第二章统计
2.2.1用样本的频率分布估计总体分布(第2课时)
【学习目标】
1.掌握茎叶图的意义及画法,并能在实际问题中用茎叶图进行数据统计。
2.通过实例体会频率分布直方图、频率分布折线图、茎叶图的各自特征,从而恰当地选择上述方法分析样本的分布、准确地做出总体估计。
3.能通过对现实生活中的问题的探究,感知应用数学知识解决问题的方法,及统计的思想、方法。
【相关知识】用频率分布表和频率分布直方图是用样本估计总体的一种方式,当样本容量越大的情况下,估计的总体的特征越准确。本节课我们学习另外的几个研究总体特征的方法。
【研读文本】
请同学们认真阅读课本第68-70页,掌握画频率分布折线图、总体密度曲线和茎叶图的方法和步骤。
【预习自测】
1.频率分布折线图是如何得到的?
2.总体密度曲线的定义:【问题探究】
【思考探究】
1.可以用样本的频率分布折线图得到准确的总体密度曲线吗?
2.仔细读P70页例子,体会如何用茎叶图来表示数据的分布情况?茎和叶分别表示哪些数?
【问题探究】
1.下列关于茎叶图的叙述正确的是()(A)将数据的数按位数进行比较,将数大小基本不变或变化不大的作为一个主杆(茎),将变化大的位数作为分枝(叶),列在主杆的后面
(B)茎叶图只可以分析单组数据,不能对两组数据进行比较
(C)茎叶图更不能表示三位数以上的数据
(D)画图时茎要按照从小到大的顺序从下向上列出,共茎的叶可以随意同行列出2.下列关于茎叶图的叙述正确的是()(A)茎叶图可以展示未分组的原始数据,它与频率分布表以及频率分布直方图的处理方式不同
(B)对于重复的数据,只算一个
(C)茎叶图中的叶是“茎”十进制的上一级单位
(D)画图时茎要按照从小到大的顺序从下向上列出,共茎的叶可以随意同行列出3.茎叶图
1
2
3
8
0 9
1 3 5
0 2 3 4 6
中,茎2的叶子数为()(A)0 (B)1 (C)2 (D)3
4.用茎叶图对两组数据进行比较时()(A)左侧的叶按从大到小的顺序写,右侧的叶按从小到大的顺序写
(B)左侧的叶按从大到小的顺序写,右侧的叶也按从大到小的顺序写
(C)左侧的叶按从小到大的顺序写,右侧的叶也按从小到大的顺序写
(D)左侧的叶按从小到大的顺序写,右侧的叶按从大到小的顺序写
预习案
探究案
5.数据8,51,33,39,38,23,26,28,13,16,14的茎叶图是
( )
(A )01234583 4 636 83 8 91
(B )
12
34
583 4 6
36 83 8 9
1 (C )0123458
3 4 6
36 8
3 8 9
1
(D )0123458
3 4 636 83 8 911
6.茎叶图0 4 9 1 1 6 6 7 94 5 2 5
甲 5432101
9 8 38 6 36
4 38
乙
中,甲组数据的中位数是
( )
(A )31 (B )5.332
3631=+(C )36
(D )
7.茎叶图
43218
7 6 53 2 12 20中所记录的原始数据共有 个。
8.在茎叶图9.8.7.6.5.3
8 5 4 1 09 6 2 2 18
5 4 3 22
中,样本的中位数为 ,众数为 。
9.为了了解各自受欢迎的程度,甲、乙两个网站分别随机选取了14天,记录了下午00:2~
00:5间各自的点击数:
甲 73 24 58 72 64 38 66 70 20 41 55 67 8 25 乙
12
37
21
5
54
42
61
45
19
6
19
36
42
14
请你用茎叶图表示上面的数据,并据此说明哪个网站更受欢迎。
【当堂检测】
1.某校开展“爱我太原,爱我家乡”的摄影比赛,9位评委为参赛作品A 给出的分数如茎叶图所示。记分员在去掉一个最高分和一个最低分后,算得平均分为91。复核员在复核时,发现一个数字(茎叶图中的x )无法看清。若记分员计算无误,则数字x 应该是 。 作品A
8 8 9 9
9 2 3 x 2 1 4
2.一个班的语文成绩的茎叶图为
98761
7 5 3 3 2 09 7 6 5 5 5 39 8 8 7 6 4 4 3 0,则优秀率(80及以上)为 ,
最低分是 。
课后小结
第二框我国的社会保障 学习任务核心素养 1.描述与分类:社会保障的功能和内容。 2.解释与论证:加强社会保障的原因。 3.预测与选择:完善社会保障。 4.辨析与评价:发展社会保障要量力而为、 权责统一。 1.政治认同:支持我国社会保障事业发展。 2.科学精神:理解健全社会保障制度的原因、 功能、内容。 3.法治意识:依法监管社会保障事业。 4.公共参与:树立参与社会保障的权利和义 务意识。 一、多种多样的社会保障 1.原因 (1)面对现实生活中人们可能遇到的疾病、失业、养老、灾害、生活贫困等各种问题,国家依法建立起由政府和社会承担主要责任的社会保障“安全网”。 (2)在我国经济社会发展过程中,形式日益多样的社会保障发挥着越来越广泛的作用。 2.功能 手段作用 通过防范和化解社会成员 的生存危机 保障他们的基本生活权利,能够有效维护社会生活秩序的稳 定 通过国民收入再分配 能够调节不同社会群体之间的利益关系,化解社会矛盾和冲 突,促进社会公平正义 通过风险分摊与责任共担 充分发挥社会互助功能,同时通过社会成员的自助与他助, 推动社会持续健康发展 提示:社会保障往往具有公益性和非营利性,一般不靠市场机制来实现。 3.内容 (1)社会保险 ①地位:我国社会保障体系的核心。 ②方式:政府、单位、个人三方共同筹集资金。 ③作用:保障公民在年老、疾病、工伤、失业、生育等情况下依法从国家和社会获得物质帮助。 ④内容:主要包括基本养老保险、基本医疗保险、工伤保险、失业保险、生育保险等。 (2)社会救助
①特点:是最先形成的、历史最悠久的社会保障形式。 ②方式:政府通过国民收入再分配,对因自然灾害或其他经济社会原因而无法维持最低生活水平的公民给予无偿帮助。 ③目的:保障其最低生活水平。 ④作用:是保障社会成员生活安全与生存权利的“最后一道防线”。 (3)社会福利 ①方式:政府和社会向老年人、残疾人、妇女、儿童和其他社会成员提供的社会化服务、实物供给或者福利津贴。 ②目的:满足社会成员的生活需要并促使其生活质量不断得到改善和提高。 ③特点:是最高层次的社会保障。 (4)社会优抚:国家和社会依法对现役军人、复员退伍军人以及军烈属等优抚对象实行物质照顾、生活和工作安置、精神抚慰的褒扬性、补偿性、优待性、综合性的特殊社会保障。 二、完善社会保障体系 1.全覆盖:要公平对待每个公民并确保其享受相应的社会保障权益。为此,要建立起覆盖全民、城乡统筹的社会保障体系,形成没有漏洞的“安全网”。同时,完善社会保障体系要更多地维护好弱势群体的利益,缩小贫富差距,促进社会和谐发展。 2.量力为:既要尽力而为,又要量力而行,要坚持社会保障水平与经济社会发展相适应。随着经济社会的发展,人民对生活安全保障的要求越来越高,我们要通过加强社会保障体系建设,不断满足人民的社会保障需求。同时,经济发展是社会保障的基础。如果没有相应的经济实力作支撑,社会保障即使建立起来也无法维持下去。只有建立起与经济发展水平相适应、保障适度的社会保障体系,才能使社会保障持续发展。 3.责权利:要做到权责清晰。享受社会保障是社会成员的一项法定权利,也是现代社会文明进步的重要标志。同时,社会保障资金的筹集涉及政府、企业、个人和其他单位的经济利益,需要各方合理分担责任。完善社会保障体系,必须明确各方的权利与责任,严格依法监管。 4.多层次:要按照兜底线、织密网、建机制的要求,全面建成覆盖全民、城乡统筹、权责清晰、保障适度、可持续的多层次社会保障体系。 [判一判] (1)社会保障的主要目的在于促进生产力发展。( ) (2)每个人享有的社会保障是相同的。( ) (3)社会保障水平越高越好。 ( ) 提示:(1)×(2)×(3)×
第2课“贞观之治” 一、唐朝的建立 618年,李渊建立唐朝,定都长安。李渊就是唐高祖。 二、唐太宗“贞观之治” 1、主要内容措施:①吸取隋亡历史经验教训,重视人民群众的力量。 ②重视发展生产,开垦荒地、减轻农民的赋税劳役。 ③崇尚节俭,节制享受欲望。 ④合并州县,整顿吏治。 ⑤任用贤才、虚心纳谏:“房谋杜断”—房玄龄和杜如晦;魏征为著名谏臣。 ⑥大兴学校,发展科举。 2、效果评价:唐太宗统治时期,政治比较清明,经济发展较快,国力逐步加强,成为世界上的强国,我国的封建制度发展到顶峰。 3.秦亡汉兴,隋亡唐兴有什么共同之处? 答:秦隋:都完成了统一后很快灭亡;都是因为统治者的残暴无道,整治黑暗;都爆发了大规模的农民起义。 汉唐:统治者都吸取了前朝的教训,出现了繁荣的局面;都轻徭薄赋,整顿吏治,任用贤良;都成为影响当时世界的大国。 比较汉武帝与唐太宗的历史功绩
三、女皇武则天 1、我国历史上唯一的女皇帝。晚年称帝,改国号为周 2、武则天当政期间,继续实行唐太宗发展农业生产、选拔贤才的政策,使社会经济进一步发展,国力不断增强。人称她的统治“政启开元,治宏贞观” 本课考点精练 一、选择题: 1、下列不属于唐太宗的政治主张的 有() A、皇帝要勤于政事 B、大臣要廉洁奉公 C、政府要轻徭薄赋 D、君臣要讲气派
2、我们今天肯定武则天,主要是因 为 ( ) A、她是我国历史上唯一的女皇帝 B、她临朝处政,开创殿试 C、她重用人才,奖励农业生产 D、她在“贞观之治”与“开元盛世”之间起到了承前启后的作用 3、“舟所以比人君,水所以比黎庶,水能载舟,亦能覆舟。”说出此话的皇 帝是() A、汉高祖 B、汉光武帝 C、唐高祖 D、唐太宗 4、前后向唐太宗进谏二百多次的著名谏臣是 ( ) A、房玄龄 B、杜如晦 C、魏征 D、姚崇 5、你可知道隋炀帝是在何时被部将所杀死的吗? ( ) A、589年 B、618年 C、907年 D、1840年 6、唐太宗与汉文帝有哪些共同之 处() ①提倡节俭,节制欲望②轻徭薄赋 ③曾经免除田租④励精图治,出现盛世局面 A、①②④ B、①③④ C、②③④ D、①②③④
2019-2020年九年级化学全册第二章第二节奇妙的二氧化碳(第1 课时)导学案沪教版 一、回顾、预习与交流 〖阅读〗P39~41 二氧化碳在空气中的含量约占多少?它的存在有什么重要意义?它在空气中的含量 是不是越多越好?为什么? 二、合作、研讨与点拨 (一)自然界中的二氧化碳 1.自然界中二氧化碳的循环 空气中二氧化碳的体积分数约为,过少不利于植物生长,过多引起。 2.二氧化碳与温室效应 (1)温室效应的危害:全球气候变暖导致,海平面上升,气候炎热无法居住,土地。科学家认为近年来日益严重的厄尔尼诺现象也与有关。 问题讨论并展示: (2)减缓温室效应的措施: 【拓展】引起温室效应的气体叫做温室气体,温室气体主要有二氧化碳、甲烷、一氧化二氮等。其中二氧化碳是含量最高的温室气体。 (二)二氧化碳的奇妙变化 你一定观看到过舞台上产生的“云雾”吧,你能解释其形成的原因吗? 1.二氧化碳的状态变化 CO 2(干冰) 通常将固态二氧化碳叫,常压下,温度高于-78℃时,干冰能直接变成而没有液体留下,干冰在气化时要环境中的热量,使得环境的温度,环境中的凝结成。 归纳:“干冰”的用途有。 2.色、味、态 (实验)观察CO2的颜色气味 3.密度 (讨论)如何设计实验比较CO2的密度与空气密度? 4.溶解性 (讨论)如何设计实验证明CO2能溶于水 5.二氧化碳与人体健康 (阅读)P45 结论: [CO2的这一性质是(“物理”或“化学”)性质]
2.把下列四个反应划分成两类,说出这样分的依据 碳+氧气 点燃 二氧化碳 高锰酸钾 锰酸钾+二氧化锰+氧气 铜绿 氧化铜+水+二氧化碳 铁+氧气 四氧化三铁 过氧化氢 水+氧气 总结: 叫化合反应 叫分解反应 一变多是 反应,多变一是 反应 四、自检、反馈与巩固 【课堂作业】 1.由于大气中二氧化碳含量的增加,产生“温室效应”使地球变热,海平面升高,陆地面积减少。为了减少大气中的二氧化碳含量,下列措施可行的是 ( ) A .开展植树造林,增强地球表面绿化面积 B .用石灰水吸收空气中的二氧化碳 C .改变能源结构,发展太阳能、核能、水能以代替矿物燃料 D .限制汽车工业发展,减少汽车数量。 2.下列变化是因化学变化引起的 ( ) A .干冰用于人工降雨 B ..用干冰制造舞台云雾 C .二氧化碳通入石灰水中变浑浊 D .干冰汽化吸收热量 3.下列有关说法错误的是 ( ) A .绿色植物光合作用吸收CO 2释放O 2 B .动、植物呼吸作用吸收O 2释放CO 2 C .提倡家用汽车替代公交车 D .提倡“低碳生活”,大力推广风能、太阳能等新能源 8.为控制温室效应和改善生存环境,下列措施可行的是 ( ) ①减少煤燃料的使用 ②禁止使用煤等燃料 ③禁止滥砍滥伐 ④开发新能源 ⑤利用水力发电 ⑥植树造林 A .①②③④⑤⑥ B 。①③④⑤⑥ C ③④⑤⑥ D 。①②③④ 【课后作业】1.下列过程中,只与二氧化碳的物理性质有关的是 ( ) A .干冰人工降雨 B .二氧化碳使石蕊试液变红 C .二氧化碳灭火 D .二氧化碳使澄清石灰水变浑浊 2.在右图所示装置中,有四支充满不同气体的试管, 倒立在水槽中,当拔开塞子时,试管中水位上升最高 的是 ( ) A .空气 B .氧气 C .二氧化碳 D .氮气 3.根据右图来回答:经数小时后,U 型管A 、B 两处的液面会出现下列哪种情况(假设:①实验装置足以维持实验过程中小白鼠的生命活动;②瓶 口密封且忽略水蒸气和温度变化对实验结果的影响;③ NaOH 溶液可完全吸收二氧化碳气体)( ) A .A 处上升, B 处下降 B .A 、B 两处都下降 C .A 处下降,B 处上升 D .A 、B 两处都不变 4.下列文字表达式表示的是化合反应的是( ) A .铜绿 ——→氧化铜+二氧化碳+水 B .石蜡+氧气——→二氧化碳+水 C .双氧水 ———→水+氧气 D .二氧化碳+水 —→ 碳酸 加热 加热 点燃 二氧化锰 点燃 二氧化锰 加热
张甸中学高二政治导学案(必修) 课题:第九课第二框用对立统一的观点看问题 编制:孙威审核:鲍德喜 【学习要求】 【知识梳理】 一、主要矛盾和次要矛盾 1、区别 (1)含义不同 主要矛盾一一在事物发展过程中处于地位,对事物发展起作用的矛盾。 次要矛盾一一在事物发展过程中处于地位,对事物发展不起作用的矛盾。 (2)主要矛盾和次要矛盾在事物发展过程中的地位、作用不同 %1主要矛盾处于地位,着事物的发展方向。 %1次要矛盾处于地位,对事物的发展方向不起作用。 2、联系 (1)二者相互依赖,相互影响 (2)主要矛盾和次要矛盾在一定条件下相互转化 3、主次矛盾关系原理的方法论意义 A.要求我们想问题、办事情要着重把握,抓住o B.学会统筹兼顾,不能忽视次要矛盾 二、矛盾的主要方面和次要方面 1、区别 (1)含义不同 矛盾的主要方面一一处于地位,起着作用的方面就是矛盾的主要方面。 矛盾的次要方面一一处于地位,不起____________________ 作用的方面就是矛盾的次要方面。(2)矛盾的主要方面和次要方面在事物发展过程中的地位、作用不同 %1矛盾的主要方面处于地位,起作用。事物的性质主要是由主要矛盾的主 要方面决定的。 %1矛盾的次要方面处于地位,不起作用。 2、联系 (1)二者相互依赖 (2)矛盾的主要方面和次要方面在一定条件下相互转化 3、矛盾主次方面关系原理的方法论意义 要求我们想问题、办事情既要,又要分清。 三、主要矛盾和次要矛盾,矛盾的主要方面和次要方面辩证关系的原理要求我们,要坚持一
分为二的矛盾分析法,坚持的认识方法。重点是中 的重点,两点是有的两点。反对形而上学的和。 四、具体问题具体分析 1、依据——O 2、含义一一在矛盾原理的指导下,具体分析矛盾的,找出解决矛盾的 方法。 3、地位一一具体问题具体分析是马克思主义的一个重要原则,是马克思主义的。 4、意义: (1)具体问题具体分析是正确认识事物的; (2)具体问题具体分析是正确解决矛盾的o L知识归纳】 判断主次矛盾和矛盾主次方面 1.从外延看 主要矛盾是就复杂事物中所包含的“诸多矛盾”相比较而言的。主要矛盾一般只有一个,次要矛盾可以有多个;而矛盾的主要方面只有一方,矛盾的次要方面也只有一方。 2.从内涵看 主次矛盾讲的是“矛盾体”。可以称为“一个”或“一种”矛盾;而矛盾的主次方面讲的是“矛盾侧面”,只能叫“一方”或“方面”。正因为主次矛盾是“矛盾体”,其内部都包含着矛盾的双方,所以主次矛盾又有各自的矛盾的主次方面。 3.从作用看 主要矛盾:决定事物的发展进程。常用在“办事情”,解决问题,在事物发展过程中怎么找出问题关键。如攻打锦州,处理中美关系,经济为中心。(怎样做) 矛盾主要方面:决定事物性质。常用在“看问题”上,用于评价利弊、优劣、功过等,如什么是社会主义,人的本质,网络的利弊,一国两制。(认识、态度) 4.方法论意义 主次矛盾要求做工作要抓重点、抓关键、抓中心,但又不忽视一般;矛盾主次方面要求看问题要把握本质和主流,但又不忽视支流。 5.可以用来判断二者区别的一些重点词语 “抓重点”、“抓中心”、“抓关键”、“突出任务”、“突破口”、“重中之重”、“第一要务”、“核心问题”、“放在首要地位”等说法都可以判断为抓主要矛盾; “抓主流”、“辨方向”、“识大局”(分析形势)、“判断性质”、“占主体”、“实质”、“总体上” 等词语都可作为矛盾主要方面的识别依据。
2.了解我国降水的时空分布特点,学会分析其形成原因。 3.通过学习,知道我国冬夏季风的特点及对我国气候的影响。 能力目标:1.学会阅读和分析等温线图、气温年变化曲线图。 2.能正确区分地球“五带”和中国“五带”,了解我国的干湿地区划分。 3.知道我国季风区与非季风区的界线,并会分析夏季风对我国降水的影响。 价值目标:1.了解我国的灾害性天气,树立人与自然协调发展的观念。 二、重难点:重点;1.我国冬、夏气温分布特点及成因,降水的时空分布特点及成因。2.中国“五带”和干湿地区的划分。3.中国的五带和干湿地区 难点:季风气候对中国的影响 三、自主学习 (一)气温 1.冬季气温分布特点: 我国冬季南北气温差异,南方温暖,而越往北气温就越。 2.夏季气温分布特点: 我国夏季南北普遍,南北温差。 3.我国冬季南北温差大的原因: ①冬季,北方正午太阳高度比南方白昼短,得到的太阳光热 ②北方靠近源地,寒冷的冬季风加剧了北方的严寒。 4.依据的多少,我国自北向南划分为、、、、和一个特殊的区。即中国“五带”。 、热带作物 (二)降水--分配不均 1.空间分布:自沿海向内陆 原因:影响我国降水的主要来源是 (冬、夏)季风。我国东部广大地区受东南季风和西南季风的影响大,降水多;西北内陆地区受夏季风影响不明显,降水稀少。东南部湿润,愈向西北部内陆越干燥。 2.时间分布:(1)季节变化:降水季节分配不均,多,少。集中在月。 (2)年际变化:各地降水年际变化大,南方较,北方较。 3.干湿地区的划分: (三)气候类型 东部地区主要是气候和气候、西北地区主要是 气候,青藏高原地区形成独特的气候,海南、台湾南部、雷州半岛和云南南部是气候。 (四)季风气候显著 1、季风气候区指的是受到影响显著的区域。西北内陆受夏季风影响不明显或影响不到的地区称为非季风区。季风区降水,非季风区降水。 季风区与非季风区分界线:一一贺兰山一巴颜喀拉山一。 2、的影响是导致降水时空分布不均的主要原因。受的影响,降水自
班级小组序号教师评价第一课“神奇的货币”第二框信用卡、支票和外汇 【课前预习案】 【学习目标】 1.知识目标:了解两种结算方式;信用卡的优点;知道两种支票的用途;懂得外汇的含义;理解汇率的变化;了解保持人民币币值稳定的意义。 2.能力目标:初步掌握使用信用卡和支票的实践能力,学会运用知识解决问题的能力,培养自主学习、合作探究的能力。 3.情感、态度与价值观目标:通过学习,确立与市场经济相适应的商品货币观念,树立正确的金钱观。 【重难点】信用工具、外汇、汇率 【自主学习】 一、信用工具 1.结算方式及常用的结算工具 阅读课本P8本框首段,归纳:人们常用的两种结算方式是和。经济往来结算中经常使用的工具是和。 2.信用工具 (1)信用卡 阅读课本P8—9,勾画并掌握信用卡的含义、功能与优点。 思考:信用卡就是指银行信用卡吗? (2)支票 阅读课本P9第3、4自然段,归纳支票的含义、种类。 思考:完成教材第9页中间框的探究活动 二、外汇与汇率(课本第10页) 1. 外汇含义:外汇是用外币表示的用于国际间结算的支付手段。 温馨提示:外汇不等于外币。外币是指外国的货币,包括外国的纸币、铸币;外汇具体包括外币、外币有价证券、外币支付凭证等。外币属于外汇的围,但不能把两者等同起来。外汇执行的主要是货币的支付手段职能。 2.汇率 (1)含义:两种货币之间的兑换比率。 (2)变化:如果用100单位外币可以兑换成更多的人民币,说明外汇汇率;反之,则说明外币汇率。 3.保持人民币币值基本稳定 阅读课本P10末段,归纳出保持人民币币值基本稳定的含义及意义。 【预习自测】 中国人民银行外汇牌价显示:2014年3月25日,100美元兑换617.36元人民币;2015年7月13日,100美元兑换611.33元。这表明
《生活与哲学》第四课第二框导学案认识运动把握规律 【自主先学】 1. 运动是物质固有的_________和存在方式,世界上不存在脱离运动的物质。运动是物质的运动,_________是运动的承担者。 2. 运动是_________、_________、_________;静止是运动的一种_________,静止是_________、__________、__________;物质世界是绝对运动和相对静止的统一。 3. 规律 (1) 含义:规律是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的__________。 (2) 客观性:规律是客观的,是不以__________ 为转移的,它既不能被创造,也不能被消灭。 (3) 普遍性:规律是普遍的,自然界、人类社会和人的思维,在其运动、变化和发展中都普遍遵循其_______________。 4. 尊重规律,按照客观规律办事 (1) 规律是普遍的、客观的,不以人的意志为转移,要__________,按规律办事。 (2) 规律是普遍的、客观的,但人在客观规律面前____________________。人可以在认识和把握规律的基础上,根据规律发生作用的条件和形式利用规律,改造客观世界,造福人类。 【重难点突破】 1. 离开物质谈运动属唯心主义,如“万物都在概念中运动”;离开运动谈物质属形而上学,如刻舟求剑。 2. 形而上学的不变论:只承认相对静止而否认绝对运动,如飞矢不动;相对主义和诡辩论:只承认绝对运动而否认相对静止,如人一次也不能踏进同一条河流;日方中方睨,物方生方死。 3. 规律的存在和发生作用是不以人的意志为转移的。认为规律以人的意志为转移,是夸大意识能动作用的唯意志主义。
鸡西市第四中学2012-2013年度上学期初三物理导学案 《第二章第二节声音的特性》导学案 编制人:刘海波复核人:吕顺使用时间:2012 年 10 月日编号:7 学习目标:1、能从生活经验体会中去正确区分乐音的特性(响度、音调和音色); 2、能用实验去验证影响乐音音调、响度的主要因素(频率、振幅); 3、知道人能听到的频率范围;了解一些动物能听到的大致频率范围。 学习重点、难点:初步认识声音的三个特征 思维导航:从生活中体会声音的三个特征,体验它们的影响因素。 一、合作学习
【学点三】音色 活动:用录音机播放分别由小提琴和二胡演奏的《二泉映月》。 设疑:为什么不同乐器发出音调相同的声音,我们也能分辨它们呢? (阅读课本35页音色部分的内容)音色是由发声体的________、_________所决定的。 跟踪练习: 1、钢琴和笛子不可能发出相同的_______。挑选瓷器时,常轻轻敲它一下,这是根据声音的_________来判断瓷器是否有破损。 2、在日常生活中,人们常根据敲打物体发出的声音来鉴别物质,以下做法中用以达到这一目的的是()A.瓜农用手拍打西瓜; B. 铁匠用小锤敲打烧红的铁块; C.瓦匠用瓦刀敲打砖; D. 自行车上敲击车铃。 3、音调和响度相同、音色不同的声音,它们的波形是否存在区别? 二、课堂小练 (一)填空题: 1.描述声音的三个特性是:________、________、________。 2.医生听诊器的作用在于增加声音的________。 3.在物理学中,用______来描述物体振动的快慢,它是指物体在每秒内振动的______。 4.人们把高于________Hz的声音叫做超声波,把低于________Hz的声音叫做次声波。人能听到的声音频率范围是____________。 (二)选择题: 1.男同学一般比女同学发出的声音沉闷、浑厚,其原因是男同学声带振动的频率和女同 学声带振动的频率相比( ) A.较高; B.较低; C.一样; D.无法比较 2.用大小不同的力按同一个琴键发出的声音,不同的是( ) A.声速; B.音调; C.响度; D.音色 3.用同样的力弹同一琴的C调音符4和F调音符4,声音不同的是( ) A.声速; B.音调; C.响度; D.音色 4.用同样的力弹钢琴的C调音符4和手风琴的C调音符4,声音不同的是( ) A.声速; B.音调; C.响度; D.音色 5.日常所说的“引吭高歌”和“低声细语”里的高、低是指( ) A.声音的响度 B.声音的音调 C.声音的音色 D.以上说法都不对 6.站在桥洞里说话时,听不到回声的原因是( ) A.桥洞两端是开口的,不能产生回声 B.桥洞反射产生的回声从洞口跑了 C.桥洞窄小,回声与原声混在一起 D.桥洞两侧的回声正好抵消 7.不带花蜜的蜜蜂,飞行时翅膀每秒振动440次;带花蜜的蜜蜂,飞行时翅膀每秒振动300次。不带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声比带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声( ) A.音调高 B.音调低 C.响度大 D.响度小
班级姓名小组序号教师评价第二课“多变的价格”第一框影响价格的因素 【课前预习案】 【学习目标】 1.知识目标:理解供求关系对价格变动的影响;商品价格与价值的关系;商品价值量与劳动生产率的关系;价值规律的基本内容及表现形式 2.能力目标:培养透过现象看本质、自主学习、合作探究的能力。 3.情感、态度与价值观目标:学会尊重他人劳动,提高参与经济生活的水平。激情投入,快乐学习。 【重难点】供求和价格的关系;商品价格与价值的关系;价值规律的基本内容和表现形式【自主学习】 一、供求影响价格(影响因素) 1. 引起价格变动和差异的因素 阅读课本P11探究框四则材料及首段,思考:引起价格变动和差异的因素有哪些?这些因素是怎样影响价格的? 2.供求影响价格的表现 阅读课本P12的1-2段,归纳:商品供求关系的不同状况与商品价格的关系? 供不应求,价格;供过于求,价格。 二、价值决定价格(决定因素) (1)价格与价值的关系?(课本P12末段) (2)商品价值量的决定因素(课本P13) ①商品价值量是由决定的。 ②社会必要劳动时间含义:社会必要劳动时间,是指在现有的社会正常的生产条件下, 在社会平均的劳动熟练程度和劳动强度下,制造某种商品所需要的劳动时间。 温馨提示:阅读课本第13页“相关链接”,理解社会必要劳动时间的主要内容。 ③社会必要劳动时间对每个商品生产者的意义: 个别劳动时间低于社会必要劳动时间的,处于有利地位; 高于社会必要劳动时间的,处于不利地位。这就促使商品生产者努力缩短生产商品所 用的个别劳动时间,提高劳动生产率。
(3)价值量、社会必要劳动时间、劳动生产率的关系 阅读课本,试填下表,小试锋芒 温馨提示: ①商品价值量是由社会必要劳动时间决定的,与个别劳动时间无关。 ②如果生产某种商品的生产者普遍提高劳动生产率,就会导致生产该商品的社会必要劳动时间缩短,从而使单位商品的价值量降低。可见,单位商品的价值量与生产该商品的社会劳动生产率成反比。 ③无论社会劳动生产率如何变化,同一劳动在同一时间内创造的价值总量不变。 (4)价值规律(课本P14) ①基本内容:商品价值量由生产该商品的社会必要劳动时间决定,商品交换以价值量为基础实行等价交换。 ②表现形式:商品价格受供求关系的影响,围绕价值上下波动。 温馨提示:价值规律是商品经济的基本规律,有商品经济就有价值规律。 思考:等价交换就是指每次交换商品的价格都与价值相一致吗? 【预习自测】 1.影响商品价格的因素有哪些? 2.商品价值量、劳动生产率和劳动时间的关系是什么? 3.价值规律的基本内容和表现形式是什么? 【课堂探究案】 【自主探究】(判断并说明理由,自主思考完成) 1.供不应求,价格上涨,商品价格高低是由供求关系决定的。() 2.优质优价,按质论价,所以使用价值是商品价格的决定因素。() 3.某一生产者率先提高劳动生产率,其商品的价值量会下降。() 4.某商品生产者的个别劳动时间低于社会必要劳动时间,一定会赚钱。() 【合作探究】(自主思考,写出要点;合作讨论,完善要点;点评点拨,总结规律方法)
第2课《我多想去看看》(导学案)
(五)、指名分句朗读课文:要求读得正确、流利。读后评议 (六)、同桌一起读课文,理清主要讲什么 1、师:(出示课文中的插图)在“我”家的门前,我和妈妈正说着话呢!妈妈告诉我什么我对妈妈说了什么 ; 2、指名一对同学对读,学生评议。 (七)、指导朗读、背诵 1、师:妈妈告诉了我什么(出示第一句:妈妈告诉我, 沿着弯弯的小路, 就能走出大山。 指导学生朗读第一句要读得慢一些,舒缓一些。“告诉”、“弯弯”的小路,“走出大山”注意连起来读,不要读得一字一顿。) 2、师:妈妈还告诉我什么(出示第二句:遥远的北京城, 有一座天安门, > 广场上升旗仪式非常壮观。) 师:沿着弯弯的小路,走出大山后,还要坐上好几天的火车才能到达北京。可见这个孩子的家离北京远吗很远很远就是“遥远”。 (最吸引孩子的就是北京的天安门) (朗读时,注意把“遥远”、“天安门”读得重一些、慢一些。) 师:天安门广场上有一根高高的旗杆,每天都要举行升旗仪式,你们想不想看看天安门的升旗仪式(播放天安门广场升旗仪式录像片) 看了以后,觉得广场上升旗仪式怎么样 指导朗读“广场上升旗仪式非常壮观”这一句,注意“仪式”以后稍停一下,“非常壮观”读重一些。 3、学生朗读第一、二句。 ,“诉”地轻声等等。' 1、开火车拼读生字。 2、开火车读生字组成的词语。 同桌两个同学一起来读课文,找到妈妈告诉了我什么和我对妈妈说了什么,同桌两个同学对读。 ) 学生练读,齐读 | 《 学生从雄伟的场面中领悟“壮观”的意思。
(师再次提醒语速舒缓,体现出“我”沉浸在遐想之中。) (八)、课间休息(九)、交流收集的图片或照片 1、师:老师请同学课前收集北京风光的照片,去过北京的同学把自己在北京照的照片带来,都带来了吗 3、指名全班交流,用投影片看几名学生的图片、照片,说一说这是被京的什么地方 (十)、激发学生热爱北京的情感 师:是的,这个农村的孩子也跟我们一样非常想去北京看看。 (第三句:我对妈妈说, 我多想去看看, 我多想去看看。) … 谁能读读这句话,要把自己非常想去北京看看得情感读出来 五、作业布置: 第二课时 (一)、指导朗读、背诵诗歌 1、(看书上插图)教师引背。 (二)、指导写字 、 4、学生练习书写。 (三)、扩展练习。出示北京的风景图片,当地的风景图片 说话训练:我多想()。自由练读、齐读 学生唱《我爱北京天安门》 小朋友四人为一小组交流以下说说自己带的这张图片是北京的什么地方去过北京的同学介绍介绍自己这张照片是在哪里照的 2、学生小组交流。: 自由读,齐读。 回家收集关于北京的资料。 2、学生同座位互背。 3、全班同学齐背。 2、学生同座位互背。 3、全班同学齐背。 板书设计:
地理精品教学资料(新教材) 2019.4 第二节不同等级城市的服务功能 生活在小镇上的丁一同学的初中是在自己家附近上的。他与其他来自周围农村的同学相比有很大的优越感,因为他每天可以回家吃饭、睡觉,而其他村庄来的同学则多数每周回家一次,寄宿在学校。即使偶尔能回家一次的同学也要骑自行车走上几千米甚至十几千米的路。丁一的高中生活是在20千米外的县城度过的,他也体会到了长期住校的生活。虽然这种住校生活有很多家庭生活中没有的乐趣,但他还是很想经常回家。他的高考目标是考上北京大学,如果实现目标,那要到更遥远的城市——北京。 思考:为什么不在丁一生活的小镇建一所大学呢? 答案:点拨:不同等级的城市,提供的服务种类和服务级别是不同的。大城市提供的服务种类多、级别高。大学一般是比较大的城市提供的服务种类。 一、城市的不同等级 1.城市等级划分 (1)划分标准:通常是以城市__________来划分的。 (2)等级:从小到大一般可分为______、城市、________、特大城市等。 2.城市服务范围 (1)地域空间范围:城市本身及城市附近的________和广大的______地区。 (2)特点:不固定,也没有明确的______。 (3)城市等级和服务种类、服务范围、城市数目的关系。
城市等级服务种类服务范围城市数目 高多____ 少 低____ 小____ 二、德国南部城市等级体系的启示 1.城市等级体系 在同一个区域内,不同级别的城市__________。 2.启示 (1)不同等级的城市数目和相互距离是不同的:等级较高的城市数目较____,相距较____;等级较低的城市数目较____,相距较____。 (2)不同等级城市的服务范围是__________的:等级较____的城市服务范围包含了多个等级较____的城市的服务范围。 读教材图2.12“德国南部及其周围的城市体系”,可获得以下信息:(1)图示城镇共分三级,等级较高的城市数目较少,等级较低的城市数目较多;(2)每个大城市的周围有若干个中等城市,每个中等城市周围又有更多的小城市;(3)等级较高的城市间距离较远,等级较低的城市间距离近;(4)等级较高的城市服务范围包含了多个等级较低的城市的服务范围。就整个区域而言,不同等级城市的服务范围是层层嵌套的。 答案:一、1.(1)人口规模(2)集镇大城市 2.(1)小城镇农村(2)界线(3)大少多 二、1.空间组合 2.(1)少远多近(2)层层嵌套高低 知识点一城市等级与服务范围、级别、城市距离之间的关系。影响城市等级和服务范围的因素 1.小城市和大城市的服务种类、服务范围、城市数目、城市距离之间的关系。 服务种类服务级别服务范围城市数目城市距离
深深浅浅话友谊 【学习目标】 情感、态度与价值观目标:珍视友谊,在相处中体验积极的情感。 能力目标:学会正确对待友谊,能正确处理交友中出现的问题,坚持自己的道德底线。 知识目标:了解友谊的特质,知道什么样的友谊,才是真正的友谊。 【重点难点】 重点:友谊的特质。 难点:正确处理交友中存在的问题。 情景导入生成问题 今天上课,老师要检查昨天布置的作业。小强由于昨晚只顾玩游戏而没有做作业,他非常焦急。他看到好朋友小亮后,让小亮把作业拿来给他抄一下,否则,作业完不成,肯定要被老师批评了。可小亮很为难,让他抄,自己违背了对老师的承诺;不让他抄,小强要挨批,小强也肯定会埋怨自己,他该如何做呢? 学生讨论回答案提示:…… 师:一边是老师,一边是好朋友,小亮确实很为难,他到底怎么做才是对老师,对好朋友小强负责任的表现呢?今天我们继续探讨友谊的话题——深深浅浅话友谊。 自学互研生成能力 (一)自主预习 1.友谊是一种亲密的关系。 2.友谊是平等的、双向的。我们共同分享,也相互分担,在相处中体验积极的情感。 3.友谊是一种心灵的相遇。志同道合、志趣相投的友谊,更能经得住时间的考验和风雨的洗礼。 4.友谊不是一成不变的。我们要学会接受一段友谊的淡出,坦然接受新的友谊。 5.竞争并不必然伤害友谊,关键是我们对待竞争的态度。 6.友谊不能没有原则。 (二)合作探究 知识模块一友谊的特质 探究一:教材P44上面运用你的经验 (1)在友谊中,什么特质是重要的呢?请选择你认为最重要的三项,并将选中的部分涂上自己喜欢的颜色。 (2)与同学分享后,你发现哪些特质赢得的支持率较高?请把它们填写在下面的横线上。 答案提示:(1)学生根据自身情况填涂。(2)如:理解、信任、忠诚、友善、平等、帮助、诚信、亲密等特质赢得的支持率较高。 探究二:教材P45上面探究与分享及阅读感悟 (1)结合自己的经历,谈谈你如何理解“我”心里的滋味。 (2)帮助朋友,是否意味着自己会受到损失? (3)学生齐朗诵古诗《木瓜》,感悟友谊的特质。 答案提示:(1)我帮助了李鸣,而李鸣却不愿帮助我,所以我心里很不是滋味。 (2)帮助朋友,并不意味自己会受到损失。我们帮助别人的同时,也在帮助自己,提高自己。赠人玫瑰,手留余香。我们要共同分享,也要相互分担,在相处中体验积极的情感。 探究三:教材P45下面探究与分享 (1)古人云:“君子之交淡如水。”也有人说:“多个朋友多条路。”你如何看待这两种观点? (2)分享和分担是对等的吗? 答案提示:(1)我赞成“君子之交淡如水”。因为友谊是纯洁的、不应带有功利性的。朋友确实可以帮助我
5、翠鸟 班级:姓名: 学习目标: 1、会认11个生字,会写13个生字;正确读写“翠鸟、清脆、饲养”等词语;摘抄描写翠鸟外形和动作的句子。 2、有感情的朗读课文,了解翠鸟外形和动作上的特点,体会作者如何抓住事物的特点进行描写和说明的。 3、体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系,透过具体语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。增强保护动物、与动物和谐相处的意识。 学法点拨: 1.归纳主题的方法之一:抓抒情句法。有的作者时常把主题放在抒情部分来表达,在阅读课文的时候,我们要重视这些抒情的句段,这样才能领会文章的主题。 2.本文抓住事物的特点进行描写。在介绍翠鸟时,就紧紧抓住了它外形和动作上的特点,将翠鸟的美丽、敏捷活灵活现地展现在读者眼前。 自主合作探究: ( 1、給加点字注音。 苇.秆.褐.色锐.利绣.花叼.起蹬.开橄. 榄. 2、读拼音,写词语。 cuìniǎo wěi gǎn fùbùchèn shān dǎxiāo niàn tou ()()()()() dǒu qiào yòu jiān yòu cháng qīng cuìjífēi yīzhǎ yǎn
()()()() () táo tuōsìyǎng yúwēng shíbìguǎng fàn tòu liàng ()()()()()()] 3、多音字: 悄{爪{ 待{朝{ 4.近义词: 灵活——()鲜艳——()锐利—— () 希望——()逃脱——()注视—— () 5.反义词: 摇晃:陡峭:灵活:清脆: 6、比一比,填一填 观察考察 (1)我要乘宇宙飞船到太空去()。 (2)我认真地()蚂蚁的活动规律。 希望失望愿望 (3)爸爸没给我带回游戏机,我很()。
2019-2020年七年级地理上册第二章第二节地形图的判读导学案(新 版)商务星球版 【学习目标】 1.学会在等高线地形图上估计海拔和相对高度。 2.学会在等高线地形图上识别不同的地形部位,并能判断坡度的陡缓。 3.识别五种主要地形类型等高线的分布特点,能在等高线地形图、分层设色地形图上识别五种主要的地形类型。 【学习重点】 1.在等高线地形图上识别不同的地形部位,并能判断坡度的陡缓。 2.识别五种主要地形类型等高线的分布特点,能在等高线地形图、分层设色地形图上识别五种主要的地形类型。 【学习难点】 1.在等高线地形图上识别山脊和山谷 【自主学习】 一、海拔和相对高度 看课本p31,完成题目。 1.海拔指。 2.相对高度指。 3.完成课本读图2-2-1 二、陆地五种基本地形 【合作探究】 探究点一、陆地五种基本地形 1.研读教材P32图2-2-2,完成下表
2.讨论五种地形的差异?(高原与平原、山地与高原、山地与丘陵) 探究二、等高线地形图 看课本p32-33,完成题目。 读“等高线地形图(单位:米),完成: ⑴图中A点所处的地形部位是____________,该图的等高距为____________米。 ⑵图中B点海拔是_______________米,A点和B点的相对高度大于_______________米而小于_______________米。 ⑶如果C、D两条虚线中有一条表示小河,该小河应位于 __处(C或D)。 探究三、分层设色地形图 结合教材P35图2-2-8“分层设色地形图”,完成 200m以下用色,表示 200~500m用色,表示 500m以上用色,表示 【课堂小结】
《尊重他人》导学案 1.尊重他人是一个人内在修养的外在表现。社会生活中,我们应该尊重他人的人格、权利。 实例:有一位女士带着孩子去公司,孩子一直流鼻涕,她就拿出纸巾给他擦鼻涕。擦完鼻涕随手便把纸巾丢在了干净的地上。这时在旁边打扫卫生的老人走过来把纸巾捡起来放进了垃圾桶,什么也没有说。女士又把一张纸丢在地上,老人还是静静地把它捡起来放进垃圾桶里。当女士再次把纸巾丢在地上时,老人依然没有说什么就把它放进垃圾桶里面。可这位女士瞥了一眼老人后对儿子说:“如果你不努力学习的话,长大后找不到工作就像那个人一样,要干这些肮脏的活,被人瞧不起!”老人这时候走过来,说:“这里是某某公司,只有公司职工才可以进来,请问您是怎么进来的?”妇女很自豪地说:“我就是公司营销部的经理!”老人听了,拿出手机拨了一个电话,随后便出来一位青年,老人说:“我建议你重新考虑一下营销部经理的人选是否合适。”青年尊敬地回答:“好的,我会慎重考虑您的建议。”原来,那清洁工是公司的总裁!最后老人蹲下来,微笑着对小孩说:“孩子,人不光要懂得好好学习,更重要的是要懂得尊重你身边的每一个人!” 分析:在日常生活中,人们可能很容易去尊重上司,尊重那些名门望族,尊重那些高高在上的人。可是,却往往会忽视身边的某些人,比如那些打扫卫生的清洁工,勤杂工,觉得他们衣着简陋,面容沧桑,根本就懒得拿正眼瞧他们,更不用说去尊重他们了;甚至觉得和他们打招呼、说话简直都有失身份。但是,总有一天,
这些势利行为会付出代价的。 2.每个人都是有尊严的个体,都希望得到他人和社会的尊重。受到他人尊重,能够增强自尊自信产生良好的心理体验,如满足感、成就感的相反,如果得不到他人的尊重与认可,往往会产生自卑感、挫败感的。 实例:反面例子:周恩来总理是一位极具风度的外交家。在一次会见中,周总理接待了一位从一个国力比中国要强盛得多的国家而来的领导人。在见面时,那位领导人竟然待着手套,主动要求与周总理握手。总理并没有回避,也没有多言,而是应客人的要求,与对方握了手。正当那位领导人得意洋洋地认为,在中国的土地上成功地侮辱了中国的领导人时,周总理则不慌不忙地向身边的随从要了一条洁白的手帕,轻轻地擦拭着刚才握手的那只手,然后,当着那位领导人的面,将手帕丢进了垃圾箱。周围的人,无不为总理这得体而又强有力的回击叫好。 分析:人际交往中尊重是前提,任何人都不愿意和一个不尊重自己的人去交往,对别人的尊重,也体现了一个人的内在素质与道德品质,我们的和谐社会需要有更多的人能够懂得这个道理,在生活中去尊重别人,也尊重自己。 3.尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提,是文明社会的重要特征。孟子说敬人者人恒敬之尊重是相互的尊重,能够减少摩擦,消除隔阂,增进信任,形成互敬互爱的融洽关系,从而促进社会进步,提高社会文明程度。实例:澳大利亚一位74岁的老人贝克尔,将一张状纸送到昆士兰一家地方法院,状告当时任总理的霍克,说霍克在一家商场内就养老金问题与他争论时骂他是“愚蠢的老家伙”。地方法院把传票下到总理府,一时舆论为之哗然。霍克总理专门就此事举行记者招待会,对自己说出这句粗野的话向这位老人公开道歉,他说:“那天我非常烦恼,但这不能成为我使用那种措辞的理由。如果我的确伤害了他的话,我愿意就此向贝克尔先生道歉,诚请宽容我的不逊。” 分析:尊重,对于每个人来说都是平等的,无论任何人,我们都要尊重别人,这样才能够处理好人际关系,才能让我们的社会生活更加和谐。 如何尊重他人? 1.积极关注,重视他人。尊重他人,需要我们考虑他人的感受,认真对待他人给予他人应有的、适当的关注,而不冷落,忽视他人。我们应该重视他人对他人的疑惑,给予细致耐心的解答,对他人的请求给予热情的帮助。
第二课第1课时推动和平与发展 一、填空: 维护世界和平 1.为什么追求和平日益成为世界人民的共同愿望? ⑴第二次世界大战是人类历史上规模空前的战争,也是人类历史上的一场。 ⑵第二次世界大战后,饱受战争之苦的各国人民看到战火导致的满目疮痍、,看到人们在战争中失去家园、流离失所,也看到的使用所带来的毁灭性后果,深深感受到和平发展的可贵。 2.当今世界,人们维护和平的表现有哪些? 当今世界,人们越来越致力于以代替武力解决争端。成立,不断建立健全维护和平的机制;派驻维和部队;签署核不扩散条约……人类运用维护和平,为实现和平不断进行新的探索。世界上维护和平的力量不断壮大, 成为时代的主题。 3.威胁世界和平的因素有哪些? 世界整体上维持和平的态势,但战争的阴影从未远离。与冲突从未间断,霸权主义、民族问题、、领土争端和恐怖主义等威胁和平的种种因素依然存在。其中, 日益成为威胁世界和平的重要因素。 4.维护和平,我们应如何做? 我们要看到和平来之不易, 今天的和平,积极表达爱好和平的愿望,主动承担维护的责任,为维护世界和平作出贡献。 推动可持续发展 5.推动可持续发展的必要性是什么? ⑴,让人们都过上繁荣和充实的生活,平等和有尊严地在健康的环境中充分发挥每个人的, 与自然和谐共生,建设和平、、包容的社会,是当今人类必须共同面对的发展课题。 ⑵世界经济发展的现象日趋严重,发达国家与发展中国家间的差距不断扩大。 ⑶最不发达国家深受贫困以及由此带来的饥饿、、社会冲突、社会动荡等一系列问题的困扰。 6.推动可持续发展的要求和成果有哪些? ⑴要求:各国应结合自身的,不断探索消除贫困的有效途径,为促进整个世界的发展作出努力。 ⑵成果:面对问题,世界各国,为消除一切形式的贫困、改善教育和医疗卫生条件、促进可持续发展共同努力,取得了成果。 二、单选: 1.2018年7月14日,第七届世界和平论坛在北京开幕。约270名中外国际关系学者、业界嘉宾受邀出席论坛。与会前政要及智库领袖在本届论坛上针对当今世界持续面临的安全挑战进行讨论,提出建设性应对方案,推动国际社会安全合作。这说明( ) A.战争让人类付出了惨痛代价 B.战争给人类带来的伤痛难以忘却 C.人们对和平的生活习以为常 D.人类为实现和平不断进行新的探索