天然水的人工净化华萍学案

天然水的人工净化导学案

莱西市武备镇中心中学于华萍

一、学习目标：

（一）知识与技能目标：

1、通过水资源的分布的学习，了解节约用水的重要性。

2、通过学习实验室和工业上净化水的常用方法，学会吸附、沉降、过滤和蒸馏等分离

混合物的常用方法。

3、初步认识纯净物、混合物的概念。知道硬水与软水的区别。

（二）过程与方法目标：

通过水的人工净化系列实验探究, 培养科学探究精神，提高科学素养，体会分类的思想（三）情感态度与价值观目标：

形成淡水资源匮乏、必须节约用水的认识，提高保护并合理开发使用水资源的意识

二、重点：

1、掌握吸附、沉降、过滤和蒸馏等混合物的分离方法。

2、了解纯净物、混合物的区别，能对常见物质进行分类。

三、难点：

掌握吸附、沉降、过滤和蒸馏等混合物的分离方法。

四、学习过程：

【预习准备区】带着明确的任务进行自学,提高自学能力

1、根据上图信息填空：地球上淡水约占地球总水量的，而可供人类直接利用的湖泊以及浅层地下淡水仅占地球淡水总量的，占地球总水量的。

2天然水中往往含有、和等杂质。

3、为了促进水中悬浮杂质沉降，可以向水中加入。

4、为了除去水中或空气中的一些有颜色或气味的杂质，可向其中加入，它，表面积，因而具有较强的作用。

保护水资源,使我们的神圣职责

【互动探究区】

（一）我来探究：实验室净化天然水

实验探究一：

学生观察烧杯内的黄泥水。思考:

1.其中可能含有那些杂质?

2.颗粒较大的泥沙静置一段时间后会怎样变化?

3.颗粒较小的悬浮杂质又应该怎样进行沉降?

小结:水中悬浮杂质的沉降方法：颗粒较大的泥沙 , 颗粒较小的悬浮杂质 .

继续思考:如何除去水中的不溶性杂质？.过滤是分离混合物的方法.

带着以下问题观看视频,获取信息

1.过滤需要用到哪些仪器?

2.操作时需要特别注意的一贴两低三靠具体是指什么?

3.玻璃棒又有什么作用?

小结:

1.用到的仪器及用品有．

2.注意事项：

一贴：．

二低：；．

三靠：；；

．

3.玻璃棒的作用：．

分组实验:按照屏幕上的提示,合作探究,规范操作,将小烧杯中的天然水进行过滤,一起体验实验探究的快乐.

实验探究二：

如何除去水中的颜色和气味？。

认真观察演示实验现象,对比分析变化原因:

总结：活性炭具有的结构,所以具有作用,能除去水中的颜色和异味. 实验探究三：

如何证明水中有可溶性杂质？。

认真观察演示实验现象,分析变化原因

蒸发:

结晶:

实验探究四：

如何除去水中的可溶性杂质？。

分组实验,再次体验探究的快乐

(培养动手实验的能力,体会规范的操作是实验成功的前提。培养科学探究精神)

回顾总结归纳:实验室中净化天然水的主要操作步骤及作用

在上述净化过程中，经历了哪些步骤？每一步的作用是什么？净化程度最好的又是哪一步？实验室中净化天然水的主要操作步骤及作是，

，，

，其中净化程度最高的操作步骤是。(及时对所学知识进行归纳总结是学习化学的好方法)

（二）物质的简单分类--------- 分类法是我们学习化学的重要方法

实物展示天然水和蒸馏水,思考: 这两杯水在组成上有什么不同？

这是我们初步学习的物质的简单分类,你能试着把这些物质进行简单的分类吗？纯净物和混合物之间又有什么样的关系?

物质的简单分类可分为和。

水、蒸馏水、冰水都是，

河水、湖水、井水、海水、雨水、天然水等都是。混合物可以分离提纯得到纯净物。

多识一点：天然水一定属于混合物，它又可分为硬水和软水，二者的组成有何不同？组成上的差异会导致他们有什么不同的性质呢？怎样区分硬水和软水?生活中怎样将硬水转变为软水?

认真观察演示实验现象,对比分析变化原因

硬水：

软水：

可以用加以检验。的是软水。

生活中将硬水转变为软水的简单方法是

认识混合物和纯净物的概念，初步形成物质分类研究的思想和方法

多识一点开阔了你的视野，特别是了解生活中将硬水软化的方法，更将学习与生活联系起来。

（三）自来水的生产过程:化学知识来源于生活又服务于生活，实验室中我们能把天然水净化为蒸馏水，生活中，天然水又是怎样转变为自来水的呢？让我们一起来了解自来水的生产过程.

了解自来水的生产过程,增强节水意识

我能概括：天然淡水经、、等净化过程，可以变成生活用的自来水。

（四）通过本节课的探究学习，你都有哪些知识和学习方法的收获？

静思梳理

我的收获：

我的疑惑：

应用知识解决问题和学会知识同样重要

【达标检测区】

1、为防止疾病传染，需要对天然水处理后方可饮用。常用的措施有：①加热煮沸②消毒③过滤

④自然沉降，较为合理的顺序为（）

A.③①②④

B.④①③②

C.④③②①

D.③①④②

2、下列有关过滤操作不正确的是（）

A.过滤时，液面要始终低于滤纸边缘

B.滤纸的边缘要低于漏斗的边缘

C.漏斗下端管口要靠烧杯内壁

D.玻璃棒紧靠在单层滤纸一边

3、明矾可用于净水，是因为（）

A.明矾可过滤杂质

B.明矾可与杂质发生化学反应而除去杂质

C.明矾可过滤杂质

D.明矾能吸附杂质并沉淀杂质

4、净化水的方法很多，下列净化水的操作中，净化程度最高的是（）

A.过滤

B.吸附

C.蒸馏

D.静置

5、下列净化水的常用方法中属于化学变化的是（）

A.自然沉降

B.活性炭吸附

C.过滤

D.消毒剂消毒

6、天然水中含有泥沙、悬浮物和细菌等杂质，可用次氯酸杀死细菌，氯气溶于水可生成次氯酸和盐酸，某工厂自来水的生成净化步骤如下：

天然水-→加明矾→沉淀-→过滤→通入氯气→净水

其中，可以除去悬浮杂质的步骤为，能杀菌消毒的步骤为，发生化学变化的步骤是。

当堂训练，及时反馈，检测掌握及运用知识解决问题的能力

作业超市:

利用生活中常见物质制作一个简易净水器

1、将学案补充完整

2、课本：挑战自我

水污染控制工程讲课教案

1.废水可分为生活污水和工业废水。 2.固体污染物在水中分悬浮物（SS）和溶解固体（DS），三种分散形态： 溶解态（直径小于1nm）、胶体态（直径为1~100nm）和悬浮态（直径大于100nm）。 3.需氧污染物：生化需氧量（BOD）、化学需氧量（COD）、总需氧量（TOD） 和总有机碳（TOC）。 4.毒性污染物 （1）无机污染物：汞、铬、镉、铅、锌、镍、铜、钴、锰、钛、钒、钼、锑、铋等 （2）有机污染物：挥发分、苯并（a）芘、DDT、六六六 （3）放射性污染物 5.其他污染物 （1）营养性污染物：（氮和磷） （2）生物污染物 （3）感官污染物 （4）酸碱污染物 （5）油类污染物 （6）热污染 6.废水处理的分级 （1）一级处理：主要处理对象是较大的漂浮物和悬浮物，采用的分离设备依次为格栅、沉砂池和沉淀池。节流与沉淀池的污泥可进行污泥消化或其他处理。条件许可时，出水可排放于水体或用于污水灌溉。以及处理有时也叫做机械处理。 （2）二级处理：出水水质要求高的场合，在以及处理的基础上，机型生物化学处理，叫做耳机处理。耳机处理的对象是被微生物利用和讲解的污染物，如胶体态和溶解态的有机物、氮和磷等，采用典型设备有各种生物反应器（如生物曝气池或生物滤池等）和二次沉淀池。产生的污泥经浓缩后进行艳阳消化或其他处理，出水可排放或再利用。耳机处理也叫做生化处理或生物处理。（3）三级处理：对出水要求更高是，在耳机处理后，进行三级处理，三级处理的主要对象是才六的污染物及其他溶解物质，所采用的方法有化学絮凝、过滤等。有时三级处理的目的不是为了排放而是为了再利用（如用作工业用水）。对象包括去除废水中的细小悬浮物、难生物降解的有机物、微生物和盐分等。方法有吸附、例子交换、反渗透、消毒等。三级处理也称高级处理或深度处理。但是，尽管在处理程度或深度上，两者基本相同，单三级处理强调顺序性，其前必有一、二级处理；高级处理至强调处理升读，其前不一定有其他处理

课题9自来水的制备——水的净化

自来水的制备——水的净化 [教学目标] 1．了解自来水厂的净化过程； 2．了解净化水的四种方法； 3．掌握过滤的操作及其注意点； 4．了解蒸馏的装置及注意点。 [教学重点] 1．了解自来水厂的净化过程； 2．掌握过滤操作及其注意点； 3．认识蒸馏的装置及注意点。 [教学难点] 1．掌握过滤操作及其注意点。 [教学过程] [课题引入] 我们中华民族有两条母亲河，从图片上我 们看到，黄河水和长江水都是黄色的、浑浊 的，因为里面含有许多泥沙，除此以外还有 许多溶解在水中的杂质，因而这种水是不能 直接饮用的。在我们日常生活中，我们饮用 的是经过加工处理的水，我们称之为自来水。 今天我们就来学习了解自来水的制备，了解净化水的方法。 [板书]课题9 自来水的制备——净化水的方法 [图片展示] 一杯从附近水源中取来的水样，我们看到，水样中 有不溶于水的物体，其中还有一些能溶于水的杂质和一 些细菌。如果要把它变成可以饮用的水，就必须把这些 物质全部除去。 所以生产自来水的时候，往往有如下步骤： 从取水口取水，加入絮凝剂沉降悬浮物，在沉淀池中进行沉淀，过滤掉不溶于水的杂质，用活性炭吸附有色的颗粒和特殊的气味，在清水池中投药消毒，再配送到千家万户。 [教师活动] 介绍在整个过程中涉及到的净化水的基本方法，主要有：沉淀、过滤、

吸附。接下来，我们依次认识。 [板书] 一、沉淀 取一杯浑浊的河水，静静地放置在桌面上，一段时间 之后我们会看到不溶性固体慢慢沉降下来，这个过程我们 称之为静置沉淀。 [板书] 1．静置沉淀 [教师活动] 在河水中往往还有一些悬浮于水的不溶性杂质，这时我们往往需要加入明矾利用明矾溶于水生成胶状物来进行吸附沉淀。 [展示视频]明矾（明矾溶于水生成胶状物吸附杂质） [板书] 2．吸附沉淀 [教师活动]沉淀结束以后上层的是液体，下层是固体，要把固体与液体彻底分离，需要过滤操作。 [板书] 二、过滤 [视频展示] 过滤 [小结] 在过滤过程中，有六个方面的注意点需要引起 我们重视：其一滤纸要紧贴漏斗，其二倾倒时玻璃 棒的下端要斜靠在三层滤纸上，其三，烧杯口紧靠 玻璃棒，其四漏斗下端管口紧靠烧杯内壁，其五漏 斗中的液面低于滤纸边缘，其六是滤纸边缘要低于 漏斗口。 通过过滤，我们在滤纸上得到了不溶性物质， 烧杯中得到了澄清的液体。 在实验室我们可以利用漏斗、烧杯、玻璃棒、 滤纸等仪器和用品进行过滤，在日常生活中过滤其实也是随处可见：

山东省青岛市崂山区第四中学九年级化学上册学案（无答案）：21天然水的人工净化

九年级化学问题解决自学指导书（总第4课时） 【课题】第二单元第一节天然水的人工净化（ 2 ）【课型】新授课 【学习目标】 1.通过自学，了解淡水资源相当缺乏，培养节水意识提倡节水行动！ 2.通过了解人工净化水的“沉降”、“过滤”等过程，初步了解分离混合物方法，掌握“过滤”操作要点 3.理解什么是混合物、纯净物基本概念？能区分这两类物质 【学习诊断】 1.分子有哪些基本属性、、、等。 2.打气筒的制作原理由于（） A. 分子的大小发生了变化B．分子从静止状态变为运动状态 C．分子之间的空隙发生了变化D．分子的质量发生了变化 3.设计实验，验证“分子是不断运动的”； “分子之间有间有间隔”。【学习过程】（一）目前淡水资源状况怎样？概括出人工净化水的步骤 1.小组合作参与模拟由黄泥水制作蒸馏水的生产过程； 归纳出由黄泥水转化为蒸馏水的步骤有哪些？各步起什么作用？ 步骤对应作用 ① ②（玻璃棒起作用） ③ ④ 以上操作净化程度最高的一步是是。各步骤中属于化学变化步骤的是。 规范描述：过滤操作注意事项（通过认真观察实验，你总结出以下规律了吗？）[来源:学_科_网Z_X_X_K] 一贴：滤纸紧贴漏斗内壁（否则，滤纸与漏斗之间产生气泡，会造成过滤太慢） 二低：滤纸边缘应低于漏斗边缘（否则，滤纸容易破） 液面应低于滤纸边缘（否则，液体会沿滤纸与漏斗的缝隙流下，使其得不到过滤） 三靠：烧杯紧靠玻璃棒倾倒液体（直接倒入可能冲破滤纸或洒进烧杯中） 玻璃棒靠在滤纸三层部位处（防止戳破滤纸） 漏斗下端管口紧靠烧杯内壁（防止滤液溅失）

3.由黄泥水生产自来水应进行 、 、 等净化操作，使之达到饮用水的标准。 当水中有颜色或异味时，通常会在灭菌之前，用活性炭对它们进行吸附，只是利用了活性炭具有疏松多孔结构因此，吸附过程是 变化。 4. 观察对比实验：生活中你是如何识别软水和硬水的？如何将硬水转化为软水的？ 。 。 （二）混合物、纯净物的本质区别，怎样区分它们？（自学P 28第一段，划出你认为的知识点） 讨论：如果让你将黄泥水、蒸馏水、食盐水、空气、氧气几种物质分类，你会怎样分？ 请选择以上物质填写表格： 1. 2.分离混合物常见的方法有 、 、 。（以上方法分别适合分离什么样的混合物） 【效果检测】 1.判断下列说法正确与否？ A 、混合物里含有至少两种或两种以上的纯净物（ ） B 、“***牌纯净水”、矿泉水是纯净物（ ） 2.自来水厂净水过程的正确顺序为：（ ） ①过滤 ②沉淀 ③加絮凝剂 ④吸附 ⑤投药消毒 A. ②①③④⑤ B. ⑤③①②④ C. ③②①④⑤ D. ⑤②③①④ 3.下列物质中属于混合物的有 ；纯净物有 ；（全填序号） A 、洁净的空气 B 、氧气 C 、氧化镁 D 、海水 E 、水 F 、冰水混合物 【知者加速】1。某自 来水厂用源水处理成 自来水的流程如下： 纯净物[来源:学科网ZXXK] 混合物 宏观[来源:Z|xx|https://www.wendangku.net/doc/4912553460.html,] 微观 [来源:学科网] 举例

度九年级化学上册第二单元探秘水世界第节运动的水分子时天然水的人工净化课时练习新版鲁教版

第一节运动的水分子 第2课时天然水的人工净化 学号班级姓名 1. 下列关于净化水的方法不正确的是( B ) A．蒸馏、煮沸都能够降低水的硬度 B．用过滤的方法得到的水为纯水 C．使浑浊的水变澄清的一种方法是静置沉淀 D．可用明矾吸附水中悬浮的固体杂质 2.某同学将浑浊的河水样品倒入烧杯中，先加入明矾粉末搅拌溶解，静置一会儿后，采用如图所 示装置进行过滤。 (1)加明矾的作用是__吸附水中悬浮杂质而沉降__。图中还缺少一种仪器是__玻璃棒__，其作用是__引流__；图中还有一处明显的错误是漏斗下端没有__紧靠烧杯内壁__，这样做的目的是__防止液体直接滴入 而飞溅出来__。 (2)过滤时，先静置一会儿再过滤，这是为了____使较大的固体颗粒沉降下来，使过滤速率加快__。 (3)经过两次过滤后，滤液仍浑浊，原因可能是__液面高于滤纸边缘__、__滤纸破损__。(合理即可) 3.下列物质中，属于纯净物的是( D )

4.区分硬水与软水可用( B ) A．蔗糖水B．肥皂水C．食盐水D．食醋 5.下列物质中，属于纯净物的是( C ) A．新鲜空气B．橙味汽水 C．二氧化碳D．水泥砂浆 6．下列关于水的净化的说法，不正确的是( B ) A．活性炭可除去水中的异味 B．过滤可以除去水中所有的杂质 C．硬水通过煮沸可降低硬度 D．蒸馏对水的净化程度最高 7.在进行过滤操作时，下列仪器不会使用到的是( A ) 8.水与人类的生产生活息息相关，下列有关水的说法不正确的是( C ) A．活性炭可以吸附水中的异味 1 B．生活中常用煮沸的方法软化硬水．生活污水可以任意排放C ．经处理后的工业用水可以循环使用D) C 9.下列物质属于纯净物的是( ．不锈钢A．食盐水B ．洁净的空气C．蒸馏水D) A 10.下列有关水的叙述正确的是( ．煮沸可以使硬水软化A ．地球表面淡水资源非常丰富B C．水可以溶解任何物质 D．明矾净水的作用是杀菌消毒) 11.水是生命之源。下列有关水的说法错误的是( C A．肥皂水可区分硬水和软水 B．活性炭可除去水中的异味 C．过滤可除去水中的可溶性杂质D．蒸馏可降低水的硬度) ( D 12．河水净化的主要步骤如图所示，有关说法错误的是 X,↓)→ⅢⅡ.吸附液氯,↓)→净化的水河水→Ⅰ.沉降、过滤→…→A．步骤Ⅰ可除去难溶性杂质 B．X试剂可以是活性炭 C．步骤Ⅲ可杀菌、消毒 D．净化后的水是纯净物 13.小明将取来的黄河水样品倒入烧杯中，静置后，用下图所示装置进行过滤，请判断下列说法

人工湿地生活污水处理工程方案

人工湿地生活污水处理 工程方案 文件排版存档编号：[UYTR-OUPT28-KBNTL98-UYNN208]

X X X X X X X X X度假村人工湿地污水处理工程 技术方案 XXXXXXXXX 2010年7月9日

目录

第一章总论 一、概述 XXXXXXXXX度假村北拱皇家园林九龙山国家森林公园，南邻碧波万倾的翠屏湖，东通清东陵，西达娘娘顶和黄崖关古长城。度假村山 环水绕、奇石怪岩、风光秀美，是蓟县观光旅游的理想去处之一。正式运行后每天将产生大量的生活污水，必须建立一套有效的污水处理设施，使污水处理达标后排放，这既可以保护景区优美的生态环境，又可以对度假村的可持续发展产生深远影响。 目前，度假村沿盘山公路建立了25个储水池，度假村的17-18号、25-32号楼以及5万平米的隆磡建筑群预计居住2408人，产生的生活污水量约313吨/日，这些污水能够通过管道进入此储水池处，我公司受红磡集团委托，以上述水池为基础，对污水处理设施进行方案设计。在此根据我们以往的工程经验和污水水质情况，向贵公司提供技术方案。 二、方案编制依据及编制原则 （一）编制依据 1、相关标准和规范 ◆“室外排水设计规范”GB50014-2006； ◆“给水排水工程构筑物结构设计规范”GB50069-2002； ◆“污水再生利用工程设计规范”GB50335-2002； ◆“XXXXXXXXX污水综合排放标准”D B12/356-2008； ◆“城镇污水处理厂污染物排放标准” GB18918-2002；

◆“城市污水再生利用景观环境用水水质”GB/T18921-2002。 2、基础资料 ◆甲方提供的原污水处理设计图纸及资料； ◆甲方提供的污水水量、排放特点与排放规律； ◆甲方提供的排放要求指标。 （二）编制原则 ◆尽量利用原有水池进行污水处理设施建设。 ◆严格按照国家的有关标准、规范进行设计、策划，力求方案的科学性、严密性、完整性。 ◆所采用的技术、设备应做到污水、污泥各级处理单元配套齐全，投资省、运行费用低，至整个工程实施后，除对生产污水进行有效的处理外，应能改善和保持周边地区的环境质量，不存在诸如异味、噪声等方面的二次污染问题。 三、设计范围与工程内容 （一）设计范围 自污水进入污水处理站开始，经过各级处理单元，至污水达标排放口为止。（二）工程内容 根据国内一般工程惯例，该污水处理工程内容主要包括： 1、处理方法与工艺路线的确定； 2、处理工程工艺设计，土建改造设计； 3、处理工程非标设备的设计、制造、安装； 4、处理工程定型设备的选型、购置、安装、调试、验收。

2.1 运动的水分子 学案(鲁教版九年级全册) (2)

课题：第二单元探秘水世界第一节运动的水分子 学习目标： 1.通过天然水成分的分析以及净化天然水的实验室探究。初步认识纯净物和混合物的概念，知道硬水软水的区别，体会分类的思想。 2.学习吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。 3.通过学生亲自参与水净化过程的实验探究，感受化学对生活、对社会的积极意义，增强学习化学的兴趣。进而激发学生自主学习的热情和探究欲。 知识点(重点难点)： 1.认识纯净物和混合物。吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的常用方法，过滤操作过 程。难点是通过水的净化过程分析自来水的各个生产环节的目的。 实验准备：多媒体，酒精灯，铁架台，滤纸，烧杯，玻璃棒，漏斗，三脚架，玻璃片，表面皿，石棉网，天然水（浑浊）明矾，活性炭 学习过程:

1.下列说法中正确的是（） A.无色、无臭、清澈透明的水一定是纯净物 B.活性炭可以吸附掉一些溶解的杂质，除去臭味 C.青少年长期饮用纯净水有益健康 D.使用硬水对生活和生产有益 2.活性炭净水器可除去水中的臭味，是因为它具有（） A.导电性 B.传热性 C.吸附性 D.氧化性 3.做过滤实验时发现过滤后水仍然浑浊，原因是什么？ 答案：1.B 2.C 3.滤纸破损液面高于滤纸边缘烧杯不干净 课堂小结 这节课我们主要学习了以下内容：1.自然界的水都不是纯水，通过静置、吸附、过滤、蒸馏等途径可以使水得到不同程度的净化。2.硬水通过多种方法可以软化为软水。3.过滤操作要点是“一贴、二低、三靠”。3.混合物与纯净物以及自来水的生产。 布置作业 助学P22课后评价 教学反思 通过教师演示实验和学生实验，使学生能较好的掌握谁的净化方法。

九年级化学上册 第四单元 课题2 水的净化教案 (新版)新人教版 (3)

课题2 水的净化 教学目标 1、知道沉淀、吸附、过滤、蒸馏等常用的净化水的方法，能述说自来水的净化过程。初步学会过滤的操作。 2、懂得纯净水和自来水的区别，学会用肥皂水鉴别硬水与软水，知道硬水的危害及硬水软化的方法。 3、通过对水净化方法的学习，体会化学知识在生活生产中的广泛运用，培养学生对化学知识的学习兴趣。 4、通过过滤操作的训练，提高学生动手、观察、协作等能力。 5、通过学习，使学生明白要从卫生、健康的角度，正确选择饮用水，感受化学对改善个人生活促进社会发展的积极作用，激发学生努力学习建设家乡的美好愿望。 重点 1、水净化的方法。 2、过滤的操作方法。 3、硬水和软水的区别以及硬水软化的方法。 难点 1、自来水的净化过程。 2、过滤的操作方法。 3、硬水的软化方法。 教学方法讲授法、谈话法、实验法、启发式教学法、多媒体教学法等。 仪器药品明矾、滤纸、铁架台（带铁圈）、漏斗、烧杯、玻璃棒、投影仪。 学生准备 1、分小组合作预习过滤操作。 2、分小组调查本地饮用水使用的情况。

5、提问：还有什么物质也有这种吸附能力呢？讲述：市场上出售的净水器，有些就是利用活性炭来吸附水中的杂质。活性炭吸附能力较强，不仅可以吸附液体中不溶性物质，还可以吸附掉一些可溶性杂质，除去臭味。现代科技发展，发明的纳米新型材料做净水器的过滤层，自来水通过时，它不仅能吸附不溶物、臭味，甚至连细菌也能除去，使自来水变为可直接饮用的洁净水。5、回答：活性炭。听教 师讲解、记录。 感受到科技的发 展，新材料的发明， 对人类生活、生产 的贡献。 6、请同学们观察杯中的污水，明矾加入后，使更多的小颗粒沉降下来，水是变的更澄清了，但还有什么不足呢？6、回答：沉降下来的不 溶物和水是分为上下两 层，而没有彻底分开。 引导，过渡到过滤 操作的学习。 7、肯定同学答案。你有什么方法可将杯底的不溶物和水彻底地分开？7、回答：慢慢地倾倒杯中液体。用过滤的方法。 8、过滤的方法更好些，它能将不溶物和液体彻底分开。同学们在课前已经分小组预习了“过滤的操作方法”，下面就请同学们用过滤的方法，把杯中的不溶物和液体分离开来。前后两个实验小组互派一位同学，观察评价对方小组的实验进程。8、分小组做过滤实验。检查预习成果，训 练过滤操作，提高 实验技能，培养团 队意识。 9、学生操作完毕后，请学生评价交流。9、学生评价： 1）滤纸没有和漏斗壁紧 贴。 2）滤液倾倒太快，使滤 液未经滤纸而流下。 3）有的同学太紧张，玻 璃棒把滤纸弄破了。提高学生的观察能力，以互评的方式培养了学生学习交流习惯，促进团队意识的发展。

《天然水的人工净化》化学教案

《天然水的人工净化》化学教案 《天然水的人工净化》化学教案 作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。来参 考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的《天然水的人工净化》化学教案，仅供参考，欢迎大家阅读。 一、教学目标 1、能说出沉淀，过滤，吸附，蒸馏等常用的净水方法；掌握过滤的实验操作。 2、通过练习过滤的实验操作，提高实验操作技能和动手能力。 3、通过实验探究活动，体验科学探究的艰辛和喜悦，感受化学世界的奇妙。 二、教学重难点 【重点】 沉淀，过滤，吸附，蒸馏等常用的净水方法；过滤实验原理及注意事项。 【难点】 过滤实验的操作。 三、教学过程 环节一：导入新课 【教师提问】 引入鲁滨逊漂流记中的.故事，让大家思考如何帮助鲁滨逊把黄泥水转变为可饮用的水。向学生展示一瓶黄泥水：让学生观察黄泥水，请学生根据已有知识和生活经验，思考黄泥水 中含有哪些杂质。 【学生回答】 泥沙、细菌等。 【教师总结】

黄泥水中有如此多的杂质，那么鲁滨逊如何把黄泥水转化为可饮用的水呢？其实在日常生活中，自来水厂需要把自然界中的水经过一系列净化过程，之后再传送到家家户户，到底经历了哪几个步骤呢？今天就来学习水的净化。 环节二：新课讲授 1、吸附沉降 【提出问题】如何除去像泥沙这种不溶性的杂质呢？ 【学生回答】静置。 【教师追问】用静置的方法可以除去所有的不溶性杂质吗？请学生注意观察静置后的黄泥水。 【学生回答】不能，水中仍然含有大量细微杂质。 【教师演示】放入明矾，让学生仔细观察瓶中水的变化。 【学生回答】水中的细微杂质沉降了下来。 【教师总结】明矾是一种净水剂，溶于水后可促进水中悬浮杂质的沉降，从而起到一定的净水作用，这个过程叫做吸附沉降。 2、过滤 【提出问题】让学生观察现象、思考如何除去沉降在水底的不溶性物质，从而使杂质与水分离。 【教师演示】教师讲解过滤操作并演示滤纸的折叠方法、过滤操作的方法。让学生认真观察实验操作、交流讨论过滤操作中需要注意的事项和原因。 【教师讲解】在学生回答的基础上师生共同归纳总结出过滤操作的注意事项“一贴二低三靠”。 【学生实验】教师组织学生以化学小组的形式对黄泥水进行过滤操作，实验同时教师注意巡回指导。 【展示成果】实验结束后，小组之间相互展示实验成果。 3、活性炭吸附 【教师提问】让学生观察滤液和纯净水，看看有什么区别？ 【学生回答】滤液有颜色并且有一些气味。

《爱护水资源》教学案例教学设计

系放《水与人类生产生活的关系》动画及录象，请同学们再次感受水对我们人类的重 要性及录象，反思水 的重要性。 象更深刻认识到水的 重要性，从而培养学 生爱护水的意识 【学新知】学生根据提示自学教材，再通过漫画、动画、相片、录象认识造成水污染的原因、如何保护水资源及如何节约 用水水 资 源 污 热 爱 护 水 资 漏 节 约 用 水 十 六 分 钟 演示文稿出示自学问题：（1）有人说： “水是取之不尽，用之不竭的”，而科学 家却预言：“ 21世纪人类最缺少的是 水”“水，不久将成为一个深刻的社会危 机”。你怎么认识这个问 题？（2）水如何被污染的，原因有哪 些？从水被污染的原因方面考虑，如何防 止水污染？（3）观察本地区、学校有没 有污染水的现象，应怎样认识与改进？谈 谈你所知道的防治水污染的成功事例。 （4）你知道现在有哪些全球性的环保组织 和与环保有关的纪念日。世界水日是哪一 天？ 学生自学思考， 讨论发表意见， 总结交流，回答 问题。 自学初步知道水污染 的原因及如何保护 水，讨论交流后对保 护水回有进一步的认 识，通过录象更深体 会到如何保护水，增 加学生环保意识。同 时培养学生自主学习 能力、探讨问题能 力、讨论交流能力。 刚才各小组已讨论完了，相信已经对如何 保护水有所了解，请各组结合我们生活实 际说说有哪些可行的保护水资源的措施。 学生代表发言培养学生的语言表达 能力 结合《水的污染及防止》录象，请同学们 再次感受造成水污染的原因以及如何保护 水资源。 出示演示文稿，在我们校园里，同学们注 意到哪些浪费水的现象呢？我们应该怎样 节约用水呢？请看漫画及我拍到的相片和 录象，然后总结节约用水的方法。 学生观看录象， 心灵感悟，思想 升华。 学生思考，讨 论，观看漫画、 相片和录象进行 反思，发表意 见，总结归纳节 水方法。 通过录象，使学生更 深刻更直观地理解水 的污染及防止，增强 学生爱惜水，保护水 的责任意识通过学校 用水紧张的相片、浪 费水的漫画及录象， 使学生知道到浪费水 的行为，逐步养成节 约用水的良好习惯并 自觉落实到实际生活 中 在我们生活中也有同学浪费水的行为，为 了阻止这些行为，加强节约用 学生画画或拟写 标语，相互交 流，展示节约用 水宣传标语及画 画 培养学生以实际行动 加入节约用水宣传活 动，进一步体验节约 用水的过程水的旦传，母个人责尢旁贷。今大第一、 二组同学每人以画画形式，第三、四组同 学每人为宣传节约用水写一句标语，并相 互父流。 复 习 水是人类生存的基本条件，随着现代工业 的迅速发展，大量排放各种污水，使水资 源受到污染，引起水质下降。因此，我们 要节约每一滴水，从小事做起，从身边做 起。你认识节水徽记吗？投影节水徽记 图，你能说它的具体含义吗？ 学生观看，讨论 交流，发表意 见。 形象生动地表达了每 个人珍惜每一滴水、 节约每一滴水、爱护 每一滴水，唤起学生 珍惜水、节约用水的 良好风气 【总结】总 结冋学们，通过本节课学习后有何感想？ 我们应该知道 1、地球上的水资源是丰富而又短缺的； 2、我国是缺水的国家，21世纪，水资源 的缺乏将是世界关注的首要 学生感悟，思 考、思想升华 领会本节学习目的， 思想升华，增强爱护 水资源意识

初三化学水的净化说课稿.doc

初三化学水的净化说课稿 《水的净化》是人教版初三化学上册第三单元课题3的内容。该怎么准备它的说课稿呢？下面是由我整理的初三化学溶解度的说课稿，希望对大家有所帮助。 (一) 尊敬的各位领导，各位评委，各位老师： 大家好!我说课的内容是《水的净化》第一课时，它是人教版九年级化学上册第三单元课题3的内容。 首先我来说说教材。 (一)教材分析 教材的地位和作用： 水是继学生学习了身边空气、氧气等气体性质后，学习的又一种身边的化学物质，本课题以水为载体，探讨了常用净化水的方法与技能，重点是除去水中不溶性杂质的操作--过滤。教材处理方法是将课标要求的静置沉淀，吸附沉淀，过滤等净化水的方法有序的联系，突出过滤这个重要的实验操作技能。过滤又为十一单元粗盐的提纯打下基础，因此本节教材还起到了承上启下的作用。其次说说学生。 (二)学情分析 学生是课堂的主体，掌握学情有利于课堂上教法的实施。 从学生已有的技能方面来看，能够区分纯净物和混合物，但对这一基本概念的运用还不十分熟悉，特别是面对某一具体物质的分析，比如容易把

无色透明的水与纯水混淆等。 已具有基本的实验操作技能，但对于实验的规范操作以及实验现象观察能力，分析思维能力，归纳总结能力等探究能力有待进一步培养和提高。从学生认知心理和特点分析，我们的学生对天然水、自来水和饮用纯净水有了一定的感性认识，但并不能从化学的角度来分析这三种水。 再次说说教学目标。 (三)教学目标 根据教学大纲和学生的实际情况，我将本课的目标设定为 A:知识与技能目标： 1、知道沉淀、吸附、过滤等常用的净化水的方法。能述说自来水的净水过程和步学会过滤操作。 B:过程与方法目标： 1、通过水净化方法的学习，体会化学知识在生活生产中的广泛运用。 2、通过过滤操作的活动与实践，提高学生动手、观察、合作等能力、C:情感态度与价值观目标： 1、通过学习使学生明白的要从卫生、健康角度，正确选择饮用水感受化学对改善个人生活促进社会发展的积极作用，激发学生对化学学习的兴趣。 鉴于学生初学化学，实验操作能力、分析思维能力，归纳总结能力还很不强，所以，将本课的重点设置为： (1) 水的净化方法 (2) 过滤的操作方法

小河之歌教学案例

环保教育近几年一直为教师们所重视，各种版本的幼儿园教材中均有相关的教学内容和要求，在进行音乐教育的同时进行环境教育，可谓一举两得。 活动目标： ⒈了解清水与污水的不同，知道污水给人、动物、植物带来的危害，初步树立幼儿的环保意识。 ⒉体验小河心情的起落“快乐”和“难过”，发展幼儿的心理体验和情绪体验能力。 ⒊感受音乐的特点，能根据歌曲内容进行即兴表演。 活动准备： ⒈小河迷宫图，三张尺寸一样的透明卡纸（分别绘有①歌唱的小河②小鱼小虾游来了③生病的小鱼小虾和哭泣的小河），玩偶小猫； ⒉小鱼小虾头饰若干，音乐磁带《小河之歌》； ⒊CAI课件“污水变清了”及多媒体教学仪器。 活动过程： 一、利用故事《小猫钓鱼》，引出课体，第一次感受歌词大意。 ⒈出示玩偶小猫，讲述故事《小猫钓鱼》。 “一只小猫来到河边钓鱼，它看到了美丽的小河。（出示教学图片①和②，欣赏歌曲第一段）那天，小猫钓到了很多小鱼小虾。”幼儿分别点数小鱼小虾的数量，运用句式“小猫钓到了×条小鱼（小虾）”。 ⒉教师继续讲述故事，欣赏歌曲第二段，进行环保教育。 “过了几天，小猫又来钓鱼。它来到河边一看，小河变颜色了。”出示教学图片③，用低沉、忧伤的声音朗诵第二段歌词。引导幼儿体验小河的伤心、难过的心情，提问：小河为什么会变成这样？讨论其中的原因，如工厂排放的废水、未经处理的生活污水、垃圾等。 话题拓展一：如果使用了这样的污水，会对人、动物、植物产生什么样的危害？认识污水的危害。同时表达对生病的小鱼小虾的同情。 话题拓展二：我们应该怎样帮助小河和鱼虾们，让小河恢复原来的欢乐和美丽，让小鱼小虾恢复健康。树立幼儿的环保意识，激发进一步探索的兴趣。 ⒊观看CAI课件“污水变清了”，了解污水的净化过程。“在大家的帮助下，小河又变清了。”

初中化学 2.1.2 水的人工净化学案

初中化学 2.1.2 水的人工净化学案 【学习目标】 1、认识水在自然界的分布情况 2、知道实验室和工业净化水的方法，学会分离液体中固体杂质的方法……过滤法 3、记住纯净物和混合物的概念并会判断 【学习重点】 掌握过滤实验操作的要求 【学习过程】 一、自主学习学习任务一：认识水在自然界的分布情况学习活动：阅读教材P32第一自然段，说说地球上的水是怎样分布的？我们在日常生活中该怎样做？学习任务二：水的人工净化学生活动1：阅读教材内容，回答下列问题：为什么要对天然水进行净化？学生活动 2、思考并讨论：《活动天地》中“净化黄泥水”回答下列问题 1、黄泥水的净化过程可分为、、几个步骤。 2、过滤是把与分离的一种方法。在过滤操作中要注意“一贴”“二低”“三靠”。其中一贴是；二低是、；三靠是、、。 3、过滤中玻璃棒的作用是。学生活动

3、阅读教材P34页，第 2、3段，回答： 1、蒸发是把分离的一种方法。例如： 。 2、蒸馏是把和分离的一种方法。例： 。在自来水的生产过程中要对天然水进行、、几步处理。加明矾的作用是。学习任务三：会判断纯净物和混合物 1、由成为混合物。例如、。在混合物中，各种物质都保持。 2、由称为纯净物。例如、、。 二、合作共建：讨论交流下列两题 1、过滤、蒸发、蒸馏都是分离混合物的方法，三者有何不同？ 2、某同学对黄泥水进行过滤后，观察发现，滤液仍然浑浊，可能的原因有哪些？ 三、系统总结：请同学们总结一下本节课的内容与收获 四、诊断评价： 1、城市中的生活用水是经自来水厂净化处理过的，其过程可表示为：取水→沉降→过滤→吸附→消毒→配水（） A、取水 B、过滤 C、吸附 D、消毒

水的净化说课稿62773

课题2 天然水的人工净化说课稿 一、说教材 1、教材地位及其作用 《天然水的人工净化》是鲁教版九年级化学上册第二单元《探秘水世界》第一节第2课时内容。本课题从地球上淡水的资源的分布引入课题，以实验探究为为方法，将沉淀、过滤、吸附、消毒等净化水的方法有序地联系起来，是课题1水的三态变化和天然循环的延续，使学生将认识水的角度从社会生活转入化学学科。 从内容上看，本课题中的过滤是初中化学中重要的实验操作技能，也是本节课重点学习的内容。同时，过滤操作的学习将为下面粗盐提纯的学习打下基础。 2、教学目标 【知识与技能】 （1）结合自来水生产流程，了解沉淀、过滤、吸附等净水的方法。 （2）初步学会用过滤的方法对混合物进行分离。 【过程与方法】 （1）通过自主合作探究的模式，提高学生自学、归纳、发现问题、解决问题的能力。（其中在学习过滤操作时，让学生通过自主合作探究的模式，自主完成“我已学会、我的疑问、我的问题解决”三个环节，从而达到此目标。）

（2）通过交流与评价，培养学生观察、表达、交流合作的能力。（通过引导学生交流与评价在过滤操作中的成功与失败的经验，从而达到此目标。） 【情感态度与价值观】 （1）通过参与水的净化过程，感受爱护珍惜水资源的重要性。 （2）通过对水的净化实验探究，感受化学对生活、对社会的积极意义，激发学生学习化学的热情和兴趣。 4、教学重点和教学难点 【教学重点】 了解吸附、沉淀、过滤等净水方法，学会用过滤的方法对混合物进行分离。 【教学难点】 过滤的操作方法和注意事项。 二、说教法 本节课的教学围绕着三条主线展开：情境线，知识线，问题线。 教师密切联系生活与社会，通过图片、实物、视频、实验等，创设生动有趣的生活情境。在学习过滤操作这一重点知识时，创设如下教学情境：采用自主合作探究的模式，让学生在小组合作的形式下，自主完成“我已学会、我的疑问、我的问题解决”三个环节。 在每个情境中，设计与教学目标紧密联系的问题，如“如何把一杯浑浊的河水变澄清”、“过滤操作失败的原因是什么”、“过滤能除去水中的色素吗？”等问题，从而衍生出问题线。

课时2 天然水的人工净化

课时2 天然水的人工净化 1.(2017长沙改编)水与人类的生产生活息息相关。下列有关水的说法不正确的是( C ) A.爱护水资源主要从节约用水和防治水体污染两方面采取相应措施 B.生活中常用煮沸的方法软化硬水 C.生活污水可以任意排放 D.经处理后的工业废水可以循环使用 2.(2017葫芦岛)乌金塘水库是葫芦岛市的重要水源之一,将水库的水净化为自来水的过程中,下列描述缺乏科学性的是( D ) A.加入明矾,使悬浮小颗粒凝聚 B.投药杀菌消毒 C.通过活性炭吸附色素和异味 D.通过过滤除去可溶性杂质 3.水是生命之源。下列属于纯净物的是( B ) A.矿泉水 B.蒸馏水 C.椰子水 D.雨水 4.小李学习了水的有关知识后,自制了如图所示的简易净水器,下列说法正确的是( A ) A.该净水器中的活性炭起吸附作用

B.该净水器可以降低自来水的硬度 C.该净水器能起到杀菌消毒的作用 D.该净水器可将自来水变为蒸馏水 5.如图为自来水生产的一种流程示意图,其中属于化学变化的步骤是( D ) A B C D 6.(2017广安)水是生命之源,下列有关水的叙述正确的是( A ) A.用肥皂水可以鉴别软水和硬水 B.为了节约用水,直接用工业污水灌溉农田 C.水中钙离子和镁离子增多会导致水中藻类植物大量生长和繁殖 D.水是由氢原子和氧原子组成的 7.野外生存训练课上,某同学设计了几种获得饮用水的方法,其中最不合理的是( D ) A.融化冰雪,煮沸后使用 B.收集雨水,煮沸后使用 C.过滤泥水,煮沸后使用 D.用沙子和木炭处理海水,煮沸后使用 8.下列物质是我们日常生活中常接触的物质,请指出其中属于混合物的是③⑤;属于纯净物的是①②④。(填序号) ①铜②氯化钠③空气④二氧化碳⑤牛奶

《水的净化》说课稿(全国化学实验说课大赛获奖案例)

《水的净化》说课稿 一、使用教材 北京出版社义务教育教科书《化学》九年级上册 第四章《最常见的液体-水》第一节《水的净化》 二、实验器材 1．模拟自来水厂水净化实验 长颈漏斗、具上下嘴抽滤瓶（250mL）、抽滤瓶（250mL）、抽滤瓶（125mL）、注射器（100mL）、输液器、胶塞、乳胶管、止水夹、磁力搅拌器、微型水泵、微型气泵。 氯化铁溶液、高锰酸钾溶液、活性炭（粉末）、石英砂（40-70目）、次氯酸钠溶液、棉花、滤膜、纱布。 2．简易蒸馏实验 漏斗（截去下端玻璃管且封口，外径9cm）、烧杯（250mL）、烧杯（10mL）、石棉网、三脚架、酒精灯、火柴。 三、实验改进要点 1．模拟自来水厂水净化的思路来源于自来水生产工艺，把复杂的工艺流程转化为简易的装置进行模拟演示。装置主要包含搅拌池、澄清池、过滤吸附池、消毒池、清水池五部分，配有微型水泵和气泵。装置所用仪器主要选用化学实验室的常用仪器，例如：磁力搅拌器，长颈漏斗、抽滤瓶等；还有生活中常见物品，例如：注射器、输液器、微型水泵、微型气泵。该模拟实验的步骤与自来水厂水净化（如图1）的步骤是一一对应的，每一步骤可学习1-2种净化方法。在搅拌池中初步认识过滤和混凝，在澄清池中学习沉降，在过滤吸附池中学习过滤和吸附，在消毒池中学习消毒，最后对所得水进行初步检测。整个实验装置简约化、微型化、可视化，给予学生三维表现力的体验。实验装置如图2所示。

图1图2 2．简易蒸馏实验的思路来源于野外生存时制备饮用水的方法，利用蒸馏原理简化蒸馏装置，课堂教学用于学习蒸馏净化水的方法。所用仪器全部是化学实验室常用仪器，包含漏斗、烧杯、酒精灯、石棉网。将漏斗（截去下端玻璃管且封口，外径9cm）里面放入冰块（或冷水）作为冷凝装置，相当于实验室常用蒸馏装置的冷凝管。大烧杯盛放待蒸馏液进行加热，相当于实验室常用蒸馏装置的蒸馏烧瓶。将小烧杯放在大烧杯内（漏斗下端正中），盛接所得液体，相当于实验室常用蒸馏装置尾接的锥形瓶。装置小巧，实验简单易行，适于初中学生进行实验。装置如图3所示。 图3 四、实验设计思路 1．模拟自来水厂水净化实验 自来水的生产工艺是课程标准一级主题“身边的化学物质”下二级主题“水与常见的溶液”中可供选择的学习情境素材，是学习吸附、沉降、过滤等净化水常用方法的经典素材。自来水的生产工艺在教科书中仅以图片形式出现，而沉降、过滤、吸附等净化方法以单个实验形式呈现。实验比较零散，缺乏整体性，与实际自来水厂净化过程距离较远。本实验通过

鲁教版初中化学《天然水的人工净化》教案和学案

水的人工净化教案 教学过程

天然水的人工净化导学案 一、学习目标： （一）知识与技能目标： 1、通过水资源的分布的学习，了解节约用水的重要性。 2、通过学习实验室和工业上提纯水的常用方法，学会吸附、沉降、过滤和蒸馏等分离混合物的常用 方法。 3、初步认识纯净物、混合物的概念。知道硬水与软水的区别。 （二）过程与方法目标： 通过水的人工净化系列实验探究, 培养科学探究精神，提高科学素养，体会分类的思想 （三）情感态度与价值观目标： 形成淡水资源匮乏、必须节约用水的认识，提高保护并合理开发使用水资源的意识 二、重点： 1、掌握吸附、沉降、过滤和蒸馏等混合物的分离方法。 2、了解纯净物、混合物的区别，能对常见物质进行分类。 三、难点： 掌握吸附、沉降、过滤和蒸馏等混合物的分离方法。 四、学习过程： 【预习准备区】 1、根据上图信息填空：地球上淡水约占地球总水量的，而可供人类直接利用的湖泊以及浅层地下淡水仅占地球淡水总量的，占地球总水量的。 2天然水中往往含有、和等杂质。 3、为了促进水中悬浮杂质沉降，可以向水中加入。

4、为了除去水中或空气中的一些有颜色或气味的杂质，可向其中加入， 它，表面积，因而具有较强的作用。 【互动探究区】 （一）我来探究：实验室净化天然水 实验探究一：如何除去水中的不溶性杂质？ 第一步：。 第二步：。 我能回答： 1、过滤---分离不溶性固体和液体： （1）用到的仪器及用品有． （2）注意事项： 一贴：． 二低：；． 三靠：；； ． （３）玻璃棒的作用：． 实验探究二：如何除去水中的颜色和气味？第三步：。 实验探究三：如何证明水中的可溶性杂质？第四步：。 实验探究四：如何除去水中的可溶性杂质？第五步：。 我能总结： 实验室中净化天然水的主要操作步骤及作用是， ，， ，其中净化程度最高的操作步骤是。 （二）物质的简单分类 物质的简单分类可分为和。水、蒸馏水、冰水都是，河水、 湖水、井水、海水、雨水、天然水等都是。混合物可以分离得到纯净物。 多识一点：硬水： 软水： 可以用加以检验。的是软水。 （三）自来水的生产过程 我能概括：天然淡水经、、等净化过程，可以变成生活用的自来水。

人工湿地污水处理工程案例汇集

人工湿地污水处理工程案例汇集 李匡文于东莞2010.4.9 题记： 人工湿地污水处理系统以其独有的优越性越来越为人们所熟悉和重视——投资建设成本小、运行费用低、运行技术低、能够结合景观进行建设，具有景观美的效果。随着我国环境问题的日益突出，人工湿地亦越来越为更多的人接纳。 然，其毕竟也是一门低龄学科，从概念提出至今不过40年，引入我国不过20年，结合我国实际情况进行工程化研究和应用亦不过10年光景。因此，难免存在诸多的不足。另由于跟风的学习态度使得各地人工湿地一哄而上，有资质无资质，有能力无能力的，都摸着石头过河，其结果可想而知。 自2003年，我国人工湿地甫一开始进行课题实验和规模化工程应用开始，我就开始了人工湿地的研究、设计、工程化应用与推广，参与的课题、工程有十数个之多，期间，当然也有个人的一些心得与感想。 把我自己做过的（包括参与施工、主持施工与主导设计）工程案例汇编了一下，一些不具有典型性和代表性的工程案例就没有收列其中。 简要介绍了工程的一些概况，并附上我自己摄制的一些图像。当然不可能那么完备，只是想给人，给初学者一个直观的感受而已。 综观所列的这些工程案例，以及我参观考察和学习过的国内大部分的工程案例，都发现了一个共同的致命症结在里面，那就是维护和管理。人工湿地并非人所宣传的那样，零管理及零运行费用。要想保证人工湿地的可持续运行，必要的后期资金投入还是需要的，包括植物残体的收割、生物塘底泥的清理与打捞等。 与有志于从事这个行业的朋友共勉。

1、澄江县马料河人工湿地污水处理工程 建设时间：2003年7月 工程工艺：氧化塘+垂直潜流+表流湿地 污水类型：城镇生活污水 处理能力：3000m3/d 占地面积：20000m2 达标要求：GB18918-2002一级B标准 目前状况：正常运行 现场照片： 表流湿地生长繁茂的慈姑与风车草

某人工湿地生活污水处理工程方案

XXXXXXXXX度假村人工湿地污水处理工程 技术方案 XXXXXXXXX 2010年7月9日

目录 第一章总论 (3) 一、概述 (3) 二、方案编制依据及编制原则 (3) 三、设计范围与工程内容 (4) 四、处理水量及水质 (5) 五、排放标准及设计出水水质 (5) 第二章工艺方案 (7) 一、处理工艺的基本原理 (7) 二、工艺流程图 (8) 第三章工艺及建、构筑物单元设计 (9) 一、预处理系统 (9) 二、生化处理系统 (9) 三、后处理系统 (11) 四、人工湿地处理系统 (13) 五、设备间 (13) 第四章工程投资估算 (14) 一、工程投资估算 (14) 二、经济分析 (15) 第五章结论和建议 (16) 一、本方案技术特点 (16) 二、结论 (16)

第一章总论 一、概述 XXXXXXXXX度假村北拱皇家园林九龙山国家森林公园，南邻碧波万倾的翠屏湖，东通清东陵，西达娘娘顶和黄崖关古长城。度假村山环水绕、奇石怪岩、风光秀美，是蓟县观光旅游的理想去处之一。正式运行后每天将产生大量的生活污水，必须建立一套有效的污水处理设施，使污水处理达标后排放，这既可以保护景区优美的生态环境，又可以对度假村的可持续发展产生深远影响。 目前，度假村沿盘山公路建立了25个储水池，度假村的17-18号、25-32号楼以及5万平米的隆磡建筑群预计居住2408人，产生的生活污水量约313吨/日，这些污水能够通过管道进入此储水池处，我公司受红磡集团委托，以上述水池为基础，对污水处理设施进行方案设计。在此根据我们以往的工程经验和污水水质情况，向贵公司提供技术方案。 二、方案编制依据及编制原则 （一）编制依据 1、相关标准和规范 ◆“室外排水设计规范”GB50014-2006； ◆“给水排水工程构筑物结构设计规范”GB50069-2002； ◆“污水再生利用工程设计规范”GB50335-2002；

人工湿地污水处理工程技术要求规范

人工湿地污水处理工程技术规 人工湿地污水处理工程技术规 2011年07月18日 重要提醒：系统检测到您的可能存在被盗风险，请尽快查看风险提示，并立即修改密码。 | 关闭 网易博客安全提醒：系统检测到您当前密码的安全性较低，为了您的账号安全，建议您适时修改密码立即修改 | 关闭 人工湿地、污水BOT、垃圾BOT项目 我公司专业从事人工湿地设计与施工；污水处理、垃圾填埋及焚烧发电项目的BOT、BT HJ 中华人民国环境保护行业标准 HJ ×××－×××× 人工湿地污水处理工程技术规 Technical specification of constructed wetlands for wastewater treatment engineering （征求意见稿） 20××－××－××发布20××－××－××实施环境保护部发布前言为贯彻《中华人民国环境保护法》和《中华人民国水污染环境防治法》，规我国人工湿地污水处理工程的建设、运行、维护和管理，制订本标准。 本标准规定了人工湿地污水处理工程的设计、施工、验收和运行管理的技术要求。 本标准为首次发布。 本标准由环境保护部科技标准司组织制订。 本标准起草单位：环境科学研究院。 本标准由环境保护部20□□年□□月□□日批准。 本标准自20□□年□□月□□日起实施。 本标准由环境保护部解释人工湿地污水处理工程技术规本标准规定了采用人工湿地工艺的污水处理工程设计、施工、验收、运行维护与管理的技术要求。

本标准适用于采用人工湿地工艺的新建、扩建、改建的城镇生活污水及接近城镇生活污水水质其他类型的污水处理工程，可作为环境影响评价、可行性研究、设计施工、建设项目竣工环境保护验收及建成后运行与管理的技术依据。本标准容引用了下列文件中的条款。凡是不注日期的引用文件，其最新版本适用于本标准。 GB 4284 农田污泥中污染物控制标准 GB 5084 农田灌溉水质标准 GB 8978 污水综合排放标准 GB 18918 城镇污水处理厂污染物排放标准 GB 50003 砌体结构设计规 GB 50011 建筑抗震设计规 GB 50014 室外排水设计规 GB 50015 建筑给水排水设计规 GB 50016 建筑设计防火规 GB 50019 采暖通风与空气调节设计规 GB 50034 工业企业照明设计规 GB 50052 供配电系统设计规 GB 50053 10kV及以下变电所设计规 GB 50054 低压配电设计规 GB 50069 给水排水工程构筑物结构设计规 GB 50070 混凝土结构设计规 GB 50140 建筑灭火器配置设计规 GB 50194 建筑工程施工现场供用电安全规 GB 50335 污水再生利用工程设计规 GBJ 14 生物处理构筑物进水中有害物质允许浓度 GB/T13663 给水用聚乙烯（PE管材） GJ 3082 污水排入城市下水道水质标准 GJJ 31 城镇污水处理厂附属建筑和附属设备设计标准 CJJ 60 城市污水处理厂运行、维护及其安全技术规程 CECS 199 聚乙烯丙纶卷材复合防水工程技术规程