高中历史选修IV第三单元第12课土耳其国父凯末尔教学案岳

高中历史选修IV第三单元第12课土耳其国父凯末尔-教学案-岳麓版福建省惠安三中CWL 第12课土耳其国父凯末尔（1881～1938年）

※A、教学目标、课标·考纲要求：

（一）课标要求：【△IV四（三）】4、“亚洲觉醒”的先驱

(3) 了解凯末尔在领导土耳其民族独立运动中的主要活动

——评价其在土耳其民族独立和复兴中的贡献。

（二）高考考纲要求：【▽B四（三）】4、“亚洲觉醒”的先驱

(3) 凯末尔与土耳其民族独立和复兴

（三）学习目标、三维目标（知识与能力、过程与方法）

——通过本课的学习、探究

(1) 了解土耳其凯末尔革命和凯末尔改革及其结果等史实，培养学生的历史思维能力，形成正确的价值观。

(2) 把握凯末尔改革的内容及其作用，探讨其对土耳其民族独立和复兴的贡献。

(3) 引导学生感悟凯末尔在民族独立斗争和建国后进行改革中所表现的爱国主义和锐意改革的精神，陶冶学生的爱国情操，增强开拓进取的意志和振兴中华的历史使命感。

1、知识与能力

(1) 了解凯末尔所处时代的土耳其国内外历史背景，认识凯末尔成为民族解放运动领导人的客观环境。

(2) 了解凯末尔的生平，认识他由一名出色的军人逐步成长为民族独立运动领导人的过程。

(3) 了解凯末尔领导土耳其独立运动中的重大事件，认识凯末尔为土耳其共和国的建立和崛起所做的贡献。

2、过程与方法

(1) 教师应引导学生结合历史地图，以及历史必修课中学习到的相关内容，更清楚地认识凯末尔其人以及当时的土耳其民族所处的复杂历史时期。

(2) 课堂上引导学生就课文中的问题，或自行设计的问题，进行讨论或谈感想。对学生表达出的不同看法，只要科学合理，都应给予恰当的评价。

(3) 与学生一道，将凯末尔与孙中山作比较。

3、情感、态度与价值观

(1) 一个人的理想，与家庭、家乡和所受教育情况有着密切的关系。凯末尔出生于港口城市，受军校教育，青少年时代即受革命思想强烈影响，并参加了秘密活动。

(2) 面对腐败无能的素丹政府和祖国被侵略的现实，作为爱国军人的凯末尔毅然投身领导独立运动的洪流，将自己的命运与祖国紧密地联系在了一起。

(3) 历史是一面镜子。亚洲同一时期唯一获得独立和振兴的土耳其历史，对同为亚洲大国的中国人具有历史借鉴作用。

(4) 凯末尔的远见卓识、领导民族赢得独立并振兴，对亚洲各国和世界发展中国家都有重要的启示。

(5) 对于土耳其为摆脱传统文化和宗教的束缚进而实现世俗化，可以有不同看法。（四）本课重点：评价凯末尔在土耳其民族独立和复兴运动中的贡献。

（五）本课难点：理解凯末尔主义及其在土耳其民族独立革命中和建国中的作用。

※B．导入新课：

1、复习提问：前几节课我们学习了近代一些资产阶级政治家，其中有哪些“国

父”级的人物？主要事迹有哪些？①②③④

——美国“国父”华盛顿、中华民国“国父”孙中山、印度“国父”甘地

（1）华盛顿：美国开国元勋，领导美国独立战争，担任大陆军总司令，开国元勋，建立了丰功伟绩。主持制定《1787年宪法》，1789年当选美国第一任总统，创立总统否决权制度。两任总统届满后，坚决再次连任，不当终身总统，为以后美国总统连任不得超两届树立了范例。华盛顿为美国的建立和国家的民主建设作出了卓越的贡献，赢得美国人民的衷心拥护。

（2）孙中山：中国民主革命的先行者，是辛亥革命的领导者，是中华民国的缔造者。近代中国面临民主危亡，他为了寻求救国救民的真理和维护民主共和做了不懈的努力。①创立同盟会，提出三民主义，领导辛亥革命推翻了两千多年的封建专制统治。

②建立中华民国，就任临时大总统

③辛亥革命的果实被袁世凯窃取后，领导了二次革命，护国运动，护法运动，

但都失败了。

④改组国民党，把旧三民主义发展为新三民主义，实行“联俄、联共、扶助农

工”三大政策，同中国共产党合作开创了国民革命运动的新局面。

（3）甘地：印度现代民族解放运动的著名领袖，甘地主义的创始人。领导了印度历史上多次非暴力不合作运动（一战后）。在印度民族解放运动中起了一定的积极作用，也有其局限性。反映了印度民族资产阶级反帝斗争中的动摇性和妥协性。

——今天我们还要一起去探究现代（新）土耳其的“国父”凯末尔的丰功伟绩。

请大家打开课本P53页：“第12课土耳其国父凯末尔

2、介绍“土耳其共和国”的国父；国旗、国徽（星、月）；国庆日；政体、政

制

（1）缔造者穆斯塔法?凯末尔：阿塔图尔克=土耳其之父

——首任总统(1923～1938)；国民军总司令、元帅

（2）国庆节 (共和国日、独立日)：１０月２９日

——1923年成立，亚洲第三大民主共和国。

——全国99%信仰伊斯兰教

——却实行共和制、内阁制、政教分离（政体、政制）

※C、知识梳理·教学过程（自主学习、合作探究）

一、凯末尔革命（1919、9～1923、10）

——领导土耳其民族独立运动（凯改革的前提条件）

（一）背景

1、青少年时期的凯末尔（探究1：有哪些优秀的品质和才能）

1881年出生于萨洛尼卡→12岁考入军校→24岁陆军大学毕业→放逐派遣至大马士革

革命前：→1912年军参谋长→1914年师长（→军事上崭露头角：指挥达达尼尔海峡战役获胜，被誉为“伊斯坦布尔大救星”）→1915年军长→1918年任集团军司令→1919年集团军督察使

革命爆发后：→1919年全国护权协会代表委员会主席→1920年4月临时总统→1921年国民军总司令、“胜利者”、元帅→1923～1938年土耳其共和国总统

（1）从小萌发振兴民族，变革图强的思想

（2）表现了卓越的军事才能

①在早期的资产阶级革命中，担任革命军参谋长

②“一战”期间，参加达达尼尔海峡保卫战

——击败了协约国军队的进攻，被誉为“伊斯坦布尔的救星”

2、土耳其的衰落：面临严重的民族危机

——说明革命前土面临怎样的情况和任务？

（1）“一战”前：封建神权帝国日衰;面临西方列强侵略

（2）“一战”后：大片领土被占,沦为英法等的半殖民地

——迫切任务：争取民族独立,推翻苏丹封建君主制度

※阅读下列材料回答：

第一次世界大战爆发后，奥斯曼土耳其加入德奥集团方面作战。土耳其成为德国的财政和军事附庸。大战期间土耳其有60万士兵战死或被俘，200万人受伤，国债高达44，800万金里拉，经济陷于崩溃。

“一战”结束后，土耳其成为任人宰割的战败国。帝国主义列强不仅要瓜分奥斯曼帝国的属国，而且要瓜分土耳其本土。土耳其被迫与协约国签订屈辱协定，面临着亡国的民族灾难。而此时，国内苏丹政府对外软弱无能，推行妥协、投降以求苟安的外交政策，成为帝国主义的傀儡。

——说明革命前的土耳其面临怎样的情况和任务？

——（1）“一战”后，土耳其民族危机空前严重

（2）争取民族独立、推翻苏丹封建君主制度成为土耳其人民的迫切任务※探究1：青少年时期的凯末尔有哪些优秀的品质和才能，这与他后来成为独立运动的领袖、成为土耳其共和国的缔造者有什么关系吗?”

——非常关注军事和国家的前途命运，从小就萌发了振兴民族、变革图强的思想和坚毅的革命精神；毕生致力于土耳其民族独立和民族复兴事业。

——在后来领导土耳其民族独立、民主改革、民族复兴运动中表现了高度的爱国主义和锐意改革的精神，为土耳其民族独立和复兴作出了巨大贡献。

（二）、经过（过程）反帝反封建的资产阶级民族民主革命（性质）

1、开始：（资产阶级革命领袖，贡献？）

（1）领导召开全国护权协会代表大会（1919、9）

①通过了要求民族独立的纲领: 各地民族主义组织

②成立以凯末尔为首的代表委员会：领导全国的民族斗争

（2）建立土耳其国民军：凯担任总司令（1921年初）→

2、决裂（1920年4）公开反对协约国控制下的苏丹政府

（1）召开新国会：大国民议会（安卡拉）

（2）成立了临时政府：凯末尔任临时总统

3、胜利（革命成功）（土耳其共和国的缔造者）

（1）赶走外国军队（1922年9月）打败英、希侵略军

（2）签订《洛桑条约》（1923年7月）赢得国家独立自由

（3）创建人民共和党（1923、9 ）

（4）成立土耳其共和国（1923、10、29 ）凯当选为总统

（三）意义：使土耳其赢得国家独立，进入新历史发展时期

凯末尔的革命活动（领导土耳其民族独立运动、“凯末尔革命”）

二、建立世俗国家，迈向现代文明民主化

（一）凯末尔改革：向西方学习，改造土耳其；世俗化

探究2:凯末尔改革对巩固土耳其的独立和促进国家的发展有着怎样的作用和影响(评价)?分析其巨大成就具体表现在哪些方面?

——改革使土耳其走上了现代化社会的道路，巩固了国家独立，促进国家的复兴发展。

※知识链接、拓展：社会生活和习俗改革

在社会生活方面，凯末尔进行了破除封建和宗教旧习俗、实行现代新风尚的改革。土耳其政府：

（1）封闭了修道院，取缔了托钵僧，禁止用荒诞的咒语治病；

（2）废除了旧的历法，采用公历；

（3）将每周假日由星期五改为星期日；

（4）在服装方面推行西服和便服,要求妇女取下面纱,男人脱下伊斯兰教徒的长袍,废除了一夫多妻的旧习俗。

（5）发起了一次“帽子革命”：下令国民不准再戴具有宗教意义的费兹帽（红色圆筒帽），改戴欧式礼帽。

（6）采用姓氏，取消了象征封建等级的旧称号和旧头衔：凯末尔带头放弃了“帕夏”旧头衔，接受了议会授予他的姓氏——“阿塔图尔克”（“土耳其之父” ）。

——改革，使土整个社会向世俗化、现代化方面迈进。

3、影响、评价（成就）性质、作用、局限性

——同时代亚非半殖民地国家中唯一取得成功的改革

（2）作用：促使土走上了民族国家复兴和现代化的道路（具体见上表）——巩固了民族独立和共和制度,初步发展了民族资本主义

①政治方面：②经济方面: ③文教和社会习俗④外交方面：

（3）局限性：改革中存在明显的不彻底,经济上忽视了农业的发展和人民生活水平的提高,影响了最大资源的开发。

（4）特点：以世俗化为核心，向西方学习，迈向现代文明。

4、胜因（成功原因）※探究3：土耳其的改革为什么能够取得成功？

①国家的独立是改革成功的前提条件；

②相对和平稳定的国际国内环境：和平主义外交赢得了良好的外部环境；

③凯末尔主义对指导革命和改革起了关键的作用；

④对西方先进国家及苏联的经验的借鉴是重要条件；

⑤政教分离的深远影响；

⑥凯末尔改革国家的坚定信念和切实措施；

⑦改革顺应时代发展趋势，向西方学习的正确选择；

⑧改革措施的全面和彻底。……

※P54课中思考题：凯末尔外交政策对土耳其的发展有什么意义?（答案提示）（1）这里的“东方”：是指苏俄和亚非各个独立的国家；

“西方”：是指欧美的资本主义国家。

（2）这种外交政策的意义：

①有利于土耳其争取和平安宁的国际环境；

②有利于土广泛吸取东西方先进的经济发展和国家建设的经验；

③有利于土吸收世界各国的优秀文化成果来建设自己的国家。

（二）凯末尔主义（凯末尔改革的指导思想、胜因）

——在土耳其建国和改革的过程中，凯末尔逐渐形成的一套完整的政治思想理论体系1、内容：六项原则（※知识链接、拓展）

（1）共和主义（或“共和制” ）（2）民族主义

（3）平民主义（4）国家主义

（5）改革主义 (或称“革命主义”) （6）世俗主义

※知识链接：凯末尔主义的六项原则

凯末尔主义是土耳其民族资产阶级的政治经济理论体系。形成于1919—1931年，由土耳其人民共和党和土耳其共和国的创建者凯末尔所倡导。人民共和党党徽上以六个箭头标志这六项原则的基本内容：

（1）“共和主义”或“共和制”：即反对封建专制，主张资产阶级共和国政治体制；

（2）“民族主义”：即维护民族独立，倡导爱国主义；

（3）“平民主义”：主张主权属于全体公民，否认特权，土耳其人在法律面前一律平等；

（4）“国家主义”：即保护民族工商业，发展民族资本主义，实现经济自主

（5）“世俗主义”：即反对教权主义，实行政教分离；

（6）“改革主义”：或称“革命主义”，即反对盲目保守、满足现状和听天由命，坚持不断进行社会和经济改革。

2、性质、评价（在土又称为“阿塔图尔克主义”）

（1）是土耳其政治和经济现代化运动的指导原则；

（2）是凯改革的指导思想和获得巨大成就的重要原因

（3）系统完成了东方的“世俗改革型”的民族主义

三、评价：贡献、历史地位及世界影响

探究4:凯末尔为土耳其的复兴做出了哪些贡献?（P55“自我测评～2”）（一）凯末尔的贡献、历史地位

1、土耳其资阶革命领袖、独立运动领导人、共和国缔造者

——被土耳其人尊为“国父”（阿塔图尔克）

2、为土耳其的复兴做出了巨大贡献

——是土耳其改革的总设计师和迈向现代化社会的领路人

（二）局限性：其活动有着资产阶级政治家的局限性

——如限制国内工农群众，打击土共等政党势力等

（三）凯末尔的世界影响:爱国主义,开拓进取精神

—— 1981年是凯末尔诞辰100周年,联合国教科文组织将这年定为“阿塔图尔克(意为：‘土耳其之父’)年”，让后人缅怀和追思这位伟人。

※阅读下列材料，思考这说明了什么问题？我们应该怎样评价凯末尔？

（P55“阅读与思考”）

1938年11月10日凯末尔去世，政府发表讣告说：

“土耳其国家失去了它的缔造者，土耳其民族失去了它非凡的领袖，人类失去了一个伟大的儿子。”

凯末尔逝世后，土耳其人民从全国各地赶来，悼念他们的国父；世界许多国家也派出了代表团。伊朗宣布随后的1个月为哀悼月，许多伊斯兰国家的民众聚集到清真寺中，为凯末尔祈祷。

凯末尔的葬礼按最高规格的军事葬礼进行，由12位将军把他的灵柩抬上炮车，从伊斯坦布尔运往安卡拉。在安卡拉，他的灵柩被暂放在人类学博物馆的一个临时墓地，1953年，被移入永久性的国父陵园安葬。

尽管时光流逝，但凯末尔并没有被人们忘记。1981年是凯末尔诞辰100周年，联合国教科文组织将这一年定为“阿塔图尔克(意为土耳其之父)年”，让后人缅怀和追思这位伟人。

※凯末尔对土耳其的独立和复兴的贡献[评价]（P55 “自我测评～2”）——凯末尔赢得土耳其和世界人民的尊重（ P55 “阅读与思考”）（1）凯末尔领导的民族独立革命赢得了土耳其国家的独立，建立了土耳其共和国，被土耳其人尊为“国父”，也鼓舞了其他地区的民族独立运动和反帝斗争；

（2）凯末尔改革致力于国家的兴旺和发展，取得了显著效果，使土耳其由一个日益衰落的封建神权国家转变为现代资本主义国家，为土的复兴做出了巨大的贡献；

（3）他把亚洲一个腐朽落后的专制化国家引向了现代化,推动了亚洲及世界的进步与发展；

（4）他对外奉行和平主义，促进了世界和平事业，赢得了很多国家的尊敬。

（5）凯末尔领导的独立运动和社会改革，是同一时期亚非民族解放和复兴的成功典范，今天土耳其社会各个领域所遵循的原则，基本上都是凯末尔时代所确立的。※ C、复习巩固

※一、巩固练习：1～9

1、下列关于土耳其凯末尔革命的表述，不正确的是（）

A.同苏丹政府决裂，建立新议会和临时政府

B.推翻苏丹政权，打败外国入侵军队

C.签定《色佛尔条约》，收回国家权利

D.成立土耳其共和国，凯末尔当选为总统并推行改革

2、凯末尔领导的土耳其资产阶级革命取得胜利的原因有（）

①凯末尔领导土耳其人民坚决抵抗外来侵略

②反封建斗争较为彻底，废除了苏丹制度，结束了帝制③凯末尔的正确领导及人民群众的拥护和支持④实行政教合一的政策

A.①②③④

B.①②③

C.②③④

D.①②④

3、“凯末尔主义”的原则不包括（）

A.共和主义、民族主义

B.平民主义、国家主义

C.世俗主义、改革主义

D.民主主义、共和主义

4、凯末尔的经济改革取得显著成效，1927-1939年，土耳其工业发展下列表述正确的是（）

A.总产值居世界第三位

B. 发展速度居世界第三位

5、下列图片反映的事件是：（）凯末尔改革

6、《洛桑和约》最重要的意义在于（）

A .使土耳其获得民族独立； B.废除外国的领事裁判权

C. 废除外国在土耳其的特权；

D. 使土耳其沦为半殖民地

7、凯末尔被称为“伊斯坦布尔大救星”是因为他（）

A 通过改革，使伊斯坦布尔经济得到恢复和发展

B 在独立运动中赶走了德国侵略者

C 在达达尼尔海峡战役中取得大捷

D 通过《洛桑和约》收回了伊斯坦布尔

8 、一战后，使土耳其获得新生的文件是（）

A．《凡尔赛和约》B．《色佛尔条约》 C．《洛桑和约》 D．《九国公约》9．凯末尔改革在政治上的重大举措是（）

Ａ．实行君主立宪制Ｂ．开始政教分离Ｃ．集大权于一身Ｄ．废除伊斯兰教※二、拓展提高：10、阅读下列材料：

凯末尔去世的1938年，一些西方人评价说：“1918年，土耳其是一个看来已经一败涂地、不可救药的国家。而今天，20年之后，我们看到的却是一个屹立在欧、亚之间的新国家，经济和文化上一派繁荣，国际地位日益重要，同所有的邻国保持着和睦关系……今天的土耳其是一个欧洲必须要刮目相看的大国了。”

请回答：

（1）1918年的土耳其为什么看起来“一败涂地、不可救药”？

——“一战”结束后，土耳其成为战败国，大片领土被占领，沦为英、法等国的半殖民地。

（2）20年后欧洲为什么要对土耳其“刮目相看”了？

——独立后的土耳其在凯末尔的领导下，不断向现代社会迈进，在政治、经济、外交、文化教育、社会生活方面发生了巨大变化。

（3）凯末尔改革能够取得成功的原因有哪些？

①～⑧见前

※三、能力提升：浅析凯末尔革命与辛亥革命一胜一败的原因

（1）时代背景不同导致两国经济基础的区别[民资的发展]

（2）有无军队建设是两国革命胜败的重要环节[国民军]

（3）两国革命前的资产阶级运动形势存在差异

（4）两国革命中对帝国主义的态度截然不同[强硬—妥协]

（5）群众基础是否深厚也影响到革命的发展

（6）有无国际援助也导致两国革命结果不同[苏俄—缺乏]

※D、?课后作业?单元探究：

——1、从背景、领导阶级、性质和结果来比较中国辛亥革命、“一战”后印度民族解放运动和土耳其凯末尔革命的异同。

——2、比较“亚洲觉醒时期”，印度、土耳其民族解放运动的异同

（一）相同点：

（1）受十月革命的影响（2）一战后民族矛盾进一步激化的结果（3）民族资产阶级政党或组织的领导（4）都给英国殖民统治以沉重打击。（二）不同点：（1）斗争方式：印度是非暴力不合作;土耳其是暴力革命

（2）斗争对象和侧重点：印度反对英国殖民当局，争取民族独立；土耳其反对协约国瓜分和苏丹封建统治

（3）社会性质：印度是英国的殖民地；土耳其是英法等国的半殖民地

（4）结局：印度反帝斗争暂时走向低潮；土耳其资产阶级革命胜利，建立了资产阶级共和国，开始了历史发展的新阶段。

土耳其国父凯末尔教学案

第12课土耳其国父凯末尔教学案 清单一领导土耳其民族独立运动 争取民族独立 出身 81年，凯末尔出生于奥斯曼土耳其帝国的一个木材商家庭。 .参与革命 在1908年土耳其资产阶级革命中，凯末尔曾出任革命军参谋长。 .参加一战 次世界大战期间，凯末尔虽然反对土耳其参战，但仍履 行军人的天职奔赴前线，并表现出了卓越的军事才能。 .领导斗争 在凯末尔的领导下，1919年9月，各地分散的民族主义组织召开了全国护权协会代表大会，通过了要求民族独立的纲领，成立以凯末尔为首的代表委员会，负责领导全国的民族斗争。 .担任总统 凯末尔毅然与苏丹政府决裂，于1920年在安卡拉召开 了新的国会一一大国民会议，成立了临时政府，凯末尔任临时总统。 .签订《洛桑条约》 凯末尔率领土耳其国民军经过两年多艰苦卓绝的战斗，终于赶走了外国军队，与协约国签订《洛桑条约》，收回大片领土，赢得了国家的独立和自由。

.成立共和国 23年，凯末尔创建了人民共和党，同年，土耳其共和国宣告成立，他当选为总统。土耳其进入了新的历史发展时期 清单二实行全面的现代化改革 建立世俗国家，迈向现代文明 改革措施 政治废除土耳其的苏丹？哈里发制度，实行政教分离 法制制定了共和国的部宪法，以西方法律为蓝本制定民法、刑法和商法 经济颁布发展工商业的法令，将荒废的土地分给无地和少地的农民，在农村成立农业银行和信贷合作社 文教在全国建立各级各类学校，传授现代知识与文明 社会 生活废除种种陈规陋习，使整个社会向世俗化、现代化的方向迈进.凯末尔主义 形成：在土耳其建国和改革的过程中，凯末尔逐渐形成了一套完整 的政治思想理论体系。 内容：共和主义、民族主义、平民主义、国家主义、世 俗主义和改革主义。 清单三凯末尔改革的成效 土耳其的复兴 政治领域

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高中历史 3.12《土耳其国父凯末尔》教案 岳麓版08版选修

高中历史 3.12《土耳其国父凯末尔》教案岳 麓版08版选修 第12 课土耳其国父凯末尔教案 【课标要求】 1 通过本课学习，了解土耳其革命和凯末尔改革的事实。 2 把握凯末尔改革的内容及其作用，探讨凯末尔对土耳其民族独立和复兴的贡献。 【教学目标】 1、19 世纪末20 世纪初亚洲各国掀起了民族解放运动高潮，凯末尔为土耳其争取民族独立作出了重要努力。 2、土耳其获得国家独立和民族解放之后，凯末尔政府立即制定新宪法，废除政教合一的制度，确立了国家的共和体制。但整个土耳其社会仍然具有的浓厚封建和宗教习俗，土耳其社会进步与发展受到严重阻碍。 3、凯末尔采取了一系列措施为建立世俗国家，迈向现代文明作出了重大贡献。 【教学重点】 评价凯末尔在土耳其民族独立和复兴运动中的贡献。 【教学难点】

理解凯末尔主义及其在土耳其民族独立革命中和建国中的作用。 【教学课时】 1 课时 【教学过程】 （导入新课）创设情境、激发兴趣（提出问题）：穆斯塔法凯末尔（ Mustafa Kemal，18811938）是土耳其共和国的奠基人。 他不但领导土耳其人民为争取民族独立自由而战斗，建立起新的国家；还进行大刀阔斧的改革，使土耳其从封建神权国家神奇般地转变为现代资本主义国家。 （学生活动） 一、争取民族独立 1、凯末尔的出生和学生时代出生：1881 年，出生在巴尔干半岛萨罗尼加 (今希腊境内 )，生活在奥斯曼帝国封建专制统治之下；父亲早逝，但他学业成绩突出；后毕业于伊斯坦布尔的军事学院。认清社会现状，萌发了民族意识和变革图强的思想、 2、军界崭露头角凯末尔率领第19 师，在达达尼尔海峡战役中，击退英军进攻，为奥斯曼帝国赢得了唯一的胜利。 3、领导土耳其民族独立革命（提出问题）19 世纪末20 世纪初亚洲各国掀起了民解运动高潮，凯末尔为土耳其争取民族独立作出了哪些努力？

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土耳其名言名句大全 1、聪明人绝不会两次被同一块石头绊——土耳其 2、天才只不过是血汗的结晶——土耳其 3、大话多，麻雀屙蛋大过萝——土耳其 4、谎言的船开不远——土耳其 5、投入海中鱼子，并不都长成鱼——土耳其 6、反复地推断，无休止地修正，就能——土耳其 7、不是因为漂亮才喜欢，而是因为喜——土耳其 8、耍猴人对付猴子不需用鞭子——土耳其 9、智慧是人的财富——土耳其 10、别人没有向你询问打听，你何必喋喋不休纠缠人——土耳其 11、贼把赃物视为幸福——土耳其 12、枕边的话像蜜罐子，不听也要信一——土耳其 13、做得成宰相，不一定能做得好一个人——土耳其 14、以嘴捕雀，徒劳无益——土耳其 15、现在还要继续选人，选更年轻的同——土耳其 16、墙里开花墙外香——土耳其 17、最糟糕的贫困，莫过于智力贫乏——土耳其 18、聪明人用最小的牺牲，换取最大的胜利——土耳其 19、小趔趄可防跌大跤——土耳其 1 / 3

20、驴老了也成不了马夫——土耳其 21、害怕麻雀的人，连种子也播不出去——土耳其 22、只有光，没有热的火花，切不能当——土耳其 23、如果是明珠，放在哪里也闪光——土耳其 24、狐皮常常给狐狸带来灾难——土耳其 25、子不教，父之过——土耳其 26、知识招引朋友——土耳其 27、时来顽铁生光，运去黄金成铁——土耳其 28、老同志现在责任很多，第一位的责——土耳其 29、谁不责罚自己的孩子的过错，他本——土耳其 30、狐狸戴上白发，也不显出善良的面——土耳其 31、每个美人都能挑出瑕疵来——土耳其 32、说谎成性的人，他的证明不可靠——土耳其 33、途中遇到伙伴，不一定是同路人——土耳其 34、咖啡像地狱那样黑，像死那样强，像恋爱那样甜——土耳其 35、人是未知数的仇敌——土耳其 36、饿狼连狮子也敢冒犯——土耳其 37、疯狗的眼里只有棍棒——土耳其 38、要是驴子成了首领，那就一切都糟了——土耳其 39、命里该有什么，匙里就有什么——土耳其 40、狼即使失去了牙齿，也不会失去本——土耳其 2 / 3

高中历史 4.4“土耳其之父”教案 人民版选修

高中历史4.4“土耳其之父”教案人民版选修 “土耳其之父” 教学目标 一、知识与能力 1、了解凯末尔在领导土耳其民族独立运动中的主要活动 2、评价凯末尔在土耳其民族独立和复兴中的贡献 二、过程与方法运用比较探究的方法，比较和分析凯末尔与孙中山、甘地领导本国民族民主革命运动道路的异同及其贡献 三、情感、态度与价值观通过学习土耳其近代化的历史史实，认识近代化进程的多样性和统一性，理解和尊重个民族的文化传统和发展道路，增强对国家、民族的历史使命感，进一步形成开放的世界意识。 教学重点凯末尔改革措施及评价教学难点凯末尔革命的过程和历史背景教学过程 一、创建组织 1、进步青年凯末尔（1）穆斯塔法凯末尔，1881 年生于萨罗尼加（今希腊境内）的一个木材商人家庭，幼年丧父，14 岁考入陆军预备学校，因数学成绩出众，和他同名的数学老师为他更名为“凯未尔”（意为“完美”）。 21 岁后，凯末尔先后进入伊斯坦布尔的军事学院和参谋部学院深造。 在军校，凯末尔的成绩一直名列前矛，毕业时获上尉军衔。

（2）凯末尔的青少年时代，奥斯曼帝国正处于政治体制行将崩溃的前夜，并开始沦为英、法、德等国的半殖民地，各种新思想在社会上迅速传播。他的家乡萨罗尼加是一个繁荣的港口城市，是革命思想最为活跃的地方。凯末尔从小就萌发了强烈的民族意识和变革图强的思想，在校期间就曾因编辑宣传进步思想的小报而被当局查获。 （3）从军校毕业后不久，凯末尔被派往叙利亚的大马士革服役。在那里，他重新投入反政府活动中，参与组建“祖国与自由协会”在19081909 年的士耳其资产阶级革命中，凯末尔行动军的参谋长。青年土耳党人通过这次革命控制了政权，确立了君主立宪政体。由于凯末尔极力主张军政分离而与青年土耳其党领导层发生分歧，他曾一度完全献身于军事活动和军事研究，并结识了一些志同道合的年轻军官，这些人后来成为他缔造共和国的支持者。 2、战火中的成长和觉醒（1）1914 年，土耳其追随德国为首的同盟国集团，参加了第一次世界大战。凯末尔被派往前线，任第九师师长。他困率部击退英军进攻，成功保卫了达达尼尔海峡，被誉为“伊斯坦布尔的救星”，不久晋升为将军。在战斗中，凯末尔的胸口被弹片击中，只是因为怀表的阻挡才免受重伤。随后在对俄国作战的前线，凯末尔是唯一一位获得胜利的土耳将军。

高中历史必修三,整理得太好 了(精华版)

人教版历史必修三笔记(精华版) 第1课 百家争鸣和儒家思想的形成 一、“百家争鸣局面”的出现 1、春秋战国时期“百家争鸣局”面出现的原因 (1)政治上：分封制瓦解（周王室衰微，诸侯争霸） (2)经济上：井田制崩溃（铁犁牛耕的使用和推广），封建土地私有制逐渐确立 (3)阶级关系上：“士”阶层的活跃和受重视 (4)思想文化上：学术逐渐下移，“学在民间”（私学）出现 2、“百家争鸣”的含义 是指春秋战国时期知识分子中不同学派的涌现及各流派争芳斗艳的局面。其中影响最大的是儒、道、墨、法四家，各派主张各不相同，而在不同之中又有其相同之处。儒、墨、法诸家，侧重于政治道德；道家侧重于对宇宙本体及其发展规律的探索。各家学说的中心及其最后归宿，都是为了求治国平天下之道和理想的人生道路，这反映了中国文化的共同精神。 3、“百家争鸣”意义 （1）儒家思想就是在吸收融合各家之长的过程中形成发展起来的，并在日后成为中国传统文化的主流思想。 （2） “百家争鸣”是中国历史上第一次思想解放运动，对当时和后来社会历史的发展，起了巨大的推动作用。 二、早期儒学思想家的思想 1、孔子 （1）政治思想：提出“仁”与“礼”的学说；主张建立一个礼乐文明的社会。注重政治与人事，对鬼神敬而远之。 （2）教育思想：开创了中国古代私人讲学之风；把自己的思想主张贯穿到教育活动中；注重人的全面发展。 （3）孔子的历史地位：儒家学派创始人，教育家，文化传播者。 2、孟子 （1）思想内容：孟子继承了孔子学说，并对其“德治”思想进行发挥，提倡“仁政”学说，并提出“民贵君轻”思想。

（2）影响：对儒家思想发展有重要贡献。 3、荀子 （1）主要思想：强调“天行有常”，提出“制天命而用之”的思想，还对“礼”进行深入的讨论。 （2）地位：广泛吸收了各家思想的精华，丰富了早期儒家的思想内容，成为儒家思想的“集大成者”。 三、其他学派的主要思想 1、道家（老庄之学） （1）老子 “道”是世界根本；朴素的辩证法思想；“小国寡民”社会。 （2）庄子 宣扬天道与自然无为；追求“逍遥”。 （3）影响 老庄崇尚自然，主张超越功利去追求精神自由的倾向，对中国古代文化产生了重要影响。 2、法家 （1）李悝 在魏国变法：奖励耕战、严刑峻法。 （2）商鞅 在秦国两次变法：废旧制度、重农抑商、加强中央集权、以吏为师。（3）韩非子 法家思想集大成者，将法家理论系统化；主张加强君主集权、厉行赏罚、奖励耕战；主张“事异则备变”。 （4）影响 对中国专制主义政治体制的建立乃至秦始皇统一全国，起到了重大作用；两汉后，其法治思想被吸收到儒家体系中，成为维护专制政权的工具。 3、墨家 （1） 墨子 “兼相爱、交相利”；非攻、尚贤、尚同、非乐、非命、节葬、节用；在认识论和逻辑学贡献。 （2）影响 汉代以后，逐渐湮没失传。

高中历史 专题四 “土耳其之父”凯末尔课时作业 人民

四“土耳其之父”凯末尔 【课程标准】了解凯末尔在领导土耳其民族独立运动中的主要活动，评价其在土耳其民族独立和复兴中的贡献。 一、凯末尔的早期军事生涯 1．21岁后，先后进入伊斯坦布尔的军事学院和参谋部学院深造，毕业时获________军衔。2．凯末尔非常关注祖国前途，具有强烈的________________和变革图强的思想。在大马士革服役期间，参与组建“祖国与自由协会”，进行反政府的宣传。 3．在1908—1909年的土耳其资产阶级革命中，凯末尔任革命军参谋长。 4．1914年，土耳其追随__________集团参加第一次世界大战。凯末尔被派往前线，他因成功地击退英军，保卫了达达尼尔海峡，被誉为“伊斯坦布尔的救星”。 二、领导土耳其民族革命 1．背景：第一次世界大战结束后，土耳其作为战败国，大片领土被协约国占领，凯末尔走上了追求________________和自由的艰难道路。 2．创建组织 (1)1919年5月，担负起统一民族组织的任务，积极筹备召开全国护权协会代表大会，通过了要求民族独立的纲领。 (2)1919年冬，凯末尔党人在帝国议会选举中获胜，不久，议会通过《________________》，被称为“新土耳其的独立宣言”。 (3)与苏丹政府决裂，1920年召开“大国民议会”，组建了以凯末尔为首的国民议会政府。3．民族独立战争 (1)《色佛尔条约》签订后，凯末尔领导大国民议会政府，整编国民军，坚决抵抗外国侵略。 (2)1921年8月，取得________________之战的胜利，取得了战场上的主动权，1922年8月，歼灭了希腊军队主力。 4．外交谈判 (1)1922年10月，与希腊签订停战协定。收复东色雷斯，并收回了伊斯坦布尔地区的行政管理权。 (2)1923年7月，与协约国签订《________________》，废除了《色佛尔条约》中的一些不平等条款，从而为土耳其共和国的建立铺平了外交上的道路。

人教版高中历史必修三 第12课 探索生命起源之谜 教案设计

第12课探索生命起源之谜 一、当今世界对生命起源的几种观点 1、特创论（或神造说）。 2、自生论（或自然发生说）。 3、生源论（或生生说）如：腐草为萤、泥土变鱼。 4、宇宙生命论（或泛生说）“地上生命，天外飞来”。 5、新自生论（或进化论） 二、进化论 1、生物进化论思想产生的历史背景： （1）文艺复兴以后，基督教神学受到极大的打击。面向现实世界、面向实践、崇尚理性的追求蔚然成风。 （2）资产阶级革命和工业革命发生，人们的视野不断扩展，思想更加开放。 （3）细胞学说的确立，为生命科学的研究奠定了基础。 2、创立过程： （1）拉马克：19世纪初期，法国生物学家拉马克提出了生物是从低级向高级发展进化的观点，肯定了环境对物种变化的影响。为达尔文创立进化论奠定了重要基础。 （2）达尔文：1859年，达尔文的巨著《物种起源》出版，标志着生物进化论的诞生。主要观点：①一切生物都经历了从低级到高级、由简单到复杂的发展过程；②物种不断变异，新物种不断产生，旧物种不断灭亡；③物竞天择、生存竞争、自然选择是自然界的规律。

（3）赫胥黎：1863年，发表《人类在自然界中的位置》，进一步从解剖学的角度论证了人猿同祖的观点，进化论逐渐被科学界普遍接受。 3、意义 （1）进化论从根本上推翻了长期统治生物学界的“神创论”，是生物学的一次伟大综合，使生物学成为真正意义上的科学。（2）把“变化”“发展”的观念引入科学领域，对欧洲思想界、科学界和宗教界产生了巨大影响。恩格斯认为它是19世纪自然科学的三大发现之一。 4、科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源：（1）当时生产力发展水平低下，人们对自然的认识有限；（2）神学、宗教、传说对人们思想的束缚；（3）近代科学尚未产生。主要原因：生产力水平低下，人们受宗教神学的影响。

希腊土耳其的领土争端

希腊互为邻邦，但历史积怨很深。时至今日，两国在爱琴海岛屿归属和塞浦路斯问题上存在严重分歧。 希腊是欧洲文明的发源地，有过灿烂的克里特文明和迈锡尼文明。自15世纪起，希腊地区被奥斯曼土耳其占领统治，直到1822年希腊获得独立，奥斯曼土耳其统治长达300多年。统治期间该地区的文化、经济等遭受严重的摧残。1821年3月，希腊爆发起义，并迅速得到响应。1822年1月1日，希腊宣布独立。1830年4月，土耳其在压力之下，宣布承认希腊独立。 第一次希土战争 1897年希土战争或称第一次希土战争，三十日战争，指的是于1897年，爆发在希腊王国和奥斯曼土耳其帝国两国之间的战争。其直接导火索是克里特岛的归属问题。此次战争以希腊的战败宣告结束。1897年12月4日，希腊土耳其双方缔结和约。希腊向土耳其支付巨额赔款，并且割让色萨利亚的部分地区。土耳其军队则需撤出克里特岛，克里特岛成为国际保护地，1898年，克里特岛建立了自己的自治政府。1913年，克里特岛与希腊合并。

第一次巴尔干战争 1830年希腊王国独立大大鼓舞了南斯拉夫各民族，至于帝俄也一直为了夺取地中海出海口，而发动第十次俄土战争，奥斯曼帝国战败求和，签订《圣斯特凡诺条约》当中获准塞尔维亚、黑山独立，罗马尼亚则由瓦拉几亚及摩尔多瓦合并，另外建立一个大保加利亚公国、波斯尼亚获得‘自治’(实际上由奥匈帝国托管)。在俄国支持下，泛斯拉夫主义成为巴尔干半岛主流思想，巴尔干半岛诸国也积极扩军及进行外交工作，谋求得到欧洲列强的支持，希望夺取奥斯曼帝国在巴尔干半岛的领土。1912年3月，塞尔维亚和保加利亚结盟；5月、黑山和希腊也参加；组成巴尔干同盟。 1912年10月8日，门特利哥罗向奥斯曼帝国宣战，10月14日塞尔维亚、保加利亚、希腊联合向奥斯曼帝国发出最后通牒，10月17日土耳其向保加利亚和塞尔维亚宣战，18日希腊向土耳其宣战。结果土耳其战败。 原属土耳其的马其顿被塞尔维亚、保加利亚及希腊瓜分，塞萨洛尼基则被并入希腊。希腊获得了爱琴海除Imbros岛、Tenedos岛之外所有的岛屿。 第二次希土战争 1919年至1922年的希土战争（或称第二次希土战争），指的是在1919年到1922年期间爆发在希腊王国和奥斯曼土耳其帝国两国之间的战争。战争的起因是希腊对小亚细亚地区的领土要求。在这次战争中，协约国一方支持希腊。最后战争双方达成《洛桑条约》，列强承认新生的土耳其共和国的主权独立及土耳其在东色雷斯和小亚细亚的主权，但放弃了塞浦路斯的领土。 意土战争 意土战争，土耳其称为的黎波里战争，是一场于1911年意大利王国与奥斯曼帝国的战争。战争爆发于1911年9月，至翌年10月结束。其后土耳其战败，双方签订了洛桑条约。条约使得意大利得到了北非的的黎波里及昔兰尼加的领土，于是这块自十六世纪中期奥斯曼土耳其帝国所控制的北非沿海地区自此落入意大利的手中。刚独立的十二群岛很快为意大利占领。二战后十二群岛成为了英国军方的保护地，在1947年2月10日意大利正式签订条约，在土耳其的反对下把十二群岛的主权交予希腊，正式结束了十二群岛达740年的外国统治。 爱琴海争端 土耳其和希腊在爱琴海领空、一些岛屿主权的归属问题和爱琴海大陆架划分问题上存在分歧。自从1974年以来，土耳其和希腊在爱琴海领空和领海问题上的争议导致这两个北约成员国间爆发了3次武装冲突。 塞浦路斯问题 1878年被英国占领，英国开始对塞浦路斯长达82年的统治。1925年沦为英国直辖殖民地。1959年2月，英国、希腊、土耳其签订《苏黎世－伦敦协定》，希腊、土耳其、塞浦路斯三国签订《联盟条约》。希、土、英3国保证塞浦路斯的独立。1960年8月16日，宣布独立，成立塞浦路斯共和国。组成希、土两族联合政府。1963年底，希、土两族因制宪问题发生严重流血冲突。在1974年，为使塞浦路斯与希腊合并，塞浦路斯的希腊族人发动了政变；作为回应，时任土耳其总理的埃杰维特向军队下令，对塞浦路斯发动了军事干预。1975年2月，土耳其族在塞浦路斯北部自行宣布建立“塞浦路斯土耳其族邦”。1983年，土耳

高中历史岳麓版选修四课时跟踪检测：(十二) 土耳其国父凯末尔 Word版含答案

课时跟踪检测（十二）土耳其国父凯末尔 一、选择题(每小题4分，共24分) 1．有人说：“凯末尔革命开创了现代民族解放运动这一类型的先声。”这里所说的“这一类型”指( ) A．民族资产阶级领导的民族民主革命 B．具有浓厚宗教色彩的民族民主革命 C．在十月革命影响下的民族民主革命 D．发生在西亚地区的民族民主革命 解析：选A 凯末尔革命具有反帝反封建的民族民主革命性质，但并未披上宗教外衣，也未受十月革命的影响，排除B、C两项；D项的说法与题干不符，答案为A。 2．凯末尔就任总统以后说：“战争结束了，人们以为我们已经达到目的，其实，这才是开始。现在，我们真正的工作开始了。”他所说的“真正的工作”是指( ) A．与协约国谈判，废除丧权辱国的《色佛尔条约》 B．与希腊谈判，收回伊斯坦布尔的行政管理权 C．与周边国家缔结友好条约或边界条约 D．从政治体制到社会生活各个领域，将国家引入现代化轨道 解析：选D 资产阶级革命的任务就是发展资本主义经济，实现国家的现代化，故D项最符合题意。 3．凯末尔任总统后说过：“为了拯救国家，没有其他的办法，只有摧毁从政府机器到国民精神的一切，并树立新的东西。”下列反映其理论的措施包括( ) ①废除土耳其政教合一的政体②革新社会生活和风俗习惯③效仿西方的法律法规④教育与宗教分离 A．①②③④B．①②④ C．②③④ D．①③④ 解析：选 A 材料体现了凯末尔对土耳其的民主化、现代化的改造思想，①②③④都正确。 4．与亚非其他国家的民族解放运动相比，凯末尔革命成功的突出特点是( ) A．发动民众广泛参与B．鲜明的反帝反封建立场 C．采用暴力斗争的方式D．赢得了苏联的大力援助 解析：选B 凯末尔革命是第一次世界大战后，土耳其资产阶级领导的以反对帝国主义侵略瓜分、捍卫民族独立主权和建立民族国家为目的的资产阶级革命运动，故选B项。 5．凯末尔改革期间曾经脱去军服，戴上大礼帽，穿着晚礼服，以社会形象大使的身份出现在国人中间；也曾以教师身份出现在学校、乡村广场，教人们书写新文字。以上事实最能说明( ) A．凯末尔文武双全

人教版高中历史必修三第13课：从蒸汽机到互联网优质教案

第13课：从蒸汽机到互联网 （一）教学目标 一、知识与能力 识记：瓦特研制成功“万能蒸汽机”；电力的发现与发展；第一台计算机的发明；互联网的诞生与发展。 理解：“蒸汽时代”和“电气时代”到来的必然性，科学技术的进步对推动社会发展的巨大作用。 运用：探究科学思想与科学发展之间的关系。 二、过程与方法 运用问题探究、历史比较等方法，培养学生运用所学知识分析解决问题的能力。 三、情感态度与价值观 社会的发展需要技术革命；电力的发现与发展是几代科学家努力的结果，树立继承发扬人类优秀文化成果的观念；科技是第一生产力，是推动人类社会发展的终极动力。 四、教学重点与难点 重点：蒸汽机的发明和电气技术的应用对社会发展的作用。 难点：第二次工业革命开辟的时代被称为“电气时代”的原因。

（二）教学过程 【导入新课】通过扼要介绍本课的主要内容来引入本课的学习 本课主要从三个方面介绍了世界科学历程中的“蒸汽时代”“电气时代”和“信息时代”，从科学技术发展史的角度阐述了近代以来人类科学技术发展的三个重要阶段。蒸汽机是工业革命时期最伟大的发明，第二次工业革命以电力的广泛应用为显著特点，第三次科技革命则是带来了以电子计算机为代表的信息时代…… 【讲授新课】 一、“蒸汽时代”的到来 1、英国工业革命的开始 【师生互动】引导学生回忆过去所学知识，并回答下列问题：什么是工业革命？工业革命是在怎样的条件下开始的？工业革命首先从哪个国家开始？开始的标志是什么？在学生回答的基础上教师作如下总结： 1）概念 工业革命又称产业革命。指资本主义生产完成了从工场手工业向机器大工业过渡的阶段。是以机器生产逐步取代手工劳动，以大规模工厂化生产取代个体工场手工生产的一场

高中历史必修三课程标准

普通高中历史必修3课程标准（人教版）细化方案 泾川一中高二历史组 仙碎林曹宝红赵应岐 2015年1月6日 第一单元中国传统文化主流思想的演变 概要： 本专题主要讲述中国传统文化主流思想——以孔孟为代表的儒家思想形成与发展演变的脉络。这一过程共分为四个历史阶段，各有时代特色。概要如下： （1）在春秋战国百家争鸣中脱颖而出。春秋战国时期诸子百家（儒家、道家、墨家、法家等）在互相争鸣，发表不同政见、彼此驳难的同时，也彼此吸收、融合，终于形成中国的传统文化体系；儒家思想，就是在吸收各家之长的过程中发展成长起来的。 孔子是儒家学派创始人，他提出“仁”与“礼”的学说，主张建立一个礼乐文明的社会。 孟子继承了孔子学说，并对其“德治”思想进行发挥，提倡“仁政”学说，并提出“民贵君轻”思想。 战国末期的荀子，广泛吸收了各家思想的精华（当时道家、墨家、法家等思想派别有用的合理的科学的成分），丰富了早期儒家的思想内容，强调“天行有常”，提出“制天命而用之”的思想，还对“礼”进行深入的讨论，成为儒家思想的“集大成者”。 （2）汉武帝时代形成儒术独尊的局面。 遭受秦代“灭学之祸”的儒学，经过西汉儒学大师董仲舒的系统改造，形成适应大一统时代需要的新儒学。 董仲舒“倡导儒学”的建议被汉武帝采纳，儒术取得独尊地位；太学的建立，标志着儒学教育形成官方化和制度化。 自汉武帝时代起，儒学思想逐渐被确立为我国封建社会长达二千年的正统思想；隋唐开始的科举制，使儒学思想全面影响了中国社会政治和文化生活。（3）宋明时期程朱理学体系的建立，标志着儒学发展到新阶段。 在北宋儒学复兴运动中孕育而生的理学，经过南宋朱熹的总结，形成庞大而严密的理论体系。程朱理学作为官方正统儒学，影响后世六七百年之久，对维护专制主义政治制度起了重要作用。 以陆九渊和王守仁为代表的陆王心学，是理学的一大流派。心学认为“心即理也”，主张“知行合一”。心学的出现，标志着重建儒家信仰的理论任务已经完成。 （4）明清时期一些进步思想家对传统儒学批判继承，与时俱进，构建具有时代特色的新思想。 明朝中后期“反正统思想”的异端李贽提出了“穿衣吃饭，即是人伦物理”的主张，挑战“天理”学说；反对以孔孟学说为权威和教条；提出“绝假纯真”的“童心说”，反对礼教的虚伪与官场的欺诈。

人教版高中历史必修三第12课破解生命起源之谜优质教案

第12课破解生命起源之谜 一、教学目标 （一）知识与能力 1、识记：教会宣称世界万物包括人都是万物创造的；细胞和细胞学说，拉马克的进化论观点；1859年达尔文发表《物种起源》，1871年发表《人类的起源》及其进化论观点。 2、理解：18世纪下半期到19世纪生物学领域发生重大转折，取得革命性进展的原因；达尔文生物进化论对思想界、科学界、宗教界和社会革命和社会进步所产生的巨大影响。 3、运用：联系中国的创世说，说明神创说长期盛行的原因；通过生物进化论的影响，探究科学在社会进步中的巨大作用，明确崇尚科学、反对迷信的重要意义。 （二）过程与方法 让学生掌握科学理论的发展与政治、经济等历史发展背景之间的关系，掌握达尔文进化论提出的条件，同时回答课程标准中关于“科学与宗教对生命起源解释不同的原因”。 （三）情感态度价值观 迷信、愚昧阻碍科学进步，社会落后滋生愚昧、迷信；科学家的顽强探索和不懈努力赢得了科学的进步，科学的进步又推动了人类历史的发展，科学技术是第一生产力。 二、教材分析

重点：达尔文进化论产生的历史条件及进化论思想的影响。 难点：达尔文进化论思想的内容。 三、教学过程 新课导入：今天关于生命起源的五种说法。特创论（或神造说）；自生论（或自然发生说）；生源论（或生生说）“腐草化萤”、“泥土变鱼”；宇宙生命论（或泛生说）“地上生命，天外飞来”；新自生论（或化学进化说）。你认可哪种观点？ （一）教会的禁锢 1、世界是神创造的——神创说 世界各民族由于所处的地区、生产活动、生活习俗都不尽相同，在此基础上也就产生了不同的文化。各种文化都毫无例外地留下了关于人类起源的神话。这些神话虽然说法不一，并带有强烈的民族特色，但都认为世界的万物，包括人类，都是神创造的，这就是神创说。 思考：“神创说”能够成为生命起源的早期共识并长期流行的原因？ 2、基督教的上帝创世说和精神独裁 在欧洲封建社会，基督教是当时人们普遍信仰的宗教，基督教神学也由此成为包括和贯通一切的“科学的皇后”。基督教神学认为：上帝在7天的时间内按一定的次序“各从其类”地创造世界，

第3课“土耳其之父”凯末尔》学案(含答案)

第3课“土耳其之父”凯末尔》学案（含答 案） 第3课“土耳其之父”凯末尔目标导航 1.了解凯末尔的主要活动，认识其在民族独立和民族复兴中的贡献。 2.掌握凯末尔改革的主要内容，认识其对土耳其崛起的历史作用。 3.通过凯末尔改革的措施，理解凯末尔改革是资产阶级性质的社会改革运动。 一.创建组织与萨卡里亚河之战 1.凯末尔的早期军事生涯121岁后，先后进入伊斯坦布尔的军事学院和参谋部学院深造，毕业时获上尉军衔。2凯末尔非常关注祖国前途，具有强烈的民族意识和变革图强的思想。在大马士革服役期间，参与组建“祖国与自由协会”，进行反政府的宣传。3在19081909年的土耳其资产阶级革命中，凯末尔出任革命军参谋长。41914年，土耳其追随同盟国集团参加第一次世界大战。凯末尔被派往前线，他因成功地击退英军，保卫了达达尼尔海峡，被誉为“伊斯坦布尔的救星”。

2.走向领导民族革命道路的背景第一次世界大战结束后，土耳其作为战败国，大片领土被协约国占领，凯末尔走上了追求民族独立和自由的艰难道路。 3.创建组织11919年5月，担负起统一民族组织的任务，积极筹备召开全国护权协会代表大会，通过了要求民族独立的纲领。21919年冬，凯末尔党人在帝国议会选举中获胜。不久，议会通过国民公约，被称为“新土耳其的独立宣言”。 3与苏丹政府决裂，1920年召开“大国民议会”，组建了以凯末尔为首的国民议会政府。 4.民族独立战争1色佛尔条约签订后，凯末尔领导大国民议会政府，整编国民军，坚决抵抗外国侵略。21921年8月，取得萨卡里亚河之战的胜利，取得了战场上的主动权。1922年8月，歼灭了希腊军队主力。 5.外交成就11922年10月，与希腊签订停战协定。收复东色雷斯，并收回了伊斯坦布尔地区的行政管理权。21923年7月，与协约国签订洛桑和约，废除了色佛尔条约中的一些不平等条款，从而为土耳其共和国的建立铺平了外交上的道路。史论要旨洛桑和约中，土耳其的国家独立和基本主权得到承认，它是凯末尔利用协约国之间的矛盾，为土耳其争取的一个较为有利的新和平条约。思维点拨凯末尔革命的胜利，结束了奥斯曼帝国600多年的封建君主制度和神权统治，建立了土耳其历史上从未有过的民主共和国，这是历史的巨大进步。易错提醒凯末尔推行的“国家主

高中历史选修IV第三单元第12课土耳其国父凯末尔教学案岳

高中历史选修IV第三单元第12课土耳其国父凯末尔-教学案-岳麓版福建省惠安三中CWL 第12课土耳其国父凯末尔（1881～1938年） ※A、教学目标、课标·考纲要求： （一）课标要求：【△IV四（三）】4、“亚洲觉醒”的先驱 (3) 了解凯末尔在领导土耳其民族独立运动中的主要活动 ——评价其在土耳其民族独立和复兴中的贡献。 （二）高考考纲要求：【▽B四（三）】4、“亚洲觉醒”的先驱 (3) 凯末尔与土耳其民族独立和复兴 （三）学习目标、三维目标（知识与能力、过程与方法） ——通过本课的学习、探究 (1) 了解土耳其凯末尔革命和凯末尔改革及其结果等史实，培养学生的历史思维能力，形成正确的价值观。 (2) 把握凯末尔改革的内容及其作用，探讨其对土耳其民族独立和复兴的贡献。 (3) 引导学生感悟凯末尔在民族独立斗争和建国后进行改革中所表现的爱国主义和锐意改革的精神，陶冶学生的爱国情操，增强开拓进取的意志和振兴中华的历史使命感。 1、知识与能力 (1) 了解凯末尔所处时代的土耳其国内外历史背景，认识凯末尔成为民族解放运动领导人的客观环境。 (2) 了解凯末尔的生平，认识他由一名出色的军人逐步成长为民族独立运动领导人的过程。 (3) 了解凯末尔领导土耳其独立运动中的重大事件，认识凯末尔为土耳其共和国的建立和崛起所做的贡献。 2、过程与方法 (1) 教师应引导学生结合历史地图，以及历史必修课中学习到的相关内容，更清楚地认识凯末尔其人以及当时的土耳其民族所处的复杂历史时期。 (2) 课堂上引导学生就课文中的问题，或自行设计的问题，进行讨论或谈感想。对学生表达出的不同看法，只要科学合理，都应给予恰当的评价。 (3) 与学生一道，将凯末尔与孙中山作比较。 3、情感、态度与价值观 (1) 一个人的理想，与家庭、家乡和所受教育情况有着密切的关系。凯末尔出生于港口城市，受军校教育，青少年时代即受革命思想强烈影响，并参加了秘密活动。 (2) 面对腐败无能的素丹政府和祖国被侵略的现实，作为爱国军人的凯末尔毅然投身领导独立运动的洪流，将自己的命运与祖国紧密地联系在了一起。 (3) 历史是一面镜子。亚洲同一时期唯一获得独立和振兴的土耳其历史，对同为亚洲大国的中国人具有历史借鉴作用。 (4) 凯末尔的远见卓识、领导民族赢得独立并振兴，对亚洲各国和世界发展中国家都有重要的启示。 (5) 对于土耳其为摆脱传统文化和宗教的束缚进而实现世俗化，可以有不同看法。（四）本课重点：评价凯末尔在土耳其民族独立和复兴运动中的贡献。 （五）本课难点：理解凯末尔主义及其在土耳其民族独立革命中和建国中的作用。

【人民版】选修4历史：4.4“土耳其之父”凯末尔学案含答案

学案4“土耳其之父”凯末尔 [课标要求]了解凯末尔在领导土耳其民族独立运动中的主要活动，评价其在土耳其民族独立和复兴中的贡献。 一、创建组织与萨卡里亚河之战 1．凯末尔的早期军事生涯 (1)21岁后，先后进入伊斯坦布尔的军事学院和参谋部学院深造，毕业时获上尉军衔。 (2)凯末尔非常关注祖国前途，具有强烈的民族意识和变革图强的思想。在大马士革服役期间，参与组建“祖国与自由协会”，进行反政府的宣传。 (3)在1908～1909年的土耳其资产阶级革命中，凯末尔任革命军参谋长。 (4)1914年，土耳其追随同盟国集团参加第一次世界大战。凯末尔被派往前线，他因成功地击退英军，保卫了达达尼尔海峡，被誉为“伊斯坦布尔的救星”。 2．走向领导民族革命道路的背景 第一次世界大战结束后，土耳其作为战败国，大片领土被协约国占领，凯末尔走上了追求民族独立和自由的艰难道路。 3．创建组织 (1)1919年5月，担负起统一民族组织的任务，积极筹备召开全国护权协会代表大会，通过了要求民族独立的纲领。 (2)1919年冬，凯末尔党人在帝国议会选举中获胜。不久，议会通过《国民公约》，被称为“新土耳其的独立宣言”。 (3)与苏丹政府决裂，1920年召开“大国民议会”，组建了以凯末尔为首的国民议会政府。4．民族独立战争 (1)《色佛尔条约》签订后，凯末尔领导大国民议会政府，整编国民军，坚决抵抗外国侵略。 (2)1921年8月，取得萨卡里亚河之战的胜利，取得了战场上的主动权。1922年8月，歼灭了希腊军队主力。 5．外交成就 (1)1922年10月，与希腊签订停战协定。收复东色雷斯，并收回了伊斯坦布尔地区的行政管理权。 (2)1923年7月，与协约国签订《洛桑和约》，废除了《色佛尔条约》中的一些不平等条款，从而为土耳其共和国的建立铺平了外交上的道路。 [方法点拨] 学习土耳其独立运动时，应注意从时代背景、基本过程、最终结果等方面进行把握和理解；同时，需要结合其主要原因、领导阶级、斗争目标，认识其基本性质和历史意义。 [教材互补] 在政治领域，土耳其由一个封建神权国家转变为现代资本主义国家。在外交政策上，土耳其奉行

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土耳其名言名句 1、最糟糕的贫困，莫过于智力贫乏——土耳其 2、不要光看姿色，要多注意性格——土耳其 3、咖啡像地狱那样黑，像死那样强，像恋爱那样甜——土耳其 4、饿狼连狮子也敢冒犯——土耳其 5、只有光，没有热的火花，切不能当——土耳其 6、狗爱汪汪叫，它的胆子一定小——土耳其 7、聪明人绝不会两次被同一块石头绊——土耳其 8、做得成宰相，不一定能做得好一个人——土耳其 9、疯狗的眼里只有棍棒——土耳其 10、被拴住的羊，只能在一小圈地方吃草——土耳其 11、狼即使失去了牙齿，也不会失去本——土耳其 12、时来顽铁生光，运去黄金成铁——土耳其 13、子不教，父之过——土耳其 14、投入海中鱼子，并不都长成鱼——土耳其 15、天才只不过是血汗的结晶——土耳其 16、知识招引朋友——土耳其 17、狐狸戴上白发，也不显出善良的面——土耳其 18、途中遇到伙伴，不一定是同路人——土耳其 19、贼把赃物视为幸福——土耳其 1 / 3

20、反复地推断，无休止地修正，就能——土耳其 21、如果是明珠，放在哪里也闪光——土耳其 22、现在还要继续选人，选更年轻的同——土耳其 23、生活在失去和睦的家庭，等于生活在地狱里——土耳其 24、找到了韵脚，丢掉了老婆——土耳其 25、小趔趄可防跌大跤——土耳其 26、强烈的信仰会赢取坚强的人，然后——土耳其 27、骆驼虽然走得慢，但总能走到目的地——土耳其 28、大话多，麻雀屙蛋大过萝——土耳其 29、命里该有什么，匙里就有什么——土耳其 30、牛犊总能找到自己的生身娘——土耳其 31、谁不责罚自己的孩子的过错，他本——土耳其 32、每个美人都能挑出瑕疵来——土耳其 33、以嘴捕雀，徒劳无益——土耳其 34、不是因为漂亮才喜欢，而是因为喜——土耳其 35、别人没有向你询问打听，你何必喋喋不休纠缠人——土耳其 36、墙里开花墙外香——土耳其 37、驴老了也成不了马夫——土耳其 38、老同志现在责任很多，第一位的责——土耳其 39、说谎成性的人，他的证明不可靠——土耳其 40、害怕麻雀的人，连种子也播不出去——土耳其 2 / 3

2018年高中历史选修四教学案：第三单元第12课土耳其国父凯末尔含答案

清单一领导土耳其民族独立运动 争取民族独立 1.出身 1881年，凯末尔出生于奥斯曼土耳其帝国的一个木材商家庭。 2．参与革命 在1908年土耳其资产阶级革命中，凯末尔曾出任革命军参谋长。 3．参加一战 第一次世界大战期间，凯末尔虽然反对土耳其参战，但仍履行军人的天职奔赴前线，并表现出了卓越的军事才能。 4．领导斗争 在凯末尔的领导下，1919年9月，各地分散的民族主义组织召开了全国护权协会代表大会，通过了要求民族独立的纲领，成立以凯末尔为首的代表委员会，负责领导全国的民族斗争。 5．担任总统 凯末尔毅然与苏丹政府决裂，于1920年在安卡拉召开了新的国会——大国民会议，成立了临时政府，凯末尔任临时总统。 6．签订《洛桑条约》 凯末尔率领土耳其国民军经过两年多艰苦卓绝的战斗，终于赶走了外国军队，与协约国签订《洛桑条约》，收回大片领土，赢得了国家的独立和自由。 7．成立共和国 1923年，凯末尔创建了人民共和党，同年，土耳其共和国宣告成立，他当选为总统。土耳其进入了新的历史发展时期。 清单二实行全面的现代化改革 建立世俗国家，迈向现代文明 1.改革措施

2．凯末尔主义 (1)形成：在土耳其建国和改革的过程中，凯末尔逐渐形成了一套完整的政治思想理论体系。 (2)内容：共和主义、民族主义、平民主义、国家主义、世俗主义和改革主义。 清单三凯末尔改革的成效 土耳其的复兴 1.政治领域 土耳其由一个封建神权国家转变为现代资本主义国家。 2．外交政策 奉行和平主义，提出“同西方和平，同东方也和平”，赢得了很多国家的尊敬。 3．经济领域 改革效果显著，1927～1939年工业发展速度居世界第三位。 4．文教事业 教育与宗教实现分离，一批高等院校和技术学校建立起来。 5．社会生活 走向世俗化和现代化，尤为典型的是妇女社会地位得到提高。 凯末尔被土耳其人尊为“国父”。1938年11月10日去世。 [深化认知] 凯末尔领导土耳其人民取得了争取民族独立和解放斗争的胜利，建立了土耳其共和国，进行了改革，使土耳其走上了复兴之路，不断向现代化迈进。凯末尔在领导民族独立运动和进行社会改革的实践中所表现出来的爱国主义与开拓进取精神等优秀品质，赢得了土耳其人民和世界人民的尊敬。 探究点凯末尔改革