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东师教育学春在线作业答案

一、单选题（共 20 道试题，共 60 分。） V 1. 教育科学体系中的基础学科是

A. 教育学

B. 教育哲学

C. 教学社会学

D. 教育方法

标准答案：A

2. 在学校教育体系中处于核心地位的是

A. 后勤工作

B. 管理工作

C. 教学工作

D. 科研工作

标准答案：C

3. 在我国提倡民主平等的师生关系，主要强调的是师生之间的( )。

A. 权利平等

B. 义务平等

C. 知识平等

D. 人格平等

标准答案：D

4. 教师以口头语言向学生呈现、说明知识，并使学生理解知识的行为是（）。

A. 对话行为

B. 讲述行为

C. 指导行为

D. 提问行为

标准答案：B

5. 学生的年龄特征应包括哪两方面的典型特征？

A. 认识和情感

B. 生理和心理

C. 情感和意志

D. 气质和性格

标准答案：B

6. 教育和生产力的关系是

A. 教育决定生产力的发展

B. 生产力决定教育的发展

C. 教育推动生产力的发展反过来受生产力水平制约

D. 生产力应先于教育的发展

标准答案：C

7. 在多种的教学组织形式中，（）的形式自夸美纽斯确立后，几个世纪来一直为各国采用。

A. 小组教学

B. 道尔顿制

C. 个别教学

D. 课堂教学

标准答案：D

8. 对人的身心发展来说，学校教育是一种（）环境。

A. 宏观的

B. 间接的

C. 一般的

D. 特殊的

标准答案：D

9. 人的身心发展是指

A. 身体和心理的发展

B. 个性的品德的形成

C. 体重和身高的增加

D. 技能和技巧的提高

标准答案：A

10. 在教育过程中究竟形成什么样的师生关系，主要取决于（）

A. 学生

B. 环境

C. 社会

D. 教师

标准答案：D

11. 以倡导“非指导性教学”而闻名于教育界的教育家是

A. 谢夫特

B. 罗杰斯

C. 巴班斯基

D. 布卢姆

标准答案：B

12. 相对于学校教育和社会教育来说，家庭教育的首要特点是（）。

A. 科学性

B. 强制性

C. 生活性

D. 规范性

标准答案：C

13. 制定教学计划的首要问题是（）。

A. 课程设置

B. 学科顺序

C. 课时分配

D. 学年编制

标准答案：A

14. 由学生所在学校教师编制、实施和评价的课程是（）。

A. 广域课程

B. 国家课程

C. 校本课程

D. 学科课程

标准答案：C

15. 教育目的与教育目标的关系是（）。

A. 教育目的与教育目标没有差别

B. 教育目标是教育目的的具体化

C. 教育目标可以取代教育目的

D. 教育目的可以取代教育目标

标准答案：B

16. 社会主义个性发展观是（）。

A. 个性就是个别性

B. 个人本位

C. 社会本位

D. 全面发展个性观

标准答案：D

17. 以教师的语言为主要媒介系统、连贯地向学生传授知识、表达情感和价值观念的教育方法是 ( )。

A. 演示法

B. 讲授法

C. 谈话法

D. 陶冶法

标准答案：B

18. 在教学过程的预备阶段，其根本任务是 ( )。

A. 启发学生思维

B. 呈现教学材料

C. 激发学习动机

D. 进行教育评价

标准答案：C

19. “建国君民，教学为先。”说明了（）。

A. 教育与政治的关系

B. 教育与经济的关系

C. 教育与文化的关系

D. 教育与人口的关系

标准答案：A

20. 受教育者个性得以充分施展的最好途径是

A. 教学

B. 社会实践

C. 课外活动

D. 劳动

标准答案：C

二、多选题（共 10 道试题，共 20 分。） V 1. 学校教育的特点是（）。

A. 职能的专门性

B. 作用的全面性

C. 内容的系统性

D. 手段的有效性

标准答案：ABCD

2. 教学的基本组织形式是 ( )。

A. 发现教学

B. 班级授课制

C. 分组教学

D. 个别教学

标准答案：BCD

3. 从根本上看贯穿教育活动的基本矛盾、基本规律是 ( )。

A. 教育与社会发展之间的矛盾

B. 教育与自然之间的矛盾

C. 教育与课程之间的矛盾

D. 教育与人的身心发展之间的矛盾

标准答案：AD

4. 教育目的规定着（）。

A. 各级各类学校培养人才的具体要求

B. 教育所要培养人的社会性质和方向

C. 教育所要培养人的身心素质

D. 教育内容和方法

标准答案：BC

5. 影响和制约教育发展的人口状况有

A. 人口数量

B. 人口性别

C. 人口结构

D. 人口质量

标准答案：ABCD

6. 课程现代化的代表人物有（）。

A. 布鲁纳

B. 赞可夫

C. 杜威

D. 克伯屈

标准答案：AB

7. 教育的三种基本形态

A. 学校教育

B. 社区教育

C. 社会教育

D. 家庭教育

标准答案：ACD

8. 文化发展对学校课程产生的影响主要体现在 ( )。

A. 内容的丰富

B. 增强国家对课程改革控制权

C. 课程结构的更新

D. 为课程改革提供物质基础

标准答案：AC

9. 我国学制的层次结构有 ( )。

A. 幼儿教育

B. 初等教育

C. 中等教育

D. 高等教育

标准答案：ABCD

10. 现代社会教育的特点（）。

B. 多样性

C. 开放性

D. 群众性

标准答案：ABCD

三、判断题（共 10 道试题，共 20 分。） V 1. 素质教育实质上就是培养学生的体、音、美等方面素质的特长教育。

A. 错误

B. 正确

标准答案：A

2. 教育要与社会政治经济相适应。

A. 错误

B. 正确

标准答案：B

3. 课程是教学质量评估的主要依据和标准。

A. 错误

B. 正确

标准答案：B

4. “教学过程最优化”就是“最优的”、“最理想的”、“最好的”意思。

A. 错误

B. 正确

标准答案：A

5. 人的遗传素质具有一定的差异性和可塑性。

A. 错误

B. 正确

标准答案：B

6. 学科课程依一定的逻辑顺序排列，但忽视学生的个性发展。

A. 错误

B. 正确

标准答案：B

7. 教育的对象是人，教育是专门培养人的活动。

A. 错误

B. 正确

标准答案：B

8. 人的本质是一切现实社会关系的总和。

A. 错误

B. 正确

标准答案：B

9. 个人全面发展，就是每个社会成员的智力和体力都获得尽可能多方面的、充分的、自由的和统一的发展。

A. 错误

B. 正确

标准答案：B

10. 教师的根本任务就是为社会培养人。

B. 正确

标准答案：B

一、单选题（共 20 道试题，共 60 分。） V 1. 学校工作的最主要内容是

A. 教学

B. 劳动

C. 实践活动

D. 娱乐

标准答案：A

2. 德育在中小学生品德形成发展中起( )。

A. 决定作用

B. 保证作用

C. 主导作用

D. 条件作用

标准答案：B

3. 凡是有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响的个人或团体都是（）。

A. 教育者

B. 教育主体

C. 教育因素

D. 德育指导者

标准答案：A

4. 以下观点中正确的是（）。

A. “教师要以谋生为主要目的”

B. “课外校外教育有碍于学生的发展”

C. “未来教育的发展需要面向现代化”

D. “班主任只要管理好班级就可以”

标准答案：C

5. “活到老学到老”所包含的教育思想是( )。

A. 义务教育思想

B. 终身教育思想

C. 素质教育思想

D. 民主教育思想

标准答案：B

6. “齐风俗，一民心”反映了德育的( )。

A. 社会性功能

B. 个性生存功能

C. 个体享用功能

D. 经济性功能

标准答案：A

7. 培养学生审美（）能力是美育过程的起点。

A. 感知

B. 理解

C. 判断

D. 创造

标准答案：A

8. 在我国提倡民主平等的师生关系，主要强调的是师生之间的( )。

A. 权利平等

B. 义务平等

C. 知识平等

D. 人格平等

标准答案：D

9. 与一般身体锻炼相比，学校体育更具有 ( )。

A. 随意性

B. 娱乐性

C. 自觉性

D. 系统性

标准答案：D

10. 奖励和惩罚是德育工作的（）。

A. 比较法

B. 榜样法

C. 评价法

D. 自我教育法

标准答案：C

11. 马克思主义认为，造成人的片面发展的根本原因是

A. 生产力水平低下

B. 旧的社会分工

C. 资本主义制度

D. 阶级剥削

标准答案：B

12. 《大教学论》的作者是（）。

A. 昆体良

B. 夸美纽斯

C. 洛克

D. 斯宾塞

标准答案：B

13. 从时间上看，相对其他教育形式来说，家庭教育的特点是

A. 开始最早持续最短

B. 开始最早持续最长

C. 开始较晚持续最长

D. 开始较晚持续较短

标准答案：B

14. 现代学校的基本特征之一是

A. 具有宗教性

B. 以文法学校和修辞学校为主

C. 基础教育是义务的

D. 缺乏系统性和连贯性

标准答案：C

15. “七艺”是指

A. 文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、射箭

B. 文法、法律、辩证法、算术、几何、天文、音乐

C. 文法、修辞、演说术、算术、几何、天文、射箭

D. 文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐

标准答案：D

16. 我国颁布的第一个现代学制被称为

A. 壬寅学制

B. 癸卯学制

C. 壬子癸丑学制

D. 六三三学制

标准答案：A

17. 从构成要素的角度分析，教育过程可以理解为以下两方面的对立统一，即（）。

A. 讲解与演示过程

B. 参观与讨论过程

C. 提问与对话过程

D. 教授与学习过程

标准答案：D

18. 对教育事业的发展速度、规模和学校结构起决定作用的因素是

A. 决策者的观念

B. 生产力发展水平

C. 政治制度

D. 社会需求

标准答案：B

19. 教师向学生叙述事实材料或描绘所讲对象的讲授方式称为（）。

A. 讲解

B. 讲读

C. 讲述

D. 讲演

标准答案：C

20. 人们的一切社会关系中最基本的关系是

A. 血缘关系

B. 亲戚关系

C. 邻里关系

D. 生产关系

标准答案：D

二、多选题（共 10 道试题，共 20 分。） V 1. 教育的构成要素包括

A. 教育者、受教育者

B. 教育内容

C. 教育手段、途径

D. 教育环境

标准答案：ABCD

2. 教育的“三个面向”是指

A. 面向现代化

B. 面向世界

C. 面向未来

D. 面向全人类

标准答案：ABC

3. 1958年制定的发展教育事业的“三结合”是

A. 统一性与多样性相结合

B. 普及与提高相结合

C. 普通教育与职业教育相结合

D. 全面规划与地方分权相结合

标准答案：ABD

4. 自然环境对教育的直接影响主要表现在

A. 适应自然的教育的价值取向

B. 自然环境制约着一定的教育内容选择

C. 影响教育的组织机构和组织形式

D. 影响教育发展战略的选择

标准答案：ABC

5. 教育学中的个性概念包含的特征有

A. 独特性

B. 稳固性

C. 社会性

D. 总和性

标准答案：ABCD

6. 教育目的规定着（）。

A. 各级各类学校培养人才的具体要求

B. 教育所要培养人的社会性质和方向

C. 教育所要培养人的身心素质

D. 教育内容和方法

标准答案：BC

7. 教育的基本途径有

A. 教学

B. 课外活动

C. 社会实践活动

D. 游戏

标准答案：ABC

8. 班主任应具备的素养 ( )。

A. 热爱事业、热爱学生

B. 具有较高教育理论素养，有科学、正确的教育理念

C. 有良好的思想品德和高尚的道德情操

D. 有较强的组织和管理能力

标准答案：ABCD

9. 课程内容选择的原则（）。

A. 目的性原则

B. 基础性原则

C. 适应学生需要及兴趣

D. 贴近社会生活

标准答案：ABCD

10. 同其他形式的教育相比，家庭教育具有

A. 先导性

B. 感染性

C. 终身性

D. 个别性

标准答案：ABCD

三、判断题（共 10 道试题，共 20 分。） V 1. 学生的“自我中心”，是溺爱型家庭教育的结果。

A. 错误

B. 正确

标准答案：B

2. 教育的对象是人，教育是专门培养人的活动。

A. 错误

B. 正确

标准答案：B

3. 教育起源于动物的本能行为。

A. 错误

B. 正确

标准答案：A

4. 遗传素质是人的发展的唯一内因。

A. 错误

B. 正确

标准答案：A

5. 教育目的应当反映社会要求，应与人自身发展需要辩证统一。

A. 错误

B. 正确

标准答案：B

6. 学校教育制度简称学制。

A. 错误

B. 正确

标准答案：B

7. 教育过程必须坚持教师的主导地位。

A. 错误

B. 正确

标准答案：B

8. 教育在阶级社会里具有鲜明的阶级性。

A. 错误

B. 正确

标准答案：B

9. 教育是有特定的教育者负责组织的教育活动过程，可以使人的发展不走或少走弯路。

A. 错误

B. 正确

标准答案：B

10. 教育是控制人口增长的重要手段之一。

A. 错误

B. 正确

标准答案：B

一、单选题（共 20 道试题，共 60 分。） V 1. “有的儿童情感深沉、持久，而有的儿童则表现为奔放、热烈。”这说明了青少年身心发展的( ).

A. 顺序性

B. 不均衡性

C. 可变性

D. 个体差异性

标准答案：D

2. “七艺”是指

A. 文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、射箭

B. 文法、法律、辩证法、算术、几何、天文、音乐

C. 文法、修辞、演说术、算术、几何、天文、射箭

D. 文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐

标准答案：D

3. 国家从具体国情出发制定的有关教育工作的总政策和总方向指的是

A. 教育方针

B. 教育目的

C. 教育目标

D. 培养目标

标准答案：A

4. 根据马克思主义的观点，造成人的片面发展的根本原因是( )。

A. 畸形劳动

B. 私有制

C. 社会制度

D. 社会分工

标准答案：D

5. 提出“自然教育”思想的教育家是（）

A. 洛克

B. 卢梭

C. 斯宾塞

D. 福禄贝

标准答案：B

6. 在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是

A. 坚持人文教育为主

B. 坚持科学教育为主

C. 坚持人文教育与科学教育的携手并进

D. 要看情况而定

标准答案：C

7. 素质教育是（）。

A. 一种全面发展人的素质的教育，是一种面向全体的教育，是正在发展的教育

B. 一种全面发展人的素质教育，是一种面向个体的教育，是可持续发展的教育

C. 一种全面发展人的素质的教育，是一种面向全体的教育，是可持续发展的教育

D. 一种全面发展人的素质的教育，是一种面向个体的教育，是正在发展的教育标准答案：C

8. 教育与政治的相互关系是（）。

A. 领导与被领导的关系

B. 支配与被支配的关系

C. 相互依存相互作用的关系

D. 相互对立相互割裂的关系

标准答案：C

9. 50年代末以美国教育家布鲁纳为代表提出来的课程理论是（）。

A. 学科课程理论

B. 结构主义课程论

C. 实用主义课程论

D. 综合课程论

标准答案：B

10. 人们通过直接或间接的教育实践而形成的对教育现象和教育问题的认识是

A. 教育理论

B. 教育思潮

C. 教育流派

D. 教育思想

标准答案：D

11. 青少年身心发展的（）决定着教育工作应该因材施教。

A. 顺序性

B. 阶段性

C. 差异性

D. 不均衡性

标准答案：C

12. 教师形象的核心是（）。

A. 教师的道德形象

B. 教师的职业形象

C. 教师的人格形象

D. 教师的文化形象

标准答案：D

13. 社区教育这个概念在国际上正式确立和广泛运用，是在（）。

A. 第二次世界大战结束之后

B. 20世纪20年代

C. 20世纪70年代

D. 19世纪末、20世纪初

标准答案：A

14. （）说：“大学之教也，时教必有正业，退息必有居学。”

A. 《论语》

B. 《孟子》

C. 《学记》

D. 《大学》

标准答案：C

15. 教育过程的关键是实现（）

A. 教师讲授过程

B. 学生学习过程

C. 校长管理过程

D. 教材呈现过程

标准答案：B

16. 教育的根本目的是要( )。

A. 普及义务教育

B. 扫除文盲

C. 促进人的发展

D. 增强国力

标准答案：C

17. 小学阶段是发展学生个性

A. 并不重要的时期

B. 非常重要的奠基时期

C. 没有效果的时期

D. 最不会受外界影响的时期

标准答案：B

18. 受教育者个性得以充分施展的最好途径是

A. 教学

B. 社会实践

C. 课外活动

D. 劳动

标准答案：C

19. 社会发展的需要和人自身具有的（）乃是人成为教育对象的根本原因和条件。

A. 生物性和社会性

B. 生物性和阶级性

C. 历史性和阶级性

D. 受教性和可教性

标准答案：D

20. 一个国家各级各类学校的总体系是

A. 国民教育制度

B. 学校教育制度

C. 国家教育体系

D. 教育制度

标准答案：B

二、多选题（共 10 道试题，共 20 分。） V 1. 我国中小学常用的教学方法（）。

A. 语言法

B. 直观法

C. 技能训练法

D. 探索法

标准答案：ABCD

2. 当代课程改革的共同发展趋势是（）。

A. 重视课程内容的现代化、综合化

B. 重视教育科学研究

C. 重视基础学科和知识的结构化

D. 重视能力的培养

标准答案：ACD

3. 联合国《儿童权利公约》规定的少年儿童社会权利是

A. 无歧视原则

B. 儿童利益最佳原则

C. 尊重儿童观点与意见原则

D. 尊重儿童尊严原则

标准答案：ABCD

4. 教育目的作用主要表现为（）。

A. 导向作用

B. 择作用选

C. 激励作用

D. 评价作用

标准答案：ABCD

5. 潜在课程主要是指（）。

A. 学生在人际交往中受到的影响

B. 教学过程中的思想品德教育内容

C. 校风、班风等制度化与非制度化的影响

D. 学校物质文化所构成的物质文化影响

标准答案：ACD

6. 我国学校教育层次包括

A. 幼儿教育

B. 初等教育

C. 中等教育

D. 高等教育

标准答案：ABCD

7. 当前智育中的主要问题（）

A. 智育内容过窄过深

B. 忽视学生的实践与创新

C. 知识传授的系统性

D. 德育方法单一

标准答案：AB

8. 小学课外活动有哪些特点？（）。

A. 组织上的自愿性

B. 内容上的广泛性

C. 形式上的多样性

D. 活动上的自主性

标准答案：ABCD

9. 小学生下列劳动中，哪些属于自我服务劳动？（）。

A. 整理书包

B. 打扫教室

C. 打扫校园

D. 清扫街道

标准答案：ABC

10. 教师劳动的复杂性主要是由（）决定的

A. 工作性质

B. 工作任务

C. 劳动过程的特殊性．

D. 劳动手段的特殊性

标准答案：ABC

三、判断题（共 10 道试题，共 20 分。） V 1. 教师的劳动具有很强的创造性。

A. 错误

B. 正确

标准答案：B

2. 教育产生的根本动力在于社会需要和人的发展需要的辩证统一。

A. 错误

B. 正确

标准答案：B

3. 家庭教育更有利于儿童个性的发展。

A. 错误

B. 正确

标准答案：B

4. 学生既是教育的对象又是教育的主体。

A. 错误

B. 正确

标准答案：B

5. 素质教育是使学生得到充分全面发展的教育。

A. 错误

B. 正确

标准答案：B

6. 教师的根本任务就是为社会培养人。

A. 错误

B. 正确

标准答案：B

7. 德育主要解决的是受教育者的发展方向问题，决定和保证整个教育的性质和发展方向.

A. 错误

B. 正确

标准答案：B

8. 对于学生而言，研究性学习是主要的学习方式，接受学习是次要的学习方式。

A. 错误

B. 正确

标准答案：A

9. 学科课程依一定的逻辑顺序排列，但忽视学生的个性发展。

A. 错误

B. 正确

标准答案：B

10. 素质教育的实质是通过教育改革，真正实现“两全”的目标，即全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量。

A. 错误

B. 正确

标准答案：B

一、单选题（共 20 道试题，共 60 分。） V 1. 第一次提出普及义务教育的社会是

A. 原始社会

B. 奴隶社会和封建社会

C. 资本主义社会

D. 社会主义社会

标准答案：C

2. 主张“天命”的教育起源学说是

A. 教育的生物起源说

B. 教育的心理起源说

C. 教育的神话起源说

D. 教育的劳动起源说

标准答案：C

3. 涂尔干提出的教育目的论属于（）。

A. 神学教育目的论

B. 社会本位的教育目的论

C. 个人本位的教育目的论

D. 教育无目的论

标准答案：B

4. 制定教学计划的首要问题是（）。

A. 课程设置

B. 学科顺序

C. 课时分配

D. 学年编制

标准答案：A

5. 马克思认为的提高社会生产的重要方法和造就全面发展的人的唯一方法是

A. 教劳结合

B. 消灭旧的分工

C. 缩短劳动时间

D. 减小劳动强度

标准答案：A

6. 人的个性品质的形成主要是通过（）。

A. 社会交往

B. 学校教育

C. 家庭教育

D. 自我修养

标准答案：B

7. “近朱者赤，近墨者黑。”说明了在人的发展中( )具有重要的作用。

A. 遗传

B. 环境

C. 教育

D. 主观能动性

标准答案：B

8. 科教兴国战略提出的时间是（）

A. 1996年3月

B. 1996年5月

C. 1987年5月

D. 1989年6月

标准答案：A

9. 对人的身心发展来说，学校教育是一种（）环境。

A. 宏观的

B. 间接的

C. 一般的

D. 特殊的

标准答案：D

10. 教育的本体功能之一是

A. 减少人口数量、提高人口素质

B. 促进生产发展，服务经济建设

C. 对政治经济有巨大的影响作用

D. 加速年轻一代身心发展与社会化进程

标准答案：D

11. 教育的发展常常表现出与生产力、经济基础和政治制度发展的不平衡性。这表明教育发展具有( ) 。

A. 相对的独立性

B. 一定的超前性

C. 一定的滞后性

D. 绝对的超前性

标准答案：A

12. 一般来说，在人的发展中有四个因素起主要的作用，它们是

A. 先天的遗传素质、后天的环境、教育、主体的能动性

B. 先天的遗传素质、家庭、教育、主体的能动性

C. 先天的遗传素质、后天的环境、学校的水平、父母的文化水平和修养

D. 先天的遗传素质、后天的环境、教育、个性心理

标准答案：A

13. 我国现在实行的义务教育的年限是

A. 6年

B. 5年

C. 8年

D. 9年

标准答案：D

14. 教育与政治的相互关系是（）

A. 领导与被领导的关系

B. 支配与被支配的关系

C. 相互依存相互作用的关系

D. 相互对立相互割裂的关系

标准答案：C

15. 国家从具体国情出发制定的有关教育工作的总政策和总方向指的是

A. 教育方针

B. 教育目的

C. 教育目标

D. 培养目标

标准答案：A

16. 培养学生审美（）能力是美育过程的起点。

A. 感知

B. 理解

C. 判断

D. 创造

标准答案：A

17. 以普及家庭教育知识、提高家长教育水平，促家校有机结合的家校联系形式是（）。

A. 家庭访问

B. 家长学校

C. 家长会

D. 家长委员会

标准答案：B

18. 首次把“美育”作为一个相对独立的、明确的教育范畴提出来的人是

A. 达?芬奇

B. 王国维

C. 席勒

D. 蔡元培

标准答案：D

19. 教学工作基本组织形式是（）。

A. 个别教学

B. 分组教学

C. 课堂教学

D. 现场教学

标准答案：C

20. 教师的根本任务是（）。

A. 教学工作

B. 班主任工作

C. 德育工作

D. 教书育人

标准答案：D

二、多选题（共 10 道试题，共 20 分。） V 1. 教育学中的个性概念包含的特征有

A. 独特性

B. 稳固性

C. 社会性

D. 总和性

标准答案：ABCD

2. 我国学校德育原则主要有（）

A. 知行统一原则

B. 因材施教原则

C. 发扬积极因素克服消极因素原则

D. 正面教育疏通引导原则

标准答案：ABCD

3. 社会教育按教育目的可分为（）。

A. 启蒙型

B. 补偿型

C. 娱乐型

D. 辅导型

标准答案：ABD

4. 下述对小学生个性发展方面的描述，正确的说法有

A. 个性已基本形成

B. 性格已基本定型

C. 兴趣广泛，但不稳定

D. 学习动机较为单纯

标准答案：CD

5. 教师劳动的复杂性主要是由（）决定的。

A. 工作性质

B. 工作任务

C. 劳动过程的特殊性

D. 劳动手段的特殊性

标准答案：ABC

6. 学校教育过程的演进渠道主要有（）。

A. 教学

B. 自学

C. 课外活动

D. 社会实践

标准答案：ACD

7. 社会的三个构成要素是

A. 自然环境

B. 人口

C. 生产方式

D. 教育

标准答案：ABC

8. 人口的数量决定着

A. 教育需求

B. 教育的规模

C. 教育的性质

D. 教育事业发展的速度

标准答案：ABD

9. 在我国教育目的的精神实质中（）。

A. 培养劳动者是总要求

B. 德、智、体等方面全面发展是质量标准

C. 坚持社会主义方向是根本特点

D. 深化教育改革是基本途径

标准答案：ABC

10. 1958年制定的发展教育事业的“三结合”是

A. 统一性与多样性相结合

B. 普及与提高相结合

C. 普通教育与职业教育相结合

D. 全面规划与地方分权相结合

标准答案：ABD

三、判断题（共 10 道试题，共 20 分。） V 1. 义务教育具有强制性质。

A. 错误

B. 正确

标准答案：B

2. 教育同生产劳动结合，就是同直接体力劳动结合。

A. 错误

B. 正确

标准答案：A

3. 教育优先发展就是不考虑社会及经济发展等情况而只注重教育的发展。

A. 错误

B. 正确

标准答案：A

4. 家庭教育是学校教育的重要补充。

A. 错误

B. 正确

标准答案：B

5. 有了各种网络教育、远程教学等新的教育和教学组织形式，学校教育可以取消了。

A. 错误

B. 正确

标准答案：A

6. 课程评价即课程本身的评价。

A. 错误

B. 正确

标准答案：A

7. 社会教育是学校教育的重要补充。

A. 错误

B. 正确

标准答案：B

8. 社会教育的涵义有广义和狭义之分。

A. 错误

B. 正确

标准答案：B

9. 小学生在学习活动中不注意听课的现象，属于学习态度问题。

★离散数学东北师范大学离线作业与答案

离线考核《离散数学》满分100分一、计算题（共25分） 1. 设集合{}c b a A , , =，R 是A 上的二元关系，{}b c c a b a a a R , , , , , , , =，试求： (1) ()A P ；（8分） (2) R 的关系图与关系矩阵R M ；（8分） (3) ()R r 、()R s 、()R t 。（9分）设集合{}c b a A , , =，R 是A 上的二元关系，{b c a b a a a R , , , , , , , =，试求： (1) ()A P ； (2) R 的关系图与关系矩阵R M ； (3)()R r 、()R s 、()R t 。解：(1) (){}{}{}{}{}{}{} {}c b a c b c a b a c b a A P ,,,,,,,,,,,,Φ= (2) ???? ? ??=010000111R M 关系图为：

(3) (){}b c c a b a c c b b a a R r ,,,,,,,,,,,= (){}c b c a c c a a b b a a a R s ,,,,,,,,,,,= (){} R b c a b a a a R t ==,,,,,, 二、证明题（每小题15分，共75分。） 1.证明等价式：()()()()C Q P A C Q P A C A Q P →?∧=∨∨→∧→∧∧。证明等价式： ()()()()C Q P A C Q P A C A Q P →?∧=∨∨→∧→∧∧ 证明： ()() ()()() ()() ()()()()()()()()()()()()()()()()()()()()()C Q P A C Q P Q P A C Q P Q P A C Q P Q P A C Q P Q P A C Q P A Q P A C Q P A C Q P A C Q P A C A Q P C Q P A C A Q P →?∧=→?∧?∨∧∧=→∨∧?∨??∧=→∨∧?∨?∨??=∨∨∧?∨?∨?=∨∨∨?∧?∨?∨?=∨∨∨?∧∨?∨?∨?=∨∨∨?∧∨∧∧?=∨∨→∧→∧∧ 2. 证明：树是一个偶图。证明：树是一个偶图。证明：设E V T ,=是一棵树，对任意的V u ∈，令 {}为奇数之间的基本通路的长度与u v V v V ∈=1 {}为偶数之间的基本通路的长度与u v V v V ∈=2 (1) 因为T 是连通的，所以对任意的V v ∈，必有1V v ∈或2V v ∈，因此V V V =?21，(2) 因为T 是树，v 与u 之间的基本通路有且只有一条，所以Φ=?21V V ， (3) 因为T 是树，T 中无回路，所以1V 或2V 中的任意的两个顶点不可能是相邻的。综上，T 是一个偶图。

电大教育学作业2--3答案

《教育规划纲要》（２０１０――２０２０）明确提出要巩固提高九年义务教育水平，提高义务教育质量，推进义务教育均衡发展，减轻中小学生课业负担。确立了义务教育发展目标：到 2020年，全面提高普及水平，全面提高教育质量，基本实现区域内均衡发展，确保适龄儿童少年接受良好义务教育。通过合理规划学校布局，确保进城务工人员随迁子女平等接受义务教育，建立健全政府主导、社会参与的农村留守儿童关爱服务体系和动态监测机制，努力消除辍学现象等措施巩固义务教育普及成果；通过建立国家义务教育质量基本标准和监测制度。严格执行义务教育国家课程标准、教师资格标准。深化课程与教学方法改革等措施提高义务教育质量。通过推进义务教育学校标准化建设，建立健全义务教育均衡发展保障机制，均衡配置教师、设备、图书、校舍等资源等措施缩小区域差距，全面推进义务教育均衡发展。本题需注意：本题需要结合你本人所在地义务教育普及的实际情况来分析。

首先我们应该明确新课程体系改革具体有哪些内容。新课程体系改革内容： 1、改革课程功能：强调培养学生积极主动的学习态度，在学习基础知识与基本技能的同时，要学会学习，学会做人，形成正确的价值观。 2、改革课程结构：适应时代要求及不同地区和学生发展的要求，体现课程的科学性、均衡性、综合性和选择性。 3、改革课程内容：加强与学生生活以及现代社会、科技发展的联系，重视学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。 4、改革课程实施方式：倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 5、改革课程评价标准：要发挥评价在促进学生全面发展、教师素质提高、改进教学实践、推进素质教育上的功能。 6、改革课程管理：实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程的适应性。总之，要构建符合素质教育要求的基础教育课程体系，全面推进素质教育，培养能够担当中华民族伟大复兴重任的一代新人。我们要知道新课程“新”在哪里？（一）观念创新新的课程功能观、教学观、教师观、学生观、质量观。 1、课程的功能观：从“大课程”的观念来构建新的课程。教的过程、学的过程和评价的过程，是一个系统工程。强调：知识和技能、过程和方法、情感、态度和价值观的培养。 2、教学观：是一个信息和情感交流、沟通，师生积极互动、共同发展的过程。 3、教师观：学生发展的促进者，课程的开发和建设者，教育教学的研究者；在与学生的关系上是平等的，是平等中的首席。 4、学生观：学习的主体，人格独立的人，有个体差异的人，个性丰富，富有潜力的人。 5、质量观：实现由“以分数为标准”到“以每个学生德、智、体等诸方面素质与个性得到充分发展为标准”的转变,使每个学生都得到生动活泼、主动的发展。（二）学习方式（教学方式）创新改革课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象，倡导新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习。 1、自主学习：学生积极参与到教学活动中，能学、想学、会学，坚持学。（相对于被动学习） 2、合作学习：学生在小组和团队中为了完成共同的任务，有明确责任分工的互助性学习（相对于个体学习） 3、探究学习：问题性、实践性、参与性和开放性。（相对于接受学习）（三）评价创新： 1、评价内容多元化。不仅重视语言能力与数理逻辑能力评价、也要重视过程、方法、情感、态度、价值观方面的评价。 2、评价方式的多样性。除笔试外，口试、答辩、操作考试、听力考试、过程档案记录（成长档案袋，科学、艺术活动夹）、鼓励性评语、预测性评语等等。 3、过程与结果评价并重。过程评价主要在于促进发展，结果评价则有比较明显选拔甄别

[北京师范大学]19秋《学前教育学》离线作业(资料)

[北京师范大学]19秋《学前教育学》离线作业（资料）在线作业试卷列表单选 1.在教学过程中，教师向儿童出示事先准备好的各种样品，如绘画、纸工、泥工样品，供儿童观察，模仿学习，该教师运用了( ) 分值：5 A. 示范法 B. 范例法 C. 观察法 D. 参观法 2.创办了世界上第一所幼儿园，被世人誉为“幼儿教育之父”的人是( ) 分值：5 A. 裴斯泰洛齐 B. 福禄培尔 C. 卢梭 D. 洛克 3.在有关邻居关系的故事中，某教师让儿童对邻居王阿姨的心理状态进行分析，问:“王阿姨心里怎么想的?有什么感觉?”该教师运用了移情法中的( )训练技术。分值：5 A. 认知提示

B. 情绪追忆 C. 巩固深化 D. 情境表演 4.教师通过利用良好的班级气氛，亲密的师生关系，有安全感的平等发展的集体，让儿童深入其中，从而培养儿童关爱、互助等良好品质，该教师运用了( ) 分值：5 A. 直观形象法 B. 参观法 C. 环境体验法 D. 演示法 5.幼儿园在某一阶段内要达到的教育目标是幼儿园的( ) 分值：5 A. 中期目标 B. 近期目标 C. 远期目标 D. 活动目标

6.在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、午点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了( ) 分值：5 A. 发挥一日生活的整体功能原则 B. 重视年龄特点和个体差异原则 C. 尊重儿童原则 D. 实践性原则 7.为托儿所婴儿选择玩具和游戏材料的注意事项，正确的描述是( ) 分值：5 A. 婴儿玩具应高档化 B. 废旧材料如空纸盒、碎花布等不适合作为托儿所婴儿游戏材料 C. 应根据婴儿年龄特点选择玩具 D. 给婴儿选择的玩具越小越好 8.对待3岁前婴儿“口吃”现象( ) 分值：5 A. 这是学话初期常见的正常现象不必紧张 B. 应强迫孩子再说一遍

东北师范大学离线作业考核-2020认知心理学

离线作业考核《认知心理学》满分100分一、分析判断（每题5分，共25分） 1、平行分布处理模型的基本思想是，通过使用一个处理单元或处理器，在同一时间内实现众多的信息处理。答：错。平行分布处理模型的基本思想是，通过使用数量众多且独立的处理单元或处理器，在同一时间内实现众多的信息处理。它的特点主要有：（1）处理单元间的联结强度不一样，其大小可以用权重来表示，一个单元得到的总输入量是其他各单元输入量乘以各自权重的和；（2）知识的表征是分布式的储存在单元与单元的联结上；（3）联结的强度可以因学习而加强；（4）一个单元受到破坏，整个知识却可以仍然保持，信息处理仍可继续进行；（5）网络是一种层次结构，同一层次的单元间互相抑制，不同层次的单元间互相兴奋。 2、我们上课或看电视时的聚精会神属于持续性注意。答：正确。持续性注意也称注意的持久性、注意的稳定性，它是指在一段时间内将注意保持在某个目标或活动上的过程。持续性注意指向的对象可以是经常出现的、可以预期的，也可以是那些偶发的、难以预测的事件。 3、模式识别是将刺激模式与头脑中已有的表征进行匹配的过程。答：正确。模式识别是指将刺激模式与头脑中已有的表征进行匹配，从而达到确认一个模式的过程，或者说是运用记忆中已经贮存的信息对当前出现的刺激模式进行有效解释的过程。 4、外显记忆测验要求材料驱动加工。答：错误。外显记忆测验是指直接测验方式，如再认、自由回忆、语义线索回忆等，要求概念驱动加工。概念驱动加工指通过对刺激项目的意义和语义信息的加工来完成测验的过程，要求进行有意义的加工、精细编码和心理映象等过程。内隐记忆测验是指间接测验方式，如知

护理教育学作业2答案

【下载本文档，可以自由复制内容或自由编辑修改内容，更多精彩文章，期待你的好评和关注，我将一如既往为您服务】 1. 教育的概念与基本要素答: 教育是一种培养人的社会活动。构成教育活动的基本要素是：教育者与受教育者，教育内容和教育物资。 2．护理教学过程的基本矛盾答: 学生与所学知识、发展能力之间的矛盾；教师与学生之间的矛盾；教师与教材之间的矛盾。3．护理教学过程的基本规律答:（一）教师与学生的关系教师的主导作用是客观存在的（教师主导作用规律），正确认识学生的主体地位，教师的主导作用必须与学生主体地位有机结合。（二）间接经验与直接经验的关系学生学习知识必须以间接经验为主，学习间接经验必须有直接经验作补充。（三）掌握知识与发展能力的关系掌握知识是发展能力的基础，发展能力是掌握知识的必要条件，在教学过程中实现知识与能力的统一发展（四）知识教学与思想教育的关系掌握知识是进行思想教育的基础，思想教育促进知识的掌握（五）课内和课外的关系课外教学是教学过程中的重要组成部分，课外教学必须以课内教学为基础，必须以课堂教学为基础，与课堂教学内容密切结合，在此基础上尽可能与有关护理科研项目、实践需要相结合，真正发挥课外教学促进、配合课内教学的独特作用 4．护理教学的基本原则答：一．科学性与思想性统一的原则二．传授知识与培养能力相统一的原则三．理论与实际相结合的原则四．直观性与抽象性相统一的原则五．统一要求何因材施教相结合的原则六．系统性与循序渐进相结合的原则 5. 行为主义、认知、社会学习、人本主义理论的主要观点答：行为主义注重可观察的行为，强调刺激、反应和强化等在人们行为习得中的作用。主要观点包括桑代克的试误学习理论，巴甫洛夫条件作用学习理论，斯金纳的操作条件作用学习理论。认知学习理论认为在个体与环境的相互作用上，是个体作用于环境，而不是环境导致人的行为，环境只是提供外在的刺激至于这些刺激是否受到注意并导致行为改变，取决于学习者内部的心理结构。包括布鲁纳的认知结构学习理论、奥苏泊尔的认知同化学习理论和信息加工学习理论。社会学习理论又称观察学习或替代性学习，是指通过观察环境中他人的行为以及行为结果来学习。人本主义理论以学生为中心强调以自由为基础的学习。6．成人教育理论、合作学习理论对教育的意义答：成人教育理论对我国的成人教育有重要启示：相信成人学习能力；提供良好的学习环境；鼓励学员探究学习；注重学习效果评价、练习技巧运用和学习动机激发等。合作学习理论：一合作学习有助于学生合作精神和团队精神的培养。二有助于提高学生的交往能力。三有助于促进每个学生的发展。四能够充分调动学生学习的积极性。五有助于教师的提高。7．操作技能学习的过程答：一动作技能形成的阶段 1 ．认知阶段2．联系形成阶段（强化阶段）3．自动化阶段（自如阶段）：二熟练操作技能的练习三操作技能的迁移 8．学习理论在护理教育中的运用答：学习理论包括行为主义学习理论、认知学习理论、社会学习理论、人本主义学习理论、建构主义学习理论。（1）行为主义应用在组织目标教学，形成积极的学习行为，正确应用强化理论。（2）认知学习理论：布鲁纳的学习理论在护理教育中的应用重视学习的过程，而不

家庭教育学作业答案

家庭教育学作业答案一、填空： 1、家庭是以（婚姻）为基础、以（血缘）为纽带的社会生活的基本单位。 2、西方国家最早认及家庭和子女教育问题的古代思想家是(柏拉图)。 3、我国传统家庭教育中，历代帝王家教重在（培养统治者），官僚士大夫家教以（“修齐治平”）为目标。 4、夸美纽斯教育思想的要点主要是(尊重儿童) 、(师法自然)。 5、被称为“发现儿童”的第一人的是（卢梭） 6、西方先进家庭教育思想主要体现在（养育观）、（儿童观）、（教育观）三个方面。 7、日本的父母对孩子的角色期望更多的是（谨慎）和（自制） 8、重要他人分为（互动式）重要他人和（偶像式）重要他人。 9、家庭中的亲子互动属于（非对称性）相依。 10、影响家庭互动机制最为核心的原因是内隐的（权力分配）与外显的（沟通方式）11、亲子沟通障碍常见的三种情况：性格差异、（文化差异）和（代沟差异）。12、家庭文化具有明显的时代性和（社会性） 13、中国家庭人际关系的核心是（孝）与（悌） 14、中国家庭行为模式有两种比较突出，一是（支配与顺从）；二是（规矩与控制）15、（亲子之爱）与（夫妻之爱）共同构成了家庭中最重要的家庭爱。 16、现代健康包含（身体无病）、（心理正常）和（社会适应良好）三层含义。 17、儿童青少年兴趣的发展分为（有趣）、（乐趣）和（志趣）三级水平。 18、个性包括一个人的倾向性、（个性心理特征）和以及个性的（自我调节系统）19、良好的心理环境又被称为（心理营养）20、对未成人来说，最重要的心理营养是父母及其他家属成员的（爱）和（信任） 21、家庭教育最基本的方法是（语言传递） 22、以情意培育为主的方法包括（环境陶冶法）、（文本、媒体感染法）和（暗示法）三种具体方法。 23、家庭教育中的四种暗示技巧是：（直接暗示）、（间接暗示）、（反暗示）和（自我暗示） 24、表扬与奖励的具体方式有（赞许）、（表扬）和（奖赏）三种。 25、在理念上对自然后果惩罚法做最早阐述的是（卢梭）。 26、家庭、学校与社会教育协作的原则包括（尊重性原则）（主动性原则）和（全面性原则）。 27、家庭按照代数不同可以分为（主干家庭）和（核心家庭）。 28、在主干家庭中一般存在三种关系：（夫妻关系）、（亲子关系）和祖孙关系。二、名词解释 1、家庭教育：是人类的一种教育实践活动，主要表现为父母对子女的教育影响活动，也包括家庭成员间发生的各种互动。P3 2、亲子关系：首先是父母与子女之间的关系，其次亲子关系也是一种社会关系，它是法律保护下的血缘关系。P83 3、重要他人：是美国社会学家米尔斯在米德的自我发展理论的基础上提出的一个概念，指对个体的社会化过程具有重要影响的具体人物。P91 4、家庭互动：是家庭成员对相互交往所作出的反应。P103 5、假相倚：指的是每个人只对自己作出反应，他的反应很少取决于他人的反应。P105 6、暗示：是在无对抗条件下，人们对接受到的某种信息迅速无批判地加以接受，并以此作出行为反应的过程。 7、直接暗示：它是由暗示者把某一事物的意义直接提供给受暗示者，使人迅速而无意识地加以接受的一种暗示。P118

《当代外国学前教育》离线作业

《当代外国学前教育》练习题参考答案一一、名词解释 1．文献法文献法是通过分析重要的学前教育文件来了解外国学前教育情况的一种方法。 2．美国幼儿园幼儿园以公立为主，公立幼儿园绝大部分附设于初等学校，成为初等学校的一部分。美国的幼儿园招收5岁儿童，以半日制为主，重点是向儿童进行学前教育，发展儿童的良好习惯，培养儿童同别人合作的精神。 3．现场研究法现场研究法是比较学前教育学研究的一种方法。是指研究人员作为研究对象的一个成员，深入其境，进行较长期的观察研究的方法。 4．先行教育美国为了帮助克服贫困对成人和儿童生活的消极影响，打破贫困圈而创办的一种学前教育类型。构成要素包括：教育、父母参与、健康服务、社会性服务。 5．行为主义理论课程模式行为主义理论课程模式的理论基础行为主义理论，该模式的教育目标是以直接、有效的方式教儿童学业技能、道德知识和社会规则，形成今后成功接受学校教育必须的行为、读写算等技能。 6．参观访问法比较学前教育学的一种研究方法，是指研究人员实地参观访问研究对象，从而获得第一手资料的方法。 7．发展成熟论课程模式发展成熟论课程模式的理论基础是自然主义等理论，教育目标发展儿童的自信心、创造性，敏感生和实效性，促进儿童内部潜能的全面开发，培养完整儿童。 8．认知发展理论课程模式

认知发展理论课程模式的理论基础是认知发展理论。教育目标是使儿童身体、认知、社会性、情绪等方面平衡发展。 9．适合儿童发展的早期教育方案适合儿童发展的早期方案是美国幼儿教育协会1986年以后极力提倡的教育理念与实践。它当时主要是针对美国幼教界普遍出现的幼儿教育“小学化”等倾向而提出来的。 10．蒙台梭利学校蒙台梭利学校是美国保育学校的特殊类型。它是以蒙台梭利的教育思想为指导的，运用蒙台梭利教育法组织活动，教育内容包含日常生活练习、感知觉练习和初步的知识学习。二、简答题（一）美国学前教育师资培训的职业教育包括哪些内容？在美国，培养学前教育师资采用多层次、不同规格的办法。一般来讲，幼儿园教师的培训由教育性的学院或科系完成。主要分职前教育与在职教师培训两种。职前培训即为培养新师资所进行的专业教育，在职教师的培训即对教师所进行的继续教育。职前教育的层次是职业中学、初级学院（两年制）、本科生教育、研究生教育。在职教师培训主要是对教师进行短期教育。（二）简述行为主义理论课程模式。行为主义理论课程模式的理论基础行为主义理论，该模式的教育目标是以直接、有效的方式教儿童学业技能、道德知识和社会规则，形成今后成功接受学校教育必须的行为、读写算等技能。方法主要是强化。（三）蒙台梭利学校的教育目标 1．发展每个儿童对学习的积极态度。 2．帮助每个儿童发展自信心。 3．帮助每个儿童形成集中注意的习惯。 4．形成儿童永久的好奇心。 5．发展儿童的主动性和坚持性。 6．发展儿童的心理安全和秩序感。

东北师范大学离线作业《计算机应用基础》

2014年春季期末作业考核《计算机应用基础》一、计算题（每题10分，共20分） 1．一个文件大小为10G，这个文件为多少MB、KB、B？答：10GB=10240NB=10485760MB=10737418240B 。 2．将十进制数45转换成对应的二进制数、八进制数、十六进制数各是多少？答：二进制101101，八进制55，十六进制2D。二、简答题（每题10分，共50分） 1．请画出冯诺依曼型计算机的基本构成框图。 2．怎样将d盘“作业”文件夹中的文件扩展名是“doc”的文件复制到e盘的“练习一”文件夹中，写出操作步骤。答：打开d盘“作业”文件夹搜索文件名为“*. doc”，就显示全部doc的文件，全选复制，然后打开e盘的“练习一”文件夹中，全部粘贴。 3．“PowerPoint”的超级链接通常在什么情况下使用，在哪个菜单选项中进行，提供了几种链接方式？答：PowerPoint2000中的超级链有“单击鼠标”和“鼠标移过”两种形式实现。当需要从幻灯片的一页转换到另一页时或其他文件时，使用超链接。超链接在“插入”菜单下的“超级链接”子菜单，有两种链接形式。 4．在哪个菜单的哪个选项中添加Word分页符和分节符？分节符和分页符有什么作用？答：在插入菜单分隔符选项可以添加分页符和分节符。“分页符”与“分节符”的功能不同：“分页符”的作用只是分页，它不影响页眉页脚页码等格式设置。“分节符”的作用除了具有分页的功能外，还可以对每一节内的页眉页脚页码等格式进行独立设置，且还有分节不分页的功能，它比分页符的功能要强得多。要不要实现页面独立设置的关键就是工具栏的一个按钮“链接到前一条页眉”是否被选中，选中后，前后节的设置就是一样的，修改其中的一节就会影响到另外的节；不选中，就可以独立设置了，前后节之间不受影响。 5．在Excel中自动填充“数据序列”应怎样进行操作？

《教育学基础》(第3版)课后习题答案_第一章

《教育学基础》（第3版）课后习题答案_第一章 1、结合从事教育工作或接受教育得实际，谈一谈对“教育”概念解。答：在教育学界，关于“教育”得定义多种多样。对教育得定义始终围绕促进学生身心发展这一核心，将教育得范围扩大或者缩小，从不同得聚焦角度形成了教育得不同概念。（1）社会：从社会得角度来定义教育，将教育瞧作就是外在客体对个体产生得影响。可以分为三个层次： ①广义得教育就是指增进人们得知识与技能，影响人们得思想品德得活动； ②狭义得教育就是指学校教育，即教育者根据一定得社会或阶级得要求，有目得、有计划、有组织地对受教育者身心施加影响，将其培养成为一定社会或阶级所需要得人得活动； ③更狭义得教育就是指思想教育活动，强调社会因素对个体发展得影响，把教育瞧成就是整个社会系统中得一个子系统，承担着一定得社会功能。（2）个体：从个体角度定义教育，将教育瞧作就是个体内在得发展历程，瞧重个体得能动性与主动性。把教育等同于个体得学习或发展过程，教育就是指成功地学习知识、技能与正确态度得过程。（3）综合定义：教育就是在一定社会背景下发生得促使个体得社会化与社会得个性化得实践活动。强调教育与一定社会政治、经济、文化等条件之间得联系，体现出教育得社会性特征。总之，教育得定义就是不断发展得，与实际得教育教学工作发展结合在一起得。 2、结合实际，谈谈对教育三要素时代内涵得认识。答：教育就是一种相对独立得社会子系统，就是在一定社会背景下发生得促使个体社会化与社会个性化得实践活动。教育这个系统应该包括三种基本要素，即教育者、学习者与教育影响。（1）教育者 ①从广义上说，教育者就就是从事教育活动得人； ②从教育综合性得定义出发，教育者就是指能够在一定社会背景下促使个体社化与社会个性化得人。（2）学习者学习者就是教育实践活动得对象，以其接受教育影响后发生合乎目得得变化来体现教育过程得完成。不同得学习者得学习目得、学习背景或基础、在学习过程中所遭遇得问题与困难、对于自身学习行为反思与管理意识与能力均不同。（3）教育影响教育影响即教育活动中教育者作用于学习者得全部信息，既包括了信息得内容，也包括了信息选择、传递与反馈得形式，就是形式与内容得统一。从内容上说，主要就是教育内容、教育材料或教科书；从形式上说，主要就是教育手段、教育方法、教育组织形式。教育者、受教育者与教育影响这三个要素之间既相互独立，又相互规定，共同构成一个完整得实践活动系统，缺一不可。教育就是三个基本要素构成得一种社会实践活动系统，就是上述三个基本要素得有机结合。 3、信息社会及其教育得基本特征就是什么？答：信息社会又可以称为“后工业社会”“知识社会”等，就是由一些社会学家、未来学家在20世纪60年代以后提出得一种新得社会范畴。信息社会教育得基本

家庭教育学作业答案[1]讲课稿

家庭教育学作业答案 [1]

家庭教育学作业答案一、填空： 1、家庭是以（婚姻）为基础、以（血缘）为纽带的社会生活的基本单位。 2、西方国家最早认及家庭和子女教育问题的古代思想家是(柏拉图)。 3、我国传统家庭教育中，历代帝王家教重在（培养统治者），官僚士大夫家教以（“修齐治平”）为目标。 4、夸美纽斯教育思想的要点主要是(尊重儿童) 、(师法自然)。 5、被称为“发现儿童”的第一人的是（卢梭） 6、西方先进家庭教育思想主要体现在（养育观）、（儿童观）、（教育观）三个方面。 7、日本的父母对孩子的角色期望更多的是（谨慎）和（自制） 8、重要他人分为（互动式）重要他人和（偶像式）重要他人。 9、家庭中的亲子互动属于（非对称性）相依。 10、影响家庭互动机制最为核心的原因是内隐的（权力分配）与外显的（沟通方式） 11、亲子沟通障碍常见的三种情况：性格差异、（文化差异）和（代沟差异）。 12、家庭文化具有明显的时代性和（社会性） 13、中国家庭人际关系的核心是（孝）与（悌） 14、中国家庭行为模式有两种比较突出，一是（支配与顺从）；二是（规矩与控制） 15、（亲子之爱）与（夫妻之爱）共同构成了家庭中最重要的家庭爱。 16、现代健康包含（身体无病）、（心理正常）和（社会适应良好）三层含义。 17、儿童青少年兴趣的发展分为（有趣）、（乐趣）和（志趣）三级水平。 18、个性包括一个人的倾向性、（个性心理特征）和以及个性的（自我调节系统） 19、良好的心理环境又被称为（心理营养） 20、对未成人来说，最重要的心理营养是父母及其他家属成员的（爱）和（信任） 21、家庭教育最基本的方法是（语言传递） 22、以情意培育为主的方法包括（环境陶冶法）、（文本、媒体感染法）和（暗示法）三种具体方法。 23、家庭教育中的四种暗示技巧是：（直接暗示）、（间接暗示）、（反暗示）和（自我暗示） 24、表扬与奖励的具体方式有（赞许）、（表扬）和（奖赏）三种。 25、在理念上对自然后果惩罚法做最早阐述的是（卢梭）。 26、家庭、学校与社会教育协作的原则包括（尊重性原则）（主动性原则）和（全面性原则）。 27、家庭按照代数不同可以分为（主干家庭）和（核心家庭）。 28、在主干家庭中一般存在三种关系：（夫妻关系）、（亲子关系）和祖孙关系。二、名词解释 1、家庭教育：是人类的一种教育实践活动，主要表现为父母对子女的教育影响活动，也包括家庭成员间发生的各种互动。P3 2、亲子关系：首先是父母与子女之间的关系，其次亲子关系也是一种社会关系，它是法律保护下的血缘关系。P83 3、重要他人：是美国社会学家米尔斯在米德的自我发展理论的基础上提出的一个概念，指对个体的社会化过程具有重要影响的具体人物。 P91 4、家庭互动：是家庭成员对相互交往所作出的反应。P103 5、假相倚：指的是每个人只对自己作出反应，他的反应很少取决于他人的反应。P105 6、暗示：是在无对抗条件下，人们对接受到的某种信息迅速无批判地加以接受，并以此作出行为反应的过程。 7、直接暗示：它是由暗示者把某一事物的意义直接提供给受暗示者，使人迅速而无意识地加以接受的一种暗示。P118 8、间接暗示：是暗示者凭借其他事物或行为中介，将某一种事物的意义间接提供给受暗示者，使人迅速而有意识地加以接受的一种暗示。 9、模仿：是有意或无意地对某种刺激作出类似反应的行为方式。P118 10、感染：是人们相互影响的一种互动方式，是人们通过某种方式引起相同的情绪和行为。P119 11、家庭文化：指的是一个家庭世代承续过程中形成和发展起来的较为稳定的生活方式、生活作风、传统习惯、家庭道德规范以及为人处世之道等。p122 12、健康：不仅是没有疾病和虚弱，而且是有健全的身体素质和精神面貌，有良好的社会活动能力。p166

学前教育诊断与咨询离线作业答案

浙江大学远程教育学院《学前教育诊断与咨询》课程作业答案第1次一、简答 1.简述学前教育诊断的基本内涵与基本过程。答：基本内涵：学前教育诊断是指学前教育专家对某个或某些学前教育机构当前的教育状态所作的判断与鉴定。基本过程：全面诊察，筛选补充，问题探索，症结判断。 2.简述学前教育咨询的基本内涵与基本过程。答：基本内涵：学前教育咨询是指咨询者通过语言、文字等媒介，对来访者的教育观念和教育行为施加影响，从而帮助来访者解决学前教育工作中的具体问题，为学前教育机构或学前教育工作者提供专业的智力服务。基本过程：目标设定，方案探讨，方案实施，评估终止。 3.简述学前教育诊断与咨询的基本原则。答：学前教育诊断与咨询的基本原则有：咨访结合原则；综合原则；灵活原则；保密原则；尊重原则。 4.简述学前课程方案及其包含的内容。答：学前课程方案是指学前课程在实施前的书面表达形式。它包括学前课程的基本理念、目标、内容及其组织，基本的活动形式和程序，评价的途径和方法等方面的内容。 5.简述学前课程方案诊断与咨询的基本步骤。答：学前课程方案诊断与咨询的基本步骤：寻找学前课程方案的整体文本；研读学前课程方案；通过多种方式理解学前课程方案；参考一些与方案相关的文献。

6.学前课程理念诊断与咨询应考虑哪些方面答：学前课程理念诊断与咨询应考虑：学前课程理念的有与无；学前课程理念的清晰与模糊；学前课程理念的一致与矛盾；学前课程理念的正确与错误；学前课程理念的下移与停滞；学前课程理念的体现与扭曲。 7.学前课程目标诊断与咨询需要考虑哪些方面答：学前课程目标诊断与咨询需要考虑：学前课程目标的有无与全缺；学前课程目标的可能与不可能；学前课程目标的全指向与多指向；学前课程目标的必要与不必要；学前课程目标的增加与遗漏。 8.学前课程内容诊断与咨询需要考虑哪些方面答：学前课程内容诊断与咨询需要考虑：学前课程内容和目标的一致与不一致；学前课程内容的经验化与非经验化；学前课程内容的确定与不确定；学前课程内容的平衡与不平衡；学前课程内容的生活化与非生活化。 9.学前课程评价的诊断与咨询应考虑哪些方面答：学前课程评价的诊断与咨询应考虑：评价方案的有与无；评价指导思想的正确与错误；评价策略的科学与非科学；评价主体的广泛与单一；评价内容的全面与片面。 10.简述学前课程实施过程的诊断与咨询的一般要求。答：学前课程实施过程的诊断与咨询的一般要求是：关注学前课程实施的各类活动；关注各类活动的每一个环节；尽可能地关注每一个幼儿的活动；关注多层次的互动过程；关注教师作用的发挥。 11.简述日常生活活动的诊断与咨询应考虑的几个方面。答：日常生活活动的诊断与咨询应考虑：

东北师范大学离线作业考核-2020学校管理

离线作业考核《学校管理》满分100分一、综合论述题（每题15分，计60分。） 1. 请结合实际谈谈人际关系理论对学校管理的影响。答:权变理论对学校管理的影响表现于许多方面。比较突出的是用“有组织的无序状态”和“松散结合”来分析学校组织行为的选择。“有组织的无序状态”是指教育处于有组织的无序状态，其特点是:有问题的偏好、模糊的技术和流动的参与。“有问题的偏好”是指有组织的无序状态的目的是不清楚的，即教育机构的目的是不清楚的，其目标往往是委婉地陈述的，对清晰的决策提供不了什么指导。 2.请结合实际谈谈教师自身应具备哪些素质。答:身心素质、道德素质、教学素质、研究素质、交往素质。 3.请结合实际谈谈学生激励的方式有哪些，在现实中应如何运用。答：目标激励、典型激励、信任激励。 4.结合实际，谈谈学校教学管理的意义是什么。答：有利于促进学生的发展、有利于提升教师的教学水平、有利于保障学校工作的有序进行。二、材料分析题（本题20分，计40分。） 1．阅读材料，按要求回答问题。 2014年4月28日上午，湖北咸宁市实验小学沸腾了。升旗仪式后，分管学生德育方面工作的副校长洪耀明当着4000余位师生的面，兑现一个月前的承诺，“只要学生们不乱扔垃圾，我就和猪亲嘴”。亲嘴的照片被发到网上，网友称他为“个性校长”。。阅读材料，请你谈谈校长应如何做好学校管理工作。答：校长作为学校管理的核心力量，自身具备良好素质至关重要。深思熟虑，制定明确的目标及政策，使成员为其后果负责，并提供合适的技术支持，以计划、协调及实施学校的政策和工作。支持成员，鼓励合作，提高成员的责任感及满足感，并肯定正面的人际关系。能说服有关人士互相团结及支持，并能有效地解决他们之间的冲突。具有信心和魅

教育学形考作业答案[1]

《教育学》形考作业参考答案教育学作业1 一、论述题 1．结合实际，谈谈你对素质教育内涵和实质的理解。答:⑴关于素质教育的概念，素质教育是个体在先天的基础上，通过后天的环境影响的教育训练而形成起来的顺利从事某种活动的基本品质或基础条件。 ⑵关于素质教育的概念的是指学校教育中以发展学生的多方面素质为根本目的的教育思想的教育活动 ⑶素质教育的内容构成有以下六点:①政治素质教育主要指对民族、阶级、政党，国家、政权，社会制度和国际关系的情感，立场的态度的教育。当前主要是四项基本原则教育②思想素质教育，指基本的世界观和思想方法的教育，包括思想信仰、信念追求、理想动机、民族精神、人生观、价值观等等。③道德素质教育，道德素质教育是指个体所具有的正确处理个体与个体，个体与他人之间关系的良好品质。道德素质教育就是教育学生养成良好的道德修养，行为习惯，道德情操，道德思维能力，判断能力，责任感，事业心，奉献精神，自由自律的品质等。④科学文化素质教育，指基础的科学文化知识，审美修养，劳动技能等方面的教育。科学文化素质教育是素质教育的基础与核心。⑤身体素质教育，指教育个体保证生理机能的正常发育和掌握科学锻炼身体的方法与卫生保健常识。⑥心理素质教育，是指培养学生良好个性心理品质，调整学生的心理状态，解决学生的心理矛盾，以及增强学生自我平衡状态的能力的教育。 ⑷中国实施素质教育的实质是使全国各级各类教育特别是基础教育保证“全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量”。即基础性，能够给予学生未来发展中最基本，最基础的素质，这些素质可以成为他们进一步发展的潜能和条件。全面性，包括接受教育人要全面，避免英才教育选拔教育;人的发展内容要全面，而不是单方面发展学生的应试能力。发展性，指注重使学生获得生动，活泼，主动的发展，培养合格特色的人才。2、学生的非智力因素的表现在哪些方面？如何对学生的非智力因素进行培养？答：学生的智力因素差异主要表现在以下几个方面：非智力因素，表现在与认识没有直接关系的情感、意志、兴趣、性格、需要、动机、目标、抱负、信念、世界观等方面。从以下几个方面培养学生的非智力因素（1）兴趣的培养利用直接兴趣培养间接兴趣，是培养学生兴趣的有效途径。引导学生多方的兴趣。培养广泛的兴趣，让学生掌握多方面的知识，才能有效地发展智力。接着学生兴趣的持久性，是掌握知识，开发智力的必要条件，培养孩子具有的学习兴趣，才能不断积累知识，才能促使智力发展。兴趣分为消极兴趣和积极兴趣。消极兴趣是学习的障碍，能腐蚀学生的心灵的意志。积极兴趣才是促进孩子勤奋向上，健康成长的有利因素。(2）良好情感的培养情感建立在需要的基础上，需要得到满足，会产生愉快情感，情感消极压抑会造成精神疾病。情感总是伴随认识而产生和发生，只有对某种事物的了解和认识比较深刻，产生的情感才会深刻。在学习知识的基础上培养相应的爱、憎、好、恶的情感，消除消极情感及其反作用。成人的情感对儿童影响极大，成人要用健康积极的情感去影响儿童，要消除消极情感对幼儿的腐蚀。（3）意志的培养树立正确的学习目标，才有不断的进取精神。人干任何事情都有一定的目的，也就是起因，为达到目的，去选择方法和手段，积极活动称为动机，这就是人进行活动的内部动力。目标的长短，对孩子起作用的大小不一样。目标长远则动力作用大，目标短小，产生动力则小，教会孩子善于掌握自我锻炼意志方法，并为孩子树立榜样。（4）重视孩子性格的培养坚强的性格能促进能力的发展，爱因斯坦说：“优秀的性格和钢铁的意志，比智慧和博学更重要，智力的成熟，很大程度上是依靠性格的，这点往往超出人们通常的认识。”

教育学作业1(1-3)参考答案

《教育学》作业参考答案作业一（1-3）一、简答题： 1.教育学和政治学的人性假设有何不同? 现代政治学以及中国古代的霸政学都是以性恶论为人性预设的。霍布斯说，“人对人是狼”，所以国家应该像大海怪利维坦一样强大，这样才能遏制人的自私、偏狭和复仇怒火，维护和平和公正。中国古代的思想家中，凡主张“导之以政，齐之以刑”的法家，都持人性恶的观点。因为法制要保障的是不触犯做人的底线，它必须假设人人都有可能触犯这条底线。触犯了做人的底线人就是恶人，因此在法家看来，人性是恶的。人人都那么善良，还用得着制定法律和制度对人的行为严加防范吗？教育学则不同，它是以性善论为人性预设的。因为教育的目的不是保障人不触犯做人的底线，而是要将人培养成为善良的、幸福的、有创造力的人。他不是将恶人改造成善人，而是要顺应人的天性，成就美好的人生。人生所追求的境界可以很高，教育的目标可以很高，但最终人所能达到的境界是千差万别的。教育并不要求达到标准一致的全面发展，而是要求每个人都充分展现出自己的个性，发掘出自己的潜能。因此，教育首先假定人人都具有美好的潜质，人人都具有可教育性，通过接受教育人人都能成就自己美好的人生。总之政治家用冷峻的眼光看人，总是在提防个人对社会构成破坏；教育家则用善良的眼光看人，总是运用尽可能多的社会财富和思想资源让每一个人的善良本性得到充分的展现。政治是充满着暴力的。教育是充满着爱意的。“仁者爱人”，爱是人的本性，教育是发展人的本性的活动，也是源于人的本性的活动。 2.简述自主、自由和自在的关系。自主就是自己做自己的主人，有独立生活的能力，不仅能养活自己，而且能承担起作为一个家庭成员的责任，并能为社会尽一个公民应有的义务。它是一个成年人所应具有的最基本的品性。自由是能自主的人必然要追求的更高的目标。自由就是对传统的扬弃和超越，对传统的扬弃和超越就是创造。自由就是创造，创造得越多，传统对人的束缚就越少，人所获得的自由就越多。自由决不是简单地抛弃传统，而是创造更符合人性要求的新生活。能自主而后能自由，自由内含了自主。没有自主的自由叫放任。无立世之才能，无为人之准则，心无主宰，放任自流，必将自取灭亡。生命的最高境界是自在。佛教谓心离烦恼的系缚，通达无碍为自在。自在就是自己的心在自己的心里，自我确证自我的存在。只有懂得道义的君子才能做一个自在的人。懂得道义有两重含义，一指懂得传统，是一个自主的人；一指有创造力，是一个自由的人。自在是建立在自主和自由的基础上的。用孟子的话说，就是只有真正做好了学问的人才可能是一个自在的人。不懂得传统，不能独立于世，基本的生活都保证不了，就连作为生物体而存在都有困难，还谈什么作为人而存在呢？ 3.简述和谐教育的主要内容。和谐教育是完善人的亲和力的重要途径。完善亲和力应从四个方面三个层次进行和谐教育。人与天和。天即自然界，人是自然界中的灵长。人的欲望和渴求追根到底都是从自然界中得到满足的。人的发展必须与自然环境保持协调一致。人与人和。人之不和，各私其利。欲望和渴求是人的本性，欲望和渴求随着物质生活资料的增长而增长。道德教育是有作用的，它让牺牲个人利益的人获得了精神上的满足。法制教育是有作用的，它让损害他人利益的人畏惧最终将损害自己的利益。爱人者爱于人，损人者损于人。情与理和。当人体验到某种欲望和渴求时，就产生了相应的情感。当人判断被某种情感所驱动的行为是否符合人与天和、人与人和的原则，应怎样行动时，就产生了相应的理性。教育既要激发人的情感，又要培植人的理性，使情感的生命源泉沿着理性的河道奔流不息。欲与力和。人之痛苦，莫过于欲望强烈而力所不及。教育要增强人满足欲求的能力，而不是要压

18春华师《学前教育学》在线作业

(单选题) 1: 学前教育的独立性原则是指（）。 A: 放任儿童自由发展 B: 由儿童自己决定学习内容 C: 在学前教育中充分尊重儿童的主体性，独立性，让儿童凭借自己的经验和能力主动进行各种活动，杜绝包办代替 D: 教师自主决定教育内容正确答案: (单选题) 2: 学前班教育小学化的危害不包括（）。 A: 影响幼儿身体的正常发育 B: 制约幼儿智力的发展 C: 促进儿童过早成熟 D: 压制幼儿良好个性的形成正确答案: (单选题) 3: 学前班教育小学化倾向的原因不包括（）。 A: 迎合了家长“望子成龙”的心态 B: 师资力量薄弱 C: 办学条件差 D: 儿童智力发育超前正确答案: (单选题) 4: 皮亚杰提出的具体运算思维阶段是指哪个年龄段。（） A: 0-2岁 B: 2-7岁 C: 7-11岁 D: 11-15岁正确答案: (单选题) 5: 下列哪一项不是达成良好师生关系的基本做法（）。 A: 消除幼儿对教师的恐惧 B: 让幼儿学会如何尊重他人 C: 与儿童共同制定良好师生关系的基本原则 D: 满足幼儿的全部要求正确答案: (单选题) 6: 蒙台梭利认为教育的基本内容不包括（）。 A: 肌肉练习 B: 日常生活练习 C: 初步的知识教育 D: 政治教育正确答案: (单选题) 7: 学前班是以学龄前（）的儿童为教育对象的教育组织形式。 A: 2-3年 B: 1-2年 C: 1-3年 D: 2-4年正确答案: (单选题) 8: 幼儿园教育目标要符合（）。 A: 儿童家长的期望 B: 幼儿园教育目标要符合我国社会发展和国情的需求 C: 经济发展的需要 D: 科技进步的需要正确答案: (单选题) 9: 幼儿园的年龄对象是（）。 A: 1-6岁

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