难忘的八个字
难忘的八个字
教学要求
知识技能
1、学习并掌握本课的生字。
2、读通读懂课文，把握课文的主要内容，知道同学们为什么敬爱伦纳德夫人。
3、联系上下文，理解文中含义深刻的句子。
4、有感情地朗读课文，把这个故事讲给别人听。
过程与方法
尊重学生的主体地位，鼓励学会合作探索，引导他们从描写人物动作神态语言中，体会人物的内心以及文章所表达的思想感情。
情感态度与价值观
1、体会老师对学生的爱，感受人与人之间美好的感情。
2、使学生树立正确的人生观和价值观，懂得去关爱别人，为别人着想。
教学重难点
1、理解含义深刻的句子。
2、结合课文内容说一说伦纳德夫人是一个怎样的人，知道同学们为什么敬慕伦纳德夫人。
课时安排：两课时
教学过程
第一课时
一、开门见山，质疑课题。
老师板书课题“难忘的八个字”齐读课题并引导学生提问。
1、“难忘”是什么意思？
2、看到题目你有什么疑问？
老师归纳疑问：这八个字是哪八个字？为什么令人难忘？谁说的这个八个字？谁又难忘这八个字？
师小结：人的一生中总会有令你难忘的东西。一次难忘的旅行，一个难忘的人，一本难忘的书……那么这篇课文讲的是怎样一个故事呢?你们想知道吗？那么快来读一读这篇课文吧。二、初读课文，整体感知。
老师出示自读要求，分组学习。
1、认读生字，把课文读准确，读通顺。理解“与众不同、裂唇、先天失聪、结巴”词语的意思
2、用自己的话概括课文的主要内容。
3、画出含义深刻的句子，有感情地读一读。
检查学生自读的情况：
出示生字卡片学生读一读联系上下文理解“与众不同、裂唇、先天失聪、结巴”
指名分段朗读课文，找出课前提出的疑问。
指名概括课文内容：“我”因为残疾害怕被同学嘲笑，每次都通过悄悄抬起右手通过“耳语测验”，而伦纳德夫人的一次“耳语测验”改变了“我”对人生的看法。
指名找出含义深刻的句子，有感情地自读齐读。
三、课堂小结：在我们身边常有些残疾人，你了解他们吗？你理解他们的需要吗？（不知道）你能嘲笑他们吗？（不能）你们真是有爱心的孩子。
四、布置作业
1、抄写本课的生字词。
2、有感情地朗读课文。
第二课时
一、复习导入
听写本课生字词
二、导入新课
上一节课我们了解了课文的大概内容，今天我们继续深入学习课文。
三、深入理解课文
1、有感情的朗读课文第一自然段：（1）想一想这是一个怎样的小女孩？你是从哪些词句中知道的？（天生残疾、自卑、难看、渴望得到别人的关爱）（2）想象一下，同学们会怎样嘲笑“我”？（3）那么你认为用怎样的语气读这一段，试一试。
2、这样一个自卑、渴望得到关爱的我来到伦纳德夫人的那个班，在“我”的眼里，伦纳德夫人是一个怎样的人？
指名朗读第二自然段，回答问题。“伦纳德夫人是一个很胖……笑眯眯的眼睛。”这是对伦纳德夫人外貌描写。
3、“没有一个人比我更爱她。”这是为什么呢？同学默读课文第三、四、五、六自然段，找出答案。（1）在耳语测试中“我”是怎样做的。（“悄悄”这个词体会我不想让同学知道左耳失聪的心情。联系第一自然段，体会“我”的自卑。）（2）“我”为什么这样做？(我怕同学们看出破绽，更加嘲笑，使我本已脆弱的心灵再次受到伤害。)（3）就是这样一个孩子，老师却对她说出了那温暖的八个字，同学齐读这八个字。“我希望你是我女儿。”指导朗读并体会其思想感情。（这句话是什么时候说的？应怎样去说。指导学生读出说的语气和当时说话的神情。）（4）这八个字对“我”有什么影响？学生齐读。为什么这八个字有这么大力量？
师小结：老师不因为“我”长得难看而嫌弃“我”，却给了“我”比一般孩子更多的关爱；他的爱让自卑的“我“恢复了自信心，重新感受到生活的美好。伦纳德老师不仅有着美丽的外表，更有一颗爱残疾学生的美好心灵，这样的老师怎不让人喜欢呢！又怎样会忘记呢？
4、在你的眼里，伦纳德夫人是一个怎样的老师？
5、有感情朗读课文。
四、拓展延伸
1、同学们，伦纳德夫人的一句话改变了这个孩子的一生，后来这个孩子成了一名著名的作家，她用自己一生的奋斗告诉人们：困难并不可怕，可怕的是丧失了生活的信心。
2、生活中还有很多有残疾的孩子，我们应该怎样对待他们呢？
五、全文总结
无论老师还是学生，我们都应该有一颗爱心，用我们真诚的爱去帮助有困难的人，去感化心灵有创伤的人。只要人人显出一点爱，世界将变成美好的人间。播放《爱的奉献》歌曲，激发学生情感，在歌声中结束本课。
六、布置作业
1、好词句积累。
2、把这个故事讲给别人听。
板书设计
9、难忘的八个字
自卑—————————自信
我希望你是我女儿
难忘的八个字教案
17 难忘的八个字 第二课时 教学目标 1、认识本课的生字，学会11个生字，查字典，联系生活实际理解不懂的词语。 2、有感情的朗读课文。背诵课文最后两个自然段。 3、多读多想、读懂课文内容，体会伦纳德老师对学生的爱。 教学重点、难点： 1、了解我是一个怎样的孩子，在耳语测验中我是怎样做的。 2、体会我听到老师说出“我愿你是我的女儿”这八个字后的感受。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、导入 1师:人的一生中总会有许多令人难忘的东西，一次难忘的旅行，一个难忘的人，一本难忘的书，今天就让我们来上一次难忘的语文课吧，好吗孩子们，准备好了吗 2 师：今天继续来学习“难忘的八个字，通过上节课的学习，我们知道了这八个字是什么生: “我愿你是我的女儿” 齐读：“我愿你是我的女儿” 师：这句话是谁说的她为什么会说这句话是对谁说的这句话会产生怎样的影响那就带着这些问题读读课文吧。 二、初读课文，整体感知。 1、师: 读了课文，这八个字在课文的什么地方、或者说在课文的那一个自然段呢（第七段） 师：谁说的这八个字（伦纳德老师） 2、师：那她是对谁说的 生：对文中的“我” 师：她为什么会对我说这句话我究竟是一个怎样的女孩儿
三、导读课文、感知全文 1师: 为什么这八个字给小女孩带来这样的感受让我们走近小女孩，感受她过去的内心世界，看看她过去到底是一个怎样的小女孩？ 请同学们轻声读课文第1自然段，思考：这是一个什么样的小女孩”，用你喜欢的符号画出来。 师：抽生读，齐读，一个小女孩儿，有着一副畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。 师：人的五官是多么重要，单一样有缺陷就很可怕了，可是小女孩有着一副畸形的嘴唇、弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。犹如雪上加霜。 2、师：那有着这样的长相，他的内心是怎么想的谁来说说 齐读;我越来越敢肯定:除了家里人以外，没人会喜欢我，更没人会疼爱我。 让我们带着自己的感受用朗读走进小女孩的内心世界，请你有感情地朗读第1自然段。 师：我听出来了，小女孩越来越自卑，甚至连自己都不喜欢自己，她多么希望听到一句温暖的话啊！ 过渡：就是这样一个难看的、自卑的、受伤的小女孩，是谁改变了她（生：伦纳德老师） 3、既然她能让小女孩儿改变看法，那你想不想知道伦纳德老师是一个怎样的人或者说她有着怎样的特点，外貌如何呢请同学们朗读第二自然段，边读边划出关于描写老师的句子。
《难忘的八个字》
《难忘的八个字》 《难忘的八个字》教学设计之一 佚名 教学要求 1、教育学生学习伦纳德夫人善待、关心残疾人的优秀品质。 2、指导学生会认本课四个生字，引导学生理解课文内容，明白“我希望你是我女儿”这八个字让人难忘的原因。 3、指导学生有感情地朗读课文。 教学重点了解伦纳德夫人是怎样用爱深深打动一个残疾儿童的心。 教学难点懂得“我希望你是我女儿”这八个字为什么让人难忘的。 教学课时一课时
教学过程 一、激情导入 1．在我们身边常有些残疾人，你了解他们吗？你理解他们的需要吗？你知道关爱、尊敬残疾人，就是一份美好的情感吗？现在我们一起去认识一位残疾的小姑娘，体验一下她的感情生活。 板书：《难忘的八个字》 2．读了题目，你最想知道什么？（这难忘的八个字是哪八个字？谁说的这个八个字？谁又难忘这八个字？为什么说这八个字是令人难忘的？……）下面我们就带着这些问题，认认真真地读课文。 二、初读课文，感知内容。 1．自由读文，读通句子，读准字音。 2．默读，大体了解课文内容。思考：你读懂了什么？哪里没读懂？ （1）思考后自由发言，概述课文内容。 （作者因为先天缺陷，因此很自卑，为了避免同学们的嘲笑，她撒谎，她弄虚作假。自从老师对着她的耳朵说了“八个字”后，使她改变了对人生的看法。） （2）请同学们把没有读懂的语句，和上下文联系起来多读几遍，多读多想。还不懂的，作上记号，有疑问的，把问题写在旁边。 三、细读课文，质疑交流。
1．把自己解决不了的问题提出来。 （①小女孩为什么对同学撒谎心里就好受点？ ②“没有一个人比我更爱她”，是什么原因？ ③用做假的办法对付耳语测试，怎么理解？ ④为什么伦纳德夫人说的八个字会对小女孩产生那么大影响？） 2．引导学生归纳，问题主要有两类： （1）遇到伦纳德夫人之前“我”痛苦且又无奈的心情。 （2）为什么说“我希望你是我女儿”这八个字让“我”难忘？ 3、你对哪个问题感兴趣，你认为哪个问题重要，你就带着这个问题，读一读有关的课文。可以与身边的同学讨论，也可以找要好的伙伴讨论。 4．交流。鼓励学生主动积极地发表自己的见解。要求发言者，先交代探讨的是什么问题，再说说是怎么读书思考的，然后阐明自己的见解，在交流中鼓励学生发表不同意见，尊重学生独特的体验与感受。 5．探究：说说你心目中的伦纳德夫人。 （对这个问题的探究，要依据学生的实际，不要强求达到某种目标。能对伦纳德夫人的爱的教育有所感悟即可。） 四、想想这篇文章最能打动你的是什么？并动笔写下来。 五、积累?运用。
《难忘的八个字》
《难忘的八个字》 备课时间：9月1日授课时间：9.5 教学目标 1、认识9个字，会写10个生字；掌握一个多音字“恶” 2、体会人与人情感的美好。 3、理解畸形，复述，抚慰，与众不同等词语 教学重点：学会本课生字，了解老师是怎样用爱去深深打动一个残疾儿童的心教学难点：懂得为什么难忘这八个字 教具准备：幻灯片 教学过程 一、板题示标 同学们，今天我们开始学习第三板块“长大后我就成了你”，这节课我们先来学习这个板块的第一篇文章《难忘的八个字》。板书课题。本节课我们要达到的学习目标是（示标）。谁愿意为大家朗读一遍？（指名读） 1. 认识9个生字，会写10个生字，掌握一个多音字“恶”。 2. 阅读课文，知道课文写了一件什么事。 二、出示自学指导（一） 1、自由认读9个生字，读不准的同桌交流。利用工具书理解多音字“恶”不同读音的意思。 2、同桌练习读文，每人一个自然段，互相订正字音，边读边思考，课文写了一件什么事？ 3、同桌交流10个会写的字的写法。 三、学生自学，师巡视 四、检测自学（后教）。 1、出示要求会认的9个字，指名认读并组词。读不准的教师适时点拨。 2、汇报交流多音字“恶”不同读音的意思。 3、指名读课文，全班集体订正字音。 4、指名学生说一说课文的主要内容。其他同学补充。
5、听写10个要求会写的生字，听写后小组内互评，教师适当点拨容易写错的字。 五、当堂训练。 21页上面：用部首查字法查加点的字。 先让学生独立查字典，然后交流每个字的查法。 六、作业布置 练习册中的看拼音写词语 教学反思：学生能够通过预习掌握生字生词，课文朗读有进步，畸形、复述两个字音读得不够准确，个别学生对于多音字“恶”的读音掌握不准确。 第二课时 教学目标 1、认识9个字，会写10个生字；掌握一个多音字“恶” 2、体会人与人情感的美好。 3、理解畸形，复述，抚慰，与众不同等词语 教学重点：学会本课生字，了解老师是怎样用爱去深深打动一个残疾儿童的心教学难点：懂得为什么难忘这八个字 教具准备：幻灯片 教学过程 一、板题示标 这节课我们来继续学习《难忘的八个字》（板书课题），我们先来看看我们这节课的学习目标： 1、理解课文内容，体会八个字对“我”的意义，感受老师对学生慈母般的爱以及“我”爱老师的深情。 2、有感情地朗读课文。 二、出示自学指导1： 默读课文1、2自然段，思考： 1、小作者发现自己有什么“与众不同”，同学们是怎样对待她的？ 2、小作者的“与众不同”让他有了怎样的想法，你从中体会到了什么？
难忘的八个字
《难忘的八个字》第二课时教学设计 教学目标： 1、引导学生理解课文内容，抓住重点语句，反复品读，走进人物的内心。 2、能有感情地朗读课文，感悟伦纳德老师善良慈爱的美好心灵，受到爱的启迪。 3、渗透抓住人物特点写人的方法。 教学重难点：引导学生理解课文内容，走进人物的内心世界，体会伦纳德老师关爱残疾儿童的思想感情。 教学准备：多媒体课件 课时安排：本节课教学计划用三课时，执教的是第二课时。 教学流程: 一、创设情境、走近“八个字”。 1、导语：上节课，我们初步学习了第十七课，我们都被伦纳德老师对学生慈母般的爱以及“我”爱伦纳德老师的深情所感动。今天就让我们带着这份感动，继续欣赏这篇课文，让我们继续走进课文《难忘的八个字》，去感受那浓浓的慈母般的爱。 2、板书课题，指名读。（注意提醒学生“的”是轻声，指导书写“忘”字。） 二、再读课文、感知“八个字” 1、师：上节课我们已经初读了课文，谁来说一说课文主要写了什么？ 出示课件：笫一次耳语测验中，（）对（怎么样的）“我”说（）。这八个字温暖了“我”受伤的心，令“我”永远难忘。 2、师：难忘的八个字是哪八个字？谁对谁说了这八个字? 板书：我愿你是我的女儿并指名读，让学生怎么感受的就怎么读。 3、请同学们再自由读课文，把课文读正确、流利。边读边用笔画出来，这八个字给了“我”什么感受？（提醒学生读书姿势：头正、腰直、脚放平。） 4、师：谁来读一读你画的句子。 课件出示句子：这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田。这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，这八个字改变了我对人生的看法，令我终身难忘。(指名读，女生齐读。) 过渡：是啊，简短的八个字却让小女孩终身难忘，这是一个怎样的小女孩呢？ 三、品读课文，探究人物，感悟“八个字”。 （一）走进小女孩，感悟她的内心世界。 过渡：小女孩的心灵为什么是受伤的，她以前对人生是一种什么看法呢？请孩子默读第一自然段。想一想我是个什么样的孩子？你从哪里看出来的？把你的感受写在书的旁边。 师：谁来说说“我”是个（）的女孩？（课件出示外貌描写的句子） 学生汇报。“一个小女孩……说起话来还结巴。” 1、师：我们把词语送回句中再读，师引读。（这个小女孩，她有着一副___的嘴唇，_____的鼻子，____的牙齿，说起话来还____.）（理解并指导书写“厌恶”、“唇”字。等） 2、随着年龄的增长，小女孩发觉自己的长相越来越？ (与众不同)师：“与众不同”的意思是？（引导学生领会“与众不同”的含义） 3、这样的“与众不同”使她一跨进校门就？（受到同学的嘲笑），“嘲笑”的意思是？（引导学生体会“嘲笑”的一词的意思：可以从尝试找近义词来理解） 你就是小女孩的同学，你会嘲笑她吗？是啊，小女孩在学校的时时刻刻都会被人嘲笑（指导学生读：我一跨进校门就，同学们就嘲笑我。） 4、这样与众不同的外貌加上遭受这样的嘲笑，可怜的小女孩此时对人生是一种什么看法?学生在文中找相关语句汇报。 （课件出示：·我越来越敢肯定：除了家里人以外，没人会喜欢我，更没有人会疼爱我。·）思考：在这儿，“爱”与“喜欢”可以调换位置吗？为什么？（引导学生理解“甚至”这个词）你从这句话体会到了什么？指名读、师范读、女生读、齐读。（体会到“我”的孤独、自卑与
阅读答案《难忘的八个字》
难忘的八个字阅读答案随着年龄的增长，我发觉自己越来越与众不同。我气恼，我愤恨——怎么会一生下来就是裂唇!我一跨进校门，同学们就开始讥嘲我。我心里很清楚，对别人来说我的模样令人厌恶：一个小女孩，有着一副畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。 同学们问我：“你嘴巴怎么会变得这样?”我撒谎说小时候摔了一跤，给地上的碎玻璃割破了嘴巴。我觉得这样说，比告诉他们我生出来就是兔唇要好受点。我越来越敢肯定：除了家里人以外，没人会爱我，甚至没人会喜欢我。 二年级时，我进了老师伦纳德夫人的班级。伦纳德夫人很胖、很美、温馨可爱，她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛，每个孩子都喜欢她、敬慕她。但是，没有一个人比我更爱她。因为这里有个很不一般的缘故—— 我们低年级同学每年都有“耳语测验”。孩子们依次走到教室的门边，用右手捂着右边耳朵，然后老师在她的讲台上轻轻说一句话，再由那个孩子把话复述
出来。可我的左耳先天失聪，几乎听不见任何声音，我不愿把这事说出来，因为同学们会更加嘲笑我的。 不过我有办法对付这种“耳语测验”。早在幼儿园做游戏时，我就发现没有人看你是否真正捂住了耳朵，他们只注意你重复的话对不对。所以，每次我都假装用手盖紧耳朵。这次，和往常一样，我又是最后一个。每个孩子都兴高采烈，因为他们的“耳语测验”做得挺好。我心想老师会说什么呢?以前，老师们一般总是说“天是蓝色的”，或者是“你有没有一双新鞋”等等。 终于轮到我了，我把左耳对着伦纳德老师，同时用右手紧紧捂住了右耳。然后，稍稍把右手抬起一点，这样就足以听清老师的话了。 我等待着……然后，伦纳德老师说了八个字，这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，这八个字抚慰了我受伤的心、幼小的心灵，这八个字改变了我对人生的看法。 这位很胖、很美、温馨可爱的老师轻轻说道： “我希望你是我女儿!” 1.对于自己与众不同，“我”感到. 气恼，愤恨。
《难忘的八个字》阅读答案
《难忘的八个字》阅读答案 《难忘的八个字》及答案 随着年龄的增长，我发觉自己越来越与众不同。我气恼，我愤恨——怎么会一生下来就是裂唇!我一跨进校门，同学们就开始讥嘲我。我心里很清楚，对别人来说我的模样令人厌恶：一个小女孩，有着一副畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。 同学们问我：“你嘴巴怎么会变得这样?”我撒谎说小时候摔了一跤，给地上的碎玻璃割破了嘴巴。我觉得这样说，比告诉他们我生出来就是兔唇要好受点。我越来越敢肯定：除了家里人以外，没人会爱我，甚至没人会喜欢我。 二年级时，我进了老师伦纳德夫人的班级。伦纳德夫人很胖、很美、温馨可爱，她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛，每个孩子都喜欢她、敬慕她。但是，没有一个人比我更爱她。因为这里有个很不一般的缘故——我们低年级同学每年都有“耳语测验”。孩子们依次走到教室的门边，用右手捂着右边耳朵，然后老师在她的讲台上轻轻说一句话，再由那个孩子把话复述出来。可我的左耳先天失聪，几乎听不见任何声音，我不愿把这事说出来，因为同学们会更加嘲笑我的。
不过我有办法对付这种“耳语测验”。早在幼儿园做游戏时，我就发现没有人看你是否真正捂住了耳朵，他们只注意你重复的话对不对。所以，每次我都假装用手盖紧耳朵。这次，和往常一样，我又是最后一个。每个孩子都兴高采烈，因为他们的“耳语测验”做得挺好。我心想老师会说什么呢?以前，老师们一般总是说“天是蓝色的”，或者是“你有没有一双新鞋”等等。 终于轮到我了，我把左耳对着伦纳德老师，同时用右手紧紧捂住了右耳。然后，稍稍把右手抬起一点，这样就足以听清老师的话了。 我等待着……然后，伦纳德老师说了八个字，这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，这八个字抚慰了我受伤的心、幼小的心灵，这八个字改变了我对人生的看法。 这位很胖、很美、温馨可爱的老师轻轻说道：“我希望你是我女儿!” 1、指出文中两处破折号的用法。 2、生理缺陷和同学们的讥讽，使我产生了怎么样的自卑心理？ 3、第5段的最后一句运用了哪种人物的描写方法？对下文刻画伦纳德夫人形象起到什么作用？ 4、“这八个字仿佛。。。”，这句话用了哪些修辞手法？他在文中的表达作用是什么？
《难忘的八个字》课文
《难忘的八个字》课文 《难忘的八个字》课文 随着年龄的增长，我发现自己越来越“与众不同”。我气恼、我愤恨——怎么会一生下来就是裂唇!我一跨进校门，同学们就开始讥嘲我。我心里很清楚，对别人来说，我的模样令人厌恶：一个小女孩，有着一副畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。 同学们问我：“你的嘴巴怎么会变得这样?”我撒谎说小时侯摔了一跤，被地上的碎玻璃割破了嘴巴。我觉得这样说，比告诉他们我生下来就是兔唇要好受点。我越来越敢肯定：除了家里人以外，没人会爱我，甚至没人会喜欢我。 二年级时，我进了老师伦纳德夫人的班级。伦纳德夫人很胖，很美，温柔可爱。她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。每个孩子都喜欢她。但是，没有一个人比我更爱她。因为这里有个很不一般的缘故—— 我们低年级同学每年都有“耳语测验”。孩子们依次走到教室的门边，用右手捂着右边的耳朵，然后老师在她的讲台上清清说一句话，再由那个孩子把话复述出来。可我的左耳先天失聪，几乎听不见任何声音。我不愿把这事说出来，因为同学们会更加嘲笑我的。 不过我有办法对付这种“耳语测验”。早在幼儿园做游戏时，我就发现没有人看你是否真正捂住了耳朵，他们只注意你重复的话对不
对。所以每次我都假装用手盖紧耳朵。这次和往常一样，我又是最后一个。每个孩子都兴高采烈，因为他们的“耳语测验”做得挺好。我心想，老师会说什么呢?以前，老师一般总会说：“天是蓝色的。”或者“你有没有一双新鞋?”等等。 终于轮到我了。我把左耳对着伦纳德老师，同时把右手抬起一点。这样就足以听清老师的话了。 我等待着……然后，伦纳德老师说了八个字。这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，这八个字改变了我对人生的看法。 这位很胖，很美，温柔可爱的老师轻轻说道： “我希望你是我女儿!”
《难忘的八个字》阅读及答案
《难忘的八个字》阅读及答案 随着年龄的增长，我发觉自己越来越与众不同。我气恼，我愤恨——怎么会一生下来就是裂唇!我一跨进校门，同学们就开始讥嘲我。我心里很清楚，对别人来说我的模样令人厌恶：一个小女孩，有着一副畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。 同学们问我：“你嘴巴怎么会变得这样?”我撒谎说小时候摔了一跤，给地上的碎玻璃割破了嘴巴。我觉得这样说，比告诉他们我生出来就是兔唇要好受点。我越来越敢肯定：除了家里人以外，没人会爱我，甚至没人会喜欢我。 二年级时，我进了老师伦纳德夫人的班级。伦纳德夫人很胖、很美、温馨可爱，她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛，每个孩子都喜欢她、敬慕她。但是，没有一个人比我更爱她。因为这里有个很不一般的缘故——我们低年级同学每年都有“耳语测验”。孩子们依次走到教室的门边，用右手捂着右边耳朵，然后老师在她的讲台上轻轻说一句话，再由那个孩子把话复述出来。可我的左耳先天失聪，几乎听不见任何声音，我不愿把这事说出来，因为同学们会更加嘲笑我的。 不过我有办法对付这种“耳语测验”。早在幼儿园做游戏
时，我就发现没有人看你是否真正捂住了耳朵，他们只注意你重复的话对不对。所以，每次我都假装用手盖紧耳朵。这次，和往常一样，我又是最后一个。每个孩子都兴高采烈，因为他们的“耳语测验”做得挺好。我心想老师会说什么呢?以前，老师们一般总是说“天是蓝色的”，或者是“你有没有一双新鞋”等等。 终于轮到我了，我把左耳对着伦纳德老师，同时用右手紧紧捂住了右耳。然后，稍稍把右手抬起一点，这样就足以听清老师的话了。 我等待着……然后，伦纳德老师说了八个字，这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田，这八个字抚慰了我受伤的心、幼小的心灵，这八个字改变了我对人生的看法。 这位很胖、很美、温馨可爱的老师轻轻说道：“我希望你是我女儿!” 1、指出文中两处破折号的用法。 2、生理缺陷和同学们的讥讽，使我产生了怎么样的自卑心理？ 3、第5段的最后一句运用了哪种人物的描写方法？对下文刻画伦纳德夫人形象起到什么作用？ 4、“这八个字仿佛。。。”，这句话用了哪些修辞手法？他在文中的表达作用是什么？ 5、我希望你是我女儿这句话没有放在第七段，伦纳德
难忘的八个字(1)
难忘的八个字 学习目标： 1、知识与水平： （1）了解这八个字难忘的原因，抓住重点词句，领会句子里含着的意思。 （2）能准确、流利、有感情的朗读课文，读出“我”前后感情的变化。 2、过程与方法： 有感情地朗读。联系上下文，联系生活实际，多揣摩、多体会。 3、情感态度与价值观： 让学生懂得关爱别人，对有残疾的人要奉献爱心。懂得人与人之间真切的关爱才是最美好的情感。 学习策略及学习方法： 自读自悟，自主探究。通过感情朗读体会文中表达的思想感情。 这节课，我主要采取以下几种教法： 1、朗读法，让学生在朗读中感悟课文内容。 2、利用准确的评价，诱发学生的情感，使他们兴趣盎然地参与学习活动。学习重难点： １、了解“我”是一个怎样的孩子，在耳语测试中“我”是怎样做的。 ２、体会“我”听到老师说出“我愿你是我的女儿”这八个字后的感受。学习设计理念： 力求突出课文所蕴含的人文精神——不歧视身体上有缺陷的人，给他们以更多的关爱，使他们感受到生活的美好。以研究性阅读和感悟性阅读突出学生的主体地位，强调学生享有个性化的、自由的发展空间，使课堂充满生命活力；课堂上注重自读自悟，感受文章表达的思想感情。 学习过程： 一、谈话导入，揭示课题。 你的生活中会有令你难忘的东西，一次难忘的旅行，一个难忘的人，一本难忘的书。在你的生活中，你最难忘的是什么？ 二、教师导学课文，学生质疑。 1、学生自由朗读课文。 2、学生质疑，理清课文主要内容。 （1）难忘的八个字是哪八个字？ （2）这八个字是谁说的？ （3）谁又难忘这八个字？ （3）为什么说这八个字让“我”终生难忘？…… 3、学生根据上述问题，边读边画出相关的语句。 三、带着问题，感知课文。 生自由读文。说说读懂了什么，知道了什么，自己能够解决哪些问题。还有哪些地方不明白，需要别人的协助。 读课文进一步感受老师的美与“我”的丑。并指导学生写外貌要抓住人物的特征来写。 “我希望你是我女儿。”指导朗读并体会其思想感情。（这句话是什么时候说的？应怎样去说。指导学生读出说的语气和当时说话的神情。） 三、设疑激思，探究读文。
小学语文课文《难忘的八个字》
小学语文课文《难忘的八个字》 随着年龄的增长，我发现自己越来越“与众不同”。我气恼、我愤恨——怎么会一生下来就是裂唇!我一跨进校门，同学们就开始讥嘲我。我心里很清楚，对别人来说，我的模样令人厌恶：一个小女孩，有着一副畸形难看的嘴唇，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。 同学们问我：“你的嘴巴怎么会变得这样?”我撒谎说小时侯摔了一跤，被地上的碎玻璃割破了嘴巴。我觉得这样说，比告诉他们我生下来就是兔唇要好受点。我越来越敢肯定：除了家里人以外，没人会爱我，甚至没人会喜欢我。 二年级时，我进了老师伦纳德夫人的班级。伦纳德夫人很胖，很美，温柔可爱。她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。每个孩子都喜欢她。但是，没有一个人比我更爱她。因为这里有个很不一般的缘故—— 我们低年级同学每年都有“耳语测验”。孩子们依次走到教室的门边，用右手捂着右边的耳朵，然后老师在她的讲台上清清说一句话，再由那个孩子把话复述出来。可我的左耳先天失聪，几乎听不见任何声音。我不愿把这事说出来，因为同学们会更加嘲笑我的。 不过我有办法对付这种“耳语测验”。早在幼儿园做游戏时，我就发现没有人看你是否真正捂住了耳朵，他们只注意你重复的话对不对。所以每次我都假装用手盖紧耳朵。这次和往常一样，我又是最后一个。每个孩子都兴高采烈，因为他们的“耳语测验”做得挺好。我心想，老师会说什么呢?以前，老师一般总会说：“天是蓝色的。”或者“你有没有一双新鞋?”等等。 终于轮到我了。我把左耳对着伦纳德老师，同时把右手抬起一点。这样就足以听清老师的话了。
难忘的八个字阅读答案
难忘的八个字阅读答案 ①随着年龄的增长，我发觉自己越来越与众不同。我气恼，我愤恨——怎么一生下来就是裂唇！我一跨进校门，同学们就开始讥嘲我。我心里很清楚，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。 ②同学们问我：“你嘴巴怎么会变得这样？”我撒谎说小时候摔了一跤，给地上的碎玻璃割破了嘴巴。我觉得这样说，比告诉他们我生出来就是裂唇好受点。我越来越肯定：除了家里人以外，没人会爱我，甚至没人会喜欢我。 ③二年级时，我进了老师伦纳德夫人的班级。伦纳德夫人很胖，很美，温馨可爱，她有着金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。每个孩子都最喜欢她、敬慕她。但是，没有一个人比我更爱她。因为这里有个很不一般的缘故—— ④我们低年级同学每年都有“耳语测验”。孩子们依次走到教室的门边，用右手捂着右边耳朵，然后老师在她的讲台上轻轻说一句话，再由那孩子把话复述出来。可我的左耳先天（），几乎听不见任何声音，我不愿把这事说出来，因为同学们会更加嘲笑我的。 ⑤不过我有办法对付这种“耳语测验”。早在幼儿园做游戏时，我就发现没有人看你是否真正捂住耳朵，他们只注意你重复的话对不对，所以每次我都假装用手盖紧耳朵。这次，和往常一样，我又最后一个测验。每一个孩子都兴高采烈，因为他们的“耳语测验”做得挺好。我心想老师会说什么呢？以前．老师们一般总是说“天是蓝色的”，或者说“你有没有一双新鞋”等等。 ⑥终于轮到我了，我把左耳对着伦纳德夫老师，同时用右手紧紧捂住了右耳，然后把右手
抬起一点，这样就足以听到老师的话了。 ⑦我等待着……然后，伦纳德老师说了八个字，这八个字仿佛一束温暖的阳光直射我的心田，这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，这八个字改变了我对人生的看法。 ⑧这位很胖、很美、温馨可爱的老师轻轻说道：“我希望你是我女儿！” 13．文中括号处应选填的词语是（） A．失灵B．失聪C．失常D．失调 14．指出文中两处破折号的用法。 ______________________________________________________________ 15．生理缺陷和同学们的讥嘲，使“我”产生了怎样的自卑心理？ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 16．第5段中画横线的语句运用了哪种人物描写的方法？对下文刻画伦纳德夫人形象起到了什么作用？ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 17．“这八个字仿佛是一束温暖的阳光直射我的心田”，这句话运用了哪种修辞方法？它在文中的表达作用是什么？ ______________________________________________________________
4难忘的八个字教案
1.《难忘的八个字》教案 教学目标 知识与技能： 学会本课10个一类字，认识9个二类字；理解词语“裂唇、缘故、失聪、抚慰”的意思；练习用部首查字法查字典理解词语的意思。 过程与方法： 通过有感情地朗读课文，使学生体会作者的心理变化。 情感态度与价值观： 通过教学这篇课文，启迪与引导学生在课文情境中体会作者的感情，感受老师给予学生的爱的力量。 教学重点 体会课文中裂唇女孩内心的情感，感受老师对学生博大、深厚的爱。教学准备 课堂辅助课件，同类相关文章。 教学方法 讲授法，谈话法，问答法。 教学过程 第一课时 一、学时重、难点： 学会要求会认的9个生字，初步感知课文内容。 导入。二、．
同学们，难忘是什么意思？让你难忘的是什么？（从学生已有的生活经验出发，激发学习的兴趣，训练语言，理解“难忘”的意思，调动学生的积极性。） 三、学习生字。 1．教师提出生字，领读生字。 2．学生给生字注音、组词。 3．教师讲解词语中难理解的词语的意思。 四、初读课文，整体感知。 1．教师范读：要求学生听清字音，把握文章基本的感情基调。2．学生自由读课文，画出不理解的词语，或找出好词佳句。 3．把自己喜欢的句子标出来，并写出自己对句子的感受。 五、有感情地朗读课文。 六、教学反思： 本文是比较人性化的一篇文章，文章中要体现一种具有时代特点的人文关爱，初步体会文章所表达的感情非常重要，让学生在第一课时的学习中感受到人性的伟大。同时让学生不断增强体谅、关照他人的行为习惯。 第二课时 一、学时重点、难点： 体会文章表达的思想感情，理解“难忘”的原因。 二、导入。 ．板书一半课题：八个字。1．
难忘的八个字
难忘的八个字 lanlan 教学要求 1、教育学生学习伦纳德夫人善待、关心残疾人的优秀品质。 2、指导学生会认本课四个生字，引导学生理解课文内容，明白“我希望你是我女儿”这八个字让人难忘的原因。 3、指导学生有感情地朗读课文。 教学重点了解伦纳德夫人是怎样用爱深深打动一个残疾儿童的心。 教学难点懂得“我希望你是我女儿”这八个字为什么让人难忘的。 教学课时一课时 教学过程 一、激情导入 1．在我们身边常有些残疾人，你了解他们吗？你理解他们的需要吗？你知道关爱、尊敬残疾人，就是一份美好的情感吗？现在我们一起去认识一位残疾的小姑娘，体验一下她的感情生活。 板书：《难忘的八个字》 2．读了题目，你最想知道什么？（这难忘的八个字是哪八个字？谁说的这个八个字？谁又难忘这八个字？为什么说这八个字是令人难忘的？……）下面我们就带着这些问题，认认真真地读课文。 二、初读课文，感知内容。
1．自由读文，读通句子，读准字音。 2．默读，大体了解课文内容。思考：你读懂了什么？哪里没读懂？ （1）思考后自由发言，概述课文内容。 （作者因为先天缺陷，因此很自卑，为了避免同学们的嘲笑，她撒谎，她弄虚作假。自从老师对着她的耳朵说了“八个字”后，使她改变了对人生的看法。） （2）请同学们把没有读懂的语句，和上下文联系起来多读几遍，多读多想。还不懂的，作上记号，有疑问的，把问题写在旁边。 三、细读课文，质疑交流。 1．把自己解决不了的问题提出来。 （①小女孩为什么对同学撒谎心里就好受点？②“没有一个人比我更爱她”，是什么原因？③用做假的办法对付耳语测试，怎么理解？ ④为什么伦纳德夫人说的八个字会对小女孩产生那么大影响？） 2．引导学生归纳，问题主要有两类：（1）遇到伦纳德夫人之前“我”痛苦且又无奈的心情。（2）为什么说“我希望你是我女儿”这八个字让“我”难忘？ 3、你对哪个问题感兴趣，你认为哪个问题重要，你就带着这个问题，读一读有关的课文。可以与身边的同学讨论，也可以找要好的伙伴讨论。 4．交流。鼓励学生主动积极地发表自己的见解。要求发言者，先交代探讨的是什么问题，再说说是怎么读书思考的，然后阐明自己
难忘的八个字优秀教案
难忘的八个字优秀教案 难忘的八个字优秀教案 教学要求 1、教育学生学习伦纳德夫人善待、关心残疾人的优秀品质。 2、指导学生会认本课四个生字，引导学生理解课文内容，明白“我希望你是我女儿”这八个字让人难忘的原因。 3、指导学生有感情地朗读课文。 教学重点:了解伦纳德夫人是怎样用爱深深打动一个残疾儿童的心。 教学难点:懂得“我希望你是我女儿”这八个字为什么让人难忘的。 教学课时:一课时 教学过程 一、激情导入 1.在我们身边常有些残疾人，你了解他们吗你理解他们的需要吗你知道关爱、尊敬残疾人，就是一份美好的情感吗现在我们一起去认识一位残疾的.小姑娘，体验一下她的感情生活。 板书：《难忘的八个字》 2.读了题目，你最想知道什么(这难忘的八个字是哪八个字谁说的这个八个字谁又难忘这八个字为什么说这八个字是令人难忘的……)下面我们就带着这些问题，认认真真地读课文。
二、初读课文，感知内容 1.自由读文，读通句子，读准字音。 2.默读，大体了解课文内容。思考：你读懂了什么哪里没读懂 (1)思考后自由发言，概述课文内容。 (作者因为先天缺陷，因此很自卑，为了避免同学们的嘲笑，她撒谎，她弄虚作假。自从老师对着她的耳朵说了“八个字”后，使她改变了对人生的看法。) (2)请同学们把没有读懂的语句，和上下文联系起来多读几遍，多读多想。还不懂的，作上记号，有疑问的，把问题写在旁边。 三、细读课文，质疑交流 1.把自己解决不了的问题提出来。 (①小女孩为什么对同学撒谎心里就好受点? ②“没有一个人比我更爱她”，是什么原因? ③用做假的办法对付耳语测试，怎么理解? ④为什么伦纳德夫人说的八个字会对小女孩产生那么大影响) 2.引导学生归纳，问题主要有两类： (1)遇到伦纳德夫人之前“我”痛苦且又无奈的心情。 (2)为什么说“我希望你是我女儿”这八个字让“我”难忘? 3、你对哪个问题感兴趣，你认为哪个问题重要，你就带着这个问题，读一读有关的课文。可以与身边的同学讨论，也可以找要好的伙伴讨论。
难忘的八个字
17、难忘的八个字 一、教学要求 1、知识与技能 ⑴认读会认字，掌握会写字，以及由生字组成的新词。 ⑵学习抓住重点词语，理解课文中重点句子的意思。 ⑶正确、流利、有感情地朗读课文。 ⑷学习课文的写法，观察自己熟悉的一个人的长相，抓住特点写下来。 2、过程与方法 ⑴通过拼读、练习、组词等达到掌握本课生字与新词的目的。 ⑵通过多读、有感情朗读，达到熟读课文的目的。 ⑶通过学习课文，抓住重点词语，体会文中重点句子的含义。 ⑷通过课文的学习，观察自己熟悉的一个人的长相，抓住特点写下来。 3、情感态度与价值观 通过本课教学，引导学生前后对比，体会这么一句短短的平常的话语却能给小女孩带来这么大触动，教育学生要关心身边的每一个需要关心的人。 二、重难点 1、学习课文，抓住重点词语来体会重点句子的含义。 2、学习课文的写法，观察自己熟悉的一个人的长相，抓住特点写下来。 三、课时安排：两课时 预习作业： 1、熟读课文，划分自然段，思考全文讲了一件什么事？ 2、圈出生字，读准字音，查字典理解字义，并组两个不同的词。 3、读课文，理解课题。 4、说说你通过预习知道了什么？ 第一课时 一、教学目标 1、扫清文字障碍，初步感知课文的内容。 2、理解“抚慰、心田、与众不同、兴高采烈”等词语。 3、正确、流利地朗读课文。 4、学习课文第1自然段。 二、教具准备 课文中的插图，生字卡片，幻灯片 三、教学过程 （一）、谈话，导入新课 1、同学们，在我们的周围，有不少的残疾人，你注意过他们吗？你了解他们吗？你帮助过他们吗？（学生自由发言） 2、教师总结后谈：今天，让我们一起走近一位残疾人，来感受一下她内心的世界，同时来体会师生之间的美好的感情。 3、板书课题：17、难忘的八个字