电生磁练习题

电生磁

课标引领

1．电流的磁效应

２．通电螺线管的磁场的特点

3．通电螺线管的磁极与电流方向的关系。

基础运用

1．奥斯特实验表明，通电导线周围存在，证明了电和磁之间是相互的．

2．通电螺线管外部的磁场和形磁体外部的磁场一样，它的两端分别是极、极

极．当改变螺线管中的电流方向时，螺线管的两磁极

3．小丽同学利用如图9-7所示的装置研究磁和电的关系，请仔细观察图中的装置、操作和现象，然后归纳出初步结论．比

知：；

比较甲、丙两图可

知：．

图9-7

4．如图9-8，当开关闭合后，通电螺线管边的小磁针按如图所示方向偏转，则通电螺线管的a 端为 极，电源的

d 端为 极；当图中滑片P 向右移动

过程中，通电螺线管的磁性将 （选填：“增强”、“减弱”或“不变”）。

5．2005年是世界物理年。下列四位科学家都对物理学的发展做出了卓越的贡献，其中首先发现电流磁效应的科学家是（) A.爱因斯坦 B.帕斯卡 C.奥斯特 D.牛顿 6．如图9-9所示，是一根锰铜丝制成的软质弹簧，B 是水银槽，槽内盛有水银，A 的上端通过接线柱与电源相连，A 的下端恰好与水银表面接触，开关S 闭合时发生的现象是：（ ）

A ．弹簧伸长，灯持续发光

B ．弹簧上下振动，灯忽亮忽灭

C ．弹簧缩短，灯熄灭

D ．弹簧静止不动，灯持续发光

图9-8

7．下列四个例子中，采用相同的物理研究方法的是( )

(1)根据电流所产生的效应认识电流

(2)研究电流时把它比作水流

(3)根据磁铁产生的作用来认识磁场

(4)利用磁感线来描述磁场

A．(1)与(2) B．(1)与(3)

图9-9 C．(3)与(4) D．(2)与(4)

8．下列说法错误的是（）

A．螺线管周围一定存在磁场

B．安培定则是用来判定电流方向与磁极方向的

C．知道通电螺线管的南北极就可判断出电流的方向

D．通电螺线管的磁极可以对调

9．如图9-10所示的通电螺线管，其中正确的是（）

图9-10

10．1820年，安培在科学院的例会上做了一个小实验，引起了到会科学家的兴趣．如图9-11，把螺线管沿东西方向水平悬挂起来，然后给导线通电，会发生的现象是 ( )

A．通电螺线管仍保持原位置静止

B．通电螺线管转动，直至A指向南，B指向北

C．通电螺线管转动，直至A指向北，B指向南

D．通电螺线管能在任意位置静止

11．如图9-12所示，弹簧下吊一块软铁，下端有一个带铁心的螺线管，R是滑动变阻器，如果将滑片P向右端移动或者抽出铁心，则弹簧长度的变化应分别是 ( )

A．伸长、伸长 B．缩短、缩短C．伸长、缩短 D．缩短、伸长

12．如图9-13所示，当开关闭合后，两通电螺线管会 ( )

A ．相吸

B ．相斥

C ．先吸引，后排斥

D ．先排斥，后吸引

13．如图9-14所示，正确的是（ ）

14．如图9-15，根据通电螺线管周围的磁感线分布，可确定磁极

甲、乙、丙、丁的极性依次是（ ）

A ． N 、N 、S 、N

B ． S 、N 、S 、S

C ． S 、S 、N 、N

D ． N 、S 、N 、N

图

9-13

图9-11 图

9-12

1.标出图9-16中通电螺线管的N 、S 极.（2分）

2.在图9-17(a)中,静止的小磁针黑端是N 极,请画出螺旋管的绕法;图9-17(b)中,根据电磁铁的S N 、极,判断电源的正、负极。

3．如图9-18所示，是上海磁悬浮列车的悬浮原理。请在下面放大的图中画出轨道下方的车厢线圈的绕线。

能力拓展

图9-16

图9-17

图9-18

探究创新

1. 有一只蓄电池,上面标有的“+”、“-”极标志看不清了,如果有漆包线、纸筒、开关、小磁针等器材,你能判断蓄电池的正、负极吗?说说你的具体做法.

2.请你设想一下,假如没有电流的磁效应,我们的生活会有什么变化?写出两个合理场景:

三．电生磁答案

基础运用

1.、磁场、联系；

2.条、N、S、交换位置；

3.通电导线周围存在着磁场、磁场方向与电流方向有关；

4.N、负、减弱；

5.C

6.B

7.B

8.A

9.D 10.B 11.C 12.B 13.B 14.D

能力拓展

1.左边为N极、右边为S极

2. a图左边为S极、右边为N极。电流方向正面朝下。b 图电源左边为正极，右边为负极。

3. 如图答-22所示

探究创新

1．将漆包线平行置于小磁针的上方，用蓄电池给漆包线供电。观察小磁针静止后的方向，利用安培定则判断导线中的电流方向，从而确定电源的正、负极。2．没有电话、电铃等设备。

图答-23 图答-22

人教版九年级物理全20.2电生磁说课教案

《电生磁》说课教案 本节课的设计本着以学生为主体的原则，对教材、学情、目标、教法学法、教学流程、教学反思六方面进行分析。首先，我想谈一谈对教材的分析。 一、分析教材 1、地位和作用 本章以磁场为主线，揭示电与磁的相互联系和相互作用，具有一定的综合性。教材的内容更加注重学生的自身体验与感悟，更加注重物理知识在生产、生活和现代技术中的应用。而本节内容是在学生已经学习了磁体与磁场的基础下，通过直观的教具与实验，让学生归纳概括出电流周围存在磁场，并探究得出通电螺线管外部的磁场分布情况，并总结出安培定则。本节综合了第一节与第二节的知识，让学生初步了解电与磁之间的联系，为学生以后的学习电磁铁、电磁铁的应用等打下基础，起到了承上启下的作用，在本章占有重要的地位。 2、设计思路 学生通过实验获取感性知识，建立直接经验，并且在实验基础上分析研究得出结论。这两个实验，都有着直观的实验结果，相对较为生动，容易引发学生的学习积极性。 二、学情分析 知识水平分析：电流的磁效应把学生以前所学的知识进一步结合了起来，知识较为抽象，难度比较高。 认知结构分析：思维习惯依赖于具体形象，但是抽象逻辑思维日益占主导地位。 学习能力分析：对一些抽象的概念，接受起来比较容易，但是对概念深一步的理解却不能如我们想象的那样到位。在解决问题的过程中，进行初步的实验探究，他们在逐步地由“观察者”变成“探究者”，由“验证者”变成“发现者”。 三、教法学法分析 由于知识较为抽象，可以采用多种方法激发学生的学生兴趣。 重视实验教学 实验是物理概念和规律建立的基础，在教学过程中，要让学生经历科学探究的过程，领悟探究方法，体验探究乐趣，并注意培养学生的逆向思维能力、动手能力和创新意识。 小组合作探究 进行小组合作探究，可以培养学生观察能力和学会小组交流，培养学生的团队意识和探索精神。 故事讲授 让学生在故事情景中了解科学家在电磁研究方面取得的成就，引导学生理解学习的社会意义。 任务驱动 学生对一个个有针对性的问题，使学生为主体，进行自主探索和互动协作的学习，从而增强学生探索问题解决问题的能力。 四、教学目标 知识与技能

初三物理 电生磁 知识讲解、练习、解析

电生磁 【学习目标】 1.认识电流的磁效应，初步了解电与磁之间的某种联系； 2.会判断通电螺线管两端的极性或通电螺线管的电流方向； 3.了解什么是电磁铁，知道电磁铁的特性和工作原理； 4.了解影响电磁铁磁性强弱的因素； 5.了解电磁继电器的结构和工作原理。 【要点梳理】 要点一、电生磁 1、电流的磁效应： （1）通电导体和磁体一样，周围存在着磁场，即电流具有磁效应。 （2）电流周围的磁场方向与通过导体的电流方向有关。 2.通电螺线管的磁场： （1）螺线管：用导线绕成的螺旋形线圈叫做螺线管。 （2）安培定则：假设用右手握住通电导线，大拇指指向电流方向，那么弯曲的四指就表示导线周围的磁场方向，如图甲所示。假设用右手握住通电螺线管，弯曲的四指指向电流方向，那么大拇指的指向就是通电螺线管内部的磁场方向，如图乙所示。 要点诠释： 1.奥斯特实验的重大意义是首次揭示了电和磁之间的联系，对磁现象的“电”本质的研究提供了有力的证据。（2）安培定则：用右手握住螺线管，让四指指向螺线管中电流的方向，则拇指所指的那端就是螺线管的N 极，如图所示。 要点二、电磁铁电磁继电器 1.电磁铁：内部有铁心的螺线管叫做电磁铁。电磁铁在电磁起重机、电铃、发电机、电动机、自动控制上有着广泛的应用。 2.电磁铁的磁性： （1）电磁铁磁性的有无，完全可以由通断电来控制。 （2）电磁铁磁性的强弱可以由电流的大小、线圈匝数控制。 3.电磁继电器： （1）结构：具有磁性的电磁继电器由控制电路和工作电路两部分组成。控制电路包括低压电源、开关和电磁铁，其特点是低电压、弱电流的电路；工作电路包括高压电源、用电器和电磁继电器的触点，其特点是高电压、强电流的电路。 （2）原理：电磁继电器的核心是电磁铁。当电磁铁通电时，把衔铁吸过来，使动触点和静触点接触（或分离），工作电路闭合（或断开）。当电磁铁断电时失去磁性，衔铁在弹簧的作用下脱离电磁铁，切断（或接通）工作电路。从而由低压控制电路的通断，间接地控制高压工作电路的通断，实现远距离操作和自动化控制。电磁继电器的作用相当于一个电磁开关。 要点诠释： 电磁继电器是利用低电压、弱电流电路的通断，来间接地控制高电压、强电流电路通断的装置。电磁继

2020年人教版九年级物理20.2《电生磁》同步练习(含答案)

《电生磁》同步 1.如图所示，电磁铁左侧的甲为条形磁铁，右侧的乙为软铁棒，A端是电源的正极．下列判断中正确的是（） A.甲、乙都被吸引 B.甲被吸引，乙被排斥 C.甲、乙都被排斥 D.甲被排斥，乙被吸引 2.如图所示的电磁铁是由5匝线圈绕制而成，开关闭合后，以下说法正确的是（） A.右端是N极，每匝线圈之间相互吸引 B.右端是N极，每匝线圈之间相互排斥 C.右端是S极，每匝线圈之间相互吸引 D.右端是S极，每匝线圈之间相互排斥 3.如图所示,两个线圈套在同一玻璃棒上,各自能自由滑动,S闭合时,这两个线圈将会( ) A.向左右分开 B.向中间靠拢 C.都静止不动 D.先向左右分开,后向中间靠拢 4.如图所示的四幅图中，符合物理现象或物理原理的是（） A.小球所受重力的示意图 B.通电螺线管的磁性 C.光从空气斜射入水中 D.凸透镜对光线的作用 5.如图所示,闭合开关后,A点磁场方向向左的是( )

6.电磁铁的应用相当广泛，它是利用电流周围产生磁场的原理工作的，最先发现电流周围存在 磁场的科学家是（） A.库仑 B.奥斯特 C.麦克斯韦 D.亚里士多德 7.下列四幅图中，螺线管接上电源后，小磁针静止时的指向错误的是（） A. B. C. D. 8.如图所示的四张图片中，对应物理知识阐述正确的是（） A.甲图中闭合开关后看到的现象称为电磁感应现象 B.乙图展示了发电机的原理 C.丙图把拉线开关接在灯和火线之间更能保证用电安全 D.丁图所示用皮毛摩擦胶棒，橡胶带负电是由于皮毛束缚电子的能力比较强 9.如图所示,当闭合开关S后,通电螺线管Q端附近的小磁针N极转向Q端,则( ) A.通电螺线管的Q端为N极,电源a端为正极 B.通电螺线管的Q端为N极,电源a端为负极 C.通电螺线管的Q端为S极,电源a端为正极 D.通电螺线管的Q端为S极,电源a端为负极 10.图中小磁针静止时指向错误的是（） A. B. C. D. 11.如图所示，开关S闭合时，小磁针的指向如图，则A是电磁铁的________极，C是电源的________极．

九年级物理《电生磁》教案1

电生磁教学目标 1.知识与技能 （1）认识电流的磁效应 （2）知道通电导体周围存在磁场,通电螺线管的磁场与条形磁体相似. （3）会判断通电螺线管两端的极性或通电螺线管的电流方向. 2.过程与方法 观察和体验通电通电导体与磁体之间的相互作用,初步了解电与磁之间有某种联系. 探究通电螺线管外部磁场的方向. 重点难点 通电螺线管的磁场。 教学准备 直导线、干电池、螺线管、小磁针。 教学过程 导入：观察奥斯特做的实验 提问:当直导线通电时.你看到了什么现象?磁针发生偏转说明什么问题? 回答:看到小磁针发生偏转(顺时针),发生偏转说明通电直导线周围存在磁场,小磁针受到磁力的作用.(电流的磁效应) 看第二个图,我们把电流切断,观察小磁针有什么变化? 发现当电流切断时,小磁针不会发生偏转,说明直导线周围没有磁场. 观察实验,当改变通电直导线的电流方向时,发现小磁针有什么变化? 回答:当改变电流方向时,小磁针的偏转方向由原来的顺时针变成逆时针. 得出,磁场方向跟电流的方向有关. 提问:手电筒在通电时为什么连一个大头针都吸不动? 这是因为它的磁场太弱了.那如果我们把导线绕成一个线圈,然后再给它通电,那么线圈都有电流通过,且产生的磁场叠加在一起,就会强得多.那么螺线管的磁场是什么样的? 它可能与哪种磁体的磁场相似?(条形磁体) 通过演示实验得出通电螺线管磁场与条形磁体磁场相似,那么通电螺线管的极性与电流方向有什么关系? (实验得出通电螺线管两端的极性与螺线管中电流方有关,当电流方向改变,其极性也改变.) 那么我们怎么判断它的极性呢? 安培定则。（电流方向，线圈的绕法） 安培定则:用右手握螺线管,让四指指向螺线管中电流方向,则大拇指所指方向就是北极. 完成课后练习

初三物理电生磁知识讲解

电生磁 【要点梳理】 要点一、电生磁 1、电流的磁效应： （1）通电导体和磁体一样，周围存在着磁场，即电流具有磁效应。 （2）电流周围的磁场方向与通过导体的电流方向有关。 2.通电螺线管的磁场： （1）螺线管：用导线绕成的螺旋形线圈叫做螺线管。 （2）安培定则：假设用右手握住通电导线，大拇指指向电流方向，那么弯曲的四指就表示导线周围的磁场方向，如图甲所示。假设用右手握住通电螺线管，弯曲的四指指向电流方向，那么大拇指的指向就是通电螺线管内部的磁场方向，如图乙所示。 要点诠释： 1.奥斯特实验的重大意义是首次揭示了电和磁之间的联系，对磁现象的“电”本质的研究提供了有力的证据。（2）安培定则：用右手握住螺线管，让四指指向螺线管中电流的方向，则拇指所指的那端就是螺线管的N 极，如图所示。 要点二、电磁铁电磁继电器 1.电磁铁：内部有铁心的螺线管叫做电磁铁。电磁铁在电磁起重机、电铃、发电机、电动机、自动控制上有着广泛的应用。 2.电磁铁的磁性： （1）电磁铁磁性的有无，完全可以由通断电来控制。 （2）电磁铁磁性的强弱可以由电流的大小、线圈匝数控制。 3.电磁继电器： （1）结构：具有磁性的电磁继电器由控制电路和工作电路两部分组成。控制电路包括低压电源、开关和电磁铁，其特点是低电压、弱电流的电路；工作电路包括高压电源、用电器和电磁继电器的触点，其特点是高电压、强电流的电路。 （2）原理：电磁继电器的核心是电磁铁。当电磁铁通电时，把衔铁吸过来，使动触点和静触点接触（或分离），工作电路闭合（或断开）。当电磁铁断电时失去磁性，衔铁在弹簧的作用下脱离电磁铁，切断（或接通）工作电路。从而由低压控制电路的通断，间接地控制高压工作电路的通断，实现远距离操作和自动化控制。电磁继电器的作用相当于一个电磁开关。 要点诠释： 电磁继电器是利用低电压、弱电流电路的通断，来间接地控制高电压、强电流电路通断的装置。电磁继电器就是利用电磁铁来控制工作电路的一种开关。 【典型例题】 类型一、电生磁

八年级科学下册1.2电生磁2同步练习新版浙教版.docx

1. 2电生磁(2) 1.小王在探究“影响通电螺线管磁性强弱的因素”实验中，因为实验要求，需要改变电磁铁的N、s 极，则可以采用的方法是(C) A.增大电流 B.减小电流 C.改变电流方向 D.改变线圈匝数 (第2题) 2.弹簧下悬挂一条形磁铁，磁铁下方有一通电螺线管，如图所示，为了使磁铁能受到通电螺线管的吸引力，下列措施中可行的是(B) A.减小线圈的匝数 B.将电源的两极对调 0.滑片尸向右滑动 D.滑片尸向左滑动 7 (第3题) 3.如图所示，闭合开关后，通电螺线管的‘4端是皿极，若滑动变阻器的滑片向方端滑动，通电螺线管的磁性将减小。将电源的正、负极对调后，再闭合开关，发现小磁针偏转方向发生变化，由此可知电流的磁场方向与电流方向有关。插入铁芯后通电螺线管的磁性将壇加。 4.如图所示是演示巨磁电阻(GMR)特性的原理示意图。开关S’ S?闭合时，向左稍微移动滑动变阻器的 滑片只指示灯明显变亮。 /////// N占 S 1. V S

电磁铁 （第4题） （1）变阻器的滑片尸向左移动时，电磁铁周围的磁场壇强（填“增强”“减弱”或“不变”）。（2）指示灯明显变亮，表明电路中GMR的阻值显著减小（填“增大”或“减小”）。 【解析】（1）滑动变阻器的滑片向左移动时，变阻器的阻值减小，由欧姆定律可知，线圈中的电流增大，则电磁铁的磁场增强。 ⑵指示剂的亮度明显变亮，表明电路中的电流增大，由欧姆定律可知，电路中GMR的阻值显著减小。 5.如图所示电路，在滑动变阻器的滑片向左滑动的过程中（B） （第5题） A.钩码向下运动 B.钩码向上运动 C.钩码不动 D.线圈磁性增强 6.如图所示为通电螺线管磁场强弱演示仪的示意图。 （第6题） （1）当指针指示的数值增大时，表示通电螺线管的磁性增强，则螺线管力端为丄极。 （2）为了验证通电螺线管的磁性强弱与线圈匝数有关，应将开关S从&点换到方点，并调节变阻器的滑片向上滑动，使电流表的示数不变。 7.为了探究电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关，小丽同学作出以下猜想： 猜想A：电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性。 猜想通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强。

电生磁-带知识点(初三物理)

第20.2讲电生磁 1.电流的磁效应 奥斯特通过实验证实了电流的周围存在磁场。 实验表明：导体通电时小磁针发生偏转，切断电流时小磁针又回到原来位置，当电流方向改变时， 小磁针的偏转方向也相反。 通电导体周围有磁场，磁场的方向跟电流的方向有关，这种现现象叫做电流的磁效应。 奥斯特实验中应注意两点：1，开关闭合的时间要短（因为实验电路为短路）；2，通电直导线的方 向应与小磁针平行，避免通电直导线沿东西方向放置时，其周围的磁场方向与小磁针指向一致，因而小磁针不偏转，造成通电导线周围无磁场的假象。 2.通电螺线管的磁场 螺线管通电后在其周围就存在磁场，比单根导线通电后产生的磁场强的多。 通电螺线管的外部磁场和条形磁体的磁场相似。通电螺线管的两端相当于条形磁铁的两个磁 极。 通通电螺线管的磁极极性跟螺线管中电流的方向有关，它们之间的关系用安培定则来判定。 电螺线管外部的磁感线方向是从N极到指向S极的，在其内部是从S极指向N极。 3.安培定则 则拇指所指的那端就是螺线管的北极 用右手握住螺线管，让四指指向螺线管中电流的方向， （N极），安培定则又叫右手定则。 A 1、 课堂上教师做了如图的演示实验，同学们根据实验现象得到如下结论，其中不正确的是 [] A．甲、乙两次实验表明通电 导线周围存在磁场 B．甲、丙两次实验表明磁场 对电流有力的作用 C．甲、丙两次实验表明通电 导线周围的磁场方向与电流 方向有关 D．甲、乙、丙三次实验现象 共同表明电能生磁，且其磁场 方向与电流方向有关 2、如图所示，下列说法中错误的是（） A.这是模拟奥斯特实验的一个场景 B图示实验说明了通电导线周围存在磁场 C将电池正负极对调后，重新闭合电路，小磁针偏转方向改变 D将图中导线断开，小磁针N极将指向地磁的北极

九年级物理20.2电生磁 同步练习及答案

电生磁同步练习九年级物理20.2一、填空题，证明了电和磁之间是相 互．奥斯特实验表明，通电导线周围存在的．1 2．通电螺线管外部的磁场和形磁体外部的磁场一样，它的两端分别是_____极 和_____极．当改变螺线管中的电流方向时，螺线管的两磁极________。 3．小丽同学利用如图所示的装置研究磁和电的关系，请仔细观察图中的装置、操作和现象，然后归纳出初步结论．比较甲、乙两图可知：； 比较甲、丙两图可知：． 3题 4．如图，当开关闭合后，通电螺线管边的小磁针按如图所示方向偏转，则通电螺线管adP向右移动过程中，通电螺线极；端为极，电源的当图中滑片端为的管的磁性将（选填：“增强”、“减弱”或“不变”）。 5．如图所示，通电螺线管附近的小磁针处于静止状态，则螺线管A端是________极，电源的D 端 ________是极． 题5 题4 二、选择题．下列四位科学家都对物理学的发展做出了卓越的贡献，其中首先发现电流磁效应的6( )

科学家是 A.爱因斯坦 B.帕斯卡 C.奥斯特 D.牛顿 7．如图所示，A是一根锰铜丝制成的软质弹簧，B是水银槽，槽内盛有 开好与水银表面接触，A的下端恰水银，A的上端通过接线柱与电源相连，）关S闭合时发生的现象是：（ A．弹簧伸长，灯持续发光 B．弹簧上下振动，灯忽亮忽灭 C．弹簧缩短，灯熄灭 D．弹簧静止不动，灯持续发光( ) 8．下列四个例子中，采用相同的物理研究方法的是 (2)研究电流时把它比作水流(1)根据电流所产生的效应认识电流 (4)利用磁感线来描述磁场 (3)根据磁铁产生的作用来认识磁场(4) ．(2)与(1)．(1)与(2) B．与(3) C．(3)与(4) D A ）9．下列说法错误的是（．螺线管周围一定存在磁场A ．安培定则是用来判定电流方向与磁极方向的 B C．知道通电螺线管的南北极就可判断出电流的方向 D．通电螺线管的磁极可以对调）极指向正确的是（N10. 下列各图中，小磁针静止时 年，安培在科学院的例会上做了一个小实验，引起了到会科学家的兴趣．如182011． ( ) 图，把螺线管沿东西方向水平悬挂起来，然后给导线通电，会发生的现象是 A．通电螺线管仍保持原位置静止指向北A指向南，B．通电螺线管转动，直至B B指向南A C．通电螺线管转动，直至指向北，．通电螺线管能在任意位置静止D是滑动变阻器，如．如图所示，弹簧下吊一块软铁，下端有一个带铁心的螺线管，R12 ( ) 向右端移动或者抽出铁心，则弹簧长度的变化应分别是P果将滑片． A．伸长、伸长 B．缩短、缩短 C．伸长、缩短 D．缩短、伸长 13．如图所示，当开关闭合后，两通电螺线管会 ( ) A．相吸 B．相斥 C．先吸引，后排斥 D．先排斥，后吸引 11题 12题 13题

初中九年级物理 电生磁--教案

设计制作：陈代富 二、电生磁 教学目标： 1、知识和技能 认识电流的磁效应。 知道通电导体的周围存在磁场，通电螺线管的磁场与条形磁铁的磁场相似。 理解电磁铁的特性和工作原理。 2、过程和方法 观察和体验通电导体与磁体之间的相互作用，初步了解电和磁之间有某种联系。 探究通电螺线管外部磁场的方向。 3、情感、态度、价值观 通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥妙。 重、难点： 试验探究电流的磁效应的规律。 探究通电螺线管的磁场规律。 教学器材： 电脑平台、磁体、小磁针、电源、导线 教学课时：2时 教学过程： 一、前提测评： 1、静止后的磁针指南的一端叫极，又叫极，指北的一端叫极，又叫极。 2、同名磁极相互，异名磁极相互；磁极间的相互作用是通过__________发生的。 3、磁场的方向是这样规定的：小磁针静止时极所指的方向就是该点的；可以利用带箭头的曲线来描述磁场，这样的曲线叫做。 4、使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫。 二、导学达标： 引入课题：试验“猜一猜” 利用隐蔽的通电螺线管吸引小铁钉，让学生猜是什么物体？磁体对进入磁场的物体会发生作用，能否利用人工作用产生磁场、控制磁场？ 进行新课： 1、电流的磁效应： 试验：53页图8.2-2示，结果 结论：通电导体的周围有磁场，磁场的方向跟电流的方向有关，这现象叫电流的磁效应。（这试验叫奥斯特试验） 思考：为什么手电筒、普通电线通电时吸引力好像不存在？……如何增强磁场？（做成螺线管，也叫线圈，如……开始的试验） 2、探究：通电螺线管的磁场 猜想：通电螺线管能否产生磁场，磁场可能与哪种磁体的相似？ （1）试验：54页图8.2-4示 （对比条形磁体） 结论：通电螺线管外部的磁场与磁体的磁场相似。指出N极、S极 猜想：改变电流方向，磁场方向会不会变化？

九年级下学期物理《电生磁》同步练习

九年级下学期物理《电生磁》同步练习要想让自己在考试时取得好效果，除了上课要仔细听讲外还需求课后多做练习，接上去查字典物理网为大家引荐了电生磁同步练习，希望能协助到大家。 1.奥斯特实验说明，通电导线周围存在，证明了电和磁之间是相互的. 2.通电螺线管外部的磁场和形磁体外部的磁场一样，它的两端区分是极、 极.当改动螺线管中的电流方向时，螺线管的两磁极 3.小丽同窗应用如图9-7所示的装置研讨磁和电的关系，请细心观察图中的装置、操作和现象，然后归结出初步结论.比拟甲、乙两图可知： ; 比拟乙、丙两图可知： . 4.如图9-8，当开封锁合后，通电螺线管边的小磁针按如下图方向偏转，那么通电螺线管的a端为极，电源的d端为极;当图中滑片P向右移动进程中，通电螺线管的磁性将 (选填：增强、削弱或不变)。 5.2021年是世界物理年。以下四位迷信家都对物理学的开展做出了出色的贡献，其中首先发现电流磁效应的迷信家是( ) A.爱因斯坦 B.帕斯卡 C.奥斯特 D.牛顿 6.如图9-9所示，是一根锰铜丝制成的软质弹簧，B是水银槽，槽内盛有水银，A的上端经过接线柱与电源相连，A的

下端恰恰与水银外表接触，开关S闭合时发作的现象是：( ) A.弹簧伸长，灯继续发光 B.弹簧上下振动，灯忽亮忽灭 C.弹簧延长，灯熄灭 D.弹簧运动不动，灯继续发光 7.以下四个例子中，采用相反的物理研讨方法的是( ) (1)依据电流所发生的效应看法电流 (2)研讨电流时把它比作水流 (3)依据磁铁发生的作用来看法磁场 (4)应用磁感线来描画磁场 A.(1)与(2) B.(1)与(3) C.(3)与(4) D.(2)与(4) 8.以下说法错误的选项是 ( ) A.螺线管周围一定存在磁场 B.安培定那么是用来判定电流方向与磁极方向的 C.知道通电螺线管的南北极就可判别出电流的方向 D.通电螺线管的磁极可以对调 9.如图9-10所示的通电螺线管，其中正确的选项是 ( ) 10.1820年，安培在迷信院的例会上做了一个小实验，惹起了到会迷信家的兴味.如图9-11，把螺线管沿东西方向水平悬挂起来，然后给导线通电，会发作的现象是 ( ) A.通电螺线管仍坚持原位置运动 B.通电螺线管转动，直至A指向南，B指向北 C.通电螺线管转动，直至A指向北，B指向南 D.通电螺线管能在恣意位置运动

人教版九年级物理 20.2 电生磁 教案

新课标人教版九年级物理上册第二十章第二节 《电生磁》教学设计 一、教材分析 通电螺线管的磁场是本节的重点之一，因此，要让学生自己去探究，用自己的语言表述出通电螺线管的极性与电流方向之间的关系，以培养学生的空间想象能力和语言表达能力。探究结束后，让学生自己归纳判断通电螺线管的极性和电流方向的方法，再在师生相互交流的气氛中引导学生得出安培定则。 在本节课的学习中，同学们直接参与物理规律的发现过程，体验了一次自然规律发现过程中的乐趣和美的享受，并在头脑中进一步强化“实践是检验真理的唯一标准”这一辩证唯物主义观点。 电流磁效应是学习电磁现象的重要基础。因此，要尽可能让学生确信电流及其周围的磁场是同时存在而密不可分的。为了说明这个问题，在做奥斯特实验的时候，要让学生亲手做实验，把小磁针放在直导线附近，通过观察导线通电时和断电时小磁针发生的变化，帮助学生加深对知识的理解，初步认识电与磁之间存在某种关系。二、学情分析 学生已研究了简单的磁现象，知道了磁体周围存在磁场以及磁极间的相互作用规律；知道磁场是有方向性的，并且能使放入其中的磁针发生偏转；对条形磁铁的磁场有了一定的感性认识。 三、教学目标 1、知识与技能: ①通过实验了解电流周围存在磁场。 ②通过实验现象和对比了解通电螺旋管外部的磁场与条形磁体的相似。 ③会判断通电螺旋管中电流的方向和两端的极性。 2、过程与方法: ①通过经历实验了解电流的磁效应，使学生确信电流周围存在磁场。

3、情感、态度与价值观: ①通过奥斯特实验现象及对实验现象的分析，使学生体会到通过观察到的实验现象以及合理的分析推导是研究物理问题的重要方法。 四、重点、难点分析 1、通过奥斯特实验让学生了解到电流的磁效应、通过实验对比让学生了解到通电螺旋管的磁场、安培定则的使用这三个是本节教学的重点。 2、让学生归纳安培定则以及利用安培定则判断通电螺旋管两端的极性或通电螺旋管中电流的方向是本节课的难点。 五、实验器材 1、教师教具:电池（四节）、铜导线（粗）、小磁针（8只）、螺旋管、塑料管一根、硬导线一根、条形磁铁 2、学生学具：电池（两节带电池盒）、导线一根、小磁针两只 (学生分10组，及电池带盒10组、导线19根、小磁针20只) 六、教学方法： 演示实验法、讨论分析法、练习法、媒体展示法 七、主要教学过程 情景引入： 课件展示三幅图片： 1、磁浮列车 2、电磁起重机 3、电磁选矿机 这些都是我们在日常生活和生产中用到的，很明显，它们用的不是普通的磁铁，那么它们的“磁”是怎样产生的呢？直到1820年，丹麦的物理学家奥斯特在一次实验中偶然发现了一个现象，于证明了电和磁之间确实存在联系。今天，我们来重复做一下这个实验，看一看电和磁之间到底有什么联系。这个实验是丹麦物理学家奥斯特首先

初中物理电生磁练习题

电和磁练习 一、选择题 1.首先发现电流磁效应的科学家是（） A．麦克斯韦 B．赫兹 C．奥斯特 D．法拉第 2.放在条形磁铁和通电螺线管旁边的小磁针，静止时N极的指向就是小磁针中心所在位置的磁场方向，下图所示的四幅图中，小磁针的指向错误的是（） 3.（多选）如图所示，螺线管的左下方有一铁块，在弹簧测力计作用下向右作 匀速直线运动．当铁块从螺线管的左下方运动到正下方过程中，同时滑片逐渐 向上滑动，下列判断正确的是( ) A．电磁铁的磁性逐渐增强 B．电磁铁的磁性逐渐减弱 C．铁块对地面的压力逐渐减小 D．铁块对地面的压力逐渐增大 4.如图所示，把螺线管沿东西方向水平悬挂起来，然后给导线通上如图所示的电流，请你想一想会发生的现象是（） A．通电螺线管仍保持静止不动 B．通电螺线管能在任意位置静止 C．通电螺线管转动，直至A端指向南，B端指向北 D．通电螺线管转动，直至B端指向南，A端指向北 5．如图所示，把一根包有绝缘层的导线绕在铁钉上，把导线两端的绝缘层刮去，接上干电池后，铁钉( ) A．有磁性B．会熔化 C．有电流流过D．两端对小磁针北极都有吸引力 6.如图所示，甲乙为条形磁体，中间是电磁体，虚线是表示磁极 间磁场分布情况的磁感线。则可以判断图中A、B、C、D四个磁 极依次是（） A．N、S、N、N B．S、N、S、S

C ．S 、S 、N 、S D ．N 、N 、S 、N 7．法国科学家阿尔贝和德国科学家彼得由于发现了巨磁电阻 (GMR)效应，荣获诺贝尔物理学奖。如图是研究巨磁电阻特性的原理示意图。实验发现，当闭合S 1、S 2后使滑片P 向左滑动过程中，指示灯明显变亮，则下列说法正确的是 A ．电磁铁右端为N 极 B ．滑片P 向左滑动过程中电磁铁的磁性减弱 C ．巨磁电阻的阻值随磁场的增强而明显减小 D ．巨磁电阻的阻值随磁场的减弱而明显减小 8．如图所示，在电磁铁正上方用弹簧挂着一条形磁铁，开关闭合后， 当滑片P 从a 端向b 端滑动过程中，会出现的现象是 A ．电流表示数变小，弹簧长度变短 B ．电流表示数变小，弹簧长度变长 C ．电流表示数变大，弹簧长度变长 D ．电流表示数变大，弹簧长度变短 9．下列通电螺线管周围磁场中小磁针N 极（黑色端）指向错误的是 二、填空题 10.在丹麦物理学家奥斯特发现_________________现象之前，人们早就发现电和磁之间有许多相似的地方：电荷有两种，磁体有________极；电荷间的相互作用是：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引；磁体间的相互作用是：同名电荷相互________，异名电荷相互________。由此，我们猜想，电和磁之间_________（有、没有）联系。 11.奥斯特实验表明：通电直导线的周围存在___________，通电螺线管周围___________（存在、不存在）磁场。1820年，最能接受他人成果的法国物理学家安培在听到丹麦物理学家奥斯特证实了“电流的磁效应”这一消息后，在进一步的实验中，又发现了通电螺线管的磁场分布。通电螺线管周围的磁场可以用______定则来判定：用______握螺线管，让四指指向螺线管中______的方向，则大拇指所指的那一端就是螺线管的______极。图中通电螺线管的N 极在_________端（选填“A ”或“B ”）。 12.如图所示，开关闭合后，铁钉的上端是________极（选填“N ” 或“S ”），小磁针将沿________________（填“顺时针”或“逆时 针”）方向转动；铁钉吸引大头针的数目越多，表明螺线管的磁性 越_______，当滑片向左移动时，铁钉吸引大头针的数目将 ______________（选填“增大”或“减小”）。 13.为了确定标示不清的铅蓄电池的正、负极，李敏同学将该电池 和一螺丝管相连，闭合开关S 后，小磁针静止时的指向如图所示， 由此可以判断a 端是通电螺线管的__________极，c 端是铅蓄电池 的____________极。 14.如图所示,螺线管磁性的有无可以由_________的有无来控制, 其极性与螺线管中的__________方向有关；若将甲和乙两螺线管串 联在电路中，_______的磁性更强(选填“甲”或“乙” ). A B C D GMR 指示灯 S 1 S 2 P 电磁铁 A a b P S S N

浙教版八年级下册同步练习_1.2 电生磁(2)科学试卷

浙教版八年级下册同步练习_1.2 电生磁（2）科学试卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、选择题 1 . 在探究蹄形磁体周围磁场的实验中，老师将玻璃板平放在磁体上，并均匀地撒上一层铁屑，轻敲玻璃板，铁屑就会有序地排列起来，如图，对实验中有关现象的分析不正确的是（） A．撒铁屑的目的是将原来不存在的磁场显示出来 B．铁屑在磁场中被磁化成一个个小磁体 C．轻敲玻璃板，铁屑由于具有惯性会与玻璃板分离 D．轻敲玻璃板，铁屑与玻璃板分离后，不受摩擦力，铁屑在磁力作用下排列有序 2 . 小刚学习了磁的知识后，标出了下列四种情况下磁体的磁极（小磁针的黑端为N极），其中正确的是（）A． B． C． D． 3 . 如图所示，若要使滑动变阻器的滑片P向右移动时，弹簧秤的读数变大，则变阻器接入电路的方式可以是（）

A．C接E，D接F B．C接E，B接F C．A接E，D接F D．A接E，B接F 二、填空题 4 . 现在医学上使用的心肺机的功能之一是用“电动泵”替代心脏，推动血液循环。如图所示，当线圈中电流从a流向b时，线圈左端为极，此时活塞向运动。 5 . 如图所示，弹簧下端挂一条形磁体，磁体的下端为S极，条形磁体的正下方有一带铁芯的螺线管。闭合开 关后，弹簧的长度会_______（填“伸长”、“缩短”或“不变”）。 6 . 如图所示，A为螺线管，B为悬挂在弹簧测力计下的条形磁铁，当开关S断开时，弹簧测力计的示数将 ________，电流表的示数将________． 三、探究题 7 . 小薛同学在观看了宾馆等处的光电烟雾探测器（如下图甲）后，自己设计了一只“火灾报警器”（如下图乙）。该报警器由“控制电路”和“工作电路”所组成，其中“控制电路”由光敏电阻R、电磁铁（线圈阻值R0=15Ω）、电源、开关等组成；“工作电路”由工作电源、电铃、导线等组成。小薛的设计思想：当光敏电阻接收到的光照减弱到一定程度时，工作电路接通，电铃报警。

第3节电生磁 同步练习及答案1

电与磁测试题 1．奥斯特实验表明，通电导线周围存在 ，证明了电和磁之间是相互 的． 2．通电螺线管外部的磁场和 形磁体外部的磁场一样，它的两端分别是 极、 极．当改变螺线管中的电流方向时，螺线管的两磁极 3．小丽同学利用如图9-7所示的装置研究磁和电的关系，请仔细观察图中的装置、操作和现象，然后归纳出初步结论．比较甲、乙两图可知： ； 比较乙、丙两图可知： ． 4．如图9-8，当开关闭合后，通电螺线管边的小磁针按如图所示方向偏转，则通电螺线管的a 端为 极，电源的d 端为 极；当图中滑片P 向右移动过程中，通电螺线管的磁性将 （选填：“增强”、“减弱”或“不变”）。 5．2005年是世界物理年。下列四位科学家都对物理学的发展做出了卓越的贡献，其中首先发现电流磁效应的科学家是( ) A.爱因斯坦 B.帕斯卡 C.奥斯特 D.牛顿 6．如图9-9所示，是一根锰铜丝制成的软质弹簧，B 是水银槽，槽内盛有水银，A 的上端通过接线柱与电源相连，A 的下端恰好与水银表面接触，开关S 闭合时发生的现象是：（ ） A ．弹簧伸长，灯持续发光 B ．弹簧上下振动，灯忽亮忽灭 C ．弹簧缩短，灯熄灭 D ．弹簧静止不动，灯持续发光 7．下列四个例子中，采用相同的物理研究方法的是( ) (1)根据电流所产生的效应认识电流 (2)研究电流时把它比作水流 (3)根据磁铁产生的作用来认识磁场 (4)利用磁感线来描述磁场 A ．(1)与(2) B ．(1)与(3) C ．(3)与(4) D ．(2)与(4) 8．下列说法错误的是 （ ） A ．螺线管周围一定存在磁场 B ．安培定则是用来判定电流方向与磁极方向的 C ．知道通电螺线管的南北极就可判断出电流的方向 D ．通电螺线管的磁极可以对调 图9-7 图9-8 图9-9

初中九年级物理 电生磁教案六

电生磁教案 试讲人：王洁 2016.4.9 第二十章电与磁 第二节电生磁 三维目标 教学目标： 1.通过实验了解电流周围存在磁场。 2.探究通电螺线管外部的磁场方向，了解通电螺线管外部的磁场与条形磁体的相似。 3.会判断通电螺线管的电流方向和两端的极性。 过程与方法： 1.通过实验观察和体验通电导体和磁体之间的相互作用，初步了解电与磁之间有某种联 系。 2.老师通过实验，探究通电螺线管的磁场规律，让学生感悟磁场存在的真实性，设置问题，启发引导学生学习。 情感、态度与价值观：

通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥妙。 教学器材： 电脑，磁体，电源，导线，小磁针 教学重点： 1.电流的磁效应 2.通电螺线管的磁场 教学难点: 安培定则的运用 课时安排： 2课时 教学过程 一：新课引入： 1.复习提问：什么叫磁体？如何规定磁场的方向？什么叫磁感线，如何画？（学生回答） 2.引入课题：用一隐蔽的通电螺线管去吸引小铁钉，让学生猜是什么物体？ 磁体对进入磁场的物体会发生作用，能否利用人工作用产生磁场，控制磁体？ 引出本节课。 二：新课讲授 （一）电流的磁效应 教师活动：教师做“电流的磁效应“实验：课本20.2-1所示，让学生仔细观察实验现象。 1.把小磁针放在导线下方，分别给导线通电，断电，观察小磁针N极的指向有什么变化？ 2.改变电流方向时小磁针N极的指向与前两次又有什么变化？ 归纳分析：引导学生分析通电时，小磁针发生偏转，断电时，小磁针又回到原来位置，改变电流方向，小磁针偏转方向也发生改变。 得出结论：（1）通电导线周围存在磁场，这种现象叫做电流的磁效应。（2）电流的磁场方向与电流的方向有关。（这实验叫奥斯特实验，说明了自然界中的各种现象是相互联系的）思考：为什么手电筒，普通导线通电时吸引力好像不存在？如何增强磁场？（做成螺线管）学生活动：阅读课本第一段内容，观察实验现象，思考老师提出的问题，并回答，总结。 （二）通电螺线管的磁场 教师活动：提出问题：通电导线周围存在磁场，通电螺线管的周围也也应存在磁场，那么通电螺线管的磁场是怎样的？用什么方法可以显示出磁场的分布？ 演示实验：课本如图20.2-4所示。引导学生观察并描述铁屑的排列情况和小磁针N极指向，改变电流方向，在观察一次。 提出问题：铁屑的这种分布，与哪种磁铁周围铁屑分布情况相似？ 猜想：由于前面的铺垫，学生很自然的想到条形磁铁。 实验检验：进行教科书图20.2-5的实验。 归纳分析：和教科书图20.1-7相比较 得出结论：通电螺线管外部磁场与条形磁体的的磁场相似。

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人教版中考物理知识点：电生磁磁生电中考网为大家提供人教版中考物理知识点：电生磁磁生电，更多中考资讯我们网站的更新! 人教版中考物理知识点：电生磁磁生电 电生磁： (1)电流的磁效应：通电导线的周围空间存在磁场，磁场的方向跟电流的方向有关 (2)通电螺线管外部的磁场与条形磁体的磁场相似。 (3)判断通电导线的电流方向和磁场方向的关系用安培定则。 电磁继电器： 扬声器 1、继电器是利用低电压、弱电流电路的通断，来间接地控制高电压、强电流电路的装置。实质上它就是利用电磁铁来控制工作电路的一种开关。 2、电磁继电器由电磁铁、衔铁、簧片、触点组成;其工作电路由低压控制电路和高压工作电路两部分组成。 3、扬声器是把电信号转换成声信号的一种装置。它主要由固定的永久磁体、线圈和锥形纸盆构成。 电动机 1、通电导体在磁声中会受到力的作用。它的受力方向跟电流方向、磁感线方向有关。 2、电动机由两部分组成：能够转动的部分叫转子;固定不动的部分叫定子。 3、当直流电动机的线圈转动到平衡位置时，线圈就不再转动，只有改变线圈中的电流方向，线圈才能继续转动下去。这一功能是由换向器实

现的。换向器是由一对半圆形铁片构成的，它通过与电刷的接触，在平衡位置时改变电流的方向。实际生活中电动机的电刷有很多对，而且会用电磁场来产生强磁场。 磁生电： 1、在1831年由英国物理学家法拉第首先发现了利用磁场产生电流的条件和规律。当闭合电路的一部分在磁场中做切割磁感线运动时，电路中就会产生电流。这个现象叫电磁感应现象，产生的电流叫感应电流。 2、没有使用换向器的发电机，产生的电流，它的方向会周期性改变方向，这种电流叫交变电流，简称交流电。它每秒钟电流方向改变的次数叫频率，单位是赫兹，简称赫，符号为Hz。我国的交流电频率是50Hz。 3、使用了换向器的发电机，产生的电流，它的方向不变，这种电流叫直流电。(实质上和直流电动机的构造完全一样，只是直流发电机是磁生电，而直流电动机是电生磁) 4、实际生活中的大型发电机由于电压很高，电流很强，一般都采用线圈不动，磁极旋转的方式来发电，而且磁场是用电磁铁代替的。发电机发电的过程，实际上就是其它形式的能量转化为电能的过程。 我精心为您 中考物理知识点：电功和电功率 中考物理物理公式大全：常用物理量 中考物理知识点总结：欧姆定律 中考物理知识点总结：电流 中考物理知识点总结：电能(投影) 中考物理知识点：电功率 中考政策 中考状元

人教版 九年级 全一册 20.2 电生磁 同步练习(带答案)

电生磁同步练习 一、单选题 1.如图所示，开关S闭合，发现弹簧缩短，小磁针旋 转到如图中所示位置静止，则下列说法正确的是 () A. 电源右端是负极 B. 小磁针上端是S极 C. 滑动变阻器向左移动时，弹簧的长度变短 D. 通电螺线管的下端为N极 2.如图是奥斯特实验的示意图，有关分析正确的是() A. 通电导线周围磁场方向由小磁针的指向决定 B. 发生偏转的小磁针对通电导线有力的作用 C. 移去小磁针后的通电导线周围不存在磁场 D. 通电导线周围的磁场方向与电流方向无关 3.图中，通电螺线管的左端是() A. S极 B. 负极 C. 正极 D. N极 4.小明在一块有机玻璃板上安装了一个用导线绕成的螺线管，在玻璃板上均匀地撒满 铁屑，通电后轻敲玻璃板，铁屑的排列如图所示．下列说法正确的是()

A. P、Q两点相比，Q点处的磁场较强 B. 若只改变螺线管中的电流方向，P、Q两点处的磁场会减弱 C. 若只改变螺线管中的电流方向，P、Q两点处的磁场方向不变 D. 若只增大螺线管中的电流，P、Q两点处的磁场方向会改变 5.如图所示，甲、乙都是软铁片，闭合电键S后，() A. 甲、乙左端都是N极 B. 甲、乙右端都是N极 C. 甲右端是N极，乙左端是N极 D. 甲左端是N极，乙右端是N极 6.下列关于通电螺线管的说法中，正确的是() A. 通电螺线管周围的磁场无规律 B. 通电螺线管的磁场有多个磁极 C. 不可以用右手螺旋定则来判断通电螺线管的极性 D. 通电螺线管外部的磁场与条形磁体的相似 7.一条形磁铁放在水平桌面上，处于静止状态，电磁铁(内置铁芯)置于条形磁铁附近 并正对(如图所示)。下列叙述中，正确的是() A. 闭合开关前，电磁铁与条形磁铁间没有力的作用 B. 闭合开关后，条形磁铁受到桌面向左的摩擦力 C. 闭合开关后，滑片P向b移动时，条形磁铁受到的摩擦力将会变小 D. 闭合开关后，滑片P向a移动的过程中，条形磁铁受到的摩擦力的方向将改变

人教版初三物理,电生磁磁生电知识点总结

人教版初三物理，电生磁磁生电知识点总结备战初三物理期中、期末考试，考生在做真题、模拟题提升自己能力之前，要熟练掌握物理各章节知识点，小编整理了电生磁磁生电知识点，总结如下。 电生磁： (1)电流的磁效应：通电导线的周围空间存在磁场，磁场的方向跟电流的方向有关 (2)通电螺线管外部的磁场与条形磁体的磁场相似。 (3)判断通电导线的电流方向和磁场方向的关系用安培定则。 电磁继电器： 扬声器 1、继电器是利用低电压、弱电流电路的通断，来间接地控制高电压、强电流电路的装置。实质上它就是利用电磁铁来控制工作电路的一种开关。 2、电磁继电器由电磁铁、衔铁、簧片、触点组成；其工作电路由低压控制电路和高压工作电路两部分组成。 3、扬声器是把电信号转换成声信号的一种装置。它主要由固定的永久磁体、线圈和锥形纸盆构成。

电动机 1、通电导体在磁声中会受到力的作用。它的受力方向跟电流方向、磁感线方向有关。 2、电动机由两部分组成：能够转动的部分叫转子；固定不动的部分叫定子。 3、当直流电动机的线圈转动到平衡位置时，线圈就不再转动，只有改变线圈中的电流方向，线圈才能继续转动下去。这一功能是由换向器实现的。换向器是由一对半圆形铁片构成的，它通过与电刷的接触，在平衡位置时改变电流的方向。实际生活中电动机的电刷有很多对，而且会用电磁场来产生强磁场。 磁生电： 1、在1831年由英国物理学家法拉第首先发现了利用磁场产生电流的条件和规律。当闭合电路的一部分在磁场中做切割磁感线运动时，电路中就会产生电流。这个现象叫电磁感应现象，产生的电流叫感应电流。 2、没有使用换向器的发电机，产生的电流，它的方向会周期性改变方向，这种电流叫交变电流，简称交流电。它每秒钟电流方向改变的次数叫频率，单位是赫兹，简称赫，符号为Hz。我国的交流电频率是50Hz。 3、使用了换向器的发电机，产生的电流，它的方向不变，这种电流叫直流电。(实质上和直流电动机的构造完全一样，只是直流发电机是磁生电，而直流电动机是电生磁)

2021学年九年级物理全册20.2电生磁同步练习含解析新版新人教版

第二十章电与磁 第2节电生磁 1.最早发现通电导体周围存在磁场的物理学家是（） A.焦耳 B.欧姆 C.安培 D.奥斯特 【答案】D 【解析】无 2.如图所示，小磁针静止在螺线管附近，闭合开关S后，下列判断正确的是（） A.通电螺线管的左端为N极 B.小磁针一直保持静止 C.小磁计的S极向右转动 D.通电螺线管外A点的磁场方向向左 【答案】D 【解析】A、由安培定则可知，右手握住螺线管，四指指向电流的方向，大拇指指向右端，则通电螺线管的右端为N极，故A错误； BC、通电螺线管的右端是N极，根据异名磁极相互吸引可知，小磁针的S极应靠近螺线管的右端，则小磁计的S极向左转动，小磁针会逆时针旋转，故小磁针不会静止，故BC错误； D、在磁体的外部，磁感线从N极指向S极，所以通电螺线管外A点的磁场方向向左，故D 正确； 3.如图是奥斯特实验的示意图，有关分析正确的是（） A.通电导线周围磁场方向由小磁针的指向决定

B.发生偏转的小磁针对通电导线有力的作用 C.移去小磁针后的通电导线周围不存在磁场 D.通电导线周围的磁场方向与电流方向无关 【答案】B 【解析】AD、通电导线周围磁场方向由电流的方向决定的，故AD错误； B、当将通电导体放在小磁针上方时，小磁针会发生偏转，说明了小磁针受到了力的作用，改变了运动状态，故B正确； C、该磁场与小磁针的有无无关，故移走小磁针后，该结论仍成立，故C错误； 故选B． 奥斯特电流的磁效应实验时，将通电导线放在小磁针上方时，小磁针会发生偏转，该实验证明了通电导体周围存在磁场． 4.下列做法中能够改变通电螺线管外部磁场方向的是（） A.增加线圈的匝数 B.改变电流的大小 C.改变螺线管中的电流方向 D.在螺线管中插入铁芯 【答案】C 【解析】由右手螺旋定则可知，螺线管的极性取决于线圈的绕向及电流方向，即改变任何一个因素，磁极的方向都会改变，但两个因素都改变，磁极的方向不变，且其方向与线圈的匝数、电流的大小及有无铁芯无关，故只有C符合题意，ABD不符合题意． 5.如图所示的奥斯特实验是为了说明（） A.地球周围存在磁场 B.电流在磁场中会受到力的作用 C.导线做切割磁感线运动时会产生电流 D.电流的周围存在着磁场 【答案】D 【解析】奥斯特将通电导线放于小磁针上方时发现小磁针发生了偏转，说明了通电导线周围存在着磁场，即电流可以产生磁场，故D正确．