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三年级语文秋天的雨练习题及答案

三年级语文秋天的雨练习题及答案
三年级语文秋天的雨练习题及答案

《秋天的雨》

一、请你在田格中把字写端正。

爽萝柿扇

二、在括号里填上恰当的词语。

三、根据课文内容,把下列词语连接起来。

小喜鹊挖个树枝睡大觉

小松鼠衔来松果造房子

小青蛙找来地洞当粮食

四、联系生活实际,想象句子描写的情景并理解句子的意思。

1.秋天的雨,是一把钥匙。它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。

2.秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。

3.秋天的雨,藏着非常好闻的气味。

4.秋天的雨吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。

5.秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一曲欢乐的歌。

五、从课文中抄写自己喜欢的句子。

_________________________________________________________ _________________________________________________________

_________________________________________________________

六、读一读,写一写。

清凉留意扇子炎热邮票凉爽柿子

仙子菠萝气味香甜粮食加紧油亮亮杨树丰收

_________________________________________________________

_________________________________________________________

七、根据课文内容,在横线上填上适当的内容。

1.这篇课又是从_________________,_________________,_________________这几方面描写秋天的雨的。

2.秋天的雨给植物带来了_______________,秋天的雨给果实带来了_______________,秋天的雨给小动物带来了_______________。

3.读了课文,我认为秋天是一个____________________季节。如果我是秋雨,我准备给__________带去____________________。

八、你是怎样理解课文第二自然段中“五彩缤纷”这个词语的?能和小伙伴、老师、家长交流交流吗?

九、选读乐园

秋雨

李森林

看,家家户户的窗户上挂起了丝织成的窗帘;无数的屋檐上泻落着的瀑布;门前的积水也像小溪流淌似的,到处是雨——秋天的雨。

秋天的雨,清凉晶莹,珍珠似的,且是一阵阵的,反倒使人觉得它多情。它给忙碌了一春一夏的大地洗尘换装。

雨还没停,太阳却从云层中钻出来了。霎时,天空闪烁着璀璨的光芒,太阳给雨滴披上了美丽绚烂的外衣。红的,黄的,绿的,蓝的……多美啊!抬头望去,天上的雨仿佛是节日的礼花,绚丽缤纷,而这些礼花很快落到了地上,没了。渐渐地,礼花越来越小,最后终于没有了,啊,雨停了。

这时候,你就会呼吸到湿润的、沁人肺腑的秋天的空气,吸一口,你就会觉得凉爽异常。天上的雨停了,路两边白杨树上还在滴答,雨点像一颗颗明珠,在阳光下闪闪发光。我使劲摇门口的那棵白杨树,“哗哗”,好凉啊!一颗颗明珠,被我摇下,落在脸上、身上、脖子里,倏地一下便不见了。

我多么喜爱这秋天的雨呀!那美丽晶莹的雨滴,那绚烂娇艳的礼花,那璀璨动人的明珠。

十、动动脑

同学们,学完了这篇课文,你喜欢秋天吗?现在,你最想干什么呢?是画一幅秋天的画,是写一首秋天的诗?还是……

参考答案:

二、美丽的菊花美丽的姑娘香甜的气味香甜的果子油亮亮的衣裳漂亮的衣裳红红的枫叶红红的脸蛋金色的田野金色的海洋盛开的菊花妩媚的菊花

三、小喜鹊衔来树枝造房子小松鼠找来松果当粮食小青蛙挖个地洞睡大觉

七、1.秋天缤纷的色彩秋天的丰收景象深秋中各种动物、植物准备过冬 2.五彩缤纷的颜色好闻的气味冬天快要来了的信息

小学三年级语文:《秋天的雨》教案

新修订小学阶段原创精品配套教材《秋天的雨》教案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Lessons from "Autumn Rain" 教师:风老师 风顺第二小学 编订:FoonShion教育

《秋天的雨》教案 秋天的雨(第一课时) 教学目标: 1,学习本课生字,新词,理解重点词语的意思. 2,初读课文,了解文章大意. 教学过程: 一,赏秋色,激情导入: 1,教师出示秋天的美景图,请学生欣赏. 2,情感交流:你喜欢秋天吗为什么 3,学生交流看法和感受. 二,初读课文,感知内容. 1,老师范读课文.2,你们觉得秋天的雨神奇吗 3,你最喜欢哪几段内容 三,细读课文. 1,学习第一自然段. (1)自由朗读,带着喜爱的感情把自己喜欢的段落多读几遍.(2)指名多人次朗读课文. (3)引导学生体悟:你觉得秋天的雨神奇在哪里

(4)指名交流并读出神奇之处. (5)激发情趣:秋天的大门被打开了,你最想看到的是什么 2,学习第二自然段. (1)引导学生朗读:秋天的大门打开后,作者首先看到的是什么 (2)指名朗读后并回答. (3)你觉得这一段中哪一句说得格外有趣 (4)联系家乡秋天的某一景物特色,像书上说得那样有趣吗 秋天的雨(第二课时) 教学目标: 1,理解课文,体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情. 2,能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱. 教学过程: 一,读课文,感知内容. 1,教师引导:秋天的雨就像一位神奇的魔术师,有一盒五彩缤纷的色彩,她把秋天的田野染得格外美丽. 2,学生自读,要求读准字音,读通句子. 3,采用指名读,比赛读等方式激发学生朗读. 二,交流感悟,发挥想象. 1,感悟,想象第三自然段的内容. (1)教师引导:谁能说说从第三自然段里看到了秋天的雨

秋天的雨三年级上册语文教案

《秋天的雨》教学设计 华侨小学徐海英 一、教学目标设计: 1.知识与技能 ⑴记忆本课中出现的新的生字、生词。 ⑵能够有感情地、流畅地朗读课文。 ⑶能够联系实际,描述秋天景象,表达对秋天的喜爱之情。 (4)能够在教师的指导下,找出本课各段的中心句和关键词。 2.过程与方法 (1)通过视频播放,清晰地呈现秋天的美丽景象,激发学生对秋天的热爱之情。 (2)通过多媒体技术来动态呈现生词,帮助学生积极、有效地对知识进行回顾。 (3)教师指导学生对通过多种形式进行课文朗读,帮助学生加深对文章的理解。 (4)在教师的引导下,学生们对同学的朗读进行互评和自评,纠正错误,提高学习质量。 (5)教师引导学生通过角色扮演积极参与到学习过程中,调动学生学习的积极性。

(6)通过多媒体信息的呈现,帮助学生加深对文章意境的理解。 3.情感、态度与价值观 (1)通过对秋天景象的描述,激发学生对大自然、对生活的热爱之情。 (2)通过学生的角色扮演,激发大家参与学习的积极性。 (3)通过小组合作,培养学生的协作能力和集体意识,完善学生的人格品质。 (4)通过教师的提示和启发,培养学生深入思考、积极发言的良好习惯。 二、教学内容及重点、难点分析 1、教学内容:具体描述了秋雨的特征,表达了对秋天的赞美之情, 2.重点:有感情地朗读课文,能读出对秋天的喜爱和赞美之情。 3.难点:引导学生理解文章是从哪些方面来描写秋天的雨的。 4、创新点:在传统的课堂教学过程中,运用多媒体手段,来改善教学环境,增强教学效果。 三、教学对象分析 1、学生特点:

教学对象是小学三年级的学生,具有较强的观察能力和模仿能力,反应灵活,活泼好动,对学习新鲜事物有很大积极性。 2、学法指导: 对小学生而言,一个形象、生动的学习环境可以激发他们的积极性,加深他们对内容的理解。本课在教学过程中,运用了多媒体技术、角色扮演、朗读竞赛等手段,有效地调动了学生学习的兴趣,保证学生精力集中的进行学习。 四、教学策略及教法设计 对小学生进行教学,其目的是培养学生的观察能力、表达能力、想象能力和良好的学习习惯,因此采用如下的教学方法和手段: 1、教学方法:观察发现、启发引导、相互讨论的教学方法。启发、引导学生认真观察,并对学生的思维进行调控,帮助学生整理并完整表达个人的思想;提供给学生交流的机会,让学生在讨论中对相互启发,开阔视野,加深理解;引导学生进行小组学习,培养其协作学习的意识和能力。 2、教学手段:将多媒体技术和传统的教学手段相结合。其目的是充分发挥各种媒体的特长,在优化组合的基础上,提高教学效率,改善教学效果。

小学三年级语文《秋天的雨》原文及课后练习题

小学三年级语文《秋天的雨》原文及课后练习题 【原文】 秋天的雨,是一把钥匙。它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。 秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 秋天的雨,藏着非常好闻的气味。梨香香的,菠萝甜甜的,还有苹果、橘子,好多好多香甜的气味,都躲在小雨滴里呢!小朋友的脚,常被那香味勾住。 秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子,小松鼠找来松果当粮食,小青蛙在加紧挖洞,准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳,杨树、柳树的叶子飘到树妈妈脚下。它们都在准备过冬了。 秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。 【课后练习题】 一、根据课文内容,把下列词语连接起来。 小喜鹊挖个树枝睡大觉 小松鼠衔来松果造房子 小青蛙找来地洞当粮食 二、联系生活实际,想象句子描写的情景并理解句子的意思。 1、秋天的雨,是一把钥匙。它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。 2、秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。 3、秋天的雨,藏着非常好闻的气味。 4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。

5、秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一曲欢乐的歌。 三、从课文中抄写自己喜欢的句子。 _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 四、读一读,写一写。 清凉留意扇子炎热邮票凉爽柿子 仙子菠萝气味香甜粮食加紧油亮亮杨树 _________________________________________________________ _________________________________________________________

人教版三年级语文上册《秋天的雨》

人教版三年级语文上册《秋天的雨》 教学设计 秋天的雨就象一位神奇的魔术师,有着一盒五彩缤纷的颜料,她把秋天的田野染得格外美丽。下面跟着我一起来看一下秋雨的教学设计吧! 学习目标: 1.认识“钥、匙、趁”等8个生字,三年级语文上册:《秋天的雨》教学设计。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分。 3.喜欢秋天,能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。 课前准备: 1.搜集有关秋天景象的图片,制作多媒体课件。 2.课文朗读录音磁带,《秋日私语》音乐录音带。 3.根据课文第2自然段内容绘制成各色秋景图,如枫叶图、菊花图等。 第一课时 欣赏秋色,育情导学 1.教师引述:这儿有几幅画面,想让同学们欣赏一下,并说说是什么季节的景色,好吗? 2.在舒缓的音乐声中,教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。 3.唤起情感:你喜欢秋天吗?为什么? 4.学生交流看法和感受。 5.想象导学:

a、请发挥一下你们的想象力,说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前? b、有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼里,那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师,想听听他是怎么说的吗? 听读课文,感知内容 1.播放朗读录音或配乐xx课文。 2.你们觉得秋天的雨神奇吗? 3.你们最喜欢哪几段内容? 品读课文,感受神奇 1.品读第1自然段。 a、自由朗读:能不能怀着喜欢的感情把自己喜欢的段落多读几遍。 b、指名多人次地朗读第1自然段:谁愿意把第1自然段内容朗读给大家听听? c、引导学生用审美的情趣体悟情感:你觉得秋天的雨神奇在何处? d、指名交流并读出神奇之处。 e、激发情趣:秋天的大门被打开以后,你最想看到的是什么? 2.品读第2自然段。 a、引导学生朗读:秋天的大门打开后,作者首先看到的是什么? b、指名学生朗读后并回答。 c、采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文,喜欢哪一句就读哪一句,并把那一句所描画的景物图片贴到黑板上。 d、品说文字:你觉得这一段中哪一句说得格外有趣? e、联系生活,丰富想象:你能联系家乡秋天的某一景物特色,像书上说的那样有趣吗?

秋天的雨教案三年级上册

《秋天的雨》教学设计 第二课时 执教老师:安阳市北关区健康路小学郑芳 【教材简析】 《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)三年级上册的第11课,是一篇想象奇特、抒情意味很浓的散文。课文以秋雨为线索,抓住秋天的特点,写了秋雨到来后秋天缤纷的色彩,秋天丰收的景象,还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。 课文使用了多种修辞手法,极尽描写秋雨的奇特、秋景的美丽、秋天的快乐。作者或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常见的事物,通篇语言艺术化,给人以美感。文章描写具体生动,用词精确。【教学目标】 1、引导学生联系上下文和已有生活经验理解重点词句的意思,感受语言文字之美。 2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情,背诵第二自然段。 3、积累好词佳句。 【教学重点】 引导学生通过抓具体的语言文字,正确、流利有感情地读好课文,感受课文的语言美。 【教学准备】多媒体课件。

【教学过程】 一、谈话导入 今天,我们继续学习《秋天的雨》。 秋天的雨像一把钥匙,轻轻地打开秋的大门,展现给我们一片美好、丰收、欢乐的景象。 二、学习课文第二自然段 1.师:刷刷刷,秋姑娘拿着一盒颜料在大自然的画布上画了几笔, 多美啊!让我们轻轻的打开语文书认真读读第二小节,想一想,秋雨送给大自然哪些颜色呢? 生读并回答 师:这么多颜色能用一个词概括吗? 生答 师点评: 你概括的真准啊! 多美啊,让我们一起看看这五彩缤纷的大自然吧。 2. 出示课件,欣赏五彩缤纷的大自然 师:我们看到了五彩缤纷的大自然,那么,让我们再次轻声读课文,能从文中的哪个词或哪句话体会出来大自然的五彩缤纷呢? 师点评: 你叙述的真好!/想象的真好!/体会的真深刻! 你的小叶子读得真可爱啊!

三年级语文秋天的雨教案

三年级语文秋天的雨教案1 教学目标: 知识:1、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情。 2、读懂课文内容,在读中感悟秋天的美好,理解课文描写的景物特点。 3、查阅资料,生活积累,结合课外知识训练口语表达。 情感:读懂课文内容,感悟秋天的美好,激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。 能力:1、培养学生理解语言文字的能力,从而初步培养学生了解文章主要内容,感悟文章思想感情的能力。 2、训练学生查阅资料,生活积累,培养搜集、整理、提取信息的能力。 学习:培养学生养成观察、积累的语文学习习惯。 教学重点:引导学生通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美。 教学难点:课文使用了多种修辞手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物,或很含蓄地抒发感情,这些被艺术化了的语言,给学生造成理解上的困难。 教学流程: 一、欣赏秋色,育情导学。 1、师:同学们,秋天的雨把秋天的大门悄悄地打开,展现在我们眼前的是怎样的一幅画面?你们想知道吗?(课件) 2、师:你们欣赏到了什么? 3、师:让我们一起走进这绵绵秋雨,来听听雨声,感受秋天的美吧。 二、初读课文,整体感知. 1、师:请同学们打开书本,要求读准词语,把句子读通顺了。 生自由读课文。 2、检查三组词语: 黄色红色金黄色橙红色紫红的淡黄的雪白的 轻轻地香香的甜甜的厚厚的油亮亮的 扇哪扇哪飘哇飘哇你挤我碰争着频频点头勾住

A、第一组颜色词指名读,正音。 B、第二组叠词要求轻读“的”。读中说这组词的特点:叠词。朗读指导:使轻的更轻了,香的更香了,再指名读。 C、第三组动词教学:师:老师给大家带来一组可以做动作的词语,可以加上你的动作,读好它。生加动作读词。 2、检查句子 师:下面的句子更长了,但读起来也更有味道了。 点击出示:秋天的雨,是一把钥匙。 秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨,藏着非常好闻的气味, 秋天的雨,吹起金色的小喇叭。 秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌, 带给小朋友的是一首欢乐的歌。 总结:咦,大家发现了吗?这五句话连在一起就是一首小诗,一首赞美秋雨的小诗,它包含了无限的情趣和韵味,咱们一起来读读这首小诗。 生齐读。 3、有目的通读全文 导入:多么有趣的小诗啊,更有趣的是小诗里的这些句子都藏在文中各段的第一句里,最有趣的还是每段的内容都是围绕这些话展开的。不信,让我们再去读读文中的句子。边读边思考:在绵绵秋雨里,你看到了什么? 生再次有目的的读文。 三、精读课文。 1、读后交流,感知课文主要内容。师:谁能说一说,在秋天的雨里,你感受到了什么?(他是用眼睛感受到了秋天的美,你还有其它的不同感受吗?你闻到了什么?)谁能连起来说说你感受到的秋雨? 学生回答:我看到秋雨给秋天带来了五彩缤纷的色彩,闻到了秋雨中有果实成熟的香甜味道,听到了秋雨的声音和动物、植物准备过冬的声音。(板书:看闻听) 2、这么美的景色是由谁带来的?他真象一位神奇的魔术师。

三年级语文秋天的雨练习题及答案

《秋天的雨》 一、请你在田格中把字写端正。 爽萝柿扇 二、在括号里填上恰当的词语。 三、根据课文内容,把下列词语连接起来。 小喜鹊挖个树枝睡大觉 小松鼠衔来松果造房子 小青蛙找来地洞当粮食 四、联系生活实际,想象句子描写的情景并理解句子的意思。 1.秋天的雨,是一把钥匙。它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。 2.秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。 3.秋天的雨,藏着非常好闻的气味。 4.秋天的雨吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。 5.秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一曲欢乐的歌。 五、从课文中抄写自己喜欢的句子。 _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 六、读一读,写一写。

清凉留意扇子炎热邮票凉爽柿子 仙子菠萝气味香甜粮食加紧油亮亮杨树丰收 _________________________________________________________ _________________________________________________________ 七、根据课文内容,在横线上填上适当的内容。 1.这篇课又是从_________________,_________________,_________________这几方面描写秋天的雨的。 2.秋天的雨给植物带来了_______________,秋天的雨给果实带来了_______________,秋天的雨给小动物带来了_______________。 3.读了课文,我认为秋天是一个____________________季节。如果我是秋雨,我准备给__________带去____________________。 八、你是怎样理解课文第二自然段中“五彩缤纷”这个词语的?能和小伙伴、老师、家长交流交流吗? 九、选读乐园 秋雨 李森林 看,家家户户的窗户上挂起了丝织成的窗帘;无数的屋檐上泻落着的瀑布;门前的积水也像小溪流淌似的,到处是雨——秋天的雨。 秋天的雨,清凉晶莹,珍珠似的,且是一阵阵的,反倒使人觉得它多情。它给忙碌了一春一夏的大地洗尘换装。 雨还没停,太阳却从云层中钻出来了。霎时,天空闪烁着璀璨的光芒,太阳给雨滴披上了美丽绚烂的外衣。红的,黄的,绿的,蓝的……多美啊!抬头望去,天上的雨仿佛是节日的礼花,绚丽缤纷,而这些礼花很快落到了地上,没了。渐渐地,礼花越来越小,最后终于没有了,啊,雨停了。 这时候,你就会呼吸到湿润的、沁人肺腑的秋天的空气,吸一口,你就会觉得凉爽异常。天上的雨停了,路两边白杨树上还在滴答,雨点像一颗颗明珠,在阳光下闪闪发光。我使劲摇门口的那棵白杨树,“哗哗”,好凉啊!一颗颗明珠,被我摇下,落在脸上、身上、脖子里,倏地一下便不见了。

苏版三年级上册《秋天的雨》原文

苏版三年级上册《秋天的雨》原文 《秋天的雨》一文是人教版三年级上册语文课文中的一课,以下是小编整理的人教版三年级上册《秋天的雨》原文,欢迎参考阅读! 秋天的雨 秋天的雨,是一把钥匙。它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。 秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 秋天的雨,藏着非常好闻的气味。梨香香的,菠萝甜甜的,还有苹果、橘子,好多好多香甜的气味,都躲在小雨滴里呢!小朋友的脚,常被那香味勾住。 秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子,小松鼠找来松果当粮食,小青蛙在加紧挖洞,准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳,杨树、柳树的叶子飘到树脚下。它们都在准备过冬了。 秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。 《秋天的雨》教学设计 【教材分析】 1、《秋天的雨》是人教版小学语文三年级上册第11课,这是一篇抒情意味很浓的散文,名为写秋雨,实际在写秋天。课文的内容丰富多彩,作者抓住秋天的特点,从秋天的到来写起,写了秋天缤纷的色彩,秋天的丰收景象,还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。 2、本课的学习内容包括会认8个生字,会写12个生字;正确、流利、有感情地朗读课文,积累好词佳句;了解比喻、拟人的写作手法,

部编版-语文-三年级上册-《秋天的雨》试题及答案

秋天的雨 秋天的雨,是一把钥匙。它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。 秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 秋天的雨,藏着非常好闻的气味。梨香香的,菠萝甜甜的,还有苹果、橘子,好多好多香甜的气味,都躲在小雨滴里呢!小朋友的脚,常被那香味勾住。 秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子,小松鼠找来松果当粮食,小青蛙在加紧挖洞,准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳,杨树、柳树的叶子飘到树脚下。它们都在准备过冬了。 秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。 1.根据原文填空: (1)它带着()和(),轻轻地,轻轻地,(),把秋天的大门打开了。 (2)秋天的雨,藏着()的气味。 (3)秋天的雨,带给大地的是(),带给小朋友的是()。 2.用直线划出一个比喻句,用曲线划出一个拟人句。 3.课文的第二自然段,是围绕()这句话来写的。 4.五彩缤纷是什么思?。

和五彩缤纷相近的词语还有:()() 5.造句: 五彩缤纷:。 6.仿写句子: 红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。 橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢! 7.课文从()()()以及动植物准备过冬,这四个方面来写秋天的。 8.你能写出4个描写秋天的四字词语吗? 秋风习习()()()() 答案: 1.根据原文填空: (1)它带着(清凉)和(温柔),轻轻地,轻轻地,(趁你没留意),把秋天的大门打开了。 (2)秋天的雨,藏着(非常好闻)的气味。 (3)秋天的雨,带给大地的是(一曲丰收的歌),带给小朋友的是(一首欢乐的歌)。 2.用直线划出一个比喻句,用曲线划出一个拟人句。 3.课文的第二自然段,是围绕(秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。)这句话来写的。 4.五彩缤纷是什么意思?颜色很多很美。

三年级上册《秋天的雨》知识点积累

三年级上册《秋天的雨》知识点积累 一、我会写 盒hé(果盒、盒盖、铅笔盒)颜yán(颜料、颜色、五颜六色)料l iào(材料、料理、出乎意料)票piào(发票、票房、邮票)飘piāo(飘扬、飘香、飘摇)争zhēng(争夺、争论、争分夺秒)仙xiān (仙女、神仙、仙境)淡dàn(淡绿、淡黄、平平淡淡)闻wén(新闻、奇闻、闻到)梨lí(梨子、香梨、梨花)勾gōu(勾画、勾结、勾引)曲qǔ(歌曲、曲调、乐曲)丰fēng(丰收、丰年、丰衣足食)二、我会认钥yào(钥匙)匙shi(汤匙、钥匙扣)缤bīn(缤翻、五彩缤纷、落英缤纷)枚méi(几枚、一枚、不胜枚举)喇lǎ(喇叭、喇嘛、哈喇)厚hòu(厚实、厚纸、厚度) 三、多音字乐yuè(音乐)lè(欢乐)扇shàn(扇子)shān(扇风) 四、近义词温柔——温顺留意——留心炎热——酷热凉爽——凉快香甜——甘甜加紧——赶紧欢乐——欢快五彩缤纷——五光十色五、反义词温柔——粗暴炎热——寒冷凉爽——温暖香甜——苦 涩欢乐——伤心 六、理解词语颜料:用来着色的材料。五彩缤纷:五彩,各种颜色;缤纷,繁多交错的样子。指颜色繁多,非常好看。 邮票:由国家邮政部门发行及出售,作为交付邮资之凭证。 凉爽:清凉爽快。勾住:把人的身心捆住。丰收:收成好。频频点头:连续不断地点头。 七、句子解析1.秋天的雨,是一把钥匙。

这是本文的总起句,也是一个比喻句,它把秋雨比作钥匙,形象生动地说明了随着秋雨的到来,秋天也渐渐来临。 2.秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。 这是本段的总起句,总述秋天的颜色“五彩缤纷”,下文中黄色的银杏树、红红的枫叶、金黄色的田野和美丽的菊花等都是围绕色彩来写的。 3.秋天的雨,藏着非常好闻的气味。梨香香的,菠萝甜甜的,还有苹果、橘子,好多好多香甜的气味,都躲在小雨滴里呢! “躲”字与上一句中的“藏”字相呼应,把各种水果的香甜的气味当成活泼可爱的孩子与小朋友们捉迷藏,增加了语言的趣味性。这两个字,还能给人一种果香味一缕一缕的,时浓时淡的感觉,既写出了果香味对人的诱惑力,又写出了秋天果园里丰收的景象。 4.秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。它告诉大家,冬天快要来了。这是本段的总起句,运用拟人的修辞手法,表现出秋雨告诉大家冬天就要来了,自然地引出动物、植物过冬前做的各种准备。“金色的小喇叭”发出的声音指秋雨发出的“滴答滴答”的声音。秋雨带来了凉意,正如“一场秋雨一场寒”,它预示着冬天就要来临。 5.秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。 这是本文的总结句。“丰收”“欢乐”总结了全文,点明了秋天是一个美丽、丰收、欢乐的季节,表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。 八、问题归纳1.走进课文,看看课文写了什么?

三年级语文上册秋天的雨教案

义务教育课程标准实验教科书 三年级上册 11 秋天的雨 【教材分析】 本课是人教版语文三年级上册第三单元的第三篇精读课文。本单元的主题是“秋天”。编者意在通过本组教材让学生体会秋天的风采,感受秋天的美好,积累优美的语言。《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文,名为写秋雨,实际在写秋天。课文把秋雨作为一条线索,抓住秋天的特点,从秋天的到来写起,写了秋天缤纷的色彩、丰收的景象,还有深秋中各种动植物准备过冬的情景,从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。本课的教学重点是使学生通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美。课文使用了比喻,拟人等多种修辞手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物,或很含蓄的抒发感情。这些被艺术化了的语言,会给抽象思维处于起步阶段的三年级学生造成理解上的困难,这是教学的难点。 本课有要求会认的生字8个,其中“趁、喇、衔”的读音要注意读准确,“匙、裳”两个轻声要注意读好。要求会写的字12个,重点写正确“枚、爽、柿、紧”,写好“扇、菠、粮”,尤其是“爽”的结构笔顺重点指导。 【课标表述】 *对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。有初步的独立识字能力。 *能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。 *用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 *初步学会默读,做到不出声,不指读。 *能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。 *能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。初步感受作品中生动的形象和优美的语言。 *积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵优秀诗文50篇。 【学习目标】 1.借助汉语拼音认识8个生字,读准“趁、喇、衔”的读音,读正确“钥匙、喇叭、衣裳、粮食、柿子”等的轻声,读准多音字“扇”的读音。 2.会写12个字,重点写正确“枚、爽、柿、紧”,借助动画演示和小儿歌学会“爽”的笔顺,写好“扇、菠、粮”。 3.学会联系上下文理解“五彩缤纷”的意思并运用此方法理解词语。 4.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱赞美之情,背诵喜欢的部分。 5.读懂课文内容,感受秋天的美好,热爱秋天。 6.初步认识总起句,体会它的好处。初步感受比喻句,拟人句等生动的优美语言描写,并尝试仿写句子。

语文人教版三年级上册秋天的雨

秋天的雨 1、会认8个生字,会写12个生字。 2、正确、流利地朗读课文,背诵自己喜爱的部分。 3、读懂课文内容,感受秋天的美好。 4、体会对秋天的喜爱和赞美之情。 教学重点 体会秋天的美好,感受课文的语言美。 教学难点 1.学习作者使用的修辞手法。

2.读出对秋雨的喜爱和赞美之情。 教学过程 会认8个生字,会写12个生字。 2、正确、流利地朗读课文,背诵自己喜爱的部分。 3、朗读读课文内容,感受秋天的美好。 1、会认8个生字,会写12个生字。 1、正确、流利地朗读课文,背诵自己喜爱的部分。 2、朗读读课文内容,感受秋天的美好。

6.1.4教学活动 活动1【讲授】第一课时评论(0) 一、欣赏秋色,育情导学 1.老师给你们带来了一份礼物:这儿有几幅美丽的画面。想让同学们欣赏一下,你们想欣赏吗?(学生欣赏美丽的多媒体画面),并说说是什么 季节的景色。 2.在舒缓的音乐声中,教师一一出示有关秋天景象的课件。 3.唤起情感:你喜欢秋天吗?为什么? 4.学生交流看法和感受。 5.想象导学:

(1)、请发挥一下你们的想象力,说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前? (2)、有位朋友觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼里,那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师,想听听他是怎么说的吗? 设计意图:看图激发学生的学习兴趣。 二、听读课文,感知内容 1.播放范读课文朗读。 2.你们觉得秋天的雨神奇吗? 3.你们最喜欢哪几段内容? 三、品读课文,感受神奇 1.假如是在诗歌朗诵会上,你打算用怎样的方式把课文朗诵给大家听?

(1)、自由朗读:能不能怀着喜欢的感情把自己喜欢的段落多读几遍。 (2)、指名多人次地分段朗读。 2.采取赛读的方式让学生欣赏性地朗读课文。 (1)、让学生先在四人小组内说说自己的想法,然后进行朗诵练习。 3.指名学生上台进行表演性朗诵并评点。 4.联系生活,丰富想象:你能联系家乡秋天的某一景物特色,像书上说的那样有趣吗? 设计意图:通过朗读秋天的美,有喜欢读课文的兴趣,有感情地朗读。 四、练习写生字和词语,当堂展评。 生字:扇、枚、邮、爽、柿、仙

小学三年级语文《秋天的雨》原文及

小学三年级语文《秋天的雨》原文及 课后练习题 【原文】 秋天的雨,是一把钥匙。它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。 秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 秋天的雨,藏着非常好闻的气味。梨香香的,菠萝甜甜的,还有苹果、橘子,好多好多香甜的气味,都躲在小雨滴里呢!小朋友的脚,常被那香味勾住。 秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子,小松鼠找来松果当粮食,小青蛙在加紧挖洞,准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳,杨树、柳树的叶子飘到树妈妈脚下。它们都在准备过冬了。 秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。 【课后练习题】 一、根据课文内容,把下列词语连接起来。 小喜鹊挖个树枝睡大觉 小松鼠衔来松果造房子 小青蛙找来地洞当粮食

二、联系生活实际,想象句子描写的情景并理解句子的意思。 1、秋天的雨,是一把钥匙。它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。 2、秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。 3、秋天的雨,藏着非常好闻的气味。 4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。 5、秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一曲欢乐的歌。 三、从课文中抄写自己喜欢的句子。 _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 四、读一读,写一写。 清凉留意扇子炎热邮票凉爽柿子 仙子菠萝气味香甜粮食加紧油亮亮杨树 _________________________________________________________ _________________________________________________________

部编版三年级上册语文《秋天的雨》教案

部编版三年级上册语文《秋天的雨》教案部编版三年级上册语文《秋天的雨》教案 一、教材 今天我说课的内容是九年义务教育部编版三年级上册第二单元第六课《秋天的雨》。本课是一篇抒情意味很浓的散文。作者抓住秋天的特点,以秋雨为线索,将秋天众多的景物巧妙的串起来,带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美。这是一篇抒情意味很浓的散文,名为写秋雨,实际在写秋天。课文的内容丰富多彩,作者抓住秋天的特点,从秋天的到来写起,写了秋天缤纷的色彩,秋天的丰收景象,还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。 课文把秋雨作为一条线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来,从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。因此,我确定了以下教学目标: 1.认识“钥、匙、缤、枚、争、勾、喇、叭、厚、曲、丰”等11个生字。会写“盒、颜、料”等13个字。能读写“颜料、淡黄、丰收、一曲”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情,背诵课文第二自然段。 3.喜欢秋天,能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

这篇课文语言生动优美,所以,制定此教学目标,重在使学生在读中感受秋天的美好。 二、教学重点、难点 引导学生通过抓具体的语言文字,正确、流利有感情地读好课文。使学生通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美。课文使用了多种修辞手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物,或很含蓄地抒发感情,这些被艺术化了的语言,会给学生造成理解上的困难。引导学生通过语言文字感受课文中描写的秋天美景,体会作者对秋雨的喜爱之情是本课教学的难点。 三、教法 (一)情境创设法 一位教育家说过:“头脑不是一个要被填满的容器,而是一束需要被点燃的火把。”我充分利用一些教育资源为学生创设丰富多彩的教学情境,使学生能兴致高涨地参与到学习活动中去。 (二)朗读指导法 有感情地朗读课文是阅读教学应达成的重要教学目标,老师必须有策略地对朗读进行指导。 (三)多媒体辅助教学法 我将合理运用多媒体,以情景助读。 四、说学法

小学三年级语文秋天的雨教案【三篇】

小学三年级语文秋天的雨教案【三篇】 秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。###小编整理了小学三年级语文秋天的雨教案【三篇】,希望对你 有协助! 秋天的雨教案一 【教学目标】 1、会认8个生字,会写12个生字。准确读写“清凉、留意、扇子、炎热、”等词语。 2、准确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情,背诵自己喜欢的部分。 3、读懂课文内容,感受秋天的美好。 4、积累好词佳句。 【设计理念】 1、以读为本,学生在反复诵读过程中,识字、学词、练句,走进语 言文字,体会感悟文本。 2、重视读中积累好词好句。 3、自主合作探究,多种语文实践,在教学过程中,让学生自主选择 学习内容,小组交流,探究发现。 【教学重、难点】 使学生通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美, 是课文的教学重点,课文使用了多种修辞手法,或把秋雨人格化,或 把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物,或很含蓄地抒发感情,这些 被艺术化了的语言,会给学生造成理解上的困难,是教学上的一个难点。

【教学方法】 多媒体辅助教学、自主学习、合作交流。 【教学准备】 1、多媒体课件。 (教学中出示的诗、词语、句子、动物过冬图片、秋天景物的图片)。 2、《秋日私语》音乐录音带。 【课时安排】 两课时。 第一课时 〖课时分解目标〗 1、初读课文,感知课文大意。 2、结合重点词句,学习生字新词。 3、有感情地朗读课文,积累自己喜欢的词句。 〖教学过程〗 一、激趣导入 小朋友,今天老师给大家带来了一首小诗,但是需要你们帮我填完整,填好了就送给大家,好吗? 出示: 秋天的颜色。 谷子说:“秋天是()的。” 高粱说:“秋天是()的。”

人教版三年级上册(秋天的雨)

人教版三年级上册《秋天的雨》第一课时教学设计 执教者:黄丽玲 2012、10、18 上午第三节 教学目标: 1、使学生能掌握本课的生字和词语,正确书写美观地4个生字。 2、品读课文第二自然段,分层次朗读,使学生能从读顺到读出动态美再到读出蕴涵其中的美丽、欢乐和丰收。 3、品味课文的语言美,背诵自己喜欢的句子,积累语言。 教学重点:品读课文第二自然段,分层次朗读,使学生能从读顺到读出动态美再到读出蕴涵其中的美丽、欢乐和丰收。 教学难点:体会秋天的雨带来的欢乐和丰收。 教学准备:多媒体课件 教学过程:课前谈话: 小朋友,现在是什么季节? 你从哪些地方感受到秋天已经来到了?(指名说) 想不想看一看秋天的景色?那让我们一起走进秋天的大门吧! 秋天的大门里你都看到了什么?(指名说) 一、导入揭题 真是一个多姿多彩的季节!小朋友,你知道这么美丽的秋天是谁带给我们的呀?听~(出示课件下雨!)正是那秋天的雨! 秋天的雨可美妙、可神奇了,让我们赶快去分享这《秋天的雨》吧!引读课题11——秋天的雨 (板书课题齐读。)秋天的雨 教师引读第一自然段:秋天的雨是一把钥匙,它带着清凉和温柔,轻轻地、轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。 二、初读课文 1、师范读 秋天的大门里有什么?请打开书,看着课文,一边静静地听一边想象,你仿佛看到些什么又听到些什么? 2、自由读课文 喜欢这秋天的雨吗?那请你也赶紧轻轻地、美美地读一读课文吧,注意生字哦,自己喜欢的句子多读一读。 3、反馈词语和生字。 A好,读得怎样了?读好的请看,先带着拼音自己读一读吧!(自由读) 咱们开列小火车带大家读一遍吧!你的轻声读得真好听!(开火车带读)小朋友,读了之后,你有什么发现吗? (前面几个都是轻声的。)我们一起再来读一遍记住它们! 谁有信心不看拼音带大家读一遍呢?小老师,你真了不起!(指名生带读)

三年级语文:秋天的雨 教案

小学语文新课程标准教材 语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校: 年级: 任课教师: 语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案 编订:XX文讯教育机构

秋天的雨教案 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。 教材简析: 《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)三年级上册的第11课,是一篇抒情意味很浓的散文。文章名为写秋雨,实际在写秋天。课文的内容丰富多彩,抓住秋天的特点,从秋天的到来写起,写了秋天缤纷的色彩,秋天的丰收景象,还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来,从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。文章层次分明、思路清晰。 课文使用了多种修辞手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物,或很含蓄的抒发感情,通篇语言艺术化,给人以美感。 学生分析: 学生虽然由二年级刚刚升入三年级,但是经过前两年的语文学习已经掌握了一定的识字方法,具备了一定独立识字的能力,也养成了一定的学习习惯。同时,从心理学角度来讲,这个年龄阶段的学生在学习过程中主要依赖无意注意,有意注意的时间较短,依然以感性思

维为主。因此,教学中应努力激发学生的学习兴趣,采用灵活多样的教学方式。 设计理念: 1、《语文课程标准》指出:“阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。本课采用个性化教学,以学生原有的知识经验为基础展开教学,激发学生的阅读兴趣,引导学生自读自悟,使他们在读中感悟、读中积累、读中迁移。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解,让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析,让学生自己的独立思考取代统一答案。整个过程为张扬学生个性,激发学生灵性服务。 2、正确处理教与学的关系。营造民主和谐的课堂氛围;充分发挥师生双方的积极主动性与创造性,教学中,学生始终是学习活动的主人,他们在自主、合作、探究的新型学习方式中快乐的学习,教师则是学生学习活动中的引导者、组织者、合作者与欣赏者;力求实现以学定教,顺学而导,教学相长的教学思想。 3、正确处理工具性与人文性相统一的关系。立足本课教材实际,科学的确立三维目标。教学中紧紧抓住语文学科的特点,以语文知识的学习,语文技能的形成为载体,渗透情感、态度、价值观的培养,注重学习过程及学习方法的指导,力求使相互交融的三维目标在教学中有效达成。 教学目标:

人教版小学语文三年级上册课文秋天的雨

人教版小学语文三年级上册课文秋天的雨

人教版小学语文三年级上册课文秋天的 雨 《秋天的雨》是一篇语言优美,情深意浓的散文。下面是我收集整理的人教版小学语文三年级上册课文《秋天的雨》以供大家学习。 人教版小学语文三年级上册课文《秋天的雨》原文: 秋天的雨,是一把钥匙。它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。 秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 秋天的雨,藏着非常好闻的气味。梨香香的,菠萝甜甜的,还有苹果、橘子,好多好多香甜的气味,都躲在小雨滴里呢!小朋友的脚,常被那香味勾住。

秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。小喜鹊衔来树枝造房子,小松鼠找来松果当粮食,小青蛙在加紧挖洞,准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳,杨树、柳树的叶子飘到树脚下。它们都在准备过冬了。 秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。 人教版小学语文三年级上册课文《秋天的雨》反思: 《秋天的雨》是一篇语言优美,情深意浓的散文,名为写秋雨,实际在写秋天。作者以秋雨为线索,描绘了一个丰收美丽快乐的秋天。文章的语言富有儿童气息,通过比喻、拟人等手法生动地表现了秋天的美景,并运用了总分总的写法,从秋天的色彩、秋天的香味、秋天的小动物几个方面描绘了秋天。通过美的、充满诗意的语言体会秋天的美好,是本课教学的重点也是难点。朗读是语文教学中至关重要的一个环节,一节成功的语文课,琅琅的书声总能给人以美的享受。教学设计中,我重点设计以“读”为主线贯串整个课堂,让学生在读中感悟、读中想象,把抽象的、文学性的语言转化为具体的想象,让一幅幅秋天的图画呈现在孩子们的眼前。同时,通过模仿句式练习,帮助学生积累语言,运用语言,让学生去发现生活中的美,提高学生的语言表达能力。 一、把握整体,局部突破

部编版三年级上册语文《秋天的雨》教案及反思

部编版三年级上册语文《秋天的雨》教案及 反思 教案教学要求: 1.认识“钥、匙”等11个生字。会写“盒、丰”等13个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分。 3.喜欢秋天,能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。 教学重点: 有感情地朗读课文,能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。 教学难点: 1.能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。 2.体会作者在遣词造句方面的特点。 课前准备: 教师:搜集有关秋天景象的图片,或制作多媒体课件。 学生:让学生在父母的带领下到户外去感受秋天,还可查阅资料从文字图片上去感受秋天。 教学时间: 2课时 教学过程: 第一课时

一、欣赏秋色,育情导学。 1.教师引述:这儿有几幅画面,想让同学们欣赏一下,并说说是什么季节的景色,好吗? 2.在舒缓的音乐声中,教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。 3.唤起情感:你觉得这样的景色美吗?你喜欢秋天吗?为什么? 4.学生交流看法和感受。 5.想象导学: a.请发挥一下你们的想象力,说说是谁把美好的秋色带到我们的眼前? b.有位作家觉得是那清凉而又温柔的雨把秋天带给了我们。在他的眼里,那细细的雨犹如一位变幻神奇的魔术师,想听听他是怎么说的吗? 二、听读课文,感知内容。 1.播放朗读录音或配乐范读课文。要求:边听边想象画面。 2.听了之后你有什么想法?引导学生初步体悟本文语言文字的美。 3.用自己喜欢的方式自读课文。要求:读准生字,读通句子,把自己认为美的语句和段落多读几遍。 4.把自己认为美的语句和段落读给同桌听听。 5.快速阅读课文,看看课文是从哪几个方面写秋天的雨的? 三、品读课文,想象动情。 1.品读第一自然段。

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