实验小学生态文明教育工作总结

生态文明教育生态学校打造书香校园

——实验小学生态文明教育工作总结

实验小学是一所年轻亮丽、人文气息浓厚的现代化实验学校，创办于2001年9月。学校占地70余亩，绿化面积达2.4万平方米，处处透出“现代化、书香气、花园式”的特色。学校以“建设人文化的现代书香校园”为总体办学目标，现有教学班56个，在校生3000余人，专任教师131位，其中市名校长、名教师3人，市、区级学科带头人、骨干教师38人。2011年，荣获宿迁市“绿色学校”称号。

学校高度重视生态文明教育工作，将生态文明教育工作与学校校本课程开发、教学常规管理相结合，开足生态文明教育校本课程；以生态文明教育为抓手，突出活动育人，体验育人的活动特色，积极开展各项活动，取得成效显著。

一、提高生态文明教育认识，确立工作目标

1．明晰生态文明教育意义。通过学习，我们认为，在新形势新要求下，生态文明教育是落实上级文件精神，的重要举措，要把生态文明和绿色转型的理念转化为全市人民的共识，教育具有重要的先导作用，教育应该先行，教育必须有为。因此，实验小学必须再上台阶，再上水平，也为全区生态文明教育提供典型经验和示范模式。学校成立了以校长为组长，分管副校长为副组长的生态文明教育工作领导小组，成员由教导处、政教处主任组成，把学校生态文明教育工作作为人文化书香校园建设的一项重要内容，摆上学校工作的重要工作议事日程，制订了详细的活动计划。

2．确立生态文明教育目标。通过学习，我们认为，在新形势新要求下，生态文明教育目标有了更加丰富的内涵。应该明确的“四大目标”为：一是充分利用校内外一切资源和机会引导学生关注家庭、社区、国家甚至全球面临的环境问题，正确认识个人、社会和自然之间相互依存的关系。二是帮助学生获得人与环境和谐相处所需的知识和技能，养成有益于环境和生态的情感、态度和价值观。三是规范学生的环境行为，全面提高环境保

护意识和生态道德素养。四是鼓励学生积极参与面向可持续发展的决策行动，成为有社会实践能力和责任感的公民。

3．完善生态文明教育管理。在实践中我们感到，不断完善的组织管理是实现生态文明教育目标和突破的重要基础。为此，学校制定了可行的绿色发展规划，分层建立绿色管理组织，全面开展了绿色师资培训，重点引导了绿色科普研究，周密安排了绿色课程计划，大力扶持了绿色教学研究，广泛组织了绿色社区活动，精心设计了绿色校园蓝图。这些都保证了生态文明教育得以稳步、健康、有序地开展，保证了各项生态文明教育措施的有效落实。

4．创新生态文明教育机制。学校开展生态文明教育的最终目标是培养有利于学生可持续发展的技能、态度与价值观，以及为建设一个可持续的未来而采取行动的积极性与主动性，并实现教育和环境的诸多绩效。为此，多年生态文明教育实践形成了如下机制：环境管理机制、教育科研机制、研究性学习机制、环保积分激励机制、“四自主”运行机制（自主管理、自主学习、自主发展，主体意识）、协同参与机制（相关部门、社区、家长、社会力量共同参与）。实践证明，充满活力的制度机制，是实现生态文明教育目标和取得各项绿色生态文明教育绩效的根本保证。

二、抓住生态文明教育关键，提高队伍素质

建设一支高素质的环境教育师资队伍，是生态文明教育的关键。为此，学校十分重视环境教育师资队伍的建设。

1.开展校本培训，培养环境教学素质。学校从绿色课堂文化、绿色活动文化和绿色环境文化入手，采用专家讲座、示范课、外出参观等方式开展校本培训，教师在环境教育专业发展方面有了长足的发展。学校还每年拨出专项资金，购买有关书籍和音像资料。现在，图书室存有相关图书上万册，常年订阅《小哥白尼》《科学大众》等报刊杂志数十种。

2.进行校内外交流，提高环境教育水平。近年来，学校采用集体研讨、亮点展示等方式，在校内定期交流环境教学教案、专项论文、特色课件、优秀环保作品等，同时利用承担教育系统对外接待参观任务，向区内外学校展示，与同行交流，传播了绿色教育理念，推广了环境教学经验，也提

高了学校的环境教育水平。

三、构建生态文明教育体系，增强生态文明教育实效

开展环境教育和实践，培养生态道德素养，也是素质教育的应有之义。学校针对小学生的年龄特点，构建了学校、社会、家长共同参与的环境教育和实践体系，增强了绿色学校生态文明教育实效。

1.在课堂教学中学习环境知识。学校将《科学》、《品德》、《语文》、《美术》等列为环境教育主要学科，以丰富学生环保知识，提高学生环保意识和自觉性为教学目标，制定专项计划，确定具体内容、在教案中明显体现环境教育内容和知识，课堂教学根据不同学段学生的年龄特点提出具体目标：低年级学生，重点开展居住环境和校园环境教育；中年级学生，重点开展保护动植物的教育；高年级学生，由课内向课外延伸，开展生态、环境、气象、水源污染、空气污染等环保小调查。

环境教育课堂教学，取得了显著效果。如教育学生爱护花草树木，不乱扔果皮纸屑，不吃零食，保持个人和教室卫生，为美化校园做好事，使学生从入学起就感受到自己与环境息息相关。如教育学生保护动植物，认识“植物与环境”的关系，“动物是人类的朋友”，懂得人类生活离不开动、植物的道理，强化他们的生态意识。如对生态、环境、气象、水源污染、空气污染等开展环保小调查，使学生了解人类社会面临的环境问题，从而懂得保护环境、保护地球，就是保护人类自己生存和发展。如开设艺体诗词赋的研讨课，让学生用彩笔描绘保护环境为主题的画面，激发了爱国之情。

2.在课外教育中养成环保行为习惯与生态道德观念。良好的习惯是在体验和教育中逐步养成的，学校重视教育持之以恒的作用，从细节处培养学生环保行为习惯。

与《小学生守则》和《日常行为规范》相结合，检查督促学生执行“条例”及“规范”，规范学生学习生活中爱护环境的行为。在“爱鸟周”、“地球日”、“环境日”、“土地日”等环保宣传日，开展形式多样的主题教育活动，调动学生环保参与意识。开展“六个一”（读一本环保书籍、画一幅环保画、讲一个环保故事、提一项环保建议、搞一项环保调查、做一件环保

实事）教育活动，扩展学生环境知识。

墙壁、地面、甚至台阶上都设有醒目的环保警示语，让学生天天与这些警示语见面，熏陶学生生态道德观念。充分利用宣传窗橱，黑板报、广播站、校报、电视台等对学生进行宣传教育，增强学生环境意识。通过环境小报、广播稿投递、环保征文、文明礼仪检查评比表扬先进，激励学生环保积极性。

校园网的开通，为学校更广泛更深入地开展环境教育提供了更加优越的条件。学生定期上校园网进入“中国绿色学校网”观看更多的环保图片，阅读更多的环保文章，了解更多的环保信息，了解中国的环保状况、环保行动、环保科研以及国外的环保情况等，以此拓宽眼界，增强生态责任感。

3.在实践活动中提高参与能力。学校重视知行合一，开展多种活动，让学生在实践过程中提高环保参与能力。

设立“跳蚤市场”，培养物品循环再利用习惯。学校大队部每年“六一”组织大型拍卖会，学生们通过自由竞聘的方式选出拍卖员、收银员、会计等角色，在学校操场上设立“跳蚤市场”，将闲置的书籍、校服、学具、玩具、收藏品等拿来或以物易物，或交由拍卖员拍卖，或送给需要的人，帮助学生从小就养成物品循环再利用习惯，不少学生将所得捐给学校“经典书屋”工程。

4.在家校合作和社区活动中促进公众参与。学校重视家校合作和社区环保活动，以带动社会公民更广泛地参与环境保护行动，使环境教育迈向一个新的境界。

学校、街道与“家长委员会”积极协调，调动家长参与，组织学生开展社会调查。如：通过参观运河风光带，了解运河水质，并就问题展开讨论；开展“小区因我而美丽”等各种以环保为主题的志愿者活动。多种综合实践活动向家长、社会宣传了环境保护，从更大范围、更深层次、更富现实意义上激起了公众参与环境保护热情。

学校通过“家长委员会”开展相关活动。如：聘请家长做义工，为学生辅导如何进行废旧物品制作、进行环保知识讲座、带领学生植绿等。目的就是要通过学生带动家长，再通过家长带动社区，继而又通过社区带动

更多社会公民更广泛地参与环境保护行动。

学校抽出专职教师担任社区辅导员，与社区协同开展综合实践活动。如：清洁小区垃圾，纠正小区错别字、调查小区绿化情况等。通过活动让学生亲身去感受、去体会、去调查，去思考。让学生知道倡导绿色、生态、健康的人居环境我们应该如何去做。

四、优化校园环境、提升生态文明教育品质

校园环境也是最生动的绿色教材，学校十分重视校园的绿化、美化及优化，一贯追求自然景观与人文景观有机融合，以彰显生态理念，实现环境育人宗旨。

毗邻实小的文昌阁浸润着千年的古楚文化，矗立在风雨之中，那悠扬的铃声似乎在诉说着悠悠文运。远远望去，银杏接天，香樟葱郁，掩映在绿树红墙之间的实小大门，就是两本展开的巨书，又似飞翔的翅膀。春草茵茵，夏花绚烂，秋叶火红，冬梅含香。这是一个美丽的田园，这是一个绿色的乐园！

1.精品环境设计。生态文明教育绿色学校以来，学校站在“育人育师”的高度，坚持高品位、高质量、精品化原则规划和建设校园文化环境，努力做到“高起点规划，高标准建设，高效能管理”，先后建成了小蜜蜂读书廊、坡度草坪……2012年8月投入30多万元开展春茵楼前的“子规广场”环境布置。

2.精致环境营造。学校针对校园比较小的特点，充分利用每一寸空间将教育内容立体化，从墙壁文化、地面文化到走廊文化，从教室文化、活动室文化到校园整体文化，都渗透了强烈的绿色学校办学理念，这一个个场所既是校园靓丽的绿色景点，更是具体实施环境教育的理想场所。现在，学校实现了整体环境整洁优美，绿树成荫、花香鸟语，班班有绿色，处处有绿意，绿地面积达到了可绿化面积的100﹪。校园里的草坪绿篱、花木景点、都为实施环境教育提供了富有人文气息的绿色空间。

3.精心环境管理。学校提出了"校园是我家，清洁靠大家"的响亮口号，要求师生通过"三随手"行为（随手拾捡废纸，随手关闭电灯，随手关闭自来水笼头），通过承包责任区卫生，通过卫生流动红旗和卫生标兵评比，保障

校园时时清洁，处处靓丽。

五、取得阶段成果深化生态文明教育成果。

1.环境意识增强。在环境知识获得的基础上，引导学生从思想上、情感上重视环境、关心环境、爱护环境，进而形成对待环境的正确态度。在校环保校成立之初，我们对校环保队员进行环境意识调查，从调查结果显示，学生对环境的认识是模糊的，环境意识是淡薄的，他们只是被动地接受别人的观点。经过多年来的实践，学生的环境意识增强了。

2.环境行为到位。通过环境教育，使学生认识到环境保护是个长期行为，只有每个人的积极参与，我们生存的环境才有可能得到有效的保护。引导学生参与校内外环境活动，学生用自己的行为去证明自己是环保小卫士，做到全员参与、全程参与，养成不随地丢纸屑的好习惯。班班进行垃圾分类，把垃圾变卖后的钱积攒起来，进行爱心活动。学生对社会对他人有了责任感，更积极地参与了社区的环保行动。

通过全校师生的共同努力，目前我们已形成了“生态学校，你我共享”的共识，生态教育在学校，生态意识进家庭，生态行动到社会已经取得了初步的成绩。我们认为，孩子们既是“环保教育”的受教育者，也是向成人进行“环保教育”的“小老师”，很多孩子回家成了建设“绿色家庭”的生力军。生态文明教育“环保学校”是向全社会推广环境教育的一条捷径，我们完全可以通过一个孩子，带动一个家庭，影响一个社区。

小学生态文明教育方案

宣化镇中心小学 关于全面加强生态文明教育的实施方案 为深入贯彻落实中共高台县委办公室高台县人民政府办公室《关于印发2018年度高台县国家生态文明建设示范县创建工作计划的通知》《高台县人民政府办公室关于印发高台县2018年环境保护工作要点的通知》和《高台县教育系统关于进一步加强生态文明教育的实施方案》精神，加强广大师生的生态文明教育，结合我校实际,制定本实施方案。 一、指导思想 全面贯彻落实党的十九大精神,牢固树立新发展理念和“绿水青山就是金山银山”的理念，以“国家生态文明建设示范县”为目标，把生态文明建设作为素质教育的重要内容，融入中小学校教育的全过程，形成生态文明建设的良好社会风尚，努力实现天更蓝、山更青、水更绿的生态高台、美丽高台。使全体师生成为绿色社会的播种者、建设者，低碳生活的倡导者、实践者，环境保护的宣传者、监督者。 二、目标任务 1.生态文明教育全面加强。 将生态文明教育摆上学校素质教育的突出位置，在教育教学过程中融入生态文明行为的培养与训练。全校师生生态文明教育的

普及率达90%以上；每学年生态文明教育不少于6课时。在校园布局、建筑设计以及各类设施的配备上充分体现生态文明理念和要求，打造各具特色的校园生态文化，使绿色、环保、低碳、节能成为学校校园文化的基色和城市的靓丽名片，充分彰显新一代高台人的气质魅力。 2.生态文明宣传活动丰富多彩。 多样化、常态化、制度化开展以绿色、环保、低碳为主题的校内外生态文明宣传活动，促进生态文明理念入脑入心、生态文明行为习惯自然、生态文明风尚迅速形成。在学校新教学楼即将落成之际，坚持整体规划、共同参与、循序渐进、因地制宜的原则，扎实推进绿色学校创建；扎实推进“节能减排学校行动”；扎实推进“无烟校园”创建活动，努力创建市、县级绿色学校。 3.将生态文明教育系列活动到位 大力开展以生态文明教育走进校园、走进课堂、走进教材为主要内容的“三走进”活动。结合“世界环境日”、“世界地球日”、“世界湿地日”、“世界无烟日”、“世界水日”、“植树节”、“中国水周”等纪念日深入开展宣传，深化活动成效。以生态文明教育为主题，组织全师生开展“双六个一”活动，即：学校开展一次“我为美丽高台献一策”征文、开展一次主题班会（团队会）、举办一次知识竞赛、举行一次演讲比赛、开展一次手抄报比赛、举办一次手工制作成果展“六个一”活动；个人开展多植一棵树、节省一粒粮、少扔一张纸、节约一滴水、少用一度电、家长少开一次

生态文明主题教育实践活动总结

生态文明主题教育实践 活动总结 Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT

生态文明主题教育实践活动总结 今年年，为认真贯彻党的十八大“大力推进建设生态文明”的精神，积极推进省委省政府颁发的《绿色**建设纲要》的实施，根据省教育厅《关于在全省中小学校开展“弘扬生态文明，建设绿色**”主题教育活动的通知》要求，以提高广大青少年的生态文明意识，着力建设绿色***为指导，优化学校生态环境，建设学校生态文化，完善学校生态制度，以实际行动积极参与“生态**”建设，在教育系统营造浓厚的生态文明教育进课堂工作氛围。现将生态文明主题教育实践活动工作总结如下： 一、高度重视，加强生态文明主题教育的组织领导 我局高度重视生态文明进课堂工作，把这项任务摆上重要位置，与落实教育强州规划纲要结合起来，加强领导，整体规划，成立了由局长为组长、副局长为副组长、基础教育科、教师科、民办教育科、职成科、电教站等相关科室负责人为成员的领导小组，由基础教育科全面负责具体指导全州各县市、学校生态文明主题教育实践活动的开展。并将县市的生态文明教育工作纳入到对县市评价考核中。在我局的统一部署下，各中学均将生态文明教育进课堂工作列入学校工作的重要议事日程，专门成立由校长或分管校长任组长的生文明建设领导小组，制定了详细的工作方案，出台了相应制度，明确要求，积极宣传，认真实施，推动主题教育实践活动与推动学校中心工作、深化教育教学发展相协调、互促进，积极开展生态文明教

育，弘扬生态文明，传播生态知识，倡导绿色生活，引导广大教师和中小学生树立生态环保意识，尊重自然、顺应自然、保护自然，共同参与到弘扬生态文明、共建生态文明、建设美丽***的行动中，从而促进自身的发展，为建设和谐幸福的美好家园做贡献。 二、明确要求，做好生态文明主题教育的规划安排 制定了《关于在中小学校开展“弘扬生态文明，建设绿色***”主题教育活动的通知》、《关于在全州中小学校开展生态文明示范学校创建活动的通知》，对县市学校提出了明确要求。 首先是加强校园文化建设。一是加强校园物质文化建设，整体规划，人文布置，达到美化、绿化、亮化、净化的要求，充分利用校园的每一个角落，营造良好的环境和氛围，使校园内的一草一木、一砖一石都体现教育的引导和熏陶，形成自己独特的校园物质文化风格。二是加强校园文化环境建设，挖掘文化内涵，结合优秀办学传统和现代教育观念，树立正确的办学思想，确定办学目标，校训增强师生对校园精神的认同感和自豪感，从而增强凝聚力和向心力。三是开展丰富多彩的校园文化活动，利用各种纪念日、传统节日以及开学等有特殊教育意义的日子，结合生态文明主题和学校特色发展需要，精心设计和组织开展内容丰富、形式多样、吸引力强、调动学生主动参与的校园主题文化活动，强化科技、艺术、体育、文娱、读书活动，广泛组织多种类型的兴趣小组,提高学生思想道德素

二年级生态文明教案

第一课垃圾 一、活动目的： 1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。 2、通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。 3、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识。 二、活动准备： 1、让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。 2、教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。 三、课前准备： 1、教师用的展板一块，照片、文字材料（粘贴好）。 2、录象带。 3、地球图片、文字、双面胶带、钢笔。 4、学生研究用的方案和宣传稿。 活动过程： 一、计算导入：（算一算） “今天老师要和大家上一堂研究课。在上课前，老师想出道题目考考大家，怎么样？ 1、出示题目： 某市约有180000户家庭，如果每户家庭每天产生 1千克的垃圾，那么1天之内，这个市会有多少垃圾呢？ 如果以30天计算，每个月又会产生多少垃圾呢？ 如果一年以365天计算，海宁市每年又会产生多少垃圾呢？ 2、学生计算，教师板书。 日 180000千克 180吨 月 5400000千克 5400吨 年 65700000千克 65700吨 3、“看了上面的数据，你有什么话想说吗？” 4、“我们刚才算的，只是某市一年之内家庭产生的垃圾量，这个是不是最终的数据呢？为什么？（加上宾馆、饭店以及某市大大小小的27000家厂家，垃圾量大大超出了上面的这个数字）某市就有那么多的垃圾，那么全世界呢？” 5、出示地球图片，讲述全球垃圾现状，贴上垃圾覆盖的效果。“今天，老师就要和大家一起来研究有关垃圾的问题。这个问题可是个世界级的难题，你们有没有信心挑战这个难题？” 二、观看录象：（看一看） “我们就从自己熟悉的某市来开展研究。接下来，就让我们从录象中去看看某市产生的垃圾是怎样的一种情况！” 1、学生观看录象。 2、“看了刚才的录象，你有什么想说的吗？” 3、“某市正在争创省级文明城市，难道我们能任由这些垃圾散布在大街小巷，影响某市的形象吗？你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出主意，帮他们想想如何处理这些已经产生的垃圾？能接受吗？” 三、研究方案：（写一写） 1、学生研究，教师巡回指导。 2、全班交流，教师提要求。 交流建议：

辛桥小学生态文明教育工作计划

辛桥小学生态文明教育工作计划 根据上级中小学开展生态文明教育的要求，为进一步加强全校学生态文明教育，切实把生态文明教育内容融入学校教育教学计划，培育和践行社会主义核心价值观，全面提升全校学生生态文明素质。决定全校开展生态文明教育，具体工作计划如下： 一、指导思想 以党的十八大和十八届三中全会关于加强生态文明建设有关精神为指导，以全校学生为对象，以倡导环保行为、普及低碳理念为内容，多层次、多形式、全方位开展生态文明教育，使广大师生成为绿色社会的播种者、建设者，低碳生活的倡导者、实践者，环境保护的宣传者、监督者。 二、工作目标通过在全校开展生态文明教育，弘扬生态文明，传播生态知识，倡导绿色生活，引导全校师生树立生态环保意识，尊重自然、顺应自然、保护自然，共同参与到“建设美丽学校、实施生态教育“的行动中，让生态文明教育普及率达到100%，从而促进自身的发展，为建设和谐幸福家园做出积极贡献。 三、具体措施 （一）成立环境教育领导小组，加强对学校环境教育工作的领导。 组长：李辉（校长） 副组长：刘东升（副校长）、胡峰（教导主任） 组员：班子成员及各班主任 （二）课内渗透，课外实践，进行环境知识教育。 1、以课堂教学为主，以教学大纲为纲，以现行课本为本，适时、适量、适度渗透环境教育。 2、加强环境教育管理，纳入学校工作计划和教师的教学计划，1-6年级平均每学期不少于6课时安排生态文明教材读本教学内容。 3、开展形式多样的环境教育活动： （1）举办预防传染病及环保知识国旗下讲话 （2）组织外出参观考察的环境教育如清明节扫墓、五年级学生综合实践活动等等； （3）开展社会调查； （4）组织“环保小卫士”或“护绿小义工”等环保实践活动活动； （5）撰写环境小论文； （6）举办环保手抄报竞赛、环境书法和美术竞赛等； （7）实行节纸、节电、节水、垃圾减量及回收利用等活动 4、积极开展生态文明主题教育活动。 围绕全县“建设美丽学校、实施生态教育”目标任务，认真落实“四个一”主题活动。 一是开好一堂主题班队会。结合各种节日等环保宣传日活动，以“绿色、生态、文明”为主题，以班级为单位，组织学生上好一堂生态环保课，传授生态环保知识，对学生进行生态环保教育和科普宣传。 二是每学期举办一次征文、绘画或演讲竞赛。以”建设美丽学校、实施生态教育“为主题，分学段让学生通过写一写、画一画、说一说的方式，谈谈对生态文明的理解和认识、参与活动的收获和体会。 三是开辟一个生态文明教育宣传专栏，以普及生态文明知识和推介班级活动成果为主要内容，每月更新一次。

学习生态文明建设心得体会

学习生态文明建设心得体会 如今，“绿色”成为时尚，绿色食品、绿色发展…。我们须意识到，全球恶化的生态环境形势已不是单纯的科学技术就可挽救的，要靠政策、靠政治，更要靠全社会觉悟的生态道德文化观。否则，如何拯救“濒临失衡的地球”。通过对十八大报告生态文明建设，绿色发展、循环发展、低碳发展，建设美丽中国的深入学习，结合保护区工作，就生态文明中的生态道德教育谈点体会。 加强生态道德教育，作为一名老师，我认为认为要以“绿色通道”中特殊先行的“绿”来为生态道德教育开道。 一是生态道德教育意识的“绿” 人类对社会的依赖性与其对自然的依赖性，构成了自己生存与发展的两个相辅相成的方面。生态的破坏、环境的污染、沙尘暴、雾霾天气、经济发展中的透支等现象，并非主要出自科学上的无知或技术上的缺失，而是与人们的道德水平直接相关。确立新型的人与自然的和谐关系，是生态道德这一触及人类的道德规范的必然要求。然而长期以来，我国的德育教育特别是学校德育教育的内容，主要是围绕如何处理自己与他人、集体、社会、国家的关系而展开，相对忽略了如何处理人与自然，包括人类与其他生命之间关系的教育，没有把生态道德教育作为其中的重点来进行。针对目前我国生态道德教育的现状，提高全民对生态道德教育重要性的认识很是必要。 二是生态道德教育制度的“绿”

学校在“生态教育”的统领下，用生态教育思想关注每一位孩子，关注孩子的每一个方面。学校通过建立并完善相关的制度将生态道德教育与学生的日常生活及管理结为一体，利用制度来约束学生的行为，促进学生形成节约资源、爱护环境的意识，从外部环境促进学生把接受的生态教育内化为自己所认可的价值观，再外化为学生的生态行为。 三是生态道德教育目标的“绿” 生态道德建设是一个复杂的社会系统工程，要使其目标得以实现，就必须选择和运用与科学发展观和构建社会主义和谐社会要求相适应的方法和途径。生态道德意识教育的目的，在于使生态道德思想转化为人们的生态道德实践，并且使其真正成为公民的一种素质，其中，开展自然价值和生态美意识的教育，进行绿色消费和适度消费意识的教育，以及实施生态保护和生态创造意识的教育，是相辅相成的几个方面。从生态道德规范教育的作用来看，主要在于使人们尊重生命、尊重生态系统和生态过程，正确处理控制人口与合理消费、适度发展与维护生态平衡、消除贫困与反对奢侈之间的相互关系。只有持续、有效地提高人的生态道德素质，才能使人拥有保护自然和生命的道德意识、道德能力与道德习惯，才能自觉遵循保护生态环境的行为准则和道德规范。 四是生态教育行动的“绿” 生态道德教育最根本的是帮助人们树立绿色的消费理念，倡导科学、文明、健康的生活方式和可持续的消费方式。学校要让同学们从

小学生态文明教育案例

小学生态文明教育案例 活动背景：校园文化是在一定社会文化大背景下，学校内影响和制约师生活动和发展的各种文化因素总和，是一种无形的、巨大的教育力量，也是教育成功的重要基础，对学生的健康成长有着不可替代的作用。营造高雅的校园文化，建设赏心悦目的人文生态校园，充分发挥环境育人功能，为学生的健康成长营造一种无时不有、无处不在的教育氛围，这是基础教育对素质教育的呼唤。学校利用身处农村的优势，围绕建设“生态校园、人文校园、和谐校园”的总体目标, 整体规划，科学设计，合理布局，功能完善的原则，用心建设校园文化，全面提升校园文化品位，着力体现“为人生奠基，对未来负责”的办学理念。 活动内容： 第一：让人文性的环境培育人。为了扩大生态校园的宣传教育作用，打造绿色校园文化，学校不断加大生态文明建设投入力度，学校不断优化花草品种，栽种松、柏、榆200余颗树木，让校园彰显人与自然的和谐统一。二是精心营造墙壁文化、教师宿舍励志文化、生态校园创新工程文化，在教室墙壁传播国学文化，绘制作品50余块，包罗文、史、经、哲、管等方面，让学生积累知识，受到教育和启迪，成为高智商、高情商、高德商的“三高”之人，让终生学习的理念从小树立。 第二：让启迪性的石文化惊醒人。在校园四处的不同看点

点缀了5个文化石，石头上镌刻“格高志远”、“厚德载物”、“修身德真”等启迪性石刻，文化石与花草树木相互辉映，师生们置身其中，将得到精神文化的熏陶，加深对绿色、生命意义的理解。 第三、以各项活动为载体，丰富生态文明校园内涵，全面提升校园文化品位。我们注重全方位的开展人文生态校园活动，各类活动做到班班行动，人人参与：（1）把升旗仪式、、晨会、班会、专题教育作为人文生态校园的常规活动；（2）把各种活动作为人文生态校园的有效载体，如学雷锋活动、祭扫烈士墓、“五四”青年节、社会实践活动、革命传统教育等；（3）把家长会、家长学校、社区实践活动作为人文生态校园的延伸部分；（4）把科技节、艺术节、体育节、文化节、读书节、合唱比赛、广播体操比赛等作为人文生态校园的有机组成部分。（5）开展节能减排、环境保护教育。利用植树节、世界环境日、地球日等节日，开展了环保知识讲座、环保知识竞赛等宣传教育活动，在校内组织学生做环保小卫士，开展垃圾分类收集、废旧物资回收活动，并引导学生走出学校，参加“保护家乡”、“捡拾白色垃圾”等环保社会实践活动，进而培养学生的环境意识、环境道德观念，解决环境的具体问题，使学生养成珍惜资源的习惯。一系列活动的开展，丰富了学生的课外生活、陶冶了学生的情操，提高了学生的综合能力，达到了在活动中锻炼、塑造人，弘扬生态文明、建设绿色家园的活动目的。 活动效果：近两年来，学校用生态文明的理念来引领学校发

关于全面加强中小学生态文明教育的意见

关于全面加强中小学生态文明教育的意见 作者：校长办文章来源：本站原创点击数：358 更新时间：2014-10-11 ★★★【字体：小大】为深入贯彻落实党的十八大和十八届三中全会 关于加强生态文明建设的决策部署，培育和践行社 会主义核心价值观，全面提升中小学生生态文明素 质，广泛宣传和彰显盐城天蓝、地绿、水清和“秀 美城市、田园乡村”的地域特色，培养具有强烈生 态环保意识和良好生态文明习惯的新一代盐城人， 为建设创业、开放、生态、幸福的美丽盐城作出积 极贡献，现就全面加强中小学(含职业学校和幼儿 园，下同)生态文明教育提出如下意见。 一、指导思想 以《全国环境宣传教育行动纲要（2011—2015 年）》和教育部《中小学生环境教育专题教育大纲》、 《中小学环境教育实施指南》、《关于建设节约型

学校的通知》等文件为指导，以全市中小学生为对象，以建设绿色家园、倡导环保行为、普及低碳理念为内容，多层次、多形式、全方位开展生态文明教育，与全市开展的国家卫生城市、国家环保模范城市等创建有机结合，使广大中小学生成为绿色社会的播种者、建设者，低碳生活的倡导者、实践者，环境保护的宣传者、监督者。 二、目标任务 1.生态文明教育全面加强。将生态文明教育摆上中小学素质教育的突出位置，在教育教学过程中融入生态文明行为的培养与训练。全市中小学生态文明教育的普及率达90%以上，其中城区学校达100%；每学年生态文明教育不少于12课时。在校园布局、建筑设计以及各类设施的配备上充分体现生态文明理念和要求，打造各具特色的校园生态文

化，使绿色、环保、低碳、节能成为全市中小学校园文化的基色和城乡最靓丽的名片，充分彰显新一代盐城人的气质魅力。 2.生态文明课程体系加快完善。各地、各学校因地、因校制宜，组织编写并认真推行生态文明教育校本课程。积极探索并构建校本教材的循环使用模式，围绕绿色消费、低碳生活、保护耕地、节约资源、垃圾回收、控减噪音、净化空气等内容，分专题、按学段循序渐进开展宣传教育。 3.生态文明宣传活动丰富多彩。多样化、常态化、制度化开展以绿色、环保、低碳为主题的校内外生态文明宣传活动，促进生态文明理念入脑入心、生态文明行为习惯自然、生态文明风尚迅速形成。设立生态文明教育主题馆。坚持整体规划、共同参与、循序渐进、因地制宜的原则，扎实推进绿色学校创

生态文明教育月活动总结

生态文明教育月活动总结 沈阳市第五十七中学 2015年7月

生态文明教育月活动总结 按照《关于2015年全国节能宣传周和全国低碳日活动安排的通知》（发改环资[2015]973号）文件要求，为切实做好节能宣传周和低碳日活动，我校在六月末七月初利用为期一个月的时间对学生进行了生态文明教育，开展了一系列活动，总结如下： 一、活动主题 2015年节能宣传周主题是“节能有道节俭有德”，低碳日活动主题为“低碳城市宜居可持续”。 二、活动时间 时间为2015年6月13至7月10日,其中6月15日为沈阳市低碳日。 三、宣传内容 节能宣传周和低碳日活动期间，要把生态文明教育作为素质教育的重要内容，在中小学校广泛开展以基本国情、能源资源形势、节能低碳、绿色文明、节粮节水节电等为重点内容的教学教育和社会实践活动，引导广大青少年积极参与节能创意创作，牢固树立和培养勤俭节约、反对浪费的节能

低碳理念和行为习惯，营造节约型绿色校园的良好氛围。 四、具体做法 1.召开了专项工作会议，研究制定具体可行的节能宣传周和低碳日活动方案，切实做到有计划、有组织、有实效性地开展本次活动，重点开展好生态文明教育，并将环境教育作为一项长期工作抓实抓好。 2.我校在6月15日当天，组织广大师生开展以“低碳城市宜居可持续”为主题的低碳宣传及社会实践活动，通过宣传活动和社会实践活动，让每一名师生都参与到活动中来，养成低碳环保的良好习惯。 3.节能宣传周期间，学校通过校园广播站、电子屏、宣传栏、班级板报、国旗下倡议等途径将《沈阳市中小学“低碳生活”行动规范》内容传达给每位师生，并抓好落实，将师生环境意识融入到低碳行动之中。 4.我校根据宣传主题有针对性地开展校园文化活动，通过开展讲座、手抄报征集等活动，营造崇尚节能低碳的校园文化。宣传周期间，学校还举行了一次全体师生参与的主题升旗仪式；各班召开了“节能有道节俭有德”的主题班会。 此次活动引导我校全体师生积极参与，使师生牢固树立和培养勤俭节约、反对浪费的节能低碳理念和行为习惯，为营造节约型绿色校园的创造了良好的氛围。 沈阳市第五十七中学 2015年7月

生态文明建设典型案例

无锡生态文明助推经济发展 来源：中国环境报第7版（2011年8月10日） 2008年和2009年，环境保护部批准了两批18个生态文明建设试点。目前，全国有14个省开展了生态省建设，另有5个省正在启动。 作为生态省建设的细胞工程，全国超过1000个县(市、区)开展了生态县(市、区)的建设，并有38个县(市、区)建成了国家生态县(市、区)。这些地区结合本地实际，积极探索环境保护新道路，赢得了生态文明建设的先行优势。 为鼓励不同地区结合自身实际探索建设生态文明的有效模式和途径，本版特推出生态文明建设系列报道，刊发一些生态文明建设先行先试地区的经验。 作为经济发达地区的国家生态市，江苏省无锡市在探索生态文明建设的基础上，走出了一条科学发展之路。本期刊发相关报道，以期对读者有所借鉴。 随着近日金城湾公园的正式开放，太湖内湖——蠡湖长达10年的生态环境整治与修复画上了圆满句号。夏日的清晨，站在渔父岛西堤拱桥之上，桥下湖水清澈，湖水之下有着茂密的“森林”，这些“森林”是一些沉水植物，如苦草、微齿莲子菜、鱼腥藻等，正是因为这些沉水植物牢牢固定住了底泥，不再搅动，从而使得湖水清澈，透明度显著提高。目前，蠡湖的水质已由10年前的劣Ⅴ类上升至Ⅲ类。 蠡湖水质的变化，让人不禁感叹，怎样的动力才能让一个在水上吃过亏的城市，利用10年时间治理好一个湖泊？又是怎样的动力让它成为全国首个建成国家生态城市群的地级市？江苏省无锡市委书记毛小平一语中的:“蠡湖治理的成功正是生态文明建设的体现，无锡要走一条发展之路，就是要探索生态文明。” 正是有了像蠡湖成功治理这样践行生态文明的一个个闪光点，才使无锡市在生态文明建设的道路上，不断加速冲刺。 发展理念与具体行动同步 毛小平在接受记者采访时阐述了他对生态文明的认识:“我认为，生态文明建设是对人类生产、生活和发展方式的一场革命，是一项包括建立生态经济体

小学生态文明教育活动实施方案

小学生态文明教育活 动实施方案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

路口小学生态文明教育活动实施方案 一、活动目的以全校学生为对象，以建设绿色家园、倡导环保行为为内容，多层次、多形式、全方位开展生态文明教育，引导全校学生树立生态环保意识，共同参与到弘扬生态文明、共建生态文明、建设美丽毕寨的行动中。 二、活动内容以生态文明教育为主题，在全校深入开展活动。 （一）学校层面：开展一次主题班会。以班级为单位，组织学生上好一堂生态环保课，传授生态环保知识，对学生进行生态环保教育和科普宣传。 （二）个人层面：开展多植一棵树、节省一粒粮、少扔一张纸、节约一滴水、少用一度电、动员家长少开一次车活动。积极主动将生态文明教育、绿色校园、绿色家庭等活动与环保相结合，不断增强个人践行环保理念的自觉行动。 三、活动要求 1. 高度重视，精心组织。认真组织实施，确保生态文明教育活动与推动我校中心工作、深化教育教学发展相协调、互促进。 2.突出重点，有序推进。各年级、班级要结合实际情况并遵循学生身心发展的基本规律和认知特点，扩大活动的覆盖面和师生的参与面，增强活动的吸引力和感染力，吸引广大学生参与活动，努力使生态文明教育活动成为提升中小学生综合素养的有效途径。 3.加强宣传，认真总结。动员广大师生积极参与生态文明宣传。要及时总结推广生态文明教育的先进经验和活动典型。

生态文明教育活动总结 根据本次活动的开展情况，特总结如下：经过我们大家的共同努力，我们终于圆满的完成了这次活动，也达到了我们的预期效果。通过这次活动我们充分的调动了大家关注、参与环保活动的积极性。同时我们还发现我们的学生在这次活动后环保意识增强了许多，校园变得更美化。现在的环境使我们在发展经济的同时也毁坏了我们的生存环境，我们不能把经济的发展建立在破坏大自然的基础上，否则我们必将受到大自然的惩罚。但只要我们的每个人都积极的参加到环保的行列中，我们就能够更好的保护我们生存的环境。

生态文明学校创建自查报告

铁炉白族乡中心学校关于创建生态文明学校的自查报告 围绕鹤峰县委、县政府关于开展“六城”同创、建设“生态文明鹤峰”的工作要求，根据《鹤峰县教育局关于“生态文明学校”创建工作的通知》，我校以生态文明校园创建活动为契机，深入开展生态教育、安全教育，文明教育、理想教育并依托我校礼仪教育，进一步规范老师和学生的言行，并加大校园的亮化、美化力度，积极开展绿色校园建设，使学校环境多彩靓丽、师生行为举止文明、工作学习氛围浓厚、教育教学秩序良好、教学质量不断提高，铁炉乡民族中心学校跻身恩施州先进学校行列。通过倡导生态文明理念、普及生态文明知识、开展生态文明实践、改善办学条件，形成了尊重自然、顺应自然、保护自然、崇尚生态文明的良好校风。我校成为了家长放心，师生开心的生态文明平安校园。 下面将我校创建生态文明校园自查情况报告如下： 一、机构健全，生态文明建设网络完善，保障到位。 我校成立了学校生态文明创建领导小组，由校长任组长，副校长任副组长，成员由政教处、教务处、总务处、各班主任组成。组建了由办公室、政教处、各班主任及后勤人员组成的工作专班。各部门成员职责分工明确，工作有实效。并组建了由刘际迅为组长，谷成真、谢彬彬、杨雁、邹彬、向荣、赵红桥、甄勇、林运龙、彭友爱、杨和平为成员的校园保卫应急小组；组建了一邹俊宏为组长，赵红桥、刘相焕、曹生东为成员的的生态文明建设保障小组，保障生态文明建设、安全保卫工作的顺利实施。 二、生态文明创建措施落实到位。 1、制订铁炉乡民族中心学校生态文明示范学校创建规划，并纳入学校总体发展规划、纳入相应处室工作考核、纳入创建工作相关人员业绩考核； 2、出台了《铁炉乡民族中心学校校园环境保护条例》，并经过全体教职工充分讨论通过。条例中有明确的环境保护、生态文明建设、

生态文明教育活动总结

生态文明教育活动总结 赵华杰 2015.9----2016.1

生态文明教育活动总结 按照《关于2015年全国节能宣传周和全国低碳日活动安排的通知》（发改环资[2015]973号）文件要求，为切实做好节能宣传周和低碳日活动，我校在六月末七月初利用为期一个月的时间对学生进行了生态文明教育，开展了一系列活动，总结如下： 一、活动主题 2015年节能宣传周主题是“节能有道节俭有德”，低碳日活动主题为“低碳城市宜居可持续”。 二、宣传内容 节能宣传周和低碳日活动期间，要把生态文明教育作为素质教育的重要内容，在中小学校广泛开展以基本国情、能源资源形势、节能低碳、绿色文明、节粮节水节电等为重点内容的教学教育和社会实践活动，引导广大青少年积极参与节能创意创作，牢固树立和培养勤俭节约、反对浪费的节能低碳理念和行为习惯，营造节约型绿色校园的良好氛围。 四、具体做法 1.召开了专项工作会议，研究制定具体可行的节能宣传周和低碳日活动方案，切实做到有计划、有组织、有实效性地开展本次活动，重点开展好生态文明教育，并将环境教育作为一项长期工作抓实抓好。

2.我校在9月15日当天，组织广大师生开展以“低碳城市宜居可持续”为主题的低碳宣传及社会实践活动，通过宣传活动和社会实践活动，让每一名师生都参与到活动中来，养成低碳环保的良好习惯。 3.节能宣传周期间，学校通过校园广播站、电子屏、宣传栏、班级板报、国旗下倡议等途径将《沈阳市中小学“低碳生活”行动规范》内容传达给每位师生，并抓好落实，将师生环境意识融入到低碳行动之中。 4.我校根据宣传主题有针对性地开展校园文化活动，通过开展讲座、手抄报征集等活动，营造崇尚节能低碳的校园文化。宣传周期间，学校还举行了一次全体师生参与的主题升旗仪式；各班召开了“节能有道节俭有德”的主题班会。 此次活动引导我校全体师生积极参与，使师生牢固树立和培养勤俭节约、反对浪费的节能低碳理念和行为习惯，为营造节约型绿色校园的创造了良好的氛围。

生态文明教育系列活动方案

生态文明教育系列活动方案为深入贯彻落实党的十八大关于建设生态文明的要求，结合我校教育工作实际，开展生态文明学校建设活动，现制定实施方案如下：一、指导思想 以优化育人环境、推进素质教育为核心，努力打造绿色、生态、和谐的育人环境，促进教育内涵与质量提升。我校高度重视和加强生态文明教育工作，紧紧围绕以“环境保护、节约减排”为核心，广泛深入地开展丰富多彩、形式多样的教育活动。 二、具体措施 （一）加强生态文明教育，增强师生生态文明理念。把生态文明常识纳入我校地方性课程，利用多种形式开展生态文明教育，引导师生树立良好的文明意识、环保意识，帮助学生获得人与环境和谐相处所需要的知识和技能，养成有益于生态文明的情感、态度和价值观，做生态文明教育的宣传者、促进者，争当环保小卫士，成为有责任感和社会实践能力的合格公民。 （二）开展社会实践活动，强化师生社会公德意识，教育学生遵守《中小学生守则》，遵守社会公德，遵守交通规则，维护公共秩序，爱护公共财物，倡导环保生活方式，自觉爱绿植绿护绿，不随地吐痰，不乱扔垃圾，降低污染，节约能源。组织成立爱护花草、文明礼仪、卫生督查等活动小组，结合世界环境日、植树节、等环保日，开展“保护环境，节能减排”等生态文明宣传活动，参与各类环境保护主题实践活动，开展主题升旗仪式和主题班会。通过活动使学生对生态文明

教育受到深刻教育。 （三）加强校园生态环境建设。 加快学校改造建设，营造良好育人环境。把生态文明理念渗透于学校建设，加强绿色生态校园建设工程。加强校园绿化美化，拓展校园文化内涵，突出特色，提升品位。活跃学校文化生活，实现文化育人。（四）加强学校文化建设，提高文化育人水平。 用文化的思维谋划学校的发展，着力构建以开放、民主、和谐、进取为精神内核的现代学校文化，努力提升办学品位。大力加强校园广播、电视网络、班校报等文化阵地和艺术节等文化载体建设，继续抓好校园绿化、美化、知识化，推动文化兴校、文化育人战略实施。 生态文明学校建设是一项综合的系统工程，需要上下一致，齐心协力。通过系列形式多样、丰富多彩的环境保护、节能减排、文明礼仪教育活动，进一步提高了师生的环保、节能及文明礼仪意识，特别是让师生明白今天的经济能够持续高速地发展和明天更美好的生活 与我们节约能源是分不开的，学校营造了节约能源，保护环境的良好氛围。 小城子九年一贯制学校 2016.09 生态文明教育系列活动方案 康平县小城子学校 2016.09

生态文明主题教育实践活动总结

生态文明主题教育实践活动总结 今年年，为认真贯彻党的十八大“大力推进建设生态文明”的精神，积极推进省委省政府颁发的《绿色**建设纲要》的实施，根据省教育厅《关于在全省中小学校开展“弘扬生态文明，建设绿色**”主题教育活动的通知》要求，以提高广大青少年的生态文明意识，着力建设绿色***为指导，优化学校生态环境，建设学校生态文化，完善学校生态制度，以实际行动积极参与“生态**”建设，在教育系统营造浓厚的生态文明教育进课堂工作氛围。现将生态文明主题教育实践活动工作总结如下： 一、高度重视，加强生态文明主题教育的组织领导 我局高度重视生态文明进课堂工作，把这项任务摆上重要位置，与落实教育强州规划纲要结合起来，加强领导，整体规划，成立了由局长为组长、副局长为副组长、基础教育科、教师科、民办教育科、职成科、电教站等相关科室负责人为成员的领导小组，由基础教育科全面负责具体指导全州各县市、学校生态文明主题教育实践活动的开展。并将县市的生态文明教育工作纳入到对县市评价考核中。在我局的统一部署下，各中学均将生态文明教育进课堂工作列入学校工作的重要议事日程，专门成立由校长或分管校长任组长的生文明建设领导小组，制定了详细的工作方案，出台了相应制度，明确要求，积极宣传，认真实施，推动主题教育实践活动与推动学校中心工作、

深化教育教学发展相协调、互促进，积极开展生态文明教育，弘扬生态文明，传播生态知识，倡导绿色生活，引导广大教师和中小学生树立生态环保意识，尊重自然、顺应自然、保护自然，共同参与到弘扬生态文明、共建生态文明、建设美丽***的行动中，从而促进自身的发展，为建设和谐幸福的美好家园做贡献。 二、明确要求，做好生态文明主题教育的规划安排 制定了《关于在中小学校开展“弘扬生态文明，建设绿色***”主题教育活动的通知》、《关于在全州中小学校开展生态文明示范学校创建活动的通知》，对县市学校提出了明确要求。 首先是加强校园文化建设。一是加强校园物质文化建设，整体规划，人文布置，达到美化、绿化、亮化、净化的要求，充分利用校园的每一个角落，营造良好的环境和氛围，使校园内的一草一木、一砖一石都体现教育的引导和熏陶，形成自己独特的校园物质文化风格。二是加强校园文化环境建设，挖掘文化内涵，结合优秀办学传统和现代教育观念，树立正确的办学思想，确定办学目标，校训增强师生对校园精神的认同感和自豪感，从而增强凝聚力和向心力。三是开展丰富多彩的校园文化活动，利用各种纪念日、传统节日以及开学等有特殊教育意义的日子，结合生态文明主题和学校特色发展需要，精心设计和组织开展内容丰富、形式多样、吸引力强、调动学生主动参与的校园主题文化活动，强化科技、艺术、体育、文娱、读书活动，广泛组织多种类型的兴趣小组,提高学生思想道德素质

生态文明教育工作计划

彭水县第四小学 生态文明教育工作计划 根据《彭水苗族土家族自治县教育委员会关于在全县中小学开展生态文明教育的通知》（彭水教基…2015?19号）要求，为进一步加强全校学生态文明教育，切实把生态文明教育内容融入学校教育教学计划，培育和践行社会主义核心价值观，全面提升全校学生生态文明素质。决定全校开展生态文明教育，具体工作计划如下： 一、指导思想 以党的十八大和十八届三中全会关于加强生态文明建设有关精 神为指导，以全校学生为对象，以倡导环保行为、普及低碳理念为内容，多层次、多形式、全方位开展生态文明教育，使广大师生成为绿色社会的播种者、建设者，低碳生活的倡导者、实践者，环境保护的宣传者、监督者。 二、工作目标 通过在全校开展生态文明教育，弘扬生态文明，传播生态知识，倡导绿色生活，引导全校师生树立生态环保意识，尊重自然、顺应自然、保护自然，共同参与到“建设美丽学校、实施生态教育“的行动中，让生态文明教育普及率达到100%，从而促进自身的发展，为建设和谐幸福家园做出积极贡献。 三、具体措施 （一）成立环境教育领导小组，加强对学校环境教育工作的领导。 组长：王云信（校长） 副组长：张静（副校长）、沈元程（副校长）

曾宪娟（副校长）、聂强（副校长） 组员：何林糠、何光宏、何全胜、何志强、尹川 王雄飞、王光芳、吴相维及各班主任 （二）课内渗透，课外实践，进行环境知识教育。 1、以课堂教学为主，以教学大纲为纲，以现行课本为本，适时、适量、适度渗透环境教育。 2、加强环境教育管理，纳入学校工作计划和教师的教学计划，1-6年级平均每学期不少于6课时安排生态文明教材读本教学内容。 3、开展形式多样的环境教育活动： （1）举办预防传染病及环保知识国旗下讲话（4月15日和6月3日） （2）组织外出参观考察的环境教育如清明节扫墓、五年级学生综合实践活动等等； （3）开展社会调查； （4）组织“环保小卫士”或“护绿小义工”等环保实践活动活动； （5）撰写环境小论文； （6）举办环保手抄报竞赛、环境书法和美术竞赛等； （7）实行节纸、节电、节水、垃圾减量及回收利用等活动 4、积极开展生态文明主题教育活动。 围绕全县“建设美丽学校、实施生态教育”目标任务，认真落实“四个一”主题活动。

生态文明教育活动总结

东西赵小学 生态文明教育活动总结 为了进一步加强我校学生的生态文明教育，使他们从少养成爱环保、讲环保的思想道德品质，丰富校园德育内容。在闻喜县教育科技局的工作指引下，我校开展了环保、节能减排系列生态文明教育活动，目的是让同学们了解更多的环保知识，养成低碳的生活习惯，增加学生对环境现状的忧虑和保护环境、改善环境的急切心情。提高同学们的环保意识，培养他们的环保道德，让他们能自觉维护校园及赖以生存的大自然，用心积极营造保护环境从我做起、从现在做起、从身边小事做起的生活氛围和学习氛围。主要开展了以下活动： 一、加强生态文明建设宣传 举办主题活动启动仪式。在充分利用学校手抄报、黑板报、主题班会、宣传标语等校园媒介加大宣传教育的同时，举办一次隆重简朴的启动仪式，为全域生态文明建设行动营造浓厚氛围。通过宣读倡议书、学生代表发言和举行签名仪式等多种形式，倡导全体学生从我做起，积极行动，以此影响家庭成员、社会公民，为主题活动的开启唱响序曲。 二、开展形式丰富多彩 1.开展主题班会 每班开展一到两次生态文明教育主题班会，全体学生共同学习，并开展讨论。号召全体同学做到生活方式科学、健康、低碳，班级、

宿舍卫生整洁，环境宜人，自觉遵守社会公德，维护公共环境。 2. 开展一次作文评比活动 以班级为单位组织作文评选活动，培养学生环保意识，认识破坏地球生态环境行为的严重性和危害性，从而增强保护环境的意识。 3. 举办一次知识竞赛。 以“生态文明·我知我行”为主题，组织开展生态文明知识竞赛活动，大力营造学习生态知识、树立生态理念、践行生态精神的良好氛围，切实增强生态文明教育的实效性和影响力。 4. 举行一次演讲比赛。以“倡导生态文明、共创美丽家乡”为主题，宣传普及生态文明理念、绿色低碳环保知识，培育引领生态文明社会风尚。 5. 举办一次手工制作活动。以锻炼动手能力、开展创新节能、变废为宝为目的，指导学生利用身边的废旧材料和可利用资源开展小创意、小制作活动。 二、活动效果 从活动的总体情况来看，本次活动是较圆满顺利完成并取得较好成效的。 1、本次活动各方面准备较充分较好，如活动所需的宣传、倡议书等都能在开展活动之前就很好的准备。 2.活动工作人员的善于配合积极配合与随机应变是顺利完成本次活动的关键。 3.本次活动有一定的规模，但是这并没有影响参加活动工作的人

水曲小学生态文明教育活动总结

生态文明教育 总结 水曲小学 2009.6

水曲小学生态文明教育总结 我校高度重视和加强生态文明教育工作，紧紧围绕以“环境保护、节约减排、文明礼仪”为核心，广泛深入地开展丰富多彩、形式多样的教育活动。并结合校情和各班级的实际，大力的教育和培养学生继承和弘扬中华民族勤俭节约的传统美德，从小树立“节约高尚、浪费可耻”的意识。回顾本次活动，我校主要开展了以下几个方面的工作： 一、加强领导，精心组织 1、结合周前会，召开工作会议，传达文件精神。根据学校实际，制定活动生态文明教育方案。 2、统一思想，提高认识。要求全体教师从加强青少年思想道德，促进学生的全面发展的高度认识本次活动。按学校制定生态文明教育活动的安排。 二、加大宣传力度，全员参与活动 1、统一思想，全员参与。为了统一思想，提高认识，学校首先组织全体教师认真学习、领会了上级有关“节能减排学校行动”的文件、通知精神，并印发了具体、详细的活动方案。大队部利用周一国旗下讲话向全校学生发出了“节能减排你我行动”倡议书，要求全校师生思想先行，认真重视，全员参与，并带动父母、长辈及周围的人积极响应，身体力行，做节能减排小主人。学校大队部还组织了宣传小组，到社区进行宣传，派发知识单张，提醒大家注意节能节能减排。 2、拓宽宣传渠道，营造浓厚氛围。我校充分利用学校现有资源的优势，以校广播站、宣传栏、宣传画、标语、黑板报等渠道，以国

旗下讲话、班队会、、晨会、家长会等形式开展各种宣传活动，营造了浓厚的宣传氛围。 三、以各项活动为载体，广泛开展“保护环境，节能减排，文明礼仪”活动。 1、以节约为主题的教育周活动。为使学生树立“节约高尚、浪费可耻”的意识，增强资源忧患意识，注意日常节约每一滴水，每一度电、每一张纸和每一粒粮食，我校开展了以节约为主题的教育周活动：第九周“节约用水”教育周，第十周“节约用电”教育周，第十一周“节约纸笔”教育周，第十二周“节约粮食”教育周。一周一个教育主题，大队部和各班级根据主题有针对性地进行了一系列的活动，如知识竞赛、绘画征文、读环保新闻、讲环保故事等。同时，各中队开展了“节能减排，从我做起”主题队会，以知识问答、游戏、讨论、采访等形式，让学生了解浪费资源带来的危害，倡导有利于保护环境的生产、生活方式，进一步增强学生的能源忧患意识、节约意识和环境保护意识，动员他们踊跃参与节能减排工作，使减少污染物排放、与环境友好相处成为全社会的自觉行动。 2、结合节日开展“环境保护，节能减排，”活动。在做好一系列常规工作的同时我们也注意到，结合有关环保的节日开展活动，能起到事半功倍的效果。因为重要环保节日前后，报纸、电视等媒体往往会宣传相关的知识，有关部门也会开展相应的活动。因此，我校以环保节日为契机，将节能减排教育贯穿于活动之中，使活动的意义更大，

生态文明教育教学设计(蒋祥)

生态文明教育教学设计 教者蒋祥教学目标 1、培养学生良好的消费习惯，知道绿色消费，生态文明教案。 2、了解绿色消费对社会对人类的重要性。教学重点：懂得绿色消费，绿色选择。 教学难点：绿色消费在旧有的人消费理念的中很难消除，将绿色消费深入人心。 教学方法：讨论、探究、合作教具准备：幻灯片、音频 教学时间：1课时 导入新课： 一、导入课题： 1、图片展示：好阔气明亮的车间能关掉水龙头吗原油的浪费 2、教师引入“传统消费”概念：传统的消费方式。是以实物消费为主，把数量作为消费水平的标准，以能源和资源的大量消耗为支撑，追求近期目标和当代人消费的满足，忽视未来人的消费需要，这种以消耗资源和浪费资源为特征的传统消费方式，不但资源成本高，缺乏可持续性，而且助长了不健康不文明甚至病态的消费行为。这种消费方式打乱了正常消费持续，与我国现实的国情和追求可持续发展的目标背道而驰。 3、图片展示：地球留什么给后代呀？ 4、和学生一起分析“消费心理”。?从众心理（盲目从众不可取）不当的消费心理：求异心理（过分标新吓死人）攀比心

理（虚荣攀比活受罪）树立正确的消费观：求实心理（理智求实乐融融）量入为出，适度消费?做理智的消费者?避免盲从，理性消费勤俭节约，艰苦奋斗 5、板书课题：绿色消费，绿色选择 二、进入新课场景： 1、学生讨论： （1）、什么是绿色消费？（图片） （2）、绿色消费大家说：（图片） 2、小结：绿色消费，也称可持续消费，是指一种以适度节制消费，避免或减少对环境的破坏，崇尚自然和保护生态等为特征的新型消费行为和过程，绿色消费，不仅包括绿色产品，还包括物资的回收利用，能源的有效使用，对生存环境、物种环境的保护等。 3、观念更新：绿色消费并非消费绿色。很多消费者一听到绿色消费这个词的时候，很容易把它与“天然”联系起来，认为绿色消费就是吃天然仪器、穿天然原料的服装、用天然材料装饰房间、到原始森林旅游等。 4、让学生了解：绿色消费在国外资料展示： (1)德国：吃坏肚子，找食品警察德国人做菜时按人按量，从不浪费，也不吃过夜菜 (2)英国：超市里有“饮食顾问” (3).英国人饮食追求健康。在他们看来，饮食首先要吃的安全，其次要保证营养，只有做到这两点，才能称得上“健康”。为了获得更多的饮食安全、营养方面的知识，英国人可谓“不耻下问”。 加拿大：每天看食品安全报道加拿大前农业部长万克夫有