unit2《myday》教案(牛津版初一上)doc初中英语

unit2《myday》教案（牛津版初一上）

7A Unit 2分课时教学要求〔Period Three〕

7A Unit 2分课时教学要求〔Period Four〕

7A Unit 2分课时教学要求〔Period Five〕

7A Unit 2分课时教学要求〔Period Six〕

7A Unit 2分课时教学要求〔Period Seven〕

7A Unit 2分课时教学要求〔Period Eight〕

7A Unit 2分课时教学要求〔Period Nine〕

7A Unit 2分课时教学要求〔Period Ten〕

牛津英语7A Unit Two(My day)学案

重要词组：

go to school, have fun, eat breakfast(lunch, supper), have lunch, want to do sth., go home, get up, have lessons, watch TV, go to bed, go to sleep ，in Class 1, Grade 7, one’s best friend, at lunchtime, each other, play games, spend…doing, the Reading Club, play volleyball, a member of, the Swimming Club, have a

good time, do one’s homework, more than,swimming pool, send a mail to someone, s pend…doing…, twice a week, a member of…, play badminton, listen to the radio, make model planes, read newspapers, write e-mails, watch TV, on TV, a member of the football team, walk sb, be nice to sb, on the volleyball court, meet up with, on Mondays , every lunchtime, , go to a dancing lesson, from ..to…,teach us English, every day, talk about…, after school, have our trip,next Monday,be open/closed，do morning exercises, be not good at…，be good for sb ，help sb do ，get ready for ，chat with sb ，learn more about，some parts of the day

其它词组

wake up, do morning exercises, do after—school activities，Beijing Sunshine Secondary School，of the same kind, football match, too much，all the time,know a lot about, in the school football team，say hello to sb.，the China Space Museum,the China Science and Techmology Museum, look forward to sth./doing sth., get some information about…，need to do sth.，Part A

重点句型：

1. I get up at 6 a.m.

2.I spend …hours at school.

3. I love/ like/ don’t like…because….

4. My favourite lessons are Chinese and English.

5. Peter and I both love football.

6. He teaches us English.

7. They are good for us.

8. It’s hard for me .

9. I think these activities are very….

….

牛津初中英语》a教

《牛津初中英语》7A 教案 Teaching and Learning Planfor Unit 6 of 7A 第四课时 Teaching plan for GrammarⅠ Objectives: 1. To recognize and use the Simple Past Tense. 2. To recognize typical contexts which use the Simple Past Tense. Teaching procedures: Ⅰ. Greetings Ⅱ. Draw the following time table on the blackboard and tell the students the difference among the Simple Present Tense, the Present Continuous Tense and the Simple Past Tense. Past Present Future Teach the usage of the Simple Past Tense. ① Subject + was +… Subject +were+… ② Subject +v (p.) +… Ⅲ.Teach how to use the Simple Past Tense to make positive and negative sentences. Ⅳ.Teach how to use the Simple Past Tense to ask and answer questions.

Ⅴ.Use some common time expressions to make some different sentences. Ⅵ.According to the simple past tense ask the students to try to say something. About what he did yesterday./ last night…… Ⅶ.Ask the students to finish the exercises on P93, P94 and P95. Ⅷ.Homework: Use the Simple Past Tense to write a short passage about “My day”

上海牛津版英语七年级上册七上7AUnit6U6同步讲义教案

学员编号： 年级：课时数： 学员姓名：辅导科目：英语学科教师： 授课类型TUnit6（牛津7上）同步梳理 教学目标1、使学生能够基本掌握牛津7年级上册Unit1中的基础词汇及重要句型； 星级★★★★ 授课日期及时段 议2-5分钟） Hello, XXX Greeting and warm-up 批注：孩子一般在日校很少有机会开口说英语，在上课前给孩子制造一些机会给孩子开口锻炼口语表达，同时也提高孩子学英语的兴趣和信心。 （建议20-25分钟） 一起回忆一下第六单元的内容 T同步-U6基础知识梳理

一、词汇Words 练一练： Words: 词性意思 1. 平静的 2. 方便的 3. 街区，城区 4. 底部 5. 陡的 6. 台阶 7. 吵闹的，吵杂的 8. 令人激动的，使人兴奋的 9. 令人愉快的 10. 令人放松的 11. 金融的，财政的 12. 教堂 13. 雕塑，雕像 14. 喷泉 15. 儿童故事书，童话书 16. (分手指的)手套 Phrases: 意思 1. 一周一次 2. 在--- 底部 3. 居住 4. 乘公交车/地铁 5. 筑巢 6. 起床 批注：让孩子回忆一下学校里上课的内容。检测孩子掌握情况。 Keys： Words: 词性意思 1. peaceful adj. 平静的 2. convenient adj. 方便的 3. neighborhood n. 街区，城区 4. bottom n. 底部 5. steep adj. 陡的 6. step n. 台阶

7. noisy adj. 吵闹的，吵杂的 8. exciting adj. 令人激动的，使人兴奋的 9. pleasant adj. 令人愉快的 10. relaxing adj. 令人放松的 11.financial adj. 金融的，财政的 12. church n. 教堂 13. statue n. 雕塑，雕像 14. fountain n. 喷泉 15. storybook n. 儿童故事书，童话书 16. glove n. (分手指的)手套 Phrases: 意思 1.once a week 一周一次 2. at the bottom of 在--- 底部 3. live in 居住 4. by bus/ underground 乘公交车/地铁 5. make nests 筑巢 6. get up 起床 1. peaceful adj. 平静的 {联想} peace n. 和平 批注：先让学生回顾课文中的平静的是哪个单词（peaceful），然后在原有单词上变形引出peace，让学生留意这里的-ful，是形容词的后缀，可以多举例子如careful hopeful colorful....。 2. convenient adj. 方便的 {反义词} inconvenient adj. 不方便的 {联想} convenience n. 便利 批注：让孩子注意convenient 不能用人做主语，这样的词有impossible, proboble,....但是likely 可以用人做主语。 3. neighbourhood n. 街区；城区 批注：让孩子注意neighbourhood 与neighbour（n.邻居）的区别 4. bottom n. 底部 {反义词} top 批注：让孩子注意词的联想，比如说它的反义词，做到举一反三 5. *steep adj. 陡的 {反义词} gentle adj. 缓和的 批注：让孩子注意词的联想，比如说它的反义词，做到举一反三 6. step n. 台阶

上海牛津版英语七年级上册七上7AUnit9U9同步讲义教案

学员编号：年级：课时数：学员姓名：YYY 辅导科目：英语学科教师： XX 授课类型T Unit9（牛津7上）基础知识梳理 星级★★★ 1、使学生能够基本掌握牛津7年级上册Unit9中的基础词汇及重要句型； 教学目标 T同步-U9基础知识梳理 （建议2-5分钟） 1

It was a sunny day. We decided to have a picnic outside the city. In the morning, we took an early bus to a mountain. It was quite a colorful world. There were green trees, orange leaves,red peach blossoms. At noon, we reached the place.we sat by the river bank and took out a lot of things, such as bread, orange juice, apples, cakes, eggs and so on. But all of a sudden, it began to rain. Unluckily there was no shelter nearby. We had to take a bus to go back home in a hurry. What an unforgettable picnic it was! 批注：通过图片及这篇小文章来引出今天的主题,同时可以和学生进行对话，询问学生最想在食物节上吃到什么，引起学生对于本课的兴趣。 （建议20-25分钟） 一、词汇Words 1. homeless：adj. 无家可归的 【知识拓展】home：n.家，家庭& adj. 家用的，国内的& adv. 在家，在国内 2

牛津初中英语7A Unit1教案

牛津英语7A Unit 1 正衡初中洑颖 教材分析及教学思路： 一、单元教学内容分析：本单元是以介绍自已为主线来学习带有be动词和do动词的一般现在时，，旨在激发初一新生对英语的兴趣和学习积极性，通过各种活动环节要让每一个学生都能开口讲英语。 一）教学目标： 1.学习带有be动词和do动词的一般现在时。 2.学会如何介绍自己并在不同场合向别人打招呼。 3.学习如何用英语提供个人信息和获取他人信息。 4.能写一篇文章向别人介绍自己。 5.掌握关于运动的词汇并加以拓展。 6.掌握一些重要单词及词组的用法。 二）能力目标： 1.培养多种阅读能力，如：scanning, using subtitles to predict content等，以适应平时生活中阅读的需要。 2.培养单元整体预习的能力。 3.培养日常交际能力及语言的综合运用能力。 三）德育目标： 通过本单元的自我介绍来培养与人沟通的能力，学会和他人合作。通过本单元的词汇部分，培养学生拥有良好爱好的意识，了解多做运动的好处。 四）教学重点及难点： 1.一般现在时的定义和用法。 2. 词汇、词组：1)be good at2)was/were born 3)love/like/enjoy doing 4)score for 5)play for 6)look after/take care of 7)live in/on 五）迁移与拓展：英语单词一词多义（多词性）归类；中文一词多英语表达方式归类。六）本单元课时安排：（共八课时） 第一课时预习：了解本单元单词、略读Welcome to the unit &comic strip。 第一课时：教师本人介绍，学生间简短介绍，如何在不同时段打招呼，本书人物介绍。 第二课时预习：一般现在时。 第二课时：通过教师的自我详细介绍为主线教授一般现在时（系动词和行为动词，包括三单）。第三课时预习：六位人物的介绍。 第三课时：Reading 整体教学、学生展示交流预习成果。 第四课时预习：Reading 部分的主要词组或难点。 第四课时：Reading第二课时。 第五课时预习：运动方面的词汇。 第五课时：vocabulary教学，拓展运动词汇，发掘运动的意义，引导学生养成良好爱好。第六课时预习：报纸上寻找有关着名运动员的介绍。 第六课时: Integrated skills运动员介绍，能在听力材料中获取有用信息，交流预习成果。第七课时预习：搜寻有用的课堂用语。 第七课时: 课堂用语学习等。 第八课时预习：整理自我资料。 第八课时: 学会如何写一份自己的介绍，复习一般现在时。

2018年最新牛津译林版七年级英语(7A)上册全册教案(教学设计)

Unit 1 This is me! Comic strip & Welcome to the unit I. Teaching aims and learning objectives By the end of the lesson, students should be able to: 1. know the two cartoon characters, Eddie and Hobo, and the six students at Sunshine Middle School; 2. greet each other properly in English; 3. introduce oneself to others in English. II. Teaching contents 1. New words and phrases: master, e-dog, good morning/good afternoon/good evening/good night 2. New structures: Wha t’s your name? My name is … Nice to meet you. Nice to meet you, too. III. Focus of the lesson and predicted area of difficulty How to introduce each other and greet each other in English. IV. Teaching procedures Comic strip Step 1 Lead-in：Enjoy the video “make friends”. T: Today we’ll learn Unit 1 This is me! Do you like the song in the video? We are now new students at Donglin Middle School, and meet many new classmates. Do you want to make more friends? I’d like you to meet two new friends in our books. Do you want to know them? 【设计意图：由视频再到图片make friends引出不同人物的名字。】Step 2 Presentation 1. Learn some new words (1)

牛津英语7AUnit教案()

初一年级英语学科教案 总课题Unit1 This is me!总课时8 第 1 课时课题Comic strip and welcome to the unit课型New 教学目标知识目标To grasp the words : e-dog, master, look after, good night 能力目标To learn how to greet with each other in English. 情感目标To train the Ss’ love to each other and respect each other 教学重点To learn how to greet with each other. 教学难点The same as the above. 课前预习Preview the new words. 教学过程 教学环节教师活动学生活动备课札记Step1 Revision Step2 Presentatio n Free talk Ask the Ss to greet their partners. 1)Show Ss a clock and say: At this time of day, how do you greet your teacher or your partner? 2)Today we are going to meet some friends at Beijing Sunshine Secondary School. This is their first English class. Open your books at Page 7 and read aloud what the Ss say. Show Ss a picture & say: Look! I have two new friends. Point to Eddie, say: It’s a dog. Then Hobo: It’s an e-dog. Ask: Do you want to know his name? Say: I have an e-dog. I look after my e-dog every day. Who is his master? Ss greet with each other. Ss read and find what the Ss say. listen and say 通过这样一 个情境的设 置，可以激发 学生的学习 动机，更好地 参与到课堂 中来。 教学环节教学过程学生活动备课札记

Going_shopping_教案_牛津英语7A_uint5

7A Unit 5 Going shopping教学设计 执教者：唐兴玲 授课年级: 初中七年级授课内容: Going shopping 第一课时 一、教材分析 1．单元内容所体现的意义：本单元的主题为Shopping，主要是介绍了购物和所购的物品的描述。通过本单元的学习，可以帮助学会购物的日常用语，初步学会购物的日常口语知识。 2．本节内容与本单元其他课时的内在联系：本课时主要包含Comic strip & Welcome to the Unit环节，这两部分是对本单元话题的介绍导入部分，在以前的学习中学生已了解一些关于描述的词汇和句子，为本课的话题作了一些词汇和内容的铺垫。 二、教学目标 1.会使用可数名词和不可数名词开购物单，为后两课学习购物做准备。 2.学会讨论吃什么饭，买什么东西。 3.会一些礼貌用语和习惯表达（即本课的基本单词和重点句子）。 词汇和短语：本课时的13个单词 New words: chicken, tofu, fridge, list, shopping list, buy, kilo, favorite, egg, fruit, apple, fruit. 重点句子 l) Can I help you? 2) I want a/some...please. 3) How many/much…do you want? 4) How much is/are…? 5) Could I have…? 6) What do we have for dinner this evening? 7) Fish is my favorite. 8) What else do you want to have? 9) Don’t we have any eggs? 10) Let me make a shopping list. 11) You can help me carry the things. 三、重点与难点： 1）如何让学生从partner的话语中获取信息，理解对方意思。 2）在语言实践活动中，要求学生用英语进行思维和表达，有一定的难度。 四、教学设计理念与策略 1.设计的基本理念 1）采用任务型语言教学。构建以人为本，以学生的学、练、测为主线的优化课堂教学模式。 2）采用激发主体兴趣的教学模式。通过实施任务型、活动性教学，夯实学生语言基础，提高语言运用能力。 3）运用合作学习的方法。培养学生参与、合作、探究的创新精神。 2．教学策略：

牛津英语7A全套教案

牛津英语7A全套教案 ________________________________________ Starter Unit 1 Getting to know you 逐渐认识你 一Greetings问候 ★重点词汇Hello 喂nice 令人愉快的meet 遇见goodbye 再见this 这thank 谢谢 ★语法聚焦1．一般现在时的用法；2．系动词am, is的用法；3．副词too的用法。 课文英汉对照 Look and say Hello, I\'m Ben．你好，我是本。 Hi, I\'m Mark．你好，我是马克。 Nice to meet you．见到你很高兴。 Nice to meet you, too．我也是。 This is Kitty. She is my sister．这是基蒂。她是我的妹妹。 Hi, Mark．你好，马克。 Hi, Kitty．你好，基蒂。 Goodbye, Mark．再见，马克。 Bye, Kitty. Bye Ben．再见基蒂。再见，本。 Read and Act 读一读，演一演。 Alice: Good morning, Kitty. 艾丽斯：早上好，基蒂。 Kitty: Good morning, Alice. 基蒂：早上好，艾丽斯。 This is Mark ．He\'s my friend. 这是马克。他是我的朋友。 Alice: How are you，Mark? 艾丽斯：你好吗，马克？ Mark: Fine, thank you ．And you? 马克：很好，谢谢。你好吗？ Kitty: I\'m fine, too. 基蒂：我也很好。 重点难点解析 1. Hello, rm Ben，你好，我是本。 ▲hello是英语中使用频率最高的日常用语之一，可用来表示问候、打招呼或引起对方注意，可以用于熟人、朋友之间，也可以用于陌生人之间，可以单独使用，也可加称呼语。在两人见面问候时，意为“你好”，在打电话时，意为“喂”。hi在现代英语中以代替hello，显得更加随和。 【注〕熟人之间，在说了声“Hi,”“Hello”之后，还会关心地补上一句：“How are you?”（你身体好吗？）对方马上回答说：“Fine/Not bad/Very well, thank youhhanks! And you?”（很好／不坏／非常好，谢谢。你呢？），以示给对方的回敬。而陌生人之间，在说了声：“Hello”之后，再补上一句“How do you do?”对方跟着重复一句：“How do you do?” 2. Nice to meet you．见到你很高兴。 ▲双方初次见面经介绍后常说的一句话，这是陌生人初次见面的客套话。这句话也可用于双方好久未见，偶然相逢时的场合，表示一种高兴的心情。回答时一般说Nice to meet you, too. too意为“也”，放在句末。 3. This is Kitty．这是基蒂。 ▲在第三者给双方作介绍时，通常用This is＋姓名这一句型。在这种场合通常不说He is...或She is...。如：

牛津英语7A教案全套

牛津英语7A教案全套 ________________________________________ Starter Unit 1 Getting to know you 逐渐认识你 一Greetings问候 ★重点词汇Hello 喂nice 令人愉快的meet 遇见goodbye 再见this 这thank 谢谢 ★语法聚焦1．一般现在时的用法；2．系动词am, is的用法；3．副词too的用法。 课文英汉对照 Look and say Hello, I\'m Ben．你好，我是本。 Hi, I\'m Mark．你好，我是马克。 Nice to meet you．见到你很高兴。 Nice to meet you, too．我也是。 This is Kitty. She is my sister．这是基蒂。她是我的妹妹。 Hi, Mark．你好，马克。 Hi, Kitty．你好，基蒂。 Goodbye, Mark．再见，马克。 Bye, Kitty. Bye Ben．再见基蒂。再见，本。 Read and Act 读一读，演一演。 Alice: Good morning, Kitty. 艾丽斯：早上好，基蒂。 Kitty: Good morning, Alice. 基蒂：早上好，艾丽斯。 This is Mark ．He\'s my friend. 这是马克。他是我的朋友。 Alice: How are you，Mark? 艾丽斯：你好吗，马克？ Mark: Fine, thank you ．And you? 马克：很好，谢谢。你好吗？ Kitty: I\'m fine, too. 基蒂：我也很好。 重点难点解析 1. Hello, rm Ben，你好，我是本。 ▲hello是英语中使用频率最高的日常用语之一，可用来表示问候、打招呼或引起对方注意，可以用于熟人、朋友之间，也可以用于陌生人之间，可以单独使用，也可加称呼语。在两人见面问候时，意为“你好”，在打电话时，意为“喂”。hi在现代英语中以代替hello，显得更加随和。 【注〕熟人之间，在说了声“Hi,”“Hello”之后，还会关心地补上一句：“How are you?”（你身体好吗？）对方马上回答说：“Fine/Not bad/V ery well, thank youhhanks! And you?”（很好／不坏／非常好，谢谢。你呢？），以示给对方的回敬。而陌生人之间，在说了声：“Hello”之后，再补上一句“How do you do?”对方跟着重复一句：“How do you do?” 2. Nice to meet you．见到你很高兴。 ▲双方初次见面经介绍后常说的一句话，这是陌生人初次见面的客套话。这句话也可用于双方好久未见，偶然相逢时的场合，表示一种高兴的心情。回答时一般说Nice to meet you, too. too意为“也”，放在句末。 3. This is Kitty．这是基蒂。 ▲在第三者给双方作介绍时，通常用This is＋姓名这一句型。在这种场合通常不说He is...或She is...。如： Ii Lei: Mum, this is my teacher, Miss Wang. 李雷：妈妈，这是我的老师，王老师。

牛津英语七年级精品教案(7A-7B全册)

牛津英语七年级教案（7A+7B） 牛津英语7A全套教案 Starter Unit 1 Getting to know you 逐渐认识你 一Greetings问候 ★重点词汇Hello 喂nice 令人愉快的meet 遇见goodbye 再见this 这thank 谢谢 ★语法聚焦1．一般现在时的用法；2．系动词am, is的用法；3．副词too的用法。 课文英汉对照 Look and say Hello, I\'m Ben．你好，我是本。 Hi, I\'m Mark．你好，我是马克。 Nice to meet you．见到你很高兴。 Nice to meet you, too．我也是。 This is Kitty. She is my sister．这是基蒂。她是我的妹妹。 Hi, Mark．你好，马克。 Hi, Kitty．你好，基蒂。 Goodbye, Mark．再见，马克。 Bye, Kitty. Bye Ben．再见基蒂。再见，本。 Read and Act 读一读，演一演。 Alice: Good morning, Kitty. 艾丽斯：早上好，基蒂。 Kitty: Good morning, Alice. 基蒂：早上好，艾丽斯。 This is Mark ．He\'s my friend. 这是马克。他是我的朋友。 Alice: How are you，Mark? 艾丽斯：你好吗，马克？ Mark: Fine, thank you ．And you? 马克：很好，谢谢。你好吗？ Kitty: I\'m fine, too. 基蒂：我也很好。 重点难点解析 1. Hello, rm Ben，你好，我是本。 ▲hello是英语中使用频率最高的日常用语之一，可用来表示问候、打招呼或引起对方注意，可以用于熟人、朋友之间，也可以用于陌生人之间，可以单独使用，也可加称呼语。在两人见面问候时，意为“你好”，在打电话时，意为“喂”。hi在现代英语中以代替hello，显得更加随和。 【注〕熟人之间，在说了声“Hi,”“Hello”之后，还会关心地补上一句：“How are you?”（你身体好吗？）对方马上回答说：“Fine/Not bad/V ery well, thank youhhanks! And you?”（很好／不坏／非常好，谢谢。你呢？），以示给对方的回敬。而陌生人之间，在说了声：“Hello”之后，再补上一句“How do you do?”对方跟着重复一句：“How do you do?” 2. Nice to meet you．见到你很高兴。 ▲双方初次见面经介绍后常说的一句话，这是陌生人初次见面的客套话。这句话也可用于双方好久未见，偶然相逢时的场合，表示一种高兴的心情。回答时一般说Nice to meet you, too. too意为“也”，放在句末。 3. This is Kitty．这是基蒂。 ▲在第三者给双方作介绍时，通常用This is＋姓名这一句型。在这种场合通常不说He is...或She is...。如：

2012年秋新版牛津英语7A unit7 shoppiong教案

Unit 7 Shopping Comic strip and W elcome to the unit 教学目标 1学习常见的商店名称。 2学会用英语就购买礼物的话题展开对话。 教学内容 四会内容 词汇：shopping mall down hate well money wallet carry bookshop gift sure maybe stamp collect 词组：down the street go shopping come with me carry all the bags clothes shop flower shop gift shop shoe shop sports shop toy shop buy Simon a present be interested in 句型:I want to buy Simon a present. Do you have any ideas? I’m not sure. That’s a good idea. Y ou’re welcome. 三会内容 词汇：CD 教学准备 1图片、实物 2教学挂图。 3录音机。 4多媒体课件 背景知识 此部分介绍了为学生的生日而购买礼物的情境。鼓励学生使用英语谈论受欢迎的礼物。对于很多年轻人来说，生日是一年中的亮点。不同的文化环境下，庆祝生口的方法也各不相同。 送人生日礼物的传统很早以前起源千欧洲。人们认为在朋友生日那天带着美好的愿望去拜访．可以保护朋友免受邪恶的伤害。而礼物更能保护朋友，使其免受那些意欲占据其身体的恶魔的侵害。 不同的国家也有着一些相似的传统。很多传统都把蜡烛和蛋糕作为庆祝的一部分。在英国，有专门为庆典而准备的特别的生日蛋糕。一些人认为放一枚硬币在蛋糕里将使寿星变得富有。 教学步骤 Welcome to the unit Step I导入 1创设真实情境导入赠送礼物和购物的话题。在课前了解当天是否有学生过生日，如果有，教师可以将事先准备好的生日礼物送给这位学生并说：Happy birthday. 如果当天没有，也

初中英语 7A Unit4 Food教案 牛津版

初中英语 7A Unit4 Food教案牛津版 本单元要学习和复习各种各样的食物名称。了解不同的饮食习惯以及它与健康之间的关系。 在学习本单元内容的同时，让同学们对照自己，谈论如何拥有一些平衡的饮食结构以保持身体匀称，健康。 通过语言技能的训练达到本单元的各学习目标： 听：1、Guess the meaning of new words by looking at a questionnaire. （看调查问卷，猜测生词含义。） 2、Develop effective listening skills to extract specific information. （培养有效的听力技能，获取具体信息。） 说：1、Formulate questions about diets and respond appropriately. （练习说关于食物的问句并给以适当的回答。） 2、Ask“wh—”questions with the right intonation. （用恰当的语调练习wh—问句） 3、Read one's own article to a classmate and check for mistakes. （读一篇文章给一位同班同学听，以检查错误。） 读：1、Guess general meanings of words from the context. （根据上下文猜词义。） 2、Identify specific meanings.（找出词的特定含义。） 3、Practise intensive reading.（练习精读。） 写：1、Express factual information about diets and lifestyles based on the model article.（以范文为例，表达有关食物和生活方式的实际信息。） 2、Select appropriate vocabulary and sentence constructions to write about personal details.（选择适当的词汇和句式，提供个人的具体信息。） 单元要点： 1、Express likes and dislikes.（表达个人喜恶。） e.g. I like rice. I dislike hamburgers. 2、Use adverbs of frequency.（使用频率副词。） e.g. I usually have fish and vegetables. 3、Differentiate between countable and uncountable nouns.（区分可数名词与不可数名词。） e.g. Some rice, two apples. 4、Understand and use the indefinite articles,“a”and“an”.（理解并使用不定冠词a和an。） I want to buy a book. I want to buy an e-dog. 5、词组： a lot of be good/bad for Mid—Autumn Festival after class/school a top student play basketball play computer games a glass of milk chat with sb. walk to fast food try to do not…any more stay healthy twice a day get fat need to do not…at all want to do get tired more/less than go roller skating 6、句型：Let's… I always eat/have an apple for breakfast. Once/twice a day. How often do you do exercise？

牛津英语7A Unit 1 教案

牛津7A Unit 1 教案 Unit One ( the first period ) Teaching Contents : Comic strip and Welcome to the unit Teaching aims: A: Knowledge 1. Learn the greetings of meeting people Good morning / afternoon / evening Hi, I?m ----------. What?s your name ? My name is ---------- . 2. Learn the new words . e-dog , master , instruction B: Language skill Use everyday expressions for greetings and introductions . e.g. What?s your name ? My name is -------. C: Feeling 1. To develop students to like English . 2. A rouse students? interest in learning English 3. Train cooperation study Main points : Greetings Difficult points : How to greet when meeting people . Teaching method : Circumstance teaching Teaching aids : Pictures, record and slide Style of lesson : New lesson Design for blackboard : Unit 1 This is me !Hi, I?m--------- . e-dog What?s your name ? masterMy name is -------- . instruction Teaching process: Teaching activities Step 1 Warming –up activities 1. self –introduction Good morning / afternoon /evening I?m Mr /Mrs /Miss --------. I?m -----------years old . I?m your teacher . 2. Lead-in Use everyday expressions for greetings and introductions . The teacher asks one student some questions “ Hi?, I?m -------- ? What?s your name?” Then ask some students to do it again . (about 4 students )

初中七年级沪教版牛津英语B本7AUnit2Adayinmylife教学设计

牛津英语B本7a Unit 2 A day in my life 单位/设计人： By Chinese and American Foreign Language School 一、阅读材料分析（Analysis of the reading material） The article “a day in my life ” is a narration by the author himself, which depicts a working day in a city in China. It describes a vivid high-tech company staff’s convenient and comfortable daily working life thanks to the modern technology.From getting up to arriving home ,every routine staff is done by smart devices like smart phone or smart systems. It is a smart extension of the original article “a day at school “by student Sam. From the perspective of text style, it correlates perfectly to the article “a day at school ”, which makes the students feel less difficult to understand.However, the vivid and up-to-date topic and content can spark students’ interest to learn and explore. From the perspective of the language points, it is a little bit difficult for students to understand if they don’t have enough vocabulary input.From the perspective of emotional aims , it helps students to catch up with the latest trend and train their imaginative curiosity. “我生活中的一天”是作者自己的自述，生动地描述了在中国城市里一天的工作 生活。它刻画的是一为高科技公司员工在现代技术便利的环境中便捷舒适的上班生活。从起床到回到家里，一切日常事务都是有智能设备完成，如手机或者智能系统.这篇文章是原文Sam 同学在学校的一天的智能升级版。从文体的角度来看，该篇和原文完美地默契吻合， 这会稍微降低学生阅读理解地难度。但是，这个生动的与时俱进的话题和内容能很好地激发 学生地学习探索兴趣。从语言点分布地角度来看，对于没有足够词汇储备地学生来说有一点 点难。从情感价值观地角度来看，它能很好地帮助学生跟上时代潮流以及训练学生想象力和 培养好奇心。 二、学情分析（Analysis of the learners: English proficiency, character, learning strategies, class size, previous knowledge and competence,etc.） Students of Grade 7 in the first term are on the way to getting used to the middle school English learning and they are acquiring some good learning habits and looking for the most suitable learning methods. The class which I am going to teach is made up of 49 students who are comparatively speaking not so proficient in the four basic skills in English as Grade 7 students in Shenzhen Luohu District.But they are active and willing to participate in class activities but need some guidance in learning strategies. Their previous vocabulary input and reading accumulation is not so good and haven’t learned textbook B passages before. They need bilingual help in learning English in class and more patient personal guiding and care. So challenging tasks are not suitable for them and we’d better focus on the basic reading tasks with some interesting activities to spark interest and some language activities to train the key reading quality according to our course target.七年级的学生在刚入学的第一个学期初期正处于适应初中英语学习的过程中， 他们正在努力学习好的学习习惯，摸索最适合自己的学习方法中。我所教的班级是一个有 49人组成的大班，基础相对较差，英语听说读写的基础和同区的同龄学生相比较弱一些。 但是他们性格比较活泼，愿意参与课堂活动，但是需要学习策略以及语言上的帮助。牛津英语B本的教材以前没有接触过，词汇输入和阅读积累都是不够的，需要很多耐心的指导和