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浅谈小学英语绘本阅读教学策略

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/4712887357.html,

浅谈小学英语绘本阅读教学策略

作者:黄静

来源:《少男少女·教育管理》2017年第07期

摘要:在国家“倡导全民阅读,建设书香社会”的推动下,越来越多人尝试把英语绘本用到英语阅读教学课堂中。在小学英语阅读课堂教学中,绘本慢慢成为吸引学生注意力,调动学生学习热情,激发学生强烈学习兴趣的有效手段。本文结合具体的英文绘本,分析将其应用在小学英语阅读课堂教学中的策略,旨在说明英文绘本阅读有助于激发小学生的阅读兴趣,使小学生养成良好的英语阅读习惯,进而提高小学生的英语阅读素养。

关键词:小学英语;绘本阅读;教学策略;阅读素养

一、英文绘本阅读教学的现状

(一)英文绘本的选择缺乏科学性

在新课改影响下,小学英语教学模式发生了很大的变化。英文绘本的出现,激起了学生强烈的学习兴趣,能使他们养成良好的阅读习惯,不断提高小学生的英语阅读素养。但是,英文绘本阅读正处于探索阶段,一些教师面对不同时期的孩子,缺乏对学生的深入了解,会出现教师不知道如何选择英文绘本的情况,或者是选择英文绘本时过于单一,只是纯粹地想教英文绘本里的知识。英文绘本选择具有科学性,对于小学英语绘本阅读教学起着关键的作用。教师选择英文绘本缺乏科学性,也就影响了英文绘本阅读教学的质量。对培养学生阅读习惯、阅读素养也会大打折扣。

(二)英文绘本阅读教学形式单一

英文绘本的出现受到了越来越多老师、家长及孩子的追捧,也有越来越多教师将其运用到阅读教学活动中去。但是,很多老师过于注重文字、知识点的讲解,而把绘本的图片作为次要的东西,这是跟绘本吸引人的优点相违背。过于重视文字的解释,课堂教学环节比较单一,缺乏一些趣味性,学生容易失去阅读的兴趣。教学过程中教师没有注意学生的主体地位,没有办法真正做到让学生成为课堂的小主人,这样的阅读教学容易使小学生对绘本失去兴趣,失去热情,也难养成良好的阅读习惯。

(三)绘本的价值挖掘不够深入

在当前的绘本阅读教学中,教师进行绘本阅读教学时,对绘本的真正目的、真正价值不够明确,挖掘不够深入。课堂教学中更侧重于知识点和图文的理解,更侧重学生对英语绘本故事的了解,对绘本的真正价值和真正目的并不明确。这样并不能很好地培养孩子们的阅读素养。

二、英文绘本的选择

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