初一8.3UNIT导学学案

北林区兴福一中“导学·合作·探究”型课堂教学导学学案

课题：Unit 8.3（第 3 课时共 4 课时）主备人：参与人：时间：2012.12. 地点：微机室学年七年级学科：英语

教学目标

知识与技能 1.掌握本课单词2.掌握询问活动日程的句型过程与方法通过自主学习，交流展示，探究来完成教学目标情感、态度

与价值观

通过学习，让学生养成制定计划的好习惯教学重点学会询问活动日程的句型

教学难点学会合理安排自己的日程

教学方法启发法，自主学习法

教具准备录音机

教学

流程

课程及学法设计教法设计

自主学习一认真预习词汇表46页单词，课上完成下面词汇，看那个小组又快又

准一人检测，小组长组织其他人自测，互批（课上完成）

英语测验________________ 聚会_______________

校园旅途______________ 篮球赛___________

二自主学习46页1A配对并说明理由

三自主学习48页自我检测一题并展示

针对题型

的难易，

分别用不

同程度的

同学来展

示

交流展示一师生设置情境共同展示

Do you like sports? Yes

Do you have a basketball? YesPlease ...

二小组内组织对话练习

三展示48页3A

四阅读84页自我检测2找出下列短语看谁记得快

1儿童节___________ 2妇女节___________

3国庆节___________ 4新年___________

认真听磁带完成46页 1B 1C，小组抢答完成

由教师导

学，师生

展示，采

用多种教

法调动积

极性

探究突破书写节日等专有名词的注意事项培养学生

观察力

巩固

延伸

（一）根据句意及首字母提示补全单词

1.When is the school t__________,Mary?

2.Dave's birthday p_________________ is on May 1st.

3.N______________ comes before December.

（二）翻译短语

4.生日聚会_____________

5.篮球比赛____________________

6.your birthday______________

7.October tenth__________

8.February 2nd____________

（三）选择

9.--When is your birthday? --It's _________.

A.February two

B.February second

C.February 2nd

10._______ is your birthday?

A.Who

B.Where

C.How many

D.When

.11My mother's birthday is ___________.

A.July 22st

B.July 22th

C.July 22nd

D.22nd

12.The ________ month of the year is April.

A.first

B.second

C.third

D.fourth

13.He is a ____________boy.

A.13-year-old

B.13 year-old

C.13-years old

D.13

years old

（五）翻译句子.

14.我们在三四月份举行篮球赛.

We have a _______ _______ in ______ and _____________.

15.陈先生的生日晚会是什么时候?

16.When is Mr Chen's ____________ ___________?

.16他哥哥的生日是一月一号.

His brother's birthday is _______________ ______________.

根据时间

可采用组

内自测或

展示法由

组内不同

的人当讲

解员

板书

设计

Unit 8 When is your birthday?

学生板书

教学

反思

Unit13 Part1 学案

A：Hi, Mom. This is Frank. B: Hi，Frank. What’s the matter? A: Mom, will you be free tomorrow evening? I wonder whether you can go to a moive with me. B: Why, son? A: Y ou know tomor row is Mother’s Day. B: Oh,yes. Thanks, son. Sure, I’d love to go. 录音原文二： Dialogue A: A: Alex, will you be free tomorrow evening? B: Yes, I’ll be free. A: Can you and your father come to our Father’s Day party? B: Sounds great. When does it begin? A: At 8:00pm. B: All right. I will ask my dad about it. Dialogue B: A: Zhang Fang , do you have time this afternoon? B: I’m afraid not. I have to write an article for the school newapaper. A: How about tomorrow morning? I wonder whether you can go shopping with me. I want to buy a present for my mother. B: No problem. When shall we meet? A: Let’s make it 9:00.I will meet you in front of the shopping center. B: All right. I will see you then. Dialogue C: A: Will you be free tonight, Alice? B: Sorry, I won’t be free tonight, but I will be free on Sunday morning. A: I wonder whether you could help me with my pronunciation. I’ve written a poem for Miss Wang. I want to read it aloud on Teachers’ Day. B: No problem. When shall we meet and where? A: Could we meet at 8:30 in the park? B: All right. See you then.

九年级英语Unit 13 导学案

Unit 13 We’re trying to save the earth！ 导学案 【学习目标】 （一）知识与能力 1.熟练掌握并灵活运用本单元词汇短语以及句型和语法点。 2.能听懂关于环境污染和环境保护的听力材料。 3.能正确运用现在进行时态，used to结构，现在完成时态，被动语态和情态动词谈论环境污染和环境保护。 （二）过程与方法 1.通过短视频展示现实生活的多种污染形式和国家生态保护区，让学生对比环境保护前后的差异，认识到污染对于生态的危害。 2.通过小组讨论学生自己在现实中遇到的污染问题，以及自己如何看待它。 3.通过阅读文章材料和网络搜索生态环保类阅读材料，把握材料中心思想，提高自身阅读技巧。 4.通过参加社会实践来提高学生环保实践行动力，让语言学习具有现实性。（三）情感态度与价值观 1.让学生体会到保护自然环境、保护动物、保护地球的重要性，并倡导我们保护地球母亲。 2.培养学生良好的生活习惯，爱我家园人人有责，自觉爱护身边的环境，争做环保先锋。 3.通过谈论环境污染，学生能培养自己的环保意识。做到：保护环境，从我

做起，从小事做起。 【学习重难点】 1.重点：掌握本单元和生态环保相关的核心词汇短语，以及语法点。 2.难点：阅读科普类文章和掌握相关专业词汇，正确运用现在进行时态，used to结构，现在完成时态，被动语态和情态动词谈论环境污染和环境保护。【学习过程】 SECTION A （一）自主学习 1.通过多媒体向学生展示一些环境污染的图片，并要求学生用所知词汇描述这些污染类型，让学生巩固词汇和导入单元主题。 2.让学生听录音1b部分，结合1a部分图片，讨论污染类型完成1a和1b 的语言任务。 3.让学生听录音2a部分，完成2a和2b部分语言任务。 4.学生自主快速默读短文，熟知大意，并完成课本3a和3b的任务。 5.语法聚焦现在进行时，被动语态，现在完成时和情态动词的用法，在理解的基础上完成4a和4b板块的巩固练习。 （二）合作探究 1.根据1a和1b的内容，通过分小组角色模拟1c部分对话，对环境污染类型展开讨论，各小组总结自己的观点，锻炼学生听说能力，老师最后予以点评。 2.根据2a和2b部分，小组展开2c部分Susan and Jason之间的角色扮演对

等高线地形图教学设计

等高线地形图教学设计 一、高考目标要求 （一）、高考考纲内容： 1）理解海拔(绝对高度)和相对高度，理解等高线和地形图的相互关系。 2）掌握等高线地图的一般规律、判读方法与实践运用。 （二）、高考命题规律： 1）从考核内容上，主要是以等高线图为切入口，考查识图能力与相关计算能力。 2）从考核形式上，有直入主题，有设置试题情景，考查理论联系实际的能力。 3）从考核能力上，识图能力是根本，也是知识迁移的基础，以后将在多类等值线图中都可以借鉴等高线图的读图技巧！ （三）、高考命题趋势： 综合考核图表语言是未来高考的命题趋势 1）常规的等高线地图的判读，可能会设置新情景，增加试题的灵活度。 2）等高线地形特征的文字描述，试题的难度要求可能降低；等高线与聚落、交通线等的结合运用类的试题可能会增加！ 二、知识结构： 1．等高线、等高距、示坡线等概念 2．等高线的特点 3．等高线图上基本地形单元类型和判读方法（见表格） 4．等高线图的实践运用 附）．等高线综合判读和主要应用：（根据要求考虑位置，海拔及其周围的环境） 1) 水库坝址的选择：一般选在峡谷地段，“口袋形”洼地处（水平距离窄，垂直落差大）。 2) 铁路、公路选线：一般应选在缓坡，避开陡崖、滑坡，沿等高线建盘山路，翻山时

应选择缓坡，并通过鞍部。 3) 建港口、海滨浴场 港口应选在避风的海湾，避开含沙量大的河流，以免引起航道淤塞。浴场一般选在海滨缓坡沙岸。 4）建疗养院：一般选在城郊山地向阳坡，清静，新鲜，森林覆盖率高的地方。 5）选择引水线路：不仅考虑距离的远近，还应当考虑水从高处往低处自流。 6）选择输油管线： 既考虑线路尽可能短，还要考虑尽量避免通过山脉、大河 7）港口码头的位置：应选在海水较深且避风的海湾，避开含沙量大的河流，以免造成航道淤塞；近岸要有足够的水深，表现为沿岸等深线密集并且数值较大。 8）工业区、居民区选址： 工业区宜建在平坦开阔的地形区，且交通便利，水源充足，接近资源的地区。 9）进行农业规划:根据等高线地形图反映出来的地貌类型、地势起伏、坡度陡缓，结合气候和水源条件，因地制宜地提出农林牧副渔业布局方案。例如，平原宜发展种植业；山区宜发展林业、牧业。 三、重点难点： 培养学生的读图能力，尤其是从图表及图表语言当中获得相关信息的能力。 导入新课。 1）地面高度的计算方法：海拔(绝对高度)和相对高度 2）等高线、等高距、示坡线等概念 教师出示等高线地形图的绘制原理图，让学生对照观察，总结：如何根据等高线的形状和疏密特点，判断等高线地形图上的基本特征。 1.同一条等高线上高程必相等—等高。 2.各条等高线必然闭合，如不在本幅图闭合，必定在相邻的其他图幅闭合—闭合。 3.只有在悬崖处，等高线才相交—不相交。 4.同一幅图内等高距为定值，所以，地面缓和处等高线平距大、陡峭处平距小—稀缓密陡。 5.等高线与山脊线、山谷线成正交。 6.示坡线表示降坡方向。 3）等高线图上基本地形和判读方法 教师出示等高线地形图的地貌素描图，让学生对照观察，总结：如何根据等高线的弯曲、疏密特点和数值变化等，判别地形图上各种不同类型的地形。 (1)山头与洼地

2021届新高考 地理一轮复习第一章地理基础第2讲等高线地形图教学案

第2讲等高线地形图 一、等高线地形图中地形部位及特点 地形等高线特点图示 山峰等高线闭合，等高线数值内高外 低 盆地等高线闭合，等高线数值内低外 高 山谷等高线向数值增大的方向弯曲山脊等高线向数值减小的方向弯曲陡崖多条海拔不同的等高线重合 鞍部两侧均为闭合的等高线，山谷的最高处，山脊的最低处 1．概念：沿地表某一方向的直线所作的垂直剖面图，它是在等高线地形图的基础上绘制的。 2．比例尺：地形剖面图有水平比例尺和垂直比例尺，水平比例尺往往与原图比例尺一致，垂直比例尺可根据要求确定。 3．意义：它在平整土地，修建渠道，修建铁路、公路和其他工程时，可作为计算土石

方量的依据。 微点1 海拔和相对高度的区分 (1)海拔：地表某地高出海平面的垂直距离。 (2)相对高度：地表某两点之间的垂直距离。 如图，甲地海拔为1 500 m，乙地海拔为500 m。甲地与乙地的相对高度为1 000 m。 微点2 等高线地形图的五个基本特征 (1)同线等高。 (2)等高距一般全图一致。 (3)等高线一般不能相交(D处等高线重合处形成陡崖)。 (4)等高线的疏密反映坡度陡缓，密陡疏缓。 (5)示坡线指示地势降低的方向，如图中C处附近的短线。 微点3 相邻两条等高线的数值可能相等，也可能相差一个等高距。 微点4 地形剖面图的判读规则 (1)确定剖面线两端点的海拔。 (2)确定剖面线经过地区海拔的极大值和极小值。 (3)为了使地面高低起伏更明显，垂直比例尺一般要比原图大。 等高线地形图中的计算与判断 (高考新课标全国卷)下图示意某小区域地形。图中等高距为100 m，瀑布的落差为72 m。据此回答1～2题。

等高线地形图的判读导学案

《等高线地形图的判读》导学案 设计人 审核人 【教师寄语】世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 【教学目标】在等高线地形图上，识别山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖、盆地；判断坡的陡缓，估算海拔与相对高度；识别陆地五种主要的地形类型。 【教学重点】山脊山谷的判断 【教学难点】等高线地形图的实际应用 【教学过程】 一、知识梳理 （一）海拔与相对高度： 1、海拔：地面某点高出 的垂直距离。 2、相对高度：地面的某点高出的 垂直距离。 （二）等高线地形图 1、等高线：在地图上，把陆地上 的各点连接成线。 2、等高距：相邻两条等高线之间的 。同一幅图等高距 。 3、等高线地形图：用等高线表示地面 的地图。 4、等高线地形图中六种地形部位的名称。 A ．______、B.________ 、C.________ 、 D.________ 、 E.________、 F.________。 5、写出字母代表的陆地五种主要的地形类型： 二、能力提升 1、在下面空白处手绘--山脊、山谷 、山顶、鞍部、陡崖

2、读图20“青岛开发区小珠山地区等高线地形图” （1）A 点的气温为18℃，则B 处气温为（ ） （2）甲村和乙村之间修建一条公路，选择了①线而不选 ②线，原因是 。 （3）E 和F 哪一处降水偏多？为什么？ （4）从改善生态环境出发，本区最适合大力发展的产业是 。a 、畜牧业 b 、种植业 c 、渔业 d 、林业 若该图所示区域要发展水果种植，你认为种 （苹果或柑橘）较为合适。 （5）根据聚落的形成与发展条件，简要分析丙村发展成为小城镇的有利条件。 （6）最适宜建造水库的地点： 理由： （7）引水到丁村，ab 哪条线路合适？ 。 三、中考链接—2012年中考题-41题 （2）有人认为C 处是一座火山，请你从图中找出支持这种说法的依据 。 四、盘点提升 五、达标检测 必做题 1．图中所示地区的主要地形类型是： 2．图中数字表示的地形部位名称分别是： ② ③ 3．图中箭头表示小河的流向是： 4．甲、乙表示的地表坡度中，甲处的坡度较 ，乙处的坡度较 ；甲、乙两处易造成水土流失的是 处。 5．如果要将小河引水到C 处，有AC 和BC 两条路线，从降低投资成本和使用成本考虑，较合理的路线是 ，理由是 。 6.最适宜建造水库的地点（在图中用〓标出）， 选址理由： 。 图20 河流 公路 村庄

2020-2021年高二英语Unit13学案 新课标 人教版

2019-2020年高二英语Unit13学案新课标人教版语言知识纲要 1．benefit from 2．cover…with 3．turn…upside down 4．fill…with 5．e up with 6．make notes of 7．put an ice cube in each glass 8．transport 9．call in 10．range from…all the way to…11．that is 12．break down 13．bee available to 14．take advantage of 15．do the work 16．be sensitive to 17．absorb / be absorbed in 18．give off 19．a variety of 20．decrease 21．float 22．create a stable environment 23．keep the temperature of the earth steady 24．add energy to the ecosystems 25．provide energy for the ecosystems 26．provide both recreation and education for human beings 27．contribute to… 28．have a relatively high / low freezing point 29．have a relatively high / low density 30．the relationship between mass and volume 重点知识点归纳

(完整版)新目标九年级unit13Wearetryingtosavetheearth导学案

Unit13 We are trying to save the earth!导学案 Section A 总第61课时(1a ~ 2d) 班级：姓名：时间： 2016年月日课型：New 课时：1 主备人：审核：九年级英语组、 【学习目标】 1、学习单词和词组：litter ；ugly ；advantage ；wooden ；bottom ；fisherman；coal；plastic；takeaway；bin 2、会用英语表达污染的分类及形成原因和治理方法。 【学习重难点】 用英语表达污染的分类及形成原因和治理方法。 【预习指导】 (一) 自我预习 一、扫清障碍 根据音标读出1a---2d的单词,并记住。 二、课本预习： 熟读1a并根据图中的信息填空，组织1c对话 听力练习，完成1b, （二）预习效果检查 1、在河床底部 2. 充满了垃圾 3. 把垃圾扔入河中 4. 尽一份力把它清理干净 5. 减少空气污染 6. 产生影响 【课内学习】 一、教材处理： 1. 检查1a 2c的预习效果。 2. 听力练习：听1b,2a,2b.完成课本上的内容。 3. 播放2d的对话录音，让学生跟读，模仿并理解大意。然后让学生分角色朗读 并表演2d的对话 二、组内探讨：小组合作探讨： 1.To cut down air pollution, we should take the bus or subway instead of driving. 为了减少空气污染，我们应该乘坐公共汽车或者地铁，而不是开车。cut down 意为“减少”；是“动词+副词”结构的短语，所带的宾语为名词时，宾语可位于down的前面或后面；为代词时，只能位于down前面。 You’d better cut the article down to about 2,000 words. 你最好能把这篇文章压到两千字左右。 2. It’s good for health and it doesn’t cost anything! 它对身体有好处并且不会花费任何东西。 辨析：spend, cost, take, pay 1.spend的主语必须是人，常用于以下结构： (1) spend time ／money on sth. 在……上花费时间（金钱）。 例：I spent two hours on this maths problem. (2) spend time ／money (in) doing sth. 花费时间（金钱）做某事。 例：They spent two years (in) building this bridge. 2.cost的主语是物或某种活动，还可以表示“值”，常见用法如下： (1)sth. costs (sb.) ＋金钱,某物花了（某人）多少钱。 例：A new computer costs a lot of money. 3.take后面常跟双宾语，常见用法有以下几种： (1) It takes sb. ＋时间＋to do sth. 做某事花了某人多少时间。 例：It took them three years to build this road. 4. pay的基本用法是： (1) pay (sb.) money for sth. 付钱（给某人）买……。 例：I have to pay them 20 pounds for this room each month. 学习成果展示 1. He ____ go out with his parents, but now he ____ staying at home alone. A. used to; is used to B. is used to; used to C. use to; is used to D. is used to; is used to 2. The interesting book _____ me 10 yuan. A. spent B. took C. paid D. cost 3. We must do something useful to ____ pollution. A. cut off B. cut up C. cut down D. cut in 4. Smoking can _____ lung ca ncer. You’d better give it up. A. work on B. lead to C. take away D. put out 5. —What are the _____ of bike riding? —It can help cut down air pollution. A. advantages B. reasons C. results D. ideas 【反思提高】 Unit13 We are trying to save the earth!导学案

等高线地形图的判读导学案

《等高线地形图的判读》导学案 设计人审核人 【教师寄语】世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 【教学目标】在等高线地形图上，识别山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖、盆地；判断坡的陡缓，估算 海拔与相对高度；识别陆地五种主要的地形类型。 【教学重点】山脊山谷的判断 【教学难点】等高线地形图的实际应用 【教学过程】 一、知识梳理 （一）海拔与相对高度： 1、海拔：地面某点高出的垂直距离。 2、相对高度：地面的某点高出的垂直距离。 （二）等高线地形图 1、等高线：在地图上，把陆地上的各点连接成线。 2、等高距：相邻两条等高线之间的。同一幅图等高 距。 3、等高线地形图：用等高线表示地面的地图。 4、等高线地形图中六种地形部位的名称。 A ．______、B.________ 、C.________ 、 D.________ 、 E.________、 F.________。 5、写出字母代表的陆地五种主要的地形类型： 地形海拔高低地表起伏特征 山地较高500米以上峰峦起伏，坡度陡峻 平原很低，一般在200米以下平坦广阔 丘陵较低，200米-500米起伏不大，坡度和缓 高原较高，500米以上地面坦荡或起伏不大，边缘陡峻 盆地没一定标准四周高，中间低 二、能力提升 1、在下面空白处手绘--山脊、山谷、山顶、鞍部、陡崖

2、读图20“青岛开发区小珠山地区等高线地形图” （1）A 点的气温为18℃，则B 处气温为（ ） （2）甲村和乙村之间修建一条公路，选择了①线而不选 ②线，原因是 。 （3）E 和F 哪一处降水偏多？为什么？ （4）从改善生态环境出发，本区最适合大力发展的产业是 。a 、畜牧业 b 、种植业 c 、渔业 d 、林业 若该图所示区域要发展水果种植，你认为种 （苹果或柑橘）较为合适。 （5）根据聚落的形成与发展条件，简要分析丙村发展成为小城镇的有利条件。 （6）最适宜建造水库的地点： 理由： （7）引水到丁村，ab 哪条线路合适？ 。 三、中考链接—2012年中考题-41题 （2）有人认为C 处是一座火山，请你从图中找出支持这种说法的依据 。 四、盘点提升 五、达标检测 必做题 1．图中所示地区的主要地形类型是： 2．图中数字表示的地形部位名称分别是： ② ③ 3．图中箭头表示小河的流向是： 4．甲、乙表示的地表坡度中，甲处的坡度较 ，乙处的坡度较 ；甲、乙两处易造成水土流失的是 处。 5．如果要将小河引水到C 处，有AC 和BC 两条路线，从降低投资成本和使用成本考虑，较合理的路线是 ，理由是 。 6.最适宜建造水库的地点（在图中用〓标出）， 选址理由： 。 图20 ② 甲 100米 500米 ① 乙 C D 河流 公路 等高线 村庄 丙 A B

2019-2020学年中考地理一轮复习地图导学案

2019-2020学年精品地理资料 2019.7 地图 预习案 一、预习目标 1．能够熟练运用经纬线、指向标等工具在地图上辨别方向。 2．了解比例尺的计算公式和表示方法，能够在地图上量算距离。 3．能够认识地图中常见图例和注记 4．根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯。 5．列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中应用的实例 6．根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯。 7．列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中应用的实例 8. 在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷和陡崖等常见的地形变化，判读坡度的陡缓，估算海拔与相对高度。 9．了解分层设色地形图和地形剖面图的含义和特征 10.理解陆地五种基本地形类型的特征 二、预习要点 地图基本要素 , 地图的应用, 地形图的判读 , 陆地基本地形类型 三、预习内容 考点1：地图上的比例尺 1．比例尺的含义 比例尺表示__________距离比__________距离缩小的程度。 2．比例尺的三种形式 3．比例尺的大小比较

比例尺是一个分式，分子相同，分母越大，比例尺越_____。 4．比例尺的应用与选择 图幅相同的地图，比例尺越大，反映的实地范围越小，但表示的内容越________；比例尺越小，反映的实地范围越大，但表示的内容越________。 考点2：地图上的方向 一般地图上有三种定向方法：有指向标的地图，采用指向标定向法——要根据指向标确定方向，指向标一般指向______方；有经纬网的地图采用经纬网定向法——经线指示南北方向，纬线指示东西方向；有的地图既没有指向标又没有经纬网，在这种情况下，通常采用“上北下南，左西右东”来确定方向。 考点3：选择适用的地图 地图种类很多，根据使用目的，正确选择地图；地图的比例尺有大有小，根据使用需要，选择比例尺合适的地图。 考点4：等高线地形图的判读 1．海拔的定义 海拔是指某个地点高出______的垂直距离。相对高度是指某个地点高出另一地点的 _________________。 2．根据等高线数值判断地势高低 在闭合等高线地形图中，如数值从中心向四周逐渐降低，则中心为________；如数值从中心向四周逐渐升高，则为________。 3．根据等高线的疏密程度判断坡度陡缓 在同一等高线地形图上，等高距是相同的。因此，等高线越________，坡度越陡；反之，坡度越缓。 4．根据等高线的形状判断山体部位 (1)山峰：等高线闭合，数值从中间向四周逐渐______。 (2)山脊：等高线的弯曲部分向________凸出。 (3)山谷：等高线的弯曲部分向________凸出。 (4)陡崖：等高线________。

职高英语学案(高一Unit13)

职高英语“五环节”教学模式导学案 时间：第周星期20 年月日 课题Unit 1 Reading and Speaking 编写甘在芳审核 学习目标语言知识目标：1.了解加拿大这个国家和加拿大人民。 2.掌握以下词汇和短语： say hello to... be new to talk to sb. like old friends the cashier’s at the same time pay give sb. a ride feel warm 3.进一步感知形容词作定语和表语的用法。 语言技能目标：1.能介绍自己喜欢或熟悉的地方。 2.培养学生英语阅读技巧：skimming, scanning, inferring, guessing, extracting specific information for summary, note-taking, etc. 3.能运用简单的阅读策略获取信息。 4.能用英语写出名胜景点的简单介绍。 情感与策略： 1.对风景名胜及其地理位置话题感兴趣。 2.培养学生阅读兴趣和良好的阅读习惯。 3.学会与人合作的学习形式，建立良好的人际关系。 4.借助联想、预测策略建立相关知识之间的联系。 5.培养学生交际策略和资源策略。 6.了解异国文化习俗，培养跨文化意识。 重点难点1 掌握并运用英语阅读的各种技巧和技能； 2 培养积极参与合作学习的能力。 3 体会、掌握、运用英语阅读的各种技巧、技能和策略； 4 将“语言输入”有效转化成“语言输出”。 （教）、学过程 设情激趣一在听和说学了关于伦敦和西雅图两个城市及那里的人民。请你们自己模仿刚学过的短文内容介绍一下我们丰都。可用下列词或句子： famous Gost City thousands of wide and clean named Cao Hua Part all kinds of nice and friendly 二提出问题： 1 What shall we learn today ?

九年级unit13导学案

Unit 13. Rainy days make me sad. 单元学习目标单元话题为： 达情标 况 对照此表及根据课后自我检测结果自评：A等：80%以上；B等：60%以上；C等：60%以下等级 语 单 词lighting mysterious tense silky owner product knowledge shiny skin cream toothpaste endangered uncomfortable useful cry restaurant awful soft pink sad advertise specially compare 词for instance fast food stressed out learn from soft colors .言组 spend some time doing loud music stay long be aimed at help sb do sth have sales at times 目标 释句 解难 1. Red also makes customers eat faster. 使役动词make的用途很广，在这个句型中用不带to的不定式来做make后面宾语的补足语，含义是使某人做某事，但在被动语态中要把to补回来，即sb be made to de。 2. Waiting for her made her angry. 这个句型表示使变成，句型的基本构成为make +宾语+形容词/过去分词/名词。 3. It was so sad that it made us cry. 在英语中这个句型表述“什么事情怎么样”，so后常接形容词，that后接结果从句。 4. For instance, they can help you to compare two different products so that you can buy the one you really need. 这个句型中的so that表达“如此，以至于”的含义，引导结果状语从句，表示前一个活动产生的结果。这个句型还有so + adj + that 这个变式。比如：Advertisements are so helpful that they can help 语 法 复习各种由使役动词make引导的句子，以及巩固由make构成的各种短语，女口make up> make fun 等 力 标 能 目 1学会谈论对事物的各种感受 2学会谈论颜色在餐馆经营方面的应用以及广告给人们带来的利与弊 情意 目标 增长日常生活常识，顾及他人的感受，由日常所学来指导日后的生活实践 我的问 题

(人教版)(山西专用)2020版高考地理总复习 第一单元 地球和地图 第二讲 等高线地形图学案

第二讲等高线地形图 基础题组 下图为某地等高线地形图,读图完成下面两题。 1.(2018贵州贵阳摸底考试)图中M、N、P、Q四地,海拔相同的可能是( ) A.M、N B.N、P C.M、Q D.M、P 2.(2018贵州贵阳摸底考试)图中河流的流向( ) A.先向西北,再向北 B.先向南,再向东南 C.先向东北,再向东 D.先向西,再向西南 下图示意我国东南沿海某地等高线分布。某地理兴趣小组于3月21日在图示地区宿营。甲、乙两地的相对高度为400米。据此完成下面三题。 3.(2018河北沧州教学质量监测)图中⑤地的海拔可能为( ) A.80米 B.170米 C.390米 D.420米 4.(2018河北沧州教学质量监测)宿营当日6时(地方时),①—④四地最有可能看到海上日出的是( ) A.① B.② C.③ D.④

5.(2018河北沧州教学质量监测)图中①—⑤地,适合宿营的是( ) A.① B.③与④ C.② D.②与⑤ 读“我国南方沿海某区域图”,当地森林茂密,旅游资源丰富。完成下面两题。 6.(2017山西重点中学协作体期末)从避免自然灾害影响角度考虑,旅游度假中心宜建在( ) A.① B.② C.③ D.④ 7.(2017山西重点中学协作体期末)既能仰望山顶云卷云舒,又能俯视海上潮起潮落的理想地点是( ) A.A B.B C.C D.D 提升题组 读“我国西南某地等高线地形图”,回答下面两题。 8.图示地区( ) A.总体地势南高北低 B.地形类型以丘陵为主 C.最低处海拔不足900米 D.河流两岸的坡度平缓 9.图中瀑布( ) A.落差最大可达80米以上 B.形成与流水侵蚀作用密切相关

等高线地形图的综合应用教学设计

第二讲地图 等高线地形图的综合应用 一、教学内容及解析 内容 ①如何判别山顶、山脊、山谷、陡崖和鞍部；②计算等高距，计算陡崖的相对高度以及顶部和底部高度；③通过等高线地形图进行地形特征分析和水文特征分析；④通过等高线地形图进行水库坝址的选择、交通线的选择、调水水路线、农业生产中土地利用等方面的分析运用。 解析 在等高线地形图的综合应用中，地形特征的分析，关键从地形类型、地势起伏状况及变化幅度、海拔、特殊地形、地质条件等方面分析；在水文特征方面，重点是河流流速、流量、含沙量、汛期、有无结冰期等方面进行分析，当然还有水系特征；在大坝选址问题上，关键是要找出“口袋”形的洼地，坝高和坝长要根据图来进行估算；其他的还有交通路线、调水水路线和农业生产中土地利用。 二、教学目标及解析 目标 让学生学会区分海拔与相对高度的差异；学会判断山顶、山脊、山谷、陡崖和鞍部；学会计算等高距、陡崖的相关计算；最终学会综合分析和运用等高线地形图。 解析 了解海拔与相对高度的内涵并准确的进行计算；从基本概念人手，掌握山顶、山脊、山谷、陡崖和的判别方法；掌握等高距、陡崖相对高度的计算方法，形成一定的规律；等高线的运用是本节课的重点，也是教学的难点，应该多加关注，构建答题的基本模式。 三、教学重点难点 重点：等高线地形图的综合应用 难点：等高线地形图的综合应用 四、教学问题诊断分析

1．学生已有的知识和水平具有一定的差距，有些学生对于判读复杂的等高线地形图以及通过读图分析和综合应用，解读起来有一定的困难，所以讲解时需要详细，并且要总结判读方法和规律。 2. 对于简单的地形判断图学生有一定的认识，可通过学生自主学习解决。 五、教学支持条件分析 1．学生的学习准备：预习地图册《等高线地形图的综合应用》，初步了解等高线地形图能应用在哪些方面以及如何应用。 2．教师的教学准备：多媒体课件制作，前置性作业。准备教学所需等高线地形图，便于直观教学。 3．教学的设计和布置：六人一组，以小组为单位展开讨论总结。 六、教学基本流程 情境导入→展示讨论→小组合作探究→当堂检测→布置作业 七、教学过程 （一）情景导入 [新课导入]展示一组水库大坝的图片，让学生思考水库大坝的选址是不是随便找个有水的地方就能建，如果不是，要怎么去选？最基础的需要利用些什么工具？ 设计意图：用一个问题引入教学，既吸引了学生的注意力，又突出了等高线地形图在实际运用中的重要性。 （二）展示讨论——《课前预习》 师生活动：学生展示《课前预习案》，一起讨论问题，教师引导分析，最终总结出答案。

等高线地形图的判读学案

地理毕业会考复习：七年级部分——地形图的判读 班级：__________ 学习小组：____________ 姓名：___________ 一、自主复习 看教材P16—P17,（看课本上划记的重点；看重要的图；看新授时所做的笔记。） 二、考点知识梳理 考点一：运用地图估算海拔和相对高度(C、E) 海拔：地面某个地点高出海平面的垂直距离。 相对高度：某个地点高出另一地点的垂直距离。 相对高度=高地海拔—低地海拔 【考题再现】【2009年海安中考题】读右图完成1、2题 1．甲地的海拔是（） A．1000米B．2000米 C．3000米D．4000米 2．甲、乙两地的相对高度是（） A．1000米B．2000米 C、3000米 D、4000米 【会考逼真】 珠穆朗玛峰是世界最高峰，作为世界群山之首，屹立在 亚欧板块和印度洋板块碰撞造就的喜玛拉雅山脉群峰之中。 北京时间2008年5月8日上午9时11分，北京奥运火炬在 珠峰顶点火成功。读图（珠峰登顶路线）并结合所学知识回 答下列问题。 1.珠穆朗玛峰的北坡在中国，南坡位于（） A.尼泊尔 B.印度 C.阿富汗 D.缅甸 2.图中前进营地至大本营的相对高度为（） A.995米 B.1355米 C.1496米 D.1800米 3.珠峰顶点火成功时，峰顶气温为零下29℃，当时突击营地 的气温最可能接近（） A.-29．0℃ B.-28．6℃ C.-26．3℃考点二：等高线地形图的判读(C、E) 1、等高线的概念和特点 （1）概念：地面上海拔相等的点的连线。 （2 ）特点： A、同线等高 B、等高距一致 C、等高线一般不相交 （1）陡崖：等高线重合处，一般以锯齿状表示，河流流经此处形成瀑布（2）鞍部：两个山顶之间海拔较低的地方 （3）山谷：等高线向高处凹进，山谷处一般发育成河流 （4）山顶：等高线呈封闭形状，海拔是内高外低，海拔最高处即山顶（5）山脊：等高线向低处突出 【考题再现】 【2011年福州中考题】读图12“某地等高线地形图”，回答 问题。 ⑴写出图中字母代表的相应地形部位的名称， A_______；B_________ ⑵A地与D地的相对高度约为____米；同一时间测 得A、D两地的气温相比，______地气温更高。 ⑶某徒步旅行者在此山区迷路，当他发现一条小溪 时，果断沿着小溪向下游前进，摆脱困境。请解释这种做 法的合理性：_____________________________。（2分） 【考题再现】 【2009年邵阳中考题】图中虚线表示山脊的是（）

高考地理等高线地形图教学设计

等高线地形图教学设计 I 、高考目标要求 一、高考考纲内容： 1）理解海拔（绝对高度）和相对高度，理解等高线和地形图的相互关系。 2）掌握等高线地图的一般规律、判读方法与实践运用。 二、高考命题规律： 1）从考核内容上，主要是以等高线图为切入口，考查识图能力与相关计算能力。2）从考核形式上，有直入主题，有设置试题情景，考查理论联系实际的能力。 3）从考核能力上，识图能力是根本，也是知识迁移的基础，以后将在多类等值线图中都可以借鉴等高线图的读图技巧！ 三、高考命题趋势：综合考核图表语言是未来高考的命题趋势 1）常规的等高线地图的判读，可能会设置新情景，增加试题的灵活度。 2）等高线地形特征的文字描述，试题的难度要求可能降低；等高线与聚落、交通线等的结合运用类的试题可能会增加！ II 、教学方法：探究教学法、合作学习法、多媒体教学法 III 、知识结构： 1．等高线、等高距、示坡线等概念 2．等高线的特点 3．等高线图上基本地形单元类型和判读方法（见表格）

4．等高线图的实践运用 附）．等高线综合判读和主要应用： （根据要求考虑位置，海拔及其周围的环境） 1） 水库坝址的选择：一般选在峡谷地段， “口袋形 ”洼地处（水平距离窄，垂直落差大） 2） 铁路、公路选线：一般应选在缓坡，避开陡崖、滑坡，沿等高线建盘山路，翻山时 应选择缓坡，并通过鞍部。 3） 建港口、海滨浴场 港口应选在避风的海湾，避开含沙量大的河流，以免引起航道淤塞。浴场一般选在 海滨缓坡沙岸。 4）建疗养院：一般选在城郊山地向阳坡，清静，新鲜，森林覆盖率高的地方。 5）选择引水线路：不仅考虑距离的远近，还应当考虑水从高处往低处自流。 6）选择输油管线： 既考虑线路尽可能短，还要考虑尽量避免通过山脉、大河 7）港口码头的位置：应选在海水较深且避风的海湾，避开含沙量大的河流，以免造成 航道淤塞；近岸要有足够的水深，表现为沿岸等深线密集并且数值较大。 8）工业区、居民区选址： 工业区宜建在平坦开阔的地形区，且交通便利，水源充足，接近资源的地区。 9） 进行农业规划 :根据等高线地形图反映出来的地貌类型、地势起伏、坡度陡缓，结合 气候和水源条件，因地制宜地提出 农林牧副渔业布局方案。例如，平原宜发展种植 业；山区宜发展林业、牧业。 IV 、重点难点： 培养学生的读图能力，尤其是从图表及图表语言当中获得相关信 息的能力 V 、课堂教学： ［导入模块］ 发下练习卷让学生带着问题（练习中哪些是学过的内容，哪些是没有学过的内容，答 案是什么），独自或合作完成下面练习，分小组由小组长归纳结果交给老师。

人教新目标九年级英语全册Unit 13(第2课时)学案

精品基础教育教学资料，请参考使用，祝你取得好成绩！ Unit 13 We’re trying to save the earth 【学习目标】 (一) 知识与技能 1. To learn different forms of verb. 2. To understand the use of Modal Verbs. (二) 过程和方法 3. To know how to use different forms of verb in different situations. 4. To know how to use Modal Verbs in different situations. (三) 情感态度和价值观 5. After learning this part, every student will be able to describe their awareness of the serious situation of pullution and solutions to environmental problems using what we have learned in this lesson. 【自主梳理】 1. 判断下列句子中使用了什么时态及情态动词。 1. We are trying to save the earth. 2. The river used to be so clean. 3. It was considered the nicest river in the town. 4. The air has become really polluted.\ 5. We should help savew the sharks. 2. presentation 1) verb forms

九年级UNIT13学案

九年级UNIT 13 学案 I．Learning objectives教学目标SkillFocus ▲Listen and talk about how things, such as music, weather, color， ads and so on, affect you. Listen, describe and talk about personalities Express feeling. Write a diaryLanguageFocus 功能句式 Talk about how things affect you 1. how music affects you (P102-103) Loud music makes me tense.Loud music makes me want to dance.Loud music makes me sad. 2. how colors affect you in the restaurant (P104) Red makes people hungry. Red also makes people eat faster. 3. how ads affect you. (P106) Talk about personalities 1. I'd rather go to the Blue Lagoon Restaurant because I like to listen to quiet music while I'm eating. (P102） 2. How do you feel about pollution? (P104)词汇 1．重点词汇scientific, pin, hard, serve, shiny, list, truth, schoolbag, purple, purse, thought 2. 认读词汇lagoon, therefore, lighting, fair, campaign, endangered, slogan, mysterious, skin, product, lookout, beauty, stardust, advertising, aim, specifically, instance, confuse, mislead, lead, home-made, guilty, taste, count 3．词组 keep out, pros and cons, aim at, for instance, to start with 语法1. make sb. do sth. / make sb./sth. + adj./p.p. 2. second conditional with wish StrategyFocus 1. Matching 2. PersonalizingCultureFocus Learn about the food and ad culture Different attitudes toward giving and receiving? 第一课时Section A 一．提前预习,英汉互译1.1. the awful pictures 2. 使我忧伤 3. make me kind of hungry 4. 玩乐 5. paint the walls red 6. 等候某人 7. how to make food 8. 怎样赚钱 9. so many fast food restaurants 10. 接待顾客一．二．看课文1A回答问题 三． 1B，听磁带填空,讲解make的用法 1. make +n. make food 做饭make a plane做飞机