学习能让老师幸福

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学习能让老师幸福

作者：桂光武

来源：《新课程·上旬》2013年第03期

摘要：素质教育叫得响，应试教育抓得实，学生厌学，老师厌教。受苦的是学生，受累

的是老师。老师和学生都希望获得更多的幸福感，舍去功利性，信任教育而不依赖教育应是每一个一线老师探讨的话题。

关键词：幸福感；教学；价值；学习

眼下，一线的老师，特别是初中的一线老师，所有的感触就是一个字——累，在备、讲、考、评、辅中累着；在追求考试排名和升学率中累着。那么，老师如何让自己在工作中不感到那么累呢？湖北省特级教师讲学团来我县讲学，送来的不仅是教育教学方法，同时还给我们送来作为老师的幸福感觉。

前苏联著名的教育家乌申斯基说：“教育的主要目的在于使学生获得幸福，不能为任何不相干的利益牺牲这种幸福，这一点是毋庸置疑的。”可见，老师要想让自己在教学工作中不一直在累着，或者说能让自己的工作因累而从中感到幸福，就要通过不断学习使自己幸福起来。

老师要让自己在教学中有幸福感，首先得让学生在学习中获得幸福。面前的学生都在痛苦中挣扎，老师如何能得来幸福呢？

学生学习中的成就感和幸福感，只能来源于学生作为学习主体的存在，舍此别无他径。

让每个学生在语文课堂中感到幸福，是学生学好语文的出发点和根本点。作为语文老师，我时常在想“这堂课我幸福吗？”“这堂课我的学生幸福吗？”这样想的结果却使我很尴尬：幸福，这点滴的感受，就能荡漾无尽的美好，可似乎只能存在于我们的祝福声中；我们的课堂似乎不存在幸福的空间，我们的课堂似乎远离幸福的彼岸。因为我们的课堂广泛地存在教师厌教、学生厌学的现象，一句话：我们的课堂不幸福！无论学生愿不愿意，都得忙着听课、记笔记、写作业、考试，还时常因其中的差错而受批评或责骂，无论如何也体会不到学习的幸福。老师忙着备课、改作业、评讲、辅导，考试后对学生的排名其实也是对老师的排名，老师在教学中只能品味着身心的巨大压力，很少能感受到幸福。那么，老师要想体会到幸福，不是放松教学，而是更多地思考教学，反思教学，不断学习，在让自己充实的同时，走一条研究之路。

作为一名老师，特别是一名语文老师，要想自己的语文课堂给学生一种幸福感，同时也让自己幸福起来。

一、要敢于舍去功利性