期末微格完整版指修改版(按劳分配为主体多种分配方式并存)

关于“以按劳分配为主体、多种分配方式并存”的单项选择题

关于“以按劳分配为主体、多种分配方式并存”的单项选择题 1、我国实行按劳分配的前提是（C） A、劳动的性质和特点 B、生产力发展水平 C．生产资料公有制D．社会主义初级阶段 2、在社会主义制度下，个人消费品分配的基本原则是（ B ） A．以按劳分配为主体、多种分配方式并存B、按劳分配 C．按劳分配和按生产要素分配相结合D．按生产要素分配 3、在我国社会主义初级阶段，实行以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，把按劳分配和按生产要素分配结合起来。决定实行这种分配制度的最终原因是（C ）A．我国要建立的社会主义市场经济体制的要求 B．我国以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的所有制结构 C．我国现阶段生产力总体水平低、发展不平衡和多层次的状况 D．我国社会主义的性质和根本任务 4、、2000年8月6日《人民日报》载文说，经济体制的改革不仅要求建成开放、竞争有序的市场体系，而且要求调整和完善所有制结构、分配结构和方式，使社会主义基本经济制度和分配制度同市场经济形成有机统一体。下列符合我国分配制度的有： ①大学教师通过购买股票而获利②商品经营者靠走私而获利 ③房屋所有者通过房屋出租而获利④科技人员依靠科技人股而获利（B ） A③④B．①③④C．④D①④ 5、发挥市场对资源配置的作用，必须发展资本、劳动力、技术等生产要素市场。这必然要求在分配领域要（B ） A、承认按劳分配B．承认按生产要素分配 C．按劳动力价格分配D、按劳分配 6、我国现阶段实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的制度，把按劳分配和按生产要素分配结合起来，坚持效率优先，兼顾公平。这样做，作用在于（B）A．可以取缔非法收入，保护合法收入 B．可以促进经济发展，保待社会稳定 C．有利于资源的优化配置，整顿不合理收入 D、可以规范收入分配，调节过高收入 7、近年来，我国经济特区许多公有企业高薪聘用科技人员，并允许他们以技术入股，根据企业经营收入分红。科技人员的这些收入属于（ D ） A．按劳分配所得B．按劳动力价值分配所得 C．按生产要素分配所得D．按劳分配和按生产要素分配所得

论按生产要素贡献分配的涵义、源流与实现条件(一)

论按生产要素贡献分配的涵义、源流与实现条件(一) 论文关键词]按生产要素贡献分配涵义实现条件论文摘要]本文认为生产要素按贡献参与分配中的贡献是在产权清晰的基础上，由市场自己衡量的合法要素创造的财富；按生产要素贡献分配符合当前建设社会主义和谐社会的需要；公正的法治环境、自由竞争市场和抑制分利行为有助于按生产要素贡献分配的实现。按生产要素贡献分配是社会文明发展的必然趋势，而社会公平正义的基础是经济公平，经济公平的关键是分配公平，故按生产要素贡献分配又是实现社会公平正义的必然选择。因之，研究按生产要素贡献分配的涵义、历史源流与实现条件很有必要。 一、按生产要素贡献分配的涵义分析 劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则是十六大报告明确提出的。针对“生产要素按贡献参与分配”的提法，经济学界纷纷给出自己的解释。如赖德胜(2003)、许成安、王家新(2007)认为要素按贡献参与分配就是按生产要素的边际产出给予报酬。该观点的意义在于指出贡献的衡量是由市场进行的，而不是由国家统一筹划。但是，按生产要素边际产出分配的前提条件是要素市场是完全竞争的，且各要素可以相互替代，这一理想状况往往难于满足。卫兴华(2003)、逄锦聚(2003)则认为生产要素按贡献参与分配是指按生产要素在生产财富即使用价值中的贡献分配。此观点坚持了马克思的劳动价值论，认为活劳动之外的生产要素没有创造价值，它们只是创造了使用价值并按此贡献分配，但对于没有创造价值的非劳动要素占有劳动创造的剩余价值是否是剥削的问题，尚需进一步研究与阐释。周为民、陆宁(2002)认为按要素贡献分配实际上是按劳分配的表现形式。按劳分配不能成为拥有自主财产权利的劳动者直接的、具体的分配方式，只能通过市场的作用,在现象和形态上转化为按要素贡献分配的方式，因此其他要素的贡献也是劳动贡献的体现,按要素分配所反映的不是剥削关系。综合参考以上解释，本文认为十六大关于生产要素按贡献参与分配中“贡献”两字是不能用其他文字替代，如果有的话，在十六大报告或其后续阐述文件必然出现。“贡献”是广义的，如果市场是完善的，可以按边际产出给予报酬；如果要素所创造的使用价值可以衡量，可以按照使用价值分配；如果要素的贡献可以还原为劳动的贡献，也可以采用原来的按劳分配。按要素贡献分配的说法应有以下的涵义： （一）贡献的大小是在产权清晰的基础上，由市场自己衡量的。中央提出按要素贡献分配的意思并不是要越俎代庖，替各微观单位制定衡量贡献的标准并监督执行，而仅仅是指导性的原则。实际上每个人的贡献千差万别，不可能制定统一的评估标准，在操作上只能由微观单位自己衡量所属要素贡献的大小，微观单位本身的贡献则由市场来衡量。因此，宏观理论工作者大可不必费心研究如何度量生产要素在社会财富形成中的贡献，因为这一问题是企业家或者管理学家研究的问题，宏观理论工作者应关心如何建立良好的环境来保证客观公正的度量得以实现。基于此，贡献是边际产出，使用价值还是劳动直接或间接创造的价值，应该由市场自己决定。有的贡献的衡量是非常主观的，如某个科研人员的技术创新成果的贡献有多大，往往由企业管理层的主观意志决定的，没有严格的边际产出计算过程，也没有对凝结在创新行为上的抽象劳动时间的精确估计。管理层对贡献的衡量不会仅考虑使用价值而不考虑价值，否则随手提供空气和水的人也应给予报酬。至于企业管理层主观的分配决策是否正确，市场会给出检验结果。在分配问题上，仅有抽象的理论是不够的，必须有可以实行的具体方式。 （二）分配的依据是要素的贡献，而不是要素的所有权。拥有要素并不意味着可以获得报酬，必须将要素投入生产，使得要素的作用在市场上实现后，变成贡献才可以参与分配。存放在保险箱中的资金是不能获得报酬的，拥有创新天赋但不进行任何科研活动的人也不能获得报酬。所有要素必须先付出、有效益（有贡献）才有报酬。 （三）劳动、资本、技术和管理等都是合法合理的收益分配参与者。报告中的“等”字应涵盖

周为民 按劳分配与按要素分配——从马克思的逻辑来看 (1)

按劳分配与按要素分配 作者：周为民陆宁 根据社会主义经济理论，按劳分配是社会主义国家的基本分配原则、基本分配制度。随着建立社会主义市场经济体制这一改革目标的确立，特别是随着所有制结构的调整变化，按生产要素分配的要求已经合乎逻辑地被提了出来。现在的认识是，社会主义市场经济的基本分配制度是以按劳分配为主体，多种分配方式并存的制度，是将按劳分配与按生产要素分配结合起来的分配制度。在社会主义分配理论上，明确肯定按要素分配无疑是一个重大的突破。但由于基本的主张是按劳分配与按要素分配的结合，因而很自然地提出了一个问题：怎样从理论上正确、充分地阐明按劳分配与按生产要素分配的关系？迄今为止，虽已对这个问题作了不少讨论，但一个明显的不足是，长期以来在按劳分配理论上的一些模糊含混之处并未得到澄清，以至理论分析基础薄弱，因而难以对按劳分配与按生产要素分配的问题作出透彻的、逻辑一贯的说明。 有鉴于此，本文试图按照马克思的经济分析传统，从对按劳分配的理论解释开始，逻辑地说明从按劳分配到按要素分配的问题。 一、马克思的方法：本质规定与现象形式 马克思在经济分析中的研究方法是从具体到抽象，从具体的经济现象出发去探求现象背后的“本质关系”，从具体的经济运行过程入手去把握过程中的“内在规律”。而他进行理论阐释的方法则是从抽象到具体，他从特定的理论前提开始，提出高度抽象了的关于事物本质规定的基本范畴，然后在基本范畴的逻辑展开之中，一步步阐述事物的抽象本质在什么样的条件下，在什么样的关系中，通过什么样的具体形式，转化、表现为一系列现象形态的东西；阐述经济运行过程的内在规律通过什么样的条件和方式表现出来并发生作用。由此，马克思把那些现象形态的东西如价格、工资、利润等等称作是它们的本质即价值、劳动力价值、剩余价值的“转化形式”或“掩蔽形式”。他认为，庸俗经济学只是在现象上兜圈子，不能从这些“掩蔽形式”中揭示经济关系的本质，这是由庸俗经济学的辩护性质决定的。但是，马克思所说的这种“现象对本质的掩蔽”并不是来自人为的欺骗，而是来自事物的矛盾运动的客观必然性，即事物的本质在事物的相互联系、相互矛盾的运动过程中，必然采取与其内在规定性不一致的转化形式，必然表现为掩盖了本质关系的那些现象。马克思明确地指出，如果事物的本质与现象是直接同一的，一切科学就都是多余的了。 因此，要真正理解马克思的这种从现象探求本质、以本质说明现象，从过程揭示规律、以规律解释过程的经济分析，尤其是在要运用他的概念、范畴来研究现实经济问题的时候，一定要按照他的方法，理解其经济理论中的本质规定与现象形式的区别，着力研究从本质到现象之间的转化条件、转化过程和转化形式。然而很遗憾，这一点在很大程度上被忽视了，马克思的经济理论被简化为若干条“原理”、“论断”。特别是在传统的社会主义政治经济学中，这个问题非常严重。马克思对事物本质的抽象被当作是可以与具体现象直接同一的东西，是可以在现象形态上直接观察、计算的东西，以至于在相当长的时间里，在存在商品货币关系的条件下，经济学家们孜孜以求地研究如何按照商品的价值来制定正确的价格，按照什么样的劳动来制定正确的分配标准之类的问题。这种远离马克思的分析方法和逻辑的做法如不根本纠正，我们就无法正确地提出问题，展开对问题的讨论。 二、什么是按劳分配：不可忽略的逻辑前提 按劳分配是马克思关于“未来社会”的一个重要思想，其经典含义是，在一个集体的、以共同占有生产资料为基础的社会里，劳动产品或者说集体劳动所形成的社会总产品，在为

按劳分配为主体教学设计

按劳分配为主体教学设计 第一框《按劳分配为主体，多种分配方式并存》 一、教材分析 根据程标准的要求,本框主要是让学生了解我国现阶段的另一项经济制度一一分配制度。加上以前所学的我国现阶段的所有制结构,使学生初步认识我国现阶段的基本经济制度的性质和特点,明确这是建设中国特色社会主义的主要内容之一,同时也为社会主义市场经济体制以及全书内容的学习奠定理论基础。 从现实生活来看,实行什么样的分配制度,能否理顺分配关系,是事关广大群众的切身利益和积极性能否充分发挥的大问题,是我们党和政府高度重视的大问题。我国推进收入分配制度改革,完善分配体系,理顺分配关系。所以,讲好本时的内容是非常重要的。 二、教学目标 （一）知识目标 能识记按劳分配的基本含义、按生产要素分配的基本含义。能理解按劳分配为主体、多种分配方式并存。

（二）能力目标 （1）联系经济生活中的实际，初步认识我国目前存在的多种分配方式。 （2）了解按劳分配的必然性和意义以及按生产要素分配的必要性。 （3）培养学生在收集、分析、归纳信息的过程中掌握处理信息、分析信息、获得知识的能力及与同学、老师探讨问题的过程中获得与人交往的方法。 （三）情感、态度与价值观目标 我国现阶段的分配制度适合我国国情，使学生树立起走建设有中国特色社会主义道路的坚定信念，增强其使命感和责任感。 三、教学重点难点 、重点：以按劳分配为主体、多种分配方式并存，把按劳分配和按生产要素分配结合起来的必然性。 2、难点：实行按劳分配的原因和我国现阶段的多种分配方式。 四、学情分析 本框的主要内容是我国现阶段的分配制度，它和上一框所学的我国现阶段的所有制结构是社会主义初级阶段经济制度的两个方面。学生已有所了解，学习本框要注意理解按劳分配及其必然性和以按劳分配为主体、多种分配方式并存，

要素分配理论

浅析要素分配理论 【摘要】按生产要素分配是我国国民分配方式的重要组成部分,是按劳分配的必要补充和完善。按生产要素分配在我国国民分配的比重越来越大，地位越来越高。熟悉和理解按生产要素分配理论，有利于我们更好的利用和完善按生产要素分配理和加深对社会主义制度的理解。 【关键词】要素分配按劳分配收入分配产权 按要素分配的内涵 按要素分配是指在市场经济条件下,生产要素的使用者根据各种生产要素 在生产经营过程中发挥的贡献的大小,按照一定比例,对生产要素的所有者支付相应的报酬的一种分配方式。它是生产要素私人所有制在经济上的实现，在市场经济条件下，与多种所有制形式并存相适应，按生产要素分配对于促进资源的合理配置，推动生产力的发展具有积极作用。 按要素分配的主要形式 按资本要素分配 从目前看，居民的按资本要素分配主要包括以下具体形式：一是将资金用于银行储蓄，获取利息收入：二是将资金用于购买各种债券、股票等有价证券，获取利润、红利、股息以及有价证券买卖收入；三是将资金以独资、合资等形式从事实业投资以获取投资利润；四是将自有房产、车辆等出租获取租金收入。 按劳动力要素分配 即劳动者依据自己的劳动力状况获取要素报酬。按劳动力要素分配主要是按劳动力价值分配，而劳动力价值又是由生产与再生产这一劳动力的社会平均费用决定的，因而它有一个底线，即不能低到影响劳动力的生产与再生产。世界各国普遍的做法是对市场上劳动力价值货币表现的价格即工资进行最低立法保障。按技术要素分配 指技术要素所有者将自己所拥有的技术投入生产经营活动并据此取得报酬。在我国，按技术要素分配主要包括以专利权的形式获得专利收益和以技术入股的形式获取利润分红两个方面。在当今知识经济时代，大力提倡并鼓励按生产要素分配，对于我国发展高科技产业具有重要的意义。

谈按劳分配与按生产要素分配教程文件

谈按劳分配与按生产 要素分配

谈按劳分配与按生产要素分配 十五大提出了坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存的制度”，把按劳分配和按生产要素分配结合起来”，允许和鼓励资本、技术等生产要素参与收益分配”的新的分配理论。这对于丰富、充实、完善社会主义分配制度，促进经济的发展必将起着积极的推动作用。 按劳分配与按生产要素分配这两种分配方式是既有紧密联系、互相渗透，又有区别的辩证统一关系。这里首先必须明确的是，按生产要素分配是指各种生产要素在生产过程中做出贡献之后参与收益分配，而不是指生产条件即生产要素本身的分配。这是两种性质不同的问题，不能混为一谈，十五大报告讲的正是前者而不是后者。 两种分配方式的相互联系、互相渗透主要体现在三个方面：（ 1 ）在 一定领域或范围内，两种分配方式同时并存，密不可分。如在农村大包干中，按劳分配与按产分配、按股分红并存；国有企业的经营管理者的管理才能也是生产要素，在他的收入中既有按劳分配，也有按管理才能分配等等。（2）按生产要素分配从内涵上看，它包括按劳分配。因为生产要素中包括劳动力、资 本、技术、房地产、知识、信息、专利、商标、管理才能、信誉等等。而劳动力要素参与收益分配又有两种情况，一是在公有制经济中实行按劳分配；二是在非公有制经济中实行按劳动力价值分配。按劳分配与按劳动要素分配是不能等同的。显而易见，按劳分配只是按生产要素分配形式之一。（ 3 ）两种分配 方式的作用与目的都是一致的，都是为了调动劳动者的积极性。 当前在这两种分配方式的关系上有几种观点值得商榷。其一是两种分配方式等同论。有的观点认为，从性质上看，按生产要素分配就是按劳分

按劳分配

第一、个人收入的分配 1、按劳分配主要指的是公有制企业（国有、集体）中获得的工资和奖金。生产要素中的按劳动分配主要是私营企业和外资企业获得的工资。 按劳分配只存在公有制经济中，非公有制经济不存在按劳分配。按劳动要素分配：在私营、外资企业中劳动者获得的工资、奖金、津贴收入。 在国有企业和集体企业中的劳动者的劳动收入属于通过按劳分配方式取得的； 凡是讲，农民通过承包集体土地种植蔬菜、水果、林木等，获得收入的，都属于按劳分配。 因为在农村实行的家庭田产承包责任制是集体经济的典型实现形式，属于公有制经济的范畴。 但是，如果农民把自己承包的集体土地，再转包给他人，获得租金收入，那就属于按生产要素分配，而且是按生产要素分配中的土地要素参与分配。 国有企业的奖金和津贴也是劳动所得,奖金是奖励你劳动的质量高,津贴是补贴你劳动的强度大.在公有制经济里面,一般的劳动所得都是按劳分配. 2、印花税是以经济活动中签立的各种合同、产权转移书据、营业帐簿、权利许可证照等应税凭证文件为对象所征的税。 3、财产性收入指家庭拥有的动产（如银行存款、有价证券）、不动产（如房屋、车辆、土地、收藏品等）所获得的收入。包括出让财产使用权所获得的利息、租金、专利收入；财产营运所获得的红利收入、财产增值收益等。它包括： (１)投资收入，包括利息收入、股息红利收入、保险受益和其他投资受益。 (２)出租房屋等资产收入，将家庭拥有的产权房屋、车辆、土地等资产出租产生的收入。 (３)知识产权收入。自己创作、发明或者参与创作、发明、并归个人所有的著作权、专利权、专有技术等带来的收入，专利人将专利权让给他人或许可他人在一定的时间和范围内使用其专利所得的个人收入和非专利技术所有者将非专利技术有偿地提供、转让他人所取得的个人收入。 (４)其他财产性收入，指除上述之外的财产产生的收入。 例1、党的十.七大报告中首次提出“创造条件让更多群众拥有财产性收人”的说法。财产性收入包括出让财产使用权所获得的利息、租金、专利收入等，财产营运所获得的红利收人、财产增值收益等。赵先生一家2007年的收入情况如下，其中属于财产性收入的有 ①基金投资获利l万元②出售房屋收人10万元③儿子在外企工作工资5万元④父亲养老保险金4000元⑤出租房屋租金l万元⑥妻子许可他人使用其注册商标，获利5万元 A．①②⑤B．②③④ C．①⑤⑥D．③④⑥ 从这个含义中不难看出，只有C可以选。而②是把财产卖了，不是财产性收入的范畴了。 例2、公有制经济中有没有按生产要素分配的，例如：王某是一家国有控股企业的技术员，月薪3000元。这是按劳分配吗？但是他是技术人噢，不过又有“月薪”，我不知道怎样判断，应该抓住哪些关键字眼？ 公有制也有按生产要素分配的，比如说员工拥有国有企业的股份所得收入，也就是按生产要素分配了。据你列举的例子，王某在一家国有控股企业中，不管是做什么工，他的薪水都是按劳分配的，如果他有技术发明，企业把他的技术发明折算为公司股份给他，这样所得的收入才是按技术要素分配。 例3、国企里的工程师的工资是按劳分配还是按技术要素分配的？如果他有技术创新的成果，得到相应的奖励，这又是按什么分配？ 国企里的工程师的工资是按劳分配,一般我们指的工资大都是劳动所得,在国有企业中的工资收入当然就是按劳分配了. 如果他有技术创新的成果，得到相应的奖励,这还是按劳分配,因为按劳分配是指:在公有制经济中,在对社会

按劳分配与按要素分配浅析

浅谈按劳分配与按要素分配 通过阅读《社会主义市场经济理论专题研究》中“社会主义市场经济中的分配”一章，与周为民、陆宁的《按劳分配与按要素分配》论文，感触颇深，现就按劳分配与按要素分配结合老师的文章谈谈自己的一些看法。 一、按劳分配与按要素分配 按劳分配原则是指把劳动量作为个人消费品分配的主要标准和形式，按照劳动者的劳动数量和质量分配个人消费品，多劳多得，少劳少得。按劳分配中的劳有两层含义；第一，它是指投入生产的劳动力。第二层含义是指劳动力参加了一定长度时间的生产。从我国实际情况出发贯彻按劳分配原则，是邓小平建设有中国特色社会主义理论的一个重要构成部分。分配个人消费品的社会主义原则。即在生产资料社会主义公有制条件下，对社会总产品作了各项必要的社会扣除以后，按照各人提供给社会的劳动的数量和质量分配个人消费品。在社会主义社会，由于社会生产力发展还没有能够达到产品极大丰富的程度，工农之间、城乡之间、脑力劳动和体力劳动之间还存在着差别，劳动还未成为人们生活第一需要等原因，只能实行按劳分配的原则，多劳多得，少劳少得。按劳分配是社会主义公有制的产物，又是社会主义公有制的实现，是对剥削制度的根本否定，是历史的一大进步。这个原则对于调动劳动者的社会主义积极性，建设社会主义，有重大作用。由于劳动能力不同，家庭人口不同，劳动者的收入水平和生活水平实

际上是不平等的，这是一个“弊病”，但在社会主义阶段是不可避免的。实行按劳分配的原则，必须加强思想政治工作，反对平均主义，选择合适的按劳分配的形式。社会主义经济中产品的分配方式是以按劳分配为基础的,按劳分配是社会主义公有制中个人消费品分配的基本原则.按劳分配是公有制在分配领域的实现;旧的社会分工是按劳分配的直接原因. 而所谓按生产要素分配是指生产要素所有者凭借要素所有权，从生产要素使用者那里获得报酬的经济行为。它包括三层含义：(1)参与分配的主体是要素所有者，依据是要素所有权；(2)分配的客体是各种生产要素共同作用创造出来的价值；(3)分配的衡量标准，这涉及到按生产要素的质量、数量还是贡献大小进行分配。因此，按生产要素分配的内在依据是生产要素的所有权，其直接表现和标准是生产要素的数量和质量以及生产要素贡献的大小。生产要素主要包括：劳动、技术、资本、管理等。 “按生产要素分配”是指按照进行物质资料生产时所投入的生产要素的多少，进行收益分配的一种方式”。这句话说“白”了，就是生产前，你所拿出来用于生产的“东西”，譬如劳动力、资本、技术、土地等等愈多，将来生产后所形成的利润中，你就能分得愈多。简单地说，就是多拿多得，少拿少得。这跟“按劳分配”中的“多劳多得，少劳少得”是同样的道理。但比前者内容更丰富，方式更进步。因为，这表明你拿出来用于生产的“东西”不一样，所获得的“好处”也就不一样，比方说，拿出土地

稿费属于什么分配

稿费属于何种分配 党的十六大报告指出：“要形成与社会主义初级阶段基本经济制度相适应的思想体系和创业机制，营造鼓励人们干事业的社会氛围，放手让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流，以造福于人民。”十六大报告进一步指出：“确立劳动、资本、技术和管理等生产要素按贡献参与分配的原则，完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。” 这是关于课本“按生产要素分配”的理论来源。然而，在现实中，却发现有很多收入的划分具有一定的模糊性。比如自由撰稿人的稿费收入的划分，就比较具有争议。 观点一：按生产要素中的技术要素分配 该观点具有一定的合理性。从广义上讲，文学素养和水平应该是一种专业技术，一篇文章如何构思，如何布局，如何落笔，都是一定的技术活动。因此，稿费收入应该是按技术要素分配。 但是仔细推敲，发现也存在着一定的问题。按技术要素分配，是指技术要素所有者将依据自己所拥有的技术（科研成果）投入生产经营活动并据此取得报酬。技术要素一般有两种表现：一种以商品的形式进入生产领域，如可以在市场中进行交易的专利技术；一种以当期活劳动的形式进入生产领域，如技术人员在生产过程中对科学知识水平的合理运用，管理人员对生产流程的组织、协调等。那么，稿费应该属于这两种中的哪一种呢？很难界定。况且，只要付出劳动能获得

报酬的，他的劳动中或多或少地存在着技术的成分。如一家服装厂的普通员工，肯定有一定的缝纫、裁减等方面的技术，难道他的收入也应该是按技术要素分配？这是行不通的。显然，对“按技术要素参与分配”中的“技术”贡献的大小，还应该进行区分。 观点二：按劳分配 稿费收入遵循了按劳分配中的一条原则，即“多劳多得，少劳少得”。笔下耕耘勤快的人，自然能获得较多的收益。自由撰稿人的收入与自己的劳动的数量和质量成正比，即与文章的质量、数量成正比，以及与企业的效益有密切的关系，即自由撰稿人获取收入的出版社或某报社杂志社的销量的好坏，与自由撰稿人的收益有直接的密切的关系。 但是此观点关键的错误在于，按劳分配所存在的范围，仅仅是公有制企业中，而且按劳分配的对象应该是公有制企业的职工。而自由撰稿人很少是固定的某家杂志或报纸的专职员工，也不存在着雇佣与被雇佣关系。因此，按劳分配的说法不可取。 观点三：按劳动要素分配 这里的“劳动要素”是指作为他人雇员或自雇劳动者从事体力劳动和脑力劳动的劳动者付出的劳动。毫无疑问，劳动力与资本、土地等一样，也是使用价值或财富的源泉，同样对于财富的形成是必不可少的。没有人投入劳动力，就不可能形成财富。因此，获得稿费收入的过程，是作者付出了辛勤劳动的过程，其结果形成了社会的精神财富，应该属于这里的按劳动要素分配。

按劳分配为主体,多种分配方式并存教案

课题名称：按劳分配为主体，多种分配方式并存 一．教学目标 1.知识与能力目标 （1）.让学生掌握按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度的含义，原因，以及意义并且能够知晓按劳分配的地位 （2）.让学生掌握收入分配与社会公平之间的辩证关系且明了如何通过收入分配来促进社会公平 2.过程与方法 （1）教师通过课堂的讲授以及演示，让学生学习教师分析问题的思路，再进一步进行知识的迁移，让学生借助这种思维方法分析日常生活中的问题 （2）通过尝试小组自主讨论，让学生掌握小组讨论的要领技巧，不仅在小组自主讨论中激发出智慧的火花，且将这种小组自主讨论的方法运用到今后的学习生活中 3.情感态度价值观 （1）.通过本课的学习让学生体会社会主义国家下分配制度的优越性，以及社会主义国家如何处理效率与公平的问题，促进学生对社会主义国家的了解，进而让更多的青年学生投入到社会主义国家的建设中 二．教学重难点 1教学重点 （1）我国的分配制度按劳分配为主体，多种分配方式并存制度中，按劳分配为主体产生的原因，特别是直接原因 （2）多种分配方式中的按个体劳动者劳动成果分配和按生产要素分配 （3）收入分配公平与社会公平，收入分配公平的意义以及如何促进收入分配公平 2.教学难点 （1）我国的分配制度按劳分配为主体，多种分配方式并存制度中的按劳分配为主体产生的原因以及地位 （2）如何促进我国的收入分配公平即促进收入分配公平的措施 三．学情分析 此批学生是刚从初级中学进入高级中学学习，其心智正在成长，并且在这阶段的学生身心发展迅速，好奇心比较强，学习能力也逐渐增强，并且在初级中学的思想品德教材中也有关于我国社会主义优越性的章节，在体现社会主义优越性章节中关于我国的分配制度有简单的概述，进入按劳分配为主体多种分配方式并存的分配制度学习时能够迅速掌握知识点，把握要领，但同时也要教师加强引导，这样才能使学生深入学习，学习到知识的精髓。 四．教法与学法 1.教学法

按劳分配为主体多种分配方式并存教学设计 教案

《按劳分配为主体，多种分配方式并存》 课程教案 【教学目标】 （一）知识目标 了解我国分配制度的内容和所有制基础；知道按劳分配的基本内容和要求，及其必然性、意义、作用；了解生产要素按贡献参与分配制度，及其确立的意义。（二）能力目标 能准确把握我国实行按劳分配的内涵、必然性及地位的理解能力；结合社会主义市场经济，分析实行按生产要素分配的必然性和积极意义的分析能力。（三）情感、态度价值观目标 坚定社会主义分配制度优越性的信念，增强拥护党的方针政策的自觉性；树立劳动光荣的信念，增强热爱劳动、热爱劳动人民的情感。 【教学重难点】 重点：我国现有的分配制度内容及其客观必然性 难点：区分按劳分配和多种分配方式 【教法与学法】 教法：实例引入法、自学阅读与讲授结合法、讨论式教学法、讲授法 学法：快乐学习法、体验学习法、思维学习法 【课时安排】一课时 【教学过程】 （一）导入新课 老师：好，同学们，我们开始上课，还记得前面单元中我们学习了经济生活中比如货币、价格、消费等一些知识点概念和基本规律，相信同学们对经济生活已经有了初步理解。那么，今天我们把整个经济生活比作整个社会财富，就像一块蛋糕，而要想我们每个人都是这块蛋糕的既得利益者。当然把蛋糕做大必然重要。可是，同学们想一想，

光是把蛋糕做大就行了么，是否要通过一个适当分配蛋糕的方式来体现我们劳动价值的不同？以及我们为什么要始终坚持这一方式呢。好，同学们带着这些问题来浏览课本上58页到60页第一课第一框的内容。并给大家两分钟时间思考58页的案例，这个村子的收入分配有什么特点，同学们可以联系我们之前所学到的经济知识大胆地想出属于自己的答案并把它在书上问题的旁边罗列出来，想好或写好的同学可以事先举手回答问题。（写板书，大标题） （二）讲授新课 老师：那么，有哪位同学先来发言？（学生回答同时写副板书） 学生A：材料看重劳动的特点。 学生B：该村的社会保障体系较为完善。 学生C：该村体现了共同富裕的精神。 老师：同学们回答得非常好，在同学们回答中所体现的种种特征，其实正是我们社会主义经济体制所体现的优越性，现在我们具体学习劳动，劳动是光荣的，多劳多得，少劳少得。那么，关于按劳分配的具体内涵，同学们可以看课本58页下方第二段内容是如何阐述的。（写板书“按劳分配”）首先我们先看第一句话，按劳分配是社会主义公有制经济中个人消费品分配的基本原则。那么，社会主义公有制经济应该不难理解吧，我们在第二单元才学习过，就是什么啊？（学生回答）恩，对。这是按劳分配的范围。那么什么又是个人消费品呢，同学们大胆猜测一下，（引导学生发言，最后加以补充）作为按劳分配的内容，它是按劳分配的内容，是对个人付出的劳动给予的价值补偿，

以按劳分配为主体多种分配方式并存教学设计

以按劳分配为主体多种分配方式并存教学设计 Document serial number【LGGKGB-LGG98YT-LGGT8CB-LGUT-

《以按劳分配为主体，多种分配方式并存》教学设计 【教学目标】 知识目标：识记按劳分配的含义以及我国现阶段几种主要的分配方式，能够从我国生产力发展状况和所有制结构两方面，说明按劳分配为主体多种分配方式并存，按劳分配与生产要素分配结合起来的客观必然性。 能力目标：通过对按劳分配和其他分配方式的分析，锻炼学生的对比分析能力，通过调查和对社会热点问题的讨论，引导学生关注生活、关注社会，锻炼学生理论联系实际的能力。 情感态度价值观目标：通过学习，让学生知道劳动可以创造财富，从而学会热爱劳动，尊重劳动，增强热爱劳动人民的情感。 【教学重点】按劳分配 【教学难点】多种分配方式的区分 【教学方法】讨论法、探究法、讲授法。 【教具准备】多媒体 【教学过程】 【导入新课】 多媒体展示：一块诱人的大蛋糕

导语：如果我们把整个社会财富比作一块蛋糕的话，那么制作大蛋糕固然重要，而切分蛋糕同样值得重视，分配状况如何，既取决于财富的增加，又取决于财富的分配方式，因为分配方式会直接影响生产者的积极性。那么在我国现阶段实行什么样的分配方式呢 这就是我们今天要学习的内容：以按劳分配为主体，多种分配方式并存。”（板书）【教授新课】 教师活动：展示图片《老赵说事》引发学生兴趣，同时指明老赵的女儿是教师，儿子是国企职工。 问题：老赵的女儿和儿子所得的收入是按什么分配 学生活动：阅读课文，合作讨论（教师引导学生注意：教师和国企） 【总结】：按劳分配：在社会主义公有制的范围内，劳动者向社会提供劳动，社会以劳动为尺度，向劳动者分配个人消费品，实行多劳多得，少劳少得。 【注意】教师点名区分按劳分配的要点： 分配范围：公有制；分配尺度：劳动 分配对象：个人消费品；分配结果：多劳多得、少劳少得； 按劳分配是个人消费品分配的主要方式 【深化问题】

按技术要素获得分配

二、按生产要素分配的具体形式 1、利息。 （1）利息的含义：利息是让渡一定期间资金或资本使用权的报酬或价格。 （2）利息的获得：向金融机构存款或向生产经营单位贷款，均可获得利息。债券有国家债券、银行债券、企业债券。购买是一种是一种投资行为，债券是要还本付息的，一般期限较长。 （3）利息率的界限：利息率通常低于社会平均利润率，使贷款的接受者在正常情况下有利可图。单利息率应高于物价上涨率，如果低于物价上涨率，则利息为负数。 2、股息。 （1）股息的含义：股息是对购买股票而向股份企业投资的股东所支付的报酬。 （2）红利。股份企业在支付股息后，根据盈利情况，还可发给股东红利。 （3）股票的特征：发行股票是不还本付息的，但购买者可以自由转让。 3、利润。 （1）公有制企业：对公有制企业来说，利润虽然通过企业影响劳动报酬总额而影响职工根据按劳分配原则获得的劳动报酬，却不是职工按资本分得个人收入的形式。 （2）私营企业、外资企业：在私营企业、外资企业，利润则是企业主按资本分配而获得的收入，它是雇员创造的剩余价值的转化形。 （3）买卖有价证券：社会上各类人员买卖有价证券、买卖期货等所获得的利润，也可以说是按资本分配的个人收入。 4、租金。 （1）租金的含义：租金是暂时让渡固定资产（如土地使用权、建筑物、交通工具）的使用权而获得的收入。 （2）租金收入高低的决定：租金高低收入取决于出租资产的数量和质量，取决于出租的时间长短。 5、技术转让费。 （1）技术转让要获得技术转让费：随着获得技术专利权的个人和单位增多，随着各行各业技术进步的要求增的大，技术转让必然越来越多，以投入技术要素而获得的收入也将增多。 （2）技术上作出了贡献也应获得报酬：即使不发生技术转让，只要技术上作出了贡献，取得了良好的效益，其贡献者就应获得以适当形式支付的报酬。 简新很荣幸为你解答。 按劳动要素分配，一般是说在私营企业和外资企业中，劳动者或得的工资。按资本要素分配包括，私营企业主生产经营取得的税后利润，甲醛人去得的利息收入、股息分红，债券、股票交易收入，等等。 按土地要素分配，是凭借土地去得的收入。 按技术、信息要素分配，是科技工作者、信息工作者提供新技术和信息资料去得的收入。 按管理要素分配，是企业的管理人才凭借其管理才能在生产经营中的的贡献而参与分配的方式。 问题能解决请采纳，有疑问可以追问。 我国的分配制度2008-12-26 20:15

按劳分配与按要素分配浅析

按劳分配与按要素分配 浅析

浅谈按劳分配与按要素分配 通过阅读《社会主义市场经济理论专题研究》中“社会主义市场经济中的分配”一章，与周为民、陆宁的《按劳分配与按要素分配》论文，感触颇深，现就按劳分配与按要素分配结合老师的文章谈谈自己的一些看法。 一、按劳分配与按要素分配 按劳分配原则是指把劳动量作为个人消费品分配的主要标准和形式，按照劳动者的劳动数量和质量分配个人消费品，多劳多得，少劳少得。按劳分配中的劳有两层含义；第一，它是指投入生产的劳动力。第二层含义是指劳动力参加了一定长度时间的生产。从我国实际情况出发贯彻按劳分配原则，是邓小平建设有中国特色社会主义理论的一个重要构成部分。分配个人消费品的社会主义原则。即在生产资料社会主义公有制条件下，对社会总产品作了各项必要的社会扣除以后，按照各人提供给社会的劳动的数量和质量分配个人消费品。在社会主义社会，由于社会生产力发展还没有能够达到产品极大丰富的程度，工农之间、城乡之间、脑力劳动和体力劳动之间还存在着差别，劳动还未成为人们生活第一需要等原因，只能实行按劳分配的原则，多劳多得，少劳少得。按劳分配是社会主义公有制的产物，又是社会主义公有制的实现，是对剥削制度的根本否定，是历史的一大进步。这个原则对于调动劳动者的社会主义积极性，建设社会主义，有重大作用。由于劳动能力不同，家庭人口不同，劳动者的收入水平和生

活水平实际上是不平等的，这是一个“弊病”，但在社会主义阶段是不可避免的。实行按劳分配的原则，必须加强思想政治工作，反对平均主义，选择合适的按劳分配的形式。社会主义经济中产品的分配方式是以按劳分配为基础的,按劳分配是社会主义公有制中个人消费品分配的基本原则.按劳分配是公有制在分配领域的实现;旧的社会分工是按劳分配的直接原因. 而所谓按生产要素分配是指生产要素所有者凭借要素所有权，从生产要素使用者那里获得报酬的经济行为。它包括三层含义：(1)参与分配的主体是要素所有者，依据是要素所有权；(2)分配的客体是各种生产要素共同作用创造出来的价值；(3)分配的衡量标准，这涉及到按生产要素的质量、数量还是贡献大小进行分配。因此，按生产要素分配的内在依据是生产要素的所有权，其直接表现和标准是生产要素的数量和质量以及生产要素贡献的大小。生产要素主要包括：劳动、技术、资本、管理等。 “按生产要素分配”是指按照进行物质资料生产时所投入的生产要素的多少，进行收益分配的一种方式”。这句话说“白”了，就是生产前，你所拿出来用于生产的“东西”，譬如劳动力、资本、技术、土地等等愈多，将来生产后所形成的利润中，你就能分得愈多。简单地说，就是多拿多得，少拿少得。这跟“按劳分配”中的“多劳多得，少劳少得”是同样的道理。但比前者内容更丰富，方式更进步。因为，这表明你拿出来用于生产的“东西”不一样，所获得的“好处”也就不一样，比方说，拿

第二课第一节第三框以按劳分配为主体

第二课第一节第三框以按劳分配为主体，多种分配方式并存（含课件） 北京铁二中邵娟 100045 点击下载：本课课件 教学目标 知识目标：识记按劳分配的含义以及我国现阶段几种主要的非公有制形式。能够从我国生产力发展状况和所有制结构两方面，说明按劳分配为主体多种分配方式并存，按劳分配与生产要素分配结合起来的客观必然性。 能力目标：通过对按劳分配和其他分配方式的分析，锻炼学生的对比分析能力，通过调查和对社会热点问题的讨论，引导学生关注生活、关注社会，锻炼学生理论联系实际的能力。 情感态度价值观目标：帮助学生正确认识我国目前居民收入差距扩大的社会现象，理解效率与公平的关系，进而加深对“共同富裕”、“构建和谐社会”理论的理解。 教学重点 按劳分配为主体多种分配方式并存，按劳分配与生产要素分配结合起来的客观必然性。 教学难点 正确认识我国目前居民收入差距扩大的社会现象，理解效率与公平的关系。 教学方法 课前预习、调查、互动讨论、归纳相结合 教学过程 【导入新课】 课前布置学生预习本框题内容，并向家长了解家庭收入的构成，完成下面表格的填写： 家庭收入构成分析表

[提问]请同学结合对自己家庭收入构成的调查，谈谈家庭收入的各项构成各属于哪种分配方式？ 学生：结合自身家庭的实际情况发言。 教师：从同学们的发言可以看到，目前我国存在按劳分配和其他多种分配方式，共同构成了我国现阶段的分配制度，请同学们准确说出我国现阶段的分配制度的内容。 【讲授新课】 三、以按劳分配为主体，多种分配方式并存 （一）按劳分配是社会主义制度下个人消费品分配的基本原则 [提问]什么是按劳分配？判断某一收入是否属于按劳分配应注意把握什么特征？ 学生：要注意按劳分配是在公有制范围内实行的，按劳分配是以劳动者的劳动为尺度，多劳多得，少劳少得。 教师：掌握按劳分配要注意明确三点：第一，按劳分配是在公有制范围内实行的，也就是说在国有经济、集体经济，以及具有明显公有性的混合所有制经济中才实行按劳分配；第二，社会向劳动者分配的是个人消费品，而不是生产资料；第三，实行按劳分配的一个原则就是以劳动为尺度，根据劳动的质量和数量进行分配，最终的结果是多劳多得，少劳少得（注意这里所说的劳动不能是无效劳动，必须是社会需要的，被市场承认的劳动）。 指导学生分析P44最后一段。（见课件） [提问]请同学们思考：在公有制范围内为什么要实行按劳分配呢？ 学生：实行按劳分配，劳动者的个人收入同自己付出的劳动的质量和数量直接联系在一起，会激发劳动者的积极性、主动性和创造性，推动劳动者努力提高自身素质，促进社会生产力的发展。 [提问]不知道同学们在上学的路上是否注意过那些经营早点的摊位，他们非常辛苦，在用劳动为我们的生活带来便利的同时，也赚取了不少收入。他们的收入属于按劳分配吗？为什么？ 学生：不是按劳分配。因为按劳分配是在公有制范围内实行的，而经营早点的摊位属于个体经济，所以个体经营者的收入虽然也是劳动所得，但却不属于按劳分配。 （二）其他分配方式 1、按个体劳动者的劳动成果分配 [想一想]个体劳动者的劳动收入和按劳分配有什么不同？ 在学生回答的基础上，教师归纳：

区别不同分配方式的几点小技巧

区别不同分配方式的几点小技巧 ?1、要记住总共有哪些分配方式：按劳分配、按个体劳动者的劳动成果进行分配、按生产要素分配（主要指劳动、资本、技术 与信息、管理和土地要素分配）、福利性分配和社会保障收入?2、按劳分配-----公有制经济范围内的工资、薪金、津贴和奖金。 公有制经济（国有经济、集体经济和混合所有制经济中的国有 成分和集体成分） ?按个体劳动者劳动成果分配主要看他属不属于个体经济。 ?按劳动要素分配指私营和外资企业里的工资、薪金、津贴和奖金。 ?按资本要素分配指私营企业内的税后利润和凭借股票、债券、基金、存款等获得的收入。 ?按技术、信息要素分配主要指提供技术、信息而获得的收入。 ?按管理要素分配指凭借管理才能获得的收入。 ?按土地要素公有制分配指出租土地及其土地上的附属物而获得的收入。 ?3、公有制经济范围内的分配方式有：按劳分配、按生产要素分配（除劳动要素）、福利性分配和社会保障收入。 ?4、劳动收入有三种：按劳分配、按个体劳动者劳动成果分配、按劳动要素分配，区分三者的主要根据在何种所有制基础上取 得的劳动收入。 ?注：按劳分配一定是劳动收入，但劳动收入则不一定是按劳分

配。 ?农村集体经济中，农民承包土地经营所得的是按劳分配收入，而农民流转土地所得的收入则是按土地要素分配所得的收入。 ?除劳动收入其余皆为非劳动收入。 ?5、工资收入主要有两种：一种是按劳分配获得的收入，一种是按劳动要素获得的收入。 ?6、财产性收入一般是指家庭拥有的动产（如银行存款、有价证券等）、不动产（如房屋、土地等)获得的收入。它包括出让财产使用权所获得的利息、租金、专利收入和财产营运所获得的红利收入、财产增值收益等。可见，财产性收入属于按生产要素分配。 运用：讨论下列情况分别属于何种分配方式？ 1、在私营企业和外资企业中，劳动者获得的工资收入。（劳动） 2、债权人取得的利息收入。（资本） 3、科技工作者提供新技术取得的收入（技术） 4、企业高管凭借其管理才能获得的收入。（管理） 5、国有企业职工的奖金和津贴。（按劳分配） 6、出租土地获得的收入。（土地） 7、提供市场信息、管理方案等获得的收入。（信息） 8、个体工商户获得的收入（个体劳动者的劳动成果） 9、储户的利息收入（资本） 10、党政机关干部的奖金。（按劳分配）

按劳分配为主体-多种分配方式并存教案

按劳分配为主体多种分配方式并存教 案 按劳分配为主体多种分配方式并存教案 【学习目标】 识记按劳分配、按生产要素分配的基本含义。理解现阶段我国实行按劳分配的客观必然性和意义，以及确立生产要素按贡献参和分配制度的意义。联系经济生活中的实际，初步认识我国目前存在的多种分配方式，并确认按生产要素分配的必要性和必然性。 【学习重点】 按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度及其必然性；按生产要素分配的含义、具体形式及意义。 【学习难点】 多种分配方式并存；按生产要素分配的形式； 【知识梳理】 一、按劳分配为主体 这一部分主要讲了五层意思： 、我国现阶段的个人收入分配制度及其决定因素。生产决定分配，生产资料所有制决定分配方式这是马克思主义经济学的重要原理。我国现在处于社会主义初级阶段，实行公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度，这必然要求实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制

度。【同学们应该重点理解：一个社会的收入分配制度是由社会的基本经济制度决定的。】 2、按劳分配的含义。按劳分配是社会主义公有制经济中个人消费品分配的基本原则。它的基本内容和要求是：在公有制经济中，在对社会总产品作了各项必要扣除之后，以劳动者向社 会提供的劳动（包括劳动数量和质量）为尺度分配个人消费品，多劳多得，少劳少得。【同学们重点掌握：按劳分配的适用范围——社会主义公有制经济；分配尺度（标准）——劳动者向社会提供的劳动；分配内容——个人消费品；分配结果——多劳多得，少劳少得；】 3、实行按劳分配的必然性。在我国现阶段，公有制经济既不能实行按需分配（因为生产力水平不高，劳动产品也没有极大丰富），也不能实行平均主义（因为这不利于充分发挥劳动者的积极性和创造性），只能实行按劳分配，这是由我国现实的经济条决定的。实行按劳分配的前提是生产资料公有制，社会主义公有制条下生产力的发展水平是实行按劳分配的物质基础，社会主义条下人们劳动的性质和特点是实行按劳分配的直接原因。【同学们注意:社会主 义的优越性不是吃大锅饭、搞平均主义，劳动仍是人们谋生的手段；劳动是光荣的，轻视劳动是可耻的。】 4、实行按劳分配的意义。这里可以概括为两个方面：