快乐的小农夫

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快乐的小农夫

作者：王蕊

来源：《中学课程辅导·教师教育（上、下）》2017年第24期

摘要：为了使孩子接触大自然，我班开设了幼儿种植园。我们还设置了课程并制定多种

策略，引导幼儿关注植物的生长变化以及做好植物生长情况跟踪记录，总结种植活动成果。这不仅让幼儿掌握了简单的种植技能，也发展了幼儿的思维、爱心、责任心以及观察、比较等多方面的能力。

关键词：种植活动；兴趣；观察

中图分类号：G613 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）24-104-1

我们班有一个大大的阳台，在这里我们为幼儿开辟一小块“开心种植园”，另外，我们还在室内设置了一个配套的“科学区”，在这个区域里，幼儿可以认识各种植物的种子，看一看、摸一摸、闻一闻，利用各种感官进行认知。在种植过程中，幼儿们可以直观地感受到植物的生长变化并体验自己动手的乐趣和成功的喜悦。有了这么好的环境，接下来就是如何让幼儿真正爱上种植了。为此，我们做了以下尝试：

一、找到了神奇的种子——提高强烈的参与愿望

以往都是请孩子们带来买来的植物，现在我请幼儿自己去寻找种子，有的孩子从苹果核里找到了种子，有的从葡萄里找到了种子，有的从四季豆里找到了种子……当他们带到幼儿园时，他们的脸上充满了自豪，迫不及待的和同伴分享，我请他们介绍自己的种子，悠悠说：“我的种子是苹果种子，昨天我在吃苹果的时候发现了，它就藏在苹果核里面”，一一说：“我的是黄豆种子，就是我们吃的黄豆晒干的就是种子了，我奶奶告诉我的！”……这一举措不仅大大的吸引了幼儿的兴趣，也为接下来的种植打下良好的基础。

二、亲力亲为勇于尝试——帮助孩子获得有益的知识经验

孩子们带来了搜集来的种子，接着就让孩子们进行种植，这时又遇到了问题，该怎么栽种？用什么栽种？种下去该怎么照顾它？……比如对于用什么栽种这个问题就引起了大家的讨论，有的孩子建议说用沙子，有的孩子说用带水的棉花，有的孩子说要用有很多水的土，还有的孩子说要用很肥沃的土。我没有急于告诉他们答案，也没有给予任何的暗示，左右孩子的思想，而是放手让孩子大胆地动手做，当孩子们的尝试失败或出现问题时及时进行指导和总结。

在知道了相关的正确的栽种知识后，每个孩子领取一份小盆和不同的“栽种土壤”开始栽种，精心照顾它，看看谁的种子先发芽，谁的种子先开花等。孩子们在争强好胜的心理作用下，都积极地参与了种植活动。极大地激发了孩子对种植兴趣，同时也掌握一些简单的种植方法。当孩子遇到问题时，如果直接告诉他们答案，那么就失去了让孩子们动手操作的机会；如