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教学论试题

《中学物理教学法》试题（A卷）及标准答案

一、填空题（每空1分、共20分）

1·中学物理教学法课研究的主要内容有( )、( )、( )、( )。

2·中学物理教学的基本方法有( )、( )、 ( )等。

3·物理规律教学的一般过程为( )、 ( )、 ( )、 ( ) 。

4·物理复习的形式有以下几种( )、 ( )、 ( )。

5。教材分析的依据是( )、 ( )、 ( )、 ( )。

6·备课包括备教材、( )、 ( ) 。

二、选择题 (每题2分、共8分)

1·中学物理教学中的科学性是指( )

A、讲授的物理内容必须是正确无误。

B、讲授任何一个物理问题都必须讲深、讲透、讲全。

C、对任何一个物理问题或原理的表述都必须是十分严格。

D、所有的物理实验都必须是高度精确的。

2·下列属于在中学物理教学中应该着重贯彻的教学原则是( )

A、发展性原则

B、双边性原则

C、科学性原则

D、教育性原则

3、在物理规律的教学中,创设便于发现规律的物理环境的方法是( )

A、复习旧知识法

B、讲故事法

C、实验法

D、举例法

4·下列测验属于目标参照测验的是( )

A、期末考试

B、升学考试

C、分班考试

D、竞赛考试

三、简答题(每题8分、共48分)

1·中学物理教学法课的性质和研究对象分别是哪几个方面?

2·在中学物理教学中如何激发学生的学习兴趣?

3·什么是物理规律?它可分为哪几类?

4·简述物理习题课的基本结构。

5·为什么备课必须‘备学生’，备学生的含义是什么？

6·简述高中物理必修课教材的结构及知识容量。

四、论述题（共24分）

要求：论点正确，论据充实，条理清楚，语句通顺。

1。为什么说学生是教学过程中认识的主体，教学中怎样才能较好地确定学生的

主体地位。

2·举例说明在物理概念教学中怎样才能做到突出重点。

答案：

一、填空题（共设20空，每空1分，缺或答错者每空扣1分。）

1、（1）中学物理教学法概论（2）中学物理教材教法分析

（3）中学物理实验技术及实验研究（4）中学物理教学见习与试教

2、（1）讲授法（2）实验法

（3）自学法（4）讨论法

3、（1）提出问题创设便于发现物理规律的物理环境；

（2）带领学生探求物理事实的内在联系形成规律；

（3）引导学生对规律进行讨论，加深理解规律；

（4）指导学生运用规律解决问题；

4、（1）平时复习（2）阶段复习

5、（1）依据教学大纲，确立教学目的与要求

（2）依据学生接受水平，学习物理的心理特点和思维规律设计教学过程。

（3）依据中学物理教学参考书

（4）依据物理学的知识体系，认识教材的地位和作用。

6、（1）备学生（2）备教法（3）备教材

二、选择题

本题共设4个小题，每小题2分，共8分；选项为任选，选错或未选的每题扣2

分。

1、A、

2、C

3、C、D

4、A

三、简答题

本题共设6个小题，答题应简明、条理清晰、要点准确，否则将按各要点分值酌

情减分。

1、本题8分，各要点分值如下：（1）该门课程是一门由物理科学、教育科学、心理学、哲学和现代教育技术相结合的综合性的边缘学科（1.5分）。（2）它综合运用这些科学成果来研究中学物理教学的理论与实践，正在发展成为一门独立的学科（1.5分）。（3）主要研究物理基础知识教学的一般过程（1分）；（4）如何立足于知识传授、着眼于能力的培养（1分）；（5）物理教学的目的任务，中学物理教学的内容和体系，中学物理教学过程的规律和原则；中学物理教学的

方法和手段等（3分）。

2、本题8分，各要点分值如下：

在物理教学中，首先应通过各种环节特别是教学内容的处理和选择，使学生的心理状态，由好奇转为喜爱，激发学生学习物理的兴趣（3分）；再通过教给学生的知识技能以及研究问题处理问题的方法、引导他们入门，甚至使学生看到自己的学习成果、培养学生具有饱满的学习情绪（3分）；最后的目标是使学生树立

起克服学习中种种困难的意志（2分）。

3、本题共6分，各要点的分值如下：

物理现象或过程的本质联系在一定条件下必然发生发展和变化的规律性的反映（3分）。其分为物理规律、物理定理；物理原理；方程法则、定则；其它，如力的平衡条件，串并联电路规律；荼的熔解和凝固规律（3分）。

4、本题共6分，每个要点分值如下：

（1）组织教学（1分）（2）复习旧知识（1分）（3）教师示范举例或组织学生讨论（1分）；（4）学生练习（1分）； 5、小结（1分）；（6）布置作业

（1分）。

5、本题满分为7分，每个要点的分值如下：

解决教与学的矛盾。教和学是教学工作中一对主要矛盾，在这对矛盾中，学生是矛盾的主要方面（3分）。为此，必须很好地研究学生的基本情况，尤其是用心理学的理论，分析研究学生的思想方面和学习方法方面的情况（2分）。

其含义是指教师必须熟悉自己的教学对象、掌握他们的各种情况，懂得他们的生

理特点和心理活动（2分）。

6、本题满分为7分。其分值如下：

第一册：力学九章；第二册共十一章：热学两章，电磁学六章，光学两章近代物

理一章。（4分）

共安排包括188个知识点；96个演示实验；15个学生实验；节后习题81个，章

后习题143个，阅读材料33个（3分）。

四、论述题

本题共设2个小题，满分为30分，要求论点正确，论据充实，条理清楚，语句

通顺，其要点的分值如下

1、本题满分为15分，其要点的各分值为：

（1）从理论上说，教师的教是外因，学生的学是内因，外因一定要通过内因才

能起作用（5分）。

（2）要建立一个师生之间、学生之间相互尊重、相互信任、民主和谐的教学环境（4分）；在课堂教学中要尽可能增加学生自己学习的活动量（3分）；要花功夫培养学生良好的学习习惯和能力（3分）。

2、本题满分为15分，其要点的各分值为：

（1）恰当地引入物理概念（2.5分）；（2）正确地形成概念（2.5分）；（3）进一步巩固深化物理概念（2.5分）。（4）教学过程要围绕重点知识展开（2.5分）（5）要善于围绕重点知识提出问题，启发诱导学生思考（2.5分）（6）要加强对重点知识巩固练习与应用（2.5分）。

第一套《中学物理教学法》试题（B卷）及标准答案

一、填空题（每空1分，共27分）

1、物理基础知识可分为（）、（）、（）。对其要求是（）、（）、（）。、

2、中学物理课堂教学的基本课型有（）、（）、（）、（）、（）、（）。

3·演示实验根据在教学中的目的可分为（）、（）、（）。

4·物理复习的常用方法有（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。

5·教学过程包括三个基本因素，分别是（），（）和（）。

6·物理概念按质和量的辨证关系分为两类、一类是只有（）的规定性的概念，另一类是既有质的规定又有量的规定性的概念，后一类物理概念又称为（）。

二、选择题（每题2分，共8分）

1·教师在教学过程中所处的地位应该是（）

A·主体地位 B·主导地位 C·主宰地位 D·中心地位

2·中学物理规律主要包括（）

A·定理 B·原理 C·定律 D·公式 E·定义式 F·法则

3·关于物理课程，下列说法中错误的是（）

A·物理课程是自然科学中的一门重要基础学科。

B·物理课程是一门应用广泛的学科。

C·物理课程对于提高学生的科学文化素质具有重要作用。

D·在物理课程中不能把政治思想教育作为重要任务。

4·教材分析的依据是（）

A·教学计划 B·教学大纲 C·学风、班风、校风 D·学生思维特征和思维

规律

三、简答题（每题7分，共42分）

1·我国中学物理课程设置与改革经历了哪几个阶段？

2·在中学物理教学中怎样贯彻科学性原则？

3·什么是标准化考试，谈谈你对标准化考试的认识。

4·简述物理练习的形式。

5·物理课堂教学的评价指标体系可分为哪几部分？

6·在物理教学中如何突出教材的重点及难点？

四·论述题（共23分）

1·谈谈你对电化教学手段作用的认识。（11分）

2·教材分析的方法有哪几种？并谈谈你的一些看法。（12分）

答案：

一、填空题

本题共设6个小题，27空，每空1分，满分为27分，若每填错或未填均减1分。

其参考答案如下：

1、重点知识、重要知识，一般知识；掌握、理解、知道。

2、新授课、习题课、实验课、复习课、测验课、综合课。

3、启发性演示实验、巩固性演示实验、扩展性演示实验。

4、对比复习法，提纲复习法、复现复习法、组题复习法、知识结构复习法，归

类复习法、实验复习法。

5、教师、学生、教材（或教学内容）

6、量、物理量

二、选择题

本题共设4个小题，每题2分，为任选题、选错或未选每题均减2分，参考答案

如下：

1、B

2、A、B、C、F

3、D

4、B、D

三、简答题

本题共设6个小题，满分为35分，答案应简明、条理清晰、要点准确，否则将按各要点分值酌情减分。参考要点分值如下：

1、本题为5个要点满分为5分，其参考要点分值为

学习前苏联阶段（1949—1957）

探索发展阶段（1958—1965）

十年动乱阶段（1966—1976）

拨乱反正阶段（1977—1985）

普及发展阶段（1986—）

2、本题为4个要点前两个要点各为1.5分，后两个要点各为1分，满分为5分，

其参考答案如下。

教师对于讲授的物理内容（或知识）必须做到正确无误；阐述的物理现象和物理规律要有充分的事实依据；要注意教学方法的科学性；要注意阐述物理规律时的

逻辑性。

3、本题为5个要点，每个要点各1分，满分为5分，其参考答案如下：

按照系统的科学程序组织，具有统一的标准，并对误差作了严格控制的考试。

其特点为：试题编制标准化、施测过程标准化、阅卷评分标准化，分数转换与解

释标准化。

4、本题为7个要点，每个要点各1分，满分为7分，其参考要点如下。

习题要精心选编。从知识教学的角度出发，所选习题应该符合教学大纲中教学目标的要求，并且有较大的覆盖面和针对性；

从发展智能的角度出发、习题形式应灵活多样；

从减轻学生负担着眼、习题设计尽量以少胜多。

习题教学应注意训练学生解题的思路和方法。

练习必须统筹安排，循序渐进，并设法使不同智能水平的学生都得到发展。

新授课、章末复习，期末及毕业总复习都要恰当安排。

练习的结果应及时反馈，错误观念应及时纠正。

5、本题的答案为4部分，前三部分各为2分，最后一部分为1分，满分为7分。

教学目标：是否具体要求是否恰当，是否符合教学大纲要求，是否符合教材内容

的特点，是否符合学生的接受能力。

教学内容：知识的讲授是否有科学性错误；教学内容是否注重技能和能力的培养，

是否重视对学生进行思想品德教育。

课堂结构：教学过程中各个环节的安排是否合理；教学层次是否清楚，教学内容的连接顺序和张驰节奏是否恰当；是否突出了重、难点抓住了关键，时间的分配

是否合理。

教学方法，教学态度，教学效果等方面是否达到了要求。

6、本题其答案为两大部分，每部分3分，满分为6分。

突出重点的方法，教学过程要围绕重点知识展开；要善于围绕重点知识提出问题，启发诱导学生思考；要加强对重点知识巩固练习及应用；在时间的分配上，要保

证重点知识的教学时间。

突破难点的方法，教学中难点是多种多样的突破难点要有针对性，应根据难点形成的原因，如由于思维方法的障碍造成的难点，由于缺乏感性知识造成的难点，由于相近相似容易混淆造成的难点等，采取相应的措施，克服困难，使教学顺利

进行。

四、论述题

本题共设2个小题，满分为30分，要求论点正确论据充实、条理清楚、语句通

顺，其要点的分值如下：

1、本题满分为15分，其论点为4个方面，1、

2、4各4分，3为3分，缺项者

按对应分值减少、回答不全面者酌情减分。其参考要点如下：

（1）模拟物理现象，变抽象为直观、形象、生动感染力强，有助于讲清概念，有助于学生理解和记忆，培养学生分析问题，解决问题和抽象思维能力。

（2）电化教育媒体用于课堂教学中，在短时间内系统地重复彼此有关的物理现象，易于突出重点、突破难点，使学生理解快记忆牢固。

（3）直观形象培养学生正确使用仪表和实验操作能力。

（4）利用电化教学媒体、还可以提高学生的学习兴趣，求知欲望，扩大学生的

知识面，使物理教学进行的生动活泼。

2、本题满分为15分，其论点为两个方面，第一个方面为8分，第二个方面为7

分，缺项按对应分值扣分，回答不全面者酌情扣分。

（1）从教师分析教材的一般步骤和全面把握教材的整体价值功能入手，侧重怎样分析，如对全书教材的总体分析，对各部分教材的分析，对每节教材的分析；

（2）另一种是从教材分析的内容入手，知识分析法、心理学分析法、方法论分

析法和结构分析法等。

第一套《中学物理教学法》试题（C卷）及标准答案

一、填空题(每空1分,共26分)

1·中学物理教学的原则为( )、( )、( )、( )、( )。

2·选择教学方法的依据为( )、( )、( )、( )、( )。

3·中学物理实验其类型为( )、( )、( )、( )。

4·课时计划其内容包括( )、( )、( )、( )、( )、( )。

5·教材分析一般有( )、( )、( )三种形式。

6·学年或学期教学计划包括:

①班级( )分析;②总的教学目标要求;③教学进度安排;④( )安排;⑤学生( )安

排;⑥其他教学活动安排。

二、选择题(每题2分,共8分)

1·下列说法正确的是( )

A·物理知识的本身就是辨证唯物主义的,教好物理知识就等于进行了辨证唯物主

义教育;

B·教师应该结合教学内容,有目的有计划的对学生进行辨证唯物主义教育;

C·知识与能力关系密切,教好物理知识就等于培养了学生能力;

D·最重要的是培养学生的能力,知识教多教少无所谓。

2·构成中学物理教学过程的最重要最基本的要素是( ) A·教师 B·学生 C·物理世界 D·教学手段 E·班风、校风、学风

3·关于物理概念下列说法正确的是( )

A·物理概念反映了物理事物的本质属性;

B·物理概念的定义就是物理量。

C·物理量仅从量的方面反映本质属性

D·物理量的定义式一定要反映物理量之间的函数关系。

4·下列属于差异量数的是( )

A·平均差 B·全距 C·中位数 D·求平均数 E·众数 F·标准差

三、简答题(每题7分,共42分)

1·简述物理课程的含义。

2·在物理教学中如何激发学生的学习兴趣?

3·简述复习课的过程。

4·运用讲授法有那些要求?

5·什么是物理规律,它可以分为哪几类?

6·高中物理必修教材第一册第三章可分为几个单元,其特点有那几个方面?

四·论述题(每题10分、共20分)

1·举例说明在物理教学中怎样贯彻科学性原则?

2·谈谈你对备课重要性的认识.

答案：

一、填空题

本题共设6个小题，26个填空，每空1分，满分为26分。若每填错或缺填均减

1分，其参考答案如下：

1、科学性原则；生动的直观性原则；启发学生积极思维的原则；理论联系实际

的原则；激发学生兴趣的原则。

2、根据教学大纲规定的教学任务；根据教材的具体内容；根据学生的年龄特点

和心理特征；根据教学的具体条件；根据教师本身的教学艺术特长。

3、演示实验；边教边实验；学生分组实验；课外实验。

4、课题；目的要求；课的类型；教学重点、难点、关键；教具；教学过程。

5、单元分析；课例分析；专题分析。

6、学生情况；实验教学；成绩考核。

二、选择题

本题共设4个小题，每题2分，满分为8分；误选或漏选均减2分。参考答案如

下：

1、B

2、A、B

3、A、D

4、A、B、F

三、简答题

本部分共设6个小题，满分为36分，答案应简明、条理清晰、准确，否则将按各小题具体分值减分。参考答案的分值如下：

1、本题分为两部分，满分为4分，前部分为叙述，后部分为概括，各为2分。其答案如下：是指为了实现实验教学目的按照受教育者的认知规律水平和身心发展规律而规定的一种教学科目，即所有物理学科的总和及其进程。

2、本题为三部分，满分为8分，前二部分各为3分，第三部分为2分。其答案

如下：

在物理教学中，首先通过各种环节，特别是教学内容的选择，使学生的心理状态由好奇转为喜爱，激发学生学习物理的兴趣；

再通过教给学生知识技能，以及研究问题、处理问题的方法，引导他们入门，甚至使学生看到自己的学习成果，培养学生具有饱满的学习情绪；

最后的目标是使学生树立克服学习中种种困难的意志。

3、本题为5部分，满分为8分。第2、4部分各1分，其余均为2分。其答案如

下：

（1）讲授的内容必须处理得当，要符合学生的实际水平，要符合学生的认知规

律；

（2）要创造学习物理必须观察的环境，即要加强演示实验；

（3）讲授时要突出重点，条理清晰，语言要形象、准确、精炼，能唤起学生头脑中已有的印象，并能激起学生的积极地思考，加速对知识的理解；

（4）讲授的知识要立足于发展学生的能力；

（5）教师要以身作则，通过讲授知识，潜移默化地对学生进行思想教育，培养实事求是、相信科学，热爱学习的高尚思想情感。

4、本题其答案可分为5部分，满分为6分，第1、2、3、4部分各为1分，最后

部分为2分。其参考答案如下：

（1）系统复习基本概念，基本规律，基本公式

（2）进行范例分析

（3）学生练习

（4）教师小结

要因“人材”施教，有详有略，有的放矢，取得效益，避免“乏味”，要源于课

本，高于课本，重在提高。

5、本题答案为两部分，满分为4分，每部分为2分。其参考答案如下：

是物理现象或过程的本质联系在一定条件下必然发生发展和变化的规律性的反

映。

其具体可分为：物理定律；定理；原理；方程；法规；定则等。

6、本题其答案可分为三部分，满分为6分，每部分为2分。其参考答案如下：

具体可分为三个单元，第一单元（1—5）节，第二单元（6—7）节，第三单元（8—9）节，其特点是力学的核心，是最基本的主干知识；

处理好经典物理与近代物理知识，理论知识与实际的联系；

注重培养学生独立思考的能力和习惯。

四、论述题

本部分共设2个小题，满分为30分，要求论点正确论据充分，条理清晰、准确，

语句通顺，分值如下

1、本题其答案可分为4个要点，满分为15分，缺1项减3分。

（1）对于讲授的物理知识必须做到正确无误；

（2）阐述的物理现象和物理规律要有充分的事实依据；

（3）要注意教学方法的科学性；

（4）要注意阐述物理规律时的逻辑性。

2、本题其答案可分为4个要点，满分为15分，缺1项减3分。

（1）从信息论的观点看，教材分析是完成知识信息由教科书经教师向学生转化

的基础；

（2）从系统论的角度看，教材分析是掌握概念规律的本质及它们之间联系，抓

住教材重点的过程。

（3）从培养能力和进行思想教育的观点看，通过教材分析能够挖掘出教材的能力价值和思想教育价值，有利于学生进行能力培养和思想教育。

（4）从教师的教学经验看，教材分析是备好课的前提。

第二套第二套《中学物理教学法》试题（A）及答案

一、填空题（共20分，每空1分）

1. 中学物理教学法是一门由（ )、（ )、（ )。哲学和现代教育技术相结合的

（ )学科。

2. 中学物理教学的基本方法有（ )、（ )、（ )、（ )。

3. 备课包括（ )、（ )、（ )。

4. 演示实验在设计和表演方面的基本要求（ )、（ )、（ )、（ )。

5. 学年或学期教学计划包括：班级（ )分析；总的（ )要求；教学（ )安排；

学生（ )安排；其它教学活动安排。

二、选择题（共10分，每题2分）

1. 中学物理教学中的科学性是指（ )

A. 讲授任何一个物理问题，都必须讲深、讲透、讲全

B. 讲授的物理内容必须是正确无误

C. 对任何一个物理概念或定律的表述都必须是十分严格的

D. 所有的物理实验都必须是高度精确的

2. 下列属于在中学物理教学中应该着重贯彻的教学原则是（ )

A.发展性原则

B.双边性原则

C.科学性原则

D.教育性原则

3. 在断电自感实验中，为了能看清灯泡更亮的一闪之后熄灭，灯泡电阻RA 的

关系表示是（ )

A.RA≥RL

B.RA≤RL

C.RA远大于RL

D.RA远小于RL

4. 教材分析的依据是（ )

A.教学计划

B.教学大纲

C.学风、班风、校风

D.学生思维和心理特征

5. 教师在教学过程中的地位是（ )

A.主体地位

B.主导地位

C.主宰地位

D.中心地位

三、简答题（共30分）

1. 何为科学性原则，在物理教学中如何贯彻科学性原则。（8分）

2. 物理学习的方法为哪几种，有意义的创造学习方法体现在哪几个方面？（8

分）

3. 你以为中学物理教学的目的是哪几个方面。（8分）

4. 简述物理习题课的基本结构。（6分）

四、论述题（共40分）

要求：论点正确、论据充实、条理清楚、语句通顺

1. 谈谈你对现代化教学手段在教学中作用的认识。（15分）

2. 谈谈你对标准化考试的认识（10分）

3. 结合你自己的体会或身边的实例、说明为什么要学习中学物理教学法这门课，

怎样学好这门课。（15分）

答案：

一、填空题（共20分，每空1分）

1、物理科学，教育科学，心理学，边缘。

2、讲授法；物理实验法；自学方法；练习方法。

3、备教材；备学生；备教法。

4、确保实验成功；简单方便；现象清楚；正确对待失误。

5、学生情况；教学目标；进度；实验教学；成绩考核。

二、选择题（共10分，每题2分）

1、B

2、C

3、C

4、B、D

5、B

三、简答题（共30分）

1、本题满分为8分，其答案可分为6个要点，每答错或缺1项减1分。

是指教师以准确无误的基础知识和基本技能武装学生。使学生成为德、智、体全面发展的人才。教师对讲授的物理知识必须做到正确无误；阐述的物理现象和物理规律要有充分的事实依据；要注意教学方法的科学性；要注意阐述物理规律的

逻辑性。（8分）

2、本题满分为8分，须列举3个学习方法。对创造性思维学习有4个方面，为

7项要点，每缺1项扣1分。

有意义的接受学习方法；有意义的模仿学习方法；有意义的创造学习方法；因为其方法的核心是利用创造思维来进行学习。诸如：创造性的解题；创造性地听课和读书；创造性地复习；创造性地实验等。（8分）

3、本题满分为8分，其答案可分为3个要点，（1）为2分，（2）（3）各3

分。

（1）掌握物理基础知识，学习它的实际应用；

（2）培养能力包括：观察和实验能力的培养，思维能力的培养，分析问题和解

决问题能力的培养。

（3）进行思维教育，教书育人；它包括：培养学生辩正唯物主义观点；寓思想

教育与物理教学之中。（8分）

4、本题满分为6分，共6个要点，每个要点为1分。

（1）组织教学；（2）复习旧知识；（3）教师示范举例或组织学生讨论；（4）学生练习；（5）小结；（6）布置作业。（6分）

四、论述题（共40分）

1、本题满分为15分，共4个要点，缺1项扣4分。

（1）模拟物理现象，变抽象为直观，形象生动感染力强等。

（2）电化教育媒体应用于课堂教学中，在短时间内系统地重复彼此有关的物理

现象，易于突破重点，突破难点等。

（3）直观形象地培养学生正确使用仪表和实验操作能力。

（4）提高学生的学习兴趣，求知欲望，扩大学生的知识面，使物理教学进行的

生动活泼（15分）。

2、本题满分为10分，共3个要点，缺1项扣3分。

主要从标准化考试的系统科学程序组织，统一的比较标准，并对误差作了严格控

制及其特点方面论述（10分）。

3、本题满分为15分，共7个要点，缺1项扣2分。

主要从中学物理教师职业来看，工作本身的培养性，工作对象的复杂性；从现行教育的大背景看等。另外，应从学习方法：如牢固地掌握物理学知识，熟悉近代

物理学成就，了解新的科学技术发展及其应用；学习与它有密切联系的学科；加强实践，并不断吸取先进经验和广泛地积累资料；克服一些模糊认识方面进行论

述（15分）。

第二套《中学物理教材教法》试题（B）及答案

一、填空题(每空1分,共28分)

1.中学物理教学的原则(以阎金铎先生的观点为例）为( )、( )、( )、( )、( )。

2.选择教学方法的依据为( )、( )、( )、( )、( )。

3.中学物理实验其类型为( )、( )、( )、( )。

4.课时计划其内容包括( )、( )、( )、( )、( )、( )、（）、（）。

5.教材分析一般有( )、( )、( )三种形式。其分析的一般顺序是先进行（）再

进行（）最后进行（）。

二、选择题(任选，每题2分,共8分)

1.下列说法正确的是( )

A·物理知识的本身就是辨证唯物主义的,教好物理知识就等于进行了辨证唯物主

义教育。

B·教师应该结合教学内容,有目的有计划的对学生进行辨证唯物主义教育。

C·知识与能力关系密切,教好物理知识就等于培养了学生能力。

D·最重要的是培养学生的能力,知识教多教少无所谓。

2.构成中学物理教学过程的最重要最基本的要素是( )

A·教师 B·学生 C·物理世界 D·教学手段 E·班风、校风、学风

3.关于物理概念下列说法正确的是( )

A·物理概念反映了物理事物的本质属性。

B·物理概念的定义就是物理量。

C·物理量仅从量的方面反映本质属性。

D·物理量的定义式一定要反映物理量之间的函数关系。

4.下列属于差异量数的是( )

A·平均差 B·全距 C·中位数 D·求平均数 E·众数 F·标准差

三、简答题(每题6分,共30分)

1.简述物理课程的含义。

2.简述中学生学习物理的心理障碍。

3.简述复习课的过程。

4.运用讲授法有那些要求?

5.什么是物理规律,它可以分为哪几类?

四、论述题(共34分)

要求：论点正确，论据充实，条理清楚，语句通顺。

1.举例说明在物理教学中怎样贯彻科学性原则?（10分）

2. 结合你在物理学习中的经验体会，谈谈在物理教学中如何指导学生掌握基本

的记忆方法。（10分）

3 结合你自己的体会或身边的事例，说明为什么要学习中学物理教学法这门课，

怎样学好这门课？（14分）

答案：

一、填空题（每空1分，共28分）

1、科学性原则：生动的直观性原则，启发学生积极思维的原则；理论联系实际

的原则；激发学生兴趣的原则。

2、根据教学大纲规定的教学任务；根据教材的具体内容；根据学生的年龄特点

和心理特征；根据教学的具体条件；根据教师自身的教学艺术特长。

3、演示实验，边教边实验，学生分组实验，课外实验。

4、课题；目的要求；课的类型；教学重点、难点、关键；教具；教学过程；板

书设计；课后教学研究

5、单元分析；课例分析；专题分析；整体分析；各部分，各章分析；每节教材

分析。

二、选择题（8分）

1、B

2、A、B

3、A、D

4、A、B、F

三、简答题（每题6分，共30分）

1、是指为了实现教育目的按照受教育者的认知规律水平和身心发展规律而规定

的一种教学科目，即所有的物理学科的总和及其进程。

2、思维品质不高引起物理认知上的主观片面性，如前概念的干扰和负迁移；表面的非本质属性困扰物理概念的正确形成；隐蔽因素的忽视和干拢，造成思维混乱；凭主观臆断来理解物理知识，未抓住其本质联系；学习思维定势的影响，心理惰性使思维受阻；错误地运用相似思维和类比推理，把思维引向歧途。

非智力因素不健全所引起的物理学习障碍，学习动机不明确影响物理学习兴趣的增长，意志不坚定影响物理学习情感的形成。不良的习惯影响物理学习素养的提

高。

3、系统复习基本概念，基本规律基本公式；进行范例分析；学习练习；教师小结。要因“人材”施教，有详有略，有的放矢、取得效益，避免“乏味”，要源

于课本、高于课本、重在提高。

4、讲授的内容必须处理得当，要符合学生的实际水平，要符合学生的认知规律；

要创造学习物理必须观察的环境，即要加强演示实验；讲授时要突出重点，条理清晰，语言要形象、准确、精练，能唤起学生头脑中已有的印象，并能激起学生积极地思考，加速对知识的理解；讲授的知识要立足于发展学生的能力；教师要以身作则，通过讲授知识潜移默化地对学生进行思想教育，培养学生实事求是、

相信科学、热爱学习的高尚思想情感。

5、是物理现象或过程的本质联系在一定条件下，必然发生、发展和变化的规律

性反映。其具体可分为：物理规律；定理；原理；方程；法则、定则等。

三、论述题（34分）

1、参考要点：（1）对于讲授的物理知识必须做到准确无误；（2）阐述的物理现象和物理规律要有充分的事实依据；（3）要注意教学方法的科学性；（4）要

注意阐述物理规律的逻辑性。

2、（1）理解记忆；（2）机械记忆；（3）形象辅助记忆；（4）推理记忆；（5）

对比记忆；（6）图表记忆。

3、（1）教学理论方面；（2）教材教法分析方面；（3）实验教学；（4）教学

手段的运用；（5）学法方面。

第二套《中学物理教学法》试题（C）及答案

一、填空题（每空1分，共22分）

1．中学物理实验其类型为_________、________、_________、_________。

2．物理规律是_________在一定的条件下发生发展和变化的_________。

3．物理学习过程的基本方法有_________、_________、_________、_________、

_________。

4．中学物理课堂教学的基本类型有_________、_________、_________、

_________、_________、 _________。

5.学年或学期教学计划包括：①班级_________分析；②总的_________要求；③教学_________ 安排④_________⑤学生_________安排；⑥其它教学活动的安

排。

二、、选择题（任选，每题2分，共8分）

1．下列说法中正确的是（）

a）物理知识的本身就是辩证唯物主义的，教好物理知识就等于进行了辩证唯物

主义教育；

b）教师应该结合教学内容，有目的有计划的对学生进行辩证唯物主义教育；

c）知识与能力关系密切、教好物理知识就等于培养了学生能力；

d）最重要是的培养学生能力，知识教多教少无所谓。

2．关于物理概念、下列说法正确的是（）

a）物理概念反映了物理事物的本质属性；

b）物理概念的定义就是物理量；

c）物理量仅从量的方面反映事物的本质属性；

d）物理量的定义式一定反映物理量之间的函数关系。

3．分析教材的依据是（）

a）教学计划

b）教学大纲

c）学风、班风、校风

d）学生的心理特征和思维规律

4．在物理规律教学中，创设便于发现物理规律的物理环境的方法是（）

a）复习旧知识法

b）讲故事法

c）实验法

d）举例法

三、简答题（每题8分，共40分）

1．简述物理复习课的过程。

2．有人说根据欧姆定律I＝V/R,可得R＝V/I，因此导体的电阻与其两端的电压

成正

比，与通过的电流成反比，你认为上述结论是否正确，为什么？

3．中学物理教学中常用的教学手段有哪些？

4．简述初中物理教学的特点。

5．中学生学习物理有哪些兴趣特点？

四、论述题（共30分）

要求：论点正确，论据充实，条理清楚，语句通顺。

1.演示实验在设计和表演中有诸多要求，你认为怎样才能达到这些要求。（10

分）

2.结合你自身的体会或身边的实例，谈谈你对中学物理教学法这门课的认识。（20

分）

答案：

一、填空题（每空1分，共22分）

1、演示实验：学生分组实验；边教边实验；课外实验；

2、物理现象或过程的本质联系；规律性的反映。

3、预习的方法；上课的方法；复习的方法；练习的方法；总结的方法。

4、新授课、实验课、习题课、复习课、测验课、综合课。

《教学论》期末考试试卷附答案

《教学论》期末考试试卷附答案一、单选（共10小题，每小题2分，共20分） 1、心理学研究认为，教师的知识和智力与教学效果表现为( )的关系。 A、低相关 B、高相关 C、中等程度相关 D、没有相关 E、反比例 2、学生一边记笔记，一边听课，这是注意的( ) A、分散 B、转移 C、分配 D、范围 E、分心 3、看书时用红笔划出重点，这是利用知觉的( ) A、整体性 B、理解性 C、选择性 D、恒常性 E、对比性 4、能力发展和知识、技能掌握的关系是( ) A、同步发展 B、能力发展快 C、能力发展慢 D、能力与知识技能无关 E、以上都错 5、教育和经济的关系，总的来说是( ) A、经济决定教育，教育反作用于经济 B、教育决定经济，经济反作用于教育 C、经济决定教育，教育对经济没有影响 D、教育决定经济，经济对教育没有影响 E、经济和教育没有必然的关系 6、奴隶社会学校教育内容：“六艺”是指( ) A、礼、乐、射、御、书、数 B、诗、书、礼、乐、易、春秋 C、语、数、外、生、地、史 D、《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》、《师说》、《论衡》 E、骑马、游泳、击剑、打猎、投枪、下棋 7、人们对他人的认知判断首先主要是根据个人的好恶得出的，然后再从这个判断推论出认知对象的其他品质，这种现象叫做( ) A、近因效应 B、首因效应 C、刻板效应 D、晕轮效应 E、成见效应 8、长时记忆主要以( )编码为主。 A、物理特征 B、形象特征 C、听觉 D、视觉 E、意义 9、知识与智力的关系可以表述为( ) A、知识越丰富智力水平越高 B、知识越丰富智力水平越低

C、知识与智力无相关 D、知识是智力发展的前提 E、智力是掌握知识的前提 10、维果茨基的“最近发展区”是指：( ) A、最新获得的能力 B、超出目前水平的能力 C、处于掌握边缘的能力 D、已经发展的原有能力 E、需要在下一发展阶段掌握的能力二、多选（共20小题，每小题4分，共80分） 1.“一题多解”属于（） A、再现思维 B、求同思维 C、发散思维 D、聚敛思维 E、求异思维 2. 认知心理学将知识划分为（） A、陈述性知识 B、程序性知识 C、策略性知识 D、隐性知识 E、显性知识 3. 我国的课程一般通过（）体现。 A、课程计划 B、学科课程标准 C、教科书 D、教学参考书 E、直观教具 4. 新课改强调（） A、“要给学生一杯水，教师要有一桶水” B、教师是知识的拥有者 C、师生共成长 D、教师是学生成长的促进者 E、教师是人类灵魂的工程师 5. 以实际训练为主的教学方法有（） A、讲授法 B、谈话法 C、练习法 D、实验法 E、实习作业法 6.新课程强调的学生学习方式主要有（） A、接受学习 B、自主学习 C、合作学习 D、探究学习 E、机械学习 7. 教学组织形式有（） A、个别教学 B、班级授课 C、分组教学 D、现场教学 E、课堂教学

课程与教学论模拟试题(附答案)

课程与教学论模拟试题（附答案）一．填空题 1．（）（）（），是课程与教学论研究的三大任务。 2．（）中的（）可以说是我国乃至世界最早的教育学专著，系统地总结了我国先秦时期的教育思想与教育经验。 3．（）标志着教学论作为一门学科的诞生。 4．古希腊教育包括斯巴达（）教育和雅典的（）教育。 5．（）是世界教育史上第一位对发现学习从理论上进行详细研究、周密论证的教育学家。 6．博比特的（）问世标志着课程作为一门研究领域的诞生。 7．永恒学科大致有三大类：（）（）（）。 8．教学过程的动力是指（）和（）的动力。 9．课程评价主要包括三个方面：（）（）（）。 10．教学设计的前期准备分析主要包括：（）分析（）分析（）分析。二．选择题下列选择题中有的是单选题，有的是多选题，请将所选择的答案的序号字母填上空格多选题的答案多于标准答案则扣分。 1．下面哪项不属于课堂教学的具体内容（）。 A ?全班上课B.班内分组教学C?多媒体教学D.班内个别教学 2．教学媒体分为（）。 A ?单项教学媒体B.双项教学媒体C.自学媒体D.传递媒体教学 3 ?讲授法的类型（）。 A .讲述B.讲解C.讲读D.讲演 4. 教学环境的功能有哪些（） A.益智功能 B.健体功能 C.美育功能 D.养德功能

5. 我国基础教育新课程结构的基本原则有那些（）。 A.均衡性 B.双向性 C.综合性 D.选择性 6. 赫尔巴特的教学主张可以归结为（）。 A .教师中心 B .学生中心 C .书本中心 D .课堂中心 7．下列哪些选项是钟启泉认为的西方迄今为止出现的课程结构（）。 A.整体结构 B.中观结构 C.宏观结构 D.微观结构 8. 下列那一选项是美国课程专家古德莱德提出的课程层次（）。 ①理想课程②文件课程③理解课程④实施课程⑤经验课程 A.①②③④⑤ B.②③④ C.①③④⑤ D.②③④⑤ 9. 我们一般说的师生关系是指（）。 A.朋友关系 B.业务关系C?学习关系D.伦理关系E.情感关系 10. 列哪些选项是属于发展性评价的功能（）。 A.导向功能 B.评价功能 C.激励功能 D.调节功能三．判断题 1．认识课程与教学论的客观规律，这是课程与教学轮的基本任务之一。（） 2．现代教学论是以德国的赫尔巴特为代表。（） 3．表现性评价是指通过观察学生在学习上的表现来评价学生已经取得的发展成就。（）4．课堂教学心理环境可分为积极的，消极的和反抗的三种类型。（） 5．问题解决的过程是一种“探索——失败——成功——再探索”的过程。（）四．简答题 1．简述教学媒体的作用。 2．教学环境有哪些功能?

课程与教学论试题及答案汇集

小学教育--自学考试课程与教学论试题及答案汇集共计三套课程与教学论试题及答案汇集一、课程与教学论试题一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分) 1.把教学过程分为明了、联想、系统、方法四个阶段的教育家是( ) A.杜威 B.洛克 C.凯洛夫 D.赫尔巴特 2.“泰勒原理”的实践基础是( ) A.活动分析 B.解放兴趣 C.八年研究 D.泰主罗义 3.提出“最近发展区”理论假设的是( ) A.赞科夫 B.巴班斯基C.维果茨基 D.列昂节夫 4.确定学习者需要的过程本质上是( ) A.教师提供选择的过程 B.家长提供选择的过程 C.学习者自由选择的过程 D.学校提供选择的过程 5.( )是指向于特定课程与教学目标、受特定课程内容所制约、为师生所共同遵循的教与学的操作规范和步骤。 A.教学过程 B.教学原则 C.教学方法 D.教学设计 6.“精神助产术”的确立者是（） A.苏格拉底 B.亚里士多德 C.柏拉图 D.黑格尔 7.( )提出，课程开发的任务之一，是要提供实施的“过程原则”。 A.斯腾豪斯 B.泰勒 C.塔巴 D.奥利沃 8.“副学习”概念的提出者是( ) A.克伯屈 B.杰克逊 C.巴罗 D.杜威 9.被誉为“现代课程理论的圣经”的著作是(《》)。 A.课程 B.课程编制 C.课程与教学的基本原理 D.怎样编制课程 10.施瓦布主张，课程开发的基本方法应是( ) A.工作分析 B.课程审议 C.活动分析 D.职业分析 11.五六十年代出现了所谓的“三大新教学论流派”，( )是其中之一。 A.行为主义教学论 B.人本主义教学论 C.尝试教学论 D.发展性教学论 12.杜威实现课程与教学一体化的具体途径是( ) A.从做中学 B.反省思维 C.主动作业 D.问题教学 13.被看作是课程开发的经典模式、传统模式的是( ) A.情境模式 B.目标模式 C.批判模式 D.过程模式 14.( )的本质含义在于鼓励教师对课程实践的反思批判和发挥创造作用。 A.目标原则 B.量力性原则 C.过程原则 D.思想性原则 15.“道尔顿制”的确立者是( ) A.巴班斯基 B.布卢姆 C.帕克赫斯特 D.瓦根舍因 16.范例教学的三个基本特性是( ) A.基本性、基础性、范例性 B.基本性、全面性、范例性 C.个体性、基础性、范例性 D.全员性、基本性、范例性 17.“非指导性教学”的教育目的是使学生( ) A.一般发展 B.自我实现 C.全面发展 D.情感发展 18.( )是具体体现在课程开发与教学设计中的教育价值。 A.教育目的 B.教育目标 C.课程与教学目标 D.课时目标 19.生成性目标取向追求的是( ) A.普遍主义 B.唯科学主义 C.实践理性 D.解放理性 20.( )是根据特定的教育价值观及相应的课程目标，从学科知识、当代社会生活经验或学习者的经验中选择课程要素的过程。 A.课程编制 B.课程开发 C.课程实施 D.课程选择 21.“学校课程不断建构出新的社会生活经验”，这是( )的观点。 A.被动适应论 B.主动适应论 C.滞后论 D.超越论 22.课程组织的基本标准有连续性、顺序性和( ) A.整合性 B.逻辑性 C.个别性 D.超体性 23.浪漫自然主义经验课程的代表人物是( ) A.杜威 B.卢梭 C.斯宾塞 D.夸美纽斯 24.把课程分为理想的、正式的、理解的、运作的、经验的五个不同层次的是( ) A.古德莱德 B.查特斯 C.斯金纳 D.杜威 25.课程实施的忠实取向在本质上受( )支配。 A.技术理性 B.实践理性 C.解放理性 D.理论理性 26.( )是在课程开发或课程实施还在发展或完善过程中时所采用的评价。 A.形成性评价 B.总结性评价 C.诊断性评价 D.内在评价 27.把教育评价分为古典的考试型时期、心理测量占统治地位时期、后现代时期的教育家是( ) A.利维 B.泰勒 C.布卢姆 D.莱斯１

小学数学教学论试题及答案

一、选择题： 1.关于重点、难点与关键，下列说法正确的是（） A、教材的重点就是教学的重点 B、教材的难点就是教学的难点 C、教材的关键就是教学的关键 D、教材的重点与难点有时可以相同 2.关于教材分析，下列说法错误的是（） A、教材分析要注意根据数学学科的特点进行 B、教材分析要注意根据儿童的认知特点进行 C、教材分析要注意避免参考其他版本的教材 D、教材分析要注意中小学数学的衔接 3.在教学公约数与公倍数概念时，要注重渗透的集合思想是（） A、交集思想 B、并集思想 C、差集思想 D、补集思想 4.20以内的进位加法，一般先教学9加几，然后再教学8加几，7加几，……，教学时主要渗透的数学思想是（） A、函数思想 B、集合思想 C、化归思想 D、极限思想 5.著名的哥德巴赫猜想（任何一个大于4的偶数都是两个奇素数之和）的发现过程主要采用了（） A、演绎推理 B、论证推理 C、归纳推理 D、类比推理 6.若把概念的同化作为接受学习，那么概念的形成就是（） A、范例学习 B.接受学习 C、尝试学习 D、发现学习 7.下列数学概念一般采用概念同化的方式学习的是（） A、分数 B、直角三角形 C、圆 D、自然数 8.下列数学概念一般采用概念形成的方式学习的是-（） A、直角三角形 B、真分数与假分数 C、正方形 D、分数 9.如果小学生在学习平行四边形的有关规则的基础上学习矩形的有关规则，则在这一学习过程中，新规则与原认知结构相互作用的方式是（） A、同化 B、顺应 C、重组 D、平衡 10.一般说来，“数学问题解决”中的“问题”是指（） A、常规问题与非常规问题 B、非常规问题与数学应用问题 C、数学应用问题 D、纯数学问题与数学应用问题 11.角谷静夫是日本的一位数学家，他所提出的角谷猜想是这样的：任意给出一个自然数N，如果它是偶数，则将它除以2（变成N/2）；如果它是奇数，则将它乘以3再加上1（变成3N+1），然后重复上述过程。最后都无一例外地得到自然数“1”（确切的说是进入“1→4→2→1”的循环）。这一猜想的获得过程主要采用了（） A、演绎推理 B、论证推理 C、归纳推理 D、类比推理

课程与教学论期末试题

课程与教学论期末考试题2 专业：教育管理(本) / 课程与教学论人气指数：185 中央广播电视大学2007—2008学年度第一学期“开放本科”期末考试(半开卷) 小学教育等专业课程与教学论试题一、填空(每空1分，共10分) 1．典型的课程与教学论的研究方法包括——、观察研究法、————、人种学研究法。 2．课程资源是教学内容的直接来源，它包括——和————。 3．所谓教学手段，是指师生为实现预期的教学目的，开展教学活动、相互传递信息的 ——、——或设备。 4．一般情况下，课堂气氛可以分为积极的、消极的和——三种类型。 5．一个完整的教学模式应包含理论基础、——、实现条件、活动程序和评价等五个要素。 6．在课堂教学中，教师的非言语表达艺术是非常丰富的，它一般要通过一一——、手势、面部表情、——和体态等来表达。二、判断题(每小题2分，共10分。在每小题后面的括号内，根据自己的判断填上“正”或“误”) 1．生成性目标在英国著名课程论专家泰勒的理论中得到了发展和传播。( ) 2．杜威是最早为分科课程提供心理学理论基础的人。( ) 3．比较典型的实行中央集权型课程管理模式的国家为法国。( ) 4．教学过程就是一个认识的过程。( ) 5．教学评价不是教育行政主管部门的职责。( ) 三、简答题(每小题10分，共40分) 1．什么是隐性课程? 2．综合实践活动的含义与内容是什么？ 3．简述教学过程的基本阶段。 4．简述教学艺术的特征。四、论述题(每小题20分，共40分) 1．试举例分析影响课程实施的因素。 2．试述课程与教学内容选择的依据。

试卷代号：1155 中央广播电视大学2007—2008学年度第一学期“开放本科”期末考试[半开卷) 小学教育等专业课程与教学论试题答案及评分标准 (供参考) 2008年1月一、填空题(共6小题，共lo分) 1．调查研究法实验研究法 2．素材性资源条件性资源 3．工具媒体 4．对抗 5．功能目标 6．副语言眼神二、判断题(共5小题，共10分) 1．错 2．错 3．对 4．错 5．错三、简答题(共4小题，共40分) 1．隐性课程：隐性课程也叫隐蔽课程、无形课程等，是指学生在学习环境(包括物质环境、社会环境和文化体系)中所学习到的非预期或非汁划性的知识、价值观念、规范和态度，是计划表上看不到的课程。 2．综合实践活动的含义与内容综合实践活动：主要指以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导的学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。包括：信息技术教育，研究性学习，社区眼务与社会实践，劳动与技术教育。 3．教学过程的基本阶段心理准备阶段；感知知识阶段；理解知识阶段；巩固知识阶段；运用知识阶段；检查与评价学习效果阶段。 4．教学艺术的特征 (1)教学艺术的创造性。(2)教学艺术的形象性。(3)教学艺术的情感性。(4)教学艺术

课程与教学论模拟试题(附答案)

课程与教学论模拟试题（附答案）一．填空题 1．（）（）（），是课程与教学论研究的三大任务。 2．（）中的（）可以说是我国乃至世界最早的教育学专著，系统地总结了我国先秦时期的教育思想与教育经验。 3．（）标志着教学论作为一门学科的诞生。 4．古希腊教育包括斯巴达（）教育和雅典的（）教育。 5．（）是世界教育史上第一位对发现学习从理论上进行详细研究、周密论证的教育学家。 6．博比特的（）问世标志着课程作为一门研究领域的诞生。 7．永恒学科大致有三大类：（）（）（）。 8．教学过程的动力是指（）和（）的动力。 9．课程评价主要包括三个方面：（）（）（）。 10．教学设计的前期准备分析主要包括：（）分析（）分析（）分析。二．选择题下列选择题中有的是单选题，有的是多选题，请将所选择的答案的序号字母填上空格多选题的答案多于标准答案则扣分。 1．下面哪项不属于课堂教学的具体内容（）。 A．全班上课B.班内分组教学C.多媒体教学D.班内个别教学 2．教学媒体分为（）。 A．单项教学媒体B.双项教学媒体C.自学媒体D.传递媒体教学 3．讲授法的类型（）。 A．讲述B.讲解C.讲读D.讲演 4.教学环境的功能有哪些（）。

A.益智功能 B.健体功能 C.美育功能 D.养德功能 5.我国基础教育新课程结构的基本原则有那些（）。 A.均衡性 B.双向性 C.综合性 D.选择性 6.赫尔巴特的教学主张可以归结为（）。 A.教师中心 B.学生中心 C.书本中心 D.课堂中心 7．下列哪些选项是钟启泉认为的西方迄今为止出现的课程结构（）。 A.整体结构 B.中观结构 C.宏观结构 D.微观结构 8.下列那一选项是美国课程专家古德莱德提出的课程层次（）。 ①理想课程②文件课程③理解课程④实施课程⑤经验课程 A.①②③④⑤ B.②③④ C.①③④⑤ D.②③④⑤ 9.我们一般说的师生关系是指（）。 A.朋友关系 B.业务关系 C.学习关系 D.伦理关系 E.情感关系 10.列哪些选项是属于发展性评价的功能（）。 A.导向功能 B.评价功能 C.激励功能 D.调节功能三．判断题 1．认识课程与教学论的客观规律，这是课程与教学轮的基本任务之一。（） 2．现代教学论是以德国的赫尔巴特为代表。（） 3．表现性评价是指通过观察学生在学习上的表现来评价学生已经取得的发展成就。（）4．课堂教学心理环境可分为积极的，消极的和反抗的三种类型。（） 5．问题解决的过程是一种“探索——失败——成功——再探索”的过程。（）四．简答题 1．简述教学媒体的作用。

生物学教学论试题及参考答案

生物学教学论试题第1套* 一、名词解释：（每小题2分，共10分） 1、国家课程标准：是由教育部颁布的带有指令性的、重要的国家课程文件，是国家对基础教育课程的基本规范和要求。 2、多媒体：是指集图形、图象、动画、声音的输入、输出以及各种信息的加工、处理于一体的系统，能同时获取、编辑、存储和展示两种以上不同类型信息媒体的技术。 3、合作学习:是将学生分成小组，按小组接受任务，然后小组成员一起分工合作共同完成任务的过程。 4、效标参照评价：指以预先设定的、期待的教育目标为评价基准，来衡量评价对象达到程度的一种评价。 5、教育实验法：是依据一定的教育理论假说，在教学实践中进行的，运用必要的控制方法，变革研究对象，探索教学的因果规律的一种科学研究活动。二、填空：（每空1分，共20分） 1、“中学生物学教学论”是由、、心理学和教育技术等诸多学科相互交叉、渗透形成的学科课程。 2、在科学研究中，有三个环节是十分重要的，这就是、和。 3、在第八次基础教育课程改革中，生物学课程在课程理念、课程目的、课程和等方面都有了很大的改变。 *来源于网络

4、生物教育科学研究常见的两种具体方法是和。 5、教学语言中声音的变化是指教师讲话的、、节奏和速度的变化。 6、观察是指利用视、听、味、、五种感觉和一些工具来感觉事物。 7、教育实验法最显着的两个特点是和。 8、学生应该掌握的科学探究的一般技能包括：、做出假设、制定计划、收集证据、得出结论、。 9、教学技能主要包括、、、教学语言、讲解、变化、强化、演示、结束、课堂组织十个方面的技能。三、单项选择：（每小题1分，共15分） 1、在《生物课程标准》的第三部分“内容标准”中确立了 A 8个一级主题 B 10个一级主题 C 6个一级主题 D 12个一级主题 2、生物学素养的高低是一个连续变化的过程，这种生物学素养分为四个水平，其顺序是 A 结构化的—功能化的—肤浅的—多维的 B 肤浅的—结构化的—功能化的— 多维的 C 功能化的—肤浅的—结构化的—多维的 D 肤浅的—功能化的—结构化的— 多维的 3、下列各项中与讲述法的基本要求无关的是 A 科学正确，切合学生实际 B 善于组织和诱导 C 与其它教学形式相配合 D 条理清楚，重点突出 4、学生的能力培养

化学教学论试题7及答案

化学教学论试题7 一、单选题 1、下列不属于导入新课技能的构成程序的是（ B ） A．集中注意 B．激发兴趣 C．明确目的 D．进入课题 2、推动、指导、支配化学学习行为的内部力量是化学学习的（ C ） A．兴趣 B．能力 C．动机 D．行为 3、根据学习活动的性质，可把化学学习（综合）方法分为两大类：接受性、再现性学习方法和（ C ） A．趣味性、探索性学习方法 B．趣味性、发现性学习方法 C．研究性、发现性学习方法 D．研究性、探索性学习方法 4、教育改革的核心问题是（ D ） A．教学问题 B．教师问题 C．升学问题 D．课程问题 5、在一个单元教学内容中，教学的难点 ( B ) A．就是教学的重点 B．不一定是教学的重点 C．不是教学的重点 D．是固定不变的某些知识点 6、教育部在2001年6月8日正式颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》提出的课程改革核心理念是（ B ） A．学生的全面发展 B．以学生发展为本 C．研究性学习 D．素质教育 7、下列属于化学教学综合能力的是（ D ） A．观察能力 B．实验能力 C．思维能力 D．创造能力 8、下列不属于教学设计工作一般步骤的是（ D ） A．设计教学目标 B．设计教学媒体 C．设计教学策略 D．设计教学模式9、以激励促进学生积极思维为核心的教学模式是（ A ） A．启发式教学模式 B．问题解决教学模式 C．引导发现教学模式 D．合作学习模式10、我国新一轮课改注重学生的主体性、能动性、独立性，在学习方式上特别强调和提倡（ D ） A．接受式学习 B．探索学习 C．研究性学习 D．自主学习 11、化学教学论的研究对象是（ D ） A．化学教材 B．化学教学实践 C．化学教师 D．化学教学系统12、下列用来表示测量结果正确反映所欲测量的特点和功能的程度的是（ B ） A．信度 B．效度 C．区分度 D．难度 13、命题是考试能否达到期望目的要求的关键所在，试题具有导向性，试题题型会影响学生的学习态度和复习方法，经常使用客观性试题并比重过大，学生会( B ) A．注重猜重点，押考题 B．只记忆零碎知识，养成不求甚解习惯

课程与教学论试题及答案汇集

课程与教学论试题及答案汇集课程与教学论试题及答案汇集一、课程与教学论试题一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分) 1.把教学过程分为明了、联想、系统、方法四个阶段的教育家是(D ) A.杜威 B.洛克 C.凯洛夫 D.赫尔巴特2.“泰勒原理”的实践基础是( C ) A.活动分析 B.解放兴趣C.八年研究 D.泰主罗义 3.提出“最近发展区”理论假设的是( C ) A.赞科夫 B.巴班斯基C.维果茨基 D.列昂节夫 4.确定学习者需要的过程本质上是( C ) A.教师提供选择的过程 B.家长提供选择的过程 C.学习者自由选择的过程 D.学校提供选择的过程 5.( C )是指向于特定课程与教学目标、受特定课程内容所制约、为师生所共同遵循的教与学的操作规范和步骤。 A.教学过程 B.教学原则 C.教学方法 D.教学设计 6.“精神助产术”的确立者是（ A ） A.苏格拉底 B.亚里士多德 C.柏拉图 D.黑格尔 7.( A )提出，课程开发的任务之一，是要提供实施的“过程原则”。 A.斯腾豪斯 B.泰勒 C.塔巴 D.奥利沃 8.“副学习”概念的提出者是(A ) A.克伯屈 B.杰克逊 C.巴罗 D.杜威 9.被誉为“现代课程理论的圣经”的著作是(《C 》)。 A.课程 B.课程编制 C.课程与教学的基本原理 D.怎样编制课程 10.施瓦布主张，课程开发的基本方法应是( B ) A.工作分析 B.课程审议 C.活动分析 D.职业分析 11.五六十年代出现了所谓的“三大新教学论流派”，( D )是其中之一。 A.行为主义教学论 B.人本主义教学论 C.尝试教学论 D.发展性教学论 12.杜威实现课程与教学一体化的具体途径是( C )

体育教学论考试试题

一、填空题 1、1903年，清政府颁布了《奏定学堂章程》，规定了体育课程的必修地位，这是中国首次以法规形式确定了体育课在学校课程中的地位，也是中国近代的起步。 2、体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以增进中小学生身心健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施教育和培养德、智、体、美全面发展人才不可缺少的重要途径。。 3、 4、1917年4月，毛泽东以_二十八画生的笔名，在《_新青年》杂志上，发表了著名的体育论文，题名是《体育之研究》。 5、体育教学的物理环境包括有，体育教学的场所和设备、体育教学的自然环境、体育教学的信息、班级规模、队列队行。 6、根据动作错误的性质，可采用限制练习法、诱导练习法和自我暗示法等对错误动作进行纠正。 7、体育教学任务是为了完成体育教学目的、实现体育教学目标所应该做和必须做的工作。 8、我国中小学现行的新课程标准已经代替了过去的教学大纲。 9、实践课按课的具体目标，又可以划分为新授课、复习课、综合课和考核课。 10、体育课常规包括课前常规、课中常规和课后常规。 11、全民健身计划是以全体国民为实施对象，以青少年和儿童为实施重点。 12、“北京欢迎你”，向世界各地的人们传递着友谊、和平、积极进取的精神和人与自然和谐相处的美好愿望 13、顾拜旦被人们称之为现代奥林匹克之父。 14、教学指导思想、教学过程结构、相应的教学方法体系是组成体育教学模式的三个基本要素 15、体育教学评价的4个基本问题是，“为什么评”“谁来评” “怎么评”。 1、在体育教学中学生承受的生理负荷越大，其教学效果就越好。（×） 2、一般把超学段体育教学目标称为学科目标或体育教学总目标。（√） 3、洛克是体育课堂教学和体育班级授课制的创始人。（×）

自学考试：课程与教学论试题及答案

. 2002年4月自考课程与教学论试题课程代码：00467 第一部分选择题一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)在每小题列出的四个选项中只有一个选项是符合题目要求的，请将正确选项前的字母填在题后的括号内。 1.把教学过程分为明了、联想、系统、方法四个阶段的教育家是( ) A.杜威 B.洛克 C.凯洛夫 D.赫尔巴特 2."泰勒原理"的实践基础是( ) A.活动分析 B.解放兴趣 C.八年研究 D.泰罗主义 3.提出"最近发展区"理论假设的是( ) A.赞科夫 B.巴班斯基 C.维果茨基 D.列昂节夫

A.教师提供选择的过程 B.家长提供选择的过程 C.学习者自由选择的过程 D.学校提供选择的过程 5.( )是指向于特定课程与教学目标、受特定课程内容所制约、为师生所共同遵循的教与学的操作规范和步骤。 A.教学过程 B.教学原则 C.教学方法 D.教学设计 6."精神助产术"的确立者是（） A.苏格拉底 B.亚里士多德 C.柏拉图 D.黑格尔 7.( )提出，课程开发的任务之一，是要提供实施的"过程原则"。 A.斯腾豪斯 B.泰勒 C.塔巴 D.奥利沃 8."副学习"概念的提出者是( ) A.克伯屈 B.杰克逊 C.巴罗 D.杜威 9.被誉为"现代课程理论的圣经"的著作是(《》)。

C.课程与教学的基本原理 D.怎样编制课程 10.施瓦布主张，课程开发的基本方法应是( ) A.工作分析 B.课程审议 C.活动分析 D.职业分析 11.五六十年代出现了所谓的"三大新教学论流派"，( )是其中之一。 A.行为主义教学论 B.人本主义教学论 C.尝试教学论 D.发展性教学论 12.杜威实现课程与教学一体化的具体途径是( ) A.从做中学 B.反省思维 C.主动作业 D.问题教学 13.被看作是课程开发的经典模式、传统模式的是( ) A.情境模式 B.目标模式 C.批判模式 D.过程模式 14.( )的本质含义在于鼓励教师对课程实践的反思批判和发挥创造作用。 A.目标原则 B.量力性原则 C.过程原则 D.思想性原则

教学论复习试题含答案

一、选择题 1、义务教育阶段的数学课程应突出体现（）。 A、基础性 B、普及性 C、发展性 D、基础性、普及性和发展性 2、教师是数学学习的组织者、引导者与（）。 A、组织者 B、引导者 C、传授者 D、合作者 3、这次课程改革采取九年一贯整体设置义务教育阶段课程的方式，构建（）结构。 A、文科课程 B、理科课程 C、综合课程 D、分析课程与综合课程 4、结合数学教育的特点，《标准》从知识与技能、数学思考、解决问题、（）等四个方面做出了进一步的阐述。 A、情感与态度 B、合作与交流 C、经验与体验 D、技能与操作 5、评价应建立评价目标多远、（）、多样化的评价体系。 A、评价过程系统化 B、评价方法多元化 C、评价过程简单化 D、评价方法优化法 6、数学是人类的一种文化，它的内容、思想、（）是现代文明的重要组成部分。 A、数据与整理 B、推理与证明 C、方法与语言 D、计算与估算 7、在各个学科中，《标准》按安排了“数与代数”、“空间与几何”、“统计与概率”（）四个学习领域。 A、实践与综合应用 B、分析与综合应用 C、推理与综合应用 D、操作与综合应用 8、推理能力主要表现在通过观察、（）归纳、类比等获得数学猜想。 A、技能 B、试验 C、操作 D、交流 9、课程的目标是一个密切联系的有机整体，包括知识与技能、数学思考、解决问题、（）四个方面。 A、技能与技巧 B、方法与过程 C、情感与态度 D、合作与交流

10、了解四则运算的意义，掌握必要的运算（包括估算）技能，是（）学段中的目标要求。 A、第一 B、第二 C、第三 D、第四 11、第一学段中数与代数的主要内容包括：数的认识、数的运算、常见的量、（） A、式与方程 B、数与式 C、图形与位置 D、探索规律 12、教师是学生数学活动的（）、引导者与合作者。 A、组织者 B、传授者 C、探索者 D、分析者 13、在教学中，教师应充分利用足额生的（），设计生动、有趣、直观、形象的数学教学活动。 A、生活习惯 B、学习习惯 C、生活经验 D、分析习惯 14、数学教学是教学活动的教学，是师生之间，学生之间，（）与共同发展的过程。 A、交往互动 B、学科之间 C、分析思考 D、合作交流 15、动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的（）。 A、重要途径 B、重要方式 C、重要手段 D、重要过程 16、评价结果的呈现采用（）的方式。 A、定性描述 B、语言描述 C、不定性描述 D、开放式描述 17、（）位学生的学习活动提供了基本线索，是实现课程目标，实施教学的重要资源。 A、教案 B、课标 C、教材 D、教具 18、教材编写应以（）为基本依据。 A、学生 B、教师 C、教材 D、教具 19、教材的编写要有利于（）进行观察、实验、操作、推理、交流等活动。 A、教师 B、学生 C、家长 D、师生

课程与教学论模拟试题(附答案)

课程与教学论模拟试题（附答案）一．填空题1．（）（）（），是课程与教学论研究的三大任务。2．（）中的（）可以说是我国乃至世界最早的教育学专著，系统地总结了我国先时期的教育思想与教育经验。3．（）标志着教学论作为一门学科的诞生。4．古希腊教育包括斯巴达（）教育和雅典的（）教育。5．（）是世界教育史上第一位对发现学习从理论上进行详细研究、周密论证的教育学家。6．博比特的（）问世标志着课程作为一门研究领域的诞生。7．永恒学科大致有三大类：（）（）（）。8．教学过程的动力是指（）和（）的动力。9．课程评价主要包括三个方面：（）（）（）。10．教学设计的前期准备分析主要包括：（）分析（）分析（）分析。二．选择题下列选择题中有的是单选题，有的是多选题，请将所选择的答案的序号字母填上空格多选题的答案多于标准答案则扣分。1．下面哪项不属于课堂教学的具体容（）。A．全班上课B.班分组教学C.多媒体教学D.班个别教学2．教学媒体分为（）。A．单项教学媒体B.双项教学媒体C.自学媒体D.传递媒体教学3．讲授法的类型（）。A．讲述B.讲解C.讲读D.讲演4.教学环境的功能有哪些（）。A.益智功能B.健体功能C.美育功能D.养德功能5.我国基础教育新课程结构的基本原则有那些（）。A.均衡性B.双向性C.综合性D.选择性6.赫尔巴特的教学主可以归结为（）。A.教师中心B.学生中心C.书本中心D.课堂中心7．下列哪些选项是钟启泉认为的西方迄今为止出现的课程结构（）。A.整体结构B.中观结构C.宏观结构D.微观结构8.下列那一选项是美国课程专家古德莱德提出的课程层次（）。①理想课程②文件课程③理解课程④实施课程⑤经验课程A.①②③④⑤B.②③④C.① ③④⑤D.②③④⑤9.我们一般说的师生关系是指（）。A.朋友关系B.业务关系 C.学习关系 D.伦理关系 E.情感关系10.列哪些选项是属于发展性评价的功能（）。A.导向功能B.评价功能C.激励功能D.调节功能三．判断题1．认识课程与教学论的客观规律，这是课程与教学轮的基本任务之一。（）2．现代教学论是以德国的赫尔巴特为代表。（）3．表现性评价是指通过观察学生在学习上的表现来评价学生已经取得的发展成就。（）4．课堂教学心理环境可分为积极的，消极的和反抗的三种类型。（）5．问题解决的过程是一种“探索——失败——成功——再探索”的过程。（）四．简答题1．简述教学媒体的作用。2．教学环境有哪些功能?3．研究性学习具有哪些主要特征？4．课程的分类标准是什么？五．论述题1.论述课程与教学目标设计的策略。2.试述综合课程在全国大规模推广的可能性。六．材料题材料一：一种好的教学方法对教学的顺利开展并且获得优异的成效，具有重要意义。材料二：05级中文班的同学在九小见习时，九小的王进老师向他们面授教学技巧，王：“教学有多种方法，每一种方法都有其独特的效果，但是我们选择哪种教学方法的时候应根据教学容和学生的具体实际，充分考虑教学方法的优选因素。”问题：1.结合材料一，说说教学方法的作用？2.根据材料二，谈谈选择教学方法应考虑哪些因素？3.根据上述材料，结合这次见习的心得体会，围绕《课程与教学论》的相关知识谈谈自己对教学技能的认识或对教学方法的看法。答案一．填空题1．揭示规律，确立价值，优化技术2．《礼记》，《学记》3．《大教学论》4．军事，文雅5．布鲁纳6．《课程》7．理智训练的容理智训练的方法理智训练的工具8．教学过程运行发展9．对课程本身的评价对教师课程实施评价对学生课程进行评价10．教学背景教学任务学习者二．选择题1．C2．ABC3．ABCD4．ABCD5．ACD6．ACD7．BCD8．A9．BDE10．ABCD 三．判断正误1．√2．X(以美国的杜威为代表)3．X（观察学生在完成任务是的表现）4．√5．X （探索——失败——纠正——再探索）四．简答题1．①辅助师生的教与学②提供学生训练或实践的机会③有利于发现学习④有利于个性化教学⑤有利于教学互动2．①益智功能②体健功能③美育功能④美德功能 3.①发挥主体性，促进学生相应的发展②通过合作和协商，加深对学科知识的认识③提供探究的实践机会，让学生了解社会，认识社会④个性与性的统一4.①以培养目标为标准②以课程容或围为标准③以学生在课程中的主要学习方式为标准④以管理方式为标准⑤以课程开发为标准五．论述题1．论述课程与教学目标设计的策略要点：（一）目标分解①进行学习需要和兴趣的分析②进行学习任务选择③进行学习任务的组

化学教学论试题及答案

一、选择题 1、化学教学过程的实质是（） A. 特殊的认识过程 B. 实践过程 C. 科学认识过程 D. 知识的再发现过程 2、教学目标是指（） A. 预期的教学效果 B. 教学目的 C. 培养目标 D. 预期的学习结果 3、化学课程中的“课程”是指（） A. 教学科目 B. 教学进程 C. 教学目的、内容和范围 D. 前三项都包括 4、皮亚杰认为适应就是主体与环境取得平衡，而这种平衡依赖于有机体的两种机能的协调，这两种机能是指（） A. 图式 B. 同化 C. 顺应 D. 平衡 5、下列化学课中，属于以巩固知识、技能为主的课是（） A. 化学基础理论课 B. 化学复习课 C. 化学实验课 D. 元素化合物知识课 6、若以w1和w2分别表示浓度为a mol/L和b mol/L氨水的质量分数，且知2a=b，则下列推断正确的是（氨水的密度比纯水的小）（） A. 2w1＝w2 B. 2w2＝w1 C. w2>2w1 D. w1

体育教学论试题

湖北第二师范学院2011-2012学年第一学期结业考试试卷（A卷）《体育教学论》专业：年级：学号：姓名：胡文林一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.体育教学论这门学科所要研究的客体是(C ) A.体育教学方式 B.体育教学方法 C.体育教学模式 D.体育教学活动 2.出版教学论史上划时代着作《大教学论》的是(A ) A.洛克 B.巴泽多 C.夸美纽斯 D.卢梭 3.青少年各项身体素质其发展敏感期是有先后之别的，它们的顺序排列是(A ) A.力量－耐力－速度 B.速度－耐力－力量 C.耐力－速度－力量 D.速度－力量－耐力 4.人体或身体某部分肌肉在运动时克服阻力的能力是(C ) A.道德素质 B.速度素质 C.耐力素质 D.力量素质 5.人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向是指(A ) A.兴趣 B.动机 C.观察 D.思维 6.人脑对当前客观事物的直接反映是指(D )

A.想象 B.回忆 C.态度 D.感知 7.提出教育目标类型划分理论的是(C ) A.布卢姆 B.杜威 C.赫尔巴特 D.裴斯泰洛齐 8.为达到体育教学目的而担负的责任是(D ) A.教学目的 B.教学任务 C.教学目标 D.教学内容 9.认为体育教学过程是促进学生全面发展的过程是(D ) A.认识——多质说 B.双边活动说 C.认识——发展说 D.认识——多元说 10.体育教学活动的主体性因素是(B ) A.教学方式 B.学生 C.教学条件 D.教学内容 11.体育教学过程中客观存在的、本质的、必然的稳定联系是(D ) A.教学内容 B.教学条件 C.教学规律 D.教学手段 12.体育教学研究工作的首要环节是(B ) A.提出假设 B.科研设计 C.制定计划 D.选择课题 13.师生为达到一定教学目标所进行一系列活动方式、途径和手段的总和是(C ) A.教学手段 B.教学原则 C.教学方法 D.教学规律 14.这种方法与顺进分解法相反，先学最后一部分，逐次增加学到最前一部分是指(C )

2011年全国自考课程与教学论模拟试卷

2011年全国自考课程与教学论模拟试卷一、单项选择题（本大题共30小题，每小题1分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1. ()提出的“什么知识最有价值”的命题可以说是在课程论发展史上第一次明确提出了课程选择的问题。 A. 奥苏伯尔 B. 斯宾塞 C. 杜威 D. 洛克答案：B 2. 苏格拉底的教学方法被称为（） A. “精神助产术” B. “教学对话” C. “共同讨论” D. “注入式教学法” 答案：A 3. 最先在理论上将班级授课组织确立起来的是() A. 杰克逊 B. 卢梭 C. 赫尔巴特 D. 夸美纽斯答案：D 4. 在儿童发展的初期，儿童表征客体主要是通过（） A. 行为表征 B. 图像表征 C. 符号表征 D. 语言表征答案：A 5. 20世纪90年代以来，世界课程改革的一个重要动向是（） A. 重视技术课程并谋求技术课程与科学课程的融合 B. 仍强调科学课程 C. 技术课程在基础教育中不够重要 D. 技术课程只在高等教育中开设答案：A 6. “校本课程开发”的核心是（） A. 学校 B. 校长 C. 教师 D. 学生答案：A 7. 第一次明确提出“把心理发展的研究作为教学总原则的基础”的教育家是（） A. 夸美纽斯 B. 康德 C. 赫尔巴特 D. 裴斯泰洛齐答案：D 8. 系统确立“过程模式”的是()

A. 博比特 B. 查特斯 C. 泰勒 D. 斯滕豪斯答案：D 9. 在布鲁纳所提出的内部动机中，()是指儿童由于对理想人物的憧憬而力图提高自身同理想人物的类同性。 A. 好奇心 B. 能力动机 C. 自居作用 D. 同伴间的相互作用答案：C 10. 形式性评价与总结性评价的提出者是() A. 斯克里文 B. 泰勒 C. 布卢姆 D. 艾斯纳答案：A 11. 提出外貌模式的是() A. 泰勒 B. 普罗沃斯 C. 斯太克 D. 古巴和林肯答案：C 12. 主体取向的评价对应于利维的评价的（） A. 古典的考试型时期 B. 心理测量占统治地位的时期 C. 后现代时期 D. 现代时期答案：C 13. 从研究方法上看，课程研究的趋势是（） A. 量的研究 B. 质的研究 C. 量的研究和质的研究的整合 D. 既不是量的研究，也不是质的研究答案：C 14. 把课程与教学评价的发展历史划分为古典考试型时期、心理测量占统治地位时期、后现代时期的学者是（） A. 施瓦布 B. 斯腾豪斯 C. 泰勒 D. 利维答案：D 二、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分） 1. 如何理解教学对话的性质？答案：教学对话就是通过教师的提问、激励与引导，学生自由思考、自由表达自己的疑问和见解，因此而获得知识技能、发展能力与人格的教学方法。教学对话是师生共同解决问题型教学

教学论试题

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