小学高年级班主任和学生间关系问题与对策

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小学高年级班主任和学生间关系问题与对策作者：刘学艳

来源：《读书文摘（下半月）》2018年第04期

摘要：班主任与学生的关系是一个永恒的话题，本文基于对小学高年级班主任管理工作

的分析，明确了当前小学高年级班主任与学生关系中存在的主要问题，从而结合工作实际，提出几点管理策略。

关键词：小学班主任；小学生；管理策略

随着社会的不断进步，教育问题越来越受到人们的瞩目，在教育关系中最受瞩目的便是师生关系，尤其是班主任之于学生的关系。小学是义务教育的开端，针对小学学生群体的独有特征，下文将进行详细探讨关于小学班主任与高年级学生间如何构建和谐师生关系。

1当前小学班主任与學生关系中存在的主要问题

1.1对班主任岗位职责缺乏全面认知

据统计，小学班主任岗位的工作满意度整体较低，约有50%的小学教师是被动性地胜任该岗位。因此，致使小学班主任的工作积极性不高，对自身的岗位职责亦缺乏全面的认识，这种消极的工作情绪和态度，会导致小学班主任很难真正地融入到班级管理工作之中，而构建和谐的班主任师生关系更是无从谈起。

1.2班级管理方法缺乏科学性

小学班主任在进行班级管理的过程中，将自己置身于绝对的制高点，甚至凌驾于学生之上，这种缺乏科学性的班级管理理念，一方面会削弱平等化师生关系的建立，从而使整个班级处于一种缺乏民主的氛围之中，另一方面小学班主任管理过于精细化也会限制学生自我管理的提升，进而抑制学生自主创新能力的培养。此外，小学班主任班级管理过于片面化，定位狭窄，只重视高年级学生的学习管理和校内管理，不关注学生的生活情况和身心发展情况。

1.3对学生的评价管理过于片面化

虽然是高年级，但作为小学生，其自制能力较差，而且心智发展尚不成熟，因此，面对来自学习、生活的诸多问题，很多小学生都难以做出准确的判断，如果班主任不能及时地对小学生进行心理疏导，则容易使小学生形成性格缺陷。另外，成绩至上的教学评价方式，使班主任将更多的注意力都集中到了优等生身上，从而不仅忽略了后进生身心健康、品德素质的发展，而且还疏远了班主任和后进生之间的关系。

2构建小学高年级班主任与学生和谐关系的对策