高三生物复习策略浅谈.doc
高三生物复习策略浅谈
高三生物复习策略浅谈
摘耍:高考历来是人们关注的焦点，高三的教学工作尤为重耍,
点复习策略, 旨在与各位同行共勉
如何有效进行高三的生物教学，提高学生的复习效率。本文介绍了几关键词：“度”的把握;能力的培养;方法的指导;效率的提高
高三复习过程应该是一个巩固基础知识和提高分析、判断、推理等解题能力的过程，决不是简单的知识重复和死记硬背的过程。学生对于生物学科知识的复习，常常出现知识间混淆和记忆的不协调。如何提高复习的针对性和效率？根据近几年我带高三总结的经验，简单介绍高三复习的几点策略，与各位同行老师共勉。
一、复习中“度”的把握
如何把握好生物复习过程中的广度、深度和难度，是很多老师普遍关心且急待解决的问题。从近几年的高考试卷来看，试题十分强调基础，尤其注重灵活运用，比较全面地考查了考试说明中所耍求的各种能力。因此，耍准确到位地把握好复习过程中的“度”，避免多走弯路，可从以下方而着手：
1、一定要仔细深入研究《教学大纲》和《考试说明》，明确高考的命题方向，用其来指导课堂教学。
2、尽量将最基础的东西讲深、讲透，同时注意减少不必要的课外知识的补充，减轻学生的负担。
3、生物学知识大多是通过实验总结归纳而来，应注重知识的发生过程，通过对难点知识的设计问题和解决，将知识的发生、形成、探索过程体现出来，可为学生对知识作深层次的理解和思维方法的借鉴打下良好的基础。
4、要下功夫挖掘基本知识的内涵，使学生掌握其实质，可以举一反三，真正达到“源于书本，高于书本” o
二、提咼综合能力
从生物复习总体要求看，无论一轮复习还是二轮复习或三轮复习不断地“回归”教材是必须始终坚持的原则，只有这样才能真正达到温故而知新的效果。形成知识网络，有利于知识的存贮记忆，提取信息吋便于搜索，应用吋便于产生联系，对全面回答问题有重要帮助。构建知识系统，是按知识属性、知识间的有机联系，对原有知识进行重组，形成个性化的知识体系，实现对知识的再认识。这对做综合性题非常重要，是能力的提升。
对于解题能力的提高则要通过往年高考经典例题的分析，引导学生自主地将所学知识进行灵活运用。例题的分析应以指导思维方法为主，使学生学会同类型的题冃的解题方法、突破点，而不是仅仅知道答案，从而加强对知识的理解。要正确解题得到高分，语言表达能力的提高也是非常关键的。所以，平吋课堂教学中教师的用语-定要反复琢磨，还要多给学生锻炼的机会，通过反复训练使他们学会用书本上的基本概念或标准的生物学术语來精确表达；课后练习中关于表达错误的习题应重点评讲纠正，有助于形成…种科学规范的表达意识。
三、复习中方法的指导
1、回归课本，强化记忆。
高考题虽高于课木，但它源于课木，课木是高考命题之木，高考所考查的内容一般都不会超出课本的内容。所以，重视教材就是重视基础，丢掉教材就丢掉了分数。生物学知识的范围非常广泛，一定内容的记忆是必不可少的。但生物知识的记忆不同于单纯的死记硬背, 而是要在理解的基础上去记忆，最终要达到的冃的是能用口己的语言科学地表达出所学的知识。
2、强化专题复习
(1)以主干知识为主线、以能力培养为核心，构建立体知识网络
专题复习的任务Z—就是指导学生构建立体知识网络，即将跨越必修和选修的内容
分散在各章节间的知识进行整合，将分散的知识点联成串、织成网，形成学科内的知识联系，将知识网络化、规律化，以利于学生储存、提
取和运用，从而把知识转化为能力。这就要求复习以主干知识为主线，以培养考纲的能力要求为复习的核心要素。
（2）采用多种方法，巧妙构建知识网络
在构建知识网络时，要有意识的采用多种方法，引导学生由线到面、由面到体的联系，真正建立起知识的纵、横联系，把握知识内在的、本质的关系，真正做到对知识的理解、迁移、乃至应用。构建知识网络的方法如下：①串联式构建法；②并联式构建法；③层递式构建法；④分支式（辐射式）构建法；⑤重组式构建法；⑥嵌入式构建法：
四、复习中效率的提高
1、课堂效率的提高
复习的目的和任务，在于帮助学生对所学的知识加以整理和总结, 进而巩固和提高。适当使用多媒体课件辅助高三复习，可以拓宽教学空间和时间，加大课堂的信息容纳量，增强知识的直观性和联系性，无疑是如虎添翼。在课件制作吋，应多多注重实用性，而不要过分花哨分散学生注意力，加强互动性，充分体现学生主体地位。
2、课后效率的提高
课后通过适量题目的训练，有助于增强学生对所复习知识的掌握和巩固。对于练习题的选取，应抓住这儿个原则：（-）典型性。所选习题要尽量能够体现高考的考查要求，反映典型的牛物学思维特点和解题方法。（二）全面性。所选习题应能包涵课上复习的所有知识要点和难点。（三）针对性。要根据学生的学习水平和掌握程度，选择难度适宜的习题。（四）新颖性。应多选些命题方向、解题方法有所创新的题目，从而可扩大学生的思维空间。（五）反复性。对于已做过的但错误率较高的题目可反复训练，加深印象。（六）综合性。可将前后有联系的知识综合在一起同时出现，便于学生形成一知识体系。
总Z,在复习过程中，以教材为依据，以《考试大纲》和新课程标准为指导，全面系统复习，突出主干核心知识，夯实基础，培养学科能力和解题能力，就一定能让学生在高考中取得优界成绩。
浅谈高三生物一轮复习方法及策略
浅谈高三生物一轮复习方法及策略 罗田县骆驼坳中学张保华438600 进入高三，一轮复习尤为重要，如何抓好一轮复习备考工作从而提高复习效率，是摆在我们高三人面前的研究课题。下面就我校生物一轮复习的一些具体做法作简要汇报。 一．提前做好准备，未雨绸缪 在今年高考结束后（高二下学期末），年级组要求各科备课组从网上下载不少于五套全国各地高考题，让每位老师认真独立完成，并纳入绩效考核。且强调反复研究，达到第一遍做近距离感受高考考什么，第二遍做体会怎么考，第三遍做思考在今后复习中怎么教。并与往年试卷作对比，弄清高考常考的主干知识点、高考变式题背后有没有改变的根本性东西。在充分研讨的基础上，制定复习计划。 二．制定了详细周密的一轮复习计划 通过本组充分讨论，结合本年级实际制定出2015届一轮复习计划。时间大致安排为：一轮，2014.9--------2015.3月（中旬） 二轮，2015.3月-------2015.5月（中旬） 计划安排到周，复习过程中经常与进度安排表对照，及时调整进度改变策略，保证一轮复习按时保质保量完成。 三．统一思想，明确了一轮复习的任务和目标 1.夯实基础，强化能力 一轮复习的首要任务就是要抓基础，对生物学基本概念、基本定律、实验操作的基本过程等基础知识要逐一弄清，达到融会贯通、熟能生巧的地步，从而应加强对“双基”的强化训练。在复习中，要注重知识的内在联系，将所学知识先串成链，再织成网，使知识结构化、网络化，将所学知识浓缩其中，了解各知识点在知识体系中的具体位置，清楚各知识点之间的内在联系。讲究知识的梳理，注重扫描，加大知识的外延。 2.对知识进行梳理，并查漏补缺 找出自己的薄弱环节，及时补救。方法是，对照自己平时练习中发现的问题，以及自己在知识、思维、能力方面存在的缺陷，有针对性地练习，进行查漏补缺。注重基础知识的梳理，构建知识网络。 3.要突出主干知识、重点内容 如细胞的结构与功能、有丝分裂、减数分裂、光合作用、呼吸作用、细胞内的物质代谢、动植物生命活动的调节、遗传的基本定律、伴性遗传、基因突变、染色体变异、遗传育种、生态系统、免疫、克隆技术、基因工程、细胞工程、胚胎工程、生态工程等等。对这些主干知识内容的理解要有一定的深度和广度，才能以此去分析和解决新情景的问题。要力求做到知识点、能力点、薄弱点、应用点和考查点心中有数，那种不分主次泛泛复习以及题海战术，无疑都是有害的。 四．一轮复习的一些主要做法 （一）、做到了课本与一轮资料并重，且以课本为本的基本方法。 每一讲内容一般都安排一节课让学生看书、看教材，包括本节聚焦、阅读材料、小资料、重要插图、本章小结等，然后对照一轮资料基础知识填空及相关判断题，接着以考点为主线对知识梳理、归纳，帮助学生找出知识内在联系，构建知识网
浙江省宁波市镇海中学2019届高三下学期开学考试数学试题(无答案)
2019学年镇海中学高三下开学考 数学 试题卷 本试卷分选择题和非选择题两部分．考试时间120分钟，试卷总分为150分． 参考公式： 如果事件A 、B 互斥，那么 柱体的体积公式 ()()()P A B P A P B +=+ V Sh = 如果事件A 、B 相互独立，那么 其中S 表示柱体的底面积，h 表示柱体的高 ()()()P A B P A P B ?=? 锥体的体积公式 如果事件A 在一次试验中发生的概率为p ，那么 13 V Sh = n 次独立重复试验中事件A 恰好发生k 次的概率 其中S 表示锥体的底面积，h 表示锥体的高 ()() ()10,1,2,,n k k k n n P k C p p k n -=-=L 球的表面积公式 台体的体积公式 24S R π= () 121 3 V S S h =? 球的体积公式 其中1S 、2S 表示台体的上、下底面积，h 表示 34 3 V R π= 棱台的高 其中R 表示球的半径 选择题部分（共40分） 一、 选择题：每小题4分，共40分 1. 设集合{} 2|230A x x x =∈--
浙江省宁波市镇海中学2018-2019学年高三上学期选考模拟生物试题
浙江省宁波市镇海中学2018-2019学年高三上学期选考模拟生物试题 一、单选题 1. 下列物质中，与酸雨的形成密切相关的是（） A．N2B．CO2C．SO2D．O3 2. “叶绿体中色素的提取和分离实验”的主要目的是（） A．检测叶绿体色素在细胞内的分布B．准确测定叶绿体色素的含量 C．验证叶绿体色素的种类及其颜色D．测量叶绿体色素在滤纸上的扩散速度 3. 下列有关细胞内的有机物叙述正确的是（） A．蛋白质是由2条或2条以上多肽链构成的 B．DNA有氢键，RNA没有氢键 C．乳糖的元素组成是C、H、O、N D．人体血浆中含有浆细胞分泌的蛋白质
4. 下图是一种单体的结构简图，下列有关叙述错误的是（） A．可参与构成ATP B．可参与构成RNA C．可参与构成DNA D．图中的碱基可与A或G配对 5. 有关细胞结构的叙述，正确的是（） A．性激素主要是由内质网上的核糖体合成的 B．蛋白质类激素经囊泡运输分泌到细胞外 C．细胞器之间都能通过囊泡进行物质运输 D．叶肉细胞在叶绿体外膜上合成淀粉 6. 下列有关进化正确的是 A．进化可被称为“带有变异的传代”B．种群个体间存在变异，自然选择就发生作用C．基因突变属于适应进化的因素D．可遗传的变异是进化的动力 7. 细菌共有的特征是（） ①光学显微镜下可见②具有细胞结构③属于单倍体④能寄生⑤具有核糖体 A．①②⑤B．①④C．②③⑤D．③④ 8. 下图为人体内葡萄糖氧化分解的某一途径，其中①②③表示代谢过程，字母代表物质，据图分析下列表述正确的是（）葡萄糖丙酮酸二碳化合物X A．②为柠檬酸循环B．①是糖酵解C．③有O2形成D．X只能是H2O
【冲刺必刷】浙江省宁波市镇海中学2020届高三6月考前模拟生物试题
2020高三生物冲刺复习专练 考生须知：镇海中学2020 届高三生物一模 1．满分100 分，考试时间90 分钟； 2．答题前，在答题卷指定区域填写学校、班级、姓名、试场号、座位号及准考证号；3．所有答案必须写在答题卷上，写在试卷上无效； 4．考试结束后，只需上交答题卷。 一、选择题（本大题共25 小题，每小题2分，共50 分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分。） 1.下列遗传病是由致病基因控制的是 A.特纳氏综合征 B.苯丙酮尿症 C.唐氏综合征 D.猫叫综合征 2. 下列关于人类与环境的相关叙述,正确的是 A.水体的污染物主 要来自于人类的排放 B.在农田种植糯性和非糯性玉米增加了农 田的物种多样性 C.减少臭氧层的破坏最有效的措施是在燃料中 去掉含硫和氮的物质D.温室效应主要是由于C O2 分子吸收太阳 直射到地球上的热量引起 3.下列有关 HIV 的叙述，说法正确的 是A.艾滋病人往往很消瘦，不会出现 痴呆 B.艾滋病患者可用抗生素治疗 C.HIV 的脂类膜中同时含有宿主细胞蛋白质和病毒的核心蛋白 D.HIV 能识别并结合人巨噬细胞表面的受体，进入细胞 4．图中甲、乙两个体的一对同源染色体中各有一条发生变异（字母表示基因），下列叙述错误的是 A.上述同源染色体配对时形成的四分体均异常 B.甲 为染色体畸变中的缺失，乙为染色体畸变中的易位 C. 个体乙的表现型不一定正常 D.上述变异可通过显微 镜观察到 5.下列有关物质出入细胞方式的说法，正确的是 A．进出细胞的物质必须要通过质膜 B．被动转运 是细胞最重要的吸收或排出物质的方式 C．根系通过易化扩散吸收土壤中的矿质离子 D．易化扩散中载体蛋白形状的改变不需要消耗A TP，而主动转运需要 6.下列实验中，需使用光学显微镜完成的是 A. 探究植物组织中是否存在还原糖 B.测定泡菜中亚硝酸盐含量 C. 观察植物细胞质壁分离及复原 D.探究酵母菌的呼吸方式 7. 转座子是一段可移动的D NA 序列，这段D NA 序列可以从原位上单独复制或断裂下来，插入另一位点。转座子可在真核细胞染色体内部和染色体间转移，在细菌的拟核DNA、质粒或噬菌体之间自行移动，有的转座子中含有抗生素抗性基因，可以很快地传播到其他细菌细胞。下列推测错误的是 A．转座子可以独立进行D NA 复制B．转座子可造成染色体变异或基因重组C．转座子可用于基因工程的研究D．细菌的抗药性均来自于自身的基因突变8. 生命活动的进行依赖能量驱动，不同生物获取能量的方式不尽相同。下列叙述正确的是 A.噬菌体从宿主获取原料，依靠自身结构完成呼吸作用
浅谈高三生物二轮复习的几点看法
浅谈高三生物二轮复习的几点看法 高三的生物复习一般进行三轮复习，第一轮主要目的是基础能力过关，第二轮归纳专题、构建知识体系，主要目的是综合能力突破，第三轮是强化综合训练，目的是提高应用能力。其中，第二轮复习是全程高考复习中最关键的一环节，有承上启下的作用。随着新课改的进行，生物高考命题在指导思想、知识范围、考查功能、命题思路、题型结构、评分操作等方面不断改革创新，坚持生物学科主体知识与能力相结合的考查方向，即由“知识立意”向“能力立意”转化。那么如何提高学生分析、综合、生成的能力，进行有效的高三生物二轮复习？下面谈谈我的几点看法。 一、坚持把掌握基础知识作为整个高考复习的第一要务… 回归知识是能力的载体,没有牢固的基础知识,就谈不上什么能力。所以,专题复习不能忽视基础知识。近几年来，我们在试题的失分统计中发现，基础的题目，失分比较严重。例如，2012年的江苏卷第11、13、16、24、27题，2012年广东卷第8、14、22、36题，2012年海南卷第1、5、12题，这些试题所考查的知识，都是所有老师在引领学生复习时，强调的重点，但学生就是答得不理想。因此，在高考复习中应始终把基础知识的复习作为第一要务(不论是第一轮还是第二轮)，要求学生在基本知识的理解、运用及整合能力上下工夫。 生物学与理综其他学科相比知识点多、杂，文字表述内容较多，性质界于文理科之间，故复习备考不可不熟记知识点，因为这是提升能力的基础，是答题的落脚点，是表述的形式，是解题思维分析的工具。对基础知识的把握，要根据《高考大纲》的要求，通读与精选相结合，读图、文、旁栏、小资料、实验、实习、课外科技活动等。一边读、一边思考。一边圈、点、勾、画。调动多种感官参与读书。熟记核心概念、原理、方法、专业术语、遗传图解、结论性句子等，复习课要经常提问学生，复述以上内容，锻炼并检测学生语言表达的准确、严谨、科学，养成用专业、书面语言答题的习惯。还要注意培养学生爱思考、爱探究，对任何知识点不仅要知其表象，更要知其内涵及外延，把握其规律或本质。以不变应万变，试题无论怎样的新、奇、巧，终究“万变不离其宗”，因此，复习过程中只能是“以纲为纲，以本为本”，即以《考试大纲》为纲要，以课本为根本，打牢基础，切忌根据自己的猜测随意取舍。 二、坚持把握好知识与能力的关系，形成知识的网络 在之前的复习中，学生已经基本掌握了高中生物的各个“点”(知识点)，但这些“点”在同学们的脑子中并未形成一个完整的知识体系，因此是不易灵活运用的。所以在二轮复习中，同学们的首要任务就是将各章节中这些分散的“点”连成“线”(知识线索)并进一步形成“网”(知识网络)。例如，氮元素是生物体中蛋白质的重要成分，以“大气中的氮气→植物体中氮→人体中氮→尿素排出体外”为线条，可贯穿、联结以下的内容： （1）大气中的氮气被转化为植物体可以吸收的氮的过程有哪些？ （2）什么是生物固氮？哪些微生物具有固氮作用？配置什么样的培养基可以将固氮微生物从其他微生物中分离出来？ （3）为什么有些生物能利用大气中的氮气，而有些不能呢？从理论上有没有办法让小麦、水稻等不具有固氮功能的作物具有固氮能力呢？如果能实现，将给人类带来哪些好处？ （4）植物能吸收土壤中哪种形式的氮？通过怎样的途径被吸收？通过什么途径被运输？ （5）怎样证明氮是植物必需的矿质元素？氮在植物体内组成哪些物质？ （6）氮在植物体内主要用于合成蛋白质。植物体内合成蛋白质场所在哪儿？过程是怎么样的？合成的蛋白质类型受什么控制？ （7）人体消化蛋白质的终产物是什么？通过什么途径被吸收？代谢终产物是什么？尿素是通过什么途径被排出体外的？
如何提高高三生物复习的有效性
浅谈：如何提高高三生物复习的有效性 摘要：高三复习时间本就相当紧迫，任务又重，复习导向正确与否、实施复习的措施与方法是否得当、复习效率的高低等直接关系着高考的成与败。教师的教学就是要让大部分学生学有所获，学有发展，以更大的信心去迎接高考。 关键词：高三、生物、复习、有效性、提高 由于高二开课时，我校生物老师缺乏，所以理科生物在高二上学期时由原本应每周四节被缩减为每周三节。这样我校高三生物复习时间就相当紧迫，任务又重.如何突出重点，有的放矢、高效率地完成复习工作，提高生物教学质量，这是我们高三生物教师面临的一项艰巨的任务。以下就高三生物复习，谈谈本人的一些体会. 一、立足课本，选好例题 课本是试题的基本来源，是高考命题的主要依据。无论是全国试卷还是各省市自主命题的试卷，其中大多试题都是在课本的基础上经过组合、加工或是课本中的例题习题加以改编而产生的，所以立足课本就显得尤为重要。因此在第一轮复习时，我就要求每位学生先通读一遍课文，再精读第二遍，有条件的同学还可以读第三遍。尤其要掌握课本中相关知识、插图和课后习题。 相应的，我们老师在例题的选择上就不可忽视课本中的一些例题与习题，因为这些例题与习题都是专家、学者经过反复推敲而定的，它具有一定的方向性和辐射性.如果学生对课本上的这些问题都能真正掌握了，那么许多考题也就迎刃而解了。 二、注重讲解，提高学生审题能力 对于我们三类校，学生基础相对比较差，自主学习能力较弱，所以在例题讲解时，我个人比较注重讲细讲透，不仅要让学生知其然，还要知其所以然。同时，我也要求学生做好评讲笔记，一来可督促他们听课，再者有利于他们课后复习。为了达到以上目的，每次讲评后，我都把相关的练习或试卷收上来进行二次批改，并把成绩纳人学年考核。经过一段时间训练后，大部分学生所做的评讲笔记都能达到我的要求，无形中也提高了复习的效率。 在评讲时，我还比较注重学生审题能力的培养。众所周知，审题的成败是学生在考试中取得好成绩的关键。如果审题不到位，不能充分利用条件或错误理解题意，那么学生拿到题目往往会束手无策。所以在讲解例题、习题时，我们老师应展示审题的全过程，让学生对题目进行分析、综合，进而找到解题思路和方法。 三、注重一题多变，发挥习题的增值功能 在高三复习时间紧迫的情况下，如何在有限的时间发挥较大的复习功能？我认为可对例题、习题进行纵横延伸，即注重一题多变，发挥例题、习题的增值功能。 例1、下图是某种动物不同细胞分裂图像。下列相关叙述中，不正确的是（） A、只有④细胞不具有同源染色体 B、动物的睾丸中有可能同时发现上述4种细胞
2018年10月浙江省镇海中学高三生物试题及参考答案(Word版)
2018 学年第一学期镇海中学高三选考模拟生物试卷 一、选择题（本大题共28 小题，每小题2 分，共56 分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分） 1．下列物质中，与酸雨的形成密切相关的是 A．N2 B．CO2 C．SO2 D．O3 2．“叶绿体中色素的提取和分离实验”的主要目的是 A．检测叶绿体色素在细胞内的分布B．准确测定叶绿体色素的含量 C．验证叶绿体色素的种类及其颜色D．测量叶绿体色素在滤纸上的扩散速度3．下列有关细胞内的有机物叙述正确的是 A．蛋白质是由2 条或2 条以上多肽链构成的 B．DNA 有氢键，RNA 没有氢键 C．乳糖的元素组成是C、H、O、N D．人体血浆中含有浆细胞分泌的蛋白质 4．右图是一种单体的结构简图，下列有关叙述错误的是 A．可参与构成ATP B．可参与构成RNA C．可参与构成DNA D．图中的碱基可与A 或G 配对 5．有关细胞结构的叙述，正确的是 A．性激素主要是由内质网上的核糖体合成的 B．蛋白质类激素经囊泡运输分泌到细胞外 C．细胞器之间都能通过囊泡进行物质运输 D．叶肉细胞在叶绿体外膜上合成淀粉 6．下列有关进化正确的是 A．进化可被称为“带有变异的传代” B．种群个体间存在变异，自然选择就发生作用 C．基因突变属于适应进化的因素 D．可遗传的变异是进化的动力 7．细菌共有的特征是 ①光学显微镜下可见②具有细胞结构③属于单倍体④能寄生⑤具有核糖体 A．①②⑤B．①④C．②③⑤D．③④ 8．下图为人体内葡萄糖氧化分解的某一途径，其中①②③表示代谢过程，字母代表物质，据图分析下列表述正确的是 A．②为柠檬酸循环B．①是糖酵解C．③有O2 形成D．X 只能是H2O 9．在模拟孟德尔杂交实验的活动中，将两个分别写好“雄”、“雌”的信封内均装入“黄Y”和“绿y”的卡片各10 张，分别从雄、雌的信封内各随机取出1 张卡片，下列有关叙述错误的是 A．可模拟F1 产生配子的过程B．雌雄信封内的卡片总数可以不同 C．黄Y 和绿y 卡片形状必须相同D．模拟了F1 雌雄配子的随机结合
浅谈高三生物试卷讲评课的优化
浅谈高三生物试卷讲评课的优化 试卷讲评课是一种重要且常见的课型，尤其是到了单元小结、期中期末复习阶段甚至变成了主要的课型。其主要作用在于：通过试卷讲评帮助学生分析前一阶段的学习情况，查漏补缺、纠正错误、巩固双基，并且在此基础上寻找产生错误的原因，从中吸取失败的教训（包括听课、审题和做题的方法与习惯等等），总结成功的经验，从而完善学生的知识系统和思维系统，进一步提高学生解决问题的能力。同时，通过习题讲评还可以帮助教师发现自己教学方面的问题和不足，进行自我总结、自我反思、改进教学方法，最终达到提高教学质量的目的。 1、讲评前认真分析试卷，整体把握试卷的结构和答题情况学生考试后的试卷概况，直接反映了教师教学工作的成与败，同时也是教师快速获取信息，为调整教学策略提供准确依据的重要信息源之一。因此每次考试以后，笔者都是迅速准确地将试卷评阅出来，并认真做好以下几项工作：（ 1）认真分析试卷的题型、出卷者的出题意图，以及各知识点的分布情况，它体现了当前教学改革的什么方向。（ 2）基础题有哪些，能力题有哪些，试卷与以前相比呈现着一种怎样的变化，从中可以看出未来考试方向
是怎样的。（ 3）计算出全班的平均分、及格率和优秀率，以及知识点所占的分数比例和难易题所占的分数比例等。（ 4）逐题统计学生的得分与失分，对失分率高的题目认真分析失分的原因并进行归纳、分类，有针对地性分析学生的错误情况，了解其思维过程，找出错误根源所在。通过分析和统计，笔者对所讲评的试卷的重点和难点、学生对知识的掌握程度就能了然于心。一堂讲评课讲什么，怎么讲，哪些略讲，哪些详讲，目的性就很明确了，从而可以调整教学思路和方向，提高了以后教学的针对性。 2 、讲评过程夯基础、引思路、讲技巧、重训练，富有针对性讲评课的课堂教学过程，应解学生之所惑，释学生之所疑，被学生之所缺，既要有的放矢；又要切中要点，富有针对性，使学生知其然更要知其所以然。因此，笔者依据试卷中存在的普遍性错误有针对性地突出以下几点： 2.1 引导学生细心审题，归纳解题思路和技巧讲评不仅要使学生会做试卷中的题目，更重要的是老师应该在讲评过程中和学生一起归纳总结出解每类题型的思路和技巧，使学生在以后的解题中胸有成竹而少走弯路。因此，讲评试卷时必须依据学生们的答题情况，引导学生如何审题、排除干扰因素、深挖隐含条件、分析题型的特点等，通过比较总结出快捷有效的解题思路。当然，除了正确的解题
2019届浙江省宁波市镇海中学高三上学期期中考试数学试卷及解析
2019届宁波市镇海中学高三上学期期中考试 数学试卷 注意事项： 1．答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2．选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3．非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 4．考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。 一、单选题 1．设全集，集合，则集合 A． B． C． D． 2．某几何体的三视图如图所示，图中的四边形都是边长为的正方形，两条虚线互相垂直，则该几何体的体积是 A． B． C． D． 3．记为等差数列的前项和,若, 则 A． B． C． D． 4．4．满足线性约束条件 23, 23, { 0, x y x y x y +≤ +≤ ≥ ≥ 的目标函数z x y =+的最大值是 A．1 B．3 2 C．2 D．3 5．已知函数，则函数的图象为 A． B． C． D． 6．若、是两个相交平面，则在下列命题中，真命题的序号为 ①若直线，则在平面内一定不存在与直线平行的直线． ②若直线，则在平面内一定存在无数条直线与直线垂直． ③若直线，则在平面内不一定存在与直线垂直的直线． ④若直线，则在平面内一定存在与直线垂直的直线． A．①③ B．②③ C．②④ D．①④ 7．已知，那么 A． B． C． D． 8．已知正项等比数列满足，若存在两项，使得 ，则的最小值为 A． B． C． D． 9．已知双曲线的左右焦点分别为，为双曲线上 一点，为双曲线渐近线上一点，均位于第一象限，且，， 则双曲线的离心率为 A． B． C． D． 10．如图，在三棱柱中，底面为边长为的正三角形，在底面的射 影为中点且到底面的距离为，已知分别是线段与上的动点，记线段 中点的轨迹为，则等于(注：表示的测度，本题中若分别为曲线、平面图 形、空间几何体，分别对应为其长度、面积、体积）
浅谈高三生物复习的策略与技巧
浅谈高三生物复习的策略与技巧 摘要: 高考历来是人们关注的焦点，高三的教学工作尤为重要，而对于第一次踏上高三教学岗位的青年教师来说面临着困惑：不知如何有效进行高三教学。本文介绍了几点复习策略：复习中“度”的把握、能力的培养、方法的指导、效率的提高，旨在与各位同行共勉 关键词: 复习策略高三教学 从这几年的试卷来看，虽然总体难度不大，但得分却不是很高。分析原因不外乎以下几点：审题不够仔细，导致已掌握知识的失分；表述不够准确，虽已理解但不会用比较精练的文字将要点表达出来；基础不够扎实，甚至有些初中的基本生物常识不清楚；分析问题不够透彻，不能把握好问题的内涵分析出本质原因等。根据学校教学的实际, 简单介绍一下本人的一些相关复习策略。 一、复习中“度”的把握 如何把握好生物复习过程中的广度、深度和难度，是很多老师普遍关心且急待解决的问题。从这两年的高考试卷来看，试题十分强调基础，尤其注重灵活运用，比较全面地考查了考试说明中所要求的各种能力。因此，要准确到位地把握好复习过程中的“度”，避免多走弯路，可从以下方面着手: 首先，一定要仔细深入研究《教学大纲》和《考试说明》，明确高考的命题方向，用其来指导课堂教学。 其次，尽量将最基础的东西讲深、讲透，同时注意减少不必要的课外知识的补充，减轻学生的负担。 第三、生物学知识大多是通过实验总结归纳而来，应注重知识的发生过程，通过对难点知识的设计问题和解决，将知识的发生、形成、探索过程体现出来，可为学生对知识作深层次的理解和思维方法的借鉴打下良好的基础。 第四、要下功夫挖掘基本知识的内涵，使学生掌握其实质，可以举一反三，真正达到“源于书本，高于书本”。 二、复习中能力的培养 把握好“度”的同时还要注重基本技能的训练和能力的培养，尤其是加强对知识的理解分析能力、语言表达能力、图文信息转换能力、设计和解释实验的能力和实际应用等能力的培养。1注重图表图解表述问题，培养学生的思维迁移能力 在复习时按照专题对图表图解进行复习，加强对学生的思维迁移能力的培养。如，光合作用和呼吸作用的图解、有丝分裂和减数分裂的图解、生态系统的能量流动图解和生态系统的物质循环图解等。以下以生态系统的能量流动为例说明（图解见课本），复习时引导学生分析图解：（1）在食物链中能量储存于有机物，有机物的多少即能量的多少，（2）依据食物链中能量流动特点：低营养级高能量，高营养级低能量，（3）依据图解写出本题的合理的食物链，（4）依据食物链中生物的捕食关系，分析各营养级生物的数量变化关系。其他例子不再赘述。高三复习应加强对学生认识知识的迁移能力的培养，帮助学生建立图表图解------基础知识之间的思维转换模式，促使学生思维活动、分析和解决问题的能力得到进一步发展。分析图表、图解的能力包括：观察能力、想象能力、推理能力、表达能力，这种能力的获得往往会转化为学生学习知识的动力。因此，教师不能忽视学生对图表、图解问题的分析能力的培养，但是往往学生对此类题目存在着分析能力较差，从图、表中获取有用的信息能力不足，对题目形成错误的思维定势等不良的审题习惯，对此教学中可以用顺向思维、逆向思维、多向思维的导向来帮助学生学会分析、审题并形成思维迁移能力。 6、增强实验设计能力，培养学生的创新思维能力
高三生物易错点知识汇总(必修1,2,3)
2014年镇海中学生物考前注意事项 注意事项： 1.仔细审题！！！！把握题干中的所有关键词 2.选择题四个选项必须看完，选最佳选项 3.填空一般答案较唯一，如果你觉得有很多答案可以填时，再仔细看题干和空格前后的限制条件。填完后空格前后扫一遍，看看是否通顺。 4.实验设计步骤一定要编号，如果没有特殊要求一定要有对照组！！关键词适量等量、相同适宜，因变量检测一定要根据题目的要求具体展开。 5.遗传题注意基因符号！如果题目要求文字说明千万别忘了 6.坐标系名称、横纵坐标的含义和单位、原点 7.表格标题、自变量、因变量 8.注意探究性实验和验证性实验在假设、原理、预期结果与结论、分析方面均有差异。 9. 不要写错别字，（如纺锤体、双缩脲试剂、脊髓、肌肉、粗准焦螺旋、孢子、液泡、第一极体、初级卵母细胞、第三营养级、顶极群落等），一定要注意写基因型时要看清题目中用什么字母表示10.专有名词的规范书写及相关区别：如 1）DNA聚合酶、RNA聚合酶、DNA连接酶、解旋酶、DNA酶等 2）着丝粒分裂、姐妹染色单体分离 3）促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素、甲状腺激素、甲状腺素 4）膜蛋白、受体、载体蛋白、、离子通道 5）自由组合、随机结合、基因重组 6）MHC分子、受体、抗体、抗原-MHC复合体 7）基因库、基因文库等诸如此类的名词 11、注意图表的规范表达： 如：写反射弧的图解 胰岛素基因表达形成胰岛素的遗传信息流动图示 转录时DNA分子的模板链碱基排列顺序、DNA分子碱基排列顺序 细胞分裂图的规范表示、 含目的基因的受体细胞形成转基因幼苗过程 粘性末端的规范表示 高三生物易错点知识汇总 必修1 1.蛋白质分子和磷脂分子一样，有水溶性和脂溶性部分 2.如果膜上具有糖脂或糖蛋白，一般它只能是细胞膜 3.细胞膜上只有磷脂一种脂质 4. 探究pH对唾液淀粉酶活性的影响，用本尼迪特指示剂鉴定要比碘液为好；探究温度对淀粉酶活性影响，用碘液作指示剂为好。 5.温度、pH等外界因素会影响细胞间信号的传递（如精卵细胞识别） 6. 高尔基体的作用就是把集中在高尔基体中的蛋白质进行分拣，并分送到细胞外的目的地。 7. 脂质主要由碳、氢、氧3种元素组成，包括油脂、磷脂、植物蜡、胆固醇等（ P9） 8.易化扩散比简单扩散快的多，期间载体蛋白与被转运分子或离子结合和释放过程中，载体蛋白均会发生形状的改变。 9.酶的化学本质是蛋白质 10.光合作用中碳反应的产物三碳糖，大部分在叶绿体内作为合成淀粉、蛋白质和脂质的原料而被利
浙江省宁波市镇海中学最新高三五月模拟理综生物试题
说明: 1．本试卷考试时间15０分钟，满分３０0分。 2. 请将答案全部填写在答题卡上。 相对原子质量:Ｈ:1 Li：７C：12 N：14 Ｏ：1６Mg：24 S：32 Fｅ:５6 选择题部分（共1２0分） 选择题部分共２0小题，每小题6分，共１20分。 一、选择题(共１7小题。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的） 1.下列对有关实验的叙述，正确的是 A．观察洋葱细胞有丝分裂实验中，将已经解离、漂洗、染色的根尖置于载玻片上，轻轻盖上盖玻片后即可镜检 B.对酵母菌计数时,将加入酵母菌贮液的试管静置一段时间,然后用滴管从试管中取１滴培养液到血细胞 计数板的方格区 C.探索2—4D促进扦插枝条生根的最适浓度实验中,要做预实验，预实验是为进一步的实验摸索条件， 而不是要减少实验误差的策略 Ｄ.在减数分裂模型的制作中,用两种颜色的橡皮泥制作姐妹染色单体 2. 下列三个细胞来自于同一动物个体,叙述正确的是: A.若该生物体的基因型为AaBb,则该生物一定会产生四种比例相同的配子
B.癌细胞的分裂方式是甲，包括核分裂和质分裂两个过程,两个过程是同步的 C. 癌变的细胞是不受机体控制的，但是这种变化都是表现型,基因组成的完整性依然保留 D ．若不考虑变异,甲细胞和乙细胞的功能不同是因为遗传物质不同 3.亚精胺能增强植物的抗逆性。外源的亚精胺对不同浓度Ｎa Ｃｌ胁迫下黄瓜的缓解效应的实验结果如图所示。下列有关叙述正确的是 A. 只用20mmo ｌ/ＬＮaCl 处理时，黄瓜的呼吸速率大于净光合速率 B. 只用140mmo ｌ/ＬＮａＣl 处理时，黄瓜产生ＡTP 的场所只有在细胞溶胶和线粒体 C. 随着NaCl 浓度的增加，黄瓜幼苗C Ｏ2的吸收速率不断减小 D. 外源的亚精胺能提高盐胁迫下黄瓜的总光合速率 4.下列说法不正确的是( ） A ．动物克隆的技术基础是动物的细胞和组织培养 Ｂ从原代培养物或细胞系中选择和纯化可以获得细胞株，细胞株是具有特殊性质的细胞系 C 在细胞培养过程中，细胞之间彼此独立，所以在细胞培养过程中不会出现组织特性 D.通过胚胎干细胞,我们可以在试管中改良并创造动物新品种 ５.右图表示甲、乙、丙三个种群的数量变化曲线。下列叙述错误．．的是 A.甲、乙、丙三个种群的数量增长方式均为逻辑斯谛增长 甲 乙 丙 a b 种 群个体数量
浙江省宁波市镇海中学2021届高三第一学期期中考试数学试卷2020.11(word版,含答案)
镇海中学2020学年第一学期期中考试 高三年级数学试卷 第I 卷(选择题共40分) 一?选择题:本大题共10小题,每小题4分,共40分.在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的. 1.已知集合2{|log 1}A x x =<,集合B={x|-1≤x≤1},则A∩B=() A.[-1,1] B.[-1,2) C.(0,1] D.(-∞,2) 2.设0.73,a =081()3 b -=,0.7log 0.8 c =，则a,b,c 的大小关系为() A.a
C.充要条件 D.既不充分也不必要条件 8.已知函数()2sin(2),6f x x π =+将f(x)的图象.上所有点向右平移θ(θ>0)个单位长度,得到的图象关于直线 6x π =对称,则θ的最小值为() .6A π .3B π .2C π D.π 9.已知线段AB 是圆22:4C x y +=的一条动弦,且||AB =若点P 为直线x+y -4=0上的任意一点,则||PA PB +的最小值为() .1A .1B .2C .2D 10.已知数列{}n a 满足010,|||1|(),i i a a a i +==+∈N 则 201|k k a =∑的值不可能是() A.2 B.4 C.10 D.14 第II 卷(非选择题共110分) 二?填空题:本大题共7小题,多空题每题6分,单空题每题4分,共36分. 11.复数(12)1i i i ++的虚部为_____;模为____. 12.已知某空间几何体的三视图如图所示(单位:cm),则该几何体的体积(单位:3cm )是_____;此几何体各个面中,面积的最大值(单位:2)cm 为____. 13.若7280128(1)(12)x x a a x a x a x +-=++++,则127a a a +++的值是___;在上述展开式右边的九项中,随机任取不同的三项,假设这三项均不相邻,则有____种不同的取法.
2021版浙江新高考选考生物一轮复习第20讲 生物的进化
1．(2020·诸暨模拟)生物在发生进化时() A．总是适应环境的B．基因频率总是变化的 C．自然选择总是正向的D．生物的变异总是有利的 解析：选B。生物进化的实质是种群基因频率的改变。 2．在生物界，雌雄个体之间往往存在很大的差异，如雌、雄蜂的不同以及鸟类雄鸟羽毛华丽等。对此现象理解有误的是() A．遗传物质不同B．自然选择的结果 C．不利于物种的发展D．能体现生物多样性 解析：选C。雌、雄性分化有遗传基础，雌、雄的差异是自然选择的结果，有利于物种的发展，同时体现了生物的多样性。 3．(2020·义乌模拟)下列有关生物进化理论的叙述，错误的是() A．选择是生物进化的动力 B．地理障碍可能导致新物种的形成 C．生物的变异都有利个体的存活 D．动物和植物有共同的原始祖先 解析：选C。选择是生物进化的动力，A正确；地理障碍会导致同一种群不同个体朝着不同方向进化，可能会产生生殖隔离，从而形成新的物种，B正确；生物的变异对于个体来说往往是害大于利，C错误；动物和植物都由共同的原始祖先进化而来，D正确。 4．(2020·浙江宁波模拟)西双版纳热带植物园中林下(封闭)生境的蝴蝶体色显著深于开阔生境的蝴蝶。通过“假蝴蝶实验”，发现封闭生境里深色翅膀蝴蝶被捕食率显著低于亮色翅膀蝴蝶。这种现象体现了()
A．种群是生物进化的基本单位 B．自然选择主导着进化的方向 C．变异为进化提供原材料 D．隔离是物种形成的必要条件 解析：选B。热带植物园中林下(封闭)生境较开阔生境暗，封闭生境里的深色翅膀蝴蝶的体色与环境色彩相似，不易被天敌捕获，在生存斗争中生存的机会多，而亮色翅膀蝴蝶的体色与环境色彩反差大，易被天敌捕获，这说明自然选择主导着进化的方向，B正确。 5．(2020·浙江嘉兴模拟)下图为太平洋岛屿鸟类的分布情况，甲岛分布着S、L两种鸟，乙岛的鸟类是S鸟的迁移后代，下列相关叙述错误的是() A．甲岛所有的鸟类称为一个种群 B．可遗传变异为乙岛鸟类进化提供了可能 C．乙岛的鸟类与S鸟可能具有生殖隔离 D．甲、乙岛的自然条件决定了鸟类的进化方向 解析：选A。种群是一定自然区域内同种生物的全部个体，甲岛分布着S、L两种鸟，甲岛所有的鸟类不能称为一个种群，A错误；可遗传变异包括基因突变、基因重组和染色体畸变，可为生物进化提供原材料，B正确；乙岛的鸟类是S鸟的迁移后代，由于两个岛的环境不同，乙岛的鸟类可能与甲岛的S鸟存在生殖隔离，C正确；自然选择决定生物进化的方向，D正确。 6．(2020·金华质检)如图，某种群自由交配，获得F1，F1自由交配获得F2，整个过程中没有自然选择以及基因突变等使基因频率改变的因素，下列说法正确的是()
浅谈高三生物二轮复习备考策略
浅谈高三生物二轮复习备考策略 黄顺葵班级:清远市生物1班学校:清远市华侨中学发布时间： 2011-11-18 21:46:14 浅谈高三生物二轮复习备考策略 一、备考目标 当高考复习已进入到关键的第二轮复习时，我们应该如何备考呢？对于第二轮复习来说，要达到三个目的：1、从全面基础复习转入重点复习，对各重点、难点进行提炼和掌握；2、将第一轮复习过的基础知识运用到实战考题中去，将已经掌握的知识转化为实际解题能力；3、要把握高考各题型的特点和规律，掌握解题方法，初步形成应试技巧。那么如何进行科学而有效的教学呢？根据10多年的高考备考经验，下面就二轮复习谈谈本人的一些备考策略，希望能给一些老师有秘帮助。 二、主要工作措施和复习策略 1、制定科学的复习计划 高考复习是一项系统工程，制定总体计划是很关键的，如果没有一个总体计划，教学就很容易随心所欲而顾此失彼。计划中要体现几个方面：（1）时间分配，就是把复习时间划分成不同的阶段，并针对不同阶段的特点确定复习任务，做到胸有成竹，有条不紊； （2）有所侧重，就是时间不能平均，必须向重点章节倾斜，如新陈代谢和遗传变异等章节； （3）教学分层，结合学生不同层次的实际情况，讲解时要有所区别，既要培优又要补差，使每个学生有明显的不同程度的进步； （4）整体复习与阶段复习计划相配套，整体复习计划精确到月，阶段复习计划应精确到详细列出每周每天的复习任务和进度，这也是我们教研活动的重要内容之一； （5）适时适当调整，根据已完成的复习情况来调整计划，强化薄弱环节；根据模拟考试情况进行分层次辅导安排等。 2、仔细研究《考试说明》，把握高考命题趋势 仔细研究2011年《考试说明》，搞清楚两项内容：一是内容和能力的要求，明确"考什么"；二是深入研究对考纲的解读，特别是试题的分析，明确"怎么考"。同时，我们还比较了最近三年的考试大纲，找出了其中的不同，通过研究这些不
浙江省宁波市镇海中学2018-2019学年高一上学期期末考试数学试卷和答案
镇海中学2018学年第一学期期末考试 高一年级数学试卷 一、选择题，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的. 1.已知点在第二象限，则角的终边所在的象限为（） A. 第一象限 B. 第二象限 C. 第三象限 D. 第四象限 【答案】D 【解析】 【分析】 由题意利用角在各个象限的符号，即可得出结论. 【详解】由题意，点在第二象限， 则角的终边所在的象限位于第四象限，故选D. 【点睛】本题主要考查了三角函数的定义，以及三角函数在各个象限的符号，其中熟记三角函数在各个象限的符号是解答本题的关键，着重考查了分析问题和解答问题的能力，属于基础题. 2.对于向量，，和实数，下列命题中正确的是（） A. 若，则或 B. 若，则或 C. 若，则或 D. 若，则 【答案】B 【解析】 【分析】 由向量的垂直条件，数量积为0，可判定A；由向量的数乘的定义可判断B；由向量的平方即为向量的模的平方，可判断C；向量的数量积不是满足消去律，可判断D，即可得到答案. 【详解】对于A中，若，则或或，所以不正确； 对于B中，若，则或是正确的； 对于C中，若，则，不能得到或，所以不正确； 对于D中，若，则，不一定得到，可能是，所以不正确，综上可知，故选B. 【点睛】本题主要考查了向量的数量积的定义，向量的数乘和向量的运算律等知识点，其中
解答中熟记向量的数量积的定义和向量的运算是解答本题的关键，着重考查了判断能力和推理能力，属于基础题. 3.已知向量，，若，则实数为（） A. B. C. D. 【答案】C 【解析】 【分析】 根据，即可得出，进行数量积的运算即可得出，在由向量的坐标运算，即可求解. 【详解】由题意，因为，所以，整理得， 又由， 所以，解得，故选C. 【点睛】本题主要考查了向量的模的运算，以及向量的数量积的坐标运算，其中解答中根据向量的运算，求得，再根据向量的数量积的坐标运算求解是解答的关键，着重考查了推理与运算能力，属于基础题. 4.函数的图象关于直线对称，则实数的值是（） A. B. C. D. 【答案】D 【解析】 【分析】 利用辅助角公式化简函数，又由函数的图象关于对称，得到 ，即可求解. 【详解】由题意，函数， 又由函数的图象关于对称，所以， 即，解得，故选D. 【点睛】本题主要考查了三角函数的辅助角公式的应用，以及三角函数的图象与性质的应用，其中解答中利用辅助角公式化简函数的解析式，再根据三角函数的图象与性质，列出方程求解是解答的关键，着重考查了推理与计算能力，属于基础题. ，
浙江省镇海中学2016届高三下学期3月期始模拟理综试卷
镇海中学2016届高考理科综合模拟试题期始试卷 说明1.：可能用到的相对原子质量： H-1 C-12 O-16 Na-23 Al-27 Cl-35.5 K-39 Cr-52 Fe-56 Cu-64 Ag-108 I-127 Ba-137 2、本卷g取10 m／s2 选择题部分 选择题部分共20小题，每小题6分，共120分。 一、选择题（本题共17小题。每小题只有一个选项是符合题目要求的） 1.引起世界恐慌的“非典型肺炎”的病原体(SARS病毒)是一种冠状病毒，结构如图所示。下列有关该病毒的叙 述，正确的是 ( ) A．SARS病毒属于原核细胞构成的生物 B．很难研发针对这种病毒的特效药原因之一是它有高变异率C．SARS病毒体内仅有A、T、C、G四种碱基 D. SARS病毒能在培养基上生长增殖 2. 细胞周期包括G1期、S期、G2期和M期，下列有关细胞周期叙述正确的是（） A．细胞分裂过程中核糖体功能最活跃的时期是M期 B．将细胞培养在含3H标记的胸苷的培养液中，一次分裂结束后，子细胞核中含3H的DNA占总DNA的50% C．S期时间较长的细胞更适合做“观察细胞有丝分裂”实验的材料D．若在G2期加入DNA合成抑制剂，子细胞染色体数目及母细胞相同
3. 下面关于植物激素的叙述中，错误 ．．的是 A．植物组织培养过程中需加入适宜浓度的植物激素 B．春季水稻种子播种前，可用含赤霉素的温水浸泡种子 C．在愈伤组织培养中，若培养基中细胞分裂素太多生长素少，只长根不长芽 D．植物激素由某些部位产生、运输到特定部位发挥作用 4.人体细胞之间的通讯多数是通过信号分子传递的。有些信号分子作用于细胞表面的受体，有些则作用于胞内受体。生物学上将细胞外及膜受体结合的信号分子称为第一信 使，由其转换而来的细胞内信号则称为第 二信使，如下图所示。下列有关叙述错误的是（） A．细胞表面膜受体的化学本质为蛋白质 B．神经递质和绝大多数激素都是第一信使 C．第二信使通过调控细胞核内基因的翻译过程发挥作用 D．第一信使及膜受体结合体现了细胞膜的信息交流功能 5、下列关于种群、群落和生态系统的说法中，正确的是（）A．通过调控环境条件，使某动物的性成熟推迟，对其种群的出生率无影响 B．实验田中，不同播种时期种下的水稻高低参差不齐，这体现了群落的垂直结构 C．病原物和寄生物的致病力和传播速度随天敌密度的增加，抑制增长作用力越强 D．凡是异养生物（包括各种分解者）都属于次级生产者