10法学的概念

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第十章 法学概念
法学的定义与性质 ? 法学的功能 ? 法学与其他学科
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第一节 法学的定义与性质
一、法学的定义
（一）西方的法学定义（从Jus到 science） 到 ）
Jurisprudentia jurisprudence science of law
Jurisprudentia
法学是神事和人事之知识， 法学是神事和人事之知识， 正与不正之学问。 正与不正之学问。 ? 法学是人和神的事物的概念， 法学是人和神的事物的概念， 正义与非正义之学。 正义与非正义之学。
——乌尔比安 乌尔比安
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Jurisprudence
1、来自拉丁语jurisprudentia,意思是“法律的知 、来自拉丁语 意思是“ 意思是 识”，相当于广义的法学或者法律科学。 相当于广义的法学或者法律科学。 ? 2、法学基本理论，即法理学或法律哲学。 、法学基本理论，即法理学或法律哲学。 ? 3、在法国，可指判例，英国法学中也有这种用法。 、在法国，可指判例，英国法学中也有这种用法。 ? 4、特别在美国，可用作“法律”的一种较庄重的 、特别在美国，可用作“法律” 名称。 名称。
罗马五大法学家： 罗马五大法学家：
盖尤斯（GAIUS，117-180），著作《法学阶梯》； 盖尤斯（ ），著作 ， ），著作《法学阶梯》 ? 保罗（PAULUS，121-180）； 保罗（ ， ）； ? 乌尔比安（ULPIANUS，160-228），曾任罗马帝国 乌尔比安（ ），曾任罗马帝国 ， ）， 的司法大臣，著有罗马法令的注释共81册 的司法大臣，著有罗马法令的注释共81册； ? 帕比尼安（PAPINIONUS，212年以前），曾任司法 帕比尼安（ 年以前）， ， 年以前），曾任司法 大臣； 大臣； ? 莫德斯蒂努斯（MODESTINUS，250年前后）。 莫德斯蒂努斯（ 年前后）。 ， 年前后 法学家的任务是：帮助罗马帝国的立法工作， 法学家的任务是：帮助罗马帝国的立法工作，负责解 释法律、答复法律上的疑难问题、编撰合法证书（ 释法律、答复法律上的疑难问题、编撰合法证书（即 法律文书）、指导诉讼活动等。 ）、指导诉讼活动等 法律文书）、指导诉讼活动等。
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公元 公元426年罗马皇帝颁布《引证法》，并 年罗马皇帝颁布《引证法》 年罗马皇帝颁布 明文规定，遇有疑难问题， 明文规定，遇有疑难问题，成文法无明 确规定，要按照五大法学家的著作解决； 确规定，要按照五大法学家的著作解决； 观点不一致时，以多数观点为准； 观点不一致时，以多数观点为准；不能 形成多数意见则遵照帕比尼安的学说。 形成多数意见则遵照帕比尼安的学说。

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胡果·格老秀斯（ 胡果·格老秀斯（Hugo Grotius,1583Grotius,15831645） 1645）
法学者，从正义而 法学者， 生活之学。 生活之学。
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荷兰人。早年留学法国，攻读数学、哲学和法学。 荷兰人。早年留学法国，攻读数学、哲学和法学。 ? 15岁就获得法国奥尔良大学法学博士学位。17岁在海 岁就获得法国奥尔良大学法学博士学位。 岁在海 岁就获得法国奥尔良大学法学博士学位 牙任律师。 牙任律师。 ? 18岁被任命为编史官。 岁被任命为编史官。 岁被任命为编史官 ? 20岁任荷兰律师公会主席。 岁任荷兰律师公会主席。 岁任荷兰律师公会主席 ? 1607年任荷兰省检察长。 年任荷兰省检察长。 年任荷兰省检察长 ? 1613年出使英国。 年出使英国。 年出使英国 ? 1618年因卷入政治与宗教冲突而被捕入狱，并被判终 年因卷入政治与宗教冲突而被捕入狱， 年因卷入政治与宗教冲突而被捕入狱 身监禁。 身监禁。 ? 1621年越狱成功逃往法国，从此开始研究写作工作。 年越狱成功逃往法国，从此开始研究写作工作。 年越狱成功逃往法国 ? 1622至1624年完成巨著《战争与和平法》。 年完成巨著《 至 年完成巨著 战争与和平法》 ? 格老秀斯在法学上的两个重要地位是： 格老秀斯在法学上的两个重要地位是： ? 1、开创了国际公法学，被誉为“国际法之父” 、开创了国际公法学，被誉为“国际法之父” ? 2、把自然法学推入到一个新的发展阶段，成为古典自 、把自然法学推入到一个新的发展阶段， 然法学的创始人。 然法学的创始人。
格老秀斯
莱布尼茨
法学者，权利之学也。 法学者，权利之学也。
世界上没有两片完全 相同的树叶。 相同的树叶。
莱布尼茨 莱布尼茨（Gottfriend Wilhelm von Leibniz， 1646—1716）德国最重要的数学家、物理学家、 德国最重要的数学家、 德国最重要的数学家 物理学家、 哲学家和法学家，一个举世罕见的科学天才， 哲学家和法学家，一个举世罕见的科学天才，和 牛顿同为微积分的创建人。他博览群书， 牛顿同为微积分的创建人。他博览群书，涉猎百 他的著作包括数学、历史、语言、生物、 科，他的著作包括数学、历史、语言、生物、地 机械、物理、法律、外交等各个方面。 质、机械、物理、法律、外交等各个方面。对丰 富人类的科学知识宝库做出了不可磨灭的贡献。 富人类的科学知识宝库做出了不可磨灭的贡献。
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1661年，15岁的莱布尼茨进入莱比锡大学 年 岁的莱布尼茨进入莱比锡大学 学习法律。 学习法律。 ? 1663年，他以《论个体原则方面的形而上 年 他以《 学争论》一文获学士学位。 学争论

》一文获学士学位。 ? 1664年，以《论法学之艰难》，获哲学硕 论法学之艰难》 年 士学位。 士学位。 ? 1665年，莱布尼茨向莱比锡大学提交了博 年 士论文《论身份》 士论文《论身份》，1666年，审查委员会 年 以他太年轻(年仅 年仅20岁 而拒绝授予他法学博 以他太年轻 年仅 岁)而拒绝授予他法学博 士学位。 士学位。他前往纽伦堡附近的阿尔特多夫 大学，提交了那篇博士论文， 大学，提交了那篇博士论文，1667年2月， 年 月 阿尔特多夫大学授予他法学博士学位， 阿尔特多夫大学授予他法学博士学位，还 聘请他为法学教授。 聘请他为法学教授。
现代的法学概念 ? Science of law (legal science) ? 以法律为研究对象的各种学问的总称。 以法律为研究对象的各种学问的总称。
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思考：西方法学定义演变的规律是什么？ 思考：西方法学定义演变的规律是什么？ 你如何看待这种演变？ 你如何看待这种演变？
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（二）中国的法学定义
刑名法术之学 律学 法学
《史记 老子韩非列传》：韩非者，韩之诸公子 史记·老子韩非列传 老子韩非列传》 韩非者， 喜刑名法术之学，而其归本於黄老。 也，喜刑名法术之学，而其归本於黄老。 ? 史记·商君列传 商君列传》 鞅少好刑名之学， 《史记 商君列传》：鞅少好刑名之学，事魏相 公叔座为中庶子。 公叔座为中庶子。
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本教材的定义：法学是以法或法律这一特 本教材的定义： 定社会现象及其产生、发展、 定社会现象及其产生、发展、变化的规律 作为研究对象的社会科学。 作为研究对象的社会科学。 ? 思考：你如何评价这一定义？ 思考：你如何评价这一定义？
二、法学的研究对象
以法作为研究对象
法学以法律现象为表层研究对象 ? 法学以研究规律为深层对象
三、法学的性质
? ? ? 法学的科学性 法学的理论性 法学的实践性 法学的实用性
思考：你如何看待教材中关于法学性质 思考： 的论述？是否揭示出法学的特质？ 的论述？是否揭示出法学的特质？
? ? ? ? ?
推荐阅读：李龙《论法学的品格》 推荐阅读：李龙《论法学的品格》 要点： 要点： 法学是治国之学 法学是强国之学 法学是权利之学 法学是正义之学
第二节 法学的功能
? ? ? ? 认知功能 解释功能 引导功能 教化功能 文化功能
一、法学的认知功能
广义的认知与认识是同一概念，是人脑反映客观事物的特 广义的认知与认识是同一概念， 与认识是同一概念 性与联系，并揭示事物对人的意义与作用的心理活动。 性与联系，并揭示事物对人的意义与作用的心理活动。 ? 狭义的

认知是指记忆过程中的一个环节，又叫再认，指过 狭义的认知是指记忆过程中的一个环节，又叫再认， 是指记忆过程中的一个环节 去感知过的事物在当前出现时仍能认识。 去感知过的事物在当前出现时仍能认识。
思考：法学认知功能的对象是什么？ 思考：法学认知功能的对象是什么？
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二、法学的解释功能
1、对法律制度进行解释 、 ? 2、对法律实践进行解释 、
案例：苏力《法律规避和法律多元》 案例：苏力《法律规避和法律多元》
农村青年甲强奸了女青年乙。回家后，女方哭诉了经 农村青年甲强奸了女青年乙。回家后， 其父母向当地派出所报告了案件。 过，其父母向当地派出所报告了案件。在警察正式逮 捕男青年之前，男方父母来到女方家中请求私了： 捕男青年之前，男方父母来到女方家中请求私了：男 方娶女方，并支付女方3000元，而女方应以撤诉作 方娶女方，并支付女方 元 为回报。双方家长经讨价还价达成协议， 为回报。双方家长经讨价还价达成协议，赔5000元。 元 尽管男女双方都未达到法定婚龄，他们还是通过熟人 尽管男女双方都未达到法定婚龄， 领取了结婚证。但是， 领取了结婚证。但是，这一规避法律的私了被政府发 现了。婚姻被宣告无效， 现了。婚姻被宣告无效，男青年受到正式起诉并被判 刑。 ? 思考：尝试用你所学的法学理论解释本案当事人的行 思考： 为。
解释一：法盲，不知法，需要加强法制教育 解释一：法盲，不知法， ? 解释二：当事人的行为是遵循“民间法”的理 解释二：当事人的行为是遵循“民间法” 性 选择
男青年：强奸不是因为不知法 男青年： ? 双方家长：私了不是因为不知法 双方家长： ? 女青年：私了可以保住名声 女青年：
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三、法学的引导功能
1、对法律制定的引导 、 ? 2、对法律实践的引导 、 案例：从孙志刚案法学家“上书” 案例：从孙志刚案法学家“上书”看法学的 引导功能。 引导功能。
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孙志刚，2003年3月因没有暂住证被收往 孙志刚， 年 月因没有暂住证被收往 广州收容人员救治站， 广州收容人员救治站，因言语顶撞救治站 工作人员，在工作人员示意下， 工作人员，在工作人员示意下，其他被收 容者于3月 日将他毒打致死 日将他毒打致死。 容者于 月19日将他毒打致死。 ? 三法学博士、五法学家先后上书全国人大 三法学博士、 常委会，要求对《 常委会，要求对《城市流浪乞讨人员收容 遣送办法》进行违宪审查。 遣送办法》进行违宪审查。 ? 国务院《 国务院《城市生活无着的流浪乞讨人员 救助管理办法》 救

助管理办法》于2003年8月1日起正式 年 月 日起正式 施行 。
暴力拆迁引发
2009年11月13日，为了抗拒拆迁，成都女 年 月 日 为了抗拒拆迁， 企业主唐福珍将汽油泼到自己身上， 企业主唐福珍将汽油泼到自己身上，自焚 身亡， 身亡，将拆迁引发的悲剧推向了一个新的 高点，在上海， 高点，在上海，被拆迁女住户潘蓉手持自 制燃烧瓶阻挡掘进的挖土机；在贵阳， 制燃烧瓶阻挡掘进的挖土机；在贵阳，无 奈的被拆迁居民用40多个液化气罐堵路讨 奈的被拆迁居民用 多个液化气罐堵路讨 要说法；在昆明， 要说法；在昆明，因为拆迁一个大型集贸 市场，上千商户上街抗议…… 市场，上千商户上街抗议
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12月7日,北京大学法学院五位教授以公民 月 日 北京大学法学院五位教授以公民 名义致信全国人大常委会,建议废止或修改 名义致信全国人大常委会 建议废止或修改 拆迁条例》相关条款。 《拆迁条例》相关条款。
四、法学的教化功能
1、教导人类整体如何实行自我管理 、 ? 2、教导人类个体如何从事社会生活 、 ? 3、教导人类个体处理与其他个体共存共处 、
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五、法学的文化功能
1、法学的文化传承功能 、 ? 2、法学的文化传播功能 、 ? 思考：罗马法的复兴如何体现了法学的功能？ 思考：罗马法的复兴如何体现了法学的功能？
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第三节 法学与其他学科
思考：法学在学科体系中的位置？ 思考：法学在学科体系中的位置？ ? 第三节的内容在此不展开，在法学体系中 第三节的内容在此不展开， 详细学习。 详细学习。
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科 学
哲 学
自 然 科 学
社 会 科 学
物 理 学
天 文 学
化 学
物 学 学
政 治 学
伦 理 学
法 学 学
社 会 学
讨论：举例说明法学的 讨论： ? 各种功能。 各种功能。

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