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二年级上语文教材全解-九色鹿-(部分答案)

23 九色鹿

字词林

生字排行榜

生字音

序

音

节

部

首

笔

画

字型

结构课文中字义常用词

易混字

组词

于Y yú一 3 独体连词由于/于是干（干活）

义Y yì丶 3 独体情谊意义/义气又（又是）

求Q qiú一 7 独体要求要求/需求术（算术）

令L lìng 人 5 上下命令命令/司令今（今天）

并 B bìng 丷 6 上下并且并且/合并开（开心）

负 F fù 6 上下背弃；违背负伤/胜负员（员工）

死S sǐ歹 6 独体生命停止生死/死亡宛(宛如)

解词造句

忘恩负义：忘记别人对自己的恩德和好处，做出对不起别人的事。

忘恩负义——忘恩负义的行为是令人痛恨的。

无忧无虑：没有任何忧虑。形容心情非常舒畅自然。

无忧无虑-——小猫那无忧无虑的样子着实让人喜爱。

见利忘义：见有利可图就忘记了正义公理。形容只图个人利益而没有心肝的人。

见利忘义——生活中有不少见利忘义的小人。

近义词好兄弟

忘恩负义（见利忘义) 愤怒（气愤）

反义词老对手

忘恩负义（知恩图报）鄙视（敬仰）

词义辨析

忘恩负义见利忘义

这两个词都有不记别人给自己恩情的意思。“忘恩负义”是忘记别人对自己的恩德和好处，做出对不起别人的事；“见利忘义”则是见有利可图就忘记了正义公理。形容只图个人利益而没有心肝的人。

成语聚会

描写头颈的成语有：

虎头虎脑昂首挺胸昂首阔步

油头粉面摇头晃脑头脑清醒

句段村

难句一点通

不过我有个要求，你回去后，千万不要跟任何人提起在这儿见过我。

这是因为九色鹿（传说中的动物）是神奇的动物，长得美，他不愿轻易暴露自己怕别人伤害自己。做了好事，不愿声张。

佳句共赏析

他身上的毛有九种颜色，美丽极了。

这句话告诉了我们，九色鹿非常美丽，为人们喜欢甚至是嫉妒它，进而是伤害它埋伏笔。

篇章园

阅读指南

九色鹿在河边散步时，救起了掉进河里的调达。九色鹿要求调达千万不要告诉别人在这儿见过他。有一天，国王贴出布告悬赏能够找到九色鹿的人。调达见利忘义，把见到九色鹿的事情告诉了国王。最后，弄明白真相的国王放走了九色鹿，而调达受到大家的鄙视和谴责，惭愧得无地自容。这个故事告诉我们，做人要信守诺言，忘恩负义的人最终将受到应有的惩罚。

故事内容生动有教育意义，学习时重点通过朗读体会九色鹿美好的心灵，和那个被救的人惟利是图的心理，从而唤起学生心灵深处的爱憎。

阅读扩展

农夫和蛇

从前，一个很冷的冬天，有个农夫在路上看见一条冻僵了的蛇。农夫可怜这条蛇，就解开自己的衣服，把它放在怀里。

蛇得到了温暖，苏醒了。它一醒来就咬了农夫一口，农夫中了毒。临死的时候说：“蛇是害人的东西，我不该怜惜它。”

1、农夫看到一条冻僵的蛇，他是怎样做的？

2、蛇醒了后是怎么做的？

感觉

愤怒议论金钱

j īn qi án

y ì l ùn g ǎn ju é f èn n ù 兴趣导引

阅读国外传说故事，开展一次“讲故事竞赛”的活动。知识长廊

瞎子和瘸子的故事

一个瘸子在马路上偶然遇见了一个瞎子，只见瞎子正满怀希望

地期待着有人来带他行走。

“嘿，”瘸子说，“一起走好吗?我也是一个有困难的人，也不能独自行走。你看上去身材魁梧，力气一定很大!你背着我，这样我就可以向你指路了。你坚实的腿脚就是我的腿脚；我明亮的眼睛也就成了你的眼睛了。”

于是，瘸子将拐杖握在手里，趴在了瞎子那宽阔的肩膀上。两人步调一致，获得了一人不能实现的效果。

你还知道哪些关心别人帮助别人的故事呢？自己学着做吧!

小擂台

1、字音连连看。

3、读一读，写一写。

y āo qi ú zh ī d ào m ìng l ìng ( ) ( ) ( ) gu ó w áng m ǎ sh àng d ài r én b āo w éi le ji ǔ s è l ù

鹿。 4、读一读，连一连。

忘恩负义的生活灿烂的花朵无忧无虑的家伙鲜艳的衣服

泪

眼

色

湖

无边无际的被窝美丽的歌声

暖暖和和的大海动听的阳光

5、把下面的句子写完整。

⑴，高兴极了。

⑵，气愤极了。

⑶，害怕极了。

6、给加点的字选择正确的解释，把序号写在括号里。

任：①相信②任命；使用③负担；担当④不论⑤职务⑥由着；听从。

⑴千万不能和任何人说起这事。( )

⑵任谁劝说都不管用。( )

⑶这学期小红担任我们班的班长。( )

⑷诚实的人会得到大家的信任。( )

⑸刘老师是我们班的班主任。( )

⑹孩子要从小教育，不能任其发展。( )

23 九色鹿

3、要求知道命令国王马上带人包围了九色

4、忘恩负义的家伙灿烂的阳光无忧无虑的生活鲜艳的花朵

无边无际的大海美丽的衣服暖暖和和的被窝动听的歌声

6、⑴④⑵④⑶③⑷①⑸⑤⑹⑥

人教版四年级下册语文课文全部内容

人教版四年级下册语文课文全部内容 1、《古诗词三首》：三首诗在内容上都是写南方自然风光的。学习这三首诗，主要目的是使学生通过对诗词的诵读和欣赏，感受南方自然风光之美。体验诗人的思想感情，同时积累古诗词名句，增强对祖国语言文字的热爱之情，丰厚文化积淀。独坐敬亭山：诗人通过对敬亭山景象的描写，抒发了因怀才不遇而产生孤独寂寞的感情，也正是诗人投身到大自然怀抱，以山为伴，寻找安慰的真实写照。全诗的大意是：仰望天空，只见几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子；一片白云也慢悠悠地越飘越远，四周一片寂静。我静静凝视着山，觉得山也在看着我，好像在互相交流，彼此总是看不够。此时此刻，我的心里似乎只有那座敬亭山了。

望洞庭：湖光秋月互相辉映，显得多么和谐，平静潭水无风，如一面没经过打磨的迷蒙的铜镜，那月下洞庭湖里苍翠的君山，从远处看，就好像在白银盘里盛放着的一枚青螺。 2、《桂林山水》：通过阅读感受桂林山水之美，热爱祖国大好河山 3、《记金华的双龙洞》：这是一篇游记，记叙了作者游览金华双龙洞的经过，情融于景，表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情和品赏大自然的情趣。作者按游览的先后顺序，先写了去双龙洞途中的风光，接着写双龙洞洞口和来到外洞；再写怎样通过孔隙来到内洞；最后写出洞。 4、七月的天山：作者用移步换景的方法展示了天山景物三个不同的方面：

一是从高到低，由远及近，运用形象的比喻，依次描绘了天山的雪峰、雪水和雪水汇成的溪流。一方面向读者展示了天山的无限生机，另一方面解释了为什么盛夏季节进入天山会有秋天般的凉爽的原因。二是描绘了天山密林幽静的美景：茂密的森林，细碎的日影和马蹄溅起的水声相映成趣。三是描写天山深处的景象：山色柔嫩，山形柔美；重点写了五彩缤纷的野花，溪流两岸，满地鲜花，犹如进入了春天的花园。作者 ___重点从天山的水、树、花三个方面展示了天山的景物。整篇文章的字里行间流淌着大自然的美，洋溢着作者的赞美之情。 5、中彩那天：故事以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索展开。

二年级上册下学期语文教材全解总结分析

二年级上册语文教材全解总结一、近义词：识字一：景色---景致壮观---壮美第一课：秋天的图画：美丽---漂亮好像---仿佛勤劳---勤快第二课：黄山奇石闻名---著名秀丽---秀美神奇---神秘好像---仿佛第三课：植物妈妈有办法：如果—假如告别---告辞旅行---旅游办法---方法第五课：一株紫丁香：疲倦---疲乏感谢—感激挂牵---挂念第六课：我选我：关心---关爱突然---忽然亲切---亲热热爱---喜爱第七课：一分钟：非常---特别后悔---懊悔眼看---马上

四年级上语文教案-九色鹿-(1)

九色鹿教学目标： 1、正确、流利地有感情地朗读课文，详细复述。 2、通过品读课文相关语句，引导学生读懂课文意思，领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质；谴责调达背信弃义，恩将仇报的可耻行径；懂得做人应当要遵守诺言、知恩图报的道理。 3、充分发挥学生的想象，实施开放式教学，通过多渠道的说话训练，激发学生思维，提高学生的口语表达能力，培养学生的创新精神。教学过程：第一课时一、激趣导入 1、你们看过动画片《九色鹿》吗？一位中年学者在谈到《九色鹿》这部动画片时曾说过这么一段话：“这是一个古老的敦煌故事，我看一回感动一回。我语言乏力，实在没法称赞它。我只是想说：让我再看一遍吧！如果金钱可以买回过去的时光，我愿意倾家荡产去看《九色鹿》”听了这段话，大家是不是也想看看这部动画片？可惜，我没找到！不过，动画片《九色鹿》就是根据我们今天要学习的这个民间故事创作的。谁也能把课题读好？齐读。二、检查自学 1、课前，大家都进行了预习，预习得好不好，我们马上见分晓。（1）你认为哪个词最有挑战性就读哪个。（指名选择朗读）惭愧皇榜斥责滥杀无辜发誓发财背信弃义恩将仇报(齐读斥责、惭愧、发誓) （2）文中有两个多音字，谁来读？“泄露（lòu ）暴露(lù) ” 齐读

2、请同学们把生字送回课文中，再读一遍课文，看看还认不认识它。边读边想一想，九色鹿的名字是怎么来的？故事的另外一个主人公是谁？三、感知课文内容 1、谁能告诉大家九色鹿的名字是怎么来的？多美的九色鹿啊！谁来把课文第一段读给大家听听？ 2、故事中的主人公除了九色鹿以外还有谁？(板书：调达)这又是个多音字，在文中读“tiáo”。 3、九色鹿和调达之间到底发生了一个怎样的故事呢？请大家带着这个问题轻声读读课文，同时要把字音读准，把课文读通。 4、谁能概括地告诉大家：他们之间发生了一件什么事？相机板书：救九色鹿——→调达 ←—— 害四、作业 1、用钢笔描红 2、抄写生字词 3、朗读课文第二课时一、复习导入，整体回顾 1.同学们，今天我们继续学习民间故事《九色鹿》，读题。故事的主要人物是哪两个？（板书：调达） 2.想想看，课文讲了这两个人物之间的什么故事呢？（指名学生回顾课文

二年级语文教材分析

在研读教材中成长 --北师大版二年级语文下册教材解说各位领导、老师们大家下午好，首先请允许我给大家拜个晚年，从接到领导的通知到此刻，我内心一直忐忑不安，诚惶诚恐。既然无法改变，那我们今天就借此机会，一起来学习二年级下册的语文教材分析。打算从以下几方面学习：课标要求、体例安排、编写意图、教学策略一、课标要求（识字与写字、阅读、写话、口语交际、语文综合实践活动） 1.识字与写字（1）认字420个，写字230个。多认少写，大量阅读。（2）在前三册学习的基础上，继续学习常用部首，累计熟练掌握约80个常用部首，会分析字形。（3）在前三册学习的基础上，熟练掌握看拼音识字、看上下文猜字、部首查字法等识字方法。（4）学习“读半边”，即利用声旁识字的识字方法，并了解它的局限性。（5）认识汉语拼音大写字母，熟练掌握大写字母顺序，学会音序查字法，能在半分钟内用音序查字法找到自己需要查的字。写字方面，还应做到：（1）养成良好的写字习惯。

（2）写字时有明确的“两注意”意识：注意什么地方容易写错，注意怎样写才好看。努力把字写对、写好。（3）学习伙伴之间养成互检写字的好习惯，能互检写的字是否正确，是否好看。（4）抄写句子有良好的习惯，合乎章法：一个词语一个词语地抄写；字间距小，行间距大；边写句子边点标点。 2.阅读（1）朗读主体课文，做到正确、流利、有感情。背诵13篇课文、古诗，以及“语文天地”编写的名言警句。（2）练习默读，基本做到不出声、不指读。（3）联系已知经验想象阅读内容，能把握课文主要意思，讨论课后问题。（4）自读“语文天地”中选编的课文，了解大意，并练习识字。（5）从课文中、生活中主动积累词语，有意识地积累成语。（6）有阅读的兴趣，基本养成两个阅读的好习惯：坚持每天阅读和及时查工具书。 3.写话（1）对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。注重利用课文引发学生思考，激发学生的表达欲望和创造热情；引导学生仿写、续写。（2）认真完成“语文天地”相关练习，如“看图说话-写话”

四年级上册语文教案-九色鹿-

22.九色鹿教学目标： 1、运用现代教育媒体，引导学生读懂课文意思，理解课文内容。领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质，谴责调达背信弃义，恩将仇报的可耻行径。 2、让学生在多媒体创设的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。 3、充分发挥学生的想象，实施开放式教学，通过多渠道的说话训练，激发学生思维，提高学生的口语表达能力，培养学生的创新精神。 4、能有创造性的复述、表演这个童话故事。教学重点：体会九色鹿舍己救人、见义勇为的精神；教学难点：把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关词句，反复朗读，认真体会。教学时间：3课时第一课时教学内容：初读指导学习字词教学过程：一、故事导入 1、同学们想听故事吗？今天老师给大家讲一个美丽的民间故事。在一片茫茫沙漠中，有一群商人在漫天风沙中迷路了。这时，一只神鹿轻盈地飘过来，她对商人说：“我来领你们走出迷途吧。”神鹿带着他们顺利地穿越风沙，安全地到达了目的地。这只神鹿就是——（板书）九色鹿 2、听了这个故事，你觉得九色鹿是一头怎样的神鹿？（学生交流：乐于助人、心地善良等） 3、你们想不想更多的了解关于九色鹿的故事呢？请大家读课文，想一想课文主要讲了一个怎样的故事。二、初读指导 1、请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，想想：这篇课文讲了一个什么故事？

2、学生交流汇报，教师相机板书：救九色鹿调达出卖三、学习字词 1、读准多音字的音：泄露（）暴露（）肮脏（）心脏（）调达（）调集（） 2、（出示词语）你能读好这些词语吗？（指名竖读，相机正音）洁白如雪奋力挣扎无奈毛色鲜艳连连叩头张贴黄榜漂亮极 3、这些词中有一个词与“见利忘义”的意思一样，它是哪个？（背信弃义） “背信弃义”的意思是什么？哪个词的意思与“知恩图报”的意思相反？（恩将仇报） “知恩图报”的意思是什么？ “恩将仇报”的意思是什么？课文讲谁见利忘义、背信弃义、恩将仇报？四、再读课文，理清脉络 1、自由读课文，想想按故事情节课文该怎样分段？（学生读后交流。） 2、师小结：第一段（第1节）讲在山林中生活着神奇的九色鹿；第二段（第2—5节）讲有一天九色鹿救了一个名叫调达的落水者，调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处。第三段（第6--9节）讲调达财迷心窍，带领国王的军队包围了九色鹿，九色鹿怒斥小人，最后国王惩罚了调达，并下令不许伤害九色鹿。五、课后作业 1、用钢笔描红

小学教材全解.四年级(语文.上)

小学教材全解.四年级语文（上）人民教育出版社课文内容：20-古诗两首。学习目标：理解诗句的意思和诗人的意境，从中把握诗人情感的变化养成积累诗词的习惯。诗人身平简介：李白:（701--762），字太白，号青莲居士。少年时博览群书，青年时游历全国。天宝初曾供奉翰林。不久，因权贵的谗言，被排挤出了长安。公元755年，李白蒙冤被放逐于夜郎（今贵州境内），途中遇赦。公元762年，病死于当涂。文学成就：我国文学史上继屈原之后，又一伟大的浪漫主义诗人，素有“诗仙”之称，与杜甫齐名，世称“李杜”。主要的作品：《赠汪伦》《望庐山瀑布》《早发白帝城》等。名言佳句：天生我材必有用，千金散尽还复来。（《将进酒》）。王维：（701？--761），字摩诘，先世为太原祁人，后迁至浦州，中年后居蓝田辋川。官至尚书右丞，世称“王右丞”。突出成就：唐朝著名诗人.画家，尤以山水诗成就为最，是唐代山水田园诗派的代表。主要作品：《鸟鸣涧》《使至塞上》《山居秋暝》等。名言佳句：大漠孤烟直，长河落日圆。《使至塞上》课文内容：李白黄鹤楼送孟浩然之广陵故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。大意：朋友就要告别黄鹤楼东去了，在鲜花烂漫的三月去往扬州。孤帆远去，渐渐在碧空消逝，只看见浩浩荡荡的江水向天边流尽。主题解说：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》通过写春天送别好友时的情境，表达了诗人与朋友依依惜别之情。送元二使安西王维渭城朝雨浥轻城，客舍青青柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。大意：渭城的晨雨，湿润了地上的沙土，客舍旁的柳枝在雨中分外青新。劝好友再饮完一杯醇香的美酒，只因你西出阳关之后就再也没有交情深厚的老友了。主题解说：《送元二使安西》通过写细雨中设宴为朋友饯行时劝酒的情景，含蓄地表达了诗人的恋恋不舍之情。课外练习题：孟郊的《游子吟》：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖！

二年级上册语文教材全解写作方法

二年级上册语文教材全解写作方法本文作者在描写秋天时；抓住了秋天的景物特点。如“九月秋收忙；鱼虾肥；瓜果香；田野翻金浪”“十月寒霜降；枫叶红；菊花黄；大雁排成行”；为我们描绘了一幅美丽的秋景图。那么；怎样抓住特点写景物呢？ 1．要注意时序的特点。春夏秋冬；晨午黄昏；景物的特点是不同的。如写“春游”；就可以写“春姑娘唤醒了沉睡的大地；小草冒出了新芽；我们呼吸着清新的空气；来到郊外；踏着松软的泥土；和春风一起做游戏”。这样就突出了春天的景物特点。2.要注意场所的特点。不同的场所；景物特点是不同的。如写“美丽的校园”时；就要写校园内的景物特点；如“我们的学校就像一个大花园。这里有随风舞蹈的垂柳；有盛开的鲜花；有宽敞明亮的教室；有敬爱的老师……我们每天在这里幸福地生活；茁壮地成长”。怎样从天气、物候等方面掌握秋天的特点呢？由于秋季历时三个月；所以本课所描写的景物我们在当时当地不一定能看到。我们可以利用已有的生活常识；加上细心观察；去感知秋天的美好和丰收的喜悦。 1．进入秋季；太阳直射点渐渐南移；气温逐渐下降；昼渐短夜渐长。空气变得清新、凉爽；天空晴朗、明净。 2．农作物开始成熟；农民开始收获瓜果、谷物；到处是一片丰收的景象。 3．动物也长大、长肥了；蟋蟀歌唱；大雁南飞。物候：生物的周期性现象（如植物的发芽、开花、结实；候鸟的迁徙；某些动物的冬眠等）与季节气候的关系。也指自然界非生物变化（如初霜、解冻等）与季节气候的关系。 ★描写秋天的词语：果实累累秋风习习天高云淡秋高气爽北雁南飞金风送爽稻谷飘香秋风萧瑟 ★描写秋天的诗句：可怜九月初三夜；露似珍珠月似弓。——白居易《暮江吟》

人教版小学四年级语文下册近义词汇总

人教版小学四年级语文下册近义词汇总 1. 古诗三首 2. 观赏——欣赏仿佛——好像形态万千——姿态万千 3. 大约——大概明艳——鲜艳稍微——略微昏暗——昏黑变换——更换聚集——聚拢变化多端——变化万千 4. 俯视——鸟瞰niǎo kàn矫健——强健增添——增加凉爽——凉快寂静——安静萦绕yíng rào——缠绕五彩斑斓wǔ cǎi bān lán——五彩缤纷bīn fēn 5. 安慰——宽慰拮据——困难精湛——精深器重——重视崭新——簇新馈赠kuì zèng——赠送教诲jiào huì——教育 6. 损坏——伤害熟练——娴熟xián shú公平——公正教导——教诲有名——著名耽误——耽搁均匀——平均邀请——约请 7. 款待——招待惬意qiè yì——满意赞赏——赏识骨瘦如柴——骨瘦嶙峋lín xún 疲惫不堪pí bèi bù kān——筋疲力尽jīn pí lì jìn 8. 道谢——感谢抱怨——责怪尊重——尊敬宽容——宽恕鼓励——勉励沉重——繁重注视——凝视 9. 侦察——察看焦急——着急震惊——吃惊颓丧tuí sàng——颓唐（颓废） 10. 媲美pì měi——比美繁衍fán yǎn——繁殖忧患——祸患沉积——堆积频繁——屡次lǚ cì迅速——快速茂密——茂盛 11. 反复——多次模仿——仿照启示——启发（启迪） 12. 改观——改变统统——全部保持——维持灾难——灾患干枯——枯萎宽敞——宽广（宽阔）轻而易举——易如反掌 13. 沉寂——沉静轻蔑qīng miè——轻视大概——大约察觉——发觉断断续续——隔三差五聚精会神——全神贯注 14. 响xiǎng午——中午劫难——灾难商量——商议凶恶——凶狠赶快——赶紧防备——防范 15. 壮烈——惨烈沉浸——沉醉弥漫——充满卓越zhuó yuè——优秀素质——素养宝贵——珍贵威胁——威逼 16. 究竟——到底安宁——安静梦幻——幻想享受——享乐 17. 极其——非常竟然——居然惊奇——惊讶

二年级语文上册教材分析(最新版)

人教版小学二年级语文上册教材分析一、教材编排本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四～五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目：我的发现–––鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法；日积月累–––引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际–––在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台–––给学生提供展示课内外学习所得的舞台。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表㈠是全册要求认识的字，有450个。生字表㈡是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了识字课和课文安排了识字任务外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。二、单元阶段目标、第一单元这组教材以“美丽的秋天”为主题整合内容，主要由“识字1”、《秋天的图画》、《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》、《古诗两首》、“语文园地一”组成，是一组实施美育的优秀教材。这一组课文中的《秋天的图画》学生学起来比较容易，上学期已经学过《四季》和《四个太阳》，有的小朋友对秋天的特点有一些了解。《黄山奇石》和《植物妈妈有办法》这两篇课文十分有趣，一张张奇石图，都是一个个神奇的童话，植物王国的奇事，一定能激发孩子们的好奇心，探究植物奥秘的兴趣。学习古诗学生并不陌生，因此学习本单元的课文，学生一定会感兴趣的。【教学目标】 1、会认56个生字，会写42个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受秋天的美好，领略大自然的神奇与美丽。 3、激发学生对大自然的热爱之情。

2021年第一学期四年级语文教学工作总结

第一学期四年级语文教学工作总结总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况，让我们好好写一份总结吧。那么总结要注意有什么内容呢？下面是帮大家整理的第一学期四年级语文教学工作总结，希望对大家有所帮助。第一学期四年级语文教学工作总结1 一个学期又过去了，时光太匆匆。在这个学期里，我担任四年级的语文教学工作，在教学中，我依据新课程标准的指导思想，认真落实课程标准，抓好教学常规工作，圆满完成了教学任务。为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结一、基本情况分析经过四年的学习强化与教育指导，本班绝大部分同学的各项行为习惯已形成，大部分同学对语文学习有浓厚的兴趣，形成了学习语文的良好氛围。但仍有个别学生因基础差，与班级队伍有一定的差距，希望下学期能通过各种方法尽量缩小差距，使班级总体成绩上一个新台阶。二、教学所达到的目标以及采取的措施 1、培养学生良好的学习习惯。针对学生的实际情况和好胜心强的特点，实行全班竞争机制，评选出学习认真的好学生，奖以各种贴纸，以此促进学生自觉的学习，逐渐养成良好的学习习惯。每天在早读时间里，安排两位学生当“小老师”负责早读情况。一位安排读的内容，一位边读边在下面转着看，以免有些学生开小差。以此培养学生的组织能力和朗读能力。经过自己的不断努力，学生朗读能力提高了，课文读熟了，上课的热情高涨了，同时也锻炼了学生的自我组织能力。 2、规范学生的书写习惯，提高书写质量。发作业本时强调表扬优秀的、有进步的，鼓励作业差的学生向优秀学生学习。这样，学生慢慢的开始对比了，开始竞争了，对老师作业上的批语重视了，书写习惯也逐步向好的方向发展了。 3、正确指导学生理解和运用祖国语言丰富语言的积累，使他们具有初步的听写读说能力，养成良好的学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育，培养学生的创造力，爱美情趣，发展健康个性，养成良好的意志品质。上好每一堂课，注重发挥学生的主体作用，充分利用各种辅助设施调动学生的积极性，使学生积极主动地参与到课堂教学中来。 4、根据学生实际，取长补短，灵活运用。加强预习的指导与检查，每课在指导预习上，从课文的朗读、字词、预习提纲、预习问题的训练入手，把预习的方法教给学生。逐步让学生掌握自主预习。根据学生的质疑，调整教学设计，加强

二年级上册语文教材分析

小学语文二年级上册教材分析一、教材的基本结构 1、本册教材安排了八个单元的学习，其中识字教学是一个个单元（第二单元）课文学习七个单元。 2、本册教材除去一个单元的识字学习（4课），共有课文25篇。每个单元里包含着口语交际和语文园地。每个语文园地都以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。 3、识字的安排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识450个常用字，写会250个生字。教科书集中编排了1个识字单元，渗透汉字文化，体现汉字规律，着力于激发识字兴趣，指导识字方法，培养识字能力。教科书安排了7个单元的课文，共选编25篇课文进行学习。第一单元，围绕着“童话”为主题，课文《小蝌蚪找妈妈》以童话的形式介绍了一群小蝌蚪，在鲤鱼和乌龟的指引下，找到了妈妈，在这个过程中他们不知不觉地也变成了小青蛙。告诉我们要从小学会独立的生活，遇到问题要多问、多想，才能找到正确答案的道理。《我是什么》用生动朴实的语言，讲述了“水”的多种变化形态，如云、冰雹、雪等。还讲述了水的利与害。水为人类做了许多好事，也做了很多坏事。我还知道了要让水全心全意为人类服务，还需要我们付出更多的努力。《植物妈妈有办法》这首儿歌运用形象的比喻和拟人手法，为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法。告诉我们大自然真的很奇妙，我们要学会仔细观察。第三单元课文围绕“故事”这个主题，课文《曹冲称象》讲述了曹冲利用聪明才智称出大象重量的故事，文中的曹冲有爱动脑筋、善于观察、富于联想的优秀品质，我们也应该向曹冲学习，做个遇事开动脑筋，积极想办法的好孩子。《红马的故事》这篇课文是人教版启用的一篇全新的课文，文中的美术老师不但画画得好，还大胆地放手让学生有个性地画画。孩子们特别喜欢这位

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二年级下册语文全册教材分析一、教材编排本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教科书继续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是：春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。这几部分相互联系，构成一个有机的整体。本册课文同上册一致，不再全文注音。多音字随文注音，用方括号标出。生字在当页文下列出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意；特别需要指出的是，生字一律注本音，在文中的具体语句之中，有的要读轻声或者变调。本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接，安排了4篇略读课文，它们是：《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。“语文园地”包括四~五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。“我的发现”──鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识。“日积月累”──引导学生在复习已经学过的字词的同时学习生字新词，感受和强化词语之间的搭配习惯，并进行语文基础知识的综合练习。需要特别说明的是，本册教材的“日积月累”中增添了能突显中华文化的、与本组专题密切相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容；它们使学生在复习字词的同时，积累好词佳句、优秀段篇。“口语交际”──话题与本组专题有联系，在双向交流中培养学生的口语交际能力。为了对学生进行初步的习作能力的培养，从本册教科书开始，在“口语交际”中特别增设了“写一写”栏目，引导学生在口语交际的基础上，进行写话训练。“展示台”──给学生提供展示课内外学习所得的舞台。“宽带网”──与本组专题密切相关，引导学生学习由课内向课外延伸，以获取更多的相关信息。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教师可作灵活处理。教材最后是两个生字表。生字表(一)是全册要求认识的字，有400个。生字表(二)是全册要求会写的字，有300个。要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字。二、教材特点 1．围绕专题整合教材内容。每一组教材的“导语”，通过简单的几句话，点出本组的专题，激发学生的学习兴趣。“导语”之后的课文以及部分练习，“语文园地”中的阅读短文、好词佳句、口语交际、实践活动以及展示台等内容，都是围绕本组的专题合理安排的。如第三组，简短的导语点出了本组的专题──爱祖国、爱家乡。接着是四篇课文，《日

人教版小学四年级语文课文内容全解

1 呼风唤雨：使刮风下雨，原指神仙道士的法力，现比喻能够支配自然。课文中比喻人类在利用自然方面取得重大突破，不在像从前那样受自然条件的严格限制。 2 “发现”的是本来存在的但我们不了解的事物或规律，“发明”的是本来不存在的事物，是新的创造。如电脑、太空育种是发明，恐龙飞向蓝天演化成鸟儿是发现。 3 “千里眼”“顺风耳”在文中指人们想象中的超脱自然的能力，在科技不发达的年代人们只能用这种方式寄托自己的美好愿望。 4 “忽如……”诗句形容纷纷大雪好似梨花开放，原意形容北国边塞异常寒冷。后用来形容某些生机竞发的事物或者蓬勃向上的形势。表现了现代科学技术成就的变化之快，变化之大，是人们始料未及的，给人们带来惊喜。 5 、20世纪的科学发现和发明：X射线，空调，洗衣机，磁悬浮列车，霓虹，维生素，第一条汽车生产线，彩色胶片，冰箱，电视，青霉素，石英钟，拉链，圆珠笔，激光，杂交水稻，因特网，移动电话。 6 第30课按照空间转换顺序介绍的。 7 “点睛之笔”指最关键，最重要的内容。辽西发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，说它是点睛之笔。 8 “这一历史进程”指的是恐龙家族的一支---猎食性恐龙长出羽毛、学会飞翔、演化为鸟类的漫长历史过程。 9 《飞船上的特殊乘客》运用拟人的修辞手法，“特殊乘客”指经过航天旅游的植物的种子。 10 种子产生变化的原因：一、来自大自然的，即宇宙射线辐射与微重力，高真空环境，使内部遗传物质发生变化；二、来自科学力量的，即科学的选育，使良好性状逐渐稳定。 11 “用武之地”运用拟人修辞，“魔法师”指科学家。 12 设问修辞的作用：引发读者思考。 13 《为中华之崛起而读书》共写了三件事：一大伯说中华不振，疑惑不解，二租界见闻，三立下宏志。 14 崛起是兴起的意思。文中其他同学为满足自己生活需要读书，周恩来“为中华之崛起而读书”则是把个人学习与民族振兴联系起来。 15你为什么而读书？答：（1）我要努力读书报答父母（2）我为改变家乡贫困面貌读书（3）我为建设祖国读书...... 16 周恩来立下宏志原因：他目睹帝国主义对中国人的欺凌，认识到中国人要想不受欺凌，就要振兴中华，因此，立下宏志。

二年级上语文教材全解-我真希望-(部分答案)

17 我真希望字词林生字排行榜生字音序音节部首笔画字型结构课文中字义常用词易混字组词而 E ěr 一 6 独体连词，表示转折而且/然而需（需要）洁J jié氵 9 左右干净洁白/纯洁结（结果）彩 C Cǎi 彡11左右云彩彩云/光彩采（采莲）粉 F fen 10 左右细末儿粉红粉色纷（纷纷）芳 F fāng 艹 7 上下香气芳香/芳草访（访问）芬 F fēn 艹 7 上下香气芬芳纷（纷纷）尘 C chén 小 6 上下飞扬的或附在物体上的细小灰尘灰尘/尘土尖（笔尖）晶J jīng 日 12 品字形光亮晶莹/水晶品(品味) 解词造句晶莹：光亮而透明。晶莹——深秋的早晨，嫩绿的麦叶上挂着晶莹的露珠。悠扬：歌声琴声时高时低，持续而和谐。悠扬——小学生艺术节上，王玲那悠扬的琴声吸引了许多人。希望：心里想着达到某种目的或出现某种情况。希望——青少年是我们的未来，我们的希望。近义词好兄弟希望(盼望) 反义词老对手浓（淡）黑（白）词义辨析希望盼望这两个词都有心里想着的目标。“希望”是心里想着达到某种目的或出现某种情况的意思；“盼望”则是殷切的期望的意思。

成语聚会描写天空的成语有：阳光灿烂彤云密布天高地厚碧空如洗秋高气爽江天一色天高云淡句段村难句一点通我真希望，烟囱里飘出来的，不是浓浓的黑烟，而是轻盈洁白的云彩。这句话写出了作者的心愿。烟囱不冒黑烟了，对空气污染不了，蓝天自然就多了，我们见到的就是轻盈洁白的云彩了。佳句共赏析我真希望，烟囱里喷出来的，不是灰灰的粉尘，而是清澈晶莹的泉水。这是作者的心愿。烟囱不喷粉尘，河流不被污染，水源洁净，泉水就晶莹了。篇章园阅读指南《我真希望》这首诗用生动的语句、深沉的心情，真挚地表达了人们希望治理烟尘、整治污水、清净空气、还我蓝天的美好愿望。警示人们：保护环境，刻不容缓! 全诗分四个小节。每小节都以“我真希望”开头，前三节用“不是……而是”这样的句式表达“我”诚挚的希望。本诗在朗读的时候基调应是低沉、舒缓的。同学们好好读读吧! 阅读扩展热闹的大山一座大山，光秃秃的，真难看!一座大山，静悄悄的，真孤单! 有一天，来了一位老爷爷，盖了一间小木屋，在大山上住下来啦!他带来了两袋种子。老爷爷把种子撒在山坡上。泥土说：“我要帮助老爷爷，让种子把根扎牢。” 太阳说：“我要帮助老爷爷，让种子得到温暖。” 春雨说：“我要帮助老爷爷，让种子周围更滋润。” 种子发芽了，长成了树苗。树苗长高了，变成了大树。大树下开遍了鲜花，真美啊! 鸟儿来了，在树上筑起了鸟窝，孵出了宝宝。山上响起了清脆的鸟鸣。

人教版四年级语文下册教材分析(全册)

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版四年级语文下册教材分析(全册) 文字介绍：四年级下册教材简介《九年义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册》是以《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据编写的，供实验班四年级第一学期使用。在保持上册编写体系的基础上，本册在专题内容上又有了新的变化。为了帮助老师了解教材的编写意图，更好地使用教材，现就本册教材的基本结构、教材的主要编写特点、教学目标、教材内容与教揪学建议做一简要说明，仅供揪教师教学中参考。一、教材揪基本结构本册共有课文 32 揪篇，其中精读课文 17 篇，揪略读课文 15 篇；教材后面揪还附有 8篇选读课文，总共揪 40 篇。这些课文从精读、揪略读到选读，按三个层次编揪排，体现由扶到放的设计思揪路。教材设计了八个专题。揪依次是：走遍千山万水、以揪诚待人、大自然的启示、战揪争与和平、热爱生命、田园揪生活、执著的追求、故事长揪廊。其中第三单元大自然揪的启示和第六单元田园揪生活还安排 1/ 3

有综合性学习揪内容，使专题的学习内容与揪形式更加丰富多彩。每个专揪题单元包括导语、课例和语揪文园地三大部分。每组开头揪的导语点明本组的专题，并揪提示学习要求。课例由 4 篇揪课文组成，其中精读课文 2 揪－3 篇，略读课文 1－2 篇揪。精读课文后有思考练习题揪，略读课文前有一段连接语揪，将前后课文连接起来，并揪提示略读课文的学习要求。揪根据教学的需要，在一些课揪文后面安排有资料袋或揪阅读链接，以提供课文的背揪景资料，并丰富学生的阅读揪。语文园地由 5 个栏目组成揪，其中有 4 个固定栏目：揪口语交际习作我的揪发现日积月累；另有揪宽带网趣味语文揪展示台或成语故事，揪这四项内容分别在全册 8 个揪语文园地中各安排两次。本揪册要求认识 200 个字，会揪写 200 个字。要求认识的揪字，分散安排在精读课文和揪略读课文中，在课后生字条揪里列出；要求会写的字，安揪排在精读课文后，以方格的揪形式排列。为了便于复习检揪测，每组课文后安排有词揪语盘点栏目，包括读读揪写写读读记记两栏。揪读读写写是由精读课文揪中会读会写的词语组成；揪读读记记是由精读和略读揪课文中要求认识的词语组成揪。

部编版二年级上册语文教材分析

部编语文二年级上册以《义务教育语文课程标准(2011年版)》为编写依据，吸纳语文课程改革的最新成果，遵循语文教育的基本规律和学生身心发展的特点，继承语文教育的优良传统，注重培养学生的创新精神和实践能力，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，全面提高学生的语文素养。在一年级做好幼小衔接、平稳过渡的基础上，二年级上册稳步推进，有层次、有梯度地为学生语文素养的培养和提升奠定坚实的基础。整体概况和主要特点本册教材围绕人文主题和语文要素双线组织阅读单元，全册由24篇课文组成7个阅读单元，由4篇识字课组成1个识字单元。每个单元由3-4篇课文(包括课后思考练习题)和1个语文园地组成。语文园地编排了“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提示”“我的发现”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”等栏目，其中“写话”“书写提示”“我的发现”“展示台”在各单元语文园地中穿插安排。 “口语交际”穿插编排在语文园地之前，共编排4次。从本册开始编排“写话”栏目，穿插安排在语文园地中，共编排3次。承接一年级教材的编排体例，“快乐读书吧”编排在第一单元的后面。本册课文(除两篇特殊课文)全文注音，有些字根据普通话在语流中的读音，标注为轻声或变调。课文外的其他生字一律按字注音(注：题干不注音)，如“蘑菇”的“菇”，在语文园地四“我爱阅读”《画家乡》中按照注音体例，标注的是本音gū。要求认识的字标注在课后识字条中，已经认识的多音字，它的第二个读音在文中第一次出现的时候，这个多音字也标注在识字条中，用蓝色标识。要求会写的字标注在田字格中，并附描红字，方便学生练习书写。教材最后有3个附表：识字表、写字表和词语表，分别是本册要求认识的450个生字，要求会写的250个字，及本册要求会写的词语。在编排上，本册教材主要体现了下面几个特点： (一)进一步发挥教材的育人功能,自然渗透立德树人。充分发挥教材在立德树人方面的独特价值和优势，按照“整体规划、有机融入、自然渗透”的基本思路，将社会主义核心价值观、中华民族优秀传统文化、革命传统教育、良好的思想道德风尚等人文教育内容自然地融合在教材中。一方面，通过“家乡”“伟人”等单元主题的设定以及新课文的加入，加大上述教育内容的比重，增强学生的民族自豪感和爱国主义情感。另一方面，为学生提供相关语料，拓展阅读。通过“我爱阅读”栏目中的文章，让学生了解古代先贤的丰功伟绩，感受革命先烈壮怀激烈的故事;通过“日积月累”栏目，让学生读背优秀古诗词和立志、勤学、忠厚等方面的名言、警句、俗语，使学生在积累语言、积淀文化的同时，受到思想情感的熏陶感染。 (二)双线组织单元结构, 语文能力的发展有了更清晰的梯度目标。本套教材在教什么、学什么方面有了非常清晰的目标。教材将基本的语文知识、必需的语文能力、适当的学习策略和学习习惯分成若干个知识或能力训练的“点”，由浅入深，由易及难，分布并体现在每个单元的练习系统之中，成为语文学习的要素。每个单元，既有较为宽泛的人文主题，又有非常明确的语文学习的要素，这种双线组织的单元结构，使知识和能力的要求更加清晰，使教学更加有章可循。二年级上册的7个阅读单元，大体围绕“大自然的秘密”“儿童生活”“家乡”“思维方法”“伟人”“想象”“相处”等人文主题编排，随单元安排的语文要素有：“积累并运用表示动作的词语”“阅读课文，说出自己的感受或想法”“联系上下文，了解词语的意思”“初步体会课文讲述的道理”“借助关键词句，了解课文内容”“展开想象，获得初步的情感体验”“自主识字，自主阅读;借助提示，复述课文”。 (三)关注语用，引导学生在真实的情境中学语文、用语文。

小学四年级语文九色鹿课文

九色鹿课文四年级语文教案 [语文s版第三册课文] 在一片景色秀丽的山林里，有一头九色鹿。他身上的毛有九种颜色，美丽极了。一天，他正在河边散步。忽然，耳边传来“救命”的喊声。他跑过去，只见一个人正在河里挣扎，都快淹死了。九色鹿立即纵身跳进河中，把落水人救上了岸。落水人名叫调达。他得救后，连连向九色鹿道谢。九色鹿说：“不用谢。不过我有个要求，你回去后，千万不要跟任何人提起在这儿见过我。” 调达郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。过了几天，调达在街上听到人们议论：王后梦见了一头漂亮的九色鹿，要国王派人捉来，用这头鹿的毛皮做衣服；国王只好贴出布告：谁说出哪里有九色鹿，定有重赏。调达心想，这是多好的发财机会呀。于是，他跑进宫中告密。国王听了，立即调集军队，去抓九色鹿，并由调达在前面带路。他们走到森林里，发现九色鹿正在那儿吃草。国王马上带人围了上去。九色鹿一眼就看到了调达，他愤怒地说：“你这个见利忘义的家伙！”国王听九色鹿开口说话，感到非常奇怪。他了解了事情的经过后，不仅叫人放了九色鹿，还下了一道命令：“任何人都不许伤害九色鹿！”

从此，九色鹿在森林里过着无忧无虑的生活。而调达，那个忘恩负义的家伙，受不了大家的鄙视和谴责，灰溜溜地躲到大山里去了。 [北师大版第十册课文] 从前，有一头鹿，身上长着九种颜色的毛，头上生着雪白的角，时常到一条清洁幽静的河边去喝水吃草。这九色鹿性情温良，和一只能说会道的白鸟成了好朋友。一天，河中忽然漂流下来一根木头；那木头时而浮在水面，时而沉到水中，上面似乎还附着一条黑色的东西。九色鹿感到十分惊奇，抬起头向树上的白鸟说： “朋友，你站得高，看得远，请看看那木头上面还有什么东西！” 白鸟望了一望，说： “有一个不幸的人在木头上面。” 九色鹿十分同情那位落水的人，急得团团打转。木头漂近了，落水者的呼救声音也越来越近了，九色鹿和白鸟看见那人抬起头朝天喊叫： “有灵有验的天神、龙神、山神、树神啊，请赶快大发慈悲，搭救我这个苦命的人吧，要不然，我就活不成了。” 悲哀的呼号没打动天神、龙神、山神、树神的心，河水流得更急，波涛翻得更凶，好几次要把那人从木头上冲下来，那人死命抓住木头不放，来到了白鸟和九色鹿前面的河心。那人声嘶力竭地向他们哀求道：