浅谈赏识教育在教学中的运用

浅谈赏识教育在教学中的运用

浙江余姚市梁弄镇中心小学（315430）杨秧秧

【摘要】［摘要］人类本质中最殷切的需要是渴望被赏识。对于成长中的孩子来说，赏识至关重要。从儿童的心理出发，从三个方面来探讨赏识教育在教学中的运用。

【期刊名称】小学教学参考

【年(卷),期】2016(000)006

【总页数】2

【关键词】［关键词］赏识教育赞美做法

赞美，即称赞，是用语言表达对人或事物优点的喜爱之意。美国著名的教育家詹姆士说过：“人性中最本质的愿望，就是希望得到赞赏。”赞美不仅能使人的自尊心和荣誉感得到满足，而且能让人感到愉悦，增强人的信心。所以，作为一名教师，应认识到赏识教育在教学中的重要性，经常赏识、赞美学生，激发学生的潜能。下面我结合自己的教学实践，粗浅地谈一下自己的几点做法。

一、“好孩子是夸出来的”，请尽量给予赞美

有一天，我在电视中听到一句广告语：“好孩子是夸出来的。”我感受颇深。在教学实践中，我们发现，经常得到教师表扬、鼓励的学生明显比没有得到教师表扬、鼓励的学生学习进步得快、兴趣更浓厚。这就提醒我们，要想学生取得进步，赏识、激励是必不可少的方法之一。美国心理学家威谱·詹姆斯说：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”所谓赏识，就是充分肯定学生，不断培养学生的自尊心和自信心，从而使学生拥有勇于进取的信心和动力。因而，赏识从本质上说就是一种激励。詹姆斯还发现，一个没有受过激