第五课《动画效果轻松设》教学设计
第五课《动画效果轻松设》教学设计
任桥镇回民小学张发群
教学内容：第七册第五课《动画效果轻松设》
教学目标：
1、使学生明确在演示文稿中添加动画的意义。
2、学会设置自定义动画的方法。
3、学会设置幻灯片的切换方式。
4、培养学生主动探究的精神。
教学重难点：
1、学会设置自定义动画的方法。
2、学会设置幻灯片的切换方式.
教学准备：课件。
教学过程：
（一）导入
课件播放已经设置自定义动画和幻灯片切换效果的作品，让学生与自己前几节课作业进行比较，让学生说一说区别在哪里。
问：设置动画的作品有什么优点?
教师总结：使用“自定义动画”命令，设定幻灯片内容出现的顺序和效果，可以突出重点；使用“幻灯片切换”命令，设定幻灯片的切换方式，可以增强表现力。
（二）教学设置自定义动画的方法
使用“自定义动画”命令可以为幻灯片的艺术字、文字、图片等添加动画效果。
1、打开自己的作品。
2、找一找“自定义动画”的命令在哪里？（引导学生说两种方法）
3、让学生参看教材尝试操作。
教师巡视，提醒同学们注意“先选中，后设置”，允许同学选择不同的动画方式。
4、动画的效果是千差万别的，请同学们尝试设置动画的属性。
教师解释动画开始的三个选项“单击时、之前、之后”的应用差别，其它设置项容易理解，自我体验即可。
5、展示学生的设置效果，让学生评价一下谁设置的效果更好。
（三）教学设置幻灯片切换效果的方法
用“幻灯片切换”命令，设置放映时幻灯片的切换的方式和速度，增强观赏性。
1、如何找到“幻灯片切换”的命令。（引导学生找到2种方法）
2、参考教材尝试设置。
3、放映幻灯片，观看切换效果，修改不完善之处。
4、自主探究“换片方式”和“应用于所有幻灯片”的设置意义。
5、保存文件
（四）作品评价
作品完成以后，需要广泛征求意见，找到不足之处进行修改。
1、互评作品，填写品37页的评价表。
2、修改作品并保存。
3、退出程序。
（五）做一做：p.37-38第1-3题。
五年级上册书法备课教案
五年级上册书法教案 xx集中心小学 xx第一课字形特点（一） 教学目的： 1、掌握长、短、方、圆这四种字形的构字规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。 2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。 3、培养学生书写名人名言的格式，以及如何珍惜时间。 教学用具：小黑板、卡片。 教学过程： 一、出示例字，揭示课题。 1、出示小黑板：身之正会 2、齐读，这四个字的字形各有什么特点？ 根据学生的回答归纳： 第一个字属于长形字。 第二个字属于短形字。 第三个字属于方形字。 第四个字属于圆形字。 今天我们来学习“字形特点（一）”。 二、指导书写。 1、出示卡片：身
〈1〉仔细观察，这个字怎样写才好看？ 〈2〉学生边议论边试写。 〈3〉指名学生发言，谈谈自己试写的感受。（即：怎样写好“身”字）〈4〉指一名学生上台边说边写。 〈5〉xx评议。 〈6〉学生自由练习同一类的字三个。 2、出示小黑板：（贴有写字的图片） 想一想：这些字个有什么特点？如何写好它们？ 字形较短：血之 字形较方：正画 字形较圆：会xx 3、名人名言行款练习。 〈1〉学生读一读，讲讲这句话的意思。 〈2〉分析名人名言的书写格式。 〈3〉学生试写，要求注意语句中的长、短、方、圆不同字形的写法。 4、师小结。 三、学生进行钢笔字练习。 教后记： 第二课字形特点（二） 教学目的： 1、掌握大、小、偏斜三种字形的写字规律，培养良好的书写习惯。
2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯。 3、继续练习名人名言的书写行款。 教学准备：写有字的小黑板。 教学过程： 一、出示字例，导入新课。 1、出示小黑板：天口 2、齐读。想：这两个字有什么特点？ 3、仔细观察，这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别？ 4、指名说，老师板书：字形较大字形较小 二、指导书写。 1、较大字形： 〈1〉要点：撇、捺或长横、长竖要舒展。〈2〉老师写：发 〈3〉生试写：天年 2、较小字形： 〈1〉要点：要写在格的中心位置，字中的笔画较短。 〈2〉师边将边示范：白 〈3〉学生试写：口日 3、偏斜字形： 〈1〉xx字主笔不可过于xx。 〈2〉xx写：夕勿 〈3〉学生试写。
三字经教案
《三字经》教学设计 教材内容简介：《三字经》的内容分为六个部份，每一部份有一个中心。 1、从“人之初，性本善”到“人不学，不知义”，讲述的是教育和学习对儿童成长的重要性，后天教育及时，方法正确，可以使儿童成为有用之材； 2、从“为人子，方少时”至“首孝悌，次见闻”强调儿童要懂礼仪要孝敬父母、尊敬兄长，并举了黄香和孔融的例子； 3、从“知某数，识某文”到“此十义，人所同”介绍的是生活中的一些名物常识，有数字、三才、三光、三纲、四时、四方、五行、五常、六谷、六畜、七情、八音、九族、十义，方方面面，一应俱全，而且简单明了； 4、从“凡训蒙，须讲究”到“文中子，及老庄”介绍中国古代的重要典籍和儿童读书的程序，这部份列举的书籍有四书、六经、三易、四诗、三传、五子，基本包括了儒家的典籍和部份先秦诸子的著作； 5、从“经子通，读诸史”到“通古今，若亲目”讲述的是从三皇至清代的朝代变革，一部中国史的基本面貌尽在其中； 6、从“口而诵，心而维”至“戒之哉，宜勉力”强调学习要勤奋刻苦、孜孜不倦，只有从小打下良好的学习基础，长大才能有所作为，“上致君，下泽民”。 《三字经》教学设计（1） 教学目标： 1、理解并背诵《三字经》从“人之初，性本善”到“人不学，不知义”。以文章内在含义指导自己的行为，为学生创设传统文化的氛围，激发学生学习传统文化知识的兴趣。 2、明白教育和学习对儿童成长的重要性，后天教育及时，方法正确，可以使儿童成为有用之材；强调儿童要懂礼仪要孝敬父母、尊敬兄长。 教学流程： 一、谈话导入 教师：《三字经》是传统中国社会众多的儿童启蒙读物中最著名、最典型的一种。宋朝之后的读书人基本上由此启蒙。 《三字经》让我们懂许多礼仪之道，今天老师就带大家学习《三字经》中第一部分从“人之初，性本善”到“人不学，不知义”。看看你平时做的哪些事和《三字经》中的一样？ 二、多种方式诵读
人教版__五年级上册写字教案
五年级上册写字教案 【教材内容】 1.将本册生字按照汉字的结构进行细致分类，包括左右结构、上下结构等多种结构的汉字。 2.本册课本内的词语、句子和名言警句。 【教学目的】 1. 在分类学习的同时，将结构相同的生字进行统一的编排，配合新内容的同时安排好练习课，以进行细致系统的学习，达到最好的效果。 2. 在每一课时学习的基础上适当添加词语及句子的练习，做到生字、词语、句子相结合，内容充实，使学生对汉字的规范化书写掌握更扎实，更稳固。 3.使学生在小学阶段的书写水平有较快提升，以适应将来中学的更高要求。 【教学重点】 1.使学生正确、规范地进行书写，并且具有一定的速度。 2.熟练掌握不同的间架结构汉字的书写规律，书写时做到姿势正确，书面干净，行 款整齐、 美观。 【教学进度安排】
第一课时左右结构（一） 【教学目标】 1．掌握左右结构字及5个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。 2．培养学生细致敏锐的观察力，写好左右结构左边小右边大的字，间架结构要搭配好。 【教学过程】 一、出示生字 1.出示田字格生字5个。 2.指名说出生字“撑”“锅”“饿”“檐”“碗” 3.观察说一说他们结构上的相同之处。 二、指导写字 1.说一说在写这种左右结构生字时的特点（左边小右边大） 撑锅饿檐碗 2.指导写字 3. 左边偏旁写的时候偏左，给右边多留一些地方。 4.示范书写 5.自己写，教师个别指导 三、写写评评 1.将写得好的进行展览，指出好的地方。
2. 练习扩展词语书写 撑住铁锅饿坏屋檐烧碗 3.个别指导，班内评价 四、课本句子练习 五、小结 汉字就像一个团结协作的集体，各部分之间紧紧相连，你们可要看清它们，和它们做好朋友哟。 教学反思： 五年级孩子大多数能认真书写，写工整，但是靠体的很少。教师除了让孩子掌握结构规律外，还要让孩子在家临摹字帖，练习笔画，只有这样，才能写好正楷字。 第二课时左右结构（二） 【教学目标】 1．掌握左右结构字及5个单字的书写要领，培养学生良好的书写习惯。 2．培养学生细致敏锐的观察力，写好左右结构左右大小相当的字，间架结构要搭配好。 【教学过程】： 一、出示生字 1.出示田字格生字5个。 2.指名说出生字“鲸”“肺”“粘”“鳃”“帐” 3.观察说一说他们结构上的相同之处。 二、指导写字 1.说一说在写这种左右结构生字时的特点（左边右边基本大小相当） 鲸肺粘鳃帐 2.指导写字 3.左边偏旁写的时候稍稍偏左，给右边留一些地方。 注意： 4.示范书写
三字经教案教学设计
三字经教案教学设计 《三字经》 设计理念：将稳重的中华文化浓入儿童的阅读理解过程之中，给儿童以浸润，给儿童以重染。 教学目标： 知识与能力： 1、能够正确、流利、有感情的朗读背诵课文。 2、会认12个生字，会写6个生字。 3、提高学生的读书兴趣，培养学生对汉语言文字的心爱。 过程与方法：训练为主，做到参与面广；加强诵读，说勤学成才的故事。 情感、态度和价值观：初步感受中华传统文化的丰盛内涵，明白勤学好问、有所作为，人生才有意义的道理。 学情分析：《三字经》一课，体现了文化的浸润，这是纯样的民族文化的浸润，不仅是对详尽文字的感受，更是对中华文明的感知，对中华民族气节的启蒙教育。其中的道理就在孩子们身边，在自己的一言、一行、一举、一动中，就在自己的学习，生活与成长，发展过程中。 “苟不学”“易为人”“鸡司晨”这些词句，理解起来有难度，但只要读熟了，记住了，就为今后更好的理解、领悟、印证打下了基础。 教学准备：生字卡片、课件 课时安排：2课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课：
同学们还记得吗，我们上学的时候先学习什么呢？对，是汉语拼音。古时候的孩子们刚上学时首先要学习的却不是拼音，而是几本蒙书，比如《三字经》、《百家姓》、《千字文》等等，今天我们就来学习字经》的节选。 板书课题：《三字经》 二、学习课文 1、通读，给充塞的时间让学生们解放读，要求读的正确、流利。 2、交流整体感受：读了文章，你有什么感受？想说些什么？ （四）品析赏读： 你最喜欢那一篇文章？这篇文章的哪个地方给你留下了深刻的印象？ 学生先进行小组交流，再在全班分享各自的感受。 （五）总结体会，整合感悟： 学生带着各自对文章的感受，再次通读本组文章。 （六）字形的记忆与书写指导： 指导学生认真观察把字写美观。1、在这组文章中，你又认识了哪些字？小组同学互相读一读，认一认。 2、出示本课的六个生字，让学生分析字形，然后说说自己记住了哪个字，是用什么方法记住的。 “非”：非字像个梯子，把梯子一分为二，再反过来拼装而成。 （设计说明：不管学生用什么方法记住了字形，都应该给予鼓励，因为不管是不是精巧的方法，只要孩子去思考了，得出来的就一定是具有个性化的结论。） （七）总结与延伸：
五年级上册书法教学计划修订稿
五年级上册书法教学计 划 集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
五年级上册书法教学计划 定安小学陈春芳 一、基本情况： 五年级学生经过几年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，学生学习态度基本端正,部分学生写字基本功良好,一般学生能把字写端正、整洁，且写字姿势正确。但由于中年级 重视程度不同，仍有少数学生写字不够规范，执笔方法和写字姿势不够正确，个别学生的书写比较潦草，书法基础较差，有待加强。因此五年级写字教学在认真指导，端正态度，正确书写，养成良好习惯，力争本班写字水平再上新的台阶能熟练掌握基本笔画的书写。 二、教学目标： 使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔、运笔的方法，在识字教学的基础上进一步了解汉字的笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握汉字的书写方法，逐步做到正确、端正、整洁、行款整齐、流畅，有一定的速度，加强钢笔字书写训练，要求做到写得匀称，纸面干净，要重视培养学生的写字兴趣和审美能力，要重视培养学生认真写字和爱惜写字工具的习惯。 三、教学重点： 1、学生人手一本字帖，进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏 旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。 2、掌握汉字的间架结构，体会中国汉字各种结构的常见写法，并能总结一般性的规 律。（1）汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全 包围结构、品字形结构。 （2）汉字的结体方法一般有：穿插、避让、收、放等。 3、能掌握独体字和合体字在写法上的不同。学生人手一本字帖，模仿字帖练习书写。 4、对小学生的写字提出要求，那就是六个字：“规范、端正、整洁” 5、写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度。 6、培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。 7、培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。 8、激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏能力。 四、具体措施：
三字经第五课
三字经第5课 教学目标： 1.熟练掌握文中生字的字形字音，要注意“伦、从、恭、序”等字。 2.正确流利的诵读课文，读出节奏感。 3.了解九族，十义等常识 教学内容：高曾祖，父而身。身而子，子而孙。自子孙，至玄曾。乃九族，人之伦。 父子恩，夫妇从。兄则友，弟则恭。长幼序，友与朋。君则敬，臣则忠。 此十义，人所同。 教学环节：一、导入（问题导入） 你们知道九族指的是什么？ 我们起来看课文听读 二、新授 1、高曾祖，父而身。身而子，子而孙。 【解释】由高祖父生曾祖父，曾祖父生祖父，祖父生父亲，父亲生我本身，我生儿子，儿子再生孙子。 注〗人类的繁衍，一代接着一代，生命的延续永无止境。真是“前不见古人，后不见来者”，我们每个人都担负着承上启下的责任和义务。 2、自子孙，至玄曾。乃九族，人之伦。 【解释】由自己的儿子、孙子再接下去，就是玄孙和曾孙。从高祖父到曾孙称为“九族”。这“九族”代表着人的长幼尊卑秩序和家族血统的承续关系。 〖注〗九族之间的关系不仅是血统的承续关系，更是一种血浓于水的亲情。在家庭中，每个成员都应该认识到自己的长幼尊卑地位,以及自己应负的责任和义务, 家庭才能和睦。 2、父子恩，夫妇从。兄则友，弟则恭。
【解释】父亲慈爱，子女孝顺，，夫妻和睦，哥哥对弟弟要友爱，弟弟对哥哥则要尊敬。〖注〗家庭成员之间要礼貌相待，和睦相处，这样的家庭才是幸福的家庭。我们中国人很注重家族观念，因为家庭是社会的细胞，每个家庭都能和睦相处，社会也必然安定了。 3、长幼序，友与朋。君则敬，臣则忠。 【解释】年长年幼、尊卑有序；朋友相处讲信用。君主尊重臣子，臣子忠诚君主。 〖注〗中国人从古到今，都十分重视礼义。这就是长幼的次序、朋友之间的信用。中国自古称为礼义之邦，象“桃园三结义”，至今受到人们的称颂。 4、此十义，人所同。 【解释】前面提到的十义：父慈、子孝、夫和、妻顺、兄友、弟恭、朋信、友义、君敬、臣忠，这是人人都应遵守的。 〖注〗社会是复杂的，每人有各种亲属关系和社会关系。古人提出“十义”，这是处理各种相互关系的准则，乃至今日这些准则仍是维持社会安宁、推动社会发展的保证。
三字经教案(精选6则)
三字经教案(精选6则) 三字经教案 三字经教案（一）： 《三字经》教学设计 教学目标： 1、自由拼读并有感情地朗读三字经中“人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。”，体会《三字经》语言的节奏感和韵律感。 2、透过学习，明白更深刻的道理。 教学准备：《三字经》故事，音乐磁带，《三字经》朗读磁带。 教学过程 一、多种方式，复习旧知。 二、诵读感悟 1朗读原文，读通读顺。 （1）师范读，要求学生认真听，注意不认识字的发音，尤其是平翘舌的读音。 （原文：人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。） （2）学生自由读，要求：边读边划出不认识的字，借助拼音多读几遍。
（3）同桌互读，要求：及时正音，把原文读通顺读流利。 （4）指读，随时正音。（5）小组比赛读，看哪组读得又准确又流利。 （6）开火车读，看哪列火车读得又快又准。 2、、诵读原文，读出节奏韵律。 （1）读古文不仅仅要读通读顺，还要读出节奏和韵律。你们想听一听吗？（放《三字经》的朗读磁带。）（2）试着自己读一读。（3）指名读，生评，师评。（评价中引导学生进一步读出节奏韵律。） （4）拍手打节奏，齐声背诵。 3、质疑释义。 （1）同学们，真聪明！那这章《三字经》说的是什么意思呢？在读的过程中，你读懂了什么？还有什么不懂的地方？ （2）在汇报、质疑中，体会原文的含义。 （3）你们学明白这段故事了吗？那就请听同学来讲一讲吧！（配乐，进一步感悟原文所蕴含的深刻好处。）（4）小结：只有明白这些，才能让学生学到更多的知识，对我们的学习有很大帮忙。 三、拓展升华 在生活中，你的爸爸妈妈是如何教育你学习的？你喜欢
北师大五年级上册书法优秀教案
双耳刀（左） 教学目标： 1.掌握双耳刀（左）和含此偏旁结构字“降、陈、随”的写法。 2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。 教学重点：双耳刀（左）正确的书写要领 教学难点： 双耳刀（左）在不同例字中的美观协调。 教学过程： 一、组织教学 要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。 二、情景导入 三、合作探究 1.阅读课本例字双耳刀（左）旁边的文字，思考：双耳刀（左）的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？不同字的双耳刀（左）的书写有什么不同？ （1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。 （2）多媒体展示双耳刀（左）的书写， （3）请两位学生到黑板上写。 （4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。 （5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。 （6）学生临写，老师巡视指导。 （7）学生分析写例字“降、陈、随”时应注意之处，教师归纳总结。 （8）教师范写，学生观察。 （9）学生练习例字，教师巡视指导。 2．研究不同书法家书写双耳刀（左），小组内交流它们的结构特点。 3．学生自主研究双耳刀（左）的源流，体会不同书体字的特点 四、展示评价 小组内展示其作品，学生相互评价； 班级内展示，老师提出优点和不足。 五、课堂小结. 学生交流本节收获 师生共同回顾双耳刀（左）的写法要点。 双耳刀（右）
教学目标： 1.掌握双耳刀（右）和含此偏旁结构字“郎、部、廊”的写法。 2.培养学生观察、分析、比较能力以及正确的书写能力。提高学生审美、修身的高尚情操。 教学重点：双耳刀（右）正确的书写要领 教学难点： 双耳刀（右）在不同例字中的美观协调。 教学过程： 一、组织教学 要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。 二、情景导入 三、合作探究 1.阅读课本例字双耳刀（右）旁边的文字，思考：双耳刀（右）的书写要领是什么？同单独写时有什么变化？不同字的双耳刀（右）的书写有什么不同？ （1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。 （2）多媒体展示双耳刀（右）的书写， （3）请两位学生到黑板上写。 （4）教师引导学生对同学演示进行评价，教师总结归纳。 （5）教师范写，并强调书写要点，学生仔细观摩。 （6）学生临写，老师巡视指导。 （7）学生分析写例字“郎、部、廊”时应注意之处，教师归纳总结。 （8）教师范写，学生观察。 （9）学生练习例字，教师巡视指导。 2．研究不同书法家书写双耳刀（右），小组内交流它们的结构特点。 3．学生自主研究双耳刀（右）的源流，体会不同书体字的特点 四、展示评价 小组内展示其作品，学生相互评价； 班级内展示，老师提出优点和不足。 五、课堂小结. 学生交流本节收获 师生共同回顾双耳刀（右）的写法要点。 示字旁 教学目标：
三字经教学设计
三字经教学设计 教学内容 《三字经》中的五组经文。具体内容如下： 1、有关孝悌的两组：“香九龄能温席孝于亲所当执” “融四岁能让梨弟于长宜先知” 2、有关学习的三组：“昔仲尼师项橐古圣贤尚勤学” “赵忠令读鲁论彼既仕学且勤” “如囊萤如映雪家虽贫学不辍” 【教材分析】 《三字经》是我国古代蒙学教材中较代表性的一种,它流传的时间最长、范围最广、影响也最大。相传是宋朝末年大学问家王应麟编撰的，流传中后人又不断作了增补。《三字经》被誉为“千古一奇书”，其一奇，以三字断句，句句押韵，读起来琅琅上口，合辙顺律，易读易记；其二奇，结构紧凑，衔接自然，顺理成章，概括性强；其三奇，孕千年中华文化之精髓，这部仅有一千五百多字的小书，竟融“历史、地理、天文、伦理道德、诗书礼乐、教育、哲学”于一体，可谓学一书而通万卷也！ 【教学目标】 1．引导学生正确、流利、有节奏、有感情地反复诵读五组经文。逐步了解《三字经》的语言特点。 2．通过搜集资料、诵读经文积累相关历史典故，对学生进行传统美德的教育。 3．初步感受中华传统文化的丰富内涵，培养学生对国学经典的诵读兴趣。 【教学重难点】 1．诵读《三字经》原文，积累相关历史典故，并了解其语言特点。 2．初步感受中华传统文化的丰富内涵，培养学生对国学经典的诵读兴趣。 【课时安排】 1课时 【教学准备】 1．课前将《三字经》部分原文及注释印发给学生，要求学生通读经文，并借助工具书扫除字词障碍。 2．准备《三字经》课件。 【教学过程】 一、歌曲导入 二、简介《三字经》。 1、对于《三字经》你了解多少？（指学生回答） 2、师简介《三字经》。 《三字经》作者是宋朝的王应麟，全文一千多字，堪称“蒙学之冠”。现已被联合国教科文组织列入《世 界儿童道德教育丛书》。 三、学习“香九龄能温席孝于亲所当执” “融四岁能让梨弟于长宜先知” 1．学生自由读，读通顺、读流利。 2．指名读，纠正字音。 3．注意“弟”字的读音和意义，“弟”通“悌”，意思是弟弟应该敬爱兄长，兄长也应该关心爱护弟弟。 4．指导读，读出节奏。 5．学生默读，思考读懂什么？ 6．出示：《黄香温席》、《孔融让梨》两个故事，学生先自由读，再谈收获。 7．品读“香九龄能温席孝于亲所当执” “融四岁能让梨弟于长宜先知” 8．有关孝悌的故事，你还知道哪些？
三字经第五课
《三字经》 5、生活中得名物常识（三） 教学内容：“高曾祖……人所同.” 一、教学目标 1、正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。 2、引导学生体会含义，受到儒学经典熏陶，弘扬民族文化。 3、引导学生学会换位思考，领会文中所要求的道德礼义。 二、教学重点 正确、流利地朗读原文，熟读成诵。 三、教学难点 本节课以将人与人相处所应具备的最基本的十种优良品德教授给学生为宗旨，力图使其在得到教育后能够身体力行地将此优良传统发扬。让学生懂得十义，学会十义，发扬十义。 四、教学准备：课件 五、教学流程 （一）复习导入 1、同学们，齐声把我们学过的三字经儿歌唱一次。 2、今天我们继续学习《三字经》的第5课，打开书的第17页。 （二）诵读感悟 1、朗读原文，读通读顺。 （1）师范读，要求学生认真听，注意不认识字的发音，尤其是平翘舌的读音。（2）学生自由读，要求：边读边画出不认识的字，借助拼音多读几遍。
（3）同桌互读，要求：及时正音，把原文读通顺读流利。 （4）指读，随时正音。 （5）分行比赛读。看哪行读得又准确又流利。 2、诵读原文，读出节奏韵律。 （1）读古文不仅要读通读顺，还要读出节奏和韵律。你们想听一听吗？（放《三字经》的朗读视频片段） （2）试着自己读一读。 （3）指读。 （4）拍手打节奏，齐声背诵。 （5）男女生分别读。 （6）替换读。 （7）领读。 （8）开火车读。（一人一句的读，师打节奏） 3、质疑释义。 （1）同学们，真聪明！那你们知道说的是什么意思吗？在读得过程中，你读懂了什么？还有什么不懂的地方？ （2）解释句子的意思。 （3）十种做人的准则。 （三）指导背诵课文 1、配乐朗读 2、四句四句的背。
《三字经》教学设计
1号参赛作品 《三字经》第二课教学设计 教学目标： 知识与技能： 1．学会10个生字。 2．理解课文内容，能理清课文内容的层次。 过程与方法：正确地朗读课文。背诵并默写课文。 情感态度与价值观：了解课文讲述的道理和事例，从中吸取对自己成长有益的内容。 教学重难点： 1、理解字、词和课文内容。 2、给课文正确地划分层次。 教法学法：讲授法展示法 教学过程： 一、问题导入 1．谁会背诵三字经？给我们大家展示一下。 2．你对三字经还有哪些了解？给大家说说。 《三字经》是我国古代形式众多的启蒙教材中最具代表性的一种，相传是南宋著名学者王应麟编撰，后经明、清学者补充。它结构严谨，文字简练，内容丰富，而且全书均为三字韵语，读起来琅琅上口，便于记忆。 二、互动合作 1．谁来把课文读一遍。注意订正字音。 “燕”读一声“教”读一声“处”读三声 2．俩人一组互相读课文，注意订正字音。 3．指名读课文，注意把课文读正确。 4．生字我们已经都认识了，字形有什么要提醒大家的地方吗？ “乃”的笔顺是先写“横折折折钩”再写撇。杼不要多写一撇。琢不要忘记写点。窦是上下结构，注意把字写匀称。提起笔来把字组成词语写一遍。 三、展示交流 1．看注释，查字典理解短文内容。 ①自己看注释，查字典，说说短文的内容。②提出自己不懂的问题。 ③集体交流，理解课文内容。 昔孟母择邻处子不学断机杼 孟子的母亲为了孟子有良好的环境，曾经几次搬家，选择好的邻居居住、安家。有一次，孟子不好好学习，逃学回家，孟母十分生气地折断了织布机上的梭子，以此来教育孟子。 窦燕山有义方教五子名俱扬 窦燕山掌握了教育孩子的好方法，因此，他教育出的五个儿子，都成了国家的有用之材。2．理清课文层次，练习把课文背下来。 ①指名读课文，想想课文是从几方面来谈做人做事的道理的？ ②集体交流，给课文划分层次。 ③指导学生按照层次背诵。 以提问形式进行背诵练习，如“人生下来为什么要进行教育? 孟母是怎样教育孟子的？”“窦燕山教育成果怎么样？……”
五年级硬笔书法上册教案
五年级硬笔书法上册教案 五年级硬笔书法上册第1部分教案 第1课时 教学内容:独体字 教学目标: 1?掌握独体字结构中取中结构和偏斜结构字的书写要领? 2?练习书写独体字? 教学重点:平衡中求变化? 教学准备：小黑板 教学过程： 一、揭示课题 今天，我们来学写独体字。 二、指导 1、出示小黑板。 2、学生观察字形。 3、讨论交流。 “中”的左右对称平衡，长竖要垂直，位于字的中心。 “千”由中竖支撑，左右对称，很平衡，现在把撇和横向左面伸展些，右边的顿笔重一点，就显得既稳重又活泼。 “夫”的本身很平衡，但书写时两横向右上略斜一点，撇画略偏左，并写成竖弯撇，捺画写得纵长一点，字形就显得生动潇洒。 “人”是由相对应的撇和捺画组成的，本身平衡对称，现在把撇写得
高、短、直一点，捺写得低、长、弯一点，就有了动势。 “水”的左右对称，也很平衡，现在把左边写得细一些、轻一些，而把右边写得粗一些、重一些，就显得既平衡又有变化。 4、教师范写。 5、学生练写。 三、练习：练习书写独体字。 第2课时 教学内容：上下结构 教学要求： 1 在观察与比较的基础上，认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点； 2 能分析病例，通过上下对照查出病因； 3 会写这两种类型的上下结构的字。 教学过程： 一导入 1、板书课题上下结构（一） 2、你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。 二新授 1、讲解上宽下窄型的写法 （1）什么叫“上宽下窄型）？让学生回答。
（2）出示示意图，教师讲解。 (3)出示例字 （4）学生观察分析上宽下窄型字的写法。 （5）教师讲解： a上下两部件的纵向距离要相等； b上下两部件的重心要在要在竖中线上。 c上部件要写得宽，下部件要写得窄。 （6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。（7）出示“分”和“金”，让学生分析，师生点评。（8）学生临摹，教师巡视指导。 2 讲解“上窄下宽型” （1）什么叫“上窄下宽型”？让学生回答。 （2）出示示意图，教师讲解。 (3)出示例字 （4）学生观察分析上窄下宽型字的写法。 （5）教师讲解： a上下两部件的纵向距离要相等； b上下两部件的重心要在要在竖中线上。 c上部件要写得窄，下部件要写得宽。 （6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。（7）出示“志”和“星”，让学生分析，师生点评。（8）学生临摹，教师巡视指导。
三字经 第28课
《三字经》教案第二十八课 教学内容：魏蜀吴，争汉鼎，号三国，迄两晋。宋齐继，梁陈承，为南朝，都金陵。北元魏，分东西，宇文周，兴高齐教学目标： 1、能熟读背诵诗句。 2、能理解所背内容的意思。 3、能从中受到思想教育。教学重难点：熟读背诵所学内容。能用自己的话说说所背内容的含义，并从中受到启示。 教学过程： 一、复习导入 1、指名背诵上次所学内容。 2、全班齐背所学内容。 二、学习新课 1、教师出示：“魏蜀吴，争汉鼎，号三国，迄两晋。宋齐继，梁陈承，为南朝，都金陵。北元魏，分东西，宇文周，兴高齐。” 2、指名读句子。 3、老师范读句子，学生思考句子的意思。 4、同桌交流对句子的理解。 5、指名说说对句子的理解。 6、老师解释句意：东汉末年，魏国、蜀国、吴国争夺天下，形成三国相争的局面。后来魏灭了蜀国和吴国，但被司马懿篡夺了帝位，建立了晋朝，晋又分为东晋和西晋两个时期。晋朝王室南迁以后，不久就衰亡了，继之而起的是南北朝时代。
南朝包括宋齐梁陈，国都建在金陵。北朝则指的是元魏。元魏后来也分裂成东魏和西魏，西魏被宇文觉篡了位，建立了北周；东魏被高洋篡了位，建立了北齐。 三、练习诵读 1、带着对句子的理解熟读句子。 2、找小老师领读句子。 3、分小组赛读句子。 4、接龙读句子。 5、师生拍手齐读，试着熟读成诵。 6、自由背诵 7、检查背诵情况。 四、生谈感受 1、我们已经背诵了经典名句，谁来说说你从中受到了什么启示？ 2、学生自由谈启示。 【启示】《三国演义》是我国家喻户晓的一部古典小说，也是世界文学宝库的一部分，阅读这部小说可以得到很多有益的启示，了解到古代战争的动人画面。 【启示】南北朝时的南朝包括宋齐梁陈。这里所指的宋与后来赵匡胤建立的宋不可混淆在一起，这里的宋的开国皇帝是刘裕，所以也称为刘宋，刘宋统治的时间只有五十九年。 【启示】世界上最伟大的帝王，都是那些开创天下的帝王。
五年级书法教案(上册)
钢笔字部分（1—6课） 第1课独体字结构 教学内容：独体字结构 教学目标： 1．掌握每个笔画的形态。 2．注意笔画之间的位置关系，进而从整体上把握独体字的特有形态。 3．认真书写例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。 教学过程： 一、导入新课，板书课题 二、读帖指导 1.学生齐读本课内容提要，明白什么是独体字，了解写好独体字的关键。 2.出示范字：大月四五母令 3.读帖要点：“大”字的形态为“正三角形”；“月”字的形态为“长方形”；“四”字的形态为“倒立梯形”；“五”字的形态为“梯形”；“母”字的形态为“平行四边形”；“令”字的形态为“棱形”。 4.范字错误举例：“月”、“弓”、“丫”是长方形的字，不要写扁。“二”、“四”、“皿”是扁方形的字，不要写长。 三、让学生认真阅读在写“三角形”、“长方形”、“扁方形”、“梯形”、“平行四边形”、“菱形”等字应该注意的问题。 四、学生练习 1.生临写（师巡视，指出存在问题）
2.学生自己完成“我来试一试” 五、反馈 1.展示佳作，总结书写要领 2.学生完成作业 六、课堂小结 第2课左窄右宽和左宽右窄 教学内容：左窄右宽和左宽右窄 教学目标： 1．让学生知道左窄右宽的字的书写规律。 2．让学生知道左宽右窄的字的书写规律。 3．认真书写例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。 教学过程： 一、导入新课，板书课题 二、读帖指导 出示范字：借利朴 读帖要点：左边笔画少，要写窄，约占三分之一的宽度；右边笔画多，要写宽，约占三分之二的宽度。 三、示范 四、学生练习 1.说说注意点：与左窄右宽正好相反，左边笔画多或结构复杂，面右边笔画少或结构简单，宽窄占位也与其相反。
国学启蒙《三字经》
国学第二册《三字经》 教案 执教：黄椰蔓
目录第一单元----性近习远 第1课：人之初 第2课：子不学 第二单元----知识长廊 第3课：首孝弟 第4课：曰水火 第5课：高曾祖 第三单元----图书宝库 第6课：凡训蒙 第7课：《孝经》通 第8课：《诗》既亡 第四单元----历史画卷 第9课：自羲农 第10课：周辙东 第11课：魏蜀吴 第12课：炎宋兴 第13课：明太祖 第五单元----勤学自勉 第14课：昔仲尼 第15课:苏老泉 第16课：犬守夜
第1课:《人之初》 教学目标： 1、诵读课文 2、了解关于家庭教育的故事 教学准备： 孟母三迁动画 窦燕山教子故事动画 教学过程： 一、导入：讲诉窦燕山教子故事，引导学生说出故事的道理。 二、初读课文 1、老师范读 2、老师范读，学生跟读 3、认读生字“苟不教”“子不教”“断机杼”“窦燕山” “师之惰” 4、本文难懂的词语，例如“性”“迁”“专”“养”等， 通过诵读培养学生的预感，引导学生感知文义。 三、诵读感悟 读书之前，提出以下情境： 1、你认为人的本性是善良的吗？你心中的好人是什么 样子的？ 2、你知道孟子这个人吗？他是战国儒家的代表，在儒 家的名气仅次于孔子，以至于我们把他们并称为
“孔孟”。这与他小时候母亲对他的教育是分不开 的，那么边读边思考孟母小时候是怎么教育孟子 的。 四、观看动画： 孟母三迁的动画 五、读课文 六、课后作业： 1、背诵《人之初》
第2课：子不学 教学目标： 1、正确流利地诵读课文，读出节奏感。 2、认识文中的生字，要注意“宜”“琢”“义”“方”“执” “融”“弟”等字。 3、了解黄香温席，孔融让梨的故事，初步理解幼年学习知 识和重视孝悌的道理。 教学准备： 黄香温席动画 孔融让梨动画 教学过程： 一、导入：引导学生说说自己孝顺父母的故事，然后导入。 二、老师范读课文 1.听老师读，将较难的字范读。 2.老师范读，学生跟读。 三、学生读课文 1、齐读课文，老师指出问题。 2、再读课文，解决刚刚存在的问题。 3、分组读课文，激发朗读兴趣。 四、讲解难懂的生字。 1、方少时：方表示时间，相当于“在”“当”什么的时 候。
《三字经》教学设计与案例
《三字经》教学设计 巡检镇甘溪完全小学李珍 一、教材分析： 《三字经》是我国古代蒙学教材中较代表性的一种,它流传的时间最长、范围最广、影响也最大。相传是宋朝末年大学问家王应麟编撰的，流传中后人又不断作了增补。《三字经》被誉为“千古一奇书”，何谓此书奇之？其一奇，以三字断句，句句押韵，读起来琅琅上口，合辙顺律，易读易记；其二奇，结构紧凑，衔接自然，顺理成章，概括性强；其三奇，孕千年中华文化之精髓，这部仅有一千五百多字的小书，竟融“历史、地理、天文、伦理道德、诗书礼乐、教育、哲学”于一体，可谓学一书而通万卷也！ 二、教学目标： 1、通过朗诵、背诵《三字经》，体会《三字经》的语言的节奏感和韵律感。 2、体会和理解《三字经》中积极的道理，感受中华民族的优秀文化传统。 3、初步感受中华传统文化的丰富内涵。通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。 4、能流利地朗读和背诵这14句三字经。 三、教学重点： 1、识记积累《三字经》原文。 2、初步感知经文的文化内涵和道德内涵。 教学难点： 1、经文句意的理解翻译及相关故事的收集。 2、正确认识《三字经》的精华与糟粕 四、教学方法：讨论、交流 五、教学准备：小黑板、挂图 六、教学过程： （一）、游戏导入 同学们，我们来做个游戏——跟我学。 请你跟我眨眨眼； 请你跟我拍拍肩； 请你跟我拍拍手； 请你跟我来吟诵——《三字经》，从“人之初性本善”到“人不学不知义”好吗？（二）、新授感悟
1. 自读《三字经》中从“人之初……不知义”14句。用自己喜欢的方式解决不认识的字词，并将这14句话读正确、流利、通顺。 2、老师朗读《三字经》，请学生一起读。 3、同桌读、小组读、全班齐读。 4、教师讲解解释这14句三字经的含义。 人之初，性本善。性相近，习相远。 〖启示〗人生下来原本都是一样，但从小不好好教育，善良的本性就会变坏。所以，人从小就要好好学习，区分善恶，才能成为一个对社会有用的人才。 【译文】人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。 苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。 〖启示〗百年大计，教育为本。教育是头等重要的大事。要想使孩子成为对社会有用的人才，必须时刻注意对孩子的教育，专心一致，时时不能放松。 【译文】如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。 昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。 〖启示〗孟子所以能够成为历史上有名的大学问家，是和母亲的严格教育分不开的。做为孩子，要理解这种要求，是为了使自己成为一个有用的人才。 【译文】战国时，孟子的母亲曾三次搬家，是为了使孟子有个好的学习环境。一次孟子逃学，孟母就割断织机的布来教子。 窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。 〖启示〗仅仅教育，而没有好的方法也是不行的。好的方法就是严格而有道理。窦燕山能够使五个儿子和睦相处，都很孝敬父母、并且学业上都很有成就，是和他的教育方法分不开的。 【译文】五代时，燕山人窦禹钧教育儿子很有方法，他教育的五个儿子都很有成就，同时科举成名。 养不教，父之过。教不严，师之惰。 〖启示〗严师出高徒，严格的教育是通往成才之路的必然途径。对孩子的严格要求虽然是做父母和老师的本份，但做子女的也应该理解父母和老师的苦心，才能自觉严格要求自己。 【译文】仅仅是供养儿女吃穿，而不好好教育，是父亲的过错。只是教育，但不严
小学五年级上册写字教案1
第一课独体字 教学要求： 1、掌握独体字结构中取中结构和偏斜结构字的书写要领。 2、练习书写独体字。 教学重点：平衡中求变化。 教学时间：1 课时 教学准备：小黑板 教学过程： 一、揭示课题 今天，我们来学写独体字。 二、指导 1、出示小黑板。 2、学生观察字形。 3、讨论交流。 “中”的左右对称平衡，长竖要垂直，位于字的中心。 “千”由中竖支撑，左右对称，很平衡，现在把撇和横向左面伸展些，右边的顿笔重一点，就显得既稳重又活泼。 “夫”的本身很平衡，但书写时两横向右上略斜一点，撇画略偏左，并写成竖弯撇，捺画写得纵长一点，字形就显得生动潇洒。
“人”是由相对应的撇和捺画组成的，本身平衡对称，现在把撇写得高、短、直一点，捺写得低、长、弯一点，就有了动势。 “水”的左右对称，也很平衡，现在把左边写得细一些、轻一些，而把右边写得粗一些、重一些，就显得既平衡又有变化。 4、教师范写。 5、学生练写。 三、练习：练习书写独体字。 第二课上下结构 教学要求： 1 在观察与比较的基础上，认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点； 2 能分析病例，通过上下对照查出病因； 3 会写这两种类型的上下结构的字。 教学时间：1 课时 教学过程： 一导入 1 板书课题上下结构（一） 2 你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问 题。
二新授 1 讲解上宽下窄型的写法 （1）什么叫“上宽下窄型）？让学生回答。 （2）出示示意图，教师讲解。 (3)出示例字 （4）学生观察分析上宽下窄型字的写法。 （5）教师讲解： （一）上下两部件的纵向距离要相等； （二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。（三）上部件要写得宽，下部件要写得窄。 （6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。（7）出示“分”和“金”，让学生分析，师生点评。（8）学生临摹，教师巡视指导。 2 讲解“上窄下宽型” （1）什么叫“上窄下宽型”？让学生回答。 （2）出示示意图，教师讲解。 (3)出示例字 （4）学生观察分析上窄下宽型字的写法。 （5）教师讲解：
三字经教案2016年
介绍《三字经》 教学目标: 交流《三字经》的背诵与理解,激发学生爱背三字经。 教学过程: 一、引入 二、介绍《三字经》 首先老师向大家简单介绍《三字经》(教师读,学生听): 《三字经》自南宋以来,已有七百多年历史,是学习中华传统文化不可多得的儿童启蒙读物,共一千多字,可谓家喻户晓,脍炙人口。三字一句的韵文极易成诵,内容包括了中国传统的教育、历史、天文、地理、伦理和道德以及一些民间传说,广泛生动而又言简意赅。现被联合国教科文组织列入《世界儿童道德教育丛书》。《三字经》的内容分为六个部份,每一部份有一个中心。 从“人之初,性本善”到“人不学,不知义”,讲述的是教育和学习对儿童成长的重要性,后天教育及时,方法正确,可以使儿童成为有用之材; 从“为人学,方少时”至“首孝悌,次见闻”强调儿童要懂礼仪、要孝敬父母、尊敬兄长, -可编辑-
并举了黄香和孔融的例子; 从“知某数,识某文”到“此十义,人所同”介绍的是生活中的一些名物常识,有数字、三才、三光、三纲、四时、四方、五行、五常、六谷、六畜、七情、八音、九族、十义,方方面面,一应俱全,而且简单明了; 《三字经》内容的排列顺序极有章法,体现了作者的教育思想。作者认为教育儿童要重在礼仪孝悌,端正孩子们的思想,知识的传授则在其次,即“首孝悌,次见闻”。训导儿童要先从小学入手,即先识字,然后读经、子两类的典籍。经部子部书读过后,再学习史书,书中说:“经子通,读诸史”。 -可编辑-
人之初——不知义 教学目标： 1、通过朗诵、背诵《三字经》，体会《三字经》的语言的节奏感和韵律感。 2、通过学习《三字经》，体会和理解《三字经》中积极的道理，感受中华民族的优秀文化传统。 3、初步感受中华传统文化的丰富内涵。通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。 4、能流利地朗读和背诵这14句三字经。 教学准备：小黑板、挂图 教学流程： 一、导入揭题 二、新授感悟 三、扩展活动 教学过程： 一、导入揭题 同学们，你们觉得读书有没有年龄的限制呀？（引出不论老少，都可以努力求学的道理。） 二、新授感悟 1. 自读《三字经》中从“人之初……不知义”14句。用自己喜欢的方式解决不认识的字词，并将这14句话读正确、流利、通顺。 2、老师朗读《三字经》，请学生一起读。 -可编辑-
五年级上册写字教案完整
第一课字形特点（一）备注栏教学目标： 1. 掌握长、短、方、圆这四种字形的构字规律与写法特征， 培养学生良好的书写习惯。 2. 培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。 3. 培养学生书写名人名言的格式，以及如何珍惜时间。 教学重难点：培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。 教学准备：小黑板、卡片。 教学过程： 一、出示例字，揭示课题。 1. 出示小黑板：身之正会 2. 齐读，这四个字的字形各有什么特点？ 根据学生的回答归纳：第一个字属于长形字。第二个字属于短 形字。第三个字属于方形字。第四个字属于圆形字。 今天我们来学习“字形特点（一）”。 二、指导书写。 1. 出示卡片：身 〈1〉仔细观察，这个字怎样写才好看？ 〈2〉学生边议论边试写。 〈3〉指名学生发言，谈谈自己试写的感受。（即：怎样写好 “身”字） 〈4〉指一名学生上台边说边写。 〈5〉师生评议。 〈6〉学生自由练习同一类的字三个。 2. 出示小黑板：（贴有写字的图片） 想一想：这些字个有什么特点？如何写好它们？ 字形较短：血之 字形较方：正画 字形较圆：会香 3. 名人名言行款练习。
〈1〉学生读一读，讲讲这句话的意思。 〈2〉分析名人名言的书写格式。 〈3〉学生试写，要求注意语句中的长、短、方、圆不同字形的写法。 4. 师小结。 三、学生进行钢笔字练习。P4 第二课字形特点（二） 教学目标： 1. 掌握大、小、偏斜三种字形的写字规律，培养良好的书写习惯。 2. 培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯。 3. 继续练习名人名言的书写行款。 教学重难点：掌握大、小、偏斜三种字形的写字规律，培养良好的书写习惯。 教学准备：写有字的小黑板。 教学过程： 一、出示字例，导入新课。 1. 出示小黑板：天口 2. 齐读。想：这两个字有什么特点？ 3. 仔细观察，这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别？ 4. 指名说，老师板书：字形较大字形较小 二、指导书写。 1. 较大字形： 〈1〉要点：撇、捺或长横、长竖要舒展。 〈2〉老师写：发 〈3〉生试写：天年 2. 较小字形： 〈1〉要点：要写在格的中心位置，字中的笔画较短。 〈2〉师边将边示范：白
三字经教案课程
三字经教案课程 Revised by Jack on December 14,2020
《三字经》教学设计 教材内容简介：《三字经》的内容分为六个部份，每一部份有一个中心。 1、从“人之初，性本善”到“人不学，不知义”，讲述的是教育和学习对儿童成长的重要性，后天教育及时，方法正确，可以使儿童成为有用之材； 2、从“为人子，方少时”至“首孝悌，次见闻”强调儿童要懂礼仪要孝敬父母、尊敬兄长，并举了黄香和孔融的例子； 3、从“知某数，识某文”到“此十义，人所同”介绍的是生活中的一些名物常识，有数字、三才、三光、三纲、四时、四方、五行、五常、六谷、六畜、七情、八音、九族、十义，方方面面，一应俱全，而且简单明了； 4、从“凡训蒙，须讲究”到“文中子，及老庄”介绍中国古代的重要典籍和儿童读书的程序，这部份列举的书籍有四书、六经、三易、四诗、三传、五子，基本包括了儒家的典籍和部份先秦诸子的着作； 5、从“经子通，读诸史”到“通古今，若亲目”讲述的是从三皇至清代的朝代变革，一部中国史的基本面貌尽在其中； 6、从“口而诵，心而维”至“戒之哉，宜勉力”强调学习要勤奋刻苦、孜孜不倦，只有从小打下良好的学习基础，长大才能有所作为，“上致君，下泽民”。 《三字经》教学设计（1） 教学目标：
1、理解并背诵《三字经》从“人之初，性本善”到“人不学，不知义”。以文章内在含义指导自己的行为，为学生创设传统文化的氛围，激发学生学习传统文化知识的兴趣。 2、明白教育和学习对儿童成长的重要性，后天教育及时，方法正确，可以使儿童成为有用之材；强调儿童要懂礼仪要孝敬父母、尊敬兄长。 教学流程： 一、谈话导入 教师：《三字经》是传统中国社会众多的儿童启蒙读物中最着名、最典型的一种。宋朝之后的读书人基本上由此启蒙。 《三字经》让我们懂许多礼仪之道，今天老师就带大家学习《三字经》中第一部分从“人之初，性本善”到“人不学，不知义”。看看你平时做的哪些事和《三字经》中的一样 二、多种方式诵读 （一）、静心自读； （二）、指名接读； （三）、齐读； 三、理解含义 1、今天我们学的这段里你知道哪一句的含义，给老师和同学们讲一讲，指名讲含义。 2、今天我们学的这段里你不知道哪一句的含义，提出来讨论。 重点解释“苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。养不教，父之过。教不