中班语言教案：在妈妈肚子里

中班语言教案：在妈妈肚子里

中班语言活动在妈妈肚子里教案主要包含了活动背景，内容与要求，活动准备，过程与指导等内容，了解出生的秘密，知道妈妈的辛苦，激发爱妈妈的情感。适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看中班语言在妈妈肚子里教案吧。

幼儿园中班语言教案：在妈妈肚子里

活动背景袁老师结婚了，孩子们为袁老师举行了富有孩子童真朴素的婚礼。不久，袁老师有了小宝宝，身体的反应很大，孩子很好奇，于是就有了学习主题“我的身体”——身体里的声音、身体里有什么、身体哪些地方会动等。孩子奇怪：宝宝在袁老师的肚子里干什么?袁老师怎么没有应老师有精神，会很累的样子?于是就有了这次活动。

内容与要求了解出生的秘密，知道妈妈的辛苦，激发爱妈妈的情感。

活动准备1、正怀孕7个月的老师。2、有关小生命孕育产生的影像。3、一些有关小生命孕育的图书和图片。

过程与指导

一、看看老师有什么不一样了老师：袁老师和我们越来越不一样了，你们发现她和我们哪里不一样了? 幼儿：她越来越胖了……不是的，她的肚子越来越大了…… 幼儿：是啊，她肚子里的小宝宝越来越大了。幼儿：她走路很慢的，这样子，很不方便的样子。老师：怎么会的呢? 幼儿：小宝宝在里面很重的。幼儿：她蹲下来是这样的，因为，这样是为了保护小宝宝。幼儿：袁老师从来不跳的、不奔的，因为小宝宝会受不了的。幼儿：袁老师有时候会呕的，大概是东西不好吃吧……不是的，是小宝宝在里面动，袁老师难过了。幼儿：袁老师吃东西很多的，有一次，她吃了许多面包和肉……是啊，小宝宝也要吃的，所以才吃得多的。幼儿：袁老师的衣服不一样了，很大的。老师：这叫孕妇衫。是啊，自从袁老师有了小宝宝之后，她的身体和我们越来越不一样了，这都是因为她的肚子里多了一个小宝宝。

二、讨论肚子里的宝宝的事情老师：对肚子里面的宝宝，你们一定有许多问题吧。那么，有什么问题呢?说出来听听。幼儿：小宝宝是怎么长大的? 幼儿：他在妈妈肚子里有一根带子。老师：这根带子叫脐带。(出示图片或看影像) 幼儿(边看边问)：A：宝宝吃的是饭

吗?B：不是的，是营养。C：袁老师吃下的是饭，宝宝就吸收袁老师身体里的营养。男幼儿：我们男人怎么不会生宝宝，你们女的会生宝宝?(孩子们都一片茫然) 袁老师：这是因为我们女人的身体里有一张小床。幼儿：小床是怎么放进去的?是木头的还是铁的? 老师：这是因为我们女人的身体里有一个可以给孩子生长的宫殿，叫子宫(指示图片)。幼儿：宝宝在妈妈肚子里看得见东西吗?听得见声音吗? 宝看得见吗? 幼儿：看不见的，像摸黑一样。袁老师：他在四个月的时候，我对他说话，他就会动了。所以，我还给他听音乐的。幼儿：宝宝有大便、小便吗? 老师：(出示图片)书上说宝宝是有小便的。幼儿：是啊，他喝了袁老师的营养水，当然有小便啦。幼儿：那大便有吗? 幼儿：没有的。幼儿：应该有的，我们都有的。老师：我们的大便是怎么才会有的?(孩子沉默)老师指着模型：这件事我们明天再研究。幼儿：为什么妈妈生了孩子之后，’肚子上都会有疤呢? 老师：你们的妈妈都有疤吗? 幼儿：我没注意过。幼儿：你有吗?生过孩子的才有。老师：我已经生过孩子了。可是我没有。幼儿：给我们看看。(给这个孩子看)真的没有的。怎么有的妈妈有，有的妈妈没有? 老师：这件事，你去问问妈妈吧。明天来告诉大家。幼儿：小宝宝在妈妈的肚子里干吗? 幼儿：是啊，他大概在做什么事? 幼儿：他不会动的。袁老师：不，他动得可厉害了。老师：(把一个上了发条的闹钟放在袁老师的肚子上)你们看。袁老师的肚子的表面有小宝宝动的。幼儿：小宝宝会动的。他在里面干吗呢? 宝看得见吗? 幼儿：看不见的，像摸黑一样。袁老师：他在四个月的时候，我对他说话，他就会动了。所以，我还给他听音乐的。

中班语言优质课教案：肚子里的家

中班语言优质课教案：肚子里的家 设计思路：主题活动“我爱我家”正在热火朝天的开展，幼儿从本来对家的点滴认识，发展到“爸爸本领大”知道了爸爸的许多本领，进而对爸爸产生景仰，视他为自己的偶像。活动“肚子里的家”是对前一个活动的延伸，让幼儿介绍自己的妈妈，进而让幼儿产生好奇：自己是从哪里来的，因此我们的活动就开展了。此活动是为了解决幼儿心中的疑惑，让他们了解自己在妈妈肚子里的时候还有一个家，感知妈妈怀孕的辛苦，萌发对妈妈的热爱。 活动目标： 1、幼儿收集照片，介绍自己的妈妈以及妈妈怀孕的情况。 2、倾听故事，感受妈妈怀孕的辛苦。 3、通过讲讲说说，培养幼儿的语言表达能力。

重难点： 重点：幼儿收集资料，了解自己在妈妈肚子里的情况。 难点：把收集到的资料告诉同伴和老师，发展幼儿的语言表达能力。 活动准备：幼儿和妈妈一起拍的照片若干，妈妈怀孕的图片，字宝宝，故事《肚子里的家》 活动流程：介绍自己的妈妈→出示图片，导入活动→倾听故事→提出问题，了解故事大致内容→扩展延伸 过程： 一：介绍自己的妈妈 1、幼儿拿者照片向同伴和老师介绍自己的妈妈，我的妈妈叫什么，在哪里工作，这张照片在哪里拍的……. 2、教

师予以指导，介绍好的给予表扬。 二：出示图片，导入活动 1、哦，刚刚我们的小朋友都介绍了自己的妈妈，我觉得都介绍的不错，我发现照片上的妈妈都是抱着你们拍的，你们的妈妈关心你们吗？那你们爱不爱你们的妈妈呀？ 2、那小朋友你们知道自己是从哪里来得吗？ 3、教师出示妈妈怀孕的图片，请幼儿仔细观察，图片上的妈妈有什么不一样。 4、哦，小宝宝在妈妈的肚子里，你们想不想知道他们在妈妈肚子里干什么呀？ 三：倾听故事《肚子里的家》 1、教师出示小宝宝的图片，引起幼儿的兴趣。学着小

中班语言教案 在妈妈肚子里

中班语言教案 在妈妈肚子里 内容与要求 了解出生的秘密，知道妈妈的辛苦，激发爱妈妈的情感。 活动准备 1.正怀孕7个月的老师。 2.有关小生命孕育产生的影像。 3.一些有关小生命孕育的图书和图片。 过程与指导 一、看看老师有什么不一样了 老师：老师和我们越来越不一样了，你们发现她和我们哪里不一样了? 幼儿：她越来越胖了……不是的，她的肚子越来越大了…… 幼儿：是啊，她肚子里的小宝宝越来越大了。 幼儿：她走路很慢的，这样子，很不方便的样子。 老师：怎么会的呢? 幼儿：小宝宝在里面很重的。 幼儿：她蹲下来是这样的，因为，这样是为了保护小宝宝。 幼儿：老师从来不跳的、不蹦的，因为小宝宝会受不了的。 幼儿：老师有时候会呕的，大概是东西不好吃吧……不是的，是小宝宝在里面动，关老师难过了。 幼儿：老师吃东西很多的，有一次，她吃了许多面包和肉……是啊，小宝宝也要吃的，所以才吃得多的。

幼儿：老师的衣服不一样了，很大的。 老师：这叫孕妇衫。是啊，自从老师有了小宝宝之后，她的身体和我们越来越不一样了，这都是因为她的肚子里多了一个小宝宝。 二、讨论肚子里的宝宝的事情 老师：对肚子里面的宝宝，你们一定有许多问题吧。那么，有什么问题呢?说出来听听。 幼儿：小宝宝是怎么长大的? 幼儿：他在妈妈肚子里有一根带子。 老师：这根带子叫脐带。(出示图片或看影像) 幼儿(边看边问)：A：宝宝吃的是饭吗?B：不是的，是营养。C：老师吃下的是饭，宝宝就吸收关老师身体里的营养。 男幼儿：我们男人怎么不会生宝宝，你们女的会生宝宝?(孩子们都一片茫然) 关老师：这是因为我们女人的身体里有一张小床。 幼儿：小床是怎么放进去的?是木头的还是铁的? 老师：这是因为我们女人的身体里有一个可以给孩子生长的宫殿，叫子宫(指示图片)。 幼儿：宝宝在妈妈肚子里看得见东西吗?听得见声音吗? 宝看得见吗? 幼儿：看不见的，像摸黑一样。 老师：他在四个月的时候，我对他说话，他就会动了。所以，我还给他听音乐的。

《妈妈肚子里的我》生命健康教育教案

《妈妈肚子里的我》 一、学习目标 (一)情感态度培养 1、感受生命孕育过程的奇妙与温馨，激发对生命的喜爱之情。 2、感谢妈妈在孕育过程中对自己的辛苦付出。 (二)知识经验积累 了解并交流妈妈孕育自己的经历。知道从怀孕到宝宝降生的过程中妈妈身体会发生很多变化，甚至有一定危险。 二、学习重点 学生通过了解怀胎十月的孕育过程感受妈妈为自己的辛苦付出。 三、学习难点 通过感受妈妈十月怀胎的辛苦让学生感受生命孕育的神奇，激发学生对生命的喜爱之情。 四、学习方法 妈妈，是学生在生活中最熟悉的人，是他们依恋的对象。因此，在学习中针对学生的年龄特点，通过情境体验、亲子对话，搭建课堂与生活间的桥梁，帮助学生体验妈妈在十月怀胎时的艰辛，增进母子之间的感情。借助课件及动画的演示，帮助学生直观了解宝宝在妈妈肚里的成长过程，学生结合生活中的所见、所闻进行调查交流。通过体验活动，引导学生进行换位思考，唤起情感的共鸣，帮助学生的情感在活动中得到体验，在反馈交流中得到升华。 五、学习准备 1、教师准备： 收集学生和母亲的合影；孕育过程的相关视频图片；胚胎发育各阶段的图片。 2、学生准备： 妈妈怀孕时的照片、检查记录或穿过的衣服等相关物品。 六、学习过程 (一)谈话导入引出课题 1、师：同学们，我们一起来看看这组有趣的照片，你有怎样的感受呢？（PPT播放一 组学生和母亲的合影） 生：这些都是和妈妈的合影；有妈妈的陪伴很开心；妈妈和我们在一起的合影都是笑嘻嘻的…… 2、师小结：同学们看的真仔细，妈妈陪伴着我们一路成长，孕育了我们的生命。同学们，你知道自己在妈妈肚子里是怎么长大的吗？今天我们就一起来感受这个神奇而又温馨的过程。（板书课题：妈妈肚子里的我） 【设计意图：教师选取学生生活中与妈妈的合影，从学生的生活切入话题，引发学生情感的共鸣，有利于激发学生的兴趣，让他们的目光迅速聚焦生活。】 (二)走近妈妈感受亲情 1、感受生命的历程： （1）师：萌小兔特别会关心人，是个贴心的孩子。一天，她回家后一头扑进抱着妈 妈怀抱里，久久不愿离开，这是为什么呢？（课件播放“平安童话”)教师引导学生发表看法，适时点评小结，引导学生从故事投射到现实生活，联系到自己的妈妈。 （2）师：我们是怎么在妈妈的肚子里长大的？让我们一起在这段动画短片中寻找答 案吧！(播放相关视频短片）师在播放时随机讲解（同学们，最初的“我们”是寄住在妈妈肚子里的一个微小的细胞。在妈妈的肚子里可舒服啦，通过脐带妈妈把营养送给宝宝，就这样，宝宝，一天天成长。两个月的时候宝宝才具有人的形态，这时的宝宝内脏器官均已发育。

幼儿园中班主题活动教案《我在妈妈肚子里》

教学资料参考范本 幼儿园中班主题活动教案《我在妈妈肚子里》 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

一、活动内容来源 进入中班我们班开展了“我爱我家”这个主题活动，幼儿纷纷带 来了家里人的照片，其中一部分幼儿带来了自己的成长相册。一名幼 儿的成长相册是从妈妈怀孕的时候开始积累起来的。他们在翻看和阅 读相册的过程中，知道了自己是从妈妈的肚子里生出来的，继而对自 己在妈妈肚子里是如何长大的发生了浓厚的兴趣。针对这个孩子们自 己生成的内容，我们开展了一系列的活动。如：邀请幼儿园的朱医生 和我们举办了一个“小小咨询会”，解答幼儿的提问；还进行了“找 找身边的大肚子妈妈”的活动，与她们进行简单的交流等等。在这个 过程中又有许多小朋友们也从家里带来了自己妈妈大肚子时候的照片，还从各个地方收集了一些有关妈妈怀孕时候的图片。大家把照片和收 集来的图片布置在区域活动中的小书房里，并热烈的进行交流，有些 幼儿还回家问问妈妈怀孕时的感受，到幼儿园来告诉大家。经过一个 多星期的收集资料和个别交流，我以美术活动作为切入口，根据孩子 生成的需要，设计了“我在妈妈肚子里”这个活动，作为孩子表现情 感的手段，满足孩子表达的愿望，激发孩子对妈妈的热爱之情。在整 个过程中，通过交流讨论，观察比较，使孩子由被动地接受知识转变 为主动的获取自己感兴趣的话题。充分发挥教育的整合性，使孩子的 语言表达，艺术表现，情感体验都得到满足和发展。 二、活动目标： 1．看看议议画画宝宝在妈妈肚子里的事，尝试大胆地表现表达； 2．体验妈妈怀孕时的辛苦，萌发对妈妈的关爱之情。 三、活动准备： 1．翻看和阅读成长相册。

中班语言公开课教学实录：在妈妈肚子里

中班语言公开课教学实录：在妈妈肚子 里 【教育背景】 袁老师结婚了，孩子们为袁老师举行了富有孩子童真朴素的婚礼。不久，袁老师有了小宝宝，身体的反应很大，孩子很好奇，于是就有了学习主题“我的身体——身体里的声音、身体里有什么、身体哪些地方会动等。 孩子奇怪：宝宝在袁老师的肚子里干什么?袁老师怎么没有应老师有精 神，会很累的样子?于是就有了这次活动。 活动目的】

了解出生的秘密，知道妈妈的辛苦，激发爱妈妈的情感。 活动准备】 1 、正怀孕7 个月的老师。 2 、有关小生命孕育产生的影像 3 、一些有关小生命孕育的图书和图片

活动过程】 、看看老师有什么不一样了 老师：袁老师和我们越来越不一样了，你们发现她和我们哪里不一样了? 幼儿：她越来越胖了……不是的，她的肚子越来越大 幼儿：是啊，她肚子里的小宝宝越来越大了。幼儿： 她走路很慢的，这样子，很不方便的样子

老师：怎么会的呢? 幼儿：小宝宝在里面很重的 幼儿：她蹲下来是这样的，因为，这样是为了保护小宝宝。

幼儿：袁老师从来不跳的、不奔的，因为小宝宝会受 不了的 幼儿：袁老师有时候会呕的，大概是东西不好吃吧……不是的，是小宝宝在里面动，袁老师难过了。 幼儿：袁老师吃东西很多的，有一次，她吃了许多面 包和肉……是啊，小宝宝也要吃的，所以才吃得多的。 幼儿：袁老师的衣服不一样了，很大的

老师：这叫孕妇衫。是啊，自从袁老师有了小宝宝之后，她的身体和我们越来越不一样了，这都是因为她的肚子里多了一个小宝宝。 、讨论肚子里的宝宝的事情 老师：对肚子里面的宝宝，你们一定有许多问题吧 那么，有什么问题呢?说出来听听。 幼儿：小宝宝是怎么长大的?

2019年二年级第1课妈妈肚子里的我教案

2019年二年级第1课妈妈肚子里的我教案 一、教学目标 (一)情感态度培养 1、感受生命孕育过程的奇妙与温馨，激发对生命的喜爱之情。 2、感谢妈妈在孕育过程中对自己的辛苦付出。 (二)知识经验积累 了解并交流妈妈孕育自己的经历。知道从怀孕到宝宝降生的过程中妈妈身体会发生很多变化，甚至有一定危险。 二、教学重点 学生通过了解怀胎十月的孕育过程感受妈妈为自己的辛苦付出。 三、教学难点 通过感受妈妈十月怀胎的辛苦让学生感受生命孕育的神奇，激发学生对生命的喜爱之情。 四、教学方法 妈妈，是学生在生活中最熟悉的人，是他们依恋的对象。因此，在教学中针对学生的年龄特点，通过情境体验、亲子对话，搭建课堂与生活间的桥梁，帮助学生体验妈妈在十月怀胎时的艰辛，增进母子之间的感情。借助课件及动画的演示，帮助学生直观了解宝宝在妈妈肚里的成长过程，学生结合生活中的所见、所闻进行调查交流。通过体验活动，引导学生进行换位思考，唤起情感的共鸣，帮助学生的情感在活动中得到体验，在反馈交流中得到升华。 五、教学准备

1、教师准备： 收集学生和母亲的合影；孕育过程的相关视频图片；胚胎发育各阶段的图片。 2、学生准备： 妈妈怀孕时的照片、检查记录或穿过的衣服等相关物品。 六、教学过程 (一)谈话导入引出课题 1、师：同学们，我们一起来看看这组有趣的照片，你有怎样的感受呢？（PPT播放一组学生和母亲的合影） 生：这些都是和妈妈的合影；有妈妈的陪伴很开心；妈妈和我们在一起的合影都是笑嘻嘻的…… 2、师小结：同学们看的真仔细，妈妈陪伴着我们一路成长，孕育了我们的生命。同学们，你知道自己在妈妈肚子里是怎么长大的吗？今天我们就一起来感受这个神奇而又温馨的过程。（板书课题：妈妈肚子里的我） 【设计意图：教师选取学生生活中与妈妈的合影，从学生的生活切入话题，引发学生情感的共鸣，有利于激发学生的兴趣，让他们的目光迅速聚焦生活。】 (二)走近妈妈感受亲情 1、感受生命的历程： （1）师：萌小兔特别会关心人，是个贴心的孩子。一天，她回家后一头扑进抱着妈妈怀抱里，久久不愿离开，这是为什么呢？（课

幼儿园大班科学《在妈妈肚里》教案模板范文

幼儿园大班科学《在妈妈肚里》教案模板范文 一、设计思路： 幼儿在区角活动时，玩具区的一辆小汽车坏了，有的小朋友说：“汽车死了，所以不能走了。”而另有小朋友反驳说：“汽车不是人，没有生命，不会死”“汽 车病了，到汽车医院修修就会好了”……看着孩子们都在争论不休，我不由的想 起这些天孩子们看到大三班老师的肚子渐渐隆起，便经常凑到一起窃窃私语， 还问些奇奇怪怪的问题。于是，我们根据小朋友们的兴趣需要开展了主题活动：“什么东西有生命”。活动“在妈妈肚子里”“种子的传播”“小树叶找妈妈”就是在 主题背景下的学习活动。本次活动有机综合了常识、语言、音乐等内容，意在 培养幼儿的探究意识，鼓励他们积极探索自己在妈妈肚子里的生长过程，种子 的传播方式，以及树叶和树之间的亲密关系等，初步理解生命的概念，从而进 一步培养幼儿探索生命现象的兴趣。 二、活动要求： 1、通过看看、讲讲、唱唱、跳跳等不同表现形式，引导幼儿想象自己在 妈妈肚子里的生长过程，体验生长的快乐。 2、鼓励幼儿改编歌词并用动作表现出在妈妈肚子里干什么，提高幼儿想 象力。 3、了解妈妈怀胎十月的辛苦，激发幼儿爱妈妈的情感。 三、重难点： 重点：通过看看、讲讲、唱唱、跳跳等不同表现形式体验在妈妈肚子里生 长的快乐，激发幼儿爱妈妈的情感。 难点：鼓励幼儿合作仿编歌曲。 四、活动准备： 关于小宝宝在妈妈肚子里(从受精到逐渐长大)的图片若干、音乐磁带、录 音机。 五、活动流程：看看讲讲―― 大胆提问―― 创编歌曲 六、活动过程： (一)看看讲讲：在妈妈肚子里 师：“我们的活动室中有很多关于“在妈妈肚子里”的图片，我知道小朋友都 很想了解小宝宝在妈妈肚子里是怎么一天天长大的。现在，老师在墙壁上贴了 很多图片，有的是小宝宝刚刚到妈妈肚子里时的图片，有的是小宝宝逐渐长大 的图片，有的是小宝宝刚刚出生时的图片，你们去看一看，和好朋友说说小宝 宝在妈妈肚子里是怎么一天天长大的。” 1、幼儿自由结伴去找图讲述，并相互交流。 2、除了图片上的，你还知道些什么，也可以和好朋友说说。

2二年级生命安全妈妈肚子里的我

二年级《妈妈肚子里的我》教案 一、教学目标 (一)情感态度培养 1、感受生命孕育过程的奇妙与温馨，激发对生命的喜爱之情。 2、感妈妈在孕育过程中对自己的辛苦付出。 (二)知识经验积累 了解并交流妈妈孕育自己的经历。知道从怀孕到宝宝降生的过程中妈妈身体会发生很多变化，甚至有一定危险。 二、教学重点 学生通过了解怀胎十月的孕育过程感受妈妈为自己的辛苦付出。 三、教学难点 通过感受妈妈十月怀胎的辛苦让学生感受生命孕育的神奇，激发学生对生命的喜爱之情。 四、教学方法 妈妈，是学生在生活中最熟悉的人，是他们依恋的对象。因此，在教学中针对学生的年龄特点，通过情境体验、亲子对话，搭建课堂与生活间的桥梁，帮助学生体验妈妈在十月怀胎时的艰辛，增进母子之间的感情。借助课件及动画的演示，帮助学生直观了解宝宝在妈妈肚里的成长过程，学生结合生活中的所见、所闻进行调查交流。通过体验活动，引导学生进行换位思考，唤起情感的共鸣，帮助学生的情感在活动中得到体验，在反馈交流中得到升华。 五、教学准备

1、教师准备： 收集学生和母亲的合影；孕育过程的相关视频图片；胚胎发育各阶段的图片。 2、学生准备： 妈妈怀孕时的照片、检查记录或穿过的衣服等相关物品。 六、教学过程 (一)谈话导入引出课题 1、师：同学们，我们一起来看看这组有趣的照片，你有怎样的 感受呢？（PPT播放一组学生和母亲的合影） 生：这些都是和妈妈的合影；有妈妈的陪伴很开心；妈妈和我们在一起的合影都是笑嘻嘻的…… 2、师小结：同学们看的真仔细，妈妈陪伴着我们一路成长，孕 育了我们的生命。同学们，你知道自己在妈妈肚子里是怎么长大的吗？今天我们就一起来感受这个神奇而又温馨的过程。（板书课题：妈妈 肚子里的我） 【设计意图：教师选取学生生活中与妈妈的合影，从学生的生活 切入话题，引发学生情感的共鸣，有利于激发学生的兴趣，让他们的目光迅速聚焦生活。】 (二)走近妈妈感受亲情 1、感受生命的历程： （1）师：萌小兔特别会关心人，是个贴心的孩子。一天，她回 家后一头扑进抱着妈妈怀抱里，久久不愿离开，这是为什么呢？（课

幼儿园中班教案《肚子里的家》含反思

幼儿园中班教学计划《肚子里的家》带 反思 中班教学计划《肚子里的家》包括对适用于中班的语言主题教学活动的反思，以便孩子们大胆地表达自己，表达自己的思想，看，说，打扮，了解母亲怀孕的艰辛，发芽母亲的爱。情感，理解故事的含义和理念，让我们看一下幼儿园中班《肚子里的家》，对课程计划进行反思。 活动目标： 1.在外观，说话和打扮上，了解母亲的苦难以及爱母亲的情感。 2.能够大胆地表达自己的想法。 3.理解故事中包含的道德和哲学。 4.发挥自己的想象力，并在小组面前大胆发言。 繁重而艰巨的活动： 知道我母亲怀孕后的辛勤工作，她会进一步发展对母亲的爱。 能够在活动中大胆表达思想。 活动准备： 树源课件。 活动程序： 一，直接进口 你出生前知道住哪里吗？

简介：许多孩子知道，他们出生前就住在母亲的肚子里。 中介语：有一个老师，肚子里还有一个家庭，谁住在肚子里？让我们一起听这个故事。 二，欣赏故事 1.欣赏故事的第一段：（树林中有一些-不要缩水！） 孩子们看到老师的大肚子，他们在说什么？ 简介：我感到非常奇怪，老师的胃越来越大。 为什么老师的肚子只长大而不放缩？ 摘要：您猜得很好。 2.欣赏故事的第二段：（老师很奇怪-我有一个孩子。） 中介语：让我们听听老师说的话。 老师的肚子越来越大，这是怎么回事？ 摘要：老师最初有一个孩子。老师的肚子现在是小宝宝的家！ 3.欣赏故事的第三段：（小白说-很久没关门了） 然后，我们过去是否住在母亲的肚子里，听听故事中的话。 简介：当我年轻时，它最初是在妈妈的肚子里，妈妈的肚子是我们的家。 4，欣赏故事的第四段：（老师要当妈妈-我得去医院生个孩子） 老师的肚子越来越大，小宝宝不能快活，我该怎么办？ 摘要：婴儿不能住在腹部，老师将去医院生婴儿。

幼儿园中班社会活动：在妈妈的肚子里

一、设计思路。随着我的肚子逐渐隆起，小朋友的好奇也日渐升温。他们常常会驻足在我身旁，一会儿听听，一会儿摸摸，还问些奇奇怪怪的问题。于是，我们根据小朋友们的兴趣需要开展了主题活动：“我”，活动“在妈妈肚子里”就是在主题背景下的一次学习活动。本次活动有机综合了常识、语言、音乐等内容，意在培养幼儿的探究意识，鼓励他们积极探索自己在妈妈肚子里的生长过程，了解妈妈怀胎十月的辛苦，从而进一步激发小朋友爱妈妈的情感。二、活动要求：1、通过看看、讲讲、唱唱、跳跳等不同表现形式，引导幼儿想象自己在妈妈肚子里的生长过程，体验生长的快乐。2、鼓励幼儿改编歌词并用动作表现出在妈妈肚子里干什么，提高幼儿想象力。3、了解妈妈怀胎十月的辛苦，激发幼儿爱妈妈的情感。三、重难点：重点：通过看看、讲讲、唱唱、跳跳等不同表现形式体验在妈妈肚子里生长的快乐，激发幼儿爱妈妈的情感。难点：鼓励幼儿合作仿编歌曲。四、活动准备：关于小宝宝在妈妈肚子里（从受精到逐渐长大）的图片若干、音乐磁带、录音机。五、活动流程：看看讲讲――大胆提问――创编歌曲六、活动过程：（一）看看讲讲：在妈妈肚子里t：“我们的区域活动中有很多关于“在妈妈肚子里”的图片，我知道小朋友都很想了解小宝宝在妈妈肚子里是怎么一天天长大的。现在，倪老师在墙壁上贴了很多图片，有的是小宝宝刚刚到妈妈肚子里时的图片，有的是小宝宝逐渐长大的图片，有的是小宝宝刚刚出生时的图片，你们去看一看，和好朋友说说小宝宝在妈妈肚子里是怎么一天天长大的。”1、幼儿自由结伴去找图讲述，并相互交流。2、除了图片上的，你还知道些什么，也可以和好朋友说说。（二）大胆提问：在妈妈肚子里1、你们已经知道了很多关于小宝宝在妈妈肚子里的秘密，还有什么想知道的，可以大胆的提问，你们的问题越多，知道的秘密就越多。2、幼儿质疑（老师根据幼儿的问题随机做好直接回答或把问题反抛给幼儿进行讨论）。3、教师结合图片进行小结：爸爸和妈妈结婚后，觉得很孤单，他们想如果家里有个小宝宝那该多好啊！于是爸爸把许多叫“精子”的小种子放在妈妈的肚子里，精子在去妈妈肚子的途中遇到许多“卵子”，如果他们成为好朋友，拥抱在一起就会变成小宝宝。妈妈肚子里有一个器官叫子宫，小宝宝就住在里面。子宫壁上有一层膜，那就是胎盘。胎盘上有一根脐带，连着小宝宝的肚脐，帮助小宝宝吸收营养和排出身体里的废料。就这样小宝宝一天天的长大了，当他大得在子宫里呆不下时，小宝宝就出生了。（三）创编歌曲：在妈妈肚子里1、“你们知道小宝宝要在妈妈肚子里呆多长时间吗？这么长的时间，小宝宝在妈妈肚里干什么，让我们用好听的歌声来告诉大家。”（复习歌表演：在妈妈肚子里）2、“小宝宝除了会在妈妈肚子里洗澡，睡觉外，还会干些什么？”（老师就幼儿回答的内容引导幼儿做出相应的动作和表情。）3、幼儿分小组创编歌曲，教师巡回指导。4、请幼儿以小组的形式表演他们编得歌曲。

在妈妈的肚子里

在妈妈的肚子里（社会） 一、设计思路： 随着我的肚子逐渐隆起，小朋友的好奇也日渐升温。他们常常会驻足在我身旁，一会听听，一会摸摸，还问些奇奇怪怪的问题。于是，我们根据小朋友们的兴趣需要开展了主题活动：“我”，活动“在妈妈肚子里”就是在主题背景下的一次学习活动。本次活动有机综合了常识、语言、音乐等内容，意在培养的探究意识，鼓励他们积极探索自己在妈妈肚子里的生长过程，了解妈妈怀胎十月的辛苦，从而进一步激发小朋友爱妈妈的情感。 二、活动要求： 1、通过看看、讲讲、唱唱、跳跳等不同表现形式，引导想象自己在妈妈肚子里的生长过程，体验生长的快乐。 2、鼓励改编歌词并用动作表现出在妈妈肚子里干什么，提高想象力。 3、了解妈妈怀胎十月的辛苦，激发爱妈妈的情感。 三、重难点： 重点：通过看看、讲讲、唱唱、跳跳等不同表现形式体验在妈妈肚子里生长的快乐，激发爱妈妈的情感。难点：鼓励合作仿编歌曲。 四、活动准备： 关于小宝宝在妈妈肚子里（从受精到逐渐长大）的图片若干、音乐磁带、录音机。 五、活动流程：看看讲讲——大胆提问——创编歌曲 六、活动过程： （一）看看讲讲：在妈妈肚子里 T：“我们的区域活动中有很多关于“在妈妈肚子里”的图片，我知道小朋友都很想了解小宝宝在妈妈肚子里是怎么一天天长大的。现在，倪老师在墙壁上贴了很多图片，有的是小宝宝刚刚到妈妈肚子里时的图片，有的是小宝宝逐渐长大的图片，有的是小宝宝刚刚出生时的图片，你们去看一看，和好朋友说说小宝宝在妈妈肚子里是怎么一天天长大的。” 1、自由结伴去找图讲述，并相互交流。 2、除了图片上的，你还知道些什么，也可以和好朋友说说。 （二）大胆提问：在妈妈肚子里 1、你们已经知道了很多关于小宝宝在妈妈肚子里的秘密，还有什么想知道的，可以大胆的提问，你们的问题越多，知道的秘密就越多。 2、质疑（老师根据的问题随机做好直接回答或把问题反抛给进行讨论）。 3、师结合图片进行小结：爸爸和妈妈结婚后，觉得很孤单，他们想如果家里有个小宝宝那该多好啊！于是爸爸把许多叫“精子”的小种子放在妈妈的肚子里，精子在去妈妈肚子的途中遇到许多“卵子”，如果他们成为好朋友，拥抱在一起就会变成小宝宝。妈妈肚子里有一个器官叫子宫，小宝宝就住在里面。子宫壁上有一层膜，那就是胎盘。胎盘上有一根脐带，连着小宝宝的肚脐，帮助小宝宝吸收营养和排出身体里的废料。就这样小宝宝一天天的长大了，当他大得在子宫里呆不下时，小宝宝就出生了。

幼儿园中班语言肚子里的家

教学资料参考范本幼儿园中班语言肚子里的家 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

设计思路：主题活动“我爱我家”正在热火朝天的开展，幼儿从 本来对家的点滴认识，发展到“爸爸本领大”知道了爸爸的许多本领，进而对爸爸产生景仰，视他为自己的偶像。活动“肚子里的家”是对 前一个活动的延伸，让幼儿介绍自己的妈妈，进而让幼儿产生好奇： 自己是从哪里来的，因此我们的活动就开展了。此活动是为了解决幼 儿心中的疑惑，让他们了解自己在妈妈肚子里的时候还有一个家，感 知妈妈怀孕的辛苦，萌发对妈妈的热爱。 活动目标： 1、幼儿收集照片，介绍自己的妈妈以及妈妈怀孕的情况。 2、倾听故事，感受妈妈怀孕的辛苦。 3、通过讲讲说说，培养幼儿的语言表达能力。 重难点： 重点：幼儿收集资料，了解自己在妈妈肚子里的情况。 难点：把收集到的资料告诉同伴和老师，发展幼儿的语言表达 能力。 活动准备：幼儿和妈妈一起拍的照片若干，妈妈怀孕的图片，字 宝宝，故事《肚子里的家》 活动流程：介绍自己的妈妈→出示图片，导入活动→倾听故事→ 提出问题，了解故事大致内容→扩展延伸 过程： 一：介绍自己的妈妈 1、幼儿拿者照片向同伴和老师介绍自己的妈妈，我的妈妈叫 什么，在哪里工作，这张照片在哪里拍的…….

2、教师予以指导，介绍好的给予表扬。 二：出示图片，导入活动 1、哦，刚刚我们的小朋友都介绍了自己的妈妈，我觉得都介绍的不错，我发现照片上的妈妈都是抱着你们拍的，你们的妈妈关心你们吗？那你们爱不爱你们的妈妈呀？ 2、那小朋友你们知道自己是从哪里来得吗？ 3、教师出示妈妈怀孕的图片，请幼儿仔细观察，图片上的妈妈有什么不一样。 4、哦，小宝宝在妈妈的肚子里，你们想不想知道他们在妈妈肚子里干什么呀？ 三：倾听故事《肚子里的家》 1、教师出示小宝宝的图片，引起幼儿的兴趣。学着小宝宝的口气向幼儿讲述故事的名字，边讲边出示字宝宝——肚子里的家。让幼儿对文字有所认识。 2、教师讲述故事，幼儿仔细倾听。讲到重要地方时，教师减慢语速，让他们对故事内容有个大致的了解。 四：提出问题，了解故事大致内容 1、故事的名称是什么？ 2、小白，小沙和小红在讨论什么呀？ 3、为什么老师的肚子在一天天长大呢？老师是怎么对小朋友说的啊？ 4、后来老师为什么离开幼儿园了，她去干什么呀？ 5、老师走了后，小白、小沙和小红又在讨论什么呀？ 6、

中班美术我在妈妈肚子里教案反思

中班美术我在妈妈肚子里教案反思 中班美术我在妈妈肚子里教案反思主要包含了设计背景， 动目标，重点难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，看 看议议画画宝宝在妈妈肚子里的事， 尝试大胆地表现表达， 体验 上中班美术活动课，快来看看我在妈妈肚子里教案吧。 设计背景 名幼儿的成长相册是从妈妈怀孕的时候开始积累起来的。 生出来的，继而对自己在妈妈肚子里是如何长大的发生了浓厚的 兴趣。针对这个孩子们自己生成的内容， 我们开展了一系列的活 动。经过一个多星期的收集资料和个别交流， 我以美术活动作为 切入口，根据孩子生成的需要， 设计了“我在妈妈肚子里”这个 活动，作为孩子表现情感的手段，满足孩子表达的愿望，激发孩 子对妈妈的热爱之情。 活动目标 1. 看看议议画画宝宝在妈妈肚子里的事，尝试大胆地表现 表达。 妈妈怀孕时的辛苦，萌发对妈妈的关爱之情， 适合幼儿园老师们 进入中班我们班开展了“我爱我家”这个主题活动， 我让幼 儿带来了家里人的照片，其中 部分幼儿带来了自己的成长相 册。 他们在翻看和阅读相册的过程中， 知道了自己是从妈妈的肚子里

2.体验妈妈怀孕时的辛苦，萌发对妈妈的关爱之情。 3.培养幼儿手腕的灵活性，在涂鸦中掌握图形的画法。 4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 5.弓I导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。 重点难点 1.自由发挥，能初步画出图形。 2.体会妈妈的辛苦，激发幼儿的爱心。 活动准备 1.翻看和阅读成长相册。 2.区域活动中“我在妈妈肚子里”的材料收集与布置。 3.动画片、图片欣赏、白纸、彩色纸、水彩笔、油画棒。 活动过程 .开始环节: 播放动画片，让幼儿欣赏。 .基本环节: 1.与幼儿一起看看议议，教师提示性问题: (1)从哪里看出妈妈的肚子一天天大起来，妈妈累不累，辛苦吗? (2)妈妈大肚子的时候是如何照顾宝宝的。

幼儿园中班教案《肚子里的家》含反思

教学资料参考范本 幼儿园中班教案《肚子里的家》含反 思 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

中班教案《肚子里的家》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿能大胆表达，说出自己的想法，在看看、说说、扮扮中，知道妈妈怀孕的辛苦，萌发爱妈妈的情感，领会故事蕴含的寓意和哲理，快来看看幼儿园中班《肚子里的家》含反思教案吧。 活动目标： 1、在看看、说说、扮扮中，知道妈妈怀孕的辛苦，萌发爱妈妈的情感。 2、能大胆表达，说出自己的想法。 3、领会故事蕴含的寓意和哲理。 4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。 活动重难点： 知道妈妈怀孕时的辛苦，进一步萌发爱妈妈的情感。 能在活动中大胆表达，说出自己的想法。 活动准备： 树源课件。 活动过程： 一、直接导入 你们知道在你们还没有出生之前，住在哪里吗？ 小结：很多小朋友都知道自己还没出生前，是住在妈妈的肚子里的。 过渡语：有位老师，她的肚子里也有一个家，是谁住在她肚子里的家呢？让我们一起来听听这个故事。

二、欣赏故事 1、欣赏故事第一段：（树林里有——不见缩小呀！） 小朋友看见老师的大肚子，他们在说什么呀？ 小结：感到很奇怪，老师的肚子怎么越来越大了。 为什么老师的肚子只在长大，不见缩小呀？ 小结：你们猜的都很有可能。 2、欣赏故事第二段：（老师奇怪了——我是有小宝宝了。） 过渡语：让我们来听听老师怎么说。 老师的肚子越来越大，是怎么回事？ 小结：原来老师是有宝宝了。老师的肚子现在就是小宝宝的家！ 3、欣赏故事第三段：（小白说——半天没合拢） 那我们过去是不是也住在妈妈肚子里呢，听听故事里是怎么说的。 小结：原来小时候都在妈妈肚子里，妈妈的肚子就是我们的家。 4、欣赏故事第四段：（老师要做妈妈了——我要去医院生小宝宝了） 老师的肚子越来越大，小宝宝快住不下了，怎么办？ 小结：宝宝住不下肚子里的家了，老师就要去医院里生宝宝。 三、交流讨论，感受妈妈对宝宝的情感 我们住在妈妈肚子里的时候妈妈辛苦吗？ 小结：我们住在妈妈的肚子里的时候，妈妈做很多事情都不方便，很辛苦。 妈妈那么辛苦，感觉开心吗？ 小结：我们在妈妈肚子里时，妈妈就很爱我们，为我们做很多事情，虽然辛苦但妈妈很开心，因为她很爱宝宝。

二年级语文绘本《我要回到妈妈肚子里》原文

绘本《我要回到妈妈肚子里》原文 今天，我决定要回到妈妈肚子里。我可以卷缩在她温暖的肚子里，像小鱼一样游过来游过去。 “你为什么想回到那个黑乎乎的地方去呢？你已经五岁了，是个大孩子了！”妈妈对我说。 “我就是想回去！”我大声地说。 “我在你肚子里的时候，早上不用那么早起床上学，而且你一整天都会想着我。”我说。 “可我现在已经一整天都在想着你呀！”妈妈假装生气地说。 “等我回到你的肚子里后，你会更加想念我的。”我得意地说。 “可是你肯定很快就会觉得无聊的。”妈妈试图说服我。

“才不会呢！”到时候你干什么我就干什么。假如爸爸把手放在你的肚子上，我就跟他做游戏。我还会踢你的肚子，每次我一踢，你就会喊：‘我能感觉到他在动哎！’我嘟嘟嘴巴说。 晚上，我再也不用早早上床睡觉了，我可以听大人们讲话，我还能透过你的肚脐眼看电视。 “所有人都会走过来看着你的肚子问：‘是个男孩还是女孩？小家伙的名字叫什么？什么时候出生呀？’”我继续说道。 我总是觉得，相比一个五岁的小女孩，大人们其实更喜欢还在妈妈肚子里的宝宝。 “当我们非常非常想吃草莓味的冰淇淋，或者是淋满了番茄酱的超大盘的意大利面时，我会一直想一直想，直到你也想吃为止。太美味啦！”说着，我忍不住舔一舔嘴巴。 “可是如果看不见你，我和爸爸会伤心的。”妈妈有些不舍地说。“这不是问题！假如你们真的想见我的话，只要到医院去看一个小小的电视屏幕就可以了，那东西叫‘超声波’。到时候我会给你们一个灿烂的笑容，还会做各种有趣的手势。”说着，我冲妈妈做了个胜利的手势。 “那你什么时候再从我的肚子里出来呢？”妈妈有点担心地问。 “再也不出来了！”我回答。 “可是我想看着你慢慢长大啊！”妈妈说。 “我会在你的肚子里一点点张大的，别担心。”我说。 “那我肯定会很快变成一头大象的。”妈妈做了个鬼脸说。

幼儿园中班语言教案在妈妈的肚子里

幼儿园中班语言教案在妈妈的肚子里活动背景 袁老师结婚了，孩子们为袁老师举行了富有孩子童真朴 素的婚礼。不久，袁老师有了小宝宝，身体的反应很大，孩子很 好奇，于是就有了学习主题“我的身体"——身体里的声音、身体 里有什么、身体哪些地方会动等。 孩子奇怪：宝宝在袁老师的肚子里干什么?袁老师怎么没 有应老师有精神，会很累的样子?于是就有了这次活动。 内容与要求 了解出生的秘密，知道妈妈的辛苦，激发爱妈妈的情感。 活动准备 1、正怀孕7个月的老师。 2、有关小生命孕育产生的影像。 3、一些有关小生命孕育的图书和图片。 过程与指导 一、看看老师有什么不一样了 老师：袁老师和我们越来越不一样了，你们发现她和我 们哪里不一样了? 幼儿：她越来越胖了……不是的，她的肚子越来越大了……

幼儿：是啊，她肚子里的小宝宝越来越大了。幼儿：她 走路很慢的，这样子，很不方便的样子。 老师：怎么会的呢? 幼儿：小宝宝在里面很重的。 幼儿：她蹲下来是这样的，因为，这样是为了保护小宝宝。 幼儿：袁老师从来不跳的、不奔的，因为小宝宝会受不 了的。 幼儿：袁老师有时候会呕的，大概是东西不好吃吧…… 不是的，是小宝宝在里面动，袁老师难过了。 幼儿：袁老师吃东西很多的，有一次，她吃了许多面包 和肉……是啊，小宝宝也要吃的，所以才吃得多的。 幼儿：袁老师的衣服不一样了，很大的。 老师：这叫孕妇衫。是啊，自从袁老师有了小宝宝之后，她的身体和我们越来越不一样了，这都是因为她的肚子里多了一 个小宝宝。 二、讨论肚子里的宝宝的事情 老师：对肚子里面的宝宝，你们一定有许多问题吧。那么，有什么问题呢?说出来听听。 幼儿：小宝宝是怎么长大的? 幼儿：他在妈妈肚子里有一根带子。 老师：这根带子叫脐带。(出示图片或看影像)

中班语言教案：在妈妈肚子里

中班语言教案：在妈妈肚子里 中班语言活动在妈妈肚子里教案主要包含了活动背景，内容与要求，活动准备，过程与指导等内容，了解出生的秘密，知道妈妈的辛苦，激发爱妈妈的情感。适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看中班语言在妈妈肚子里教案吧。 幼儿园中班语言教案：在妈妈肚子里 活动背景袁老师结婚了，孩子们为袁老师举行了富有孩子童真朴素的婚礼。不久，袁老师有了小宝宝，身体的反应很大，孩子很好奇，于是就有了学习主题“我的身体”——身体里的声音、身体里有什么、身体哪些地方会动等。孩子奇怪：宝宝在袁老师的肚子里干什么?袁老师怎么没有应老师有精神，会很累的样子?于是就有了这次活动。 内容与要求了解出生的秘密，知道妈妈的辛苦，激发爱妈妈的情感。 活动准备1、正怀孕7个月的老师。2、有关小生命孕育产生的影像。3、一些有关小生命孕育的图书和图片。 过程与指导 一、看看老师有什么不一样了老师：袁老师和我们越来越不一样了，你们发现她和我们哪里不一样了? 幼儿：她越来越胖了……不是的，她的肚子越来越大了…… 幼儿：是啊，她肚子里的小宝宝越来越大了。幼儿：她走路很慢的，这样子，很不方便的样子。老师：怎么会的呢? 幼儿：小宝宝在里面很重的。幼儿：她蹲下来是这样的，因为，这样是为了保护小宝宝。幼儿：袁老师从来不跳的、不奔的，因为小宝宝会受不了的。幼儿：袁老师有时候会呕的，大概是东西不好吃吧……不是的，是小宝宝在里面动，袁老师难过了。幼儿：袁老师吃东西很多的，有一次，她吃了许多面包和肉……是啊，小宝宝也要吃的，所以才吃得多的。幼儿：袁老师的衣服不一样了，很大的。老师：这叫孕妇衫。是啊，自从袁老师有了小宝宝之后，她的身体和我们越来越不一样了，这都是因为她的肚子里多了一个小宝宝。 二、讨论肚子里的宝宝的事情老师：对肚子里面的宝宝，你们一定有许多问题吧。那么，有什么问题呢?说出来听听。幼儿：小宝宝是怎么长大的? 幼儿：他在妈妈肚子里有一根带子。老师：这根带子叫脐带。(出示图片或看影像) 幼儿(边看边问)：A：宝宝吃的是饭

公开课教案 妈妈肚子里的我

公开课教案 一、设计思路：针对本班幼儿有很多家庭是有两个孩子的情况，通过本课希望他们在家庭中学会谦让，学会主动理解妈妈怀胎十月的艰辛。本次活动有机综合了语言、美术等多个领域的内容，意在培养幼儿的探究意识，鼓励他们积极探索自己在妈妈肚子里的生长过程，进一步激发爱妈妈的情感。 二、活动目标： 1、通过活动，了解肚子里的“家”及胎儿的生长变化。 2、培养探索兴趣和语言表达能力，并通过绘画的形式表现出自己在妈妈肚子里的各种形态。 3、感受妈妈怀孕的辛苦，懂得要爱妈妈。 三、活动准备 故事《宝宝和妈妈》、妈妈不同时期的怀孕图片、音乐。 四、活动过程 （一）、通过故事《宝宝和妈妈》自然进入活动状态。 （二）、观看幻灯片，了解肚子里的“家”及胎儿的生长变化。 1、小朋友，听了这个故事你们有什么感觉？ 2、那你们知道在你们没有出生之前的住在哪里吗?住了多久呢? 3、观看幻灯片，教师介绍肚子里胎儿的“家”：名字叫“子宫”，里面有羊水、脐带，并介绍它们的作用；胎儿要在这个“家”里住十个月。 脐带的作用：它是连着小宝宝的肚脐，小朋友可以通过脐带血管从妈妈那里获得氧气和营养，并排泄代谢产物。

羊水的作用：羊水是羊膜腔内的液体，它是流动的，可以减少外力对小朋友的伤害保护你们，小朋友是浮在上面的，好像是在里面游泳一样。 4、观看不同月数胎儿的幻灯片，让幼儿初步了解宝宝在妈妈肚子里的生长变化。 5、那你们知道在肚子里的家，你们都会做些什么吗？幼儿猜想回答。观看幻灯片了解胎儿有时哭、有时笑，有时会吸吮自己的小手和小脚，有时会调皮地踢妈妈的肚子，想和妈妈说话。 6、为了给宝宝一个舒适的家，让他能够健康成长，妈妈每天都会做些什么? 教师小结：妈妈为了让宝宝能够健康成长，每天都会去散步，给宝宝讲故事、听音乐，吃很多有营养的东西，和宝宝对话让宝宝感觉到妈妈的爱。 7、妈妈为了照顾我们非常的辛苦，我们应该怎样来关心、爱护我们的妈妈? 请小朋拿出画笔画出自己在妈妈肚子里的样子送给妈妈。 （三）、展示绘画作品，自然结束。 故事：传说每个小宝贝都是天上的一个小天使，在他们来到人间之前，天上的神仙对他们说：“去吧，去吧，给人间增添一些色彩吧，人间有很多美好的东西，在那里你们会遇到很多好吃的、好玩的、好多好多好朋友。”可是小天使还是很害怕地问到：“如果我们被人欺负了怎么办，遇到困难了怎么办？”天上的神仙笑着对他们说：“放心吧，你们每个人在人间都有一位守护者，她会在你们遇到困难的时候帮助你，受到挫折的时候鼓励你，她可以付出一生不惜一切代价保护你，她就是你们的妈妈。”

社会-在妈妈肚子里的故事-312

在妈妈肚子里的故事 主要领域：社会 活动目标： 1 能大胆地说出身边大肚子教师的变化，并把了解到的内容记录下来。 2 萌发爱妈妈的情感，体验妈妈在孕育宝宝过程中的辛苦。 活动准备： 1 材料:网络视频《生命的开始》，游戏材料“藏在妈妈肚子里的宝宝”（p.9），与幼儿人数相匹配的小沙袋。 2 幼儿经验：预约好一位幼儿的妈妈讲述自己怀孕的故事，最好准备好怀孕时的照片。 活动过程： 一、说说怀孕妈妈的变化 出示身边怀孕教师怀孕前和怀孕后身体变化的两张照片，引出讨论。 引导语： ××老师发生了什么变化？她怎么了？（肚子大了，怀孕了。） 小结：是的，原来××老师的肚子里有了小宝宝，她的肚子就会慢慢变大，这就是老师怀孕了。你们知道小宝宝是怎么来的吗？ 二、宝宝是怎么来的 1 播放录像《生命的开始》。 2 教师提供给幼儿4张和录像相匹配的图片（精子和卵子相遇，受精卵开始长大，长出了手和脚，变大成熟），请幼儿分组自主排序。 3 幼儿分组交流、讲述宝宝在妈妈肚子里的变化。 4 小结：爸爸肚子里的小精子和妈妈肚子里的小卵子相遇后，变成了有着大大脑袋的胎宝宝；宝宝每天通过妈妈的脐带吸收营养慢慢长大，有了小手和小脚；有时宝宝不高兴的时 候，会踢踢腿，开心的时候会挥挥小拳头；宝宝长大一点，妈妈的肚子就会变大一些。

三、大肚子妈妈的故事 1 游戏：我来做大肚子妈妈。 给幼儿一人一个小沙袋，绑在腰上。让幼儿走路、穿鞋。 2 交流分享：做大肚子妈妈的感受。 （指导要点：重点引导幼儿说出游戏中不适的地方，如走路时感到身子很重、穿鞋穿不到等。） 3 你们刚刚才做了五分钟的妈妈就感到很累，你们的妈妈却要挺着大肚子生活九个多月，想不想听听妈妈是怎么说的呢？ 4 妈妈讲述故事。 （指导要点：重点讲述妈妈每天要吃很多有营养的东西，走路累，动作慢；虽然很辛苦，但是，妈妈很快乐，她爱肚子里的宝宝，希望他(她)快快长大。） ★活动延伸： 在区角提供游戏材料“在妈妈肚子里的宝宝”（p.9），让幼儿添画肚子里的宝宝，并给宝宝起名字。 教学活动评析和反思

幼儿园中班主题《我在妈妈肚子里》教案模板范文

幼儿园中班主题《我在妈妈肚子里》教案模板范文.docx 一、活动内容来源 进入中班我们班开展了“我爱我家”这个主题活动，幼儿纷纷带来了家里人 的照片，其中一部分幼儿带来了自己的成长相册。一名幼儿的成长相册是从妈 妈怀孕的时候开始积累起来的。他们在翻看和阅读相册的过程中，知道了自己 是从妈妈的肚子里生出来的，继而对自己在妈妈肚子里是如何长大的发生了浓 厚的兴趣。针对这个孩子们自己生成的内容，我们开展了一系列的活动。如： 邀请幼儿园的朱医生和我们举办了一个“小小咨询会”，解答幼儿的提问;还进行 了“找找身边的大肚子妈妈”的活动，与她们进行简单的交流等等。在这个过程 中又有许多小朋友们也从家里带来了自己妈妈大肚子时候的照片，还从各个地 方收集了一些有关妈妈怀孕时候的图片。大家把照片和收集来的图片布置在区 域活动中的小书房里，并热烈的进行交流，有些幼儿还回家问问妈妈怀孕时的 感受，到幼儿园来告诉大家。经过一个多星期的收集资料和个别交流，我以美 术活动作为切入口，根据孩子生成的需要，设计了“我在妈妈肚子里”这个活动，作为孩子表现情感的手段，满足孩子表达的愿望，激发孩子对妈妈的热爱之情。在整个过程中，通过交流讨论，观察比较，使孩子由被动地接受知识转变为主 动的获取自己感兴趣的话题。充分发挥教育的整合性，使孩子的语言表达，艺 术表现，情感体验都得到满足和发展。 二、活动目标： 1.看看议议画画宝宝在妈妈肚子里的事，尝试大胆地表现表达; 2.体验妈妈怀孕时的辛苦，萌发对妈妈的关爱之情。 三、活动准备： 1.翻看和阅读成长相册。 2.邀请朱医生，召开“小小咨询会”。 3.区域活动中“我在妈妈肚子里”的材料收集与布置。 4.图片欣赏、彩色纸、水彩笔、蜡笔 四、活动过程： 1. 看看议议 (1)从哪里看出妈妈的肚子一天天大起来，妈妈累不累，辛苦吗? (2)妈妈大肚子的时候是如何照顾宝宝的。 2. 尝试表现 (1)你在妈妈肚子里几个月了? (2)妈妈是怎么照顾你的? 3. 欣赏交流相互介绍自己的作品，说说我和妈妈的故事。