记叙文语言表现力赏析
记叙文语言表现力
《考试手册》
（2015年）能对文章的思想内容、常见写作手法及语言表现力，表达自己的感受和见解。
（2014年）能依据文意，对文章的思想内容、表达方式、语言特点，表达自己的感受和见解。
2.2能运用逗号、顿号、分号、冒号、句号、问号、感叹号、引号、破折号、省略号、书名号等11种标点符号。
2.3能根据语言环境理解词义，辨析同义词和反义词，领会词语的感情色彩。
2.4能识别和运用陈述句、感叹句、疑问句、祈使句等4种句式。
2.9能识别和运用比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等6种修辞方法，能在具体语言环境中理解修辞方法的表达效果。
2.11能识别人物描写（肖像、动作、语言、心理）和环境描写（自然、社会）的方法，并分析其作用。
20.第14段画线句富有语言表现力。请选择一点简要分析。（4分）
他挑起一边的眉毛，说：“活泼欠用功啦！”他厌恶我无意的挖苦，丢还我的成绩单。
答案示例：本句中的动作描写，传神地写出阿益对“我”所说话语的不满。
评分说明：（1）思考点：人物描写（肖像、语言、动作），标点符号运用，动词运用等（2）分析。
两种考法：
直接考：
修辞手法的作用；
人物描写的作用；
分析加点词的表达效果；
改句与原句的表达效果赏析；
……
赏析画线句的“语言表现力”。
修辞手法：
答题要点：基本作用+具体作用
比喻：生动形象地写出了……（本体所具有的喻体的特点），体现了人物……的形象/情感。（后半句容易被学生忽略，特别是复杂的比喻）
拟人：生动形象地写出了某物……的特点，体现了某人……的形象/情感。
排比：增强语势，体现了……的特点
夸张：形象地写出……的特点或突出强调了
……（心情、感受等）。
反问：强调……
设问：引出下文；引起读者的思考和兴趣……
1.比喻和夸张混淆：
2012年长宁一模《履痕》：
少年时代，最费的便是鞋，差不多两个月就得穿破一双。妈妈说：“吃鞋一般，坏得这么快。”
答案：划线句运用的修辞方法是：夸张，其作用是：突出“我”穿鞋之费。
不能仅从“如”“像”等词来简单判断，比喻一定有本体和喻体，而夸张则是对某种特征或情感的放大或缩小，作用就是强调突出该特点。
2014届二模C卷《蝈蝈的叫声》
21．第⑦段画线句运用的修辞手法是，其表达效果是（4分）
我打开窗户，探出头，一看，肺都气炸了！
答案：夸张，突出了“我”听到蝈蝈声时极度气愤的心情。
本题只要答到夸张是突出什么即可。“肺都气炸了”很明显就是表明“我”听到蝈蝈叫声时的极度气愤。
2.排比句不知道该怎么分析：
2014松江一模《转身》
第21题：21. 第④段划线句“闻着花香，听着水声，看着山色，我恍然已走进古代，入了那“拈花微笑”的仙境。”采用了的修辞，其表达效果是。（5分）
【答案】排比；生动而富有语势地表现出作者饱览美景的姿态，表达了他对秦岭“仙境”的喜爱。
学生的错误在于他们仅仅关注了后半句，结果真正的排比部分却忽略了，因此回答不出“作者饱览美景的姿态”。可以先考虑排比的对象是什么，再思考三句分句共同针对什么内容。
3.对于反问句的作用不知道该怎么写。
2014一模A卷《父亲的谜语》
21．第⑦段画线句运用的修辞方法是，表达效果是。
【答案】反问，突出强调了“我心里的秘密”。
学生较少接触到反问句的表达效果，因此对于如何回答比较生疏，可根据反问句的作用“加强语气，强调了+反问句改成陈述句”来答题。
人物描写：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写。
作用：通过对人物的具体描写，把握人物的思想感情和性格特点。
答题思路：
用____（肖像、语言、动作、心理）描写生动传神地写出人物的形象，表现人物的思想/性格特点/体现人物内心情感/体现作者内心情感和思想。
学生易错点分析：
1.肖像描写和动作描写混淆
2015中考记叙文
20.第14段画线句富有语言表现力。请选择一点简要分析。（4分）
他挑起一边的眉毛，说：“活泼欠用功啦！”他厌恶我无意的挖苦，丢还我的成绩单。
学生的错误在于，会把“挑起一边的眉毛”当作是动作描写，而表情属于“肖像描写”。
2.思虑不周密，表述不完整。
例1：2015长宁二模《无声的尊重》
21.第5段画线句“他礼貌地回绝了”，传递给我们的信息是。（4分）
原句中对人物进行描写的词语有两个，一是“礼貌”，二是“回绝”，因此应该分开陈述，表现出盲人男子的礼貌友善，和自尊自强。学生们的错误往往是只关注其中的一个词语，答题就不完整。
例2：2012二模上海市B卷《一个医生的风采》
一天黄昏，他脸色有点暗淡，一双眸子不似往日那么骄傲神气。他说：“刚才遇到个病人，很可怜，才27岁，晚期直肠癌，开刀也没用了。家境不好……”说完他侧着头，静静望着窗外，……，他抿着嘴角，眼神里有诸多复杂的意味：遗憾、空虚、哀伤、落寞。可是第二天，他依然会气宇轩昂地出现在手术室，做他该做的事。答案：第6段运用了语言、外貌、动作描写方法，其表达效果是（1）具体生动地写出了这位医生看到病人未能逃脱生老病死的命运时的遗憾、哀伤的复杂心情。（2）表现了他的悲天悯人，关爱病人的高尚品质。
学生往往在看到分条表述的要求时会没有方向，他们不知道该如何区分两方面，所以就把能想到的全部往上写，导致答题时的交叉与混乱。
一般而言可以从“概括描写了什么内容”，以及考虑“这样的描写对表达人物形象和情感的作用”两方面去考虑。
例3：期中拼卷《武生》
20.第5段是武生的肖像描写，这样描写的作用是。（4分）
武生四十多，一米八，身材匀称，凤眉星目，远观如玉树临风，故登台抢眼，然而近看，眉宇间已现一深深的“川”字。
答案：（1）写出了武生英俊的外貌，为下文女人产生非分之想作伏笔；
（2）写出了他略带忧郁的神情，引出或过渡到下文对武生个人生活的介绍。
这道题目中这句句子在文章结构上的作用容易被忽略。首先可以按照之前对于人物描写的一般理解，除此以外也应当要注意到这是一个独立段落，它可能还承担了结构作用。联系下文，就可以细心地发现之后的两个情节与之有关，就可以推断出这里人物描写的作用。
因此人物描写的作用侧重考虑对表现人物形象、情感的作用，但是当相关描写对情节有推动作用或伏笔作用时也要考虑它的结构作用。
词语品味：
基本要求：品味词语的生动形象，富有感染力。
重点关注：
1.有丰富内涵的词语（比喻、引申、双关等）；
2.特别传神的动词、形容词、副词等；
3.领会词语的感情色彩。
1.有丰富内涵的词语（比喻、引申、双关等）；
这类题的考查往往和句子或标题的含义联系在一起，要理解关键词的浅层和深层含义，浅层含义也就是字面义，深层含义也就是词语的比喻义、引申义等等。
2013崇明一模《农具的眼睛》25.题目“农具的眼睛”的含义
（1）农具木把儿上的那些圆圆的节子。（2）童年生活的见证（美好农村生活的见证）。
分析：只要理解“眼睛”的浅层含义与深层含义即可答题。
2.特别传神的动词、形容词、副词等；
2014八年级调研卷《泥人张》
20.第7段中加点的“砍”字和“泥团儿”组合在一起有点特别，请联系具体内容说说作者为何要在这
里用“砍”字。（4分）
人们等着瞧艺高胆大的泥人张怎么“回报”海张五。一个泥团儿砍过去？
答案：“砍”字一般和刀搭配，这里和“泥团儿”放在一起，显示出一种滑稽/不协调，也表现出人们的好奇/疑问：手中只有泥巴的泥人张该如何回击海张五的挑衅。
学生们看到这个题后完全不知道该从何入手，完全是凭着感觉做。首先，应该要联系上下文，可以得知这句话写的是人们的心理活动，而不是对泥人张的描写，尤其还要注意句末的问号。其次，题干中已经提示“砍”字和“泥团儿”搭配特别，那么特别在哪儿，又为什么可以搭配。在理解全文情节和人物形象的基础上，就可以分析出这句话写出了人们的好奇、疑问：以泥人张的身份地位性格会如何有力地回击海张五的挑衅。
2012奉贤一模《青藏公路上的等待》
24．第⑾段横线上应填入的动词是____（A.找B.见C.逮），理由是_______。（3分）
答案：用“逮”字体现了丹增母亲想要找到好心司机的急切心情，又与下文丹增母亲“突然变得兴奋以至于用词不当”相照应。
解题关键：从内容和结构两个角度来思考。内容上要能表现人物的心情（急切，联系上句“我们等了整整五个月”），结构上需注意前后文内容之间的连贯性，下文“突然变得兴奋以至于用词不当”对于答案的确定是一种提示。
2015松江一模《龙壶》
22. 第⑥段横线处应填的句子是，理由是。（5分）
答案：B 窦二不但归顺朝廷，还要为国驱驰，他已具备了仁义，三爷敬重他，相信由他斟茶，也定会显龙。（选A,理由充分，最多得3分）（A老朽当为他斟茶B老朽当劳他斟茶）
解题关键：这处的选择考查的是学生对前文第⑤段内容的理解与把握，第⑤段中三爷说过“怀仁则龙显，不义则龙潜”，当时三爷和窦二分别斟茶，窦二斟出的只是茶水，并由此得到点化。此番他为国驱驰，三爷相信他凯旋之日已然是一个顶天立地的男子汉，故选择“劳他斟茶”要比“为他斟茶”更富内涵与深意。
2012年嘉定一模《茉莉橘子》
22．试比较下列句子哪一种表达更好？（3分）
A.他惊疑地、机械地张开嘴，一瓣染着茉莉花香的甘甜的橘子喂到他嘴里……
B.他惊疑地、机械地张开嘴，一瓣染着茉莉花香的橘子甘甜地喂到他嘴里……
参考答案：B句好。因为“甘甜地喂到他嘴里”中“甘甜”更形象地表达了她喂他吃橘子时的浓浓爱意，也表现了他感受到的内心温暖。
解题关键：A句中“甘甜的”修饰“橘子”，而B句中“甘甜地”修饰“喂”，就立刻能体会到动作中饱含的感情了。
2015年虹口二模《借书往事》
20.将第④段画线句改为“后来才知道，确实有套《水浒传》被（层层）旧报纸包着，被老师吊在屋梁上，一群蜘蛛在上面织网捕虫，（娶妻生子）。”哪句好？理由是？（5分）
答案：原句好，因为生动的表现出老师对书的爱惜程度之深，书被吊在房梁时间之久。
学生们的错误在于一是只看到一处与原文的不同，因此答题时有缺漏，二是对“层层”的体会不到位，只能写到“爱惜”，却不能体会出程度深，对文章的阅读比较粗糙。
3.领会词语的感情色彩。
词语的感情色彩主要指“褒义”和“贬义”，具有赏析价值的往往是“褒词贬用”或者是“贬词褒用”。
这类题目可以结合人物描写的作用进行出题，要体会这些词语对人物形象、作者情感的表达的作用。
《背影》“我那时真是聪明过分……”中的“聪明”带有贬义，有自我嘲讽和自责的意味。
标点句式：
《考试手册》要求：能运用11种标点符号；能识别和运用陈述句、感叹句、疑问句、祈使句等4种句式。
句式和标点符号也具有表情达意的作用。
标点符号的作用
⑴引号：①引用②特殊含义③着重强调
⑵省略号：①引文的省略，内容的省略②表示说话的断断续续
⑶冒号：①提示下文
⑷破折号：①解释说明②话题的转换③声音的延长④用于拟声词后面
根据句子的语气不同，可以把句子分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句式。
⑴陈述句是说明情况、阐述道理、陈述事实的句子。陈述句末尾的停顿用句号。
⑵疑问句是向别人提出问题的句子，分一般疑问句和特殊疑问句。特殊疑问句包括设问句和反问句。
⑶祈使句是向别人提出要请求、劝阻或命令别人做或不做一件事的句子。句末一般用感叹号，但是有些祈使句的语气较弱，可以用句号结尾。
⑷感叹句是抒发说话人某种强烈感情的句子。它所表示的感情有赞颂、喜悦、愤怒、叹息、惊讶、伤悼等强烈感情的句子，句末都要用感叹号。
2010年普陀二模卷《格依玛村人》
如果将第⑧段画线句改成“我们真的不是魔鬼！”，两者相比，哪一个表达效果好，为什么？（3分）
答案：原句更好。原句采用疑问句的形式，更能表现说话者对自我行为的反省，与说话者的身份、经历相吻合，而改句则更倾向于一种告白。（3分）
自此之后，格依玛村人再没有哄抢过货物，即使有人想打过往车辆的主意，立即就有人站出来说话了：“想想那个好心人吧，我们伤害了他，他却救了我们全村人的命。想想他，我们还有脸继续干这种伤害别人的勾当吗？难道我们真的是魔鬼？”
答题思路：本题的难度在于无论是原句疑问句式（反问）还是改句感叹句式都有着强调的作用。在这种情况下需要学生回到句式的原点，原文既然是疑问句式，必然有所疑问，结合语境，画线句显然是村民的扪心自问，一种自我反省，更切合文中的人物心理。而改句感叹句则倾向于一种情感的抒发。
2007年上海语文中考卷《老海棠树》
17．品读第⑥段画线部分“‘奶奶。’‘奶奶！’‘奶奶——’”，从语气角度分析“我”心理变化的过程。（6分）答案：第一声陈述的语气写出“我”有一点不安，知道伤了奶奶的心；第二声感叹的语气写出“我”急于想得到奶奶的原谅；第三声无奈的语气写出“我”的哀求。
解题关键：
“我”的三声呼唤看似一字不差，实则蕴涵着丰富的情感及心理变化。这就要求学生不但能够根据标点符号所示的不同语气进行比较、分析，而且还能结合上下文“我的心一下子收紧，但知已无法弥补”，以及“眼里竟毫无对我的责备”中的“竟”字，体会“我”由不安，到想请求奶奶原谅，再到无奈哀求的情感及心理变化。
2013年闸北二模《白纸的传奇》
22．结合上下文，第⑸段的感叹号所表达的情感应是：（1），（2）。（4分）箱子里装的全是上等的白纸！
答案：(1)出乎意料地发现沉重而精致的箱子里装的竟然全是白纸时的诧异之情。(2)突然见到一箱完全超出“我”幻想和希冀的上等白纸时的狂喜之情。（4分）
解题关键：
在文中由前文第⑵段得知这只箱子是曾担任过军阀秘书的父亲从上海带回家乡的，并用精美的箱子包装好，十分沉重的箱子，对于家境日渐衰败的家庭来说，对这只箱子里的“财富”是充满期待的，因此当得知是白纸时这种诧异之情显而易见。同时由后文第⑹段得知作为没有承担家庭经济重任的孩子，关注的对象是纸张质量，因此当见到纸质精美的白纸时的狂喜也与孩子的年龄是相符的。（答题时还需完整表达有此情感的原因。）
需要注意的地方：
认真阅读文章，理解文章中的人物形象、作者的思想感情是重点，只有读懂了文章的中心，才能真正理解语言的表现力、感染力何在。
做题时要“瞻前顾后”，不能仅仅从一个词语、一个句子出发，而应该要考虑文章前后的情节、内容，在把握全文的基础上进行理解。
题干中的“选择一个角度”，尽量选择自己最有把握的内容去分析。
记叙文阅读之语言赏析
记叙文阅读之语言赏析 【阅读指导】 语言赏析题，包括对词语的赏析、对句子的赏析。赏析语句，其实就包含着对句子中词语的理解。那么，在记叙文阅读中如何解答这类题呢？ 第一，抓住文中的修辞方法赏析。 为了具体而形象地表现事物，记叙文常运用比喻、拟人、对偶、排比、夸张等多种修辞方法，使语言生动、活泼，增强文章表现力。例如《春》中，“小草偷偷地从土里钻出来”，就运用了拟人的修辞方法，把小草人格化，生动形象地写出了小草不经意间蓬勃生长的勃勃生机。 其赏析思路为：明确修辞方法+修辞方法的表达效果（如比喻：生动形象；拟人：表现了情态；排比：增强气势、增强情感；夸张：强调特征……）+结合句意分析表达效果（人或物的特点、状态或精神以及作者情感。）例：“春风吹来，柳絮不停地飞舞着。它挂在小树上，像给小树披上了一层美丽的纱裙；它浮在小河上，像许多小虫在蠕动；它落在草地上，像给无边的绿毯绣上了白色的小花；它飞到田野上，给辛勤的农民伯伯跳起了欢乐的舞；它来到幼儿园，抚摸着孩子的脸蛋……” 赏析：运用排比、拟人、比喻等修辞手法，生动形象地描写出春天里万物复苏、柳絮漫天飞舞的动人景象，有力地抒发了作者对春天的赞美、喜爱之情。 第二，要充分把握特定语言环境中的关键词语进行赏析，侧重动词、形容词。 还以《春》为例，如赏析语句“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”其中“偷偷地”与“钻”互相照应，生动形象地描绘出初春时节小草在不知不觉中破土而出的情态，同时把小草旺盛的生命力也逼真地再现出来。而“嫩嫩的”“绿绿的”也生动形象地描绘出春草质地和色泽的特点，显示了它蓬勃的活力；同时，这样写，也使句子生动活泼富有生气，让人不禁产生由衷的喜爱之情。 在赏析富有表现力的词语时候，可按照这样的思路组织答案：解词+析句+扣中心+基本作用。 例：春带来的奇迹已在眼前，看，幼牙的外衣缓缓裂开，第一道温柔的泉水在阳光下微微颤动。 赏析：这三个词用得好。“裂”字形象生动地写出了幼牙的牙苞一层层展开时的情况。“温柔”与“颤动”传神地描绘出了清脆的泉水在阳光的照耀下微微闪动，柔波清亮之状。 第三，抓记叙文的表现手法或描写方法进行赏析。 对于记叙文的表现手法，我们一般可以从对比、衬托等手法角度赏析。描写方法可以从人物描写方法、景物描写及人称运用等角度赏析其表达效果。 如赏析描写人物的语句。如《我的老师》有这么一句：“她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了……”这里运用“落”、“迎”、、“敲”、“笑”等动作描写、神态描写，准确地把蔡老师那种假装发怒、高举轻放的慈爱形象生动形象地描绘出来，同时也展现了师生之间的默契与友爱的和谐氛围。 明确解答方式：描写方法+结合句子分析（写出了人物怎样的状态、心理）+结合中心分析（表现人物怎样的性格特点、精神品质或是作者的情感态度） 再如赏析景物描写的语句。《从百草园到三味书屋》中第2自然段中景物描写的赏析，还可以从调动多种感官、动静及描写顺序等方面进行赏析。 总之，语言赏析题，就是像品茶一样，仔细地品味句子的关键性词语、运用的修辞方法，这样才能品味到我们祖国语言文字的魅力。同时，在赏析时，要注意运用“字不离词，词不离句，句不离篇”的方法，因为只有采用这样的方法去理解，所得的答案才是全面的而不是片面的。 1
记叙文阅读之语言赏析
记叙文阅读之语言赏析 我将从教材、教学目标、教法、教学过程等四个方面对本课的教学进行说明。 一、说教材: 1.教材地位:记叙文是中考必考的文体形式，在中考试题中占有19分以上的分值。因此，记叙文的复习在整个初三复习阶段中占有很重要的分量。近年来，中考语文试卷加强了对叙事性文章的考察，其中词语的含义、赏析，句子的赏析等是常考题型。 二.教学目标: 1.让学生了解并掌握语言赏析四种类型题的答题技巧 2.让学生学会运用答题技巧做相关习题 三、说教法: 由于疫情的特殊原因，这节课以钉钉直播的方式开展网上教学。 四、说教学过程 (一)导入。从记叙文的相关知识谈起，复习并强调文学常识的重要性。 (二)中考记叙文考点:明确本节课的复习内容，让学生明确复习重点。 (三)阅读方法指导:出示例题;引导学生分析解题思路，参考答案，教师讲解点播，最后归纳出答题规律、解题思路、答题格式等。（PPT展示） 文章一： 1.分析文章一的情节发展： 开端→老耿头进快餐店点菜不点酒，自带“高粱酒” 发展→老耿头自斟自酌两小时，喝光了“高粱酒” 高潮→老耿头接下自习的孙子，被孙子误会又喝酒后证明自己没喝酒结尾→店主确认老耿头又没喝酒后被感动，想起了自己的父亲 （目的：让学生理清文章脉络，能够更好地分析文章内容和人物感情。） 2.出示考点：请按要求赏析下面划线的词语。 （1）稍顿，就静止不动，如一幅古画般定格在那里。（划线词语的含义）（2）两杯酒下肚后，老耿头终于拿起筷子，伸向那盘花生。（赏析划线词语的表达效果） 3.考点分析：第（1）题→考察“词语含义”第（2）题→考察“赏析词语” 4.探究答题技巧
类型一：词语含义（，） 2010原创：如此，告别便潦草地结束了。（理解划线词语含义）（2分）中考常考其他设问链接 2008河南10题：结合文艺，谈谈你对第7段中加点词语“令人尊敬的痛苦”的理解。（2007设问方式同此） 2019四川凉山州16题：请简要分析第四段中加点词语“博弈”的含义。 2019江苏扬州21题：谈谈你对小说中“出行”一词含义的理解。 2019黑龙江大庆22题：结合语境，解释下列句子中加点词语的含义。 答题技巧： 思路一： 1.理解词语的表层含义 2.揣摩词语的深层含义（结合语境、文章内容、文章主旨揣摩） 思路二：指示代词：看位置，先往前找，再往后找→联系文章内容推断思路三：修辞义（比喻、借代、拟人）→ 结合语境，寻找本体 实战演练： （1）稍顿，就静止不动，如一幅古画般定格在那里。（划词语的含义）答案：“定格”指活动突然停止在一个画面上（表层含义）， 在此处指老耿头长久地沉浸在酒的滋味里，表明了老耿头对酒的滋味的怀念（深层含义）。 类型二：赏析词语（） 2010原创：请赏析下面句子中加点词语的表达效果。 中考常考其他设问链接 2010河南10题：体会第13段中加点词语在表达上的好处。 2019甘肃兰州15题：联系上下文，揣摩句中加点词表情达意的效果。 2019湖北随州6题：删去第2段加点的部分，全句的表达效果会有怎样的变化 2019江苏泰州19题（1）：第24段中连用三个“看看”，请分析其表达效果。 答题技巧： 第一步： 阅读题干，在原文中找到该词语，确定作答区域 第二步： 联系原文以下角度进行分析（注意：分析时需结合文章内容做具体阐述） 1.情感性作用（表达赞美、批判等思想倾向或感情色彩的词语） 2.结构性作用（连词或者表达情感转变的名词）
初中语文记叙文阅读之句子赏析
初中语文记叙文阅读 之句子赏析 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
赏析某个词语或者句子在表达上的妙处（表达效果） 答题格式： 1、明确用法（修辞、动作、语言、叠词、拟声词、大词小用贬义褒用、褒义贬用等） 2、生动形象地写出了或突出强调了（a物体的特点、状态 b 人物的形象或状态） 3、表达了或表现了（结合作者情感和主旨） 一、从修辞的角度入手。 1、修辞手法 + 内容 + 感情: 答题模式:运用……的修辞手法，写出了……的特点，表达了作者……的思想感情。 2、常见的几种修辞手法: (1)比喻:是根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。作用:将A比作B，生动形象地写出了某某事物的……特征，给人以鲜明深刻的印象，使深奥的道理变得浅显易懂，帮助人们理解。表达了作者……的感情。 (2)拟人:将……人格化，赋予……以人的情态，生动形象地写出了人或事物的……特征，表达了作者……的思想感情。 (3)夸张:突出某某事物的……特征，加强了……感情。给读者以鲜明而强烈的印象。 (4)排比:把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的三个或三个以上的短语或句子排列在一起。增强了文章的气势，强调突出人或事物的……特点，更加突出要表达的感情。增加感染力、说服力。 (5)反复:增强语气，加强节奏感，强调突出……的内容、感情。 (6)对偶:对仗工整，句式整齐，音韵和谐，读起来朗朗上口。 (7)设问:设悬念，引起读者的思考和注意。 (8)反问:加强语气，增强文章的表达效果，增加文章情感的表达。 3、例子: 简要分析朱自清《春》里优美句子的表达效果: 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
记叙文阅读专题之句子赏析
记叙文阅读专题——赏析句子 题型展示： ①请从修辞的角度赏析下列句子的表达效果。②请联系上下文，品味文中画线句子。 ③请从描写角度赏析下列句子的表达效果。④请结合加点词赏析下列句子的表达效果。 解题思路： ①结合上下文理解：理解句子含意，首先要把句子放在具体的语言环境中去分析。脱离了具体语言环境，句子就如无水之鱼，当然不会表达出生动丰富的意义来。 ②抓住关键词语理解：理解有些句子含意，其实只要抓住其中的关键词语就行了。这些句子一般都不很长，关键是其中个别词语用得别致，有特色，使整个句子也显得非同一般。 ③根据修辞手法理解：如运用了比喻、象征、借代等修辞，就根据语境找出“本体”，揭示出形象的含义即可。反语修辞则反向分析含义。 ④根据表达方式理解： 描写句：根据语境，分析出描写对象的特征和意义。 抒情句：联系全文情感，结合语境，分析出句子所表达的情感。 议论句：联系全文主旨，结合语境，分析出句子所表达的基本意思。 ★答题模式： ①句式特点+突出（强调）……内容+表达效果（好处）。 ②修辞手法+内容+效果修辞手法+内容+效果（表意效果和语言效果）。 ③此句运用……描写，表现了（刻画了）……，准确或生动或形象或富有情趣…… 修辞手法的作用 实践训练 一只鹭鸶
陈昕巨 ①童年的一个雪天，我们被饥饿困扰，家里委实找不到一点可以吃的东西。我和母亲以及还在襁褓之中的弟弟最大的愿望，就是等待父亲回来，他是到湖滩上挖野荸荠去了。虽然我们明白，这么大的雪，天又特别冷，湖滩肯定是冻住的，但我们依然充满希望地等待着。那种时候，能够充饥的东西，惟有等待和希望。 ②中午以后，父亲的身影才在我们久久等待的视野中出现。当他裹着一阵冷风走进门来的时候，我看见他摊着双手，怀里竟抱着一只鸟。父亲说，那是只冻得快要死了的鹭鸶，在雪地里，一伸手就逮住了它。 ③父亲把鹭鸶放到地上，它浑身颤抖，连站都站不稳。我蹲下来抚摸它的羽毛，它并不害怕，它是连害怕的力气也没有了。它的眼睛水滋滋的，似是泪，浮着那种招人怜悯的微光。在这种冰雪封冻的天气，这只鹭鸶真的太可怜了。 ④我感到了一阵袭来的饥饿，就抬起头来问父亲：“挖到野荸荠了吗？我饿。” 父亲眼里掠过一丝无奈：“地冻得实在硬，刨不动。”说着他将目光移向母亲：“把这只鹭鸶杀吃了吧，孩子太饿。” ⑤母亲显得十分犹豫，她信佛，从不杀生。衣服上落只虫子，也轻轻掸掉，不肯碾死，何况要杀这样一只可怜的鹭鸶呢？ ⑥“不，不能杀它，它太可怜了。”我大声说。 ⑦父亲说：“我们没有吃的，你不是很饿吗？” ⑧“我不饿，一点也不饿，你别杀它。”我赶忙说。 ⑨“它快饿死了，我们没东西喂它，它反正是要饿死的。”父亲坚持着。 ⑩“不，我喂它，它不会死。”我护住鹭鸶，扳开它的长喙，撮了些唾液吐进去，鹭鸶缩动长脖子，贪婪地吞咽着。 ?见我如此，母亲就说：“别喂了，口水喂不活它，我们不杀它了。” ?我把鹭鸶放到一只旧竹筐里，筐里垫了些干草。我想着等到天晴，鹭鸶能够觅食的时候，就把它带到湖滩去放了。 ?那是最难熬的一夜，两天没吃进一点食物的胃先是疼痛，接着似火烧火燎，以后就麻木了，身上一阵一阵地渗冷汗。我朦胧中觉得夜里母亲不止一次到我床边，伸手摸摸我的额头，然后，就小声的叹息。 ?天刚亮，母亲摇醒我，说：“快起来，鹭鸶死了，是饿死的。” ?我来不及穿衣就跑到竹筐边，鹭鸶真的死了，倒在干草上面，脖子垂向一边。 ?母亲烧了些开水，将鹭鸶冲烫了几下，拨了羽毛，然后剖开肚子，将内脏扒出来洗净。那只可怜的鹭鸶的胃囊里，除了几粒玛瑙色的砂粒之外，什么也没有。它大概也已经饿了好多天。 (17)鹭鸶自己死了，我们吃它便心安理得。鹭鸶太瘦，肉很少，母亲就烧了半锅汤，每人一小碗。 (18)那是我们家的一顿美餐。 (19)许多年以后，我仍忘不了那只鹭鸶，是它救了我们，让我们一家渡过了难关。鹭鸶被我们吃了的第二天雪就停了，天气转暖，第三天，父亲就从湖滩上挖回了一些野荸荠。 (20)后来，我们长大了，母亲年老了。那年她身染重病，临终之前喊我到床边，说：“记得那年大雪天的那只鹭鸶吗？是我扭断了它的脖子，我是罪过太深啊……”我这才知道事情的真相：我的连走路也不肯踩死虫蚁的善良的母亲，不忍心让我们挨饿，竟亲手杀死了一只鹭鸶！几十年来，她的心因此默默地承
七年级记叙文阅读之赏析句子
句子赏析篇 一、赏析句子的常考题型 1、对句中加点词语的赏析。 2、赏析句子。 3、请找出文中你认为最精彩的句子并加以赏析。 二、赏析的角度 角度一：修辞手法 例一： ●春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 ●春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 ●春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。（《春》）答案：通过运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了春天新，美，力的三个特点，表现了春天蓬勃的生命力，表达了作者对春天的赞美。 答题格式：修辞手法+内容+情感 例二：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（朱自清《春》） ●答：运用拟人的修辞方法，把小草人格化，生动形象地写出了春草萌发的 情态，表达了作者对春天的喜爱之情。 角度二：描写手法 例三：仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上。（《我的老师》） 答案：运用动作描写，“落”和“轻轻地敲”表明蔡老师并没有存心要打的意思，表现了蔡老师性格温柔，关爱学生，师生关系融洽、亲密。 答题格式：描写手法+内容+情感（性格特点） 例四：“这就是那些老同学给我取的绰号。天啦，本人太喜欢这美妙的绰号了!可惜，从来没有一个同学当面喊我王几何……”。（《王几何》） 语言描写，突出王老师的语言幽默风趣，表现了王老师思想的民主与开放。 例五、那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。鲁迅《社戏》 参考：这句话运用了环境描写；交代了“我”和小伙伴们月夜行船的情形，渲染了夜景优美宁静的氛围，烘托出“我”想看社戏的急切之情。 角度三：词语 常见的几种： 词语的感情色彩：褒义词贬用，贬义词褒用 叠词的运用，大词小用，小词大用 富有表现力的动词、形容词、数量词等等 例六：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（《春》）
中考语文记叙文阅读之赏析句子的角度技巧
记叙文阅读之赏析句子的角度 从哪些角度赏析句子？ 一、了解所要赏析的句子特点和类型 1.从表达方式角度看，分为描写类和议论抒情类句子： ⑴描写类，指描写景物(自然景观，含植物)、人物或动物的句子：例1：旭日初照，阳光如花朵一般在河面盛开。(09年宁波卷第16题) 例2：他苍老的头颅在秋风中像芦花一样摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。(09年兰州卷第16题) 例3：它(指“猫”)如饿虎捕羊似的，拱着背，弯着两只前爪，尾巴竖得高高的，两只金黄的眼睛盯住斑鸠，它的胡子利箭似的动弹着。(09长春卷第19题) 简析：例1是个描写景物类句子，例2是个描写人物类的句子，例3是个描写动物类的句子。 ⑵议论抒情类，一般多是揭示主旨的句子： 例：为什么志士仁人都本能地要到你身边来一览姿容!为什么作家和歌者都虔诚地要到你身边来聆听涛吼!为什么你能够被众口一致地尊为我们伟大民族的不朽魂魄!(08年陕西卷第15题) 简析：这个例子运用了议论抒情的表达方式，启发读者来思考黄河精神的影响力、感召力、凝聚力，揭示主旨。 2.从语言表达角度看，分为运用修辞、句式特殊的句子及一般句子：⑴运用修辞句： 例：它(指“火光”)向大海的黑暗心脏处延伸，仿佛在召唤着迷航的人回家。(09沈阳卷第16题) 简析：此句运用了比喻的修辞，使表达生动。常见的修辞还有：比拟(拟人、拟物)、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等。它们在不同的语境中所起到的作用各不相同. 如比喻,是根据事物的相似点,用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物.其作用表现在能将表达的内容说得生动具体形象,给人以鲜明深刻的印象,使深奥的道理变得浅显易懂,帮助人们理解.又如排比,把结构相同或相似、语气一致,意思相关联的三个或三个以上的短语或句子排列在一起.作用：增强语言气势,加强表达效果.用它说理可使论述详尽,条理清晰；用它抒情,能激发读者的感情,增强文章的感染力；用它叙事写人,能使描写细腻深刻. 3、准确把握内容及思想情感 每个句子本身都可提炼出一定的内容,也有的饱含作者的某种思想情感.在赏析句子的答案中,内容及思想情感是必不可少的一部分. 分析：腊梅象征人生,北风让人联想到恶劣的环境.默默地吐着芬芳不会因外界的变化而变化,是全篇画龙点睛之笔.思考此问题应在人生启迪上多想一想. 答案：作者高度赞美了腊梅不管环境多么恶劣,也不论人们是否留恋,都一如既往,展示自己的“风韵和清香”,实现着自身的价值,作者写腊梅的同时,也在写我们的人生. 4、结构方面的作用 一段话往往包含几层意思,各层意思之间如果要结构严谨,浑然一体,某些词语或句子就起到此方面的作用.常见的有：承上启下、前后呼应、总结上文等. 例句在结构上有呼应上文的作用,腊梅不畏恶劣环境和默默奉献的精神,正是与上文中“那么你必须坚韧,必须顽强,必须敢于用赤裸裸的躯体去抗衡暴风雪”,“你必须具备牺牲精神,必须毫无怨言地奉献出你的心血和生命的结晶.”,“你必须忍受寂寞,必须习惯于长久地被人们淡忘冷落.”,“我们开花,决不是为了炫耀,也不是为了献媚,只是为了向世界展现我们的风骨和气节,展现我们对生命意义的理解.”相照应. 5、分析句式特点 常见的句式特点有：长短句结合、句子对仗工整、双重否定句、排比句、反问句等. ⑵句式特殊句： 例：次日醒来，红日满窗，竟是大晴。(09年南昌卷第18题) 简析：此句句式比较特殊，属于短句。常见的特殊句式另有：长句(或长短句 结合)、整句与散句(或整散结合)、双重否定句、排比句、反问句等。⑶一般句子：
中考语文记叙文阅读专题—赏析句子
排比 增强语言的节奏感、旋律美，可有力渲染艺术形象，使句子气势磅礴，使情感的抒发酣畅淋漓。 反问使观点鲜明有力，感情更强烈。 设问引起读者注意，激发读者的兴趣，能使论点突出，文章的说服力增强。对比能鲜明地显示出事物间的差别，能突出描写对象的某一特点。 对偶使表达得内容相互补充，相互映衬，和谐整齐。 反复对于说理文中，起强调作用；用于抒情诗或散文中，起加强感情的作用。 引用 可使所表达得内容生动活泼，感染力增强；对说理、表情达意都很有帮助，为自己的观点或看法提供有力的依据，增强说服力。 例一：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。（《春》） 答：运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了春天新，美，力的三个特点，表现了春天蓬勃的生命力，表达了作者对春天的赞美。 答题格式：修辞手法+内容+情感 例二：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（朱自清《春》） 答：运用拟人的修辞方法，把小草人格化，生动形象地写出了春草萌发的情态，表达了作者对春天的喜爱之情。 【角度二：描写手法】 例三：仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上。（《我的老师》） 答：运用动作描写，“落”和“轻轻地敲”表明蔡老师并没有存心要打的意思，表现了蔡老师性格温柔，关爱学生，师生关系融洽、亲密。 答题格式：描写手法+内容+情感（性格特点） 例四：“这就是那些老同学给我取的绰号。天啦，本人太喜欢这美妙的绰号了!可惜，从来没有一个同学当面喊我王几何……”。（《王几何》） 答：语言描写，突出王老师的语言幽默风趣，表现了王老师思想的民主与开放。例五：那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。（鲁迅《社戏》）
语言赏析类记叙文阅读教案
记叙文阅读之 语言赏析 考点一：加点的词语在文中作用？ 做题原则是：词不离句，句不离文。 答题公式：××××等词用得好，生动形象的写出了……动作或形态（要根据文章的具体内容去写）表现了人物……的感情。 考点二：赏析句子：品味这句话在好在什么地方? 要解决这类问题可以从以下几个方面: 1.抓住这个句子中的关键词进行赏析（如词语的妙用、修辞方法） 2.从整个句子的主要内容及作者所要表达的思想感情赏析 3.答题格式一般为：（字词句）含义＋（修辞、表现等）手法＋表达作用（效果）＋抒发情感（揭示道理） (1)比喻：形象生动地写出了事物的××特点；能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。例1：窄窄的木板是一支飞鸣的利箭。小小的三角帆是一支彩色的大翅膀。例2：地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。 (2)拟人(把物当做人来写，使事物具有人的神态、动作、语言、心理等)：其作用是使所写“物”色彩鲜明、描绘形象生动，表意丰富。格式是：生动形象的写出了＋对象＋状态，使……人格化，表达了作者……的感情。例：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 阅读一 西塘的水上清洁工 小河丁丁 ①那年八月下旬，我和六妹来到西塘，一个小小的江南古镇。 ②黄昏，我们沿着临河的长街漫行。一条小船在彼岸酒家楼下微微浮动，船夫坐在船头悠闲地抽着香烟。此人三十出头，身瘦衣宽，脸长长的，胡须头发有些零乱。游客朝他拍照，闪光灯咔嚓咔嚓，他毫无反应，只把一条腿歪搭在船舷上，半低着头，默默享受那支短短的香烟。那条腿也瘦，裤管显得有些空荡，薄长的脚板蹬着千层底的黑布鞋。开始我以为他在候客，后来看到船上放着长柄捞网和垃圾篓，才明白他是清洁工。 ③他扔掉烟蒂，用桨顶一下岸石，小船就离了岸，慢慢地顺水漂移。除非是给游船让道，他都懒得摇橹。摇橹也用一只手，有心无心，不愿意绷紧肌肉。世上哪有这么悠闲的清洁工!这边游人熙熙攘攘，对岸酒家正在呼喝划拳，而他充耳不闻。我注视着他，人世间的喧哗躁动就变得轻了，淡了，全都成为他的背景。 ④上了石桥，我坐在石墩上，看着他和小船缓缓漂进桥孔。我又坐到另一边的石墩上，目送他和小船渐渐远去。水面漂过梧桐叶，他漫不经心伸出捞网，连屁股都不挪一下。河边泊着一座“水上餐厅”，船楼的霓虹灯在水中投射出大片光影，奇异，诡艳。他把小船摇到滟滟的灯影里，那一刻真是如梦似幻。 ⑤我痴痴地望着他和小船消失在夜色里，不愿离去。过了许久，他和小船从暗影中再度出现，往这边漂过来。这边桥下有个小小埠头，到了这儿，他终于站起来了，小船被一种神奇的力量推着向埠头靠近。他一个跨步上了岸，动作飘逸，恍若仙人。我担心小船因为他的蹬力离岸，小船却继续往前，轻轻触到石阶，好像能按主人心意行事。他拴好小船，上岸去了，我兀自望着小船出神，那把长橹在水中半浮半浸。 ⑥“你又在想什么……”六妹似问非问。我没有回答。
中考记叙文阅读：句子理解与赏析
中考记叙文阅读：句子理解与赏析 十一、阅读下面的文字，完成1～5题。(22分) 农家院里的红色博物馆 马宇龙 ①田军是虎山人。 ②虎山是甘肃平凉一个小地方，但对于田军来说，却是一个了不起的大地方。说起虎山，他能说出一大串儿故事。但他说得最多的是关于红军的事。提起红军，田军就会仰起头，眯起眼，很有腔调地讲给你：那是1935年8月20日一个细雨蒙蒙的清晨，军政委吴焕先带领红二十五军翻过六盘山，冒雨进入平凉，在虎山设立火力点，以此掩护主力军上白庙塬…… ③他说这些，大多数人将信将疑。田军也不强辩，不声不响地把你领到他家里，在那个面向泾河、背靠虎山的农家院落里走一圈，你于惊讶之中不得不信服起他来。他的家，有那么多无声的见证者，无需多言，看看，便一目了然：红军刀、红军标语、红军水壶、望远镜……正讲述它们所经历的那些铁血岁月。 ④一个农家院落，一个普普通通的农民，身无长物，貌不惊人，论年龄，四十七岁，不老也不少；论家境，父母早逝，吃百家饭长大。这样一个家中，为何会装满红色历史？ ⑤田军说，在家家户户辗转流徙的日子里，童年的他听到了不少虎山祖辈相传的故事，特别是红军过虎山的事。十来岁时，一次他在亲戚家吃饭，偶然看到盛馒头的瓷盘子上写着“北上抗日”的白底红字，他问家里的老人，老人讲了这个盘子的由来。田军把这个盘子捧在手里翻来覆去地看，觉得这个盘子充满了故事。老人说，喜欢你就拿去吧。后来他进学校读书，课堂上老师讲红军大会师，讲红军与六盘山的故事，他兴奋不已，觉得这些故事就在他身边，与他很近很近。 ⑥从那时起，他就一直在山上所有的村子里四处打问与红军有关的东西，大家知道他喜欢，也都给他提供线索，从起初的山里搜寻，到后来的高价收购，一直到踏遍陕甘宁三省寻访，几年下来，他的一些资金全部变成了红色革命文物。 ⑦田军的红色情结，与他特殊的成长经历有关，幼年时期孤苦无依的贫困岁月让他对未来充满幻想，后来的衣食不愁、现世安稳又让他时时不忘过去。如今，孩子们长大，先后外出求学，他一下子变得落寞和孤单，便把所有的精力花在这些文物上，从中体会到了从未有过的存在感和价值感。 ⑧那一年，镇上搞危旧房和文化乡村项目建设，改造了他的老房子，当他把这些东西摆放出来的时候连他自己都吃了一惊，几十年下来，积攒了近五百件，除了长征时期的遗物，还有大革命时期、抗战时期、解放战争乃至新中国成立后历次革命建设中的军刀、军号、发报机、装粮袋、红药箱、马鞍子、雨衣、袖章、塑像、文书、丝织画、油画、宣传画、玻璃画、雨伞等，林林总总，挂满了墙壁，
记叙文阅读语言赏析以及理解词语
记叙文阅读技巧以及答题格式 ３语言赏析题解题方法 方法技巧 １．考点题型 （１）对相关语句进行赏析。 （２）谈一谈相关语句的表达效果。 （３）对相关语句进行批注。 （４）结合句中加点的词语进行赏析。 （５）对相关句子，从修辞手法、词语运用、细节描写等角度进行赏析。 ２．答题技巧 （１）从修辞方面入手一般先指出该句运用了什么修辞手法，然后结合句子的具体内容分析该修辞手法的表达效果。（２）从富有表现力的词语入手 ①动词、形容词：××（动词、形容词）极富表现力，生动形象????地写出了……。 ②叠词：运用××（叠词），起到了加深语意的作用，使语句朗朗上口，富于音韵美?????。③ 拟声词：运用××（拟声词），生动形象????地描写了××的情态美，流露出……的情感。 （３）从句子的表现手法入手 常用的表现手法：衬托、象征、对比、前后照应、渲染、伏
笔、铺垫、情景交融等。 （４）从句子的表达方式入手是记叙，就分析人物活动和事件的发展；是议论，就分析其蕴含的哲理（一般较少涉及）；是抒情，就分析其抒发的感情；是描写，就分析其创设的意境等。 （５）从句子的句式特点入手句式不同，表达的效果也不同。陈述句语气平缓；疑问句制造悬念；设问句提醒读者注意；反问句加强语气；感叹句抒情强烈；排比句层层深入，气势磅礴。品味不同句式的表达效果，就能更好地理解体会作者的情感态度。 （６）从句子所蕴含的哲理入手如果句子形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理，那就可以从启迪的角度品味。 ３．答题格式 （１）这是个……的句子，……（作用）表达了……。（２）运用××的修辞手法，生动形象地写出了……，体现了作者……的感情。 （３）运用××的表达方式，点明（写出、抒发或交代）了……。４理解词语含义或句子含意题解题方法 方法技巧 １．考点题型 （１）结合具体语境，说一说加点词语的含义。 （２）结合上下文，说一说画线句子的含意。
七年级语文上册 记叙文阅读—语言赏析辅导讲义 新人教版
记叙文阅读——语言赏析 课前一品味 轻吟一句情话，执笔一幅情画。 绽放一地情花，覆盖一片青瓦。 共饮一杯清茶，同研一碗青砂。 挽起一面轻纱，看清天边月牙。 爱像水墨青花，何惧刹那芳华。 ——席慕容 知识梳理 重点词语和句子的赏析 品味语言，即是品味词语的表现力。有时，一个词甚至是一个字的使用，就能让事物变得生动，让人物变得鲜活。 阅读思路： 分析标题语言赏析 ↓↑ 明确内容人物理解 ↓↑ 理清结构→把握主题 秘笈: 一、词回句，句回段，段回篇； 方法分解： 1、结合句义，同义替换解词； 2、时刻牢记：语言为刻画人物服务； 3、勾上连下，依据情节分析修辞对塑造人物的作用； 4、思考语句与中心的关系，明确呈现主题。 二、两个角度，三个要点。 两个角度：修辞和用词 三个要点：运用具体词语、依据相关情节、紧扣中心答题 金题精讲 题一： 三件不能让母亲知道的往事 ①我是个乡下孩子。母亲是土生土长的乡下人，没什么文化。但没文化的母亲对孩子的爱并不会因为愚昧、不科学的原因而比有文化的母亲少一分，只不过有的时候会以“特别”的形式表现出来而已。 ②念高三那年的一个周末，母亲第一次搭别人的车来到县城的一中。在递给我两罐咸菜后，又兴奋 ．．地塞给我一盒包装得挺漂亮的营养液。我惊讶地问母亲：“咱家那么困难，买它干什么？”母 亲很认真 ．．地说：“听人家说，这东西补脑子，喝了它，准能考上大学。”我摩挲着那盒营养液嘟嚷 着：“那么贵，又借钱了吧？”母亲一笑 ．．：“没有！是用手镯换的。”那只漂亮的银手镯是外祖母
传给母亲的，是贫穷的母亲最贵重的东西了。多年来一直舍不得戴，压在箱底。 ③母亲走后，我打开一小瓶营养液，慢慢地喝下了那浑浊的液体，没想到我当天晚上便被送进医院。原来母亲带来的那盒营养液是伪劣产品。回到学校，我把它全扔了。 ④当我接到大学录取通知书时，母亲欣然道：“那营养液还真没白喝呀，当初你爸还怕人家骗咱呢。”我使劲儿点着头。 ⑤一个炎炎夏日，正读大学的我收到一个来自家里的包裹单。我急匆匆赶到邮局取邮包，未及打开那里三层外三层包裹得格外严实的小纸箱，一股浓浓的馊味已扑面而来。屏着呼吸打开才发现里面装的是5个煮熟的鸡蛋，经过千里迢迢的邮途，早已变质发臭。心里禁不住埋怨：也不动动脑子，这么大的城市，什么样的鸡蛋吃不到？大热天的，还那么老远从乡下寄，肯定要坏的。 ⑥很快，母亲让邻居代写的信飞至。原来，前些日子家乡正流行一种说法，说母亲买5个鸡蛋，煮熟了送给儿女吃，就能保儿女的平安。母亲在信中还一再嘱咐，让我一定要一口气吃掉那5个熟鸡蛋…… ⑦读信的那一刻，我的心暖融融的，仿佛母亲就站在面前，慈祥地看着我吃下了5个鸡蛋。放暑假回家，母亲问我鸡蛋是否坏了，我笑着说：“没有，我一口气都吃了。”于是，我看到母亲一脸的幸福，阳光般灿烂。 ⑧毕业后，我写信告诉母亲我交女朋友了。母亲十分欢喜，很快寄来了一条红围巾。当我拿给女友时，她不屑地说：“多土啊，你看现在谁还围它？”女友说得没错。城里的女孩子，几乎没有一个围这种围巾的。 ⑨后来，我跟女友的关系越来越淡，最后只得分手。那日，我问她：“那条红围巾呢？”“那破玩意儿我早扔了，你要，我可以再给你买一条。”我当然没有要一条。只是心里充满悲哀，为母亲那条无辜的红围巾。 ⑩后来当我和妻恋爱时，我送她的第一件礼物，就是跟母亲那条一模一样的红围巾，并告诉她是母亲买的。妻很珍惜。 ?后来，母亲曾自豪地跟很多人说：“一条红围巾，一下子就帮儿子拴住了一个好媳妇……”看着母亲那一脸的喜悦，我当然不能告诉母亲，这个媳妇不是用她那条红围巾给“拴住”的…… ?不过这有什么关系呢，我只要知道母亲是爱我的，而我能给予母亲的最大安慰就是——让母亲知道正是这爱成就了儿子的人生幸福。所以这三件事的真相我决定永远不告诉母亲。 认真阅读第②段，揣摩加点的词语都写出了什么，有何作用？ 题二： 田野上的白发 ①母亲50岁后，头发日渐白了。先是两鬓，后来是额前，再后来满头芦花，让我们感到心痛。 ②父母都不愿离开家，家里有猪鸡水牛，有房子和责任田，上高中的小弟还要人照顾，患不治之症的父亲不能劳动，里里外外都是母亲一人操持，她头发还有不白的么？ ③4月的一个晚上，我搭同事的便车回老家，想看看父母和小弟。到家时已是晚上11点多了，家里没人，门上挂了锁。奇怪，这么晚了，父母到哪去了呢？天气乍暖还寒，夜风吹过，身上有阵阵凉意。朝远处田野望去，怎么回事呀？空旷的田野上有灯火闪烁，不时有阵阵敲盆的声音传来，我信步朝田野走去。 ④到了田边，我像被人使了定身法一般，呆立在夜色里。只见母亲一手提着脸盆，一手握根棒子，敲击着，发出当当的声响。母亲在田埂上蹒珊地转悠，田埂角上放着盏马灯，灯火如豆。田里是平整的秧圃，依稀可见撒下的稻种已经抽出嫩芽。母亲身上披了件破棉袄，手里不停地敲击着。我叫了声母亲，母亲见是我，停了下来，脸上溢着慈祥的微笑。在母亲停下的当儿，有一群黑乎乎的东西冲向秧圃。母亲一见，立刻又敲起来，那黑乎乎的便遣散而去。母亲说今年是少有的奇怪，撒下的稻种一个晚上便被老鼠吃得精光。没有办法，大家只好日夜在田边守着。母亲告诉我，父亲
2019-2020年八年级语文下册记叙文阅读——语言赏析课后练习一及详解
学科：语文 专题：记叙文阅读——语言赏析 题1： 2019-2020年八年级语文下册记叙文阅读——语言赏析课后练习一及详解一帮年轻的父母聚在一起，话题不知不觉扯到孩子身上，有人提议，每个人讲个自己孩子的趣事。提议得到了一致赞同。要说自己的孩子的趣事，谁不是几箩筐也盛不完啊。 一位妈妈先讲了自己两岁半宝宝的故事。她说，自己的宝贝女儿非常调皮，带她的外婆根本对付不了。有一天，她正在上班，宝宝又在家里淘气了，她就打电话回去，想吓唬吓唬她，故作严肃地对她说：“你要是不乖，等妈妈回家了，一定要给你点颜色看看。”女儿不吱声了，哈哈，一定是被唬住了。没想到，过了一会儿，女儿突然嗲嗲地说：“妈妈，你别忘了，宝宝喜欢的颜色是粉红色哦。” 多可爱的妞妞啊。众人都笑翻了。 另一位妈妈接着说。她家的宝宝，是个不到三岁的男孩，似乎有问不完的问题。这不，问题又来了：妈妈，为什么地球在转，我们却感觉不到呢？妈妈想了想，告诉他，那是因为我们很小，地球很大，所以感觉不到。儿子说，但是我有个办法可以感觉得到它在转。说完就在原地转起了圈圈。一连转了十几个圈，最后东倒西歪地停下来了，晕晕乎乎地说，妈妈，我现在感觉到地球在转了。 多伶俐的孩子啊。众人笑得也是东倒西歪。 一个爸爸接了茬。那天，带四岁多的儿子骑车出去玩，骑到半路上，突然下起了雨，仲秋的雨，打在身上，已带有丝丝寒意。慌乱之中，赶紧拿出雨披穿上，怕儿子淋雨，所以，用雨披将坐在后座的儿子挡了个严严实实。儿子躲在雨披下面，两只小手将雨披撑起一角，高兴地大叫：“包头雨，今天下包头雨！” 多乐观的孩子啊。众人纷纷竖起了大拇指。 一位妈妈笑着讲起了儿子的一桩糗事。两岁多的儿子在拉便便，突然，放了一个响屁，站在一边的奶奶故意逗他，佯装嫌恶状地问：“宝宝，你刚才是不是放屁了啊？”儿子抬起头，想了想，很镇定地回答道：“不是的。是我的屁股在唱歌呢。” 多幽默的回答啊。众人笑得前仰后合。
记叙文阅读赏析句子
人教版2001年版?初中语文?九年级(下) 记叙文中句子赏析类题型的答题技巧 ——中考复习专题知识讲解 长治市第十九中学佟红 教学目标： 学习记叙文中句子赏析类题型的答题技巧。 教学重难点： 1.了解掌握常见的修辞和表达方式及其作用。 2.熟记语言赏析题的答题技巧。 教学过程： 一、句子赏析的切入点： 1.从修辞角度赏析句子。 2.从表达方式角度赏析句子。 3.从句式角度赏析句子。 4.从用词角度赏析句子。 二、赏析句子的方法： 1.从修辞角度入手： 比喻—具体形象拟人—生动形象 夸张—突出特征排比—增强气势 对比—衬托突出反问—加强语气 通用理论+具体内容 【答题格式】运用----的修辞手法，----地写出（或表达）了----的特点（或作用）。 例句：油蛉在这里低唱，蟋蟋们在这里弹琴。（《从百草园到三味书屋》） 赏析：这句话运用了拟人修辞，把油蛉和蟋蟀人格化，“低唱”、“弹琴” 生动形象地写出了油蛉和蟋蟀叫声动听，写出了百草园充满生机，有无限的乐趣。 2、从表达方式入手： 议论—画龙点睛，深化主旨 抒情—使文章具有感染力
描写—栩栩如生，生动形象 记叙—全面清晰了解事件 【答题格式】运用了----的表达方式，点明（表现、抒发或交代）了----（作用）。例句：作者积极向上的人生态度。狂风呼啸，气浪灼人，沙石飞腾，岩浆横溢，霎时天昏地暗，山崩地裂，好像到了世界的末日 赏析：运用描写，描写了最初地质突变时的情景，一句话一种景象，字虽不多，形象生动，让人如临其境，同时也交代了峡谷的来源。 3、从句式入手： 疑问句—吸引读者，设置悬念 设问句—提醒注意，引发思考 反问句—加强语气，强烈抒情 感叹句—抒情强烈 【答题格式】这是个----句，表达了----（作用）。 例句：阳光不喜欢峡谷，峡谷莫非不知道？阳光是公平的么?峡谷莫非不明白？赏析：作者用两个反问，一个设问，表达了对阳光不公的抗议；“莫非”一词更让人感受到作者的怨恨之情。 4、从用词的角度入手： 精准的动词 生动的细节 【答题格式】“----”一词（等词），（精准、细腻、生动）地写出了----的特点（或内容），表达了----（作用）。 例句：风紧紧抱着一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。 赏析：连用“抱”“甩”“摔”几个动词，还有“恶狠狠”，赋予狂风人的性格和行为，写出了风的猖狂的气焰。 三、学以致用： 1. 他身材高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。 穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。 2. 杜小康的一只脚板底，还在一滴一滴地流血，血滴在草上，滴在父亲的脚印
记叙文阅读之分析重要句子或段落的作用
分析重要句子（或段落）的作用(黄宇3\10) 一、概念解说：什么是文中的“重要句子” 所谓“重要的句子”是就它们在文中的表达作用而言的，主要包括以下几种： ①从作用上说，指那些能点明主旨的语句，或能显示脉络层次的关键性语句，即人们常说的“文眼”。 ②从语句特点上说，指那些在文中起重要作用的中心句、总结句、过渡句，理解对文脉的推进与转接有关键作用的句子。 ③从内容上说，指那些内涵较为丰富而且具有提示性或引导性的语句。 ④从表达上说，指那些比较含蓄的有深层含意的语句（常常指运用各种修辞手法的句子）。 ⑤从结构上说，指那些结构比较复杂，对理解文意有直接影响的语句。 此外，从出现的频率说，反复出现的句子也是重要的句子。 二．句子的作用可以从内容、结构和表现力（艺术效果）三个方面来分析评价。 1.从内容看：在记叙文性的文章中，从内容来分析的话，句子的作用主要是点明主旨或表达作者的主要感受；在主旨篇中我们提到过记叙文的主旨可以分为： 1）表现人物的品质（写人的文章） 2）揭示某种道理（记事的文章） 3）抒发某种感情（写人或记事的文章） 4）反映某种社会现象，表现某种主题（记事的文章） 「实例分析」 问：在文章《谁是最可爱的人》第3段中的"他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广".这句话有什么意思？ 答：作者用排比的方式直抒胸臆，热情歌颂志愿军战士的高贵品质和精神。 2.从结构看：在文章不同的位置，句子所起的作用是不同的。 1）在文章的开头，总领全文，开门见山，点明中心；或者设置悬念为下文埋下伏笔； 2）在文章的结尾，总结全文，点名题旨，水到渠成；或者与开头前后呼应，突出文章主旨。 3）在文章语段中间，承上启下，使文章层次紧凑连贯。 「实例分析」 问：在文章《驿路梨花》的最后一句，作者用陆游的诗句结束全篇："驿路梨花处处开"这样写在结构上和内容上有什么好处？
中考考前重点语文记叙文阅读之句子赏析
记叙文阅读之句子赏析 句子赏析常遇到，方法技巧已做好。 记叙阅读拿高分，此篇文章不可少。 “七嘴八舌”说考情 陕西说 近10 年2 考，赋 3~4 分，考向涉及修辞手法、描写方法、表达方式。 江西说 近10 年7 考，大多不给赏析角度，考向主要涉及修辞手法、描写方法、语言特点等，考查学生的综合能力。 河南说 近10 年8 考，属于高频考点，赋 2～4 分，多给出赏析角度。考向主要涉及修辞手法、描写方法、词语运用等。 河北说 近10 年6 考，主要从描写方法、修辞手法、表现手法角度考查。主要赏析描写句、议论句和抒情句。 云南说 近5 年3 考，赋 3 分，多从修辞角度考查，其中 2016 年不仅可从修辞角度赏析，也可从关键词语角度赏析。 安徽说 近10 年3 考，分别从描写方法、修辞手法和句式角度考查，主要考查学生品味文学作品中富于表现力的语言，体会文中常见修辞手法的表达效果。 说来说去还得练
推荐区域：陕西、江西、河北、云南、安徽 一、阅读下面文章，完成 1～5 题。（14 分） 绿萝窗外芳草芊 周童 ①站在窗前向远处望去，总能看到一枚枚跌落在地、淡紫色的梧桐花。梧桐树四处可见，在公路两侧，在花园的密林里，在住宅的庭院中。这种看上去平凡又普通的树木，想必因为便于存活和管理，所以招人们的喜爱吧。没有艳丽的外表、少了几分讨巧的妩媚，真实的面貌摆在人们面前，没有了处心积虑的心机，人，自然会欣赏并接受它的纯朴了。 ②花开的季节里，只有内心装满了安宁、恬淡的时候，它才会送上脉脉清香。这香味极其淡雅，不引人，自顾自地美，在庞大的树干里流淌，直到夏天到来， 梧桐的叶片长成小小的蒲扇，遮蔽了太阳的浓烈，洒下一路斑驳疏离的光影。最美，就是这个时刻！ ③草地和树是邻居，是友人，是联合起来抵御风沙、污染的好战友。它们各自独立，又彼此相依。站在一株草儿的角度向上看，树的身姿永远是挺拔、高大的，即便是遭遇了害虫的侵袭，弄了一身的病痛和疲惫，它还会傲．气．地昂着婆娑的枝叶。生命的成长，不会因为得到的怜惜多而肆意；也不会因为享受的宠爱少，而停下向上的脚步。 ④自然界里，所有的生物都应该是简单地吸收阳光雨露中的营养，然后再简单地把营养分解成各自需要的养分，继而由深扎土地的根茎，传输到生命体的每一寸肌肤上吧。这时候，应该开放的自然就有了娇艳的花朵，一切就按着自然而来，无需多费心思。一阵风吹来，弄乱了身上的长裙，挂了满树的叶子也疯狂地抖动起来，仿佛摇摆的草裙舞，在紧锣密鼓的节拍中，恣意地表达着对大自然的热爱与敬畏。 ⑤忽然间，想到了自己伺弄的美丑不等的几盆花来。我向来是有心无意之人，它们的名字除了最大众的“绿萝”被我记了下来，另外几种，绞尽脑汁的结果还是不知道它们的出处。这对于我，一个不善养花的人来说，已经非常难得了。而我也只不过是给它们浇水或是将它们搬到阳台上去，在阳光充沛的时候得到一点暖暖的抚慰而已。没想到之前对于它们早早夭折的担心，现在看来已经是杞人忧
中考记叙文阅读：词语理解与赏析
中考记叙文阅读：词语理解与赏析 九、阅读下面的文字，完成1～5题。(22分) 纸上留香 包利民 ①记得多年前，在舅舅家的墙上看到一幅字画，四个篆体大字“梅馨入梦”，虽然当时尚是冬天，我们那里也没有梅花，却依然从四个字间感受到了一种若有若无的香气。那不是墨香，而是少年的心中第一次生发出来的意境和想象，从此那四个字便印在了我的心上。 ②读初中时，有一阵子很盛行一种带有香气的信纸。那时我们常常写信，或是给远方的亲友，或是在杂志上看到的作者，而且那些好看且带有香味的信纸， 被折叠成不同形状，蕴含着不同的意思。那时也曾收到过这样的信，展读之际， 淡香盈然，伴着字里行间的温暖，心儿便无比的宁静和欣喜。 ③现在想来，那是纯真年代最朴素的一种香味，却是遥远得不可追溯。回忆那些书来信往的时光，即使是最简单的信纸最简短的问候，也在生命中氤氲着无尽的香气，淡雅悠长，一如那些如月澄澈的年华。那些写满思念与思绪的信，就 像我们的青春一样，一去不回。在这个通讯没有距离的年代，我们失去了等候的味道，也失去了在小窗前在阳光下，捧读远方来信的芬芳心境。 ④后来读书渐多，知道了唐代女诗人薛涛，也知道了她发明的“薛涛笺”。那是一种深红色的纸，可写信，亦可题诗。又叫“浣花笺”，就像李贺诗中说，“浣花笺纸桃花色，好好题词咏玉钩”，想来就让人神飞无限。我觉得，薛涛制 于浣花溪畔百花潭边的红笺，虽美在其色，更重要的，是其所蕴清馨，未题字句 而先成意境，所以历来为人所钟爱。 ⑤高中时有一阵子疯狂迷恋上书法，因为当时有个老师是书法家，给我们看过他的不少获奖作品，毛笔字各体皆佳，一下子镌进心里。当时有几个伙伴一起练，找来许多旧报纸，闲时便写，乐此不疲。那时满室充盈着墨香，还有我们欢 快的笑声。随着学业的加重，书法渐渐地远去。闲来写上几笔，却是无由的烦躁。那么多年过去，有时想起曾经泼墨挥毫的岁月，便有着一种沧桑感，我知道，我 不可能再有那么单纯而无忧的心境。也许，在走过的成长之路上，除了悠悠的墨香，什么也没有留下。有一天，在网上看到当年一起练书法的同学的博文，她却 是迥然的心境，她写道：岁月和心情都远去，可是，我却没有辜负当年的那些旧 报纸。 ⑥没有辜负当年的旧报纸，是啊，那些纸上，曾写下我们多少青春的梦想， 留下我们多少稚嫩的情愫，一如初开的花儿，清香满溢。那些香气，那些梦想， 那些时光，只有曾经的旧报纸知道。 ⑦有一次在一家旧书店买回一箱子书，翻看时才发现，其中竟混有一个古老