《亡羊补牢》剧本 (2)

《亡羊补牢》课本剧

旁白：

大家好，今天我们304班给大家表演的是课本剧《亡羊补牢》。请欣赏！从前有一个牧羊人，养了几只可爱的小羊。瞧！他们来了！

场景一：

喜羊羊：我是喜羊羊。我很聪明。

暖羊羊：我是暖羊羊。我很可爱。

美羊羊：我是美羊羊，大家看，我漂亮吗？

懒洋洋：我是懒羊羊。（边吃零食边说话，说完，打哈欠）

沸羊羊：我是沸羊羊，身体强又壮。

牧羊人打着鞭子出场。

喜羊羊：嘘！小声点儿，主人来了。

牧羊人出场唱：我是快乐牧羊人，找的草儿嫩又嫩，每天放羊到山上，羊儿吃得肥又壮!

唱完说：放了一天的羊，实在太累了，我得把它们送回羊圈，好好睡上一觉。羊儿们回家咯！

羊儿们齐说：噢噢！回家咯！（被牧羊人赶进羊圈）

懒洋洋边进羊圈边说：主人，羊圈的门洞还没修好呢？

牧羊人：没事儿，都累了一天了，赶紧睡觉吧！我也要睡觉了！

（灰太狼出场）

灰太狼：（狼的叫声）我叫灰太狼，爱吃小肥羊。肚子饿得荒，来到羊圈（说着走向羊圈）

哎呀！羊圈竟然破了一个大洞！真是天赐良机啊！哈哈！小羊们，我来啦！（说完，从门洞钻进羊圈，拉出懒羊羊。其他羊在羊圈哭叫起来。）

喜羊羊：还是别哭了吧！等到明天早晨，主人来了，告诉他吧，我们赶紧睡觉吧！

场景二：

旁白：天亮啦！这个牧民又去放羊。

（牧羊人打着鞭子出场）

牧羊人唱：我是放羊小牧民，每天清晨去放羊，找的草儿绿又嫩，羊儿吃得肥又壮。

牧羊人打开羊圈，一一点到。美羊羊！（美羊羊垂头丧气上前一步，说到）喜羊羊！（喜羊羊垂头丧气上前一步，说到）暖羊羊！（暖羊羊垂头丧气上前一步，说到）沸羊羊！（沸羊羊垂头丧气上前一步，说到）懒羊羊！懒羊羊！（连喊两声没有羊回应）

邻居上场（老头装扮）：你在找什么呀？

牧羊人：我的懒羊羊不见啦！

邻居：哇！这么大的窟窿，你的懒羊羊一定是被羊刁走了。

牧羊人：我最肥的懒羊羊啊！（说完牧羊人和羊儿们都哭起来。）

邻居拍拍牧羊人肩膀，安慰道：老兄，别哭了！赶快修羊圈吧！

牧羊人：都已经丢了羊了，还修羊圈干什么呀？

邻居：哎！不听老人言，吃亏在眼前啊！

牧羊人：我还是放好这些羊吧！羊儿们，我们去吃草啦！

说完羊儿们一一出了羊圈。

（音乐起，羊儿们和牧羊人一起跳起舞）

音乐停，牧羊人说：羊儿们，天黑了，我们回家吧！

羊儿们齐声：噢！回家咯！（说完进了羊圈）

灰太狼出场。

灰太狼：昨天晚上，抓了懒羊羊，老婆夸我真是棒！今夜，让我再来碰碰运气，要是羊圈还没修好的话，嘿嘿！那就…..(边说边走向羊圈) 哎呀！羊圈的窟窿还在！哈哈！小羊们，我来啦！（说完又钻进羊圈，拉出了美羊羊）

沸羊羊：你们睡吧！今天让我来站岗。

场景三：

旁白：第三天，牧羊人又去放羊。

牧羊人出场（打着鞭子，打着哈欠）：今天天气真好！（打开羊圈数羊）1、2、3，咦，怎么又少了一只羊？

喜羊羊：主人，昨天灰太狼又来了，把美羊羊抓走了！你赶快修羊圈吧！（说完，另外两只羊赶紧上前说：就是就是，你赶快修羊圈吧，不然倒霉的就是我们啦！）

牧羊人：哎呀！都怪我！这可怎么办啊？（说完蹲下身子，低下头）（说完站起来）今天，我一定要把羊圈修好！

羊儿们鼓起掌，说：噢噢！我们也一起来修羊圈咯！

（大家一起动手修羊圈）

羊儿们都站一起：哇哇，羊圈终于修好了！

部编版小学语文二年级下册课本剧《亡羊补牢》

亡羊补牢 画外音：从前，有一个牧羊人养了五只可爱的小羊。瞧，它们来了。 牧羊人：（响鞭）我是快乐的牧羊人，找的草儿肥又嫩，每天放羊到山上，吃得小羊肥又壮。放了一天的羊，太累了，我得赶紧把它们赶回羊圈，好好睡上一觉。对了，羊圈破了一个洞还没修呢。唉！不管它了，我还是先睡一觉再说吧。 灰太狼：（嚎叫）我是灰太狼，爱吃小肥羊，肚子饿得慌，来到羊圈旁。唉呀！羊圈居然破了个洞，真是天赐良机呀！这不是暖羊羊吗？快跟我回家吧，哈哈哈！ 画外音：到了第二天，牧羊人准备去放羊， 牧羊人：睡得真舒服！（打着哈欠）我去看看小羊们睡得怎么样。（走到羊圈旁）一、二、三、四，坏了！坏了！怎么少了一只？ 沸羊羊：主人，主人，昨天晚上灰太狼把暖羊羊抓走了，快把这个破洞修好吧！（众羊跟着央求） 牧羊人：暖羊羊都丢了，再修羊圈又有什么用？我真是太倒霉了！（垂头丧气） 画外音：到了第二天晚上，可恶的灰太狼又来了。 灰太狼：昨天抓到暖羊羊，我的心里喜洋洋，今天再去闯一闯，看能否抓到懒羊羊。唉呀！破洞居然还没有修，真是太好了！懒羊羊，别睡了，快跟我回家吧！哈哈哈哈！（众羊吓得缩成一团） 画外音：到了第三天早晨，牧羊人又去数羊。 牧羊人：（打着哈欠）我得把羊放得肥肥的，把丢羊的损失补回来。一、二、三，咦？怎么又少了一只？（坐到地上） 沸羊羊：主人，主人，昨天晚上灰太狼又来了，把懒羊羊也抓走了，快把羊圈修好吧！ 牧羊人：我真后悔，真不该不听你们的劝告。现在还不算太晚，我一定把羊圈修得牢牢的！ 画外音：第三天晚上，灰太狼又跑来抓羊。 灰太狼：（嚎叫）两晚抓了两只羊，还没舍得尝一尝，今晚把它们全抓去，慢慢把它们全吃光。这个放羊的也太粗心了。我闭着眼睛也能摸进羊圈，哈哈，小羊们，我来了！唉哟，我的妈呀！羊圈居然修好了！ 牧羊人和众人：快捉住它。（冲出来，将狼捉住） 灰太狼：饶了我吧，饶了我吧！ 众人：同学们，亡羊补牢，为时不晚！

三年级《亡羊补牢》课本剧剧本

三年级《亡羊补牢》课本剧剧本 画外音：在一片茂密的森林里，住着小羊倌一家，他和一群小羊成了亲密伙伴。 （太阳渐渐西落，小羊倌边唱边蹦跳着走出） 小羊倌：我有一群小羊羔，小羊羔，长着一身软软绒毛，软软绒毛。我和他们是朋友，是朋友，我们就是亲密伙伴，亲密伙伴。（呼唤）喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、瘦羊羊、肥羊羊，快出来，我们去牧场喽！ 小羊们边唱边走出： （他们一起在草地上玩耍、嬉戏。红日渐渐西沉。） 小羊倌：羊羊们，我们该回家了！ （他们蹦跳着回到家，喜羊羊突然发现门锁有点松。） 喜羊羊：小主人，我们的门锁好象坏了，修修吧！ 小羊倌（打着哈欠，满不在乎）没事没事，今天太晚了，明天再修吧。 美羊羊：修修吧，万一夜里灰太狼来了怎么办？ 懒羊羊：睡吧睡吧，哪那么多万一？困死了!（打着哈欠，伸着懒腰，倒头就睡。小羊倌和其他小羊也相继入睡。摇篮曲响起。） 灰太狼（边走边唱）：我是勇猛的灰太狼，今晚要吃小肥羊。 （他蹑手蹑脚来到房门前，轻轻推推门，有用起子橇，房门打开，羊倌和小羊们酣然入睡，浑然不觉。） 灰太狼（背起瘦羊羊）：就是它了，今晚就可以美餐一顿了！（逃之夭夭。）（灰太狼家，灰太狼得意洋洋地把瘦羊羊逗醒。） 灰太狼：醒醒吧，小肥羊，你就要成为我的美餐了！ 瘦羊羊（慢慢睁开眼睛，以为在做梦）：哼，又梦见你这可恶的灰太狼！搅得我觉都睡不好！（抬手给灰太狼一拳） 灰太狼（面目狰狞）：哈哈哈……梦中？你以为这是梦吗？你就要成为我的美餐了！ 瘦羊羊（环视四周，猛然醒悟，惊叫一声，就要夺路而逃，却被灰太狼一把抓住。） 灰太狼：想逃？可没那么容易！等着做我的美餐吧！

瘦羊羊（转动眼珠，心想：不能就这么等死，得想办法逃出去！他灵机一动，捂者肚子大哭）：灰太狼大王，你可不能吃我，吃了我你也活不成！ 灰太狼（一愣）：为什么？ 瘦羊羊：因为……因为我前天不小心吃了有毒的青草，到现在肚子还疼呢！ 灰太狼（不信）：什么？你……你在骗我吧？ 瘦羊羊：我怎么敢骗您呢，英明的灰太狼大王？你看，我现在都瘦成什么样了？（举起胳膊让灰太狼看） 灰太狼（将信将疑，有不敢吃小羊。他抓住瘦养养的胳膊看了看）：恩，确实挺瘦，算了吧，先养你几天，等你长胖了再吃你不迟。明天我再去抓一只肥的来。边说边打着哈欠，伸着懒腰，倒头就睡。） 瘦羊羊（小声嘀咕）：得想办法逃出去，不然，大家就危险了！ （羊倌家。天亮了，大家发现瘦不见了，非常吃惊。） 小羊（齐声）：小主人，快醒醒！瘦羊羊不见了！ 羊倌（睁开睡眼）怎么了？怎么了？ 小羊（齐声）：瘦羊羊不见了！ 羊倌（大惊，一跃而起）：一定是可恶的灰太狼！（拍着脑袋）哎，都怪我！如果昨晚把房门修好，瘦羊羊就不会……（痛哭，小羊们也都哭了）喜羊羊：小主人，别哭了，快想办法把门锁修一修吧！ 羊倌（啜泣着）：羊都已经丢了，还修它干什么呢? 小羊（齐声）：可是，你还有我们呀！万一灰太狼今晚再来了，我们怎么办呢？ 羊倌（拍头）：瞧我，只顾伤心，差点又犯同样的错误！来，我们一起把门锁修好，再想办法活捉灰太狼！ 小羊（齐声）：好，活捉灰太狼，为瘦羊羊报仇！ （大家找来工具，一起行动起来。） 羊倌：门锁修好了，咱们想想怎样活捉灰太狼！ 喜羊羊：我们在屋里挖个陷阱，等灰太狼来了，大家齐心协力捉住他！ 羊倌：好办法！大家快做准备！ （晚上，灰太狼果然又来了。他蹑手蹑脚地走过去，轻轻一推，门开了）

亡羊补牢

从前有一个牧民，养了几十只羊，白天放牧，晚上赶进一个用柴草和木桩等物围起来的羊圈内。 一天早晨，这个牧民去放羊，发现羊少了一只。原来羊圈破了个窟窿，夜间有狼从窟窿里钻了进来，把一只羊叼走了。 邻居劝告他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。” 他说：“羊已经丢了，还去修羊圈干什么呢？”没有接受邻居的好心劝告。 第二天早上，他去放羊，发现又少了一只羊。原来狼又从窟窿里钻进羊圈，又叼走了一只羊。 这位牧民很后悔没有认直接受邻居的劝告，去及时采取补救措施。于是，他赶紧堵上那个窟窿，又从整体进行加固，把羊圈修得牢牢实实的。 牧民感到非常诧异，怎么就丢我的羊，他家的羊怎么从来没丢过，于是他来到邻居家，看看到底怎么回事。到了邻居家实地看了之后恍然大悟，原来邻居家随时准备狼可能到来，因此应急工作做得非常扎实，首先羊圈非常坚固，而且每天都有日查制度，每天他的老婆儿子都要轮流进行检查，并做好巡查记录，同时在羊圈外拦了一圈网，网上挂铃铛，可以预知狼是否到来，；同时羊圈后留了个通道，直通家里院子，万一狼冲破羊圈，羊便能顺着通道转移到自家宅院，同时在羊圈两侧都有狗窝，家里还准备了打狼的武器。 题目：亡羊补牢 时间：很久很久以前 地点：羊圈里 人物：狼、牧羊人、老爷爷、小男孩 场次：三幕 第一幕： 旁白：从前，有一个牧羊人。一天他发现他的羊少了一看羊 圈上有一个大洞。

老爷爷：牧羊人，你快补补吧，不然羊还会少的。 牧羊人：没事，狼这次不会来了。 旁白：晚上，狼来了。 狼：哈哈，这个人是傻子，看见了还不补。真是笑死我了。 我又可以饱餐一顿了！ 第二幕： 旁白：第二天，牧羊人发现羊又少了。 老爷爷：你还不补？ 牧羊人：没事，我不在乎。 旁白：夜晚人都都睡了，狼来了。 狼：美味的小羊羔，我今天中午没吃饭。我把剩下的三只都 吃了吧。 第三幕： 旁白：早上，牧羊人发现羊全没了。 牧羊人：我的羊呢？ 小男孩：唉，不听老人劝，吃亏在眼前。

《亡羊补牢》教案(优秀4篇)

《亡羊补牢》教案（优秀4篇） 部编本二年级语文下册《亡羊补牢》教案篇一 教学目标： 1、复习并二次指导重点生字。 2、复述课文把握人物说话的语气、动作。 3、了解课文内容，初步懂得“出了差错应该及时想办法补救，免得再受损失”的道理。 教学重点： 1、讲故事时把握人物说话的语气。 2、初步懂得“出了差错应该及时想办法补救，免得再受损失”的道理。 教学用具：多媒体 教学过程： 一、回忆字义，通过扩充题目讲述故事梗概 1、回忆课题，听写并进行书写二次指导 同学们，上节课我们读了一篇成语，还记得它的名字吗？（亡羊补牢）。题目中有我们上节课学过的三个生字呢，你能正确地写好它们吗？好，拿起笔，默念写字姿势，开始写。（展示学生书写，并进行二次指导） 反馈：他写得对不对？回想上节课学写这三个字的要求，你看他哪个字写得？ “补”左右结构的字要些紧凑，注意哪笔呢？（竖的位置） 那么，把你写得不满意的字在右边的田字格中再工工整整地写一遍，争取这次写好。同学们认认真真地写，老师在黑板上也认真地写下这则成语的名字。 2、回忆重点字义，初步讲述故事 过渡语：我们再来读读课题，你还记得这两个字的意思吗？ 亡：丢失；牢：羊圈 3、扩充题目讲故事，激发阅读期待 上节课我们还学习了一个简单概括文意的方法—扩充题目法，你能用上这种方法概括亡羊补牢这个成语吗？谁来试试？ 有一个人丢了一只羊，后来他听了别人的劝把羊圈补好了，他的羊再也没丢过。 评：你帮助大家简单回忆了这则成语故事，扩充题目这种方法多有用啊，希望今后的学习中你能用上。 读完这个故事，你们喜欢吗？想讲讲吗？讲给别人听也是书后的一个要求，打开书，先读一读，再试着讲一讲。 预设一：他把整个故事怎么发生的、后来怎么样了和结果怎么样讲得清清楚楚，他还有哪儿吸引你吗？到底怎样讲才能让别人特别特别喜欢听呢？把人物说的话讲特别有必要。那么，故事中都有谁说了什么话，打开书找到画下来，再读读。 评：讲得很流畅，说明课下你预习得很充分。 预设二：他把邻居对养羊人的劝告讲出来了，你们觉得还应该讲出什么？这可对情节的发展很重要。 【设计意图】：通过检查上节课重点生词，引导学生从字词入手进一步熟悉文本，夯实语文学习的基础，同时感知文本，理清文章脉络，为品读文本作好铺垫。 二、通过感悟语言、心理和动作，讲故事 （一）反馈人物对话 谁来说说你画了哪些对话？ 1、“赶快把羊圈修好吧！”

部编版二年级语文下册-二下语文《12.寓言二则 亡羊补牢》优秀教学设计合集-微课教案合集

《亡羊补牢》教学案例 《亡羊补牢》是一篇寓言，它通过一个牧羊人两次丢失羊，修羊圈的故事，告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见认真改正就不算晚。这则寓言内容较短，清洁简明有趣，寓意深刻。以下是我在教学《寓言两则》中第一则寓言《亡羊补牢》中的几个片断： 一、运用课间播放寓言内容，激发学生的学习兴趣，让学生在津津有味的观看中了解寓言内容。 二、自学释疑，学起于思，思源于疑，一切求知的欲望都从疑问开始。 师：多媒体出示课题“亡羊补牢”,看到课题你想问些什么问题? 生：带着问题自由读课。 由于亡羊补牢是一篇古代寓言，学生不太理解，可通过查字典或联系上下文的方法弄明白“亡”“牢”的意思,从而初步了解这个成语的字面意思是“羊丢失后修理羊圈”。 三、直观感受，理解寓言内容。 在这里我采用直观教学法：1.电脑课件播放“亡羊补牢”的动画，解说词既是寓言内容，由于小学生还是直观形象思维占主导,所以有趣的动画可充分激发学生的学习兴趣,引起他们的注意,有助于理解寓言内容。2.小组内用自己的话讲讲这篇寓言故事,让学生整体感知这篇寓言. 四.反复朗读,抓住重点词句,理解寓意。 寓言的道理是蕴涵在故事的字里行间的.因此要紧扣故事内容,让学生在反复的读中理解课文内容。 1.默读课文.用“---”划出养羊人第一次丢羊后听了街坊邻居的劝告是怎样想的?用“﹏”划出第二次丢羊后他是怎样想的,并说说两次的结果分别是什么?学生通过对比就会发现,这两次丢羊他的想法是不同的,而且直接导致了两个截然不同的结果一是不听劝告结果继续丢羊,一是接受劝告结果不丢羊.养羊人这前后两次不同态度的对比正是理解本篇寓言寓意的关键。 2.重点句子理解。因此，在这里我设计了对比法，通过两个不同句式的对比说一下那一个更好，为什么？进一步理解寓意,体会两次态度的差别. 第一组句子对比: “羊已经丢了,还修羊圈干什么”让学生把它变成肯定句“羊已经丢了修羊圈没有用”试读一下这两个句子,哪一个语气更强些?(反问)为什么要用反问句?(更能突出养羊人根本没想后果执迷不悟.)指导学生用毫不在意的语气读出,并插入小讨论,如果你是养羊人你回怎样做? 第二组句子对比:出示“他很后悔不该不接受街坊的劝告”与“他很后悔,应该接受街坊的劝告”(前一句两个“不---不”双重否定,突出表明了养羊人知错改错的决心.)个别读,范读,齐读.指导学生读出“后悔.知错”的语气.从哪些地方看出他真的后悔呢?用“---”划出有关的词语.( “赶快,结结实实”可看

亡羊补牢-儿童舞台剧剧本 小学生 适合四人及以上 古诗小剧场 台本 A4可打印

●01热场 旁白：“在美丽的xxx，有一群可爱小羊xxx~~” ●02单羊才艺展示 旁白：“每一只羊都特别可爱~” A：“绕口令，顺口溜，字字句句练舌头…..我是会说快板的花羊羊” H：“我是龙龙羊，我会跆拳道，哈哈哈哈！” B：“我喜欢画画，我叫画羊羊，哈哈哈……” C：“我是爱唱歌的拉拉羊！” D：“我是咩咩羊，我喜欢跳舞~” ●03牧羊人来属羊 旁白：“当然，自然还有一个可爱的牧羊人” E（牧羊人）：“我是快乐牧羊人，找得草儿嫩又嫩，每天放羊到山上，吃得小羊肥又壮。走到圈旁）一、二、三、四、五、六。（带着小羊去山上放羊）诶，怎么好像见过你？” A：是呀，因为我经常在电视台表演啊！ E（牧羊人）：怎么好像见过你？ H：因为我是双胞胎哥哥呀！ E（牧羊人）：怎么好像见过你？ B：因为你忘记戴眼镜啦 E（牧羊人）：怎么好像见过你？ C：是啊，你都数了我三遍了. E（牧羊人）：怎么好像见过你？ D：已经数过我了，是不是该给你配副眼镜了

●04夜幕来临 旁白：“白天，牧羊人和小羊们玩的特别开心。夜幕来临，牧羊人让小羊们回屋里睡觉，但是他没有注意，羊圈的栅栏，空了一个洞……” E（牧羊人）：放了一天的羊，太累了，我得赶紧把它们赶回羊圈，好好睡上一觉。 A：太好了，快快睡觉吧，又可以做美梦了ZZZ…. H：一只羊，两只羊，三只羊，四只羊，五只光头强ZZZ... B：好困啊，喝杯水，睡觉了zzz… C：睡觉睡觉，总是睡觉，一定有比睡觉更好玩的事情，我要数星星，123ZZZ... D：啊，天都黑了，快来睡觉吧，早睡早起身体好！ ●05大灰狼抓羊 F大灰狼：“哦啊哈哈哈，我是大灰狼。Xxxxxxxx，正好这里有个洞，可以抓羊” 大灰狼从洞口拉出来一只小羊，可以用气球羊，或者玩具羊代替。或者直接拖出来一个小朋友…… 大灰狼拉着小羊退场。

《亡羊补牢》的教案(精选5篇)

《亡羊补牢》的教案(精选5篇) （经典版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、应急预案、演讲致辞、规章制度、合同协议、条据书信、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work summaries, work plans, emergency plans, speeches, rules and regulations, contract agreements, document letters, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!

亡羊补牢课本剧

《亡羊补牢》剧本 表演班级：四年级三班 人物：7只小羊、牧羊人、狼、邻居 形式：旁白加表演。 设想：《亡羊补牢》倒底为时已晚还是为时未晚，通过故事表演，狼的语言，小羊们的心情，邻居的劝告，牧羊人的思想转变，留给观众自己去多元理解。 一、开场。 用歌舞的形式表现牧羊人与小羊开心快乐的生活场面。 二、第一次丢羊。 1.睡前数羊（一共8只，为明早少一只羊埋下伏笔），营造温馨宁静的场面。 牧羊人：数羊，1、2……8，8只！很好！一只也不少。 （催眠音乐起，小羊们睡着了，牧羊人睡着了） 2.狼第一次来偷羊。（一个镜头一闪而过） 一只大灰狼的影子，偷偷溜进羊圈，不声不响地拎走一只羊。（这次狼抓羊是偷偷进行的，其它小羊没有被惊动。） 3.第一次劝告。 （公鸡打鸣。） 牧羊人起床，边伸懒腰边说：昨晚做梦真奇妙，天上纷纷掉钞票，我数得哈哈笑。 牧羊人喊：小羊们，起床罗！集合！立正，稍息，报数！（动作要快，小羊们可爱的样子） （小羊们迅速起来排好队，报数：1、2……7。） 牧羊人：7？重报！连报数都不会！（又报一次，还是7只） 牧羊人绕着队伍转了一圈，搔搔头，奇怪地说：“真的少了一只！丁丁呢？丁丁呢？丁丁……” 小羊拥着牧羊人一起跑到羊圈旁找丁丁。（牧羊人喊丁丁时，小羊们也慌张地喊） 其中一只小羊大叫：主人，这儿有个洞！（并钻进去又钻出来） 牧羊人一看，果然有个洞。自言自语：难道？难道是大灰狼干的好事？ 小羊们齐声惊叫：“大灰狼！”牧羊人伤心地说：“哎呀，丁丁呀，可怜的丁丁呀！” 邻居看到了这一切，走过来，劝道：“小二呀！你赶紧把羊圈修一修，把洞给补上吧！” 小羊在后面齐声说：“是啊，把洞补上！把洞补上！” 牧羊人伤心地摇摇头：“唉，羊丢都丢了，还补什么呢？”说完就放羊去了。 三、第二次丢羊，晚上。 旁白：晚上，牧羊人和小羊们进入了安静的梦乡。 一只狼上。 边走边说：“我是一只大灰狼，常常进村吃小羊。昨晚来到小二家，白白得了一只大肥羊。 今儿我肚子饿得慌，我又来到了老地方。 （到了羊圈旁东装西望，看见洞还在，高兴死了） 我东张——我西望，哈哈，这个大窟窿居然它还在。 哈哈哈，（捂着嘴偷笑）宝贝小羊……我来啦！ 然后进入羊圈与羊一阵搏斗，（播放快节奏的音乐，狼抓羊的过程排成舞蹈的形式）。终于抓住一只小羊从洞里出来。小羊喊：“救命啊！救命啊！坏蛋放开我放开我！”狼奸笑：“嘿嘿……小肥羊啊小肥羊，你可别怪我大灰狼心狠，要怪就怪你那粗心的主人，不把羊圈补上。”

《亡羊补牢》优秀教案（通用9篇）

《亡羊补牢》优秀教案 《亡羊补牢》优秀教案（通用9篇） 作为一位兢兢业业的人民教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以更好地组织教学活动。我们该怎么去写教案呢？以下是小编帮大家整理的《亡羊补牢》优秀教案，希望对大家有所帮助。 《亡羊补牢》优秀教案篇1 教学目标： 1.学会本课的生字生词，能够正确读写。 2.朗读课文，能用自己的话讲述这则寓言故事。 3.把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。 重点难点： 在感受寓言揭示的形象、了解寓言主要内容的基础上，体会寓言的寓意。 教学过程： 一、提问导入。 1.同学们，你们知道什么是寓言吗？你们读过寓言故事吗？（板书：寓言） “寓”，是寄托的意思（板书）；“言”，讲道理。寓言的意思就是通过一个生动有趣的小故事，告诉人们一个深刻的道理，使人受到启发和教育。 今天，我们就来学习两则寓言。两则就是两篇的意思。我们先来学习第一篇：亡羊补牢。2.读题，谁知道“亡”、“牢”分别是什么意思？ （“亡”的意思是失去。“牢”畜的圈。） 3.谁能连起来把题目解释一下？ （羊丢失以后修补羊圈。） 二、初读课文。 1.画出课文中的生字生词，不明白的查字典和联系上下文解决。 2.边读边思考，这则寓言说明了什么道理？你有什么不明白的地

方吗？ 三、检查复习。 指名读课文，纠正读音，提醒学生应注意的问题。 读音方面： “羊圈”的“圈”是多音字，在本文中读“juàn”，不要读成“quān”。 “窟窿”的“窿”读轻声。 字形方面： “叼”：左右结构，左边最后一笔是“提”，不要写成“撇”。 “悔”：左右结构，左边是“忄”不要写成“十”右下方是“母”字，不要把两点写成竖。 “修”：左右结构，右下方是“三撇”，不要写成“三点” 词语解释： 叼走：衔在嘴里拖着。 街坊：邻居。 劝告：说服，讲清道理，使人感动听从。 后悔：懊恼过去做得不对。 四、学习课文内容，理解寓意。 1.出示课件，思考：《亡羊补牢》写的是一件什么事？ （养羊人第一次丢羊后，不听街坊的劝告，第二天又丢了羊。他后悔没有听街坊劝告，赶 紧把羊圈修好，从此，再也没有丢羊。） 2.养羊人对街坊的劝告开始是怎么想的？后来又怎么想的，怎么做的？结果怎样？ （1）读书，小组讨论。 （2）班上交流。 开始想：羊丢了，修圈已晚，没用。 后来想：如果现在不补羊圈，就不是丢一只、两只的事，而会丢得更多。因此现在修还不晚。做：动手，堵上，修得结结实实。 结果：从此，他的羊再也没有丢过。

部编本二年级语文下册《亡羊补牢》教案优秀5篇

部编本二年级语文下册《亡羊补牢》教案优秀 5 篇 作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？读书破万卷下笔如有神，以下内容是我为您带来的 5 篇《部编本二年级语文下册《亡羊补牢》教案》，希望能对您的写作有一定的参考作用。 1 新设计 2 新设计 3 教学目标 1．借助拼音会认 4 个生字，学写9 个生字。能正确读写并运用查字典、联系上下文等方法理解“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告”等词语的意思。 2．认识反问句与双重否定句，通过句式比较体会反问句与双重否定句的作用。 3．能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话讲讲这一则寓言故事。 4．了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的深刻道理。 4 学情分析 这是一篇生动有趣的、蕴含着深刻道理的寓言故事。教学安排，首先从问答入手。通过介绍学习方法和组词等形式来激发学生的学习兴趣，由查字典得知“亡”和“牢”的意思，追究“亡” 、“牢”这个词到底在文中是什么意思。接着让学生初读课文，深入找证据，抓住文章中的重点词句进行理解，紧接着，精读课文，进一步理解课文内容。之后，教师创设生活情境，结合生活实际来体会本课的寓意。并在此过程中培养学生的表达能力、阅读能力和想象能力 5 重点难点 1、理解词语的意思，了解寓言的主要内容并能用自己的话讲述寓言故事。 2、体会寓言故事蕴含的深刻道理。 6 教学过程 6.1 第一学时教学活动活动 1【导入】 1、同学们好，请坐。你们喜欢猜谜语吗？ 那好，我们现在来看图猜成语。准备好了吗？谁来猜第一幅图？ (坐井观天) 对了，那这一幅呢？ (揠苗助长) 难不倒你们，再给你们几个难的 (画蛇添 足 ) 还有更难的。

部编版语文二年级下册课本剧《亡羊补牢》

亡羊补牢 前事不忘，后事之师。《战国策·赵策》 原创不容易，【关注】，不迷路！ 画外音：从前，有一个牧羊人养了五只可爱的小羊。瞧，它们来了。 牧羊人：（响鞭）我是快乐的牧羊人，找的草儿肥又嫩，每天放羊到山上，吃得小羊肥又壮。放了一天的羊，太累了，我得赶紧把它们赶回羊圈，好好睡上一觉。对了，羊圈破了一个洞还没修呢。唉！不管它了，我还是先睡一觉再说吧。 灰太狼：（嚎叫）我是灰太狼，爱吃小肥羊，肚子饿得慌，来到羊圈旁。唉呀！羊圈居然破了个洞，真是天赐良机呀！这不是暖羊羊吗？快跟我回家吧，哈哈哈！ 画外音：到了第二天，牧羊人准备去放羊。 牧羊人：睡得真舒服！（打着哈欠）我去看看小羊们睡得怎么样。（走到羊圈旁）一、二、三、四，坏了！坏了！怎么少了一只？ 沸羊羊：主人，主人，昨天晚上灰太狼把暖羊羊抓走了，快把这个破洞修好吧！（众羊跟着央求） 牧羊人：暖羊羊都丢了，再修羊圈又有什么用？我真是太倒霉了！（垂头丧气） 画外音：到了第二天晚上，可恶的灰太狼又来了。 灰太狼：昨天抓到暖羊羊，我的心里喜洋洋，今天再去闯一闯，看能否抓到懒羊羊。唉呀！破洞居然还没有修，真是太好了！懒羊羊，别睡了，快跟我回家吧！哈哈哈哈！（众羊吓得缩成一团） 画外音：到了第三天早晨，牧羊人又去数羊。 牧羊人：（打着哈欠）我得把羊放得肥肥的，把丢羊的损失补回来。一、二、三，咦？怎么又少了一只？（坐到地上） 沸羊羊：主人，主人，昨天晚上灰太狼又来了，把懒羊羊也抓走了，快把羊圈修好吧！ 牧羊人：我真后悔，真不该不听你们的劝告。现在还不算太晚，我一定把羊圈修得牢牢的！

画外音：第三天晚上，灰太狼又跑来抓羊。 灰太狼：（嚎叫）两晚抓了两只羊，还没舍得尝一尝，今晚把它们全抓去，慢慢把它们全吃光。这个放羊的也太粗心了。我闭着眼睛也能摸进羊圈，哈哈，小羊们，我来了！唉哟，我的妈呀！羊圈居然修好了！ 牧羊人和众人：快捉住它。（冲出来，将狼捉住） 灰太狼：饶了我吧，饶了我吧！ 众人：同学们，亡羊补牢，为时不晚！ 【素材积累】 海明威和他的“硬汉形象”美国作家海明威是一个极具进取精神的硬汉子。他曾尝试吃过蚯蚓、蜥蜴，在墨西哥斗牛场亮过相，闯荡过非洲的原始森林，两次世界大战都上了战场。第一次世界大战时，19岁的他见一意大利士兵负伤，便冒着奥军的炮火上去抢救，结果己也被炸伤了腿，但他仍背着伤员顽强前进。突然间，炮击停止，探照灯大亮，海明威终于回到阵地。原来是他的英勇行为感动了奥军将领，下令放他过去。

《亡羊补牢》教案设计

《亡羊补牢》教案设计 教案设计：《亡羊补牢》 一、教材分析： 二、教学目标： 1.知识目标：学生了解寓言故事的特点和作用，掌握课文中的重点词 汇和句型。 2.能力目标：学生能够通过阅读理解故事的寓意，并能用适当的方式 表达对故事的理解和评论。 3.情感目标：培养学生正确的价值观念，强调重视预防和及时“补救”的重要性。 三、教学重点和难点： 1.重点：掌握课文中的重点词汇和句型。 2.难点：理解寓言故事的寓意并能用适当的方式表达自己的理解和评论。 四、教学过程： 1.导入（5分钟）： 教师可以通过展示一张插图或念一首与寓言故事主题相关的诗歌来引 起学生的兴趣，并问学生是否了解寓言故事，以及知道哪些寓言故事。 2.讲解课文（10分钟）：

教师通过阅读课文并解释其中的生词和语法点，帮助学生对故事有一个初步的了解。 3.听读练习（10分钟）： 教师可以播放录音或由学生轮流朗读课文，引导学生注意重音和停顿的地方，并提问理解细节问题。 4.阅读理解（15分钟）： 教师提供一些与故事相关的问题，让学生在小组内讨论并回答。然后请几组代表回答问题，促进学生的思维和合作能力。 5.表演活动（15分钟）： 将学生分成小组，每个小组选择一个场景，设计一个小剧本，然后表演自己的场景。教师可以提供一些问题和提示，引导学生思考和表达。 6.总结归纳（10分钟）： 教师带领学生总结本课学到的知识和启示，强调重视预防和及时“补救”的重要性。 七、作业布置（5分钟）： 布置书面作业，让学生写一篇关于自己在生活中遇到过类似情况的日记，并思考应该如何预防和“补救”。 八、板书设计： 亡羊：发生悲剧的原因和后果 补牢：预防和及时“补救”的重要性

2023年《亡羊补牢》教案(15篇)

2023年《亡羊补牢》教案(15篇) 《亡羊补牢》教案1 课时目标： 1、有感情地朗读并背诵这则寓言。 2、学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”“街”等字的字形。 3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。 教学重点、难点： 引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。 教学时间：1课时 教学准备：投影 教学过程： 一、谈话激趣揭示课题 1、同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？ 1.过去我们学过哪些寓言？ 2.寓言有什么特点？（用一个短小的故事说明一个深刻教的道理或讽刺某种人。寓：寄托、包含的意思。言：讲道理。

3.“寓言二则”的“则”是什么意思？（相当于“篇” 4.今天我们学习《南辕北辙》和《亡羊补牢》我们先学习《亡羊补牢》这篇寓言。看老师写课题：亡羊补牢指名读，齐读。 二、理解题意。 1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？ 2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。 3用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。 4、看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什过么补羊圈？） 5、再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？ 三、初读课文，了解内容。 1、你的猜想对不对呢？让我们来读课文。注意：读的时候要读准字音，读通课文。 2、用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。 3、养羊人一共丢了几次羊，为什么丢的过程 4、小结：可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就增删 《亡羊补牢》教案2 教学目标： 1．认识“寓、则”等15个生字，会写“亡、牢”等8个字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，能在读中悟出故事的寓意。

《亡羊补牢》剧本 (2)

《亡羊补牢》课本剧 旁白： 大家好，今天我们304班给大家表演的是课本剧《亡羊补牢》。请欣赏！从前有一个牧羊人，养了几只可爱的小羊。瞧！他们来了！ 场景一： 喜羊羊：我是喜羊羊。我很聪明。 暖羊羊：我是暖羊羊。我很可爱。 美羊羊：我是美羊羊，大家看，我漂亮吗？ 懒洋洋：我是懒羊羊。（边吃零食边说话，说完，打哈欠） 沸羊羊：我是沸羊羊，身体强又壮。 牧羊人打着鞭子出场。 喜羊羊：嘘！小声点儿，主人来了。 牧羊人出场唱：我是快乐牧羊人，找的草儿嫩又嫩，每天放羊到山上，羊儿吃得肥又壮! 唱完说：放了一天的羊，实在太累了，我得把它们送回羊圈，好好睡上一觉。羊儿们回家咯！ 羊儿们齐说：噢噢！回家咯！（被牧羊人赶进羊圈） 懒洋洋边进羊圈边说：主人，羊圈的门洞还没修好呢？ 牧羊人：没事儿，都累了一天了，赶紧睡觉吧！我也要睡觉了！ （灰太狼出场） 灰太狼：（狼的叫声）我叫灰太狼，爱吃小肥羊。肚子饿得荒，来到羊圈（说着走向羊圈）

哎呀！羊圈竟然破了一个大洞！真是天赐良机啊！哈哈！小羊们，我来啦！（说完，从门洞钻进羊圈，拉出懒羊羊。其他羊在羊圈哭叫起来。） 喜羊羊：还是别哭了吧！等到明天早晨，主人来了，告诉他吧，我们赶紧睡觉吧！ 场景二： 旁白：天亮啦！这个牧民又去放羊。 （牧羊人打着鞭子出场） 牧羊人唱：我是放羊小牧民，每天清晨去放羊，找的草儿绿又嫩，羊儿吃得肥又壮。 牧羊人打开羊圈，一一点到。美羊羊！（美羊羊垂头丧气上前一步，说到）喜羊羊！（喜羊羊垂头丧气上前一步，说到）暖羊羊！（暖羊羊垂头丧气上前一步，说到）沸羊羊！（沸羊羊垂头丧气上前一步，说到）懒羊羊！懒羊羊！（连喊两声没有羊回应） 邻居上场（老头装扮）：你在找什么呀？ 牧羊人：我的懒羊羊不见啦！ 邻居：哇！这么大的窟窿，你的懒羊羊一定是被羊刁走了。 牧羊人：我最肥的懒羊羊啊！（说完牧羊人和羊儿们都哭起来。） 邻居拍拍牧羊人肩膀，安慰道：老兄，别哭了！赶快修羊圈吧！ 牧羊人：都已经丢了羊了，还修羊圈干什么呀？ 邻居：哎！不听老人言，吃亏在眼前啊！ 牧羊人：我还是放好这些羊吧！羊儿们，我们去吃草啦！

《 亡羊补牢 》教案

《亡羊补牢》教案 【教学目标】 1.认识6个生字，会写“亡”“牢”等6个生字 2.通过多种形式读，重点演读。理解课文内容。体会寓言蕴含的道理。 3.懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。 【教学重点和难点】 重点：识字，朗读课文。 难点：理解寓言所揭示的含义。 【教学准备】 希沃白板5 【教学过程】 一、导入课题 1.同学们，你们听过寓言故事吗？（图片导入寓言故事）这些寓言都是你们听过的，那你们知道什么是寓言故事吗？（通过一个故事告诉我们一个道理。） 2.今天，我们再来学一篇新的寓言故事——《亡羊补牢》（生书空，师板书，并教学亡羊补牢。齐读两遍课题，生描红） 3.解题意。谁来猜猜“亡”是什么意思？在本文中是“丢失的意思”，那亡羊连起来说是什么意思？那“补”呢？那“牢”呢?出示牢字的小篆，进行联想，引出“养牲畜的圈”之意。那谁来连起来说说“亡羊补牢”的意思？ 二、检查预习效果。 1.请同学们自由并大声的朗读课文，要求在读的过程中

读准字音，读通句子，并用○圈出生字，标出自然段序号。 2.师范读。 3.出示生字宝宝，指名读，开火车读。 4.出示词语，自由读词语，男女分组读词语。 5.游戏巩固生字，新词。考考大家刚刚读的词语能记住多少？出示三组游戏检验：（1）分组认生字。（2）记生字。（3）生字组词。 6.多音字“圈”“钻”讲解 三、合作探究 1.《亡羊补牢》小剧场。老师作为这场小剧幕的总导演。现在想招一批演员来演一演。 2.招募令要求。 （1）角色有：旁白，街坊，羊羊人，羊，狼，围栏 （2）课本就是剧本，要求有感情的朗读课文，熟悉剧本，主角（养羊人和街坊）的对话要求能记住哦！旁白，要求声音洪亮，能有感情的表达课文的情感。 （3）自由读，选角准备中。 3.学生表演展示。 4.评价与总结表演。 5.出示表格梳理课文。引出故事所揭示的道理。 6.小故事，大道理。（要听别人的劝告，知错就改，为时不晚。）板书 四、小结 今天这节课我们学到了什么？一个故事（亡羊补牢），一个道理（知错就改，为时不晚。），几个生字。那现在你记

小学二年级语文《亡羊补牢》原文、教案及教学反思

小学二年级语文《亡羊补牢》原文、教案及教学反 思 语文课一般被认为是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。也可以说，语文是运用语言规律与特定语言词汇所形成的书面的或口语的言语作品及这个形成过程的总和。以下是整理的小学二年级语文《亡羊补牢》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。 小学二年级语文《亡羊补牢》原文 从前有个人，养了几只羊。一天早上，他去放羊，发现少了一只。原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把羊叼走了。 邻居对他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。” “羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”他回答。 第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。 他十分后悔没有听邻居的话，心想，现在修还不晚。他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。 小学二年级语文《亡羊补牢》教案 教学目标： 1、有感情地朗读并背诵这则寓言。 2、学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。 3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。 教学重点、难点： 引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。

教学时间：1课时 教学准备：投影 教学过程： 一、谈话激趣： 1、同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？ 2、今天，我们又要学习一则寓言。看老师写课题：亡羊补牢 3、指名读，齐读。 二、理解题意。 1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？ 2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。 亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。 3、用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。 4、看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？） 5、再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？ 三、初读课文，了解内容。 1、你的猜想对不对呢？让我们来读课文。注意：读的时候要读准字音，读通课文。 2、用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。 3、养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？ 4、小结：可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读 边想，读前要想，读中也要想。 四、精读课文，理解内容。 1、课文哪几个小节讲丢羊的？ 2、自由读1―4节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？ 3、同桌互议。 4、集体交流：

《亡羊补牢》的教案

《亡羊补牢》的教案 《亡羊补牢》的教案范文（精选9篇） 在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是店铺为大家整理的《亡羊补牢》的教案范文，欢迎大家分享。 《亡羊补牢》的教案篇1 一、揭题导入。 1、今天我们要学习一个寓言故事，故事的题目叫“亡羊补牢”。谁来读。 2、请给“亡”组词，“死亡、灭亡”，请给“牢”组词。“监牢、坐牢”。 师：那“亡羊补牢”里的“亡”、“牢”是什么意思呢？让我们一起走进故事，读了故事你就会明白的。 二、初读解题。 1、自由地去读读课文，读准字音，读通课文。 2、下面老师请几位小朋友来读读课文，其他小朋友想一想“亡、牢”的意思。 3、读着，读着，你们知道“亡、牢”的意思了吗？ ①你说，哦，“亡”是丢失的意思，因为被狼叨走了，养羊人的羊丢失了。 ②“牢”的意思呢？→你说，是指羊圈，羊圈就是羊住的地方。对，街坊说的修羊圈就是补牢。 ③那“亡羊补牢”连起来就是丢失了羊后去修羊圈。 三、精读。 1、那养羊人共丢失了只羊？（对两只），请你找出句子读一读。 2、你读，出示句子：“一天早上……叨走了。”“第二天早上……叨走了。”第一句这句话里生字很多，“羊圈”的“圈”是个多音字，还有一种读音是圈quān，圆圈的圈。

窟窿，要注意读好轻声，齐读。 全班一齐读这两句话。 3、读着读着，你知道了什么？ →你说。对呀，羊丢失的原因，主要是羊圈破了个窟窿→这该死的窟窿让他丢失了两只羊，太可惜了，谁来读。 4、养羊人丢了第一只羊，又丢了第二只羊，其中还有别的原因吗？ →你说，对他不听街坊的劝告。→师“街坊”就是指谁？（邻居）→下面就请同桌同学一人当街坊，一人当养羊人来演一演，说一说，开始练习。 →展示表演读： →看了他们的表演，你们有什么要说的吗？ →生1：这位街坊在劝别人，让人感觉到他的真诚。 生2：街坊的劝说让人感到他非常担心，谁再来当当街坊劝一劝。 →养羊人表演得怎样？ →生1：→养羊人在说这句话时感受到无所谓，满不在乎的 →谁再来说一说 →“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”意思就是说……你说，对，意思就是不用修羊圈了。 →哪两位孩子还愿意来表演。 5、养羊人不听街坊的劝告，不修羊圈，结果养羊人丢失了两只羊后，他心里可能怎么想，怎么做呢？展开你们的想象 →生1：如果我丢失第一只羊后马上修羊圈，就不会丢失第二只羊了。 →生2：如果我听从街坊的劝告，马上改正，那就好了。 →生3：现在我已经丢了两只羊，第三只羊可不能再丢了，现在得马上去修补羊圈。 四、学习最后一段。 1、对，养羊人就是这样想，这样做的，出示最后一段。 自由得读→个别读 →读中点拨，此时的他非常后悔，后悔的句子谁还想读？