写好中国字 做好中国人(论文)
写好中国字做好中国人
——关于写字教学的思考
彭基国
汉字是我们中华民族传统文化的象征，是我们祖国的母语，作为一个中国人，我们应该写好汉字，热爱祖国。
然而在科技、信息迅速发展的今天，大多数人对写字的兴趣已逐步淡化，写字教学已开始退化。这究竟是为什么呢？笔者认为主要有以下几个方面的原因。
首先是受社会经济发展的影响。由于近年来社会经济迅速发展，人们的精力都集中到发展经济上，对精神文明的追求次之于物质文明。对于社会来说，写字在人们的心目中已不再像以前那样重要了。好多人都会这样想：能写一手好字，经济效益并不高，除非是能当书法家，但书法家不是轻易就能当上的。
其次是受科技、信息发展的影响。由于电脑的不断普及，各个单位、部门的文件、资料等都采用电脑打印，各种宣传标语，宣传栏等也都采用电脑制作，包括一些碑文都采用电脑打印，虽然花点钱，但是既方便又快速。连很多写作的专业人员都不喜欢用笔写了，直接在电脑上进行写作，既便于修改，又便于保存和传送。电脑对文字的打印不断代替了手写，人们写字的时间越来越少，导致了人们的写字水平不断下降。
最后是在教育上管理不够到位。在新课改以前，各级教育主管
部门对写字教学的重视是显而易见的，中小学每周都专门安排有一节写字课，甚至在相当一段时期内，中学每天下午第一节课就是写字课。新课改实施以后，国家在《新课程标准》中虽然已明确提出：中小学每周必须在语文课当中用一节课，作为写字课。但我们到各中小学去看一看，有多少个学校把“写字”这个词放在课程表中的？学校或老师给我们的解释是：写字课是由语文老师根据实际情况灵活安排的。其实，在实际的教学中，又有多少语文老师能坚持每周给学生上一节写字课呢？当然，这也不完全是我们当老师的错，在教师绩效工资考核竞争激烈的今天，由于学校对教师绩效考核的评分比例当中，学生科目考试成绩所占的比例是相当重的，所以老师们不得不加班加点，狠抓学生考试成绩。谁还顾得上学生的字写得好不好，只要不写错。
让我们来看一下日本人对写字的重视吧。日本的文字是学中国文字演变而得的，但日本人对写字的重视却超过了我们中国人。我们不防想想，在我们观看的抗日战争片子中，每一个日本军官的办公室内，都会有一幅漂亮的书法作品，这充分体现了他们对书法的热爱。在今天，日本人对书法的重视也是相当高的，他们在小学三年级起就专门安排了书法课，有专门的书法老师。全国所有人口当中，每六个人就有一个人是长期练习书法的。
在这里，笔者并非要长他人志气，而是我们要能看到别人的长处，取长补短。日本的科技、信息也并不比我们国家的落后，日本人为什么会那样热爱书法呢，这仅仅是因为他们喜欢写字吗？——
不，这来至于他们对自己祖国的热爱。而我们作为一个中国人，更应该热爱自己的祖国，写好祖国文字！
怎样才能让全社会都行动起来，写好汉字呢？笔者认为可以从以下几个方面来进行。
一、各级政府部门要引起高度重视，加大宣传力度。要利用新闻媒体、电视广播、报刊杂志、宣传栏等各种宣传阵地，广泛宣传写好祖国文字的重要意义，让全社会引起高度重视，营造浓厚的氛围。同时要在各单位、各部门严格要求干部认真书写工作笔记，让广大干部职工多写多练。
二、各级教育主管部门要加强管理。特别是加强对学校写字教学的管理。一是要加强对教师继续教育的管理，要培养一批具有一定水平的书法教师，由这些书法教师对中小学语文教师进行写字培训，提高他们的写字能力。二是要严格要求写字教学，中小学课程表中必须明确安排写字课，不能再搞所谓的“灵活安排”，学校要加强督查。三是要认真思考对学生语文教学的考核评定，对于学生语文成绩的考核，写字水平应占有一定的比例，这对于提高广大师生教、学写字的兴趣极为重要。四是各级教育主管部门要定期或不定期举办中小学师生书法竞赛活动，评出一些优秀作品，提高广大师生的兴趣。
最阴险地欺骗和毒害中国人的四句话
一，不要让孩子输在起跑线上。 这种说法充分利用了父母“望子成龙”的心切，以及家长基于对现实社会的认知而对孩子将来的社会竞争力的焦虑。这种论调往往是和某种学习用品、所谓的益智产品和教育理论捆绑在一起的，一句话，它的出现完全就是因为名和利的驱使。在它那里，教育不是为了人的自由快乐的成长，不是为了让人自主地去发现和实现自我而体验生命的价值和幸福，而是变成了机器制造加工和驯兽，学习扭曲成了苦拼和残酷的竞争。它顺利地劫持了处于不公正社会之中的父母们对孩子未来的希望和担忧，并且将这种担忧和希望进一步放大，最后让为人父母者对它产生强烈的信任和依赖。父母们在它的影响下，给孩子购买各种学习产品，逼着孩子参加各种培训。其结果是拔苗助长，南辕北辙，花了金钱精力，累了苦了孩子，错了道路和方向，总之，往往是扼杀了孩子。父母们容易被一些东西蒙蔽眼睛，他们从孩子获得的各种证书、训练出来的某些技能上，看到了孩子的“成长”（或者说学到了本领），看到了孩子的“竞争实力”，甚至看到了孩子的“未来”。然而他们似乎没有想过，这些是孩子愿意的喜欢的吗？孩子的成长、一生的价值和幸福真的需要这些来铺垫和支撑吗？ 二，你要去适应环境，而不是让环境适应你。 这种说法的伪装，在于它将自然界的规律机械地套在人与社会的关系上，将生物学理论与社会学理论相混淆。它的口头禅是“适者生存，不适者被淘汰”，它会拿出很多生物界的例子来告诉你，人也要像变色龙、鬣狗一样适应所处的社会。这种论调如果仅仅是哲学上的一种失误，倒也罢了，然而它的现实危害很大。这种说法的无耻，在于它要使人都变成坏环境下驯服的忍受者。它会告诉你，个人的力量是渺小的，不管你想不想改变环境，实际上你对环境都是无能为力的。所以，个人的选择就只能是同流合污，沆瀣一气。按照它的理论，孙中山等人根本就不该去推翻腐朽的清王朝，追求自由民主，而应该留着猪尾巴，整天诚惶诚恐，磕头如捣蒜，山呼万岁，在丧尽人格、丧尽天良之中去获取利益。按照它的理论，鲁迅等人根本就不该去批判什么“国民性”、“劣根性”，不该去铸造新的时代精神，而应该和大众一起愚蒙、阴暗、狠毒、自私。这种论调，就是要让人都变成温驯愚笨的羊，变成摇尾乞怜助纣为虐的狗，变成凶残冷酷的狼。所以，统治者非常欢迎这种理论，他们就是希望所有臣民都适应现实环境，不要去试图改变什么。 三，做一个成功的人。 从人的需求层次发展的高度，或者说寻求价值感的角度来讲，这个说法本身是没有问题的。但是问题在于，我们的成功学理论的目标是狭隘的、庸俗化的，方式是恶俗的，手段是无原则的，结果是非人性、非正义的。首先从目标来看，我们的成功学的终极目标无非是升官发财，你的职位上升了，存款增多了，就是成功人士，否则什么都不是。从方式来看，我们的成功学要求人们谨小慎微，泯灭自我迎合他人顺应环境，搞好人际关系，适应潜规则。这些东西，都可以在“职场秘诀”、“成功三十六计”、“心灵鸡汤”之类的书籍里面和现实中找到。从手段来看，则尔虞我诈、勾心斗角、吹牛拍马、口蜜腹剑、落井下石、刀光剑影，为达目的无所不用其极。从结果来看，所谓的成功人士基本上是贪官污吏、奸商恶贾。 一些电视媒体对这种成功理念推波助澜，例如说请的某某嘉宾（无非是官商）是成功人士，给不少人的价值观以潜移默化的影响，于是这个社会的唯利是图、为达目的不择手段，就空前地多了。 四，感谢伤害你的人 从修身养性的角度看，这个说法也是没有多大的问题的。我估计它有一个前提，那就是那种伤害的范围很小，程度很浅，未必它会叫一个女孩子一辈子感激某个强奸她的人。但是，
鲁迅笔下的国民劣根性
鲁迅笔下的国民劣根性 扎扎实实地进行改造国民性的工作，是鲁迅一生的追求。那么，鲁迅在其创作（主要是小说和杂文）中主要揭示了国民的哪些劣根性呢？ 专制性和奴性。鲁迅曾借用“羊样的凶兽，凶兽样的羊”来形容国民的这一劣根性。专制者和奴才的逆反对应性格，可以同时并存于一个人的身上，这是长期并存的专制主义制度的影响和长期渗透的结果。鲁迅对此作了形象的描绘:皇帝压迫大臣，大臣压迫属下官员，下层官员压迫百姓，生活在最下层的男人还在家庭中压迫妇女和儿童。这是专制性的一面。而这些专制者对其“上峰”则又带有“奴性”。“在黄金时代没有到来之前，人都有这种特性。”“大小无数的人肉的筵宴，即从有文明以来一直排到现在，人们就在这会场中吃人，被吃，以凶人的愚妄的欢呼，将悲惨的弱者的呼号遮掩，更不消说女人和小儿。”（《坟·灯下漫笔》）鲁迅对这一劣根性的社会基础作了深刻的分析:在中国的小农经济土壤中萌生的宗法社会形成为等级特权结构筑建成专制主义政治制度，而正统儒家的道德伦理观念，又反晨和大大强固了这样的秩序，在这种庞大的文化氛围的笼罩之下，奴性和专制性混发而成的气质就成了中国国民性痼疾中的核心。在这一劣根性之下，又派生出: ——卑怯、懒惰和贪婪。因为一面是奴才，缺乏独立和自主的意识，所以一切事情都得看上峰的颜色行事，从而养成了卑怯和懒惰的性格。于是各自想着鼻子底下一点小小的利益，过着苟且偷生的日子。也因为另一面又是专制者，具有攫取别人的权力，在卑怯和懒惰的习性之间又养成了贪婪的习性。因此，又派生出一种性格: ——巧滑。这是建立在自私自利基础上的圆机活法。如对皇帝“不必会做事，只要会磕头”；对对手“压不下去，则捧起来”。在名与利之间，奉行“道士哲学”——既得好名，又无和尚与尼姑的苦修。 瞒和骗。“中国人向来因为不敢正视人生，只好瞒和骗，由此也生出瞒和骗的文艺来，由这文艺，更令中国人更深地陷入瞒和骗的大泽中，甚而至于已经自己不觉得。”（《坟·论睁了眼看》）——因为在这等级特权的社会结构中，人人都按照自己值得羡慕或者十分可怜的位置一心一意谋取自己的私利。这样极端虚伪的社会实践就不能说真话，因而，以完全相反或倒置的形式出现，这就必然会产生虚伪的瞒和骗。由此，派生出: ——爱面子。面子是装饰瞒和骗这种国民性的华衮，是中国人的精神纲领。鲁迅揭示了中国人爱面子的特点:在自己的社会交往和社会生活中只要保持了表层的面子就自以为荣耀，至于在面子背后的深层内涵中不管遭受多大的屈辱都是次要的。这实则是一种不要脸的行径。由此，又派生出:
写好中国字做好中国人
写好中国字，做好中国人 ——南安中学2017 年现场书法大赛活 动总结 写好汉字是每一个中国人应具备的最基本的素质。书法作为一门优秀的传统艺术，它源远流长，博大精深，是我国古代文化中的瑰宝，弘扬祖国传统艺术、开展书法欣赏和比赛活动是我们义不容辞的责任。为进一步加强学校书法教育教学活动，营造浓郁的校园艺术文化氛围，展示学生书法风采，传承传统文化，我校于11 月份举行了现场书法大赛，让汉字艺术“绽放菁菁校园” 。 赛前，我校制定了活动方案，把比赛分为毛笔和硬笔两个比赛类别，并对比赛规则提出了具体要求，每个班级选派毛笔和硬笔各一名优秀选手参加现场比赛。比赛中，同学们满怀激情，用心书写每一笔画、每一个汉字，尽其所能地展示自身书法的才能。从横竖撇捺、起笔收笔，看出了他们平时坚持练习书写的“功底”扎实。有的注重运笔，笔画流畅，字形挺拔；有的认真分析字的间架结构，字体端庄大方，颇具书法韵味；有的字体刚劲有力，整幅作品布局合理，美观大方……一幅幅书法作品，有的气势磅礴、生动灵逸，有的苍劲古拙, 韵味高雅，书体多样，楷书则笔精墨妙、行列整齐，篆书则粗细均匀、柔中带刚，隶书则方圆相济、轻重有致，行书则如龙飞腾、似凤飞舞，充分展示了我校书法教育成果。 此次活动，既丰富了学生的文化生活，又培养了学生的书法兴趣和爱好，增强了对祖国传统书法艺术的热爱。我校将以这次竞赛为契
机，营造“墨香校园”的良好氛围，形成写字教学齐抓共管的新局面，进一步激发学生对民族文化的兴趣，不断提高学生的审美素养，大力弘扬民族精神，扎实推进素质教育。 大余县南安中学 2017 年12 月
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当今中国两大祸害
请大家抽时间看看！ 当今中国两大祸害 来源：转载自如诗如歌 中国的悲剧很多，文化包袱和官僚主义象两座沉重的大山压在中华民族的头上。但中国的深层悲剧则发生在社会的精英层，可以用下面两句话来概括： 富人没有远见！ 知识分子缺乏良知！ 中国的改革开放号召一部分人先富起来。上世纪八十年代，中国现代化的总设计师邓小平先生鼓励那些靠勤劳智慧积累财富的中国人率先致富，然后带动全体中国人共同富裕。二十多年来，中国在走出贫困的同时，也以世界上最快
的速度制造一个又一个的超级富豪。从“万元户”——百万富翁——千万富翁——亿万富翁，中国式富豪资本积累的速度超过世界上任何一个国家。2003年，中国共计有三千位身价超过一亿元的亿万富豪。近两年国有企业转制，国有资产大量流失，亿万富翁以更快的速度制造出来，无数暴发户一夜间积累的财富连世界上最富裕的美日等国的超级富豪们也瞠目结舌。2005年，中国有多达5万人积累了超过1000万美元的财富，其中敛财超过1亿美元的有200人。多少年可以成就一个贵族，多少年可以让亿万富豪的人数从3千到5万，在仍属发展中国家的中国只有两年多一点的时间？！ 中国确然有一部分人先富起来了，不但富了起来，还有不少人成为令世人瞩目的超级富豪！中国富人的成长速度远远超过邓小平先生的意料，我在这里想问两个问题：这些人当中有几位是靠勤劳智慧富起来的？ 这些超级富豪们带动中国人共同富裕了吗？ 这两个问题不用我来回答，相信每个不傻的中国人心中都有答案。 中国的超级富豪们把财富拿来作什么？ 在回答这个问题之前，有必要列出下面几组数据：中国最穷的省份之一山西省，竟然有人出手就买回20辆悍马。中国是一个发展中国家，中国人刚刚越过1000美元的“温饱线”，可却是世界上的奢侈品消费大国。100多
中国字里的中国人
中国字里的中国人 “它不是诗却有诗的韵味，它不是画却有画的美感，它不是舞却有舞的节奏，它不是歌却有歌的旋律”。在鲁迅先生颇为深情的吟唱中，我们一起认识中国人创造的中国字，体会中国字里的中国人。 汉字是中华民族之魂。这句话不仅仅是一种赞扬，更是一种体悟。再次接手三年级，甚至又加了软笔书法的教学，对于软笔书法初学者的我来说更能体会到写字教学的困难和重要性，但当真正想把写字教好时，当深入的学习汉字时，才发现其中有太多幽远深邃的，妙不可言的智慧。 一、学须静也，才须学也——汉字里的“静界” 社会发展进程的加快，“键盘时代”的来临让这个世界变得忙碌而浮躁，汉字书写实用性的降低，也让写字教育变得有些尴尬。然而这样危机造成书写能力的丧失，书写文化的断层，甚至是传统文化的后继无人是不能容忍的。因此写字教学十分必要。对此，作为一个一线教育工作者，是深有体会，除了爱玩的天性之外，孩子的情绪高远，浮躁不堪。但是对于学习来说，静心是最高效的。在所有学习中，能够修习心境的莫过于书法。因为只有静心无杂念才能架好汉字结构，体会笔势变化，领悟字中深意。我想创造汉字，创造书法的圣贤是想告诫炎黄子孙：宁静方能致远！ 二、零星可比炽日华——汉字之美 《语文课程标准》指出让学生，体会汉字的优美。汉字经历二三千年的演变，以结构的疏密，点画的轻重，墨色的浓淡，行笔的缓急来抒发感情、心绪和意境，被誉为纸上的音乐舞蹈。就其本身而言就是极具美感的，就像美人，亦是环肥燕廋一样。因为汉字虽被称为“方块字”，但细究之下却是千差万别的。这些形态各异的汉字，却是让人美不胜收。尤其是在毛笔字中体现的尤为突出，就拿几个基本笔画来说，点，上尖下圆，像瓜籽，可爱。东晋王羲之说：“点之形式各有其形，或如蝌蚪，或如瓜瓣，或如鹗口，或如鼠矢。”再比如对于这群书法初学的孩子来说颇为苦手的“捺”画，也是有的“如鱼翼鸟翅，有翩翩自得之状”有的一波三折，似春蚕蛹动。多么富有动感和表现力的笔画！更别提如鸟儿张翅的汉隶，如古木舒展的魏碑，如飞天舞动的行草，如君子端庄的楷书......记得在学习《翠鸟》一课时，孩子们对于“翠”字上的“羽”很感兴趣，因为“钩”都不见了，两个“习”字变小了还有些倾斜。他们还发现《荷花》一课的“翩”字中“羽”钩在且变得窄长，“羽”字单写时是略丰满，左右等大。可是正因为“羽”变化了，每个字都协调好看了，这算不算审美进步呢。汉字书法是将汉字的表意功能和造型艺术融为一体的，长期训练下去，应该有利于激发孩子们的审美情趣，培养爱美情感，因为无人不对美丽的事物感到向往。 三、字若珠玑墨生香——汉字里的思维训练 最近偶然看到一本叫《活在字里的中国人》的书，本以为是通过汉字来体会中国人的智慧，买来一看才发现有六本，这部书颇有意思，它从构字的逻辑重建了字与字之间的关联，把原本是象形文字的汉字放回图像脉络来理解，一拎就是一串。我才发现汉字还可以这么玩。 可是细想之下，才想到先人们在造字之初就在和后人玩思维的谜题： 1、概括思维 比如教学“木”字旁时，我问孩子们木字单独成字时和做偏旁时有什么区别，他们的识字量足以让他们发现其中的小秘密：①“木”字作左右结构字的偏旁时，“捺”画需要写成“点”。②写成“点”是为了迁让右边，使右边的笔画不和它打架，抢地盘，③如果木字作上下结构的字偏旁时则是木字要把撇捺舒展开，托住上部分。祖先们在造字时，都考虑到需要积累大量汉字的孩子们了，留下如此有趣的概括思维训练题。如果长此以往，他们的概括思维能力会有所提高，也能掌握写字之法了。
《写好中国字,做好中国人》
《写好中国字,做好中国人》 第一篇：写好中国字，做好中国人写好中国字，做好中国人 今年两档看上去简简单单的电视节目《汉字英雄》和《中国汉字听写大会》，掀起了社会议论的波澜。一个个汉字让我们这些曾经读过书的人更加惭愧：这个字我会读，但我写不出来，这个字我不知道读音，当然就更不知道它的含义了。更多的人，以“提笔忘字”掩盖自己的无知，据报道，超过九成的受访者表示自己曾经“提笔忘字”。不少网友在看过节目后，纷纷“晒”出自己的听写记录，更有人吐槽：“我的汉字都还了一大半给老师了”。 汉字功勋卓著。数千年历史传承，汉字居功至伟。而让语言成为视觉艺术，世界上唯有汉字做到了。每个人都会写字，但技术的进步让今天的国人面对祖宗留下来的汉字不懂得珍惜，就是很多中小学生在书写汉字时，也是笔画顺序颠倒，字形缺乏美感，无人以为是耻，因为只要需要，手机、电脑搜索一下，想要的词就会显现屏幕。快捷、时尚的现代生活让很多人失去了对汉语的敬畏。 汉字是世界上至今还在使用的为数不多的古老文字之一。汉字是我们祖先留下来的最为宝贵的优秀遗产，是正宗的中华民族文化。汉字中积淀了中华民族的睿智，是我们民族精神的象征。今天让学生写好字，就是让他们去感悟民族思想、体验民族感情，就是传承民族文化。 学期初，学校在全校六个年级都开设了书法课，选派有深厚书法功底的吕老师教授学生书法。写字成了每个学生每天都要做的事情。
写字是一项十分精细的活动，需要观察揣摩字的笔画、结构时需要眼、手、脑并用；书写时需要全神贯注，凝神静气；这样长期坚持下去，就能使人养成沉着、镇静、耐心、专注的良好习惯。因此，我们要扎扎实实抓好每一节课中的写字环节，让写字真正成为培养学生良好习惯的一条最重要的途径，力争使我们的每一个学生做到写好中国字，做好中国人。 第二篇：写好中国字做好中国人（论文）写好中国字做好中国人——关于写字教学的思考 彭基国 汉字是我们中华民族传统文化的象征，是我们祖国的母语，作为一个中国人，我们应该写好汉字，热爱祖国。 然而在科技、信息迅速发展的今天，大多数人对写字的兴趣已逐步淡化，写字教学已开始退化。这究竟是为什么呢。笔者认为主要有以下几个方面的原因。 首先是受社会经济发展的影响。由于近年来社会经济迅速发展，人们的精力都集中到发展经济上，对精神文明的追求次之于物质文明。对于社会来说，写字在人们的心目中已不再像以前那样重要了。好多人都会这样想：能写一手好字，经济效益并不高，除非是能当书法家，但书法家不是轻易就能当上的。 其次是受科技、信息发展的影响。由于电脑的不断普及，各个单位、部门的文件、资料等都采用电脑打印，各种宣传标语，宣传栏等也都采用电脑制作，包括一些碑文都采用电脑打印，虽然花点钱，但
人音版 第十册 表演《我是中国人》
我是中国人 教学内容： 表演《我是中国人》 聆听部分戏曲片段 教学目标： 一、感受、体验我国民族民间艺术宝库戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。 二、表演《我是中国人》，进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵，学“做一个堂堂正正的中国人”。教学重、难点： 1、充分体验京剧的博大精深。 2、运用了解的京剧唱腔来演唱歌曲。 课前准备： 各种戏曲片段京剧脸谱挂图
教学过程： 一、课前欣赏《说唱脸谱》师生问好！ 二、导课： 师: 刚才大家唱的这首歌曲中有哪种戏曲元素?(京剧) 师: 的确, 它融入了京剧的元素。在世界上，希腊的悲喜剧，印度的梵剧和我们中国的戏曲，并称为“世界三大古老的戏剧文化”。我国现存戏曲有300多种，而京剧则被称为是我国的——国粹。 这种具有京剧唱腔特点的歌曲，是一个新的歌曲品种，叫京歌（板书）。是把京剧和歌曲巧妙地结合起来，使我们更容易接受京剧艺术。 三、新授课 （一）表演《我是中国人》 1、师：我们书上也有一首京歌《我是中国人》请大家欣赏一遍。 2、师：谁告诉我这首歌曲的歌名？（要求自豪的说出——师生共说《我是中国人》（板书））你觉得歌曲的情绪怎么？如果你们为它打打拍子，这首歌曲的气氛会更好，我们来试试。（复听，生打拍子） 3、师：你们有点像是在听戏的人，听戏的人比较陶醉的时候亲不自禁的会做什么动作？回忆一下。请你也陶醉一点（复听生边打拍子边晃脑袋）
4、师：现在听戏的人已经很陶醉了，他们边打着拍子边晃着脑袋，还会怎么样呢？（再听，边拍手、边晃脑、边哼唱） 5、师：你觉得哪句最具有京剧的特点（分句处理歌曲） A、最后的一个字“人”运用了长运腔，同学们试着唱唱这条旋律（师板书） B、（师弹奏，范唱旋律）加入人字，请你试着唱唱。 C、数数这个人字一共要唱多少拍？24拍我们不可能一气呵成，现在老师给你们两个换气记号，你觉得加在哪里最好？ D、把人字加进去再唱。要尽量做到“字正腔圆”。最高音“5”9拍形成了高潮，又到“1”上结束，它以自豪的语气和心情唱出了中国人奋发向上的精神面貌。 E、我们把中国两个字加进去唱一唱。 听师唱“中国人”由生唱。听音乐“中国人”由你们唱。 6、请你们听老师唱第一乐句0一个是什么节奏型？（板书切分节奏。师示范第一乐句）这个节奏型和我们前面唱的XX X有点什么不同？（前半拍的八分休止符，使歌曲刚健有力。）老师告诉你们第二、三乐句也有切分节奏型，请你们找找。 7、听琴完整演唱。（数过门27拍第一遍慢第二遍快）
读中国朗诵词
读中国朗诵词 《我骄傲，我是中国人》朗诵稿 作者：王怀让注解：徐文祥 在无数蓝色的眼睛/和褐色的眼睛之中，本句语速稍快 我有着/一双宝石般的/黑色眼睛，本句稍慢 我骄傲，我是中国人！本句深沉有力，掷地有声 在无数白色的皮肤/和黑色的皮肤之中，前两节内容一样，尤其“宝石般”和“大地般”我有着/大地般/黄色的皮肤，两个词语，要读出自己特有的一种特征，读出一我骄傲，我是中国人！种自豪感一种豪迈之气，语速稍缓，深沉而有力 我是中国人——这一句把声音舒长 黄土高原/是我/挺起的胸脯， 黄河流水/是我/沸腾的血液，语调开始高昂，读出黄河的奔腾气势 长城/是我扬起的手臂，语速至此逐渐加快，可有态势语 泰山/是我站立的脚跟。最后一句要读出坚定的语气，语速变慢 我是中国人——本句把声音舒长 我的祖先/最早/走出森林， 我的祖先/最早/开始耕耘，这两句语速较慢，读出历史的岁月的漫长 我是/指南针、印刷术的后裔， 我是圆周率、地动仪的子孙。这两句要读得坚定，每一项都值得自豪 在/我的民族中转变语气，舒缓 不光有/史册上万古不朽的略带思考状 孔夫子、司马迁、李自成、孙中山，语速不要太快，历数中华历史人物 还有那/文学史上/万古不朽的略带思考状 花木兰、林黛玉、孙悟空、鲁智深，本句逐渐变快，读出女男的不同气势
我骄傲，我是中国人！自豪之情油然而生 我是中国人——声音舒长 在我的国土上/不光有，句子末尾语音拖长 雷电轰不倒的/长白雪山、黄山劲松, 前半句刚，后半句柔 还有那/风雨不灭的/井冈传统、延安精神！读出斩钉截铁的斗争意志 我骄傲，我是中国人！充满战斗的激情 我是中国人——声音舒长 我那黄河一样/粗犷的声音，读出来黄河宏阔的气势，但不奔腾 不光响在联合国的大厦里，语速加快 大声发表着/中国的议论，斩钉截铁，不容侵犯 也响在/奥林匹克的赛场上，远眺，语速稍慢 大声高喊着/“中国得分”! 忽然加快语速，声调加强，可有握拳态势语当掌声/把五星红旗/送上蓝天，与上句形成对比，柔中带感动颤音，抬头望我骄傲，我是中国人! 快速承接上一句，稍停，结句深沉而兴奋 我是中国人——带有自豪的舒长 我那长城一样的/巨大手臂，语速稍慢 不光把采油钻杆/钻进外国人逐渐加快，与下面的句子一气呵成 预言打不出石油的地心， 也把通信卫星/送上祖先们与上一句紧接 梦里也没有到过的白云，要有气势读出自豪之情，句尾稍停顿，抬头当五大洲/倾听东方声音的时候，再一次形成对比，柔声舒缓，作倾听状 我骄傲，我是中国人！一字一顿 我是中国人——此时，本句较前面相同句子稍高亢 我是/莫高窟壁画的传人， 让那/翩翩欲飞的壁画/与我们同往。这两句稍慢，语气略带沧桑
写方方正正中国字-做堂堂正正中国人
写方方正正中国字-做堂堂正正中国人
写方方正正中国字做堂堂正正中国人 ——高壁小学写字校本工作总结 新课标明确指出：“写字是一项重要的语文基本功,是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，从一年级开始就要严格要求，严格训练,逐步培养学生的写字能力。”“要加强写字教学，指导学生认认真真地写字，养成良好的写字习惯。”但为什么在教学过程中，这样重要的写字教学往往却成为了课堂中的一个点缀，我们分析认为：第一，考试中字的好坏并不能从根本上决定分数。特别是我们老师，总觉得学生好不容易学了一个学期，就希望得个好成绩向家长汇报汇报，对字的规范方面的要求稍低；第二针对我们小学来说，与幼儿园的衔接做得不好，特别是现在的家长望子成龙望女成凤，点点大的孩子就要握笔写字，结果小孩子握不住笔，导致入学之后，执姿和坐姿成了一项常期不懈的需要纠正的问题之一；第三，偏重了语文教学中对写字的要求，而缺乏学科整合。也正因为如此，我们学校从课改年段开始，逐渐加强对写字教学的要求，如今，我们已经把写字教学纳入课时计划，1-2年每周1节写字课，3-6年级每周2节写字课。由专职教师任教。回顾这一学期，我们是这样走过来的 一、教师先行。 我校由校长牵头，教导处主管，一名教导主任专门负责写字教学工作。保证我校写字教学工作正常进行，尽快提高我校师生写字水平。 首先，以点带面，星火可以燎原。 在开学前，教导处就动员我校的教师以自学的方式学习写字，感悟写字教学的方法。这样在全校老师中兴起了一股写好字，搞好写字教学的热潮。我校顺势以老师的热情为出发点，以学生的发展为根本目的，开始进行写字教学的研究。 其次，加强学习，为有源头活水来。 打铁还得自身硬。要想指导学生写好字，教师首先就必须先练好基本功。 我校把教师的两笔字列为教师业务培训的一项重要内容，每位教师每学期上交钢楷一本，并在期末时进行一次两笔字大赛，对于优秀者予以口头表扬，同时把成绩列入量化考核的一项内容，使我校教师始终保证了较高水平的写字基本功。 教师自己的基本功提高了，只是搞好写字教学的前提。教师还需要练好“指导功”。 第三，不断实践，百尺竿头更进一步。 把教师比作红烛已经成为历史。我们老师就是在服务学生的过程中，实现自己的人生价值，成就学生，成就着自己，是一份双赢的事业。所以无论再好的素质，都需要在学生中得以实施和改进。为了更好的规范写字教学，虽然在课改的今天不太时兴模式教学，但不得不承认写字教学是最容易出模式，而且是实用模式的教学。我们在写字课中，要求有“五个一定”： 1、一定笔划起始，坐姿执姿先行。对小学生来说，特别是对于握笔太早的孩子来说，纠正坐姿执姿是大事。不良的坐姿、握姿会造成近视；每个笔划的运行是基本功。在这点上，就得发扬我们不厌其烦的，就像强调纪律，强调卫生工作一样的“蘑菇”精神，但对于低段和高段还是从程度上有不同的要求。 2、一定按结构分类。把本课中生字，按结构分类。这样在无形中提高学生的读贴能力。又能在指导写字的过程中，让学生从结构入手，牢牢把握结构要求，合理布局，把字写规范。 3、一定确定重点字。这个重点字的确定方法有很多，有时单行，有时并列。比如本课学的新偏旁（例字）；比如易错的笔顺笔划（例字）；比如形近字，易混字，比如同一结构中比较多的难写的字等等吧。不一而足。全在教师对教情和学情的把握。 4、一定要有教师范写。学生书写。教师范写的一定是重点字，一定要对重点字的重点原因加以详细的指导说明。学生书写的时间一定要给足，不可走过场。每节课要有20分钟左右的时间用以学生书写。在这期间，教师要巡视指导，对出现的错误要给以纠正，典型失误和优秀字迹做到心中有数，为下一讲评环节做准备。 5、一定要有讲评。根据上一环节对学生的典型错误加以强调性纠正，对于优秀学生的书写要给
写好中国字 做好中国人(论文)
写好中国字做好中国人 ——关于写字教学的思考 彭基国 汉字是我们中华民族传统文化的象征，是我们祖国的母语，作为一个中国人，我们应该写好汉字，热爱祖国。 然而在科技、信息迅速发展的今天，大多数人对写字的兴趣已逐步淡化，写字教学已开始退化。这究竟是为什么呢？笔者认为主要有以下几个方面的原因。 首先是受社会经济发展的影响。由于近年来社会经济迅速发展，人们的精力都集中到发展经济上，对精神文明的追求次之于物质文明。对于社会来说，写字在人们的心目中已不再像以前那样重要了。好多人都会这样想：能写一手好字，经济效益并不高，除非是能当书法家，但书法家不是轻易就能当上的。 其次是受科技、信息发展的影响。由于电脑的不断普及，各个单位、部门的文件、资料等都采用电脑打印，各种宣传标语，宣传栏等也都采用电脑制作，包括一些碑文都采用电脑打印，虽然花点钱，但是既方便又快速。连很多写作的专业人员都不喜欢用笔写了，直接在电脑上进行写作，既便于修改，又便于保存和传送。电脑对文字的打印不断代替了手写，人们写字的时间越来越少，导致了人们的写字水平不断下降。 最后是在教育上管理不够到位。在新课改以前，各级教育主管
部门对写字教学的重视是显而易见的，中小学每周都专门安排有一节写字课，甚至在相当一段时期内，中学每天下午第一节课就是写字课。新课改实施以后，国家在《新课程标准》中虽然已明确提出：中小学每周必须在语文课当中用一节课，作为写字课。但我们到各中小学去看一看，有多少个学校把“写字”这个词放在课程表中的？学校或老师给我们的解释是：写字课是由语文老师根据实际情况灵活安排的。其实，在实际的教学中，又有多少语文老师能坚持每周给学生上一节写字课呢？当然，这也不完全是我们当老师的错，在教师绩效工资考核竞争激烈的今天，由于学校对教师绩效考核的评分比例当中，学生科目考试成绩所占的比例是相当重的，所以老师们不得不加班加点，狠抓学生考试成绩。谁还顾得上学生的字写得好不好，只要不写错。 让我们来看一下日本人对写字的重视吧。日本的文字是学中国文字演变而得的，但日本人对写字的重视却超过了我们中国人。我们不防想想，在我们观看的抗日战争片子中，每一个日本军官的办公室内，都会有一幅漂亮的书法作品，这充分体现了他们对书法的热爱。在今天，日本人对书法的重视也是相当高的，他们在小学三年级起就专门安排了书法课，有专门的书法老师。全国所有人口当中，每六个人就有一个人是长期练习书法的。 在这里，笔者并非要长他人志气，而是我们要能看到别人的长处，取长补短。日本的科技、信息也并不比我们国家的落后，日本人为什么会那样热爱书法呢，这仅仅是因为他们喜欢写字吗？——
写好中国字,做好中国人
写好中国字，做好中国人 今年两档看上去简简单单的电视节目《汉字英雄》和《中国汉字听写大会》，掀起了社会议论的波澜。一个个汉字让我们这些曾经读过书的人更加惭愧：这个字我会读，但我写不出来，这个字我不知道读音，当然就更不知道它的含义了。更多的人，以“提笔忘字”掩盖自己的无知，据报道，超过九成的受访者表示自己曾经“提笔忘字”。不少网友在看过节目后，纷纷“晒”出自己的听写记录，更有人吐槽：“我的汉字都还了一大半给老师了”。 汉字功勋卓著。数千年历史传承，汉字居功至伟。而让语言成为视觉艺术，世界上唯有汉字做到了。每个人都会写字，但技术的进步让今天的国人面对祖宗留下来的汉字不懂得珍惜，就是很多中小学生在书写汉字时，也是笔画顺序颠倒，字形缺乏美感，无人以为是耻，因为只要需要，手机、电脑搜索一下，想要的词就会显现屏幕。快捷、时尚的现代生活让很多人失去了对汉语的敬畏。 汉字是世界上至今还在使用的为数不多的古老文字之一。汉字是我们祖先留下来的最为宝贵的优秀遗产，是正宗的中华民族文化。汉字中积淀了中华民族的睿智，是我们民族精神的象征。今天让学生写好字，就是让他们去感悟民族思想、体验民族感情，就是传承民族文化。 学期初，学校在全校六个年级都开设了书法课，选派有深厚书法功底的吕老师教授学生书法。写字成了每个学生每天都要做的事情。写字是一项十分精细的活动，需要观察揣摩字的笔画、结构时需要眼、手、脑并用；书写时需要全神贯注，凝神静气；这样长期坚持下去，就能使人养成沉着、镇静、耐心、专注的良好习惯。因此，我们要扎扎实实抓好每一节课中的写字环节，让写字真正成为培养学生良好习惯的一条最重要的途径，力争使我们的每一个学生做到写好中国字，做好中国人！
100个最具中国文化的汉字
100个最具中国文化的汉字 一最小的数字，在正整数中找不到比它更小的数；又是最大的数字，意味着“一切”。始终如一的字形，象征着中华民族统一、稳定与持久。 天时而表示具体的人的头顶，时而表示抽象的“上天”。一身二人根源于古代中国人天人合一的观念。在有着深厚农耕文明的中国人心中，“天”“地”“人”三者的关系构成了社会的基本关系。 人肢体站立，反映了人类祖先从猿到人的演化过程；精神站立，人的精神要上可达于天，下可立于地，要成为具有独立人格的生命。人生在世，我们要始终保持一个姿势
“挺身站立为人，顶天立地做人。” 阴本义为山北水南，可指月、地、夜、寒、女、死，与阳相生相克。 阳本义为山南水北，可指日、天、昼、热、男、生，与阴相生相克。中国古代哲学认为，宇宙中贯通物质和人事的两大对立面是阴阳。 日中国历来有日神和火神崇拜。光明、文明，一直为人们所向往。作为自然神，日的地位低于天。作为时间单位，天和日有相似的意义。日在天上运行，因此天日常用在同一词汇中。
月自然界的月亮一圆一缺相隔30天，与日相对应，是人们常见的自然现象。关于月有不少美丽的神话传说，并通过对月变化的观察，产生了月蚀的知识和记载，以及对月的祭祀及礼仪等。 易易为变易，宇宙的本性就是差异、变化，没有两个时刻完全相同，人类的历史也是如此。这是中国儒家世界观的第一信念，古往今来无人能将其颠覆。 化变是外在的，化是内在的。文化、教化，都是内在的，现代的信息化，更是一种科技的大变革。
山地上所突兀者，人间所仰望者，为山。山被中国人赞美成有脊梁的阳刚的代表，所以山就是男子的象征。 水五行之一，构成了中国古代朴素唯物主义的要素。水是一种标准，也是一种境界。老子“上善若水，水善利万物而不争”体现出道家“无为而求治”的哲学思想。 禅是中国化的佛，是神圣巅峰的封号，是超越言语的世俗智慧，是吾国吾民独有的精神风景。 茶人在草木之间，茶是将人与自然融为一体的圣物，令人身心柔软、宁静和从容。在中国，茶被称为百病之药，陆羽《茶经》将茶文化推向极致；在日本，茶被称为神草，喝茶祛病延年，茶道成为日本人独特的民族文化。
最中国的汉字——最具中华文化意义的100个汉字
最中国的汉字——最具中华文化意义的100个汉字 学校景观雕塑《景苏》三年前已设计完成。为迎接市上十佳校园文化建设学校评估，工程紧锣密鼓地实施。但到最后阶段，以书简为背景的内容却是空白。于是，我受托设计，由于时间急迫，方案几经改换，最终决定使用2010年10月《中华遗产》杂志社评出的“最中国汉字——100个最具中华文化意义的汉字”。但是，网上提取的信息几乎完全错误，幸亏及时发现，否则刻上后果不堪设想。于是，耗时8个小时，想尽一切能想到的办法，几乎在网上辗转全国，终于在下午5点收到杂志社传来的邮件……今天，雕塑已完成，成为唯一由《中华遗产》杂志社授权的作品，备受师生喜爱。由于各位专家对所选字的解读详略不一，博主根据自己的理解进行了补充或改编。分五个部分与大家分享这一中华文化。感谢《中华遗产》杂志社的大力支持。 一最小的数字，在正整数中找不到比它更小的数；又是最大的数字，意味着“一切”。始终如一的字形，象征着中华民族统一、稳定与持久。 天时而表示具体的人的头顶，时而表示抽象的“上天”。一身二任根源于古代中国人天人合一的观念。在有着深厚农耕文明的中国人心中，“天”“地”“人”三者的关系构成了社会的基本关系。
人肢体站立，反映了人类祖先从猿到人的演化过程；精神站立，人的精神要上可达于天，下可立于地，要成为具有独立人格的生命。人生在世，我们要始终保持一个姿势“挺身站立为人，顶天立地做人。” 阴本义为山北水南，可指月、地、夜、寒、女、死，与阳相生相克。 阳本义为山南水北，可指日、天、昼、热、男、生，与阴相生相克。中国古代哲学认为，宇宙中贯通物质和人事的两大对立面是阴阳。 日中国历来有日神和火神崇拜。光明、文明，一直为人们所向往。作为自然神，日的地位低于天。作为时间单位，天和日有相似的意义。日在天上运行，因此天日常用在同一词汇中。 月自然界的月亮一圆一缺相隔30天，与日相对应，是人们常见的自然现象。关于月有不少美丽的神话传说，并通过对月变化的观察，产生了月蚀的知识和记载，以及对月的祭祀及礼仪等。 易易为变易，宇宙的本性就是差异、变化，没有两个时刻完全相同，人类的历史也是如此。这是中国儒家世界观的第一信念，古往今来无人能将其颠覆。 化变是外在的，化是内在的。文化、教化，都是内在的，现代的信息化，更是一种科技的大变革。
我骄傲我是中国人朗诵稿
《我骄傲我是中国人》 我骄傲我是中国人 在无数蓝色的眼睛和红色的眼睛之中我 有一双宝石般的黑色的眼睛我骄傲，我 是中国人！ 在无数白色的皮肤和黑色的皮肤之中 我有着大地般黄色的皮肤, 我 骄傲，我是中国人！我是中 国人一一 黄土高原是我的胸脯长城是我扬起的手臂我是中国人一一我的祖先最早走出森林黄河流水是我沸腾的血液泰 山是我站立的脚跟 我的祖先最早开始耕耘 蓝色（l O n s e)眼睛(y?n j i g ) 胸脯（(xi o ng p u )沸腾(f e t e g ) 手臂（sh?u b i )脚跟（ji?o g m ) 森林（s m l in)耕耘（g盹 y u ) 指南针(zh? n O n zh m ) 字词注音: 我是指南针、印刷术的后裔 我是圆周率、地动仪的子孙 在我的民族中不光有史册上万古不朽的 孔夫子、司马迁、李自成、孙中山 还有那文学史上万古不朽的 花木兰、林黛玉、孙悟空、鲁智深 我是中国人 在我的国土上不光有雷电轰不倒的长白雪山、黄山劲松还有那风雨不灭的井冈传统、延安精神！ 我是中国人一一 我那黄河一样粗犷的声音大声发表着中国的议论大声高喊着“中国得分” 我骄傲，我是中国人！ 我是中国人一一 我那长城一样巨大的手臂不光把采油钻杆钻进外国人也把通信卫星送上祖先们当五大洲倾听东方的时候我骄傲，我是中国人！不光响在联合国的大厦里也想在奥林匹克的赛场上当掌声把五星红旗托上蓝天 预言打不出石油的地心梦 里也没有到过的白云 我是中国人 我是莫高窟壁画的传人让那翩翩欲飞的壁画于我们同往我就是飞天飞天就是我们 我骄傲，我是中国人! 印刷术(y in shu a sh u) 后裔(h du y i) 圆周率(yu On zh OJ l u) 地动仪(did dng y i) 万古不朽(wm g? b u xi?) 孔夫子(k?ng f u zi ) 司马迁(s im? qi a n) 李自成(l? z ich eng) 孙中山(s u zh mg sh an) 花木兰 (hu a m u l O n) 林黛玉(I in d d y u) 孙悟空(s u w u k mg) 鲁智深(l? zh i sh m) 轰不倒(h o ng b u d?o) 长白雪山(ch O ng b O xu? sh a n) 黄山劲松(hu O ng sh ① j in s o ng) 风雨不灭(f mg y? b u mi e 井冈传统(j?ng g a g chu O n t?ng) 延安精神(y O n a n j i g sh岔) 粗犷(c ugu?ng) 议论(y i u n)奥林匹克(d o l in p? k e) 采油钻杆(c?i y du zu m g a) 预言(y u y O n) 通信卫星(t o ng x in w e x i g) 倾听(q i g t i g) 莫高窟(mbg a k u) 翩翩欲飞(pi a pi a n y uf耳)
99%中国人都不认识的中国字
99%中国人都不认识的汉字 最具力量的汉字“犇”这个字读“奔”，也是“奔”的异体字。一头牛就力大无穷了，何况三头牛成队列一起前进，那力量不言而喻了。这个字实际是“奔跑，急匆匆”的意思。 最土的汉字“垚”这个字读“尧”，形容山高。并不是意外的巧合，在“金，木，水，火，土”这五行中，每个字都可以摆成品形结构，都能派生出一个截然不同的汉字。虽然是一副土头土脸的模样，但是核心是霄拔巍峨，直插云霄。 最昂贵的汉字“赑”这个字读“必”。“贝”就是钱，一上两下三个“贝”字码在一起，表示用力的样子。俗话说得好，饭好吃，钱难挣。金钱，名位所在，必然削尖脑袋往里钻，怎能不费劲呢! 最残忍的汉字“蠱”这个字读“古”。古人把许多有毒的虫子聚敛到一起，让它们彼此吞噬，互相残杀，最后剩下的就是“蠱”———这玩意性情残忍，毒性最烈，放在食物中，足以致人死命。 最敏感的汉字“毳”这个字读作“脆”。三根毛指的是毛发。医学上专门有“毳毛”一词，指人体表面除头发，阴毛，腋毛外，其他部位生的细毛，俗称“寒毛”。既然是“寒毛”就非常敏感，它替代人体传递冷热寒暑的细腻感觉。 最畜生的汉字“羴”这个字读“山”，也是“膻”的异体字。掉进羊群里还能闻见什么好味道啊?臊气!有句成语叫做“趋腥附膻”，所谓“膻”就是羊肉的味道。 最顶的汉字“麤”这个字读“粗”，也是“粗”字的异体。从字形上看，一头大鹿两头小鹿，死死地顶在一起，似乎彼此混搅，非常有力气。可是，实际只表达了动粗的意思。最闹的汉字“猋”这个字读作“标”。三条狗纠缠在一起，象形字，表示狗奔跑的样子，引申一步，是迅速，飙升的意思。
最滑的汉字“鱻”三条鱼，味道鲜美。这个字读作“鲜”，同时，也是鲜的异体字。原指生鱼，解释为“新鲜”，“明丽”的意思，也指鲜美，应时的食物。 最色的汉字“姦”这个字读“奸”，好似奸的异体字。《说文》解释为“私”“窃”的意思。常言道：“三个女人一台戏”，这个字充满了色情和暧昧的情调。
我骄傲我是中国人 歌词(含指导要点)
《我骄傲，我是中国人》朗诵稿 作者：王怀让注解：徐文祥 男1：在无数蓝色的眼睛/和褐色的眼睛之中，本句语速稍快 我有着/一双宝石般的/黑色眼睛，本句稍慢 合：我骄傲，我是中国人！本句深沉有力，掷地有声 女1：在无数白色的皮肤/和黑色的皮肤之中，前两节内容一样，尤其“宝石般”和“大地般” 我有着/大地般/黄色的皮肤，两个词语，要读出自己特有的一种特征，读出一合：我骄傲，我是中国人！种自豪感一种豪迈之气，语速稍缓，深沉而有力我是中国人——这一句把声音舒长 女2：黄土高原/是我/挺起的胸脯， 男1：黄河流水/是我/沸腾的血液，语调开始高昂，读出黄河的奔腾气势 女1：长城/是我扬起的手臂，语速至此逐渐加快，可有态势语 男2：泰山/是我站立的脚跟。最后一句要读出坚定的语气，语速变慢 合：我是中国人——本句把声音舒长 男合：我的祖先/最早/走出森林， 我的祖先/最早/开始耕耘，这两句语速较慢，读出历史的岁月的漫长 女合：我是/指南针、印刷术的后裔， 我是圆周率、地动仪的子孙。这两句要读得坚定，每一项都值得自豪 在/我的民族中转变语气，舒缓 不光有/史册上万古不朽的略带思考状 孔夫子、司马迁、李自成、孙中山，语速不要太快，历数中华历史人物 还有那/文学史上/万古不朽的略带思考状 花木兰、林黛玉、孙悟空、鲁智深，本句逐渐变快，读出女男的不同气势 合：我骄傲，我是中国人！自豪之情油然而生 合：我是中国人——声音舒长
男2：在我的国土上/不光有，句子末尾语音拖长 雷电轰不倒的/长白雪山、黄山劲松, 前半句刚，后半句柔 女2：还有那/风雨不灭的/井冈传统、延安精神！读出斩钉截铁的斗争意志 合：我骄傲，我是中国人！充满战斗的激情 我是中国人——声音舒长 男1：我那黄河一样/粗犷的声音，读出来黄河宏阔的气势，但不奔腾不光响在联合国的大厦里，语速加快 大声发表着/中国的议论，斩钉截铁，不容侵犯 女1：也响在/奥林匹克的赛场上，远眺，语速稍慢 大声高喊着/“中国得分”! 忽然加快语速，声调加强，可有握拳态势语当掌声/把五星红旗/送上蓝天，与上句形成对比，柔中带感动颤音，抬头望合：我骄傲，我是中国人! 快速承接上一句，稍停，结句深沉而兴奋我是中国人——带有自豪的舒长 男2：我那长城一样的/巨大手臂，语速稍慢 不光把采油钻杆/钻进外国人逐渐加快，与下面的句子一气呵成 预言打不出石油的地心， 也把通信卫星/送上祖先们与上一句紧接 梦里也没有到过的白云，要有气势读出自豪之情，句尾稍停顿，抬头女2：当五大洲/倾听东方声音的时候，再一次形成对比，柔声舒缓，作倾听状合：我骄傲，我是中国人！一字一顿 女合：我是中国人——此时，本句较前面相同句子稍高亢我是/莫高窟壁画的传人， 让那/翩翩欲飞的壁画/与我们同往。这两句稍慢，语气略带沧桑 我/就是飞天，声音高亢 飞天/就是我们，加快语速 我骄傲，我是/中/国/人！大声喊出。最后三句可重复，语速更快些
作中国人,写好中国字
中华民族有着悠久的历史，是至今世界上唯一使用象形文字的国家。这是让外国人惊叹不已的，要学中国认识中国字，对他们困难的事，更不要说书写中国字，他们羡慕中国字，羡慕中国的书法文明。其他的象形文字在流传过程消失了，或者向拼音文字靠拢，可以说汉字是世界的文化的一大奇迹，这对世界文化来说是一大贡献。 说中国的文字塑造了中国华民族的性格。她的文明影响一代代的中国人，我们的血脉中流传着遥远祖先的血液，通过汉字我们读懂了我们祖先。他们也通过汉字将他们远古的文明传递给我们。 远古结绳记事，后来黄帝让仓颉造书，这书就是现在所说的字，中华民族从此有了文字，让她的文明渊远流传。到西汉汉字走向了审美化的道路，逐渐文字不再仅仅是一种记载传播信息的工具，我们惊叹蔡邕的文笔才华，也惊叹他再石碑上所为后人留下的一手好字。汉字有了生命，和我们的生命融合。在我们祖先的手中通过他来传达自己的思想，很多时候是自己心情的自我展示，东晋“书圣”王羲之的《兰亭集序》堪称中国第一行书，他的每个字都闪耀着灵性，他们飞舞自如，是酒后王羲之的心灵的展现，他的字是魏晋风度时代体现。唐代颜真卿、柳公权一个圆容饱满，一个铁骨铮铮，难怪后人并称为“颜精柳骨”，堪称中国楷书之模范。他们的字展现着自我的人格魅力，也展现大唐王朝的开阔的心胸，又有了“草圣”张旭，以张狂的性格书写张狂的书法。许多的大文学家都是书法家，如苏轼他的诗文词和他的字堪称文堂一绝，交相辉映。 一手好字可以更好的展示自我，练字有审美愉悦功能，可以陶冶身心。俗话说“文如其人，字如其人。”是啊，只要我们看到一个人的文章，我们就知道这个人的为人品格，只要我们看到一个人的字，我们就知道这个人的气质性格。我们是多么渴望自己写出一手好字，也渴望通过字来展示自己的个性。 可是在这样一个信息高速时代，人家不再愿意去发时间去练字，他的审美价值不在那么的明显。可是我们很多的场合还是要亲自执笔，而不是在电脑上敲击键盘就可以的。让我们中国人写出一手好字，更好的传承中华民族的文化，不要在信息大潮中丧失了自我，丧失了一个民族的根本。学生时代具有很强的可塑性，不要为自己的字唉声叹气，不要自怨自艾，不要悲观失望，只要我们有足够信心和毅力，在步长的时间离就可以写出一手让自我满意的字。这样我们就可堂堂正正的作中国人，说中国化，写中国字，展现中国人的魅力。