《口语交际:看图讲故事》
-----许云群
教学目标:
1、看懂图的意思,联系生活实际讲故事。
2、培养学生通过合理想象,完整讲述故事的能力,培养认真倾听和乐于表达、交流的习惯。
3、培养学生的阅读兴趣,养成爱阅读的习惯。
重点难点:看懂图的意思,联系生活实际讲故事。
教学用具:多媒体课件课前活动
教学过程:
一、谈话激趣,明确要求
1、早就听说我们二年级一班的孩子们个个聪明伶俐、活泼可爱,能写善画,很会看图讲故事、编故事呢?
2、今天,老师就和大家一起来看图讲故事、编故事。有没有信心?再大声一点!
3、请你们把书打开79页,这节课我们要看这幅图编一个完整的故事,听老师读图下的两段话,看看有会么要求?(板书:看——想——说)
二、观察图意,指导方法
1、引入课题,出示图画。
(1)请你们看,图中讲的是什么时候的什么事?
(2)学生自由看图,看懂了举手向老师示意。
(3)孩子们:请把书放好,看大屏幕。你们看懂了?
2、观察图意,分图说话。
(1)幻灯片出示第一幅图①、看图上有谁?他们在干什么?
②、他们吃饭是在什么时候呀?③、他们在什么地方吃饭呢?
④把时间、人物、地点、事情连起来说说。板书:(吃饭)(2)幻灯片出示第二幅图①大家看看第二幅图,图上又来了谁?②孩子在做什么?爸爸开门做什么?(板书:看书)(3)幻灯片出示第三幅图①仔细观察第二幅和第三幅图,看看孩子和爸爸有什么变化?②用你的语言描述一下第三幅图。(4)幻灯片出示第四幅图①餐桌前是谁和谁?谁不在?猜猜他做什么去了?②同学们刚才说得真好,那第四幅图谁来说说呢?
(5)幻灯片出示第五幅图①猜猜妈妈可能会说什么?②谁能来说说?
(6)幻灯片出示第六幅图①猜猜第六幅图可能画的什么?②把你想像的画面用语言进行描述。
3、完整叙事,交流评价。
(1)那你们能把六幅图的意思连起来说一说吗?请看要求,(幻灯出示)齐读,按要求试着跟你的同桌说说。请同桌同学互相补充。
(2)哪位同学愿意跟大家介绍一下?听的同学要认真,听完后可以评价,也可以补充。
(3)你觉得自己说得怎样?
(4)抽生评价。
三、创设情境,表演故事
1、刚才同学们编的故事都很不错,你们愿意做个小演员,把你们编的故事演一演吗?(幻灯出示图片),读题目要求,想一想:这个故事需要几个角色:小明、爸爸、妈妈,剩下的小朋友就请做观众,对于成员的表演提出合理的建议,然后轮流进行表演。好,现在开始吧!
2、小组代表上台进行故事的表演。
四、感悟故事,拓展升华
1、同学们,通过今天这节课的学习?你都有哪些收获呢?
2、师:刚才同学们说得很好,这节课大家学到了很多:A、养成阅读的好习惯。B、学会了怎么样说清一件事。C、在交际活动中,培养了认真倾听、合作的良好交际习惯,老师把大拇指送给你们!
3、老师还给大家推荐一部非常好看的书《绿影仙踪》,我们也能从中学到很多知识。
五、总结:亲爱的小朋友们,我们生活的这个世界很美好、很可爱,同时,书中也有许多乐趣,让我们畅游书的海洋吧!
小猫得救了 小猫得救了范文: 一天下午,小花和小白一起出门散步。 走到一座大桥时,忽然,小花看到河里一条又肥又大的鱼,它大叫起来:“小白,快看,这里有一条又肥又大的鱼。”小白说:“真的吗?那太好了!”小花心想:如果我把这条鱼捉了,那可以当这几天的美食了。 突然,小花不小心“扑通”一声掉进了河里。小花不会游泳,一直在刨水,眼看着就要淹死了,小白在岸上急得快要哭了,大声喊“救命呀!救命呀!” 一只大白鹅听见了,就赶快游到小花身边,它让小花爬到自己的背上来,小花用尽最后一点力气爬了上去,小猫终于得救了。 小白对小花说:“天哪!差点把我的心都摔碎了!不过,你掉进河里的姿势好像优美的舞姿呢!”大白鹅对小花说:“你以后到这里一定要小心哦!”小花说:“我知道了。”
从此,小猫到这里玩耍便知道很小心了。 粗心的小猫 吃过午饭,小猫在厨房里洗碗。小熊闲着没事,就来找小猫:“小猫,我们一起去踢球吧!”小猫爽快地答应了。它急急忙忙地洗好碗,关上家门,就和小熊一起直奔球场。 在空旷的草坪上,小猫和小熊摆开阵势,奔来跑去,你攻我守,踢得满头大汗。小小的足球给它俩带来了无限的乐趣。 不知不觉,太阳下山了,小熊和小猫也觉得有些累了,就歇了脚,互相约定明天再一起玩,然后就各自回家了。 小猫刚走到家的附近,就发现家门口有一条小河,河水哗哗地流淌着。它奇怪地想,这是哪儿来的小河呢?难道是我们家发大水了吗?小猫赶紧跑到厨房一看,“呀,大事不妙,原来是中午洗碗忘记关水龙头了!小猫一个箭步上去,拧紧了水龙头。
看着一地的水,小猫非常后悔:都怪我太粗心了,浪费了这么多水!以后,做事情可一定要细心呀! 气球又回来了 一天,免妈妈在玩具店里给小白兔买了一个五颜六色的花气球,小白兔十分喜爱。回到家里,小白兔拿着气球一会儿跳到沙发上,一会儿跳到它爸爸面前炫耀…… 小白兔对妈妈说:“妈妈,我可以带着的气球出去玩吗?”妈妈说:“可以。”小白兔连忙拿着自己的气球出去玩了。 小白兔来到离家不远的树林里,它在树林里活蹦乱跳。忽然一阵大风吹来,小白兔没有拿紧气球上的绳子,气球飞走了。小白兔焦急地看着在天空上越飘越高的气球,它心里急得连耳朵都变成“八字”形了。就在快看不见气球的身影时,小鸟姐姐飞来了,她正想找小白兔玩。小鸟姐姐看见小白兔着急的样子,就问小兔是怎么回事,小白兔把事情的原因告诉了小鸟姐姐,小鸟姐姐说:“我可以帮你。”说完,小鸟姐姐拍打着翅膀,箭一般地飞上了天空。过了一会儿,小鸟姐姐咬着气球的线回来了。小白兔看见了它心爱的气球,它那红红的眼睛就仿佛变成了一颗晶莹的红宝石,小白兔的耳朵也竖起来了。它非常感谢小鸟姐姐,便说:“谢谢你,小鸟姐姐。”小鸟连忙说:“不客气”。于是,它们在树林里高兴地一起玩着气球。
小猫得救了
小猫得救了范文: 一天下午,小花和小白一起出门散步。 走到一座大桥时, 忽然, 小花看到河里一条又肥又大的鱼, 它大叫起来: “小 白,快看,这里有一条又肥又大的鱼。”小白说:“真的吗?那太好了!”小花心 想:如果我把这条鱼捉了,那可以当这几天的美食了。 突然,小花不小心“扑通”一声掉进了河里。小花不会游泳,一直在刨水,眼 看着就要淹死了,小白在岸上急得快要哭了,大声喊“救命呀!救命呀!” 一只大白鹅听见了,就赶快游到小花身边,它让小花爬到自己的背上来,小 花用尽最后一点力气爬了上去,小猫终于得救了。 小白对小花说:“天哪!差点把我的心都摔碎了!不过,你掉进河里的姿势 好像优美的舞姿呢!”大白鹅对小花说:“你以后到这里一定要小心哦!”小花说: “我知道了。” 从此,小猫到这里玩耍便知道很小心了。
粗心的小猫
吃过午饭,小猫在厨房里洗碗。小熊闲着没事,就来找小猫:“小猫,我们 一起去踢球吧!”小猫爽快地答应了。它急急忙忙地洗好碗,关上家门,就和小 熊一起直奔球场。 在空旷的草坪上,小猫和小熊摆开阵势,奔来跑去,你攻我守,踢得满头大 汗。小小的足球给它俩带来了无限的乐趣。 不知不觉,太阳下山了,小熊和小猫也觉得有些累了,就歇了脚,互相约定 明天再一起玩,然后就各自回家了。 小猫刚走到家的附近,就发现家门口有一条小河,河水哗哗地流淌着。它奇 怪地想, 这是哪儿来的小河呢?难道是我们家发大水了吗?小猫赶紧跑到厨房一 看,“呀,大事不妙,原来是中午洗碗忘记关水龙头了!小猫一个箭步上去,拧 紧了水龙头。 看着一地的水,小猫非常后悔:都怪我太粗心了,浪费了这么多水!以后, 做事情可一定要细心呀!
看图讲故事《梨子小提琴》 ———大班语言教学活动设计 设计意图: 这个故事运用夸张的文学手法,会引领幼儿走进一个美好的世界,让他们在故事当中感受到音乐的神奇力量,故事中,美妙动听的音乐竟然改变了狐狸和狮子凶恶的本性,幼儿通过看图讲故事进一步感受音乐的魅力,从而萌发幼儿对艺术的热爱。 活动目标: 1、使幼儿初步能够看图讲成简单的小故事。 2、体验音乐带给人们的快乐。 3、培养幼儿的语言表达能力。 活动准备: 梨子小提琴、课件 活动过程: 一、激趣导入。 师:有一只可爱的小动物要来了,你们想知道它是谁吗?让我们一起去看看。 二、播放课件,出示图片,引导幼儿观察讲述。
1、出示第一幅图的上半部分,让幼儿猜测讲述。 师:瞧!它是谁呀?它手里抱的是什么?小松鼠抱个梨会什么呢? 2、出示第一幅图的下半部分,让幼儿边看图边欣赏小松鼠用小提琴演奏的音乐。师:小松鼠把梨子做成了什么?咱们一起来听一听小松鼠用梨子小提琴演奏的音乐好吗?听到这样美妙的音乐,你想干什么?这美妙的音乐传到森林里,森林里的小动物会怎么样呢?咱们一起来看一看。 3、出示第二幅图,引导幼儿讲述狐狸和狮子听到音乐后的变化。 师:瞧!狐狸在干什么?狮子在干什么?它们听到音乐了吗?美妙的音乐传到了狐狸和狮子的耳朵里,大家猜一猜,狐狸和狮子听到音乐后会怎么样? 4、出示第三幅图,引导幼儿边观察图片边欣赏音乐。 都有谁被这美妙的音乐迷住了呀?咦?什么东西掉下来了?小动物们看到掉下来的梨籽会怎么办? 5、出示第四幅图上半部分,让幼儿观察讲述。 师:瞧!它们拿梨籽做什么了? 6、出示第四幅图下半部分,引导幼儿观察讲述。 师:他们看到梨树上结了这么多梨子,又会怎么做呢? 7、出示第五幅图,让幼儿讲述图片内容。
看图说故事 第一幅图: 看图说话引导过程: 问题设置一:这是一棵怎么样的大树? 提供形容树木茂密的词语: 密密层层,枝繁叶茂,遮天蔽日,郁郁葱葱,生机勃勃,绿树成阴 问题设置二:鸟窝里生长着几只怎样的小鸟? 提供形容鸟儿幼小、可爱的词语: 娇嫩、稚嫩、幼小、可爱、机灵 问题设置三:这是一只怎样的小猫?它想干吗? 提供形容小猫劣迹的词语: 调皮、贪吃、好吃懒做 问题设置四:我看到了我心里是怎么想的?又是怎么做的? 问题设置五:结果怎么样? 问题设置六:给这个故事取了合适的名字? 口语交际连贯训练: 将刚才的几个问题进行合理的整合,说说整幅图的意思? 写话训练,教师适机指导 后记学生作品: 我家门前有一棵枝繁叶茂,郁郁葱葱的大树,树上住着几只娇嫩的小鸟。
鸟儿每天唧唧喳喳的非常可爱。这一天,一只好吃懒做的小猫,爬到树上,心里想:呵呵,这可是我的一顿美餐了。这时,我刚好走出家门,看到这只可恶的小猫又在捣乱。顿时,火冒三丈,怒气冲天,捡起一块石头用力地的向小猫砸去,小猫害怕的逃走了。树上的小鸟安全了,他们唧唧喳喳的唱着歌,仿佛在说:“谢谢你,小主人是你救了我们。” 第二幅图 问题设置一:这是什么季节?什么地方? 问题设置二:花很美,形容花很美的词语有哪些? 提供花美的相关词语:婀娜多姿、芳香四溢亭亭玉立、花香袭人绚丽多彩、端庄秀丽 姿态各异、娇巧迷人、孤芳自赏争奇斗艳香远益清含苞欲放 问题设置三:公园里的菊花真美啊!有的( ),有的( ),还有的( ) 问题设置四:我情不自禁的被吸引了,我想怎么做的? 问题设置五:阿姨看到了,又是怎么劝说的?而我听了妈妈的话,又是怎么做的?请仔细观察动作,合理的说一说。 问题设置六:花间的蝴蝶看了仿佛在说() 学生作品:秋天,公园的菊花真美啊!有的含苞欲放,有的亭亭玉立,还有的端庄秀丽。我被这美丽的菊花深深的吸引了,情不自禁的伸出手想摘一朵。这时候,一位阿姨轻轻的拍拍我的肩膀说:“我们要爱护花草树木,不能摘花。”听了阿姨的话,我羞愧的低下了头,并坚定的对自己说:“以后我再也不摘花了”。花间的蝴蝶听见了,仿佛在说:“改正错误还是好孩子。”
第六单元·口语交际 看图讲故事 2017——2018学年度上学期 教材简析: 这次口语交际安排的是一次看图讲故事,内容是学生喜闻乐见的漫画作品《父与子》中的一则。故事讲的是妈妈让爸爸叫书迷儿子吃饭,儿子到了餐桌旁,爸爸却没有回来,妈妈只得让儿子再去叫爸爸。漫画共有6格,最后一格留白,图意不言而喻———爸爸也被书的内容迷住了,读者看后不由得为童心未泯的爸爸忍俊不禁。本次口语交际的要求是“按顺序讲清图意。认真听,知道别人讲的是哪幅图的内容”。 学情分析: 学生对于看图讲故事这种口语交际,还是首次接触。学习时,可运用观察法,按顺序观察每幅图,理解每幅图的意思。再根据前面几幅图的意思,通过合理的想象、同桌交流,弄清故事会怎么发展,讲故事内容续编下去。 教学目标: 1、通过观察插图和倾听老师的讲解,能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。 2、观察漫画,了解漫画内容,培养学生的想象能力,体会父子亲情。 3、在相互的交流活动中,能大声地表达自己的想法,并且能注意倾听别人说话。 4、培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。 教学重点: 1、观察漫画,了解漫画内容,培养学生的想象能力,体会父子亲情。 2、在相互的交流活动中,能大声地表达自己的想法,并且能注
意倾听别人说话。 教学难点:培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。 教学准备:相关课件等。 课时安排:1课时。 教学过程: 一、创设情境,激发兴趣 【课件出示《父与子》漫画】同学们,德国著名漫画家埃·奥·卜劳恩的连环漫画《父与子》誉满天下、风靡世界半个多世纪。今天,这对父子又来到了我们的课堂。这次他们又给我们带来了怎样有趣的故事呢? 二、欣赏漫画,想象画面同学们,请自由观察图画,先了解每幅图的内容,再把这些图画的内容连起来,讲讲这个故事。 同学们,请小组合作,按顺序一幅一幅交流。 【课件出示交流要求: 1、按顺序用完整的话讲清楚每幅图的意思。 2、对最后一幅图要想象得合理,与前面的图之间要有联系。 3、小组成员认真听,知道别人讲的是哪幅图的内容。】 同学们,谁来把你们小组的交流成果与的大家分享分享? 预设 【课件出示: 1、第一幅图主要讲了晚餐时间到了,妈妈做好了热气腾腾的饭菜,准备开饭了。爸爸坐在桌旁,但儿子却不知道去哪里了。 2、第二幅图讲的是爸爸去喊儿子吃饭,发现儿子正趴在房间的地板上津津有味地看书呢! 3、第三幅图讲的是爸爸喊儿子去吃饭,儿子放下书走了。爸爸非常想知道儿子看的是什么书。 4、第四幅图讲妈妈和儿子在饭桌旁等了很久,却不见爸爸的影子,他们非常纳闷儿:爸爸在干什么? 5、第五幅图讲妈妈让儿子去喊爸爸回来吃饭。】同学们,第六幅图是空白的,请认真想想,事情会怎样发展?儿子去找爸爸,发
大班语言教学活动看图讲故事《梨子小提琴》 ——李宇设计意图: 这个故事运用夸张的文学手法,会引领孩子们走进一个美好的世界,让他们在故事当中感受到音乐的神奇力量,故事中,美妙动听的音乐竟然改变了狐狸和狮子凶恶的本性,学生通过看图讲故事进一步感受音乐的魅力,从而萌发幼儿对艺术的热爱。 活动目标: 1、使幼儿初步能够看图讲成简单的小故事。 2、体验音乐带给人们的快乐。 3、培养幼儿的语言表达能力。 活动准备: 梨子小提琴若干、课件 活动过程: 一、激趣导入。
师:有一只可爱的小动物要来了,你们想知道它是谁吗?让我们一起倒数五个数,欢迎它的到来好吗?(师幼一起倒数迎接小松鼠的出现) 二、播放课件,逐幅出示图片,引导幼儿观察讲述。 1、出示第一幅图的上半部分,让幼儿猜测讲述。 师:瞧!它是谁呀?它手里抱的是什么?大家来猜一猜,小松鼠抱个梨会什么呢? 2、出示第一幅图的下半部分,让幼儿边看图边欣赏小松鼠用小提琴演奏的音乐。 师:小松鼠把梨子做成了什么?咱们一起来听一听小松鼠用梨子小提琴演奏的音乐好吗?(点击响音乐,音符随音乐的节奏缓慢出现)音乐好听吗?听到这样美妙的音乐,你想干什么?这美妙的音乐传到森林里,森林里的小动物会怎么样呢?咱们一起来看一看。 3、出示第二幅图,引导幼儿讲述狐狸和狮子听到音乐后的变化。 师:瞧!狐狸在干什么?狮子在干什么?它们听到音乐了吗?美妙的音乐传到了狐狸和狮子的耳朵里,大家猜一猜,狐狸和狮子听到音乐后会怎么样? 4、出示第三幅图,引导幼儿边观察图片边欣赏音乐。 都有谁被这美妙的音乐迷住了呀?(点击音乐中断,梨籽从小提琴上掉下来)咦?什么东西掉下来了?小动物们看到掉下来的梨籽会怎么办?
口语交际:看图讲故事 教学目标: 1、看懂图的意思,联系生活实际讲故事。 2、培养学生通过合理想象,完整讲述故事的能力,培养认真倾听和乐于表达、交流的习惯。 3、培养学生的阅读兴趣,养成爱阅读的习惯。 重点难点:看懂图的意思,联系生活实际讲故事。 教学用具:多媒体课件 教学过程: 一、课前活动,组织教学 二、谈话激趣,引出课题。 1、书籍是人类进步的阶梯。经常读书能让我们获得丰富的知识。同学们,你们喜欢看什么书?(指名答) 2、今天,老师给大家推荐一部非常好看的漫画书《父与子》。 (师示课件,简介作者和作品) 3、看,这就是其中的一篇。你能看懂这几幅图讲的是个什么故事吗? 这节课我们要看图编一个完整的故事。(板:看图讲故事) 三、明确要求,指导方法 1、请同学们自由读一读这两段话,看看有什么要求?(板书:看——想——说) 2、观察图意,分图说话。 (1)幻灯片出示第一幅图 ①、看图上有谁?他们在干什么? ②、是在什么时候?他们在什么地方呢? 把时间、人物、地点、事情连起来说说。板书:(吃饭) (2)幻灯片出示第二幅图 大家看看第二幅图,图上又来了谁?孩子在做什么?爸爸开门做什么? (板书:看书) (3)幻灯片出示第三幅图 仔细观察第二幅和第三幅图,看看孩子和爸爸有什么变化? (4)幻灯片出示第四幅图 餐桌前是谁和谁?谁不在?猜猜他做什么去了? (5)幻灯片出示第五幅图 猜猜妈妈可能会说什么? (6)幻灯片出示第六幅图 猜猜第六幅图可能画的什么?把你想像的画面用语言进行描述。 3、完整叙事,交流评价。 (1)那你们能把六幅图的意思连起来说一说吗?请看要求,(幻灯出示)齐读,按要求试着跟你的同桌说说。请同桌同学互相补充。 (2)哪位同学愿意跟大家介绍一下?听的同学要认真,听完后可以评价,也可以补充。 (3)你觉得自己说得怎样? (4)抽生评价。 三、创设情境,表演故事
二年级看图讲故事 《有趣的书》教学设计 教学目标: 1、让学生学会看故事,并能根据图意讲故事。 2、训练学生的观察能力和语言表达能力。 3、培养学生养成爱读书的好习惯。 教学重点:看懂图意,说完整的话,讲一个小故事。 教学难点:生动形象、完整的讲故事。 教学时间:1课时 教具准备:白板 教学过程: 一、谈话导入: 师:同学们你们喜欢看书吗?那么你们都看过什么书呢? 生:自由回答。 师:你们真棒,看过那么多的书,那你们看过故事书吗? 生:回答。 师:没看过的不要着急,这节课老师就领你们到故事王国里遨游好吗? 生:好。 师:今天的这则故事是德国漫画家卜劳恩的《父与子》系列中《有趣的书》。板书课题。 生:齐读课题。
师:那么到底是一本怎样有趣的书呢?想知道吗?今天我们就一起来看一看。 二、引导看图,试讲故事: 1、出示图一:在正式看图之前老师要请同学们自己迅速回顾一下老师之前讲的这种多图类写话的方法。哪个小朋友来大胆的说说?生:自由回答(出示多图类写作方法) 2,首先请孩子给几幅图排排序吧!(排序的方法:在每幅图上都有标记或是在右下角有圆点,一个圆点就表示第一幅图,或是在上边有序号的标注序号1就是第一幅图。)这里小作者已经给这几幅画排好了序,我就不多讲了。(出示PPT)、 3,师:其次请同学们迅速看看这几幅图,想想这几幅图讲了一个什么样的有趣的故事?(注意说完整:时间、人物、地点、事件)师指名生答(哪位小朋友愿意给我们大家分享一下,大胆的举手哦!) 4,师:小朋友,你的想法和他一样吗?让我们再一次仔细的看看吧!(注意人物的动作、表情、心里想法) 5,师:首先,请大家看着第一幅图,这里都有谁啊?(生:爸爸,妈妈)师:大家猜一下,这是什么时间?(生:中午、吃饭的时间、早上、晚上)师:妈妈在做什么?(生:做饭,师:饭做好了吗?生:做好了)师:这时爸爸回来了,他看见了什么(师:注意他的眼睛望着哪里?生:妈妈,师:手指着哪里,生:对面的座位,师:爸爸想做什么啊?,生:爸爸想问妈妈为什么
课题:口语交际《看图讲故事》 【教学要求】 1.能够按图画顺序讲故事,培养学生的表达能力。 2.认真听,知道讲的是哪幅图的内容,根据故事情节续编故事。 【活动准备】 教学课件 【教学重点】 会根据图意讲故事,认真听别人讲故事。 【教学难点】 按照图的顺序讲故事,并会续编故事。 【教学课时】1课时 【教学过程】 一、谈话激趣,明确要求 1.我听说我们二年级一班的孩子们个个聪明伶俐、活泼可爱,能写善画,很会看图讲故事、编故事。 2.今天,老师就给大家一起来看图讲故事、编故事。有没有信心?再大声一点! 3.请你们把书打开,这节课我们要看图编一个完整的故事,听老师读图下的两段话,看看有什么要求? (1)按顺序讲清楚图意,能想象故事的结尾。 (2)认真听,知道别人讲的是哪幅图的内容。 (板书:按照顺序 认真听) 二、观察图意,指导方法 (1)出示第一幅图。(课件出示4:第一幅图) ①看图上都有谁?他们在干什么? ②图上该有谁?哪儿去了? ③把时间、人物、地点、事情连起来说说。板书:(儿子哪儿去了)
(2)出示第二幅图(课件出示5:第二幅图) ①大家看看第二幅图,儿子正在干什么?(板书:儿子趴在地上看书) ②爸爸会说些什么? (3)出示第三幅图(课件出示6:第三幅图) ①儿子听了爸爸的话,干什么去了? ②爸爸呢?他想干什么?(爸爸想看看书) 过渡:同学们刚才说得真好,那第四幅图谁来说说呢? (4)出示第四幅图(课件出示7:第四幅图) ①现在,是什么情况?餐桌旁还缺少谁? ②爸爸哪儿去了? (5)出示第五幅图(课件出示8:第五幅图)
①妈妈给儿子说了些什么?让儿子去干什么? ②儿子是怎么说,怎么做的? 3.完整叙事,交流评价。 (1)那你们能把五幅图的意思连起来说一说吗?请看要求,(出示)齐读,按要求试着跟你的同桌说说。请同桌同学互相补充。(课件出示:9:五幅图) (2)哪位同学愿意给大家介绍一下?听的同学要认真,听完后可以评价,也可以补充。 (3)你觉得自己说得怎样? (4)抽生评价。 (5)同学们看懂了五幅图的意思,同时给我们留下了一个问题,是呀,爸爸干什么哪儿去了呢? 三、合理想象,续编故事 (1)咱们班的小朋友非常善于思考问题,你们猜出来爸爸正在干什么吗? (2)爸爸一定正在看那本书。 (3)如果儿子看到这个情景,会怎么说?接下来又会发生什么事呢? (4)孩子们:你们的分析能力很强。假如你就是图中的小朋友,你会怎么做呢?下面请你们以小组为单位,根据实际情况,展开合理的想像,小组成员相互补充,使故事更加完整、合理。(合作编故事,教师巡回辅导) (5)抽生汇报, 哪个小组愿意跟大家分享你们的故事?要敢
活动目标: 1学习按顺序观察图片中的角色,动作的变化,引导幼儿丰富发展故事情节。 2能用较完整,连贯的语言讲述出小刺猬是用什么办法帮助了同伴,以及其它动物的表现。 3能一边看图一边连贯讲述。 活动准备: 1教学挂图一套。 2幼儿用书每人一本。 活动过程: 1导入部分:你们还记得上次老师给大家讲的故事吗?故事里的巨人到后来并没有新鞋穿,可是为什么他仍然快乐?今天,老师很想听你们来讲故事。 2讲故事前,我们来猜一猜,它们都是谁?(幼儿猜被覆盖的小猪,刺猬,河马。) 出示图1:请幼儿说说他们在干什么? (通过对动物动作的观察,引导幼儿展开想象,鼓励幼儿大胆的表达。) 猜猜是谁躲在树林后面。 (引导幼儿观察大灰狼的动作及神态,想象大灰狼的心里在想什么,并且,能用贴切的语气和形象的动作将大灰狼心里想的用语言进行表达。) 3出示图2: 引导语:“接着,到底会发生什么事情呢?” 幼儿仔细观察画面后,请幼儿讲述。 预设提问: 小鸟,小猪,小刺猬,河马是怎么做的? 如果你是(小鸟,小猪,河马,小刺猬)你会怎么办? (让幼儿认真的观察后,充分的激发他们的想象力,鼓励他们用语言表达的同时,帮助他们丰富语言。) 4出示图3: 引导语:你们猜猜,大灰狼吃到小动物了吗?为什么呢? 揭示图3,预设提问: 当凶恶的大灰狼扑向小动物时,我们的小动物是怎样表现的? (让幼儿仔细观察图片后,说说自己对画面表现出的情节的理解。在幼儿用自己的语言对画面进行讲述时,教师用肯定的目光和动作对幼儿进行鼓励,并且,有意识的用幼儿可以理解的形容词丰富他们的语言。 5分组阅读活动: 每位幼儿一本图书,自由阅读,结伴讲述或听老师讲故事。
看图讲故事图片和范文
小猫得救了 小猫得救了范文: 一天下午,小花和小白一起出门散步。 走到一座大桥时,忽然,小花看到河里一条又肥又大的鱼,它大叫起来:“小白,快看,这里有一条又肥又大的鱼。”小白说:“真的吗?那太好了!”小花心想:如果我把这条鱼捉了,那可以当这几天的美食了。 突然,小花不小心“扑通”一声掉进了河里。小花不会游泳,一直在刨水,眼看着就要淹死了,小白在岸上急得快要哭了,大声喊“救命呀!救命呀!” 一只大白鹅听见了,就赶快游到小花身边,它让小花爬到自己的背上来,小花用尽最后一点力气爬了上去,小猫终于得救了。 小白对小花说:“天哪!差点把我的心都摔碎了!不过,你掉进河里的姿势好像优美的舞姿呢!”大白鹅对小花说:“你以后到这里一定要小心哦!”小花说:“我知道了。” 从此,小猫到这里玩耍便知道很小心了。
气球又回来了 一天,免妈妈在玩具店里给小白兔买了一个五颜六色的花气球,小白兔十分喜爱。回到家里,小白兔拿着气球一会儿跳到沙发上,一会儿跳到它爸爸面前炫耀…… 小白兔对妈妈说:“妈妈,我可以带着的气球出去玩吗?”妈妈说:“可以。”小白兔连忙拿着自己的气球出去玩了。 小白兔来到离家不远的树林里,它在树林里活蹦乱跳。忽然一阵大风吹来,小白兔没有拿紧气球上的绳子,气球飞走了。小白兔焦急地看着在天空上越飘越高的气球,它心里急得连耳朵都变成“八字”形了。就在快看不见气球的身影时,小鸟姐姐飞来了,她正想找小白兔玩。小鸟姐姐看见小白兔着急的样子,就问小兔是怎么回事,小白兔把事情的原因告诉了小鸟姐姐,小鸟姐姐说:“我可以帮你。”说完,小鸟姐姐拍打着翅膀,箭一般地飞上了天空。过了一会儿,小鸟姐姐咬着气球的线回来了。小白兔看见了它心爱的气球,它那红红的眼睛就仿佛变成了一颗晶莹的红宝石,小白兔的耳朵也竖起来了。它非常感谢小鸟姐姐,便说:“谢谢你,小鸟姐姐。”小鸟连忙说:“不客气”。于是,它们在树林里高兴地一起玩着气球。
教学设计 教学要求: 1、培养观察能力,看明图意,知道小熊怎么可爱。 2、培养想象能力,根据图意展开想象编故事。 3、培养口语交际能力,讲述自编的故事,听懂别人讲述的故事,评一评谁讲得好。 教学重难点: 1、教学难点 观察画面,看明图意,知道小熊怎么可爱。 2、教学重点 展开想象编故事,讲故事。 课前准备: 1、以教学挂图为原型,制作计算机课件,使小动物的眼睛、嘴及四肢动起来,可以说、走、爬、飞…… 2、制作动物(大熊、小熊、小兔、松鼠、小鸟……)头饰和一把“大锯”。 教学时间: 一课时 教学过程: 一、学生与听课教师交流,激发交际兴趣,导入新课。 1、同学们又到了我们口语交际的时间了,每到这个时候,大家心情都特别高兴,都能畅所欲言。但是今天的口语交际课上与以前有什么不同?(后面有许多领导、老师听课)2、有的同学看到这么多的陌生面孔,心情很紧张。为了使大家紧张的心情变得轻松愉快,老师给你们一个很好的机会,与在座的听课领导、老师说说话、聊聊天。 出示要求:第一,要大方,眼睛对着对方,有礼貌。 第二,说话要清楚,不要说得太快,让对方听明白。 3、学生与听课教师进行口语交流。 小结:看来 ,短暂的几分钟的口语交流,我们与在座的师生已经成了不再陌生的朋友。真心的希望这节课同学们发挥的更出色、更漂亮,有信心吗? (二)今天,老师还给你们带来了一件礼物(出示小熊玩具) 问:1、这是什么? 2、你们喜欢它吗? 3、看到了这只可爱的小熊,你想到了什么?(小熊真可爱,今天的口语交际课一定与小熊有关系) 师:你们太聪明了,今天的口语交际课就是小熊真可爱。 二、指导看图 师:小熊怎么可爱,看看图就知道了。(出示图) 1、仔细观察画面,告诉老师图上都画了什么? 2、观察大熊和小熊的动作、表情,发挥自己的想象力,想一想:熊爸爸要去干什么?小熊怎么做的?会说些什么? 3、再次观察图中其它小动物(啄木鸟、小兔、小松鼠)的动作、表 情,想一想他们会说些什么、做些什么?每位学生可任选一种或多种,加上想象讲给大家听。 师小结:小熊不仅长的可爱,做事更可爱。