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教案.《龟兔赛跑》

课题：《龟兔赛跑》

课型：欣赏课

年级：二年级

课时：一课时

执教：陈丹丹

教学目标：

一、情感态度与价值观

通过欣赏童话音乐故事，使学生受到成功来自信心和毅力以及骄傲必败的教育。

二、过程与方法

引导学生学会聆听、感受、体验乐曲，用动作表现龟、兔的不同形象。三、知识与技能学习节奏型

教具：磁带、录音机、头饰、节奏卡片

教学重点：通过欣赏，能够表现音乐，陶冶情操。

教学难点：学会感受音乐，寻找音乐特点，体会音乐人物形象。

教学过程：

一导入

师：音乐是很神奇的，它能给我们带来不同的音乐感受，有欢快活泼的，有抒情优美的，有激烈紧张的，还有忧郁，悲哀的等等，音乐还可以给我们带来有趣的故事，今天，我们就一起来欣赏一首由音乐描写的童话故事。

二欣赏全曲

师：同学们听出来了是讲的什么故事吗？

刚才，我们欣赏的是一首由管弦乐演奏的音乐童话故事《龟兔赛跑》

（出示课题）

1、谁能告诉我故事中最后获胜的是谁？

过渡语：是呀！骄傲的小兔子自以为跑的快，就瞧不起别人，结果却失败了。三听辩音乐，体会龟、兔的音乐形象

1、下面，我们来欣赏分别由两种乐器演奏的音乐，大家听一听看哪一个音

乐可以代表兔子，哪一个音乐可以代表乌龟？为什么？

2、介绍木管乐器单簧管、大管（出示乐器图片）

单簧管：又称“黑管”，是一种音域宽广，音色优美、明亮，表现力非常丰富的乐器，被称为管弦乐队中的演说家。

大管：音色厚实、低沉、圆润，在乐队中常常担任低音声部。

3、结合音乐，感受兔子和乌龟的形象，请同学上来表演。

兔子单簧管音高、快轻快、活泼

乌龟大管音低、慢缓慢、慢吞吞

4、出示节奏卡片，打一打，哪一个节奏适合小兔，哪个节奏适合乌龟，进

一步体会龟、兔的动物形象

四片段欣赏

1、这段音乐给你什么样的感受？

2、枪声响后，代表谁的音乐多一些？跑着跑着代表谁的音乐多一些？为什

么？

五复听片段，用动作把你听到的音乐表现出来。

六骄傲的小兔子失败后，它怎样呢？

七听乐曲结束部分音乐

1、这段音乐给你什么样的感受？

2、小兔子承认了错误之后，伙伴们原谅她了吗？你是喜欢比赛前的小兔子，

还是比赛后的小兔子，为什么？

八音乐表演

请二位同学上台，分别扮演兔子和乌龟。

看了他们的表演，你应该像谁学习。当你范了错误后，你又应该像谁学习。

九、小结：今天我们欣赏了由管弦乐演奏的音乐童话故事《龟兔赛跑》，同学们了解到了音乐有着丰富的表现力，知道由于节奏的快慢和音的高低的变化就可以描述不同的音乐形象。希望同学们在今后的生活中更加关注音乐，多接触、欣赏更多优秀的音乐作品。

1.《画自己》

执教日期：

一、教学目标：

通过欣赏、观察与交流，使学生了解自画像的基本特点及其表现方法。在观察和回忆的基础上，抓住人物的形象特点，用比较自由的方法进行表现活动。

二、教学重点和难点：

教学的重点和难点在于启发学生观察和捕捉人物形象的主要特点并进行表现，教学时要注意观察方法的引导，加强学习的交互性。

三、教学准备：

教师：图片、大画纸、油画棒

学生：小镜子、彩色笔或油画棒

四、教学过程：

（一）组织教学

稳定纪律、检查用具

（二）导入

1、“猜猜我是谁”请几位学生用硬纸板遮挡头部，由老师引导进入教室。请大家猜猜他们是谁，凭什么来判断？

2、请表演的同学往下移纸板，露出头发，请学生仔细比较他们头发的特点。

3、继续露出眉、眼、耳，请学生再仔细观察比较其各自的特点。

4、露出鼻、嘴至整张脸，请学生比较每个人鼻、嘴的特点。

5、比较脸型。

6、请学生谈谈：刚才给你印象最深的是什么？谁的特征最明显？为什么？

7、请学生观察自己的脸部特征。

8、说说：请同桌同学互相说说自己的特征。

9、请几位特征明显的学生上讲台前讲讲自己的特征。

（三）新授：

讲解演示作画方法：

请学生说说老师的脸部特征，根据学生发言，教师演示画自己。

边画边讲步骤：

1、根据脸形勾画轮廓；

2、添画头发及五官；

3、上色。

师：谁想做老师的好朋友？那么请把自己画出来后剪下画像贴到老师的画像旁边，我们一起完成一幅好朋友的大合影，好吗？（揭示课题：画自己）。

学生作业，教师巡回辅导。

（四）小结：展评优秀作业

作业展评：

欣赏与评价：在大合影中，你找到谁？谁的脸部特征最明显？

欣赏大师们的“自画像”。

艺术大师在画自己时，特别注意表现脸部的神情，从中，我们仿佛可以看到他们的内心世界。

（五）课后延伸。

展示用各种方法与材料制作的头像作品，请学生回家以后也来试试用不同的方法来制作自画像。

2、长呀长

执教日期：

一、教学目标：

1、了解植物生长的基本知识，展开回忆与想象，根据自己的意愿，大胆自由地表现出一种自己喜欢的植物生长的情景。

2、通过观察、体验和交流，感受植物生命的美丽与独特，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。

二、教学重点：

教学的重点在于启发学生回忆和想象植物生长的生动情景，并展开联想活动，鼓励创新，表现出生动的画面。

三、教学难点：

表现的自由性与流畅性，通过欣赏、鼓励等方法解决。

四、教学准备：

教师：图片、大画纸、油画棒

学生：彩色笔或油画棒

五、教学过程：

（一）组织教学：稳定纪律、检查用具

（二）导入：

教师带学生跟着音乐一起做种子发芽、长大的律动：睡觉→萌芽→一片新叶→两片新叶→慢慢长大→开花→结果……

讨论：

1、关于植物的叶：针形叶、掌形叶、卵形叶……

2、关于植物的茎：直立茎、匍匐茎、缠绕茎……

3、关于植物的果实：挂在枝上的、长在泥土下的……

想象：

（出示一些种子）给你一粒种子，你想把它种在什么地方？你猜它会长出什么？（出示课题：长呀长）在它生长的过程中，你会做些什么？它在成长过程中会碰到谁？它会长成什么样子？你希望它长成什么样子？它会开花吗？会开什么样的花？会结果吗？会结怎么样的果？

欣赏：

欣赏课本上的作品，引导学生了解别人想象的内容和表现的方法。

表现：

以“我种的植物”的游戏，引导学生进行表现。

A表现出植物生长的过程或某一阶段的样子。

B表现出植物世界中其他相关的事物。

C表现出植物与人的关系。

D表现出想象中神奇的植物。

评价：

发给学生每人一张“勤劳的种植者”的奖状，让他们送自己认为“种植物”比较出色的同学。

延伸：

找一些种子带回家，种起来，看看会长成什么样子。

3.太阳

执教日期：

一、教学目标：

1、感受和熟悉工具和材料，采用揉、捏、粘、压等技法进行简单的浮雕造型创作。

2、通过太阳五官及光芒的多种设计和表现，强调培养学生的个性和创新精神。

二、教学重点：

学习用泥塑的方法表现太阳的脸和光芒。

三、教学难点：

太阳五官及光芒的多种造型及富于个性的色彩变化。

四、教学准备：

教师：图片、彩泥

学生：彩色笔和彩泥

五、教学过程：

1、组织教学：安定情绪，检查用具。

2、导入：出示《后羿射日》的故事，让学生欣赏及讲述。

3、想象：请学生在画好的圆形上用线描的方法表现不同的太阳。

4、欣赏：欣赏课本上的彩泥作品，讨论、探究浮雕太阳的制作方法。

5、表现：用彩泥创作一件浮雕太阳的形象，注意五官和光芒的不同制作方法，注意色彩的对比。

6、展示：说说自己和别人的太阳。

7、延伸：展示自然界中的太阳、神话中的太阳形象、以及生活中的太阳图案。

4.漂亮的瓶子

执教日期：

一、教学目标：

1、通过欣赏和感受活动，了解瓶子艺术的造型特点及其美化方法，掌握对称折剪的方法。

2、通过本课，培养学生的动手能力和对美术活动的兴趣，提高学生的审美能力和热爱传统艺术的情感。

二、教学重点：

瓶子特点及其艺术魅力的感受，以及瓶子的对称造型剪法。

三、教学难点：

剪对称瓶子时，如何使瓶子的大小和外形美观。

四、教学准备：

教师：瓶子、剪刀、纸张

学生：剪刀、纸张

五、教学过程：

1、组织教学：安定情绪，检查用具。

2、导入：让学生欣赏及讲述瓶子的外形和装饰的花纹特点。

3、表现：

（1）请学生在画纸（请几位学生上黑板）上用线描的方法画出瓶子的外形。

（2）提出要注意瓶子的结构，注意瓶子的口、颈、肚、底、耳等各部分的形状和大小比例。

（3）还可以画出几种不同外形的瓶子吗？（注意要对称及不要太复杂。）

4、新授：

（1）教师示范，拿一张画纸，用对折的办法，剪出一个瓶子来。

（2）看课本范画，讨论瓶子的外形和花纹装饰的方法。

5、游戏：

今天我们班里准备举办一个“瓶子艺术展览”，请大家都来当一名瓶子设计师，设计制作一个漂亮的特别的瓶子，看看谁的瓶子最受欢迎。

6、表现：

剪一个瓶子，然后画上装饰花纹。

7、展示与评价：

5.洗澡

执教日期：

一、教学目标：

1、通过回忆观察，抓住洗澡时的动态、场景等特点，创造性地表现生活中有相同特点的场景。

2、培养学生的记忆力、想象力和丰富的表现力。

二、教学重点：

抓住洗澡的特点大胆想象。

三、教学难点：

用各种方法，突出洗澡的趣味性。

四、教学准备：

教师：学生：画纸、彩色笔

五、教学过程：

1、导入：

观察老师的动作，谁知道老师在做什么？

2、交流：

（1）请几位同学做几个跟老师的动作不一样的洗澡动作。

（2）分析洗澡时的手、身的不同动态。

（3）说说洗澡时的趣事。

3、欣赏：

（1）欣赏洗澡的图片。

（2）还有什么事物也喜欢洗澡。

（3）欣赏表现其他事物洗澡的作品。

4、学生作画：

（1）提出作业要求。

（2）教师巡回指导，鼓励大胆创作。

5、小结：

作品评讲，小结。

6.船

执教日期：

一、教学目标：

1、通过学生的感知和对信息的捕捉，实践探究性的学习过程。

2、会用有特征的形，构成不同用途、不同特点运动状态的船，表达个性。

二、教学重点：

在感知中用有特征的形构成某种船。

三、教学难点：

在探究过程中立意和构思，生动地画出船的状态。

四、教学准备：

学生：画纸、彩色笔

五、教学过程：

1、课前准备：

师生共同搜索有关船的图片、模型、文字资料等。

2、交流：

（1）以小组为单位，共同展示所收集的资料。

（2）各小组向全班展示一、两件特别的资料。

3、欣赏：

（1）欣赏船的图片。

（2）学生介绍自己的所见所闻所想。

（3）教师归纳，突出船的基本结构和功能特征。

4、设计创作：

（1）表现船身：用有特征的形，来概括自己感兴趣的船身。（2）局部表现：体现船的种类。

（3）装饰船：用线和色增添细节，体现船的功能。

5、学生作画：

教师巡回指导，鼓励大胆创作。

6、小结：

作品评讲，小结。

7.手形的联想

执教日期：

一、教学目标：

1、感知手形的变化与组合，进而结合身边熟悉的事物进行联想，探究装饰与组合的美感。

2、培养观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。

3、从不同的角度对手形进行联想，用点、线、面结合的方法进行装饰和组合。

二、教学重点和难点：

观察感知不同姿态、角度的手形，探索以手形与身边熟悉事物的联系进行联想，研究手形的装饰与组合。

三、教学准备：

教师：大画纸、油画棒

学生：彩色笔或油画棒

四、教学过程：

1、激发兴趣：

（1）教师伸出手问，这是什么？

（2）把手放投影下问，这又是什么？

2、观察联想：

（1）教师在投影下用手做一个形象，问这个象什么？

（2）请几位学生上来做几个跟老师不一样的手形。

（3）小组讨论：这些手形和生活中的哪些形象相同？如果他们一起玩的时候会发生什么事情？

3、欣赏感受：

（1）欣赏手形装饰：手形变成了什么？用了什么方法？

（2）欣赏手形绘画：这里有手吗？谁能将手变成什么？你还能想到什么方法？

4、表现：

（1）选择自己喜欢的方式进行手形表演和联想，并画成一幅画。

（2）用自己的手画成自己认为像的形象。

（3）对手进行想象，画到画纸上。

（4）将这些形象在一起的时候可能发生的事情画下来。

5、展示：

自评、互评，表演展示。

8.狮子大王

执教日期：

一、教学目标：

通过本课学习，初步了解如何用观察、比较的方法，抓住动物的特点以及突出表现动物的特点，培养学生观察、分析、创新的能力。

二、教学重点：

如何利用观察、比较的方法抓住狮子的特点，进行大胆的表现。

三、教学难点：

狮子头部特征的表现。

四、教学准备：

教师：卡纸、油画棒

学生：卡纸、彩色纸、彩色笔或油画棒等

五、教学过程：

1、激发兴趣：

（1）出示狮子图片，问这是什么动物？

（2）问狮子王的形象与图片有什么相同和不同的地方。

2、观察联想：

（1）小组讨论：跟狮子一家的其他狮子比较，狮子大王有什么特点？（2）观察其他图片，讨论：狮子大王跟其他动物比较，有什么不同的地方。（3）概括小结：狮子大王有以下特点：鬃毛、吊眼、大嘴、尖牙……

3、欣赏感受：

欣赏艺术品中的狮子：

（1）艺术作品中是如何突出表现狮子的特点的？

（2）用什么材料创作？

（3）形象、材料处理、色彩搭配怎么样？

4、表现：

（1）选择自己喜欢的方式创作一个狮子大王的形象。

（2）我准备用什么材料创作狮子大王形象。

（3）色彩搭配如何？

（4）制作步骤如何？

5、展示：

自评、互评，表演展示。

6、拓展：

回家试一试：还可以用什么材料、方法创作狮子大王的形象。

9.可爱的动物

执教日期：

一、教学目标：

1、了解动物的生活习性和相貌特征，感受动物的美和可爱；

2、感受各种材料的特性，探讨巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”的方法；

3、培养环保意识和创造能力。

二、教学重点：

欣赏、感知、探索、理解自然界及艺术品中的动物的形、色、动态之美，探索用各种媒材自由创作动物的方法，培养合作意识综合学习的能力。

三、教学难点：

巧妙运用各种材料、方法表现有创意的“可爱的动物”。

四、教学准备：

教师：图片、大画纸、油画棒

学生：小镜子、彩色笔或油画棒

五、教学过程：

1、组织教学：稳定情绪、检查用具。

2、表演猜谜导入：

（1）你知道哪些动物的动作？你能把它模仿出来让其他小朋友去猜一猜吗？

（2）说说你自己喜爱的动物形体、颜色、花纹等的基本特征，还有这些动物有什么生活习性？喜欢生活在什么环境里？

3、观察欣赏：

（1）播放各种动物活动的图片，引导学生观察其生活习性和活动规律。

（2）分析比较动物的颜色、外形、斑纹、动态等，认识动物之美和可爱之处。

（3）分组讨论：你最喜欢哪种动物？为什么？你知道哪种动物的故事呢？

（4）赏识艺术作品中的动物，了解这些动物的艺术品跟原来动物的形象有什么不同的地方。并发表自己的看法。

4、思考创作：

分析学生作品的美感：形、色、花纹、动态、以及用材等。

制作方法：可以根据材料来决定制作的“动物”，也可以根据想好的“动物”来选择材料。

分组讨论：本组要制作一组什么动物？用什么材料？如何分工合作？每个动物起个什么名字？编一个什么故事？开始进行小组合作制作一组“动物”的活动。

5、展示评价：

各小组展示自己的作品，进行“动物的故事”童话剧表演。并进行自评互评。

6、思考总结：通过本节课，你学到什么？了解了什么？探索了什么问题？

7、延伸：

你知道动物可以分为哪些种类？你还知道其他更多的关于动物的知识吗？知道其他国家如何保护动物吗？动物与环境、动物与人的关系是怎么样的？

10.介绍我喜欢的玩具

执教日期：

一、教学目标：

通过认识玩具的造型、色彩的设计都离不开美术，学习用美术的眼光来观察玩具，并大胆的用语言来描述玩具，表达自己的感受，发表自己的玩具的功能、来历或有关的故事。

二、教学重点：

要在激发学生兴趣的基础上，学习观察玩具的造型特征、色彩搭配，用简单的语言表达自己的爱好和对玩具的评价。

三、教学难点：

让学生学习观察的方法，并能对观察到的玩具特征做出描述与评价。

四、教学准备：

教师：玩具若干

学生：自己喜爱的玩具，以及搜索爸爸妈妈爷爷奶奶小时候的玩具或图片

五、教学过程：

1、组织教学：稳定纪律、检查用具

2、导入：

（1）玩具是我们最喜欢的“朋友”，请你把你的“朋友”介绍给大家。

（2）小组讨论：欣赏课本中的玩具，跟大家说说你最喜欢哪个？为什么？

3、欣赏探究：

图片资料，介绍民间玩具，讲解其寓意、玩法等。

你还知道那些过去的孩子喜欢的玩具？

4、活动体验：

小组合作做游戏，游戏项目：

我的玩具大家玩——自由组合，互相交流。

我为玩具换新装——旧玩具、新造型。

玩具商场展销会——买卖双方说出推销、挑选玩具的理由。

新编玩具总动员——编故事，或表演。

5、小结评价：

（1）教师小结上课以及表演的情况。

（2）指导学生填写评价表。

11.春天的色彩

执教日期：

一、教学目标：

1、了解春季给自然界带来的变化，知道表现春天的常用色彩。

2、记忆色彩，利用各种方法表现春天的色彩。

二、教学重点：

观察和记忆色彩，利用各种方法进行表现。

三、教学难点：

涂色的方法以及整体的色彩倾向。

四、教学准备：

教师：油画棒、水粉颜料等

学生：油画棒、彩色笔等

1、组织教学：稳定纪律、检查用具

2、导入：

（1）欣赏图片，提问：这里表现的是什么季节？用了哪些色彩？

（2）小组讨论：你喜欢春天吗？为什么？春天给大自然带来了什么变化？

3、欣赏探究：

欣赏分析：课本里的学生作品是采用什么方法完成的？你打算用什么方法来表现春天？

教师示范自由的表现春天的方法。

4、活动体验：

学生进行创作，教师巡堂指导。

5、小结评价：

（1）作业展示和评价。

（2）指导学生收拾东西和保存作业。

12.用春天的色彩装扮自己

执教日期：

一、教学目标：

1、了解和掌握简单的制作方法，学习简单的人物装饰方法。

2、明确人物装饰部位，巧用材料进行装饰。

二、教学重点：

了解利用彩纸进行人物装饰的方法。

巧妙利用材料及创新表现。

四、教学准备：

表现春天色彩的彩纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程：

1、组织教学

（1）稳定纪律、检查用具。

（2）说明本节内容、要求。

2、导入：

（1）生活中的人物装饰图片，介绍人物装饰的部位。

（2）小组讨论：结合小数民族服饰，说说人物装饰的方法。

3、欣赏探究：

欣赏分析制作方法，分组讨论。

教师与同学一起演示范用春天的色彩来装扮一位同学的方法。

你还能设计几种装饰的方法？

4、活动体验：

用自己或小组合作的形式进行创作，用春天的色彩来装扮自己或一位同学，教师巡堂指导。

5、小结评价：

作业展示和评价。

6、小结。

《龟兔赛跑》教学设计

《龟兔赛跑》教学设计导读：教学目标：使学生掌握形声字的发音规律，知道汉字的字形、字音、字义之间的关系。 (1)利用已学习过的声旁，能识读晴、清、饱、抱、洋、样、城、诚八个汉字及其相关的词组。 (2)过分析字形了解字义，能辨别具有相同声旁的汉字，并能对其进行简单的组词。教学重点 (1)重点是利用字形、字义、字音，进行集中识字教学 (2)难点是辨别具有相同声旁的汉字。课时安排：2课时课前准备 (1)写有偏旁、笔画、相关熟字的卡片 (2)写有生字词的小黑板第一课时教学重点学习具有相同声旁的生字，引导学生对生字进行简单的组词造句，并区别、辨认具有相同声旁的汉字。教学过程 (1)复习检查，导入新课。 a用卡片指名认读熟字：青、包、羊、成、清、跑。 b学生集体认读偏旁：日、扌、土、氵、讠

c使用导语进入新课;小朋友，大家一起看图中的小猴和山羊在玩什么游戏呀?对，他们在玩猜字游戏，今天我要教小朋友们玩一个找朋友的猜字游戏，小朋友们可要听好了。 (2)拼读生字 a先让学生观察每一组中两个生字的共同之处和不同之处，试着让学生由熟字及注音来拼读生字. b教师指名试读，正音，尤其是韵母ing、ang、eng的发音以及声调的变化 c教师示读，告诉学生每一组的汉字都有一个共同的声旁 (3)字词教学师生共同分析字形，理解字义第一组：青、清、请启发学生说说“晴、请”左边分别是什么偏旁，与该字的字义有什么关系，再由教师归纳：晴天的晴，与太阳有关所以要以“日”字为偏旁，而请客的请与语言有关所以要以“言”字为偏旁。同时可进行一些简单的组词造句，如“太阳出来了，天晴了”、“请问”等第二组：包、饱、抱由学生来分析字形、字义，教师归纳：吃饱的饱，左边是“食”字旁，跟食物有关，而抱娃娃的抱左边是“扌”旁，因为要用手来抱。同时教师在写出一个熟字“跑”，巩固以字形来辨别同声旁汉字的观念。第三组相同的方法

《龟兔赛跑》故事新编

据说龟爷爷800岁那年，它有了一个龟孙子，龟孙子比较贪玩调皮。有一天，龟孙子和一只小兔子一起玩，两个小东西玩了一会就吵了起来，龟孙子说乌龟比兔子厉害，小兔子说兔子比乌龟厉害。这时恰遇森林王国的宣传部部长狐狸经过这里，适逢年底，它正为年终总结没东西写发愁（他们的年终总结要求在一万字以上，总之越长成绩越大），看见两个小东西吵得不可开交，狐狸灵机一动就决定在乌龟和兔子两个家族之间开展一次活动，说不定这样总结就可以增加5000字，明年还可以保住宣传部长的位置（森林王国明文规定，谁的工作总结最短谁第二年就下课）。狐狸想好后，就上前建议说你们两个家族比赛比赛，就知道谁最厉害了，龟孙子说随便比赛什么乌龟都不会输，小兔子说那就比赛谁跑得快。于是狐狸就叫两个小东西回去通知他们的家长，腊月28举行比赛。龟孙子在回家的路上就开始后悔。回到家后，它告诉了它老爸，它老爸正准备把它翻过来打，龟爷爷来了，它把龟爸爸骂了一顿，说这个世上就没有乌龟家族办不到的事情。龟爸爸说两者相斗强者胜，我们这四条腿怎么跑得过兔子。龟爷爷说你的确少活了几百年，两者相斗从来就是智者胜，勇者怎么能胜，龟孙子比赛的事我包了，一定能赢它个稀里哗啦。龟爷爷没有枉活800年，见的世面多，收集的古董也多。它拿出几样古董叫龟爸爸去卖给人类，顺带从人类那里买几只家养的漂亮母兔子，以及一些安眠药回来。龟爸爸明白过来，原来龟爷爷要使用“美人计”。腊月28到了，龟孙子和小兔子天没亮就开始比赛。龟爸爸带着几只母兔子装成啦啦队早就在一个山坳里等着，小兔子经过时看见这么多漂亮姑娘为它喝彩，的确有点不能把持自己，就和它们玩了起来，最后还喝了有安眠药的水。等到小兔子醒来，已是第二天早晨，那些漂亮姑娘早就不在了，小兔子心里开始发慌，急忙往终点跑去。它在距离终点500米的地方终于碰见了龟孙子。比赛结束，大家都看见小兔子先跑到终点，但狐狸却宣布龟孙子赢了，狐狸还说是大会组委会组成人员老虎、狮子、狼和狐狸集体研究的结果。兔子家族当然不服，就去找狐狸要求重新比赛，没想到狐狸回答说不服也可以，如果举行复赛的话，就要兔子家族出钱赞助，并且要把小兔子的腿锯掉一半，另外还要在它背上安上一块相当于龟壳重量的铁板。兔子家族思量再三，感觉那样对小兔子太残忍，就不得不放弃了复赛的念头。但在它们家族内，一直还是认为寿命虽然没有乌龟长，跑步还是能够跑赢乌龟的。龟孙子赢了，龟爸爸却糊涂了，它知道“美人计”没成功，那么乌龟家族赢在哪里呢？它只好去请教龟爷爷。龟爷爷告诉它，做任何事情都要抓住要害，一旦解决了要害问题，其它也就不是问题了。这次比赛谁输谁赢是由裁判说了算，并不是谁跑得快说了算，所以只需要把几个裁判搞定，也就赢了。龟爸爸就问怎么把几个裁判搞定的，龟爷爷说这几个家伙都是没见过世面的后辈晚生，我拿出收藏的几件古董，再送上几块金币它们就听我的话了。且说比赛结束后，森林王国宣传部部长狐狸为报纸等媒体如何报道比赛的事情犯难了，它想了几天几夜，终于想出了一个法子，它要记者重点写小兔子如何偷懒睡觉、如何骄傲自满，龟孙子如何锲而不舍、如何英勇顽强。没想到这样一报道，龟孙子就赢得光明正大、合情合理了，并且一举成了森林王国的英雄人物，连那些亲眼看见小兔子赢了的动物也相信是龟孙子赢了。报道比赛的报纸出来后，龟爷爷感觉这是乌龟家族前所没有的荣誉，一定要让人类也知道，于是它就把报纸拿给了一个傻小子，傻小子就把这个故事讲出来了，这就变成了我们今天小学课本上《龟兔赛跑》的故事。 ——（本故事来源小说《大学在他处》）

龟兔赛跑教案

龟兔赛跑教学目标： 1、通过欣赏音乐童话《龟兔赛跑》，让学生初步感受音乐中不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象，并理解这首乐曲所表现的内容,从而使学生明白“虚心使人进步，骄傲使人落后”道理。 2、在欣赏中，通过律动表演，激发学生学习音乐，欣赏音乐的兴趣。 3、培养学生对音乐的感受能力和想象力。教学重难点：学生能从乐器演奏中分辨出每个乐器代表的音乐形象及其情绪。教学准备：多媒体课件、头饰、绳子。教学过程：一、游戏：猜猜我是谁？ 1、师：小朋友，喜欢小动物吗？师：吴老师也非常喜欢小动物，猜猜老师喜欢的是哪个小动物？师：喜欢小鸟的小朋友请站以来，让我们一起来学学小鸟飞翔的样子。 2、师：你也能用动作来表现自己喜欢的小动物吗？我们也来猜一猜。师：喜欢……的小朋友一起来模仿一下。你表演的……真可爱呀！让我们一起来学一学吧！看来你模仿的很像，我们也来模仿一下。二、情绪体验。 1、欣赏音乐片段（1）师：看来我们一（1）班的小朋友跟吴老师一样非常喜欢小动物，让我们一起来听听，音乐中小动物们在干什么？它们的心情怎样？师：小朋友的想象力真丰富呀！让我们扮演自己喜欢的小动物跟着音乐动起来吧！ 2、欣赏音乐片段（2）。师：让我们再来听听，在这段音乐中小动物们在干什么？它们的心情怎样？师：是呀！在这段音乐中，小动物们跟着音乐跳起了舞，小朋友们想不想加入这支队伍？三、欣赏《龟兔赛跑》

1、讲故事《龟兔赛跑》师：小朋友，喜欢听故事吗？师：关于动物的故事有很多，你们有没有听过《龟兔赛跑》这个故事？师：谁愿意把这个故事讲给我们听。 2、猜一猜，这段音乐表现的是谁？师：小朋友能表演不同的小动物，也知道《龟兔赛跑》这个故事，我们一起来演一演《龟兔赛跑》这个故事好吗？师：谁来说说要做一位优秀的小演员，表演的时候要注意什么？（嘴巴不能发出声音，表演的时候不能影响其他同学，学会倾听……）师：看来我们一 (1)班小朋友都想做一位优秀的演员。在《龟兔赛跑》这个故事中，主角有乌龟、兔子，让我们来听听这段音乐表现的是谁？小演员们，准备好了吗？师：你们能听出音乐的高低快慢吗？（部分学生会说能）那就让你们试一试吧！（放音乐1）生听。师：你听到了怎样的音乐？（学生回答后出示低、慢）师：这段音乐适合表现乌龟还是兔子？师：对呀，这段音乐适合表现迟缓的乌龟，谁愿意跟着音乐来表演一下？师：这个小演员表演的好不好？掌声送给她。让我们跟着音乐一起在座位这边走一走吧！师：吴老师看到了好多乌龟都能跟着音乐走，真好！师：这只迟缓的乌龟是由大管演奏的，它的音色低沉、浑厚，是木管乐器中的低音乐器。大管还有一个名字叫“巴松”。师：《龟兔赛跑》的还有一个主角是……让我们再来听听表现兔子的音乐，你们能听出这段音乐的高低快慢吗？师：谁想说？（学生试一试，引导出：高、快）师：（说对：你不仅听得仔细，而且还有一对听音能力很强的耳朵，我真为你感到高兴说错：随机应变，引导为主）哪个小演员来表现一下这只活泼可爱的小兔？师：这只小兔在表演的时候认真倾听音乐，掌声送给这位小演员，喜欢这只活泼的小兔的请站起来。师：这么动听的音乐是什么乐器发出来的呢？让我们来见一见吧！（出示）

新龟兔赛跑童话故事

新龟兔赛跑童话故事新龟兔赛跑童话故事新龟兔赛跑童话故事1 自从那次龟兔赛跑后，小兔子就一直闷闷不乐，后悔自己在比赛中睡着了，不然就可以摘得桂冠了。而乌龟在比赛中夺得了冠军后，就飘飘然起来了。一个阳光明媚的早晨，小兔子正在晨跑，没想到碰上了乌龟在晒太阳。乌龟骄傲地对小兔子说：“怎么样？我在比赛中赢了你，这下服气了吧！要不再来比试比试？见识我的厉害？哈哈！”“这……算了吧……”小兔子耷拉着两只耳朵，继续向前跑。“哈！不敢了吧！”乌龟唱起歌儿来，“兔子，兔子，真倒霉，连我都跑不过，哈哈！真丢脸！哈哈！”“你……”小兔子气得满脸通红，“比就比，谁怕谁呀！”“好！时间就定在星期五，我们请喜鹊来当裁判，到时候可别输的哭鼻子！哈哈！”乌龟这样一边说着，一边笑着往回走。小兔子心想：这一次我一定要加紧练习，争取超过乌龟，绝对不能在比赛的过程中睡着了。于是，小兔子一回到家，便开始练习长跑，而乌龟呢？懒洋洋地晒着太阳，什么事也不做，静静地等着星期五的到来。时间似流水一般，一下子就到了比赛的那一天。来

围观的动物如潮水一般。“啪！”随着一声枪响，小兔子一下子飞奔出去。跑到了一半儿，小兔子又开始犯困了，它往后看了看，发现乌龟早已没有了影儿，于是准备躺下来舒舒服服的睡上一觉。刚躺下，就想起来：上一次自己也是因为这样才输了比赛呀！小兔子马上爬起来，一下子冲了出去。 “小兔子获胜！”喜鹊裁判把奖杯颁给了小兔子。小兔子开心的笑了，笑得那么灿烂！而乌龟看着自己空荡荡的手，低下头，灰溜溜地离开了。新龟兔赛跑童话故事2 有一天，乌龟和兔子都在海滩上漫步，乌龟上下打量这兔子啧啧嘴说：瞧你的耳朵像拉面一样长，真是不美观。如果你有自知之明的话，还是把它拔了吧！像拔萝卜那样。哈哈。喝着奶茶悠然散步的兔子听了鄙夷的白了乌龟一眼。乌龟见了兔子的`反应又摆出一副热心肠的模样说道：我知道很多整形医院，可以介绍给你。兔子火冒三丈，和乌龟找来乌鸦当裁判要比赛一常兔子说：让我们赛跑一决胜负吧，你这个乌龟王八蛋乌龟爽快答应。兔子虽然知道乌龟白痴。没想到还很不自量力。于是飘飘然，以至于在半路睡着了。趁此时，落后的乌龟奋力追赶。终于皇天不负有心人，满头大汗的乌龟赶上了。却不料在兔子旁边跌了个跟头把兔子惊醒了。兔子凭借自身绝对的基因优势又把乌龟甩在了后

龟兔赛跑故事新编作文400字四年级-故事新编龟兔赛跑400字提纲

龟兔赛跑故事新编在一个风和日丽的早晨。兔子在河边散步，看见乌龟也在散步，说：“乌龟，你在干什么？”乌龟说：“散步。”兔子讽刺道：“就凭你那两双小短腿？真是可笑。我今天要和你一决高下！”乌龟想：硬拼是绝对斗不过兔子的。乌龟眼睛一转，想出了一个好办法。说：“好！谁怕谁，但是赛跑的终点要定在河对岸。”兔子想都没想就答应了乌龟。比赛开始了，兔子像离弦的箭一样冲出去，乌龟慢吞吞地爬着。快到终点了，一条小河打住了兔子的去路，兔子急得像热锅上的蚂蚁团团转，眼看乌龟就要追上来了，兔子心想：绝不能让乌龟超过我，赢得冠军。说着便慢慢地向河边走去，头上大汗淋漓。他小心翼翼地把脚伸到水里看看水有多深，可是一没扶稳，就掉入水中，兔子不会游泳，便大声叫：“救命，救命。”乌龟听到了，便跳入水中，背起兔子到了岸上。兔子惭愧地说：“对不起乌龟，我今天早上不应该说你腿短的。”“没关系。”乌龟说。从此兔子和乌龟便成了好朋友。每一个人都有优点和缺点，不能用自己的优点和别人的缺点比。龟兔赛跑故事新编在很久很久以前有一片森林，森林里住着许多小动物：狗、兔子、山羊、乌龟、黑熊…… 有一天兔子在散步时，碰到了一只慢吞吞的乌龟，于是兔子就轻蔑地对乌龟说了一句：“乌龟老弟，敢不敢和兔子大哥比赛跑步啊？”乌龟慢吞吞地向兔子点了点头。烈日当空，兔子和乌龟举行的跑步大赛开始了！它们一起把山羊大叔拉了过来，请它当裁判。山羊大叔心花怒放，连忙点头答应了。当山羊大叔吹响哨声后，兔子一个箭步冲到了跑道的一半，心想：乌龟肯定才迈出第一步，即使我睡那么一觉，它也未必能够追上我呀！于是，它倒头就睡在了苹果树旁，并进入了甜美的梦乡。跟兔子想象的一样，乌龟确实才迈出了起点线。可是乌龟没有灰心丧气，而是坚持不懈地努力向终点进发。突然，一阵凉风把兔子吹醒了，兔子左右张望了一会儿，乌龟已经快到终点了，于是它飞速奔向终点，可一切都已经迟了，乌龟已经抵达了终点。兔子口服心不服，于是它私下和乌龟决定再比一局。第二天，比赛再次开局。这次兔子吸取了上一局的教训，一口气跑到终点取得了胜利。乌龟认为这不公平：“兔子擅长在地面上跑步，而我却擅长在水里游泳，不能全依照兔子擅长的和我相比较呀！”听了乌龟的一席话评委决定把比赛场地改为一半陆地一半水路，决胜局将在次日举行。决胜局开始了，兔子还是一如既往地顺利完成了陆地部分，可到了河边就忧

语文教案：《龟兔赛跑》

语文教案：《龟兔赛跑》 1、能分角色朗读课文读出对话时的不同语气 2、巩固本课生字新词识记2个生字理解由生字组成的词语 3、了解课文内容初步懂得敢于和强手竞争才能显示出真正本领教学准备：教学挂图、动物头饰、蘑菇奖品教学时间：三课时教学过程：第二课时一、复习生字词游戏导入 1、采蘑菇游戏这么多的蘑菇你们谁想来采蘑菇（出示情景图图上有许多蘑菇每个蘑菇上都有一个文中的词语） 2、揭示课题出示一个特大的蘑菇这最大的蘑菇该奖给谁呢如果让你们给它加一个标点符号你们会加什么标点为什么指导读题读出疑问的语气 3、这个最大的蘑菇到底应该奖给谁呢回想下兔妈妈上节课是说的二、精读课文明辨事理（一）学习3、4自然段

1、自由读3、4自然段读后小组讨论：兔妈妈应该把最大的蘑菇奖给谁为什么 2、交流相机指导朗读（教师只引导学生说出理由不做任何结论）小黑兔得了第一名心情得意的时候样子的试着读一读小白兔拉在后面了又心情难为情的时候样子的应该读（二）学习57自然段过渡：刚才有的同学说要把最大的蘑菇奖给小黑兔有的说要奖给小白兔理由也很充分让我们再朝下看看看这个蘑菇到底该奖给谁 1、自由读57自然段读后组内讨论：兔妈妈应该把最大的蘑菇奖给谁为什么 2、交流相机指导朗读（教师仍然只引导学生说出理由不做任何结论）（三）学习810自然段过渡：同学们的意见仍然不一样谁也不能说服谁没关系我们再接着往下看 1、自由读810自然段读后讨论：兔妈妈应该把最大的蘑菇奖给谁为什么 2、交流相机出示：因为他敢和高手比呀！出示两幅插图让孩子观察比较 ①什么叫高手还可以说手 ②课文里的高手指谁 ③为什么说骏马是高手

表演游戏龟兔赛跑教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

大班社会教案：龟兔赛跑现在的孩子大多生活条件优越，缺乏面对失败、挫折的勇气和承受能力。让孩子学会客观地评价自己，自信、乐观地面对生活，善于发挥自身优势，能够从跌倒的地方勇敢地站起来，为将来升入小学后更快地适应新的集体生活建立一个良好的基础，这是设计这节活动的初衷。有趣的故事、游戏与教育的结合，是这节活动的特点。活动目标 1．通过倾听，观察、找寻事物发展的原因。 2．了解失败与成功之间的关系，能初步总结成功所需要的简单条件。 3．结合自身问题，尝试改正不足。活动准备 1．熟悉《龟兔赛跑》的故事情节，了解故事结果产生的原因。 2．提前布置铺垫工作——设想《第二次龟兔赛跑》。 3．龟兔手偶，龟兔头饰，背景小舞台。活动过程 1.活动导入 (1)观看手偶表演《龟兔赛跑》。 (2)提问：这场比赛谁赢了？谁输了？为什么？ (3)引导幼儿思考，发现并说出兔子输了，是因为他依仗自身的优势太骄傲；乌龟赢了，是因为他面对自己的弱势不气馁，比赛中全力以赴，认真，坚持。 2活动继续 (1)开动脑筋，积极思考，大胆演示《第二次龟兔赛跑》。请幼儿到背景舞台上演示自己设想的第二次龟兔赛跑，引导幼儿表演出兔子发现自己的错误积极改正后赛跑的结果：兔子不再骄傲，努力奔跑，从山顶跑到山下的大树旁，终于战胜乌龟，取得胜利。乌龟祝贺他，也友好地拥抱他。 (2)提问：这次比赛谁赢了？为什么？乌龟虽然输了却没有垂头丧气，为什么？你们猜猜它的心里是怎么想的？

龟兔赛跑活动教案

龟兔赛跑活动教案 Lesson plan of tortoise and rabbit race 编订：JinTai College

龟兔赛跑活动教案前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。【设计思路】本课选自上海音乐出版社唱游二年级第二学期第二单元第三课。《龟兔赛跑》是由中国福利会上海儿童艺术剧院的史真荣为儿童写的一部童话故事音乐，由大管、单簧管主奏的管弦乐作品。作品根据伊索寓言《龟兔赛跑》的故事情节，采用模拟和描述性的手法作了音乐性的叙述，以管弦乐器特有的音色和表现力，创造了小兔子（单簧管、木琴）和乌龟（大管）的形象。采用讲故事与音乐交替进行的方式，让儿童边听故事边听音乐，激起他们的想象，从而引起情感的共鸣。由于乐曲的篇幅较长，而涉及的音乐知识也较多，因此在教学设计中应适当的结合学生的实际认知水平，从不同的角度设计教学，由浅入深。低年级学生感性的理解多于理性的理解，在欣赏前通过用肢体模仿乌龟和兔子的动作，用语言描述两者之间的区别；然后听兔子与乌龟的主题音乐，用动作模仿表现并哼唱主题；随后可以结合故事的内容或者动画片的情景在老师的指导下听

赏乐曲；最后让学生展开充分的想象力，创作新龟兔赛跑的音乐童话。【教学内容】 1．听赏管弦乐合奏曲《龟兔赛跑》 2．创作表演音乐童话新《龟兔赛跑》【教学目标】 1．欣赏管乐合奏曲《龟兔赛跑》，了解乐曲表现的故事情节，知道顽强的自信心和坚忍不拔的毅力对成功的重要性。 2．通过欣赏、形体动作模仿等音乐活动，感受乐曲中的节奏、旋律、速度的变化，知道由不同乐器的音色所表现的兔子和乌龟的音乐形象，了解乐曲描绘的故事情节和情景。【教学重难点】欣赏乐曲，感受不同的音乐形象，辨别三个场景，了解故事情节。【教学过程】一、导入

龟兔赛跑的故事_儿童故事

龟兔赛跑的故事兔子长了四条腿，一蹦一跳，跑得可快啦。乌龟也长了四条腿，爬呀，爬呀，爬得真慢。有一天，兔子碰见乌龟，笑眯眯地说：“乌龟，乌龟，咱们来赛跑，好吗?”乌龟知道兔子在开他玩笑，瞪着一双小眼睛，不理也不踩。兔子知道乌龟不敢跟他赛跑，乐得摆着耳朵直蹦跳，还编了一支山歌笑话他：乌龟，乌龟，爬爬，一早出门采花；乌龟，乌龟，走走，傍晚还在门口。乌龟生气了，说：“兔子，兔子，你别神气活现的，咱们就来赛跑。” “什么，什么?乌龟，你说什么?” “咱们这就来赛跑。”

兔子一听，差点笑破了肚子：“乌龟，你真敢跟我赛跑?那好，咱们从这儿跑起，看谁先跑到那边山脚下的一棵大树。预备!一，二，三，——” 兔子撒开腿就跑，跑得真快，一会儿就跑得很远了。他回头一看，乌龟才爬了一小段路呢，心想：乌龟敢跟兔子赛跑，真是天大的笑话!我呀，在这儿睡上一大觉，让他爬到这儿，不，让他爬到前面去吧，我三蹦二跳的就追上他了。“啦啦啦，啦啦啦，胜利准是我的嘛!”兔子把身子往地上一歪，合上眼皮，真的睡着了。再说乌龟，爬得也真慢，可是他一个劲儿地爬，爬呀，爬呀，爬，等他爬到兔子身边，已经累坏了。兔子还再睡觉，乌龟也想休息一会儿，可他知道兔子跑得比他快，只有坚持爬下去才有可能赢。www. 于是，他不停地往前爬、爬、爬。离大树越来越近了，只差几十步了，十几步了，几步了终于到了。兔子呢?他还在睡觉呢!兔子醒来后往后一看，咦，乌龟怎么不见了?再往前一看，哎呀，不得了了!乌龟已经爬到大树底下了。兔子一

看可急了，急忙赶上去可已经晚了，乌龟已经赢了。乌龟胜利了。兔子跑得快，乌龟跑得慢，为什么这次比赛乌龟反而赢了呢?下面我们可以继续阅读新龟兔赛跑故事：龟兔赛跑续写

音乐《龟兔赛跑》教案

音乐《龟兔赛跑》教案音乐《龟兔赛跑》教案【设计思路】本课选自上海音乐出版社唱游二年级第二学期第二单元第三课。《龟兔赛跑》是由中国福利会上海儿童艺术剧院的史真荣为儿童写的一部童话故事音乐，由大管、单簧管主奏的管弦乐作品。作品根据伊索寓言《龟兔赛跑》的故事情节，采用模拟和描述性的手法作了音乐性的叙述，以管弦乐器特有的音色和表现力，创造了小兔子（单簧管、木琴）和乌龟（大管）的形象。采用讲故事与音乐交替进行的方式，让儿童边听故事边听音乐，激起他们的想象，从而引起情感的共鸣。低年级学生感性的理解多于理性的理解，在欣赏前通过用肢体模仿乌龟和兔子的动作，用语言描述两者之间的区别；然后听兔子与乌龟的主题音乐，用动作模仿表现并哼唱主题；随后可以结合故事的内容或者动画片的情景在老师的指导下听赏乐曲；最后让学生展开充分的想象力，创作新龟兔赛跑的音乐童话。【教学内容】 1．听赏管弦乐合奏曲《龟兔赛跑》 2．创作表演音乐童话新《龟兔赛跑》【教学目标】 1．欣赏管乐合奏曲《龟兔赛跑》，了解乐曲表现的故事情节，知道顽强的自信心和坚忍不拔的毅力对成功的重要性。 2．通过欣赏、形体动作模仿等音乐活动，感受乐曲中的节奏、旋律、速度的变化，知道由不同乐器的音色所表现的兔子和乌龟的音乐形象，了解乐曲描绘的故事情节和情景。

【教学重难点】欣赏乐曲，感受不同的音乐形象，辨别三个场景，了解故事情节。【教学过程】一、导入 1．出示兔子和乌龟的图片，学生用语言或形体动作描述差异。 2．跟着两段不同的音乐用形体动作表现乌龟和兔子的形象。二、听赏乐曲 1．听“早晨”的场景音乐，感受宁静祥和的氛围，引出故事。 2．聆听主题旋律，听出主题所表现的形象，找出两者音乐要素的不同点，完成P18页上的“听听连连”。 3．听“赛跑”乐段，感受乐曲热闹而稍带紧张的气氛，以及随故事情节发展而引发的音乐要素的`变化。三、创作新《龟兔赛跑》的音乐童话 1．观看迪斯尼的动画片《龟兔赛跑》，与老的故事做比较，激发学生的创作欲望。 2．以小组为创作群体，创作新版《龟兔赛跑》。 3．展示作品【教学反思】二年级的学生仍然处于以形象思维为主要思维方式阶段，因此，在教学中把通过形象感知音乐的要素放在首要位置。学生通过音乐所表现的形象及故事的变化来感受音乐要素的变化。《龟兔赛跑》的故事讲了一代又一代，为了让这部创作于上世纪60年代初的音乐作品赋予新的生命力，在欣赏结尾部分时，让学生插上想象的翅膀，自由创作，用不同的方式结束故事，诱发学生的

龟兔赛跑故事新编

龟兔赛跑故事新编时间：2019-03-03 09:24:24 | 作者：杨吕嘉自从那次“龟兔赛跑”，乌龟赢了兔子之后，乌龟就在动物界中有了名气。小王八的妈妈对自己的孩子说：“你看看人家乌龟，同样背着个壳，人家跑得赢兔子，你能干嘛？”现在，乌龟走在路上，都有一大堆记者来采访它：“你是怎么赢得兔子的？”“你赢了兔子有何感受？”乌龟知道自己出了名，但他没有骄傲，兔子在一旁不高兴了，“我那天只是睡了一觉，要不然准能赢它！” 兔子自我安慰到，但他还是觉得不服气，决定再去与乌龟“一决高下”。这不，一大早，兔子来到乌龟家：“龟老弟，上次你侥幸赢了我，我不服，我们再比一场？” “可以是可以，但场地我来选。”乌龟答道。 “只要不涉及到游泳，随你挑！”兔子回答道。 “可以，明天上午，山的顶峰为起点，山脚下为终点，不见不散！”乌龟说。定好了比赛时间、地点，兔子就心满意足地回了家。第二天早上，不知谁传开的消息，比赛场地人山人海，到处都是记者。这时，不知哪跑来个主持人，说：“乌龟和兔子再次赛跑，谁会赢呢？请大家拭目以待！”过了一会儿，乌龟和兔子做完热身，又不知哪跑来个裁判员，上来就喊：“三！二！一！开跑！”刚说完，兔子像箭一样地飞了出去，而乌龟呢？则不紧不慢地把四肢收进了壳里，滚了下去！兔子看到乌龟这样，都看呆了，停下了跑步，觉得滚的速度应该比跑的速度快，兔子也滚了下去，可无奈，乌龟的壳终究是圆的，滚得比兔子快。不用说，这场比赛，乌龟又赢了，全场顿时欢呼起来！这场比赛在兔子的心灵上留下了极大的创伤，乌龟走上前去，安慰兔子：“兔子大哥，比赛跑步虽然要体力，但是要学会动脑，找到一个适合自己的办法，坚持自我！”

龟兔赛跑故事新编作文

龟兔赛跑故事新编作文龟兔赛跑故事新编作文在平凡的学习、工作、生活中，大家都经常接触到作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编为大家收集的龟兔赛跑故事新编作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。在龟兔赛跑中，乌龟取得了第一名的`宝座。从那时起乌龟每天都得意洋洋，带着第一名的奖杯在森林里炫耀。有一天，乌龟在森林里散步，他看见一群小动物都说小兔跑步是最快的。乌龟听了很不甘心，心想；我一定要和小兔再比一场，分出胜负。可是，他不知道自己的实力又有多少。而小兔呢，他吸取了上次的教训，变得不再骄傲，每天都练习跑步。渐渐的他跑步的技术越来越好，跑得越来越快了。过了几天，跑步比赛就开始了。他们请百灵鸟当裁判，只见一声令下小兔子飞快地朝着终点跑去，而乌龟却在那儿慢慢吞吞地爬着，过了一会儿，他看见小兔已经不见了，以为他又在哪儿睡着了，慢慢的，他越来越放松跑得也越来越慢了。他认为自己快赢了，突然，他听到一阵热烈的掌声，当掌声渐渐平息时，他才认识到，自己已经输了。

森林里的小动物们都知道了乌龟和兔子赛跑，乌龟得了第一名，大家纷纷去找乌龟签名，乌龟一下子成了大明星。而兔子却一直在想一个问题：我怎么可能输给一只弱小的乌龟呢？第二天，兔子来到乌龟家，他敲了敲门，乌龟打开门，见到兔子连忙说：“兔子兄弟你好，有什么事进来再说吧。”兔子走进了乌龟的家，就问：“乌龟老兄，你怎么比我跑得快了？你不是一向都非常非常……慢的吗？这次比赛你怎么比我跑得还快呢？”乌龟回答：“那是因为我没有去冷饮店喝汽水，也没有到茂盛的大树下睡觉，所以我比你先跑到了终点。”听了乌龟说的话，兔子连声说：“谢谢，谢谢！明天我们再比一回！”兔子一说完就跑回自己的家了。第三天，乌龟和兔子又要赛跑，狐狸先生说：“准备！跑！”听到发号声，兔子像支离弦的箭一样飞了出去。而乌龟还在慢吞吞地爬着。这次兔子拿了第一名！他对乌龟说：“我终于知道了一个道理，做事一定要一心一意地去做。”

中班语言活动龟兔赛跑

中班语言活动龟兔赛跑一、活动目标理解童话故事的内容能够大胆表达自己的想法和能用完整语言说出图片的内容喜欢欣赏通话故事二、活动准备准备龟兔赛跑的图片制作成PPT，准备龟兔赛跑的动画片三、活动过程 1. 导入：谜语导入今天我们有两位动物朋友，小朋友们根据老师的谜语猜猜是哪两个动物，第一位小动物，缩头又缩尾，房子背上背。走路慢吞吞。第二位小动物耳朵长，尾巴短。爱吃萝卜，爱吃菜。 2.活动主体（1）乌龟长了四条腿，爬呀，爬呀，爬得真慢。兔子也长了四条腿，一蹦一跳,跑的真快。图片展示兔子可神气了，经常瞧不起乌龟，常常嘲笑乌龟，怎么嘲笑乌龟？乌龟生气了也不服气，然后决定引出下一张图。（2）乌龟和兔子站在一起准备比赛跑步。图片展示引导小朋友，兔子跑得怎么样？乌龟跑得怎么样？比赛一开始啊。兔子撒腿就跑，跑的很快。乌龟慢吞吞的爬。图片展示兔子一下子就跑出了好远，回头一看，看到乌龟还在后面慢慢的爬呀，哼，乌龟和我赛跑可真是天大的笑话，乌龟怎么可能跑得赢我。白兔可得意了。当兔子跑到棵大树底下时，看到什么？（3）兔子在树底下睡觉。图片展示乌龟在干什么呢？引导小朋友在说乌龟，爬的也真是慢，可是它还是坚持爬着，一个劲在哪里爬。（4）终于，乌龟爬到兔子身边，兔子还在睡觉。图片展示引导乌龟看到兔子休息，乌龟会怎么样？乌龟也感觉到好累，也想休息了，但是它知道兔子跑得比他快，乌龟只有坚持下去才有可能赢，于是，他不停的爬呀爬，终于爬到了终点了。（5）让小朋友自己说出图片内容这时，兔子醒来了。他看见乌龟已经爬到终点，拿到了第一名。图片展示（6）观看龟兔赛跑的动画片。兔子跑得快，乌龟跑得慢，为什么这次比赛乌龟反而赢。兔子太骄傲了，乌龟坚持到底，不轻易放弃。

幼儿园龟兔赛跑的教案设计(2)完整篇.doc

地方还需进一步改进，有哪些问题。然后自由选择角色进行音乐剧的表演。４、第三次的音乐剧表演：大家讨论商量共同解决在表演中出现的问题，然后选择角色进行表演 5、小结：孩子们自己总结今天的音乐剧表演，讨论如何在“小舞台”上进行表演，以后还可以进行哪些改进。四、讨论引导幼儿讨论《龟兔赛跑》的意义师：为什么兔子跑的那么快，乌龟爬的那么慢，最后乌龟却赢了？小朋友要学谁呀？为什么？（让幼儿自由讨论）小结：因为兔子以为自己跑得很快，骄傲了、偷懒了，睡觉了，所以兔子输了。乌龟并不因为自己爬的慢而气馁，仍然坚持努力的爬着，所以乌龟胜利了。老师希望小朋友都能象乌龟一样，做事坚持到底，为自己的目标努力加油，一定能够成功。活动延伸：在此活动的基础上，和孩子一起进一步深入地进行音乐剧的表演，让孩子在活动中学习自己设计路线，自己学习听音乐的旋律，在音乐剧中试着让孩子们添加角色，培养孩子们与人合作，

善于倾听的良好习惯。地方还需进一步改进，有哪些问题。然后自由选择角色进行音乐剧的表演。４、第三次的音乐剧表演：大家讨论商量共同解决在表演中出现的问题，然后选择角色进行表演 5、小结：孩子们自己总结今天的音乐剧表演，讨论如何在“小舞台”上进行表演，以后还可以进行哪些改进。四、讨论引导幼儿讨论《龟兔赛跑》的意义师：为什么兔子跑的那么快，乌龟爬的那么慢，最后乌龟却赢了？小朋友要学谁呀？为什么？（让幼儿自由讨论）小结：因为兔子以为自己跑得很快，骄傲了、偷懒了，睡觉了，所以兔子输了。乌龟并不因为自己爬的慢而气馁，仍然坚持努力的爬着，所以乌龟胜利了。老师希望小朋友都能象乌龟一样，做事坚持到底，为自己的目标努力加油，一定能够成功。

龟兔赛跑故事新编

龟兔赛跑故事新编有一天，兔子和乌龟决定来一场赛跑。第一次它们是在公路上比赛，结果兔子输了，为什么呢？因为兔子睡觉去了，乌龟先到达终点，这说明勤奋比天资更重要。这便是我们小时候所听到的龟兔赛跑的故事。第一次赛跑之后兔子不认输，它又去找乌龟再来一次比赛。第二次它们是在操场上比赛，一开始兔子就输了，为什么呢？因为兔子朝着相反的方向跑去了，这说明了方向比努力更重要。兔子还是不服输，它又去找乌龟再来一次比赛。第三次它们是在草地上比赛的，跑着跑着兔子不见了，为什么呢？兔子掉在泥潭里了，这说明想要成功必须要善于发现陷阱。兔子当然还是不服输，它又去找乌龟比赛。第四次它们是在山坡上比赛，兔子拼命跑啊跑，但是它还是输了，为什么呢？因为乌龟是滚下山的,当然更快些，这说明想要成功必须要善于利用自己的优势。当然了兔子还是不认输，它又去找乌龟比赛。这次它们又回到操场上比赛，这回兔子跑的飞快，就快到终点了，突然兔子看见前面挂着一个横幅，上面写着“谁是第一名谁是龟儿子”。兔子生气的不得了，

不跑了，当然了它又输了。这就说明要想成功要学会情绪管理，小不忍则乱大谋。兔子还是不认输，它又去找乌龟比赛了。这一回乌龟说前几次都是你指定路线跑，那么这次该轮到我指定路线了，兔子心想，反正我跑得快，我所有的教训也都学到了，它就答应了。于是赛跑就开始了，兔子跑在前面，但不幸的是快到终点时有一条河就挡在前面，兔子过不去，这时候乌龟慢慢地游过了河，它又赢了。经过几轮的比拼，兔子和乌龟都累了，就开始琢磨咱俩干嘛老比赛呢，不如来个优势互补，开展合作吧，结果一拍即合。于是，新的征程开始了，在陆地上兔子背着乌龟跑，过河的时候乌龟则驮着兔子游，最终它们同时到达了终点，实现了双赢。想一想，假如在陆地上兔子背着乌龟跑的时候，故意把乌龟给摔伤了，又或者，过河的时候乌龟故意一沉，把兔子淹死了那该怎么办呢？可见，双赢和优势互补还要建立在诚信的基础上。

《龟兔赛跑》教案

《龟兔赛跑》教案 [一]教学内容： 1．听：管弦乐《龟兔赛跑》 2．演：《龟兔赛跑》 [二]教材分析：管弦乐《龟兔赛跑》这部作品多年来一直是我国少年儿童欣赏的主要曲目之一。该作品将器乐演奏与讲故事融于一体，使音乐通俗易懂，学生一边听故事，一边听音乐，即能激起丰富的想象，从中得到思想情感上的教育，又能学到有关管弦乐的知识。 [三]教学目标： 1、通过欣赏《龟兔赛跑》，让学生初步感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器所表现不同音乐形象。 2、通过创编、表演音乐剧，让学生当众展示自己的表演才能，培养孩子的想象力、创造力。 3、通过欣赏本课歌曲，使学生懂得骄傲使人落后，做事情要有毅力，要能及时承认自己的错误等道理。 [四]教学重点：创造教学情境，指导学生欣赏歌曲，突出乐曲中的角色性格特点。 [五]教学难点：学生能从乐器演奏中分辨出每个乐器代表的音乐形象。 [六]教学准备：《龟兔赛跑》音乐故事、挂图、多媒体课件、头饰、双簧管、大管 [七]教学过程：教学过程一、师生问好。二、情境激趣，初步感受师：同学们，今天老师受到了一张来自“快乐动物王国”的邀请函，那儿的国王想邀请我们一起去他们王国玩一玩，大家想去吗？让我们坐上开往“快乐动物王国”的火车上吧，坐好了，我们出发拉。（在汽笛声中，学生快速地依次坐上排好的小板凳上，火车头老师开）师；孩子们，看，我们到了快乐动物王国了，让我们一起深呼吸，调整一下心情吧。（多媒体播放快乐动物王国的美丽画面，有糖果做的屋子，有能长巧克力的树，有流淌的蜂蜜河，有茂密的大森林……）师：可是我们想进去玩的话，得先回答出国王的一个问题，听：（多媒体播放国王的画面、声音）国王：孩子们，我们王国里有2件乐器，你们能说出它们的名字吗？（展示双簧管、大管的图片及实物） ①让学生认识这两件乐器。 ②让学生尝试吹出它们的声音，并能区别音色有什么不同。让学生初步了解单簧管和大管的音色，想象和他们在音乐故事中所能刻画的动物形象。设计意图：[一年级的孩子，对游戏是情有独钟，通过开火车去快乐动物王国的这种方式，激发学生的学习兴趣；通过国王的问题让学生在无形中就接触到了双簧管和大管，并对其在视听上有了初步的认识，为下面的学习打下基础，同时也达到了我寓教于乐的教学理念。] 三、深入感受，趣中悟理 a.听故事（欣赏音乐，逐步引导） ①国王：小朋友，恭喜你们答对了，欢迎来到快乐动物王国，正巧，我们王国里，马上要举行一场赛跑比赛，我们一起去看看怎么回事吧。（多媒体播放《龟兔赛跑》的flash，学生观看，并带着思考欣赏音乐故事，如：故事的情绪如何，兔子和乌龟是什么样的形象，能不能听出故事分几个部分。）生：……

讲故事比赛(新龟兔赛跑)

大家好！今天我给大家讲的故事题目叫《新龟兔赛跑》。第一次龟兔赛跑，小白兔偷懒睡觉，结果输了，心里可不服气了，于是约定再比一次。一个风和日丽的早晨，动物们都聚在一起，观看这场比赛。号令枪一响，比赛开始了。小乌龟依旧慢吞吞地爬着，小白兔这次可不敢马虎了，一心一意的向前跑。跑着跑着，来到了一个山坡下，看到了一辆堆满草的车，正在上坡。小白兔跑上去一看，原来是牛爷爷在拉草，已经满头大汗了。小白兔想：上坡路难走，我还是帮牛爷爷推车吧，可是我在比赛呢，万一拖了时间怎么办？小白兔左右为难，考虑了一会儿，还是决定帮牛爷爷。于是，它推着车往上走。牛爷爷突然感觉车轻了，回头一看，原来是小白兔，笑呵呵的说：“好孩子，你不是在和小乌龟比赛吗？可别为这拖了时间啊！”小白兔说：“牛爷爷，没事的，用不了多少时间。”眼看着快到山坡上了，突然，小白兔不留神，脚下给大石头绊了一下。“哎哟”，这下糟了，小白兔把脚扭了，好痛啊，可小白兔忍着痛，没有告诉牛爷爷，坚持把车推到了山坡上。告别了牛爷爷，小白兔发现脚肿了，跑不快了，只能慢慢地走。这时，小乌龟也慢慢地追了上来，赶上了小白兔，看到小白兔一跛一跛地走着，很奇怪，就问：“小白兔，脚怎么了？”小白兔伤心地说：“脚扭了，这次又比不过你了。”小乌龟心里可开心了，正准备继续往前爬，可看到小白兔忍着痛走得很辛苦，想到老师说过：“友谊第一，比赛第二。”于是，小乌龟找来了一根树枝，给小白兔当拐杖，说：“你脚受伤了，我和你一起走，路上也可以有个照应。”于是，赛跑变成了赛走。小白兔和小乌龟走到了终点，动物们了解了情况，都纷纷夸奖它们助人为乐精神好。大象裁判判定：小白兔和小乌龟并列第一。小白兔和小乌龟笑得乐开了花。我的故事讲完了！谢谢大家！大家好！今天我给大家讲的故事题目叫《小猪减肥记》。从前，在大森林里住着一只快乐的小猪，她整天无忧无虑的生活，只知道吃吃喝喝，也不知道自己长的有多胖了！一天，小猪在森林里看见了一张海报，上面写着：第二届动物选美大赛开始了。“哦，我一定要参加比赛！”小猪非常高兴地跑回了家，她照了照镜子，失望地发现自己太胖了，从前小猪可是很漂亮很可爱的呀！于是，小猪下决心要减肥。小猪为自己制定了一个详细的减肥计划。计划一：节食。小猪除了每天早上吃东西以外，其他时候都不吃东西。这样下来，一到中午小猪的肚子就开始“咕咕”叫了，她实在忍不住就吃了个苹果，可谁知道越吃越觉得饿，越吃越想吃，于是她又吃了一碗面条，还吃了个比萨，小猪吃饱了，可节食计划失败了。计划二：锻炼。节食失败后，小猪每天早上就去跑步，才跑了两天，小猪就觉得腰酸背痛，腿好像灌了铅一样，抬也抬不起来了，太难受了，还是算了吧。

《大班语言活动——龟兔赛跑》说课教学设计

《大班语言活动——龟兔赛跑》说课教学设计 Teaching design of "big class language activity: Tortoise and rabbit race"

《大班语言活动——龟兔赛跑》说课教学设计前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。《大班语言活动——龟兔赛跑》说课一、说教（一）教材分析故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿及易接受并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且还能发展幼儿的听说能力。故事《龟兔赛跑》用浅显的故事内容不仅能让幼儿明白知道做事情只要不骄傲、认真、努力、坚持到底，一定能成功的寓意。而且故事里的动物对话，会激发起幼儿学习艺术语言的欲望，符合幼儿的年龄特点。（二）教学目标１、在听听、看看、议议、讲讲中熟悉，理解故事内容。２、学习用连贯、完整的语言，说出故事里的对话。３、明白知道做事情只要不骄傲、认真、努力、坚持到底，一定能成功的寓意。

（三）教材重点、难点本次活动的重难点是：指导幼儿用连贯的语言，说出故事里的对话。因为大班幼儿对故事的学习，已由喜欢听逐渐倾向想讲，但由于缺乏表达经验，在说故事中常是说了前句连不了后句，难以完整复述。所以，指导幼儿用连贯的语言，说出故事里的对话是教育中的重难点。二、说教法充分运用多种教育手段来刺激幼儿的听说能力。主要采用直观法，练习法和游戏法。为什么要采用以上的方法？因为直观法是根据幼儿思维特点决定的，幼儿期的思维特点是形象思维为主，所以出示动画片，能引起幼儿的兴趣及注意，能让幼儿更好的理解故事内容，同时为幼儿的口语表达做充分的准备。通过练习法，可以不断激发幼儿的表达欲望，又根据大班幼儿虽以形象思维为主，但抽象逻辑思维正在发展的特点，采用对话的形式来发展幼儿的想象力和口语。三、说学法通过以上教法，由浅入深，循序渐进，始终以听说能力贯穿始终，以次解决幼儿在学习用连贯的语言说出对话时，能举一反三，具有扩展语言的能力。

《龟兔赛跑》故事新编范文六篇

《龟兔赛跑》故事新编范文六篇你一定知道《龟兔赛跑》的故事吧，如果让你重新编一个龟兔赛跑的故事，你会怎么编写呢？下面小编就来给大家分享《龟兔赛跑》故事新编作文，欢迎大家来参阅。《龟兔赛跑》故事新编【１】秋风起，秋叶落，森林里热闹非凡，原来，这里正在隆重地举行一年一度的龟兔赛跑呢！比赛开始了。只听大象一声令下，兔子便如箭一般飞快地冲了出去，而乌龟却不紧不慢地迈出沉重的步伐。兔子见状，脑海中浮想联翩：这乌龟平时一定懒惰惯了，跑的速度怎么还和原来一样呢？一点儿也没有长进。于是，他得意洋洋地回过头来，对着乌龟扮了一个鬼脸，就眉飞色舞地继续跑远了。谁知，就在离终点还有三分之一的赛程时，兔子突然发现前面路边有一大块萝卜田。比赛进行到现在，他的肚子已经饿了，正“咕咕咕”地抗议呢！兔子很想去弄俩萝卜尝尝，他回过头来，伸长脖子看了半天，也没能找到乌龟的踪影，得意极了，心想：哈哈，不用担心，这乌龟爬得慢，我吃个萝卜再跑，肯定来得及。再看看那诱人的萝卜田，碧绿碧绿的叶子在风中摇曳着，仿佛在朝他招着手呢，好像在说：“兔子大哥，我们在这儿等你好久了，你一定跑累了，你看，我们个个新鲜又美味，快来尝一尝吧！”想到这儿，兔子便兴高采烈地朝着萝卜田狂奔过去。跑近一看，这萝卜田好大好大，大得一眼都望不过来，就好像是老天爷专门准备的，看得他口水直流三千尺。兔子欣喜若狂，三下五除二便拔了一个大萝卜。红红的萝卜水灵灵地发着诱人的光，兔子再也忍不住了，大口大口地吃了起来。萝卜又甜又脆，一个不过瘾，他又把周围的萝卜都拔了，坐在田边慢慢地啃，细细地品。不知过了多久，他突然觉得肚子撑得难受，低头一看，肚子鼓得跟皮球似的。他好不容易站起来，却发现怎么也跑不动了。这时，乌龟正低着头，一步一步的奋力向着终点前进呢。最终，乌龟凭借自己坚持不懈的毅力获得了冠军，受到了动物居民们的交口称赞。而兔子正在一旁因为吃得过多而撑得难受呢。他低着头，懊悔不已。《龟兔赛跑》故事新编【２】经过上次的比赛，兔子不甘心，决定再比一次，于是它向乌龟写了封挑战书。可它哪里知道，乌龟有个惊天大阴谋。比赛那天，兔子和乌龟都擦拳磨掌。“呯”的一声比赛开始了，兔子一下子冲出起跑线，却不见了乌龟的身影，它想：肯定在慢悠悠地爬着了。谁知，乱来一阵大风。大风中，兔子隐隐约约地看见乌龟飞快地跑过。兔子想：怎么回事？它跑到终点一看，乌龟正喝着果汁呢！“你怎么……”兔子说。乌龟看见它，懒洋洋地说：“你好啊，老兄。这回我又赢了。”兔子感觉不对；我又没睡觉，怎么会输了呢？难道乌龟会魔法，飞到了终点？算了，反正输也输了，走吧。兔子飞快地跑回了家中。晚上，它闷闷不乐地独自到餐厅吃饭。菜被端上来了，它正想吃，忽然听见了乌龟的声音，是从隔壁传来的，它决定去偷看一下。它轻轻地拉开一点点门，通过门缝看见了乌龟和赖皮动物公司的总经理狐狸先生。它隐约听到狐狸先生说：“乌龟先生，您订购的那套喷火式飞轮效果如何？”乌龟说：“好极了，那死兔子又败给了我，哈哈，现在我们乌龟家族不再被人嘲笑了。”“我也恨那只可恶的死兔子差点让我被老虎法官判死刑，我也很想报复它，现在如愿以偿了。哈哈哈！”狐狸先生说。兔子听了后，满腔怒火。它默默地吃完饭，决定给比赛的评委写了一封信，要求再次比赛，并一起破坏掉乌龟的阴谋，因为评委们觉得不对劲啊，乌龟一般不会这么快的啊！第二天比赛评委在路上放了一些小石头。比赛时，乌龟被石头绊倒了，兔子抓了个正着。接着让乌龟说出狐狸先生在哪儿，之后抓住了狐狸先生，并送到了动物法院。虎法官的判罪结果是：乌龟滥用科技，被判处坐牢二十年，狐狸先生被判处死刑。就这样，这两个坏蛋受到了应有的惩罚。《龟兔赛跑》故事新编【３】秋高气爽，花儿翩翩起舞，大树唱起了歌，今天森林格外美丽！瞧，广场上热闹非凡，大家正在议论纷纷，原来兔子和乌龟要进行赛跑。白虎市长一声令下，兔子就像离弦的箭一样飞奔了出去，而乌龟却不紧不慢地爬着，嘴里还喃喃地说：“你跑得这么快，确定不会撞树吗？”兔子跑着跑着，不一会儿就来到了森林深处。这里的参天大树密密麻麻，光线一下子暗了下来。兔子一股脑地往前冲，一边跑一边得意地想：哼，这次我可不会睡觉了，我赢定了！说时迟那时快，只听“砰”的一声，正想回头看看乌龟的兔

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