的眼光看待学生的每一点进步，激发学生的主体意识，让其主动参与评价。 3.教师评价、家长评价、学生自我评价、相评价相结合（多元化原则）。 考试只是课程评价的一种方式，本方案将探求将考试与其他评价方式有机结合，灵活运用。改变笔试作为唯一的考试手段，过分注重量化的局面。评价的主

小学数学三年级数学期末考试题

天河区2010--2011学年第一学期 小学数学三年级数学期末考试 命题者：四海小学郑志雄 (全卷四个大题，共25个小题；满分100分，考试时间 90分) 题号一二三四总分 得分 一、选择题（每小题2分，共20分） 1、广州到上海的铁路线约长2331（）。 A、厘米B分米C、米D、千米 2、广州新电视塔是广州市目前最高的建筑，它比中信大厦高278米。中信大厦高322米，那么广州新电视塔高（）米。 A、590 B、600 C、44 D、500 3、一本数学练习册是6元，50元最多能买（）本。 A、9 B、6 C、8 D、44 4、一批重4吨的货物，运走了1500千克，还剩（）千克。 A、3500 B、2500 C、5500 D、4500 5、一个长方形长6厘米，宽4厘米，它的周长是（）厘米。 A、10 B、20 C、24 D、486、一块巧克力，小东吃了，小紅吃了，一共吃了（），还剩（）。 A、B、C、D、 7、一个四边形，它的四条边都相等，四个角都是直角，这个四边形是（）。 A、平行四边形 B、长方形 C、正方形 D、三角形 8、电影院2:05开始播放《神奇的宇宙》，2:50播放结束，这场电影放映了（）。 A、0:45 B、45分 C、4:55 D、45小时 9、把一根绳子对折以后再对折，长度是原来的（）。 A、B、C、D、 10、明天（）会下雨，今天下午我（）游遍全世界。 A、一定，可能 B、可能，不可能 C、不可能，不可能 D、可能，可能 二、填空题（第11，12,13题每空1分，第14-16题每题2分，共20分） 11、在括号里填上合适的数。 4小时=（）分 5吨=（）千克 22厘米+18厘米=（）分米 2千米-1800米=（）米 8600千克=（）吨（ )千克 12、在里填上“<”、“>”、“=”。 22+0 22×0 74÷2 96÷3 3分 18秒 13、在括号内填上合适的单位：

探究性小学数学作业设计

探究性小学数学作业设计 发表时间：2020-03-31T03:12:50.777Z 来源：《中小学教育》2020年第402期作者：尤婉[导读] 我结合自己的教学经验，总结了我在课堂上给学生设计作业的三种思路，分享给大家。 浙江省乐清市北白象镇第一小学325600 摘要：新课程改革的重要目标是改善学生的学习方式。数学作业是学生学习和巩固所学内容的重要手段，其重要作用是毋庸置疑的。然而很长一段时间以来，学生的作业几乎是课堂教学内容的翻版、克隆，学生对作业产生了厌烦情绪,认为作业是无可奈何的负担。如今新课程改革已经开始,在大力提倡素质教育，倡导自主、探究、合作的今天,再用以往的作业观给学生布置作业,显然已不能适应新的要求，与课改精神不相符。所以，布置数学作业除了加强必要的基础知识的巩固,也应加强学生思维能力、收集处理信息的能力、解决问题的能力等综合能力的训练，让孩子在作业中找到学习的乐趣,感受成功的喜悦,变厌学为乐学。 关键词：数学作业设计 我结合自己的教学经验，总结了我在课堂上给学生设计作业的三种思路，分享给大家。我的这三种思路分别是分层次设置作业、设计实践性作业和设计多样化作业。下面分别举例介绍我的这三种思路。 一、分层次作业设计 分层次设置作业可将作业难易程度分为Ⅰ级、Ⅱ级、Ⅲ级三个层次：Ⅰ级为思维能力作业；Ⅱ级为收集处理信息能力的作业；Ⅲ级为解决问题能力的作业。理解能力比较强的学生可选择Ⅲ级，中等同学可选Ⅱ级,稍差的同学可选做Ⅰ级。例如，在学习了长方体和正方体之后，我便设计了如下的作业：Ⅰ级：一个长方体纸盒的长是6厘米、宽是4厘米、高是3厘米，做这个纸盒需要多少平方厘米的纸？它的体积是多少？Ⅱ级：一个长方体纸盒的棱长总和是52厘米，长是6厘米、宽是4厘米、它的体积是多少？Ⅲ级：一个长方体纸盒的底面积是24平方厘米，底面周长是24厘米，它的表面积是108平方厘米，它的体积是多少？此种设计可以调动学生作业的积极性,避免作业的单调、枯燥，充分体现“人人学习有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上有不同的发展。”同时,也让学生在解题的过程中掌握知识的要点、积极思考,以提高灵活运用知识的能力。 二、实践性作业设计 现代教学理念强调学生要能积极地参与生动直观的数学活动，体验数学与生活的联系，对与数学有关的事物产生兴趣。因此，教师有必要给学生设计一些实践性的作业，实践性作业的设计可以有一下几个类型： 1.调查类：调查可使学生体验数学与现实生活的联系，训练学生应用数学分析问题和解决问题的能力，让学生具有应用数学的意识，真正体验到数学是有用的。如：一个滴水的龙头一天会浪费水。调查一下水价及你自己家每个月的用水量，计算一下按照这个滴水速度，一个滴水的龙头一年浪费的水够你家用多久？引导学生运用以前收集、整理数据的方法进行调查，对统计结果进行分析。在小学数学教材中，可让学生调查的素材有很多。 2.操作类：操作可以调动学生多种感官参与活动，把学生推向思维活动的前沿，使学生得到自主探索、主动发展的机会。教师应尽可能创造操作实践的机会，让学生在操作活动的过程中去思维、去探索、去学习。如：学习了“长方体和正方体的表面积计算”后，可设计“包装磁带盒”的实践题：给每个学习小组提供4个磁带盒，让学生解决包装问题：4盒磁带可以怎样包装？怎样包装更省包装纸？让学生通过现场操作，加深其对长方体、正方体表面积的认识和理解。 3.应用类：学习的最终目的在于应用。教学中，教师要善于引导学生运用所学知识来解决生活中简单的实际问题，在解决问题的过程中巩固知识、开启心智、训练思维、发展能力。数学知识来源于生活，生活中处处有数学。教学时，教师要尽可能结合学生的日常生活，设计应用性的实践题；可以从报纸、电视、广播、广告牌中发现数学信息，尽可能设计形式多样的实践题，可以是文字的、图表的、声音的；鼓励学生接触各种实际问题，参加课内外数学实践活动。 三、多样化作业设计 学生的数学学习可以采用操作实验、自主探索、大胆猜测、合作交流、积极思考等活动方式，使数学学习呈现出多样化。与此相适应，数学作业形式也不仅仅是解题，也应呈现出多样化。比如让学生自己编拟小习题。编拟小习题要求我们赋予学生一定的设计权，让学生别出心裁地发挥自己的创造力和想象力，编创出别具一格的作业。我们还可以让学生自撰小作文，例如：学生以小作文的形式将学习数学的内容、感受、掌握情况、存在问题真实的记录下来，以书面的形式与老师交流。在这篇小作文里，学生总结了学习内容和对知识的掌握程度，交待了知识是如何获取的，表达了自己的情感、态度，并分析了错误的原因。总之，对小学数学作业的设计需要教师从实际出发，让学生通过作业获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的简单应用。在完成作业的过程中，学生不仅能复习巩固知识，更能探究实践、体验过程、培养情感、发展能力。参考文献 [1]丁小康浅谈小学数学作业设计的有效性[J].考试周刊，2019，（34），86-86。

三年级数学上册期末考试试卷分析

三年级数学上册期末考试试卷分析 三年级数学上册期末考试试卷分析 一、试卷命题情况 在本次人教版小学三年级数学考试中；本张试卷命题的指导思想是以数学程标准为依据；紧扣新程理念.整个试卷可以说全面考查了学生的综合学习能力；全面考查学生对教材中的基础知识掌握情况、基本技能的形成情况及对数学知识的灵活应用能力.把学生对数学知识的实际应用融于试卷之中；注重了学科的整合依据学生操作能力的考查；努力体现《数学程标准》的基本理念与思想；做到不出偏题、怪题、过难的题；密切联系学生生活实际；增加灵活性；又考查了学生的真实水平；增强了学生学数学、用数学的兴趣和信心.为广大教师 的教学工作起到了导向作用；更好地促进我区数学教学质量的提高. 现将2016——2017 学年度上期三年级数学期末试卷命题情况分析如下： （一）内容全面；覆盖广泛. 命题中采用直观形象、图并茂、生动有趣的呈现方式；在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时；适当考查了学习过程；较好地体现了新程的目标体系.三年级数学试卷容量大；覆盖面广；从“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践活动”四个方面进行考查；共计五个大题；考察了学生区分旋转与平移现象、解决有关时间的简单问题、小数、分数的初步认识、测量和面积等知识；以及乘、除法计算等等.试题较好地体现了层次性；难易适度 （二）贴近生活；注重现实. 本试卷从学生熟悉的现实情境和知识经验出发；选取于现实社会、生活；发生

在学生身边的；让学生切实体会数学和生活的联系；感受数学的生活价值.如：解决实际问题中商场搞促销活动考查了学生解决简单实际问题的能力；考查有余数的除法时就是做灯笼的事情；考查正方形的周长就是沿正方形果园走一圈；一共是多少米；考查时间的简单计算就是妈妈进城办事用的时间.这些题目都是学生现实生活特别熟悉的事和物；它为学生提供了活生生的直观情境；便于学生联系实际分析问题和解决问题.让学生在对现实问题的探索和运用数学知识解决实际问题的过程中；体会到数学与生活的联系；体验到数学的应用价值；增强数学的应用意识. （三）实践操作；注重过程. 本试卷通过精心选材；巧妙考查了教学过程和学生的实践能力.如：第四题：1、在下列图形中表示出相应分数.2、考查可能性中；按要求涂一涂.3、测量平行四边形各边的长度并计算出这个图形的周长. 以上的题如果老师在教学过程中不重视学生的动手操作；不充分让学生经历探究的过程；那么；学生解答时就会束手无策.它为老师在新 程理念下组织实施堂教学指明了正确的方向. （四）体现开放；培养创新. 为了培养学生观察能力；分析能力；发现问题、提出问题、解决问题的能力；在命题中；设计有弹性的、开放性的题目.如第五题的1 小题；你能提出一个用加法计算的问题并解答及再提出一个用减法计算的问题并解答.给学生提供了一个广阔的思维空间；充分发挥学生的主动性；让学生从情境中捕捉信息去发现问题、提出问题；从而提高学生解决问题能力；同时学生的创新思维也能得到体现. 二、学生答卷情况 我对我们班数学检测试卷试卷进行了统计：全班总计x 人；应考x 人；实考x

三年级数学综合性评价方案

三年级数学综合性评价方案 一、指导思想 《国家数学课程标准》指出：对学生的评价应从甄别式的评价转向发展性评价，既要关注学生的学习结果，更要关注他们的学习过程，既要关注学生的学习水平，更要关注他们在活动中所表现出来的情感与态度，评价要反映学生学习的成绩和进步，激励学生的学习，帮助学生认识到自己在学习策略、思维或习惯上的长处与不足，认识自我，树立信心，真正体验到自己的成功与进步。根据课标精神，对学生数学学习的评价应该着眼整体，注重实践；围绕目标，突出重点；分散分项，形式多样；尊重差异，促进发展。 二、评价原则 1、主体性原则。学生是学习的主体，也是评价的主体，教师要创造宽松的环境，支持和鼓励学生自评、互评、共评，尊重学生的自我评价意见，同时，要引导学生通过对评价结果的对照反思，全面了解自身的素质发展状况、发展水平、发展差异，从而发挥评价的导向、激励、改进作用，找到继续发展的方向。 2、多样性原则。数学素养的诸多方面要求数学评价的方式应该多样化，既有终结性评价，又有平时成长记录；既检测知识，又测查能力，同时还要测查学习习惯、情感态度、认知方式等非智力因素的发展情况；记录学生平时表现、兴趣、潜能等，促进学生健康发展。 3、互动性原则。要扭转教师一人评价、教师和学生二元对立的传统评价局面，形成教师、家长、学生交互式的评价网络。 4、个性化原则。要承认学生的个性差异，关注其不同的学习需求，尊重其兴趣、爱好，帮助每个学生在已有基础上确定不同的“最近发展区目标”，在评价中提高他们的人格尊严，促进他们的自主发展。 5、趣味性原则。要寓评价于快乐的活动之中，除了检测的内容更新外，还应在活动的形式上多进行创新。 三、评价项目 根据三年级数学教学内容，从以下几个方面来实施评价： 1、知识技能评价 2、数学思想与解决问题的能力评价 3、情感态度价值观评价 4、学习兴趣与习惯 四、评价方法 对学生数学学习进行评价应涉及到用于评价学生的进步，调节教师的教学以及为家长们

三年级数学阶段性质量检测试卷

得分： 一、填空。（24分） 1．894÷9的商的最高位是（）位，商是（）位数，最高位上的商是（）。 2.两位数乘两位数，积可能是（）位数，也可能是（）位数。3．小红生日是第二季度倒数第3天。她的生日是( )月( )日。 4. ☆÷7=15……△，△最大是( )，这时☆是( )。 5．升国旗的运动是( )，( )的运动是旋转的。6. 要使□38÷6的商是三位数，□里最小可以填( )；要使商是两位数，□里最大填( )。 7．一袋水泥重50千克，80袋水泥重（）千克，是（）吨。 8.在括号里填上适当的数。 6吨＋8000千克＝（）吨 8千米―2000米＝（）千米9. 星期天，身高135( )的小林，随同体重55( )的妈妈来到离他家2( )的新华书店，小林看中一本厚5( )的《现代汉语词典》，他妈妈付给营业员100元，买了一本价格为( )元的《现代汉语词典》，找回40元就开心地回家了。 10.小明家离学校2千米，小红家离学校1500米，两位同学家最远可能相距（）米，最近可能相距（）米。 二、选择。（6分） 1.下面（）的运动是平移。 A．转动着的呼啦圈 B．电风扇的运动 C．拔算珠 2．下面算式中，与72×30结果相同的是( )。 A．72×3 B．37×20 C．720×3 3.小明走一步大约有45 ( )。

A．千米 B．米 C．分米 D．厘米 4．小军家1个月节约用水500千克，（）个月可节约用水5吨。 A．1 B．10 C．100 5.下面的说法正确的是（）。 A．赵亮家的客厅长5分米。 B．一汽车的载重量是8吨。 C．一块菜地长48千米。 D．一袋面粉重45吨。 6.下面图形中，（ ①②③ 三、判断。（5分） 1.2008年是闰年，这年一共有366天。（） 2.5000千克石头比5 吨棉花要重。（） 3.一个三位数除以一位数，如果有余数，余数最大是8。 ( ） 4.两位数乘一位数的积一定是三位数。（） 5. 2100是4的倍数，所以2100年是闰年。（） 四、计算。（26分） 1、直接写得数。（8分） 690÷3= 240÷3= 4800÷6= 43＋69= 360÷3= 30×60= 21×40= 13×30= 70×30= 32－16= 40×20= 30×23= 61×10= 840÷4= 10×36= 25×10= 2、用竖式计算（画“△”的要验算）（18分） 642÷6= 80×96= △68×97 = 34×69= 963÷8= △363÷5=

教研文章 《线上教育下的小学数学课后作业的有效性探究——以小学低年级为例_数学论文

教研文章《线上教育下的小学数学课后作业的有效性探究——以小学低年级为例_数学论文 2020年，一晃就过去了三分之一，线上教育如火如荼地进行，线上教育的实施不仅是孩子学习习惯和耐性的考验，更是对教师综合素质的一次考验，更是对中国教育的一次变革。作为线上教育的一员，如何提高线上教育的质量成为教师们开展教学的重要的问题？结合钉钉直播、视频录播，线上教育质量的保证更加关注教学反馈，而课后作业是我们把握教学反馈的重要抓手。 由于学生在家学习的时间大幅度延长，能有更多的时间去探索学习，与传统作业相比，线上作业课后作业需要具有更强的针对性、开放性、趣味性、体验性。结合一年级小学生的年龄特点和学习心理发展状态，线上课后作业从其内容、形式、要求和反馈四个方面进行设计，以保证课后作业的有效性，从而提高线上教育的质量。 首先，从内容上，线上课后作业布置应遵循少而精、层次性、贴合生活的原则。少而精强调作业的质量，根据每天教学任务和知识点，设计相应的书写作业、口头作业，保证知识点和练习照应。书面作业多设计一些综合性强的题目，精选习题，每天不超过5道题。减少不必要的重复练习，提高习题的质量。如今天学习20以内退位减法，要求学生理解计算道理，掌握计算方法，作业设计以基础口算、计算过程填写、简单计算生活运用为主，从题量上，10道口算，2道过程填写，1道问题应用，避免因大量重复练习而让学生厌倦。口头作业鼓励学生多表达，结合小棒讲计算过程，选择自己喜欢的方式讲述每天所学，充分发挥学生手、口、脑、眼多种感官，孩子在动手写、动口说、动手做的过程中加强自我知识体系的建构。层次性强调作业的分层，根据学生发展的差异，布置开放性、不同层次的作业，选做作业，给以学生自我潜能发挥的更多机会和空间。如每天“我是小讲师”任务，学生自己根据学习内容出一道题，猜数字、解决问题等都是可以自己决定难度高低的作业。贴合生活强调知识的应用性，学生能在完成作业中感受到数学与生活的密切联系，激发孩子学习数学的积极性和热情。 其次，从形式上，线上课后作业形式可以更加丰富多样，孩子家庭学习时间充分，能更大限度地进行探究学习。当然，注意探究学习不是额外给学生布置一些为了探究而探究的作业。结合每天的学习任务，作业分成基础作业、实践作业、游戏作业。基础作业是写的形式进行，针对每天知识点设置对应的习题，依然遵循少而精的原则。实践作业以说、画、动手操作、生活体验等多种形式进行，具有较强的生活性，学生在语言表达、想象绘画、动手操作、实地感受中体会数学在生活中的运用，真正地学数学、用数学，同时，多种形式的作业能极大地激发孩子学习的积极性。以“认识人民币”为例，布置“10元能买什么东西的购物作业”，孩子亲身体验购物过程，积累数学生活经验。人民币单元学习结束之际，我们又为学生布置了“记录我的购物经历”作业，可以画出数学小报，也可以写成数学日记，甚至创作出数学购物绘本故事。孩子们积极性非常高，用自己喜欢的方式完成该项作业，因此，不局限于书面作业，设计多种形式的作业是必要的，也是有效的。 第三，从要求上，线上课后作业应进一步明确作业要求。孩子的学习习惯从小培养，才能为之后的学习打下坚实的基础。结合上学期考试、作业、学生学习发展情况，提出以下几点作业要求： （1）书面作业必须圈画关键词。 （2）学会自己独立读题，家长指导帮助读题。 （3）规定时间内提交作业，每天晚上8点前。 （4）当天订正

小学三年级数学学情分析与应对措施

小学三年级数学学情分析及应对措施 城子小学薛招招 一、学生个性分析： 1、个性差别大：三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们 在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自 己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价 偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。 2、情绪不稳定：三年级学生由于生活经验不足，他们在陌生、 严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。 3、自控力不强： 从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独 立性。同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少， 但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。 二、学习方面

从三年级开始，学习需要拿出真本事。三年级课程似乎一下子变得难了，许多事情都要靠自己的努力去解决。一、二年级的时候，有 的孩子比较聪明，不太认真学习也能取得比较好的成绩，然而到了三年级就没有那么简单了，稍有马虎，学习成绩就有可能滑下来。常听 有些家长说：我孩子一二年级一直考99、100分，怎么到三年级只有90来分、八十几分了，的确是这样，三年级是一个两极分化的阶段，由于学习内容多了，难度大了，孩子要保持高分，需要花费更多的力气，付出更多的努力，如果马虎的话，成绩很容易大幅下滑。但是只 要各位家长和老师密切配合抓住这关键的一年，培养孩子养成踏实、 勤奋的学习态度，一般成绩不会下滑，而且这一年保持了良好成绩的话，小学阶段以后几年的学习会变得更加顺利。相反，如果三年级成 绩滑下去了，那基础肯定不会扎实，以后的学习也会越来越困难。所以，如果现在孩子的成绩偶尔下滑是正常的，关键在于我们家长要正确帮助他们顺利学好这一年。在教育孩子中要掌握技巧，常常正确的评价孩子。我们一定要记住：教育孩子的时候要用拇指别用食指。当然，表扬、鼓励也要注意方式，应该多精神的、少物质的，尽量不要 用钱去贿赂孩子。当孩子学习马虎时，我们要及时督促，严格教育， 更不能听之任之，过于迁就，溺爱孩子。 三、存在问题分析 1、有些学生良好的学习习惯有待养成 结合学生平时学情分析，多数学生失分可归因于良好的学习习惯还没很好养成，学生良好的审题、解题习惯还有待于进一步加强。

三年级数学阶段性测试

2011—2012学年度第一学期第二次月考 三年级数学试卷 （时间：90分钟满分：100分）得分______ _ 一、我是填空能手。（25分） 1、写出下面横线上的数。 2008年，北京成功举办了奥运会。下面是一些比赛场馆的座位席数。 2、10个一千是（）。 5个一千是（）。 4036里面有（）个千、（）个十和（）个一。 3、在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。 5千克○5000克 2476○2467 60÷4○60÷5 2千克○20克 3999○4000 76－18○76－28 4、在下面的短文中的括号里填上“克”或“千克”。 夏天的时候，小军陪妈妈逛街，看到街上停着一辆卡车，上面装着很多西瓜。一位农民伯伯站在车的旁边不停地叫卖：“西瓜、西瓜，1元钱500（）！”小军挑选 了一个比较大的西瓜，正好8（），付了16元，将西瓜抱回家了。 5、下面是中央台部分节目播放时间，请把普通记时法改成24时记时法。 凌晨5时28分下午2时20分晚上7时 （）（）（） 6、一块正方形的农田周长是24米，边长是（）米。如果将边长增加2米，那么周 长增加了（）米。 9、儿童乐园的开放时间是8：00~18：00，小红下午4时进入儿童乐园游玩，他在儿童乐 园最多可以玩（）小时。 密 封 线 内 不 得 答 题 学 校 班 级 姓 名 考 号

10、最大的四位数是（），最小的五位数是（），它们相差（）。 二、我能准确判断。（5分） 1、3525这个数中的两个“5”的意义相同。…………………………（） 2、1千克铁和1000克棉花一样重。…………………………………（） 3、9时就是晚上21时。…………………………………………………（） 4、8009读作八百零九。…………………………………………………（） 5、三位数乘一位数，积可能是三位数，也可能是四位数。……………（） 三、我能慎重选择。（5分） 1、早上，小芳从8：50开始练字，到9：15结束，练习了（）分钟。 A、25 B、35 C、65 2、下面钉子板上的三个图形，哪一个周长要长一些？（） A、B、C、 3、（）的质量大约是1千克。 A．20只鸡蛋 B．1袋大米 C．1个苹果 4、 198×8的积最接近于（）。 A． 800 B．1600 C．1800 5、一台电脑4880元，一台空调器2028元。如果两种都买，大约带( )元就足够了。 A．6000 B．8000 C．7000 四、我能细心计算。（30分） 1、直接写出得数。（6分） 300×8= 40×4= 0×125= 96÷3= 500×3= 60÷8= 44－12= 230×3= 39+47= 1700－900= 80-27= 700＋800= 2、列竖式计算，星号要验算。（24分） 84÷7= 360×4= 62÷3