北师大版数学五年级上册： 成长的脚印教案

成长的脚印

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内容

课题[来源:ZXXK][来源学*成长的脚印

课时

教学

目标

1、能正确估计不规则图形的面积的大小。

2、能用数格子的方法，计算不规则图形的面积。

教学

重点

能正确估计不规则图形的面积的大小。

教学

难点

能用数格子的方法，计算不规则图形的面积。

课前

准备

教

学

过

程

一、创设情境，进行探索

1、同学们想一想，自己小时的脚印与现在的脚印有什么变化？

2、出示挂图

（1）板书：小华出生时，脚印的面积约是多少？（每小格是1cm2）

提问：让学生数格子，先估计，再数格子，说一说怎样数格子。

（2）小华2岁时，脚印的面积约是多少？（约是46 cm2）

学生回忆自己小时候的脚印，随着年龄的增长，脚印越来越大，学生仔细观察图想，怎样才能得到小华出生时脚印的面积约是多少？数格子，估计面积的大小。

（通过情境，联系自己引出新知，使学生对数学产生浓厚的兴趣。

让学生掌握估计，计算不规则图形的面积，培养学生空间观念的一个方面。）

（3）、估计小华11岁的脚印面积的大小，并能用自己的脚印进行验证。

在小组内说一说自己是怎样数格子算出小华脚印面积的大小。

教

学

过

程

（4）、在小组内说一说自己是怎样数格子算出小华脚印面积

的大小。

学生将课前准备好的自己脚印图拿出来数一数格子，约是

多少面积。

（5）、讨论估计小华两个年龄段脚印面积的大小。

脚印面积的大小与年龄的增长有着密切的关系。

学生想办法寻找验证的方法：还可以是把脚印看作长方形来

计算，（近似的基本图形）

二、布置练习

1、完成练一练第1题。

2、小组合作用自己的脚印验证一下这节课的结论。

学生小组合作进行练习和测量，说说脚印在成长的过程中有

什么规律。随着年龄的增长脚的生长速度回放慢。

板书设计：

探索活动——成长的脚印

（1）小华出生时，脚印的面积约是多少？（每个方格是

1cm2）

（2）小华2岁时，脚印的面积约是多少？

（3）现在11岁，用自己的脚印估计约是多少？

个性设计

及改进