浅谈科任老师的“群体效应”与班风建设-论文下载
您当前位置为:首页>>>>班主任
浅谈科任老师的“群体效应”与班风建设
班风建设不是一件事,一时间做完就完了,而是一项常抓不懈的工作,它致力于形成一种最佳的风气,或严肃认真,或嗜学成风,或各显其能,或敬师爱师等等。它需要通过建设目标,举办活动,设计教育教学活动,组织实施,修正反馈,再优化等一系列过程。在这一过程中,必须考虑影响这一过程的各种要素,分析其功能价值。毋容置疑,班主任要打“头陈”,但不能说只是班主任一个人的事,也不是班主任一个人力所能及的事,其他科任老师起着举足轻重的作用。
俗语说:“三个臭皮匠,胜过一个诸葛亮”,马卡连柯也说过:“如果有五个能力较弱的教师团结在一个集体里,受着一种思想,一种原则,一种作风的鼓舞,能齐心一致地工作的话,那就是比十个各随已愿地单独行动的优良教师要好得多。”马卡连柯在这段话里要强调的意思其实就是“群体效应”。班主任要开展班级工作,建设良好的班风,必须要团结科任、调动科任、凝聚科任力量
。
一、通过科任,更全面地了解研究学生。
建设班风是班主任重要的一项重要工作。要搞班风建设,首先得深入了解学生、研究学生。了解学生的目的是为更好地教育学生,只有全面深入地了解学生,才能掌握学生的思想动向、喜怒哀乐、爱好与追求;才能有的放矢地做好教育工作。而了解和研究学生的主要途径就是通过各科教学了解研究学生。教学工作是学校的中心工作,在学校的各项工作中占的时间最长,学生在校的大部分时间是上课,所以,班主任通过各科任了解研究学生是基本途径。班主任通过和其他教师联系,了解学生上课听讲情况,遵守纪律情况,完成作业情况等等。通过对学生各科上课情况了解研究,把握学生学习目的明确与否;学习动力是否强,是否遵守纪律;学习各科是否有困难;主要问题是什么;作业是否按时完成。把了解到的这些情况综合起来加以研究,然后根据学生的具体情况,该教育的就教育,该帮助解决困难的就帮助解决困难。总之,只有通过科任来了解研究学生,才能有的放矢地帮助和教育学生学好各科功课,更好地完成学习任务。
<<<<<全文未完>>>>>
已经是会员的请点这查看全文,点卡用户将从您的卡中
扣除一点。
未注册的用户请到首页注册,非VIP会员请看会员专区。
投稿人:gaoling来自:自己写的时间:2004年5月4日
点 击:21 注:点击数为会员查看了全文的次数。最后编辑:2008-1
加入收藏夹★发送到邮箱★打印本页★关闭窗口
栏目导航
语文论文数学论文英语论文政治论文
物理论文化学论文生物论文美术论文
历史论文地理论文自然论文班主任
音乐论文体育论文劳技论文农村教育
德育管理信息技术素质教育综合类别
写作指南会计论文法律论文国际贸易
护理论文保险论文金融证券经济管理
农村经济医学论文
相关论文
谈良好班风的形成
保持家、校教育的平衡点
班主任工作中的以少胜多
浅谈班级管理中的点滴做法
浅淡学生责任心的培养
让学生学会自我教育自我管理
写好教师评语可促进学生健康发展
班主任的德育艺术
对班级管理者的几点建议
班主任工作的四个重要关系
干事业争创佳绩 爱学生尽职尽责
新形势下的班级管理探索
班级管理略谈
班主任工作的“任人”与“任力”
“广”与“灵”的艺术
让爱温暖后进生的心灵
后进生更需要关爱
“差生”的心理探析及对策研究
巧洒甘露转化差生
非智力型后进生的转化
在本站下载手机铃声图片
更多手机特效铃声
大话西游动物尖叫古典经曲
恐怖声效乐器音效人声音效
D J 音效原汁搞笑原声大牒
节日祝福游戏卡通儿童音乐
更多手机图片动画下载
明星写真美女美眉明星专辑
自然风景海底世界风景如画
幽默搞笑靓车集锦情人私语
彩秀承诺:以上手机铃声、图片每首(张)收费为2元,接收失败不扣费。咨询:QQ:58897367