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《个人与团队管理》课程模拟题二(解

《个人与团队管理》课程模拟题二

一、单项选择题（1～80题，每题1分，共80分。请从四个备选答案中选择一

个最恰当的答案，将正确答案前的字母填到题目中的括号内，多选、不选或错选均不得分）

1：工作中常见的学习机会和形式有许多，其中不属于正式学习机会的是（B）。

(A)正式的委托培训 (B)工作观摩 (C)研讨会 (D)开放式或远程学习项目2：关于做计划前要考虑的事情，说法不正确的是（ D ）。

(A)正确设定工作优先级 (B)平衡任务、团队、个人三方面的行动

(C)需要对日常典型工作进行分析 (D)如果工作变化较大，可不用做计划

3：关于信息技术提供的沟通形式与其特点，对应正确的是（ A ）。

(A)即时信息沟通：不仅可以进行文字沟通，还可以实现图像、视频等交流

(B)电子邮件：实现即时反馈和交流

(C)数字传真：沟通地点不受局限

(D)视频会议：快捷，便利，相对其他几种方式成本低

4：沟通的方式有很多，它们各有优缺点，需要根据不同的情况来决定使用何种方式。最适于书面沟通方式的情况是（ B ）。

(A)需要思想共享(B)需要永久保留记录

(C)需要进行充分的意见交流 (D)需要立即得到反馈

5：从一个人的面部表情可以看出一定的信息，这种沟通方式属于（ D ）。

(A)口头语言沟通 (B)副语言沟通(C)简短指示沟通 (D)身体语言沟通6：销售部经理将本季度客户需求反馈信息提供给研发部经理,这种工作报告的形式是（ C ）。

(A)从上到下形式 (B)中间形式(C)平级形式 (D)从下到上形式

7：组织部门中，“全面主持工作，制订总体发展目标和计划”是（ A ）的基本职责。(A)总经理 (B)行政部门(C)财务部门 (D)业务部门

8：组织核心价值观和组织目标的关系是（C ）。

(A)组织目标有助于组织界定员工的行为规范，而组织核心价值观对此没有作用

(B)组织核心价值观和组织目标是完全相同的

(C)组织目标决定了组织的核心价值观

(D)组织核心价值和组织目标没有任何关系

9：反馈是一种有效的增强自我认知能力的方式。关于接受反馈的方法，说法不正确的是（ C ）。

(A)将反馈视为是有价值的 (B)听取反馈事实，并寻求细节的例子和说明

(C)把反馈当成是一种针对个人的攻击 (D)采取主动积极的态度寻求反馈和改善的建议10：妨碍学习的障碍有很多，不存在学习障碍的情景是（ A ）。

(A)小赵发现自己所学的知识已经老旧了，他决定参加培训班进行“充电”

(B)小李接到新的项目，工作负担太重，没心情学习

(C)小萧认为她的工作不稳定，学的知识对工作没有用处

(D)小高认为自己的知识对现在的工作已经够用了，不用再学习了

11：在使用活动跟踪表时，需要对每项工作进行侧重点分析，侧重点分析不包括（ D ）方面。(A)任务 (B)团队(C)个人 (D)培训

12：好斗的人总认为自己的权利、要求和需求比别人的利益重要得多，不属于好斗的人的特点的是（ D ）。

(A)说话时过度使用“我” (B)不惜一切代价想赢(C)不听取他人意见 (D)自我牺牲

13：市场部小陈向经理递交了客户需求信息调查方案，经理答复此方案超出了目前经费预算，这说明小陈的方案不符合优质信息特点中的（ C ）。

(A)正确的人员 (B)正确的内容(C)适度的费用 (D)恰当的时间

14：讲话中使用“嗯、啊、呀”这样的词语，表明暂时停顿或搜寻正确的词语，这属于副语言沟通要素中的（ C ）。(A)语速 (B)音量(C)声音补白 (D)音调

15：进行工作报告时，抓住听众心理是达到报告目的的一个重要方面，抓住听众心理的方法不正确的是（ B ）。

(A)吸引听众的参与 (B)灌输更多的信息(C)运用形体语言 (D)建立良好的关系16：在工作谈判中，出现的谈判冲突和其处理方法对应不正确的是（ B ）。

(A)批评——对于合理的部分，表示认可并予以接受

(B)轻蔑——产生自卑心理，不知所措

(C)大声斥责——尽可能地心平气和，让对方不要喊叫

(D)耍弄职权——就事论事

17：世界人口趋于老龄化，老年人数量不断增加，使企业不得不做出调整和变化，人口老龄化的问题属于企业的( B )环境。

(A)经济 (B)社会文化(C)政治 (D)生态环境

18：从客户中直接获取客户需求信息是获取客户需求信息的途径之一，这一途径的缺点是（ B ）。

(A)可靠性差 (B)工作量大(C)不容易获取 (D)隐蔽性强

19：组织文化中的角色文化是指（ B ）。

(A)员工必须完全适应领导，根据领导的指示执行任务

(B)组织体制往往具备详细的工作描述、程序手册、明确的职责、等级性的职业发展道路

(C)工作高于一切，要求团队成员必须迅速应对变化的组织

(D)一群专业人士常常集合在一起发展和提高自己的个人目标

20：运用头脑风暴法时，一般分为两个阶段。属于第一阶段的工作的是（ B ）。

(A)检查所有想法，划掉那些不需要的 (B)尽可能地多提一些想法

(C)思考那些有用的想法该如何利用 (D)对有价值的想法进行编号排序

21：利用电子头脑风暴法，即使参与者不在同一个地方也能够相互交流，这体现了电子头脑风暴法（ B ）的优点。

(A)广泛性 (B)同步性(C)匿名性 (D)权威性

22：关于SWOT分析法中字母与其含义,对应不正确的是（ D ）。

(A)S——优势，W——劣势 (B)W——劣势，O——机会

(C)O——机会，T——威胁 (D)S——劣势，T——机会

SWOT分析法中四个英文字母分别代表：优势（Strength）、劣势（Weakness）、机会（Opportunity）、威胁（Threat）。

23：小孙在利用SWOT分析法进行自我评估时，发现公司晋升制度不公平，自己很难获得晋升机会，这属于他的（D ）。

(A)优势 (B)劣势(C)机会 (D)威胁

24：根据KOLB学习周期，进行经验思考是从（ B ）阶段开始学习。

(A)获得经验 (B)反思(C)理论化 (D)应用

25：要让反思发挥作用，需要（ B ）。

(A)对学习进行感性的思考 (B)认识到情感和直觉的重要性

(C)仅思考事物的表象 (D)独自思考，无需与他人讨论

26：SMART目标中的A代表（ C ）。

(A)明确的 (B)可衡量的(C)可达到的 (D)有时间规定的

SMART目标中五个英文字母分别代表：明确的(Specific)、可衡量的(Measurable)、可达到的(Attainable)、可实现的(Realistic)、有时间规定的(Time Specific)。

27：办事拖拉严重影响工作效率，对克服拖拉推延没有帮助的是（ A ）。

(A)凡事都追求完美 (B)给自己规定一项任务开始和结束的时间

(C)把重要的工作放在前面做 (D)对自己的能力有信心

28：关于计划在提高工作效率中的应用，说法正确的是（ A ）。

(A)要严格执行每天的计划 (B)每天工作不同，所以不用事先做计划

(C)计划按照时间顺序制订，无须区分优先级 (D)将重要的工作安排在计划的开始阶段29：自信是成功的必要品质，对建立自信有效的是（B ）。

(A)小王每次都接受额外增加的工作任务 (B)小张能坦率地表达自己的想法和要求

(C)小何不相信自己的团队成员，很多工作都亲力亲为

(D)小赵的工作常常因接待来访者而被搁置

30：张秘书通知研发部全体成员下午四点到顶楼会议室开会，这句话没有体现沟通五要素中的（ C ）要素。

(A)时间安排 (B)方式方法(C)目的意图 (D)沟通对象

31：商务文件除了需要条理清晰、开门见山外，还具有（ D ）的特点。

(A)文笔流畅 (B)思维开阔(C)有理有据 (D)准确无误

32：环境的颜色搭配可以传递一定的信息，这是（C ）方式的一种应用。

(A)副语言沟通 (B)身体语言沟通(C)道具沟通 (D)书面语言沟通

33：办公室的内部设计是一种道具沟通方式。关于开放式的办公室设计的特点，说法不正确的是（ B ）。

(A)用各种帘、屏风或者花木来充当屏障 (B)高层和普通员工之间会有一定的办公距离(C)更加方便人们相互之间的交流 (D)空间是开放及共用的

34：关于会议各个阶段的协调，说法正确的是（ D ）。

(A)在“解释促进协调作用”阶段应该重新陈述议程中的内容

(B)在“协助全组作出决定”阶段应该为全体与会人员服务，不是包揽会议

(C)在“确定一套协调的方法”阶段应该组织大家对意见进行分析、整理、归纳

(D)在“协助全组讨论问题并提供推进讨论的办法”阶段应该通过提问、邀请发言等形式鼓励大家发表意见

35：刘总在开会时提出让销售部经理发言，销售部经理阐述了销售部门的业绩，并做了详细介绍，几乎占用了会议的所有时间。刘总在会议中遇到的困难局面是（B ）。

(A)哑场 (B)独霸会场 (C)私下开小会 (D)私下插入消息和话题

36：在自行准备工作报告的材料的过程中，需要注意的事项不包括（ C ）。

(A)尽可能搜集所有相关的信息、事实和数据

(B)在搜集信息的过程中保持既定的目标不变

(C)材料必须通过自行调研获取，不能直接利用相关部门的数据

(D)搜集完材料后，需要对材料进行总揽

37：在谈判进行到中间时，（D ）对把握谈判基调是没有帮助的。

(A)警觉地捕捉对方的反应

(B)及时调整自己的谈判策略

(C)运用合理的态度回复对方的问题

(D)由于谈判是双向的，所以要尽量避免强硬的态度

38：竞争过程中，组织应该考虑周围的五种竞争力，这五种竞争力不包括（ D ）。

(A)新竞争对手是不是很容易或很可能出现 (B)买方是否具有讨价还价的能力(C)替代产品是否有可能构成威胁 (D)是否会发生自然灾害

39：在运用SWOT分析法对组织进行分析时，第一步是（B ）。

(A)确定对客户至关重要的因素

(B)通过判断组织优缺点来分析组织内部情况

(C)从客户的角度分析组织的优势和劣势在哪里

(D)拟定公司发展战略

40：在平衡计分卡中，成本属于（ C ）角度的指标。

(A)学习与成长 (B)财务(C)内部流程 (D)客户

41：相对于个人来说，团队工作有很多优势，关于“合理决策”这一优势，说法正确的是（ A ）。

(A)更多的人参与讨论并发表意见 (B)能更好地应付变化

(C)不同成员互相配合完成工作 (D)能够安排团队成员做他们擅长的工作

42：团队中，不同的团队角色承担着不同的责任，其中谋士的责任是（ A ）。

(A)提出创新的想法 (B)集中大家的注意力(C)检查每个人的行为 (D)管理其他角色43：良好的决策需要在创造性和理性之间达到一定的平衡。“提出不寻常的想法和解决方案”属于（ B ）的决策。

(A)理性 (B)创造性(C)经济型 (D)文化型

44：团队领导在支持团队学习的过程中能够扮演多种多样的角色，最重要的是（D ）。(A)导师 (B)教练(C)培训师 (D)鼓励者

45：在企业的发展活动与学习活动中，“针对技能和具有清晰结构的程序进行培训，提供明确的指导，帮助理解”属于（ C ）活动。

(A)团队 (B)指导(C)培训 (D)训练

46：关于组织目标，说法不正确的是（B ）。

(A)组织目标往往在远景规划中作出说明 (B)组织内各个分支的总目标可以不同(C)组织目标一般处于组织的最高层 (D)组织的目标最终都是与客户相关的

47：关于Y理论，说法不正确的是（C ）。

(A)认为工作就是人的天性 (B)人们都想对自己的努力负责

(C)认为大部分人懒惰，不愿意工作 (D)如果他们没有被激励是因为组织中存在某些不足48：李总是欧阳集团的总经理，而赵主管是欧阳集团生产部门的负责人，二者工作的侧重点为（D ）。

(A)李总——确定愿景及实现愿景的策略，准备具体的计划和预算；赵主管——组织实施计划，展望未来

(B)李总——准备具体的计划和预算，激励和鼓舞；赵主管——确定愿景及实现愿景的策略，组织实施计划

(C)李总——准备具体的计划和预算，组织实施计划；赵主管——确定愿景及实现愿景的策略，激励和鼓舞

(D)李总——确定愿景及实现愿景的策略，激励和鼓舞；赵主管——准备具体的计划和预算，组织实施计划

49：不同类型的团队具有不同的特点，其中供销团队的主要特点是（ A ）。

(A)包括消费者和供应商

(B)从事一次性项目，完成项目，团队解散

(C)生产优质产品，提供优质服务

(D)有正式的团队领导

50：达成协议有许多种方式，方式及其优缺点对应不正确的是（B ）。

(A)投票——减少作决策的时间 (B)投票——使每个团队成员都能满意

(C)一致同意——比较费时 (D)一致同意——团队中每个成员都有自己的决定权51：各地方销售点常因总公司销售额分配不均而互相指责。这个冲突产生的根本原因是（ D ）。

(A)相互缺乏沟通 (B)误传消息(C)相互侵犯 (D)标准的冲突

52：乐和超市制定了“明年的平均客流量比今年提高5%”的目标，与此相关的发展目标可能是（ C ）。

(A)提高货品上架率 (B)每月组织一次对公关部的培训

(C)提高公关部的宣传能力 (D)在一个月内，招聘两名公关人员

53：关于非正式审查，说法正确的是（ D ）。

(A)对于学习过程中一些琐碎的事不用询问

(B)只需要注意观察学员的言语内容就可以，不需要注意肢体语言

(C)不需要了解他们对教学方法、教学内容、指导人员等的满意程度

(D)如果没有多余的时间或者不熟悉相关内容，可以将任务委派给团队中时间较充裕并且了解主题的成员

54：小王计划2010年1月3号学完研究生入学考试的所有课程，其中“2010年1月3号”体现了SMART原则中的（ D ）原则。

(A)可衡量的 (B)可达到的(C)可实现的 (D)有时间规定的

55：王总是销售部经理，为了对销售部门进行监督，他制定了一系列的硬指标，不属于硬指标的是（ D ）。

(A)市场占有率 (B)合同成交率(C)销售额 (D)顾客意见调查表

56：“综合”是绩效评估的标准之一，考察（ D ）属于以“综合”为标准的绩效评估。

(A)在计划实施过程中团队成员的合作是否愉快

(B)团队成员之间的矛盾主要集中在哪些方面

(C)团队成员哪些方面的能力得到了提高

(D)团队的目标与整个组织的目标是否一致

57：期望理论的基本观点是（ B ）。

(A)认为人们只有在受到激励的情况下，才有可能心甘情愿地工作

(B)认为人们在预期他们的行动将会有助于达到某个目标的情况下，会被激励去做某些事情

(C)认为人们的期望往往会因为人们的懒惰天性而落空，除非有外界的力量干预

(D)人们想要获得某种成就，因为成就能带来满足感

58：根据赫兹伯格的双因素理论，（ D ）属于激励因素。

(A)工资、福利、人际关系 (B)工资、成就、监督

(C)成就、监督、人际关系 (D)成就、发展、责任

59：在公司，小孙所在团队有严格的工作流程，并且全部无纸化控制，某一步出错就会影响到团队整体业绩。这体现了组织文化中的（D ）。

(A)组织成员穿着打扮的方式 (B)阶层的层级(C)是否很容易发表意见 (D)政策和程序

60：领导者需要具备广泛的能力，其中（ A ）体现了领导者的社会能力。

(A)影响力、政治觉悟和设身处地为他们着想的能力 (B)辨析局势和放眼未来的能力(C)成就、自信和承诺 (D)统揽全局和战略思考的能力

61：团队成员间的相互信任能为团队带来很多好处，属于信任的表现是（D )。

A)销售部门的团队成员常常私下议论别人B研发团队出了问题，却没人愿意站出来承担责任(C)推广部门领导不懂得授权 (D)技术团队成员彼此珍视，互相尊重

62：关于不授权的理由之一“对自己角色的理解问题”，说法正确的是（D ）。

(A)以前曾努力地去布置工作任务，但并不奏效

(B)不是没按期完成，就是没有把任务做好

(C)如果发现难以信赖他人，那就意味着难以给他们布置任务

(D)总是认为自己是做事的人而不是发指令的人

63：六顶思考帽方法中，不同颜色的帽子代表不同的思考方式，其中白色的帽子代表（ B ）。

(A)创新与改变 (B)中立与客观(C)警示与批判 (D)整体与控制

64：折中是面临冲突时可采取的方式之一。关于折中的方式，说法正确的是（D ）。(A)推迟冲突的解决 (B)因为没有争论，所以结果可能很差

(C)能快速取得最佳结果 (D)虽不能得到很好的解决结果，但人人都能有所收获65：小高对团队提出的各种解决方案的标准作出了规定：客户排队时间不应超过4分钟；排队制度必须对每个人同样公平；解决方案不应增加成本。这是团队决策的（ D ）阶段。(A)获得信息 (B)作出决定(C)提出多个解决方案 (D)建立选择标准66：团队与团队的融洽相处需要彼此了解，彼此了解的内容不包括（C ）。

(A)团队目标 (B)团队主张(C)团队核心客户资料 (D)团队之间互相影响的方面67：团队领导可以通过各种方式帮助团队成员思考他们所学的知识，可采取的方式不包括（ B ）。

(A)交流 (B)让团队成员自行解决他们遇到的困难

(C)开展主题活动 (D)要求团队成员为别人进行培训

68：在培训结束后，要对学习效果进行四个层次的评估。在培训活动结束几周后，需要进行评估的内容不包括（ C ）。

(A)在培训中是否学到了知识和技能 (B)是否能在工作中应用培训所学的知识和技能(C)团队整体效率提高了多大幅度 (D)现在是否可以完成以前不能完成的工作

69：研发团队正在进行一项训练计划，团队领导经常询问团队成员的学习情况，并给予帮助和指导。这属于训练步骤中的（ D ）阶段。

(A)计划和建立 (B)简要介绍(C)审查和评估 (D)督导和检查

70：根据组织的整体目标，由（A ）来设定团队的具体目标。

(A)各个层次的管理者和他们的上级 (B)组织最高管理层

(C)下级团队成员 (D)基层管理者

71：时间是开展计划所需的必备资源，对这一资源的描述不正确的是（ A ）。

(A)项目团队成员每天18:00召开工作总结会 (B)项目需要花费3个月

(C)招聘项目成员需要两周 (D)对项目成员培训需要一周

72：控制过程中，在衡量实际绩效之后进行的工作内容是（ C ）。

(A)制定标准 (B)修订标准(C)与标准相比较 (D)改进实际工作

73：关于反馈的方法及其特点，对应不正确的是（ D ）。

(A)一对一反馈——反馈可以针对团队，也可以针对个人

(B)身体语言反馈——反馈需要一种友好、放松的态度

(C)保存记录——有助于了解反馈的影响

(D)建设性反馈——反馈是一个单向的过程

74：交流是一个双向的过程，（C ）无法表明交流是双向的。

(A)有人以对方说过的话为基础而发言

(B)有人扼要重述了对方说过的主要观点

(C)有人发表了关于团队管理的一些看法

(D)有人询问相关的问题或作相关的评论

75：处理员工不满情绪的方法中，（C ）对所有情况都是适用的。

(A)反映给上级管理人员 (B)严格批评产生不满情绪的员工

(C)努力建设和谐的团队关系 (D)私下解决

76：公司对员工的升迁有明确的规定，而小赵认为如果表现突出，就应该得到提拔，面对这样的冲突，小赵的领导不应该采取的措施是（ B ）。

(A)与小赵交流，倾听他的想法

(B)强调公司文化，严厉批评他的这种想法

(C)如果这种情绪是团队情绪，应将其反映给上级管理人员

(D)确定团队有支持型的环境

77：建设团队是领导者的主要任务之一。关于建设团队的说法正确的是（B ）。

(A)领导者需要思考如何使自己的团队与其他团队相互配合而不会发生冲突

(B)领导者应该能够帮助团队以成熟的方式进行运作、处理纠纷以及反馈信息

(C)在团队成员承担新任务时，领导者往往会给他们提供培训

(D)领导者需要思考怎样统揽全局

78：一切友好的关系都是建立在信任的基础上的，但在团队中建立信任并不是一件容易的事情。在洪经理的一些领导行为中，不能帮助他的团队营造信任氛围的是（ C ）。

(A)他在会议中认真倾听团队成员的意见，并真诚地说出自己的看法

(B)他总是带头承认自己在工作中所犯的错误和过失

(C)他在会议中经常表扬那些他比较喜欢的同志

(D)他在日常工作中，选择合适的团队成员赋予他们一定的职权，让他们作出决定和解决问题

79：授权主要有四个步骤，步骤和做法对应不正确的是（ C ）。

(A)打好基础——阐明这项工作所涉及的问题

(B)下达指令——考虑好要授予多少权力，成员要承担多少责任

(C)检查进展情况——对被授权人的工作横加干涉

(D)反思——思考是否成功地进行了授权

80：一个团队是否有授权的氛围表现在很多方面。不利于营造团队授权气氛的是（B ）。

(A)张总很重视对团队成员进行训练和培训

(B)李总常常把工作完全交给团队成员去做，自己不予任何干涉

(C)赵总了解每个团队成员的优势，并让他们发挥所长

(D)孙总常常与团队成员进行交流，允许并鼓励他们提问题

二、案例题（第81～100题，每题1分，共20分。请从四个备选答案中选择一

个最恰当的答案，将正确答案前的字母填到题目中的括号内，多选、不选或错选均不得分）

案例1：

小孙是人力资源部经理，最近他准备举办一个培训班，需要从各个车间抽调员工参加，为了争取车间的支持，他到各车间里去说服车间主任。第一位车间主任是他师兄，见面后小孙上去就是一拳：“我告诉你啊，下礼拜给我派两个人参加培训班，如若不派，从今晚开始我就到你家吃、到你家住、到你家闹去！你派不派人？”旁观者皆大乐，车间主任哭笑不得，赶快答应。第二位车间主任是他师傅，他换了个说法：“师傅，您不能把我扶上墙之后就撤梯子，您一定得帮我这个忙，派俩人下周参加培训班，帮我圆上这个场。”师傅欣然同意。第三、四、五、六车间他均随机应变取得了各位主任的支持。第七个部门是设计科室，“张工，这是今年上半年职工培训计划，您看看，第四次课还得麻烦您上。”张工表示坚决支持。“这第一次课还得您派俩人参加，您看派谁去？”张工也答应了并当场定下人选。小孙顺利

地获得了各车间的支持。

根据以上案例，回答以下各题。

81.小孙在与师傅进行沟通时，使用的沟通技巧是（ C ）。

(A)尝试用对方的观点进行思考 (B)善于聆听(C)让对方接受自己的观点 (D)善于提问

82.小孙与师傅所采取的沟通技巧的方法不包括（ D ）。

(A)使观点合乎逻辑 (B)有针对性地选择讲述方式

(C)使讲述的内容与对方密切相关 (D)将自己的观点强加给对方

83.小孙挨个地去说服各个车间主任，这属于口头语言沟通方式中的（D ）方式。

(A)小组讨论 (B)电话(C)简短指示 (D)一对一

84.口头语言沟通包含多种方式，小孙采取的方式的缺点是（A ）。

(A)不利于信息共享 (B)如果人们在忙于其他事务，会使人分心

(C)不适于讨论涉及个人的问题 (D)不能获得充分的反馈

85.与其他几种口头语言沟通方式相比，小孙采取的方式的优点是（ B ）。

(A)讨论团队问题和征求不同意见(B)可发现单独的问题(C)命令性强 (D)传播面广案例2：

新泰公司的创始人余总勤奋、严厉,具有强烈的进取心。公司创建之初在出口纺织方面取得了成功。之后，余总领导公司9100多名员工采取全新的市场战略将公司业务不断扩展到贸易、汽车、机械、电子、建筑、重型造船、电脑、电信以及金融领域，成为国家第四大企业集团。新泰公司是希尔斯、Christian Dior等多种产品的纺织品供应商。同时，还与某国际知名汽车公司成立了合资企业。

根据以上案例，回答以下各题。

86.组织的利益相关者对组织的决策和执行过程有重大的影响。利益相关者指的是（D ）。

(A)来自立法机关的与组织有利益关系的人和团队 (B)能够使组织增加利益的人和团队

(C)使组织利益减少的人和团队

(D)影响组织目标的实现或者受组织实现目标过程影响的个人或者团队

87.组织的利益相关者分为外部利益相关者和内部利益相关者。属于新泰公司的外部利益相关者的是（ B ）。

(A)管理人员 (B)希尔斯公司(C)纺织部门 (D)销售部门

88.组织的利益相关者分为外部利益相关者和内部利益相关者。属于新泰公司的内部利益相关者的是（ C ）。(A)消费者 (B)分销商(C)9100多名员工 (D)供应商

89.根据Ansoff矩阵，新泰公司实行的是（D ）的市场战略。

(A)市场开发 (B)产品开发(C)市场渗透 (D)多元化经营

90.相对于Ansoff矩阵的其他几种战略，新泰公司实行的市场战略的特点是（B ）。

(A)以现有的产品面对现有的客户 (B)开发新产品和服务并将它们销售到新市场，风险性大(C)涉及寻找新市场和新客户 (D)向现有客户提供新的产品和服务

案例3：

云经理把运营部分管的各分店经理召集在一起，向大家介绍了今年公司对运营部的工作要求：销售额增加25%，利润率达到15%，市场占有率提高3个百分点。然后，他清了清嗓子说到：“下面，请大家根据自己所掌握的各个分店的情况，提提今年每个分店能完成多少销售额，初步估算一下自己分店的利润率能达到多少。”几位分店经理听了部门经理的话，都默不作声，只低着头看手里拿着的会议议程。沉默了好大一会，一分店的店长才第一个发了言：“去年我们的客源就少了很多，销售额今年不会提高很多。”二分店、三分店的店长也随声附和，各自强调自己店的困难。云经理忙出来强调：“现在是让大家提能完成多少任务，不是发牢骚。”“好吧，我们店能增加销售额15%。”一分店店长说。随后，其他几位经理提

出的销售额增长率也都在20%左右。

根据以上案例，回答以下各题。

91.云经理在对各运营部进行任务分解时可使用（ A ）。

(A)WBS (B)SWOT分析法(C)PEST法 (D)5W1H法

92.在任务分解的过程中，（ C ）不属于在“核实分解的正确性”阶段需要确认的问题。

(A)分解的最低一层是否必需

(B)每项任务的定义是否清晰完整

(C)项目的主要工作是否已经明确

(D)每项任务是否能够恰当地编制进度和预算

93.在任务分解的过程中，完成（C ）的工作后，需要核实分解的正确性。

(A)明确并识别项目的主要工作任务

(B)确定每个工作任务已经非常详细，并可用于编制成本估算和时间估算

(C)确定每个工作任务的组成部分 (D)每个团队分头执行各自的任务

94.在任务执行过程中，云经理可通过非正式评估的方式了解情况。非正式的工作评估只有在（D ）的前提下才能奏效。

(A)领导重视 (B)深入交流(C)员工积极 (D)存在信任

95.正式评估也是一种检验团队成员工作成果的方法。不属于正式评估方法的是（B ）。

(A)自我评估 (B)私下聊天(C)主管领导评估 (D)汇报

案例4：

老乔是一位工程师，他在技术方面有丰富的经验。在技术科，每一位科员都认为他的工作相当出色。不久前，原来的科长调到另一个厂去当技术副厂长了，领导任命老乔为技术科科长。老乔上任后，下定决心要把技术科搞好，他以前在水平差的领导手下工作过，知道那是什么滋味。第一个月，全科室的人都领教了老乔的“新官上任三把火”。在他上任的第二天，小张由于交通拥堵，上班迟到了三分钟，老乔当众狠狠地批评了他一顿，并说“技术科不需要没有时间概念的人”。第二个星期，老李由于忙着接待外宾，把一项技术改革提案晚交了一天，老乔又大发雷霆，公开表示，再这样下去，就要把老李调走。当老乔要一份技术资料时，小林连着加班三天赶了出来，老乔连一句表扬的话也没有。到了月底，老乔还在厂部会议上说，小林不能胜任工作，建议把小林调到车间去。一年过去了，厂领导发现，技术科出问题了，缺勤的人很多，不少人要求调动工作，许多工作任务都应付不过来。科室里没有和谐团结的气氛，厂领导下决心要解决技术科的问题了。

根据以上案例，回答以下各题。

96.老乔在上任后，对下属采取的是（A ）的领导方式。

(A)命令 (B)说服(C)协商 (D)授权

97.除命令、说服、协商和授权外，典型的团队领导方式还有（B ）。

(A)引导 (B)参与(C)监控 (D)事事亲为

98.老乔所采取的这种领导方式的适用范围是（ C ）。

(A)作决定前收集信息 (B)介绍变革目的(C)紧急任务 (D)获得解决问题的办法

99.领导者在选择领导方式时要考虑的因素不包括（B ）。

(A)下属的工作能力 (B)自己的个人偏好(C)下属承担工作的意愿 (D)工作的难度100.老乔具有很高的工作意愿，但领导能力却很差。为此，厂领导应采取（A ）的方式。

(A)低支持、指令多 (B)高支持、指令多(C)高支持、指令少 (D)低支持、指令少

课程与教学论期末试题

课程与教学论期末考试题2 专业：教育管理(本) / 课程与教学论人气指数：185 中央广播电视大学2007—2008学年度第一学期“开放本科”期末考试(半开卷) 小学教育等专业课程与教学论试题一、填空(每空1分，共10分) 1．典型的课程与教学论的研究方法包括——、观察研究法、————、人种学研究法。 2．课程资源是教学内容的直接来源，它包括——和————。 3．所谓教学手段，是指师生为实现预期的教学目的，开展教学活动、相互传递信息的 ——、——或设备。 4．一般情况下，课堂气氛可以分为积极的、消极的和——三种类型。 5．一个完整的教学模式应包含理论基础、——、实现条件、活动程序和评价等五个要素。 6．在课堂教学中，教师的非言语表达艺术是非常丰富的，它一般要通过一一——、手势、面部表情、——和体态等来表达。二、判断题(每小题2分，共10分。在每小题后面的括号内，根据自己的判断填上“正”或“误”) 1．生成性目标在英国著名课程论专家泰勒的理论中得到了发展和传播。( ) 2．杜威是最早为分科课程提供心理学理论基础的人。( ) 3．比较典型的实行中央集权型课程管理模式的国家为法国。( ) 4．教学过程就是一个认识的过程。( ) 5．教学评价不是教育行政主管部门的职责。( ) 三、简答题(每小题10分，共40分) 1．什么是隐性课程? 2．综合实践活动的含义与内容是什么？ 3．简述教学过程的基本阶段。 4．简述教学艺术的特征。四、论述题(每小题20分，共40分) 1．试举例分析影响课程实施的因素。 2．试述课程与教学内容选择的依据。

试卷代号：1155 中央广播电视大学2007—2008学年度第一学期“开放本科”期末考试[半开卷) 小学教育等专业课程与教学论试题答案及评分标准 (供参考) 2008年1月一、填空题(共6小题，共lo分) 1．调查研究法实验研究法 2．素材性资源条件性资源 3．工具媒体 4．对抗 5．功能目标 6．副语言眼神二、判断题(共5小题，共10分) 1．错 2．错 3．对 4．错 5．错三、简答题(共4小题，共40分) 1．隐性课程：隐性课程也叫隐蔽课程、无形课程等，是指学生在学习环境(包括物质环境、社会环境和文化体系)中所学习到的非预期或非汁划性的知识、价值观念、规范和态度，是计划表上看不到的课程。 2．综合实践活动的含义与内容综合实践活动：主要指以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导的学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。包括：信息技术教育，研究性学习，社区眼务与社会实践，劳动与技术教育。 3．教学过程的基本阶段心理准备阶段；感知知识阶段；理解知识阶段；巩固知识阶段；运用知识阶段；检查与评价学习效果阶段。 4．教学艺术的特征 (1)教学艺术的创造性。(2)教学艺术的形象性。(3)教学艺术的情感性。(4)教学艺术

课程与教学论模拟试题(附答案)

课程与教学论模拟试题（附答案）一．填空题 1．（）（）（），是课程与教学论研究的三大任务。 2．（）中的（）可以说是我国乃至世界最早的教育学专著，系统地总结了我国先秦时期的教育思想与教育经验。 3．（）标志着教学论作为一门学科的诞生。 4．古希腊教育包括斯巴达（）教育和雅典的（）教育。 5．（）是世界教育史上第一位对发现学习从理论上进行详细研究、周密论证的教育学家。 6．博比特的（）问世标志着课程作为一门研究领域的诞生。 7．永恒学科大致有三大类：（）（）（）。 8．教学过程的动力是指（）和（）的动力。 9．课程评价主要包括三个方面：（）（）（）。 10．教学设计的前期准备分析主要包括：（）分析（）分析（）分析。二．选择题下列选择题中有的是单选题，有的是多选题，请将所选择的答案的序号字母填上空格多选题的答案多于标准答案则扣分。 1．下面哪项不属于课堂教学的具体内容（）。 A ?全班上课B.班内分组教学C?多媒体教学D.班内个别教学 2．教学媒体分为（）。 A ?单项教学媒体B.双项教学媒体C.自学媒体D.传递媒体教学 3 ?讲授法的类型（）。 A .讲述B.讲解C.讲读D.讲演 4. 教学环境的功能有哪些（） A.益智功能 B.健体功能 C.美育功能 D.养德功能

5. 我国基础教育新课程结构的基本原则有那些（）。 A.均衡性 B.双向性 C.综合性 D.选择性 6. 赫尔巴特的教学主张可以归结为（）。 A .教师中心 B .学生中心 C .书本中心 D .课堂中心 7．下列哪些选项是钟启泉认为的西方迄今为止出现的课程结构（）。 A.整体结构 B.中观结构 C.宏观结构 D.微观结构 8. 下列那一选项是美国课程专家古德莱德提出的课程层次（）。 ①理想课程②文件课程③理解课程④实施课程⑤经验课程 A.①②③④⑤ B.②③④ C.①③④⑤ D.②③④⑤ 9. 我们一般说的师生关系是指（）。 A.朋友关系 B.业务关系C?学习关系D.伦理关系E.情感关系 10. 列哪些选项是属于发展性评价的功能（）。 A.导向功能 B.评价功能 C.激励功能 D.调节功能三．判断题 1．认识课程与教学论的客观规律，这是课程与教学轮的基本任务之一。（） 2．现代教学论是以德国的赫尔巴特为代表。（） 3．表现性评价是指通过观察学生在学习上的表现来评价学生已经取得的发展成就。（）4．课堂教学心理环境可分为积极的，消极的和反抗的三种类型。（） 5．问题解决的过程是一种“探索——失败——成功——再探索”的过程。（）四．简答题 1．简述教学媒体的作用。 2．教学环境有哪些功能?

2018年培训课程模拟考试题一

一、判断题(每题2分) 1.2015年新增的贫困人口中，来自于返贫者的比例要小于来自于非贫困者的比例。（）正确错误 2.WHO报告认为：70%慢病与压力和应激有关。（）正确错误 3.爱因斯坦说，提出一个问题比解决一个问题更重要，这是说就科学研究而言，只要得出提出问题就足够了。（）正确错误 4.城市和农村的区域差异主要是文化水平的差异。（）正确错误 5.据国际禁毒组织统计，全球吸毒成瘾者近6000万人。（）正确错误 6.科学是人类的一种活动。（）正确错误

7.农业仍是国民经济的“短腿”，农村仍是国家发展的“短板”，这是我国实施乡村振兴战略的重大意义之一。( ) 正确错误 8.十九大报告提出扶贫要与扶志扶智相结合。( ) 正确错误 9.素养的创新精神特点是指素养是一个在教育学习和实践中形成的知行合一的有机体，是一个渐近累积的过程。( ) 正确错误 10.所谓宪法修正案，就是在保持宪法文本文字不变的情况下，根据修改年代的不同另起序号，一直添加，根据后法优于前法或者新法优于旧法的原理，来判断实际有效的规范。( ) 正确错误 11.我国社会信用体系的建设发源于政务信用领域。( ) 正确错误 12.我国网络新闻使用率占83.8%、网络视频75%。( ) 正确

13.在知识产权侵权方面，专利侵权判定很容易。( ) 正确错误 14.发明专利一定比实用新型专利价值高。( ) 正确错误 15.情绪对我们影响太大，但只会影响身体健康，不会影响心理健康。( ) 正确错误 16.烦恼是自寻的，快乐也是自己的选择。( ) 正确错误 17.我国对于灾害信息发布的原则是要及时、准确、公开、透明的原则。( ) 正确错误 18.脱贫攻坚的责任体系是中央统筹、省负总责、市县抓落实。( ) 正确错误 19.生态、绿色资源也是扶贫脱贫好资源。( ) 正确

课程与教学论期末考试B卷及答案

**学院2019-2020学年第一学期《课程与教学论》期末试题（B卷）课程类型：专业必修考试类型：考试专业：班级：姓名：学号：一、单项选择题（共10小题，每题2分，共20分） 1.作为教学论学科发展成熟基本标志的著作是（）。 A.《大教学论》 B.《普通教育学》 C.《学记》 D.《雄辩术原理》 2.下列哪部著作被西方社会认为是“课程论”诞生的标志。（） A.《课程论》 B.《课程的基础、原理与问题》 C.《儿童与课程》 D.《理解课程》 3.根据布鲁姆教育目标分类学框架，下面认知目标中属于最高层次的是（）。 A.口头解释几何概念后，学生能画出相应的几何图形 B.面对一份污染报告，学生能提出检验其中结论的方法 C.学生能推测出容器中的空气抽出后对容器产生什么样的影响 D.学生阅读文章时，能区分出观点和事实 4.赫尔巴特提出的教学的四个“形式阶段”具体是（）。 A.专心审思练习巩固 B.预习学习练习复习 C.预习练习实践巩固 D.明了联合系统方法 5.为了使学生加强保护环境的意识,许多学校开设了“环境教育课程”,这种课程属于（）。 A.学科本位综合课程 B.社会本位综合课程 C.儿童本位综合课程 D.成人本位综合课程

6.师生关系中最基础的关系是（）。 A.业务关系 B.伦理关系 C.情感关系 D.管理关系 7.现代教学论所说的“三中心”不包括 ( )。 A.活动中心 B.经验中心 C.社会中心 D.儿童中心 8.把课程分为理想的、正式的、理解的、运作的、经验的五个不同层次的是( )。 A.古德莱德 B.查特斯 C.斯金纳 D.杜威 9.主张由学生自己发现问题、解决问题的教学方法是（）。 A.读书指导法 B.发现法 C.暗示法 D.实习法 10.“儿童中心主义”教育思想的集大成者是美国教育家（）。 A .裴斯泰洛齐 B. 卢梭 C. 福禄倍尔 D. 杜威二、多选题（共5小题，每题3分，共15分，多选、错选、少选均不得分） 1.课程与教学关系中，“包含模式”的情形有（）。 A.大教学小课程 B.大课程小教学 C.两者相互交叉 D.两者循环联系 2.课程与教学的基础包括（）。 A.历史基础 B.文化基础 C.社会基础 D.心理学基础 3.行为性目标的特点是( )。 A.目标明确、具体 B.可操作性强 C.容易评估 D.突出了课程目标体验的创造性和主体性 4.复述策略包括（）。 A.画线 B.抄写 C.做记录 D.批注

课程与教学论模拟试题(附答案)

课程与教学论模拟试题（附答案）一．填空题 1．（）（）（），是课程与教学论研究的三大任务。 2．（）中的（）可以说是我国乃至世界最早的教育学专著，系统地总结了我国先秦时期的教育思想与教育经验。 3．（）标志着教学论作为一门学科的诞生。 4．古希腊教育包括斯巴达（）教育和雅典的（）教育。 5．（）是世界教育史上第一位对发现学习从理论上进行详细研究、周密论证的教育学家。 6．博比特的（）问世标志着课程作为一门研究领域的诞生。 7．永恒学科大致有三大类：（）（）（）。 8．教学过程的动力是指（）和（）的动力。 9．课程评价主要包括三个方面：（）（）（）。 10．教学设计的前期准备分析主要包括：（）分析（）分析（）分析。二．选择题下列选择题中有的是单选题，有的是多选题，请将所选择的答案的序号字母填上空格多选题的答案多于标准答案则扣分。 1．下面哪项不属于课堂教学的具体内容（）。 A．全班上课B.班内分组教学C.多媒体教学D.班内个别教学 2．教学媒体分为（）。 A．单项教学媒体B.双项教学媒体C.自学媒体D.传递媒体教学 3．讲授法的类型（）。 A．讲述B.讲解C.讲读D.讲演 4.教学环境的功能有哪些（）。

A.益智功能 B.健体功能 C.美育功能 D.养德功能 5.我国基础教育新课程结构的基本原则有那些（）。 A.均衡性 B.双向性 C.综合性 D.选择性 6.赫尔巴特的教学主张可以归结为（）。 A.教师中心 B.学生中心 C.书本中心 D.课堂中心 7．下列哪些选项是钟启泉认为的西方迄今为止出现的课程结构（）。 A.整体结构 B.中观结构 C.宏观结构 D.微观结构 8.下列那一选项是美国课程专家古德莱德提出的课程层次（）。 ①理想课程②文件课程③理解课程④实施课程⑤经验课程 A.①②③④⑤ B.②③④ C.①③④⑤ D.②③④⑤ 9.我们一般说的师生关系是指（）。 A.朋友关系 B.业务关系 C.学习关系 D.伦理关系 E.情感关系 10.列哪些选项是属于发展性评价的功能（）。 A.导向功能 B.评价功能 C.激励功能 D.调节功能三．判断题 1．认识课程与教学论的客观规律，这是课程与教学轮的基本任务之一。（） 2．现代教学论是以德国的赫尔巴特为代表。（） 3．表现性评价是指通过观察学生在学习上的表现来评价学生已经取得的发展成就。（）4．课堂教学心理环境可分为积极的，消极的和反抗的三种类型。（） 5．问题解决的过程是一种“探索——失败——成功——再探索”的过程。（）四．简答题 1．简述教学媒体的作用。

通用技术模拟试题二

平昌二中通用技术会考模拟题（二）（时间：60分钟分值：100分）一、选择题（共20题，每题3分，共计60分） 1.1912年，在电灯发明50周年的时候，包括美国总统在内的500 多名社会名流在华盛顿隆重集会庆祝。爱迪生在经久不息的掌声中出场，他激动的说“倘若我做的工作给这个社会哪怕只带来一丝的幸福，那我也就因此而满足了……”这主要说明（） A.爱迪生对自己的发明很满意 B.技术具有两面性 C.技术活动能实现自我价值 D.技术解放人 2.20世纪中叶，美国施乐公司发明的复印机掀起了一场划时代的办公室革命，公司为阻止某些公司的加入，先后为其研发的复印机申请了500多项专利。这说明了技术的（） A.目的性 B.创新性 C.综合性 D.专利性 3.人类生活中，需要着衣遮身御寒，于是便有（）产生 A.建筑技术 B.食品加工技术 C.纺织缝制技术 D.通信邮电技术 4.小明要设计一个中小学生随身携带的水壶，他对水壶进行了设计分析，你认为对产品进行设计分析应考虑的因素是（） A.“物”、“人”、“环境”。 B.美观、实用、经济。 C.结构、功能、安全性。 D.高效、健康、舒适。 5.某花农拟建一间养花温室，该温室的环境调节系统应能根据不同的花种和生长期对环境的要求，灵活地调节室内环境以满足其生长发育的需求。这个事例说明了（　）。 A．组成温室的各个部件必须都是高科技产品，否则就实现不了整体功能 B．温室是一个封闭系统，不需要和外界进行信息、物质和能量的交换 C．温室系统的设计，首先要明确其目的，否则就无法形成一个良好、有序的系统 D．温室系统的设计要更多地考虑局部，对全局可以考虑得少一些6.我国的知识产权保护制度保护了发明者的创造并赋予发明人一定的权益，使发明者能设计创造出更多更好的新产品。下列不属于知识产权保护范围的是( )。 A经营权 B.著作权 C.专利权 D.商标

《课程与教学论》期末试题及答案

试卷代号：1 155 中央广播电视大学2013-2014学年度第一学期“开放本科’’期末考试（半开卷）课程与教学论试题注意事项一、将你的学号、姓名及分校（工作站）名称填写在答题纸的规定栏内。考试结束后，把试卷和答题纸放在桌上。试卷和答题纸均不得带出考场。监考人收完考卷和答题纸后才可离开考场。二、仔细读懂题目的说明，并按题目要求答题。答案一定要写在答题纸的指定位置上，写在试卷上的答案无效。三、用蓝、黑圆珠笔或钢笔（含签字笔）答题，使用铅笔答题无效。一、选择题（每题2分，共10分） 1．生成性目标在英国著名课程论专家( )的理论中得到了发展和传播。 A．泰勒 B．艾斯纳 C．杜威 D．斯坦豪斯 2．分组教学制中对学生的分组主要有( )、外部分组、内部分组等形式。 A．能力分组、作业分组 B．年级分组、能力分组 C．作业分组、年级分组 D．能力分组、差异分组 3．结课的形式有多种，下列项目中有一种提法，一般是不会采用的，即( )。 A．归纳式 B．回味式 C．拓展延伸式 D．故事启发式 4．典型的自学辅导教学模式，是指( )。 A．分组教学制 B．道尔顿制 C．文纳特卡制 D．开放课堂 5．“学习化课程”体现的是( )。 A.融合课程的理念和形式 B．课程整合的理念和形式 C．隐性课程的理念和形式 D．选修课程的理念和形式二、填空题（每空1分，共10分） 6．美国学者古德莱德把课程分为理想的课程、正式的课程、、运作的课程和五个层次。 7．复式教学是把两个或两个以上年级的学生编在一个班里，由一位教师分别用不同程度的教材，在同一节课里对不同一的学生，采取直接教学和自动一交替的办法进行教学的组织形式。 8．档案袋的开发一般包括三个步骤，即明确与评价目的、收集和 ______——和反省与评价。 9．新课程的培养目标应该体现时代的要求，要使学生具有适应的基础知识、基本技能和方法，具有健壮的体魄和良好的一素质。 10. CIPP模式中的成果评价，即要____、解释和____课程方案的成绩，并协助决策者决定课程方案是否应该终止、修正或继续。三、简答题（每题5分，共20分） 11．简述道尔顿制的主要内容。 12．简述教学过程的主要矛盾？

《课程理论》模拟试卷及参考答案

第 1 页共 15 页《课程理论》模拟试卷一一、基本知识题（选择最合适的答案，每题2 分，共15 题，总计30 分） 1．现代课程论专家泰勒的代表作是：C A．《课程》 B．《课程论》 C．《课程与教学的基本原理》 2．课程开发的“过程模式”是由英国的哪位学者提出的：A A．斯滕豪斯 B．泰勒 C．施瓦布 3．强调学生讨论和探究的课程开发模式是：C A．目标模式 B．过程模式 C．实践模式 4．在课程开发的“目标模式”中，“暂定的教育目标”要经两个“筛子”的筛选。其中一个 “筛子”是学校教育哲学，另一个“筛子”是：A A．学习心理学 B．教育心理学 C．儿童心理学 5．课程开发的“实践模式”的特点是：C A．以课程目标的厘定为起点 B．以有争议的问题为内容 C．以集体审议为方法6．在课程内容的组织上，与“逻辑顺序”相对的原则是：B A．经验顺序 B．心理顺序 C．社会顺序 7．美国学者古德莱德认为，“课程”实际可分为不同的层次，他将课程分为五个不同的层次，其中，“在课堂里实际实施的课程”属于哪个层次：B P333 A．理想的课程 B．执行的课程 C．经验的课程 8．在课程开发的“目标模式”中，泰勒提出目标的确定要有三个来源，下面哪一个不属于泰勒所指的目标的来源之一：C P97 A．对学生的研究 B．学科专家的建议 C．家长的意见 9．课程概念重构运动的代表人物是：C P24 ？ A．泰勒 B．施瓦布 C．派纳 10．在“理解有关营养的重要事实和原理”这一目标中，属于“目标的内容方面”的信息是： A A．“理解” B．“营养” C．“重要事实和原理” 11．下列不属于课程内容选择原则的是：B ？ A．适合学生发展水平 B．与学科逻辑一致 C．与社会生活一致 12．从课程组织的角度看，与“学科课程”对应的课程组织形式是：B

课程与教学论期末考试范围不全

课程与教学论期末考试范围 1、在西方，夸美纽斯最早使用“课程”一词。1657年，他为泛智学校设计了三类课程，期望在泛智学校，学生“可以学习当前和将来生活所需要的一切学科。”课件夸美纽斯是把课程理解为一切学科，这是从教学活动的角度理解课程的。 2、英国著名哲学家、教育学家斯宾塞在1859年发表的一篇著名的文章《什么知识最有价值》中多次使用curriculum”，“课程”一词，意指“教学内容的系统组织。”该词源于拉丁语“currere”。”“rurrere”是动词，意为跑；“curriculum”是名词。原意为”跑到“。根据这个词源，西方最常见的课程定义是”学习的进程“。简称”学程”。 3、课程：课程是按照一定的教育目的，在教育者有计划。有组织的指导下，受教育者与教育情境相互作用而获得的有益于身心发展的全部教育内容。 4、教学有广义和狭义之分，广义的教学与教育是一致的，意指一切培养人的活动。狭义的教学则指学校教学，只是教育的一部分，是从教育概念中分化出来的。具体而言，狭义的教学就是学校教学，是专指学校中教师引导学生一起进行的，以特定文化为对象的教与学相统一的活动。 5、课程与教学的关系：包含关系、相互独立关系、交叉关系、循环关系、 6、杜威的课程理论： A、提出了课程与学习者的关系问题。 B、提出了以经验为本质的课程观。 C、提出了实施课程的新的方式。由于时代和科学的局限，杜威的许多思想和观点在今天看来是有偏颇的，甚至是错误的，但是杜威在上述几个方面的贡献是划时代的，对课程本身都是有根本性意义的。课程研究的专门化学科时期 7、虽然课程的发展与研究有一个丰富而漫长的过去，但作为一个独立的研究领域，从教育学中相对独立的分离出来，却是20世纪初的事情。1918年，美国著名教育学者博比特出版的《课程》一书被认为是第一本专门讨论课程的著作，也是课程成为一个独立研究领域的标志。之后，随着专注于课程问题研究的课程论专家的出现及课程研究专著的相继出版，各科课程研究方式方法及理念的改变，使课程研究渐趋科学化和专门化。课程论在20世纪成为专门的研究领域不是偶然的。一方面，课程理论经历了漫长的历史发展后，已经具备了建立自己体系的基础和条件；另一方面，美国20年代以科学和效率为主要追求的课程改革运动起了直接的推动作用。 8、20世纪30年代至40年代，美国著名教育学家，课程理论专家拉尔夫·泰勒集课程研究科学化之大成，成为现代课程理论的重要奠基者和里程碑式的人物，代表作《课程与教学的基本原理》被誉为“现代课程理论的圣经”，之后，课程研究流派纷呈，标志着一个课程研究专门化学科时期的到来，在20世纪早期的课程科学化运动中，博比特和差特斯是主要代表，他们的课程理论为科学化的课程研究以及泰勒的课程原理奠定了坚实的基础。 9、泰勒及其“泰勒原理” 泰勒是现代课程理论的重要奠基者，是科学化课程研究的集大成者。由于泰勒对教育评价理论、课程理论的贡献，他被誉为“现代课程理论之分”、“当代教育评价之父”“泰勒原理”被公认为是里程碑式的课程研究范式，因此太累是课程理论成为专门、独立学科时期的里程碑式的代表人物。 “泰勒原理”是由确定教育目标、选择教育经验、组织教育经验以及评价教育计划这四个基本环节构成。就“泰勒原理”的历史贡献来说。首先，“泰勒原理”力图有效控制课程开发过程，是课程开发成为一种理性化、科学化的普遍被采用的程序模式，起吐出的贡献是为人们提供了一个

模拟试题(1)(2)

模拟试题（1）一、名词解释(每词2分,共20分) 1.叶面积系数 2.光饱和点 3.呼吸商 4.质外体 5.强迫休眠 6.磷光现象 7.植物激素8.生长中心9.内膜系统 10.基因工程二、缩写符号翻译(每符号1分,共5分) 1.Fd 2.CaM 3.PP333 4.Pfr 5.RuBP 三、填空题(每空0.5分,共10分) 1.光合磷酸化有三个类型:_____、_____和_____。 2.必需元素中易再利用的元素有_____,而不能再利用的元素有_____,引起缺绿症的元素有 _____。 3.温度较低而昼夜温差大时,有利于_____脂肪酸的形成。 4.需要呼吸作用提供能量的生理过程有_____、_____、_____、_____等。 5.跨膜信号转导主要通过_____和_____。 6.诱导植物气孔关闭的植物激素是_____,诱导a-淀粉酶形成的植物激素是_____。 7.冬小麦在春化过程中,其茎生长点内显著增加的新发现的植物生长物质是_____。 8.影响蒸腾作用的环境因子主要是_____、_____、_____和_____。四、选择题(单选和多选))每题2分,共10分) 1.将一植物细胞放入纯水中,吸水达到平衡时该细胞的()。

A.＆m+＆p B.＆s+＆p C.＆w=＆m D.＆s=-＆p 2.下列果实中,有呼吸跃变现象的是()。 A.桃 B.葡萄 C.番茄 D.草苺 3.证明高等植物光合作用中存在有两个光系统的主要实验证据是()。 A.希尔反应 B.红降现象 C.荧光现象 D.双光增益效应 4.能提高植物抗寒性的植物生长物质有()。 A.ABA B.GA https://www.wendangku.net/doc/4b10733783.html,C D.2,4-D 5.吲哚乙酸氧化酶需要()作为辅助因子。 A.一元酚 B.Fe2+ C.Mn2+ D.Zn2+ 五、判断题(认为对者,在题前打“√”;错者打“χ”)(每小题1分,共5分) 1.增加磷脂脂肪酸链的不饱和程度可增加膜的流动性()。 2.植物体内的钾一般不形成稳定的结构物质()。 3.当植物的块茎、果实、叶片等切伤后,伤口处常常很快变成褐色,这是由于酚氧化酶作用的结果 ()。 4.干旱时植物体内蛋白质合成增加,而游离氨基酸增多()。 5.红光能加速叶片衰老()。六、简答题(每小题7分,共35分) 1.C4植物与CAM植物的光合碳同化过程有何异同?

(3)--《课程与教学论》期末试卷A卷及参考答案

河南大学《课程与教学论》试卷（A卷）一、单项选择题（每题1分，共15分） 1、在课程教学方面，总结先秦儒家教育思想之大成，提出教学相长、长善救失等教育教学原则的教育专著是（） A．《学记》B．《论语》C．《大学》D．《中庸》 2、教师中心论的主要代表人物是（） A．罗杰斯 B．论语 C．赫尔巴特 D．杜威 3、经典的课程开发模式是（） A．过程模式 B．目标模式 C．情景模式 D．惠勒模式 4、中国古代的六艺属于（） A．经验课程B．综合学科课程C．科目本位课程D．学术中心课程 5、泰勒原理的实践基础是（） A．八年研究B．活动分析C．解放兴趣D．科学主义 6、提出最近发展区理论假设的教育家是（） A．巴班斯基B．维果茨基C．凯洛夫D．列昂节夫 7、范例教学的三个基本特性是( ) A．全员性、基本性、范例性 B．基本性、全面性、范例性

C．个体性、基础性、范例性 D．基本性、基础性、范例性 8、在课程开发或课程实施过程中时所采用的评价是（） A．内在评价 B．总结性评价 C．诊断性评价 D．形成性评价 9、在非指导性教学中，教师是作为( )存在的。 A．先知者 B．管理者 C．促进者 D．指导者 10、文纳特卡制的创立者是（） A．巴班斯基 B．布鲁姆 C．华虚朋 D．瓦根舍因 11、浪漫自然主义经验课程的代表人物是（） A．杜威 B．卢梭 C．斯宾塞 D．夸美纽斯 12、在课程开发与教学设计中，体现教育价值的是（） A．教育目的 B．教育目标 C．课程与教学目标 D．课时目标 13、以学习小组为教学活动的基本单位，通过小组内成员的分工协作去达成小组共同目标，并以小组活动的整体效果为教学评价主要指标的教学策略是（） A．合作学习策略 B.活动性策略 C.生活性策略 D.教学互动策略 14、有意识地运用两种或两种以上学科的知识观和方法论去考察和探究一个中心主题或问题。具有这种课程取向的课程类型称为（）

课程与教学论模拟试题(附答案)

课程与教学论模拟试题（附答案）一．填空题1．（）（）（），是课程与教学论研究的三大任务。2．（）中的（）可以说是我国乃至世界最早的教育学专著，系统地总结了我国先时期的教育思想与教育经验。3．（）标志着教学论作为一门学科的诞生。4．古希腊教育包括斯巴达（）教育和雅典的（）教育。5．（）是世界教育史上第一位对发现学习从理论上进行详细研究、周密论证的教育学家。6．博比特的（）问世标志着课程作为一门研究领域的诞生。7．永恒学科大致有三大类：（）（）（）。8．教学过程的动力是指（）和（）的动力。9．课程评价主要包括三个方面：（）（）（）。10．教学设计的前期准备分析主要包括：（）分析（）分析（）分析。二．选择题下列选择题中有的是单选题，有的是多选题，请将所选择的答案的序号字母填上空格多选题的答案多于标准答案则扣分。1．下面哪项不属于课堂教学的具体容（）。A．全班上课B.班分组教学C.多媒体教学D.班个别教学2．教学媒体分为（）。A．单项教学媒体B.双项教学媒体C.自学媒体D.传递媒体教学3．讲授法的类型（）。A．讲述B.讲解C.讲读D.讲演4.教学环境的功能有哪些（）。A.益智功能B.健体功能C.美育功能D.养德功能5.我国基础教育新课程结构的基本原则有那些（）。A.均衡性B.双向性C.综合性D.选择性6.赫尔巴特的教学主可以归结为（）。A.教师中心B.学生中心C.书本中心D.课堂中心7．下列哪些选项是钟启泉认为的西方迄今为止出现的课程结构（）。A.整体结构B.中观结构C.宏观结构D.微观结构8.下列那一选项是美国课程专家古德莱德提出的课程层次（）。①理想课程②文件课程③理解课程④实施课程⑤经验课程A.①②③④⑤B.②③④C.① ③④⑤D.②③④⑤9.我们一般说的师生关系是指（）。A.朋友关系B.业务关系 C.学习关系 D.伦理关系 E.情感关系10.列哪些选项是属于发展性评价的功能（）。A.导向功能B.评价功能C.激励功能D.调节功能三．判断题1．认识课程与教学论的客观规律，这是课程与教学轮的基本任务之一。（）2．现代教学论是以德国的赫尔巴特为代表。（）3．表现性评价是指通过观察学生在学习上的表现来评价学生已经取得的发展成就。（）4．课堂教学心理环境可分为积极的，消极的和反抗的三种类型。（）5．问题解决的过程是一种“探索——失败——成功——再探索”的过程。（）四．简答题1．简述教学媒体的作用。2．教学环境有哪些功能?3．研究性学习具有哪些主要特征？4．课程的分类标准是什么？五．论述题1.论述课程与教学目标设计的策略。2.试述综合课程在全国大规模推广的可能性。六．材料题材料一：一种好的教学方法对教学的顺利开展并且获得优异的成效，具有重要意义。材料二：05级中文班的同学在九小见习时，九小的王进老师向他们面授教学技巧，王：“教学有多种方法，每一种方法都有其独特的效果，但是我们选择哪种教学方法的时候应根据教学容和学生的具体实际，充分考虑教学方法的优选因素。”问题：1.结合材料一，说说教学方法的作用？2.根据材料二，谈谈选择教学方法应考虑哪些因素？3.根据上述材料，结合这次见习的心得体会，围绕《课程与教学论》的相关知识谈谈自己对教学技能的认识或对教学方法的看法。答案一．填空题1．揭示规律，确立价值，优化技术2．《礼记》，《学记》3．《大教学论》4．军事，文雅5．布鲁纳6．《课程》7．理智训练的容理智训练的方法理智训练的工具8．教学过程运行发展9．对课程本身的评价对教师课程实施评价对学生课程进行评价10．教学背景教学任务学习者二．选择题1．C2．ABC3．ABCD4．ABCD5．ACD6．ACD7．BCD8．A9．BDE10．ABCD 三．判断正误1．√2．X(以美国的杜威为代表)3．X（观察学生在完成任务是的表现）4．√5．X （探索——失败——纠正——再探索）四．简答题1．①辅助师生的教与学②提供学生训练或实践的机会③有利于发现学习④有利于个性化教学⑤有利于教学互动2．①益智功能②体健功能③美育功能④美德功能 3.①发挥主体性，促进学生相应的发展②通过合作和协商，加深对学科知识的认识③提供探究的实践机会，让学生了解社会，认识社会④个性与性的统一4.①以培养目标为标准②以课程容或围为标准③以学生在课程中的主要学习方式为标准④以管理方式为标准⑤以课程开发为标准五．论述题1．论述课程与教学目标设计的策略要点：（一）目标分解①进行学习需要和兴趣的分析②进行学习任务选择③进行学习任务的组

建筑材料课程模拟试题二

《建筑材料》课程模拟试题二一、单项选择题：(总分 20 分，每题 1 分) 1.对混凝土早期强度提高作用最大的外加剂为（）。 A M剂 B 硫酸钠 C NaNO3 D 引气剂 2.砌筑砂浆的分层度为( )mm时，该砂浆的保水性和硬化后性能均较好。 A 0-10 B 10-20 C 30-50 D 60-80 3. 已知混凝土的砂石比为0.54，则砂率为（）。 A 0.35 B 0.30 C 0.54 D 1.86 4. 检验水泥中f-CaO是否过量常是通过（）。 A 压蒸法 B 长期温水中 C 沸煮法 D 水解法 5.下列碳素结构钢中含碳量最高的是( )。 A.Q235-AF B.Q215 C.Q255 D.Q275 6.某一材料的下列指标中为常数的是（）。 A 密度 B 表观密度 C 导热系数 D 强度 7.低温焊接钢结构宜选用的钢材为（）。 A Q195 B Q235-AF C Q235- D D Q235-B 8. 下列材料中可用于配制耐热混凝土(900℃)的是（）。 A 矿渣水泥 B 硅酸盐水泥 C 普通水泥 D 高铝水泥 9. 表示干硬性混凝土流动性的指标为（）。 A 坍落度 B 分层度 C 沉入度 D 维勃稠度 10. 为减小石灰硬化过程中的收缩，可以（）。 A 加大用水量 B 减少单位用水量 C 加入麻刀、纸筋 D 加入水泥 11. 43．预应力混凝土中不宜使用的外加剂为（） A M剂 B 硫酸钠 C NaNO3 D 高效减水剂 12. 含水率为3%的湿砂100kg，其中水的质量为（） A. 3kg B. 2.5kg C. 3.3kg D.2.9kg 13. 某钢材、木材、混凝土抗压强度分别为400、35、30MPa，表观密度分别为7860、500、2400 kg/m3，它们的比强度之间的关系为（）。 A 钢＞木材＞砼 B 钢＞砼＞木材 C 木材＞钢＞砼 D 砼＞钢＞木材 14. 硅酸盐水泥生产过程中，掺入适量石膏的作用是（）。 A 促凝 B 缓凝 C 硬化 15. 代号为P·P表示（）。 A 硅酸盐水泥 B 普通水泥 C 矿渣水泥 D 火山灰水泥 E 粉煤灰水泥 F 复合水泥 16. 对硅酸盐水泥强度起决定性的矿物成分是（）。 A C3S、C3A B C2S、C3A C C4AF、C3S D C3S、C2S 17. （）的腐蚀，称“双重腐蚀”。 A 软水 B 碳酸 C 盐酸 D 硫酸钠 E 硫酸镁 F 强碱 18. 混凝土对砂子的技术要求是（）。 A 空隙率小 B 总表面积小 C 总表面积小，尽可能粗 D 空隙率小，尽可能粗 19. 某烘干砂500g在各号筛（5.0、2.5、1.25、0.63、0.315、0.16mm）的累计筛余百分率分别为5%、15%、25%、60%、80%、98％，则该砂属于（）。 A 粗砂 B 中砂 C 细砂 D 特细砂 20. 配制C25现浇钢筋混凝土梁，断面尺寸300×500，钢筋直径为20mm，钢筋间最小中心距为

《课程与教学论》期末考试A卷(开卷)

《课程与教学论》期末考试A卷(开卷) -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

福建师范大学网络教育学院《课程与教学论》期末考试A卷（开卷）一、 1、课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。课程标准与教学大纲相比，在课程的基本理念、课程目标、课程实施建议等几部分阐述的详细、明确，特别是提出了面向全体学生的学习基本要求。 2、综合实践活动是现代教育中的个性内容、体验内容和反思内容，与传统教育片面追求教育个体的发展、共性和知识有所不同，综合实践活动提供了一个相对独立的学习生态化空间，学生是这个空间的主导者，学生具有整个活动绝对的支配权和主导权，能够以自我和团队为中心，推动活动的进行。在这个过程中，学生更谋求独立完成整个活动，而不是聆听教诲和听取指导。教师在综合实践活动这个生态化空间里，只是一个绝对的引导者、指导者和旁观者。 3、学习方式是学生在完成学习任务时基本的行为和认知的取向，它不是指具体的学习策略和方法，而是学生在自主性、探究性和合作性方面的基本特征。 1.主动性， 2.独立性， 3.独特性， 4.体验性， 5.问题性， 6.交互性， 7.生成性4、行动研究是指有计划有步骤的对教学实践中产生的问题由教师或研究人员共同合作边研究边行动以解决实际问题为目的的一种科学研究方法。二、 1、速度、收益、安全也是有效教学必须考虑的三个要素：速度可看作学习时间（长度）——投入；收益可看作学习结果（收获）——产出；安全可看作学习体验（苦乐）——体验。可以说，时间、结果和体验是考量学生有效学习的三个指标。学习时间指学习特定内容所花费的时间，它意味着学习效率，即学习速度的快慢，显然，学习速度快，学习特定内容所花费的时间就少，效率也就高。节约学习时间，提高学习效率，首先要求把时间用在学习上，课堂教学不能把时间浪费在非学习上；第二要提高单位时间的学习质量。学习结果，指学生经过学习所发生的变化、获得的进步和取得的成绩。这是有效性的核心指标，也是我们平常所说的有效性，每节课都应该让学生有实实在在的感觉得到的学习收获，它表现为：从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会，从不能到能的变化和提高。学习结果不仅表现在双基上，而且表现在智能上，特别是学习方法的掌握以及思维方式的发展。学习体验指的是学生的学习感受，即学习活动所伴随或生发的心理体验。这是被传统教学所忽视的考量有效性的一个向度。孔子说过：知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者。教学过程应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验，学生在课堂上是兴高采烈还

2011年全国自考课程与教学论模拟试卷

2011年全国自考课程与教学论模拟试卷一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1. ()提出的“什么知识最有价值”的命题可以说是在课程论发展史上第一次明确提出了课程选择的问题。 A. 奥苏伯尔 B. 斯宾塞 C. 杜威 D. 洛克答案：B 2. 苏格拉底的教学方法被称为（） A. “精神助产术” B. “教学对话” C. “共同讨论” D. “注入式教学法” 答案：A 3. 最先在理论上将班级授课组织确立起来的是() A. 杰克逊 B. 卢梭 C. 赫尔巴特 D. 夸美纽斯答案：D 4. 在儿童发展的初期，儿童表征客体主要是通过（） A. 行为表征 B. 图像表征 C. 符号表征 D. 语言表征答案：A 5. 20世纪90年代以来，世界课程改革的一个重要动向是（） A. 重视技术课程并谋求技术课程与科学课程的融合 B. 仍强调科学课程 C. 技术课程在基础教育中不够重要 D. 技术课程只在高等教育中开设答案：A 6. “校本课程开发”的核心是（） A. 学校 B. 校长 C. 教师 D. 学生答案：A 7. 第一次明确提出“把心理发展的研究作为教学总原则的基础”的教育家是（） A. 夸美纽斯 B. 康德 C. 赫尔巴特 D. 裴斯泰洛齐答案：D 8. 系统确立“过程模式”的是()

A. 博比特 B. 查特斯 C. 泰勒 D. 斯滕豪斯答案：D 9. 在布鲁纳所提出的内部动机中，()是指儿童由于对理想人物的憧憬而力图提高自身同理想人物的类同性。 A. 好奇心 B. 能力动机 C. 自居作用 D. 同伴间的相互作用答案：C 10. 形式性评价与总结性评价的提出者是() A. 斯克里文 B. 泰勒 C. 布卢姆 D. 艾斯纳答案：A 11. 提出外貌模式的是() A. 泰勒 B. 普罗沃斯 C. 斯太克 D. 古巴和林肯答案：C 12. 主体取向的评价对应于利维的评价的（） A. 古典的考试型时期 B. 心理测量占统治地位的时期 C. 后现代时期 D. 现代时期答案：C 13. 从研究方法上看，课程研究的趋势是（） A. 量的研究 B. 质的研究 C. 量的研究和质的研究的整合 D. 既不是量的研究，也不是质的研究答案：C 14. 把课程与教学评价的发展历史划分为古典考试型时期、心理测量占统治地位时期、后现代时期的学者是（） A. 施瓦布 B. 斯腾豪斯 C. 泰勒 D. 利维答案：D 二、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分） 1. 如何理解教学对话的性质？答案：教学对话就是通过教师的提问、激励与引导，学生自由思考、自由表达自己的疑问和见解，因此而获得知识技能、发展能力与人格的教学方法。教学对话是师生共同解决问题型教学

“小学语文课程与教学论”2010下期末试卷 B

湖南第一师范学院考试试卷( B卷) （2010--2011学年一学期 2011年1月）课程名称小学语文课程与教学论专业班级 2008级小学教育(本科)1-4班考试时量120分钟总分 100 分注意：1．本试卷共 4 页。试卷如有缺页或破损，请立即举手报监考员更换。 2．请将答案写在答题纸上。一、填空题（每空1 分，共15分） 1．小学阶段应认识（）个常用汉字，其中（）个左右会写。 2．《全日制义务教育语文课程标准》规定的阶段目标从“识字与写字”、“（）”、“写作”、“（）”和“综合性学习”五个方面提出要求。 3．说课是教师在备课的基础上，面对同行和评委，系统地述说自己的教学设计及其（）的一种教学研究活动。 4．新课标倡导的语文课程的基本理念是：( )；正确把握语文教育的特点；( )；努力建设开放而有活力的语文课程。 5．（）与（）的统一，是语文课程的基本特点。 6．小学阶段，学生要学会（）个声母，（）个韵母，并熟练认记16个整体认读音节。 7．写作是运用语言文字进行（）和（）的重要方式。 8．口语交际应培养学生（）、表达和（）的能力。二、单选题（每一小题的备选答案中，只有一个答案是正确的，请把你认为正确的答案序号填入括号内。10小题，每小题2分，共20分）。 1．“秧苗”的“秧”字第五画笔画名称是（） A、捺 B、点 C、撇 D、竖 2．《语文课程标准》规定第二学段学生会写（）个左右汉字。 A、2000字 B、2500字 C、3000字 D、3500字

3．《语文课程标准》规定第三学段学生课外阅读总量不少于（）万字。 A、5万字 B、40万字 C、80万字 D、100万字 4．（）是我国小学识字教学中的一种最主要的识字形式。 A、看图识字 B、归类识字 C、随课文分类识字 D、韵语识字 5．下列说法不正确的是（） A、语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。 B、学生的口语交际能力指学生的听说能力。 C、结合上下文和生活实际是学生理解词语常用的方法。 D、汉字的构字规律有象形、指事、会意、形声等。 6．词语教学的重点是（） A、读准词音 B、理解词义 C、正确书写 D、正确运用 7．综合性学习的首要特征是（）。 A、实践性 B、自主性 C、合作性 D、综合性 8．从第（）学段开始，学生就应学会用音序和部首检字法查字典。 A、一 B、二 C、三 D、四 9．“学写读书笔记和常见应用文。”是第（）学段的“写作”阶段目标。 A、一 B、二 C、三 D、四 10．毛笔字的教学要按照（）的顺序，加强写字指导。 A、描红——仿影——临帖 B、仿影——描红——临帖 C、描红——临帖——仿影 D、仿影——临帖——描红三、判断题（下列各题，你认为正确的，请在题干后的括号内打“√”，错的打“×”。10小题，每小题1.5分，共15分）。 1．语文只是传承文化的工具，它本身并不是一种文化。（） 2．语文课程的核心理念是培养学生的基础知识和基础能力。（） 3．识字与写字的要求应有所不同，低年级要多认少写。 ( ) 4．教学目标与教学重难点是教案的主体部分。（） 5．阅读教学是教师、学生、文本之间对话的过程。（） 6．阅读教学力求寻找标准答案，不一定要尊重学生的独特感受和体验。( ) 7．识字教学重在指导学生识记字形，不必考虑音形义的结合。( )

《个人与团队管理》课程模拟题二(解

课程与教学论期末试题

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2018年培训课程模拟考试题一

课程与教学论期末考试B卷及答案

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通用技术模拟试题二

《课程与教学论》期末试题及答案

《课程理论》模拟试卷及参考答案

课程与教学论期末考试范围不全

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模拟试题(1)(2)

(3)--《课程与教学论》期末试卷A卷及参考答案

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建筑材料课程模拟试题二

《课程与教学论》期末考试A卷(开卷)

2011年全国自考课程与教学论模拟试卷

“小学语文课程与教学论”2010下 期末试卷 B

“小学语文课程与教学论”2010下期末试卷 B