“教学五认真”检查情况总结10-11

"教学五认真"检查情况总结

教导处组织了"五认真"检查，对学校全体专任教师的备课、学生作业、测试等方面进行了认真检查。总的感受，我们的老师很辛苦，手头都有事情，有的是班主任，有的教两个班、有的教两门科，但都能在繁忙的工作中认真完成备课、上课、考核、补差、辅导等工作。语文组、数学组以及英语组和以前比做得较好，经汇总现将有关情况通报如下：

一、好的方面。

备课方面：

总体上看，备课态度比较认真，教案详尽，课时数充足；能根据所任学科教材及所教班级实际，认真制定好新学期教学计划，安排好教学进度。手写备课的老师大部分教师能明确教学目标，正确把握教学重点难点，并按课时备课且详略得当。大多数教师有教学反思，写教学后记，且不乏有效的总结。

作业方面：

语、数、英、三科老师能及时认真检查、批改学生作业。学生作业格式正确，各科作业严格按常规要求进行书写，书写正规、清楚，质量较高。多数教师布置的作业量适度，均能及时批改。这里说说我的感受：应该说我们老师批改的量还是挺大的。除了课堂作业，还有补充习题，甚至还要改其他作业。因为现在学校每个班班额足，语文老师还要批改大、小作文，数学、英语老师要批改两套作业，我们老师的工作量是巨大的。

语文作业能做到每课都有作业，大小作文间周一篇，十五分钟练字坚持不辍，数学作业平均达到45次，基本上每课时一次，项目多样，能及时批改，重视学生的书写及订正。

单元过关方面：

绝大多数教师能认真考核，测试次数恰当，都有详细的分数记录及试卷分析，有培优补差分析。考核辅导很详细，分析很到位。

二、不足。

我们的五认真工作还可以再做得实在一点。

1、部分教师的二次备课不能很好地体现课改精神，教学小结缺乏教学反思或是教学后记过于简单仅仅是应付教学检查。

2、有些作业反馈不及时，学生出现错误不能及时订正或订正后没有及时批改。有些作业批改格式要规范，要有批改日期。

3、单元过关记录不能为填而填，要切实认真的填写，为下一阶段的教学提供努力方向。

三、希望及要求。

通过这次检查，我希望在以后的备课中尽量避免以上的不足之处，使得自己的业务越来越精湛。踏踏实实做好教学五认真工作，提高教学质量。时间紧，总结不到位，敬请谅解。

桐坪二小

2015.10.10

"教学五认真"检查情况总结

根据学校教学工作安排，教务处和教研室组织3名学校管理人员对全校教学一线人员开学以来的教学工作、班级管理等方面的情况进行了全面的检查。本次检查力求客观、真实、全面地反映老师在教学方面取得的成绩。为了如实反映老师们在教学五认真工作取得的成绩、理性地剖析存在地不足，现将本次检查情况通报如下：

主要成绩：

备课本次共检查教学一线人员13人的教学五认真情况.我们发现大多数老师都能做到提前备课，备课课时足，备课环节齐全，符合学校要求。大多数教师能二次备课，40周岁以下

的老师能坚持写教后感，反思能结合学生和课堂教学实际，针对性强，感受深刻。

作业各科作业次数和教学进度相符合，作业设计题量适中、题型新颖，注重基础知识和基本能力的训练，能兼顾学有余力和学有不足的学生的不同需要，充分地发挥了作业的功能。教师批改及时，严格按照区教育局"有发必收、有收必改、有错必纠"的原则。学生的书写规范、整洁。练习测试和补充习题都能按课堂作业的批改要求进行批改，达到每页一批改。成绩记录簿能正常使用，记载详细。

听课截止到上周五（11.13）日，全体老师听课总数为40节。各位老师的听课记录都能按学校要求进行记载，听后随感和总体印象有痕迹。

后进生辅导从检查情况来看，各位老师都能对后进生进行辅导，有详细的记录。

存在的问题：

备课通过检查我们发现相当一部分学科，特别是专、兼职常技科备课没有按照开学初学校统一要求的格式备课，格式不规范、没有编写日期和总课时，没有封面，纸张有A4的，有16K的、字体大小不一。多数教师二次备课形式主义浓、无实用性，教学反思写得较少。常技科备课实用性不强，备课环节不齐全。

作业作业中还有一大题一勾的现象，语文补充习题有两课打一等地的现象，个别班级作业本封面还未填写完整。我们要求送全部作业进行检查，部分学科只送了其中的一部分来检查，让人容易引起误解。一年级不知何原因没有送交作业本检查。经调查。

听课听课有不平衡的现象，个别同志听课笔记的随感不深刻。

辅导工作经检查语数外老师中，共3人没有辅导计划与记录。（部分班主任工作没有留下痕迹，班级日志上没有详细的班会记录，班级日志和班主任工作痕迹有补写的现象。

今后工作建议：

加强备课要求，严格按照统一格式备课，二次备课要符合班级学情和个人教学风格。教学反思应客观、详细、如实地记载自己教学的得与失。常技科备课一定要详细、规范，二次备课、教学反思等项目要实用、深刻。作业批改符号要工整、规范。听课要如实详细记载，班级工作、辅导情况要如实记载。

桐坪二小

2015.11.10

教学常规检查实施方案93019

教学常规检查实施方案 一、指导思想 为落实教育局提出的“规范教学常规管理，提升教学质量”的总体要求，加强学校教学工作的过程管理，规范教师教学行为，提高教师做好教学常规工作的积极性和自觉性，提高教学效益。同时，为实事求是地评价各教师的常规工作质量，提供真实、可靠的依据。特制定本方案。 二、检查小组 职责：检查组要做好检查情况记录，肯定长处，找出不足，对存在的问题要及时向检查对象反馈，并提出整改意见和措施 组长： 副组长： 成员： 三、检查要求 1、备课：教学前要拟订教学计划，要有对教材体系和内容的简要分析，对所任班级学生学习情况的基本分析；提出改进教学方法和提高教学质量的设想。备课过程中要写好课题；教学目的与要求；教学时数；教学内容的难点重点；教学过程、步骤；板书设计；作业布置；教后小结；教学反思（10年内教龄的教师教学反思要超过三分之二） 2、上课：教学目的要求要明确，讲课时要围绕中心内容，突出重点、突破难点，不要漫无边际，东拉西扯。整个教学过程要严密组织，使课堂教学既层次分明，又协调紧凑。坚持探究式、合作式和讨论式教学，加强对学生学习方式的指导，特别要注重培养学生良好的学习习惯，提高教学实效。教学时要面向全体学生，使各类学生都学有所得，特别是要照顾到学困生，力求他们能掌握本课时的基本知识和技能。课件不能采用“放电影”，要有自己的原创，要符合自己的教学情况。 3、作业批改：要求教师做到“有练必选、有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠”，力争使尖子生“吃得饱”、中等生“吃得好”、学困生“吃得了”。教师必须及时检查和批改学生的作业，及时订正，日期明确，保持一定比例的面批。不得出现只写一个“查、阅”等不负责任的现象，作业错误要指出，批语要多鼓励学生，多教方法给学生并启发学生自行改正，杜绝知识性错误。教务处每月对各科作业批改情况进行抽查，每学期不定期抽查若干次。学校每年组织不少于一次的各年级各类优秀作业展评。

教学常规检查小结

教学常规工作检查小结(一) 一、取得成绩 教师们备课态度认真，教案详细，课时数量足;大多数教师能根据所任学科教材及所教班级实际，认真制定好新学期教学计划，安排好教学进度。每篇课文按课时备课，每课时根据学生实际定好教学三维目标，确定教学重、难点，教学过程较清晰。大多数教师能按规定备课，备课有超前意识;有的老师的备课书写字迹清晰端正，教学过程详细，教学三维目标明确，重难点把握准确到位，体现教法、学法，教学过程清楚，层次分明，有详细的板书设计，课后反思及时、详细、深入、能根据实际情况有感而发，单元检测及时，教师对作业全批全改,作业适量，教师有培优辅差记录,考试有学生成绩记录、质量分析，在本次检查中，我们两个小组有一共同的感受：现在大部分学校的常规工作都逐渐走入正规，老师们不再向以往那样认为，教学常规是压在教师肩上沉重的担子，而是我们老师在平时工作中的体现，是提高教学业务能力的表现。在这检查中，我们发现有许多学校常规工作较为突出，如八弓镇中心小学教师课堂能力测试资料齐全，资料收集完整。(有教师课堂能力测评方案、日程安排、上课教案、说课稿、教学反思和教师课堂教学评价等)，青洞小学教研材料收集完整。(有教研计划、教研活动安排、教师业务学习资料、公开课材料和评课记录材料。);高寨小学在学校安全教育和教研课题方面有特色，每位教师有学生安全教育资料和记录，语、数教研组各有一个教研课题，正在有序的实施过程中。界牌小学教师备课认真，书写工整，各教学环节落实到位。总体来说公路沿线学校教学常规工作完成是较好的，这是学校领导重视的结果，也是全体教师共同努力的结果。只要把常规工作搞好了，就为教学质量提高打下坚实的基础。 二、存在的问题与不足 有部分学校的个别教师没有按要求备课，教案欠规范，有同年级同学科教案完全的现象;有些科目一行字为四、五个课时，还有的教案只有课题和课时安排;有个别教师计划、教学目标、重难点、课时、过程不清;有些教师的教案教学环节不清，没有填好教学重点、难点、教学方法、教学过程过于简单、没有书写板书设计，有个别的教案的板书过于简单，教学反思随便、没有体现在教学过程中的成功与失败，对再教设想不够深入，只是为了完成数量任务，有的甚至打印同学科教师的反思应付检查。对自身的教学水平提高没有多大帮助。作业

教学常规检查总结

第一次教学常规检查小结 教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本。在检查中反思，在反思中提升——只有这样才能不断提高学校的教学管理水平，促进学校教育教学更上新的台阶。九月十八日，根据学校的安排，按照瓦房中学教学常规管理检查制度，教务处对37位教师，十一个班级的十个科目进行了第一次常规教学检查，此次检查，从教师的上课，导学案编制、使用，听课、作业批改等几个方面并进行。现结合课堂抽查和带班领导意见，将检查情况总结如下： 一，上课情况。 本学期自开学以来，教师的工作热情高涨，上课情况越来越好。不仅能严格要求自己，而且竭力督促学生也尽快调整好状态，投入到紧张的学习中去。无论是早课、晚课还是正课。都能按时到岗，大部分同志都能做到提前候课，但是也有个别同志动作慢一些。还存在坐着讲课的个别现象（可能是身体不适）。还有上课接打电话的现象。有的学生上课时就在老师眼皮底下呼呼大睡，老师却视而不见。这时的放任就是对学生的不负责任。如果你的课堂上有学生睡觉，只能说明是你的悲哀。当然以上的这些只是极个别现象。绝大多数同志都能按照学校制度严格要求自己。 二，导学案检查情况 初一、初二的导学案都能够及时上交，导学案的编制认真细致，能体现出分层教学，讲练结合，既有达标检测，又有学法指导。总之，导学案的编制基本成型。但是还存在很多不足。

1.有的导学案直接从网上下载就使用，没有结合自己学生的 实际，更别说体现自己的教学特色了。导致导学案实用性差。 2.同一学科、同年级的导学案也不一样，导致导学案编制不 规范、环节不全。例如，没有审核人签字、主备人等 3.有的教师拿发的文曲星课时导学案当作授课导学案，文曲 星课时导学案只能当练习题。授课导学案得我们结合教学实际来编制而不是应付了事 4.存在个别教师上课与导学案脱节这种情况，导学案的编制 滞后，仅仅把导学案当作练习题，没有真正把高效课堂落在实处。 5.有的教师只把部分学生的导学案交了上来，交送的份数较 少。多数班级是抽选送来。并且较乱。交的较全的教师为贺娟，赵宏凤，王宏志。特别是王宏志老师，教师和学生的导学案都能装订成册上交。这样认真细致的工作态度值得大家学习。 建议：教师导学案要定期装订成册，也可以加封皮。有利于自己总结提高，和循环使用。教师也要要求学生保存好批阅过的导学案。以备检查。下次检查时，教师导学案和学生导学案都要装订成册上交，学生导学案要求交半数以上。 以上的缺点和不足我们在以后的工作中要努力和完善。导学案的编制和使用是一项长期和系统的工作，需要、也值得我们

教师五认真

科畦小学教师“教学五认真”实施要求 一、认真备课 认真备课是上好课的基础和先决条件，教师在备课方面要做到： 1、学习课标 ⑴熟悉本学科课程标准，掌握本学科教学的总体要求。 ⑵明确本学科学期、年段的教学目标、教材体系、基本内容和重点难点。 2、钻研教材 ⑴掌握所教年级全部内容、知识结构、重点章节及难点、关键。 ⑵了解并熟悉相邻年段的教材内容、知识结构。 ⑶从整体到局部，再从局部到整体精心钻研教材，认真阅读教材，理清教学思路。 3、了解学生 ⑴了解学生本学科的双基落实情况。 ⑵了解学生的智能情况、兴趣爱好、性格特征和其他学科的学习情况。 ⑶了解学生前一堂课学习效果，吸取学生对改进教学的意见。 4、设计教法 ⑴明确教材的重点、难点、知识点、能力点和教育点。按照“少、精、活”的原则，安排好每堂课内容的容量、深度和广度。 ⑵精心安排教学步骤，优化教学方法，注重学法指导，发挥学习主体作用，善于运用现代化教学手段，谋求课堂最佳效果。 （3）教案中必须要有“自我修正”内容。 5、拟定学期教学计划

学期教学计划内容包括教材和学生基本情况分析、教学目的要求、疑点难点、教学进度表（包括教科书的章节或课题，各课题的教学时数和时间，应备教具、教参及实验所用仪器等）、实施计划的措施等。原则上要求开学前完成，最迟在开学后一周内完成。 6、制定课时教案 ⑴国家课程计划设置的所有学科及各学科不同类型的教学内容均要备课。 ⑵课时教案内容包括本课教学目的要求，重点、难点分析，师生课前准备（包括活动准备和教具学具、实验器材、电教设备的准备等等），教学步骤和方法，问题设计、板书及作业设计。 ⑶教师备课时，对要求学生的练习都应先做一遍，有示范动作或演示实验的（包括运用现代教学手段），都要亲自练习或操作一遍。 ⑷超前一周备课，不能临教临备，更不能教后补备。上课前要进行二次备课，以进一步熟悉教案并做教前修改、调整，准备好课堂所需教具学具。课后要及时反思教学得失，写好教后记。 （5）一课内容分几课时教，要按课时写教案。 二、认真上课 上课是整个教学工作的中心环节，是提高教学质量的关键。每位教师都要充分利用40分钟，认真上好每一堂课，具体要求如下： 1、教学目标明确。在落实知识与技能的同时，注重学生过程的体验，习惯的养成与方法的提炼，培养学生积极的情感与态度。要重视对旧知的复习和巩固。 2、教法学法适当。采用适宜的教学方法，努力做到接触重点快，理解重点慢，运用重点多，落实重点透。主次分明、条理清楚。尽量运用学具操作、直观

英语教学常规检查小结

英语教学常规检查小结 为进一步规范教师教学行为,优化教学过程,提高教学质量,按照杨市学区工作计划安排,本人于1月26日对佘口小学进行英语教育教学常规检查。主要从教学计划，备课，上课，作业，辅导，单元检测，听课和业务学习等方面进行检查。现将检查情况总结如下：佘口小学在职教师12人，四人兼带三四五六年级的英语课，分别为左振娇老师，姜珍芳老师，陈成老师，韩琳老师。按照备课要求，均采用纸质备课，备详案。对教材分析，学生情况分析，教学措施和方法，教学进度等安排，步骤明确，计划详实，方案实用。四位老师都做的很好。 各位老师的备课都能做到备课标，备教材，备学生，备教法和学法，备习题和实验。并且在具体的设计中有教学目标，重难点，教法和学法，主要教学步骤，课后小结，作业步骤等。老师们都能按照要求完成备课，只是有部分老师备课差课时，望有始有终，能按照教学计划安排进行备课。做的好的有左振娇老师，姜珍芳老师。 各位教师上课均目标明确，重难点突出，在教学全程，内容适当，深浅适宜，教学方法灵活多样，及时指导学生学习，并能进行多元的评价，教态自然大方，语言生动，充分利用现代教学手段，高效的生成教学成果。做的比较好的是左振娇老师，姜珍芳老师，陈成老师，韩琳老师。

作业情况，好的方面：本次检查发现大部分教师作业布置适量，适度，均能及时批改作业，有激励性的语言，学生作业中的错题能及时订正，并及时做出二次批改，多数学生作业书写比较认真，格式比较规范。教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。而存在问题：少部分教师作业批改后学生的错题并没有及时订正，有的没有及时批改。有的学生的作业错题没有订正以及作业次数混乱，同一班级的学生，有的课堂作业次数较多，有的偏少，并且教师没有批改没有订正。 各位英语教师的辅导对象明确，培优扶差的工作做的到位并且效果明显。同时，本次检查各位教师的记分册发现，每位教师都能根据教学进度针对所学知识，有目的地进行测试与检查，并及时记录平均分，优分率，及格率。并且，通过对记分册的检查，每个年级的平均分都在正常的数值范围内，每个班的班级差距适中。 针对此次检查情况，我有如下几项措施和建议： 1.每位教师都应该严格要求学生认真书写，对学生进一步进行学习习惯的培养； 2.年轻教师的课堂教学管理能力有待加强，同时备课要有针对性，反思也有价值，有针对性；

教学常规检查情况总结

教学常规检查小结 12月30日，根据教导处活动安排，进行了本学期期末教学常规检查，检查内容包括教师教案、听课记录、学生作业、配套练习等。现将本次检查的内容总结如下： 一、教师教案 通过检查发现绝大多数老师在备课中能严格按照学校规定的备课要求去做，课时备课比较详细，且教学环节齐全，内容详尽充实，课后反思较好，体现了高效课堂理念。尤其是薛爱萍、李芬、常建华、柏银花、薛永贤、李清、何立挺等老师教案设计完整，教学重点、难点突出，设置得当，紧紧围绕新课标，能突出对学科素养的高度关注。板书设计具有高度的归纳与概括性，并能展示知识内在结构。绝大多数老师撰写的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方法进行深刻地解剖，能很好地体现课堂教学的反思意识。 二、学生作业的布置与批改 1、作业布置能分清层次,充分考虑学生的差异,作业适量适度,布置时间符合要求。 2、教师对作业及配套练习批改及时，认真，做到全批全阅，有日期及批改评语。 3、大部分学生书写认真、规范，作业整齐，次数合理，错题有更正。 三、听课记录 大部分教师都能按教导处安排积极听课，听课节数充足，尤其像张丽、李清、段鹰、柏银花等老师听课认真，反思总结及时深入，但个别听课记录内容简单，对所听课节无评议内容，甚至连听课时间、科目、班级都无记载，有个别教师期中常规检查完后再没有听课。 四、不足与建议

1、部分教案内容过于简单，不能很好的体现教学重难点的突破，没有相应的习题的设计，无教学方法的体现，尤其表现在后期的复习教案中，无明确的复习目标，只是简单的备考点，抄练习等贴卷子 2、不重视教学反思。个别教案的教学反思不够认真、不够详细，没能对本堂课的得与失及时做出总结，这一现象在二类课教学中的表现尤为突出。 3不注重对学生作业的评价，个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导。 4、个别学科的作业缺乏次数累计，有些作业同一个班累计的次数不统一，给作业检查造成不便。

关于对教学过程检测调控和改进的措施1

关于对教学过程检查分析和改进措施为全面推进素质教育，进一步提高教育质量，学校在深化课堂教学改革的同时，加强对教学过程的检查分析和改进的力度，采取如下一系列措施： 一、检查措施 就文化课来说，首先加强课内的检查。我们要求所有任课教师根据学科特点和教学内容每上一堂课都必须安排时间对学生进行检查，至少不得少于10分钟，检查结束后根据具体情况，或当堂批改讲评，或课后批改，下一节课讲评，并将成绩记入成绩册，作为学生的平时成绩。学校领导检查教师教学对认真落实情况，课堂检查这一项是必查项目和重点项目。这样做可以督促学生重视每一堂课的教学内容的学习，有利于学生对所学知识巩固，也有利于教师及时了解学生的学习情况，不断改进教学方法，提高教学质量。其次是每学期安排阶段性和期末两次大型考试。都要对年级和班级的优胜者给予表扬。并召开教师会议，分析教学方面的成绩和存在问题，及时采取措施。无论是文化类科目还是技能类科目，我们都十分重视抓好检查。、 二、分析措施： 1、每位教师在教学工作中教学态度端正，认真负责，能够做到为人师表、兢兢业业、以身作则，并且结合专业特点，达到教书育人的目的。 2、每位教师均能够按照学院的规定进行教学，没有迟到早退现象、没有随意停课调课，调课需要经过相关领导批准，均有调课记录。 3、每位教师对现行的教学计划和教学大纲比较熟悉，在教学过程中能够严格按照教学计划和教学大纲进行教学，按规定批改作业和答疑，认真遵守学院的相关规定，圆满完成了规定的教学任务。

4、多数教师对教学内容比较熟悉，对教材的处理系统、条理，能够反映学科的前沿动态，信息量较大，学生的知识和能力得到了较大的提高，达到了教学目的。但也有教师对教学内容不太熟悉，对教材的处理不系统，整个教学过程信息量较小。 5、定时进行了教案的检查与评比，通过检查发现每位教师都重视教案的书写，每次上课前均有完整的教案。但也有一些不足，例如教案书写不规范，教案中关于多媒体辅助教学手段与教学内容联系的不是很紧密，需要在今后的教学实践中加以改进。 6、各教研室根据所承担的课程的特点，积极探讨有针对性的教学改革方案，以此促进教学改革的不断深入和教学质量的进一步提高。 7、积极开展教学改革的探讨，每学期组织教师进行四次观摩教学活动，全体教师都感到受益匪浅。每次听课，主讲教师均进行了充分的准备，教学效果很好，听课教师认真记录，吸取教学中的优点，并指出教学中的不足。通过定期组织这样的观摩教学活动，达到了促进教学交流、提高教学质量的目的。 总之，全体教师牢记树立以提高教学质量，促进教学改革的发展观，紧紧围绕教学水平评估这个中心，促进教学改革的深化和教学质量的提升。以高度的政治责任感，求真务实地工作，在教学实践中教学水平不断提高，深受广大师生的好评。 二、改进措施 一是明确教学分工，强化责任，做到各司其职，各负其责。 二是加强教材分析交流活动。定期组织教师对教材进行分析，进一步探讨教材教法，及时解决教学中遇到的重难问题。 三是开展优课评选展评活动。通过临时指定教材，现场备课、说课、

教学五认真检查制度

教学五认真检查制度

教学五认真检查制度 为抓好教学常规管理，贯彻落实教学“五认真”措施，提高教学质量，特制订如下检查制度。 一、检查组织 组长：赵苏琴 副组长：陶亲卿 组员：语文、数学、综合科教研组长 二、检查方式 1、设计“五认真”检查表。 2、教师自查、教研组协助检查，教导处抽查、普查。 3、“五认真”检查内容、方法：“认真备课”，主要检查备课笔记； “认真上课”，主要通过听课，召开学生座谈会以及问卷形式了解；“认真布置与批改作业”，主要是检查学生作业本以及平时了解。“认真辅导”，主要看记载，以及平时了解、座谈会了解； “认真考核”，主要看质量分析以及练习、测试次数，开展质量调研。 三、检查时间 1、“五认真”检查做到经常进行，坚持定期检查与随机突击检查结合。 2、教研组定期协助检查，检查情况汇总交教导处。 3、教导处组织抽查、普查不定期进行。 四、“五认真”要求 1、认真备课（20分） （1）能制订切实可行的学科教学计划。要分教时，认真书写教案，教案内容一般包括：课题、教学内容、教学目的、教学重点与难点、教学方法、教具准备、教学过程等。能研究教材，超前备课一周量，写好教学后记，以便积累资料。 (2)每位教师备一门主课和一门副课，副课由教导处指定，副课允许备简案，专职教师任教副课的，其中一门副课参照主课备课方案。每位教师采用手写备课，按教龄和一定的要求进行备课，语文备课同时课本中详细注明（备课检查

备课本和书本）。期末结束备课本和课件上交教导处，具体如下： 2、认真上课（20分） （1）教师仪表要端正大方、教学态度亲切认真，要按时上课、下课、引入新课要自然生动。 （2）教师要不断提高组织能力，保证课堂上有良好的教学秩序，要用普通话讲课， 无知识性错误，语言要准确、明白，板书设计要简明扼要，字迹工整。 （3）要采取能启发学生思考的教学方法、防止“注入式”满堂灌。 （4）要善于获取反馈信息，及时调控教学内容和要求，每节课都要小结。 （5）教师之间要互听课、评课，学期结束检查听课笔记，统计听课节数。 3、认真布置与批改作业（20分） （1）作业内容要紧扣教材、练习题编排有坡度，讲求科学性。 （2）语文作业检查包括：作文、日记（3—6年级）、方法指导丛书、作业本。数学 作业检查内容：方法指导丛书、作业本。英语作业检查包括：作业本、抄写本、听写本。 （3）作业数量要适当，全学期作文不少地指定篇教，日记每周至少一篇。数学、英语、常识（科学）每堂课都要有作业，美术作业尽可能堂内完成。作业要按规定格式认真书写。 （4）批改必须及时认真，批改符号要统一、分优、良、合格、不合格四个等级，写上批改日期，英语作业教研组统一。对做错的题目要求学生及时订正，订正后要批改。教师批改后的作业本，一定要在下次上课前发还学生。 4、认真辅导（20分）

期中教学检查小结

2010—2011学年度第二学期小学语文期中教学常规检查小结 为了全面掌握教学动态，及时了解和解决本学期教学工作中的各种问题，扎实有效地开展教学工作，保证教学秩序的稳定、教学计划的完成和教学质量的提高。根据学期初的安排，我们对各语文教师的教案、听课本、作业批改情况以及测试分析进行了全面检查。在检查的过程中，我们再次感受到老师们工作的辛苦。下面将检查的情况反馈如下： 一、教案方面： （一）主要优点：总体上看，老师们备课态度较认真，教案详尽，课时数量充足。既有全册的课标要求和教材分析，也有教学进度安排；既有单元知识结构分析，也有每单元的考试分析。大多数老师能根据教材及班级实际，定好教学目标，确定教学重、难点，认真对教案进行二次修改，加工成有效的学案。教案书写字迹清晰端正，设计合理，教学过程清楚。重难点把握准确到位，注重教法、学法，注重与学生互动交流，在学生自主学习的基础上引导他们进行合作，学习的形式方法多样。老师们还根据实际学情并能根据教案记录随笔和后记，且后记反思深刻，并有针对性地进行了再设计。 （二）存在问题及建议： 1、教案的设计还是应该更关注学生的实际，要有分层指导，体现新课程理念，为不同层次的学生服务。 2、注意设计好课堂提问，问题应该富有启发性，整合性。注意情境的设计要有趣味性，要能引发学生的兴趣，吸引他们主动去思考。 3、有些老师的电子备课教案，没有做调整设计，也就是没有旁注。个别老师没备单元练习。

4、个别老师教学反思的书写不及时，有些老师的课后反思过于简单，一句话、两句话就结束，教学的反思停留在形式化，针对性不强。不能很好地起到反思——调整——改进的作用。 （三）、改进措施 1、要加大检查的力度，要增加抽查的次数。改变检查的方式，尽量让大家互相检查，互相约束，互相学习。 2、检查时，对存在的问题，我们将进行“一对一”的交流。 3、必要时，对个别教师进行个别指导。 二、听课本、试卷方面 （一）主要优点 1、本学期老师们对教研工作毫不放松，不仅充分利用周二教研时间认真听取同科组老师的汇报课，还积极外出兄弟学校取经。本学期听课次数、质量、听课记录都比上学期有所进步，少则10节，多则27几节。 2、为了使教学质量不断地提高，每一位任课老师都及时安排测试，并认真批改，及时讲评。 3、大部分老师还让家长在试卷上签名写意见，以此作为家校沟通的另一渠道。 （二）、存在问题 试卷方面： 1、存在累计总分不准确的现象（主要原因缺少复核）。 2、学生纠错较被动。 三、作业方面 （一）优点： 1、作业布置量适中，注重双基，形式多样。 2、作业种类多,学生书写工整。教师能认真批阅，及时修改。

中小学教学常规检查情况反馈报告

中小学教学常规检查情况反馈报告 中小学教学常规检查情况反馈报告县教育局教研室今学期，教研室根据教育局"创强提质改课堂"的工作思路，结合县中小学教学常规管理细则（下称教学管理细则），采取先深入课堂听课后进行教学常规检查的方式，对各中小学校的教学管理情况进行检查。现将检查情况反馈如下 一、教学管理方面【工作亮点】多数学校按照国家课程标准要求和计划开齐课程，开足课时，保证学生每天1小时体育活动时间，基本杜绝了违背教育规律、随意增减课程课时的现象。 【存在问题】大部分学校教务处没有设置教学日志；课程表不规范，非考试科目依然有随意改变及增减课程课时的现象。此情况，小学分教点尤其突出；教学工作量化标准执行不够到位。 【整改建议】严格按照粤教基56号文及广东省义务教育课程（实验）计划表设置课程和安排课时。严格执行教学管理细则第一至第五条，并加强督查。按要求规范"三表"（作息时间表、课程表、座位表），并张贴到教室；各镇中心小学要加大对村级学校常规教学管理、督促及检查的力度，规范村级学校管理及教学行为。 二、教学工作方面（一）计划【工作亮点】

大部分学校的教学、教研计划能从学校实际出发，提出本学期的教学工作目标和教学质量要求，体现教学工作的内容、进程、措施与方法等，并交县教研室备案。 【存在问题】 1.教学计划不规范，个别学校教学计划没有行事历表，没有课堂教学改革的举措与对策。任课教师的学科计划不完整，没有教学进度表，没有学期的教学知识体系、教学目标、重点和难点的分析，没有学情分析等。 2.部分学校的计划在实施过程中执行力度不够，实施效果不够理想。 【整改建议】落实教学管理细则第八条。下学期开始，按照教研室下发的规范格式拟定教学计划。各学校要根据制定的教学计划分步落实，力争取得理想的教学效果。 （二）备课【工作亮点】 1.大部分学校能按常规要求，认真备课。备课都能以教案（或教学设计）和二次备课等两种形式呈现。 2.教案（或教学设计）格式规范，突出教学目标和重难点的设计。个人备课做到备课标、备教材、备学生、备学法教法、备教学媒体、备教学过程。 3.年轻教师手写稿教案格式规范，书写认真。 4.注重教学反思，既有课堂教后反思，也有专题反思。

教学检查小结

教学检查小结 一、备课方面 总体上看，老师们在备课方面都倾注了大量的时间来钻研教材，课前准备充分，解学环节清楚，并有自己的反思。其中五语老师的备课书字迹清晰，设计合理，过称详细，教学目标明确，四数老师教案设计严谨，重难点把握准确到位，体现教法、学法。 二、作业方面 1）多数教师布置的作业量适度，批改及时有复批 2）设计书中练习册上的习题均有详尽的批改 三、听课方面 听课节数符合要求，从听课笔记看，每位听课人都能针对授课教师的每一授课环节进行认真的分析和评价，并及时交换意见和建议。 四、存在问题 学生作业本保洁不好，纸页不整齐。 小学九月份教学检查记录与考核表 教师姓名：XXX 任教年级学科：二语 9月28 日 项目主要内容、目标等次完成数、质量情况评价赋分

五、备课 1、已备课时数（含计划、总结）30教时且有单元教学 30 2、教案质量（详、简、环节、书写等） 3、教学反思 4、活动课记录 （一、二、三等分别赋30、28、26分） 六、教学 1、进度（正常、偏快、偏慢）教学进度正常，备教做到一致 20 2、备教是否一致 3、体现课改精神（含实验） （一、二、三等分别赋20、18、15分） 七、作业批改 1、书面作面（次篇数、份量、本数）作业有18次，并能及时批改基础同步 30 2、批改质量（细、粗、只注日期等） 3、基础训练（全、部分、未改） 4、讲评记录 （一、二、三等分别赋30、28、26分） 八、辅考 1、学科小组活动与辅导学科小组活动与辅导有资料反映 9

2、教学测试 （一、二、三等分别赋10、8、5分） 九、材料 1、业务手册内容听课已进行2次 5 2、课程资源开发、教学具制作 3、成长记录袋 （一、二、三等分别赋5、3、1分） 态度 1、是否配合当日检查能配合学校检查提供材料齐全 5 2、提供材料是否齐全 （一、二、三等分别赋5、3、1分） 赋分合计 99 指导意见指出闪光点，提出缺点和改进建议。工作认真负责，各项任务完成出色。

语文组第一次教学常规检查情况小结

2015-2016第二学期语文组第一次教学常规检查情况小结 2016年4月15日下午，教务处组织各科组长对6--8周我校所有任课教师的教案、听课笔记以及所有备课组的集体备课记录进行了一次较全面、细致地检查。语文组应检查人数为32人，实际检查人数32人！大多数教师都比较重视，内容基本完整、全面。现将具体情况通报如下： 一、集体备课：有15人优（玉莲、小珍、艳莉、伦柏，婉玲、明坚、圆玉，洁妍、炳杏、瑞英、晓玲、彩云，坚贞、森玲、燕媚） （一）备课组能认真记录集体备课过程，有主备人和审稿人。 1、能根据教材、教学进度，认真编写导学案，体现新课程理念，过程清晰。 2、内容详细规范、教学环节齐全，部分教师还能撰写教后反思，及时总结经验教训。 3、能突出学科及学情特点，既备教材，又备学生；既备内容，又备方法。 4、教师在授课前在反复检查，认真修改，并根据教学内容做了调整。 特别值得表扬的：高一备课组。大多数老师能认真进行二次备课，多色水笔互用，勾画圈点，增删批注，内容丰富，书写工整、环节齐全，有教后反思，值得推广学习。 （二）存在的问题 1、部分教师的教学过程过于简单，缺少课时安排。 2、部分教师把集体备课变成了讲义提纲或讲稿。大部分教师教案缺少“教后反思”，有的虽有“教后反思”，但写的略显粗浅，形式化，针对性、实用性不强。 3、个别教师书写不认真，不规范。 4、个别同一备课组甚至同一层次班级的老师编写的教案内容特别是作业布置等不够统一，反映个别备课组集体备课形同虚设。 5、个别教师未能呈现出二次备课或使用的痕迹。 （三）改进建议 1、导学案编写要合乎学校制定的编写程序，教师要妥善处理集体备课与个人二次备课之间的关系，集体备课教学目标划一，但具体到某一班级，此目标就可能会显得过高或过低，因而教师在二次备课时务必根据自己班级的实际情况，进行适当调整。根据课程的内容和特点，结合具体学情以及自己的教学经验，编写出既符合教案规范，又有个人教学风格，同时又适合学生水平的个性化教案。 2、导学案编写应多关注学生的“学”，要在学法指导上多下工夫。 3、编写教案要注重思想性、科学性、逻辑性和艺术性的有机统一，并注意结合教学内容渗透思想教育，加强人文素养教育，体现教书育人的原则。情感、态度、价值观的教育应该注重熏陶、感染，潜移默化。 4、不能以导学案或课件幻灯片的打印稿代替教案。 5、教师课后如发现有更好的上课思路、方法，应及时写上，补上去或修改好，使下次备课更加完美。 6、导学案编写时强化“新课标”以及“高考说明”意识。特别是高三教师以及高一高二年青教师要切实做到心中有考纲，口中有考纲，笔下有考纲。 二、听课记录：有26人优（宇星、玉莲、小珍、艳莉、勋平、伦柏、瑞湘，杰能、明坚、婉玲、婵娟、圆玉、肖梅、伟芳、雪梅，洁妍、炳杏、瑞英、晓玲、彩云、志聪、佩茹、兴中，坚贞、森玲、燕媚） （一）整体检查情况 总体情况不能尽如人意。绝大部分老师能按照学校“每周至少听一节课”的要求，认真听课。但从交来的听课记录看，大部分教师只有教学过程的简单记录，却鲜有听后意见和建

2017年教学常规检查工作总结

关于对***、***、***、****、****、**** 2016年教育教学常规管理工作检查的情况汇报 按照《县教育局2016年年终检查方案》的要求，我们小学检查组一行五人于12月19日至30日,通过“查”（查计划、总结、教案、作业、听课本、课表、记录、学习笔记等）、“看”（看校园环境、教室、功能室、业绩证书、资源使用等）、“听”（随堂听课）、“进”（进教室、办公室、学生中、教师中了解资料之外的教学情况）、“馈”（向学校反馈有关情况）等形式，对五个教学区、一所小学共14所中心小学和5所中心幼儿园进行了全面检查。下面从学校常规管理、教学管理及课堂教学改革、安全工作、学前教育等四个方面（成绩、不足、建议）进行总结汇报，不足之处恳请指导。 学校常规管理 一、各校主要工作成绩 （一）用心构建育人环境，践行培育文化氛围 1.用心构建，搭建文化平台 苏霍姆林斯基说:“一所好的学校墙壁也会说话。”学校是专门培养人，教育人的地方，它不仅仅是一个教室，操场的概念，同时也是一个环境，文化的理念。为了体现“学校处处都育人”的要求，各个学校创建了“走廊文化”、“墙壁文化”、“班级文化”，其中****小学，****小学还努力创设高雅的“书香校园”环境， ****小学独辟蹊径，

及时推荐新书，开放式图书室让学生阅读兴趣浓厚，阅读领域广泛；***小学开展的“畅游书海，享受阅读”书香校园活动，每个班都有阅读主题，如：“与书香为伴，与智慧同行”，“亲子阅读，共同成长”等有鲜明特点的读书主题，每名学生都有读书笔记，达到了生生写作，处处激发了学生阅读的兴趣，进一步提高了学校的文化底蕴；另外*****小学还大胆创新在每个班级里增添了图书文化角，学生在空余时间充分享受着阅读带来的快乐，等等丰富多彩的校园文化平台搭建，使育人环境进一步得到优化，潜移默化中发挥着环境育人的功能。 2、用心践行，培育文化氛围 文化的传承和培育更多的属于精神层面，这就需要在校园内形成一种“文化氛围”，要求校长、教师更要善于践行。****小学的校园队鼓很有地方特色，学校秉承“非物质文化遗产”进校园的理念，专门邀请“****对鼓”鼓乐名师****老师亲临学校执教，传授学生技艺，在“第五届乡村摄影展”活动中受邀进行表演，精彩的表演不光在****摄影展中崭露头角，还上了中央电视台的新闻，为学校鼓队活动的开展，奠定了更好的群众基础，得到了更多家长的支持与肯定。****小学把握时事，组织开展了“纪念红军长征胜利” 80周年主题活动，回望长征初心，一支世所罕见的军队，翻越茫茫雪山，跨过泥泞沼泽，经历血与火，生与死，用热血和生命，矗立起一座历史的丰碑，如今无数草鞋踏进泥泞缔造出的共和国也迎来了它日渐强盛的时代，在学生心中刻下深深的烙印长征这一精神的源流。学校还开展了法制教育：我是法制小主人活动、人人争做法制宣传员、小学法制教育活动。

学校精细化管理实施方案

茂名市电白中学精细化管理实施方案 一、指导思想 根据区教育局《关于中小学校实施精细化管理工作意见的通知》精神，以先进的管理理念在学校管理中实施细致、高效、人文化的管理，调动全体教职工爱岗敬业的工作积极性；形成爱校如家的主人翁意识；培养爱生如子的人民教师情怀；在坚持依法治校而又充满民主、人文化的氛围中促进广大教职工发挥主动性和创造性，落实为学生的终身发展奠基的办学理念。以高度的历史责任感和使命感推动学校新课程改革和养成教育工作不断求真创新，营建和谐健康的育人环境，当人民满意的教师，办人民满意的学校，为何坊乡的基础教育改革和发展谱写和谐音符。 二、工作目标 让广大教职工认识到实施精细化管理有利于学校依法治校工作 的有力推进，同时在广大师生中形成严谨、和谐、健康、人文化的校园气氛，感受到学校管理中既有严谨的制度、严格的要求，又有亲情关爱、俨然如家的人文关怀，从而激发广大师生积极主动配合学校管理，支持学校工作，关心学校发展，由精细化带来高效化的变化，全面完成教育局下达给学校的各类工作目标，推进学校养成教育工作再上台阶，进一步深化素质教育的改革，实现管理出效益、管理出质量的终极目标。

三、具体内容 1、学校行政管理 学校出台五年发展规划和制定学期计划，明确学校办学理念、办学宗旨、办学目标、管理措施，要求严密、细致、具体可行，做到职责分明、制度完善。学校出台的各项具体工作计划、方案、管理制度等要细致入微，把可能出现的情况和处理办法都及时考虑进去，经过一定程序的论证、审议之后，予以实施。学校行政管理人员平时要深入一线，走到师生中去，在检查、督促的同时掌握第一手素材，尽可能减少具体工作中不必要的失误和损失，使学校运行稳健，同时能在群众中起到模范带头作用。带着大家干，做给大家看，要多关心群众生活，做教职工的知心朋友，体现管理的人文化。 2、教育管理 德育工作要有时代性、针对性和实效性，重视养成习惯的培养、重视健全人格的培养、重视法律知识的普及，做到目标层次化、内容系列化、渠道网络化、活动制度化。在教育实施过程中，要始终坚持务实的作风，每学期制定德育工作计划并做好总结工作。着重从学生良好的行为习惯、读书习惯、生活习惯、安全防范、品德习惯的培养中提高学生综合素质。在教育方法的使用上重点围绕行为训练法、榜样示范法、个案研究法、情感熏陶法进行探讨。 在安全方面，要强化安全责任意识和教育教学活动中的安全管理。加强安全教育，和每位师生签订安全责任书，增强师生的安全防范意识和自护自救能力。利用国旗下讲话、晨会对学生进行安全教育。在每个节假日放假前，学校利用集体晨会对全校师生进行交通安全、防溺水、防火、防电、防雷、防意外伤害等为主题的安全教育。平时利用黑板报、展板等多种途径开展安全教育活动。成立学校安全领导小

丹阳市中小学教学五认真工作意见

丹阳市中小学“教学五认真”实施意见 为进一步推进基础教育课程改革，加强教学管理，规范教学行为，提升教学质量，现结合我市实际，特修订完善《丹阳市中小学“教学五认真”实施意见》。 一、认真备课 （一）备课规范 1.研究课标教材 具备独立的钻研学科课程标准、掌握学科教学总体要求的能力，熟悉本学科考试说明和学生水平测试标准，明确要求，掌握要领。必须研究教材，忠实于课本，充分发挥教材在学科教学中的主导作用。 根据年段教学特点，合理把握教学目标、教材体系、内容结构、重点难点；合理使用教学辅助资料，充分利用网络及校本教学资源，结合学生生活实际，丰富教学内容。 2.把握学生学情 了解学生的知识基础、学习能力、态度习惯、兴趣爱好、性格特征等因素，预测学生在学习时可能遇到的困难，制定达成学习目标的有效方法和途径。 3.参与集体备课 教师要在自主备课的基础上，参加集体备课，坦诚发表意见。青年教师要虚心向同行学习，要在交流、碰撞中不断丰富、完善自己的备课。集体备课做到“五定五有”：定时间、定地点、定内容、定要求、定中心发言人；有计划、有落实、有记录、有检查、有反馈。集体备课每周一次，提前一周准备备课内容，每次集备时间不少于60分钟。集体备课后，对原教案要进行修改、调整，进行二次或多次备课。 4.精心设计教法 按照“实、活、精”的原则，安排好每堂课的容量，全面考虑教学的深度和广度，精心做好课堂预设，切实解决好“教什么”“怎么教”的问题。

精心安排教学环节，优化教学方法，注重学法指导，设计教法时要特别注意发挥学生主体作用，充分运用现代化教学手段，谋求课堂最佳效果。 5.认真撰写教案（学案） （1）学案可以相对统一，教案必须由教师自己撰写，每个教案的撰写时间不少于2小时，8年教龄内的教师写详案。不得将教材内容、题目解答直接搬上教案。 教案内容应该是教师内化教材、研究学情和确定教学步骤、方法的直接反映，除了包括本课时教学目标、重点难点分析、教具准备、教学方法、教学步骤、学生学习、师生互动、板书设计、作业设计等。还必须包括以下内容：①教学环节的确定；②知识形成过程的情景或问题设计；③重要内容的设计意图、要点提炼，难点或错误的预计和处理方法。 （2）布臵学生做的练习，教师应先做一遍，并提出参考答案；有实验演示的（包括运用现代教学手段），教师要预先演练、示范操作。 （3）严禁不备课进课堂。做到适度超前备课，不能临教临备，更不能教后补备。上课前要“复备”，进一步熟悉教案并作教前修整，并准备好教具学具。课后要及时反思教学得失，写好教后记。 （4）要防止备课中“三多三少”的现象发生。即备教材内容多，备学生活动少；备新授课多，备实验课、练习课、试卷讲评课少；备知识传授多，备能力培养少。 （5）指导学生课前预习。上课前，教师要给学生提供预习提纲；要求学生在预习过程中，发现问题，认真作好记录并思考。 （二）备课管理 1.加强计划调控 学校必须开足开齐课程，不得随意增减学科课时，各学科教学按照教学常规，制订学期教学计划；同年级教学进度要基本保持一致。 2.组织集体备课

教学常规工作检查小结

教学常规工作检查小结 This manuscript was revised by the office on December 10, 2020.

教学常规工作3月份检查小结 幼儿园组织各年级组长根据学期初学校制定的教学，进行了3月份教学常规工作检查，现把检查的情况总结如下： 一、优点 （一）、课堂教学情况。 1、能恰当使用多媒体课件，课堂教学中教具、学具准备充分。章茜丁老师收集了大量卡通图片并利用投影辅助教学，并自制生字、拼音卡片，给幼儿创设了良好的学习环境。金霁、方慧、何娜等教师能利用自制的游戏材料进行游戏活动，严格要求孩子每节课都带学具，组织学生进行游戏。 2、课堂教学体现了新的理念。 开学初到现在，发现多数教师在课堂教学中都能做到：语言表达的准确，题科学巧妙，体态语自然大方，爱心、细心、和耐心，课上师生关系和谐，能够创设民主、自由的学习氛围。能突出学生的主体地位，确立教师的主导地位。例如：黄荣、皮林瑶等老师的教学评价语言准确、能够及时给孩子以鼓励。罗莎、严幸等老师的课，设计新颖，讲解清楚明白，凭借丰富的经验、良好的素质，让课堂异彩纷呈。何娜、黎蕾等老师课堂气氛活跃，表现出了独特教学风格和魅力。

（二）教学活动设计撰写情况 多数教师教学活动设计书写认真规范，活动目标、重难点拟定准确，活动过程详细。其中教学设计详实的老师有：何晚霞、李青、陈思、金霁整个教案看上去美观、赏心悦目。教学活动设计好，书写认真的有：方慧、徐丹老师的教案，字迹清晰、书写工整。教后反思写的及时且内容充实有：章茜丁、易慧老师能够从教法、学法、教学效果等方面总结经验教训，在教案后写即时性反思。 （三）集体备课质量高。 从各年级制订的周教育计划来看，各年级组的集体备课做到了以下几点：第一，认真钻研教材和课程标准。第二，能正确把握教学的重点和关键，目标明确。第三，能够恰当地采用教学手段，提高教学效果。第四，研究学生，因材施教，根据学生实际特点进行备课。另外，各组组长都能认真组织，保证了备课的时间，并安排教师主讲探究课。 （四）教师学习意识强。 本月，大多数老师都能完成听课任务，达到学校要求的听课节数。通过检查教师的听课记录，发现教师能够及时的对听课内容进行评价，发表观点，每节课都写下了详细的评议意见。通过听课、评课，教师们不仅学习到其他教师的教学长处，而且能够

教学常规检查情况汇报

教学常规检查情况汇报 【篇一：教学常规检查情况汇报材料】 2011～2012年上期教学常规检查情况汇报 2011年11月9日 为规范教学行为，全面提高教育教学质量，本着服务小学教学、促 进教学的原则，依据《小学教学常规检查细则》，从教学管理、日 常教学、新课改研究等方面的情况，于半期考前对全校的教学工作 进行了一次全面的检查。检查运用听（听课、听介绍）；看（看学 校的各类制度、规划及学校校本培训等）；查（查阅教师的备课及 教学反思，学生作业及教师批改记录，学生单元检测试卷及分析等）；结（将检查情况向学校主要领导反馈）等多种形式，对学校 的教学常规管理情况进行全方位的督查和指导。 从检查情况看，我校的小学教育教学工作变化大，面貌新，教学工 作迈上了更高台阶。大部分教师能以教学常规为抓手，以新课程改 革为主攻目标，狠抓教学理念的转变，强化落实新课标各项要求， 深入开展了集体备课、课题研究和校本教学研究，课堂教学以改变 学生的学习方式、促进学生发展为宗旨，精心设计学生作业，合理 组织单元检测，教学质量得到了很大的提高。下面就检查情况汇报 如下： 一、教学管理显规范，落实课标谋发展。 通过检查我们深深地体会到，建立一个科学的、切合学校实际的， 并在日常工作中运行良好的教学常规管理机制，是全面实施新课程 的目标及推进素质教育的关键。几年来，我校进一步完善了学校的 教学常规管理机制，使学校的教学常规管理逐步趋向有序化、科学化，真正达到规范化。主要表现在：⑴加强了教学工作的组织领导。学校、学科都制定了切实可行的教学工作计划。⑵强化了教学过程 管理。学校建立了教学工作责任制，目标明确，考核及时，评价合理；学校领导能够经常深入班级听课评课，并留有较为详细的听课 记录和具有指导性的评课意见；学校每经常组织教学常规检查，有 检查记录、总结，有整改报告。⑶严格落实课程计划。按照国家基 础教育课程改革的要求， 以上级教育行政部门制定颁发的课程计划为依据，保证开足开齐各 类课程；所有任课教师均能够按照课程表上课，无教学随意性现象。

教学常规检查情况汇报

教学常规检查情况汇报 2010年4月7日，在县教研室安排下，由教研员及各中小学学校副校长和教导主任组成检查组，对全县各中小学进行教学常规检查。在这次检查，我听课4节，座谈教师二十多人，访问学生三十多人。从检查情况看，大部分学校能以教学常规为抓手，以新课程改革为契机，狠抓教师教学理念的转变，强化“教学质量意识”，以提高学校教学质量为目标，加强学校管理，落实教学质量目标责任，根据新课标各项要求，深入开展了教学研究和校本教研，加大了对全体教师的培训培养力度，课堂教学以改变学生的学习方式、促进学生发展为宗旨，精心设计作业，合理组织单元检测和质量分析。下面就检查情况总结如下： 一、教学常规检查基本情况： （一）检查容：这次检查是一项常规专题检查，主要是针对各学校的常规教学进行一次系统、全面的抽查。主要容包括：常规管理、领导、教师听课、备课、讲课、作业批改、校本教研、学业考试等几个方面。 （二）检查方式：这次检查采取了“看、听、谈、查”的方法进行。看：主要是看学校资料。听：一听老师上课，我们每到一所学校，都要随机听一节课，再听一节学校推荐课；二听教师评课，了解学校教学教研的开展情况。查：一查教师的教案撰写是否规，数量、质量是否达到要求，二查作业的布置和批改，检查作业的次数、批改质量是否达到规定的要求，批改是否认真；三查学业考试分析开展情况。谈：一是针对学校教学管理、常规教学、教研活动的开展情况与教师代表座谈；二是就教师的上课、备课、作业批改、学业考试分析等情况与学生座谈。 （三）检查对象：这次检查我们在教研室的统筹安排下，我们这一组在衷江华副校长的带领下，检查了沙坪中心小学和夏造中心小学两所学校。二、优点成绩： 在积极推动课程改革的过程中，强化教学过程管理，研究课程改革中出现的问题，各学校能坚持以课堂教学为主阵地，不断提高教学质量。本次检查的重心进行了下移，以抽查的方式通过看老师的备课、作业批改等来评价学校的教学常规管理和教师个人的教学工作状况。通过检查，发现几点亮点： 1、领导重视，深入一线。通过这次检查，我们发现检查的所有学