炮手教案

《炮手》教学实录

上课！——同学们好！——请坐！

一、复习导入

1、师：同学们，今天我们继续学习《炮手》这一课。（师板书课题）请孩子们齐读课题。

2、学习课文之前，我们先来复习一下词语吧！（认读词语，齐读。）

侵入苍白农舍煞白驻军瞄准

喝彩惨白打颤攻击瞭望低沉

寒风凛冽硝烟滚滚

仅有（什么意思？唯一。课文哪一段有这个词呢？请大家打开书快速浏览课文找一找吧。）

二、品读课文

（一）由“仅有”切入课文。（出示第十五段，指名读）

1、“仅有”来形容什么呢？

2、这“仅有的一点财产”指的是什么呢？

生答。（房子；什么样的房子？那座红瓦白墙的房子）

出示课件。

师：（听老师的描述，配乐欢快的），指着房子，这就是炮手原来的家。在法国巴黎近郊住着一位农民。妻子和三个孩子同他一起过着清贫的日子。他们省吃俭用，经过多年的辛勤工作，终于攒下了一笔钱，买了一座小农舍。农舍虽小，却非常温馨，院子

里面有葡萄架，还有一些其它的果树。屋后有一个小花园，花园里栽满了招人喜爱的各色植物。你能想象炮手曾在这间小屋里，度过怎样的美好时光吗？

课件出示：（说话训练）

在这间小屋里，他和自己的家人一起度过了许多美好的时光，曾经，……(2生)

师结：（是啊，他们在用劳动换来的家里幸福的生活着，全家还经常邀请村里人来家里做客，分享劳动果实呢……这样的幸福时光，他们度过了十几年）

（二）联系上下文，理解“苍白、煞白、惨白”，学习辨析同义词的方法

师：（出示课件，配乐低沉的）可是，有一天，一群德国侵略者闯入他的家园，温馨的小村庄硝烟弥漫，断壁残垣，只剩炮手的农舍孤零零地立在那，可如今，它，又成了德国侵略军的——一个驻地（生答）。法国人民为了祖国奋起反抗，农舍的主人也加入到了打击德国侵略者的队伍中，成为一名——炮手！师指课题，生答）。他，在为夺回自己的家园而奋勇战斗！）

过渡：可是今天，他却面临了两难的抉择，是什么呢？（生答）他又是怎么表现的？

师：请孩子们认真默读课文2—10自然段，从文中找出表现炮手神态变化的句子，并用“——“勾画出来。

指名回答。出示语句。

师：我们一起来读读这三句话，看看有什么发现？（炮手的脸色在不断地发生着变化，由苍白到煞白，再到惨白。）

相机板书。

1、出示三个词语（苍白、煞白、惨白），这三个词共同之处都是在说什么？

2、课文中的“苍白”、“煞白”、“惨白”等词语有什么区别吗？要想知道他们的区别，应该结合课文来体会。

3、炮手刚开始的神态是（苍白的），我们来看课文是怎么描写的（出示：将军用望远镜仔细地瞭望着河对岸的小村。“喂，炮手！”将军没有回头，高声叫道。“是，将军！”一个脸色苍白的士兵应道。）

师：来请一生读。大家边听边想炮手为什么脸会苍白，体会此时炮手的心情

师：脸色苍白的士兵的心情怎样呢？（三个生：疲惫、担忧）师：是啊，此刻炮手身体是疲惫的，内心是忐忑不安，带着这种心情我们来读这段话。我请挑两位同学来分角色朗读，谁愿意来?

4、接下来炮手的脸色又发生了什么变化呢？（我们来看，士兵的脸色煞白）

（出示：“你看到那座桥了吗？”“看得很清楚，将军。”“看到左边的农舍了吗？就在丛林后面，那座红瓦白墙的房子。”士兵的脸色煞白：“我看到了，将军。”）

师：请同学们轻声朗读这几句话。边读边体会炮手的心里又会想

些什么呢为什么会变得煞白起来？（三生：担忧变成了真实）师：是啊，他的心里更加不安，正在做着激烈的思想斗争。我们来一起读出他的这种不安。男生读将军的话（注意将军的语气要果断）女生读炮手的话（要读出炮手越来越担心的语气。）

5、最后，炮手的脸色变得更加惨白，你能来读一下吗？（请一生读）

（“这是德军的一个驻地，伙计，给它一炮！”炮手的脸色更加惨白了。）

师：这时，炮手的心情又会怎么样呢？（生：痛苦、矛盾）师：此时的炮手听到要炸掉自己家时焦急而又无奈的矛盾心理。（我们来齐读）

6、此时，将军果断下令（出示描写将军下令的句子，指名读，你读的不够坚决，再请一名同学读。）

7、面对将军的命令，他又是如何做的呢？自由轻声读课文的10—15自然段，用波浪线勾画出描写炮手的句子。

学生勾画。汇报

出示文中的四句话：大家找到的是这四句话吗？

a：裹着大衣的副官们在凛冽的寒风中打颤,可炮手的前额上却滚下了大粒的汗珠。

B：他服从了命令,仔细瞄准目标,开了一炮。

C：炮手的脸颊上流下了两行热泪。

D：“请您原谅,将军。”炮手低沉地说,“那是我家的房子。在

这个世界上,它是我家仅有的一点财产。”

②师：看课文，当时是什么季节，天气如何？你从哪看出来的？（出示：裹着大衣的副官们在凛冽的寒风中打颤,可炮手的前额上却滚下了大粒的汗珠。）

师：谁能给凛冽换个词？（刺骨），是啊，刺骨的寒风，裹着大衣还让人打颤，冻得人直发抖，天气多么寒冷呀。可炮手的前额上却滚下了大粒的汗珠。他是热的流汗吗？为什么会这样？生：紧张、千钧一发、必须的做出选择.（这里用了对比的写法，突出了此刻炮手复杂的心情。）来请一位同学读一读这句话！

③在课文的后面，还有这样的对比描写，请你找一找？（请一生读）

出示：《“干得好，伙计！这座农舍看来不太结实，它全垮了！”将军连声喝彩，回头微笑着看看炮手。可是，他吃了一惊：炮手的脸颊上流下了两行热泪。》

师：这里也是对比：将军是连声喝彩和炮手的什么对比？

师：你能理解将军为什么喝彩，而炮手却流泪吗？（生：伤心、难过、痛苦）

师：他这么痛苦为什么还仔细瞄准，一炮打中？（如果学生答他是为了服从命令，师说：你说得对！作为军人就是应该尽忠职守，服从命令。追问：除了为了服从命令？还为了什么？为了消灭敌人，舍小家为国家。）

同学们说的真好，来我们带着崇敬的心情来读（句子）

④对比的写法让我们体会到了炮手复杂的内心世界，感受到了炮手崇高的品质。请大家也来试试，用对比的写法练习说个句子。出示：1、寒风呼呼地刮着，操场上，同学们却……

2、教室里，大家都……小强却凝神盯着窗外树上的小鸟。

⑤希望同学在平时的习作中也能运用这样对比的写法！

8、师：让我们回到课文中，当将军转过头看到满脸泪水的炮手，吃了一惊，不解地询问炮手时，炮手说（生：“请您原谅,将军。”“那是我家的房子。在这个世界上,它是我家仅有的一点财产。”）

师：当将军转过头不解地询问炮手时，此刻炮手低沉地说。（请一生低沉地读）

9、文章到此戛然而止，可是炮手的形象却深深地印在我们心中，你觉得炮手是个怎样的人呢？

（舍小家为大家、奉献、尽职、高尚、伟大的，无私的，崇高的，优秀的……）相机板书

三、如果你是将军，当你知道了这件事，你会怎么想？多年以后，当将军回想起当日的情景时，心中又涌起了深深的愧疚，便作诗一首以作思念之情。（随着音乐，我们一起来读一下这首诗）四、布置作业

续写：战争结束后，炮手会做些什么！

板书设计：

炮手

苍白→煞白→惨白

舍家为国

奉献

小学二年级数学统计(第二课时)教学设计

统计 第二课时教学设计 一、教学内容：人教版小学数学二年级上册课本第96～98页练习二十二 二、教学目标： 1、经历简单的统计过程，进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，认识统计的意义和作用。 2、通过练习，进一步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，并能提出问题。 3、通过学生身边风趣的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的实践能力。 三、教学重点：复习简单收集，整理和描述数据的方法。 四、教学难点：学生通过认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，并能确凿根据统计图表中的数据，回答简单的问题。 五、教具准备： 水彩笔尺子 练习过程： 一、创设情境，引入新课 师：小朋友们，昨天我们学习了什么样的统计图？ 生：条形统计图 提出要求：今天继续学习有关统计图的知识，并把我们学习的知识进行实际应用。 1、投影出示课本第96页情景图。 让学生仔细观察，你看到了什么？

让学生举手解放回答。 （设计意图：培养学生的观察能力、口头表达能力，从而培养学生的数学思维能力。）生：在停车场里有小汽车12辆、面包车8辆、大客车4辆。 师：根据这些信息，你能提出什么问题？ 生：（1）大客车有多少辆？（2）小汽车和面包车一共有多少辆？ （3）小汽车比面包车多多少辆？（4）面包车比小汽车少多少辆？ 板书学生提出的问题。 （设计意图：让学生初步学会根据条件提出问题，了解小学解决问题的题目必须有条件和问题，为学生以后更好地解答应用题做好准备。） 在此基础上，师生重点解决问题。 1、用实物投影出示统计表、统计图。 师：在填写统计表的过程中，你有什么问题吗？ 生：先求出大客车有多少辆？ 在学生的质疑下，知道了要先求出大客车有几辆，再完成统计表的填写。 然后要求学生独立完成统计图的制作。 并提示学生：这张统计图中一个格子代表2辆车。 制作完成统计图后，让学生上台展示并回答问题。 学生还能提出哪些问题？ 同桌之间互问互答，再全班回答。 二、联系生活，巩固应用 1、完成练习二十二第2题

作文公开课教案

关注生活，善于思考 ——话题导引型材料作文的审题立意 广东汕头华侨中学林瑞堉 教学设想： 《 2013年广东高考年报》分析指出：“作文题是采取用文字材料引出写作范围的命题形式……这种就具体生活现象而引发关注，引出自己述说的作文形式，是应该提倡的。题目属于故事型的题目，但是同样地具备的题目的特点”。2014年汕头一模作文也采用了这种命题形式，然而很多学生因为对这类作文题型接触较少，加上没掌握好审题的方法，因此所写作文出现很多偏题甚至离题的现象；另外部分学生的作文虽然及格，但立意并不高。针对这种实际情况，本节课主要选取这类命题形式的作文题，重点训练学生对此类命题形式的作文题的审题立意的能力。 教学目标： 1、掌握话题导引型这类新材料作文的审题方法 2、训练学生确定作文立意的能力。 教学难点： 话题导引型新材料作文的审题方法 教学重点： 话题导引型新材料作文立意的确定 教学课时：1课时 教学过程： 一、导入新课 2013广东高考作文平均分：38.43,2014汕头一模作文平均分：约33.产生差距的原因主要是同学们对这类作文题型的审题不当。2013年的高考年报分析也指出：“作文题是采取用文字材料引出写作范围的命题形式……这种就具体生活现象而引发关注，引出自己述说的作文形式，是应该提倡的。题目属于故事型的题目，但是同样地具备话题导引型的题目的特点”，本节课的任务就是要掌握这类命题形式的作文题的审题立意的方法。 二、作文材料如何解读？ （一）“三读” 第一遍：整体阅读，确定作文材料的中心话题（写作范围） 第二遍：找角度

第三遍：根据不同角度，确定立意，并筛选出适合自己的作文立意 （二）例题示范——2014广州一模作文题 某报社记者发现中学生校服上的涂画现象较为突出，下面是他的采访记录。 学校门口。 记者：同学，你校服上画了机器猫，为什么又用涂改液涂掉？ 学生：班主任让我全部洗掉，洗不掉就得用白色涂改液盖住。 商场。 记者：同学，你校服上有歌星张颖靓的签名，是真迹吗？ 学生：百分百真迹。 文具店。 记者：哇，你怎么直接在校服上试笔？洗不干净的！ 学生：校服很便宜呀。 要求：①自选角度，确定立意，不要脱离材料内容及含意的范围。②自选文体，自拟标题。③不得套作，不得抄袭。 分析： 第一遍：材料的中心话题——“中学生校服涂画”现象 方法1——找提示语（如：就……提出建议、就……展开讨论、对此（就此）展开讨论） 方法2——找材料中的相同点 第二遍、第三遍：找角度，定立意。 1、从不同对象入手： 学生：画机器猫、明星签名、试笔——支持——校服可以涂画 老师：洗掉、洗不掉涂——反对——校服不应涂画/尊重校服 2、从分析原因入手：即中学生为什么要在校服上涂画？ 原因1——彰显个性——彰显个性，理性追求 原因2——校服便宜——爱惜校服 ——价值取向的问题——校服，学校的一张名片 原因3——好看——审美问题——整齐划一的校服最美

小学数学二年级下册第一单元第二课时教案

小学数学二年级下册第一单元第二课时教案 教学内容： 教材第3页的例2及“做一做”和练习一的第3、4小题。 教学目标： 1、了解统计数据的方法； 2、能根据统计表回答一些简单的问题； 3、学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。 教学重点： 学会统计数据的方法，进一步认识统计表。 教学难点： 能根据统计表回答一些简单的问题。 教学过程： 一、引入新课。 师：同学们，上节课我们已经学习统计中收集数据以及简单的统计表的知识，这节课我们继续学习统计中数据统计的方法。揭示课题【统计数据的方法】 二、新授。 问题导入：学校要举办讲故事大赛。二（一）班要从王明明和陈小菲这两位同学中选一位参加比赛，怎样选呢？出示教材第3页的例2。把统计结果填入下表。

（1）根据统计结果，应该选（）参加比赛。 （2）有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎样呢？ 1、理解题意。 师：通过读题，你知道了什么？ 生：学校要举办讲故事大赛。二（一）班要从王明明和陈小菲这两位同学中选一位参加比赛。 师：该选谁参加比赛，就要先确定选举方法，再选记录结果的方法。 2、选举方法。 师：我们可以采取无记名投票的方式来决定由谁参加比赛。参加投票的同学只能从王明明和陈小菲中选一位写在纸上，再找几个同学统计谁得到的票数多，谁就参加讲故事大赛。 生：全班同学进行无记名投票后，各小组组长将纸条收齐，等待统计投票数据。 3、统计投票数据的方法。 师：同学们，你们选举的结果在小组长的手中，现在只要我们统计出谁得到的票数最多，就知道谁能参加讲故事大赛了。你喜欢用哪种方法统计投票的数据呢？ 生：自由发言。

(完整版)作文优质课教学实录

作文优质课教学实录 目录 1,《感受母爱?体验真情》教学实录育才中学管爱平 2,特别的祝福给特别的你――如何写祝福语龙泉四中叶淑珍 3,让细节亮起来――《关注细节,抒写真情》教学实录龙泉三中包立芬 4,"片段成篇"作文教学实录民族中学叶建芬 5,感动道太中学陈伟霞 6,《让生活充满感动》作文教学案例分析兰巨中学吴海燕 7,爱的细节在屋檐下―――《感悟亲情》作文指导课案例龙泉四中吴海花 8,捕捉细节,体验亲情龙泉三中周善花 9,春节的美丽画卷查田中学汤如鸾 一,课前序曲: 课前打开课件,播放《烛光里的妈妈》,让学生欣赏,跟唱. 二,新课导入: 师:刚才我们欣赏了《烛光里的妈妈》,不少同学脸上露出了甜蜜的笑容.那么听着这首歌,你有想到了什么呢生:母亲. 生:妈妈对我的关心. 师:是呀,母亲给了我们无微不至的关怀,给了我们全部的爱.可以说母爱,是一个既古老又常新的话题.今天,老师愿和你们一道"感受母爱,体验真情".(展示课题) 师:说起母爱,我想到了满文军一首歌颂母亲的歌――《懂你》.谁会唱吗 (有许多学生摇头) 师:今天我把这首歌的MTV带来了,我们一起来欣赏吧!不过,我有个要求:你要谈谈MTV中哪个细节最能体现母爱.(播放《懂你》MTV,学生欣赏.) 三,说真话,诉真情 师:你觉得MTV中的哪个细节最能体现妈妈对子女的深深爱意 生1:妈妈在夜里为孩子盖被子的情景最另我感动. 生2:妈妈把吃的东西都给子女了,自己在舔碗底. 生3:雪地里妈妈背着孩子行走,体现了她对孩子的爱. 生4:妈妈深夜为孩子补衣服. 生5:妈妈在火车站等待孩子归来时的表情最能体现母爱. 师:同学们说的很好!观察的很仔细.母亲为我们所做的也许都是平凡小事,但也正是这些小事中包含着浓浓的母爱.正如《母亲》这首小诗所写的一样.(多媒体展示《母亲》) 师:我们一起来读一读,好吗 生(齐答):好!(齐读《母亲》) 师:你能说说诗中所写的哪些事情体现了母爱吗 生6:拿新书包,打雨伞,沏热茶. 生7:包三鲜馅,在那他乡中,母亲会牵挂你.生病了母亲会掉眼泪. 师:那我想知道:诗中所写的这些,你和你的母亲之间是否也发生过呢你能向我们谈谈你与母亲之间发生的难忘的小事吗(多媒体展示:说真话,诉真情――说说在现实生活中,你被母亲感动的情节.) 生8:每次周末我回到家里,妈妈都会为我做很多我爱吃的东西,而且总喜欢看着我吃. 生9:有次半夜,我感到很饿,当时天气很冷,妈妈还是起来为我烧吃的. 生10:妈妈上班的地方离家很远,她每次上班前都为我准备好中饭.有次她为我准备了两个荷包蛋.我趁她没注意把蛋放进了她的饭盒.可中午时妈妈跑回来,把两个荷包蛋又给我送了回来. 师:就为了把两个荷包蛋给你送回来,跑了很远的路. 生10:是的,从这件事我更感受到了妈妈对我关心. 师:看的出来,你也是一个懂事的孩子.谢谢. 生11:我每次来学校上学,妈妈总是有很多话跟我讲,而且要将我的用品全部准备好.

炮手说课稿

《炮手》说课稿 一、教材简析： 《炮手》是“选择”单元的一篇主体课文。记叙了一百多年前法国军队中的一名普通炮手，在抗击德国入侵的战斗中，为了国家利益，从作战的全局着想，听从将军的命令，炸毁自家仅有的财产——一座红瓦墙的农舍的动人故事。全文以对话形式为主，以人物的神态描写为辅贯穿全文，形象地突出了炮手复杂的内心世界，赞颂了他令人钦佩的奉献精神。二、学情分析： 生活在和平年代的学生，对战争的实质不甚了解，而本课的时代背景和我们现在相距一百多年，考虑到学生在理解课文时可能有困难，上课前鼓励学生做好课前准备：搜集有关战争的资料，了解战争的目的、意义，懂得军人的使命是为了祖国的安全，军人的天职是服从命令。激发学生的学习兴趣，为读懂课文奠定基础。 三．教学目标： 知识与技能： （1）找出炮手神态变化的句子，体会炮手的心情。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法：抓住描写炮手神态的句子，体会人物的内心，理解课文，感悟品质。 情感态度价值观：体会炮手为国家，为人民的利益，默默奉献自我，牺牲自我的精神。激发学生对炮手的敬佩之情，懂得在个人利益和集体利益发生矛盾时要顾全大局，牺牲小我。 四、说教学过程。 语文课标明确要求：中段学生能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 第一，抓住炮手神态变化，走进炮手的内心世界，体会炮手复杂的心情。 在教学过程中，先让学生自主学习：默读课文2至10自然段，找出表现炮手神态变化句子，用“——”画出来，结合上文想象：他当时心情怎样？为什么？并把他的心情批注在句子旁边。再让学生在小组上交流，抓住炮手神态的变化：他的脸色由“苍白”到“煞白”再到“惨白”等词语，想象他当时的内心活动，体会他的内心那么痛苦，那么矛盾，可他却强忍着痛苦毫不犹豫地开了炮，表现了人物无私奉献的精神，这样就引导学生经历了由语言文字到了解内容再体会思想感情的全过程。 第二，创设情境，突破难点。 课文中有两处对比描写：“这时，裹着大衣的副官们在凛冽的寒风中打颤，可炮手的前额上却滚下了大粒的汗珠。”“……将军连声喝彩，回头微笑着看看炮手……炮手的脸颊上流下了两行热泪。”在引导学生理解时，通过品读，比较，让学生在自读自悟中产生疑问：为什么天气这样寒冷，而炮手的前额却流着汗水？通过读书，教师适时点拨，学生体会到了炮手为了国家、人民的利益，默默奉献自我，牺牲自我的精神。及时让学生仿写句子。 最后让学生交流：炮手知道那是自己家的房子，为什么还要瞄准房子开炮？学生提出了许多大胆的设此时再结合课文理解，学生已深深地体会到炮手舍己为国、无私奉献的

炮手公开课优秀教案

炮手 教学目标： 1、能正确认读“侵入驻地瞄准打颤喝彩财产苍白惨白煞白”9个词语，能正确书写“颤”字，学习多音字“喝” 2、找出描写炮手神色变化的词句，感受心理变化，运用联想法体会“苍白——煞白——惨白”细微差别。体会炮手舍家为国这种无私奉献的品质。 3、学习对比的写作方法，并尝试在习作中运用。 教学重难点： 学习对比的写作方法，并尝试在习作中运用。 教学过程： 一、揭示课题 1、师：在一百多年前，德军侵入法国，发动了战争，在这场反击战争中，发生了许多的感人故事， 今天就让我们走进战场，去认识一位让我们感动的人。（图片出示）知道这位是谁吗？ 2、齐读课题。 二、初读课文，学习字词 1、自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。 2、字词检测 三、学习课文，学习写作方法 （一）想一想课文讲了一件什么事？ （二）抓神态变化体会炮手心情的变化， 1、抽生读描写炮手的脸色变化的词：苍白煞白惨白 2、勾画出文中带有这三个词语的句子 3、出示句子，找相同点： “是，将军！”一个脸色苍白的士兵应道。 士兵的脸色煞白：“我看到了，将军。” 炮手的脸色更加惨白了 （三）.体会“苍白”感受炮手的担心、紧张着急 课件出示：将军用望远镜仔细地瞭望着河对岸的小村。 “喂，炮手！”将军没有回头，高声叫道。 “是，将军！”一个脸色苍白的士兵应道。 1、他发现了什么？

2、于是将军说了什么？ 3、炮手怎么回答的？ 4、你是炮手，你此时会想到什么？ 5、你当时的心情怎样？读出你的心情 6、师：虽然只是猜想，却令他担心、有点紧张而脸色苍白。 （四）体会“煞白”感受炮手的害怕、恐惧 课件出示：“你看到那座桥了吗？” “看得很清楚，将军。” “看到左边的农舍了吗？就在丛林后面，那座红瓦白墙的房子。” 士兵的脸色煞白：“我看到了，将军。” 1、此时，士兵的脸色又变得煞白？自己读读这几段话，想一想，为什么？ 2、炮手的心情是怎样的？读出炮手的害怕。 (板书：害怕) 3、抽生分角色读。 （五）体会“惨白”：他内心非常绝望 课件出示：“这是德军的一个驻地，伙计，给它一炮！” 炮手的脸色更加惨白了。 1、此时，炮手的脸色更惨白了，为什么？ 2、炮手有没有回答。没有回答并不等于心里没想法。他可能会想？ 3、总结：我们从炮手脸色的苍白煞白惨白感受到他心情由开始的担心到害怕最后到绝望， 看来，我们体会一个人的内心可以从他脸色的变化来体会。 4、孩子们，让我们分角色再来读读课文，把你的感受用你的朗读表现出来。 四、学习对比的写作方法 （一）、课件出示：这时，裹着大衣的军官们在凛冽的寒风中打颤，可炮手的前额上却滚下了大粒的汗珠。 1、这句话，前半句写的是（军官们）后半句写的是（炮手） 2、都是在凛冽的寒风中，军官们的表现：（打颤），炮手的表现（滚下汗珠） 3、为什么会滚下汗珠？ 4、师：明明是在写炮手，为什么又写了军官们的表现？（突出炮手） 5、这里把军官们和炮手的表现放在同一环境下对照比较，像这样的写法叫对比。 6、对比在这里更突出炮手此时复杂的内心。 7、让我们再来读读这句话，感受对比的写法！（齐读） （二）、文中像这样对比的写法下文还有一处，找一找！ 当军官们连声喝彩，可炮手却流下了两行热泪。 师：这里又把什么和什么作对比？板书：、喝彩流泪 1、军官们为什么喝彩？（炸掉了德军的驻地） 2、为炸掉德军的驻地而大声欢呼就是喝彩。 3、来读出军官们的喝彩 4、此时炮手为什么流泪？ 5、齐读这两段话，读读炮手的感受。

统计第二课时教学设计

统计第二课时教学设计 Teaching design for the second class of Statist ics

统计第二课时教学设计 前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。本教案根据数学课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 人教版二年级数学第一学期第七单元统计 （第二课时教学设计） 一、教学内容：人教版小学数学二年级上册课本第96～98页练习二十二 二、教学目标： 1、经历简单的统计过程，进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，认识统计的意义和作用。 2、通过练习，进一步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，并能提出问题。 3、通过学生身边有趣的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的实践能力。 三、教学重点：复习简单收集，整理和描述数据的方法。 四、教学难点：学生通过认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，并能准确根据统计图表中的数据，回答简单的问题。

五、教具准备： 水彩笔尺子 练习过程： 一、创设情境，引入新课 师：小朋友们，昨天我们学习了什么样的统计图？ 生：条形统计图 提出要求：今天继续学习有关统计图的知识，并把我们学习的知识进行实际应用。 1、投影出示课本情景图。 让学生仔细观察，你看到了什么？ 让学生举手自由回答。 （设计意图：培养学生的观察能力、口头表达能力，从而培养学生的数学思维能力。） 生：在停车场里有小汽车12辆、面包车8辆、大客车4辆。 师：根据这些信息，你能提出什么问题？ 生： （1）大客车有多少辆？ （2）小汽车和面包车一共有多少辆？ （3）小汽车比面包车多多少辆？ （4）面包车比小汽车少多少辆？ 板书学生提出的问题。 （设计意图：让学生初步学会根据条件提出问题，了解小学

(公开课)作文教案

先声夺人——点亮作文的开头开课主题：（作文开头指导）先声夺人——点亮作文的开头开课时间：2012.11.8 执教：赖月娥 教学目标： 1、了解学习作文开头的三种方法。 2、欣赏精彩的开头并判断所用的开头法。 3、运用本课学习的开头法练习。 教学重点： 了解学习开门见山、引用的开头法。 教学准备：1、教师制作教学课件。 2、学生思考文章的开头有哪些。 课时安排：一课时 教学过程： 一、引入课题 1、引入：良好的开头是成功的一半——柏拉图 2、齐读课题。 二、了解“风头”的要求、方法 1、学生试说“风头”的要求、方法。

2、出示幻灯片读“风头”的要求、方法。 三、了解三种开头技法 1、师：你们知道作文的开头方法有哪些？（学生先说，师再出示幻灯片，读八种开头法） 2、这节课我们一起来学习前三种方法（播放课件，同时板书） 开门见山法 三种背景描绘法 巧用修辞法 2、指名读例段，并体会使用的一些方法。 四、出示例段，让学生了解、判断是属于哪种开头方法。 (一)背景描绘法 1、播放例段《夜莺的歌声》（指名读——问：用了什么方法？） 2、播放例段《成熟》（指名读——问：用了什么方法？） (二)开门见山法 1、播放例段——指名读——说方法——再齐读，边读边体会开门见山法。 2、师：开门见山法是同学们最常用，也是最容易掌握的一种方法，那么什么是开门见山法呢？ 3、生说——播放课件（名词、优点） （三）巧用修辞法

1、师：你们知道有哪些修辞方法？师根据学生的回答边板书：引用、比喻、排比、对比¨¨¨ 2、结合例段，同上方法教学引用、比喻、排比、对比四种开头方法。 3、小结巧用修辞法。 （五）练习（大显身手） 过渡：刚才，我们一起学习了文章的几种开头方法，现在，同学们一定跃跃欲试想给文章开个头吧！下面老师给同学们一个大显身手的机会。（一）写人 *“朋友” *“世上只有------好”(填写爸爸或妈妈) 1、出示题目，提出要求：选择其中一个题目写，想清楚再动笔。 2、学生练习（播放音乐），师巡视指导，选出写得好的。 3、作品展示，分析优点和不足。 4、播放课件，欣赏经典的开头。 （二）记事 *“童年的一件事” *“那件事我总忘不了” 1、同上教学。 2、小结：（根据学生的练习情况作相应小结）

小学三年级语文《炮手》教学设计教案三篇

小学三年级语文《炮手》教学设计教案三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读. 小学三年级语文>教学设计教案一 教学目标: 1.阅读课文理解〝苍白.煞白.惨白〞等词语,加深对课文内容的理解. 2.能正确.流利.有感情地朗读课文.通过对文中重点词句的理解,体会.揣摩炮手当时复杂的内心世界. 3.分角色朗读课文,体会炮手为了国家,为了人民的利益,默默奉献.牺牲自己利益的精神. 教学重点.难点:

通过对文中重点词句的理解,体会炮手当时复杂的内心世界. 教学准备: 多媒体课件.投影仪. 教学过程: 一.导入新课 孩子们,你们听[课件:炮声]这是什么声音?这声音让你们联想到什么?是的,战争是残酷的.今天,就让这炮声,带着我们来到一百多年前的一个战场,认识一位无名的英雄吧.--炮手.[板题]齐读课题. 二.品读课文,理解课文内容 (一)初读 1.请同学们把书翻到P1_,边读课文边思考课文讲了一件什么事?

2.我们对课文的主要内容有了初步的认识,老师从课文中找到了一些难读的词语,你们能认清吗?【课件:词语】 3.大家预习的真不错.现在让我们回到课文读第一自然段,你知道了什么? (二)精读 1.理解要点:出色完成任务 这是一场保卫国家的自卫战,本文的主人公炮手也参加了这场战争,他的任务是什么?他到底完成的怎样呢?请你们快速浏览课文,画出有关的句子. (1)师:再读读这句话,你体会到什么? (2)指导朗读.谁来当这位将军,现场夸夸炮手? 2.理解难点:怎样的情况下出色完成任务 (1)学2 _段,心情极端痛苦的情况下.

掷垒球教学设计(全面)

一、指导思想： 本课主要依据“健康第一”的指导思想以及“以学生发展为本”的课程理念，从学生的实际情况出发，借助游戏情景，对教材内容进行加工，经过整合成为符合学生认识水平和有利学生全面发展的系列游戏。通过自主学习，合作创新来完成学习任务，让学生在宽松的学习环境中激发兴趣，学会方法，愉快地学习，从而发展学生身体、提高活动能力，并在互动中享受快乐，体验成功。 二、相关分析： 1学情分析：三年级小学生活泼好动，自控能力相对薄弱，注意力不集中。学生身体正处于生长发育期间，力量差，动力定型比较差，容易出现疲劳。虽然在一、二年级的时候接触过海绵球等轻物投掷，但对于垒球来说还是很陌生，而且垒球掷远具有一定的危险性，所以本单元第1课次的垒球投掷学习用海绵球来代替垒球进行练习。虽然具有了一定的学习体验，但是学习情感和学习态度相对不稳定，因此把技能教学融入游戏中是有效的教学途径。全面提高学生投掷的能力；吸引学生主动、积极地参与投掷练习和游戏；发展学生的自尊、自信和进取向上、活泼愉快的心理素质。 2．教材分析：垒球掷远单元共4课次，本课是第1课次。整节课运用情景教学模式,以“新兵入伍”、“新兵集训”、“新兵演练”等情景游戏贯穿始终，采用游戏化的手段，除了调动学生学习的积极性，激发练习兴趣，还要关注学生个体差异，尊重学生的主体地位，从而让学生初步体会原地垒球掷远的动作，体验肩上快速挥臂投掷的动作要领,掌握正确的持球方法，养成动脑、乐学的好习惯，建立学练安全意识。 三、学习目标： 1．初步体会原地垒球掷远的动作，体验肩上快速挥臂投掷的动作要领，掌握正确的持球方法。 2．体验积极动脑、乐于思考的学习习惯。 3．借助“新兵入伍”等游戏情景，学会自我保护与互相帮助方法，逐步建立学练安全意识。 四、主要教学环节： （一）营造游戏情景氛围，享受乐学过程。良好的情景氛围，能很好的调动学生的积极性，使学生在锻炼身体、提高活动能力的同时，在游戏式的学习中享受快乐，体验成功。在垒球掷远学习中，游戏化的设计直观简单，“新兵入伍”、“新兵集训”、包括“新兵演练”中实弹演练、强化演练、攻防演练的内容设计使得整个教学过程环环相扣，层层递进。“实弹演练”——引导学生进行游戏“炸纸炮”，通过自由结伴形式，练一练，比一比，使学生发现“要快速有力挥臂”的道理，通过师生共同点评，选出最佳“炮手”，调动学生的兴趣。“强化演练”——教师出示垒球，介绍正确的持球方法，学生以海绵球代替，并引导学生结伴进行反弹球的练习，体验“快速挥臂”的重要性，通过学生演示，师生点评选出最佳“投弹手”并奖励持垒球进行演示。“攻防演练”——由于具有感染力的引语外加之前演练的奖励，学生的积极性被很好的调动起来了，学生们已经跃跃欲试，此时安排学生进行以海绵球代替垒球的掷远练习，再次强调“快速挥臂”的重要性，并通过师生互评评选出最佳“神投手”。在综合游戏“突破雷区”的活动中，学生在障碍接力跑的练习中，发展下肢运动能力，逐渐建立良好的体育规则意识和团队合作意识，进一步激发学生乐学的愿望。 （二）在游戏中感受锻炼的乐趣，懂得生命的重要性，领悟“两纲”精神。在本次体育教学课中，以游戏教学为主题，教师适时用引语来调动学生的兴趣和练习的积极性。课中通过提高自我保护和保护他人能力的过程中引导学生热爱生命，学会关心自我、互相帮助，理解生命的意义和团队的价值。 五、问题预计 虽然以游戏的形式进行施教，但要做到每位学生都积极投入和参与还是存在一定的难度的。教师必须与学生共同参与，不断用引语和表扬的方式调动学生的积极性，引导学生积极动脑、乐于思考和善于观察。在炸纸炮和反弹球的练习过程，学生容易产生自卑心理也可能会是一个问题，遇到此类情况，需要教师进行沟通，通过学生之间的互相帮助，合作学练，共同进步。

第二课时：统计数据的方法

第二课时：统计数据的方法 【教学内容】教材第3页的例2及“做一做”和练习一的第3、4小题。 【教学目标】 1、知识与技能：了解统计数据的方法； 2、过程与方法：能根据统计表回答一些简单的问题； 3、情感态度与价值观：学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。 【教学重点】学会统计数据的方法，进一步认识统计表。 【教学难点】能根据统计表回答一些简单的问题。 【教学过程】 一、引入新课。 师：同学们，上节课我们已经学习统计中收集数据以及简单的统计表的知识，这节课我们继续学习统计中数据统计的方法。揭示课题【统计数据的方法】 二、新授。 问题导入：学校要举办讲故事大赛。二（2）班要从王明明和陈小菲这两位同学中选一位参加比赛，怎样选呢？出示教材第3页的例2。把统计结果填入 （1）根据统计结果，应该选（）参加比赛。 （2）有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎样呢？ 1、理解题意。 师：通过读题，你知道了什么？ 生：学校要举办讲故事大赛。二（2）班要从王明明和陈小菲这两位同学中选一位参加比赛。 师：该选谁参加比赛，就要先确定选举方法，再选记录结果的方法。 2、选举方法。 师：我们可以采取无记名投票的方式来决定由谁参加比赛。参加投票的同学只能从王明明和陈小菲中选一位写在纸上，再找几个同学统计谁得到的票数多，谁就参加讲故事大赛。 生：全班同学进行无记名投票后，各小组组长将纸条收齐，等待统计投票

数据。 3、统计投票数据的方法。 师：同学们，你们选举的结果在小组长的手中，现在只要我们统计出谁得到的票数最多，就知道谁能参加讲故事大赛了。你喜欢用哪种方法统计投票的数据呢？ 生：自由发言。 师：统计投票数据的方法是多样的，可以用在人名下画“正”字的方法来统计，可以用在人名下打“√”的方法来统计，也可以用画“○”的方法来统计……我们就选用画“正”字的方法来统计吧！ 生：参与一起统计投票数据的过程。 4、整理数据。 师：把收集到的数据进行整理，王明明得到15票，陈小菲得到22票。你是怎么知道的？ 生：一个“正”字的每一笔代表一个数据，每个“正”字代表五个数据。王明明一共得了3个“正”字，所以是15票，陈小菲得到4个“正”字还多了2票，所以是22票。 师：你真是个会思考的孩子。 5、完成统计表。 6、根据统计表回答问题。 师：请同学们根据统计表回答下面的问题。 （1）根据统计结果，应该选（）参加比赛。 生：观察统计表可知，陈小菲得到票数比王明明多，所以应该选陈小菲参加比赛。 师：你不仅会观察，而且会比较，真能干！现在请大家解决第二个问题。 （2）有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎样呢？ 生：如果他们都投王明明的票，那么王明明得15＋2＝17（票），仍然比陈小菲少，所以最后的结果没有改变，还是应该选陈小菲参加比赛。 生：如果他们都投陈小菲的票，那么陈小菲的票数就更多了，最后还是应该选陈小菲参加比赛。 生：如果他们其中一人投给王明明，另一人投给陈小菲，那么王明明得

记事作文公开课教案

记事作文复习教案 教学目标 1、了解记事文章的特点。 2、通过对比，掌握如何写好记事的记叙文。 3、提高学生写记事文章的能力。 教学过程 一、导入新课 回忆，给自己的心灵一个空间，给自己一片自由的天空，让思绪遨游生命历程，它洗涤心灵，让心灵洁白如玉，它重塑人格，让你格外坚强。 题目再现： 双休日，你或许会遇到你感动人和事情，请你以这些人和事为题材，写一篇记叙文。要求：①角度自选，立意自定，②中心明确。③不少于600字。 例文分析： 每个人都有过双休日，在双休日里，可能会去玩，可能会去学习，会干自己喜欢的事，而我的双休日是充满孤独的，但在孤独中也感到了快乐。 在双休日里，阳光明媚，太阳公公早早的起床，从东方缓缓的升起，我也不知不觉的从睡梦中姓来，我挣开朦胧的眼睛，去洗了脸，刷了牙，突然感到家里冷清清的，我便叫了一声：妈，爸。没人回应，我便走进他们的卧室，发现桌子上留了一张纸条：爸妈出去办点事，下午可能就回来了，桌子上有点钱，你中午买点吃的。我顿时心里很高兴，想：哈哈，我能出去玩了。但是后来想了想： ，不能出去，如果爸妈回来找不到我怎么办？只好在家呆着了。在家很闷， 没事做，我环视了一下家了，好乱啊！我的心里不知又有了什么想法。我走进我的“小天地”，决定先从这里开始，我先把被子叠整齐，书桌上整理好，再用抹布檫得干干净净的，把地扫了，又用拖布拖的很亮，连影子都能看到了。经过1个多小时的艰苦奋斗，我的房间终于被我弄的干干净净，整整齐齐/接下来是客厅，我把客厅里的东西摆放好，用抹布檫的亮亮的，走进去简直像人间仙境一般，看起来很亮，很美。最后是爸妈的卧室了，走进去一看，哇！真乱，被子都不叠，比我还懒，我把屋里所有的东西弄得很整齐，把地扫的几乎没有一点脏东西。经多4.5个小时的努力，我们家已经罗源三中 黄幼琛

人教版数学七年级下册-10.1 统计调查 第二课时 教案.

10.1统计调查（2） 【学习目标】 1.理解抽样调查的概念，能指出它和全面调查的不同. 2.理解抽样调查中，总体、个体、样本、样本容量的概念，并会在实际问题中分别指出来. 【学习过程】 一、板书课题，揭示目标 讲述：同学们，今天我们继续来学习统计调查（2）（师板书）。 二、出示目标 （一）过渡语：学习目标是什么呢？请看投影： （二）屏幕显示 学习目标 1.理解抽样调查的概念，能指出它和全面调查的不同. 2.理解抽样调查中，总体、个体、样本、样本容量的概念，并会在实际问题中分别指出来. 三、指导自学 （一）过渡语：请大家按照自学指导（出示自学指导）进行自学竞赛.比谁学得紧张、效果好！ （二）出示自学指导 自学指导 认真看课本（P153-155练习前）注意: ①“问题2”中总体、个体、样本、样本容量分别是什么; ②回答P154黄色书签中的问题; ③思考进行抽样调查时应注意什么？ 如有不懂，立即请教同桌或举手问老师. 7分钟后，比谁能正确做出检测题. 四、先学 （一）学生看书，教师巡视，督促每一位学生认真、紧张的自学，鼓励学生质疑问难. （二）检测 1.过渡语：看完的同学请举手，看懂的请举手。 2. 检测题：P155: 1 、2、3 3.学生练习，教师巡视.（收集错误进行第二次备课） 五、后教 （一）更正：

过渡语：请看黑板，找一找哪里做错了？能发现错误，并会更正的请举手.（鼓励尽量多的学生参与更正） （二）讨论： 1．评（1）是抽样调查吗？若对，为什么对？若错，为什么错？引导学生归纳出抽样调查的概念——对部分对象进行调查。（师板书） （2）总体对吗？若对，为什么对？若错，为什么错？估计学生在说“总体”的时候会说是“全体学生”. 引导学生讨论总体是什么？（是全体学生的平均身高） 个体、样本估计问题不大，样本容量估计有错，师引导学生说出样本容量只是数字不带单位。 （3）对不对，为什么？ 引导学生讨论怎样才能使抽样调查的结果较好的反映出总体的情况。 总结：（1）样本要得当具有代表性和广泛性，（2）样本容量大小适当。（师板书） 评2：是简单随机抽样吗？为什么？ 引导学生说出简单随机抽样的概念——个体机会均等。（师板书） 评3：对不对，为什么？ 引导学生讨论抽样调查的优点和缺点分别是什么？ 引导生回答：优点是○1花费少○2省时○3不具有破坏性等。 缺点是：抽样调查的样本如果选取不当，那么就不能很好的反映总体情况。 六、当堂训练 （一）讲述：同学们，能运用新知识做对作业吗？好，注意解题格式，书写工整. （二）出示作业题： 必做题：P159：3、4 选做题：P160 ： 8 （三）学生练习，教师巡视. 七、教学反思：

作文公开课教案

打开想象大门 一、导入：用什么办法可以使冰在最快的时间内变成水？ （答案：去掉两点水。不少同学围绕用什么高温使冰变成水这一表面在思考，没有换个角度思考问题。） 二、过渡讲解：写作最重要的是形象思维，想象能力不可或缺，这 节课让我们一起来打开想象大门。（板书课题） 三、用一块砖敲敲想象大门：想一想，砖头有哪些用途？ （答案多样化，但大多同学停留在砖头用来盖、建等层面，如盖房子，盖塔，建桥等，换个角度思考问题，答案如：用砖头打坏蛋，当垫脚石，藏私房钱，练铁头功等） 四、想象大门已被打开，呈现在大家眼前的是一间古老的精美小屋， 小屋墙面刻了一些稀奇古怪的符号按钮，当你把这些符号想象 成什么的时候，摁下按钮，你就会得到这些物品，你想得到什 么？ （符号参考：$ @ & # 可以随手绘几个） 五、经历这一环节，因为大家的积极思考，大家收获都很多，但同 时也发现大家的收获有些杂乱，现在提供三个布袋，让大家把 这些收获物品归类收集起来。 （A布袋，B布袋，C布袋） A布袋用来装相关联想的物品，B布袋用来装相似联想的物品，C布袋用来装相反联想的物品。

六、穿过古老小屋，来到后花园，在花坛最中央，花海簇拥着一朵 光彩四射的七色花，正如你小时候看过的动画片一样，七色花旁边的石碑上记载着：每一朵花瓣都可以幻化成你想要得到的神奇之物，前提是它与花具备一定关联性，请每位同学珍惜这个机会，在小纸条上写下你所联想到的，按条列好，老师抽取板书黑板。 如：鲜花瓣——（A布袋）泥土，蝴蝶，小草，太阳，园丁…… （B布袋）蚂蚁的小船，脸膜，气球，一滴水…… （C布袋）凋零，早逝的生命，臭虫，污染的空气…… 七、小结：看到作文题目，站在不同角度去审题、立意，收获也会 像今天这样丰盛。只有平时多动脑子，才能保证写出来的作文不老套。 老套举例：（笑话A——有没有同学写过捡钱（老掉牙的素材）？老师以前带的一个学生，他最擅长的就是捡钱，一写记事文，不管作文题目是《一件小事》，还是《最难忘的事》、《最有意义的事》，统统都是捡了钱然后交还失主。老师有次开玩笑打电话告诉他妈妈：你家孩子最近进步可大了，上次他写作文只捡了十块钱，这次捡了三十多块！） （笑话B——有没有同学写过扶老奶奶过马路（老掉牙的素材之二）？有这么一个笑话，有个同学写作文的时候总写这个题材，老师要他立意新颖一点，大家猜猜他怎么创新的？考试的时候，他又写扶老奶奶过马路了，不过这回他是这么写的：看到一奶奶在街边守望，

最新小学三年级语文《炮手》教学设计教案三篇

最新小学三年级语文《炮手》教学设计教案三篇 《炮手》记叙了一百多年前法国军队中的一名普通炮手,为了祖国,亲手炸掉了被侵略者占据的家园的感人故事.下面就是小编给大家带来的小学三年级语文《炮手》教学设计教案三篇,希望能帮助到大家! 小学三年级语文《炮手》教学设计教案一 教学目标: 1、阅读课文理解苍白、煞白、惨白等词语,加深对课文内容的理解. 2、能正确、流利、有感情地朗读课文.通过对文中重点词句的理解,体会、揣摩炮手当时复杂的内心世界. 3、分角色朗读课文,体会炮手为了国家,为了人民的利益,默默奉献、牺牲自己利益的精神. 教学重点、难点: 通过对文中重点词句的理解,体会炮手当时复杂的内心世界. 教学准备: 多媒体课件、投影仪. 教学过程: 一、导入新课 孩子们,你们听[课件:炮声]这是什么声音?这声音让你们联想到什么?是的,战争是残酷的.今天,就让这炮声,带着我们来到一百多年前的一个战场,认识一位无名的英雄吧.--炮手.[板题]齐读课题.

二、品读课文,理解课文内容 (一)初读 1、请同学们把书翻到P101,边读课文边思考课文讲了一件什么事? 2、我们对课文的主要内容有了初步的认识,老师从课文中找到了一些难读的词语,你们能认清吗?【课件:词语】 3、大家预习的真不错.现在让我们回到课文读第一自然段,你知道了什么? (二)精读 1、理解要点:出色完成任务 这是一场保卫国家的自卫战,本文的主人公炮手也参加了这场战争,他的任务是什么?他到底完成的怎样呢?请你们快速浏览课文,画出有关的句子. (1)师:再读读这句话,你体会到什么? (2)指导朗读.谁来当这位将军,现场夸夸炮手? 2、理解难点:怎样的情况下出色完成任务 (1)学2 10段,心情极端痛苦的情况下. ①请同学们默读2 10段,画出最能说明炮手完成任务时神态变化的词语. ②在什么情况下炮手的脸色苍白?

公开课《炮手》教学设计-林常宝doc

《炮手》第二课时教学设计 晋江市第三实验小学林常宝 教学目标： 1、分角色有感情地朗读课文，找出描写炮手神态变化的词句，体会其心理变化。 2、通过课文了解炮手明知那是自己家的房子，还瞄准房子开炮的痛苦与伟大，感受炮手的无私奉献精神。 3、学会通过对比手法，突出对象的特点 教学重难点： 抓住“苍白”“煞白”“惨白”体会炮手的复杂心情，感受他舍家为国的伟大精神 教学过程： 一、复习导入新课 1、上节课我们学习了《炮手》，知道了法国在进行着一场反对德国侵略的战争，请看几组图片说说，战争让我们失去了什么？（亲人和家园） 2、读课文说说战争让炮手失去了什么呢？ 3、炮手的房子是什么样子的？发挥你的想象力，想想炮手建造这房子的过程，炮手一家在那里过着怎样的生活呢？ 4、炮手为什么最终亲手毁了自己的家园？今天我们就来继续学习这篇课文吧。 二、复习生字词，有感情读文，画出描写炮手神态的句子 1、用自己喜欢的方式读课文 2、检查生字词学习情况 3、有感情朗读课文，结合课文谈一谈：为什么炮手要炸毁自己的家呢？ 4、师引导学生小结：炸毁家园是当时唯一的方法 5、当知道房子不得不被炸毁时，炮手的心情是怎样的？（痛苦、矛盾） 6、出示金钥匙（要读懂一个人的内心，要看他说什么，做什么，表情怎么样）炮手的复杂心情我可以从他脸上的变化看出来，请同桌分角色朗读第3到10自然段，用横线画出有关炮手神态的句子，读一读，说说你的感想。 三、抓住“苍白”“煞白”“惨白”等词体会炮手的复杂心情 1、生说出反映炮手表情变化的句子，引导学生总结关键词语“苍白”“煞白”“惨白” 2、出示金钥匙（结合上下文，读中想象，体会人物的内心，动情朗读，读出人物的情感） 3、理解“苍白”，为什么炮手脸上苍白呢？当时他可能在想些什么呢？你能带着这种感情读一读吗？ 4、“煞白”为什么炮手的脸色变了？你从将军的话中隐约听到了什么？学生分角色读文 5、“惨白”反映了炮手怎样的心理活动，他心情怎样？带着感情读一读。 四、通过对比，体会人物思想感情，学习用对比手法，进行仿写 1、最后炮手做出了怎样的决定？（仔细地瞄准，开了一炮） 2、火炮击中了房子吗？学生细读课文，说说当房子被炸毁时，你观察到了什么？ 3、通过对比军官和炮手体会人物思想感情 4、学习使用对比手法，学生进行仿写 5、评价分析 五、总结提升，朗读名言，感悟奉献 六、布置作业——续写炮手六、布置作业——续写炮手 七、板书设计 无私奉献 炮手———————房子 （苍白、煞白、惨白）

《统计调查》第二课时参考教案

《统计调查》第二课时 参考教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

10.1 统计调查（2） 〔教学目标〕 1、经历数据的收集、整理和分析的模拟过程，了解抽样调查、样本、个体与总体等统计概念； 2、初步感受抽样调查的必要性，初步体会用样本估计总体的思想。 〔重点难点〕抽样调查、样本、总体等概念以及用样本估计总体的思想是重点；样本的抽取是难点。 〔教学过程〕 一、问题导入 要了解一罐八宝粥里各种成分的比例，你会怎么做？ 把一罐八宝粥铺开在一个盆子里查看。这样可行吗这样方便吗为此我们必须找到一种方便合理的调查方法才行。 二、抽样调查及有关概念 [投影1]问题2 某校有2000名学生，要想了解全校学生对新闻、体育、动画、娱乐四类电视节目的喜爱情况，怎样进行调查？ 可以用全面调查的方法对全校学生逐个进行调查，然后整理收集到的数据，统计出全校学生对四类电视节目的喜爱情况。 这样做，当然好，可以准确、全面地了解情况。但是，由于学生人数比较多，这样做又会有许多弊病，你能说说吗？ 花费的时间长，消耗的人力、物力大。 你能找到一种既省时省力又能解决问题的调查方法吗？ 可以抽取一部分学生进行调查.

这种只抽取一部分对象进行调查，然后根据调查数据推断全体对象的情况的方法就是抽样调查。这里要考查的全体对象称为总体，组成总体的每一个考查对象称为个体，被抽取的那些个体组成一个样本，样本中个体的数目称为样本容量。[投影2]上面问题中全校学生是总体，每一名学生是个体，我们从总体中抽取的部分学生是一个样本，抽取的学生数就是样本容量。例如抽取100名学生，样本容量就是100。 注意：抽样调查还适用一些具有破坏性的调查，如关于灯泡寿命、火柴质量等。 三、样本的抽取 抽样调查的关键是样本的抽取，如果抽取的样本得当，就能很好地反映总体的情况，否则，抽样调查的结果会偏离总体情况。上面的问题，抽取样本的要求是什么呢？ 一、抽取的学生数目要适当。如果抽取的学生数太少，那么样本就不能很好地反映总体的情况；如果抽取的学生人数太多，那么达不到省时省力的目的。我们可以取100名学生作为一个样本。 二、要尽量使每一个学生抽取到的机会相等。例如，可以在2000名学生的注册学号中，用电脑随机抽取100个学号，调查这些学号对应的100名学生。 你还能想出使每个学生都有相等机会被抽到的方法吗？ 从2000名学生的注册学号中，用电脑抽取能被5整除的100个学号，调查这些学号对应的学生；放学或上学时在校门口随机访问100名学生，等等。 这种总体中的每一个个体都有相等机会被抽到的抽样方法是一种简单随机抽样。