高三一模地理质量分析
本次省一模考试文综试卷仍采用分科组题方式，依据陕西省高考考试 大纲、考试说明及教学指导意见，在试卷题型、结构、分值、题量等方面 与往次考试和高考基本一致；试题依托教材，严格按照考试说明的要求命 题，侧重于考查对基础知识和教材主干知识的掌握，同时结合能力要求， 以考查必修内容为主，对选修内容的考查渗透于非选择题中， 联系当前实 际，突显人文学科教育特点。试题难度较期末试卷有所提高，特特别是客 观题部分。
本套试题分选择题和非选择题两部分。选择题共 11小题，每题4分， 共44分。非选择题3个，共56分。此次考察范围涉及相
教版地理必修及选修内容，试题综合性较强。 一.试题、试卷分析 （一）、选择题：
1题和2题主要考察气候因素中的水热状况及其对农业生产的影响，
1题的
难度系数为，平均分为,2题难度系数为，。学生的答题情况如下图：
3题和4题为一题组，以土耳其海峡海底隧道的图文资料为背景， 主要考察 交通运输线的区位因素及当地的自然地理知识。难度系数分别为和 .学生 的答题情况如下图:
选项 人数
B 625
A 184
C 67
D 41
留空
23
选项 人数
A 822
D
62
留空 24
B 16
C
16
笫1题也卷）选择率分析（答案:
□
D
第戈题幺卷）选择率分析（答案:
笫3题（A卷）选择率分析（答案选项人数比例%
D466
B193
C130
A126
留空25
第四题学生的得分率为百分之，难度较大。
选项人数比例% C332
A277
B154
D152
留空25第4题a卷）选择率分析（答案：o
5题和6题以示意图为背景，主要考察地球运动及其地理意义部分知识，属于难点知识，难度系数分别为和，学生的答题情况如下
选项人数比例% C355
B261
D226
A72
留空26笫5题a卷）选择率分析（答案:B）
第6题S 卷）选择率分析（答案:A ）
7题和8题以2006―― 2014年我国东部某省市人口增长率变动图为背景， 主 要考察人口增长及人口迁移部分知识， 难度系数分别为和，学生答题情况 如 9题、10题、11题为一题组，以北半球某山地南坡和北坡年平均气温随海 拔变化情况的统计图为背景，主要考察自然地理要素中的地形因素中的坡 向、海拔对气候因素中的气温、降水及光照的影响。难度系数分别为、、， 学生的答题情况如下：
选项 人数比例%
A 370
C 209
B 171
D 165
留空 25
选项 人数
比例%
C 570
B 206
A 90
D 49
留空 24
CD
1
选项 人数
比例%
B 610
C 129
A 95
D 83
留空
23
第8题（A 卷〕选择率分析（答
案:
第丁题（良卷I 迭择率分析（答案弋
第g 題（A 卷）选择率分析（答案:C
（二）：综合题：
选项 人数
比例%
C 528
B 176
A 126
D 86
留空
24
选项 人数
比例%
D 283
B 243
C 198
A 184
留空 29
BC 2
CD
1
选项 人数
比例%
A 415
D 182
C 163
B
155
留空 25
第1Q 題（血卷〉选择率分析（答案曲〉
第口题《血卷）选择率分析（答案油〕
第g題（A卷）选择率分析（答案:C
36题：本题主要以区域地图及区域气候资料统计图为载体，考查学生从图中提
取地理知识，解答问题的基本能力。本题满分24分，平均分分。
难度系数为.
本题中第（2）题难度中等稍微偏上，四个小题之间不是递进关系，因此学
生的得分点主要在（3）（4）小题中，第一小题几乎全体没有得分。本题主要考
察与地区农业发展相关的自然和社会经济状况，期望学生通过对区域地理简图
以及气候资料图的分析描述区域的地区农业经济的发展情况。四个小题具体分析
如下：
1）本题几乎90%以上的学生得分为0. 问题表现为学生对题目中考察的地域定位不准确，并且对其周围的自然地理事物认识不清，又由于所给出的气候图误导学生判断错了气候类型，因此得分为0. 说明学生看图判图再与实际联系的能力仍较差。
2）本题本来应该容易获得分数，但由于学生在上题中判断错了气候特点，已经缺乏对资料中的国家的地理位置及自然环境特点知识的掌握，因而答案大部分都是摘抄资料原话，得分较低。学生还是缺乏透过现象看本质的能力。满分为3 分，基本90%以上的人得分都是1 分，还有少数0 分。
3）本题是得分最高的一题，百分之75 的学生都能得到满分，本题考查区域发展农业的社会条件，由于在平时练习中这属于常见问题，也有现成固定的答题模板可寻，因此学生普遍得分较高。虽然本题得分较高，但是也暴露学生审题不清的重要问题，题目只是问社会条件，学生普遍是自然和社会条件一同作答。
4）该题也是学生主要得分点，满分9分，70%人都能得到6 分，也就是说三个答题点，基本都能答出2 个。本题考查发展某种农业能为当地带来哪些影响。学生基本都能从经济效益和生态效益两个方面回答。存在的问题是未能把影响分为有利和不利两个方面进行阐述，大部分人都是单方面只答有利或者不利。还需训练综合答题能力。
5）学生答题的统计情况如下：
37题：本题主要以区域地图为载体，考察学生从图中获取地理信息，解 答地理问题的能力。(一)：学生存在问题如下：
(1) 审题存在问题：
A 、 第一问的中心是“分布差异”和“原因”，学生读图能力欠缺, 没有认真的读图并分析图，很多学生没有按要求去答。 “分布差异” 的出题意图是考察对山脉南北绿洲面积大小的差异， 许多学生思维不 清晰，同时语言表达能力欠缺；“原因”是从南北降水的不同来分析 的，但许多学生仅从南北的地表水入手，答题有偏差。
B 、 第二问的主题是“淡水湖”，学生不注意观察材料图，没有从 图中的等高线上提取有用信息，对甲河，乙河，L 湖的相对位置不清， 导致失分较大。
C 、 第三问学生答题偏差较大，审题不清。学生没有从已给出的两 种措施作出分析，给出理由，同是学生撇开具体的材料背景，任意提
分值 人数 比例% 分 178 % 分 145 % 分 141 % 分 134 % 分 131 % 分 120 % 分 107 % 分 103 % 分 101 % 分 97 % 分 95 % 分 86 % 分 78 % 分 72 % 分 48 % 分 43 % 分 38 % 分 29 % 分 29 % 分 26 % 分 14 % 分 6 % 分
2 % 分
1
%
容分值段人数比例
分值