可爱的大公鸡

可爱的大公鸡

我家养了一只漂亮的黄公鸡，通身羽毛是泥金色的，油光发亮，像抹过油似的。但尾巴是黑色的，弯弯的，很大羽毛很长，特别有两根羽毛又长翘得老高，像花果山的孙悟空头上戴的帽子上的两根长长的羽毛，很威武。它身体壮实，足有三千克重。鲜红的鸡冠，金黄的爪子，走起路来，胸脯挺起，头扬得高高的，一伸一缩，步伐矫健，精神十足，像一位威武的国王，我给它取名“金皇帝”。

大公鸡是忠诚的卫士。鸡群出去找食物时，公鸡总是鸡群的外围负责警戒，保护着“家人”的安全。一有风吹草动，它就发出“咯咯咯”的警报，声音很急促，然后带着“家人”逃离危险。

大公鸡是最温柔的“丈夫”。有一天，我在家门口看书，看到公鸡捉到一条又大又肥的虫子，自己不吃，而是发出咯咯咯的声音，用嘴叼起来又放下，直到母鸡来吃掉了，它才作罢，又去寻找了。母鸡生蛋是时，公鸡绝对不会跑得很远，它会在附近等候，还是不是到鸡窝旁边去看看正在生蛋的母鸡，给母鸡信心，给母鸡安慰，给母鸡力量，好像在说：“亲爱的，又受累了，等孩子生下来，我到你去吃好吃的，好好犒劳你！”当听到母鸡下完蛋，发出“喜报”声，大公鸡立刻迎上去，张开翅膀，又蹦又跳，在母鸡周围转一圈，很高兴的样子，好像在说：“老婆，走！咱们去吃好吃的！”

大公鸡是很准时的闹钟。在古代还没有发明时钟，手表和手机的时候，人们用太阳和公鸡来掌握作息时间。清晨，一声公鸡啼鸣，人

们便都起床，开始一天的生活、工作和学习。中午，晴天，人们看太阳的影子的长短，决定休息和做午饭；阴雨天，听公鸡的叫声就知道到了中午。傍晚，公鸡望着西边天空的落日啼鸣，召唤自己的“家人”回到鸡笼，也提醒人们快快回家，不要再工作了，天快黑了。

大公鸡是勇敢的斗士。公鸡一家子在外觅食时，如果有别的公鸡闯入自家的领地或者想横刀夺爱抢走自己的“老婆”，无论对手多么强大，大公鸡都会毫不犹豫的奋起反抗。大公鸡浑身的羽毛扎煞着，扬起头，尾巴翘得老高，跳起来用退蹬倒对方，用利爪抓伤对方，用尖嘴啄对方的眼睛或鸡冠，哪怕头破血流，眼睛瞎了也绝不退让。

我爱我家这只忠实的、勇敢的，有温柔的的大公鸡。

《神气的大公鸡》教案

《神气的大公鸡》 一、教材分析 公鸡是常见的家禽之一，形体较大，有肉冠和肉髯，颈上有尖狭长羽，体羽多为黑色，有金属光泽，尾羽长。每日早晨喜欢啼叫，喜好争斗。公鸡与人的关系密切，因为形体美丽而惹人喜爱。早在幼儿园里，学生就已经画过公鸡，所以，在头脑里对公鸡已经有了一个初步的印象。 本课编写的目的，是让学生学会观察和了解公鸡的特征和生活习性，并适当地进行夸张变形，创作出特征明显的神气的公鸡形象。在这里，我们首先要明确公鸡的基本形和变化形的结构画法，一旦心领神会，就可以举一反三画出各种变化动作：回头的、抬头的、低头的，向左的、向右的，还可以画出大的、小的以及不同颜色的公鸡。 在创作时，教师应该告诉学生不必拘泥于公鸡的真实面貌，只要抓住公鸡的特点就行。把公鸡的大形画好后可以分别添加细节，培养学生先整体后局部的观察和表现方法，引导学生可以把感受突出的部分适当夸张地表现出来，如鸡冠、尾巴、脚爪等。 古往今来，公鸡备受人们的喜爱。古时认为，鸡头部有冠为文；足有距为武；敢于敌斗为勇；见到食物相呼为仁；夜间按时报晓为信，具有五德，所以认为是德禽。“鸡”同“吉”又是谐音，含有吉祥之意，故认为是吉祥之物。在传统国画中，常见画家将鸡和柿子画在一起，取名——百事多吉；又如将鸡和荔枝画在一起，曰“大吉大利”。 有画家借公鸡来抒发自己的愤慨之情，以此来唤醒广大群众，指出光明在前莫失信心，如徐悲鸿的《风雨鸡鸣》。 二、教学目标 1.能抓住鸡的神态，画出一只神气的大公鸡。 2.培养学生仔细观察物体的习惯和分析物体特征的能力。 3.帮助学生树立学习美术的自信心，养成自主探究的学习习惯。 三、教学重点、难点。 重点：培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力，鼓励学生画出自己的感受，提高他们的绘画技能。 难点：培养学生的观察能力，抓住公鸡各部位的特征，表现出公鸡神气的样子。 四、 课前准备 （学生）绘画的常规用具、有关鸡的图片、玩具 （教师）课件、范作及绘画工具 五、教学过程 1.猜谜揭题。 （1）听听（鸡叫的）声音，猜猜是什么动物。请两名学生上台在黑板上画出它们的形象。 （2）揭题：《神气的大公鸡》。 2.欣赏提问。

浙美版一年级美术下册教学设计 神气的大公鸡教案2

《神气的大公鸡》教案 教学目标：包括技能领域、认知领域、情意领域和创造领域四个方面。 技能领域：能抓住公鸡的神态，画一只神气的大公鸡（了解、练习） 认知领域：了解鸡的特征与习性 情意领域：通过画神气的大公鸡，使学生懂得画好一幅画，一定要仔细观察，才能画出特征、、提高艺术感染力，培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力。 创造领域：在认识与技能掌握的基础上，运用丰富的想象力画出形象独特新颖的大公鸡，并给大公鸡穿上最漂亮的花衣服。 教学重难点： 教学重点：培养学生的观察能力，抓住鸡的特征，画有神气的公鸡。 教学难点：培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力，提高学生的绘画技能。 教学过程： 创设情景 （1）学生在优美欢快乐曲声中进入教室。 （2）屏幕上出现：一只美丽的大公鸡（动画形象）在草地上昂首漫步，并引颈高歌“公鸡、公鸡真美丽，大红冠子花外衣，油亮脖子金黄脚，要比漂亮我第一”。 （3）教师引导提问。 ①同学们刚才我们看到的这只大公鸡美不美，神气不神气？②你知道它今天打扮得这么漂亮，要去哪儿呢？ ③原来今天森林里要举行大公鸡选美大赛，这只神气的大公鸡正是要去参加选美大赛呢？你们想不想也来画一只大公鸡去参加选美呢， 板书：神气的大公鸡 技法理解，掌握技能 教师出示范画 （1）找一找：你认为大公鸡身体哪一部分最美。

（2）教师结合儿歌进行科学的讲解及美引导 （3）说一说：公鸡有些什么习性（生性喜斗、主食谷类、植物昆虫、早起报晓等）（4）演一演： ①刚才小朋友们讲了很多大公鸡身体最漂亮的地方，还有一个地方也是很美的。它看不见摸不着，你们猜是什么？（大公鸡的神气） ②请一位同学戴上大公鸡头饰表演大公鸡神气的样子，昂首挺胸，引颈高歌，（教师引导其他同学认真观察和感受） 教师演示画法 ①先画又肥又胖的身体，如一个鸡蛋等 ②再画昂首抬头，又圆又长的颈 ③画出神气十足的头 ④画出漂亮的大公鸡的尾巴（像彩虹） 学生实践 学生进行第一次作业 在纸上画出自己认为最神气的大公鸡 给大公鸡穿上漂亮的花衣服 教师出示各种不同技法、材料、装饰的大公鸡展示给学生看，让学生从中得到启发，教师辅导 出示森林背景图 探讨评价展示自我 1、屏幕上出现大公鸡：“小朋友们，你们的大公鸡设计好了吗？来跟我一起去参加公鸡选美大赛吧！”“”在儿歌的重复声中，同学戴上大公鸡上台选美，通过学生自己的讨论互评，评出最美、最神气的大公鸡挂上奖牌。 课堂知识的延伸 今天的大公鸡选美大会开得很成功，回去开动脑筋，设计出更时尚、更有个性的公鸡来。

骄傲的大公鸡童话

骄傲的大公鸡 有一只大公鸡，他长得非常漂亮。所以受到主人的宠爱。 你别看他那么漂亮，可是常常欺负母鸡和小鸡。但主人根本不管。大公鸡还常常在别人面前炫耀自己的美丽。如果别人不理他，他上去就啄人家，只到啄伤为止。大公鸡问母鸡们：“我是不是雄鹰？“母鸡们平时受到大公鸡的凶狠对待，所以不敢顶撞他，异口同声说：“是的，你是雄鹰。” 有一天，一群鸡在纷纷议论：“有一只狐狸在森林里，他说要把我们全部吃掉，这该怎么办呀？”那只大公鸡站出来说：“交给我吧！你们这些胆小鬼。” 第二天，狐狸来了，其它公鸡都躲了起来。只有大公鸡还在往前走。他终于看到了狐狸。迎面就要啄他的脖子。机灵的狐狸一下子跳到大公鸡后面，一口把他咬死了。其它公鸡母鸡都说：“这就是你骄傲的结果，你自做自受。” 主人知道了这件事后，也后悔了。他想：“要是我教训了大公鸡，也不至于造成这样的结果啊！”主人向公鸡、母鸡、小鸡道歉了。以后，他们过上了幸福快乐的生活。395字 优秀童话故事：小树叶 我是一片小树叶，秋姐姐给我穿上黄色的连衣裙，在秋姐姐的带领下，我离开了树妈妈，开始了奇妙的旅程…… 我飘呀飘，飘到了瀑布边，小青蛙说：“多可爱的小树叶啊！我们一起玩冲浪吧。”小树叶说：“好呀！我来给你当冲浪板，你坐在我身上。”小青蛙跳到我的背上，我带着小青蛙从瀑布顶上飞快地向下冲去，太刺激了。 回来的路上，小树叶追着小蝴蝶飘到了小瓢虫家中，小瓢虫高兴地说：“小树叶今晚陪我睡觉吧！我很害怕，家中就我一个人。”小树叶说：“那好吧！你就睡在我身上吧！我给你当被子盖。” 第二天风姐姐把我带到了马路上，忽然，我听到一个声音：“妈妈，您看，这片树叶多好看呀！我要把她带回家，做成一个美丽的书签。”原来是文文，她和妈妈正在散步呢。我被文文轻轻地捡了起来，夹到了一本格林童话里。 现在，我天天和童话里的小朋友们一起玩还和文文玩，我看她写作业，看她背书给妈妈听，我和她度过了快乐的每一天！378字很好优秀动物童话故事：小鸭子遇险记 阳光明媚的一天，小鸭子到河边游泳。回家的路上，他东张西望，一不小心掉进了坑里。上不来了，它拼命地呼喊，被小兔子听到了，它想：“我不能见死不救！可是，我的力气太小了，拉不动它，干脆我去叫小伙伴一起来救它，”于是，它跑到森林大叫：“小鸭子掉进河边的大坑里了！快点去救它……” 正在门口跳绳的小猫听见了，拿着绳子飞快地向土坑奔去。正在浇花的小马听见了自言自语地说：“救小鸭子没问题，我用水桶一倒

小学美术浙人美版一年级下册第16课《神气的大公鸡》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案

小学美术浙人美版一年级下册第16课《神气的大公鸡》公 开课优质课教案比赛讲课获奖教案 教学目标 1.能抓住鸡的神态,画出一只神气的大公鸡。 2.培养学生仔细观察物体的习惯和分析物体特征的能力。 3.帮助学生树立学习美术的自信心,养成自主探究的学习习惯。 学情分析 《神气的大公鸡》是选自浙江人民美术出版社小学第二册第16课的内容,属于造型·表现这一学习领域。教学时要利用学生积累的有关公鸡的知识,通过观察、记忆和想象,了解公鸡的基本结构、特征和生活习性。 重点难点 重点:培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力,鼓励学生画出自己的感受,提高他们的绘画技能。 难点:培养学生的观察能力,抓住公鸡各部位的特征,表现出公鸡神气的样子。 教学过程 第一学时 新设计 《神气的大公鸡》教学设计 教学目标: 1.能抓住鸡的神态,画出一只神气的大公鸡。 2.培养学生仔细观察物体的习惯和分析物体特征的能力。 3.帮助学生树立学习美术的自信心,养成自主探究的学习习惯。 重点、难点: 重点:培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力,鼓励学生画出自己的感受,提高他们的绘画技能。 难点:培养学生的观察能力,抓住公鸡各部位的特征,表现出公鸡神气的样子。 课前准备: (学生)绘画的常规用具、有关鸡的图片 (教师)分解鸡的各部分范作及绘画工具等 教学过程: 1.谈话导入,激发兴趣。 (1)教师带来新朋友,学叫声猜朋友,学生尝试。

(2)揭题:《神气的大公鸡》。 2.出示图片,说说经历。 (1)说说有关公鸡的故事。 (2)说说公鸡的特点。 (3)请学生上台表演公鸡神气的表情和动作,并提问:怎样表现“神气”? 3.演示学具,引发探究。 (1)启发造型:鸡的身体各部位可以分成几部分? (2)出示教具,请学生摆一摆神气的公鸡,并试画公鸡身体的部分。 (3)自主探究公鸡各个部位的特点及色彩特征。 4.示范表演,启发想象。 教师示范,提问:你能想象一下公鸡会干什么吗?你还能想象出公鸡在什么时候也会很神气吗?学一学各种动态。 5.欣赏大师作品及同龄人作品。 6.学生作业,教师巡视指导。教师应及时发现学生的优秀作业,进行表扬。 7.作品展评,表演活动。让学生说说自己的公鸡,评评别人的公鸡,表演一下所画公鸡的动作神态。 8.课后探究,拓展延伸。 (1)根据作品编一个大公鸡的故事,讲给别人听。 (2)尝试用纸或其他材料制作一只立体的大公鸡。

骄傲的大公鸡

骄傲的大公鸡 有一只大公鸡，住在城里的一个大院子里。他长得挺威武，挺漂亮，有一个高高的红鸡冠，身上披满了像火一样红的带金色的羽毛。尾巴上的羽毛是乌黑乌黑的，闪着亮光，这些尾巴毛翘得高高的，又弯了下来，这是他身上最长的羽毛，很像夏天的柳树枝条，可是要比柳树枝条柔软得多，也要比柳树枝条美丽得多。大公鸡走路的时候，长长的尾巴毛就轻轻地飘动着。他真是一只又勇敢又漂亮的大公鸡，在那个大院子里，哪一只大公鸡也比不上他，就是在这个城市里，恐怕也很难找得到像他这样的大公鸡。 去年秋天，这只大公鸡到城外去散步，听到两个蛐蛐在一棵狗尾草旁边说话，样子挺神气的，他们擦擦后腿，磨磨牙，觉得自己的力气比老虎还大呢。一个蛐蛐说：“我明天要吃掉一棵大柳树，你相信不相信?”还有一个蛐蛐说：“这有什么了不起，瞧我!明天我要把一头大叫驴一口吞下去。真的，我一点也不撒谎。”这两个蛐蛐瞧见这只大公鸡，他们都说：“嗨，一只大公鸡!咱们吃掉他，别叫他跑啦。”他们就一个劲儿冲过去，想吃掉这只大公鸡。大公鸡可气坏了，他一下子在地上橐橐啄了两下，就把两个蛐蛐吞到肚子里去啦。这件事给一个正在田里摘棉花的男孩子看到了，就编了一首儿歌： 有两个蛐蛐好神气， 碰在一起吹牛皮， 一个说，“明天我吃一棵大柳树，” 一个说，“明天我吃一头大叫驴。” 他们吹牛吹得正得意， 城里来了一只大公鸡， 两个一见生了气， 瞪瞪眼睛咬咬牙， 要吃掉那只大公鸡。 他们刚刚冲过去， 都跑进大公鸡的肚子里。 这首儿歌很快就在城里传开了，每个孩子都会唱。城里所有的公鸡母鸡也知道这回事，他们也用鸡的调子唱着这首儿歌。 从那一天起，大公鸡再也不捉小虫子吃了，他就是要一下子吃到两个蛐蛐。冬天过去了，第二年的春天，有些小虫子刚从地里钻出来，大公鸡见到这些小虫子，看都不想看一眼，就昂着头，迈着大步从旁边走过。有些小虫子刚从壳里爬出来，大公鸡见到了，也不要吃。他要吃的是蛐蛐，一下子吃两个蛐蛐。他觉得自己是一只最勇敢的大公鸡，吃这些小虫子是丢脸的事，只有那些怕死的小公鸡才找小虫子吃。反正他每天能吃到鸡食，他是不吃小虫子的，他也瞧不起那些爱吃小虫子的公鸡。 他等着等着，好容易等过了夏天。秋天来了，他又到城外去散步，想再一下子吃到两个蛐蛐。 那天他只看到一个小蛐蛐，在一棵狗尾草旁边跳着玩儿。 大公鸡故意把头昂得高高的，迈着大步走过去，对这个蛐蛐说： “你怎么不吹牛啦?你去找个伙伴来吧，吹吹牛，好给我一口吃下去。” 这个小蛐蛐听了大公鸡的话，侧着头，一点也不明白是什么意思，他问：

语文S版三年级上册《七单元 语文百花园七 美丽的大公鸡外形特点描写》精品教案_1

+ 美丽的大公鸡外形特点描写 教学目标： 1.能把大公鸡的外形特点有条理地写下来，突出它的美丽。 2.培养学生细心观察的能力和喜爱小动物的情趣。 教学重点： 能把大公鸡的外形特点有条理地下来。 教学难点： 能把大公鸡的外形特点有条理地写下来，并突出它的美丽。 教学过程： 一、激趣导入。 1 猜一猜：头上顶着大红帽，身穿五彩花花衣，每天早晨要歌唱，人人听了忙穿衣。（谜底：公鸡） 2.看一看：瞧，大公鸡唱着歌儿来了，大家赶紧来看一看吧。（听儿歌，欣赏大公鸡的图片，激发对大公鸡的喜爱之情） 3.提问：（1）看完之后你喜欢大公鸡吗？ （2）你为什么会喜欢它呢？（生：好看勤快有趣） 4.公鸡很漂亮，油亮脖子金黄的脚；公鸡很勤快，每天总是迎着太阳歌唱，唱出了早霞，唱来了黎明。瞧，这里走来一只美丽而神气的大公鸡，它昂着头，挺着胸，一副神气活现的样子，你们喜欢吗？（教师出示"公鸡"图示，贴在黑板上）这节课，我们就来学着写“公鸡"。 二、思维导航，说一说。

1.提问：同学们，要写好大公鸡的外形要抓住它的哪些特点来写呢？ 2.指名反馈。（鸡冠眼睛嘴巴脖子背上腹部尾巴爪子）一生说一生上台贴卡片。 3.还有没有其他的补充。（请另一人上台来边说边贴卡片） 4.过渡：看来同学们真的跟老师心有灵犀呀！把喔所想的和没想到的都找出来了。那么接下来就让我按照从头到脚的顺序去仔细观察大公鸡吧。 5.详细观察大公鸡的鸡冠，指名说一说它的形状，颜色，像什么。你能用上哪些生动形象的词语呢？（如：红彤彤红艳艳盛开的鸡冠花熊熊燃烧的火苗......）指名补充。（师出示图片对比进行引导） 6.句子练习： 它的头上长着一个( )的鸡冠，像（），（）。（指名说，并将好的词语板书在黑板上。 7.依次观察大公鸡的眼睛、嘴巴。 8.重点引导观察大公鸡的羽毛。看图，通过观察，你会用哪个词语来形容它的羽毛呢？（生：它的羽毛非常鲜艳。）说到这句，就会让我们想起学过的课文《翠鸟》，让我们一起来读一读这段话。（出示描写翠鸟羽毛的文段） 9.仿照文段说一说大公鸡的羽毛。（从脖子到腹部) 10.说说它的尾巴。（形状颜色） 11.说说它的脚和爪子。 三、片段引路，读一读。

骄傲的大公鸡

骄傲的大公鸡故事 有一只大公鸡，头上有个红冠子，身上披着红羽毛，长得又漂亮又神气。 一天，这只大公鸡在草地上散步，看到两只蛐蛐在吹牛皮。一只蛐蛐说：“我明天要吃掉一棵大柳树，你相信不相信？”还有一只蛐蛐说；“这有什么了不起，瞧我明天一口吞下一头驴子！” 它们说得正高兴，一抬头，瞧见这只大公鸡，一齐说：“嗨！一只大公鸡，咱们吃掉它！”它们就一个劲儿朝着大公鸡冲去。大公鸡可气坏了，它“哆哆”地啄了两下，就把两只蛐蛐吞到肚子里去啦。 这件事给一个孩子看见了，就编了一首儿歌， 两只蛐蛐好神气，碰在一起吹牛皮，吹牛吹得正起劲； 看见一只大公鸡。蛐蛐想去吃公鸡，落进公鸡肚子里。 这首儿歌一传开，大公鸡以为自己很了不起，再也不捉小虫子吃了，它尽想一下子吃两只蛐蛐。过了几天，大公鸡又看到一只小蛐蛐，自个儿在一棵小草旁边跳着玩儿。 大公鸡把头抬得高高的，大步走过去，对小蛐蛐说：“你怎么不吹牛皮呀？你去找个伙伴来吹牛皮，好让我一口把你们吃下去。” 小蛐蛐听了，一点也不明白是什么意思，他问：“你说的是什么呀？我可没有吹牛皮啊。” “你不知道吗？前几天你的爸爸妈妈在吹牛皮，给我一口吞到肚子里去了。” 小蛐蛐越听越糊涂了，它说：“我的爸爸妈妈都在家，怎么会到你的肚子里去呢？” 小蛐蛐想了一想，它想起来了，“啊，你说的是那两只蛐蛐呀，那不是我的爸爸妈妈。那两只蛐蛐老是磨着牙，见到谁都要咬。后来让一只大公鸡吃掉啦，原来那只大公鸡就是你呀！” 大公鸡的脑袋这下子抬得更高了，瞪着眼睛对小蛐蛐说：“你知道我是一只最勇敢的大公鸡，那就好啦。你就乖乖儿地跳到我的嘴里来吧，省得我来啄你。” 小蛐蛐听了很生气，对大公鸡说：“你太不讲理啦，我才不跳到你嘴里来呢！” 大公鸡才瞧不起小蛐蛐呢，喊着：“你这小家伙，有本领你就跟我斗一斗。” “斗就斗，我才不怕你呢。”小蛐蛐知道自己的力气小，大公鸡要比它强得多。可是它一点也不怕，一下跳到大公鸡前面，等着跟大公鸡斗。 大公鸡拍拍翅膀冲过去，对准小蛐蛐狠狠地啄了一下。他想：“这下子可让我吃到了。”可是它仔细一瞧，只啄到一块泥，小蛐蛐不见了。忽然，大公鸡听到自己的背上“口瞿口瞿”地响了起来，原来蛐蛐已经跳到它的背上去了。大公鸡更火了，它转动脖子，往自己的背上啄去，小蛐蛐又一跳，跳到它的冠子上去，张开一对大牙，象钳子似的紧紧地咬住它的红冠子，大公鸡疼得乱蹦乱跳，“喔喔”地喊叫。 小蛐蛐说：“你说再也不骄傲了，我就放了你。” 大公鸡怎么肯说这样的话呢？它和好多公鸡斗过，从来没有求过饶，现在向一只小蛐蛐求饶，那多丢脸啊。可是它的红冠子快要给小蛐蛐咬破了，它疼得“喔喔”地哭，眼泪一大滴一大滴掉下来。它只好对小蛐蛐说：“我再也不骄傲了，你放了我吧！” 小蛐蛐很快跳到地上，三跳两跳钻进野草堆里去了。大公鸡摇了摇脑袋，觉得不疼了，就去追那只小蛐蛐，想吃掉它，也好出口气。可是小蛐蛐早就回到自己的家里，正在“口瞿口瞿”地唱着快乐的歌。 这件事又给那个男孩子看到了，它又编了一首儿歌：大公鸡，真骄傲，要叫蛐蛐往它嘴里跳，小蛐蛐，跟它斗，斗得公鸡来求饶：“哎哟哟，放了我，以后不敢再骄傲。” 大公鸡听到这首儿歌，很难为情。他想，别看蛐蛐个子小，可真厉害啦！以后，大公鸡一想起那只小蛐蛐．就觉得冠子疼起来，再也不敢骄傲了。

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本文部分内容来自网络整理所得，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即予以删除！ == 本文为word格式，下载后可方便编辑修改文字！ == 骄傲的大公鸡作文7篇 小编为大家整理了几篇关于骄傲的大公鸡作文，大家一起来看看骄傲的大公鸡长什么样吧。 篇一：骄傲的大公鸡 很久很久以前，有一只骄傲的大公鸡，因生下来腿上就有距，所以他认为自己就是上天的主宰。听到别人赞赏，恭敬的话语，他更是趾高气扬。 有一次，他到湖边照镜子。小鸭看见了，便对他说：“大公鸡哥哥，我能和你做朋友吗?”大公鸡很轻蔑的看了小鸭一眼，对小鸭说：“你会捉虫子吗?你这个丑陋的东西，快走开!”说完，小鸭很生气的走开了。 他又遇到了小鸡，小鸡像小鸭一样，她也想和大公鸡做朋友，但大公鸡也不答应。 在大公鸡照镜子的时候，不小心掉到了淤泥里，他大声呼叫。小鸡和小鸭听见后，连忙跑过来齐心协力地把大公鸡救了出来。 大公鸡惭愧的说：“我以后再也不会骄傲了。”他们成了好朋友，快乐的生活着。 篇二：骄傲的大公鸡 有一只大公鸡，它长着一个非常大的鸡冠，身上长着落金色的羽毛，在太阳下得格外明亮。这只大公鸡以为自己是最漂亮的到处炫耀自己的鸡冠和自己的羽毛。它从家里走了出来，看见了一只小兔子，很得意地说：“你长那么模样，看看我一身多漂亮的羽毛呀!再看看你尾巴那么短，像一个石头，再看看我

的。”小兔听了，哭着跑回了家，一边跑还一边说“大公鸡，我再也不跟你玩了。”大公鸡继续往前走，看见了一只小龟，又说：“看看，看看，世界上还 有这么丑的动物，我没眼花吧!”小龟看都没看它，就说：“你不要太骄傲，比你漂亮的动物多着呢!”大公鸡听了这话，气得火冒三丈，“还有动物比我漂亮?我没听错吧!”小龟又说：“你往前走走吧!”公鸡一边嘀咕，一边走：“还有 人比我更漂亮?我怎么就不相信呢?”突然，它来了孔雀园，看到了一只只开屏 的孔雀，这下它才知道，这个世界上还有许多比它漂亮的动物，不只是孔雀一个。这下它才明白，做为一只大公鸡，最重要的不是比美，比漂亮，造福于人 类才是最重要的。 篇三：骄傲的大公鸡 在一条小河边住着一只小白鹅、一只小鸭子和一只大公鸡，它们经常见面。 有一天大公鸡穿着美丽的衣服走出了门，头上火红的鸡冠子，迷人的大眼睛，洁白的羽毛，红通通的鞋子，一张金黄的嘴巴，活像一个大将军。 这时，小白鹅在河里捉鱼，小白鹅看见大公鸡跑过来热情的说：“公鸡哥哥，你今天打扮的真漂亮，我们一起玩吧!”大公鸡骄傲的说：“我才不和你玩呢!丑小鹅!”大公鸡说完转身就走了。 这时，小鸭子在田野中躺着，看见过路的大公鸡，小鸭子站起来说：“大 公鸡哥哥，你真像一位大将军，我们做朋友吧!”大公鸡听小鸭子一说更骄傲了，大公鸡大声地说：“懒小鸭，我才不和你做朋友呢!”小鸭子听后难过地走了。 大公鸡昂着头，挺着胸，骄傲地走着。走到小河边一下子掉进了河里，大 公鸡才喊：“救命啊!救命……”小白鹅和小鸭子听见了叫喊声，跑了过去。 大公鸡十分惭愧，抱歉地说：“我不应该看不起你们，是我错了，要不是 你们救我，我会淹死的。”小白鹅和小鸭子说：“让我们一起玩吧!” 从此它们成为了好朋友! 篇四：骄傲的大公鸡 很久很久以前，有一只骄傲的大公鸡，因生下来腿上就有距，所以他认为 自己就是上天的主宰。听到别人赞赏，恭敬的话语，他更是趾高气扬。

形容大公鸡美丽的好句

形容大公鸡美丽的好句 它长着红红的大冠子，像似一朵盛开的美丽的鸡冠花;它那一身五颜六色的 羽毛，如同一道道美丽的彩虹;金黄色有细又小的腿再加上高高翘着的大尾巴， 更显得美丽动人，这是什么哟哦，这就是平凡、可爱的、让我喜欢的大公鸡。下 面是形容大公鸡美丽的好句，欢迎参考阅读！ 好句 1、大公鸡的头上有一个鸡冠，就像一团燃烧的火焰。它的嘴是黄色的，还 稍带有一点尖。它身上的羽毛是红色的，尾巴是黑色的。它的爪子是黄色的。大 公鸡漂亮极了。 2、外婆家有一只可爱的大公鸡名叫大芦花，它长得既健壮又漂亮。一身油 亮的羽毛犹如披着一件华丽的锦袍， 头上鲜红的鸡冠远远望去就像戴了一顶大红 帽， 一双小黑豆似的眼睛左顾右盼十分有神， 它那尖尖的黄嘴巴看上去令人望而 生畏， 那高高翘起的尾巴如同一把打开的五彩洒金的大扇子， 两只金黄的脚走起 路来“咯噔咯噔”直响，显得非常有力。 3、外婆家养着一只漂亮的大公鸡，十分讨人喜爱。你瞧！鲜红的鸡冠竖在 头顶上，像戴着一顶小红帽，又像一朵鸡冠花。一双圆溜溜的小眼睛骨碌碌地转 动着。脖子上的羽毛金灿灿的，像是耀眼的锦缎，又像是黄色的围巾。身上的羽 毛就像雪白的棉袄， 黑色的尾巴向上翘着。 它走起路总是昂着头， 显得十分威武。 4、大公鸡很美丽。它的一身白羽毛就像一身白缎子，闪光发亮。它那火红 的鸡冠，好像一朵盛开的鸡冠花。嘴和腿都是金黄的，有两根尾毛特别长，像唱 戏的帽子上的雉鸡翎，显得十分威武好看。平时，大公鸡喜欢在院子里踱方步， 有时追逐母鸡戏嘻，有时飞到柴堆上引亢高歌。 5、有一只公鸡长得非常高大，通红通红的冠子，全身都披着漂亮的羽毛， 在阳光的照射下闪闪发光。尾巴上的羽毛更是五颜六色，各外耀眼。它还有两条 金黄色的粗壮的腿，走起路来趾高气扬的，一副旁若无人、居高临下的样子。 6、我喜欢这只公鸡，是因为它与众不同。它个子高高的，身体棒棒的，头 戴一顶大红冠，十分帅气。它肩披雪白的披肩，尾部的羽毛又长又黑又亮，在阳 光下闪闪发亮。它走起路来神奇十足，像一个威武的大将军，实在惹人喜爱！ 7、小丁和小明在屋外发现了一只非常漂亮的大公鸡，它的羽毛非常鲜艳， 头上的羽毛像赤褐色的头巾， 背上的羽毛像件花衣服， 腹部的羽毛像件红色衬衫， 让人看了挺喜欢它的。 8、大公鸡的鸡冠非常红，红的就像刚升起来的太阳。大公鸡的眼睛非常的
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神气的大公鸡教学设计

神气的大公鸡教学设计 教学目标： 1.能抓住鸡的神态，画出一只神气的大公鸡。 2.培养学生仔细观察物体的习惯和分析物体特征的能力。 3.帮助学生树立学习美术的自信心，养成自主探究的学习习惯。 重点、难点： 重点：培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力，鼓励学生画出自己的感受，提高他们的绘画技能。 难点：培养学生的观察能力，抓住公鸡各部位的特征，表现出公鸡神气的样子。 课前准备（学生）绘画的常规用具、有关鸡的图片、玩具（教师）鸡的各部分几何图形的教具、范作及绘画工具等 教学过程 1.谈话导入，激发兴趣。 （1）谜语导入：身穿花花衣，清早喔喔啼，红花头上戴，催人早早起。 （2）揭题：《神气的大公鸡》。 2.出示图片，说说经历。

（1）说说有关公鸡的故事。 （2）说说公鸡的特点。 看了书上和投影片中的大公鸡，请学生找一找大公鸡有什么特征。用儿歌小结：“大公鸡，真美丽；大红冠子花外衣；一摇一摆多神气，每天催我早早起。” （3）请学生上台表演公鸡神气的表情和动作，并提问：怎样表现“神气”？ 3.演示学具，引发探究。 （1）启发造型：鸡的身体各部位可以分别简化成哪些基本形？ （2）出示教具，请学生摆一摆神气的公鸡。 （3）自主探究公鸡各个部位的特点。 4.示范表演，启发想象。教师示范，提问：你能想象一下公鸡会干什么吗？你还能想象出公鸡在什么时候也会很神气吗？ 5.学生作业，教师巡视指导。教师应及时发现学生的优秀作业，进行表扬。 6.作品展评，表演活动。让学生说说自己的公鸡，评评别人的公鸡，表演一下所画公鸡的动作神态。 7.课后探究，拓展延伸。 （1）回家后，收集大公鸡的装饰物。

一年级美术下册 教案：16、神气的大公鸡

16、神气的大公鸡 【教学目标】 1.能抓住鸡的神态，用中国画形式画出一只神气的大公鸡。 2.培养学生仔细观察物体的习惯和分析物体特征的能力。 3.帮助学生树立学习美术的自信心，养成自主探索的学习习惯。 【教学重难点】 重点：培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力，鼓励学生用中国画形式画出自己的感受，懂得中国画是我国的传统绘画。 难点：抓住公鸡各部位的特征，用中国画的表现形式画出公鸡神气的样子。【教学准备】 （学生）：中国画材料（毛笔、宣纸、调色盘、水桶等） （教师）：中国画材料（颜料、墨汁等），范画及课件 【教学过程】 一、组织教学 二、导入课题（创设谜语，激发兴趣） 1.出示谜语：“头戴红红帽，身穿花花衣，尾巴高高翘，叫人早早起”。 师：你们知道它是谁吗？ 生：大公鸡。 师：对了，是大公鸡。（出示谜底） 2.请学生谈谈自己心目中的公鸡形象。 师：大公鸡我们小朋友很熟悉，接下来请几位小朋友说说你眼里的大公鸡是怎样的？ 生：……（颜色、形象等方面） 3.出示图片，情境导入。 师：刚才我们小朋友都讲得很好，把大公鸡的基本特征讲出来了。老师这里还有几张大公鸡的照片，我们一起来看看吧。（出示图片） 师：你觉得这些大公鸡怎么样？ 生：好看、美丽、神气等。

师：这些大公鸡都很好看，很神气，所以这次它们都入选了大公鸡的选美大赛，而且 还被评上了“神气的大公鸡”的美名。（出示课题）你觉得它们神气在哪里？（老师做动作） 生：有精神。 师：对了，要显得神气就要有精神，抬头挺胸。 师：现在这些大公鸡都很想让我们小朋友把它们神气的样子画出来，所以就委托马老师来请我们一（1）班的小朋友给它们画张像。正好马老师也想考考你们，以前我们小朋友都用水彩笔、油画棒画的，今天马老师看你们能不能用桌上的中国画工具把它们神气的样子画出来。怎么样？敢不敢？ 生：…… 师：有小朋友说不敢，老师觉得这太缺乏自信了，我们小朋友应该都要有自信，有了自信任何困难都难不倒我们，老师相信你们。不过今天我们要用中国画的形式来画，要注意好用笔和把握好水份。 三、新授 1.学生试画，教师巡视。（学生初次尝试实践） 接下来就先请小朋友拿起毛笔，用中国画工具自由尝试画一只神气的大公鸡的游戏。（出示游戏规） 2.展示评价。 教师选出两幅学生作品，和学生一起讨论构图、用笔、水墨浓淡等问题，帮助学生加深对中国画的认识和画公鸡需注意的地方。 3.教师示范。 师：刚才我们小朋友在画时，有些地方没有注意到，接下来老师示范画一只神气的大公鸡，可要仔细看好了。（和学生相互探讨边画边讲步骤：①用浓墨勾画嘴与眼。②用红色点画鸡冠。③用淡墨画颈部。④用浓墨画翅膀和尾巴。⑤用淡墨勾画腹部及点画腿部。⑥用赭色画爪子。⑦用浓墨点画爪子顶端及适当添加墨点）。 4.欣赏同龄人的作品。（出示图片）

神气的大公鸡

水墨——美丽的大公鸡 博爱小学濮晓华 【教学内容编排设计】： 喜欢动物是孩子们的天性，用画笔来表现动物也是他们津津乐道的事情。习惯了用水彩笔、蜡笔、颜料来表现动物造型、表现动物情趣，现在尝试用水墨的方法来表现，会给孩子们带来新奇的感觉。用水墨画动物，可以充分发挥水墨浓淡干湿的特点，浓淡之间挥洒出一片生动活泼的世界。在教学过程中注重学生的原创性和自我的表达，在游戏和审美中感知水墨画的意境，在体验中表现水墨的韵味。让他们的思绪在宽松的环境中、在愉悦的心情中得到宣泄。在前面的一个学期的社团学习中孩子们已经学过水墨画的基本知识，从点、线、面到花卉、植物等，经过一系列的训练对基本笔法和水墨运用都有一定的了解。故本课的重点是要让学生使自己的水墨画作品生动起来。 要让学生在观察和了解公鸡的特征和生活习性的基础上，欣赏韩美林的作品，学习夸张变形的方法，用水墨画方式创作出特征明显的美丽的公鸡形象，在创作时，学生不必拘泥于公鸡的真实面貌，只要抓住公鸡的特点就行。在感受水墨画独特的水墨韵味美感中，增强民族自豪感，体验探索的自由、游戏的快乐。【学情分析】： 水墨画是我国艺术宝库中的一朵奇葩，在继承的同时，我们更有责任将它传承下去, 我们有义务、有责任将水墨画教育做得更好，使这门富含东方文化底蕴和中华民族情结的国粹在我们的手中发扬光大。在小学阶段就培养学生学习水墨画是对水墨画艺术传承的最好方式，本课让学生用水墨画形式来画公鸡是很不错的。公鸡是常见的家禽之一，与人的关系密切，因为形体美丽而惹人喜爱。现在尝试用水墨画的方法来表现，会给孩子们带来新奇的感觉。 【教学目标】： 1、欣赏感受水墨画公鸡的独特表现方法，知道水墨画的特点，初步掌握水墨表现的方法。能抓住鸡的神态，用水墨画形式画出一只美丽的大公鸡。 2、在造型中体会墨色的变化，提高观察、表现能力，培养学生在抓住物体特征的基础上大胆想像夸张的创造力。

童话故事《骄傲的大公鸡》

童话故事《骄傲的大公鸡》 导读：骄傲的大公鸡 有一只大公鸡，住在城里的一个大院子里。他长得挺威武，挺漂亮，有一个高高的红鸡冠，身上披满了像火一样红的带金色的羽毛。尾巴上的羽毛是乌黑乌黑的，闪着亮光，这些尾巴毛翘得高高的，又弯了下来，这是他身上最长的羽毛，很像夏天的柳树枝条，可是要比柳树枝条柔软得多，也要比柳树枝条美丽得多。大公鸡走路的时候，长长的尾巴毛就轻轻地飘动着。他真是一只又勇敢又漂亮的大公鸡，在那个大院子里，哪一只大公鸡也比不上他，就是在这个城市里，恐怕也很难找得到像他这样的大公鸡。 去年秋天，这只大公鸡到城外去散步，听到两个蛐蛐在一棵狗尾草旁边说话，样子挺神气的，他们擦擦后腿，磨磨牙，觉得自己的力气比老虎还大呢。一个蛐蛐说：“我明天要吃掉一棵大柳树，你相信不相信?”还有一个蛐蛐说：“这有什么了不起，瞧我!明天我要把一头大叫驴一口吞下去。真的，我一点也不撒谎。”这两个蛐蛐瞧见这只大公鸡，他们都说：“嗨，一只大公鸡!咱们吃掉他，别叫他跑啦。”他们就一个劲儿冲过去，想吃掉这只大公鸡。大公鸡可气坏了，他一下子在地上橐橐啄了两下，就把两个蛐蛐吞到肚子里去啦。这件事给一个正在田里摘棉花的男孩子看到了，就编了一首儿歌：有两个蛐蛐好神气， 碰在一起吹牛皮，

一个说，“明天我吃一棵大柳树，” 一个说，“明天我吃一头大叫驴。” 他们吹牛吹得正得意， 城里来了一只大公鸡， 两个一见生了气， 瞪瞪眼睛咬咬牙， 要吃掉那只大公鸡。 他们刚刚冲过去， 都跑进大公鸡的肚子里。 这首儿歌很快就在城里传开了，每个孩子都会唱。城里所有的'公鸡母鸡也知道这回事，他们也用鸡的调子唱着这首儿歌。 从那一天起，大公鸡再也不捉小虫子吃了，他就是要一下子吃到两个蛐蛐。冬天过去了，第二年的春天，有些小虫子刚从地里钻出来，大公鸡见到这些小虫子，看都不想看一眼，就昂着头，迈着大步从旁边走过。有些小虫子刚从壳里爬出来，大公鸡见到了，也不要吃。他要吃的是蛐蛐，一下子吃两个蛐蛐。他觉得自己是一只最勇敢的大公鸡，吃这些小虫子是丢脸的事，只有那些怕死的小公鸡才找小虫子吃。反正他每天能吃到鸡食，他是不吃小虫子的，他也瞧不起那些爱吃小虫子的公鸡。 他等着等着，好容易等过了夏天。秋天来了，他又到城外去散步，想再一下子吃到两个蛐蛐。

骄傲的公鸡

心园·米罗国际美术教育星期~（小B）编号： 主编：心园·米罗教学研发中心 一、命题及说明：课件名称：《骄傲的鸡》 课程说明：以走进法国当代艺术博物馆名画围绕着鸡为主题，用水粉颜料以及拼贴来进行绘画创作。教师要学会举一反三，不能照抄本课件内容，课件仅供参考。本次课程专注儿童的个性发展，不使用刻意标准限制儿童的创作，以创新的思维刺激儿童去感知、探索和发现，使用趣味性的引导，启发儿童的想象力。 教学方法：讲解、分析、示范、引导、启发式教学 二、媒介与材料 1、媒介

三、导入与热身 四、绘画与过程 五、评价与展示

科普 1、法国奥赛美术馆 奥塞美术馆，是巴黎的近代艺术博物馆，主要收藏从1848年到1914年之间的绘画、雕塑、家具和摄影作品。博物馆位于塞纳河左岸，和卢浮宫斜对，(直接隔河和卢浮宫门前的杜伊勒里公园相对)。原来是建于1900年的火车站，是从巴黎到奥尔良铁路的终点奥尔赛车站。1939年进入巴黎的铁路取消，车站关闭。1978年被列为受保护的历史建筑，1986年改建成为博物馆，将原来存放在卢浮宫的、在茹德葆博物馆的以及在蓬皮杜艺术中心国家现代艺术博物馆内的有关藏品全部集中到这里展出。大厅中还保留着原来的车站大钟。 简介 由拉鲁筹建奥塞美术馆位于塞纳河的左岸，这是由一个废旧的火车站而建成的美术馆。隔着塞纳河。从奥塞美术馆可以直接眺望卢浮宫，以及橘园美术馆。在1986年12月9月，奥塞美术馆的落成开幕典礼上。法国总统密特朗特别致辞:"拥抱过往情怀，在自由的思想下尽情享受一切美好的事物。"这正体现了巴黎人的精神及生活态度。 奥塞美术馆的收藏以印象派绘画为主，有莫奈的睡莲、雷诺阿的画，其藏品部分来自卢浮宫，蓬皮杜文化中心，卢森堡博物馆等所赠，及一些收藏家捐赠，除绘画作品以外，还有家具、雕刻及平面艺术等。奥塞美术馆现在拥有的油画作品约2300幅、雕塑1500件、250幅粉画、1100件手工艺品、1.5万件图版、建筑模型、都市发展规划草图、书籍和图案设计等各类艺术精品和资料，成为法国仅 次与卢浮宫和蓬皮杜文化艺术中心的第三大艺术美术馆。

骄傲的大公鸡故事

骄傲的大公鸡故事 从前，有一位农民养了一只大公鸡。它穿着一身漂亮的衣服，头上戴着火红火红的冠儿。有一双像黑宝石的眼睛，走起路来昂首阔步，唱起歌来非常好听。它每天按时把主人叫醒，受到主人的喜爱。但是它十分的骄傲。 一天，它看了看四周。看见鸭子又矮又丑，公鸡想：“世界上那有这么丑的东西呀!我怎么能同它们住在一起呀!”这时鸭子喊：“公鸡大哥，公鸡大哥，和我们一起玩吧!”公鸡说：“谁与你们这些丑八怪玩呀!”说完就骄傲地走开了。它又看看母鸡，觉得世界上没有比自己更美的了。 它看见自己的房子在角落里，而且又小又臭，就在里面又踢又打，这时房子说话了：“鸡大哥，你不要打我了，要不然你就没有房子住了。”公鸡说：“我才不要你这个房子呢!我要住高楼大厦。”说完就走了，母鸡和鸭子留它都留不下来。

他抬起头，挺着胸，大步地跑到外面。它看见小鸟住在树上，又是唱歌，又是跳舞，它想：“小鸟住在树上，我也要住，它就飞了几次，飞到了树枝上，它觉得这样住得才高贵。 大公鸡在树枝上，趾高气扬的唱着歌，突然一不小心从树上落到了树下的小河里。大公鸡用翅膀拍打着河水，大声的呼叫：“救命呀!救命呀!”鸭子听到叫声连忙游到大公鸡的身旁，救起了大公鸡。这时大公鸡身上湿淋淋的，全身是泥。低着头，一句话也不说，跟在鸭子后面，回到原来的房子里。 ------------ 人不可以太骄傲，骄傲自满就必定自己承担后果，像故事中的大公鸡每天按时叫主人起床受到主人的喜爱，觉得自己好高贵，不可以和那些鸭住在一起又脏又丑，想要跟小鸟一样在树上唱歌那才显得自己的高贵，从树上掉到河里还是鸭子救了大公鸡，大公鸡最后还是跟鸭子

回到原来的房子里，告诉我们做人还是要实在，不要以为自己多了不起就看不起别人，其实自己并不是那么的优秀。

骄傲的大公鸡

骄傲的大公鸡 文件管理序列号：[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]

骄傲的大公鸡 有一只大公鸡，他长得非常漂亮。所以受到主人的宠爱。 你别看他那么漂亮，可是常常欺负母鸡和小鸡。但主人根本不管。大公鸡还常常在别人面前炫耀自己的美丽。如果别人不理他，他上去就啄人家，只到啄伤为止。大公鸡问母鸡们：“我是不是雄鹰？”母鸡们平时受到大公鸡的凶狠对待，所以不敢顶撞他，异口同声说：“是的，你是雄鹰。” 有一天，一群鸡在纷纷议论：“有一只狐狸在森林里，他说要把我们全部吃掉，这该怎么办呀？”那只大公鸡站出来说：“交给我吧！你们这些胆小鬼。” 第二天，狐狸来了，其它公鸡都躲了起来。只有大公鸡还在往前走。他终于看到了狐狸。迎面就要啄他的脖子。机灵的狐狸一下子跳到大公鸡后面，一口把他咬死了。其它公鸡母鸡都说：“这就是你骄傲的结果，你自做自受” 主人知道了这件事后，也后悔了。他想：“要是我教训了大公鸡，也不至于造成这样的结果啊！”主人向公鸡、母鸡、小鸡道歉了。以后，他们过上了幸福快乐的生活。 狼和小羊的故事 这一年的夏天，天气特别热！一只小羊偷偷跑到外面玩，玩累了，就来到一条清澈的小河边喝水，这时，一只大灰狼出现了，他远远地就看见小羊在河水，心想：“可以吃到新鲜的羊肉了！”他慢慢地靠近小羊，正当他要吃小羊的时候，小样转身要走。小样看见老狼却不走了。因为它不认识老狼，老狼觉得奇怪，便问小羊：“你不怕我吗？不怕我吃你吗？”“我为什么要怕你呢？我又没有做坏事。”小羊说。狼就故意找茬，气冲冲地说："你怎么敢到我的溪边来，把水弄脏，害得我不能喝？你安的什么心？”

浙江人美版美术一年级下册《神气的大公鸡》教案1

《神气的大公鸡》教案 设计理念： 本课编写的目的，是让学生学会观察和了解公鸡的特征和生活习性，并适当地进行夸张变形，创作出特征明显的神气的公鸡形象。在这里，我们首先要明确公鸡的基本形和变化形的结构画法，一旦心领神会，就可以举一反三画出各种变化动作：回头的、抬头的、低头的，向左的、向右的，还可以画出大的、小的以及不同颜色的公鸡。 在创作时，教师应该告诉学生不必拘泥于公鸡的真实面貌，只要抓住公鸡的特点就行。把公鸡的大形画好后可以分别添加细节，培养学生先整体后局部的观察和表现方法，引导学生可以把感受突出的部分适当夸张地表现出来，如鸡冠、尾巴、脚爪等。 古往今来，公鸡备受人们的喜爱。古时认为，鸡头部有冠为文；足有距为武；敢于敌斗为勇；见到食物相呼为仁；夜间按时报晓为信，具有五德，所以认为是德禽。“鸡”同“吉”又是谐音，含有吉祥之意，故认为是吉祥之物。在传统国画中，常见画家将鸡和柿子画在一起，取名——百事多吉；又如将鸡和荔枝画在一起，曰“大吉大利”。 有画家借公鸡来抒发自己的愤慨之情，以此来唤醒广大群众，指出光明在前莫失信心，如徐悲鸿的《风雨鸡鸣》。 教学目标： 1.能抓住鸡的神态，画出一只神气的大公鸡。 2.培养学生仔细观察物体的习惯和分析物体特征的能力。 3.帮助学生树立学习美术的自信心，养成自主探究的学习习惯。 教学重点：培养学生感受美、鉴赏美和创造美的能力，鼓励学生画出自己的感受，提高他们的绘画技能。 教学难点：培养学生的观察能力，抓住公鸡各部位的特征，表现出公鸡神气的样子。教学资源： （学生）绘画的常规用具、有关鸡的图片、玩具。 （教师）鸡的各部分几何图形的教具、范作及绘画工具等修改意见。 教学过程： 第一课时

骄傲的大公鸡作文-二年级作文

骄傲的大公鸡作文-二年级作文 【篇一：骄傲的大公鸡】 有一只漂亮的大公鸡，名叫丽力。一天，老黄牛宣布：森林里要举办一次歌咏比赛活动。丽力一听是歌咏比赛，高兴极了，心想：我的嗓音那么好，一定能拿到冠军的！ 第二天，小动物都早早地起来练习，只有丽力不早起，躺在床上睡懒觉。 歌咏比赛那天到了，小动物们脸上带着喜悦的笑容，依次走上大舞台。大公鸡丽力要上台了，它迈着骄傲的步子走上去，开始演唱。但是，它唱得很不好听，把小动物都吓得捂上了耳朵。 结果出来了，冠军是大公鸡洲洲，亚军是米老鼠，季军是唐老鸭。大公鸡丽力却得了个倒数第一名。它去问老黄牛，老黄牛说：“你天天睡懒觉，当然不会唱好的，要想唱好，就必须天天早起，专心练习！” 丽力记住了老黄牛的话，从此每天早上都早早起来练习唱歌，不再睡懒觉了。 过了一年，第二次歌咏比赛又开始了。经过一年的刻苦练习，丽力又迈着骄傲的步伐走上台了。这次，它的歌声好听极了，台下的小动物们都为它热烈地鼓掌。 大公鸡丽力终于夺得了冠军！许多小记者都来采访丽力，丽力说：“我成功的秘诀，就是坚持不懈地练习！” 从那以后，丽力每天都早睡早起，养成了好习惯，成了真正值得

骄傲的大公鸡！ 【篇二：骄傲的大公鸡】 在一条小河边住着一只小白鹅、一只小鸭子和一只大公鸡，它们经常见面。 有一天大公鸡穿着美丽的衣服走出了门，头上火红的鸡冠子，迷人的大眼睛，洁白的羽毛，红通通的鞋子，一张金黄的嘴巴，活像一个大将军。 这时，小白鹅在河里捉鱼，小白鹅看见大公鸡跑过来热情的说：“公鸡哥哥，你今天打扮的真漂亮，我们一起玩吧！”大公鸡骄傲的说：“我才不和你玩呢！丑小鹅！”大公鸡说完转身就走了。 这时，小鸭子在田野中躺着，看见过路的大公鸡，小鸭子站起来说：“大公鸡哥哥，你真像一位大将军，我们做朋友吧！”大公鸡听小鸭子一说更骄傲了，大公鸡大声地说：“懒小鸭，我才不和你做朋友呢！”小鸭子听后难过地走了。 大公鸡昂着头，挺着胸，骄傲地走着。走到小河边一下子掉进了河里，大公鸡才喊：“救命啊！救命……”小白鹅和小鸭子听见了叫喊声，跑了过去。 大公鸡十分惭愧，抱歉地说：“我不应该看不起你们，是我错了，要不是你们救我，我会淹死的。”小白鹅和小鸭子说：“让我们一起玩吧！” 从此它们成为了好朋友！ 【篇三：骄傲的大公鸡作文】

美术活动《美丽的大公鸡》

课题名称：美术活动《大公鸡》 单位：赤峰市阿旗旗直第一幼儿园 作者：张艳姝 班级：中班 学科：美术 设计意图： 《3-6岁儿童发展指南》中艺术领域“感受与欣赏”部分的目标提出，“喜欢自然界与生活中美的事物”“喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品”。教育建议中指出：“和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美。”美术活动事实上就是一个发现美，观察美，感受美，以及创造美的过程。根据中班幼儿的年龄特点我设计了这节“美丽的大公鸡”的美术活动。旨在1.欣赏，了解公鸡的外形特征，发现公鸡的外形、羽毛色彩的美。2.大胆尝试用线条与色块表现公鸡的形态和色彩。3.感受自己创造出不同形态大公鸡的快乐，大胆展示自己的作品。本节课主要有三个环节组成，一是通过观察不同动态的大公鸡各种各样的动作和从上到下观察单只大公鸡的不同部位特点，感受大公鸡的外形特征和动态。二是通过自由创作，用线条和色块来表现大公鸡的美。三是通过情景活动大公鸡选美的形式展现自己的作品，让幼儿体验成功的快乐。 一、活动目标： 1、学习从上到下观察公鸡，了解公鸡的外形特征。 2、能根据自己的感知经验，创造性的表现公鸡的简单动态 3、在活动中能大胆创作，体验成功的快乐。。 二、活动重点：能根据自己的感知经验，创造性的表现公鸡的简单动态。 三、活动难点：在活动中能大胆创作，体验成功的快乐。 四、活动准备：记号笔、油画棒。 五、教学方法：观察操作法。 六、活动过程： （一）、情景导入引出绘画主题：播放大公鸡的叫声让孩子听。 师：孩子们！你们听！谁来了？ 幼儿：公鸡！

本环节设计意图：通过听声音激发幼儿对大公鸡的喜爱，引出绘画主题。 （二）、观察中比较、感知： 1、通过PPT展示各种不同形态的大公鸡如：公鸡散步、吃食、斗鸡等图片，引导幼儿观察不同形态的大公鸡，激发幼儿对公鸡的兴趣。（背景音乐：小鸡进行曲）师：大公鸡真的来了！孩子们，咱们一起来看一看大公鸡都喜欢干什么呢？（播放PPT）幼儿在欣赏中观察发现公鸡的动态。 2、教师出示单个公鸡图片，提问：孩子们，你们觉得这只大公鸡看起来怎么样？ 3、教师引导幼儿从上到下有序的观察大公鸡的外形特征，分别是鸡冠、头，眼睛、嘴、 肉裙、身体，尾巴，脚。 本环节设计意图：以欣赏、观察、探索为主。在这个阶段的幼儿处于“主观感觉表现期”，孩子们形象思维相对比较活跃，更多喜欢画自己的生活、记忆和想象，结合幼儿这一特点为幼儿提供了各具形态的公鸡图片，让幼儿通过观察、比较、感知、了解公鸡的外形特征，感受公鸡的美，并在有序的观察中为孩子的自由创作提供了空间。 （三）幼儿创作表现：幼儿自由绘画，创造性的表现大公鸡的形态和色彩。 师：孩子们，咱们现在就来画一画你最喜欢的大公鸡！（播放轻音乐）（幼儿绘画，教师个别指导）。 本环节设计意图：幼儿的美术创作过程和作品是他们表达自己认识和情感的重要方式，他们的能力是在大胆表现的过程中表现出来的。通过为幼儿创造和谐融洽、宽松自由的教学氛围让他们去体验自由表达和创造的快乐。 （四）作品欣赏评议： 1、为幼儿创作情景展板，请全体幼儿将自己的作品展示在前面的展示板上，让幼儿来欣赏，互相议论、评价，说说自己最喜欢哪个个大公鸡，为什么？ 师：大公鸡最喜欢选美了，今天我们就举办一场选美大会，小朋友来选一选你认为哪只